綜合實踐教研計劃書范文(24篇)

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    在實施計劃的過程中,我們可以對進展情況進行監(jiān)督和調(diào)整,以達到更好的結果。9.制定計劃時要注意平衡,不要過分追求完美,要合理安排時間和精力。下面是一些成功人士關于計劃制定的心得體會,希望能給你帶來靈感。
    綜合實踐教研計劃書篇一
    一、活動目標:
    1、培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護周圍環(huán)境的意識。
    通過豐富多彩的活動,使學生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境。
    2、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
    3、激發(fā)學生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
    4、使學生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
    二、活動內(nèi)容。
    1、與各學科教學相結合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
    2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
    教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
    三、教學方法及措施。
    1、認真組織教學,全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。
    2、根據(jù)本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。
    3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式,充分調(diào)動學生的學習積極性。
    4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
    5、加強各學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。
    6、鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)學生各方面的能力。
    綜合實踐教研計劃書篇二
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    中弄清楚什么是綜合實踐活動,怎樣開展綜合實踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。
    4、通過豐富多彩的實踐活動,使學生積極的同周圍環(huán)境接觸,在實踐中增長見識,鍛煉綜合能力。
    5、加強學生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料,并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
    四、工作安排。
    (一)、準備階段:
    1、針對學生特點研討并制定研究計劃。
    2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
    3、學習課題方案、計劃的制定方法。
    4、各小組制定小課題研究方案。
    (二)、實施階段:
    1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,做好記錄,保留每次活動的各種資料。
    3、各小組做好綜合實踐活動記錄,邊實踐邊研究。
    (三)、總結階段:
    1、學生整理好各自的資料,寫好活動中的體驗,感受及收獲等內(nèi)容。
    3、學生自評。
    4、教師評價,整理各方面資料,寫課后反思。
    綜合實踐教研計劃書篇三
    根據(jù)“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,本學期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案,以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關注“過程”,提倡“自主”,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。
    二、實施目標。
    建立課本學習與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。
    1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生自主探索的習慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
    2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
    3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
    5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
    三、主要工作及措施。
    (一)加強學習,提高教師的課程意識。
    教師是綜合實踐活動課程的組織者、實施者、指導者,教師的教學理念是否先進,教學方法是否科學,組織教學的手段是否得當……都直接影響著綜合實踐活動課程的實施。本學期,我們將組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進一步提高認識,增強課程意識,提升組織和指導課程實施的水平。具體措施:
    1、專家引領。積極參加上級組織的培訓、觀摩活動,了解課程的動態(tài)和發(fā)展趨勢,吸取外校開展綜合實踐活動的成功經(jīng)驗,促進我校綜合實踐活動課程朝良好的態(tài)勢發(fā)展。
    2、自主學習。繼續(xù)重視組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級),相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,進一步提高認識,增強課程意識。強化校本培訓,增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
    3、研討交流。建立綜合實踐活動教研組,圍繞“綜合實踐活動”為一主題,進行專題的學術沙龍活動,引導全校教師展開大學習、大討論。通過“沙龍式”、“案例式”、“對話研討式”等多種學習形式,增強培訓和學習的實效性,使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用,明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
    (二)立足常規(guī),促進課程的有效化實施。
    1、制定計劃。各教師根據(jù)學校綜合實踐活動課程實施實施計劃,明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
    2、組織活動。本學期的綜合實踐主題活動,按長短線結合的方式推進,一學期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統(tǒng)活動的教學上。在長線和短線活動的設計上,以“研究性學習”的大方向為原則,以學生自主活動為主,結合學校特色,依據(jù)學生興趣,身邊的小問題加以開展。各班密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。同時要注意學科、活動的整合,結合學校相關主題活動,以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,有效開展活動。充分發(fā)揮學生家長的作用,以學校顧問、活動監(jiān)督員、教學志愿者、教學輔助人員、家庭教師等各種身份,向學校教師提供綜合實踐活動基地的理論、技能、信息和素材,參與基地的開發(fā)與規(guī)劃,協(xié)助教師制定和實施教學計劃,幫助學生完成實踐任務。
    3、資料收集。每次大主題單元活動,都要制定好切實可行的活動方案,同時要注意過程性資料的積累。如活動方案、學生活動過程性資料(錄像、照片、手工作品、調(diào)查表、調(diào)查報告、手抄報、學生日記等)、案例、研究論文、活動總結等。以總結經(jīng)驗,改進不足,為今后課程的實施“鋪路搭橋”。
    四、各年級段活動主題參考。
    年級。
    活動主題。
    三年級。
    迷人的秋天。
    我們?nèi)ミh足。
    快樂元旦——辭舊迎新。
    1、了解我們的學校。
    2、認識“華老”
    3、給校園植物設計名片。
    4、認識我自己。
    5、快樂中秋節(jié)。
    四年級。
    1、科學使用家電。
    2、民間藝術進課堂。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、愛我中華——國慶節(jié)。
    五年級。
    1、不做時尚的小尾巴。
    2、學會自我保護。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、愛在重陽。
    六年級。
    1、感恩父母。
    2、家庭小醫(yī)生。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、中國年俗研究。
    五、各月主要工作:
    2、解讀計劃,布置本學期工作任務,明確工作思路。
    3、各年級或各班制定綜合實踐活動計劃并按計劃開展活動,向校本發(fā)展。
    1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關資料。
    2、開展校綜合實踐活動學生勞動技術比賽。
    1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關資料。
    2、參加市中小學綜合實踐活動學生勞動技術比賽。
    1、三、四、五、六年級研究性學習成果評比。
    2、各年級過程性資料上交。
    3、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學生活動體驗文章)。
    4、整理資料,進行歸檔。
    綜合實踐教研計劃書篇四
    第一段:引言(120字)。
    綜合實踐教研是一種重要的教學方法,它通過將理論知識與實際操作相結合,使學生能夠在實踐中學習和運用知識。在我的教學實踐中,我也深刻感受到了綜合實踐教研的重要性。通過這種教學方式,學生不僅能夠增加對知識的理解和運用能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。下面我將分享我在綜合實踐教研中的一些心得體會。
    第二段:理論與實踐結合(240字)。
    綜合實踐教研的核心是將理論與實踐相結合。在課堂教學中,我經(jīng)常運用案例分析、小組討論和實踐操作等方式,將抽象的理論知識與實際問題相結合。通過讓學生親自參與解決問題的過程,他們能夠更加深入地理解和記憶所學知識,并培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。例如,在一堂有關生態(tài)環(huán)保的課上,我組織學生進行實地考察,并進行小組討論,讓學生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)象,深刻感受到環(huán)保的重要性。這樣的實踐教研不僅提高了學生的學習興趣,還培養(yǎng)了他們的實踐能力和解決問題的能力。
    第三段:啟發(fā)創(chuàng)新思維(240字)。
    綜合實踐教研能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂上,我鼓勵學生提出自己的觀點和想法,并給予他們足夠的空間和時間去思考和探索。通過這種方式,學生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。例如,在一堂有關實驗設計的課上,我鼓勵學生自主設計實驗方案,提高實驗操作的創(chuàng)新性和獨立性。學生們表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力,他們提出了各種不同的實驗方案,并積極分享和討論。這樣的實踐教研激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和合作能力,提高了他們的學習效果。
    第四段:培養(yǎng)解決問題能力(240字)。
    綜合實踐教研有助于培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在課堂上,我經(jīng)常組織學生進行實踐操作,讓他們面臨各種實際問題,并通過合作解決問題。通過這樣的實踐教研,學生不僅可以掌握解決問題的方法和技巧,還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。例如,在一堂關于團隊合作的課程中,我設計了一個以競賽形式進行的小組活動。學生們需要合作解決一系列的問題,并在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。通過這樣的實踐教研,學生們在團隊合作中學會了傾聽他人的觀點,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,解決問題的能力得到了明顯的提高。
    第五段:總結(360字)。
    綜合實踐教研是一種有效的教學方法,它通過將理論與實踐相結合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學實踐中,這種教學方式得到了明顯的成效。學生們更加深入地理解和運用所學知識,同時也提高了他們的實踐能力和解決問題的能力。然而,在實踐教研中也存在一些問題,如時間和資源的限制,以及學生態(tài)度等方面的挑戰(zhàn)。為了進一步完善綜合實踐教研,我們應該注重教師的培訓和交流,發(fā)揮好團隊合作的作用,開拓更多的實踐教研資源。只有不斷探索和創(chuàng)新,綜合實踐教研才能更好地為學生的全面發(fā)展服務,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
    綜合實踐教研計劃書篇五
    根據(jù)“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,本學期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案,以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關注“過程”,提倡“自主”,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。
    二、實施目標。
    建立課本學習與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。
    1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生自主探索的習慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
    2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
    3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
    5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
    三、主要工作及措施。
    (一)加強學習,提高教師的課程意識。
    教師是綜合實踐活動課程的組織者、實施者、指導者,教師的教學理念是否先進,教學方法是否科學,組織教學的手段是否得當……都直接影響著綜合實踐活動課程的實施。本學期,我們將組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進一步提高認識,增強課程意識,提升組織和指導課程實施的水平。具體措施:
    1、專家引領。積極參加上級組織的培訓、觀摩活動,了解課程的動態(tài)和發(fā)展趨勢,吸取外校開展綜合實踐活動的成功經(jīng)驗,促進我校綜合實踐活動課程朝良好的態(tài)勢發(fā)展。
    2、自主學習。繼續(xù)重視組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級),相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,進一步提高認識,增強課程意識。強化校本培訓,增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
    3、研討交流。建立綜合實踐活動教研組,圍繞“綜合實踐活動”為一主題,進行專題的學術沙龍活動,引導全校教師展開大學習、大討論。通過“沙龍式”、“案例式”、“對話研討式”等多種學習形式,增強培訓和學習的實效性,使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用,明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
    (二)立足常規(guī),促進課程的有效化實施。
    1、制定計劃。各教師根據(jù)學校綜合實踐活動課程實施實施計劃,明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
    2、組織活動。本學期的綜合實踐主題活動,按長短線結合的方式推進,一學期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統(tǒng)活動的教學上。在長線和短線活動的設計上,以“研究性學習”的大方向為原則,以學生自主活動為主,結合學校特色,依據(jù)學生興趣,身邊的小問題加以開展。各班密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。同時要注意學科、活動的整合,結合學校相關主題活動,以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,有效開展活動。充分發(fā)揮學生家長的作用,以學校顧問、活動監(jiān)督員、教學志愿者、教學輔助人員、家庭教師等各種身份,向學校教師提供綜合實踐活動基地的理論、技能、信息和素材,參與基地的開發(fā)與規(guī)劃,協(xié)助教師制定和實施教學計劃,幫助學生完成實踐任務。
    3、資料收集。每次大主題單元活動,都要制定好切實可行的。
    活動方案。
    調(diào)查報告。
    手抄報。
    學生。
    日記。
    等)、案例、研究論文、
    活動總結。
    等。以總結經(jīng)驗,改進不足,為今后課程的實施“鋪路搭橋”。
    四、各年級段活動主題參考。
    年級。
    活動主題。
    三年級。
    迷人的秋天。
    我們?nèi)ミh足。
    快樂元旦——辭舊迎新。
    1、了解我們的學校。
    2、認識“華老”
    3、給校園植物設計名片。
    4、認識我自己。
    5、快樂中秋節(jié)。
    四年級。
    1、科學使用家電。
    2、民間藝術進課堂。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、愛我中華——國慶節(jié)。
    五年級。
    1、不做時尚的小尾巴。
    2、學會自我保護。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、愛在重陽。
    六年級。
    1、感恩父母。
    2、家庭小醫(yī)生。
    3、數(shù)學文化節(jié)。
    4、小制作。
    5、中國年俗研究。
    五、各月主要工作:
    2、解讀計劃,布置本學期工作任務,明確工作思路。
    3、各年級或各班制定綜合實踐活動計劃并按計劃開展活動,向校本發(fā)展。
    1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關資料。
    2、開展校綜合實踐活動學生勞動技術比賽。
    1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關資料。
    2、參加市中小學綜合實踐活動學生勞動技術比賽。
    1、三、四、五、六年級研究性學習成果評比。
    2、各年級過程性資料上交。
    3、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學生活動體驗文章)。
    4、整理資料,進行歸檔。
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    綜合實踐教研計劃書篇六
    近年來,綜合實踐教研成為了教育領域中備受關注和推崇的教學方法。作為一名教師,我也積極參與了綜合實踐教研,并在實踐中獲得了一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)驗和觀察,探討綜合實踐教研對學生和教師的影響,以及它在實踐中的挑戰(zhàn)和改進措施。
    首先,綜合實踐教研對學生的影響不可忽視。在傳統(tǒng)的教學模式下,學生通常只是被動地接受知識,沒有機會真正動手實踐。而綜合實踐教研則鼓勵學生參與到真實的實踐中,通過親身體驗來加深對知識的理解。在我所教授的數(shù)學課堂上,我將實際情境引入教學,讓學生親自設計和解決問題,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過這種方式,學生們的學習興趣被激發(fā),他們對數(shù)學創(chuàng)造出更多的興趣和熱情,學習成績也有了明顯的提高。
    其次,綜合實踐教研對教師的教學能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學中,教師通常是知識的傳授者和監(jiān)督者,而在綜合實踐教研中,教師扮演的是指導者和協(xié)調(diào)者的角色。教師需要充分了解學生的學習需求和實際情況,合理設計活動并提供相關資源支持。同時,教師還需要及時反饋和評估學生的表現(xiàn),以便根據(jù)學生的需要進行調(diào)整和改進。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能提出了更高的要求,促使教師積極學習和成長。
    然而,綜合實踐教研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,資源的不足是一個普遍存在的問題。盡管綜合實踐教研已經(jīng)得到了教育部門和學校的重視,但在實際操作中,還存在著缺乏必要設備和材料的情況。例如,在進行科學實驗時,學校實驗室的設備可能不夠完善,或者教材的內(nèi)容與實際情況不符。這些問題制約了綜合實踐教研的深入開展。
    為了解決這些問題,有必要采取一些改進措施。首先,學校和教育部門應當加大對綜合實踐教研的支持和投入,提供必要的設備和資源。其次,教師應當積極參與相關的培訓和研討活動,提高自己在綜合實踐教研方面的專業(yè)水平和教學能力。此外,教師還應與同行開展合作研究,分享經(jīng)驗和教材,共同探索適合自己學校和學生的綜合實踐教研模式。
    綜合實踐教研不僅僅是一種教學方法,更是一種教育理念的體現(xiàn)。它通過將理論知識與實踐相結合,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和適應能力,提高他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時,它也提升了教師的教學能力和教育使命感。然而,實施綜合實踐教研也面臨著一些困難和挑戰(zhàn),如資源不足和教師需求提升等。通過采取合適的改進措施,我們可以克服這些問題,推動綜合實踐教研的深入發(fā)展,為學生提供更好的教育教學環(huán)境。
    綜合實踐教研計劃書篇七
    教研是教師職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié),也是促進學校發(fā)展的關鍵。作為一名教師,參與教研活動是提高教學水平、更新教育觀念的有效途徑。通過與同行交流互動、探討教學經(jīng)驗和教育理念,教師們可以互相促進,從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在參與綜合實踐教研活動的過程中,我深刻認識到教研對于教師個人發(fā)展和學校整體發(fā)展的重要性。
    二、教研的目標與意義。
    教研的目標是共同提高教育教學質(zhì)量,激發(fā)學生的學習興趣與潛能。通過教研活動,我們可以共同探索教學中的問題、挖掘解決問題的方法和策略,提高自身的教學能力。教師們可以通過互相觀摩課堂、交流經(jīng)驗、分享優(yōu)質(zhì)資源,互相啟發(fā)和提醒,激勵教師個人的職業(yè)發(fā)展,提高教學水平。同時,教研活動可以幫助學校積極迎接新的教育改革,促進學校整體的發(fā)展與進步。
    三、教研的方法與技巧。
    在實踐教研過程中,我們發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的教研方法與技巧。首先,教師們需要進行充分的資料收集和整理,熟悉與當前教學活動相關的理論知識和實踐經(jīng)驗。其次,要積極參與教研組織和活動,與同事進行深入的交流和探討。借助技術手段,可以在網(wǎng)絡平臺上展示自己的教學資源和優(yōu)質(zhì)課堂,并接受同行的評價與監(jiān)督。最后,要善于總結和歸納教學經(jīng)驗并形成教育教學研究的論文或文章,與他人分享并接受批評和改進。通過這些方法和技巧,我們可以更好地開展教研活動,并從中受益匪淺。
    四、教研中的挑戰(zhàn)與突破。
    教研活動雖然重要,但也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾。首先,時間是教師們面臨的最大挑戰(zhàn),由于課業(yè)繁重和教學任務重大,很多教師缺乏足夠的時間參與教研活動。然而,我們可以通過調(diào)整教學計劃、合理安排時間,盡可能爭取更多的時間參與教研。其次,教師們擔心暴露自己的不足和缺陷,擔心受到同行的評判和批評。然而,教研活動的目的恰恰在于共同提高教學質(zhì)量,相互鼓勵和提醒。只有勇于嘗試和分享,才能促進個人和學校的成長。因此,教師們需要正確認識教研的意義和價值,以積極樂觀的態(tài)度投入其中。
    五、教研的結合與拓展。
    綜合實踐教研是當前教育改革的重要組成部分,是推動學校整體發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。我們需要將教研與教育教學實踐相結合,真正做到理論聯(lián)系實際,將所學所思所悟應用于實踐中,深入研究課程建設、教學方法和學生評價等問題。同時,我們還應積極拓展教研的領域和方式,借助科技手段和跨學科合作,加強與其他學校和教研機構的合作,提高教育教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力。
    總之,綜合實踐教研是教師職業(yè)發(fā)展和學校整體發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過參與教研活動,教師可以提高教學水平、增強創(chuàng)新能力,學??梢苑e極應對新的教育改革和發(fā)展需要。因此,我們應重視教研的重要性,合理利用時間和資源,不斷完善教研方法和技巧,并將教研與實踐相結合,拓展教研領域和方式,為學校的發(fā)展作出積極的貢獻。
    綜合實踐教研計劃書篇八
    1.精心組織教學研討:研討活動突出新課程理念,采用上課、說課、互動交流、專家點評等形式,本學期突出課堂教學合作學習組織有效性研究,對新課程背景下的教學進行深入研討,促進教學的改革。
    2.深入農(nóng)村進行教學調(diào)研:在總結上學期對農(nóng)村薄弱學校如何有效實施初中社會課教學研究經(jīng)驗基礎上,加大服務和指導農(nóng)村課改實踐的力度,切實提高農(nóng)村社會課教學實效。
    3.培養(yǎng)、指導教師,提高教科研水平:帶好骨干班,舉辦教研組長培訓班,提高教研組長的教研能力,促進學校教研工作的開展,提升學校教研水平。
    4.精心組織、指導教師參加省初中社會學科教學案例、教學論文評比。
    5.加強新課程評價研究:召開學業(yè)考試質(zhì)量分析會,對考試情況進行分析,對教學工作提出建議,促進教師對學業(yè)評價的研究,引領課堂教學。
    6.積極研究綜合實踐活動課常態(tài)化,切實推進素質(zhì)教育。
    深入課堂,通過聽課、座談、個別訪談等方法,了解新課程實施過程中存在的困難與問題。有的放矢地開展教研活動。
    開展省教學研究立項課題《初中歷史與社會小組合作學習有效性研究》的研究。
    綜合實踐教研計劃書篇九
    一、指導思想:
    堅持綜合實踐活動的學習活動方式,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實踐活動,探索多種途徑,努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結合,與學校課程的研究性學習相結合,與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學會分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度,具有社會責任心和使命感。
    二、工作思路:
    (一)加強學習,提升新的課程理念。
    綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,理論也在實踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時俱進,本學科的教師要加強學習,明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》,用正確的理論指導學科教學實踐。
    (二)關注師生需求、促進師生發(fā)展。
    鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,在交流中增知,在實踐中長才,注意積累綜合實踐活動的典型案例,豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā),堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向學生的生活世界和社會實踐,幫助學生體驗生活并學以致用,推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學生的真正興趣,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
    (三)完善課程管理、抓好課程實施。
    教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學,教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。
    要認真及時積累有關資料,對于老師,主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。
    三、工作安排。
    1、教研活動:組織教研組成員共同制定本學期教研計劃,并向任課教師傳達計劃。
    2、組織教師撰寫論文并投稿。
    1、教研活動:通過校園網(wǎng),組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。
    2、檢查教師備課情況,并反饋。
    3、三年級開展“我把幸福告訴你”的綜合實踐活動。組織學生認識“幸?!?、了解“幸?!?、描繪“幸?!?、創(chuàng)造“幸?!?。以“幸?!睘橹黧w,制作精美卡片比賽,并展示。
    4、六年級開展以“感恩教育”為主題的綜合實踐活動。
    5、六年級上傳綜合實踐活動報道一份。
    1、教研活動:優(yōu)秀案例展示與交流。
    2、教材使用情況級部間抽查,并反饋。
    3、征集綜合實踐活動典型案例,并上傳。
    1.學生活動成果展示。
    2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例及學生活動體驗文章。
    3.進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。
    1、交流本學期工作進展,完成總結;。
    2、制訂新學期。
    工作計劃。
    一、指導思想:?。
    二、工作思路:?。
    (一)加強學習,提升新的課程理念?。
    (二)加強課程研討,整合資源優(yōu)勢?。
    (三)關注師生需求、促進師生發(fā)展。
    (四)完善課程管理、抓好課程實施?。
    三、工作安排三月份:?。
    1.學習新課程理念。?。
    1.課題研討活動,圍繞課題談談活動中的得失,并形成書面材料。
    2.進行學生問卷調(diào)查?。
    1.學生活動成果展示。?。
    2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例論文及學生活動體驗文章。?。
    3.進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。
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    綜合實踐教研計劃書篇十
    一、指導思想:
    堅持綜合實踐活動的學習活動方式,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實踐活動,探索多種途徑,努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結合,與學校課程的研究性學習相結合,與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學會分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度,具有社會責任心和使命感。
    二、工作思路:
    (一)加強學習,提升新的課程理念。
    綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,理論也在實踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時俱進,本學科的教師要加強學習,明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》,用正確的理論指導學科教學實踐。
    (二)關注師生需求、促進師生發(fā)展。
    鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,在交流中增知,在實踐中長才,注意積累綜合實踐活動的典型案例,豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā),堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向學生的生活世界和社會實踐,幫助學生體驗生活并學以致用,推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學生的真正興趣,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
    (三)完善課程管理、抓好課程實施。
    教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學,教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。
    要認真及時積累有關資料,對于老師,主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。
    三、工作安排。
    1、教研活動:組織教研組成員共同制定本學期教研計劃,并向任課教師傳達計劃。
    2、組織教師撰寫論文并投稿。
    1、教研活動:通過校園網(wǎng),組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。
    2、檢查教師備課情況,并反饋。
    3、三年級開展“我把幸福告訴你”的綜合實踐活動。組織學生認識“幸?!?、了解“幸?!?、描繪“幸?!?、創(chuàng)造“幸?!薄R浴靶腋!睘橹黧w,制作精美卡片比賽,并展示。
    4、六年級開展以“感恩教育”為主題的綜合實踐活動。
    5、六年級上傳綜合實踐活動報道一份。
    1、教研活動:優(yōu)秀案例展示與交流。
    2、教材使用情況級部間抽查,并反饋。
    1.學生活動成果展示。
    2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例及學生活動體驗文章。
    3.進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。
    1、交流本學期工作進展,完成總結;。
    2、制訂新學期工作計劃。
    綜合實踐教研計劃書篇十一
    (一)加強學習,提升新的課程理念?。
    (二)加強課程研討,整合資源優(yōu)勢?。
    (三)關注師生需求、促進師生發(fā)展。
    (四)完善課程管理、抓好課程實施?。
    三、工作安排三月份:?。
    1.學習新課程理念。?。
    1.課題研討活動,圍繞課題談談活動中的得失,并形成書面材料。
    2.進行學生問卷調(diào)查?。
    1.學生活動成果展示。?。
    2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例論文及學生活動體驗文章。?。
    3.進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。
    綜合實踐教研計劃書篇十二
    綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。下面是本站小編整理的小學綜合實踐活動計劃書,希望對大家有所幫助!
    一、主題名稱:我與蔬菜交朋友。
    二、主要線索和涉及領域:
    綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學生在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪,通過各種形式了解讓學生學會制訂小組。
    活動方案。
    設計。
    開題報告。
    學會通過各種途徑查資料學會進行調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣學會與他人一起合作學習,能夠通過小組合作完成學習任務,養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見,并認真聽取他人意見的能力習慣學會在活動中正確評價自己與他人在整個活動中,集教育性、科學性、知識性和時代性于一體,融觀察、實踐、學習于一爐,真正達到各個領域的統(tǒng)一。
    三、主題設定依據(jù):綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學生的日常生活緊密聯(lián)系,使學生在知識、能力方面得到鍛煉,為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學生的實際情況,我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學生厭食、偏食的不良習慣,形成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習慣,并使學生通過活動,學習知識,掌握能力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
    四、學生情況分析:隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當勞芳香四溢,吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,引導學生進行觀察分析,了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料,了解蔬菜的營養(yǎng),逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。
    五、主要能力培養(yǎng)目標設定:
    1.蔬菜,蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會利用多種途徑收集資料的方法;。
    2.過程與方法:通過組織主題班會,使學生掌握簡單的的活動設計方式,并能對設計方案進行初步的評價。
    3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究,使學生了解蔬菜與人體健康的關系,初步樹立科學食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中,發(fā)展學生與人交往與合作的能力。
    六、活動形式:
    1、組織形式:。
    采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
    2、實踐形式:
    收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流,規(guī)劃表達和反思。
    七、活動時間安排:
    1、活動準備階段:第八周。
    2、活動方案實施階段:第九周、第十周。
    3、活動評價、總結階段:第十一周。
    八、活動過程:
    (一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學生,共分為四個階段進行:1.活動準備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,為了使研究有序、有效地進行,我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
    第一階段。
    1、確定主題,制定活動方案。
    2、確定研究專題,自主選擇伙伴。
    3、制訂活動方案,明確研究方法。
    具體做法是:
    (活動準備是開展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學生自主分組,更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情。)。
    學生通過自評和互評,評出說最具合作精神。
    第二階段:活動方案實施階段。
    1、深入社會生活,搜集相關信息。
    2、交流調(diào)查情況,整理資料。
    3、確定匯報形式,創(chuàng)作展示作品。
    (去電腦房查找的同學上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡,使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學們進行了基本培訓:1.用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2.對獲取資料進行復制、整理和打印)。
    學生通過此階段活動學會利用網(wǎng)絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
    第三階段:資料匯總、整理。
    “我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會。
    1、分享成果、互動評價。
    各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價。
    第1小組:蔬菜的種類、習性探秘匯報。
    第2小組:蔬菜營養(yǎng)價值匯報。
    第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報。
    第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報。
    各個小組的調(diào)查研究結束后,孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,有手筆和復印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下,學生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。
    第四階段:倡議、體驗、評價。
    1、整合展示材料,舉辦成果展覽。
    讓學生對自己的活動成果進行整理,舉辦一個成果展覽,讓學生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。
    2、總結。
    各小組通過開展研究活動,在指導老師的幫助下,他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進行成果交流。
    (二)成果預設:
    這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。
    1、豐富了學生的知識內(nèi)容。
    為了獲取與蔬菜有關的材料,同學們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。
    2、社會活動能力得到增強。
    生活是學生實踐活動的出發(fā)點和基礎,學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
    有指導教師和學生代表組成網(wǎng)絡搜索小隊,系列活動的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結束之后,大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長,我們應該呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。
    終極評價:
    評價內(nèi)容差異評價(a、b、c)。
    自評小組評家長評師評(綜評)。
    參與情況活動過程活動效果參與熱情。
    交流合作收集整理資料。
    研究匯報形式。
    觀察視點。
    探究能力。
    一、學情分析。
    本年段學生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
    二、指導思想。
    認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經(jīng)驗或實驗為基礎,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
    三、教學方法設計。
    1?自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心,強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者,教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
    2?開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,讓學生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學習過程。
    3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學生在“做中學”。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
    4?綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學習領域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學生了解和關心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
    5以問題向學生質(zhì)疑,學生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學生的合作精神,教師加以糾正和示范,學生練習鞏固。
    四、內(nèi)容安排。
    本學期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:。
    2月期初對平潭資料搜集。
    學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,
    3月平潭的歷史。
    學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
    4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
    學生主要通過走訪附近的相關單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。
    5月開展圖片資料展。
    將研究資料,圖片等進行展覽使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。
    6月期末匯總。
    學生對資料進行補充和完善,分類整理。
    一、指導思想。
    綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
    二、活動目標。
    1、在情感態(tài)度方面:
    重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
    2、在能力方面:
    要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
    3、在知識方面:
    主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
    三、學生分析。
    中高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
    四、具體措施。
    1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
    2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
    3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
    4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
    綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
    要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
    綜合實踐教研計劃書篇十三
    本學期的教學以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施,全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學期綜合實踐課的教學工作做一下總結:
    對教師來說,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
    在活動期間,我們讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在三年級的綜合實踐主題活動中,一些學習并不是很好的學生,卻對樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。
    本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。每個階段都有一個小的循環(huán),即準備、實施、反思評價。所以每個階段至少用兩周時間充分展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
    在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我們來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。
    在實施階段,讓學生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,對學生做出恰當?shù)脑u價。
    在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況,我精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。
    綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主,為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。我指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料,如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等,并在每階段活動結束后,讓學生撰寫活動日記和心得體會,將活動的一刻永遠記錄下來,并與同學、家長老師分享活動的成果。
    總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是教師的成功。
    綜合實踐教研計劃書篇十四
    “有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學的問題自己研究,但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領,老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也提高了。
    綜合實踐教研計劃書篇十五
    教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排,自主安排好集體備課時間,商討每周的教學任務以及教學中的困惑,每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學校層面展示。語文組老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎,教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中,老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學,從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在市暑假學生征文活動,我校二年級的獲一等獎,等六位同學獲得三等獎,老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。老師在區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。、和在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。老師在市教學論文賽中獲得二等獎。
    綜合實踐教研計劃書篇十六
    2015年5月21日,我們實驗學校聯(lián)盟綜合實踐活動教研組,齊聚綠蔭如畫的石場小學,舉行第一次教研活動。
    上午第一節(jié)課說課,松柏小學的殷玉文老師和蓮海小學的房祥生老師針對自己的課《好玩的石頭》和《手機與我們的生活》進行說課。調(diào)研組諸位教師針對說課內(nèi)容提出疑問并由兩位教師給予解答。第二三節(jié)課我們分別進行聽課。第四節(jié)課,老師們對這兩節(jié)課進行了認真詳細的評課,分析優(yōu)點和不足,提供了有效的改進措施。
    兩位青年教師,都做了詳細的準備,個人素質(zhì)都非常好,課題的確立切近孩子們的生活。殷老師的課堂環(huán)節(jié)鮮明,操作性強,而且孩子們參與性強,興趣高,學生在老師的啟發(fā)下,石頭作品栩栩如生,活靈活現(xiàn),可見孩子的思維打開了,小手動起來了。但是,應該注重孩子的語言表達和學生作品應該賦于詩意的名字。房老師的語言風趣幽默,課件設計精致,資料的收集好,有視頻、圖片、文字等,開闊了學生的視野。但是,環(huán)節(jié)層次性不強,而且沒注重孩子的`實踐性,和方法的指導。兩位老師都需要努力的地方是板書的設計,要條理,富有意趣。
    下午,我們參觀了石場小學的綜合實踐活動成果,作品精致,突現(xiàn)了本校的待色。然后,我們交流了每個學校綜合實踐活動課開展的經(jīng)驗交流。
    本次教研活動,開展地扎實有效,我們組教師教學思路明了方向,進一步開拓了視野。我們的綜合實踐課程將密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。我縣的綜合實踐活動課程將會開展地有聲有色,豐富多彩!
    綜合實踐教研計劃書篇十七
    綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校組織開發(fā)和實施的課程。是我國基礎教育課程結構的新突破,是我國基礎教育課程形態(tài)的新構建,它體現(xiàn)了國際上基礎教育課程改革的新趨勢,反映了當代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標的素質(zhì)教育的新要求。對于這樣一個全新的課程,堅持以提高教師教學研究能力為突破口,促教師專業(yè)進成長為目標,認真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。
    一、加強理念及課程內(nèi)容的學習,為教師奠定必要的理論基礎。
    針對國家“十五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動及師資建設》中所指出的綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求,本學期初,我們大教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出,利用區(qū)教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,加強理論學習和資料收集與整理。
    開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習,為我區(qū)教師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。
    二、創(chuàng)造性的運用教學資源,保證綜合實踐活動的順利實施。
    為了推進綜合實踐活動課的實施,方便學校,服務于學生,目前區(qū)綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發(fā)與綜合實踐活動課教材及教學參考相結合的方式進行。
    在運用教材時提出要求:教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時各校可根據(jù)自身特點開展主題單元教學活動的開發(fā)。伴隨著教學研究的深入,他們在創(chuàng)造性地運用和開發(fā)教學資源的過程中,也為我區(qū)綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。
    三、促進教師專業(yè)發(fā)展,為教師創(chuàng)設研究展示平臺。
    教師是綜合實踐活動的設計與策劃者、組織與管理者、指導與參與者,是對課程資源進行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體。教師不僅要開發(fā)外在的資源,包括學生的資源、實施條件的資源,還要開發(fā)自身的資源。教師的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等是教學過程中經(jīng)常要遇到的課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中,教師是課程資源開發(fā)的核心主體。教師作為資源開發(fā)的主體,與自身知識結構、能力素質(zhì)和對資源的意識程度等密切相關。教師之間的合作與幫助、團結與促進、交流與共享,利于積累、開發(fā)和利用各級各類課程資源。
    在中心教研組教學活動中,我們始終以提高教師教學研究能力為突破口,促進教師專業(yè)成長為目標,進行廣泛深入地教研活動。抓住骨干教師和青年教師展示的機會與老師們溝通,鼓勵大家深入鉆研,形成良好的教研氛圍。同時,我們也發(fā)現(xiàn)和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養(yǎng)的目標,以形成我區(qū)綜合實踐骨干教師的梯隊。
    為了培養(yǎng)和鍛煉這支逐漸成長起來的綜合實踐教師隊伍。本學期,我們重點培養(yǎng)了脫穎而出的年輕新秀,努力為他們搭設展示的平臺。
    為使做課教師對所教課題有更深刻地認識和研究,在專家和同行點評后,我們又對做課教師提出了進一步的要求,將課后的體會和感受寫出課后反思,同時重新整理教學案例,并在教研活動中進行交流和評議。
    四、今后教研活動的目標和努力方向。
    今后的教研組教研內(nèi)容集中優(yōu)勢重點研究教學方法的開發(fā)。另外,各學校還要結合學校自身特點有目的的進行校本課程的開發(fā)。
    回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,在我們的共同努力下,已形成了一支踏實肯干,勤于鉆研,相對穩(wěn)定的專兼職中青年骨干教師隊伍。今后我們將把教研活動搞得更加活躍,更有實效性。
    綜合實踐教研計劃書篇十八
    1、加強自我學習和集體培訓。通過自學,掌握新理念,加強自我反思,提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓,更新教師教育理念,使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,使課堂教學體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標的有機結合,切實提高課堂教學實效性。
    2、加強教研組的職能,使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
    3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,在名師引導中明確方向,在“課堂拼搏”中“學會教學”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,因此,要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
    4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
    5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過開展課題研究,提高教師教育教學及科研水平。
    綜合實踐教研計劃書篇十九
    邵振玖鄒文昌。
    張維旭。
    趙正平。
    徐永東。
    張勝先佳。
    趙永德。
    王炯訓。
    郭連香。
    呂淑德。
    劉瑞玉。
    主持人。
    鄒文昌。
    記錄人。
    呂淑德。
    時間。
    9.16。
    劉建應到。
    人
    實到人。
    活動內(nèi)容及過程。
    (一)傳達本學期綜合實踐的任務、目標、方向。本學期綜合實踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好地培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識和情感等方面的體驗,以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。
    本學期我校各年級結合級部學生實際和活動目標要求,開展了系列活動:
    1、采用自學與集體研討的形式學習研究有關資料和書籍。
    2、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃,撰寫活動方案。
    3、做好校本課程研究性學習的自我小結工作,撰寫案例,教學反思、活動總結。
    4、集體備課,討論有關學生活動和教師工作的綜合評價方式,填寫評價表。
    小結。
    上學期,我們綜合實踐科在全體教師和學生的共同努力下,開展得非常成功,也獲得了很好的評價。這個學期,我們會再接再厲,大膽創(chuàng)新,爭取做得更好!
    邵振玖鄒文昌。
    張維旭。
    趙正平。
    徐永東。
    張勝先佳。
    趙永德。
    王炯訓。
    郭連香。
    呂淑德。
    劉瑞玉。
    主持人。
    鄒文昌。
    記錄人。
    呂淑德。
    時間。
    劉建9.30。
    應到人。
    實到。
    人
    活動內(nèi)容及過程。
    (一)針對有的新教師不明確自己在指導學生開展活動的過程中的具體指導任務有哪些方面,從而感到“無從下手”。部分老師作了經(jīng)驗介紹:
    張維旭:教師指導方案應包括:學生活動主題具體目標的設計、學生活動的具體方法及其實施、學生活動主題必要的資料和工具準備、活動的具體實施過程指導、學生評價方案等。
    張勝先:綜合實踐活動課程的內(nèi)容,涉及廣泛——人與自然、人與社會、人與自身、人與文化等。要讓學生研究探索自己感興趣的話題或問題,要以小見大,注重生活性、實踐性、可行性、生成性和實效性。
    趙永德:教師要求在學生的活動主題實施過程中大都要進行“調(diào)查”、“搜集資料”,活動過程要注重突出學生主體,強調(diào)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,同時也要求教師對學生進行有效指導。
    趙正平:目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中,教師的指導方式、指導行為往往存在著一系列問題:偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導;偏重學生活動方案,忽略教師指導方案;偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度。增強教師指導的有效性,是實施綜合實踐活動的基本要求。
    小結。
    綜合實踐活動課應該還給孩子一個自主學習的機會。既要培養(yǎng)學生運用知識、自學探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和合作交流的能力,使他們有更好的發(fā)展。
    邵振玖鄒文昌。
    張維旭。
    趙正平。
    徐永東。
    張勝先。
    劉建佳。
    趙永德。
    王炯訓。
    郭連香。
    呂淑德。
    劉瑞玉。
    主持人鄒文昌。
    記錄人。
    呂淑德。
    時間。
    10.21。
    應到人。
    實到。
    人
    活動內(nèi)容及過程。
    (一)請部分老師說說自己班級開展綜合實踐活動的情況:
    趙正平:我們班開展的主題是《網(wǎng)絡改變我們的生活》,我班學生經(jīng)過一個月的籌備,通過制作手抄報、詩朗誦、表演小品等形式進行展示,活動進行得很順利。
    張維旭:我們班開展的活動主題是“中國茶文化”,學生們通過上網(wǎng)收集有關茶葉的資料,制作成優(yōu)美的手抄報,還編排“采茶舞”,唱采茶歌,形式多種多樣。我班有一位學生家里是開茶館的,他還現(xiàn)場為大家表演沏茶,教大家品茶,為這次活動增色不少。
    呂淑德:我班開展的了《愛牙總動員》這一活動。不要看平時學生天天刷牙,可是刷牙的姿勢、刷牙的時間、牙膏的選擇等方面的知識,很多學生都不是很懂。通過這次活動,學生對我們的牙齒和如何保護牙齒都有了深刻的認識。我深深地體會到“實踐出真知”的道理。
    劉建佳:我班進行了《生命之源――水》這一主題活動,因為是六年級的學生,通過多年的綜合實踐活動的開展,他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力,本次活動幾乎是由他們自編自導自演的。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好,課堂上學生的自我表現(xiàn)欲望很強烈。學生能各展所長,增強了自信心。同時,學生的知識面也變的寬闊了。
    小結。
    豐富多彩的綜合實踐活動,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,只有我們正確認識、理解分析、認真貫徹,才能夠將綜合實踐活動課深入、持久、高效的開展下去。
    邵振玖鄒文昌。
    張維旭。
    趙正平。
    徐永東。
    張勝先。
    劉建佳。
    趙永德。
    王炯訓。
    郭連香。
    呂淑德。
    劉瑞玉。
    主持人。
    鄒文昌。
    記錄人。
    呂淑德。
    時間。
    11月11日。
    應到人實到。
    人
    活動內(nèi)容及過程。
    (一)交流上一周觀摩綜合實踐成果展示課的心得體會:
    王炯訓:綜合實踐成果展示課,可以看出這是長期堅持的一種結果,是一種習慣,也是一種積累,活動不流于形式,真正起到了教研的作用。
    劉瑞玉:老師在選擇研究問題的時候,充分激發(fā)學生的主體意識,讓學生自己提出問題,教師更多的是給予相應的引導,充分體現(xiàn)了教師的主導作用。
    張維旭:老師在教學中及時、巧妙地引導學生對提出的問題進行歸納、分類和整理。這是非常值得我們所有綜合實踐老師學習的。
    趙永德:對于成果展示課,教師一定要擺正自己指導者的位置,來突現(xiàn)學生的主體性。
    趙正平:綜合實踐活動的課堂是開放的,學生的展示形式是豐富多彩的,要注重發(fā)展學生的表達和交流能力,不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動。
    開展綜合實踐活動,我們深切感受到,綜合實踐活動能給學生創(chuàng)造一個廣闊的天地,為每位學生提供鍛煉的機會和舞臺,讓學生在活動中自主研究,自主解決問題。雖然這樣的活動對于老師指導來講是辛苦的,但是對于孩子們來說卻是受益非淺的。
    教研活動記錄到會教師邵振玖鄒文昌。
    張維旭。
    趙正平。
    徐永東。
    張勝先。
    劉建佳。
    趙永德。
    王炯訓。
    郭連香。
    呂淑德。
    劉瑞玉。
    主持人。
    鄒文昌。
    記錄人。
    呂淑德。
    時間。
    11月25日。
    應到人。
    實到人。
    活動內(nèi)容及過程。
    (一)總結本學期開展的活動,交流感想:
    張維旭:我覺得進行的還不錯,同學們大多興趣高漲。
    呂淑德:這次學校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學們都積極相應,反響不錯。學生的興趣都調(diào)動起來了。
    劉建佳:我覺得我們這一學期的兩節(jié)公開課上得好。得到了同行和領導的好評,看來,我們下一學期還要這樣搞下去。
    張勝先:綜合實踐活動課的開設,必須有主管行政部門和業(yè)務部門的領導真正的重視;校級領導必須將課程開設落實到實處,有人抓、有人上、有檢查、有總結。
    徐永東:綜合實踐活動課程,學生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報等相關的圖片、資料貼、寫在其中,為以后的學習、工作留下備查資料。
    鄒文昌:我認為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗的,可以促進教師的教育素養(yǎng)。教學反思應及時,要客觀,要堅持。另外,今后我們要多走出校園去學習,促進本校教科研的發(fā)展。
    小結。
    經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流,教師業(yè)務素質(zhì)大幅度提升,綜合實踐活動成為學生們最喜歡上的課,一些教師已經(jīng)把綜合實踐活動的課程形式與學科課程相結合,使學生們學習興趣大增,教學成績有了明顯提高。
    綜合實踐教研計劃書篇二十
    綜合實踐活動課是一門新課程,它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。
    我們鄭州市第106中學從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領導及老師們都給予了高度的重視,利用暑假期間編寫了適合我校,突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案,及校本教材模塊。首先由七年級擔任了綜合課的試點試驗教學。七年級的分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,由賈主任掛帥,教導處搭臺,七年級組實施這樣一套程序,來進行實驗操作,并加入計算機老師,配合綜合網(wǎng)絡教學,根據(jù)校長室、教導處和綜合組成員的摸索與實踐,我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側重點放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于七年級學生年齡小,一味地開放,似乎有點無的放失,故此,有老師的帶領,以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
    綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識,而主要在于塑造學生的完美人格,特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計,來實施,以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制,充分重視學生對大自然的體驗,對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向,真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學生不僅能認識自然和社會,而且能認識自己,不僅使自己能主動適應社會,而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,成為社會發(fā)展的促進者。
    在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學生活動的積極性和探索領域的活動形式,強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動的形式豐富多樣,如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等,不論是側重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動,還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式,都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如,調(diào)查學校中餐的浪費現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中,把創(chuàng)新的機會交給學生,讓他們用自己的智慧解決問題。
    讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義,并幫助自己及他人,在活動中增強了競爭意識、合作意識,因此,我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
    綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,雖然三年級的學生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
    通過一學期綜合課的教學也引起了一些思考:
    1、師資定為可否專職。
    2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用。
    3、綜合實踐課該怎樣上,有待規(guī)范。
    4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。教師要展開廣泛的繼續(xù)學習,不再本本主義。
    總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。
    展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高??傊覀兿Mㄟ^這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是在起跑線上,“我們和學生同成長”。
    綜合實踐教研計劃書篇二十一
    10月23日,結合語文書上的第五單元文章的學習,我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。
    在啟動的課堂上,同學們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的,而不是國外的,是傳統(tǒng)的,而不是現(xiàn)代的。
    然后學生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息,歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學生的總結,我們共歸納出以下內(nèi)容:節(jié)日習俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。
    接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排。
    二、搜集活動相關資料。
    搜集資料階段,由學生和家長共同完成?;顒右髮W生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的進行搜集。老師給家長發(fā)信息,布置任務,要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周,但由于期中考試,我們的活動完成延長了一周。
    搜集資料的途徑,由學生總結:通過網(wǎng)絡、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。搜集的內(nèi)容可以是文字,也可以是圖片、實物等。
    搜集資料階段,老師不斷讓資料進行完善,提供了十多本關于中華傳統(tǒng)文化的書籍,供學生進行閱讀、參考。根據(jù)學生所掌握的資料,要求學生和家長在老師的指導下進行分類,分欄。同時,要制定一個比較多項目的大綱。
    三、
    對自己所搜集的資料進行交流和完善。
    接著,利用周末,布置作業(yè),讓學生完成一份手抄報,把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報進行展覽,對優(yōu)秀的進行表彰獎勵。
    讓學生在搜集了資料、完成手抄報之后,11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進行交流。交流的方式有兩種,一種是自然小組,交流各自不同的內(nèi)容。然后,再按照同一類的內(nèi)容進行分組交流,把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。
    四、學生作品和成果展出。
    選取優(yōu)秀的學生代表,對自己的作品進行介紹,展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上,讓學生根據(jù)這幾周的實踐活動,以及自己的學習和積累,把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當活動結束后,我們將本次活動成果,采用班報??问竭M行總結。
    本次活動為小學以來第一次長時間開展的綜合實踐活動,全員參與且注重過程的指導,盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚,但整個過程扎實有效的開展,可以感受到孩子們收獲很大,通過自主獨立搜集和合作交流等學習方式,讓孩子真切有了體驗,促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。
    綜合實踐教研計劃書篇二十二
    光陰荏苒,轉眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手,各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結一下這學期的工作。
    綜合實踐教研計劃書篇二十三
    1、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學生外出調(diào)查的條件有限。
    2、學生活動的評價方式還需探索。
    3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題,教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。
    4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
    5、從活動過程來看,學生的表現(xiàn)確實很不錯,從活動結果來看,學生的收獲更是大家有目共睹,有一點不是很好的現(xiàn)象就是,學生在制定各個活動主題時還是比較被動,老師有點包辦的現(xiàn)象。
    6、來自于老師自身方面的問題:實驗老師在課題研究過程中,時時遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務水平。
    回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,將有更多的教師加入進來,將有更多的學生受益。
    我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的.高度。
    綜合實踐教研計劃書篇二十四
    20xx年11月,學校再次被評為縣“教育科研先進單位”,并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流,學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”,其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言,得到市教科所領導的高度贊賞,其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月,我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中,在千嶺中心小學執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學校數(shù)學評價改革專題總評獲市級一等獎,其中六個單項均獲一等獎。本學期,教師論文和學生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次,其中,余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。