編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些備受好評(píng)的教案范文，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題：你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見(jiàn)了什么，想到了什么。也可以說(shuō)是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ)，甚至沒(méi)有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚(yú)兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫(huà)較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、在括號(hào)里填上合適的字，組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來(lái)，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō)，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)。
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書(shū)課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么？)。
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚(yú)、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等，在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。
水里除了魚(yú)還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在。
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫(huà)面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么？魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒?jiǎn)?？能再美美地讀讀嗎？
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會(huì)寫什么話？
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實(shí)例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇三
：穩(wěn)定同學(xué)情緒。
1、啟發(fā)談話：
出示杯子，問(wèn)：它是什么？用來(lái)做什么的？你喜歡哪個(gè)？為什么？
通過(guò)設(shè)計(jì)的杯子受到了同學(xué)們的喜歡，鼓勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)送給老師。
板書(shū)：杯子的設(shè)計(jì)
2、想更進(jìn)一步的了解杯子，現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時(shí)代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個(gè)杯子，為什么？（引導(dǎo)觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）
4、小結(jié)：這些古董杯子剛開(kāi)始只是為了生活方便而設(shè)計(jì)，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)的要求的提高，對(duì)杯子的設(shè)計(jì)也越來(lái)越精美，充沛顯示出古人先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平。
5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的杯子？
6、現(xiàn)在就隨老師一起開(kāi)開(kāi)眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個(gè)作品，并根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)為什么？ （師根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）
1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛(ài)。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問(wèn)這個(gè)杯子的側(cè)面彎彎曲曲的，有什么作用？)
9、同學(xué)觀察書(shū)中的同學(xué)作品，說(shuō)出自身喜歡的作品，并且說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：可以不同人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。
10、出示由生活中的常見(jiàn)物品聯(lián)想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來(lái)的東西，能聯(lián)想出杯子來(lái)嗎？或者你平時(shí)用杯子時(shí)有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達(dá)出來(lái)。
二、同學(xué)作業(yè)。
我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、功能方便的杯子吧。
提示設(shè)計(jì)步驟：設(shè)計(jì)外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計(jì)意圖。
三、 師生評(píng)價(jià)。
褒揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。
將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵(lì)同學(xué)寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學(xué)們，我們的衣食住行，無(wú)一不與設(shè)計(jì)有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)水平。你們?cè)僬艺?，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計(jì)意識(shí)的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來(lái)在我們中間也會(huì)誕生水平高超的設(shè)計(jì)者。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、欣賞分析。
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵(lì)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇五
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。
2、 學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子
觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖
杯子若干個(gè) 圖片若干副
一、談話
1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個(gè)地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書(shū)）
2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
三、體驗(yàn)并感受
1、 學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。
3、 如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）
四、 作業(yè)要求
1、 設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。
3、 學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)
五、 小結(jié)展評(píng)
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇六
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感受功能與形象之間的關(guān)系。
圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。
課件、杯子、
一、激情導(dǎo)入
1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書(shū)課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
（二）、觀察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。
2、小組合作探究杯說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨(dú)特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設(shè)計(jì)圖
三、課堂藝術(shù)實(shí)踐
1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。
2、音樂(lè)融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評(píng)學(xué)生作品
1、自評(píng)，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設(shè)計(jì)的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評(píng)
3、師評(píng)。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來(lái)源生活又高于生活。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊(cè)第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的，小手帕（蘇教版）通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。《小手帕》與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對(duì)“類似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱式”的運(yùn)用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。
技能：通過(guò)手帕設(shè)計(jì)，使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí)，色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)手帕設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的'圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕（蘇教版）。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：若干學(xué)生作品，實(shí)物，水彩筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學(xué)時(shí)間：第10周星期二。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導(dǎo)入新課。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：“”大家猜一猜是什么？板書(shū)課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)？（對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實(shí)踐體會(huì)：這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試，大膽設(shè)計(jì)。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。（教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)）。
4、欣賞設(shè)計(jì)：觀察課本上的作品，討論：書(shū)上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧，把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成?？茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好，又有創(chuàng)意。”
四、學(xué)生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。
1、相互欣賞，交流評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
六、結(jié)束新課。
播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。
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小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理美的感受力和平面造型。
設(shè)計(jì)能力。
3.學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進(jìn)行貼畫(huà)造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：3。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具：種子，剪刀、膠水等。
-、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話：瓜子貼畫(huà)的。
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫(huà)的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫(huà)"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見(jiàn)的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫(huà)面。
2.讀畫(huà)：展示多種動(dòng)物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)畫(huà)面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.制作步驟：通過(guò)瓜子貼畫(huà)的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細(xì)致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇九
了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)郵票，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
1、欣賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。
（1）概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等）。
（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果。
3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)。
4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。
5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評(píng)講。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作。
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）。
以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）。
1、面具知識(shí)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
3、學(xué)生制作面具。
學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）。
（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）。
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）。
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的'想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
（1）出示面具，引起幼兒興趣。
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
藝術(shù)貴在創(chuàng)造，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光，才會(huì)使平庸的人變成杰出的人，個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒(méi)有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學(xué)方式，使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí)，并能展開(kāi)想象去自己設(shè)計(jì)面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外，效果會(huì)更好。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。
1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型，要求有簡(jiǎn)單家具。
2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。
（一）授新課。
2、分組討論交流，把帶來(lái)的各種材料進(jìn)行分析，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從材料的特質(zhì)，色彩等方面進(jìn)行討論，知道哪些東西適合做什么。
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生本著家居設(shè)計(jì)的原則：簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、匹配、調(diào)和、變化。把討論的結(jié)果用草圖勾畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行交流，互相提建議，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路。對(duì)于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當(dāng)，老師要及時(shí)提醒糾正。對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要及時(shí)展示給大家。
（二）課后小結(jié)：分組合作的同學(xué)，選一名代表對(duì)本組設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十三
一、課程準(zhǔn)備。
（一）材料準(zhǔn)備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調(diào)色板。
（二）學(xué)生分組。
將學(xué)生根據(jù)情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
（一）課程導(dǎo)入。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式，為學(xué)術(shù)界所重視。我國(guó)是面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術(shù)的一個(gè)特殊領(lǐng)域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠(yuǎn)的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫(huà)結(jié)合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術(shù)的一項(xiàng)重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的一種標(biāo)志。它表明人們已從表面思維開(kāi)始向抽象思維邁進(jìn)。
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國(guó)西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說(shuō)中的人物也帶有不同的面具?，F(xiàn)在，在西方萬(wàn)圣節(jié)的化妝舞會(huì)上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國(guó)內(nèi)地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說(shuō)已經(jīng)形成了一種文化。今天，我們的體驗(yàn)項(xiàng)目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的面具，同時(shí)為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
（二）活動(dòng)流程。
1、制漿。
今天我們只需將準(zhǔn)備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個(gè)工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時(shí)用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個(gè)面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對(duì)稱。
5、著色。
將晾干后的面具進(jìn)行著色，賦予面具人文意義。
（1）調(diào)色，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色。
（2）在晾干的'面具上打上一層底色。
（3）根據(jù)著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色。
6、晾干并穿固定線。
三、課程評(píng)價(jià)。
講一講所繪制的面具的人物故事，評(píng)價(jià)一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實(shí)現(xiàn)及所需工具的準(zhǔn)備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗖牧隙伎梢约庸こ杉垵{，至于加工工具我們可以購(gòu)置一個(gè)小型的造漿機(jī)器或者利用校園中的廢置石磨進(jìn)行人工磨漿可以說(shuō)這是開(kāi)設(shè)課程最難解決的材料。或從造紙廠購(gòu)置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準(zhǔn)備有幾種方案：
（1）購(gòu)置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具。
（2）取廢舊的塑料模特作為模具。
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國(guó)畫(huà)顏料即可。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）
以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
四、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)
（一）第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的`節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
（二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作
1、面具知識(shí)的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）
（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
附：
評(píng)價(jià)表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
五、教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。
教學(xué)難點(diǎn)：
五官的粘貼。
教具準(zhǔn)備：
不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等
教學(xué)過(guò)程（）：
一、表演入題
1、導(dǎo)語(yǔ)：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個(gè)袋子，到門口打開(kāi)，聽(tīng)到音樂(lè)聲進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個(gè)嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫(huà)：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。
4、教師示范（學(xué)生共同參與）。
u 選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。
u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。
u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評(píng)：選一個(gè)最好的貼上。
u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。
u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書(shū)本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。
3、學(xué)生討論：準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學(xué)生作業(yè)
制作一個(gè)有趣的面具。
要求：新穎。
教師巡回指導(dǎo)
五、學(xué)生游戲
自由表演
四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。
六、課后延伸
用其他材料做做看。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的'審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。
一、談話導(dǎo)入。
二、欣賞分析。
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵(lì)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題：你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見(jiàn)了什么，想到了什么。也可以說(shuō)是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ)，甚至沒(méi)有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚(yú)兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫(huà)較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、在括號(hào)里填上合適的字，組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來(lái)，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō)，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)。
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書(shū)課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么？)。
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如：學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚(yú)、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等，在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。
水里除了魚(yú)還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在。
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫(huà)面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么？魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒?jiǎn)?？能再美美地讀讀嗎？
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會(huì)寫什么話？
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實(shí)例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇三
：穩(wěn)定同學(xué)情緒。
1、啟發(fā)談話：
出示杯子，問(wèn)：它是什么？用來(lái)做什么的？你喜歡哪個(gè)？為什么？
通過(guò)設(shè)計(jì)的杯子受到了同學(xué)們的喜歡，鼓勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)送給老師。
板書(shū)：杯子的設(shè)計(jì)
2、想更進(jìn)一步的了解杯子，現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時(shí)代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個(gè)杯子，為什么？（引導(dǎo)觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）
4、小結(jié)：這些古董杯子剛開(kāi)始只是為了生活方便而設(shè)計(jì)，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)的要求的提高，對(duì)杯子的設(shè)計(jì)也越來(lái)越精美，充沛顯示出古人先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平。
5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的杯子？
6、現(xiàn)在就隨老師一起開(kāi)開(kāi)眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個(gè)作品，并根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)為什么？ （師根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）
1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛(ài)。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問(wèn)這個(gè)杯子的側(cè)面彎彎曲曲的，有什么作用？)
9、同學(xué)觀察書(shū)中的同學(xué)作品，說(shuō)出自身喜歡的作品，并且說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：可以不同人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。
10、出示由生活中的常見(jiàn)物品聯(lián)想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來(lái)的東西，能聯(lián)想出杯子來(lái)嗎？或者你平時(shí)用杯子時(shí)有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達(dá)出來(lái)。
二、同學(xué)作業(yè)。
我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、功能方便的杯子吧。
提示設(shè)計(jì)步驟：設(shè)計(jì)外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計(jì)意圖。
三、 師生評(píng)價(jià)。
褒揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。
將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵(lì)同學(xué)寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學(xué)們，我們的衣食住行，無(wú)一不與設(shè)計(jì)有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)水平。你們?cè)僬艺?，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計(jì)意識(shí)的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來(lái)在我們中間也會(huì)誕生水平高超的設(shè)計(jì)者。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、欣賞分析。
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵(lì)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇五
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。
2、 學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子
觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖
杯子若干個(gè) 圖片若干副
一、談話
1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個(gè)地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書(shū)）
2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
三、體驗(yàn)并感受
1、 學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。
3、 如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）
四、 作業(yè)要求
1、 設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。
3、 學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)
五、 小結(jié)展評(píng)
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇六
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感受功能與形象之間的關(guān)系。
圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。
課件、杯子、
一、激情導(dǎo)入
1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書(shū)課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
（二）、觀察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。
2、小組合作探究杯說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨(dú)特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設(shè)計(jì)圖
三、課堂藝術(shù)實(shí)踐
1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。
2、音樂(lè)融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評(píng)學(xué)生作品
1、自評(píng)，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設(shè)計(jì)的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評(píng)
3、師評(píng)。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來(lái)源生活又高于生活。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊(cè)第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的，小手帕（蘇教版）通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。《小手帕》與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對(duì)“類似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱式”的運(yùn)用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。
技能：通過(guò)手帕設(shè)計(jì)，使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí)，色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)手帕設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的'圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕（蘇教版）。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：若干學(xué)生作品，實(shí)物，水彩筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學(xué)時(shí)間：第10周星期二。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導(dǎo)入新課。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：“”大家猜一猜是什么？板書(shū)課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)？（對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實(shí)踐體會(huì)：這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試，大膽設(shè)計(jì)。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。（教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)）。
4、欣賞設(shè)計(jì)：觀察課本上的作品，討論：書(shū)上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧，把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成?？茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好，又有創(chuàng)意。”
四、學(xué)生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。
1、相互欣賞，交流評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
六、結(jié)束新課。
播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。
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小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理美的感受力和平面造型。
設(shè)計(jì)能力。
3.學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進(jìn)行貼畫(huà)造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：3。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具：種子，剪刀、膠水等。
-、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話：瓜子貼畫(huà)的。
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫(huà)的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫(huà)"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見(jiàn)的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫(huà)面。
2.讀畫(huà)：展示多種動(dòng)物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)畫(huà)面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.制作步驟：通過(guò)瓜子貼畫(huà)的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細(xì)致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇九
了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)郵票，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
1、欣賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。
（1）概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等）。
（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果。
3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)。
4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。
5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評(píng)講。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作。
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）。
以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）。
1、面具知識(shí)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
3、學(xué)生制作面具。
學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）。
（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）。
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）。
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的'想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
（1）出示面具，引起幼兒興趣。
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
藝術(shù)貴在創(chuàng)造，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光，才會(huì)使平庸的人變成杰出的人，個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒(méi)有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學(xué)方式，使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí)，并能展開(kāi)想象去自己設(shè)計(jì)面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外，效果會(huì)更好。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。
1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型，要求有簡(jiǎn)單家具。
2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。
（一）授新課。
2、分組討論交流，把帶來(lái)的各種材料進(jìn)行分析，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從材料的特質(zhì)，色彩等方面進(jìn)行討論，知道哪些東西適合做什么。
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生本著家居設(shè)計(jì)的原則：簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、匹配、調(diào)和、變化。把討論的結(jié)果用草圖勾畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行交流，互相提建議，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路。對(duì)于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當(dāng)，老師要及時(shí)提醒糾正。對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要及時(shí)展示給大家。
（二）課后小結(jié)：分組合作的同學(xué)，選一名代表對(duì)本組設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十三
一、課程準(zhǔn)備。
（一）材料準(zhǔn)備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調(diào)色板。
（二）學(xué)生分組。
將學(xué)生根據(jù)情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
（一）課程導(dǎo)入。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式，為學(xué)術(shù)界所重視。我國(guó)是面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術(shù)的一個(gè)特殊領(lǐng)域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠(yuǎn)的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫(huà)結(jié)合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術(shù)的一項(xiàng)重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的一種標(biāo)志。它表明人們已從表面思維開(kāi)始向抽象思維邁進(jìn)。
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國(guó)西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說(shuō)中的人物也帶有不同的面具?，F(xiàn)在，在西方萬(wàn)圣節(jié)的化妝舞會(huì)上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國(guó)內(nèi)地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說(shuō)已經(jīng)形成了一種文化。今天，我們的體驗(yàn)項(xiàng)目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的面具，同時(shí)為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
（二）活動(dòng)流程。
1、制漿。
今天我們只需將準(zhǔn)備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個(gè)工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時(shí)用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個(gè)面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對(duì)稱。
5、著色。
將晾干后的面具進(jìn)行著色，賦予面具人文意義。
（1）調(diào)色，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色。
（2）在晾干的'面具上打上一層底色。
（3）根據(jù)著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色。
6、晾干并穿固定線。
三、課程評(píng)價(jià)。
講一講所繪制的面具的人物故事，評(píng)價(jià)一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實(shí)現(xiàn)及所需工具的準(zhǔn)備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗖牧隙伎梢约庸こ杉垵{，至于加工工具我們可以購(gòu)置一個(gè)小型的造漿機(jī)器或者利用校園中的廢置石磨進(jìn)行人工磨漿可以說(shuō)這是開(kāi)設(shè)課程最難解決的材料。或從造紙廠購(gòu)置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準(zhǔn)備有幾種方案：
（1）購(gòu)置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具。
（2）取廢舊的塑料模特作為模具。
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國(guó)畫(huà)顏料即可。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）
以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
四、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)
（一）第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的`節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
（二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作
1、面具知識(shí)的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）
（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
附：
評(píng)價(jià)表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
五、教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。
教學(xué)難點(diǎn)：
五官的粘貼。
教具準(zhǔn)備：
不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等
教學(xué)過(guò)程（）：
一、表演入題
1、導(dǎo)語(yǔ)：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個(gè)袋子，到門口打開(kāi)，聽(tīng)到音樂(lè)聲進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個(gè)嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫(huà)：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。
4、教師示范（學(xué)生共同參與）。
u 選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。
u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。
u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評(píng)：選一個(gè)最好的貼上。
u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。
u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書(shū)本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。
3、學(xué)生討論：準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學(xué)生作業(yè)
制作一個(gè)有趣的面具。
要求：新穎。
教師巡回指導(dǎo)
五、學(xué)生游戲
自由表演
四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。
六、課后延伸
用其他材料做做看。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)制作儲(chǔ)蓄罐教案設(shè)計(jì)篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的'審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。
一、談話導(dǎo)入。
二、欣賞分析。
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。
引入中國(guó)錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵(lì)。