總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，對(duì)人生有著積極的影響。在總結(jié)中，可以提出問(wèn)題或反思，以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和提高。總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢(shì)。
小學(xué)教學(xué)要求篇一
提高教師素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代要求。
隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人材和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是黨中央的英明決策。教師是科學(xué)文化知識(shí)和技能的傳播者，在教學(xué)活動(dòng)中，黨的教育方針能否貫徹，培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教師起著主導(dǎo)作用。因此，如何提高教師素質(zhì)，特別是青年教師的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，已成為深化教育改革，提高教育質(zhì)量十分緊迫的問(wèn)題。
一、高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：教師要熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，中專教師面對(duì)的受教育者大多是16歲左右的青少年，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！钡请S著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了深刻的變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)時(shí)時(shí)沖擊著社會(huì)，波及到校園，外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無(wú)疑對(duì)青年教師具有很大的誘惑力，有些教師不安心本職，一心只想跳槽，要么進(jìn)外企掙大錢，要么考研一去不返，對(duì)待日常教學(xué)工作則是得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。因此必須特別強(qiáng)調(diào)教育工作在當(dāng)今時(shí)代的'重要意義：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！焙魡緩V大教師甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)。
二、精湛的業(yè)務(wù)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
如果說(shuō)高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話，那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。黃炎培先生早就主張:職業(yè)教育的教學(xué)原則應(yīng)是手腦并用,做學(xué)合一,理論與實(shí)際并行,知識(shí)與技能并重。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后直接到中專任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而,很有必要讓他們多到現(xiàn)場(chǎng)參加鍛煉，由教學(xué)一面手，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
三、科學(xué)的管理是提高教師素質(zhì)的保障。
江總書記在十五大報(bào)告中指出：“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！币岣呓處煹乃刭|(zhì)就必須有一系列科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度作為保障。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要定期開展學(xué)術(shù)交流、公開課、論文評(píng)選等活動(dòng)，也應(yīng)該建立教師違紀(jì)檔案，這對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的教學(xué)氣氛將是十分有益的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，建立有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，突出對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務(wù)上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學(xué)深造的機(jī)會(huì)；針對(duì)中老年教師知識(shí)逐漸老化的實(shí)際情況，可以開展以知識(shí)更新為目標(biāo)的在職培訓(xùn)。如：我校和京東方公司聯(lián)合舉辦了電腦學(xué)習(xí)班，并對(duì)考試合格者頒發(fā)證書，已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能結(jié)合所教課程自己動(dòng)手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認(rèn)為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索的老師，才是符合時(shí)代要求的新型的好老師。因此，學(xué)校各部門應(yīng)創(chuàng)造產(chǎn)教研聯(lián)合的有利條件，鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)主動(dòng)為現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，銳意進(jìn)取，勇敢地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教學(xué)要求篇二
（修訂） 教學(xué)管理是校本管理的重要組成部分，教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)校管理教學(xué)工作的指南，是教學(xué)教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)踐，又有效的指導(dǎo)實(shí)踐。
本《要求》適用于實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，其它小學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)由各中心學(xué)校參照本《要求》，結(jié)合實(shí)際，具體規(guī)定。各適用學(xué)校參照《襄樊市小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》中的學(xué)科具體規(guī)定，結(jié)合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學(xué)管理有序、高效，服務(wù)生本教育，促進(jìn)師生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
一、開課
[2004]37號(hào)文件，將1-2年級(jí)體育課每周調(diào)至4節(jié)。各學(xué)校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學(xué)的中心地位之間的關(guān)系。
合理安排作息時(shí)間，體現(xiàn)生本理念。保證教學(xué)、學(xué)生睡眠和體育鍛煉時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)年上課時(shí)間、周學(xué)時(shí)、學(xué)生在校周活動(dòng)總量的相關(guān)要求。小學(xué)每節(jié)課40分鐘，學(xué)生日睡眠10小時(shí)以上。全寄宿制小學(xué)可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習(xí)（非全寄宿制學(xué)校建議結(jié)合“生本活動(dòng)”要求安排晚間活動(dòng)。落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。
課程安排表、作息時(shí)間表、教師任課安排表實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）簽審、備查制，各中心學(xué)校對(duì)所轄學(xué)校作息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。
實(shí)行教學(xué)進(jìn)度月報(bào)制，各級(jí)教學(xué)管理部門采用推門聽課、隨機(jī)抽查、定期檢查等形式，及時(shí)掌控教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學(xué)的水平。教師備課必須全面了解學(xué)情，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面把握學(xué)習(xí)標(biāo)高，對(duì)學(xué)習(xí)推進(jìn)有全面預(yù)設(shè)，對(duì)問(wèn)題的呈現(xiàn)與解決有不同預(yù)案，確保學(xué)習(xí)任務(wù)全面落實(shí)，教師智慧充分彰顯。
備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。
學(xué)期備課即學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，單元備課即學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)備課要按照生本課堂的要求撰寫導(dǎo)學(xué)案。
準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出要有效，難點(diǎn)突破要得法，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)坡度要適當(dāng)，貼近學(xué)情、貼近教學(xué)實(shí)際，能為學(xué)生交流展示做好鋪墊；設(shè)計(jì)交流釋疑的方式要精當(dāng)，在關(guān)鍵處、關(guān)鍵點(diǎn)上的點(diǎn)撥可以充分預(yù)設(shè)，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實(shí)施中要因生而異，因時(shí)而化。在預(yù)設(shè)性點(diǎn)撥和生成性指導(dǎo)上彰顯教師智慧；要精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的引導(dǎo)作用，通過(guò)精講巧練，互學(xué)精練，相互審視練習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學(xué)生作答的習(xí)題或要完成的任務(wù)，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對(duì)難度或?qū)W生可能遇到的困惑有充分預(yù)判；要謀劃好評(píng)價(jià)促動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情緒，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。
撰寫導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施生本課堂的的前提和基礎(chǔ)，各學(xué)校要根據(jù)具體學(xué)科特點(diǎn)和要求擬定基本備課格式，對(duì)導(dǎo)學(xué)案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導(dǎo)室要組織學(xué)科教研組對(duì)撰寫導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)細(xì)節(jié)展開研究，提高實(shí)用性。學(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選，舉辦一次撰寫導(dǎo)學(xué)案的專題培訓(xùn)講座。
上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學(xué)校要為新崗教師安排指導(dǎo)教師，新崗教師教學(xué)常規(guī)要自覺(jué)接受導(dǎo)師指導(dǎo)。上崗5年以上教學(xué)各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學(xué)特色，備出個(gè)性和風(fēng)格，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求每學(xué)期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分詳備、簡(jiǎn)備、批注式備三種。
詳備導(dǎo)學(xué)案要全面體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案要求。
簡(jiǎn)備導(dǎo)學(xué)案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡(jiǎn)備導(dǎo)學(xué)案的對(duì)象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)獲得一級(jí)達(dá)標(biāo)課以上等次的教師；近三年參加市級(jí)及以上課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得一二等獎(jiǎng)的教師，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以簡(jiǎn)備教案，名單要上報(bào)教研室審查備案。這部分教師還要承擔(dān)指導(dǎo)年輕教師的任務(wù)，輔導(dǎo)新上崗教師講入門課、青年教師講達(dá)標(biāo)課，以及承擔(dān)生本課堂研究、課題實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。
《?？悼h小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇三
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。
3.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
高備課組從事校本研究的能力。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
個(gè)人備課
9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
10.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
11.整合教學(xué)內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
12.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
14.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
16.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
17.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)要求
18.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
20.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求全》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇四
一年級(jí)：要求會(huì)寫完整的話，能交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件，并能發(fā)揮想象，不會(huì)寫的字可用拼音代替。
二年級(jí)：會(huì)寫一段50字以上的話，要求語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三年級(jí)：會(huì)寫150字以上的小短文，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段（即三段式），語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四年級(jí)：會(huì)寫300字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五年級(jí)：會(huì)寫350字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六年級(jí)：會(huì)寫400字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。
通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。
在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”。
（二）通過(guò)幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1、外貌描寫。
也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語(yǔ)言描寫。
語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的'”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動(dòng)。
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
小學(xué)教學(xué)要求篇五
在小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)要求扮演著至關(guān)重要的角色。而小學(xué)教學(xué)基本要求是教師必須要了解和掌握的準(zhǔn)則和規(guī)范。在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到小學(xué)教學(xué)基本要求的重要性，以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生特點(diǎn)，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。
在小學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要有充分的了解。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有了解這些，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象概念理解較慢，于是我通過(guò)生動(dòng)的教具和實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。
同時(shí)，教師還應(yīng)該靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力進(jìn)行調(diào)整。在教授英語(yǔ)時(shí)，我注意到有些學(xué)生在單詞拼寫方面存在困難，于是我針對(duì)這一情況，適當(dāng)增加了單詞拼寫練習(xí)的時(shí)間和難度，幫助學(xué)生加深記憶。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我經(jīng)常運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)方法，如趣味競(jìng)賽、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在社會(huì)科學(xué)課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)自己的觀察，分析和歸納各種現(xiàn)象，從而提高他們的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
同時(shí)，在課堂里創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。教室的布置要簡(jiǎn)潔明亮，桌椅的擺放要整齊，以使學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂上要保持安靜，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。
第三段：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)能力的差異是很明顯的，因此我們要因材施教，注重個(gè)性化教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。在我的課堂上，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。
小學(xué)教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)科知識(shí)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在音樂(lè)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的音樂(lè)作品；在體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行集體體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：與家長(zhǎng)積極溝通，形成合力。
教師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的兩個(gè)角色。與家長(zhǎng)的積極溝通是小學(xué)教學(xué)工作不可或缺的一部分。我及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并向他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，可以形成教育的合力，使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到全面的教育和培養(yǎng)。
總結(jié)：小學(xué)教學(xué)基本要求是引導(dǎo)教師正確教學(xué)的準(zhǔn)則和規(guī)范，了解學(xué)生特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、因材施教、培養(yǎng)綜合能力和與家長(zhǎng)積極溝通是實(shí)現(xiàn)小學(xué)有效教學(xué)的基本要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)教學(xué)要求篇六
一、生字：
1、二會(huì)字：注音、組詞;2、四會(huì)字：注音、組詞，寫音序、部首，多音字、形近字組詞。
二、生詞：
1、用(雙——)畫出課文中的生詞;2、用(雙波浪線)畫出四字詞、特殊的三字詞;。
三、段落：
1、標(biāo)出自然段;2、按意義分大段，說(shuō)段意;。
四、句子：
1、用(單波浪線)畫出比喻句、擬人句，
2、用(單橫線線)畫出含義深刻的句字，有感想的句子，寫批注。
五、篇章：
1、大聲通讀課文3遍;2、找出有疑問(wèn)的地方記下來(lái)，課上與同學(xué)交流;。
六、拓展閱讀：收集與課文相關(guān)的資料，準(zhǔn)備交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教學(xué)要求篇七
楊曉嵐于2002-4-19:00:44上載(此信息被閱讀691人次)。
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等多種媒體實(shí)施教育，將為教育帶來(lái)一場(chǎng)深刻的革命?，F(xiàn)代教育技術(shù)雖然在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中得到較好的應(yīng)用和發(fā)展，但是，多媒體計(jì)算機(jī)深入到課堂教學(xué)還只是停留在某個(gè)研究活動(dòng)的點(diǎn)綴階段，它對(duì)教育改革產(chǎn)生整體作用離我們還較遙遠(yuǎn)。主要原因在于：實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的條件不夠和多媒體教學(xué)的模式還沒(méi)真正的形成，致使多媒體教學(xué)研究不能全面深入下去?，F(xiàn)代教育技術(shù)的模擬功能，是較早開發(fā)和利用的一種輔助教學(xué)功能，特別是傳統(tǒng)的電教媒體所特有的，目前學(xué)校電化教育輔助教學(xué)也基本上屬于這種教學(xué)模式。模擬教學(xué)模式，主要是利用現(xiàn)代教育媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時(shí)空的事物，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫、錄像、投影的形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中模擬教學(xué)，主要適用于跨越時(shí)空的事物再現(xiàn)。如《美麗的小興安嶺》一文中所描繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的.物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)春、夏、秋、冬等季節(jié)的景物特征及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的定格畫面。像這樣運(yùn)用錄像資料來(lái)展現(xiàn)其真實(shí)畫面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢(shì)，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。
源。它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
如：《鵝》這首詩(shī)包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動(dòng)作等。
小學(xué)教學(xué)要求篇八
在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文的要求》。
寫活動(dòng)的`文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
小學(xué)教學(xué)要求篇九
一、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)個(gè)班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個(gè)別同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成績(jī)最高分：58、5分，整體成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展扎實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽、說(shuō)、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦)，以豐富語(yǔ)文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元。
【單元分析】：第一單元以“我愛文學(xué)”為主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩(shī)文，選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性?！稙槟愦蜷_一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩(shī)式的語(yǔ)言，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門?！斗毙恰钒磿r(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受?！侗脑?shī)四首》是一組優(yōu)美詩(shī)文，依次是1、表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無(wú)私。2、表達(dá)作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)、催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義?！栋捕骱湍膛！肥堑溩骷业淖髌?小說(shuō))，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理。《誦讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩(shī)詞?！短└?duì)栐?shī)三首》是一組印度作家的詩(shī)。寫作，貼近生活實(shí)際，有感而發(fā)?！墩Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》激勵(lì)你對(duì)文學(xué)感興趣。
小學(xué)教學(xué)要求篇十
1、集體備課。年級(jí)備課組長(zhǎng)每周召集教師集體備課，每課都要進(jìn)行集體備課，并及時(shí)做好集體備課記載。（一二年級(jí)周四下午第三課為集體備課時(shí)間，語(yǔ)文在一班教室，數(shù)學(xué)在二班教室；三至六年級(jí)的集體備課時(shí)間為中午，具體由備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)決定，并報(bào)教導(dǎo)處）
2、二次備課。教師二次備課要有增、刪、調(diào)、改、圈、畫的痕跡，要有更多體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)之處。每節(jié)新授課均要有調(diào)整與反思。
二、上課
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要嚴(yán)格按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課或占課。每天蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常巡查。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息課都要根據(jù)安排到功能室上課，同時(shí)做好上課情況登記。體育課只要天氣好就必須將所有學(xué)生帶到操場(chǎng)，按備課內(nèi)容認(rèn)真組織課堂教學(xué)，下雨天在教室里上好室內(nèi)課。
2、立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、合作，引導(dǎo)探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，即就是充分留有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，隨后進(jìn)行有機(jī)點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極主動(dòng)探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。要合理地使用直觀教具和電教媒體。用好集體備課和二次備課，上課思路和備課基本一致。
間。嚴(yán)禁坐著講課、吸煙、接打手機(jī)、講與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不隨意離開教室等。
4、另外，上課使用普通話，板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。體育課、活動(dòng)課、綜合實(shí)踐等室外課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置要適量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)資料進(jìn)行篩選，補(bǔ)充習(xí)題必做必改，練習(xí)冊(cè)可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際選擇60%——70%練習(xí)，并要批改。（語(yǔ)文作業(yè)等詳見語(yǔ)文教學(xué)要點(diǎn)）
2、作業(yè)批改要及時(shí)。學(xué)生作業(yè)訂正后一定要有回批，回批的形式不限，但一定要有體現(xiàn)。作業(yè)的批改采用等級(jí)制。一二年級(jí)打星級(jí)，三至六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的等級(jí)為優(yōu)良中差，英語(yǔ)為abc。
3、作業(yè)習(xí)慣要培養(yǎng)。盡量保證學(xué)生作業(yè)時(shí)間在老師的監(jiān)管之下。要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立答題、仔細(xì)檢查，減少錯(cuò)誤；書寫要認(rèn)真，所有的線都要求用直尺畫直，減少作業(yè)的隨意性。要想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我矯正的習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)
1、建立學(xué)困檔案。學(xué)科教師要對(duì)所教班的學(xué)情進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)輔導(dǎo)名單，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，提出具體措施，輔導(dǎo)時(shí)間必須落到實(shí)處。
2、正常課外活動(dòng)。教師充分利用校內(nèi)外教育教學(xué)資源，組織學(xué)
生參加豐富多彩學(xué)科活動(dòng)、文體活動(dòng)、科普活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及互幫互學(xué)活動(dòng)。
五、考試
1、認(rèn)真組織單元考試。每次單元檢測(cè)后都必須將學(xué)生訂正好的試卷和質(zhì)量分析交給蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交教導(dǎo)處存檔。
2、積極準(zhǔn)備統(tǒng)一考試。除期中、期末考試外，教導(dǎo)處本學(xué)期還將組織兩次質(zhì)量檢測(cè)（教育局教研室也將組織一到兩次質(zhì)量抽查）
六、聽課
1、積極參加學(xué)校組織的每周一示范課、每周一隨堂課研討活動(dòng)，認(rèn)真記錄，聽課后要及時(shí)撰寫課堂診斷，積極參與組織交流。每位老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
七、其它
1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，禁止使用侮辱性的言語(yǔ)諷刺挖苦學(xué)生以及體罰和變相體罰學(xué)生，盡力使學(xué)生親其師，信其道。
2、組織上好晨讀課，低年級(jí)老師要組織領(lǐng)讀等。
3、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操、廣播操、大課間和長(zhǎng)跑活動(dòng)，上好晨會(huì)課，不得擠占該時(shí)間。
4、認(rèn)真上好校本課程，組織好學(xué)生讀書考級(jí)活動(dòng)。
中小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是提高民族素質(zhì)的奠基工程。各學(xué)校必須認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。為促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)根據(jù)我市實(shí)際，對(duì)中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理提出如下基本要求。
一、計(jì) 劃
1．嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時(shí)，制定符合上級(jí)教育行政部門相關(guān)要求的課程實(shí)施計(jì)劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開發(fā)，推進(jìn)初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級(jí)的醒目位置公示學(xué)校和班級(jí)課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時(shí)。
《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇十一
提升整體水平。
在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下在上級(jí)民政部門的具體指導(dǎo)下以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)堅(jiān)持整體推進(jìn)重點(diǎn)突破、抓亮點(diǎn)、創(chuàng)特色的工作思路在實(shí)際工作中創(chuàng)造了自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)各項(xiàng)工作取得了明顯的成效。先后榮獲了“全國(guó)社區(qū)殘疾人工作示范區(qū)”、“全國(guó)婚姻服務(wù)十佳示范單位”以及“退伍安置先進(jìn)區(qū)”、“低保工作先進(jìn)區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，作為一個(gè)充滿著生命律動(dòng)的有機(jī)體，民政工作的形式和內(nèi)容，必須隨著時(shí)代和實(shí)踐的變化而不斷地豐富和發(fā)展，的民政工作挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，難題猶存。按照“應(yīng)保盡?！钡恼咭?guī)定，萬(wàn)名低保人員需要更加有效的規(guī)范管理；社區(qū)建設(shè)的快速推進(jìn)，既擴(kuò)大了白下區(qū)在全國(guó)的知名度，同時(shí)也給我們提出了更高的要求，銀發(fā)浪潮的涌起給老年工作提出了新的要求，明年我區(qū)要爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)老齡工作示范區(qū)，任務(wù)既艱巨、又繁重，退伍安置改革步履艱難、殘疾人按比例就業(yè)面臨新的難題、800多名軍隊(duì)離退休老干部隊(duì)伍的安置和穩(wěn)定等等。形勢(shì)喜人又逼人，壓力和動(dòng)力并存，困難和問(wèn)題同在，必須高度重視，迎難而上。面對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問(wèn)題，圍繞“富民強(qiáng)區(qū)，跨越發(fā)展”的總體要求，必須以全新的視角，全新的姿態(tài)，研究和探索民政工作的新領(lǐng)域，新內(nèi)容和新方法，把握新機(jī)遇，完成新任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新突破，創(chuàng)造新輝煌。
一是立足與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想方法的創(chuàng)新。一要堅(jiān)持創(chuàng)造性。切實(shí)做到“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措”，使民政工作適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，堅(jiān)持執(zhí)政為民的宗旨，深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，銳意創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。二要堅(jiān)持進(jìn)取性。把富民強(qiáng)區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)，作為民政工作的第一要?jiǎng)?wù)，民政工作要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，就要做到思想認(rèn)識(shí)堅(jiān)持高起點(diǎn)，改革創(chuàng)新堅(jiān)持高質(zhì)量，衡量檢驗(yàn)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮作用堅(jiān)持高效益，以只爭(zhēng)朝夕的精神，用超常規(guī)的方法實(shí)現(xiàn)民政工作跨越式發(fā)展；三要堅(jiān)持一貫性。把解放思想，加快發(fā)展貫穿于民政工作改革與發(fā)展的始終，努力形成開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的良好局面。
二是動(dòng)員各方參與，實(shí)現(xiàn)工作思路的創(chuàng)新。我區(qū)民政工作正處于加快發(fā)展的變革時(shí)期，做好民政工作關(guān)系到改革穩(wěn)定和發(fā)展的大局，民政工作要為大局服務(wù)，為黨的中心工作服務(wù)，就必須不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。因此，必須要用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思維謀劃民政工作的發(fā)展，以積極進(jìn)取的精神做好工作，深化改革，形成全新的工作思路，以及形成“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的民政工作新機(jī)制；從本區(qū)的實(shí)際出發(fā)，確立民政工作的總體思路，抓主要矛盾、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定硬措施，打好主動(dòng)仗；破除民政對(duì)象的固定性，樹立面向社會(huì)的大民政、大服務(wù)觀念，從公共服務(wù)的`角度，為社會(huì)提供更多的公共服務(wù)，滿足社會(huì)公眾的福利需求；破除民政領(lǐng)域的片面性，樹立大開拓、大發(fā)展的觀念，認(rèn)真做好社區(qū)設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)，服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)置與軟件開發(fā)，做到兩者相互協(xié)調(diào)，通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，建立民政工作新平臺(tái)，全面整合我區(qū)民政工作的人、財(cái)、物資源，做到鞏固與提高同步，發(fā)展與創(chuàng)新并舉。
三是改進(jìn)行政方式，實(shí)現(xiàn)工作手段的創(chuàng)新。適應(yīng)政府轉(zhuǎn)變職能的要求，加快民政法制化建設(shè)，完善與民政工作改革相配套，與率先建設(shè)小康社會(huì)發(fā)展相一致，與政府轉(zhuǎn)變職能相協(xié)調(diào)的民政法規(guī)體系。按照“勤政為民、簡(jiǎn)政便民、廉政愛民、優(yōu)政利民”的民政工作施政準(zhǔn)則，深化政務(wù)公開工作，將群眾關(guān)注的熱點(diǎn)事項(xiàng)公開，政策法規(guī)允許的事項(xiàng)公開，把直接涉及人民群眾切身利益的行政執(zhí)法依據(jù)、程文明科室和優(yōu)秀個(gè)人時(shí)與集體、個(gè)人學(xué)習(xí)掛鉤，選拔任用干部把個(gè)人學(xué)習(xí)情況作為重要參考依據(jù)之一。創(chuàng)建“創(chuàng)新型”機(jī)關(guān)，推動(dòng)機(jī)關(guān)與時(shí)俱進(jìn)。樹立民政全面創(chuàng)新的觀念，大膽突破傳統(tǒng)的思維方式和工作模式，實(shí)現(xiàn)民政工作從適應(yīng)性發(fā)展向開放性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；在工作理念上堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)民政工作由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；在工作方式上堅(jiān)持依法行政，規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)民政工作由傳統(tǒng)方式向法制化、信息化、專業(yè)化的轉(zhuǎn)變；在工作方法上堅(jiān)持“科學(xué)、協(xié)作、效能”的原則，建立起快捷、高效的機(jī)關(guān)運(yùn)行體系，同時(shí)要建立和完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)建“競(jìng)爭(zhēng)型”機(jī)關(guān)，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，你追我趕的工作局面，細(xì)化競(jìng)爭(zhēng)責(zé)任，各科室主動(dòng)把自己的工作與全國(guó)和全省同行業(yè)中領(lǐng)先行業(yè)相比較；完善機(jī)關(guān)目標(biāo)考核體系，將年度工作目標(biāo)任務(wù)細(xì)化、量化到科室和個(gè)人，將年終考核結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)；進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，建立公開、公正、公平的用人機(jī)制，營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使干部自加壓力，自爭(zhēng)一流。創(chuàng)建“服務(wù)型”機(jī)關(guān)，全面提升機(jī)關(guān)服務(wù)水平。強(qiáng)化“三種意識(shí)”，提升“三個(gè)服務(wù)”，即宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，主動(dòng)把服務(wù)中心、服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)群眾融入民政工作的方方面面。
八是加強(qiáng)調(diào)查研究，實(shí)現(xiàn)民政工作理論的創(chuàng)新。一方面需要不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，另一方面增加理性思考，不斷推進(jìn)民政工作理論創(chuàng)新，用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，比如，如何對(duì)社區(qū)職能、管理方式、運(yùn)行機(jī)制、居民參與從理論上、政策上做出科學(xué)定位；如何明確政府職能轉(zhuǎn)變以后在社區(qū)的承接；如何深化退役士兵安置改革，如何更加有效地實(shí)施居民最低生活保障，發(fā)揮最佳效能；如何發(fā)揮民間社團(tuán)組織為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的橋梁和紐帶作用等等，都需要我們從理論上做出回答。因此，必須加強(qiáng)民政理論研究。
我們將趁這次會(huì)議的東風(fēng)，狠抓目標(biāo)落實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，乘勢(shì)而上，努力把我區(qū)民政工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)要求篇十二
為促進(jìn)我校教學(xué)管理工作制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，制定本要求。
第一章 總則
第一條：我校教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門和教學(xué)研究部門的指導(dǎo)。
第二章 教學(xué)計(jì)劃
第二條：學(xué)校及教研組、科任老師等，要在開學(xué)初以學(xué)期為單位根據(jù)學(xué)校劃定的教學(xué)時(shí)間緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)工作計(jì)劃。并將計(jì)劃書面報(bào)送教務(wù)處檢查備案。
第三條：教學(xué)計(jì)劃包括：語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（含作文教學(xué)計(jì)劃），數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，體育（含健康）教學(xué)計(jì)劃，音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，美術(shù)（含手工）教學(xué)計(jì)劃，社會(huì)教學(xué)計(jì)劃，品德教學(xué)計(jì)劃，英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃等。
第四條：教學(xué)計(jì)劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙，寫明學(xué)年度、冊(cè)次、科目和任課教師姓名、制定計(jì)劃的時(shí)間等。
第五條：教學(xué)計(jì)劃一般包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進(jìn)度表等內(nèi)容。
第六條：任相同年級(jí)同一科目的教師，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間共同商量，寫出進(jìn)度比較一致的教學(xué)計(jì)劃。
第三章 備課
第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務(wù)的。要求提前備一定量的課。
第八條：備課包括上課前的一切準(zhǔn)備工作，如鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)情，查閱有關(guān)參考資料，準(zhǔn)備教具、書寫課時(shí)教案、課前熟悉教案等。
第九條：要分課時(shí)、按學(xué)校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條：課時(shí)教案包括：語(yǔ)文（含作文、課外閱讀指導(dǎo)課）教案、數(shù)學(xué)教案、體育（含健康）教案、音樂(lè)教案、自然（含實(shí)驗(yàn)）教案、品德教案、美術(shù)（含手工）教案、社會(huì)教案、活動(dòng)教案、英語(yǔ)教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條：教案要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，寫清教學(xué)目的和教學(xué)要求。編制課時(shí)教案要針對(duì)學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學(xué)生、教師自身教學(xué)特點(diǎn)寫出較實(shí)用的課時(shí)教案，不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條：課時(shí)教案要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教法，利于教學(xué)。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學(xué)資料卡片；不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無(wú)教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應(yīng)當(dāng)寫詳案。其他教師可寫簡(jiǎn)案（“教學(xué)過(guò)程”一項(xiàng)不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。每一學(xué)期備課的節(jié)數(shù)要和實(shí)際教學(xué)課時(shí)數(shù)相符，并標(biāo)明每一課時(shí)的具體教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)質(zhì)量。
第十四條：教案要注意保存，以便積累經(jīng)驗(yàn)。
第四章 上課
第十五條：教師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，課前兩分鐘候課。
第十六條：教師要按時(shí)上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂。
第十七條：教師上課時(shí)要衣著整潔（體育教師著運(yùn)動(dòng)裝），精神飽滿，儀表端莊教態(tài)親切，循循善誘。
第十八條：教師上課要教學(xué)目的明確，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的密度和深度適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。要注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并從教法中體現(xiàn)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。師生的雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，使用普通話。
第十九條：活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的.選擇要符合本地實(shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成各自的特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。
第二十條：教師不得隨意剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。嚴(yán)格按學(xué)校編制的課程表上課，調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條：作業(yè)設(shè)置要科學(xué)，提倡作業(yè)形式多樣。同年級(jí)同科各班要按教學(xué)計(jì)劃的安排，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當(dāng)堂完成。不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條：語(yǔ)文學(xué)科課堂書面作業(yè)為作文、語(yǔ)文練習(xí)《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)》、《寫字》等。3－6年級(jí)作文大作每單元一次，小作八至十次。語(yǔ)文練習(xí)每課一作，篇幅不少于1.5頁(yè)。補(bǔ)充習(xí)題必須及時(shí)完成，寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容，還得完成寫字練習(xí)紙60頁(yè)。
第二十三條：數(shù)學(xué)科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習(xí)”中的必作題，選做※題，鼓勵(lì)部分學(xué)生做思考題，《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為：4×16。
《小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理基本要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇十三
1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察和注意積累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，理解積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
1.通過(guò)語(yǔ)言文字，了解火燒云顏色和形狀的變化。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.小黑板一塊(抄寫“思考?練習(xí)”3)。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話，揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代女作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題：8火燒云。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.什么叫火燒云？見過(guò)火燒云嗎？(請(qǐng)見過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。)。
2.出示生字生詞卡片，指名讀生字，糾正讀音。
3.開火車按自然段朗讀課文。讀后評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文。思考問(wèn)題：課文哪部分講霞光，哪部分講火燒云顏色和形狀的變化？
2.學(xué)生默讀思考；同桌互相交流。
3.學(xué)生討論。
第一段(第一自然段)，講霞光照到地上的情景。
第二段(第二―六自然段)，講火燒云顏色和形狀的變化。
第三段(最后一個(gè)自然段)，講火燒云下去時(shí)的情景。
4.指名分段朗讀課文。讀后評(píng)議。
四、講讀第一段。
1.學(xué)生默讀第一段。思考問(wèn)題：這一段是通過(guò)什么來(lái)描寫霞光的？2.討論。
這一段是通過(guò)什么來(lái)描寫霞光的？(通過(guò)霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來(lái)描寫的。)描寫了哪幾個(gè)人？霞光照在他們身上有什么變化？(小孩子和老頭兒。孩子的臉紅紅的，老頭兒的胡子變成金胡子。)“笑盈盈”的意思是什么？(盈，充滿。滿臉笑容的樣子。)描寫了哪幾種動(dòng)物？它們的顏色有什么變化？(大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。大白狗變成紅色，紅公雞變成金色，黑母雞變成紫檀色，小白豬變成小金豬。)。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段。
五、講讀第二段。
1.指名朗讀第二段。討論：課文是主要從哪幾方面來(lái)講火燒云的？(是從顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)講的。)。
2.默讀思考：火燒云的顏色有哪些變化？
3.討論。
(1)講火燒云的顏色，突出了火燒云的什么特點(diǎn)？(“天空著了火”，突出了它“紅通通”這一特點(diǎn)；“極多”，說(shuō)明火燒云有很多種顏色，不只紅色；四個(gè)“一會(huì)兒”，不僅說(shuō)明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化很快。)。
(2)“金燦燦”“百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”，各指什么顏色？(“金燦燦”，指像金子那樣的色彩；“百合色”，指像百合那樣的顏色。百合，多年生草本植物，鱗莖白色或紅色，花白色帶紫色條紋；“葡萄灰”，指像葡萄表面那層霜的灰色；“梨黃”“茄子紫”，分別指像梨那樣的`黃色、像茄子那樣的紫色。)“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色”，這句話的意思是什么？(表明火燒云的變化極多，同時(shí)表明火燒云上來(lái)時(shí)天空的絢麗多彩。)。
(3)指名有感情地朗讀，體會(huì)火燒云顏色的變化。
4.默讀思考：火燒云的形狀是怎樣的？
5.討論。
(1)火燒云的形狀有哪些變化？用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
(“天空出現(xiàn)一匹馬”“又來(lái)了一條大狗”“還跟著好幾條小狗”“又來(lái)了一頭大獅子”，講的都是天空中出現(xiàn)的火燒云的形狀變化。)。
(2)講火燒云的形狀，突出了哪兩方面的特點(diǎn)？
(一是火燒云有各種各樣的形狀，二是火燒云形狀變化很快。)。
(3)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明火燒云形狀變化很快？
(一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然、一轉(zhuǎn)眼等。)。
6.練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)火燒云形狀變化的特點(diǎn)。
7.指名有感情地朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1.學(xué)生默讀第三段。思考：作者觀察火燒云有怎樣的感受？
2.討論第三段。
“恍恍惚惚”的意思是什么？作者觀察火燒云的感受怎樣？
(“恍恍惚惚”，這里指看不真切。觀察火燒云時(shí)覺(jué)得它像馬、像狗、像獅子……都是人的想象，想象它像個(gè)什么；再仔細(xì)看看，又可能覺(jué)得它并不像，而且看的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花。所以課文中說(shuō)“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”。這句話逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的感受。)。
3.指名有感情地朗讀第三段。
七、練習(xí)有感情地朗讀全文。
八、布置作業(yè)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.試著背誦課文。
第二課時(shí)。
1.請(qǐng)二至三名同學(xué)有感情地朗讀課文。
2.指名分段背誦，教師適當(dāng)做些提示。
3.練習(xí)背誦全文。
二、學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
1.提問(wèn)：這篇課文描寫了什么景色？作者是重點(diǎn)抓住了火燒云的哪些特點(diǎn)來(lái)觀察的？
（描寫了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。作者主要是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察的。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
先讓學(xué)生談自己是怎樣觀察朝霞或晚霞的，自己看到的朝霞或晚霞有哪些特點(diǎn)，與作者所看到的有什么不同。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的，明確抓住事物的特點(diǎn)來(lái)觀察是一種重要的觀察方法。
3.教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，不僅要感受到大自然的美好，還要注意學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。留心觀察，隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。
三、完成課后“思考?練習(xí)”3。
1.出示小黑板。指名朗讀黑板上面的兩段話。
2.指名說(shuō)說(shuō)這兩段話講了什么，好在哪里。
3.抄寫這兩段話。
四、完成課后“思考?練習(xí)”4。
1.指名朗讀詞語(yǔ)。自由朗讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意：“盈”、“茄”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)前者上大下小，后者上小下大。“盈”，不要丟掉“又”?！叭唷钡挠疑鲜恰懊?，右下是“木”。
3.將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)抄寫兩遍。
五、布置作業(yè)。
背誦《火燒云》。
預(yù)習(xí)《鸕鶿》。
小學(xué)教學(xué)要求篇十四
好句：山民又得到一筆錢，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報(bào)，他受到了上帝的懲罰。
好段：山民拖著病體，費(fèi)了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當(dāng)他伸。
手正要采時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。山民心動(dòng)了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
體會(huì)：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有勞動(dòng)才有收獲，做人不能太貪心，得腳踏實(shí)地地做每一件事。
小學(xué)教學(xué)要求篇十五
高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。
在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點(diǎn)和突破口。作為教學(xué)過(guò)程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容至關(guān)重要。
學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)感情，達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式是有區(qū)別的。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)形成能力，在探究過(guò)程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上反映的是教師的教學(xué)理念。也是高效課堂的真諦。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的`教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。如何進(jìn)行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義，反思就是對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，其中包含對(duì)“失”的反省，也包含對(duì)“得”的歸納。
教學(xué)反思從內(nèi)容上看，是以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中所作出的決策、行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。是一種“事后的思考”。從方式上看，要保證高效課堂的構(gòu)建成功，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過(guò)程經(jīng)常保持反思意識(shí)，以達(dá)到課堂效益的進(jìn)一步提高。
教師在完成每一節(jié)課之后進(jìn)行自我反思時(shí)，應(yīng)該反思教學(xué)方案的實(shí)施情況：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；教學(xué)效果如何；總結(jié)自己本節(jié)課的有沒(méi)有精彩點(diǎn)，精彩在何處；有沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新在何處；有沒(méi)有不如意以至失敗之處；出乎意料的是什么，為什么自己事先沒(méi)有預(yù)想到；自己的知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。
課后反思這一問(wèn)題便是強(qiáng)化課改理念的自覺(jué)實(shí)施、有效實(shí)施。通過(guò)反思，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的影子，甚至課堂教學(xué)是新鞋舊路兜圈子，這就需要執(zhí)教者具備自我解剖的勇氣和膽量。要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時(shí)更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。經(jīng)常堅(jiān)持這樣的反思，先進(jìn)的教學(xué)理念才會(huì)逐步代替陳舊的觀念，有效教學(xué)的實(shí)施便會(huì)更自覺(jué)、更富于成效。
小學(xué)教學(xué)要求篇十六
從字面理解的話，大概就是記下每天所遇到的和所做的事情，有的兼記對(duì)這些事情的感受。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。
怎么寫日記？
一、主人公：我。
二、日記內(nèi)容：
我看見的我聽見的我做過(guò)的。
我想到的。
在家里的在學(xué)校的在別處的……。
日記格式。
第一行：
x月x日星期x天氣x。
第二行：
題目（可以你寫的“事”為題）。
第三行：
開頭空兩格，寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事。
日記種類。
一、觀察日記。
二、活動(dòng)日記。
三、心得日記（思考日記）。
四、摘錄日記。
五、剪貼日記。
六、實(shí)驗(yàn)日記。
七、信息日記。
如何寫好日記。
一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……。
二、選最重要的事例：重要的情節(jié)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理……。
三、寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感悟……。
一般思路。
開頭：今天我看到（聽到、做了、想到）什么；
中間：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；
結(jié)尾：我的想法（事情的意義、教訓(xùn)、道理）。
散步范文。
傍晚，我和媽媽去江邊河堤散步。
河堤上，小草已經(jīng)枯萎了，它們可憐地趴在地上，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有。忽然，我發(fā)現(xiàn)一片枯黃中有一叢綠色的東西。走近一看，原來(lái)是一株蒲公英。喲，它竟有這么強(qiáng)的生命力！深綠色的葉子中還托起一團(tuán)絨毛一樣的東西。我摘下這團(tuán)絨球，輕輕地一吹，絨毛就四處飄開，落到地上。媽媽說(shuō)：“這些絨毛中有蒲公英的種子，它常常借風(fēng)力到處飄揚(yáng)，跌落到哪里，明年春天就會(huì)在哪里發(fā)出新芽。”
我心想：明年春天，我還要來(lái)河堤上看一看，看看種子是不是真的發(fā)芽了。
小學(xué)教學(xué)要求篇十七
崗位職責(zé):。
1、負(fù)責(zé)公司企業(yè)形象、產(chǎn)品外觀、品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì);。
4、協(xié)助各類會(huì)議、活動(dòng)宣傳物料制作;。
5、完善公司品牌視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng),執(zhí)行公司vi手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
崗位要求:。
1、科及以上學(xué)歷,平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)或廣告設(shè)計(jì)專業(yè);。
3、4年以上品牌視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);。
4、有設(shè)計(jì)理念,較好的綜合分析和創(chuàng)意能力。
平面設(shè)計(jì)師工作都做些什么。
平面設(shè)計(jì)的工作崗位非常的廣泛，工業(yè)設(shè)計(jì)類(產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象策劃設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等)、產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨(dú)立開設(shè)設(shè)計(jì)事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計(jì)、研究和管理工作等，都是平面設(shè)計(jì)活躍的崗位，高級(jí)的平面設(shè)計(jì)師需要過(guò)硬的軟件基礎(chǔ)跟品牌理念，還需要有獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維。
平面設(shè)計(jì)師是一個(gè)靜態(tài)的工作，因此大部分的工作時(shí)間是待在辦公室或工作室中，主要的工作配置是電腦，游戲平面設(shè)計(jì)會(huì)將手繪設(shè)計(jì)結(jié)合電腦軟件設(shè)計(jì)出精彩絕艷的視覺(jué)設(shè)計(jì)稿。
平面設(shè)計(jì)師的主要工作為美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計(jì)主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新的版面樣式或構(gòu)圖，用以傳達(dá)設(shè)計(jì)者的主觀意念;而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來(lái)的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁(yè)面中、達(dá)到一定的頁(yè)數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。
學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)可以找天琥教育，天琥教育零基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班重點(diǎn)學(xué)習(xí)ps、ai、id、cdr四大平面軟件，設(shè)計(jì)原理流程以及印刷工藝技術(shù);課程可以掌握企業(yè)vi、包裝、logo、宣傳品、版式、書籍裝幀設(shè)計(jì)等常規(guī)平面設(shè)計(jì)技能;重點(diǎn)培養(yǎng)視覺(jué)營(yíng)銷思維、品牌設(shè)計(jì)思維、互聯(lián)網(wǎng)思維、設(shè)計(jì)鑒賞能力;學(xué)員可以參加企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，擁有1-2年設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)師的就業(yè)崗位有哪些。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)出來(lái)的都是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，但是在室內(nèi)設(shè)計(jì)公司根據(jù)每個(gè)人不用的能力側(cè)重一般分為以下幾個(gè)崗位：設(shè)計(jì)部主管、首席設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、繪圖員。
一、設(shè)計(jì)部主管：
崗位職責(zé)：
1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，逐級(jí)建立健全設(shè)計(jì)部各項(xiàng)管理規(guī)章制度。
2.掌握國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝規(guī)程、工程強(qiáng)制性條文等工程設(shè)計(jì)、施工方面政策文件，確保工程設(shè)計(jì)不出現(xiàn)違反國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)情況出現(xiàn)。
3.對(duì)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行前期跟蹤，根據(jù)國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、招標(biāo)文件內(nèi)容及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察結(jié)果組織進(jìn)行工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)。
4.開展工程方案設(shè)計(jì)過(guò)程中與公司預(yù)算部、工程部、材料部、項(xiàng)目部等相關(guān)專業(yè)部門緊密結(jié)合，方案設(shè)計(jì)在考慮設(shè)計(jì)效果的同時(shí)，要對(duì)甲方要求、工程進(jìn)度、投資情況進(jìn)行通盤考慮，確保方案設(shè)計(jì)優(yōu)化務(wù)實(shí)。
5.根據(jù)國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝規(guī)程、招標(biāo)文件、投資方要求、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況組織開展工程施工圖設(shè)計(jì)及施工圖深化設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)師對(duì)工程施工進(jìn)行設(shè)計(jì)交底。
6.設(shè)計(jì)方案及圖紙會(huì)審過(guò)程中，要把握好裝飾專業(yè)與土建專業(yè)及其他相關(guān)設(shè)備專業(yè)之間的專業(yè)結(jié)合問(wèn)題，以公司的經(jīng)濟(jì)利益為重點(diǎn)，堅(jiān)持原則，通過(guò)會(huì)審展示公司在裝飾設(shè)計(jì)上的優(yōu)勢(shì)及設(shè)計(jì)理念，樹立公司形象，同時(shí)積極配合相關(guān)專業(yè)開展好專業(yè)設(shè)計(jì)工作。
7.深入施工現(xiàn)場(chǎng)檢查修正施工圖紙中存在的設(shè)計(jì)問(wèn)題及工程施工中的出現(xiàn)的有關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織處理施工中有關(guān)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，組織辦理相關(guān)的設(shè)計(jì)變更洽商手續(xù)。
8.深入施工現(xiàn)場(chǎng)，檢查現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙深入理解程度、按圖施工開展情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工隊(duì)伍進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
9.組織工程完工后的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程量測(cè)繪，參加工程竣工驗(yàn)收，組織繪制工程竣工圖，辦理竣工圖紙簽認(rèn)手續(xù)，做好圖紙歸檔工作。
10.樹立公司利益第一的宗旨，維護(hù)公司的形象與聲譽(yù)，潔身自律，杜絕一切違法行為的發(fā)生。
協(xié)助配合公司其他部門進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)工作。
二、首席精裝設(shè)計(jì)師。
崗位職責(zé)：
1.根據(jù)甲方的功能需求，收集相關(guān)資料，組織設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目分析.構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行總體把控。及時(shí)與甲方進(jìn)行項(xiàng)目方案的溝通。
2.參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織與管理。
3.開展工程施工圖設(shè)計(jì)及施工圖深化設(shè)計(jì)、審核圖紙，對(duì)工程施工進(jìn)行設(shè)計(jì)交底。配合協(xié)調(diào)各專業(yè)施工方的現(xiàn)場(chǎng)施工，現(xiàn)場(chǎng)答疑,完善設(shè)計(jì)方案。
三、精裝設(shè)計(jì)師：
崗位職責(zé):。
1.根據(jù)甲方的功能需求，協(xié)助首席精裝設(shè)計(jì)師收集相關(guān)資料，進(jìn)行項(xiàng)目分析.完善深化首席精裝設(shè)計(jì)師的構(gòu)思方案。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場(chǎng)解決施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)提出解決方法或建議，解決不了的標(biāo)注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在現(xiàn)場(chǎng)注意使用規(guī)范語(yǔ)言，禮貌的態(tài)度和真誠(chéng)的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
四、繪圖員：
崗位職責(zé):。
1.參與項(xiàng)目方案的分析，能夠根據(jù)首席精裝設(shè)計(jì)師和精裝設(shè)計(jì)師的要求，進(jìn)行項(xiàng)目的尺寸測(cè)量，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)情況按時(shí)、按質(zhì)、按量繪制施工圖和效果圖。且及時(shí)的按照方案的變動(dòng)對(duì)圖紙進(jìn)行修改。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場(chǎng)解決施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)提出解決方法或建議，解決不了的標(biāo)注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在現(xiàn)場(chǎng)注意使用規(guī)范語(yǔ)言，禮貌的態(tài)度和真誠(chéng)的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
3.協(xié)助設(shè)計(jì)師與客戶溝通，順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)，配合預(yù)算和材料員完成項(xiàng)目增減項(xiàng)等變更事宜，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，并參與工程竣工驗(yàn)收和資料歸檔等工作。
小學(xué)教學(xué)要求篇十八
以教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)為基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素，是教案設(shè)計(jì)的一般要求。
1、包括哪些方面的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)計(jì)目標(biāo)；從認(rèn)知、技能、情感、發(fā)展的領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入；教師利用導(dǎo)入技巧創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
合理的安排教學(xué)步驟；確定學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)狀態(tài)到預(yù)期目標(biāo)過(guò)程的邏輯關(guān)系。
教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用；用什么方式、方法給學(xué)生呈現(xiàn)什么教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)步驟后給學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)書教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是課后分析教學(xué)效果的資料。
（1）教學(xué)目標(biāo)的確定；它是教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。具體、明確、符合學(xué)生實(shí)際、可操作。發(fā)揮導(dǎo)向性、激勵(lì)性、標(biāo)準(zhǔn)性的功能。
（2）教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程重要因素，關(guān)系到教學(xué)結(jié)果的落實(shí)，它是載體。
（3）師生關(guān)系；主導(dǎo)與主體和諧是教學(xué)的重要因素。
（4）教學(xué)組織；合理的教學(xué)組織形式保證教學(xué)的進(jìn)行。
（5）教學(xué)方法；合理的方法是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
（6）教學(xué)手段；手段合理，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，重、難點(diǎn)便于解決。
（7）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；科學(xué)合理的負(fù)荷量，能有效地提高學(xué)生體能。（超量恢復(fù)原理）。
（8）教學(xué)評(píng)價(jià)；及時(shí)地反饋有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
（9）安全措施；保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
（10）課后小結(jié)；修改調(diào)整不合理的教學(xué)計(jì)劃。
3.制定教學(xué)計(jì)劃的方法與步驟。
根據(jù)課堂教與學(xué)的內(nèi)容，確定相應(yīng)的教與學(xué)的目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)單元目。
標(biāo)分解到每次課的目標(biāo)，注意目標(biāo)的分割排列，著眼于時(shí)間條件和科學(xué)合理的課時(shí)計(jì)劃。注意時(shí)間、條件、全面、明確觀的結(jié)合。
根據(jù)教與學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，安排課各部分的內(nèi)容。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容的難易程度，分配教與學(xué)時(shí)間。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，確定教與學(xué)組織形式。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，組織形式，確定教與學(xué)手段。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排生理負(fù)荷。?根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排場(chǎng)地器材。?完成課時(shí)計(jì)劃。
4、應(yīng)注意的問(wèn)題：
要深入細(xì)致的研究教材，挖掘知識(shí)點(diǎn)，尋找可教的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
要了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間，充分展示學(xué)生的才能，建立自信心。采取有效的教與學(xué)的方法，用導(dǎo)入——學(xué)知——感知——解疑——精講——練習(xí)——體驗(yàn)——理解等反復(fù)螺旋式的回環(huán)上升，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。?合理安排場(chǎng)地器材，場(chǎng)地器材使用的多少，是否合理，對(duì)提高教學(xué)效果起著很大的作用，學(xué)生可以借助著各種器械進(jìn)行鍛練，完成教學(xué)目標(biāo)。場(chǎng)地過(guò)小，器械過(guò)少，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)教學(xué)要求篇一
提高教師素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代要求。
隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人材和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是黨中央的英明決策。教師是科學(xué)文化知識(shí)和技能的傳播者，在教學(xué)活動(dòng)中，黨的教育方針能否貫徹，培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教師起著主導(dǎo)作用。因此，如何提高教師素質(zhì)，特別是青年教師的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，已成為深化教育改革，提高教育質(zhì)量十分緊迫的問(wèn)題。
一、高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：教師要熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，中專教師面對(duì)的受教育者大多是16歲左右的青少年，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！钡请S著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了深刻的變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)時(shí)時(shí)沖擊著社會(huì)，波及到校園，外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無(wú)疑對(duì)青年教師具有很大的誘惑力，有些教師不安心本職，一心只想跳槽，要么進(jìn)外企掙大錢，要么考研一去不返，對(duì)待日常教學(xué)工作則是得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。因此必須特別強(qiáng)調(diào)教育工作在當(dāng)今時(shí)代的'重要意義：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！焙魡緩V大教師甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)。
二、精湛的業(yè)務(wù)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
如果說(shuō)高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話，那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。黃炎培先生早就主張:職業(yè)教育的教學(xué)原則應(yīng)是手腦并用,做學(xué)合一,理論與實(shí)際并行,知識(shí)與技能并重。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后直接到中專任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而,很有必要讓他們多到現(xiàn)場(chǎng)參加鍛煉，由教學(xué)一面手，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
三、科學(xué)的管理是提高教師素質(zhì)的保障。
江總書記在十五大報(bào)告中指出：“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！币岣呓處煹乃刭|(zhì)就必須有一系列科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度作為保障。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要定期開展學(xué)術(shù)交流、公開課、論文評(píng)選等活動(dòng)，也應(yīng)該建立教師違紀(jì)檔案，這對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的教學(xué)氣氛將是十分有益的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，建立有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，突出對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務(wù)上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學(xué)深造的機(jī)會(huì)；針對(duì)中老年教師知識(shí)逐漸老化的實(shí)際情況，可以開展以知識(shí)更新為目標(biāo)的在職培訓(xùn)。如：我校和京東方公司聯(lián)合舉辦了電腦學(xué)習(xí)班，并對(duì)考試合格者頒發(fā)證書，已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能結(jié)合所教課程自己動(dòng)手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認(rèn)為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索的老師，才是符合時(shí)代要求的新型的好老師。因此，學(xué)校各部門應(yīng)創(chuàng)造產(chǎn)教研聯(lián)合的有利條件，鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)主動(dòng)為現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，銳意進(jìn)取，勇敢地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教學(xué)要求篇二
（修訂） 教學(xué)管理是校本管理的重要組成部分，教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)校管理教學(xué)工作的指南，是教學(xué)教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)踐，又有效的指導(dǎo)實(shí)踐。
本《要求》適用于實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，其它小學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)由各中心學(xué)校參照本《要求》，結(jié)合實(shí)際，具體規(guī)定。各適用學(xué)校參照《襄樊市小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》中的學(xué)科具體規(guī)定，結(jié)合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學(xué)管理有序、高效，服務(wù)生本教育，促進(jìn)師生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
一、開課
[2004]37號(hào)文件，將1-2年級(jí)體育課每周調(diào)至4節(jié)。各學(xué)校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
德育的首要地位和教學(xué)的中心地位之間的關(guān)系。
合理安排作息時(shí)間，體現(xiàn)生本理念。保證教學(xué)、學(xué)生睡眠和體育鍛煉時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)年上課時(shí)間、周學(xué)時(shí)、學(xué)生在校周活動(dòng)總量的相關(guān)要求。小學(xué)每節(jié)課40分鐘，學(xué)生日睡眠10小時(shí)以上。全寄宿制小學(xué)可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習(xí)（非全寄宿制學(xué)校建議結(jié)合“生本活動(dòng)”要求安排晚間活動(dòng)。落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。
課程安排表、作息時(shí)間表、教師任課安排表實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）簽審、備查制，各中心學(xué)校對(duì)所轄學(xué)校作息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。
實(shí)行教學(xué)進(jìn)度月報(bào)制，各級(jí)教學(xué)管理部門采用推門聽課、隨機(jī)抽查、定期檢查等形式，及時(shí)掌控教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，保證教學(xué)任務(wù)按時(shí)高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學(xué)的水平。教師備課必須全面了解學(xué)情，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面把握學(xué)習(xí)標(biāo)高，對(duì)學(xué)習(xí)推進(jìn)有全面預(yù)設(shè)，對(duì)問(wèn)題的呈現(xiàn)與解決有不同預(yù)案，確保學(xué)習(xí)任務(wù)全面落實(shí)，教師智慧充分彰顯。
備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。
學(xué)期備課即學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，單元備課即學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)備課要按照生本課堂的要求撰寫導(dǎo)學(xué)案。
準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出要有效，難點(diǎn)突破要得法，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)坡度要適當(dāng)，貼近學(xué)情、貼近教學(xué)實(shí)際，能為學(xué)生交流展示做好鋪墊；設(shè)計(jì)交流釋疑的方式要精當(dāng)，在關(guān)鍵處、關(guān)鍵點(diǎn)上的點(diǎn)撥可以充分預(yù)設(shè)，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實(shí)施中要因生而異，因時(shí)而化。在預(yù)設(shè)性點(diǎn)撥和生成性指導(dǎo)上彰顯教師智慧；要精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的引導(dǎo)作用，通過(guò)精講巧練，互學(xué)精練，相互審視練習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學(xué)生作答的習(xí)題或要完成的任務(wù)，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對(duì)難度或?qū)W生可能遇到的困惑有充分預(yù)判；要謀劃好評(píng)價(jià)促動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情緒，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。
撰寫導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施生本課堂的的前提和基礎(chǔ)，各學(xué)校要根據(jù)具體學(xué)科特點(diǎn)和要求擬定基本備課格式，對(duì)導(dǎo)學(xué)案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導(dǎo)室要組織學(xué)科教研組對(duì)撰寫導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)細(xì)節(jié)展開研究，提高實(shí)用性。學(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選，舉辦一次撰寫導(dǎo)學(xué)案的專題培訓(xùn)講座。
上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學(xué)校要為新崗教師安排指導(dǎo)教師，新崗教師教學(xué)常規(guī)要自覺(jué)接受導(dǎo)師指導(dǎo)。上崗5年以上教學(xué)各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學(xué)特色，備出個(gè)性和風(fēng)格，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求每學(xué)期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分詳備、簡(jiǎn)備、批注式備三種。
詳備導(dǎo)學(xué)案要全面體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案要求。
簡(jiǎn)備導(dǎo)學(xué)案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡(jiǎn)備導(dǎo)學(xué)案的對(duì)象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)獲得一級(jí)達(dá)標(biāo)課以上等次的教師；近三年參加市級(jí)及以上課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得一二等獎(jiǎng)的教師，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以簡(jiǎn)備教案，名單要上報(bào)教研室審查備案。這部分教師還要承擔(dān)指導(dǎo)年輕教師的任務(wù)，輔導(dǎo)新上崗教師講入門課、青年教師講達(dá)標(biāo)課，以及承擔(dān)生本課堂研究、課題實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。
《?？悼h小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇三
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。
3.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
高備課組從事校本研究的能力。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
個(gè)人備課
9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
10.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
11.整合教學(xué)內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
12.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
14.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
16.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
17.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)要求
18.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
20.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求全》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇四
一年級(jí)：要求會(huì)寫完整的話，能交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件，并能發(fā)揮想象，不會(huì)寫的字可用拼音代替。
二年級(jí)：會(huì)寫一段50字以上的話，要求語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三年級(jí)：會(huì)寫150字以上的小短文，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段（即三段式），語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四年級(jí)：會(huì)寫300字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五年級(jí)：會(huì)寫350字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六年級(jí)：會(huì)寫400字以上的文章，要求會(huì)分段，有開頭段、結(jié)尾段并會(huì)點(diǎn)題，語(yǔ)句通順，想象豐富，會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。
通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。
在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”。
（二）通過(guò)幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1、外貌描寫。
也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語(yǔ)言描寫。
語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的'”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動(dòng)。
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
小學(xué)教學(xué)要求篇五
在小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)要求扮演著至關(guān)重要的角色。而小學(xué)教學(xué)基本要求是教師必須要了解和掌握的準(zhǔn)則和規(guī)范。在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到小學(xué)教學(xué)基本要求的重要性，以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生特點(diǎn)，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。
在小學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要有充分的了解。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有了解這些，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象概念理解較慢，于是我通過(guò)生動(dòng)的教具和實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。
同時(shí)，教師還應(yīng)該靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力進(jìn)行調(diào)整。在教授英語(yǔ)時(shí)，我注意到有些學(xué)生在單詞拼寫方面存在困難，于是我針對(duì)這一情況，適當(dāng)增加了單詞拼寫練習(xí)的時(shí)間和難度，幫助學(xué)生加深記憶。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我經(jīng)常運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)方法，如趣味競(jìng)賽、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在社會(huì)科學(xué)課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)自己的觀察，分析和歸納各種現(xiàn)象，從而提高他們的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
同時(shí)，在課堂里創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。教室的布置要簡(jiǎn)潔明亮，桌椅的擺放要整齊，以使學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂上要保持安靜，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。
第三段：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)能力的差異是很明顯的，因此我們要因材施教，注重個(gè)性化教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。在我的課堂上，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。
小學(xué)教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)科知識(shí)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在音樂(lè)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的音樂(lè)作品；在體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行集體體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：與家長(zhǎng)積極溝通，形成合力。
教師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的兩個(gè)角色。與家長(zhǎng)的積極溝通是小學(xué)教學(xué)工作不可或缺的一部分。我及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并向他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，可以形成教育的合力，使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到全面的教育和培養(yǎng)。
總結(jié)：小學(xué)教學(xué)基本要求是引導(dǎo)教師正確教學(xué)的準(zhǔn)則和規(guī)范，了解學(xué)生特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、因材施教、培養(yǎng)綜合能力和與家長(zhǎng)積極溝通是實(shí)現(xiàn)小學(xué)有效教學(xué)的基本要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)教學(xué)要求篇六
一、生字：
1、二會(huì)字：注音、組詞;2、四會(huì)字：注音、組詞，寫音序、部首，多音字、形近字組詞。
二、生詞：
1、用(雙——)畫出課文中的生詞;2、用(雙波浪線)畫出四字詞、特殊的三字詞;。
三、段落：
1、標(biāo)出自然段;2、按意義分大段，說(shuō)段意;。
四、句子：
1、用(單波浪線)畫出比喻句、擬人句，
2、用(單橫線線)畫出含義深刻的句字，有感想的句子，寫批注。
五、篇章：
1、大聲通讀課文3遍;2、找出有疑問(wèn)的地方記下來(lái)，課上與同學(xué)交流;。
六、拓展閱讀：收集與課文相關(guān)的資料，準(zhǔn)備交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)教學(xué)要求篇七
楊曉嵐于2002-4-19:00:44上載(此信息被閱讀691人次)。
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等多種媒體實(shí)施教育，將為教育帶來(lái)一場(chǎng)深刻的革命?，F(xiàn)代教育技術(shù)雖然在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中得到較好的應(yīng)用和發(fā)展，但是，多媒體計(jì)算機(jī)深入到課堂教學(xué)還只是停留在某個(gè)研究活動(dòng)的點(diǎn)綴階段，它對(duì)教育改革產(chǎn)生整體作用離我們還較遙遠(yuǎn)。主要原因在于：實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的條件不夠和多媒體教學(xué)的模式還沒(méi)真正的形成，致使多媒體教學(xué)研究不能全面深入下去?，F(xiàn)代教育技術(shù)的模擬功能，是較早開發(fā)和利用的一種輔助教學(xué)功能，特別是傳統(tǒng)的電教媒體所特有的，目前學(xué)校電化教育輔助教學(xué)也基本上屬于這種教學(xué)模式。模擬教學(xué)模式，主要是利用現(xiàn)代教育媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時(shí)空的事物，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫、錄像、投影的形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中模擬教學(xué)，主要適用于跨越時(shí)空的事物再現(xiàn)。如《美麗的小興安嶺》一文中所描繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的.物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)春、夏、秋、冬等季節(jié)的景物特征及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的定格畫面。像這樣運(yùn)用錄像資料來(lái)展現(xiàn)其真實(shí)畫面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢(shì)，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。
源。它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
如：《鵝》這首詩(shī)包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動(dòng)作等。
小學(xué)教學(xué)要求篇八
在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文的要求》。
寫活動(dòng)的`文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
小學(xué)教學(xué)要求篇九
一、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)個(gè)班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個(gè)別同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成績(jī)最高分：58、5分，整體成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展扎實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽、說(shuō)、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦)，以豐富語(yǔ)文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元。
【單元分析】：第一單元以“我愛文學(xué)”為主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩(shī)文，選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性?！稙槟愦蜷_一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩(shī)式的語(yǔ)言，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門?！斗毙恰钒磿r(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受?！侗脑?shī)四首》是一組優(yōu)美詩(shī)文，依次是1、表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無(wú)私。2、表達(dá)作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)、催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義?！栋捕骱湍膛！肥堑溩骷业淖髌?小說(shuō))，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理。《誦讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩(shī)詞?！短└?duì)栐?shī)三首》是一組印度作家的詩(shī)。寫作，貼近生活實(shí)際，有感而發(fā)?！墩Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》激勵(lì)你對(duì)文學(xué)感興趣。
小學(xué)教學(xué)要求篇十
1、集體備課。年級(jí)備課組長(zhǎng)每周召集教師集體備課，每課都要進(jìn)行集體備課，并及時(shí)做好集體備課記載。（一二年級(jí)周四下午第三課為集體備課時(shí)間，語(yǔ)文在一班教室，數(shù)學(xué)在二班教室；三至六年級(jí)的集體備課時(shí)間為中午，具體由備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)決定，并報(bào)教導(dǎo)處）
2、二次備課。教師二次備課要有增、刪、調(diào)、改、圈、畫的痕跡，要有更多體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)之處。每節(jié)新授課均要有調(diào)整與反思。
二、上課
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要嚴(yán)格按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課或占課。每天蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常巡查。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息課都要根據(jù)安排到功能室上課，同時(shí)做好上課情況登記。體育課只要天氣好就必須將所有學(xué)生帶到操場(chǎng)，按備課內(nèi)容認(rèn)真組織課堂教學(xué)，下雨天在教室里上好室內(nèi)課。
2、立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、合作，引導(dǎo)探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，即就是充分留有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，隨后進(jìn)行有機(jī)點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極主動(dòng)探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。要合理地使用直觀教具和電教媒體。用好集體備課和二次備課，上課思路和備課基本一致。
間。嚴(yán)禁坐著講課、吸煙、接打手機(jī)、講與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不隨意離開教室等。
4、另外，上課使用普通話，板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。體育課、活動(dòng)課、綜合實(shí)踐等室外課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置要適量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)資料進(jìn)行篩選，補(bǔ)充習(xí)題必做必改，練習(xí)冊(cè)可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際選擇60%——70%練習(xí)，并要批改。（語(yǔ)文作業(yè)等詳見語(yǔ)文教學(xué)要點(diǎn)）
2、作業(yè)批改要及時(shí)。學(xué)生作業(yè)訂正后一定要有回批，回批的形式不限，但一定要有體現(xiàn)。作業(yè)的批改采用等級(jí)制。一二年級(jí)打星級(jí)，三至六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的等級(jí)為優(yōu)良中差，英語(yǔ)為abc。
3、作業(yè)習(xí)慣要培養(yǎng)。盡量保證學(xué)生作業(yè)時(shí)間在老師的監(jiān)管之下。要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立答題、仔細(xì)檢查，減少錯(cuò)誤；書寫要認(rèn)真，所有的線都要求用直尺畫直，減少作業(yè)的隨意性。要想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我矯正的習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)
1、建立學(xué)困檔案。學(xué)科教師要對(duì)所教班的學(xué)情進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)輔導(dǎo)名單，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，提出具體措施，輔導(dǎo)時(shí)間必須落到實(shí)處。
2、正常課外活動(dòng)。教師充分利用校內(nèi)外教育教學(xué)資源，組織學(xué)
生參加豐富多彩學(xué)科活動(dòng)、文體活動(dòng)、科普活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及互幫互學(xué)活動(dòng)。
五、考試
1、認(rèn)真組織單元考試。每次單元檢測(cè)后都必須將學(xué)生訂正好的試卷和質(zhì)量分析交給蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交教導(dǎo)處存檔。
2、積極準(zhǔn)備統(tǒng)一考試。除期中、期末考試外，教導(dǎo)處本學(xué)期還將組織兩次質(zhì)量檢測(cè)（教育局教研室也將組織一到兩次質(zhì)量抽查）
六、聽課
1、積極參加學(xué)校組織的每周一示范課、每周一隨堂課研討活動(dòng)，認(rèn)真記錄，聽課后要及時(shí)撰寫課堂診斷，積極參與組織交流。每位老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
七、其它
1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，禁止使用侮辱性的言語(yǔ)諷刺挖苦學(xué)生以及體罰和變相體罰學(xué)生，盡力使學(xué)生親其師，信其道。
2、組織上好晨讀課，低年級(jí)老師要組織領(lǐng)讀等。
3、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操、廣播操、大課間和長(zhǎng)跑活動(dòng)，上好晨會(huì)課，不得擠占該時(shí)間。
4、認(rèn)真上好校本課程，組織好學(xué)生讀書考級(jí)活動(dòng)。
中小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是提高民族素質(zhì)的奠基工程。各學(xué)校必須認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。為促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)根據(jù)我市實(shí)際，對(duì)中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理提出如下基本要求。
一、計(jì) 劃
1．嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時(shí)，制定符合上級(jí)教育行政部門相關(guān)要求的課程實(shí)施計(jì)劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開發(fā)，推進(jìn)初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級(jí)的醒目位置公示學(xué)校和班級(jí)課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時(shí)。
《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇十一
提升整體水平。
在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下在上級(jí)民政部門的具體指導(dǎo)下以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)堅(jiān)持整體推進(jìn)重點(diǎn)突破、抓亮點(diǎn)、創(chuàng)特色的工作思路在實(shí)際工作中創(chuàng)造了自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)各項(xiàng)工作取得了明顯的成效。先后榮獲了“全國(guó)社區(qū)殘疾人工作示范區(qū)”、“全國(guó)婚姻服務(wù)十佳示范單位”以及“退伍安置先進(jìn)區(qū)”、“低保工作先進(jìn)區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，作為一個(gè)充滿著生命律動(dòng)的有機(jī)體，民政工作的形式和內(nèi)容，必須隨著時(shí)代和實(shí)踐的變化而不斷地豐富和發(fā)展，的民政工作挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，難題猶存。按照“應(yīng)保盡?！钡恼咭?guī)定，萬(wàn)名低保人員需要更加有效的規(guī)范管理；社區(qū)建設(shè)的快速推進(jìn)，既擴(kuò)大了白下區(qū)在全國(guó)的知名度，同時(shí)也給我們提出了更高的要求，銀發(fā)浪潮的涌起給老年工作提出了新的要求，明年我區(qū)要爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)老齡工作示范區(qū)，任務(wù)既艱巨、又繁重，退伍安置改革步履艱難、殘疾人按比例就業(yè)面臨新的難題、800多名軍隊(duì)離退休老干部隊(duì)伍的安置和穩(wěn)定等等。形勢(shì)喜人又逼人，壓力和動(dòng)力并存，困難和問(wèn)題同在，必須高度重視，迎難而上。面對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問(wèn)題，圍繞“富民強(qiáng)區(qū)，跨越發(fā)展”的總體要求，必須以全新的視角，全新的姿態(tài)，研究和探索民政工作的新領(lǐng)域，新內(nèi)容和新方法，把握新機(jī)遇，完成新任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新突破，創(chuàng)造新輝煌。
一是立足與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想方法的創(chuàng)新。一要堅(jiān)持創(chuàng)造性。切實(shí)做到“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措”，使民政工作適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，堅(jiān)持執(zhí)政為民的宗旨，深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，銳意創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。二要堅(jiān)持進(jìn)取性。把富民強(qiáng)區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)，作為民政工作的第一要?jiǎng)?wù)，民政工作要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，就要做到思想認(rèn)識(shí)堅(jiān)持高起點(diǎn)，改革創(chuàng)新堅(jiān)持高質(zhì)量，衡量檢驗(yàn)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮作用堅(jiān)持高效益，以只爭(zhēng)朝夕的精神，用超常規(guī)的方法實(shí)現(xiàn)民政工作跨越式發(fā)展；三要堅(jiān)持一貫性。把解放思想，加快發(fā)展貫穿于民政工作改革與發(fā)展的始終，努力形成開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的良好局面。
二是動(dòng)員各方參與，實(shí)現(xiàn)工作思路的創(chuàng)新。我區(qū)民政工作正處于加快發(fā)展的變革時(shí)期，做好民政工作關(guān)系到改革穩(wěn)定和發(fā)展的大局，民政工作要為大局服務(wù)，為黨的中心工作服務(wù)，就必須不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。因此，必須要用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思維謀劃民政工作的發(fā)展，以積極進(jìn)取的精神做好工作，深化改革，形成全新的工作思路，以及形成“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的民政工作新機(jī)制；從本區(qū)的實(shí)際出發(fā)，確立民政工作的總體思路，抓主要矛盾、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定硬措施，打好主動(dòng)仗；破除民政對(duì)象的固定性，樹立面向社會(huì)的大民政、大服務(wù)觀念，從公共服務(wù)的`角度，為社會(huì)提供更多的公共服務(wù)，滿足社會(huì)公眾的福利需求；破除民政領(lǐng)域的片面性，樹立大開拓、大發(fā)展的觀念，認(rèn)真做好社區(qū)設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)，服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)置與軟件開發(fā)，做到兩者相互協(xié)調(diào)，通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，建立民政工作新平臺(tái)，全面整合我區(qū)民政工作的人、財(cái)、物資源，做到鞏固與提高同步，發(fā)展與創(chuàng)新并舉。
三是改進(jìn)行政方式，實(shí)現(xiàn)工作手段的創(chuàng)新。適應(yīng)政府轉(zhuǎn)變職能的要求，加快民政法制化建設(shè)，完善與民政工作改革相配套，與率先建設(shè)小康社會(huì)發(fā)展相一致，與政府轉(zhuǎn)變職能相協(xié)調(diào)的民政法規(guī)體系。按照“勤政為民、簡(jiǎn)政便民、廉政愛民、優(yōu)政利民”的民政工作施政準(zhǔn)則，深化政務(wù)公開工作，將群眾關(guān)注的熱點(diǎn)事項(xiàng)公開，政策法規(guī)允許的事項(xiàng)公開，把直接涉及人民群眾切身利益的行政執(zhí)法依據(jù)、程文明科室和優(yōu)秀個(gè)人時(shí)與集體、個(gè)人學(xué)習(xí)掛鉤，選拔任用干部把個(gè)人學(xué)習(xí)情況作為重要參考依據(jù)之一。創(chuàng)建“創(chuàng)新型”機(jī)關(guān)，推動(dòng)機(jī)關(guān)與時(shí)俱進(jìn)。樹立民政全面創(chuàng)新的觀念，大膽突破傳統(tǒng)的思維方式和工作模式，實(shí)現(xiàn)民政工作從適應(yīng)性發(fā)展向開放性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；在工作理念上堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)民政工作由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；在工作方式上堅(jiān)持依法行政，規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)民政工作由傳統(tǒng)方式向法制化、信息化、專業(yè)化的轉(zhuǎn)變；在工作方法上堅(jiān)持“科學(xué)、協(xié)作、效能”的原則，建立起快捷、高效的機(jī)關(guān)運(yùn)行體系，同時(shí)要建立和完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)建“競(jìng)爭(zhēng)型”機(jī)關(guān)，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，你追我趕的工作局面，細(xì)化競(jìng)爭(zhēng)責(zé)任，各科室主動(dòng)把自己的工作與全國(guó)和全省同行業(yè)中領(lǐng)先行業(yè)相比較；完善機(jī)關(guān)目標(biāo)考核體系，將年度工作目標(biāo)任務(wù)細(xì)化、量化到科室和個(gè)人，將年終考核結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)；進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，建立公開、公正、公平的用人機(jī)制，營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使干部自加壓力，自爭(zhēng)一流。創(chuàng)建“服務(wù)型”機(jī)關(guān)，全面提升機(jī)關(guān)服務(wù)水平。強(qiáng)化“三種意識(shí)”，提升“三個(gè)服務(wù)”，即宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，主動(dòng)把服務(wù)中心、服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)群眾融入民政工作的方方面面。
八是加強(qiáng)調(diào)查研究，實(shí)現(xiàn)民政工作理論的創(chuàng)新。一方面需要不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，另一方面增加理性思考，不斷推進(jìn)民政工作理論創(chuàng)新，用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，比如，如何對(duì)社區(qū)職能、管理方式、運(yùn)行機(jī)制、居民參與從理論上、政策上做出科學(xué)定位；如何明確政府職能轉(zhuǎn)變以后在社區(qū)的承接；如何深化退役士兵安置改革，如何更加有效地實(shí)施居民最低生活保障，發(fā)揮最佳效能；如何發(fā)揮民間社團(tuán)組織為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的橋梁和紐帶作用等等，都需要我們從理論上做出回答。因此，必須加強(qiáng)民政理論研究。
我們將趁這次會(huì)議的東風(fēng)，狠抓目標(biāo)落實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，乘勢(shì)而上，努力把我區(qū)民政工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)要求篇十二
為促進(jìn)我校教學(xué)管理工作制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，制定本要求。
第一章 總則
第一條：我校教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門和教學(xué)研究部門的指導(dǎo)。
第二章 教學(xué)計(jì)劃
第二條：學(xué)校及教研組、科任老師等，要在開學(xué)初以學(xué)期為單位根據(jù)學(xué)校劃定的教學(xué)時(shí)間緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)工作計(jì)劃。并將計(jì)劃書面報(bào)送教務(wù)處檢查備案。
第三條：教學(xué)計(jì)劃包括：語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（含作文教學(xué)計(jì)劃），數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，體育（含健康）教學(xué)計(jì)劃，音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，美術(shù)（含手工）教學(xué)計(jì)劃，社會(huì)教學(xué)計(jì)劃，品德教學(xué)計(jì)劃，英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃等。
第四條：教學(xué)計(jì)劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙，寫明學(xué)年度、冊(cè)次、科目和任課教師姓名、制定計(jì)劃的時(shí)間等。
第五條：教學(xué)計(jì)劃一般包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進(jìn)度表等內(nèi)容。
第六條：任相同年級(jí)同一科目的教師，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間共同商量，寫出進(jìn)度比較一致的教學(xué)計(jì)劃。
第三章 備課
第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務(wù)的。要求提前備一定量的課。
第八條：備課包括上課前的一切準(zhǔn)備工作，如鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)情，查閱有關(guān)參考資料，準(zhǔn)備教具、書寫課時(shí)教案、課前熟悉教案等。
第九條：要分課時(shí)、按學(xué)校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條：課時(shí)教案包括：語(yǔ)文（含作文、課外閱讀指導(dǎo)課）教案、數(shù)學(xué)教案、體育（含健康）教案、音樂(lè)教案、自然（含實(shí)驗(yàn)）教案、品德教案、美術(shù)（含手工）教案、社會(huì)教案、活動(dòng)教案、英語(yǔ)教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條：教案要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，寫清教學(xué)目的和教學(xué)要求。編制課時(shí)教案要針對(duì)學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學(xué)生、教師自身教學(xué)特點(diǎn)寫出較實(shí)用的課時(shí)教案，不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條：課時(shí)教案要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教法，利于教學(xué)。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學(xué)資料卡片；不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無(wú)教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應(yīng)當(dāng)寫詳案。其他教師可寫簡(jiǎn)案（“教學(xué)過(guò)程”一項(xiàng)不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。每一學(xué)期備課的節(jié)數(shù)要和實(shí)際教學(xué)課時(shí)數(shù)相符，并標(biāo)明每一課時(shí)的具體教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)質(zhì)量。
第十四條：教案要注意保存，以便積累經(jīng)驗(yàn)。
第四章 上課
第十五條：教師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，課前兩分鐘候課。
第十六條：教師要按時(shí)上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂。
第十七條：教師上課時(shí)要衣著整潔（體育教師著運(yùn)動(dòng)裝），精神飽滿，儀表端莊教態(tài)親切，循循善誘。
第十八條：教師上課要教學(xué)目的明確，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的密度和深度適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。要注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并從教法中體現(xiàn)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。師生的雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，使用普通話。
第十九條：活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的.選擇要符合本地實(shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成各自的特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。
第二十條：教師不得隨意剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。嚴(yán)格按學(xué)校編制的課程表上課，調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條：作業(yè)設(shè)置要科學(xué)，提倡作業(yè)形式多樣。同年級(jí)同科各班要按教學(xué)計(jì)劃的安排，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當(dāng)堂完成。不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條：語(yǔ)文學(xué)科課堂書面作業(yè)為作文、語(yǔ)文練習(xí)《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)》、《寫字》等。3－6年級(jí)作文大作每單元一次，小作八至十次。語(yǔ)文練習(xí)每課一作，篇幅不少于1.5頁(yè)。補(bǔ)充習(xí)題必須及時(shí)完成，寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容，還得完成寫字練習(xí)紙60頁(yè)。
第二十三條：數(shù)學(xué)科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習(xí)”中的必作題，選做※題，鼓勵(lì)部分學(xué)生做思考題，《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為：4×16。
《小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理基本要求》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇十三
1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察和注意積累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，理解積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
1.通過(guò)語(yǔ)言文字，了解火燒云顏色和形狀的變化。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.小黑板一塊(抄寫“思考?練習(xí)”3)。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話，揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代女作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題：8火燒云。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.什么叫火燒云？見過(guò)火燒云嗎？(請(qǐng)見過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。)。
2.出示生字生詞卡片，指名讀生字，糾正讀音。
3.開火車按自然段朗讀課文。讀后評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文。思考問(wèn)題：課文哪部分講霞光，哪部分講火燒云顏色和形狀的變化？
2.學(xué)生默讀思考；同桌互相交流。
3.學(xué)生討論。
第一段(第一自然段)，講霞光照到地上的情景。
第二段(第二―六自然段)，講火燒云顏色和形狀的變化。
第三段(最后一個(gè)自然段)，講火燒云下去時(shí)的情景。
4.指名分段朗讀課文。讀后評(píng)議。
四、講讀第一段。
1.學(xué)生默讀第一段。思考問(wèn)題：這一段是通過(guò)什么來(lái)描寫霞光的？2.討論。
這一段是通過(guò)什么來(lái)描寫霞光的？(通過(guò)霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來(lái)描寫的。)描寫了哪幾個(gè)人？霞光照在他們身上有什么變化？(小孩子和老頭兒。孩子的臉紅紅的，老頭兒的胡子變成金胡子。)“笑盈盈”的意思是什么？(盈，充滿。滿臉笑容的樣子。)描寫了哪幾種動(dòng)物？它們的顏色有什么變化？(大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。大白狗變成紅色，紅公雞變成金色，黑母雞變成紫檀色，小白豬變成小金豬。)。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段。
五、講讀第二段。
1.指名朗讀第二段。討論：課文是主要從哪幾方面來(lái)講火燒云的？(是從顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)講的。)。
2.默讀思考：火燒云的顏色有哪些變化？
3.討論。
(1)講火燒云的顏色，突出了火燒云的什么特點(diǎn)？(“天空著了火”，突出了它“紅通通”這一特點(diǎn)；“極多”，說(shuō)明火燒云有很多種顏色，不只紅色；四個(gè)“一會(huì)兒”，不僅說(shuō)明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化很快。)。
(2)“金燦燦”“百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”，各指什么顏色？(“金燦燦”，指像金子那樣的色彩；“百合色”，指像百合那樣的顏色。百合，多年生草本植物，鱗莖白色或紅色，花白色帶紫色條紋；“葡萄灰”，指像葡萄表面那層霜的灰色；“梨黃”“茄子紫”，分別指像梨那樣的`黃色、像茄子那樣的紫色。)“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色”，這句話的意思是什么？(表明火燒云的變化極多，同時(shí)表明火燒云上來(lái)時(shí)天空的絢麗多彩。)。
(3)指名有感情地朗讀，體會(huì)火燒云顏色的變化。
4.默讀思考：火燒云的形狀是怎樣的？
5.討論。
(1)火燒云的形狀有哪些變化？用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
(“天空出現(xiàn)一匹馬”“又來(lái)了一條大狗”“還跟著好幾條小狗”“又來(lái)了一頭大獅子”，講的都是天空中出現(xiàn)的火燒云的形狀變化。)。
(2)講火燒云的形狀，突出了哪兩方面的特點(diǎn)？
(一是火燒云有各種各樣的形狀，二是火燒云形狀變化很快。)。
(3)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明火燒云形狀變化很快？
(一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然、一轉(zhuǎn)眼等。)。
6.練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)火燒云形狀變化的特點(diǎn)。
7.指名有感情地朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1.學(xué)生默讀第三段。思考：作者觀察火燒云有怎樣的感受？
2.討論第三段。
“恍恍惚惚”的意思是什么？作者觀察火燒云的感受怎樣？
(“恍恍惚惚”，這里指看不真切。觀察火燒云時(shí)覺(jué)得它像馬、像狗、像獅子……都是人的想象，想象它像個(gè)什么；再仔細(xì)看看，又可能覺(jué)得它并不像，而且看的時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花。所以課文中說(shuō)“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”。這句話逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的感受。)。
3.指名有感情地朗讀第三段。
七、練習(xí)有感情地朗讀全文。
八、布置作業(yè)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.試著背誦課文。
第二課時(shí)。
1.請(qǐng)二至三名同學(xué)有感情地朗讀課文。
2.指名分段背誦，教師適當(dāng)做些提示。
3.練習(xí)背誦全文。
二、學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
1.提問(wèn)：這篇課文描寫了什么景色？作者是重點(diǎn)抓住了火燒云的哪些特點(diǎn)來(lái)觀察的？
（描寫了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。作者主要是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察的。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
先讓學(xué)生談自己是怎樣觀察朝霞或晚霞的，自己看到的朝霞或晚霞有哪些特點(diǎn)，與作者所看到的有什么不同。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的，明確抓住事物的特點(diǎn)來(lái)觀察是一種重要的觀察方法。
3.教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，不僅要感受到大自然的美好，還要注意學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。留心觀察，隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。
三、完成課后“思考?練習(xí)”3。
1.出示小黑板。指名朗讀黑板上面的兩段話。
2.指名說(shuō)說(shuō)這兩段話講了什么，好在哪里。
3.抄寫這兩段話。
四、完成課后“思考?練習(xí)”4。
1.指名朗讀詞語(yǔ)。自由朗讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意：“盈”、“茄”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)前者上大下小，后者上小下大。“盈”，不要丟掉“又”?！叭唷钡挠疑鲜恰懊?，右下是“木”。
3.將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)抄寫兩遍。
五、布置作業(yè)。
背誦《火燒云》。
預(yù)習(xí)《鸕鶿》。
小學(xué)教學(xué)要求篇十四
好句：山民又得到一筆錢，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報(bào)，他受到了上帝的懲罰。
好段：山民拖著病體，費(fèi)了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當(dāng)他伸。
手正要采時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。山民心動(dòng)了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
體會(huì)：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有勞動(dòng)才有收獲，做人不能太貪心，得腳踏實(shí)地地做每一件事。
小學(xué)教學(xué)要求篇十五
高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。
在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點(diǎn)和突破口。作為教學(xué)過(guò)程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容至關(guān)重要。
學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)感情，達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式是有區(qū)別的。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)形成能力，在探究過(guò)程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上反映的是教師的教學(xué)理念。也是高效課堂的真諦。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的`教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。如何進(jìn)行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義，反思就是對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，其中包含對(duì)“失”的反省，也包含對(duì)“得”的歸納。
教學(xué)反思從內(nèi)容上看，是以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中所作出的決策、行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。是一種“事后的思考”。從方式上看，要保證高效課堂的構(gòu)建成功，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過(guò)程經(jīng)常保持反思意識(shí)，以達(dá)到課堂效益的進(jìn)一步提高。
教師在完成每一節(jié)課之后進(jìn)行自我反思時(shí)，應(yīng)該反思教學(xué)方案的實(shí)施情況：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；教學(xué)效果如何；總結(jié)自己本節(jié)課的有沒(méi)有精彩點(diǎn)，精彩在何處；有沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新在何處；有沒(méi)有不如意以至失敗之處；出乎意料的是什么，為什么自己事先沒(méi)有預(yù)想到；自己的知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。
課后反思這一問(wèn)題便是強(qiáng)化課改理念的自覺(jué)實(shí)施、有效實(shí)施。通過(guò)反思，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的影子，甚至課堂教學(xué)是新鞋舊路兜圈子，這就需要執(zhí)教者具備自我解剖的勇氣和膽量。要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時(shí)更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。經(jīng)常堅(jiān)持這樣的反思，先進(jìn)的教學(xué)理念才會(huì)逐步代替陳舊的觀念，有效教學(xué)的實(shí)施便會(huì)更自覺(jué)、更富于成效。
小學(xué)教學(xué)要求篇十六
從字面理解的話，大概就是記下每天所遇到的和所做的事情，有的兼記對(duì)這些事情的感受。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。
怎么寫日記？
一、主人公：我。
二、日記內(nèi)容：
我看見的我聽見的我做過(guò)的。
我想到的。
在家里的在學(xué)校的在別處的……。
日記格式。
第一行：
x月x日星期x天氣x。
第二行：
題目（可以你寫的“事”為題）。
第三行：
開頭空兩格，寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事。
日記種類。
一、觀察日記。
二、活動(dòng)日記。
三、心得日記（思考日記）。
四、摘錄日記。
五、剪貼日記。
六、實(shí)驗(yàn)日記。
七、信息日記。
如何寫好日記。
一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……。
二、選最重要的事例：重要的情節(jié)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理……。
三、寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感悟……。
一般思路。
開頭：今天我看到（聽到、做了、想到）什么；
中間：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；
結(jié)尾：我的想法（事情的意義、教訓(xùn)、道理）。
散步范文。
傍晚，我和媽媽去江邊河堤散步。
河堤上，小草已經(jīng)枯萎了，它們可憐地趴在地上，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有。忽然，我發(fā)現(xiàn)一片枯黃中有一叢綠色的東西。走近一看，原來(lái)是一株蒲公英。喲，它竟有這么強(qiáng)的生命力！深綠色的葉子中還托起一團(tuán)絨毛一樣的東西。我摘下這團(tuán)絨球，輕輕地一吹，絨毛就四處飄開，落到地上。媽媽說(shuō)：“這些絨毛中有蒲公英的種子，它常常借風(fēng)力到處飄揚(yáng)，跌落到哪里，明年春天就會(huì)在哪里發(fā)出新芽。”
我心想：明年春天，我還要來(lái)河堤上看一看，看看種子是不是真的發(fā)芽了。
小學(xué)教學(xué)要求篇十七
崗位職責(zé):。
1、負(fù)責(zé)公司企業(yè)形象、產(chǎn)品外觀、品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì);。
4、協(xié)助各類會(huì)議、活動(dòng)宣傳物料制作;。
5、完善公司品牌視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng),執(zhí)行公司vi手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
崗位要求:。
1、科及以上學(xué)歷,平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)或廣告設(shè)計(jì)專業(yè);。
3、4年以上品牌視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);。
4、有設(shè)計(jì)理念,較好的綜合分析和創(chuàng)意能力。
平面設(shè)計(jì)師工作都做些什么。
平面設(shè)計(jì)的工作崗位非常的廣泛，工業(yè)設(shè)計(jì)類(產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象策劃設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等)、產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨(dú)立開設(shè)設(shè)計(jì)事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計(jì)、研究和管理工作等，都是平面設(shè)計(jì)活躍的崗位，高級(jí)的平面設(shè)計(jì)師需要過(guò)硬的軟件基礎(chǔ)跟品牌理念，還需要有獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維。
平面設(shè)計(jì)師是一個(gè)靜態(tài)的工作，因此大部分的工作時(shí)間是待在辦公室或工作室中，主要的工作配置是電腦，游戲平面設(shè)計(jì)會(huì)將手繪設(shè)計(jì)結(jié)合電腦軟件設(shè)計(jì)出精彩絕艷的視覺(jué)設(shè)計(jì)稿。
平面設(shè)計(jì)師的主要工作為美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計(jì)主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新的版面樣式或構(gòu)圖，用以傳達(dá)設(shè)計(jì)者的主觀意念;而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來(lái)的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁(yè)面中、達(dá)到一定的頁(yè)數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。
學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)可以找天琥教育，天琥教育零基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班重點(diǎn)學(xué)習(xí)ps、ai、id、cdr四大平面軟件，設(shè)計(jì)原理流程以及印刷工藝技術(shù);課程可以掌握企業(yè)vi、包裝、logo、宣傳品、版式、書籍裝幀設(shè)計(jì)等常規(guī)平面設(shè)計(jì)技能;重點(diǎn)培養(yǎng)視覺(jué)營(yíng)銷思維、品牌設(shè)計(jì)思維、互聯(lián)網(wǎng)思維、設(shè)計(jì)鑒賞能力;學(xué)員可以參加企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，擁有1-2年設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)師的就業(yè)崗位有哪些。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)出來(lái)的都是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，但是在室內(nèi)設(shè)計(jì)公司根據(jù)每個(gè)人不用的能力側(cè)重一般分為以下幾個(gè)崗位：設(shè)計(jì)部主管、首席設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、繪圖員。
一、設(shè)計(jì)部主管：
崗位職責(zé)：
1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，逐級(jí)建立健全設(shè)計(jì)部各項(xiàng)管理規(guī)章制度。
2.掌握國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝規(guī)程、工程強(qiáng)制性條文等工程設(shè)計(jì)、施工方面政策文件，確保工程設(shè)計(jì)不出現(xiàn)違反國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)情況出現(xiàn)。
3.對(duì)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行前期跟蹤，根據(jù)國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、招標(biāo)文件內(nèi)容及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察結(jié)果組織進(jìn)行工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)。
4.開展工程方案設(shè)計(jì)過(guò)程中與公司預(yù)算部、工程部、材料部、項(xiàng)目部等相關(guān)專業(yè)部門緊密結(jié)合，方案設(shè)計(jì)在考慮設(shè)計(jì)效果的同時(shí)，要對(duì)甲方要求、工程進(jìn)度、投資情況進(jìn)行通盤考慮，確保方案設(shè)計(jì)優(yōu)化務(wù)實(shí)。
5.根據(jù)國(guó)家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝規(guī)程、招標(biāo)文件、投資方要求、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況組織開展工程施工圖設(shè)計(jì)及施工圖深化設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)師對(duì)工程施工進(jìn)行設(shè)計(jì)交底。
6.設(shè)計(jì)方案及圖紙會(huì)審過(guò)程中，要把握好裝飾專業(yè)與土建專業(yè)及其他相關(guān)設(shè)備專業(yè)之間的專業(yè)結(jié)合問(wèn)題，以公司的經(jīng)濟(jì)利益為重點(diǎn)，堅(jiān)持原則，通過(guò)會(huì)審展示公司在裝飾設(shè)計(jì)上的優(yōu)勢(shì)及設(shè)計(jì)理念，樹立公司形象，同時(shí)積極配合相關(guān)專業(yè)開展好專業(yè)設(shè)計(jì)工作。
7.深入施工現(xiàn)場(chǎng)檢查修正施工圖紙中存在的設(shè)計(jì)問(wèn)題及工程施工中的出現(xiàn)的有關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織處理施工中有關(guān)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，組織辦理相關(guān)的設(shè)計(jì)變更洽商手續(xù)。
8.深入施工現(xiàn)場(chǎng)，檢查現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙深入理解程度、按圖施工開展情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工隊(duì)伍進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
9.組織工程完工后的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程量測(cè)繪，參加工程竣工驗(yàn)收，組織繪制工程竣工圖，辦理竣工圖紙簽認(rèn)手續(xù)，做好圖紙歸檔工作。
10.樹立公司利益第一的宗旨，維護(hù)公司的形象與聲譽(yù)，潔身自律，杜絕一切違法行為的發(fā)生。
協(xié)助配合公司其他部門進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)工作。
二、首席精裝設(shè)計(jì)師。
崗位職責(zé)：
1.根據(jù)甲方的功能需求，收集相關(guān)資料，組織設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目分析.構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行總體把控。及時(shí)與甲方進(jìn)行項(xiàng)目方案的溝通。
2.參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織與管理。
3.開展工程施工圖設(shè)計(jì)及施工圖深化設(shè)計(jì)、審核圖紙，對(duì)工程施工進(jìn)行設(shè)計(jì)交底。配合協(xié)調(diào)各專業(yè)施工方的現(xiàn)場(chǎng)施工，現(xiàn)場(chǎng)答疑,完善設(shè)計(jì)方案。
三、精裝設(shè)計(jì)師：
崗位職責(zé):。
1.根據(jù)甲方的功能需求，協(xié)助首席精裝設(shè)計(jì)師收集相關(guān)資料，進(jìn)行項(xiàng)目分析.完善深化首席精裝設(shè)計(jì)師的構(gòu)思方案。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場(chǎng)解決施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)提出解決方法或建議，解決不了的標(biāo)注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在現(xiàn)場(chǎng)注意使用規(guī)范語(yǔ)言，禮貌的態(tài)度和真誠(chéng)的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
四、繪圖員：
崗位職責(zé):。
1.參與項(xiàng)目方案的分析，能夠根據(jù)首席精裝設(shè)計(jì)師和精裝設(shè)計(jì)師的要求，進(jìn)行項(xiàng)目的尺寸測(cè)量，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)情況按時(shí)、按質(zhì)、按量繪制施工圖和效果圖。且及時(shí)的按照方案的變動(dòng)對(duì)圖紙進(jìn)行修改。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場(chǎng)解決施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)提出解決方法或建議，解決不了的標(biāo)注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在現(xiàn)場(chǎng)注意使用規(guī)范語(yǔ)言，禮貌的態(tài)度和真誠(chéng)的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
3.協(xié)助設(shè)計(jì)師與客戶溝通，順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)，配合預(yù)算和材料員完成項(xiàng)目增減項(xiàng)等變更事宜，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，并參與工程竣工驗(yàn)收和資料歸檔等工作。
小學(xué)教學(xué)要求篇十八
以教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)為基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素，是教案設(shè)計(jì)的一般要求。
1、包括哪些方面的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)計(jì)目標(biāo)；從認(rèn)知、技能、情感、發(fā)展的領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入；教師利用導(dǎo)入技巧創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
合理的安排教學(xué)步驟；確定學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)狀態(tài)到預(yù)期目標(biāo)過(guò)程的邏輯關(guān)系。
教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用；用什么方式、方法給學(xué)生呈現(xiàn)什么教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)步驟后給學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)書教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是課后分析教學(xué)效果的資料。
（1）教學(xué)目標(biāo)的確定；它是教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。具體、明確、符合學(xué)生實(shí)際、可操作。發(fā)揮導(dǎo)向性、激勵(lì)性、標(biāo)準(zhǔn)性的功能。
（2）教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程重要因素，關(guān)系到教學(xué)結(jié)果的落實(shí)，它是載體。
（3）師生關(guān)系；主導(dǎo)與主體和諧是教學(xué)的重要因素。
（4）教學(xué)組織；合理的教學(xué)組織形式保證教學(xué)的進(jìn)行。
（5）教學(xué)方法；合理的方法是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
（6）教學(xué)手段；手段合理，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，重、難點(diǎn)便于解決。
（7）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；科學(xué)合理的負(fù)荷量，能有效地提高學(xué)生體能。（超量恢復(fù)原理）。
（8）教學(xué)評(píng)價(jià)；及時(shí)地反饋有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
（9）安全措施；保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
（10）課后小結(jié)；修改調(diào)整不合理的教學(xué)計(jì)劃。
3.制定教學(xué)計(jì)劃的方法與步驟。
根據(jù)課堂教與學(xué)的內(nèi)容，確定相應(yīng)的教與學(xué)的目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)單元目。
標(biāo)分解到每次課的目標(biāo)，注意目標(biāo)的分割排列，著眼于時(shí)間條件和科學(xué)合理的課時(shí)計(jì)劃。注意時(shí)間、條件、全面、明確觀的結(jié)合。
根據(jù)教與學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，安排課各部分的內(nèi)容。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容的難易程度，分配教與學(xué)時(shí)間。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，確定教與學(xué)組織形式。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，組織形式，確定教與學(xué)手段。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排生理負(fù)荷。?根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排場(chǎng)地器材。?完成課時(shí)計(jì)劃。
4、應(yīng)注意的問(wèn)題：
要深入細(xì)致的研究教材，挖掘知識(shí)點(diǎn)，尋找可教的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
要了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間，充分展示學(xué)生的才能，建立自信心。采取有效的教與學(xué)的方法，用導(dǎo)入——學(xué)知——感知——解疑——精講——練習(xí)——體驗(yàn)——理解等反復(fù)螺旋式的回環(huán)上升，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。?合理安排場(chǎng)地器材，場(chǎng)地器材使用的多少，是否合理，對(duì)提高教學(xué)效果起著很大的作用，學(xué)生可以借助著各種器械進(jìn)行鍛練，完成教學(xué)目標(biāo)。場(chǎng)地過(guò)小，器械過(guò)少，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。