教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要編寫一份較為完美的教案,教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。針對某一教學(xué)主題,小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考借鑒。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇一
這則數(shù)游戲是一則非常好的游戲,整個(gè)游戲活動(dòng)中幼兒積極投入其中,高潮迭起,分析原因:其一是游戲中的規(guī)則簡單,幼兒非常容易掌握和執(zhí)行;其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲的情節(jié)中。
在游戲過程中教師的規(guī)則交代以及游戲過程都拿捏得很好,看似簡單的一則游戲,其實(shí)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認(rèn)識了數(shù)的實(shí)際意義,并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數(shù)概念。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇二
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能大聲站起來回答。
玩法二:
“今天老師還帶來了許多的板板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”
(老師一邊放板板,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
玩法三:
接下來我們再來玩一個(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里扔了幾顆糖,聽完后等老師說開始,小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上,站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說“開始”,小朋友才能離開座位去踩板板。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇三
2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體,提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
一、拍手游戲。
師生互動(dòng),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成,集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
1、提問:
a、6個(gè)小矮人可以用數(shù)字幾來表示?
b、6個(gè)小矮人又來了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?
追問:用數(shù)字幾來表示,老師是怎樣變成7個(gè)的?
小結(jié):6各小矮人添上一個(gè)小矮人是7個(gè)小矮人。6添上1是7。
2、提問:
a、1個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來表示,6個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來表示?
追問:6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?6添1是幾?
小結(jié):6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)是7個(gè)圓點(diǎn),6添上1是7。
3、提問:
a、5個(gè)蘋果送給7個(gè)小矮人,是不是每個(gè)小矮人都能得到一個(gè)蘋果呢?
追問:
1、哪個(gè)多哪個(gè)少?
b、使蘋果和小矮人一樣多,用什么方法呢?
小結(jié):5個(gè)紅蘋果添上一個(gè)紅蘋果是6個(gè)紅蘋果,6個(gè)紅蘋果添上一個(gè)綠蘋果是7個(gè)蘋果。6添上1是7。7個(gè)蘋果和7個(gè)小矮人一樣多。
4、提問:
4朵花和7個(gè)小矮人怎樣變成一樣多?(請個(gè)別幼兒回答)。
(幼兒表述,教師操作,幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成)。
小結(jié):7個(gè)小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實(shí)際意義。
提問:
a、7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花可以用哪個(gè)數(shù)字來表示?
b、想一想:還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的?
小結(jié):數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進(jìn)一步感知7的形成:
提問:
a、觀察、添畫操作:將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。
b、幼兒操作。
c、請個(gè)別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。
小結(jié):3輛小轎車添畫1輛后變成4輛,4輛添上1輛是5輛,5輛添上1輛是6輛,6輛添上一輛是7輛,7輛小轎車可以用數(shù)字來表示,其他方法同前。
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找,可以用數(shù)字7來表示的物體。
《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”,在活動(dòng)過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富,使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個(gè)環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個(gè)添上一個(gè)的過程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步體會(huì)0的含義。
教學(xué)難點(diǎn):。
規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0.
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、
教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二)情境引入。
(1)揭示0的第一層含義:0表示沒有。
小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉。
小結(jié):“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣,也是一個(gè)數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。
4.師:小朋友們認(rèn)識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?
(三)故事導(dǎo)入書寫“0”
1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個(gè)地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開始,向左跑經(jīng)過左線,到達(dá)下線,中途休息了一會(huì)兒,繼續(xù)跑,最后到達(dá)豎中線,然后回到了起點(diǎn)的位置上線。
師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?
師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點(diǎn)像)。
0沒有那么圓,有一點(diǎn)長,有一點(diǎn)扁,像個(gè)橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。老師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌,請小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時(shí)候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點(diǎn)處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點(diǎn)。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個(gè)斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)。
4.現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。
(四)、回顧反思。
師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?
生:認(rèn)識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個(gè)也沒有。
生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個(gè)好朋友“0”,當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,能由淺入深、循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中,能有機(jī)整合語言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式,自然巧妙導(dǎo)題激趣,引發(fā)“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上啟下作用;活動(dòng)結(jié)束時(shí),復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌,幼兒邊念邊表演,即活躍了活動(dòng)氛圍,同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn),沒有了,可以用數(shù)字“0”表示,起到了前呼后應(yīng)的作用。
教學(xué)活動(dòng)中,能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件,讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒有了”,可以用數(shù)字寶寶“0”表示,很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,去參與活動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用,在尋找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從中激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣,同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇五
玩法一:
今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖,聽完后不能馬上說出答案,待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)的是幾顆糖,并要及時(shí)驗(yàn)證)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇六
1、學(xué)習(xí)7的形成,能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義。
2、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
難點(diǎn):初步掌握7的多種形成準(zhǔn)備:課件、數(shù)字頭飾進(jìn)程。
1、自我介紹,認(rèn)讀數(shù)字。
2、看課件點(diǎn)數(shù),理解7的實(shí)際意義。
3、“做客”集中觀看課件,學(xué)習(xí)7的形成。
a、告訴小朋友一個(gè)小秘密,今天我們王國要舉行一個(gè)盛大的宴會(huì),我們邀請了動(dòng)物王國的小動(dòng)物來參加,不一會(huì)兒,他們就要來了,請你們幫忙看一看來的小動(dòng)物有幾只?(集中看課件)有的小動(dòng)物已經(jīng)來了,我們看看是誰?(小貓)有幾只?(6只)國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”,6只小貓?zhí)恚敝恍∝埵牵分恍∝?,6添1是7、現(xiàn)在小貓是7只,能進(jìn)去了嗎?讓我們來告訴數(shù)字國王吧。師幼:6添1就是7,請讓他們快進(jìn)去。國王:6添1就是7,7只小貓歡迎你,請進(jìn)。
b、這是什么小動(dòng)物?是小豬啊、來了幾只小豬?(7只),小豬家里有事,回去了一只。7去掉1是6,讓我們一起來告訴數(shù)字國王吧。7去掉1是6,請讓他們快快進(jìn)去。
聽聲音取學(xué)具:老師敲幾下小鼓,小朋友就取幾根插接棒?敲完后提問:老師敲了幾下?應(yīng)該取幾根?請你取出6根紅色長的插接棒,想想6根添上幾根是7根?請你添上1根綠色長的插接棒,6添幾是7?練習(xí)后送學(xué)具回家。
小朋友表現(xiàn)的可真棒,現(xiàn)在你們看數(shù)字國王送來了什么禮物?是一列數(shù)字火車,你們想不想乘上火車去玩?請小朋友拿出數(shù)字頭飾,看一下是數(shù)字幾,然后戴在頭上,上這列火車有一個(gè)要求:兩個(gè)小朋友坐一節(jié)車廂,兩個(gè)人頭上的數(shù)字合在一起是7,才能乘上這列數(shù)字火車,聽火車音樂找朋友。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇七
按照皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn),對數(shù)的認(rèn)識屬于兒童邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn),這類經(jīng)驗(yàn)來源于動(dòng)作,而非物體本身,具體來說幼兒對于書概念的認(rèn)識來源于計(jì)數(shù)活動(dòng)。
我們經(jīng)??吹皆谄綍r(shí)幼兒能熟練地唱數(shù),他們會(huì)唱:“一、二、三、四、五,上山打老虎……等兒歌,但會(huì)唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量,如數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”,其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的,而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性,我采用的默數(shù)的方法,同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、目測10以內(nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說出目測的方法與結(jié)果。
2、敢大膽講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過程:
一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測出物體的數(shù)量。師:說一說:超市來了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說出目測的方法與結(jié)果。
師:有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),數(shù)群數(shù)……。)。
二、幼兒運(yùn)用目測方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。
師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來,并寫出數(shù)字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的目測方法。
師:說一說,你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開展競賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時(shí)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇九
活動(dòng)過程:
一、小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。)。
2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
(評析:這一部分主要讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
二、給水果排隊(duì)。
1、水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學(xué)活動(dòng))。
第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?
第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數(shù)字幾表示?
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排?
三、分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗??矗⌒『锵葋淼叫⊥眉?,他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔?
小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)。
為什么把梨分給小兔呢?
幼兒分錯(cuò)時(shí),提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動(dòng)畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓?
小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
為什么把柿子分給小貓?
3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗?
小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
為什么把蘋果分給小狗?
四、分組練習(xí):
小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:找最多的圖形印數(shù)字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應(yīng)的數(shù)字。
第四組:找一樣多的圓點(diǎn)印數(shù)字。每組題目有三排圓點(diǎn),其中兩排圓點(diǎn)是一樣多的,把一樣多的圓點(diǎn)找出來,然后印上數(shù)字。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。
教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)?!?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面。”
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十一
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動(dòng),喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序:紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序:圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān),創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門,請幼兒解答問題,完成排序,才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料,請幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,把圖片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫蘆”,親手為小兔子送上生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),點(diǎn)評幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過程中,體會(huì)共同探索的樂趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè);摸箱2個(gè);特征卡片若干;印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
1、你們抽過獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過獎(jiǎng)?
今天我們就來抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則:抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎(jiǎng)了,請站在圓圈里。
提問:卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?
二、第二次游戲(感知交集的形成)。
1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問:
卡片上畫了什么?
第一個(gè)提示是什么?第二個(gè)提示是什么?
什么樣的人才是幸運(yùn)兒?
2、小結(jié):要同時(shí)符合兩個(gè)提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問:幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站?
4、小結(jié):她站在兩個(gè)圓重疊的地方,這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲(進(jìn)一步理解交集)。
要求:覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問:為什么這次他是幸運(yùn)兒?
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十三
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?,!來源:屈,老,師教。案網(wǎng)"3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—2=2。
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—3=1。
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。(文。章出自教。案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十四
1、通過游戲提高幼兒對數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識,知道最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
重點(diǎn):讓幼兒在游戲中反復(fù)感知最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
難點(diǎn):對于孩子來說,第二個(gè)游戲是有難度的,因?yàn)橐涯瑪?shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個(gè)過程的,老師要注意觀察是否有孩子錯(cuò)了,如果遇到有錯(cuò)誤可以當(dāng)場驗(yàn)證,幫助孩子理解站板板的意思。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十五
這則數(shù)游戲活動(dòng)我非常喜歡,其一是游戲中教師所需準(zhǔn)備的教具少,便于操作;其二是規(guī)則簡單,便于教師交代清楚,同時(shí)也能讓幼兒理解,在游戲中遵守規(guī)則;其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。
整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十六
能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃;絨布1塊;標(biāo)記圖數(shù)張(如圖);每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè);各種顏色的積木若干;螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。
一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征,然后學(xué)習(xí)分類。
2.想一想,把這些娃娃分成兩組,廣組是這種特征的(要穿紅衣服),另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服),可以怎么分,比一比,誰想的辦法多。
3.請個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類后,在黑板上演示,然后教師貼上標(biāo)記圖。
二、使用幼兒用書第14~15頁,給物體分類。
三、《螞蟻搬糧》。
如:請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里,不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求,幼兒不斷改變分類方法。
2.幼兒輪流扮演小螞蟻,比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對又快。
3.小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練,無趣味性,幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加“國培”后,學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長?!庇谑菦Q定調(diào)整教學(xué)思路,以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練,以達(dá)到提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成,分解圖一幅。
2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。
3.樹的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問:5可以分成幾和幾?
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
請小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,合起來還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來呀?我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來放得對不對,有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十八
中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識,但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)
2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)
3、師小結(jié):哇,原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)
2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。
師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想?。?BR> 三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對圖形進(jìn)行組合:
1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"
(1)師出示組合圖案:花,請小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
(2)師出示組合圖案:小豬,請小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù),并保持畫面干凈。
(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
(1)請幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!
五、活動(dòng)延伸。
師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十九
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1~4的數(shù)字卡,四個(gè)指偶;1~4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣,導(dǎo)入課題:出示指偶,引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練:讓幼兒操作指偶,復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成,正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶,啟發(fā)幼兒說出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來表示,老師出示數(shù)字“1”,讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。
b、提問幼兒:“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法,復(fù)習(xí)3、4的形成,認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練:讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片,進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成,人讀書自1、2、3、4。如提問:“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片,并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)、聽音舉數(shù)卡:如老師敲“4”下小鈴,幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇一
這則數(shù)游戲是一則非常好的游戲,整個(gè)游戲活動(dòng)中幼兒積極投入其中,高潮迭起,分析原因:其一是游戲中的規(guī)則簡單,幼兒非常容易掌握和執(zhí)行;其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲的情節(jié)中。
在游戲過程中教師的規(guī)則交代以及游戲過程都拿捏得很好,看似簡單的一則游戲,其實(shí)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認(rèn)識了數(shù)的實(shí)際意義,并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數(shù)概念。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇二
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能大聲站起來回答。
玩法二:
“今天老師還帶來了許多的板板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”
(老師一邊放板板,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
玩法三:
接下來我們再來玩一個(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里扔了幾顆糖,聽完后等老師說開始,小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上,站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說“開始”,小朋友才能離開座位去踩板板。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇三
2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體,提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
一、拍手游戲。
師生互動(dòng),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成,集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
1、提問:
a、6個(gè)小矮人可以用數(shù)字幾來表示?
b、6個(gè)小矮人又來了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?
追問:用數(shù)字幾來表示,老師是怎樣變成7個(gè)的?
小結(jié):6各小矮人添上一個(gè)小矮人是7個(gè)小矮人。6添上1是7。
2、提問:
a、1個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來表示,6個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來表示?
追問:6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?6添1是幾?
小結(jié):6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)是7個(gè)圓點(diǎn),6添上1是7。
3、提問:
a、5個(gè)蘋果送給7個(gè)小矮人,是不是每個(gè)小矮人都能得到一個(gè)蘋果呢?
追問:
1、哪個(gè)多哪個(gè)少?
b、使蘋果和小矮人一樣多,用什么方法呢?
小結(jié):5個(gè)紅蘋果添上一個(gè)紅蘋果是6個(gè)紅蘋果,6個(gè)紅蘋果添上一個(gè)綠蘋果是7個(gè)蘋果。6添上1是7。7個(gè)蘋果和7個(gè)小矮人一樣多。
4、提問:
4朵花和7個(gè)小矮人怎樣變成一樣多?(請個(gè)別幼兒回答)。
(幼兒表述,教師操作,幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的形成)。
小結(jié):7個(gè)小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。
三、理解7的實(shí)際意義。
提問:
a、7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花可以用哪個(gè)數(shù)字來表示?
b、想一想:還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的?
小結(jié):數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
四、進(jìn)一步感知7的形成:
提問:
a、觀察、添畫操作:將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。
b、幼兒操作。
c、請個(gè)別幼兒將自己操作結(jié)果進(jìn)行表述。
小結(jié):3輛小轎車添畫1輛后變成4輛,4輛添上1輛是5輛,5輛添上1輛是6輛,6輛添上一輛是7輛,7輛小轎車可以用數(shù)字來表示,其他方法同前。
下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找,可以用數(shù)字7來表示的物體。
《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”,在活動(dòng)過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富,使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂意的學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個(gè)環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個(gè)添上一個(gè)的過程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步體會(huì)0的含義。
教學(xué)難點(diǎn):。
規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0.
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、
教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二)情境引入。
(1)揭示0的第一層含義:0表示沒有。
小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉。
小結(jié):“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣,也是一個(gè)數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。
4.師:小朋友們認(rèn)識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?
(三)故事導(dǎo)入書寫“0”
1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個(gè)地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開始,向左跑經(jīng)過左線,到達(dá)下線,中途休息了一會(huì)兒,繼續(xù)跑,最后到達(dá)豎中線,然后回到了起點(diǎn)的位置上線。
師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?
師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點(diǎn)像)。
0沒有那么圓,有一點(diǎn)長,有一點(diǎn)扁,像個(gè)橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。老師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌,請小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時(shí)候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點(diǎn)處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點(diǎn)。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個(gè)斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)。
4.現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。
(四)、回顧反思。
師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?
生:認(rèn)識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個(gè)也沒有。
生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個(gè)好朋友“0”,當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,能由淺入深、循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中,能有機(jī)整合語言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式,自然巧妙導(dǎo)題激趣,引發(fā)“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上啟下作用;活動(dòng)結(jié)束時(shí),復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌,幼兒邊念邊表演,即活躍了活動(dòng)氛圍,同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn),沒有了,可以用數(shù)字“0”表示,起到了前呼后應(yīng)的作用。
教學(xué)活動(dòng)中,能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件,讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒有了”,可以用數(shù)字寶寶“0”表示,很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,去參與活動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用,在尋找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從中激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣,同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇五
玩法一:
今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖,聽完后不能馬上說出答案,待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)的是幾顆糖,并要及時(shí)驗(yàn)證)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇六
1、學(xué)習(xí)7的形成,能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義。
2、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
難點(diǎn):初步掌握7的多種形成準(zhǔn)備:課件、數(shù)字頭飾進(jìn)程。
1、自我介紹,認(rèn)讀數(shù)字。
2、看課件點(diǎn)數(shù),理解7的實(shí)際意義。
3、“做客”集中觀看課件,學(xué)習(xí)7的形成。
a、告訴小朋友一個(gè)小秘密,今天我們王國要舉行一個(gè)盛大的宴會(huì),我們邀請了動(dòng)物王國的小動(dòng)物來參加,不一會(huì)兒,他們就要來了,請你們幫忙看一看來的小動(dòng)物有幾只?(集中看課件)有的小動(dòng)物已經(jīng)來了,我們看看是誰?(小貓)有幾只?(6只)國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”,6只小貓?zhí)恚敝恍∝埵牵分恍∝?,6添1是7、現(xiàn)在小貓是7只,能進(jìn)去了嗎?讓我們來告訴數(shù)字國王吧。師幼:6添1就是7,請讓他們快進(jìn)去。國王:6添1就是7,7只小貓歡迎你,請進(jìn)。
b、這是什么小動(dòng)物?是小豬啊、來了幾只小豬?(7只),小豬家里有事,回去了一只。7去掉1是6,讓我們一起來告訴數(shù)字國王吧。7去掉1是6,請讓他們快快進(jìn)去。
聽聲音取學(xué)具:老師敲幾下小鼓,小朋友就取幾根插接棒?敲完后提問:老師敲了幾下?應(yīng)該取幾根?請你取出6根紅色長的插接棒,想想6根添上幾根是7根?請你添上1根綠色長的插接棒,6添幾是7?練習(xí)后送學(xué)具回家。
小朋友表現(xiàn)的可真棒,現(xiàn)在你們看數(shù)字國王送來了什么禮物?是一列數(shù)字火車,你們想不想乘上火車去玩?請小朋友拿出數(shù)字頭飾,看一下是數(shù)字幾,然后戴在頭上,上這列火車有一個(gè)要求:兩個(gè)小朋友坐一節(jié)車廂,兩個(gè)人頭上的數(shù)字合在一起是7,才能乘上這列數(shù)字火車,聽火車音樂找朋友。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇七
按照皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn),對數(shù)的認(rèn)識屬于兒童邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn),這類經(jīng)驗(yàn)來源于動(dòng)作,而非物體本身,具體來說幼兒對于書概念的認(rèn)識來源于計(jì)數(shù)活動(dòng)。
我們經(jīng)??吹皆谄綍r(shí)幼兒能熟練地唱數(shù),他們會(huì)唱:“一、二、三、四、五,上山打老虎……等兒歌,但會(huì)唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量,如數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”,其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的,而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性,我采用的默數(shù)的方法,同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、目測10以內(nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說出目測的方法與結(jié)果。
2、敢大膽講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過程:
一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測出物體的數(shù)量。師:說一說:超市來了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說出目測的方法與結(jié)果。
師:有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),數(shù)群數(shù)……。)。
二、幼兒運(yùn)用目測方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。
師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來,并寫出數(shù)字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的目測方法。
師:說一說,你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開展競賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時(shí)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇九
活動(dòng)過程:
一、小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。)。
2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
(評析:這一部分主要讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
二、給水果排隊(duì)。
1、水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學(xué)活動(dòng))。
第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?
第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數(shù)字幾表示?
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排?
三、分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗??矗⌒『锵葋淼叫⊥眉?,他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔?
小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)。
為什么把梨分給小兔呢?
幼兒分錯(cuò)時(shí),提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動(dòng)畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓?
小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
為什么把柿子分給小貓?
3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗?
小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
為什么把蘋果分給小狗?
四、分組練習(xí):
小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:找最多的圖形印數(shù)字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應(yīng)的數(shù)字。
第四組:找一樣多的圓點(diǎn)印數(shù)字。每組題目有三排圓點(diǎn),其中兩排圓點(diǎn)是一樣多的,把一樣多的圓點(diǎn)找出來,然后印上數(shù)字。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。
教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)?!?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面。”
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十一
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動(dòng),喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序:紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序:圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān),創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門,請幼兒解答問題,完成排序,才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料,請幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,把圖片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫蘆”,親手為小兔子送上生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),點(diǎn)評幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過程中,體會(huì)共同探索的樂趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè);摸箱2個(gè);特征卡片若干;印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
1、你們抽過獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過獎(jiǎng)?
今天我們就來抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則:抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎(jiǎng)了,請站在圓圈里。
提問:卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?
二、第二次游戲(感知交集的形成)。
1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問:
卡片上畫了什么?
第一個(gè)提示是什么?第二個(gè)提示是什么?
什么樣的人才是幸運(yùn)兒?
2、小結(jié):要同時(shí)符合兩個(gè)提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問:幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站?
4、小結(jié):她站在兩個(gè)圓重疊的地方,這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲(進(jìn)一步理解交集)。
要求:覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問:為什么這次他是幸運(yùn)兒?
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十三
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?,!來源:屈,老,師教。案網(wǎng)"3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—2=2。
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4—3=1。
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。(文。章出自教。案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十四
1、通過游戲提高幼兒對數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識,知道最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
重點(diǎn):讓幼兒在游戲中反復(fù)感知最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
難點(diǎn):對于孩子來說,第二個(gè)游戲是有難度的,因?yàn)橐涯瑪?shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個(gè)過程的,老師要注意觀察是否有孩子錯(cuò)了,如果遇到有錯(cuò)誤可以當(dāng)場驗(yàn)證,幫助孩子理解站板板的意思。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十五
這則數(shù)游戲活動(dòng)我非常喜歡,其一是游戲中教師所需準(zhǔn)備的教具少,便于操作;其二是規(guī)則簡單,便于教師交代清楚,同時(shí)也能讓幼兒理解,在游戲中遵守規(guī)則;其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。
整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十六
能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃;絨布1塊;標(biāo)記圖數(shù)張(如圖);每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè);各種顏色的積木若干;螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。
一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征,然后學(xué)習(xí)分類。
2.想一想,把這些娃娃分成兩組,廣組是這種特征的(要穿紅衣服),另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服),可以怎么分,比一比,誰想的辦法多。
3.請個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類后,在黑板上演示,然后教師貼上標(biāo)記圖。
二、使用幼兒用書第14~15頁,給物體分類。
三、《螞蟻搬糧》。
如:請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里,不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求,幼兒不斷改變分類方法。
2.幼兒輪流扮演小螞蟻,比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對又快。
3.小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練,無趣味性,幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加“國培”后,學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長?!庇谑菦Q定調(diào)整教學(xué)思路,以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練,以達(dá)到提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成,分解圖一幅。
2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。
3.樹的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問:5可以分成幾和幾?
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
請小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,合起來還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來呀?我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來放得對不對,有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十八
中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識,但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)
2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)
3、師小結(jié):哇,原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)
2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。
師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想?。?BR> 三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對圖形進(jìn)行組合:
1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"
(1)師出示組合圖案:花,請小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
(2)師出示組合圖案:小豬,請小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù),并保持畫面干凈。
(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
(1)請幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!
五、活動(dòng)延伸。
師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
幼兒園中班學(xué)習(xí)的形成數(shù)學(xué)教案篇十九
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1~4的數(shù)字卡,四個(gè)指偶;1~4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣,導(dǎo)入課題:出示指偶,引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練:讓幼兒操作指偶,復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成,正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶,啟發(fā)幼兒說出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來表示,老師出示數(shù)字“1”,讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。
b、提問幼兒:“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法,復(fù)習(xí)3、4的形成,認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練:讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片,進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成,人讀書自1、2、3、4。如提問:“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片,并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)、聽音舉數(shù)卡:如老師敲“4”下小鈴,幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。