編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)不僅要注重知識(shí)的講解和傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果你正在為編寫(xiě)教案而犯愁，不妨參考一下以下的范文。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂(lè)磁帶或cd。
一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法。
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”
2.“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）。
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）。
教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱。
播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸：
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、讓幼兒通過(guò)觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。
3．讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。
材料準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過(guò)，對(duì)舌頭有初步的感知。
1．引導(dǎo)詩(shī)歌，切入主題。
教師與小朋友一起讀詩(shī)歌，并且加上一些小動(dòng)作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——。
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩(shī)歌的時(shí)候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法。
(l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭。
師：今天，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。
師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來(lái)看看，也讓小舌頭扭動(dòng)一下，讓它跳起舞。
師：接下來(lái)相互坐在旁邊的小朋友們，面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的舌頭長(zhǎng)什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點(diǎn)圓……。
教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
師：老師拿來(lái)了舌頭的圖片，咱們一起來(lái)看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個(gè)畫(huà)圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌側(cè)。
師：第四幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說(shuō)出教師指的部分，并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用。
(l)葡萄的味道。
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來(lái)了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個(gè)小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調(diào)味品的味道。
把幼兒分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫(xiě)上名稱。
幼兒互相討論。
分析：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時(shí)，教師可以給暗示，如在生病的時(shí)候吃的東西。
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側(cè)感覺(jué)出來(lái)的。舌側(cè)是哪個(gè)部分??？
師：我們嘗過(guò)的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺(jué)到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩(shī)歌，邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。
詩(shī)歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。
4．進(jìn)行游戲，鞏固知識(shí)。
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽(tīng)游戲規(guī)則。
教師在小朋友的面前示范一次。
當(dāng)音樂(lè)停止，小朋友們都站在四個(gè)位置后，教師檢查一遍，糾正錯(cuò)誤。
5．討論舌頭的用途。
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
師：舌頭是不是有很多用處??？
幼：是。
師；那我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：好好保護(hù)舌頭。
師：對(duì)了，因?yàn)樯囝^是我們的朋友，所以我們要好好地保護(hù)它。
6．觀看幻燈片，討論保護(hù)舌頭的方法。
幻燈片一。
一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因?yàn)樘珷C了，舌頭受傷了。
師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二。
另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因?yàn)楸魈珱?，舌頭覺(jué)得不舒服，一直哆嗦。
師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三。
淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里，舌頭出血了。
師：我們應(yīng)該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護(hù)舌頭，它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴(yán)重的話就不可以說(shuō)話了，所以我們要好好地保護(hù)它。
7．總結(jié)分享。
師：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。
最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、課件：小鳥(niǎo)找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè))。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們?！?BR> 2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，
它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？
(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不隨便捕捉獵殺它們)。
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）。
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）。
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話進(jìn)入主題看圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，（：）提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣？
3、完整欣賞故事。
配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的`聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
評(píng)價(jià)要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）。
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。
爆米花爆米花一顆玉米一朵花。
兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)小朋友回答）。
5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開(kāi)花？）。
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花美麗的花快樂(lè)的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。
爆米花爆米花一顆玉米一朵花。
兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。
我們心里也開(kāi)花美麗的花。
快樂(lè)的開(kāi)心花。
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）。
四、本節(jié)小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)螞蟻。
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）。
2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）。
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟?，他想邀?qǐng)朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報(bào)）。
二、小螞蟻過(guò)生日。
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè)！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）。
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）。
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）。
8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》。
9、教師有表情的講述故事一遍。
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友。
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?BR> 教案目標(biāo)：
１、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
２、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
１、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭。
２、毛茛、白紙（左側(cè)打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。
教案過(guò)程：
１、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆會(huì)怎么說(shuō)？
小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?。
小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！?BR> ３、小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。
這是什么好玩的東西？原來(lái)是個(gè)溜溜球。你會(huì)玩嗎？誰(shuí)來(lái)玩玩看？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。
４、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。
６、我們一起完整地聽(tīng)遍故事。
誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？《小老鼠和大彩筆》。
７、我們將這個(gè)故事做本小圖書(shū)，就可以一邊看一邊講了。想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？一組的小朋友一起做一本書(shū)，商量好誰(shuí)畫(huà)哪一幅。每一頁(yè)要寫(xiě)清楚頁(yè)碼。每張紙的小洞朝左邊，等會(huì)要將書(shū)訂起來(lái)的。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，可以貼一貼，畫(huà)一畫(huà)。
幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。
８、師生一起看書(shū)講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè)，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢？
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么？
（2）小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。
知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
一、感知古詩(shī)中的數(shù)字。
1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。
3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解古詩(shī)含義。
2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。
三、延伸。
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個(gè)秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶遥掖蚰汶娫捀嬖V你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
材料:。
石老人風(fēng)景的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。
玩法與建議:。
1、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖片，用連貫的語(yǔ)言講述石老人的傳說(shuō)，感受父親盼女兒歸來(lái)的急切心情。
3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這塊神奇的石頭嗎？在石老人景區(qū)游覽的時(shí)候你有什么感受？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)游覽石老人景區(qū)的感受。
4、可建議家長(zhǎng)利用假日帶幼兒到石老人景區(qū)游覽，和幼兒一起講講“石老人的傳說(shuō)”。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：作詩(shī)-我的家人。
2、每人一張全家照。
活動(dòng)過(guò)程。
一、相互介紹：幸福的家。
1、提出問(wèn)題。
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦。
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
有爸爸，有媽媽，
還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛(ài)這個(gè)家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的.一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）。
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的'家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里都有誰(shuí)？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?lè)。）。
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯，有會(huì)跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開(kāi)心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。）。
五、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?？它是怎么樣的呢？?qǐng)幼兒講述。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
（1）小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？（幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系）。
（3）還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1、回憶講述。
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候能見(jiàn)到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方）。
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽(yáng)不出來(lái)，它是不會(huì)醒來(lái)的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說(shuō)：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽(yáng)！太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著，太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不見(jiàn)了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
1.探索彩帶的各種形態(tài)。
2.感受節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意為大家表演。
將彩色的皺紙剪成長(zhǎng)條，每位幼兒1-2根。
一、以魔術(shù)的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）。
二、表演彩帶舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。
播放背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，分批請(qǐng)幼兒來(lái)為大家表演，鼓勵(lì)幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
語(yǔ)詩(shī)歌：家”（中班）。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的`家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十一
1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
（二）欣賞故事，體驗(yàn)情感。
1、放幻燈。
1）鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門(mén)口，先是怎么做的？
2）奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）。
4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_(kāi)開(kāi)心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈片。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。
3、篤篤篤，誰(shuí)在敲門(mén)？放幻燈。
1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？
5、分角色表演送糖一段。
（三）結(jié)束活動(dòng)。
1、分享糖果。
2、教師再讀散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個(gè)的小朋友就要出來(lái)表演了。
（四）提升部分。
1、小朋友們，你們覺(jué)得果園快樂(lè)嗎？為什么呀？（果園很快樂(lè)，因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友）。
2、那你們快樂(lè)嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂(lè)，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)）。
3、那就和我們的好朋友一起圍著果樹(shù)跳舞吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹(shù)）。
（五）結(jié)束部分。
剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀，并積極表達(dá)。
2、面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài)，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、細(xì)致觀察封面，了解主人公特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá)，懂得樂(lè)觀面對(duì)新環(huán)境。
1、奧古斯汀搬家了。
l單幅解讀。
l重點(diǎn)提問(wèn)：九幅圖合在一起講的是一件事情，你能猜猜嗎？
小結(jié)：會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
2、奧古斯汀的離別。
l重點(diǎn)提問(wèn)：家人、朋友都來(lái)送行了，他們會(huì)說(shuō)對(duì)奧古斯汀說(shuō)些什么？
l重點(diǎn)提問(wèn)：如果你是奧古斯汀，你看見(jiàn)朋友、親人來(lái)為你送行，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
小結(jié)：與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍，那一份濃濃的友情，暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
3、奧古斯汀的擔(dān)心。
重點(diǎn)提問(wèn)：第二天要去新學(xué)校了，奧古斯汀心里有些擔(dān)心，它在擔(dān)心什么呢？
小結(jié)：雖然新學(xué)校里一切都是陌生的，但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的，要相信“一切都會(huì)好的”。
4、奧古斯汀的新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法分組游戲了解新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法分組游戲猜猜新同學(xué)。
小結(jié)：奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我們班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
三、完整欣賞繪本，體驗(yàn)積極情感。
1、師生共同欣賞繪本。
小結(jié)：面對(duì)未來(lái)的生活，我們一定要充滿信心！要相信，一切都會(huì)好的！
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂(lè)磁帶或cd。
一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法。
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”
2.“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）。
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）。
教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱。
播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸：
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、讓幼兒通過(guò)觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。
3．讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。
材料準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過(guò)，對(duì)舌頭有初步的感知。
1．引導(dǎo)詩(shī)歌，切入主題。
教師與小朋友一起讀詩(shī)歌，并且加上一些小動(dòng)作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——。
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩(shī)歌的時(shí)候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法。
(l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭。
師：今天，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。
師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來(lái)看看，也讓小舌頭扭動(dòng)一下，讓它跳起舞。
師：接下來(lái)相互坐在旁邊的小朋友們，面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的舌頭長(zhǎng)什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點(diǎn)圓……。
教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
師：老師拿來(lái)了舌頭的圖片，咱們一起來(lái)看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個(gè)畫(huà)圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌側(cè)。
師：第四幅圖中這個(gè)畫(huà)圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說(shuō)出教師指的部分，并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用。
(l)葡萄的味道。
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來(lái)了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個(gè)小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調(diào)味品的味道。
把幼兒分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫(xiě)上名稱。
幼兒互相討論。
分析：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時(shí)，教師可以給暗示，如在生病的時(shí)候吃的東西。
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側(cè)感覺(jué)出來(lái)的。舌側(cè)是哪個(gè)部分??？
師：我們嘗過(guò)的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺(jué)到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩(shī)歌，邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。
詩(shī)歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。
4．進(jìn)行游戲，鞏固知識(shí)。
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽(tīng)游戲規(guī)則。
教師在小朋友的面前示范一次。
當(dāng)音樂(lè)停止，小朋友們都站在四個(gè)位置后，教師檢查一遍，糾正錯(cuò)誤。
5．討論舌頭的用途。
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
師：舌頭是不是有很多用處??？
幼：是。
師；那我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：好好保護(hù)舌頭。
師：對(duì)了，因?yàn)樯囝^是我們的朋友，所以我們要好好地保護(hù)它。
6．觀看幻燈片，討論保護(hù)舌頭的方法。
幻燈片一。
一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因?yàn)樘珷C了，舌頭受傷了。
師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二。
另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因?yàn)楸魈珱?，舌頭覺(jué)得不舒服，一直哆嗦。
師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三。
淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里，舌頭出血了。
師：我們應(yīng)該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護(hù)舌頭，它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴(yán)重的話就不可以說(shuō)話了，所以我們要好好地保護(hù)它。
7．總結(jié)分享。
師：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。
最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、課件：小鳥(niǎo)找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè))。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們?！?BR> 2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，
它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？
(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不隨便捕捉獵殺它們)。
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）。
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）。
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話進(jìn)入主題看圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，（：）提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣？
3、完整欣賞故事。
配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的`聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
評(píng)價(jià)要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）。
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。
爆米花爆米花一顆玉米一朵花。
兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)小朋友回答）。
5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開(kāi)花？）。
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花美麗的花快樂(lè)的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。
爆米花爆米花一顆玉米一朵花。
兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。
我們心里也開(kāi)花美麗的花。
快樂(lè)的開(kāi)心花。
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）。
四、本節(jié)小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)螞蟻。
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）。
2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）。
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟?，他想邀?qǐng)朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報(bào)）。
二、小螞蟻過(guò)生日。
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè)！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）。
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）。
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）。
8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》。
9、教師有表情的講述故事一遍。
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友。
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?BR> 教案目標(biāo)：
１、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
２、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
１、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭。
２、毛茛、白紙（左側(cè)打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。
教案過(guò)程：
１、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆會(huì)怎么說(shuō)？
小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?。
小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！?BR> ３、小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。
這是什么好玩的東西？原來(lái)是個(gè)溜溜球。你會(huì)玩嗎？誰(shuí)來(lái)玩玩看？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。
４、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。
６、我們一起完整地聽(tīng)遍故事。
誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？《小老鼠和大彩筆》。
７、我們將這個(gè)故事做本小圖書(shū)，就可以一邊看一邊講了。想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？一組的小朋友一起做一本書(shū)，商量好誰(shuí)畫(huà)哪一幅。每一頁(yè)要寫(xiě)清楚頁(yè)碼。每張紙的小洞朝左邊，等會(huì)要將書(shū)訂起來(lái)的。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，可以貼一貼，畫(huà)一畫(huà)。
幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。
８、師生一起看書(shū)講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè)，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢？
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么？
（2）小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。
知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
一、感知古詩(shī)中的數(shù)字。
1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。
3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解古詩(shī)含義。
2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。
三、延伸。
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個(gè)秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?！砩匣丶遥掖蚰汶娫捀嬖V你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
材料:。
石老人風(fēng)景的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。
玩法與建議:。
1、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖片，用連貫的語(yǔ)言講述石老人的傳說(shuō)，感受父親盼女兒歸來(lái)的急切心情。
3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這塊神奇的石頭嗎？在石老人景區(qū)游覽的時(shí)候你有什么感受？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)游覽石老人景區(qū)的感受。
4、可建議家長(zhǎng)利用假日帶幼兒到石老人景區(qū)游覽，和幼兒一起講講“石老人的傳說(shuō)”。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：作詩(shī)-我的家人。
2、每人一張全家照。
活動(dòng)過(guò)程。
一、相互介紹：幸福的家。
1、提出問(wèn)題。
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦。
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
有爸爸，有媽媽，
還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛(ài)這個(gè)家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的.一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）。
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的'家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里都有誰(shuí)？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?lè)。）。
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯，有會(huì)跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開(kāi)心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。）。
五、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?？它是怎么樣的呢？?qǐng)幼兒講述。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
（1）小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？（幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系）。
（3）還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1、回憶講述。
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候能見(jiàn)到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方）。
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽(yáng)不出來(lái)，它是不會(huì)醒來(lái)的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說(shuō)：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽(yáng)！太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著，太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不見(jiàn)了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
1.探索彩帶的各種形態(tài)。
2.感受節(jié)日的快樂(lè)，樂(lè)意為大家表演。
將彩色的皺紙剪成長(zhǎng)條，每位幼兒1-2根。
一、以魔術(shù)的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）。
二、表演彩帶舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。
播放背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，分批請(qǐng)幼兒來(lái)為大家表演，鼓勵(lì)幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
語(yǔ)詩(shī)歌：家”（中班）。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的`家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十一
1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
（二）欣賞故事，體驗(yàn)情感。
1、放幻燈。
1）鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門(mén)口，先是怎么做的？
2）奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）。
4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_(kāi)開(kāi)心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈片。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。
3、篤篤篤，誰(shuí)在敲門(mén)？放幻燈。
1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？
5、分角色表演送糖一段。
（三）結(jié)束活動(dòng)。
1、分享糖果。
2、教師再讀散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個(gè)的小朋友就要出來(lái)表演了。
（四）提升部分。
1、小朋友們，你們覺(jué)得果園快樂(lè)嗎？為什么呀？（果園很快樂(lè)，因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友）。
2、那你們快樂(lè)嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂(lè)，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)）。
3、那就和我們的好朋友一起圍著果樹(shù)跳舞吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹(shù)）。
（五）結(jié)束部分。
剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。
幼兒園課程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀，并積極表達(dá)。
2、面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài)，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、細(xì)致觀察封面，了解主人公特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá)，懂得樂(lè)觀面對(duì)新環(huán)境。
1、奧古斯汀搬家了。
l單幅解讀。
l重點(diǎn)提問(wèn)：九幅圖合在一起講的是一件事情，你能猜猜嗎？
小結(jié)：會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
2、奧古斯汀的離別。
l重點(diǎn)提問(wèn)：家人、朋友都來(lái)送行了，他們會(huì)說(shuō)對(duì)奧古斯汀說(shuō)些什么？
l重點(diǎn)提問(wèn)：如果你是奧古斯汀，你看見(jiàn)朋友、親人來(lái)為你送行，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
小結(jié)：與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍，那一份濃濃的友情，暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
3、奧古斯汀的擔(dān)心。
重點(diǎn)提問(wèn)：第二天要去新學(xué)校了，奧古斯汀心里有些擔(dān)心，它在擔(dān)心什么呢？
小結(jié)：雖然新學(xué)校里一切都是陌生的，但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的，要相信“一切都會(huì)好的”。
4、奧古斯汀的新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法分組游戲了解新同學(xué)。
l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法分組游戲猜猜新同學(xué)。
小結(jié)：奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我們班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
三、完整欣賞繪本，體驗(yàn)積極情感。
1、師生共同欣賞繪本。
小結(jié)：面對(duì)未來(lái)的生活，我們一定要充滿信心！要相信，一切都會(huì)好的！