編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。需要教案的同學(xué)可以參考以下教案模板進(jìn)行編寫(xiě)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過(guò)壓路機(jī)工作的情景或看過(guò)有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個(gè)，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)出示玩具熊，用很慢的語(yǔ)速向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!很高興見(jiàn)到你們。(慢慢地退下)提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來(lái)，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時(shí)，注意模仿小熊說(shuō)話時(shí)要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個(gè)鮮明的人物形象。
(二)提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個(gè)小動(dòng)物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過(guò)的工作，幼兒就變換動(dòng)作。
2.為什么小熊開(kāi)始找的幾樣工作都不滿意，后來(lái)找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說(shuō)出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)。等他把冰淇淋做出來(lái)，早已是的冬天了。要求幼兒說(shuō)出畫(huà)線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說(shuō)話方式。
五、結(jié)束活動(dòng)：續(xù)編故事提問(wèn)：為什么小熊把開(kāi)壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開(kāi)壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請(qǐng)小朋友接著往下編故事。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時(shí)間約束得工作說(shuō)出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動(dòng)延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
小熊是個(gè)慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒(méi)有開(kāi)始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽(tīng)的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來(lái)時(shí)，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒(méi)有人要買(mǎi)冰淇淋吃。
小熊開(kāi)不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來(lái)只有半小時(shí)的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺(jué)。
經(jīng)過(guò)幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請(qǐng)教別人。愛(ài)開(kāi)玩笑的小兔說(shuō)："這還不簡(jiǎn)單!你去當(dāng)火車(chē)司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開(kāi)的火車(chē)就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開(kāi)快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車(chē)，簡(jiǎn)直是牛車(chē)嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過(guò)。
最后，小猴終于想出了一個(gè)全世界最聰明的主意："你可以去開(kāi)壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開(kāi)著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰(shuí)都會(huì)快樂(lè)地說(shuō)："我......愛(ài)......這......份......工......作。"。
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問(wèn)也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有從幼兒的角度去思考問(wèn)題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以讓幼兒以表演的形式來(lái)理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂(lè)感、嘗試解決問(wèn)題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的'?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的.？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
小百科：壓路機(jī)又稱壓土機(jī)，是一種修路的設(shè)備。壓路機(jī)在工程機(jī)械中屬于道路設(shè)備的范疇，廣泛用于高等級(jí)公路、鐵路、機(jī)場(chǎng)跑道、大壩、體育場(chǎng)等大型工程項(xiàng)目的填方壓實(shí)作業(yè)，可以碾壓沙性、半粘性及粘性土壤、路基穩(wěn)定土及瀝青混凝土路面層。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六
感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3、請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
——這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
——觀看大班幼兒的故事表演。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
——大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
——誰(shuí)幫助它們解決了困難？
——大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的'路?它們是怎么說(shuō)的?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！报D―播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十
課題模塊四授課教師anna課型新授課授課班級(jí)一年十二班授課時(shí)間10月28日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)模塊四介紹和閱讀部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一些生詞的意義及用法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
在師生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)具體問(wèn)題分析使學(xué)生感受到藝術(shù)作品的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)魅力所在，體驗(yàn)到藝術(shù)的美，從而主動(dòng)地產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
在了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)介紹和閱讀部分了解畢加索等世界級(jí)著名藝術(shù)家及其藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞的有關(guān)詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解藝術(shù)家的有關(guān)情況，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)詞匯、閱讀和口語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)解決辦法運(yùn)用問(wèn)題探究法、閱讀歸納法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等方法進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)情分析學(xué)生課外知識(shí)面較窄，有必要了解有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，借此介紹藝術(shù)家可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，在學(xué)生有感而發(fā)的同時(shí)進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)的訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、說(shuō)，組織學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用教學(xué)目的情境引入問(wèn)題探究法引入設(shè)疑思考回答圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課介紹部分操練。
詞匯訓(xùn)練。
閱讀課文并回答問(wèn)題。
話題或練習(xí)。
布置作業(yè)提問(wèn)回答操練讀答討論播放幻燈片。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)能力。
本課小結(jié)自我總結(jié)布置總結(jié)培養(yǎng)歸納能力作業(yè)書(shū)面表達(dá)布置傾聽(tīng)知識(shí)拓展。
能力培養(yǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)readingandspeaking預(yù)期效果通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分訓(xùn)練自己的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且希望通過(guò)教學(xué)讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程?；顒?dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡沫滿身跑?！班赅?、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四
2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。
說(shuō)出加周?chē)沫h(huán)境。
《小朋友的書(shū)，我的家》路線圖、房子圖。
一、引起興趣。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。
二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里。
1、怎么來(lái)。
師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車(chē)。
師：坐什么車(chē)啊？
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車(chē)可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車(chē)該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)。
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門(mén)牌號(hào)把名字貼上去。
四、找一找。
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線。
本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門(mén)牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的`門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五
1.觀看故事表演。
――三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
――這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
――觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
――壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
――大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
――誰(shuí)幫助它們解決了困難？
――大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
――為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
――引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
――跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳。
律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的.角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十七
最近兩周學(xué)校組織了高效課堂精品課展示活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了房先琴老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，得到了很多啟發(fā)，高效課堂聽(tīng)課感悟。雖然我是一名英語(yǔ)老師，對(duì)于數(shù)學(xué)算是“門(mén)外漢”，但是學(xué)科是相通的，聽(tīng)了房老師的課對(duì)于我以后的英語(yǔ)教學(xué)也是有幫助的。下面就談?wù)勎业囊恍└邢牒腕w會(huì)，希望我的粗知略見(jiàn)不會(huì)貽笑大方。
一教態(tài)自然，極具親和力。
房老師本身就是美女，所以學(xué)生們見(jiàn)到她就不會(huì)有緊張感，再加上她輕柔的話語(yǔ)，得體的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽(tīng)課，我都有舉手發(fā)言的沖動(dòng)，我想做她的學(xué)生真是幸福呀!
二循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)。
房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，沒(méi)有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過(guò)變換球的顏色，讓孩子們自己說(shuō)出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導(dǎo)出本節(jié)課的知識(shí)，范文《高效課堂聽(tīng)課感悟》。接下來(lái)又通過(guò)做練習(xí)，更加深了孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解，這樣，老師雖然沒(méi)有對(duì)可能性這一詞語(yǔ)做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說(shuō)出自己的思路，無(wú)形中又使其他沒(méi)有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)太妙了!
三以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。
房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來(lái)，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發(fā)性的語(yǔ)言，例如，“為什么呢?”“請(qǐng)大家想一想，還有沒(méi)有補(bǔ)充的?”把課堂還給學(xué)生，讓它成為孩子們開(kāi)動(dòng)大腦，活躍思維的樂(lè)園。
四表?yè)P(yáng)激勵(lì)尊重學(xué)生。
“你真棒!”“你說(shuō)得真好!”“真是個(gè)聰明的`孩子!”這些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)充斥了整節(jié)課。對(duì)于表現(xiàn)好的，說(shuō)的好的孩子，房老師大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)還送給他們表?yè)P(yáng)信。對(duì)于說(shuō)的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵(lì)他們，“不要急，慢慢說(shuō)?！边@些充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言，既消除了孩子們的緊張感，也體現(xiàn)了房老師對(duì)孩子們的尊重，同時(shí)也符合高效課堂所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的差異，因材施教的原則。
五游戲形式課堂活潑多彩。
這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開(kāi)始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來(lái)又開(kāi)展摸球游戲，老師隊(duì)和學(xué)生隊(duì)pk，孩子們興趣更加高漲。后來(lái)又讓孩子們幫老師解決實(shí)際問(wèn)題，孩子們很高興。下課了，房老師問(wèn)孩子們“玩得開(kāi)心嗎?”孩子們異口同聲的說(shuō)“開(kāi)心!”
房老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)，本人淺知薄見(jiàn)，還有很多沒(méi)看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學(xué)中，我要向房老師多多學(xué)習(xí)，所謂“他山之石，可以攻玉?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十八
1.完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能將自己的行為與小熊做對(duì)比。
3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.小熊布偶。
一、出示小熊布偶，引起興趣。
1.教師出示小熊布偶，用很慢的語(yǔ)速向小朋友們問(wèn)好：“小朋友們好，很高興見(jiàn)到你們。”
2.引發(fā)興趣。
這是誰(shuí)？你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊？
1.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第一頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第一段。
提問(wèn)：小熊要去哪里游玩？他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L(zhǎng)時(shí)間？小熊是怎樣吃早飯的'？
2.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第二頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第二段。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找小熊了？小熊早飯吃完了么？
3.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第三頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：一路上小熊又是怎么走的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
4.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第四頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第四段。
提問(wèn)：到了花果山他們有沒(méi)有玩？為什么？小熊為什么會(huì)喊肚子餓呢？
三、完整欣賞故事，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。
1.教師完整播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問(wèn)：小熊是怎么洗臉、刷牙、說(shuō)話、吃飯的？請(qǐng)幼兒模仿。
幼兒扮演小熊，表演小熊一天的生活，教師可以合作扮演熊媽媽。幫助幼兒獲得直觀的體驗(yàn)。
四、結(jié)合實(shí)際討論。
1.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谏钪凶鍪虑榈目炻?BR> 提問(wèn)：你在生活中和小熊一樣嗎？你做什么事情的時(shí)候比較慢？媽媽如何催你的？
3.教師分別點(diǎn)擊畫(huà)面中的“小朋友”，請(qǐng)幼兒欣賞。
4.你們喜歡慢吞吞的小熊嗎？以后還會(huì)喜歡做事慢吞吞嗎？為什么？
提供課件【打印材料】，請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色進(jìn)行故事扮演。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十九
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的`車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過(guò)壓路機(jī)工作的情景或看過(guò)有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個(gè)，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)出示玩具熊，用很慢的語(yǔ)速向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!很高興見(jiàn)到你們。(慢慢地退下)提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來(lái)，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時(shí)，注意模仿小熊說(shuō)話時(shí)要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個(gè)鮮明的人物形象。
(二)提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個(gè)小動(dòng)物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過(guò)的工作，幼兒就變換動(dòng)作。
2.為什么小熊開(kāi)始找的幾樣工作都不滿意，后來(lái)找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說(shuō)出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)。等他把冰淇淋做出來(lái)，早已是的冬天了。要求幼兒說(shuō)出畫(huà)線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說(shuō)話方式。
五、結(jié)束活動(dòng)：續(xù)編故事提問(wèn)：為什么小熊把開(kāi)壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開(kāi)壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請(qǐng)小朋友接著往下編故事。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時(shí)間約束得工作說(shuō)出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動(dòng)延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
小熊是個(gè)慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒(méi)有開(kāi)始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽(tīng)的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來(lái)時(shí)，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒(méi)有人要買(mǎi)冰淇淋吃。
小熊開(kāi)不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來(lái)只有半小時(shí)的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺(jué)。
經(jīng)過(guò)幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請(qǐng)教別人。愛(ài)開(kāi)玩笑的小兔說(shuō)："這還不簡(jiǎn)單!你去當(dāng)火車(chē)司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開(kāi)的火車(chē)就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開(kāi)快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車(chē)，簡(jiǎn)直是牛車(chē)嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過(guò)。
最后，小猴終于想出了一個(gè)全世界最聰明的主意："你可以去開(kāi)壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開(kāi)著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰(shuí)都會(huì)快樂(lè)地說(shuō)："我......愛(ài)......這......份......工......作。"。
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問(wèn)也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有從幼兒的角度去思考問(wèn)題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以讓幼兒以表演的形式來(lái)理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂(lè)感、嘗試解決問(wèn)題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的'?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的.？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
小百科：壓路機(jī)又稱壓土機(jī)，是一種修路的設(shè)備。壓路機(jī)在工程機(jī)械中屬于道路設(shè)備的范疇，廣泛用于高等級(jí)公路、鐵路、機(jī)場(chǎng)跑道、大壩、體育場(chǎng)等大型工程項(xiàng)目的填方壓實(shí)作業(yè)，可以碾壓沙性、半粘性及粘性土壤、路基穩(wěn)定土及瀝青混凝土路面層。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六
感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3、請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
——這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
——觀看大班幼兒的故事表演。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
——大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
——誰(shuí)幫助它們解決了困難？
——大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的'路?它們是怎么說(shuō)的?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！报D―播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十
課題模塊四授課教師anna課型新授課授課班級(jí)一年十二班授課時(shí)間10月28日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)模塊四介紹和閱讀部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一些生詞的意義及用法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
在師生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)具體問(wèn)題分析使學(xué)生感受到藝術(shù)作品的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)魅力所在，體驗(yàn)到藝術(shù)的美，從而主動(dòng)地產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
在了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)介紹和閱讀部分了解畢加索等世界級(jí)著名藝術(shù)家及其藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞的有關(guān)詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解藝術(shù)家的有關(guān)情況，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)詞匯、閱讀和口語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)解決辦法運(yùn)用問(wèn)題探究法、閱讀歸納法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等方法進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)情分析學(xué)生課外知識(shí)面較窄，有必要了解有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，借此介紹藝術(shù)家可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，在學(xué)生有感而發(fā)的同時(shí)進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)的訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、說(shuō)，組織學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用教學(xué)目的情境引入問(wèn)題探究法引入設(shè)疑思考回答圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課介紹部分操練。
詞匯訓(xùn)練。
閱讀課文并回答問(wèn)題。
話題或練習(xí)。
布置作業(yè)提問(wèn)回答操練讀答討論播放幻燈片。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)能力。
本課小結(jié)自我總結(jié)布置總結(jié)培養(yǎng)歸納能力作業(yè)書(shū)面表達(dá)布置傾聽(tīng)知識(shí)拓展。
能力培養(yǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)readingandspeaking預(yù)期效果通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分訓(xùn)練自己的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且希望通過(guò)教學(xué)讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程?；顒?dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡沫滿身跑?！班赅?、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四
2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。
說(shuō)出加周?chē)沫h(huán)境。
《小朋友的書(shū)，我的家》路線圖、房子圖。
一、引起興趣。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。
二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里。
1、怎么來(lái)。
師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車(chē)。
師：坐什么車(chē)啊？
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車(chē)可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車(chē)該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)。
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門(mén)牌號(hào)把名字貼上去。
四、找一找。
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線。
本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門(mén)牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的`門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五
1.觀看故事表演。
――三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
――這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
――觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
――壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
――大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
――誰(shuí)幫助它們解決了困難？
――大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
――為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
――引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
――跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱唱跳跳。
律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的.角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十七
最近兩周學(xué)校組織了高效課堂精品課展示活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了房先琴老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，得到了很多啟發(fā)，高效課堂聽(tīng)課感悟。雖然我是一名英語(yǔ)老師，對(duì)于數(shù)學(xué)算是“門(mén)外漢”，但是學(xué)科是相通的，聽(tīng)了房老師的課對(duì)于我以后的英語(yǔ)教學(xué)也是有幫助的。下面就談?wù)勎业囊恍└邢牒腕w會(huì)，希望我的粗知略見(jiàn)不會(huì)貽笑大方。
一教態(tài)自然，極具親和力。
房老師本身就是美女，所以學(xué)生們見(jiàn)到她就不會(huì)有緊張感，再加上她輕柔的話語(yǔ)，得體的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽(tīng)課，我都有舉手發(fā)言的沖動(dòng)，我想做她的學(xué)生真是幸福呀!
二循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)。
房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，沒(méi)有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過(guò)變換球的顏色，讓孩子們自己說(shuō)出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導(dǎo)出本節(jié)課的知識(shí)，范文《高效課堂聽(tīng)課感悟》。接下來(lái)又通過(guò)做練習(xí)，更加深了孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解，這樣，老師雖然沒(méi)有對(duì)可能性這一詞語(yǔ)做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說(shuō)出自己的思路，無(wú)形中又使其他沒(méi)有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)太妙了!
三以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。
房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來(lái)，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發(fā)性的語(yǔ)言，例如，“為什么呢?”“請(qǐng)大家想一想，還有沒(méi)有補(bǔ)充的?”把課堂還給學(xué)生，讓它成為孩子們開(kāi)動(dòng)大腦，活躍思維的樂(lè)園。
四表?yè)P(yáng)激勵(lì)尊重學(xué)生。
“你真棒!”“你說(shuō)得真好!”“真是個(gè)聰明的`孩子!”這些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)充斥了整節(jié)課。對(duì)于表現(xiàn)好的，說(shuō)的好的孩子，房老師大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)還送給他們表?yè)P(yáng)信。對(duì)于說(shuō)的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵(lì)他們，“不要急，慢慢說(shuō)?！边@些充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言，既消除了孩子們的緊張感，也體現(xiàn)了房老師對(duì)孩子們的尊重，同時(shí)也符合高效課堂所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的差異，因材施教的原則。
五游戲形式課堂活潑多彩。
這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開(kāi)始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來(lái)又開(kāi)展摸球游戲，老師隊(duì)和學(xué)生隊(duì)pk，孩子們興趣更加高漲。后來(lái)又讓孩子們幫老師解決實(shí)際問(wèn)題，孩子們很高興。下課了，房老師問(wèn)孩子們“玩得開(kāi)心嗎?”孩子們異口同聲的說(shuō)“開(kāi)心!”
房老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)，本人淺知薄見(jiàn)，還有很多沒(méi)看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學(xué)中，我要向房老師多多學(xué)習(xí)，所謂“他山之石，可以攻玉?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十八
1.完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能將自己的行為與小熊做對(duì)比。
3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.小熊布偶。
一、出示小熊布偶，引起興趣。
1.教師出示小熊布偶，用很慢的語(yǔ)速向小朋友們問(wèn)好：“小朋友們好，很高興見(jiàn)到你們。”
2.引發(fā)興趣。
這是誰(shuí)？你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊？
1.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第一頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第一段。
提問(wèn)：小熊要去哪里游玩？他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L(zhǎng)時(shí)間？小熊是怎樣吃早飯的'？
2.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第二頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第二段。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找小熊了？小熊早飯吃完了么？
3.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第三頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：一路上小熊又是怎么走的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
4.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第四頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第四段。
提問(wèn)：到了花果山他們有沒(méi)有玩？為什么？小熊為什么會(huì)喊肚子餓呢？
三、完整欣賞故事，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。
1.教師完整播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問(wèn)：小熊是怎么洗臉、刷牙、說(shuō)話、吃飯的？請(qǐng)幼兒模仿。
幼兒扮演小熊，表演小熊一天的生活，教師可以合作扮演熊媽媽。幫助幼兒獲得直觀的體驗(yàn)。
四、結(jié)合實(shí)際討論。
1.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谏钪凶鍪虑榈目炻?BR> 提問(wèn)：你在生活中和小熊一樣嗎？你做什么事情的時(shí)候比較慢？媽媽如何催你的？
3.教師分別點(diǎn)擊畫(huà)面中的“小朋友”，請(qǐng)幼兒欣賞。
4.你們喜歡慢吞吞的小熊嗎？以后還會(huì)喜歡做事慢吞吞嗎？為什么？
提供課件【打印材料】，請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色進(jìn)行故事扮演。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十九
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的`車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。