每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）
在實(shí)施研討教學(xué)時(shí)，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個(gè)小組成員的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動(dòng)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）
通過研討教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng)，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。
第五段：結(jié)語（約200字）
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）
教學(xué)研討心得體會(huì)篇二
在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會(huì)篇三
研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的交流和討論，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
段落二：組織研討教學(xué)的重要性
首先，在組織研討教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計(jì)研討活動(dòng)時(shí)，我精心選擇了合適的話題，并提前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源和問題。這樣，學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學(xué)生參與的技巧
其次，在研討教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)地提出問題和解答問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。
段落四：研討教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
研討教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過互動(dòng)和討論，學(xué)生們可以從不同的角度思考問題，并學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。此外，研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生們需要清晰地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)和意見。這樣的交流與合作能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
段落五：對(duì)研討教學(xué)的思考與展望
最后，在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到研討教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在參與研討教學(xué)時(shí)也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，通過不斷地探索和實(shí)踐，研討教學(xué)必將成為我教育實(shí)踐中的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更多的成長(zhǎng)和樂趣。
總結(jié)：
通過多次研討教學(xué)的實(shí)踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進(jìn)，這對(duì)于教師和學(xué)生都是一個(gè)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為更自信和成功的人。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇四
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí)，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報(bào)。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，云端教學(xué)成為了當(dāng)代教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一場(chǎng)云端教學(xué)研討活動(dòng)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)云端教學(xué)的理解和感悟。
首先，云端教學(xué)讓教育資源得以更好地共享和傳播。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教育資源的獲取往往受到地域限制，無法實(shí)現(xiàn)集中和共享。而云端教學(xué)則打破了這一限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生可以方便地獲取各種教育資源，不再受到時(shí)空的束縛。老師可以將自己精心制作的教學(xué)課件、教案等資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供全國各地的教師使用。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到最新的學(xué)習(xí)資料和教材。這種共享和傳播的方式，大大提高了教學(xué)資源的利用率，使得優(yōu)質(zhì)教育資源可以更廣泛地被學(xué)生所共享。
其次，云端教學(xué)極大地豐富了教學(xué)手段和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程被束縛在教室的四面墻之內(nèi)。而云端教學(xué)則完全不同，它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，為學(xué)生提供了更多多樣化的學(xué)習(xí)途徑和方式。通過云端教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過在線群組和討論來與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種豐富多樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
再次，云端教學(xué)提高了教學(xué)的效率和便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)往往需要教師在教室里面花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備和講授課程，而學(xué)生也需要花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)校上課。而云端教學(xué)則改變了這一狀態(tài)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)工具進(jìn)行在線教學(xué)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。而學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種靈活和便捷的教學(xué)方式不僅減輕了教師和學(xué)生的壓力，還提高了教學(xué)效率。
最后，云端教學(xué)對(duì)于個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)起到了重要的推動(dòng)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。而云端教學(xué)則可以滿足這一需求。通過云端教學(xué)平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，為每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為學(xué)生提供個(gè)性化的教育資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，云端教學(xué)的出現(xiàn)無疑給教育領(lǐng)域帶來了諸多創(chuàng)新和變革。作為教育工作者，我們應(yīng)該及時(shí)了解和掌握云端教學(xué)的相關(guān)技術(shù)和理念，積極投身其中，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。相信通過云端教學(xué)的推廣和應(yīng)用，我們可以共同打造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇六
近年來,歷史學(xué)科受到了越來越多的關(guān)注和重視。隨著歷史教育改革的深入推進(jìn),歷史教學(xué)研討成為了教師們提高自身教學(xué)水平和推動(dòng)課程改革的重要方式。本文將從參與研討活動(dòng)的意義、研討心得的收獲和體會(huì)以及如何將心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)這三個(gè)方面,介紹我的個(gè)人歷史教學(xué)研討心得體會(huì)。
首先,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)有著重要意義。研討活動(dòng)是教師們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),通過參與研討活動(dòng),可以增加教師們的教學(xué)素養(yǎng),提高他們的教學(xué)水平。在研討活動(dòng)中,教師們可以共同探討歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。此外,研討活動(dòng)還有助于激發(fā)教師們的教育研究熱情,促使他們積極參與歷史教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
其次,歷史教學(xué)研討活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲也是巨大的。通過參與研討活動(dòng),我不僅結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的歷史教育專家和同行,還通過與他們的交流和學(xué)習(xí),了解到了他們的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研討活動(dòng)中,我們共同討論歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,碰撞出了很多思維的火花。同時(shí),研討活動(dòng)也提供了一個(gè)展示個(gè)人教學(xué)成果的機(jī)會(huì),我不僅可以向他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),還可以通過他人的建議和批評(píng)找出自身的不足,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
最后,如何將歷史教學(xué)研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)是我們需要思考的問題。歷史教學(xué)研討活動(dòng)給我提供了許多新的教學(xué)思路和方法。我可以將研討活動(dòng)中其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,嘗試新的教學(xué)模式和方法。同時(shí),在研討活動(dòng)中我也借鑒了其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)提供了重要的參考。此外,歷史教學(xué)研討活動(dòng)中的研究成果和研報(bào)也可以為我指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)提供有力證據(jù)。通過運(yùn)用和借鑒研討活動(dòng)中的心得,我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步提升。
總而言之,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)是一種重要的成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的方式。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我們可以充分了解歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,掌握新的教學(xué)思路和方法。但是,只有將這些心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)并持續(xù)改進(jìn),才能真正提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,我們應(yīng)積極參與歷史教學(xué)研討,將研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷進(jìn)步，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，正逐漸在教育領(lǐng)域中嶄露頭角。云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將師生連接在一起，實(shí)現(xiàn)線上課堂的互動(dòng)。近期，我參與了一次云端教學(xué)研討，深有感觸。在這次研討中，我感受到了云端教學(xué)利用科技手段提升教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題和改進(jìn)的空間。下面，我將從云端教學(xué)的便利性、互動(dòng)性、個(gè)性化教學(xué)、評(píng)估方式和云端教學(xué)應(yīng)用的挑戰(zhàn)等五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，云端教學(xué)的便利性給學(xué)生帶來很大的方便。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生需要前往學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加課程，對(duì)于家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生而言，這無疑增加了他們的時(shí)間和精力成本。而云端教學(xué)將課程轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生只需要保持網(wǎng)絡(luò)通暢就可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這不僅使學(xué)生可以充分自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也方便了那些需要長(zhǎng)時(shí)間外出或者對(duì)校區(qū)遠(yuǎn)離家的學(xué)生。
其次，云端教學(xué)具有良好的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)相比，云端教學(xué)更容易建立起師生間的互動(dòng)機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，并與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，教師也可以及時(shí)的回答學(xué)生的問題，給予他們針對(duì)性的幫助。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，提升了教學(xué)質(zhì)量。
第三，云端教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師需要面對(duì)一整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，往往難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過云端教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，云端教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四，云端教學(xué)的評(píng)估方式也更加靈活多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評(píng)估主要依靠考試和作業(yè)。這種評(píng)估方式存在一定的局限性，容易造成學(xué)生應(yīng)試化學(xué)習(xí)。而云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了更多的評(píng)估方式選擇，可以采用在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、實(shí)踐項(xiàng)目等形式進(jìn)行評(píng)估，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展。
最后，云端教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間。首先，云端教學(xué)需要學(xué)生具備較好的自我管理能力，需要自覺地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和上課準(zhǔn)備，這對(duì)于一些缺乏自律能力的學(xué)生來說可能會(huì)有困難。其次，云端教學(xué)需要學(xué)校和教師具備較好的技術(shù)支持和操作能力，只有這樣才能保證課程的順利進(jìn)行。此外，云端教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)需要學(xué)校提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)資源支持。
綜上所述，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，在提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求方面具有巨大的潛力。通過云端教學(xué)，學(xué)生可以獲得更大的學(xué)習(xí)便利性和互動(dòng)性，教師也可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和探索更多的評(píng)估方式。然而，云端教學(xué)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間，需要學(xué)校和教師共同努力，提供良好的技術(shù)支持和教學(xué)資源，使云端教學(xué)走向更加成熟和完善。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇八
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解的關(guān)鍵課程。為了提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，近期我參加了一場(chǎng)歷史教學(xué)研討，通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)，我有了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)歷史教學(xué)的幾個(gè)方面的理解和改進(jìn)方法。
首先，在歷史教學(xué)中，我意識(shí)到了教師在課堂中的重要性。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常把更多的時(shí)間花在教導(dǎo)和講解歷史知識(shí)上，而忽略了教師的角色。然而，在研討中，我意識(shí)到教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。因此，在接下來的教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維，通過提出問題和討論來引導(dǎo)他們深入思考并形成自己的觀點(diǎn)。
其次，我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研討中，有許多老師分享了他們?cè)谡n堂上如何通過各種活動(dòng)和互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。我意識(shí)到歷史教學(xué)需要更多的互動(dòng)和創(chuàng)造性，而不僅僅是枯燥的講解和記憶。因此，我打算在教學(xué)中使用一些小組合作、游戲和角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。我也計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史研究和實(shí)地考察，以幫助他們更好地理解歷史事件。
第三點(diǎn)，我學(xué)到了如何評(píng)估和反思?xì)v史教學(xué)。過去，我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要依靠考試和作業(yè)，而忽視了對(duì)他們思維能力和歷史素養(yǎng)的評(píng)估。在研討中，我了解到一些新的評(píng)估方法，如項(xiàng)目制評(píng)估和口頭演講評(píng)估。這些方法可以幫助學(xué)生在歷史研究和表達(dá)方面發(fā)展自己的能力，而不僅僅是記憶歷史知識(shí)。此外，我還學(xué)到了重要的自我反思的意義。通過反思教學(xué)過程，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
最后，我在研討中也學(xué)到了一些處理重大歷史事件和爭(zhēng)議性話題的技巧。歷史教學(xué)涉及到一些敏感問題，如戰(zhàn)爭(zhēng)和種族歧視等。在過去，我經(jīng)常避免討論這些問題，因?yàn)槲覔?dān)心引發(fā)爭(zhēng)議和沖突。然而，在研討中，我學(xué)到了一些方法，如引入多視角和開展小組討論，以幫助學(xué)生理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和多元文化意識(shí)。
通過這次歷史教學(xué)研討，我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)和心得，我意識(shí)到了自己教學(xué)中存在的不足之處，并通過采取相應(yīng)的改進(jìn)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的研討，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和歷史素養(yǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇九
4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十
近年來，學(xué)校教學(xué)研討在小學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和重視。我校也不例外，每年定期舉行教學(xué)研討活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)水平和研究能力，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)具體的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)研討是教師提升教學(xué)能力的重要途徑。在研討的過程中，我認(rèn)識(shí)到只有親身參與才能更好地理解教學(xué)理念和方法。與此同時(shí)，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也是一種對(duì)自己知識(shí)的再次鞏固和挖掘。通過與他人的交流，我能夠了解到不同教師的教學(xué)策略和方法，從而拓展自己的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)研討可以促進(jìn)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作。在研討中，每個(gè)教師都是平等地分享和交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過互相學(xué)習(xí)和交流，教師們能夠更好地協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我校的教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地解決教學(xué)中的問題和困擾。教學(xué)研討不僅促進(jìn)了教師之間的相互理解和交流，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，使教學(xué)工作更具有凝聚力和合作性。
再次，教學(xué)研討是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣的重要手段。通過學(xué)習(xí)研討和交流，我們教師們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上得到了更加全面和深入的了解。這有助于我們更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。在研討中了解到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，使得教育更加可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)研討使得我們能夠更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，通過教學(xué)研討，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和研究能力。教學(xué)研討旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我們能夠了解最新的教學(xué)理念和研究成果，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)研討也提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，我們可以通過分享自己的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲更多的反饋和認(rèn)可，進(jìn)一步提高自己的研究能力和教學(xué)水平。
綜上所述，小學(xué)教學(xué)研討對(duì)于教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了重要的作用。通過參與研討，教師們能夠提高教學(xué)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。教學(xué)研討更是一個(gè)不斷更新知識(shí)和提高能力的平臺(tái)。因此，我們教師們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)！
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十一
近年來，歷史教學(xué)研討已成為教育界的熱門話題。作為歷史學(xué)科的一名教師，我也積極參與了一系列的歷史教學(xué)研討活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到歷史教學(xué)研討的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在歷史教學(xué)研討中的心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師在歷史教學(xué)研討中有所啟發(fā)和幫助。
第一段：了解歷史教學(xué)研討的意義
歷史教學(xué)研討是教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流授課方法和互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)過程中，教師們不僅可以提高個(gè)人的教學(xué)水平，還可以促使整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平得到提升。通過歷史教學(xué)研討，教師們可以從各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)境中借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)一步加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。
第二段：參與歷史教學(xué)研討的的重要性
參與歷史教學(xué)研討可以拓寬教師的思路，提升教學(xué)質(zhì)量。在研討中，與各地來的教師一起交流互動(dòng)，可以了解其他地區(qū)歷史教學(xué)的不同觀點(diǎn)和做法。通過對(duì)比和分析，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)，不同的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于擴(kuò)展自己的教學(xué)思路有很大的幫助。另外，研討活動(dòng)往往會(huì)有專家學(xué)者的講座和指導(dǎo)，他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可以幫助教師們提高歷史知識(shí)的理解度和應(yīng)用能力。
第三段：在歷史教學(xué)研討中的體會(huì)
在歷史教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)傾聽是非常重要的。作為一個(gè)參與者，我們應(yīng)該虛心聆聽其他教師的觀點(diǎn)和意見，從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。同時(shí)，也要積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其他人受益。除了傾聽和分享，積極互動(dòng)也是歷史教學(xué)研討中的關(guān)鍵。在研討過程中，與他人進(jìn)行討論和交流，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略。
第四段：歷史教學(xué)研討對(duì)于教師的啟示
歷史教學(xué)研討讓我認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法。歷史是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，歷史教學(xué)研討可以幫助我們跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，通過歷史教學(xué)研討，我意識(shí)到教師之間的合作是十分重要的。我們可以相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高歷史教學(xué)的水平，讓學(xué)生受益。
第五段：總結(jié)歷史教學(xué)研討的收獲
通過歷史教學(xué)研討，我收獲頗多。我不僅從其他地區(qū)的教師中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的歷史教育工作者。這些經(jīng)驗(yàn)和交流讓我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的理解，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索歷史教學(xué)的熱情。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且激勵(lì)我不斷提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，歷史教學(xué)研討是一種求新求進(jìn)的教育方式，通過參與其中，教師不僅可以獲得新知識(shí)和新技能，還能增進(jìn)交流與合作，提升自身教學(xué)水平。我相信，在未來的歷史教學(xué)研討中，我將繼續(xù)堅(jiān)持參與并分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見解，為歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開對(duì)話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十三
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學(xué)會(huì)文化研究分會(huì)個(gè)性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)”。兩天的會(huì)議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點(diǎn)是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場(chǎng)景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個(gè)地方見過，一次是20xx年的時(shí)候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時(shí)候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見解，同時(shí)也不忘評(píng)價(jià)其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請(qǐng)聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請(qǐng)聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡(jiǎn)便，請(qǐng)看……
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個(gè)最簡(jiǎn)便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來！
……
在幾百人的會(huì)場(chǎng)，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！” “我覺得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎？” “我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個(gè)建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因?yàn)槲覀兌疾簧岬冒褧r(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動(dòng)自信
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個(gè)問題爭(zhēng)得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場(chǎng)景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們?cè)谥v課的過程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)辯地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識(shí)探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報(bào)以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時(shí)，這種自信還來源于教師們課前對(duì)于教材的深入解讀，對(duì)于內(nèi)涵的深入挖掘，對(duì)于課堂上會(huì)出現(xiàn)問題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實(shí)則高效的課堂上應(yīng)對(duì)自如！
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！
教學(xué)研討心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。
第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）
在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話題和開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。
第三段：教學(xué)過程（約400字）
在實(shí)施研討教學(xué)時(shí)，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢問每個(gè)小組成員的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們提供更深入的見解。
除了小組活動(dòng)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過程中自主學(xué)習(xí)。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題和合作的能力。
第四段：效果和收獲（約200字）
通過研討教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開放式問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng)，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。
此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。
第五段：結(jié)語（約200字）
研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。
（總字?jǐn)?shù)：約1000字）
教學(xué)研討心得體會(huì)篇二
在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。
參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：
一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！
1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。
4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)構(gòu)建來獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
教學(xué)研討心得體會(huì)篇三
研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的交流和討論，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
段落二：組織研討教學(xué)的重要性
首先，在組織研討教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計(jì)研討活動(dòng)時(shí)，我精心選擇了合適的話題，并提前準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源和問題。這樣，學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學(xué)生參與的技巧
其次，在研討教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)地提出問題和解答問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。
段落四：研討教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
研討教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過互動(dòng)和討論，學(xué)生們可以從不同的角度思考問題，并學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。此外，研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生們需要清晰地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)和意見。這樣的交流與合作能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
段落五：對(duì)研討教學(xué)的思考與展望
最后，在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到研討教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在參與研討教學(xué)時(shí)也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，通過不斷地探索和實(shí)踐，研討教學(xué)必將成為我教育實(shí)踐中的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更多的成長(zhǎng)和樂趣。
總結(jié)：
通過多次研討教學(xué)的實(shí)踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進(jìn)，這對(duì)于教師和學(xué)生都是一個(gè)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為更自信和成功的人。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇四
非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí)，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報(bào)。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性，學(xué)生結(jié)合問題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹問題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，云端教學(xué)成為了當(dāng)代教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一場(chǎng)云端教學(xué)研討活動(dòng)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)云端教學(xué)的理解和感悟。
首先，云端教學(xué)讓教育資源得以更好地共享和傳播。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教育資源的獲取往往受到地域限制，無法實(shí)現(xiàn)集中和共享。而云端教學(xué)則打破了這一限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生可以方便地獲取各種教育資源，不再受到時(shí)空的束縛。老師可以將自己精心制作的教學(xué)課件、教案等資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供全國各地的教師使用。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到最新的學(xué)習(xí)資料和教材。這種共享和傳播的方式，大大提高了教學(xué)資源的利用率，使得優(yōu)質(zhì)教育資源可以更廣泛地被學(xué)生所共享。
其次，云端教學(xué)極大地豐富了教學(xué)手段和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程被束縛在教室的四面墻之內(nèi)。而云端教學(xué)則完全不同，它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，為學(xué)生提供了更多多樣化的學(xué)習(xí)途徑和方式。通過云端教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過在線群組和討論來與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種豐富多樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
再次，云端教學(xué)提高了教學(xué)的效率和便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)往往需要教師在教室里面花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備和講授課程，而學(xué)生也需要花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)校上課。而云端教學(xué)則改變了這一狀態(tài)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)工具進(jìn)行在線教學(xué)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。而學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種靈活和便捷的教學(xué)方式不僅減輕了教師和學(xué)生的壓力，還提高了教學(xué)效率。
最后，云端教學(xué)對(duì)于個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)起到了重要的推動(dòng)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。而云端教學(xué)則可以滿足這一需求。通過云端教學(xué)平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，為每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為學(xué)生提供個(gè)性化的教育資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，云端教學(xué)的出現(xiàn)無疑給教育領(lǐng)域帶來了諸多創(chuàng)新和變革。作為教育工作者，我們應(yīng)該及時(shí)了解和掌握云端教學(xué)的相關(guān)技術(shù)和理念，積極投身其中，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。相信通過云端教學(xué)的推廣和應(yīng)用，我們可以共同打造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇六
近年來,歷史學(xué)科受到了越來越多的關(guān)注和重視。隨著歷史教育改革的深入推進(jìn),歷史教學(xué)研討成為了教師們提高自身教學(xué)水平和推動(dòng)課程改革的重要方式。本文將從參與研討活動(dòng)的意義、研討心得的收獲和體會(huì)以及如何將心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)這三個(gè)方面,介紹我的個(gè)人歷史教學(xué)研討心得體會(huì)。
首先,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)有著重要意義。研討活動(dòng)是教師們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),通過參與研討活動(dòng),可以增加教師們的教學(xué)素養(yǎng),提高他們的教學(xué)水平。在研討活動(dòng)中,教師們可以共同探討歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。此外,研討活動(dòng)還有助于激發(fā)教師們的教育研究熱情,促使他們積極參與歷史教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
其次,歷史教學(xué)研討活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲也是巨大的。通過參與研討活動(dòng),我不僅結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的歷史教育專家和同行,還通過與他們的交流和學(xué)習(xí),了解到了他們的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研討活動(dòng)中,我們共同討論歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,碰撞出了很多思維的火花。同時(shí),研討活動(dòng)也提供了一個(gè)展示個(gè)人教學(xué)成果的機(jī)會(huì),我不僅可以向他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),還可以通過他人的建議和批評(píng)找出自身的不足,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
最后,如何將歷史教學(xué)研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)是我們需要思考的問題。歷史教學(xué)研討活動(dòng)給我提供了許多新的教學(xué)思路和方法。我可以將研討活動(dòng)中其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,嘗試新的教學(xué)模式和方法。同時(shí),在研討活動(dòng)中我也借鑒了其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)提供了重要的參考。此外,歷史教學(xué)研討活動(dòng)中的研究成果和研報(bào)也可以為我指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)提供有力證據(jù)。通過運(yùn)用和借鑒研討活動(dòng)中的心得,我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步提升。
總而言之,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)是一種重要的成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的方式。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我們可以充分了解歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,掌握新的教學(xué)思路和方法。但是,只有將這些心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)并持續(xù)改進(jìn),才能真正提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,我們應(yīng)積極參與歷史教學(xué)研討,將研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷進(jìn)步，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，正逐漸在教育領(lǐng)域中嶄露頭角。云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將師生連接在一起，實(shí)現(xiàn)線上課堂的互動(dòng)。近期，我參與了一次云端教學(xué)研討，深有感觸。在這次研討中，我感受到了云端教學(xué)利用科技手段提升教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題和改進(jìn)的空間。下面，我將從云端教學(xué)的便利性、互動(dòng)性、個(gè)性化教學(xué)、評(píng)估方式和云端教學(xué)應(yīng)用的挑戰(zhàn)等五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，云端教學(xué)的便利性給學(xué)生帶來很大的方便。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生需要前往學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加課程，對(duì)于家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生而言，這無疑增加了他們的時(shí)間和精力成本。而云端教學(xué)將課程轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生只需要保持網(wǎng)絡(luò)通暢就可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這不僅使學(xué)生可以充分自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也方便了那些需要長(zhǎng)時(shí)間外出或者對(duì)校區(qū)遠(yuǎn)離家的學(xué)生。
其次，云端教學(xué)具有良好的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)相比，云端教學(xué)更容易建立起師生間的互動(dòng)機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，并與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，教師也可以及時(shí)的回答學(xué)生的問題，給予他們針對(duì)性的幫助。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，提升了教學(xué)質(zhì)量。
第三，云端教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師需要面對(duì)一整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，往往難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過云端教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，云端教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四，云端教學(xué)的評(píng)估方式也更加靈活多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評(píng)估主要依靠考試和作業(yè)。這種評(píng)估方式存在一定的局限性，容易造成學(xué)生應(yīng)試化學(xué)習(xí)。而云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了更多的評(píng)估方式選擇，可以采用在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、實(shí)踐項(xiàng)目等形式進(jìn)行評(píng)估，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展。
最后，云端教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間。首先，云端教學(xué)需要學(xué)生具備較好的自我管理能力，需要自覺地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和上課準(zhǔn)備，這對(duì)于一些缺乏自律能力的學(xué)生來說可能會(huì)有困難。其次，云端教學(xué)需要學(xué)校和教師具備較好的技術(shù)支持和操作能力，只有這樣才能保證課程的順利進(jìn)行。此外，云端教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)需要學(xué)校提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)資源支持。
綜上所述，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，在提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求方面具有巨大的潛力。通過云端教學(xué)，學(xué)生可以獲得更大的學(xué)習(xí)便利性和互動(dòng)性，教師也可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和探索更多的評(píng)估方式。然而，云端教學(xué)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間，需要學(xué)校和教師共同努力，提供良好的技術(shù)支持和教學(xué)資源，使云端教學(xué)走向更加成熟和完善。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇八
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解的關(guān)鍵課程。為了提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，近期我參加了一場(chǎng)歷史教學(xué)研討，通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)，我有了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)歷史教學(xué)的幾個(gè)方面的理解和改進(jìn)方法。
首先，在歷史教學(xué)中，我意識(shí)到了教師在課堂中的重要性。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常把更多的時(shí)間花在教導(dǎo)和講解歷史知識(shí)上，而忽略了教師的角色。然而，在研討中，我意識(shí)到教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。因此，在接下來的教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維，通過提出問題和討論來引導(dǎo)他們深入思考并形成自己的觀點(diǎn)。
其次，我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研討中，有許多老師分享了他們?cè)谡n堂上如何通過各種活動(dòng)和互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。我意識(shí)到歷史教學(xué)需要更多的互動(dòng)和創(chuàng)造性，而不僅僅是枯燥的講解和記憶。因此，我打算在教學(xué)中使用一些小組合作、游戲和角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。我也計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史研究和實(shí)地考察，以幫助他們更好地理解歷史事件。
第三點(diǎn)，我學(xué)到了如何評(píng)估和反思?xì)v史教學(xué)。過去，我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要依靠考試和作業(yè)，而忽視了對(duì)他們思維能力和歷史素養(yǎng)的評(píng)估。在研討中，我了解到一些新的評(píng)估方法，如項(xiàng)目制評(píng)估和口頭演講評(píng)估。這些方法可以幫助學(xué)生在歷史研究和表達(dá)方面發(fā)展自己的能力，而不僅僅是記憶歷史知識(shí)。此外，我還學(xué)到了重要的自我反思的意義。通過反思教學(xué)過程，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
最后，我在研討中也學(xué)到了一些處理重大歷史事件和爭(zhēng)議性話題的技巧。歷史教學(xué)涉及到一些敏感問題，如戰(zhàn)爭(zhēng)和種族歧視等。在過去，我經(jīng)常避免討論這些問題，因?yàn)槲覔?dān)心引發(fā)爭(zhēng)議和沖突。然而，在研討中，我學(xué)到了一些方法，如引入多視角和開展小組討論，以幫助學(xué)生理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和多元文化意識(shí)。
通過這次歷史教學(xué)研討，我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)和心得，我意識(shí)到了自己教學(xué)中存在的不足之處，并通過采取相應(yīng)的改進(jìn)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的研討，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和歷史素養(yǎng)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇九
4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十
近年來，學(xué)校教學(xué)研討在小學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和重視。我校也不例外，每年定期舉行教學(xué)研討活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)水平和研究能力，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)具體的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)研討是教師提升教學(xué)能力的重要途徑。在研討的過程中，我認(rèn)識(shí)到只有親身參與才能更好地理解教學(xué)理念和方法。與此同時(shí)，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也是一種對(duì)自己知識(shí)的再次鞏固和挖掘。通過與他人的交流，我能夠了解到不同教師的教學(xué)策略和方法，從而拓展自己的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)研討可以促進(jìn)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作。在研討中，每個(gè)教師都是平等地分享和交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過互相學(xué)習(xí)和交流，教師們能夠更好地協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我校的教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地解決教學(xué)中的問題和困擾。教學(xué)研討不僅促進(jìn)了教師之間的相互理解和交流，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，使教學(xué)工作更具有凝聚力和合作性。
再次，教學(xué)研討是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣的重要手段。通過學(xué)習(xí)研討和交流，我們教師們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上得到了更加全面和深入的了解。這有助于我們更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。在研討中了解到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，使得教育更加可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)研討使得我們能夠更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，通過教學(xué)研討，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和研究能力。教學(xué)研討旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我們能夠了解最新的教學(xué)理念和研究成果，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)研討也提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，我們可以通過分享自己的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲更多的反饋和認(rèn)可，進(jìn)一步提高自己的研究能力和教學(xué)水平。
綜上所述，小學(xué)教學(xué)研討對(duì)于教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了重要的作用。通過參與研討，教師們能夠提高教學(xué)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。教學(xué)研討更是一個(gè)不斷更新知識(shí)和提高能力的平臺(tái)。因此，我們教師們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)！
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十一
近年來，歷史教學(xué)研討已成為教育界的熱門話題。作為歷史學(xué)科的一名教師，我也積極參與了一系列的歷史教學(xué)研討活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到歷史教學(xué)研討的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在歷史教學(xué)研討中的心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師在歷史教學(xué)研討中有所啟發(fā)和幫助。
第一段：了解歷史教學(xué)研討的意義
歷史教學(xué)研討是教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流授課方法和互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)過程中，教師們不僅可以提高個(gè)人的教學(xué)水平，還可以促使整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平得到提升。通過歷史教學(xué)研討，教師們可以從各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)境中借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)一步加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。
第二段：參與歷史教學(xué)研討的的重要性
參與歷史教學(xué)研討可以拓寬教師的思路，提升教學(xué)質(zhì)量。在研討中，與各地來的教師一起交流互動(dòng)，可以了解其他地區(qū)歷史教學(xué)的不同觀點(diǎn)和做法。通過對(duì)比和分析，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)，不同的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于擴(kuò)展自己的教學(xué)思路有很大的幫助。另外，研討活動(dòng)往往會(huì)有專家學(xué)者的講座和指導(dǎo)，他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可以幫助教師們提高歷史知識(shí)的理解度和應(yīng)用能力。
第三段：在歷史教學(xué)研討中的體會(huì)
在歷史教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)傾聽是非常重要的。作為一個(gè)參與者，我們應(yīng)該虛心聆聽其他教師的觀點(diǎn)和意見，從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。同時(shí)，也要積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其他人受益。除了傾聽和分享，積極互動(dòng)也是歷史教學(xué)研討中的關(guān)鍵。在研討過程中，與他人進(jìn)行討論和交流，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略。
第四段：歷史教學(xué)研討對(duì)于教師的啟示
歷史教學(xué)研討讓我認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法。歷史是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，歷史教學(xué)研討可以幫助我們跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，通過歷史教學(xué)研討，我意識(shí)到教師之間的合作是十分重要的。我們可以相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高歷史教學(xué)的水平，讓學(xué)生受益。
第五段：總結(jié)歷史教學(xué)研討的收獲
通過歷史教學(xué)研討，我收獲頗多。我不僅從其他地區(qū)的教師中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的歷史教育工作者。這些經(jīng)驗(yàn)和交流讓我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的理解，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索歷史教學(xué)的熱情。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且激勵(lì)我不斷提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，歷史教學(xué)研討是一種求新求進(jìn)的教育方式，通過參與其中，教師不僅可以獲得新知識(shí)和新技能，還能增進(jìn)交流與合作，提升自身教學(xué)水平。我相信，在未來的歷史教學(xué)研討中，我將繼續(xù)堅(jiān)持參與并分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見解，為歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開對(duì)話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討心得體會(huì)篇十三
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學(xué)會(huì)文化研究分會(huì)個(gè)性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)”。兩天的會(huì)議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點(diǎn)是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場(chǎng)景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個(gè)地方見過，一次是20xx年的時(shí)候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時(shí)候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見解，同時(shí)也不忘評(píng)價(jià)其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請(qǐng)聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請(qǐng)聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡(jiǎn)便，請(qǐng)看……
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個(gè)最簡(jiǎn)便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來！
……
在幾百人的會(huì)場(chǎng)，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！” “我覺得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎？” “我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個(gè)建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因?yàn)槲覀兌疾簧岬冒褧r(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動(dòng)自信
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個(gè)問題爭(zhēng)得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場(chǎng)景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們?cè)谥v課的過程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)辯地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識(shí)探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報(bào)以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時(shí)，這種自信還來源于教師們課前對(duì)于教材的深入解讀，對(duì)于內(nèi)涵的深入挖掘，對(duì)于課堂上會(huì)出現(xiàn)問題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實(shí)則高效的課堂上應(yīng)對(duì)自如！
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！