總結(jié)是一個(gè)提升自己能力的有效途徑。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為未來(lái)的發(fā)展提供思考和解決方法。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的總結(jié)寫作錯(cuò)誤，并避免它們。
閱讀研討心得篇一
2015年4月15日至16日，云南省小學(xué)語(yǔ)文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務(wù)為本，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的研討活動(dòng)在孟連縣民族小學(xué)舉行，我有幸參加觀摩學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了6位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語(yǔ)文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
主要收獲：
一、教師語(yǔ)言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)語(yǔ)言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語(yǔ)言在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。形象的語(yǔ)言，能將“死”知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí)；具有情感的語(yǔ)言，能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操；生動(dòng)的語(yǔ)言，能吸引學(xué)生，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生聽(tīng)了便“入臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學(xué)生得到美的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我聽(tīng)著王老師所授的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《水》一課時(shí)，她流利的普通話和親切的語(yǔ)言，一次次把教學(xué)升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會(huì)到這個(gè)小村子挑一擔(dān)水的不易，一場(chǎng)雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂(lè)，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語(yǔ)言體會(huì)到生活的苦與樂(lè)！水，生命之源，它對(duì)我們無(wú)比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應(yīng)了著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)的一句話：語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。
二、課堂上，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！庇窭蠋煹摹多l(xiāng)下人家》、獨(dú)特巧妙的開(kāi)場(chǎng)給我留下了深刻的印象。簡(jiǎn)練嫻熟的簡(jiǎn)筆畫勾勒了獨(dú)特迷人的風(fēng)景，更勾住的孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。學(xué)生的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì)有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造，問(wèn)題情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個(gè)句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的句子，在句子旁寫出體會(huì)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。之后的內(nèi)容便按此方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學(xué)理念。
三、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學(xué)中，十分注重對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，而是根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把作者心情都表達(dá)出來(lái)了?！薄罢Z(yǔ)音很準(zhǔn)確，并且沒(méi)有漏字?！睂?duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)，師采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，師采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換?！薄斑@個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。
對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。
三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開(kāi)眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會(huì)有所建樹。
閱讀研討心得篇二
名著閱讀是很多人都喜歡從事的一種活動(dòng)，讀經(jīng)典名著不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)，還可以讓人品味情感的變化和人生的意義。在這個(gè)閱讀與理解的過(guò)程中，我們不僅僅是讀書，更是拓展自己的思維和認(rèn)知范圍。在這篇文章中，我想分享在名著閱讀中的體會(huì)和收獲。
二、課外閱讀的初衷。
課外閱讀可以說(shuō)是我的一項(xiàng)興趣愛(ài)好，當(dāng)我對(duì)讀書這一事情有了理解和感覺(jué)時(shí)，我才明白它原來(lái)是如此的感動(dòng)，而它的存在意義也是如此的偉大和重要。剛開(kāi)始接觸名著，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度很慢，難以理解文中的情節(jié)和意思，但是隨著閱讀數(shù)量的增加，我逐漸有了理解文中內(nèi)涵和展現(xiàn)方式的能力。通過(guò)閱讀，我了解了有趣的歷史事件、傳奇的人物和獨(dú)特的思想理念，我發(fā)現(xiàn)名著更是一部部傳遞著文化和人文精神的長(zhǎng)河，人類的智慧和知識(shí)精華得到了傳承和延續(xù)。
名著在閱讀中不僅僅是一本書，還有著很多生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。閱讀名著中充滿了各種人生感悟：愛(ài)情的甜酸苦辣、友誼的珍貴與守護(hù)、家庭的重要與責(zé)任、人與自然的關(guān)系等等。這些感悟不僅使我拓展視野，拓展思維，也使我更加的明白了生命的意義以及自己心靈的成長(zhǎng)和歷程。閱讀名著不僅是趣味，更是一種價(jià)值觀與思想的塑造。它能夠提升自己在人性的認(rèn)知層面，更為全面、深入地了解人的本質(zhì)，探究宇宙的真實(shí)意義和內(nèi)在的價(jià)值體系。
在閱讀名著時(shí)，我們也可能遇到困境。例如，語(yǔ)言表達(dá)特別繁瑣，篇幅較長(zhǎng)，習(xí)慣了看快讀物的我們也許會(huì)覺(jué)得有些乏味，甚至有些枯燥。針對(duì)此類問(wèn)題，我建議大家需要內(nèi)心充滿熱情，以慢慢適應(yīng)這樣的文化氛圍。在閱讀過(guò)程中，多思考，多理解，可以幫助我們更好地理解名著的藝術(shù)內(nèi)涵和人文思想。還有就是留意作者所蘊(yùn)含的情感和心理狀態(tài)以及人際關(guān)系，通過(guò)分析細(xì)節(jié)展現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)感。
五、結(jié)語(yǔ)。
總結(jié)所述，從初次接觸名著，到不斷深化對(duì)于閱讀的感受，我通過(guò)閱讀名著體會(huì)到了它所包含的知識(shí)，哲學(xué)和文化魅力。而通過(guò)閱讀名著，我不僅僅是了解了歷史文獻(xiàn)，更深入了解了自己的內(nèi)心。名著閱讀，是一次心靈的洗禮和啟迪，它帶給我不僅是精神享受，也是教育與啟示。我相信，在以后的日子里，我會(huì)更加熱愛(ài)它，讓它成為我成長(zhǎng)道路上的持久助存能量。
閱讀研討心得篇三
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書角活動(dòng)，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來(lái)，然后交換閱讀，加大讀書量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來(lái)，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說(shuō)寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》--------引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
王雋。
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閱讀研討心得篇四
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體會(huì)生活的方方面面。
xx老師教授了如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的閱讀量，她只用開(kāi)學(xué)和期末兩個(gè)星期完成課本教學(xué)并取得較好的考試成績(jī)，剩余時(shí)間和學(xué)生在課堂上共讀課外書。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
xx老師在教授《凡卡》時(shí)，鍛煉學(xué)生的概況能力，讓學(xué)生從一千多字的課本提煉成一百字的文章，并且從學(xué)生中對(duì)比每個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，讓大家學(xué)習(xí)如何概況。新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
閱讀研討心得篇五
隨著時(shí)代的變遷，閱讀和教學(xué)的方式也在發(fā)生著變化。近日，我參加了一場(chǎng)閱讀和教學(xué)研討會(huì)，讓我對(duì)于閱讀和教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)中收獲之一——如何選擇閱讀材料。
閱讀材料是提高閱讀能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在研討會(huì)中，我們探討了如何選擇適合不同年齡段的閱讀材料。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇容易辨認(rèn)的圖形書，教學(xué)過(guò)程中也不應(yīng)忽略培養(yǎng)字母與單詞的認(rèn)知能力。而對(duì)于學(xué)生階段，應(yīng)該注重識(shí)字能力、閱讀技巧和閱讀理解的提升。
第二段：研討會(huì)中收獲之二——閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。
閱讀不僅是一種技能，更是一種習(xí)慣。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。其中最重要的就是家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充足的閱讀時(shí)間和適合的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
第三段：研討會(huì)中收獲之三——課堂上如何有效教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，如何更好的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)習(xí)效果是每位教師都面臨的問(wèn)題。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運(yùn)用，如何利用教學(xué)資源，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。
第四段：研討會(huì)中收獲之四——多元化的閱讀體驗(yàn)。
讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，促進(jìn)他們主動(dòng)閱讀是教學(xué)的重要目標(biāo)。在研討會(huì)中，我們了解到多元化的閱讀體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以通過(guò)圖書閱讀、互動(dòng)式閱讀、戲劇閱讀、跨學(xué)科閱讀等形式的閱讀體驗(yàn)來(lái)感受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：研討會(huì)中的收獲之五——閱讀與人生品質(zhì)提升。
閱讀不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀技能，還可以提升學(xué)生的人生品質(zhì)。在研討會(huì)中，我們討論了閱讀與人生品質(zhì)的關(guān)聯(lián)。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，提高判斷力和思考力，讓學(xué)生更加理性、更有思想，更具人文關(guān)懷。
總之，參加這次閱讀和教學(xué)研討會(huì)是我在閱讀和教學(xué)領(lǐng)域探索和提高的一次盛宴。它讓我認(rèn)識(shí)到閱讀和教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，只有不斷提高自己的閱讀和教學(xué)能力，才能給學(xué)生更好的教學(xué)、更多的想象空間和更廣闊的存有意義的人生。
閱讀研討心得篇六
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面、鍛煉思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的課外閱讀，我校開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)。在此次研討中，我收獲頗豐，感受深刻，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
第二段：形式多樣的閱讀體驗(yàn)。
在這次課外閱讀研討活動(dòng)中，老師為我們提供了豐富多樣的閱讀材料，有小說(shuō)、散文、經(jīng)典名著等。每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇閱讀內(nèi)容，因此我們大家都有了很好的閱讀體驗(yàn)。比如說(shuō)，我選擇了《圍城》，這本小說(shuō)通過(guò)幽默的語(yǔ)言和深刻的思考引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的許多思考。而我的同學(xué)則選擇了《紅樓夢(mèng)》，她沉浸其中，感受到了古代文化的魅力。這種形式多樣的閱讀體驗(yàn)不僅讓我們欣賞到了不同類型的文學(xué)作品，也豐富了我們的生活閱歷。
第三段：研討促進(jìn)了閱讀的深入理解。
除了個(gè)人閱讀之外，研討活動(dòng)也占據(jù)了我校課外閱讀的重要部分。在研討中，我們小組的成員互相交流心得，分享閱讀感受，我們一起討論了作品的情節(jié)、人物、主題等，通過(guò)不同的角度和解讀，我對(duì)作品有了更深入的理解。在小組的互動(dòng)中，我也受益匪淺，別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解為我打開(kāi)了新的視野，拓寬了我的思維。研討的過(guò)程中，我們還進(jìn)行了角色扮演、小品表演等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)了我們對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)課外閱讀，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，無(wú)論是在公交車上、還是在課余時(shí)間，我都盡量利用時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種良好的閱讀習(xí)慣不僅讓我受益匪淺，也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，課外閱讀還為我提供了許多機(jī)會(huì)，比如參加讀書分享會(huì)、與作家互動(dòng)交流等，這些活動(dòng)不僅讓我與更多的書友結(jié)識(shí)，也讓我更加深入地了解了作品背后的故事。
第五段：對(duì)未來(lái)閱讀的啟示。
通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我對(duì)未來(lái)的閱讀有了更多的期待和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以打開(kāi)一個(gè)人的思維世界，讓世界的知識(shí)無(wú)限延伸。以后，我將更加注重選擇適合自己的書目，努力開(kāi)拓更廣闊的視野。同時(shí)，我也會(huì)和更多的人分享閱讀的樂(lè)趣和心得體會(huì)，暢談書中的情節(jié)和人物，激發(fā)彼此的閱讀興趣。我相信，在這樣的閱讀氛圍中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，也收獲到了深刻的心得體會(huì)。形式多樣的閱讀體驗(yàn)讓我欣賞到了不同類型的文學(xué)作品，豐富了我的生活閱歷。研討活動(dòng)促進(jìn)了閱讀的深入理解，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。這次研討也為我未來(lái)的閱讀之路指明了方向，我會(huì)更加注重選擇適合自己的書目，與更多的人分享閱讀的快樂(lè)。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我相信我會(huì)在知識(shí)的海洋里進(jìn)行不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
閱讀研討心得篇七
小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，作文教學(xué)歷來(lái)讓教師感到頭疼，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。針對(duì)這一現(xiàn)象東城中心校在東城校區(qū)展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議中，李桂蘭老師和楊正茂老師就這一問(wèn)題做了專題報(bào)告。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入作文教學(xué)．其實(shí)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該開(kāi)始重視作文教學(xué)了．從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開(kāi)端。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差．觀察能力低．更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對(duì)不上，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。
那么，如何進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作文的教學(xué)？我現(xiàn)在教授小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文，這里就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、從“仿寫”起步，引導(dǎo)興趣寫作。
我們首先可以通過(guò)讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來(lái)練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿定，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開(kāi)頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫，環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)，其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過(guò)渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。
二、指導(dǎo)目的閱讀，積累寫作素材。
對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)在班內(nèi)開(kāi)展讀書法動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣；同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來(lái)并寫下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語(yǔ)言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)搞課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。
三、增加生活體驗(yàn)，開(kāi)掘身邊資源。
學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問(wèn)題。
小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。
在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。
作文貴在真，只要教師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們是有米下鍋的，而且會(huì)熬出一鍋好粥的。
閱讀研討心得篇八
近年來(lái)，許多人認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，無(wú)論是用于娛樂(lè)還是為了獲得知識(shí)和提高自己的素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，研討也已經(jīng)成為了一個(gè)重要的組成部分，可以幫助我們更好地理解和吸收閱讀內(nèi)容。下面是對(duì)研討的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω玫剡M(jìn)行研討有所幫助。
第一段：研討的前期準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行研討之前，我們需要做好一些準(zhǔn)備工作。首先，準(zhǔn)備好閱讀材料，可以盡量多做筆記；其次，明確研討的主題和范圍，并在安排好時(shí)間后通知參與者；最后，保證參與者的數(shù)量在不少于3人，并確定一位主持人負(fù)責(zé)組織和掌控研討的節(jié)奏。在進(jìn)行研討時(shí)，注意事項(xiàng)也是非常重要的。首先，避免在研討時(shí)闡述過(guò)多個(gè)人見(jiàn)解，而是應(yīng)采用旁觀者角度；其次，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，避免爭(zhēng)論和爭(zhēng)執(zhí)。
第二段：談?wù)勓杏懙膶?shí)際應(yīng)用。
在進(jìn)行研討時(shí)，有些總結(jié)和方法是非常有用的。首先，讓每個(gè)人分別提出他們對(duì)于閱讀中的關(guān)鍵問(wèn)題的想法，然后大家可以一起討論；其次，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)研討的必要性和更深入的理解。這些方法可以幫助大家更加深入地探討問(wèn)題，并得到更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。
第三段：多元化的參與者對(duì)研討效果的影響。
研討的效果還與參與者的多樣性有關(guān)。有時(shí)，參與者的不同背景和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于研討的效果是非常有幫助的。因?yàn)樵谶@種情況下，不同的人可以從自己的視角提出問(wèn)題和解決方法，幫助大家在更深入的層次上思考問(wèn)題。因此，組織人員應(yīng)該合理調(diào)配參與者，以達(dá)到最佳的研討效果。
第四段：如何做到高效的研討。
研討的實(shí)際效果還取決于研討的方式和節(jié)奏。有時(shí)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)研討只是在重復(fù)講述某些問(wèn)題，而沒(méi)有達(dá)到新的高度。為了避免這種情況，我們應(yīng)該盡可能系統(tǒng)地論述問(wèn)題，并給出結(jié)論。這樣，在結(jié)論中將問(wèn)題進(jìn)行分類和匯總，有利于更深入地理解和總結(jié)其中的信息。
第五段：總結(jié)和感想。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀中的研討并不僅僅是一個(gè)口頭交流的過(guò)程，而是需要做好充分的準(zhǔn)備工作，避免沖突，營(yíng)造和諧的氛圍，實(shí)現(xiàn)高效率。在研討中充分發(fā)揮多元化的參與者的作用，也是實(shí)現(xiàn)效率的重要方面之一。在實(shí)際中，我們還需要注重靈活運(yùn)用研討方式，采取合理的算法和節(jié)奏，以最大限度地實(shí)現(xiàn)提升和啟發(fā)的效果。通過(guò)研討，大家一起沉淀和提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力，也同時(shí)帶來(lái)更好的感悟和體會(huì)。
閱讀研討心得篇九
近來(lái)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于閱讀與教學(xué)方面的研討會(huì)。會(huì)上，各位老師分享了各自的教學(xué)心得以及閱讀方法，讓我受益匪淺。本文將從研討會(huì)的重要性、如何提升孩子的閱讀能力、教學(xué)方法、教育家?guī)Ыo我們的啟示以及我自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度幾個(gè)方面來(lái)探討我的心得體會(huì)。
研討會(huì)的重要性。
首先，我認(rèn)為研討會(huì)是教育工作者提升自身教育能力的重要手段。在研討會(huì)上，教育工作者可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及閱讀方法，并且吸收其他人的經(jīng)驗(yàn)，以便在自己的教學(xué)過(guò)程中有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，研討會(huì)也提供了一個(gè)交流與互動(dòng)的平臺(tái)，為教育工作者之間建立緊密的聯(lián)系提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
如何提升孩子的閱讀能力。
會(huì)上，各位老師分享了許多提升孩子閱讀能力的方法。其中，我印象深刻的一個(gè)方法是閱讀指導(dǎo)。這種方法可以有效地提高孩子的閱讀興趣，并且在閱讀過(guò)程中，對(duì)孩子的閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。我認(rèn)為，通過(guò)激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們從事高階閱讀，減少專注力的喪失，通過(guò)不同的閱讀方式提升孩子的閱讀能力才是教育工作者應(yīng)追求的。
教學(xué)方法。
研討會(huì)上，不同老師分享了不同的教學(xué)方法。比如，有老師運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以吸引孩子的注意力，提高孩子的參與率。而另一位老師則注重閱讀在教育中的地位，重視知識(shí)和思考的深度挖掘。我認(rèn)為，這些方法都是值得教育工作者借鑒的。教育工作者不應(yīng)止步于傳授單一知識(shí)，而應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于信息的分析和分類等解讀技能，而閱讀的重要性那就凸顯了。
教育家?guī)Ыo我們的啟示。
除了教育工作者之間相互交流外，研討會(huì)還邀請(qǐng)了專業(yè)人士作為主講人，為我們帶來(lái)了更深入的探討。多位教育家分析和解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育改革的現(xiàn)狀，還分享了他們對(duì)于教育的心得和看法。這些專業(yè)人士的演講，不僅提醒了我們思維角度和認(rèn)知方式的改變，更為我和許多與我同樣愛(ài)著教育工作的老師們指明了我們前進(jìn)的道路。
對(duì)待教學(xué)的態(tài)度。
最后，我想談?wù)剬?duì)待教學(xué)的態(tài)度。在研討會(huì)上，我深感到，教育工作者的工作本質(zhì)在于提供一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愿望。而如何更好地做到這一點(diǎn)，則是需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索?？萍嫉难杆侔l(fā)展，教育方法的不斷創(chuàng)新，都讓我時(shí)刻保持教育的熱情和對(duì)事情的追求。
總之，在研討會(huì)上，我從各位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和理念，通過(guò)與專業(yè)人士的交流，深入了解了教育改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到閱讀在教育中的重要性。在接下來(lái)的教育工作中，我將更加注重提升我的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生在教育中得到更豐富變化的體驗(yàn)，也希望您也可以一起加入到教育的改變中來(lái)，讓我們共同為孩子的未來(lái)而努力。
閱讀研討心得篇十
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，我們參加了一場(chǎng)課例研討會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流與分享，我對(duì)于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲良多，以下將分五個(gè)方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過(guò)多角度的閱讀，孩子們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)文字、語(yǔ)言的理解。我在研討會(huì)中了解到，可以通過(guò)設(shè)置讀書角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛(ài)好，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會(huì)中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。這些方法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過(guò)閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識(shí)和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過(guò)與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動(dòng)力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過(guò)閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會(huì)比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會(huì)中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問(wèn)題、進(jìn)行書評(píng)分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在研討?huì)中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過(guò)閱讀情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會(huì)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開(kāi)展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過(guò)持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會(huì)變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
閱讀研討心得篇十一
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，閱讀已成為一種不可或缺的精神養(yǎng)料。而名著閱讀更是讓我們受益匪淺，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地提升自我。本文談及自己在讀完幾部名著后的體會(huì)和收獲，分享一下我的閱讀研討心得。
第一段：開(kāi)篇引入。
在我開(kāi)始閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典名著時(shí)，我不僅想要了解它們里面的故事情節(jié)，更重要的是想從中學(xué)習(xí)到一些人生的智慧和道理，也愿意了解自己在閱讀過(guò)程中的收獲。
第二段：品讀名著的收獲。
在大力閱讀名著的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了這些經(jīng)典作品中的精髓所在。在《紅樓夢(mèng)》中，作者曹雪芹以細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)封建社會(huì)的縮影，指出了其中的種種不公和無(wú)奈。在《西游記》中，作者吳承恩塑造了一個(gè)智者和勇者形象，鼓舞人們勇于面對(duì)苦難，頑強(qiáng)不屈。在《水滸傳》中，施耐庵用一個(gè)“剿匪”的故事講述了一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者的傳奇故事。
通過(guò)品讀名著，我不僅學(xué)到了書中傳達(dá)的道理和哲理，也增強(qiáng)了自己的思考能力。閱讀過(guò)程中，我不斷思考人生的意義和價(jià)值，思考自己的人生方向和目標(biāo)，讓自己有一個(gè)更加清晰的方向，也愈發(fā)成為了一個(gè)有思想和見(jiàn)識(shí)的人。同時(shí)，閱讀名著還可以提高我們閱讀和語(yǔ)文能力，讓我們更好地理解和表達(dá)。
第四段：如何學(xué)會(huì)閱讀名著。
閱讀名著不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要我們付出時(shí)間和耐心。想要更好地學(xué)會(huì)閱讀名著，不妨嘗試多讀一些相關(guān)的書籍，多聽(tīng)一些經(jīng)驗(yàn)分享，多和同伴討論經(jīng)典作品中的思想和智慧。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)自己，并注重分析和整理自己的思考過(guò)程，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)收尾。
回首我在閱讀名著的過(guò)程中，不僅汲取到了精髓和智慧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自我。因此，閱讀名著是一項(xiàng)能夠彰顯人格和智慧的任務(wù)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地閱讀，想要發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于人生的獨(dú)特智慧和靈感來(lái)源，從而能夠準(zhǔn)確找到自己生命的信條。
閱讀研討心得篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下面我就我申請(qǐng)的縣個(gè)人課題《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》前一階段研究情況及這一學(xué)期的研究打算向大家作匯報(bào)。
一、提出課題的背景、界定、內(nèi)容。
1、提出課題的背景：新課程改革的需求；學(xué)生發(fā)展的需求；農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的需求。
2、課題的界定：
教學(xué)插圖：是指在教材中出現(xiàn)的插圖。
呈現(xiàn)與應(yīng)用：是指教材中的插圖呈現(xiàn)的方式與正確應(yīng)用。
低年級(jí)：是指一、二年級(jí)，在本課題研究中所指的對(duì)象是研究者所任教的古柏小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生。
農(nóng)村小學(xué)：是指遠(yuǎn)離城市的城鎮(zhèn)及城鎮(zhèn)以下的學(xué)校。
《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》就是有目的、有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)如何呈現(xiàn)與應(yīng)用教學(xué)插圖進(jìn)行一些研究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益服務(wù)。
3、課題研究的內(nèi)容：通過(guò)調(diào)查研究，分析我校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；通過(guò)新舊教材插圖的變化，探索教學(xué)插圖的新功能、新特點(diǎn)；農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖如何呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究。
二、前階段研究情況。
在充分論證并申請(qǐng)個(gè)人課題后，在研究前期我開(kāi)展了調(diào)查研究，大概了解了一下我校數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前常態(tài)下使用教材插圖的情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都只是簡(jiǎn)單的出示插圖，根本沒(méi)有考慮農(nóng)村小學(xué)自身的特點(diǎn)，更沒(méi)有考慮插圖的意圖，沒(méi)有發(fā)掘插圖背后隱藏的問(wèn)題等。根據(jù)這些了解到的情況，我主要采用了文獻(xiàn)法，開(kāi)展文獻(xiàn)研究，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，及相關(guān)的一些教育理論，并上網(wǎng)查閱了一些教學(xué)插圖的有關(guān)概念及功能，結(jié)果學(xué)到很多。
想教育，能溝通數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的聯(lián)系，能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知曉“生活中充滿著數(shù)學(xué)”。同時(shí)又能使抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理“外化”、“物化”，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。從而幫助學(xué)生增強(qiáng)感知、建立表象、培養(yǎng)形象記憶，促使形象思維與抽象思維互助互補(bǔ)，和諧發(fā)展。
2、新教材數(shù)學(xué)課本與老教材相比，在插圖應(yīng)用上更有優(yōu)越性，最大的特點(diǎn)就是圖文并茂、形式多樣、富于趣味、可讀性強(qiáng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
那么這些教學(xué)插圖又有何功能呢？我開(kāi)展了行動(dòng)研究，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用插圖進(jìn)行有效性教學(xué)的策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)插圖一般有主題情境圖、實(shí)用實(shí)踐圖、意境描述圖、知識(shí)拓展圖（如三、四年級(jí)）。
在課題研究過(guò)程中，我主要進(jìn)行了以下嘗試：
1）培養(yǎng)觀察能力。
觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一。一年級(jí)新生雖然已會(huì)看圖，但觀察比較膚淺，往往只注意插圖中較明顯或自己感興趣的部分，觀察時(shí)隨意性就大，目的性也不強(qiáng)。在教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、有目的的觀察能力。如在教學(xué)第一冊(cè)的“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察畫面，有序、完整地說(shuō)出整個(gè)插圖所表達(dá)的意思。然后，再讓學(xué)生按圖中人物的性別、活動(dòng)情景和不同的景物進(jìn)行分類觀察，滲透分類思想。在以上觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)：圖中有幾個(gè)學(xué)生？幾個(gè)男生？幾個(gè)女生？幾棵樹？幾只小鳥？幾只蝴蝶??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，滲透自然數(shù)的概念。學(xué)生通過(guò)看看、數(shù)數(shù)、想想，有目的地觀察畫面，感知事物的數(shù)量特征，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。
2）促進(jìn)概念理解。
基于兒童的認(rèn)知水平，他們對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)大都是在對(duì)具體事物的操作和直觀圖形的觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括的。如在教學(xué)“基數(shù)”和“序數(shù)”概念時(shí)，教材在認(rèn)數(shù)時(shí)安排了“排隊(duì)買票”的插圖。教學(xué)時(shí)可結(jié)合插圖進(jìn)行提問(wèn)：“共有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在第一？背書包的小明排在第幾？”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在表示數(shù)量多少和先后順序時(shí)所代表的“基數(shù)”和“序數(shù)”這兩種不同的含義?！?”是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念。單憑語(yǔ)言講解很難使小學(xué)生建立起“0”的概念。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一組小白兔采蘑菇的插圖來(lái)觀察比較組織教學(xué)：插圖中第一只小白兔采到3個(gè)蘑菇，就用數(shù)“3”表示；第二只小白兔采到2個(gè)蘑菇，就用數(shù)“2”表示；第三只小白兔采到1個(gè)蘑菇，就用數(shù)“1”
表示；第四只小白兔一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，就用“0”表示。雖然不要求學(xué)生說(shuō)出“0”是空集的基數(shù)，但通過(guò)對(duì)插圖的觀察使學(xué)生初步感知到“0”這一概念所代表的實(shí)際意義，接著，又通過(guò)小白兔拔蘿卜的插圖來(lái)進(jìn)一步感受“0”，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。
3）滲透數(shù)學(xué)思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向小學(xué)生滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教材大量采用直觀形象的集合圖、對(duì)應(yīng)圖等向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。在滲透這些思想方法時(shí)，不能出現(xiàn)抽象的定義、名稱，而只能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些圖形的觀察，感受到這些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法。例如，在教學(xué)“3＋2＝5”時(shí)，結(jié)合教材中的插圖滲透并集思想：澆花的有3個(gè)小朋友（用小圈圈?。?，提水的有2個(gè)小朋友（用小圈圈?。?，然后把這兩個(gè)圈用一個(gè)大圈圈起來(lái)，表示澆花的3個(gè)小朋友加上提水的2個(gè)小朋友，一共是5個(gè)小朋友，使學(xué)生領(lǐng)悟到把兩個(gè)部分量合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。
4）培養(yǎng)空間觀念。
新教材從一年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教材編入這些立體圖形一方面是為了幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)，另一方面潛移默化地滲透這些立體圖形的表象，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些立體圖形打下基礎(chǔ)，做到了既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)的概念，又讓學(xué)生初步感知這些幾何圖形的表象和基本特征。同時(shí)，教材從一年級(jí)起就及早安排了幾何圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)。如第一冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形和正方形；第二冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等。這些幾何形體教學(xué)與認(rèn)數(shù)、計(jì)算和應(yīng)用題教學(xué)同步進(jìn)行，相互滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)、形知識(shí)的理解和掌握，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
剛?cè)雽W(xué)的兒童求知欲和好奇心強(qiáng)，教材中生動(dòng)有趣、色彩絢麗的畫圖正好符合兒童的這一心理特點(diǎn)。教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀，兒童熟悉、喜歡的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。在教學(xué)中，除了注意插圖中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要充分挖掘插圖的趣味性、對(duì)稱性、思想性等美育因素。如“從卡片上剪下有關(guān)圖形，按下圖拼一拼。你還能拼出什么圖形？”、“有趣的七巧板”等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
6）進(jìn)行德育教育。
數(shù)學(xué)課本中的插圖，除了其數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能外，編者還根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用插圖的形式，蘊(yùn)含豐富的思想教育因素。因此，在教學(xué)中利用插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是插圖教育功能的一個(gè)重要方面。尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的插圖，有很多具有相當(dāng)生動(dòng)、豐富的思想品德教育內(nèi)容。如認(rèn)數(shù)的“排隊(duì)買票”圖中讓老爺爺排在第一個(gè)，在教學(xué)時(shí)，可告訴學(xué)生：尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)小朋友在家里、在社會(huì)上都要學(xué)會(huì)尊敬老人、關(guān)心老人。通過(guò)以上教學(xué)，把數(shù)學(xué)課教學(xué)與社會(huì)公德的思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，插圖中還有教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)、美麗的五星紅旗、上下樓梯靠右走，小朋友做好事等插圖，這些都是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。在教學(xué)中要注意抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)聯(lián)系，滲透思想品德教育，但注意不要喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成思想品德課。
三、這學(xué)期研究思路。
這學(xué)期我的研究思路主要想圍繞這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)插圖的活用的研究：運(yùn)用插圖，如何理解數(shù)學(xué)概念，滲透數(shù)學(xué)思想，滲透德育（如幾和第幾；快樂(lè)的假日活動(dòng)等）。
本學(xué)期要重點(diǎn)收集一些數(shù)據(jù)資料，積極開(kāi)展課題研究課，將課題引入我們村小的課堂，已安排在第七周上一節(jié)有關(guān)課題研究課，到時(shí)我校的教科室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)攜同有關(guān)人員參加并討論交流；及時(shí)記載案例分析，進(jìn)行反思（已寫教育案例）；撰寫科研小結(jié)，進(jìn)行反饋信息的收集，以論文、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行科研成果匯報(bào)。
懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多指教，提出寶貴意見(jiàn)，以及時(shí)改正，調(diào)整本課題的研究思路。
謝謝！
閱讀研討心得篇十三
靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教個(gè)人工作總結(jié)xx年10月8日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教活動(dòng)。與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一個(gè)月的奔波。
此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關(guān)愛(ài)，堅(jiān)定交流信念。
交流之處，領(lǐng)導(dǎo)給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅(jiān)定信心，并派車把我們送到交流學(xué)校。交流期間，兩位領(lǐng)導(dǎo)親自打電話噓寒問(wèn)暖，詢問(wèn)工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時(shí)間，親自來(lái)交流校探望我們，給我們送去了暖暖和關(guān)心，堅(jiān)定了我們?cè)诮涣餍Ｒ欢ǜ珊玫臎Q心。
龍門學(xué)區(qū)和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，解決食宿問(wèn)題和工作中的困難。面對(duì)天氣變冷，及時(shí)給我們安裝爐具，送來(lái)煤炭，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。
二、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。
交流學(xué)校有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然沒(méi)有我校寬敞明亮的教學(xué)樓，平整舒適的硬化路，但全校20名教職工中，年齡在五十歲以上的占了一半多，而他們并不以年齡為借口，倚老賣老，工作的熱情不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些老教師身上也學(xué)到了許多教學(xué)方法和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人發(fā)展。
1、深入教學(xué)。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)。來(lái)到龍門中心小學(xué)，擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)、一二年級(jí)體育和六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用啟發(fā)式教學(xué)；體育課通過(guò)游戲愉悅學(xué)生的身心；科學(xué)課多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、搞好教研。
交流期間，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課次數(shù)達(dá)十八次以上。
教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平時(shí)積極參與到老師們的教學(xué)研討中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間，我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實(shí)。我注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少，見(jiàn)識(shí)少，因此，我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節(jié)目，開(kāi)展朗誦、繪畫等比賽，鍛煉孩子的能力，孩子們很愛(ài)表現(xiàn)，也很乖。
總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，才不會(huì)落伍。走出去，就能開(kāi)闊視野，學(xué)有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的交流活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。
閱讀研討心得篇十四
1921年7月的一個(gè)夜晚，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界一座二層居民小樓中秘密開(kāi)幕，一個(gè)以馬克思列寧主義為行動(dòng)指南的政黨誕生了。黎明的光輝掙脫出黑暗，在人們的心中劃過(guò)，為夜行的人們啟明。自此，我們黨深深地扎根于中華大地，孜孜不倦的汲取著營(yíng)養(yǎng)，直至枝繁葉茂。
“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是一句歌詞，它道出了當(dāng)時(shí)四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人內(nèi)心最真摯的聲音。沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢。
中國(guó)歷史的衣裙纏裹著多少恥辱與苦痛，百年前的清政府腐朽沒(méi)落，英法聯(lián)軍的堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門，圓明園的熊熊烈火燒毀了泱泱大國(guó)的驕傲與尊嚴(yán)，侵略者的燒殺擄掠鞭笞著古老民族的脊梁。國(guó)人的心被釘在恥辱柱上滴血，苦難的中國(guó)走向何處，黑沉沉的大地見(jiàn)不到一絲曙光。時(shí)局動(dòng)蕩，國(guó)運(yùn)衰敗，泱泱中華，危如累卵。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以前，無(wú)數(shù)勵(lì)精救亡圖存的先輩們，以救國(guó)救民為己任，前赴后繼，不懈探索，尋找民族的出路，但由于沒(méi)有找到科學(xué)的理論、正確的道路和可依靠的社會(huì)力量，一次又一次的失敗了，無(wú)數(shù)志士仁人為此抱終天之恨。在這至暗時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，如一顆驟亮的星辰，刺破了如墨的夜空，給飽受戰(zhàn)亂、災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了希望。
從此，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，帶領(lǐng)人民走上自強(qiáng)自救的征途，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人，拋頭顱、灑熱血，謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)，雖歷經(jīng)磨難仍初心不改。
如今，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了100年的風(fēng)雨滄桑，從創(chuàng)立走到今天，取得了讓世界矚目的成就。每當(dāng)五星紅旗在藍(lán)天飄揚(yáng)，國(guó)歌聲在晴空回蕩時(shí)，民族自尊的血液就會(huì)在千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫的血管中沸騰?；赝麣v史的長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)先輩名垂青史，他們用自己的赤膽忠誠(chéng)誓死捍衛(wèi)自己不屈的民族，從威震敵膽的民族英雄岳飛，到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，從林則徐虎門銷煙的壯舉，到義和團(tuán)怒打洋人的愛(ài)國(guó)者的拳拳赤子之心……每個(gè)名字都閃爍著耀眼的光芒。是啊，正是這樣一個(gè)不屈不撓的民族，哺育了一代又一代中華兒女，又是這不屈不撓的民族精神，呼喚著我心底的自豪。
革命先輩們是榜樣，中國(guó)共產(chǎn)黨是信仰!梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)：“少年富，則國(guó)富;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！碑?dāng)代青年生逢強(qiáng)國(guó)時(shí)代，肩負(fù)強(qiáng)國(guó)使命，我們注定要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定傳承中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量，奮勇投身中國(guó)共產(chǎn)黨繪就的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，奮力將建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)在自己手中變成現(xiàn)實(shí)。這是當(dāng)代青年千載難逢的歷史榮光，更是當(dāng)代青年責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。
有先賢曾言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，有大丈夫高呼“天下興亡，匹夫有責(zé)”，有廉吏低語(yǔ)“位卑未敢忘憂國(guó)”，有雅士笑談“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，現(xiàn)如今的我們又當(dāng)如何!在歷史上，凡是對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)的人，大都從青年時(shí)代起就高擎理想的火把，樹立起遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。青年有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，有沒(méi)有奮斗激情，有沒(méi)有堅(jiān)定信念，能不能成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，事關(guān)黨的事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。
青年一代更應(yīng)該有自強(qiáng)不息、只爭(zhēng)朝夕、堅(jiān)持不懈的奮斗精神，面對(duì)困難和問(wèn)題要有巋然不動(dòng)的定力、破釜沉舟的勇氣、咬定青山不放松的毅力和有志者事竟成的努力。接過(guò)歷史的接力棒，走好“新長(zhǎng)征”，以“功成不必在我，功成必定有我”的博大胸襟和“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的昂揚(yáng)斗志，涵養(yǎng)初心、把握時(shí)機(jī)，擼起袖子加油干，“不忘初心，牢記使命”，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。
在此，我想對(duì)黨說(shuō)——作為新時(shí)代的新青年，作為中國(guó)鐵路發(fā)展的生力軍，我一定會(huì)接好先輩們交給我的那個(gè)叫做“歷史”的接力棒——銘記歷史，以史為鑒，做好我們這一輩人的承前啟后。今人在談古，后人又何嘗不會(huì)論今!
很慶幸組織愿意相信我，愿意接納我，讓我能夠成為一名“光榮”的共產(chǎn)黨人，在余生中為共產(chǎn)主義事業(yè)出自己的一份力。既然選擇了鐵路事業(yè)作為我人生中展現(xiàn)自己生命價(jià)值、為國(guó)家和人民服務(wù)的平臺(tái)，那今后我一定會(huì)恪守我們“責(zé)任心+責(zé)任制+基本功=安全正點(diǎn)”的崗位準(zhǔn)則，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保鐵路安全生產(chǎn)。
作為車務(wù)系統(tǒng)的一份子，工作中涉及到的不僅僅是身邊同事的作業(yè)安全、各個(gè)部門系統(tǒng)的人員安全和作業(yè)安全，更涉及人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，我們的工作容不得一絲馬虎。
我是一顆螺絲釘，哪里需要，哪里釘!我會(huì)在工作中做一名合格的鐵路人，在社會(huì)中做一名合格的共產(chǎn)黨員。用自己的力量帶動(dòng)身邊的有志青年，幫他們積極向黨組織靠攏，共同進(jìn)步，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，融會(huì)貫通，共同為鐵路的發(fā)展努力!
閱讀研討心得篇十五
4月25日是一個(gè)特別的日子，今天在乍浦鎮(zhèn)南灣幼兒園里舉行著沿海片幼兒“早期閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)。在這里我享受了一頓豐厚精神的午餐，甚至在活動(dòng)結(jié)束時(shí)我臉上還是掛著笑容，心里還是回味無(wú)窮，意猶未盡。我想，真正的滿足莫過(guò)于今天的四個(gè)早期閱讀活動(dòng)和祝小雋老師的精彩講座了！
上午我們觀摩了四個(gè)特別的教學(xué)活動(dòng)，分別是乍浦中心幼兒園李秀平老師的小班早期閱讀《蘿卜屋》,百花藝術(shù)幼兒園王俞麗老師的中班繪本閱讀《我是彩虹魚》，上海浦南幼兒園劉穎老師的小班美術(shù)閱讀《小金魚逃走了》，還有上海浦南幼兒園名師祝曉雋老師的大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》。
四個(gè)活動(dòng)都非常的精彩，真是令人大飽眼福??！李老師聲音非常的動(dòng)聽(tīng)，給人親切的感覺(jué)，而且故事選材適合小班年齡特點(diǎn)，情節(jié)很有趣?？蓯?ài)的小豬把小兔的蘿卜屋給吃掉了，后來(lái)小豬請(qǐng)小兔到自己的家，小兔幫助小豬收拾整理房子，后來(lái)小豬和同伴們幫助小兔重造房子。幼兒通過(guò)閱讀故事，體驗(yàn)知錯(cuò)就改，關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。王老師給人感覺(jué)很穩(wěn)重，思路很清晰，特別是提問(wèn)都很開(kāi)放。李老師在活動(dòng)中讓幼兒大膽猜測(cè)和想象故事的進(jìn)程，在分享和互動(dòng)閱讀中理解故事內(nèi)涵，懂得友誼的珍貴和分享的快樂(lè)。劉穎老師是一位教齡只有三年的青年教師，但是她的上課方式很特別，回應(yīng)很及時(shí)很豐富。雖然整個(gè)活動(dòng)時(shí)間雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是幼兒一直保持著興趣，聽(tīng)課的老師也在體驗(yàn)著一種新的閱讀方式（美術(shù)閱讀）帶來(lái)的快樂(lè)和新奇。
最后一個(gè)活動(dòng)是祝老師的《狐貍爸爸鴨兒子》，一聽(tīng)到題目就覺(jué)得這是一個(gè)很有趣的故事。祝老師的.課堂很輕松，很幽默，她的回應(yīng)更是絕妙，聽(tīng)她的課是一種美的享受。今天我把她的回應(yīng)都記了下來(lái)，仔細(xì)看看，回應(yīng)里面包含著祝老師豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活躍的思維，還有愛(ài)孩子的心。在積極有效回應(yīng)孩子這方面我還是很欠缺的，我會(huì)朝著祝老師今天給我們的回應(yīng)訣竅，在我的課堂中進(jìn)行實(shí)踐的。
下午是祝老師的講座，真是一個(gè)特別的講座。祝老師的講座很輕松，很幽默更讓人感覺(jué)她不是在給我們做講座，而是在跟我們聊天，朋友與朋友之間心與心的接觸。一開(kāi)始祝老師對(duì)上午的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《蘿卜屋》為例，講解制定活動(dòng)目標(biāo)的三個(gè)要點(diǎn)。1、準(zhǔn)。（符合幼兒年齡特點(diǎn)）2、具體。（活動(dòng)的獨(dú)特性）3、可操作性。（指向放在目標(biāo)里）這樣的講解通俗易懂，便于操作。
閱讀研討心得篇十六
20xx—20xx學(xué)年度，我來(lái)到xx小學(xué)交流學(xué)習(xí)，擔(dān)任四4班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。
而我自己在xx小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。
我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)科組xx等老師的呵護(hù)，副班主任xx老師的支持，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實(shí)工作。
20xx年xx月xx日，自我踏進(jìn)了**園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
每天7：30進(jìn)教室，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，5：10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，不管是語(yǔ)文，班會(huì)，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。
在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過(guò)程中，我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(zhǎng)的認(rèn)可。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)。
走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。
在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來(lái)。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。
關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪，得到了家長(zhǎng)的理解，并對(duì)老師的家訪表示感謝。
尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(zhǎng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。
在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。
在撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的word上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。
三、沉穩(wěn)邁步、一路前行。
在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段。
第四，第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，開(kāi)展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤”活動(dòng)后，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究，做課題，寫論文。
本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng)，《小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng)。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶，但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。
閱讀研討心得篇十七
李老師：
你好！昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書等等，好在她自己對(duì)這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的`電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
xx媽媽。
20xx年4月30日。
閱讀研討心得篇十八
20xx年的xx月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了xx小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(jí)(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計(jì)都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開(kāi)展行為大討論。
考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我用自己一顆愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)生的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、提高教學(xué)質(zhì)量。
在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過(guò)家訪，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足。
看來(lái)家長(zhǎng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報(bào)聽(tīng)寫;我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;我鼓勵(lì)大家共同閱讀，通過(guò)開(kāi)展“讀書交流會(huì)”來(lái)反饋他們的閱讀情況。
一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績(jī)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校工作：
雖然我知道在xx小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是xx小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，受益非淺。
這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的"面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富。
閱讀研討心得篇十九
（一）開(kāi)展專題學(xué)習(xí)。為深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，黨組理論學(xué)習(xí)中心組召開(kāi)會(huì)議，專題學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話，《中共中央關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，石泰峰在內(nèi)蒙古自治區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)上的講話和于立新書記在全市黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。表決通過(guò)了《****關(guān)于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》。
（二）成立組織機(jī)構(gòu)。成立了****黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)組，局黨組書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他黨組成員為副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)黨總支、辦公室、人事科負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，機(jī)關(guān)黨總支負(fù)責(zé)日常工作。
（三）及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。召開(kāi)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、自治區(qū)黨委和市委關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的工作要求，全面動(dòng)員部署市***黨史學(xué)習(xí)教育。***作動(dòng)員講話，***主持會(huì)議，***宣讀《***關(guān)于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》，局機(jī)關(guān)全體黨員干部參加會(huì)議。
（四）上好黨史教育第一課。開(kāi)展黨史教育第一課，***傳達(dá)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，****傳達(dá)了習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，要求全體黨員干部要將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，深刻領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，進(jìn)一步提高政治站位，確保高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和發(fā)展成就，進(jìn)一步推進(jìn)***事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
（五）舉辦讀書班。為全體黨員購(gòu)買了規(guī)定書籍，做到人手一冊(cè)。4次組織黨員干部在局機(jī)關(guān)五樓視頻會(huì)議室聆聽(tīng)了中央黨校副校長(zhǎng)謝春濤的《中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》等講座。
（六）組織開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走——清明節(jié)掃墓祭英烈”群眾性主題教育。為加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育，4月1日上午，清明節(jié)前夕，局機(jī)關(guān)黨員干部，懷著無(wú)比崇敬的心情，來(lái)到**烈士墓，開(kāi)展“緬懷革命先烈、牢記使命”主題實(shí)踐活動(dòng)，向長(zhǎng)眠在這里的革命先烈敬獻(xiàn)了鮮花，進(jìn)行三鞠躬，表達(dá)無(wú)盡的哀思和深沉的懷念，并重溫了入黨誓詞。
（七）參觀紅色教育基地。組織干部職工前往我市紅色教育基地——。通過(guò)此次參訪體驗(yàn)活動(dòng)，讓大家有一種更進(jìn)一步深入自然、融入自然的迫切愿望，進(jìn)一步激發(fā)了干部職工對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，大家紛紛表示將牢記黨的宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，以更加飽滿的工作激情和工作業(yè)績(jī)，向建黨100周年獻(xiàn)禮。
（八）舉辦專題講座。市委黨校老師為全體干部職工進(jìn)行了題為《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》的專題講座，王老師在講課中結(jié)合大量黨史知識(shí)，圍繞中華民族共同體的涵義、形成與發(fā)展以及推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字等內(nèi)容，詳細(xì)解讀了鑄牢中華民族共同體的核心要義和實(shí)現(xiàn)途徑。講座全面系統(tǒng)，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，具有很強(qiáng)的思想性、指導(dǎo)性和針對(duì)性，對(duì)**干部職工準(zhǔn)確把握和進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有十分重要的指導(dǎo)意義。
（九）開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)。黨組書記、局長(zhǎng)深入***等地機(jī)關(guān)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專題調(diào)研，聽(tīng)取了旗市**局負(fù)責(zé)同志的工作匯報(bào)。按照調(diào)研工作安排，走訪相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)近期黨史學(xué)習(xí)教育和工作開(kāi)展情況作了詳細(xì)了解，對(duì)問(wèn)題和不足提出了整改要求。
（十）開(kāi)展黨組書記講黨史黨課活動(dòng)。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)局機(jī)關(guān)黨史教育走深走實(shí)，局黨組書記、局長(zhǎng)以《**》為題，為局機(jī)關(guān)全體黨員講授了一堂生動(dòng)的專題黨課。黨課重點(diǎn)講解了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是堅(jiān)持學(xué)史明理，著力用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦；二是堅(jiān)持學(xué)史增信，不斷堅(jiān)定信仰信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”；三是堅(jiān)持學(xué)史崇德，自覺(jué)弘揚(yáng)偉*精神、培植共產(chǎn)黨人精神家園；四是堅(jiān)持學(xué)史力行，努力在攻堅(jiān)克難、為民造福中開(kāi)創(chuàng)新局。（十一）開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)。圍繞五個(gè)著力要求，充分征求黨組成員、各科室和包聯(lián)單位的意見(jiàn)建議，制定了制定《**“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)辦實(shí)事計(jì)劃、清單》，并按時(shí)上報(bào)市委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
二、特色亮點(diǎn)及典型經(jīng)驗(yàn)。
（一）行動(dòng)迅速。緊跟中央、自治區(qū)黨委和市委工作節(jié)奏，及時(shí)部署、快速推進(jìn)。第一時(shí)間成立組織機(jī)構(gòu)，第一時(shí)間動(dòng)員部署，第一時(shí)間抓好學(xué)習(xí)，全過(guò)程體現(xiàn)一個(gè)“快”字。
（二）學(xué)習(xí)形式“活”。針對(duì)項(xiàng)目多、人員分散的工作實(shí)際，市局充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。一是充分利用局域網(wǎng)和微信工作群，實(shí)時(shí)更新發(fā)布黨史學(xué)習(xí)教育的工作部署要求，以及主流媒體關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)資料。二是及時(shí)購(gòu)買黨史學(xué)習(xí)教育書籍，為黨員干部深入黨史知識(shí)創(chuàng)造條件。三是利用辦公樓電子顯示屏，循環(huán)播放黨中央關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)部署、主流媒體講述的黨史故事等視頻，多措并舉營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍。
（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容“實(shí)”。局黨組第一時(shí)間召開(kāi)黨組會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行研究部署，研究制定黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，確保“規(guī)定動(dòng)作”做到位，“自選動(dòng)作”有特色，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育工作落實(shí)落細(xì)。各黨支部積極響應(yīng)，認(rèn)真開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，集中學(xué)習(xí)規(guī)定書目，觀看黨史學(xué)習(xí)專題片，將在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取的“營(yíng)養(yǎng)”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
（四）著力辦實(shí)事。**局立足職能職責(zé)，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，所的10件實(shí)事在有序推進(jìn)之中。
三、自查中存在的不足和努力方向。
局黨組高度重視，對(duì)照市委的要求進(jìn)行了認(rèn)真檢查。
（一）存在不足。一是宣傳工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)；二是學(xué)深悟透尚有差距；三創(chuàng)新工作做得不夠；四是“工學(xué)”矛盾有待于進(jìn)一步解決。
（二）努力方向。一是抓好全員的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神及要求，吃透精神，入腦入心。二是提高思想指導(dǎo)、理論武裝和政治引領(lǐng)，做到對(duì)黨忠誠(chéng)、讓人民放心。通過(guò)學(xué)習(xí)提高覺(jué)悟，做到工作中敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)于失誤問(wèn)題敢于直面。三是在工作上要做到有計(jì)劃，既有時(shí)間表，又有路線圖。四是檢查指導(dǎo)工作要及時(shí)跟上，勤檢查、勤督導(dǎo)、勤督促，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)提煉。五是在宣傳上要進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，加大宣傳力度。六是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，強(qiáng)化工作配合。明確政治責(zé)任，明晰責(zé)任分工。
閱讀研討心得篇一
2015年4月15日至16日，云南省小學(xué)語(yǔ)文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務(wù)為本，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的研討活動(dòng)在孟連縣民族小學(xué)舉行，我有幸參加觀摩學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了6位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語(yǔ)文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
主要收獲：
一、教師語(yǔ)言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)語(yǔ)言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語(yǔ)言在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。形象的語(yǔ)言，能將“死”知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí)；具有情感的語(yǔ)言，能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操；生動(dòng)的語(yǔ)言，能吸引學(xué)生，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生聽(tīng)了便“入臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學(xué)生得到美的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我聽(tīng)著王老師所授的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《水》一課時(shí)，她流利的普通話和親切的語(yǔ)言，一次次把教學(xué)升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會(huì)到這個(gè)小村子挑一擔(dān)水的不易，一場(chǎng)雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂(lè)，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語(yǔ)言體會(huì)到生活的苦與樂(lè)！水，生命之源，它對(duì)我們無(wú)比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應(yīng)了著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)的一句話：語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。
二、課堂上，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！庇窭蠋煹摹多l(xiāng)下人家》、獨(dú)特巧妙的開(kāi)場(chǎng)給我留下了深刻的印象。簡(jiǎn)練嫻熟的簡(jiǎn)筆畫勾勒了獨(dú)特迷人的風(fēng)景，更勾住的孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。學(xué)生的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì)有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造，問(wèn)題情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個(gè)句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的句子，在句子旁寫出體會(huì)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。之后的內(nèi)容便按此方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學(xué)理念。
三、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學(xué)中，十分注重對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，而是根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把作者心情都表達(dá)出來(lái)了?！薄罢Z(yǔ)音很準(zhǔn)確，并且沒(méi)有漏字?！睂?duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)，師采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，師采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換?！薄斑@個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。
對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。
三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開(kāi)眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會(huì)有所建樹。
閱讀研討心得篇二
名著閱讀是很多人都喜歡從事的一種活動(dòng)，讀經(jīng)典名著不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)，還可以讓人品味情感的變化和人生的意義。在這個(gè)閱讀與理解的過(guò)程中，我們不僅僅是讀書，更是拓展自己的思維和認(rèn)知范圍。在這篇文章中，我想分享在名著閱讀中的體會(huì)和收獲。
二、課外閱讀的初衷。
課外閱讀可以說(shuō)是我的一項(xiàng)興趣愛(ài)好，當(dāng)我對(duì)讀書這一事情有了理解和感覺(jué)時(shí)，我才明白它原來(lái)是如此的感動(dòng)，而它的存在意義也是如此的偉大和重要。剛開(kāi)始接觸名著，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度很慢，難以理解文中的情節(jié)和意思，但是隨著閱讀數(shù)量的增加，我逐漸有了理解文中內(nèi)涵和展現(xiàn)方式的能力。通過(guò)閱讀，我了解了有趣的歷史事件、傳奇的人物和獨(dú)特的思想理念，我發(fā)現(xiàn)名著更是一部部傳遞著文化和人文精神的長(zhǎng)河，人類的智慧和知識(shí)精華得到了傳承和延續(xù)。
名著在閱讀中不僅僅是一本書，還有著很多生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。閱讀名著中充滿了各種人生感悟：愛(ài)情的甜酸苦辣、友誼的珍貴與守護(hù)、家庭的重要與責(zé)任、人與自然的關(guān)系等等。這些感悟不僅使我拓展視野，拓展思維，也使我更加的明白了生命的意義以及自己心靈的成長(zhǎng)和歷程。閱讀名著不僅是趣味，更是一種價(jià)值觀與思想的塑造。它能夠提升自己在人性的認(rèn)知層面，更為全面、深入地了解人的本質(zhì)，探究宇宙的真實(shí)意義和內(nèi)在的價(jià)值體系。
在閱讀名著時(shí)，我們也可能遇到困境。例如，語(yǔ)言表達(dá)特別繁瑣，篇幅較長(zhǎng)，習(xí)慣了看快讀物的我們也許會(huì)覺(jué)得有些乏味，甚至有些枯燥。針對(duì)此類問(wèn)題，我建議大家需要內(nèi)心充滿熱情，以慢慢適應(yīng)這樣的文化氛圍。在閱讀過(guò)程中，多思考，多理解，可以幫助我們更好地理解名著的藝術(shù)內(nèi)涵和人文思想。還有就是留意作者所蘊(yùn)含的情感和心理狀態(tài)以及人際關(guān)系，通過(guò)分析細(xì)節(jié)展現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)感。
五、結(jié)語(yǔ)。
總結(jié)所述，從初次接觸名著，到不斷深化對(duì)于閱讀的感受，我通過(guò)閱讀名著體會(huì)到了它所包含的知識(shí)，哲學(xué)和文化魅力。而通過(guò)閱讀名著，我不僅僅是了解了歷史文獻(xiàn)，更深入了解了自己的內(nèi)心。名著閱讀，是一次心靈的洗禮和啟迪，它帶給我不僅是精神享受，也是教育與啟示。我相信，在以后的日子里，我會(huì)更加熱愛(ài)它，讓它成為我成長(zhǎng)道路上的持久助存能量。
閱讀研討心得篇三
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書角活動(dòng)，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來(lái)，然后交換閱讀，加大讀書量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來(lái)，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說(shuō)寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》--------引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
王雋。
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閱讀研討心得篇四
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體會(huì)生活的方方面面。
xx老師教授了如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的閱讀量，她只用開(kāi)學(xué)和期末兩個(gè)星期完成課本教學(xué)并取得較好的考試成績(jī)，剩余時(shí)間和學(xué)生在課堂上共讀課外書。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
xx老師在教授《凡卡》時(shí)，鍛煉學(xué)生的概況能力，讓學(xué)生從一千多字的課本提煉成一百字的文章，并且從學(xué)生中對(duì)比每個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，讓大家學(xué)習(xí)如何概況。新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
閱讀研討心得篇五
隨著時(shí)代的變遷，閱讀和教學(xué)的方式也在發(fā)生著變化。近日，我參加了一場(chǎng)閱讀和教學(xué)研討會(huì)，讓我對(duì)于閱讀和教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)中收獲之一——如何選擇閱讀材料。
閱讀材料是提高閱讀能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在研討會(huì)中，我們探討了如何選擇適合不同年齡段的閱讀材料。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇容易辨認(rèn)的圖形書，教學(xué)過(guò)程中也不應(yīng)忽略培養(yǎng)字母與單詞的認(rèn)知能力。而對(duì)于學(xué)生階段，應(yīng)該注重識(shí)字能力、閱讀技巧和閱讀理解的提升。
第二段：研討會(huì)中收獲之二——閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。
閱讀不僅是一種技能，更是一種習(xí)慣。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。其中最重要的就是家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充足的閱讀時(shí)間和適合的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
第三段：研討會(huì)中收獲之三——課堂上如何有效教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，如何更好的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)習(xí)效果是每位教師都面臨的問(wèn)題。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運(yùn)用，如何利用教學(xué)資源，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。
第四段：研討會(huì)中收獲之四——多元化的閱讀體驗(yàn)。
讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，促進(jìn)他們主動(dòng)閱讀是教學(xué)的重要目標(biāo)。在研討會(huì)中，我們了解到多元化的閱讀體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以通過(guò)圖書閱讀、互動(dòng)式閱讀、戲劇閱讀、跨學(xué)科閱讀等形式的閱讀體驗(yàn)來(lái)感受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：研討會(huì)中的收獲之五——閱讀與人生品質(zhì)提升。
閱讀不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀技能，還可以提升學(xué)生的人生品質(zhì)。在研討會(huì)中，我們討論了閱讀與人生品質(zhì)的關(guān)聯(lián)。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，提高判斷力和思考力，讓學(xué)生更加理性、更有思想，更具人文關(guān)懷。
總之，參加這次閱讀和教學(xué)研討會(huì)是我在閱讀和教學(xué)領(lǐng)域探索和提高的一次盛宴。它讓我認(rèn)識(shí)到閱讀和教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，只有不斷提高自己的閱讀和教學(xué)能力，才能給學(xué)生更好的教學(xué)、更多的想象空間和更廣闊的存有意義的人生。
閱讀研討心得篇六
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面、鍛煉思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的課外閱讀，我校開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)。在此次研討中，我收獲頗豐，感受深刻，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
第二段：形式多樣的閱讀體驗(yàn)。
在這次課外閱讀研討活動(dòng)中，老師為我們提供了豐富多樣的閱讀材料，有小說(shuō)、散文、經(jīng)典名著等。每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇閱讀內(nèi)容，因此我們大家都有了很好的閱讀體驗(yàn)。比如說(shuō)，我選擇了《圍城》，這本小說(shuō)通過(guò)幽默的語(yǔ)言和深刻的思考引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的許多思考。而我的同學(xué)則選擇了《紅樓夢(mèng)》，她沉浸其中，感受到了古代文化的魅力。這種形式多樣的閱讀體驗(yàn)不僅讓我們欣賞到了不同類型的文學(xué)作品，也豐富了我們的生活閱歷。
第三段：研討促進(jìn)了閱讀的深入理解。
除了個(gè)人閱讀之外，研討活動(dòng)也占據(jù)了我校課外閱讀的重要部分。在研討中，我們小組的成員互相交流心得，分享閱讀感受，我們一起討論了作品的情節(jié)、人物、主題等，通過(guò)不同的角度和解讀，我對(duì)作品有了更深入的理解。在小組的互動(dòng)中，我也受益匪淺，別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解為我打開(kāi)了新的視野，拓寬了我的思維。研討的過(guò)程中，我們還進(jìn)行了角色扮演、小品表演等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)了我們對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)課外閱讀，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，無(wú)論是在公交車上、還是在課余時(shí)間，我都盡量利用時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種良好的閱讀習(xí)慣不僅讓我受益匪淺，也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，課外閱讀還為我提供了許多機(jī)會(huì)，比如參加讀書分享會(huì)、與作家互動(dòng)交流等，這些活動(dòng)不僅讓我與更多的書友結(jié)識(shí)，也讓我更加深入地了解了作品背后的故事。
第五段：對(duì)未來(lái)閱讀的啟示。
通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我對(duì)未來(lái)的閱讀有了更多的期待和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以打開(kāi)一個(gè)人的思維世界，讓世界的知識(shí)無(wú)限延伸。以后，我將更加注重選擇適合自己的書目，努力開(kāi)拓更廣闊的視野。同時(shí)，我也會(huì)和更多的人分享閱讀的樂(lè)趣和心得體會(huì)，暢談書中的情節(jié)和人物，激發(fā)彼此的閱讀興趣。我相信，在這樣的閱讀氛圍中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，也收獲到了深刻的心得體會(huì)。形式多樣的閱讀體驗(yàn)讓我欣賞到了不同類型的文學(xué)作品，豐富了我的生活閱歷。研討活動(dòng)促進(jìn)了閱讀的深入理解，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。這次研討也為我未來(lái)的閱讀之路指明了方向，我會(huì)更加注重選擇適合自己的書目，與更多的人分享閱讀的快樂(lè)。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我相信我會(huì)在知識(shí)的海洋里進(jìn)行不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
閱讀研討心得篇七
小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，作文教學(xué)歷來(lái)讓教師感到頭疼，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。針對(duì)這一現(xiàn)象東城中心校在東城校區(qū)展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議中，李桂蘭老師和楊正茂老師就這一問(wèn)題做了專題報(bào)告。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入作文教學(xué)．其實(shí)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該開(kāi)始重視作文教學(xué)了．從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開(kāi)端。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差．觀察能力低．更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對(duì)不上，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。
那么，如何進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作文的教學(xué)？我現(xiàn)在教授小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文，這里就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、從“仿寫”起步，引導(dǎo)興趣寫作。
我們首先可以通過(guò)讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來(lái)練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿定，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開(kāi)頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫，環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)，其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過(guò)渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。
二、指導(dǎo)目的閱讀，積累寫作素材。
對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)在班內(nèi)開(kāi)展讀書法動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣；同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來(lái)并寫下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語(yǔ)言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)搞課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。
三、增加生活體驗(yàn)，開(kāi)掘身邊資源。
學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問(wèn)題。
小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。
在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。
作文貴在真，只要教師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們是有米下鍋的，而且會(huì)熬出一鍋好粥的。
閱讀研討心得篇八
近年來(lái)，許多人認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，無(wú)論是用于娛樂(lè)還是為了獲得知識(shí)和提高自己的素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，研討也已經(jīng)成為了一個(gè)重要的組成部分，可以幫助我們更好地理解和吸收閱讀內(nèi)容。下面是對(duì)研討的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω玫剡M(jìn)行研討有所幫助。
第一段：研討的前期準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行研討之前，我們需要做好一些準(zhǔn)備工作。首先，準(zhǔn)備好閱讀材料，可以盡量多做筆記；其次，明確研討的主題和范圍，并在安排好時(shí)間后通知參與者；最后，保證參與者的數(shù)量在不少于3人，并確定一位主持人負(fù)責(zé)組織和掌控研討的節(jié)奏。在進(jìn)行研討時(shí)，注意事項(xiàng)也是非常重要的。首先，避免在研討時(shí)闡述過(guò)多個(gè)人見(jiàn)解，而是應(yīng)采用旁觀者角度；其次，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，避免爭(zhēng)論和爭(zhēng)執(zhí)。
第二段：談?wù)勓杏懙膶?shí)際應(yīng)用。
在進(jìn)行研討時(shí)，有些總結(jié)和方法是非常有用的。首先，讓每個(gè)人分別提出他們對(duì)于閱讀中的關(guān)鍵問(wèn)題的想法，然后大家可以一起討論；其次，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)研討的必要性和更深入的理解。這些方法可以幫助大家更加深入地探討問(wèn)題，并得到更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。
第三段：多元化的參與者對(duì)研討效果的影響。
研討的效果還與參與者的多樣性有關(guān)。有時(shí)，參與者的不同背景和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于研討的效果是非常有幫助的。因?yàn)樵谶@種情況下，不同的人可以從自己的視角提出問(wèn)題和解決方法，幫助大家在更深入的層次上思考問(wèn)題。因此，組織人員應(yīng)該合理調(diào)配參與者，以達(dá)到最佳的研討效果。
第四段：如何做到高效的研討。
研討的實(shí)際效果還取決于研討的方式和節(jié)奏。有時(shí)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)研討只是在重復(fù)講述某些問(wèn)題，而沒(méi)有達(dá)到新的高度。為了避免這種情況，我們應(yīng)該盡可能系統(tǒng)地論述問(wèn)題，并給出結(jié)論。這樣，在結(jié)論中將問(wèn)題進(jìn)行分類和匯總，有利于更深入地理解和總結(jié)其中的信息。
第五段：總結(jié)和感想。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀中的研討并不僅僅是一個(gè)口頭交流的過(guò)程，而是需要做好充分的準(zhǔn)備工作，避免沖突，營(yíng)造和諧的氛圍，實(shí)現(xiàn)高效率。在研討中充分發(fā)揮多元化的參與者的作用，也是實(shí)現(xiàn)效率的重要方面之一。在實(shí)際中，我們還需要注重靈活運(yùn)用研討方式，采取合理的算法和節(jié)奏，以最大限度地實(shí)現(xiàn)提升和啟發(fā)的效果。通過(guò)研討，大家一起沉淀和提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力，也同時(shí)帶來(lái)更好的感悟和體會(huì)。
閱讀研討心得篇九
近來(lái)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于閱讀與教學(xué)方面的研討會(huì)。會(huì)上，各位老師分享了各自的教學(xué)心得以及閱讀方法，讓我受益匪淺。本文將從研討會(huì)的重要性、如何提升孩子的閱讀能力、教學(xué)方法、教育家?guī)Ыo我們的啟示以及我自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度幾個(gè)方面來(lái)探討我的心得體會(huì)。
研討會(huì)的重要性。
首先，我認(rèn)為研討會(huì)是教育工作者提升自身教育能力的重要手段。在研討會(huì)上，教育工作者可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及閱讀方法，并且吸收其他人的經(jīng)驗(yàn)，以便在自己的教學(xué)過(guò)程中有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，研討會(huì)也提供了一個(gè)交流與互動(dòng)的平臺(tái)，為教育工作者之間建立緊密的聯(lián)系提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
如何提升孩子的閱讀能力。
會(huì)上，各位老師分享了許多提升孩子閱讀能力的方法。其中，我印象深刻的一個(gè)方法是閱讀指導(dǎo)。這種方法可以有效地提高孩子的閱讀興趣，并且在閱讀過(guò)程中，對(duì)孩子的閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。我認(rèn)為，通過(guò)激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們從事高階閱讀，減少專注力的喪失，通過(guò)不同的閱讀方式提升孩子的閱讀能力才是教育工作者應(yīng)追求的。
教學(xué)方法。
研討會(huì)上，不同老師分享了不同的教學(xué)方法。比如，有老師運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以吸引孩子的注意力，提高孩子的參與率。而另一位老師則注重閱讀在教育中的地位，重視知識(shí)和思考的深度挖掘。我認(rèn)為，這些方法都是值得教育工作者借鑒的。教育工作者不應(yīng)止步于傳授單一知識(shí)，而應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于信息的分析和分類等解讀技能，而閱讀的重要性那就凸顯了。
教育家?guī)Ыo我們的啟示。
除了教育工作者之間相互交流外，研討會(huì)還邀請(qǐng)了專業(yè)人士作為主講人，為我們帶來(lái)了更深入的探討。多位教育家分析和解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育改革的現(xiàn)狀，還分享了他們對(duì)于教育的心得和看法。這些專業(yè)人士的演講，不僅提醒了我們思維角度和認(rèn)知方式的改變，更為我和許多與我同樣愛(ài)著教育工作的老師們指明了我們前進(jìn)的道路。
對(duì)待教學(xué)的態(tài)度。
最后，我想談?wù)剬?duì)待教學(xué)的態(tài)度。在研討會(huì)上，我深感到，教育工作者的工作本質(zhì)在于提供一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愿望。而如何更好地做到這一點(diǎn)，則是需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索?？萍嫉难杆侔l(fā)展，教育方法的不斷創(chuàng)新，都讓我時(shí)刻保持教育的熱情和對(duì)事情的追求。
總之，在研討會(huì)上，我從各位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和理念，通過(guò)與專業(yè)人士的交流，深入了解了教育改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到閱讀在教育中的重要性。在接下來(lái)的教育工作中，我將更加注重提升我的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生在教育中得到更豐富變化的體驗(yàn)，也希望您也可以一起加入到教育的改變中來(lái)，讓我們共同為孩子的未來(lái)而努力。
閱讀研討心得篇十
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，我們參加了一場(chǎng)課例研討會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流與分享，我對(duì)于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲良多，以下將分五個(gè)方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過(guò)多角度的閱讀，孩子們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)文字、語(yǔ)言的理解。我在研討會(huì)中了解到，可以通過(guò)設(shè)置讀書角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛(ài)好，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會(huì)中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。這些方法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過(guò)閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識(shí)和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過(guò)與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動(dòng)力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過(guò)閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會(huì)比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會(huì)中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問(wèn)題、進(jìn)行書評(píng)分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在研討?huì)中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過(guò)閱讀情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會(huì)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開(kāi)展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過(guò)持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會(huì)變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
閱讀研討心得篇十一
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，閱讀已成為一種不可或缺的精神養(yǎng)料。而名著閱讀更是讓我們受益匪淺，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地提升自我。本文談及自己在讀完幾部名著后的體會(huì)和收獲，分享一下我的閱讀研討心得。
第一段：開(kāi)篇引入。
在我開(kāi)始閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典名著時(shí)，我不僅想要了解它們里面的故事情節(jié)，更重要的是想從中學(xué)習(xí)到一些人生的智慧和道理，也愿意了解自己在閱讀過(guò)程中的收獲。
第二段：品讀名著的收獲。
在大力閱讀名著的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了這些經(jīng)典作品中的精髓所在。在《紅樓夢(mèng)》中，作者曹雪芹以細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)封建社會(huì)的縮影，指出了其中的種種不公和無(wú)奈。在《西游記》中，作者吳承恩塑造了一個(gè)智者和勇者形象，鼓舞人們勇于面對(duì)苦難，頑強(qiáng)不屈。在《水滸傳》中，施耐庵用一個(gè)“剿匪”的故事講述了一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者的傳奇故事。
通過(guò)品讀名著，我不僅學(xué)到了書中傳達(dá)的道理和哲理，也增強(qiáng)了自己的思考能力。閱讀過(guò)程中，我不斷思考人生的意義和價(jià)值，思考自己的人生方向和目標(biāo)，讓自己有一個(gè)更加清晰的方向，也愈發(fā)成為了一個(gè)有思想和見(jiàn)識(shí)的人。同時(shí)，閱讀名著還可以提高我們閱讀和語(yǔ)文能力，讓我們更好地理解和表達(dá)。
第四段：如何學(xué)會(huì)閱讀名著。
閱讀名著不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要我們付出時(shí)間和耐心。想要更好地學(xué)會(huì)閱讀名著，不妨嘗試多讀一些相關(guān)的書籍，多聽(tīng)一些經(jīng)驗(yàn)分享，多和同伴討論經(jīng)典作品中的思想和智慧。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)自己，并注重分析和整理自己的思考過(guò)程，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)收尾。
回首我在閱讀名著的過(guò)程中，不僅汲取到了精髓和智慧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自我。因此，閱讀名著是一項(xiàng)能夠彰顯人格和智慧的任務(wù)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地閱讀，想要發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于人生的獨(dú)特智慧和靈感來(lái)源，從而能夠準(zhǔn)確找到自己生命的信條。
閱讀研討心得篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下面我就我申請(qǐng)的縣個(gè)人課題《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》前一階段研究情況及這一學(xué)期的研究打算向大家作匯報(bào)。
一、提出課題的背景、界定、內(nèi)容。
1、提出課題的背景：新課程改革的需求；學(xué)生發(fā)展的需求；農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的需求。
2、課題的界定：
教學(xué)插圖：是指在教材中出現(xiàn)的插圖。
呈現(xiàn)與應(yīng)用：是指教材中的插圖呈現(xiàn)的方式與正確應(yīng)用。
低年級(jí)：是指一、二年級(jí)，在本課題研究中所指的對(duì)象是研究者所任教的古柏小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生。
農(nóng)村小學(xué)：是指遠(yuǎn)離城市的城鎮(zhèn)及城鎮(zhèn)以下的學(xué)校。
《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》就是有目的、有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)如何呈現(xiàn)與應(yīng)用教學(xué)插圖進(jìn)行一些研究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益服務(wù)。
3、課題研究的內(nèi)容：通過(guò)調(diào)查研究，分析我校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；通過(guò)新舊教材插圖的變化，探索教學(xué)插圖的新功能、新特點(diǎn)；農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖如何呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究。
二、前階段研究情況。
在充分論證并申請(qǐng)個(gè)人課題后，在研究前期我開(kāi)展了調(diào)查研究，大概了解了一下我校數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前常態(tài)下使用教材插圖的情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都只是簡(jiǎn)單的出示插圖，根本沒(méi)有考慮農(nóng)村小學(xué)自身的特點(diǎn)，更沒(méi)有考慮插圖的意圖，沒(méi)有發(fā)掘插圖背后隱藏的問(wèn)題等。根據(jù)這些了解到的情況，我主要采用了文獻(xiàn)法，開(kāi)展文獻(xiàn)研究，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，及相關(guān)的一些教育理論，并上網(wǎng)查閱了一些教學(xué)插圖的有關(guān)概念及功能，結(jié)果學(xué)到很多。
想教育，能溝通數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的聯(lián)系，能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知曉“生活中充滿著數(shù)學(xué)”。同時(shí)又能使抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理“外化”、“物化”，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。從而幫助學(xué)生增強(qiáng)感知、建立表象、培養(yǎng)形象記憶，促使形象思維與抽象思維互助互補(bǔ)，和諧發(fā)展。
2、新教材數(shù)學(xué)課本與老教材相比，在插圖應(yīng)用上更有優(yōu)越性，最大的特點(diǎn)就是圖文并茂、形式多樣、富于趣味、可讀性強(qiáng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
那么這些教學(xué)插圖又有何功能呢？我開(kāi)展了行動(dòng)研究，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用插圖進(jìn)行有效性教學(xué)的策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)插圖一般有主題情境圖、實(shí)用實(shí)踐圖、意境描述圖、知識(shí)拓展圖（如三、四年級(jí)）。
在課題研究過(guò)程中，我主要進(jìn)行了以下嘗試：
1）培養(yǎng)觀察能力。
觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一。一年級(jí)新生雖然已會(huì)看圖，但觀察比較膚淺，往往只注意插圖中較明顯或自己感興趣的部分，觀察時(shí)隨意性就大，目的性也不強(qiáng)。在教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、有目的的觀察能力。如在教學(xué)第一冊(cè)的“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察畫面，有序、完整地說(shuō)出整個(gè)插圖所表達(dá)的意思。然后，再讓學(xué)生按圖中人物的性別、活動(dòng)情景和不同的景物進(jìn)行分類觀察，滲透分類思想。在以上觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)：圖中有幾個(gè)學(xué)生？幾個(gè)男生？幾個(gè)女生？幾棵樹？幾只小鳥？幾只蝴蝶??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，滲透自然數(shù)的概念。學(xué)生通過(guò)看看、數(shù)數(shù)、想想，有目的地觀察畫面，感知事物的數(shù)量特征，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。
2）促進(jìn)概念理解。
基于兒童的認(rèn)知水平，他們對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)大都是在對(duì)具體事物的操作和直觀圖形的觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括的。如在教學(xué)“基數(shù)”和“序數(shù)”概念時(shí)，教材在認(rèn)數(shù)時(shí)安排了“排隊(duì)買票”的插圖。教學(xué)時(shí)可結(jié)合插圖進(jìn)行提問(wèn)：“共有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在第一？背書包的小明排在第幾？”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在表示數(shù)量多少和先后順序時(shí)所代表的“基數(shù)”和“序數(shù)”這兩種不同的含義?！?”是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念。單憑語(yǔ)言講解很難使小學(xué)生建立起“0”的概念。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一組小白兔采蘑菇的插圖來(lái)觀察比較組織教學(xué)：插圖中第一只小白兔采到3個(gè)蘑菇，就用數(shù)“3”表示；第二只小白兔采到2個(gè)蘑菇，就用數(shù)“2”表示；第三只小白兔采到1個(gè)蘑菇，就用數(shù)“1”
表示；第四只小白兔一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，就用“0”表示。雖然不要求學(xué)生說(shuō)出“0”是空集的基數(shù)，但通過(guò)對(duì)插圖的觀察使學(xué)生初步感知到“0”這一概念所代表的實(shí)際意義，接著，又通過(guò)小白兔拔蘿卜的插圖來(lái)進(jìn)一步感受“0”，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。
3）滲透數(shù)學(xué)思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向小學(xué)生滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教材大量采用直觀形象的集合圖、對(duì)應(yīng)圖等向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。在滲透這些思想方法時(shí)，不能出現(xiàn)抽象的定義、名稱，而只能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些圖形的觀察，感受到這些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法。例如，在教學(xué)“3＋2＝5”時(shí)，結(jié)合教材中的插圖滲透并集思想：澆花的有3個(gè)小朋友（用小圈圈?。?，提水的有2個(gè)小朋友（用小圈圈?。?，然后把這兩個(gè)圈用一個(gè)大圈圈起來(lái)，表示澆花的3個(gè)小朋友加上提水的2個(gè)小朋友，一共是5個(gè)小朋友，使學(xué)生領(lǐng)悟到把兩個(gè)部分量合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。
4）培養(yǎng)空間觀念。
新教材從一年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教材編入這些立體圖形一方面是為了幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)，另一方面潛移默化地滲透這些立體圖形的表象，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些立體圖形打下基礎(chǔ)，做到了既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)的概念，又讓學(xué)生初步感知這些幾何圖形的表象和基本特征。同時(shí)，教材從一年級(jí)起就及早安排了幾何圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)。如第一冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形和正方形；第二冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等。這些幾何形體教學(xué)與認(rèn)數(shù)、計(jì)算和應(yīng)用題教學(xué)同步進(jìn)行，相互滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)、形知識(shí)的理解和掌握，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
剛?cè)雽W(xué)的兒童求知欲和好奇心強(qiáng)，教材中生動(dòng)有趣、色彩絢麗的畫圖正好符合兒童的這一心理特點(diǎn)。教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀，兒童熟悉、喜歡的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。在教學(xué)中，除了注意插圖中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要充分挖掘插圖的趣味性、對(duì)稱性、思想性等美育因素。如“從卡片上剪下有關(guān)圖形，按下圖拼一拼。你還能拼出什么圖形？”、“有趣的七巧板”等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
6）進(jìn)行德育教育。
數(shù)學(xué)課本中的插圖，除了其數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能外，編者還根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用插圖的形式，蘊(yùn)含豐富的思想教育因素。因此，在教學(xué)中利用插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是插圖教育功能的一個(gè)重要方面。尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的插圖，有很多具有相當(dāng)生動(dòng)、豐富的思想品德教育內(nèi)容。如認(rèn)數(shù)的“排隊(duì)買票”圖中讓老爺爺排在第一個(gè)，在教學(xué)時(shí)，可告訴學(xué)生：尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)小朋友在家里、在社會(huì)上都要學(xué)會(huì)尊敬老人、關(guān)心老人。通過(guò)以上教學(xué)，把數(shù)學(xué)課教學(xué)與社會(huì)公德的思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，插圖中還有教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)、美麗的五星紅旗、上下樓梯靠右走，小朋友做好事等插圖，這些都是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。在教學(xué)中要注意抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)聯(lián)系，滲透思想品德教育，但注意不要喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成思想品德課。
三、這學(xué)期研究思路。
這學(xué)期我的研究思路主要想圍繞這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)插圖的活用的研究：運(yùn)用插圖，如何理解數(shù)學(xué)概念，滲透數(shù)學(xué)思想，滲透德育（如幾和第幾；快樂(lè)的假日活動(dòng)等）。
本學(xué)期要重點(diǎn)收集一些數(shù)據(jù)資料，積極開(kāi)展課題研究課，將課題引入我們村小的課堂，已安排在第七周上一節(jié)有關(guān)課題研究課，到時(shí)我校的教科室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)攜同有關(guān)人員參加并討論交流；及時(shí)記載案例分析，進(jìn)行反思（已寫教育案例）；撰寫科研小結(jié)，進(jìn)行反饋信息的收集，以論文、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行科研成果匯報(bào)。
懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多指教，提出寶貴意見(jiàn)，以及時(shí)改正，調(diào)整本課題的研究思路。
謝謝！
閱讀研討心得篇十三
靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教個(gè)人工作總結(jié)xx年10月8日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教活動(dòng)。與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一個(gè)月的奔波。
此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關(guān)愛(ài)，堅(jiān)定交流信念。
交流之處，領(lǐng)導(dǎo)給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅(jiān)定信心，并派車把我們送到交流學(xué)校。交流期間，兩位領(lǐng)導(dǎo)親自打電話噓寒問(wèn)暖，詢問(wèn)工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時(shí)間，親自來(lái)交流校探望我們，給我們送去了暖暖和關(guān)心，堅(jiān)定了我們?cè)诮涣餍Ｒ欢ǜ珊玫臎Q心。
龍門學(xué)區(qū)和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，解決食宿問(wèn)題和工作中的困難。面對(duì)天氣變冷，及時(shí)給我們安裝爐具，送來(lái)煤炭，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。
二、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。
交流學(xué)校有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然沒(méi)有我校寬敞明亮的教學(xué)樓，平整舒適的硬化路，但全校20名教職工中，年齡在五十歲以上的占了一半多，而他們并不以年齡為借口，倚老賣老，工作的熱情不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些老教師身上也學(xué)到了許多教學(xué)方法和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人發(fā)展。
1、深入教學(xué)。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)。來(lái)到龍門中心小學(xué)，擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)、一二年級(jí)體育和六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用啟發(fā)式教學(xué)；體育課通過(guò)游戲愉悅學(xué)生的身心；科學(xué)課多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、搞好教研。
交流期間，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課次數(shù)達(dá)十八次以上。
教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平時(shí)積極參與到老師們的教學(xué)研討中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間，我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實(shí)。我注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少，見(jiàn)識(shí)少，因此，我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節(jié)目，開(kāi)展朗誦、繪畫等比賽，鍛煉孩子的能力，孩子們很愛(ài)表現(xiàn)，也很乖。
總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，才不會(huì)落伍。走出去，就能開(kāi)闊視野，學(xué)有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的交流活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。
閱讀研討心得篇十四
1921年7月的一個(gè)夜晚，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界一座二層居民小樓中秘密開(kāi)幕，一個(gè)以馬克思列寧主義為行動(dòng)指南的政黨誕生了。黎明的光輝掙脫出黑暗，在人們的心中劃過(guò)，為夜行的人們啟明。自此，我們黨深深地扎根于中華大地，孜孜不倦的汲取著營(yíng)養(yǎng)，直至枝繁葉茂。
“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是一句歌詞，它道出了當(dāng)時(shí)四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人內(nèi)心最真摯的聲音。沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢。
中國(guó)歷史的衣裙纏裹著多少恥辱與苦痛，百年前的清政府腐朽沒(méi)落，英法聯(lián)軍的堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門，圓明園的熊熊烈火燒毀了泱泱大國(guó)的驕傲與尊嚴(yán)，侵略者的燒殺擄掠鞭笞著古老民族的脊梁。國(guó)人的心被釘在恥辱柱上滴血，苦難的中國(guó)走向何處，黑沉沉的大地見(jiàn)不到一絲曙光。時(shí)局動(dòng)蕩，國(guó)運(yùn)衰敗，泱泱中華，危如累卵。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以前，無(wú)數(shù)勵(lì)精救亡圖存的先輩們，以救國(guó)救民為己任，前赴后繼，不懈探索，尋找民族的出路，但由于沒(méi)有找到科學(xué)的理論、正確的道路和可依靠的社會(huì)力量，一次又一次的失敗了，無(wú)數(shù)志士仁人為此抱終天之恨。在這至暗時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，如一顆驟亮的星辰，刺破了如墨的夜空，給飽受戰(zhàn)亂、災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了希望。
從此，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，帶領(lǐng)人民走上自強(qiáng)自救的征途，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人，拋頭顱、灑熱血，謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)，雖歷經(jīng)磨難仍初心不改。
如今，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了100年的風(fēng)雨滄桑，從創(chuàng)立走到今天，取得了讓世界矚目的成就。每當(dāng)五星紅旗在藍(lán)天飄揚(yáng)，國(guó)歌聲在晴空回蕩時(shí)，民族自尊的血液就會(huì)在千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫的血管中沸騰?；赝麣v史的長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)先輩名垂青史，他們用自己的赤膽忠誠(chéng)誓死捍衛(wèi)自己不屈的民族，從威震敵膽的民族英雄岳飛，到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，從林則徐虎門銷煙的壯舉，到義和團(tuán)怒打洋人的愛(ài)國(guó)者的拳拳赤子之心……每個(gè)名字都閃爍著耀眼的光芒。是啊，正是這樣一個(gè)不屈不撓的民族，哺育了一代又一代中華兒女，又是這不屈不撓的民族精神，呼喚著我心底的自豪。
革命先輩們是榜樣，中國(guó)共產(chǎn)黨是信仰!梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)：“少年富，則國(guó)富;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！碑?dāng)代青年生逢強(qiáng)國(guó)時(shí)代，肩負(fù)強(qiáng)國(guó)使命，我們注定要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定傳承中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量，奮勇投身中國(guó)共產(chǎn)黨繪就的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，奮力將建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)在自己手中變成現(xiàn)實(shí)。這是當(dāng)代青年千載難逢的歷史榮光，更是當(dāng)代青年責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。
有先賢曾言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，有大丈夫高呼“天下興亡，匹夫有責(zé)”，有廉吏低語(yǔ)“位卑未敢忘憂國(guó)”，有雅士笑談“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，現(xiàn)如今的我們又當(dāng)如何!在歷史上，凡是對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)的人，大都從青年時(shí)代起就高擎理想的火把，樹立起遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。青年有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，有沒(méi)有奮斗激情，有沒(méi)有堅(jiān)定信念，能不能成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，事關(guān)黨的事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。
青年一代更應(yīng)該有自強(qiáng)不息、只爭(zhēng)朝夕、堅(jiān)持不懈的奮斗精神，面對(duì)困難和問(wèn)題要有巋然不動(dòng)的定力、破釜沉舟的勇氣、咬定青山不放松的毅力和有志者事竟成的努力。接過(guò)歷史的接力棒，走好“新長(zhǎng)征”，以“功成不必在我，功成必定有我”的博大胸襟和“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的昂揚(yáng)斗志，涵養(yǎng)初心、把握時(shí)機(jī)，擼起袖子加油干，“不忘初心，牢記使命”，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。
在此，我想對(duì)黨說(shuō)——作為新時(shí)代的新青年，作為中國(guó)鐵路發(fā)展的生力軍，我一定會(huì)接好先輩們交給我的那個(gè)叫做“歷史”的接力棒——銘記歷史，以史為鑒，做好我們這一輩人的承前啟后。今人在談古，后人又何嘗不會(huì)論今!
很慶幸組織愿意相信我，愿意接納我，讓我能夠成為一名“光榮”的共產(chǎn)黨人，在余生中為共產(chǎn)主義事業(yè)出自己的一份力。既然選擇了鐵路事業(yè)作為我人生中展現(xiàn)自己生命價(jià)值、為國(guó)家和人民服務(wù)的平臺(tái)，那今后我一定會(huì)恪守我們“責(zé)任心+責(zé)任制+基本功=安全正點(diǎn)”的崗位準(zhǔn)則，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保鐵路安全生產(chǎn)。
作為車務(wù)系統(tǒng)的一份子，工作中涉及到的不僅僅是身邊同事的作業(yè)安全、各個(gè)部門系統(tǒng)的人員安全和作業(yè)安全，更涉及人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，我們的工作容不得一絲馬虎。
我是一顆螺絲釘，哪里需要，哪里釘!我會(huì)在工作中做一名合格的鐵路人，在社會(huì)中做一名合格的共產(chǎn)黨員。用自己的力量帶動(dòng)身邊的有志青年，幫他們積極向黨組織靠攏，共同進(jìn)步，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，融會(huì)貫通，共同為鐵路的發(fā)展努力!
閱讀研討心得篇十五
4月25日是一個(gè)特別的日子，今天在乍浦鎮(zhèn)南灣幼兒園里舉行著沿海片幼兒“早期閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)。在這里我享受了一頓豐厚精神的午餐，甚至在活動(dòng)結(jié)束時(shí)我臉上還是掛著笑容，心里還是回味無(wú)窮，意猶未盡。我想，真正的滿足莫過(guò)于今天的四個(gè)早期閱讀活動(dòng)和祝小雋老師的精彩講座了！
上午我們觀摩了四個(gè)特別的教學(xué)活動(dòng)，分別是乍浦中心幼兒園李秀平老師的小班早期閱讀《蘿卜屋》,百花藝術(shù)幼兒園王俞麗老師的中班繪本閱讀《我是彩虹魚》，上海浦南幼兒園劉穎老師的小班美術(shù)閱讀《小金魚逃走了》，還有上海浦南幼兒園名師祝曉雋老師的大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》。
四個(gè)活動(dòng)都非常的精彩，真是令人大飽眼福??！李老師聲音非常的動(dòng)聽(tīng)，給人親切的感覺(jué)，而且故事選材適合小班年齡特點(diǎn)，情節(jié)很有趣?？蓯?ài)的小豬把小兔的蘿卜屋給吃掉了，后來(lái)小豬請(qǐng)小兔到自己的家，小兔幫助小豬收拾整理房子，后來(lái)小豬和同伴們幫助小兔重造房子。幼兒通過(guò)閱讀故事，體驗(yàn)知錯(cuò)就改，關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。王老師給人感覺(jué)很穩(wěn)重，思路很清晰，特別是提問(wèn)都很開(kāi)放。李老師在活動(dòng)中讓幼兒大膽猜測(cè)和想象故事的進(jìn)程，在分享和互動(dòng)閱讀中理解故事內(nèi)涵，懂得友誼的珍貴和分享的快樂(lè)。劉穎老師是一位教齡只有三年的青年教師，但是她的上課方式很特別，回應(yīng)很及時(shí)很豐富。雖然整個(gè)活動(dòng)時(shí)間雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是幼兒一直保持著興趣，聽(tīng)課的老師也在體驗(yàn)著一種新的閱讀方式（美術(shù)閱讀）帶來(lái)的快樂(lè)和新奇。
最后一個(gè)活動(dòng)是祝老師的《狐貍爸爸鴨兒子》，一聽(tīng)到題目就覺(jué)得這是一個(gè)很有趣的故事。祝老師的.課堂很輕松，很幽默，她的回應(yīng)更是絕妙，聽(tīng)她的課是一種美的享受。今天我把她的回應(yīng)都記了下來(lái)，仔細(xì)看看，回應(yīng)里面包含著祝老師豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活躍的思維，還有愛(ài)孩子的心。在積極有效回應(yīng)孩子這方面我還是很欠缺的，我會(huì)朝著祝老師今天給我們的回應(yīng)訣竅，在我的課堂中進(jìn)行實(shí)踐的。
下午是祝老師的講座，真是一個(gè)特別的講座。祝老師的講座很輕松，很幽默更讓人感覺(jué)她不是在給我們做講座，而是在跟我們聊天，朋友與朋友之間心與心的接觸。一開(kāi)始祝老師對(duì)上午的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《蘿卜屋》為例，講解制定活動(dòng)目標(biāo)的三個(gè)要點(diǎn)。1、準(zhǔn)。（符合幼兒年齡特點(diǎn)）2、具體。（活動(dòng)的獨(dú)特性）3、可操作性。（指向放在目標(biāo)里）這樣的講解通俗易懂，便于操作。
閱讀研討心得篇十六
20xx—20xx學(xué)年度，我來(lái)到xx小學(xué)交流學(xué)習(xí)，擔(dān)任四4班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。
而我自己在xx小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。
我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)科組xx等老師的呵護(hù)，副班主任xx老師的支持，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實(shí)工作。
20xx年xx月xx日，自我踏進(jìn)了**園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
每天7：30進(jìn)教室，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，5：10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，不管是語(yǔ)文，班會(huì)，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。
在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過(guò)程中，我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(zhǎng)的認(rèn)可。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)。
走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。
在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來(lái)。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。
關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪，得到了家長(zhǎng)的理解，并對(duì)老師的家訪表示感謝。
尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(zhǎng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。
在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。
在撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的word上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。
三、沉穩(wěn)邁步、一路前行。
在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段。
第四，第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，開(kāi)展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤”活動(dòng)后，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究，做課題，寫論文。
本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng)，《小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng)。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶，但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。
閱讀研討心得篇十七
李老師：
你好！昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書等等，好在她自己對(duì)這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的`電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
xx媽媽。
20xx年4月30日。
閱讀研討心得篇十八
20xx年的xx月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了xx小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(jí)(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計(jì)都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開(kāi)展行為大討論。
考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我用自己一顆愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)生的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、提高教學(xué)質(zhì)量。
在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過(guò)家訪，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足。
看來(lái)家長(zhǎng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報(bào)聽(tīng)寫;我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;我鼓勵(lì)大家共同閱讀，通過(guò)開(kāi)展“讀書交流會(huì)”來(lái)反饋他們的閱讀情況。
一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績(jī)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校工作：
雖然我知道在xx小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是xx小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，受益非淺。
這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的"面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富。
閱讀研討心得篇十九
（一）開(kāi)展專題學(xué)習(xí)。為深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，黨組理論學(xué)習(xí)中心組召開(kāi)會(huì)議，專題學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話，《中共中央關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，石泰峰在內(nèi)蒙古自治區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)上的講話和于立新書記在全市黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。表決通過(guò)了《****關(guān)于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》。
（二）成立組織機(jī)構(gòu)。成立了****黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)組，局黨組書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他黨組成員為副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)黨總支、辦公室、人事科負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，機(jī)關(guān)黨總支負(fù)責(zé)日常工作。
（三）及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。召開(kāi)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、自治區(qū)黨委和市委關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的工作要求，全面動(dòng)員部署市***黨史學(xué)習(xí)教育。***作動(dòng)員講話，***主持會(huì)議，***宣讀《***關(guān)于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》，局機(jī)關(guān)全體黨員干部參加會(huì)議。
（四）上好黨史教育第一課。開(kāi)展黨史教育第一課，***傳達(dá)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，****傳達(dá)了習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，要求全體黨員干部要將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，深刻領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，進(jìn)一步提高政治站位，確保高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和發(fā)展成就，進(jìn)一步推進(jìn)***事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
（五）舉辦讀書班。為全體黨員購(gòu)買了規(guī)定書籍，做到人手一冊(cè)。4次組織黨員干部在局機(jī)關(guān)五樓視頻會(huì)議室聆聽(tīng)了中央黨校副校長(zhǎng)謝春濤的《中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》等講座。
（六）組織開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走——清明節(jié)掃墓祭英烈”群眾性主題教育。為加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育，4月1日上午，清明節(jié)前夕，局機(jī)關(guān)黨員干部，懷著無(wú)比崇敬的心情，來(lái)到**烈士墓，開(kāi)展“緬懷革命先烈、牢記使命”主題實(shí)踐活動(dòng)，向長(zhǎng)眠在這里的革命先烈敬獻(xiàn)了鮮花，進(jìn)行三鞠躬，表達(dá)無(wú)盡的哀思和深沉的懷念，并重溫了入黨誓詞。
（七）參觀紅色教育基地。組織干部職工前往我市紅色教育基地——。通過(guò)此次參訪體驗(yàn)活動(dòng)，讓大家有一種更進(jìn)一步深入自然、融入自然的迫切愿望，進(jìn)一步激發(fā)了干部職工對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，大家紛紛表示將牢記黨的宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，以更加飽滿的工作激情和工作業(yè)績(jī)，向建黨100周年獻(xiàn)禮。
（八）舉辦專題講座。市委黨校老師為全體干部職工進(jìn)行了題為《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》的專題講座，王老師在講課中結(jié)合大量黨史知識(shí)，圍繞中華民族共同體的涵義、形成與發(fā)展以及推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字等內(nèi)容，詳細(xì)解讀了鑄牢中華民族共同體的核心要義和實(shí)現(xiàn)途徑。講座全面系統(tǒng)，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，具有很強(qiáng)的思想性、指導(dǎo)性和針對(duì)性，對(duì)**干部職工準(zhǔn)確把握和進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有十分重要的指導(dǎo)意義。
（九）開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)。黨組書記、局長(zhǎng)深入***等地機(jī)關(guān)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專題調(diào)研，聽(tīng)取了旗市**局負(fù)責(zé)同志的工作匯報(bào)。按照調(diào)研工作安排，走訪相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)近期黨史學(xué)習(xí)教育和工作開(kāi)展情況作了詳細(xì)了解，對(duì)問(wèn)題和不足提出了整改要求。
（十）開(kāi)展黨組書記講黨史黨課活動(dòng)。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)局機(jī)關(guān)黨史教育走深走實(shí)，局黨組書記、局長(zhǎng)以《**》為題，為局機(jī)關(guān)全體黨員講授了一堂生動(dòng)的專題黨課。黨課重點(diǎn)講解了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是堅(jiān)持學(xué)史明理，著力用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦；二是堅(jiān)持學(xué)史增信，不斷堅(jiān)定信仰信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”；三是堅(jiān)持學(xué)史崇德，自覺(jué)弘揚(yáng)偉*精神、培植共產(chǎn)黨人精神家園；四是堅(jiān)持學(xué)史力行，努力在攻堅(jiān)克難、為民造福中開(kāi)創(chuàng)新局。（十一）開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)。圍繞五個(gè)著力要求，充分征求黨組成員、各科室和包聯(lián)單位的意見(jiàn)建議，制定了制定《**“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)辦實(shí)事計(jì)劃、清單》，并按時(shí)上報(bào)市委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
二、特色亮點(diǎn)及典型經(jīng)驗(yàn)。
（一）行動(dòng)迅速。緊跟中央、自治區(qū)黨委和市委工作節(jié)奏，及時(shí)部署、快速推進(jìn)。第一時(shí)間成立組織機(jī)構(gòu)，第一時(shí)間動(dòng)員部署，第一時(shí)間抓好學(xué)習(xí)，全過(guò)程體現(xiàn)一個(gè)“快”字。
（二）學(xué)習(xí)形式“活”。針對(duì)項(xiàng)目多、人員分散的工作實(shí)際，市局充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。一是充分利用局域網(wǎng)和微信工作群，實(shí)時(shí)更新發(fā)布黨史學(xué)習(xí)教育的工作部署要求，以及主流媒體關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)資料。二是及時(shí)購(gòu)買黨史學(xué)習(xí)教育書籍，為黨員干部深入黨史知識(shí)創(chuàng)造條件。三是利用辦公樓電子顯示屏，循環(huán)播放黨中央關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)部署、主流媒體講述的黨史故事等視頻，多措并舉營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍。
（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容“實(shí)”。局黨組第一時(shí)間召開(kāi)黨組會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行研究部署，研究制定黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，確保“規(guī)定動(dòng)作”做到位，“自選動(dòng)作”有特色，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育工作落實(shí)落細(xì)。各黨支部積極響應(yīng)，認(rèn)真開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，集中學(xué)習(xí)規(guī)定書目，觀看黨史學(xué)習(xí)專題片，將在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取的“營(yíng)養(yǎng)”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
（四）著力辦實(shí)事。**局立足職能職責(zé)，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，所的10件實(shí)事在有序推進(jìn)之中。
三、自查中存在的不足和努力方向。
局黨組高度重視，對(duì)照市委的要求進(jìn)行了認(rèn)真檢查。
（一）存在不足。一是宣傳工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)；二是學(xué)深悟透尚有差距；三創(chuàng)新工作做得不夠；四是“工學(xué)”矛盾有待于進(jìn)一步解決。
（二）努力方向。一是抓好全員的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神及要求，吃透精神，入腦入心。二是提高思想指導(dǎo)、理論武裝和政治引領(lǐng)，做到對(duì)黨忠誠(chéng)、讓人民放心。通過(guò)學(xué)習(xí)提高覺(jué)悟，做到工作中敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)于失誤問(wèn)題敢于直面。三是在工作上要做到有計(jì)劃，既有時(shí)間表，又有路線圖。四是檢查指導(dǎo)工作要及時(shí)跟上，勤檢查、勤督導(dǎo)、勤督促，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)提煉。五是在宣傳上要進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，加大宣傳力度。六是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，強(qiáng)化工作配合。明確政治責(zé)任，明晰責(zé)任分工。