教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對性的教學設計。要編寫一份較為完美的教案，教師需要先明確教學目標和學生的特點。這些教案范例展示了不同教師在設計教學過程中的巧妙思路和創(chuàng)新點。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識。
2、培養(yǎng)良好的習慣。
3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學。
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)。
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。
二、教學例1。
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話。
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說道5。
三、教學例2。
（1）擺學具數(shù)數(shù)。
學生一邊擺一邊說，從1到5。
92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓。
（2）老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……。
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3。
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3。
小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流。
五、課堂活動。
6頁1題。
課后記：
第二課時。
教學內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習一1、2。
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識。
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序。
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5。
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)。
教學過程：一、談話引入。
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4。
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流。
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4。
自己練習后小組交流。
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學在田字格里面規(guī)范書寫。
91）讓學生說1——5的形狀。
（3）老師示范，學生書空。
（4）學生練習。
三、課堂活動。
1、6頁1，寫數(shù)。
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的`方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習。
12頁1、2。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
學生獨立思考后，小組交流。
匯報，交流。
2．引導比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。
預設：
生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。
師：還有誰像這位同學選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進行比較的？
生……。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。
……。
師小結：數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
3．引導比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。
師：同學們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。
生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個千；2365最高位上是2，表示2個千，所以1350＜2365。
生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個百；1350百位上是3，表示3個百，所以1899＞1350。
……。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的.數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
師：大家同意嗎？同學們真棒！
4．引導總結比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。
讓學生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大小？
匯報、交流。
小結：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。
【鞏固應用】。
1．完成第90頁“做一做”。
2．完成第92頁“練習十八”第1～4題。
【課堂小結】。
提問：這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？
小結：今天這節(jié)課，我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。
【板書設計】。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
1、數(shù)形結合，層層遞進，加深理解。
本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值。
2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。
本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
課前準備：
教師準備ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。
學生準備計數(shù)器。
教學過程：
情境導入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會“大數(shù)”。
（1）導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
（2）學生嘗試讀數(shù)。
（3）引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2、揭示課題。
師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識）。
設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。
（一）教學例5。
1、復習數(shù)數(shù)的方法。
（2）學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導學生數(shù)正方體木塊。
（1）引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
（2）學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
（先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬）。
（3）師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。（板書）。
3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
（1）請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
（3）教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。
（4）小結：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
（1）引導學生回憶學過的數(shù)位。
（個位、十位、百位、千位、萬位）。
（2）借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
（從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位）。
（3）組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。
（4）展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發(fā)展。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
操作法、游戲法。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
一道學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法。
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物6個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。
1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、以“小動物住新房”活動，學習6以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。）。
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
3、游戲：坐火車。
送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲：排隊。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，6個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
講評上課情況。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
1．幼兒繼續(xù)認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2．正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1．大數(shù)字卡片1-10。
2．四張實物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
1．通過欣賞《數(shù)字歌》復習數(shù)字1至10。
2．復習數(shù)字1-10。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
3．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4．活動結束。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前后不同的'方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
3、幼兒跑組活動：
（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數(shù)。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標：
使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
三、自學指導：
1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
(3)反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結。
學生談談學習體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
教學重點：
教學難點：
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學過程：
一、出示課題：
二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
三、自學指導：(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫？
2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
四、達標檢測：完成練習第6題。
五、先學后教：
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫？先寫什么再寫什么？
數(shù)位沒有單位，怎么辦？
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
六、練習：做一做中的練習。
知識拓展：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
七、課堂小結。
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識？你能說說嗎？
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
教學內(nèi)容：二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習十六t1。
教學目標：
知識與技能。
1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，了解大數(shù)的價值，使學生樹立學好數(shù)學的自信心。
重點、難點。
學習重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學習難點：理解數(shù)位的意義與作用。
學習準備：多媒體，計數(shù)器等。
課前預習：
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
教學流程：
一、預習反饋：
1、學生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學校的路程是685米。
2、揭題：
看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。
(課件出示，學生試讀，揭示課題并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識)。
二、探究新知。
1、教學例4(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導學生一千一千地數(shù)。)。
師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領學生數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”
引導學生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。
2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。
3、教學例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？
(對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
4、教學數(shù)位順序表。提問：我們學過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？
教師板書數(shù)位順序表，幫助學生記憶。
三、鞏固練習。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。
（1）學生獨立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
（2）指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。
2、第78頁“練習十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
四、全課：
你有什么收獲？
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
教學目標：
1、知識目標：
（1）認識計數(shù)單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關系。
（3）掌握數(shù)數(shù)的方法，能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
（4）初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、解決問題：了解同一問題可以有不同的解決方法。
3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握百、千、萬之間的十進關系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學準備：學生練習紙（1000顆星星）、計數(shù)器。
課堂實錄：
（一）現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，揭示課題。（比100大的數(shù)）。
1、師：你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎？
生：我們班有50個人。
師：這50就是一個數(shù)，你對這個數(shù)還知道些什么？（師邊說邊板：50）。
生1：50由5個十組成。
生2：5在十位上，0在個位上。（師板：個位、十位）。
2、師：你能不能根據(jù)我們班的人數(shù)，估計一下我們段6個班一共有多少人？
生1：301個。
生2：1000多。
師：老師告訴你一個準確的數(shù)，我們二年級一共有308人。（板：308）。
師：那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎？
生：（搖頭）。
師：我們學校有1749人。
3、師：這308、1749兩個數(shù)都比100要大，這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。
（二）認識計數(shù)單位“千”、“萬”。
1、師（出示一張星星圖）：這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？
生1：200顆。
生2：1000顆。
師：這張圖上具體有幾顆星星呢？那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧！
（師板課題：數(shù)星星）。
2、師：比賽前先聽清要求，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)，老師說開始才能數(shù)，停下時就馬上停下，心里記住你數(shù)了多少？如果你認為有必要的話，可以用筆作些記號，時間為2分鐘。
師：準備好了嗎？
生：好了。
師：開始。
生開始數(shù)星星。
3、師：誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星？
生1：96個顆。
師：有沒有比他數(shù)的多的？
生2：1000顆。
師：數(shù)了這么多，你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的，好嗎？
生2（在實物投影上介紹）：一行有10個，10行就是100個，然后一百一百地數(shù)，這里有1000顆星星。
師：一行有10個，你是怎樣數(shù)的？
生2：一個一個地數(shù)。
師：大家明白他是怎樣數(shù)的嗎？
生：明白。
師生一起小結：先是一個一個地數(shù)，再十個十個地數(shù)，最后才一百一百地數(shù)。
生：一百一百地數(shù)。
師：為什么？
生：這樣數(shù)比較方便。
4、師：接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖，每到100的地方作一個標記。（師在實物投影上進行示范。）。
生在自己的星星圖上數(shù)星星。
師：這圖上一共有幾顆星星？
生（齊說）：1000顆。
師：我們一起來數(shù)數(shù)，可以嗎？
生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
師：通過剛才的數(shù)，我們知道10個一百是一千，一千里面有10個一百，老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一百是一千。）。
生齊讀：10個一百是一千。
5、師：一張紙上有1000顆星星，那2張呢？（邊說邊貼）。
生：二千。
師：3張呢？
生：三千。
師（連貼5張）現(xiàn)在是幾千呢？
生：八千。
師：再貼一張呢？
生：九千。
師：再貼一張呢？
生：一萬。
師：一千一千地數(shù)，數(shù)了幾個一千是一萬呀？
生：10個。
師：同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一千是一萬。）。
師：我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。
生（齊讀）：10個一百是一千，10個一千是一萬。
（三）感受一千、一萬的實際大小。
生1：1000張。
生2：500張。
師：說說你是怎樣估計的？
生2：用100張的那一疊去估計。
師：下面我們就用這100張白紙來驗證一下。（師在講臺上進行驗證）。
師（再出示1000張白紙）那這一疊會有幾張呢？
生1：10000張。
生2：不可能，我覺得應該是1000張。
師：你想用什么方法來驗證？
生2：用500張的那一疊去量。
師：老師幫你去量一量，可以嗎？（用500張的白紙去驗證）。
生3：還可以用100張的那一疊去驗證。
師：按生3說的去驗證。
生：1000里面有2個500，1000里面有10個100。
師：請你想象一下，1萬張會有多厚？
生在腦子里想1萬張紙有多厚。
（四）認識數(shù)的組成及數(shù)位順序表。
生：（有幾個學生舉手）。
師：你們有什么問題嗎？
生1：我們手中的星星不夠。
師：那怎么辦呢？
生：同桌合作。
師：那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。
生同桌合作數(shù)1749顆星星。
2、師：誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的？
生（同桌到投影上介紹）：這一張是1000顆，再到另外一張找700顆，再找40顆，再找9顆。
師：1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？
生：有1個千、7個百、4個十、9個一。
師：你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎？
生（齊答）：能。
師：先撥哪一位？
生：千位。
師：誰來說，老師給你當助手。
生（生說師撥）：千位上撥1顆，百位上撥7顆，十位上撥4顆，個位上撥9顆。
師（指著計數(shù)器）：我們說1在千位上，7在百位上，4在十位上，9在個位上。（邊說邊板：百位、千位。）。
3、師：你覺得千位前面還有數(shù)位嗎？
生：有。
師：什么位？
生：萬位。
師：你怎么知道的？
生：因為10個一千是一萬。
師（板：萬位）萬位的前面呢？
生：十萬位。
師：對，萬位的前面還有許多的數(shù)位，在我們數(shù)學里，把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表，請小朋友把書本翻到第67頁。
生：（看書自學數(shù)位順序表）。
（五）數(shù)數(shù)練習，鞏固拓展。
1、第一關：（1）從196起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203。
（2）從996起，一個一個地數(shù)，數(shù)到1003。
2、第二關：從200數(shù)到830，看誰數(shù)得快。
3、第三關：不出聲，默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù)，你數(shù)到幾啦。
（六）課堂總結、評價。
【反思】。
一、創(chuàng)設情境，增大學生探索的興趣與空間。
生活中處處有數(shù)學，在實際生活與應用中學數(shù)學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課，學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。
二、給學生充分交流的機會與思考的空間。
教師拋磚引玉：“看到50這個數(shù)，你想到了什么？”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎？”“這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”，學生的學習是自由的，互動的；交流是涌躍的，成功的；學習是快樂的，激動的！通過學生自己的探究，他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的；研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的；正如教師課堂內(nèi)所說，學生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，并理解了數(shù)位之間的進率，完成了探究層次的升華，自覺地建立了生動的數(shù)學模型。
三、注重數(shù)感的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息，猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。因此，學生的討論積極性極高。在具體的情境中，學生把握住了數(shù)的相對大小關系，并根據(jù)需要綜合運用了有關的知識，估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后，讓學生感知與體驗具體的數(shù)：想像10000張紙到底有多厚？寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮，眾人拾柴火焰高！學生的回答真是五花八門，讓我們做老師的概嘆：千萬不能小覷我們的學生！
值得商榷的是：
實踐教學后，我在思考，“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透，它的度應該怎么掌握？如何來檢測學生‘數(shù)感’形成的程度？”等問題，希望能與同仁們共同探討。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫?
2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么?
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒有單位，怎么辦?
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
知識拓展：“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能說說嗎?
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
[設計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設生動、活潑的課堂氛圍。
三、教學互動活動。
（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。
自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。
出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？
引導學生用多種方法比較。
小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。
誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的.？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。
探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。
出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。
（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大?。?BR> 匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
師生總結：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。
[設計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。
教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。
（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。
匯報比較的結果。用自己的話說一說。
出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458。
獨立比較，集體訂正。
[設計意圖]在練習中鞏固所學的知識。
四、課外練習。
1、在里填上合適的數(shù)字。
2、找規(guī)律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）。
（2）1720、1730、（）、（）、（）。
（3）5000、5100、（）、（）、（）。
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）。
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）。
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
教學內(nèi)容：
課本第76頁例7及練習十六第4、5、10題。
教學目標：
1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。
教學重難點：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。
教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。
教學過程：
一、準備活動。
1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？
25710595791135。
2、填空。
（）個一是十。
（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。
八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。
8個千、4個十組成的數(shù)是（）。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：
是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。
[設計意圖]通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
二、學習情景的創(chuàng)設。
1、看掛圖。
教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”
3、引導學生進行數(shù)的大小比較。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
教學目標：
1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
計數(shù)器。
教學過程：
一、學前準備。
1、填空。
（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。
（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二、探究新知。
1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。
（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。
（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）。
2、匯報交流結果。
（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？
（中間有1個或者2個0）。
（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？
（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）。
（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）。
（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）。
[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。
4、拓展思維訓練做一做第1題。
（1）學生試做，小組討論。
（2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）。
你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？
（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）。
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢？
三、鞏固練習。
1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207。
2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學生寫出這些數(shù)。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。
四、課堂小結。
本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十九
教學目標:。
1.認識“萬”這個計數(shù)單位。
2.發(fā)展學生的遷移能力:將數(shù)的認識與表達遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。
3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重、難點:讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程:。
一、導入階段:。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達方法，你能用什么方法表示967?
二、中心階段:。
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學生交流:9個1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點，在百位畫6個點，在十位畫3個點，在個位畫6個點。)。
4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?
板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?
板書:(9)個千，(6)個百，(3)個十和(6)個。
5.師:一千一千地數(shù)，10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。
師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
三、練習階段:。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
四、總結:。
今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
在幼兒掌握序數(shù)的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)。
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的`新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠。
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”）。
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作。
4.評價。
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識。
2、培養(yǎng)良好的習慣。
3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學。
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)。
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。
二、教學例1。
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話。
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說道5。
三、教學例2。
（1）擺學具數(shù)數(shù)。
學生一邊擺一邊說，從1到5。
92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓。
（2）老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……。
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3。
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3。
小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流。
五、課堂活動。
6頁1題。
課后記：
第二課時。
教學內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習一1、2。
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識。
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序。
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5。
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)。
教學過程：一、談話引入。
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4。
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流。
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4。
自己練習后小組交流。
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學在田字格里面規(guī)范書寫。
91）讓學生說1——5的形狀。
（3）老師示范，學生書空。
（4）學生練習。
三、課堂活動。
1、6頁1，寫數(shù)。
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的`方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習。
12頁1、2。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
學生獨立思考后，小組交流。
匯報，交流。
2．引導比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。
預設：
生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。
師：還有誰像這位同學選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進行比較的？
生……。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。
……。
師小結：數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
3．引導比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。
師：同學們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。
生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個千；2365最高位上是2，表示2個千，所以1350＜2365。
生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個百；1350百位上是3，表示3個百，所以1899＞1350。
……。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的.數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
師：大家同意嗎？同學們真棒！
4．引導總結比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。
讓學生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大小？
匯報、交流。
小結：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。
【鞏固應用】。
1．完成第90頁“做一做”。
2．完成第92頁“練習十八”第1～4題。
【課堂小結】。
提問：這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？
小結：今天這節(jié)課，我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。
【板書設計】。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
1、數(shù)形結合，層層遞進，加深理解。
本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值。
2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。
本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
課前準備：
教師準備ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。
學生準備計數(shù)器。
教學過程：
情境導入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會“大數(shù)”。
（1）導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
（2）學生嘗試讀數(shù)。
（3）引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2、揭示課題。
師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識）。
設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。
（一）教學例5。
1、復習數(shù)數(shù)的方法。
（2）學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導學生數(shù)正方體木塊。
（1）引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
（2）學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
（先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬）。
（3）師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。（板書）。
3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
（1）請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
（3）教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。
（4）小結：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
（1）引導學生回憶學過的數(shù)位。
（個位、十位、百位、千位、萬位）。
（2）借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
（從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位）。
（3）組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。
（4）展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發(fā)展。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
操作法、游戲法。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
一道學生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法。
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物6個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。
2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。
1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、以“小動物住新房”活動，學習6以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。）。
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
3、游戲：坐火車。
送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
4、游戲：排隊。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，6個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
講評上課情況。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
1．幼兒繼續(xù)認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2．正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1．大數(shù)字卡片1-10。
2．四張實物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
1．通過欣賞《數(shù)字歌》復習數(shù)字1至10。
2．復習數(shù)字1-10。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
3．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4．活動結束。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前后不同的'方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
3、幼兒跑組活動：
（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數(shù)。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標：
使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
三、自學指導：
1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
(3)反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結。
學生談談學習體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
教學重點：
教學難點：
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學過程：
一、出示課題：
二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
三、自學指導：(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫？
2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
四、達標檢測：完成練習第6題。
五、先學后教：
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫？先寫什么再寫什么？
數(shù)位沒有單位，怎么辦？
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
六、練習：做一做中的練習。
知識拓展：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
七、課堂小結。
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識？你能說說嗎？
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
教學內(nèi)容：二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習十六t1。
教學目標：
知識與技能。
1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，了解大數(shù)的價值，使學生樹立學好數(shù)學的自信心。
重點、難點。
學習重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學習難點：理解數(shù)位的意義與作用。
學習準備：多媒體，計數(shù)器等。
課前預習：
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
教學流程：
一、預習反饋：
1、學生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學校的路程是685米。
2、揭題：
看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。
(課件出示，學生試讀，揭示課題并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識)。
二、探究新知。
1、教學例4(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導學生一千一千地數(shù)。)。
師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領學生數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”
引導學生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。
2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。
3、教學例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？
(對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
4、教學數(shù)位順序表。提問：我們學過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？
教師板書數(shù)位順序表，幫助學生記憶。
三、鞏固練習。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。
（1）學生獨立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
（2）指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。
2、第78頁“練習十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
四、全課：
你有什么收獲？
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
教學目標：
1、知識目標：
（1）認識計數(shù)單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關系。
（3）掌握數(shù)數(shù)的方法，能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
（4）初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、解決問題：了解同一問題可以有不同的解決方法。
3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握百、千、萬之間的十進關系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學準備：學生練習紙（1000顆星星）、計數(shù)器。
課堂實錄：
（一）現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，揭示課題。（比100大的數(shù)）。
1、師：你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎？
生：我們班有50個人。
師：這50就是一個數(shù)，你對這個數(shù)還知道些什么？（師邊說邊板：50）。
生1：50由5個十組成。
生2：5在十位上，0在個位上。（師板：個位、十位）。
2、師：你能不能根據(jù)我們班的人數(shù)，估計一下我們段6個班一共有多少人？
生1：301個。
生2：1000多。
師：老師告訴你一個準確的數(shù)，我們二年級一共有308人。（板：308）。
師：那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎？
生：（搖頭）。
師：我們學校有1749人。
3、師：這308、1749兩個數(shù)都比100要大，這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。
（二）認識計數(shù)單位“千”、“萬”。
1、師（出示一張星星圖）：這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？
生1：200顆。
生2：1000顆。
師：這張圖上具體有幾顆星星呢？那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧！
（師板課題：數(shù)星星）。
2、師：比賽前先聽清要求，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)，老師說開始才能數(shù)，停下時就馬上停下，心里記住你數(shù)了多少？如果你認為有必要的話，可以用筆作些記號，時間為2分鐘。
師：準備好了嗎？
生：好了。
師：開始。
生開始數(shù)星星。
3、師：誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星？
生1：96個顆。
師：有沒有比他數(shù)的多的？
生2：1000顆。
師：數(shù)了這么多，你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的，好嗎？
生2（在實物投影上介紹）：一行有10個，10行就是100個，然后一百一百地數(shù)，這里有1000顆星星。
師：一行有10個，你是怎樣數(shù)的？
生2：一個一個地數(shù)。
師：大家明白他是怎樣數(shù)的嗎？
生：明白。
師生一起小結：先是一個一個地數(shù)，再十個十個地數(shù)，最后才一百一百地數(shù)。
生：一百一百地數(shù)。
師：為什么？
生：這樣數(shù)比較方便。
4、師：接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖，每到100的地方作一個標記。（師在實物投影上進行示范。）。
生在自己的星星圖上數(shù)星星。
師：這圖上一共有幾顆星星？
生（齊說）：1000顆。
師：我們一起來數(shù)數(shù)，可以嗎？
生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
師：通過剛才的數(shù)，我們知道10個一百是一千，一千里面有10個一百，老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一百是一千。）。
生齊讀：10個一百是一千。
5、師：一張紙上有1000顆星星，那2張呢？（邊說邊貼）。
生：二千。
師：3張呢？
生：三千。
師（連貼5張）現(xiàn)在是幾千呢？
生：八千。
師：再貼一張呢？
生：九千。
師：再貼一張呢？
生：一萬。
師：一千一千地數(shù)，數(shù)了幾個一千是一萬呀？
生：10個。
師：同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一千是一萬。）。
師：我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。
生（齊讀）：10個一百是一千，10個一千是一萬。
（三）感受一千、一萬的實際大小。
生1：1000張。
生2：500張。
師：說說你是怎樣估計的？
生2：用100張的那一疊去估計。
師：下面我們就用這100張白紙來驗證一下。（師在講臺上進行驗證）。
師（再出示1000張白紙）那這一疊會有幾張呢？
生1：10000張。
生2：不可能，我覺得應該是1000張。
師：你想用什么方法來驗證？
生2：用500張的那一疊去量。
師：老師幫你去量一量，可以嗎？（用500張的白紙去驗證）。
生3：還可以用100張的那一疊去驗證。
師：按生3說的去驗證。
生：1000里面有2個500，1000里面有10個100。
師：請你想象一下，1萬張會有多厚？
生在腦子里想1萬張紙有多厚。
（四）認識數(shù)的組成及數(shù)位順序表。
生：（有幾個學生舉手）。
師：你們有什么問題嗎？
生1：我們手中的星星不夠。
師：那怎么辦呢？
生：同桌合作。
師：那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。
生同桌合作數(shù)1749顆星星。
2、師：誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的？
生（同桌到投影上介紹）：這一張是1000顆，再到另外一張找700顆，再找40顆，再找9顆。
師：1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？
生：有1個千、7個百、4個十、9個一。
師：你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎？
生（齊答）：能。
師：先撥哪一位？
生：千位。
師：誰來說，老師給你當助手。
生（生說師撥）：千位上撥1顆，百位上撥7顆，十位上撥4顆，個位上撥9顆。
師（指著計數(shù)器）：我們說1在千位上，7在百位上，4在十位上，9在個位上。（邊說邊板：百位、千位。）。
3、師：你覺得千位前面還有數(shù)位嗎？
生：有。
師：什么位？
生：萬位。
師：你怎么知道的？
生：因為10個一千是一萬。
師（板：萬位）萬位的前面呢？
生：十萬位。
師：對，萬位的前面還有許多的數(shù)位，在我們數(shù)學里，把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表，請小朋友把書本翻到第67頁。
生：（看書自學數(shù)位順序表）。
（五）數(shù)數(shù)練習，鞏固拓展。
1、第一關：（1）從196起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203。
（2）從996起，一個一個地數(shù)，數(shù)到1003。
2、第二關：從200數(shù)到830，看誰數(shù)得快。
3、第三關：不出聲，默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù)，你數(shù)到幾啦。
（六）課堂總結、評價。
【反思】。
一、創(chuàng)設情境，增大學生探索的興趣與空間。
生活中處處有數(shù)學，在實際生活與應用中學數(shù)學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課，學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。
二、給學生充分交流的機會與思考的空間。
教師拋磚引玉：“看到50這個數(shù)，你想到了什么？”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎？”“這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”，學生的學習是自由的，互動的；交流是涌躍的，成功的；學習是快樂的，激動的！通過學生自己的探究，他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的；研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的；正如教師課堂內(nèi)所說，學生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，并理解了數(shù)位之間的進率，完成了探究層次的升華，自覺地建立了生動的數(shù)學模型。
三、注重數(shù)感的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息，猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。因此，學生的討論積極性極高。在具體的情境中，學生把握住了數(shù)的相對大小關系，并根據(jù)需要綜合運用了有關的知識，估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后，讓學生感知與體驗具體的數(shù)：想像10000張紙到底有多厚？寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮，眾人拾柴火焰高！學生的回答真是五花八門，讓我們做老師的概嘆：千萬不能小覷我們的學生！
值得商榷的是：
實踐教學后，我在思考，“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透，它的度應該怎么掌握？如何來檢測學生‘數(shù)感’形成的程度？”等問題，希望能與同仁們共同探討。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫?
2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么?
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒有單位，怎么辦?
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
知識拓展：“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能說說嗎?
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
[設計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設生動、活潑的課堂氛圍。
三、教學互動活動。
（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。
自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。
出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？
引導學生用多種方法比較。
小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。
誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的.？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。
探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。
出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。
（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大?。?BR> 匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
師生總結：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。
[設計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。
教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。
（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。
匯報比較的結果。用自己的話說一說。
出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458。
獨立比較，集體訂正。
[設計意圖]在練習中鞏固所學的知識。
四、課外練習。
1、在里填上合適的數(shù)字。
2、找規(guī)律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）。
（2）1720、1730、（）、（）、（）。
（3）5000、5100、（）、（）、（）。
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）。
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）。
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
教學內(nèi)容：
課本第76頁例7及練習十六第4、5、10題。
教學目標：
1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。
教學重難點：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。
教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。
教學過程：
一、準備活動。
1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？
25710595791135。
2、填空。
（）個一是十。
（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。
八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。
8個千、4個十組成的數(shù)是（）。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：
是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。
[設計意圖]通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
二、學習情景的創(chuàng)設。
1、看掛圖。
教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”
3、引導學生進行數(shù)的大小比較。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
教學目標：
1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
計數(shù)器。
教學過程：
一、學前準備。
1、填空。
（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。
（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二、探究新知。
1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。
（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。
（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）。
2、匯報交流結果。
（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？
（中間有1個或者2個0）。
（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？
（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）。
（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）。
（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）。
[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。
4、拓展思維訓練做一做第1題。
（1）學生試做，小組討論。
（2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）。
你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？
（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）。
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢？
三、鞏固練習。
1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207。
2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學生寫出這些數(shù)。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。
四、課堂小結。
本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十九
教學目標:。
1.認識“萬”這個計數(shù)單位。
2.發(fā)展學生的遷移能力:將數(shù)的認識與表達遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。
3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重、難點:讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程:。
一、導入階段:。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達方法，你能用什么方法表示967?
二、中心階段:。
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學生交流:9個1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點，在百位畫6個點，在十位畫3個點，在個位畫6個點。)。
4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?
板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?
板書:(9)個千，(6)個百，(3)個十和(6)個。
5.師:一千一千地數(shù)，10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。
師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
三、練習階段:。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
四、總結:。
今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?
數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
在幼兒掌握序數(shù)的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)。
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的`新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠。
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”）。
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作。
4.評價。
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。