一個(gè)完善的方案應(yīng)當(dāng)具備可行性、可操作性和可評(píng)估性等特點(diǎn)。方案的制定需要充分研究目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況。如果你正在為制定方案而苦惱，不妨看看下面提供的一些建議和指導(dǎo)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇一
論文關(guān)鍵詞：
論文摘要：
開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。
選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，并基本滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性傾向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。
1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)校開設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過來的情況下，才可以考慮教師的第二專長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。
2.確定開設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。
高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題呢？這話應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。
4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開展的有力保障。
只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見。
體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。
1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。
在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。
2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。
在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。
3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。
選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。
4.注重考勤制度。
學(xué)生來自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。
5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
在選項(xiàng)教學(xué)過程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
6.采用多種教學(xué)方法。
教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
7.課堂充滿活力，形成合力。
在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。
高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
［1］王世澤.新課標(biāo)下的體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.遼寧市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng),.11.
［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇二
為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件和國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)會(huì)議精神，以及依據(jù)教育部印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)要求，搞好學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為共識(shí)。根據(jù)全市統(tǒng)一部署和要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極響應(yīng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”號(hào)召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，磨練青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升青少年耐力素質(zhì)，再次掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)含義，堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想。不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營(yíng)造教教研氛圍。在體育教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自覺性，形成良好的鍛煉意識(shí)。
2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育課教學(xué)相結(jié)合。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)小學(xué)生確保開足開齊課程。當(dāng)天沒有體育課的年級(jí)，由學(xué)校統(tǒng)一安排課外體育活動(dòng)課，確保每個(gè)學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使100%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。
3、學(xué)校堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，保證每天能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。各年級(jí)組每學(xué)期制訂出多種多樣的競(jìng)賽計(jì)劃，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下，班主任認(rèn)真組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，努力豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，濃厚班集體的意識(shí)。
4、營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)校成立了陽(yáng)光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員，全面監(jiān)督檢查活動(dòng)落實(shí)情況。同時(shí)，成立了實(shí)施工作小組，體育組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、班主任為組員，分級(jí)督促、檢查活動(dòng)的開展、效果等。
1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：x。
副組長(zhǎng)：x。
組員：x。
2、實(shí)施工作小組：
組長(zhǎng)：x。
組員：體育教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任。
1、實(shí)施內(nèi)容：
（1）各年級(jí)保證開齊開足體育課、活動(dòng)課、兩操活動(dòng)，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
（2）下午4：45—5：30，以年級(jí)、班級(jí)為單位分小組開展課外體育鍛煉活動(dòng)。
（3）開展豐富多彩的體育競(jìng)技比賽，確定每個(gè)階段的主要項(xiàng)目，全面推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。
2、實(shí)施方法：
（1）體育課由專職的體育教師上課；活動(dòng)課由體育教師巡視指導(dǎo)；兩操活動(dòng)由體育老師，班主任老師全面參與組織和管理。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
（2）開展豐富多彩的體育活動(dòng)：
1、開足開齊體育課。不得以任何理由消減或擠占體育課時(shí)。無體育課的當(dāng)天要安排一節(jié)體育活動(dòng)課，并列入課程表。
2、積極開展大課間體育活動(dòng)。學(xué)校9月——10月每天上午7：25—7：55，11月份以后每天上午9：20—9：50安排不少于30分鐘的時(shí)間，進(jìn)行全校性師生體育鍛煉活動(dòng)。主要以廣播操和冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑為主，提高身體素質(zhì)。
3、每年的11月1日舉行冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。如遇星期天或是陰雨雪天氣時(shí)間順延。
3、開展各種體育競(jìng)賽。每年的10月份舉行全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇三
為響應(yīng)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》；深入貫徹并落實(shí)新課程改革、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，牢固樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”，深入開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的要求，以及貫徹教育部“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的精神，以打造“我健康、我快樂、我成長(zhǎng)的和諧江中校園文化”為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)我校體育課程、大課間和課外體育活動(dòng)一體化的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)校園精神文化的建設(shè)，努力打造江蘇省安江高級(jí)中學(xué)具有本校特色的一體化體育活動(dòng)。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)人：xx。
值日導(dǎo)師負(fù)責(zé)人：xx。
組織指揮：xxxx。
音樂播放：xx。
醫(yī)療衛(wèi)生：xx。
匯總公布：xx。
1、安全第一原則。確保消除場(chǎng)地與器材的安全隱患，落實(shí)到責(zé)任人。強(qiáng)化活動(dòng)過程的管理，制訂安全預(yù)案，全方位貫徹“安全第一”原則。
2、全員參與原則。全校師生全員參加，充分發(fā)揮全體師生參與大課間體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到全體師生健身的目的。
3、科學(xué)性原則。遵循學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從我校實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，合理地安排大課間體育活動(dòng)。
4、因地制宜原則。根據(jù)我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，采取以年級(jí)為單位分區(qū)域進(jìn)行分組活動(dòng)的形式。
5、教育性原則。充分發(fā)揮大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣教育，以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等培養(yǎng)的功能，重視以大課間體育活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
每次進(jìn)行大課間體育活活動(dòng)，班主任和體育老師提前到達(dá)本班指定的整隊(duì)地點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)。開始大課間體育活動(dòng)時(shí)，要求班主任老師一起全程參與該班學(xué)生活動(dòng)，處理突發(fā)事件，保證學(xué)生安全，有序地開展活動(dòng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任。
見高一、高二、高三行進(jìn)路線示意圖。（附后）。
1、2015年10月28日，政教處就相關(guān)工作人員及其班主任召開主題協(xié)調(diào)會(huì)，學(xué)校利用“國(guó)旗下講話”儀式，強(qiáng)調(diào)“大課間體育活動(dòng)——跑操”的深遠(yuǎn)意義。”
2、每天大課間跑操距離：1000米。
3、每天大課間跑操的時(shí)間：上午9：05—9：40，遇特殊天氣和寒冷季節(jié)及時(shí)調(diào)整。
4、安全制度保障：
（1）各年級(jí)主任到分管年級(jí)，全面督促檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。
（2）每天值導(dǎo)老師和相關(guān)學(xué)生會(huì)體育部學(xué)生及時(shí)到崗，檢查跑操的紀(jì)律和質(zhì)量，并做好相關(guān)記錄。
（3）各班主任和體育委員切實(shí)有效的參與全程管理。
5、利用校園廣播、黑板報(bào)和校園櫥窗設(shè)立“大課間跑操加油站”，內(nèi)容涉及：
（1）有氧耐力跑知識(shí)展示：包括跑步姿勢(shì)、呼吸節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)后的調(diào)放松等。
（2）世界上著名的馬拉松選手堅(jiān)持不懈的故事展示。
（3）大課間體育活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人好事事例展示和表?yè)P(yáng)、評(píng)比年級(jí)最優(yōu)秀班級(jí)等。（負(fù)責(zé)人：孫新華嚴(yán)勇曹正國(guó)）。
6、鼓勵(lì)學(xué)生寫長(zhǎng)跑日記，并把文字材料向校園廣播站投稿或上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
說明：
1、班主任提前到整隊(duì)地點(diǎn)，熟悉本班的整隊(duì)位置，并檢查人數(shù)。
2、每班五路縱隊(duì)，矮個(gè)兒前，高個(gè)兒后，女生兩路在跑道的內(nèi)側(cè)，男生三路在跑道的外側(cè)。五路縱隊(duì)占居第七、第八兩跑道的三條分界線。
3、輔導(dǎo)學(xué)生，體育委員或老師的口令“一”與左腳相一致，口令“二”與右腳相一致，強(qiáng)調(diào)跑步途中集中注意力聽體育委員或老師的口令，錯(cuò)者立即調(diào)整。
4、每班五個(gè)排頭中，左起第一和第五排頭佩戴班牌，第三塊班牌由體育委員佩戴在自己的背后，如遇衣服條件不允許時(shí)，用夾子夾在背后的領(lǐng)子上面亦可。如果本班有班牌遺失，速與繆書岳老師聯(lián)系。
5、跑步途中精神振奮、口令洪亮、節(jié)奏適中、持之以恒。
6、每次跑兩圈，兩圈結(jié)束時(shí)聽老師的口令，高一6、1、2、7、8、11、12、15、16班統(tǒng)一向后轉(zhuǎn)，經(jīng)操場(chǎng)東出口直行到五四廣場(chǎng)或樹人樓與木秀樓之間解散。其他班級(jí)退場(chǎng)路線不變。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇四
摘要：體育是提高我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響。但是在我國(guó)的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時(shí)還影響了素質(zhì)教育的開展。因此，改變小學(xué)體育教學(xué)的方法，是當(dāng)下推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的最佳方法。通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來滿足小學(xué)生對(duì)于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；方法。
我國(guó)目前的教育，正是處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換的十字路口。在面對(duì)素質(zhì)教育改革的同時(shí)，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國(guó)眾多的小學(xué)生當(dāng)中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)模式。
在我們以往的教學(xué)觀念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當(dāng)然地占據(jù)了體育課程來讓學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不能反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對(duì)于學(xué)生來說也是非常重要的。如何改變學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，從而將體育教學(xué)從邊緣課程引入到教學(xué)正軌中來。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時(shí)候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動(dòng)了。這對(duì)學(xué)生來說完全沒有意義，教師不帶領(lǐng)學(xué)生難以進(jìn)行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會(huì)在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。
二、做好教學(xué)策劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是具有一定的難度。同時(shí)當(dāng)下高壓的課堂也使得學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而體育課堂對(duì)學(xué)生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是喜歡運(yùn)動(dòng)的年紀(jì)，讓他們老老實(shí)實(shí)的聽講，是無法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過得充實(shí)并且有所收獲。教師可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學(xué)生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進(jìn)行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生鍛煉的興趣。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，也是他們參加體育鍛煉的動(dòng)力，通過體育游戲來正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。
三、建立新的教學(xué)方法，貼合教學(xué)實(shí)際。
教學(xué)方法是教育的靈魂與主線，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)使得課程進(jìn)行得事半功倍，相反，如果教學(xué)方法選擇得不好，就會(huì)使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動(dòng)性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開展也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以與學(xué)生展開技術(shù)討論，通過與學(xué)生的交流，來展開教學(xué)效果的調(diào)查。然后就是加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權(quán)”來引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。比如，在講解足球運(yùn)動(dòng)之后，可以讓學(xué)生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機(jī)的方法組成兩支球隊(duì)進(jìn)行比賽對(duì)抗。而教師在這個(gè)時(shí)候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過裁判的身份，參與到教學(xué)比賽當(dāng)中去，利用實(shí)際的情況與現(xiàn)象，來為學(xué)生講解他們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
四、完善小學(xué)體育的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。
我國(guó)的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)失去了開展的意義，沒有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制使得體育課程的開展得不到相應(yīng)的保障。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時(shí)動(dòng)手能力還嚴(yán)重不足。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強(qiáng)并完善小學(xué)教學(xué)體系的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時(shí)也是保障體育課程開展的關(guān)鍵。小學(xué)生作為我國(guó)未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對(duì)于他們來說非常重要。因此，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時(shí)也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。只有積極地改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［j］.當(dāng)代體育科技，.
［2］董輝.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討［j］.科技資訊，2015.
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇五
本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生性格，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展性格，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。
本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性。
難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。。
籃球場(chǎng)二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。
練習(xí)時(shí)有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。
本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇六
摘要：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂。
小學(xué)正處在想象力與活力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營(yíng)造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動(dòng)期間，親自參與到活動(dòng)中，和學(xué)生一起感受，以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。
1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義。
1、1有助于改善身體素養(yǎng)：
在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子全面發(fā)展，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期，面對(duì)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長(zhǎng)期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書本上，但是精力有限，如果長(zhǎng)時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。
1、2有助于提高學(xué)習(xí)效率：
當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí)，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長(zhǎng)時(shí)間處在文化課中，會(huì)讓身心感到疲憊，此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。
2對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略。
2、1提高運(yùn)動(dòng)興趣：
小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識(shí)的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價(jià)值。基于以上描述，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點(diǎn)，讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時(shí)摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，將課程內(nèi)容帶入，請(qǐng)同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護(hù)時(shí)，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。
2、2做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：
小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛好進(jìn)行，待定組通過體驗(yàn)觀察，找出容易上手的運(yùn)動(dòng)，并且加入該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)課程整合，也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對(duì)球類考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)始終在所選項(xiàng)目中。
2、3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：
除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實(shí)踐性。實(shí)踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費(fèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對(duì)于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展，還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰(shuí)跳得更好、更遠(yuǎn)。
3結(jié)語(yǔ)。
體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知，同時(shí)也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實(shí)踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［2］談靜；生活化教學(xué)促進(jìn)高效體育教學(xué)的探究［j］；成才之路；2015年29期。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇七
摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來闡述問題。
關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育教學(xué)的效率。
一、情境教學(xué)的基本概念及作用。
情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。
二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略。
1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動(dòng)無法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。
2.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動(dòng)作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動(dòng)作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動(dòng)感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。
3.運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿藝術(shù)的語(yǔ)言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率?？傊?，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇八
多數(shù)體育老師在教學(xué)過程中認(rèn)為技術(shù)是最重要的，只要把技術(shù)教給學(xué)生就意味著自己完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。把理論與實(shí)踐融為一體，這是體育教學(xué)的趨勢(shì)。下面分兩方面進(jìn)行探討：
一、新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的影響。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。
1.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。
隨著體育教育發(fā)展，單純的競(jìng)技教學(xué)和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、美學(xué)、健康等學(xué)科。
(1)技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、興趣等差異，不利于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
(2)理論教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。學(xué)生通過對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.教學(xué)組織的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程，“準(zhǔn)備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三步曲是多年的教學(xué)組織模式。現(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營(yíng)造一種快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程、重個(gè)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。
3.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。
4.老師角色的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成課堂的主人。老師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的需求創(chuàng)設(shè)一系列寬松的`學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的體育活動(dòng)。
二、正確處理好教學(xué)中技術(shù)和理論的關(guān)系。
1.通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料，其中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看明白這些圖，以利于更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。
2.針對(duì)體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
體育課通常分為實(shí)踐課和理論課，而從特點(diǎn)和課時(shí)來看，大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來分可分為：新授課和復(fù)習(xí)課。不同類型的課，其教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類型為依據(jù)，才能做到有效指導(dǎo)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇九
高中體育選項(xiàng)教學(xué)就是以學(xué)生的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好選擇合適的教學(xué)方式，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為體育課堂的中心，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的精神和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中體育要在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的體育文化，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。而體育選項(xiàng)教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，目的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，這點(diǎn)符合新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的需求。而且在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生的意志力。此外，作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自覺性的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。而興趣是最好的老師，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣是存在非常大的聯(lián)系的。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了很大的興趣，才能很好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，促進(jìn)其體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.教師方面的問題。
作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中與教師的努力是分不開的。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視選項(xiàng)教學(xué)，或者是在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課，也沒有認(rèn)真地制訂教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育選項(xiàng)教學(xué)形式化，沒有很好地落實(shí)到實(shí)踐中。還有的體育教師只是憑借過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有很大的隨意性，這樣就影響了選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。
2.學(xué)生方面的問題。
在多數(shù)學(xué)校中由于經(jīng)費(fèi)限制等因素的影響，硬件設(shè)施達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行模塊設(shè)置的時(shí)候不是特別合理。如有的學(xué)生喜歡游泳項(xiàng)目，有的學(xué)生喜歡舞蹈項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目在學(xué)校是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的。這樣一來學(xué)生只有從其他項(xiàng)目中進(jìn)行挑選，而學(xué)校提供的可選擇的項(xiàng)目是非常有限的，加上很多學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)模塊的了解不是特別深入，不知道自己喜歡的是什么，就是看到其他同學(xué)選的是什么就會(huì)跟著選擇什么，就會(huì)導(dǎo)致在體育選項(xiàng)的時(shí)候，()一部分模塊的學(xué)生數(shù)量非常多，而一部分模塊學(xué)生的人數(shù)非常少。這樣的結(jié)果就是一些學(xué)生選擇了自己喜歡的項(xiàng)目，還有一些學(xué)生由于某種原因?qū)ψ约哼x擇的項(xiàng)目不太喜歡，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上還有一部分學(xué)生不是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目，主要是覺得自己喜歡的體育項(xiàng)目在以后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在難度，就自己放棄了，導(dǎo)致其選擇的項(xiàng)目不是特別感興趣。
對(duì)于學(xué)校來說，要結(jié)合實(shí)際，重視教師在選項(xiàng)教學(xué)中的作用，為專業(yè)體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們明確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的要點(diǎn)。高中體育教師不僅要具備體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)能和基本知識(shí)，還要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目有一個(gè)深入的了解。所以，作為體育教師，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，通過多種途徑來充實(shí)自身，獲取全方位的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生確定合適的體育選項(xiàng)。
學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行因材施教，不能盲目地照搬其他學(xué)校的模式。選課內(nèi)容要豐富，既可以是傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)和田徑教學(xué)，又可以是新興的跆拳道教學(xué)等?？傊?，選項(xiàng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育選項(xiàng)，讓他們認(rèn)清自身的狀況，不要跟風(fēng)，也不要組團(tuán)選擇某個(gè)項(xiàng)目，而是要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。
在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)過程中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性。但是事實(shí)上要滿足一個(gè)班級(jí)內(nèi)幾十名學(xué)生的需求就需要有一定的技巧。如，有的學(xué)生非常喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但是由于學(xué)校硬件設(shè)施的限制，不能滿足這些學(xué)生的需求，但是老師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些網(wǎng)球教學(xué)的視頻，給學(xué)生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。又如，體操教學(xué)，要想多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來，就需要花費(fèi)一些心思，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)實(shí)效性。就像網(wǎng)上熱議的南開中學(xué)把江南style引入體操鍛煉中去，就激發(fā)了學(xué)生一股鍛煉的熱潮。如果教師在體操教學(xué)中也能選擇一些新穎的模式，如，體操比賽、體操style等，就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效。
綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生需求。要采取多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。選項(xiàng)教學(xué)模式是高中體育教學(xué)中的一種新興模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，還能提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］李賀，王珊。對(duì)高中體育選項(xiàng)式教學(xué)的探究分析［j］。學(xué)周刊，（05）。
（作者單位貴州省貴陽(yáng)市息烽縣第一中學(xué)）。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十
摘要：體育不僅能強(qiáng)健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育。
1引言。
在體育教學(xué)中，引入德育教育無疑極為重要，實(shí)際上在過去數(shù)十年里，國(guó)家也在積極推動(dòng)這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國(guó)家的教育創(chuàng)新理念?，F(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門教育無疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實(shí)現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。下面就來探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。
2小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實(shí)現(xiàn)策略。
2、1老師要注重言傳身教：
在體育教學(xué)過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實(shí)現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對(duì)老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時(shí)機(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。老師在教學(xué)過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。對(duì)于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時(shí)還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過程中要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，同時(shí)前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個(gè)幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會(huì)讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。
2、2在課堂中進(jìn)行德育滲透：
在體育教學(xué)過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學(xué)中，就可以通過構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上，老師首先可以動(dòng)員學(xué)生，向他們說明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點(diǎn)和具體要求，而且明確在活動(dòng)結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)分析。在動(dòng)員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動(dòng)環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識(shí)，鍛煉他們勇敢、頑強(qiáng)和機(jī)智的思想。在隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在整理活動(dòng)場(chǎng)地和體育器械時(shí)，則能夠教育他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)會(huì)整理整頓工作。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時(shí)還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。
2、3結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：
體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對(duì)較廣，同時(shí)還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所差異，對(duì)應(yīng)的教育效果也會(huì)有所差異，作為老師一定要對(duì)其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。比如田徑運(yùn)動(dòng)，通常沒有什么趣味，可是通過這個(gè)體育項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格。球類項(xiàng)目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過這些項(xiàng)目幫助學(xué)生建立集體主義意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時(shí)也能夠幫助他們建立相互幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會(huì)涉及到很多內(nèi)容，比如團(tuán)隊(duì)精神、愛國(guó)精神，勇敢精神等。而且針對(duì)每個(gè)品德的教育都能夠圍繞多個(gè)主題或者游戲內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。通過這樣的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。比如以2016年巴西奧運(yùn)會(huì)為視角，小學(xué)生們通過視頻、文字和語(yǔ)言了解我國(guó)體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。此外，還可以結(jié)合奧運(yùn)主題，讓小學(xué)生們以班級(jí)這個(gè)范圍開展微型“奧運(yùn)會(huì)”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過競(jìng)技來培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)互助精神。另外還為他們樹立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊(yùn)含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。
2、4讓體育課堂評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)：
在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，而是要將課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開展體育教學(xué)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點(diǎn)，然后對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會(huì)迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過長(zhǎng)期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會(huì)有構(gòu)建強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說的科學(xué)評(píng)價(jià)并不全部是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時(shí)的批評(píng)指正，當(dāng)然在批評(píng)時(shí)也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來選擇批評(píng)模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺的接受批評(píng)。
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而這個(gè)改革的重點(diǎn)就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時(shí)還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。
參考文獻(xiàn)。
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［2］張劍靖、拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析［j］、科教文匯（中旬刊）、2016（08）。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十一
摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門都比較關(guān)注的問題。而我們的國(guó)家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)。
1我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題。
小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒有過多的關(guān)注學(xué)生，也沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問題都源于體育教師在教學(xué)過程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中就完全沒有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問題就會(huì)越來越多。同時(shí)有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國(guó)小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。
2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)。
2、1用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問題。
2、2運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。
2、3在教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中提出自己的意見，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說說自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。
2、4要有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。
2、5當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問題和評(píng)價(jià)問題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十二
現(xiàn)在中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)課程，廣東省在開始進(jìn)行新課改，信息技術(shù)課程再也不是傳授普通的計(jì)算機(jī)知識(shí)。過去的教學(xué)評(píng)價(jià)方法令學(xué)生只停留在技術(shù)學(xué)習(xí)的層面上，對(duì)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)沒有明確的認(rèn)識(shí)，這不利于信息技術(shù)教育的健康發(fā)展。因此教師必須轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，探索評(píng)價(jià)方法。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮必要的作用。
一、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
公布的“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）”明確把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為課程總目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促使學(xué)生能根據(jù)自己的需求，主動(dòng)地通過各種途徑收集需要的信息，解決學(xué)生、生活中的問題，在信息的獲取、整理、傳播的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。簡(jiǎn)單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：
1.體現(xiàn)主動(dòng)性和實(shí)踐性。信息技術(shù)只是一種工具，其作用體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評(píng)價(jià)要在各種教學(xué)活動(dòng)中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的熟練程度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.體現(xiàn)創(chuàng)造性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索與質(zhì)疑，在紛紜復(fù)雜的信息中，學(xué)生要懂得通過辨別、加工、處理，提取有效信息，并在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
3.體現(xiàn)開放性。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不能只是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及集體的相互評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和集體相互評(píng)價(jià)中更充分地交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達(dá)個(gè)人見解的品質(zhì)。
4.體現(xiàn)個(gè)性。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的知識(shí)與方法解決問題。
5.體現(xiàn)發(fā)展性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我的過程中更應(yīng)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控、自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
二、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑。
傳統(tǒng)教學(xué)以考試為主要評(píng)價(jià)手段，過分強(qiáng)調(diào)了選拔與鑒定作用。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課作為一門新學(xué)科，從來沒有強(qiáng)制的考試壓力，但具有實(shí)踐性、參與性、合作性和創(chuàng)造性，更容易實(shí)行豐富靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師將在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
1.在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)。由結(jié)繩記事到多媒體，由口語(yǔ)相傳到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣不能固定在計(jì)算機(jī)上，信息技術(shù)課可擴(kuò)展到校內(nèi)、校外，結(jié)合其他學(xué)科組織各種教學(xué)活動(dòng)。比如實(shí)地考察、科學(xué)實(shí)踐等。學(xué)生以小組形式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并自主進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施，在項(xiàng)目活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出其個(gè)性特征。比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立思考能力等。教師通過觀察，記錄學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中的技能、行為以及進(jìn)步，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識(shí)技能的掌握程度和解決問題的能力。
2.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生將自己的'學(xué)習(xí)、研究成果制成電子文檔、幻燈片或者網(wǎng)站，充分展現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)探索過程中思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生參與優(yōu)秀作品評(píng)選，并讓優(yōu)秀作品的作者講解作品的亮點(diǎn)以及不足之處，其他同學(xué)提供意見。優(yōu)秀作品放到學(xué)校網(wǎng)站上供更多人交流。這種評(píng)價(jià)方式，不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和別人。
3.成長(zhǎng)記錄的評(píng)價(jià)。在學(xué)校網(wǎng)站上開通班級(jí)論壇，給每位學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)完成后，寫一些自己的收獲和體會(huì)，記錄自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況。能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強(qiáng)化中進(jìn)行。從一次性的總結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，針對(duì)學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗(yàn)及取得的活動(dòng)成果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的水平和質(zhì)量的檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。
4.考試的評(píng)價(jià)。學(xué)生所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識(shí)需要以理論化進(jìn)行鞏固，所以考試也是必不可少的，而考試最好是“無紙化”的，即考試在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，并且考試過程中允許學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)答案。這種考試雖然形式化，但可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶、理解，并且本身就是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的考驗(yàn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
信息技術(shù)不單止是一門學(xué)科，它是一個(gè)工具，可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，可以應(yīng)用到生活中，對(duì)信息技術(shù)的評(píng)價(jià)要延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)角落，充分考慮學(xué)生的意識(shí)、能力，更注重評(píng)價(jià)過程對(duì)學(xué)生信息能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十三
游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用主要根據(jù)游戲自身競(jìng)賽性的特征，游戲自身內(nèi)容豐富、形式多種多樣，能夠吸引學(xué)生注意力，更加能夠提供給學(xué)生一種十分輕松自在的環(huán)境能夠使學(xué)生在自身游戲過程中情不自禁的完成了自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終學(xué)生就會(huì)將體育作為一種興趣，主動(dòng)和積極的參與到體育課堂之中去，更好的完成小學(xué)體育教育教學(xué)的任務(wù)。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學(xué)生身心素質(zhì)。
將游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教育教學(xué)過程之中的根本原因就在于游戲自身具有內(nèi)容多樣性以及形式多樣性的特征，因此，在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)組織的過程中，教師就可以很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，游戲自身具有競(jìng)賽性特征，這也就對(duì)小學(xué)生自身的身體素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求，對(duì)于小學(xué)生自身精神素質(zhì)同樣提出要求。在小學(xué)生游戲過程中，學(xué)生想要玩得更好，就要求學(xué)生必須要開動(dòng)自己的腦筋，找到適合的方式方法來使自己的成績(jī)比別人更好，這樣就可以在潛移默化之中對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠在鍛煉學(xué)生身體同時(shí)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧發(fā)展，教師可以在應(yīng)用游戲的過程中教會(huì)學(xué)生更多東西和知識(shí)，使學(xué)生能夠取得全方位進(jìn)步，比如說，在體育課中應(yīng)用游戲的過程中，教師可以適當(dāng)或者適時(shí)的補(bǔ)充給學(xué)生一些基本技能以及基礎(chǔ)知識(shí)，通過進(jìn)行游戲來營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)積極以及輕松的環(huán)境，借這一個(gè)環(huán)境來將自身所需要的知識(shí)給學(xué)生傳授，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)比平日更加容易對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行接受，并且能夠全面的理解這些知識(shí)，這樣的小學(xué)體育教學(xué)不僅僅對(duì)于學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，更加能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育，進(jìn)而取得更好的效果。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃?BR> 在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)出十分難得的品質(zhì)，比如說頑強(qiáng)品質(zhì)、勇敢品質(zhì)、堅(jiān)持品質(zhì)、積極向上品質(zhì)、不畏懼困難品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)等等，在實(shí)施游戲的`過程中，能夠使小學(xué)生更好適應(yīng)自身的群體寫作，學(xué)生就會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)應(yīng)該怎么樣與其他人交往，在體育課中應(yīng)用游戲能夠教會(huì)學(xué)生聽從指揮，團(tuán)結(jié)合作。通過在游戲過程中所發(fā)生的小插曲以及小故事，體育教師能夠?qū)⑦@些作為一個(gè)引子或者是實(shí)例來為學(xué)生講解一個(gè)正確思想，進(jìn)而使得小學(xué)生自身從小就開始培養(yǎng)出一個(gè)好的思想，在游戲過程中教師要很好的結(jié)合發(fā)生事情來為小學(xué)生實(shí)施教育，教師要注重生動(dòng)和具體，這樣能夠使小學(xué)生對(duì)知識(shí)以及體育項(xiàng)目進(jìn)行更好的理解，再加上有實(shí)例作為講解，比起過去傳統(tǒng)填鴨式教育教學(xué)有了很大進(jìn)步和很好的效果。游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)今小學(xué)體育教育教學(xué)具有十分重要的作用和意義，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確體育的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)具有十分重要的發(fā)展，并且能夠感受到游戲的有趣以及輕松，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確思想引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生能夠逐漸擴(kuò)大自身的知識(shí)領(lǐng)域，提升自身綜合素質(zhì)。
本文中，筆者主要從在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學(xué)生身心素質(zhì)、在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育以及在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃@四個(gè)方面對(duì)游戲在小學(xué)體育課中的重要性進(jìn)行了分析和探討。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十四
薛良云?（江蘇省南京市燕子磯中學(xué)，210034）。
摘要：體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。它以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)一年后的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升。體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置、教材開發(fā)、選項(xiàng)小組的評(píng)價(jià)和管理等，需要進(jìn)一步探索。
關(guān)鍵詞：體育選項(xiàng)課實(shí)踐情況問卷調(diào)查反思。
新課程和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從更大程度上給了廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的權(quán)利。體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。我校從9月開始，對(duì)高二年級(jí)進(jìn)行了體育選項(xiàng)課的嘗試，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共294名。
（一）選項(xiàng)內(nèi)容。
考慮到場(chǎng)地、師資和學(xué)生能力等因素，我們的體育選項(xiàng)主要有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等項(xiàng)目。
（二）選項(xiàng)時(shí)間。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在每周下半周的體育課上開展選項(xiàng)課活動(dòng)。
（三）選項(xiàng)結(jié)果。
經(jīng)過教師宣傳、學(xué)生自愿選擇，294名學(xué)生的選項(xiàng)結(jié)果是：籃球71人、足球23人、排球35人、乒乓球45人、羽毛球53人、健身操65人、田徑2人。
（四）選項(xiàng)小組。
根據(jù)男、女生分班的情況建立“選項(xiàng)小組”――有針對(duì)性地把同一或相近項(xiàng)目的學(xué)生組織起來使之成為一個(gè)“小群體”，當(dāng)條件成熟后就可以給這些“小群體”取個(gè)固定的名稱（如足球組、排球組、籃球組、田徑組、羽毛球組、乒乓球組等），并由他們選出自己的小組長(zhǎng)。這樣，“小群體”就成為一個(gè)“選項(xiàng)小組”。在以后的體育課中，就可以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。建立“選項(xiàng)小組”的意義，在于發(fā)揮群體的互動(dòng)效應(yīng)，使學(xué)生在自己所喜歡項(xiàng)目的領(lǐng)域內(nèi)能夠互相學(xué)習(xí)、共同練習(xí)，并實(shí)時(shí)召開小型研討會(huì)，共同探討與本項(xiàng)目相關(guān)的一些專題，從而在自己的興趣項(xiàng)目上都能有較大幅度的提高，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)后至少有一項(xiàng)掌握較好并且自己感興趣的體育“特長(zhǎng)”，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）初步成果。
開設(shè)體育選項(xiàng)課一年后，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升，前后數(shù)據(jù)對(duì)比情況詳見表1。
二、開設(shè)體育選項(xiàng)課的問卷調(diào)查結(jié)果分析。
在體育選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)了一年之后，我們對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解學(xué)生、教師對(duì)體育選項(xiàng)課的反映。學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。
對(duì)“開設(shè)體育選項(xiàng)課是否符合你的體育愿望”一項(xiàng)，有94.4%的學(xué)生認(rèn)為符合自己的愿望，只有5.6%的學(xué)生回答不符合。這表明，開設(shè)體育選項(xiàng)課是符合大部分學(xué)生的愿望的。長(zhǎng)期以來，我們的高中體育課堂遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)；教學(xué)中以教師為中心、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育選項(xiàng)課要求在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你的體育鍛煉興趣”一項(xiàng)，有85.5%的學(xué)生回答“是”，認(rèn)為“不是”的只有3.2%，回答“不能確定”的占11.3%。體育教學(xué)的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和終身體育的意識(shí)。體育選項(xiàng)課的內(nèi)容都是學(xué)生比較喜愛的項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃厚，課堂上自覺主動(dòng)，組織紀(jì)律好，知識(shí)、技能掌握快，身體練習(xí)效果佳；而由此產(chǎn)生的成就感，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你終身鍛煉的習(xí)慣”一項(xiàng)，有80.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，只有6.3%的學(xué)生認(rèn)為“不能”，還有13.1%的學(xué)生不能確定?？梢?，絕大多數(shù)學(xué)生是持肯定態(tài)度的。以競(jìng)技為主線的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難使學(xué)生保持長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)興趣。而體育選項(xiàng)課能使學(xué)生在某項(xiàng)體育項(xiàng)目上產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣，逐步形成終身的愛好和習(xí)慣，并自然地將這種愛好延伸到整個(gè)體育活動(dòng)中去。同時(shí)，開設(shè)體育選項(xiàng)課后，學(xué)生有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)，不僅可以對(duì)該專項(xiàng)知識(shí)有更多的了解和掌握，而且能夠逐步理解和認(rèn)識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)理論及社會(huì)意義。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)，學(xué)生的體育知識(shí)、體育技術(shù)不斷豐富和提高，認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生新的飛躍，進(jìn)而形成自覺的體育意識(shí)、良好的體育習(xí)慣和能力。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能增強(qiáng)你的身體素質(zhì)”一項(xiàng)，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)身體素質(zhì)，只有4.2%的學(xué)生認(rèn)為不能增強(qiáng)，還有5.5%的學(xué)生不能確定。從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)看，由于體育選項(xiàng)課大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的體育興趣，使每個(gè)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率大幅增加，學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高自然就水到渠成了。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否更具有娛樂性”一項(xiàng)，有78.6%的學(xué)生持肯定態(tài)度，只有7.4%的學(xué)生持否定態(tài)度，還有14%的學(xué)生不能確定。從這組數(shù)據(jù)可以看出，肯定的學(xué)生占大部分，“不能確定”的大多是因?yàn)閷?duì)“娛樂性”的理解不足。在體育選項(xiàng)課中，教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)單一的，這就需要教師在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，把單一的內(nèi)容變?yōu)榫哂袏蕵沸缘膬?nèi)容，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“對(duì)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施是否滿意”一項(xiàng)，“滿意”的學(xué)生占67%，“不滿意”的學(xué)生占20%，“不能確定”的則占13%。學(xué)生反映的問題非?，F(xiàn)實(shí)，按學(xué)校現(xiàn)有的班級(jí)和人數(shù)，我們的體育設(shè)施無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都未達(dá)到要求，而且很多器材已經(jīng)老化、需要更新。至于場(chǎng)地，由于是新建學(xué)校，基本上能滿足體育選項(xiàng)課的需要。
三、幾點(diǎn)反思。
第一，課程設(shè)置研究要從理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，從技術(shù)技能的培養(yǎng)到健康體育觀的形成出發(fā)，尋找最佳的課時(shí)搭配比例。
第二，體育選項(xiàng)課沒有現(xiàn)成的教材，只能依據(jù)有關(guān)的教學(xué)參考書籍，廣泛收集有關(guān)資料，借鑒和吸收兄弟學(xué)校相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、研究符合本校實(shí)際的、可操作的教材。
第三，體育選項(xiàng)課不僅要傳授體育運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)、技術(shù)、技能，更應(yīng)重視有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)體育，真正受益終身。
第四，體育選項(xiàng)課的組織管理由原教學(xué)班改變?yōu)椤斑x項(xiàng)小組”，由于學(xué)生一開始對(duì)項(xiàng)目的選擇可能只是憑借一時(shí)的興趣，到了一定的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“串門”的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)管理。
當(dāng)然，體育選項(xiàng)課還有許多需要關(guān)注的問題，如對(duì)“選項(xiàng)小組”的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生組織管理能力和水平的培養(yǎng)等，需要我們更加深入地進(jìn)行探索。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十五
薛良云（江蘇省南京市燕子磯中學(xué)，210034）。
摘要：體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。它以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)一年后的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升。體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置、教材開發(fā)、選項(xiàng)小組的評(píng)價(jià)和管理等，需要進(jìn)一步探索。
關(guān)鍵詞：體育選項(xiàng)課實(shí)踐情況問卷調(diào)查反思。
新課程和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從更大程度上給了廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的權(quán)利。體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。我校從9月開始，對(duì)高二年級(jí)進(jìn)行了體育選項(xiàng)課的嘗試，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共294名。
（一）選項(xiàng)內(nèi)容。
考慮到場(chǎng)地、師資和學(xué)生能力等因素，我們的體育選項(xiàng)主要有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等項(xiàng)目。
（二）選項(xiàng)時(shí)間。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在每周下半周的體育課上開展選項(xiàng)課活動(dòng)。
（三）選項(xiàng)結(jié)果。
經(jīng)過教師宣傳、學(xué)生自愿選擇，294名學(xué)生的選項(xiàng)結(jié)果是：籃球71人、足球23人、排球35人、乒乓球45人、羽毛球53人、健身操65人、田徑2人。
（四）選項(xiàng)小組。
根據(jù)男、女生分班的情況建立“選項(xiàng)小組”――有針對(duì)性地把同一或相近項(xiàng)目的學(xué)生組織起來使之成為一個(gè)“小群體”，當(dāng)條件成熟后就可以給這些“小群體”取個(gè)固定的名稱（如足球組、排球組、籃球組、田徑組、羽毛球組、乒乓球組等），并由他們選出自己的小組長(zhǎng)。這樣，“小群體”就成為一個(gè)“選項(xiàng)小組”。在以后的體育課中，就可以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。建立“選項(xiàng)小組”的意義，在于發(fā)揮群體的互動(dòng)效應(yīng)，使學(xué)生在自己所喜歡項(xiàng)目的領(lǐng)域內(nèi)能夠互相學(xué)習(xí)、共同練習(xí)，并實(shí)時(shí)召開小型研討會(huì)，共同探討與本項(xiàng)目相關(guān)的一些專題，從而在自己的興趣項(xiàng)目上都能有較大幅度的提高，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)后至少有一項(xiàng)掌握較好并且自己感興趣的體育“特長(zhǎng)”，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）初步成果。
開設(shè)體育選項(xiàng)課一年后，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升，前后數(shù)據(jù)對(duì)比情況詳見表1。
二、開設(shè)體育選項(xiàng)課的問卷調(diào)查結(jié)果分析。
在體育選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)了一年之后，我們對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解學(xué)生、教師對(duì)體育選項(xiàng)課的反映。學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。
對(duì)“開設(shè)體育選項(xiàng)課是否符合你的體育愿望”一項(xiàng)，有94.4%的學(xué)生認(rèn)為符合自己的愿望，只有5.6%的學(xué)生回答不符合。這表明，開設(shè)體育選項(xiàng)課是符合大部分學(xué)生的愿望的。長(zhǎng)期以來，我們的高中體育課堂遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)；教學(xué)中以教師為中心、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育選項(xiàng)課要求在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你的體育鍛煉興趣”一項(xiàng)，有85.5%的學(xué)生回答“是”，認(rèn)為“不是”的只有3.2%，回答“不能確定”的占11.3%。體育教學(xué)的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和終身體育的意識(shí)。體育選項(xiàng)課的內(nèi)容都是學(xué)生比較喜愛的項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃厚，課堂上自覺主動(dòng)，組織紀(jì)律好，知識(shí)、技能掌握快，身體練習(xí)效果佳；而由此產(chǎn)生的成就感，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你終身鍛煉的習(xí)慣”一項(xiàng)，有80.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，只有6.3%的學(xué)生認(rèn)為“不能”，還有13.1%的學(xué)生不能確定?？梢?，絕大多數(shù)學(xué)生是持肯定態(tài)度的。以競(jìng)技為主線的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難使學(xué)生保持長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)興趣。而體育選項(xiàng)課能使學(xué)生在某項(xiàng)體育項(xiàng)目上產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣，逐步形成終身的愛好和習(xí)慣，并自然地將這種愛好延伸到整個(gè)體育活動(dòng)中去。同時(shí)，開設(shè)體育選項(xiàng)課后，學(xué)生有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)，不僅可以對(duì)該專項(xiàng)知識(shí)有更多的了解和掌握，而且能夠逐步理解和認(rèn)識(shí)有關(guān)的'基礎(chǔ)理論及社會(huì)意義。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)，學(xué)生的體育知識(shí)、體育技術(shù)不斷豐富和提高，認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生新的飛躍，進(jìn)而形成自覺的體育意識(shí)、良好的體育習(xí)慣和能力。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能增強(qiáng)你的身體素質(zhì)”一項(xiàng)，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)身體素質(zhì)，只有4.2%的學(xué)生認(rèn)為不能增強(qiáng)，還有5.5%的學(xué)生不能確定。從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)看，由于體育選項(xiàng)課大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的體育興趣，使每個(gè)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率大幅增加，學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高自然就水到渠成了。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否更具有娛樂性”一項(xiàng)，有78.6%的學(xué)生持肯定態(tài)度，只有7.4%的學(xué)生持否定態(tài)度，還有14%的學(xué)生不能確定。從這組數(shù)據(jù)可以看出，肯定的學(xué)生占大部分，“不能確定”的大多是因?yàn)閷?duì)“娛樂性”的理解不足。在體育選項(xiàng)課中，教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)單一的，這就需要教師在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，把單一的內(nèi)容變?yōu)榫哂袏蕵沸缘膬?nèi)容，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“對(duì)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施是否滿意”一項(xiàng)，“滿意”的學(xué)生占67%，“不滿意”的學(xué)生占20%，“不能確定”的則占13%。學(xué)生反映的問題非常現(xiàn)實(shí)，按學(xué)?，F(xiàn)有的班級(jí)和人數(shù)，我們的體育設(shè)施無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都未達(dá)到要求，而且很多器材已經(jīng)老化、需要更新。至于場(chǎng)地，由于是新建學(xué)校，基本上能滿足體育選項(xiàng)課的需要。
三、幾點(diǎn)反思。
第一，課程設(shè)置研究要從理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，從技術(shù)技能的培養(yǎng)到健康體育觀的形成出發(fā)，尋找最佳的課時(shí)搭配比例。
第二，體育選項(xiàng)課沒有現(xiàn)成的教材，只能依據(jù)有關(guān)的教學(xué)參考書籍，廣泛收集有關(guān)資料，借鑒和吸收兄弟學(xué)校相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、研究符合本校實(shí)際的、可操作的教材。
第三，體育選項(xiàng)課不僅要傳授體育運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)、技術(shù)、技能，更應(yīng)重視有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)體育，真正受益終身。
第四，體育選項(xiàng)課的組織管理由原教學(xué)班改變?yōu)椤斑x項(xiàng)小組”，由于學(xué)生一開始對(duì)項(xiàng)目的選擇可能只是憑借一時(shí)的興趣，到了一定的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“串門”的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)管理。
當(dāng)然，體育選項(xiàng)課還有許多需要關(guān)注的問題，如對(duì)“選項(xiàng)小組”的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生組織管理能力和水平的培養(yǎng)等，需要我們更加深入地進(jìn)行探索。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十六
摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問題以及教育的大環(huán)境，我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，對(duì)中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對(duì)策。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長(zhǎng)和塑造的過程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對(duì)素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，提高和加強(qiáng)中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿足社會(huì)對(duì)人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。
二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過于功利化。
隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來的影響，在中小學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來了在初三階段對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對(duì)體育課的排斥。
（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠。
國(guó)家近年來對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒有得到使用，有些是沒有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。
（三）教學(xué)方式過于僵化，缺乏創(chuàng)新性。
體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對(duì)體育課的興趣提不起來，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。
（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識(shí)上對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)重視起來，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教育對(duì)中小學(xué)生未來發(fā)展的重要影響，以及未來社會(huì)的人才需求發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的各項(xiàng)決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。作為教學(xué)第一線的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過程中重視自己的教學(xué)，通過提高體育教學(xué)水平不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。
（二）提高先進(jìn)的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源。
在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分利用先進(jìn)的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極性和興趣。同時(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，體育老師可以通過播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。
（三）根據(jù)實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
中小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵(lì)的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)有所培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實(shí)際情況，可以多增加一些比賽和競(jìng)技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過在意識(shí)上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十七
背景：教育部制訂頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》規(guī)定了學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，在高中學(xué)生的三年學(xué)習(xí)期間，實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。按照高中階段選項(xiàng)學(xué)習(xí)與獲取學(xué)分相結(jié)合的特點(diǎn)，按照體育與健康課程必選與自選相結(jié)合的原則，學(xué)校對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，學(xué)生可以在規(guī)劃的范圍內(nèi)根據(jù)自己的愛好與專長(zhǎng)，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期有兩次選擇性機(jī)會(huì)。在完成一定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)之后，獲得必要的學(xué)分。高中階段三年中獲得11個(gè)學(xué)分，體育與健康課程為合格。在學(xué)校開設(shè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容中，田徑與健康教育為課程規(guī)定必選內(nèi)容，各占1個(gè)學(xué)分。其余9個(gè)學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校提供的場(chǎng)地條件設(shè)備允許范圍內(nèi)開設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)小班報(bào)名參加學(xué)習(xí)，在盡可能滿足學(xué)生選擇條件下，組織選項(xiàng)教學(xué)。
體育與健康新課程的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有以下特征：學(xué)校根據(jù)條件開設(shè)盡量多的選項(xiàng)學(xué)習(xí)模塊提供學(xué)生多種選擇機(jī)會(huì)；學(xué)生必須在三年學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的愛好和專長(zhǎng)，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；在選項(xiàng)學(xué)習(xí)中也有兩項(xiàng)內(nèi)容是必選的，就是健康教育專題系列和田徑系列中的田徑必修模塊。選項(xiàng)學(xué)習(xí)形式構(gòu)成的體育與健康課程與傳統(tǒng)體育學(xué)科教學(xué)有著明顯的區(qū)別，即學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容大大拓展了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力，并可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行多次選擇，在獲取一定學(xué)分的條件下完成體育與健康課程高中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任何新生事物的開始常常不是一帆風(fēng)順的，高中體育與健康課程的改革力度是非常大的，它完全突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的框架，無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程產(chǎn)生了巨大的變化。要迅速適應(yīng)這樣一種變化，確實(shí)也是非常不容易的。福建省平山中學(xué)自實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)以來，受到廣大師生的普遍好評(píng)。但在實(shí)際操作過程中也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探討的問題。筆者通過有關(guān)體育選項(xiàng)課的若干問題同相關(guān)教師和部分學(xué)生進(jìn)行了交流，結(jié)合平時(shí)在體育課上的觀察，進(jìn)行了一定的思考。
一、學(xué)生對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇，確立選項(xiàng)班級(jí)成員。
一般在確定各選項(xiàng)班人數(shù)時(shí)以下幾種方法：一是計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行選項(xiàng)。運(yùn)用選項(xiàng)軟件各模塊教學(xué)班人數(shù)設(shè)置一定的人數(shù)，當(dāng)用電腦點(diǎn)擊選項(xiàng)時(shí)，某模塊教學(xué)班人數(shù)已滿時(shí)，學(xué)生可以改選其他模塊教學(xué)班，直到選中為止。二是，由學(xué)生填寫一至三個(gè)志愿，然后再由教師統(tǒng)計(jì)各班各項(xiàng)目的人數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生志愿進(jìn)行一定的調(diào)整，確定組合新教學(xué)班的人數(shù)。另外，還可以給各行政班分派各模塊教學(xué)班的人數(shù)名額，如籃球班每行政班10人，這樣可以由班級(jí)同學(xué)互相調(diào)整，以保證每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)合理，不出現(xiàn)人數(shù)差異懸殊。
我校因條件限制，不能采用軟件進(jìn)行選項(xiàng)的方法。綜合考慮，我校采用由各個(gè)行政班學(xué)生填寫一至三個(gè)志愿進(jìn)行選項(xiàng)。選項(xiàng)后一般都會(huì)產(chǎn)生各個(gè)教學(xué)班學(xué)生人數(shù)差異，這種情況是由多種原因產(chǎn)生的，比如較多學(xué)生對(duì)某個(gè)模塊項(xiàng)目比較感興趣，則這個(gè)模塊的教學(xué)班人數(shù)會(huì)較多；或者一個(gè)年級(jí)實(shí)行文理上下區(qū)分班，各個(gè)行政班男女學(xué)生不平衡，如上理科區(qū)段時(shí)，男子籃球項(xiàng)目或男子武術(shù)項(xiàng)目的志愿人數(shù)就較多。當(dāng)出現(xiàn)人數(shù)差異懸殊時(shí)，教師根據(jù)志愿及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生分配進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。采用這種方法，能夠滿足大部分的學(xué)生在自己的第一志愿中學(xué)習(xí)，但不管采用什么形式，總會(huì)有一小部分學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。
其實(shí)，出現(xiàn)各教學(xué)班人數(shù)差異懸殊，除了可以調(diào)整人數(shù)外，還可以增加相應(yīng)模塊的上課教師或增添體育器材、場(chǎng)地，對(duì)學(xué)習(xí)人數(shù)較多的模塊再進(jìn)行分班。但這種方法不符合我校的實(shí)際情況，實(shí)施起來比較困難。
二、學(xué)生選擇項(xiàng)目的主要依據(jù)是興趣，模塊教學(xué)中會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。
在學(xué)生進(jìn)行模塊選項(xiàng)時(shí)，大部分學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛好作為選項(xiàng)動(dòng)機(jī)的。但我們認(rèn)為，學(xué)生選項(xiàng)時(shí)的興趣對(duì)大部分學(xué)生來說是直接興趣，容易激發(fā)也容易發(fā)生轉(zhuǎn)變。興趣會(huì)隨著學(xué)生的即時(shí)體驗(yàn)而變化，當(dāng)學(xué)生對(duì)某模塊項(xiàng)目尚未形成持久、穩(wěn)定的興趣時(shí)，學(xué)生對(duì)體育的興趣很容易轉(zhuǎn)移或消失，因此，在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)過程中，就會(huì)出想個(gè)別學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。除了因興趣轉(zhuǎn)變而提出調(diào)項(xiàng)要求外，還有其他幾個(gè)原因造成學(xué)生提出選項(xiàng)要求：一是學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)較好地掌握了某個(gè)模塊內(nèi)容的技術(shù)，想學(xué)習(xí)新的模塊內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)；二是覺得原來選擇的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量太大，自己的身體不適合；三是從眾心理，比如與自己關(guān)系好的同學(xué)提出調(diào)項(xiàng)要求后，自己也想隨之調(diào)班，并不是出于自己的本意。
教師對(duì)學(xué)生調(diào)項(xiàng)申請(qǐng)要慎重考慮，不能因滿足少數(shù)學(xué)生的意愿而影響學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定。對(duì)于因?yàn)橐呀?jīng)較好地掌握某項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生，會(huì)盡量滿足其的調(diào)項(xiàng)意愿，而對(duì)于因?yàn)榕d趣發(fā)生變化、不能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)量和有從眾心理的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行積極溝通，加以引導(dǎo)。學(xué)生提出選項(xiàng)要求，除了對(duì)其溝通引導(dǎo)外，教師還要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)過程心理的變化，及時(shí)變換教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，保持教學(xué)過程的新鮮感，吸引學(xué)生繼續(xù)參加選項(xiàng)課程。
三、每學(xué)期安排一次選項(xiàng)比較恰當(dāng)。
教育部制訂頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定：學(xué)生可以在規(guī)劃的范圍內(nèi)根據(jù)自己的愛好與專長(zhǎng)，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期有兩次選擇性機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)期學(xué)生進(jìn)行兩次選項(xiàng)，理論上非常理想，但在實(shí)際情況中比較不合理。一是每周2課時(shí)，整個(gè)學(xué)期大概進(jìn)行室外教學(xué)有30個(gè)課時(shí)。大多數(shù)模塊教學(xué)內(nèi)容不可能在半學(xué)期內(nèi)完全通過教師傳授給學(xué)生，如果學(xué)生一學(xué)期進(jìn)行兩個(gè)模塊項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，很容易造成學(xué)生對(duì)兩個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容不能系統(tǒng)化掌握，只能學(xué)到一點(diǎn)皮毛，事倍功半，不符合《標(biāo)準(zhǔn)》水平五的要求；并且一學(xué)期進(jìn)行兩次選項(xiàng)，教學(xué)班成員流動(dòng)性大，這樣不利于教學(xué)班的穩(wěn)定和教師的管理。所以，經(jīng)過選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐，從上學(xué)期開始，我校進(jìn)行體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行每學(xué)期只進(jìn)行一次選項(xiàng)。通過跟學(xué)生交流溝通，大部分學(xué)生也認(rèn)同這種做法。
四、選項(xiàng)教學(xué)有利于學(xué)生之間的交流，但要加強(qiáng)模塊教學(xué)班的管理和規(guī)范。
學(xué)生通過個(gè)人的選項(xiàng)分別組成各模塊的教學(xué)班，開始時(shí)相互之間既不認(rèn)識(shí)更談不上了解。通過共同參與模塊教學(xué)，不同行政班的學(xué)生之中在一起，使不通班級(jí)的.學(xué)生之間的交流和合作更加密切了，選項(xiàng)教學(xué)增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面。但與此同時(shí)，也要考慮如何加強(qiáng)對(duì)模塊教學(xué)班的管理。在選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過程中，我們對(duì)教學(xué)班采取了以下幾種管理辦法：一是每學(xué)期的第一節(jié)課統(tǒng)一上室內(nèi)課，分別由各班負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)，并重點(diǎn)提出選項(xiàng)教學(xué)的具體要求和注意事項(xiàng)，定下規(guī)矩，有利于今后教學(xué)工作的管理；二是教學(xué)過程，教師注意培養(yǎng)教學(xué)班中的體育骨干，做好教師的助手，幫助教師進(jìn)行管理；三是每節(jié)課教師要對(duì)各自教學(xué)班進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，杜絕曠課或隨意串班現(xiàn)象出現(xiàn)；四是嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度，若學(xué)生請(qǐng)假必須要得到班主任的批準(zhǔn)。體育教師一定要跟各行政班班主任多做溝通交流，共同管理好學(xué)生。
在進(jìn)行選項(xiàng)中遇到的困難，有的已經(jīng)通過教師之間溝通交流后得到了克服，但還是存在一定的不足。比如，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，教師的備課、授課、教法指導(dǎo)場(chǎng)地布置通過去有很大不同。我們學(xué)校高一、高二五位教師跨年段同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，造成教師之間相互聽課困難，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比以前減少了，這樣不利于青年教師的成長(zhǎng)；在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)項(xiàng)目，這樣雖有利于發(fā)展學(xué)生的特色，但不能保證學(xué)生身體素質(zhì)能得到全面發(fā)展，所以在進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的同時(shí)，有必要輔修一定的基礎(chǔ)項(xiàng)目，如田徑類項(xiàng)目，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性身體素質(zhì)，也有利于專項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)一步掌握；我校根據(jù)教師、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況提供三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)，分成五個(gè)教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)。在選項(xiàng)前，我們教師有向?qū)W生明確說明，選項(xiàng)教學(xué)不可能滿足所有學(xué)生的要求，但還是有學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目提出了不滿，特別是那些被調(diào)整志愿的學(xué)生。對(duì)于這部份學(xué)生我們本著妥善處理，做好思想工作的原則同學(xué)生進(jìn)行交流，也是為了防止個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)消極情緒。志愿被調(diào)整的學(xué)生，教師有作登記。在第二學(xué)期進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)，會(huì)優(yōu)先滿足他們的志愿。
在今后的選項(xiàng)教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)科研水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不斷完善新課程選項(xiàng)教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為己任。
參考文獻(xiàn)：
2、《體育課程高中選項(xiàng)教學(xué)問題與對(duì)策研究》――陳文斌。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇一
論文關(guān)鍵詞：
論文摘要：
開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。
選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，并基本滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性傾向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。
1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)校開設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過來的情況下，才可以考慮教師的第二專長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。
2.確定開設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。
高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題呢？這話應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。
4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開展的有力保障。
只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見。
體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。
1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。
在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。
2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。
在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。
3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。
選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。
4.注重考勤制度。
學(xué)生來自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。
5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
在選項(xiàng)教學(xué)過程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
6.采用多種教學(xué)方法。
教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
7.課堂充滿活力，形成合力。
在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。
高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
［1］王世澤.新課標(biāo)下的體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.遼寧市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng),.11.
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇二
為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件和國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)會(huì)議精神，以及依據(jù)教育部印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)要求，搞好學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為共識(shí)。根據(jù)全市統(tǒng)一部署和要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極響應(yīng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”號(hào)召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，磨練青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升青少年耐力素質(zhì)，再次掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)含義，堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想。不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營(yíng)造教教研氛圍。在體育教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自覺性，形成良好的鍛煉意識(shí)。
2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育課教學(xué)相結(jié)合。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)小學(xué)生確保開足開齊課程。當(dāng)天沒有體育課的年級(jí)，由學(xué)校統(tǒng)一安排課外體育活動(dòng)課，確保每個(gè)學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使100%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。
3、學(xué)校堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，保證每天能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。各年級(jí)組每學(xué)期制訂出多種多樣的競(jìng)賽計(jì)劃，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下，班主任認(rèn)真組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，努力豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，濃厚班集體的意識(shí)。
4、營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)深入人心。建立評(píng)比表彰制度，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)班級(jí)給予加分，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)校成立了陽(yáng)光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員，全面監(jiān)督檢查活動(dòng)落實(shí)情況。同時(shí)，成立了實(shí)施工作小組，體育組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、班主任為組員，分級(jí)督促、檢查活動(dòng)的開展、效果等。
1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：x。
副組長(zhǎng)：x。
組員：x。
2、實(shí)施工作小組：
組長(zhǎng)：x。
組員：體育教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任。
1、實(shí)施內(nèi)容：
（1）各年級(jí)保證開齊開足體育課、活動(dòng)課、兩操活動(dòng)，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
（2）下午4：45—5：30，以年級(jí)、班級(jí)為單位分小組開展課外體育鍛煉活動(dòng)。
（3）開展豐富多彩的體育競(jìng)技比賽，確定每個(gè)階段的主要項(xiàng)目，全面推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。
2、實(shí)施方法：
（1）體育課由專職的體育教師上課；活動(dòng)課由體育教師巡視指導(dǎo)；兩操活動(dòng)由體育老師，班主任老師全面參與組織和管理。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
（2）開展豐富多彩的體育活動(dòng)：
1、開足開齊體育課。不得以任何理由消減或擠占體育課時(shí)。無體育課的當(dāng)天要安排一節(jié)體育活動(dòng)課，并列入課程表。
2、積極開展大課間體育活動(dòng)。學(xué)校9月——10月每天上午7：25—7：55，11月份以后每天上午9：20—9：50安排不少于30分鐘的時(shí)間，進(jìn)行全校性師生體育鍛煉活動(dòng)。主要以廣播操和冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑為主，提高身體素質(zhì)。
3、每年的11月1日舉行冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。如遇星期天或是陰雨雪天氣時(shí)間順延。
3、開展各種體育競(jìng)賽。每年的10月份舉行全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇三
為響應(yīng)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》；深入貫徹并落實(shí)新課程改革、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，牢固樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”，深入開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的要求，以及貫徹教育部“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的精神，以打造“我健康、我快樂、我成長(zhǎng)的和諧江中校園文化”為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)我校體育課程、大課間和課外體育活動(dòng)一體化的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)校園精神文化的建設(shè)，努力打造江蘇省安江高級(jí)中學(xué)具有本校特色的一體化體育活動(dòng)。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)人：xx。
值日導(dǎo)師負(fù)責(zé)人：xx。
組織指揮：xxxx。
音樂播放：xx。
醫(yī)療衛(wèi)生：xx。
匯總公布：xx。
1、安全第一原則。確保消除場(chǎng)地與器材的安全隱患，落實(shí)到責(zé)任人。強(qiáng)化活動(dòng)過程的管理，制訂安全預(yù)案，全方位貫徹“安全第一”原則。
2、全員參與原則。全校師生全員參加，充分發(fā)揮全體師生參與大課間體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到全體師生健身的目的。
3、科學(xué)性原則。遵循學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從我校實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，合理地安排大課間體育活動(dòng)。
4、因地制宜原則。根據(jù)我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，采取以年級(jí)為單位分區(qū)域進(jìn)行分組活動(dòng)的形式。
5、教育性原則。充分發(fā)揮大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣教育，以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等培養(yǎng)的功能，重視以大課間體育活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
每次進(jìn)行大課間體育活活動(dòng)，班主任和體育老師提前到達(dá)本班指定的整隊(duì)地點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)。開始大課間體育活動(dòng)時(shí)，要求班主任老師一起全程參與該班學(xué)生活動(dòng)，處理突發(fā)事件，保證學(xué)生安全，有序地開展活動(dòng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任。
見高一、高二、高三行進(jìn)路線示意圖。（附后）。
1、2015年10月28日，政教處就相關(guān)工作人員及其班主任召開主題協(xié)調(diào)會(huì)，學(xué)校利用“國(guó)旗下講話”儀式，強(qiáng)調(diào)“大課間體育活動(dòng)——跑操”的深遠(yuǎn)意義。”
2、每天大課間跑操距離：1000米。
3、每天大課間跑操的時(shí)間：上午9：05—9：40，遇特殊天氣和寒冷季節(jié)及時(shí)調(diào)整。
4、安全制度保障：
（1）各年級(jí)主任到分管年級(jí)，全面督促檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。
（2）每天值導(dǎo)老師和相關(guān)學(xué)生會(huì)體育部學(xué)生及時(shí)到崗，檢查跑操的紀(jì)律和質(zhì)量，并做好相關(guān)記錄。
（3）各班主任和體育委員切實(shí)有效的參與全程管理。
5、利用校園廣播、黑板報(bào)和校園櫥窗設(shè)立“大課間跑操加油站”，內(nèi)容涉及：
（1）有氧耐力跑知識(shí)展示：包括跑步姿勢(shì)、呼吸節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)后的調(diào)放松等。
（2）世界上著名的馬拉松選手堅(jiān)持不懈的故事展示。
（3）大課間體育活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人好事事例展示和表?yè)P(yáng)、評(píng)比年級(jí)最優(yōu)秀班級(jí)等。（負(fù)責(zé)人：孫新華嚴(yán)勇曹正國(guó)）。
6、鼓勵(lì)學(xué)生寫長(zhǎng)跑日記，并把文字材料向校園廣播站投稿或上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
說明：
1、班主任提前到整隊(duì)地點(diǎn)，熟悉本班的整隊(duì)位置，并檢查人數(shù)。
2、每班五路縱隊(duì)，矮個(gè)兒前，高個(gè)兒后，女生兩路在跑道的內(nèi)側(cè)，男生三路在跑道的外側(cè)。五路縱隊(duì)占居第七、第八兩跑道的三條分界線。
3、輔導(dǎo)學(xué)生，體育委員或老師的口令“一”與左腳相一致，口令“二”與右腳相一致，強(qiáng)調(diào)跑步途中集中注意力聽體育委員或老師的口令，錯(cuò)者立即調(diào)整。
4、每班五個(gè)排頭中，左起第一和第五排頭佩戴班牌，第三塊班牌由體育委員佩戴在自己的背后，如遇衣服條件不允許時(shí)，用夾子夾在背后的領(lǐng)子上面亦可。如果本班有班牌遺失，速與繆書岳老師聯(lián)系。
5、跑步途中精神振奮、口令洪亮、節(jié)奏適中、持之以恒。
6、每次跑兩圈，兩圈結(jié)束時(shí)聽老師的口令，高一6、1、2、7、8、11、12、15、16班統(tǒng)一向后轉(zhuǎn)，經(jīng)操場(chǎng)東出口直行到五四廣場(chǎng)或樹人樓與木秀樓之間解散。其他班級(jí)退場(chǎng)路線不變。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇四
摘要：體育是提高我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響。但是在我國(guó)的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時(shí)還影響了素質(zhì)教育的開展。因此，改變小學(xué)體育教學(xué)的方法，是當(dāng)下推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的最佳方法。通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來滿足小學(xué)生對(duì)于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；方法。
我國(guó)目前的教育，正是處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換的十字路口。在面對(duì)素質(zhì)教育改革的同時(shí)，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國(guó)眾多的小學(xué)生當(dāng)中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)模式。
在我們以往的教學(xué)觀念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當(dāng)然地占據(jù)了體育課程來讓學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不能反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對(duì)于學(xué)生來說也是非常重要的。如何改變學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，從而將體育教學(xué)從邊緣課程引入到教學(xué)正軌中來。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時(shí)候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動(dòng)了。這對(duì)學(xué)生來說完全沒有意義，教師不帶領(lǐng)學(xué)生難以進(jìn)行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會(huì)在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。
二、做好教學(xué)策劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是具有一定的難度。同時(shí)當(dāng)下高壓的課堂也使得學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而體育課堂對(duì)學(xué)生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是喜歡運(yùn)動(dòng)的年紀(jì)，讓他們老老實(shí)實(shí)的聽講，是無法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過得充實(shí)并且有所收獲。教師可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學(xué)生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進(jìn)行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生鍛煉的興趣。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，也是他們參加體育鍛煉的動(dòng)力，通過體育游戲來正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。
三、建立新的教學(xué)方法，貼合教學(xué)實(shí)際。
教學(xué)方法是教育的靈魂與主線，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)使得課程進(jìn)行得事半功倍，相反，如果教學(xué)方法選擇得不好，就會(huì)使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動(dòng)性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開展也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以與學(xué)生展開技術(shù)討論，通過與學(xué)生的交流，來展開教學(xué)效果的調(diào)查。然后就是加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權(quán)”來引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。比如，在講解足球運(yùn)動(dòng)之后，可以讓學(xué)生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機(jī)的方法組成兩支球隊(duì)進(jìn)行比賽對(duì)抗。而教師在這個(gè)時(shí)候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過裁判的身份，參與到教學(xué)比賽當(dāng)中去，利用實(shí)際的情況與現(xiàn)象，來為學(xué)生講解他們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
四、完善小學(xué)體育的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。
我國(guó)的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)失去了開展的意義，沒有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制使得體育課程的開展得不到相應(yīng)的保障。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時(shí)動(dòng)手能力還嚴(yán)重不足。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強(qiáng)并完善小學(xué)教學(xué)體系的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時(shí)也是保障體育課程開展的關(guān)鍵。小學(xué)生作為我國(guó)未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對(duì)于他們來說非常重要。因此，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時(shí)也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。只有積極地改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。
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［2］董輝.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討［j］.科技資訊，2015.
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇五
本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生性格，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展性格，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。
本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性。
難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。。
籃球場(chǎng)二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。
練習(xí)時(shí)有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。
本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇六
摘要：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂。
小學(xué)正處在想象力與活力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營(yíng)造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動(dòng)期間，親自參與到活動(dòng)中，和學(xué)生一起感受，以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。
1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義。
1、1有助于改善身體素養(yǎng)：
在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子全面發(fā)展，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期，面對(duì)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長(zhǎng)期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書本上，但是精力有限，如果長(zhǎng)時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。
1、2有助于提高學(xué)習(xí)效率：
當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí)，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長(zhǎng)時(shí)間處在文化課中，會(huì)讓身心感到疲憊，此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。
2對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略。
2、1提高運(yùn)動(dòng)興趣：
小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識(shí)的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價(jià)值。基于以上描述，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點(diǎn)，讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時(shí)摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，將課程內(nèi)容帶入，請(qǐng)同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護(hù)時(shí)，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。
2、2做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：
小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛好進(jìn)行，待定組通過體驗(yàn)觀察，找出容易上手的運(yùn)動(dòng)，并且加入該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)課程整合，也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對(duì)球類考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)始終在所選項(xiàng)目中。
2、3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：
除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實(shí)踐性。實(shí)踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費(fèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對(duì)于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展，還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰(shuí)跳得更好、更遠(yuǎn)。
3結(jié)語(yǔ)。
體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知，同時(shí)也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實(shí)踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［2］談靜；生活化教學(xué)促進(jìn)高效體育教學(xué)的探究［j］；成才之路；2015年29期。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇七
摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來闡述問題。
關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育教學(xué)的效率。
一、情境教學(xué)的基本概念及作用。
情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。
二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略。
1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動(dòng)無法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。
2.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動(dòng)作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動(dòng)作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動(dòng)感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。
3.運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿藝術(shù)的語(yǔ)言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率?？傊?，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇八
多數(shù)體育老師在教學(xué)過程中認(rèn)為技術(shù)是最重要的，只要把技術(shù)教給學(xué)生就意味著自己完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。把理論與實(shí)踐融為一體，這是體育教學(xué)的趨勢(shì)。下面分兩方面進(jìn)行探討：
一、新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的影響。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。
1.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。
隨著體育教育發(fā)展，單純的競(jìng)技教學(xué)和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、美學(xué)、健康等學(xué)科。
(1)技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、興趣等差異，不利于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
(2)理論教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。學(xué)生通過對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.教學(xué)組織的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程，“準(zhǔn)備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三步曲是多年的教學(xué)組織模式。現(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營(yíng)造一種快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程、重個(gè)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。
3.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。
4.老師角色的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成課堂的主人。老師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的需求創(chuàng)設(shè)一系列寬松的`學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的體育活動(dòng)。
二、正確處理好教學(xué)中技術(shù)和理論的關(guān)系。
1.通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料，其中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看明白這些圖，以利于更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。
2.針對(duì)體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
體育課通常分為實(shí)踐課和理論課，而從特點(diǎn)和課時(shí)來看，大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來分可分為：新授課和復(fù)習(xí)課。不同類型的課，其教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類型為依據(jù)，才能做到有效指導(dǎo)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇九
高中體育選項(xiàng)教學(xué)就是以學(xué)生的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好選擇合適的教學(xué)方式，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為體育課堂的中心，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的精神和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中體育要在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的體育文化，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。而體育選項(xiàng)教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，目的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，這點(diǎn)符合新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的需求。而且在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生的意志力。此外，作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自覺性的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。而興趣是最好的老師，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣是存在非常大的聯(lián)系的。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了很大的興趣，才能很好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，促進(jìn)其體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.教師方面的問題。
作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中與教師的努力是分不開的。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視選項(xiàng)教學(xué)，或者是在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課，也沒有認(rèn)真地制訂教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育選項(xiàng)教學(xué)形式化，沒有很好地落實(shí)到實(shí)踐中。還有的體育教師只是憑借過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有很大的隨意性，這樣就影響了選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。
2.學(xué)生方面的問題。
在多數(shù)學(xué)校中由于經(jīng)費(fèi)限制等因素的影響，硬件設(shè)施達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行模塊設(shè)置的時(shí)候不是特別合理。如有的學(xué)生喜歡游泳項(xiàng)目，有的學(xué)生喜歡舞蹈項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目在學(xué)校是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的。這樣一來學(xué)生只有從其他項(xiàng)目中進(jìn)行挑選，而學(xué)校提供的可選擇的項(xiàng)目是非常有限的，加上很多學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)模塊的了解不是特別深入，不知道自己喜歡的是什么，就是看到其他同學(xué)選的是什么就會(huì)跟著選擇什么，就會(huì)導(dǎo)致在體育選項(xiàng)的時(shí)候，()一部分模塊的學(xué)生數(shù)量非常多，而一部分模塊學(xué)生的人數(shù)非常少。這樣的結(jié)果就是一些學(xué)生選擇了自己喜歡的項(xiàng)目，還有一些學(xué)生由于某種原因?qū)ψ约哼x擇的項(xiàng)目不太喜歡，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上還有一部分學(xué)生不是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目，主要是覺得自己喜歡的體育項(xiàng)目在以后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在難度，就自己放棄了，導(dǎo)致其選擇的項(xiàng)目不是特別感興趣。
對(duì)于學(xué)校來說，要結(jié)合實(shí)際，重視教師在選項(xiàng)教學(xué)中的作用，為專業(yè)體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們明確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的要點(diǎn)。高中體育教師不僅要具備體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)能和基本知識(shí)，還要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目有一個(gè)深入的了解。所以，作為體育教師，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，通過多種途徑來充實(shí)自身，獲取全方位的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生確定合適的體育選項(xiàng)。
學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行因材施教，不能盲目地照搬其他學(xué)校的模式。選課內(nèi)容要豐富，既可以是傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)和田徑教學(xué)，又可以是新興的跆拳道教學(xué)等?？傊?，選項(xiàng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育選項(xiàng)，讓他們認(rèn)清自身的狀況，不要跟風(fēng)，也不要組團(tuán)選擇某個(gè)項(xiàng)目，而是要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。
在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)過程中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性。但是事實(shí)上要滿足一個(gè)班級(jí)內(nèi)幾十名學(xué)生的需求就需要有一定的技巧。如，有的學(xué)生非常喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但是由于學(xué)校硬件設(shè)施的限制，不能滿足這些學(xué)生的需求，但是老師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些網(wǎng)球教學(xué)的視頻，給學(xué)生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。又如，體操教學(xué)，要想多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來，就需要花費(fèi)一些心思，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)實(shí)效性。就像網(wǎng)上熱議的南開中學(xué)把江南style引入體操鍛煉中去，就激發(fā)了學(xué)生一股鍛煉的熱潮。如果教師在體操教學(xué)中也能選擇一些新穎的模式，如，體操比賽、體操style等，就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效。
綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生需求。要采取多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。選項(xiàng)教學(xué)模式是高中體育教學(xué)中的一種新興模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，還能提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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（作者單位貴州省貴陽(yáng)市息烽縣第一中學(xué)）。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十
摘要：體育不僅能強(qiáng)健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育。
1引言。
在體育教學(xué)中，引入德育教育無疑極為重要，實(shí)際上在過去數(shù)十年里，國(guó)家也在積極推動(dòng)這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國(guó)家的教育創(chuàng)新理念?，F(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門教育無疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實(shí)現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。下面就來探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。
2小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實(shí)現(xiàn)策略。
2、1老師要注重言傳身教：
在體育教學(xué)過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實(shí)現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對(duì)老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時(shí)機(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。老師在教學(xué)過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。對(duì)于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時(shí)還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過程中要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，同時(shí)前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個(gè)幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會(huì)讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。
2、2在課堂中進(jìn)行德育滲透：
在體育教學(xué)過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學(xué)中，就可以通過構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上，老師首先可以動(dòng)員學(xué)生，向他們說明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點(diǎn)和具體要求，而且明確在活動(dòng)結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)分析。在動(dòng)員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動(dòng)環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識(shí)，鍛煉他們勇敢、頑強(qiáng)和機(jī)智的思想。在隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在整理活動(dòng)場(chǎng)地和體育器械時(shí)，則能夠教育他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)會(huì)整理整頓工作。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時(shí)還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。
2、3結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：
體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對(duì)較廣，同時(shí)還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所差異，對(duì)應(yīng)的教育效果也會(huì)有所差異，作為老師一定要對(duì)其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。比如田徑運(yùn)動(dòng)，通常沒有什么趣味，可是通過這個(gè)體育項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格。球類項(xiàng)目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過這些項(xiàng)目幫助學(xué)生建立集體主義意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時(shí)也能夠幫助他們建立相互幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會(huì)涉及到很多內(nèi)容，比如團(tuán)隊(duì)精神、愛國(guó)精神，勇敢精神等。而且針對(duì)每個(gè)品德的教育都能夠圍繞多個(gè)主題或者游戲內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。通過這樣的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。比如以2016年巴西奧運(yùn)會(huì)為視角，小學(xué)生們通過視頻、文字和語(yǔ)言了解我國(guó)體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。此外，還可以結(jié)合奧運(yùn)主題，讓小學(xué)生們以班級(jí)這個(gè)范圍開展微型“奧運(yùn)會(huì)”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過競(jìng)技來培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)互助精神。另外還為他們樹立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊(yùn)含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。
2、4讓體育課堂評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)：
在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，而是要將課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開展體育教學(xué)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點(diǎn)，然后對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會(huì)迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過長(zhǎng)期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會(huì)有構(gòu)建強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說的科學(xué)評(píng)價(jià)并不全部是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時(shí)的批評(píng)指正，當(dāng)然在批評(píng)時(shí)也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來選擇批評(píng)模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺的接受批評(píng)。
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而這個(gè)改革的重點(diǎn)就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時(shí)還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十一
摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門都比較關(guān)注的問題。而我們的國(guó)家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)。
1我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題。
小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒有過多的關(guān)注學(xué)生，也沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問題都源于體育教師在教學(xué)過程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中就完全沒有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問題就會(huì)越來越多。同時(shí)有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國(guó)小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。
2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)。
2、1用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問題。
2、2運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。
2、3在教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中提出自己的意見，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說說自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。
2、4要有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。
2、5當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問題和評(píng)價(jià)問題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
［1］孫金龍、小學(xué)體育課傷害事故的預(yù)防［j］、當(dāng)代體育科技、2013（19）、
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十二
現(xiàn)在中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)課程，廣東省在開始進(jìn)行新課改，信息技術(shù)課程再也不是傳授普通的計(jì)算機(jī)知識(shí)。過去的教學(xué)評(píng)價(jià)方法令學(xué)生只停留在技術(shù)學(xué)習(xí)的層面上，對(duì)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)沒有明確的認(rèn)識(shí)，這不利于信息技術(shù)教育的健康發(fā)展。因此教師必須轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，探索評(píng)價(jià)方法。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮必要的作用。
一、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
公布的“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）”明確把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為課程總目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促使學(xué)生能根據(jù)自己的需求，主動(dòng)地通過各種途徑收集需要的信息，解決學(xué)生、生活中的問題，在信息的獲取、整理、傳播的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。簡(jiǎn)單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：
1.體現(xiàn)主動(dòng)性和實(shí)踐性。信息技術(shù)只是一種工具，其作用體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評(píng)價(jià)要在各種教學(xué)活動(dòng)中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的熟練程度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.體現(xiàn)創(chuàng)造性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索與質(zhì)疑，在紛紜復(fù)雜的信息中，學(xué)生要懂得通過辨別、加工、處理，提取有效信息，并在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
3.體現(xiàn)開放性。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不能只是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及集體的相互評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和集體相互評(píng)價(jià)中更充分地交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達(dá)個(gè)人見解的品質(zhì)。
4.體現(xiàn)個(gè)性。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的知識(shí)與方法解決問題。
5.體現(xiàn)發(fā)展性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我的過程中更應(yīng)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控、自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
二、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑。
傳統(tǒng)教學(xué)以考試為主要評(píng)價(jià)手段，過分強(qiáng)調(diào)了選拔與鑒定作用。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課作為一門新學(xué)科，從來沒有強(qiáng)制的考試壓力，但具有實(shí)踐性、參與性、合作性和創(chuàng)造性，更容易實(shí)行豐富靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師將在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
1.在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)。由結(jié)繩記事到多媒體，由口語(yǔ)相傳到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣不能固定在計(jì)算機(jī)上，信息技術(shù)課可擴(kuò)展到校內(nèi)、校外，結(jié)合其他學(xué)科組織各種教學(xué)活動(dòng)。比如實(shí)地考察、科學(xué)實(shí)踐等。學(xué)生以小組形式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并自主進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施，在項(xiàng)目活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出其個(gè)性特征。比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立思考能力等。教師通過觀察，記錄學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中的技能、行為以及進(jìn)步，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識(shí)技能的掌握程度和解決問題的能力。
2.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生將自己的'學(xué)習(xí)、研究成果制成電子文檔、幻燈片或者網(wǎng)站，充分展現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)探索過程中思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生參與優(yōu)秀作品評(píng)選，并讓優(yōu)秀作品的作者講解作品的亮點(diǎn)以及不足之處，其他同學(xué)提供意見。優(yōu)秀作品放到學(xué)校網(wǎng)站上供更多人交流。這種評(píng)價(jià)方式，不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和別人。
3.成長(zhǎng)記錄的評(píng)價(jià)。在學(xué)校網(wǎng)站上開通班級(jí)論壇，給每位學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)完成后，寫一些自己的收獲和體會(huì)，記錄自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況。能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強(qiáng)化中進(jìn)行。從一次性的總結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，針對(duì)學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗(yàn)及取得的活動(dòng)成果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的水平和質(zhì)量的檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。
4.考試的評(píng)價(jià)。學(xué)生所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識(shí)需要以理論化進(jìn)行鞏固，所以考試也是必不可少的，而考試最好是“無紙化”的，即考試在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，并且考試過程中允許學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)答案。這種考試雖然形式化，但可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶、理解，并且本身就是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的考驗(yàn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
信息技術(shù)不單止是一門學(xué)科，它是一個(gè)工具，可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，可以應(yīng)用到生活中，對(duì)信息技術(shù)的評(píng)價(jià)要延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)角落，充分考慮學(xué)生的意識(shí)、能力，更注重評(píng)價(jià)過程對(duì)學(xué)生信息能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十三
游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用主要根據(jù)游戲自身競(jìng)賽性的特征，游戲自身內(nèi)容豐富、形式多種多樣，能夠吸引學(xué)生注意力，更加能夠提供給學(xué)生一種十分輕松自在的環(huán)境能夠使學(xué)生在自身游戲過程中情不自禁的完成了自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終學(xué)生就會(huì)將體育作為一種興趣，主動(dòng)和積極的參與到體育課堂之中去，更好的完成小學(xué)體育教育教學(xué)的任務(wù)。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學(xué)生身心素質(zhì)。
將游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教育教學(xué)過程之中的根本原因就在于游戲自身具有內(nèi)容多樣性以及形式多樣性的特征，因此，在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)組織的過程中，教師就可以很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，游戲自身具有競(jìng)賽性特征，這也就對(duì)小學(xué)生自身的身體素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求，對(duì)于小學(xué)生自身精神素質(zhì)同樣提出要求。在小學(xué)生游戲過程中，學(xué)生想要玩得更好，就要求學(xué)生必須要開動(dòng)自己的腦筋，找到適合的方式方法來使自己的成績(jī)比別人更好，這樣就可以在潛移默化之中對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠在鍛煉學(xué)生身體同時(shí)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧發(fā)展，教師可以在應(yīng)用游戲的過程中教會(huì)學(xué)生更多東西和知識(shí)，使學(xué)生能夠取得全方位進(jìn)步，比如說，在體育課中應(yīng)用游戲的過程中，教師可以適當(dāng)或者適時(shí)的補(bǔ)充給學(xué)生一些基本技能以及基礎(chǔ)知識(shí)，通過進(jìn)行游戲來營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)積極以及輕松的環(huán)境，借這一個(gè)環(huán)境來將自身所需要的知識(shí)給學(xué)生傳授，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)比平日更加容易對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行接受，并且能夠全面的理解這些知識(shí)，這樣的小學(xué)體育教學(xué)不僅僅對(duì)于學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，更加能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育，進(jìn)而取得更好的效果。
在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃?BR> 在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)出十分難得的品質(zhì)，比如說頑強(qiáng)品質(zhì)、勇敢品質(zhì)、堅(jiān)持品質(zhì)、積極向上品質(zhì)、不畏懼困難品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)等等，在實(shí)施游戲的`過程中，能夠使小學(xué)生更好適應(yīng)自身的群體寫作，學(xué)生就會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)應(yīng)該怎么樣與其他人交往，在體育課中應(yīng)用游戲能夠教會(huì)學(xué)生聽從指揮，團(tuán)結(jié)合作。通過在游戲過程中所發(fā)生的小插曲以及小故事，體育教師能夠?qū)⑦@些作為一個(gè)引子或者是實(shí)例來為學(xué)生講解一個(gè)正確思想，進(jìn)而使得小學(xué)生自身從小就開始培養(yǎng)出一個(gè)好的思想，在游戲過程中教師要很好的結(jié)合發(fā)生事情來為小學(xué)生實(shí)施教育，教師要注重生動(dòng)和具體，這樣能夠使小學(xué)生對(duì)知識(shí)以及體育項(xiàng)目進(jìn)行更好的理解，再加上有實(shí)例作為講解，比起過去傳統(tǒng)填鴨式教育教學(xué)有了很大進(jìn)步和很好的效果。游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)今小學(xué)體育教育教學(xué)具有十分重要的作用和意義，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確體育的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)具有十分重要的發(fā)展，并且能夠感受到游戲的有趣以及輕松，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確思想引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生能夠逐漸擴(kuò)大自身的知識(shí)領(lǐng)域，提升自身綜合素質(zhì)。
本文中，筆者主要從在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學(xué)生身心素質(zhì)、在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育以及在小學(xué)體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃@四個(gè)方面對(duì)游戲在小學(xué)體育課中的重要性進(jìn)行了分析和探討。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十四
薛良云?（江蘇省南京市燕子磯中學(xué)，210034）。
摘要：體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。它以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)一年后的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升。體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置、教材開發(fā)、選項(xiàng)小組的評(píng)價(jià)和管理等，需要進(jìn)一步探索。
關(guān)鍵詞：體育選項(xiàng)課實(shí)踐情況問卷調(diào)查反思。
新課程和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從更大程度上給了廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的權(quán)利。體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。我校從9月開始，對(duì)高二年級(jí)進(jìn)行了體育選項(xiàng)課的嘗試，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共294名。
（一）選項(xiàng)內(nèi)容。
考慮到場(chǎng)地、師資和學(xué)生能力等因素，我們的體育選項(xiàng)主要有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等項(xiàng)目。
（二）選項(xiàng)時(shí)間。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在每周下半周的體育課上開展選項(xiàng)課活動(dòng)。
（三）選項(xiàng)結(jié)果。
經(jīng)過教師宣傳、學(xué)生自愿選擇，294名學(xué)生的選項(xiàng)結(jié)果是：籃球71人、足球23人、排球35人、乒乓球45人、羽毛球53人、健身操65人、田徑2人。
（四）選項(xiàng)小組。
根據(jù)男、女生分班的情況建立“選項(xiàng)小組”――有針對(duì)性地把同一或相近項(xiàng)目的學(xué)生組織起來使之成為一個(gè)“小群體”，當(dāng)條件成熟后就可以給這些“小群體”取個(gè)固定的名稱（如足球組、排球組、籃球組、田徑組、羽毛球組、乒乓球組等），并由他們選出自己的小組長(zhǎng)。這樣，“小群體”就成為一個(gè)“選項(xiàng)小組”。在以后的體育課中，就可以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。建立“選項(xiàng)小組”的意義，在于發(fā)揮群體的互動(dòng)效應(yīng)，使學(xué)生在自己所喜歡項(xiàng)目的領(lǐng)域內(nèi)能夠互相學(xué)習(xí)、共同練習(xí)，并實(shí)時(shí)召開小型研討會(huì)，共同探討與本項(xiàng)目相關(guān)的一些專題，從而在自己的興趣項(xiàng)目上都能有較大幅度的提高，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)后至少有一項(xiàng)掌握較好并且自己感興趣的體育“特長(zhǎng)”，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）初步成果。
開設(shè)體育選項(xiàng)課一年后，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升，前后數(shù)據(jù)對(duì)比情況詳見表1。
二、開設(shè)體育選項(xiàng)課的問卷調(diào)查結(jié)果分析。
在體育選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)了一年之后，我們對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解學(xué)生、教師對(duì)體育選項(xiàng)課的反映。學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。
對(duì)“開設(shè)體育選項(xiàng)課是否符合你的體育愿望”一項(xiàng)，有94.4%的學(xué)生認(rèn)為符合自己的愿望，只有5.6%的學(xué)生回答不符合。這表明，開設(shè)體育選項(xiàng)課是符合大部分學(xué)生的愿望的。長(zhǎng)期以來，我們的高中體育課堂遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)；教學(xué)中以教師為中心、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育選項(xiàng)課要求在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你的體育鍛煉興趣”一項(xiàng)，有85.5%的學(xué)生回答“是”，認(rèn)為“不是”的只有3.2%，回答“不能確定”的占11.3%。體育教學(xué)的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和終身體育的意識(shí)。體育選項(xiàng)課的內(nèi)容都是學(xué)生比較喜愛的項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃厚，課堂上自覺主動(dòng)，組織紀(jì)律好，知識(shí)、技能掌握快，身體練習(xí)效果佳；而由此產(chǎn)生的成就感，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你終身鍛煉的習(xí)慣”一項(xiàng)，有80.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，只有6.3%的學(xué)生認(rèn)為“不能”，還有13.1%的學(xué)生不能確定?？梢?，絕大多數(shù)學(xué)生是持肯定態(tài)度的。以競(jìng)技為主線的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難使學(xué)生保持長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)興趣。而體育選項(xiàng)課能使學(xué)生在某項(xiàng)體育項(xiàng)目上產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣，逐步形成終身的愛好和習(xí)慣，并自然地將這種愛好延伸到整個(gè)體育活動(dòng)中去。同時(shí)，開設(shè)體育選項(xiàng)課后，學(xué)生有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)，不僅可以對(duì)該專項(xiàng)知識(shí)有更多的了解和掌握，而且能夠逐步理解和認(rèn)識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)理論及社會(huì)意義。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)，學(xué)生的體育知識(shí)、體育技術(shù)不斷豐富和提高，認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生新的飛躍，進(jìn)而形成自覺的體育意識(shí)、良好的體育習(xí)慣和能力。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能增強(qiáng)你的身體素質(zhì)”一項(xiàng)，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)身體素質(zhì)，只有4.2%的學(xué)生認(rèn)為不能增強(qiáng)，還有5.5%的學(xué)生不能確定。從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)看，由于體育選項(xiàng)課大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的體育興趣，使每個(gè)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率大幅增加，學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高自然就水到渠成了。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否更具有娛樂性”一項(xiàng)，有78.6%的學(xué)生持肯定態(tài)度，只有7.4%的學(xué)生持否定態(tài)度，還有14%的學(xué)生不能確定。從這組數(shù)據(jù)可以看出，肯定的學(xué)生占大部分，“不能確定”的大多是因?yàn)閷?duì)“娛樂性”的理解不足。在體育選項(xiàng)課中，教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)單一的，這就需要教師在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，把單一的內(nèi)容變?yōu)榫哂袏蕵沸缘膬?nèi)容，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“對(duì)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施是否滿意”一項(xiàng)，“滿意”的學(xué)生占67%，“不滿意”的學(xué)生占20%，“不能確定”的則占13%。學(xué)生反映的問題非?，F(xiàn)實(shí)，按學(xué)校現(xiàn)有的班級(jí)和人數(shù)，我們的體育設(shè)施無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都未達(dá)到要求，而且很多器材已經(jīng)老化、需要更新。至于場(chǎng)地，由于是新建學(xué)校，基本上能滿足體育選項(xiàng)課的需要。
三、幾點(diǎn)反思。
第一，課程設(shè)置研究要從理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，從技術(shù)技能的培養(yǎng)到健康體育觀的形成出發(fā)，尋找最佳的課時(shí)搭配比例。
第二，體育選項(xiàng)課沒有現(xiàn)成的教材，只能依據(jù)有關(guān)的教學(xué)參考書籍，廣泛收集有關(guān)資料，借鑒和吸收兄弟學(xué)校相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、研究符合本校實(shí)際的、可操作的教材。
第三，體育選項(xiàng)課不僅要傳授體育運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)、技術(shù)、技能，更應(yīng)重視有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)體育，真正受益終身。
第四，體育選項(xiàng)課的組織管理由原教學(xué)班改變?yōu)椤斑x項(xiàng)小組”，由于學(xué)生一開始對(duì)項(xiàng)目的選擇可能只是憑借一時(shí)的興趣，到了一定的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“串門”的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)管理。
當(dāng)然，體育選項(xiàng)課還有許多需要關(guān)注的問題，如對(duì)“選項(xiàng)小組”的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生組織管理能力和水平的培養(yǎng)等，需要我們更加深入地進(jìn)行探索。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十五
薛良云（江蘇省南京市燕子磯中學(xué)，210034）。
摘要：體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。它以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)一年后的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升。體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置、教材開發(fā)、選項(xiàng)小組的評(píng)價(jià)和管理等，需要進(jìn)一步探索。
關(guān)鍵詞：體育選項(xiàng)課實(shí)踐情況問卷調(diào)查反思。
新課程和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從更大程度上給了廣大體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的權(quán)利。體育選項(xiàng)課作為高中體育教學(xué)一種新的嘗試和探索，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為載體的教學(xué)模式。我校從9月開始，對(duì)高二年級(jí)進(jìn)行了體育選項(xiàng)課的嘗試，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共294名。
（一）選項(xiàng)內(nèi)容。
考慮到場(chǎng)地、師資和學(xué)生能力等因素，我們的體育選項(xiàng)主要有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等項(xiàng)目。
（二）選項(xiàng)時(shí)間。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在每周下半周的體育課上開展選項(xiàng)課活動(dòng)。
（三）選項(xiàng)結(jié)果。
經(jīng)過教師宣傳、學(xué)生自愿選擇，294名學(xué)生的選項(xiàng)結(jié)果是：籃球71人、足球23人、排球35人、乒乓球45人、羽毛球53人、健身操65人、田徑2人。
（四）選項(xiàng)小組。
根據(jù)男、女生分班的情況建立“選項(xiàng)小組”――有針對(duì)性地把同一或相近項(xiàng)目的學(xué)生組織起來使之成為一個(gè)“小群體”，當(dāng)條件成熟后就可以給這些“小群體”取個(gè)固定的名稱（如足球組、排球組、籃球組、田徑組、羽毛球組、乒乓球組等），并由他們選出自己的小組長(zhǎng)。這樣，“小群體”就成為一個(gè)“選項(xiàng)小組”。在以后的體育課中，就可以“選項(xiàng)小組”為單位，在確定的選項(xiàng)時(shí)間內(nèi)自由開展活動(dòng)。建立“選項(xiàng)小組”的意義，在于發(fā)揮群體的互動(dòng)效應(yīng)，使學(xué)生在自己所喜歡項(xiàng)目的領(lǐng)域內(nèi)能夠互相學(xué)習(xí)、共同練習(xí)，并實(shí)時(shí)召開小型研討會(huì)，共同探討與本項(xiàng)目相關(guān)的一些專題，從而在自己的興趣項(xiàng)目上都能有較大幅度的提高，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)后至少有一項(xiàng)掌握較好并且自己感興趣的體育“特長(zhǎng)”，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）初步成果。
開設(shè)體育選項(xiàng)課一年后，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升，前后數(shù)據(jù)對(duì)比情況詳見表1。
二、開設(shè)體育選項(xiàng)課的問卷調(diào)查結(jié)果分析。
在體育選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)了一年之后，我們對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解學(xué)生、教師對(duì)體育選項(xiàng)課的反映。學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。
對(duì)“開設(shè)體育選項(xiàng)課是否符合你的體育愿望”一項(xiàng)，有94.4%的學(xué)生認(rèn)為符合自己的愿望，只有5.6%的學(xué)生回答不符合。這表明，開設(shè)體育選項(xiàng)課是符合大部分學(xué)生的愿望的。長(zhǎng)期以來，我們的高中體育課堂遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)；教學(xué)中以教師為中心、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育選項(xiàng)課要求在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你的體育鍛煉興趣”一項(xiàng)，有85.5%的學(xué)生回答“是”，認(rèn)為“不是”的只有3.2%，回答“不能確定”的占11.3%。體育教學(xué)的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和終身體育的意識(shí)。體育選項(xiàng)課的內(nèi)容都是學(xué)生比較喜愛的項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃厚，課堂上自覺主動(dòng)，組織紀(jì)律好，知識(shí)、技能掌握快，身體練習(xí)效果佳；而由此產(chǎn)生的成就感，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能培養(yǎng)你終身鍛煉的習(xí)慣”一項(xiàng)，有80.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，只有6.3%的學(xué)生認(rèn)為“不能”，還有13.1%的學(xué)生不能確定?？梢?，絕大多數(shù)學(xué)生是持肯定態(tài)度的。以競(jìng)技為主線的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難使學(xué)生保持長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)興趣。而體育選項(xiàng)課能使學(xué)生在某項(xiàng)體育項(xiàng)目上產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣，逐步形成終身的愛好和習(xí)慣，并自然地將這種愛好延伸到整個(gè)體育活動(dòng)中去。同時(shí)，開設(shè)體育選項(xiàng)課后，學(xué)生有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)，不僅可以對(duì)該專項(xiàng)知識(shí)有更多的了解和掌握，而且能夠逐步理解和認(rèn)識(shí)有關(guān)的'基礎(chǔ)理論及社會(huì)意義。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)，學(xué)生的體育知識(shí)、體育技術(shù)不斷豐富和提高，認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生新的飛躍，進(jìn)而形成自覺的體育意識(shí)、良好的體育習(xí)慣和能力。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否能增強(qiáng)你的身體素質(zhì)”一項(xiàng)，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)身體素質(zhì)，只有4.2%的學(xué)生認(rèn)為不能增強(qiáng)，還有5.5%的學(xué)生不能確定。從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)看，由于體育選項(xiàng)課大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的體育興趣，使每個(gè)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率大幅增加，學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高自然就水到渠成了。
對(duì)“體育選項(xiàng)課是否更具有娛樂性”一項(xiàng)，有78.6%的學(xué)生持肯定態(tài)度，只有7.4%的學(xué)生持否定態(tài)度，還有14%的學(xué)生不能確定。從這組數(shù)據(jù)可以看出，肯定的學(xué)生占大部分，“不能確定”的大多是因?yàn)閷?duì)“娛樂性”的理解不足。在體育選項(xiàng)課中，教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)單一的，這就需要教師在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，把單一的內(nèi)容變?yōu)榫哂袏蕵沸缘膬?nèi)容，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)“對(duì)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施是否滿意”一項(xiàng)，“滿意”的學(xué)生占67%，“不滿意”的學(xué)生占20%，“不能確定”的則占13%。學(xué)生反映的問題非常現(xiàn)實(shí)，按學(xué)?，F(xiàn)有的班級(jí)和人數(shù)，我們的體育設(shè)施無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都未達(dá)到要求，而且很多器材已經(jīng)老化、需要更新。至于場(chǎng)地，由于是新建學(xué)校，基本上能滿足體育選項(xiàng)課的需要。
三、幾點(diǎn)反思。
第一，課程設(shè)置研究要從理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，從技術(shù)技能的培養(yǎng)到健康體育觀的形成出發(fā)，尋找最佳的課時(shí)搭配比例。
第二，體育選項(xiàng)課沒有現(xiàn)成的教材，只能依據(jù)有關(guān)的教學(xué)參考書籍，廣泛收集有關(guān)資料，借鑒和吸收兄弟學(xué)校相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、研究符合本校實(shí)際的、可操作的教材。
第三，體育選項(xiàng)課不僅要傳授體育運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)、技術(shù)、技能，更應(yīng)重視有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)體育，真正受益終身。
第四，體育選項(xiàng)課的組織管理由原教學(xué)班改變?yōu)椤斑x項(xiàng)小組”，由于學(xué)生一開始對(duì)項(xiàng)目的選擇可能只是憑借一時(shí)的興趣，到了一定的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“串門”的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)管理。
當(dāng)然，體育選項(xiàng)課還有許多需要關(guān)注的問題，如對(duì)“選項(xiàng)小組”的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生組織管理能力和水平的培養(yǎng)等，需要我們更加深入地進(jìn)行探索。
高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十六
摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問題以及教育的大環(huán)境，我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，對(duì)中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對(duì)策。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長(zhǎng)和塑造的過程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對(duì)素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，提高和加強(qiáng)中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿足社會(huì)對(duì)人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。
二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過于功利化。
隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來的影響，在中小學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來了在初三階段對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對(duì)體育課的排斥。
（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠。
國(guó)家近年來對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒有得到使用，有些是沒有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。
（三）教學(xué)方式過于僵化，缺乏創(chuàng)新性。
體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對(duì)體育課的興趣提不起來，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。
（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識(shí)上對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)重視起來，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教育對(duì)中小學(xué)生未來發(fā)展的重要影響，以及未來社會(huì)的人才需求發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的各項(xiàng)決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。作為教學(xué)第一線的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過程中重視自己的教學(xué)，通過提高體育教學(xué)水平不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。
（二）提高先進(jìn)的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源。
在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分利用先進(jìn)的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極性和興趣。同時(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，體育老師可以通過播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。
（三）根據(jù)實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
中小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵(lì)的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)有所培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實(shí)際情況，可以多增加一些比賽和競(jìng)技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過在意識(shí)上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。
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高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案篇十七
背景：教育部制訂頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》規(guī)定了學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，在高中學(xué)生的三年學(xué)習(xí)期間，實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。按照高中階段選項(xiàng)學(xué)習(xí)與獲取學(xué)分相結(jié)合的特點(diǎn)，按照體育與健康課程必選與自選相結(jié)合的原則，學(xué)校對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，學(xué)生可以在規(guī)劃的范圍內(nèi)根據(jù)自己的愛好與專長(zhǎng)，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期有兩次選擇性機(jī)會(huì)。在完成一定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)之后，獲得必要的學(xué)分。高中階段三年中獲得11個(gè)學(xué)分，體育與健康課程為合格。在學(xué)校開設(shè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容中，田徑與健康教育為課程規(guī)定必選內(nèi)容，各占1個(gè)學(xué)分。其余9個(gè)學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校提供的場(chǎng)地條件設(shè)備允許范圍內(nèi)開設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)小班報(bào)名參加學(xué)習(xí)，在盡可能滿足學(xué)生選擇條件下，組織選項(xiàng)教學(xué)。
體育與健康新課程的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有以下特征：學(xué)校根據(jù)條件開設(shè)盡量多的選項(xiàng)學(xué)習(xí)模塊提供學(xué)生多種選擇機(jī)會(huì)；學(xué)生必須在三年學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的愛好和專長(zhǎng)，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；在選項(xiàng)學(xué)習(xí)中也有兩項(xiàng)內(nèi)容是必選的，就是健康教育專題系列和田徑系列中的田徑必修模塊。選項(xiàng)學(xué)習(xí)形式構(gòu)成的體育與健康課程與傳統(tǒng)體育學(xué)科教學(xué)有著明顯的區(qū)別，即學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容大大拓展了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力，并可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行多次選擇，在獲取一定學(xué)分的條件下完成體育與健康課程高中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任何新生事物的開始常常不是一帆風(fēng)順的，高中體育與健康課程的改革力度是非常大的，它完全突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的框架，無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程產(chǎn)生了巨大的變化。要迅速適應(yīng)這樣一種變化，確實(shí)也是非常不容易的。福建省平山中學(xué)自實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)以來，受到廣大師生的普遍好評(píng)。但在實(shí)際操作過程中也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探討的問題。筆者通過有關(guān)體育選項(xiàng)課的若干問題同相關(guān)教師和部分學(xué)生進(jìn)行了交流，結(jié)合平時(shí)在體育課上的觀察，進(jìn)行了一定的思考。
一、學(xué)生對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇，確立選項(xiàng)班級(jí)成員。
一般在確定各選項(xiàng)班人數(shù)時(shí)以下幾種方法：一是計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行選項(xiàng)。運(yùn)用選項(xiàng)軟件各模塊教學(xué)班人數(shù)設(shè)置一定的人數(shù)，當(dāng)用電腦點(diǎn)擊選項(xiàng)時(shí)，某模塊教學(xué)班人數(shù)已滿時(shí)，學(xué)生可以改選其他模塊教學(xué)班，直到選中為止。二是，由學(xué)生填寫一至三個(gè)志愿，然后再由教師統(tǒng)計(jì)各班各項(xiàng)目的人數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生志愿進(jìn)行一定的調(diào)整，確定組合新教學(xué)班的人數(shù)。另外，還可以給各行政班分派各模塊教學(xué)班的人數(shù)名額，如籃球班每行政班10人，這樣可以由班級(jí)同學(xué)互相調(diào)整，以保證每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)合理，不出現(xiàn)人數(shù)差異懸殊。
我校因條件限制，不能采用軟件進(jìn)行選項(xiàng)的方法。綜合考慮，我校采用由各個(gè)行政班學(xué)生填寫一至三個(gè)志愿進(jìn)行選項(xiàng)。選項(xiàng)后一般都會(huì)產(chǎn)生各個(gè)教學(xué)班學(xué)生人數(shù)差異，這種情況是由多種原因產(chǎn)生的，比如較多學(xué)生對(duì)某個(gè)模塊項(xiàng)目比較感興趣，則這個(gè)模塊的教學(xué)班人數(shù)會(huì)較多；或者一個(gè)年級(jí)實(shí)行文理上下區(qū)分班，各個(gè)行政班男女學(xué)生不平衡，如上理科區(qū)段時(shí)，男子籃球項(xiàng)目或男子武術(shù)項(xiàng)目的志愿人數(shù)就較多。當(dāng)出現(xiàn)人數(shù)差異懸殊時(shí)，教師根據(jù)志愿及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生分配進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。采用這種方法，能夠滿足大部分的學(xué)生在自己的第一志愿中學(xué)習(xí)，但不管采用什么形式，總會(huì)有一小部分學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。
其實(shí)，出現(xiàn)各教學(xué)班人數(shù)差異懸殊，除了可以調(diào)整人數(shù)外，還可以增加相應(yīng)模塊的上課教師或增添體育器材、場(chǎng)地，對(duì)學(xué)習(xí)人數(shù)較多的模塊再進(jìn)行分班。但這種方法不符合我校的實(shí)際情況，實(shí)施起來比較困難。
二、學(xué)生選擇項(xiàng)目的主要依據(jù)是興趣，模塊教學(xué)中會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。
在學(xué)生進(jìn)行模塊選項(xiàng)時(shí)，大部分學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛好作為選項(xiàng)動(dòng)機(jī)的。但我們認(rèn)為，學(xué)生選項(xiàng)時(shí)的興趣對(duì)大部分學(xué)生來說是直接興趣，容易激發(fā)也容易發(fā)生轉(zhuǎn)變。興趣會(huì)隨著學(xué)生的即時(shí)體驗(yàn)而變化，當(dāng)學(xué)生對(duì)某模塊項(xiàng)目尚未形成持久、穩(wěn)定的興趣時(shí)，學(xué)生對(duì)體育的興趣很容易轉(zhuǎn)移或消失，因此，在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)過程中，就會(huì)出想個(gè)別學(xué)生提出調(diào)項(xiàng)要求。除了因興趣轉(zhuǎn)變而提出調(diào)項(xiàng)要求外，還有其他幾個(gè)原因造成學(xué)生提出選項(xiàng)要求：一是學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)較好地掌握了某個(gè)模塊內(nèi)容的技術(shù)，想學(xué)習(xí)新的模塊內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)；二是覺得原來選擇的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量太大，自己的身體不適合；三是從眾心理，比如與自己關(guān)系好的同學(xué)提出調(diào)項(xiàng)要求后，自己也想隨之調(diào)班，并不是出于自己的本意。
教師對(duì)學(xué)生調(diào)項(xiàng)申請(qǐng)要慎重考慮，不能因滿足少數(shù)學(xué)生的意愿而影響學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定。對(duì)于因?yàn)橐呀?jīng)較好地掌握某項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生，會(huì)盡量滿足其的調(diào)項(xiàng)意愿，而對(duì)于因?yàn)榕d趣發(fā)生變化、不能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)量和有從眾心理的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行積極溝通，加以引導(dǎo)。學(xué)生提出選項(xiàng)要求，除了對(duì)其溝通引導(dǎo)外，教師還要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)過程心理的變化，及時(shí)變換教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，保持教學(xué)過程的新鮮感，吸引學(xué)生繼續(xù)參加選項(xiàng)課程。
三、每學(xué)期安排一次選項(xiàng)比較恰當(dāng)。
教育部制訂頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定：學(xué)生可以在規(guī)劃的范圍內(nèi)根據(jù)自己的愛好與專長(zhǎng)，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期有兩次選擇性機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)期學(xué)生進(jìn)行兩次選項(xiàng)，理論上非常理想，但在實(shí)際情況中比較不合理。一是每周2課時(shí)，整個(gè)學(xué)期大概進(jìn)行室外教學(xué)有30個(gè)課時(shí)。大多數(shù)模塊教學(xué)內(nèi)容不可能在半學(xué)期內(nèi)完全通過教師傳授給學(xué)生，如果學(xué)生一學(xué)期進(jìn)行兩個(gè)模塊項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，很容易造成學(xué)生對(duì)兩個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容不能系統(tǒng)化掌握，只能學(xué)到一點(diǎn)皮毛，事倍功半，不符合《標(biāo)準(zhǔn)》水平五的要求；并且一學(xué)期進(jìn)行兩次選項(xiàng)，教學(xué)班成員流動(dòng)性大，這樣不利于教學(xué)班的穩(wěn)定和教師的管理。所以，經(jīng)過選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐，從上學(xué)期開始，我校進(jìn)行體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行每學(xué)期只進(jìn)行一次選項(xiàng)。通過跟學(xué)生交流溝通，大部分學(xué)生也認(rèn)同這種做法。
四、選項(xiàng)教學(xué)有利于學(xué)生之間的交流，但要加強(qiáng)模塊教學(xué)班的管理和規(guī)范。
學(xué)生通過個(gè)人的選項(xiàng)分別組成各模塊的教學(xué)班，開始時(shí)相互之間既不認(rèn)識(shí)更談不上了解。通過共同參與模塊教學(xué)，不同行政班的學(xué)生之中在一起，使不通班級(jí)的.學(xué)生之間的交流和合作更加密切了，選項(xiàng)教學(xué)增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面。但與此同時(shí)，也要考慮如何加強(qiáng)對(duì)模塊教學(xué)班的管理。在選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過程中，我們對(duì)教學(xué)班采取了以下幾種管理辦法：一是每學(xué)期的第一節(jié)課統(tǒng)一上室內(nèi)課，分別由各班負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)，并重點(diǎn)提出選項(xiàng)教學(xué)的具體要求和注意事項(xiàng)，定下規(guī)矩，有利于今后教學(xué)工作的管理；二是教學(xué)過程，教師注意培養(yǎng)教學(xué)班中的體育骨干，做好教師的助手，幫助教師進(jìn)行管理；三是每節(jié)課教師要對(duì)各自教學(xué)班進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，杜絕曠課或隨意串班現(xiàn)象出現(xiàn)；四是嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度，若學(xué)生請(qǐng)假必須要得到班主任的批準(zhǔn)。體育教師一定要跟各行政班班主任多做溝通交流，共同管理好學(xué)生。
在進(jìn)行選項(xiàng)中遇到的困難，有的已經(jīng)通過教師之間溝通交流后得到了克服，但還是存在一定的不足。比如，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，教師的備課、授課、教法指導(dǎo)場(chǎng)地布置通過去有很大不同。我們學(xué)校高一、高二五位教師跨年段同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，造成教師之間相互聽課困難，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比以前減少了，這樣不利于青年教師的成長(zhǎng)；在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)項(xiàng)目，這樣雖有利于發(fā)展學(xué)生的特色，但不能保證學(xué)生身體素質(zhì)能得到全面發(fā)展，所以在進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的同時(shí)，有必要輔修一定的基礎(chǔ)項(xiàng)目，如田徑類項(xiàng)目，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性身體素質(zhì)，也有利于專項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)一步掌握；我校根據(jù)教師、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況提供三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)，分成五個(gè)教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)。在選項(xiàng)前，我們教師有向?qū)W生明確說明，選項(xiàng)教學(xué)不可能滿足所有學(xué)生的要求，但還是有學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目提出了不滿，特別是那些被調(diào)整志愿的學(xué)生。對(duì)于這部份學(xué)生我們本著妥善處理，做好思想工作的原則同學(xué)生進(jìn)行交流，也是為了防止個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)消極情緒。志愿被調(diào)整的學(xué)生，教師有作登記。在第二學(xué)期進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)，會(huì)優(yōu)先滿足他們的志愿。
在今后的選項(xiàng)教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)科研水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不斷完善新課程選項(xiàng)教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為己任。
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