在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園管理的心得體會篇一
字?jǐn)?shù)：1200字
段落：5段式
第一段：引言
幼兒園積分管理是一個行之有效的管理方式，通過積分激勵孩子們的好行為和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我在這個過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：了解積分管理的初衷和目的
幼兒園積分管理的初衷是為了鼓勵孩子們形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價值觀。通過對孩子們積極參與班級活動、友善待人、尊敬師長等行為進行獎懲，培養(yǎng)他們的紀(jì)律和責(zé)任心。這種方式能夠使孩子們懂得努力、奉獻和分享的重要性。
第三段：深化家園聯(lián)系
幼兒園積分管理在深化家園聯(lián)系方面起到了重要的作用。家長在孩子們完成每一項良好行為后，會根據(jù)積分的多少給予孩子相應(yīng)的獎勵。這使得家長更加關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)，加強了家庭教育的力度。而孩子們?yōu)榱双@得更多的積分，會更加努力地投入到學(xué)習(xí)和活動中，從而提高了他們的積極性和參與度。
第四段：促進團隊合作和競爭意識
幼兒園積分管理可以促進孩子們的團隊合作和競爭意識。在積分管理中，孩子們會以小組為單位進行團隊項目，如小組分工、團隊討論等，通過團隊合作完成任務(wù)。同時，積分管理也體現(xiàn)了一定的競爭性，每個孩子想獲得更多的積分，就需要在各項任務(wù)中表現(xiàn)出色。這樣，孩子們會通過競爭激發(fā)學(xué)習(xí)和參與的積極性，同時也鍛煉了他們的團隊協(xié)作和競爭意識。
第五段：總結(jié)體會
通過參與幼兒園積分管理，我深刻體會到了它的積極影響。這種管理方式能夠鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，它也促進了家園聯(lián)系，讓家長更加關(guān)注孩子們在幼兒園的點點滴滴。此外，孩子們通過積分管理，學(xué)會了團隊合作和競爭意識，為他們今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園積分管理中，我們應(yīng)積極參與，共同為培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)而努力。
幼兒園管理的心得體會篇二
安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，幼兒是祖國的未來、民族的希望。幼兒園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的.穩(wěn)定。因此，做好幼兒安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。
幼兒園安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還與部門負責(zé)人簽訂好《幼兒園安全責(zé)任狀》，實行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我園安全工作扎扎實實地開展。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè)，對幼兒負責(zé)的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強抓好幼兒園安全的使命感、責(zé)任感。園領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行園安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務(wù)，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我園基礎(chǔ)條件差，圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動現(xiàn)象；園部分開關(guān)老化；教室的鋼窗由于油灰老化，時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內(nèi)容。
園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。例如：無錫市安全工作履職報告書、關(guān)于開展“全國安全生產(chǎn)月”的通知等等，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施，用廣播利用集體晨會時間，大小會議等，采用多種形式對教職工和幼兒進行安全方面的宣傳教育，尤其對幼兒進行安全教育。園各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育，例如：幼兒的外出活動、春游、田徑運動會等都提出安全的要求。
幼兒園管理的心得體會篇三
現(xiàn)代幼兒園是孩子在成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它為孩子的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是在管理幼兒園時，需要一定的方法和策略來有效地管理幼兒園。下面我們將從五個方面闡述幼兒園管理的有效心得體會。
一、建立健全的管理制度
幼兒園管理的第一步是建立健全的管理制度。應(yīng)在各個方面制定符合實際的規(guī)章制度，并對其實施進行嚴(yán)格的監(jiān)督和執(zhí)行。除了針對幼兒教育的規(guī)定外，還應(yīng)對教職工的行為進行規(guī)范。同時，應(yīng)對孩子的言行等進行積極的引導(dǎo)和規(guī)范，以培養(yǎng)良好的教育環(huán)境。
二、加強幼兒園教師隊伍的建設(shè)
幼兒園教師是孩子學(xué)習(xí)和成長的主要引導(dǎo)者，他們的素質(zhì)和能力關(guān)系到幼兒園的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。因此，幼兒園要加強教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)更多具有專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維的教師，提高幼兒的綜合素質(zhì)和才能。
三、提供一個良好的教育環(huán)境
幼兒園的教育環(huán)境直接關(guān)系到幼兒的身心健康和學(xué)習(xí)效果。教育環(huán)境應(yīng)包括室內(nèi)外活動場所、設(shè)施、用具等等。應(yīng)讓孩子有良好的環(huán)境，呼吸新鮮的空氣、接觸自然界，增強孩子的視覺等感知能力，并維護室內(nèi)衛(wèi)生和教學(xué)設(shè)備的完善性，保障孩子的健康與安全。
四、樹立家園合作的理念
幼兒的教育是一個需要父母和教師共同合作的過程，建立家園互動的機制是幼兒園有效管理的重要體現(xiàn)。需要及時向家長傳遞孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，增強家長參與幼兒教育的積極性，幫助家長了解和關(guān)心孩子，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。
五、營造良好教育氛圍
要想讓孩子在幼兒園學(xué)到滿意答案，教育氛圍是必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)該用語言和行動，影響著孩子和他們家長，創(chuàng)造一個良好和諧的氛圍。在一種溫馨的氛圍中，孩子能夠感到他們是被接受的，對教師充滿了信任和愛戴感，愿意表現(xiàn)自己的欲望和想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們更好地成長。
綜上所述，幼兒園有效管理的方法和策略是多方面的，幼兒園的管理心得體會是在實際工作中不斷摸索總結(jié)的。只有在制度完善、教師隊伍良好、教育環(huán)境優(yōu)美、家園合作良好、教育氛圍鼓舞人心的背景下，教育才能夠真正做到實效。只有這樣才能給孩子一個更好的幼兒教育環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
幼兒園管理的心得體會篇四
全國各地的幼兒園對于入園的孩子都實行了積分管理制度，這種管理方式在一定程度上提高了學(xué)校的教育質(zhì)量，使得教師可以更加全面、平等地對待每一位學(xué)生。作為家長，我對這種積分管理制度有著自己的心得體會。
首先，幼兒園積分管理制度可以幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。通過積分管理，我們可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的起床、洗漱、吃飯等生活習(xí)慣。尤其對于一些好動、不愛學(xué)習(xí)的孩子，通過積分的約束和獎勵，可以激勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的孩子就是一個很好的例子，剛?cè)雸@時，他總是拖著不愿起床，但在幼兒園的積分管理下，他開始主動早起洗漱，習(xí)慣了按時上學(xué)，養(yǎng)成了良好的作息規(guī)律。
其次，幼兒園積分管理制度能夠幫助孩子培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。通過一段時間的表現(xiàn)和積分統(tǒng)計，孩子們可以看到自己的進步和努力得到認(rèn)可，從而增強了自信心。同時，責(zé)任感也是通過積分管理制度培養(yǎng)出來的，孩子們需要按時完成作業(yè)、參加集體活動，并且要自覺遵守紀(jì)律和園規(guī)，這樣的積極努力和擔(dān)當(dāng)精神是培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)。
第三，幼兒園積分管理制度可以促進教師和家長之間的合作。教師通過對孩子的表現(xiàn)進行積分評定，將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣等反饋給家長，使得家長可以更加全面、客觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)。家長在了解到孩子的積分情況后，可以有針對性地對孩子進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣的合作可以使教育工作更加有力度，促進了學(xué)校和家庭的共同教育。
第四，幼兒園積分管理制度可以培養(yǎng)孩子的競爭意識和團隊合作精神。在幼兒園的生活中，孩子們通過爭取積分來獲得獎勵，這就需要他們有一定的競爭意識和努力拼搏的精神。同時，在進行集體活動的時候，孩子們需要團隊合作，共同完成任務(wù)，這樣的活動能培養(yǎng)孩子的集體意識和團隊合作精神。
最后，幼兒園積分管理制度可以幫助家長更好地引導(dǎo)孩子。通過對孩子的積分情況的了解，家長可以更加準(zhǔn)確地評估孩子的表現(xiàn)和進步，并對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行更加有效的引導(dǎo)。家長可以和孩子一起制定具體目標(biāo)，并通過獎勵和激勵的方式來幫助孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)。這樣的引導(dǎo)方式可以幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
總之，幼兒園積分管理制度在幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升自信心和責(zé)任感、促進教師與家長間的合作、培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神，以及幫助家長更好地引導(dǎo)孩子等方面都起到了重要作用。作為家長，我們應(yīng)該積極參與和支持幼兒園的積分管理，并通過與教師的合作，為孩子的幸福成長貢獻力量。
幼兒園管理的心得體會篇五
為了做好幼兒園班級管理工作自然容不得半點疏忽，畢竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行，而且對于孩子的成長來說老師的教導(dǎo)自然是很重要的，所幸的是通過這段時間班級管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會。
對于教學(xué)工作的展開來說紀(jì)律的遵守是很重要的，但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教導(dǎo)才行，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級規(guī)定才行，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教導(dǎo)的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進行教導(dǎo)的時候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的'緣故往往會要求身為老師的自己具備多項技能，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能，而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯的效果。
在教學(xué)過程中需要控制好進度以便于促進孩子們的成長，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但因為過分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在進行教學(xué)的時候都會以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識深刻記憶在腦海之中，另外我也會和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對自己的工作方式進行改善，事實上通過這種交流能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足之處，而我也會及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作。
保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們在幼兒園的表現(xiàn)也是需要認(rèn)真對待的，想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長的認(rèn)可才行，因此我很重視教學(xué)工作的展開并經(jīng)常和家長進行聯(lián)系，而且在每次的家長會上我也會針對孩子們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進行講話，讓家長代表分享育兒經(jīng)驗往往能夠讓家長會取得理想的效果，平時在開展親子活動的時候也會注重和家長的互動并讓他們參與其中，但是在做好這項工作的時候也要考慮到家長是否有時間，畢竟對于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認(rèn)真對待的問題。
雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會卻對于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因為能夠在工作中總結(jié)心得才能夠讓我不斷改進自身的工作方式，在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作，作為教師的我也要認(rèn)真做好這方面的工作才能夠更好地促進幼兒園的發(fā)展。
幼兒園管理的心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和家長對幼兒園教育的需求日益增長，幼兒園積分管理成為了一種常見的管理方式。在我作為家長參與幼兒園積分管理的過程中，我深刻體會到了這種管理方式的優(yōu)勢與不足。從中我明白到，幼兒園積分管理不僅可以激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還促使家長更加積極地參與到幼兒園教育當(dāng)中。但是，僅憑積分管理是遠遠不夠的，還需要幼兒園表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度，以保證每一個孩子的健康成長。
首先，幼兒園積分管理有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過實施積分制度，幼兒園能夠給孩子們帶來具體的獎勵和認(rèn)可，如小紅花或獎狀，這些都是孩子們在學(xué)習(xí)或行為上的好表現(xiàn)所帶來的回報。當(dāng)孩子們意識到只要努力學(xué)習(xí)或做好事情就能獲得獎勵時，他們會更有動力去學(xué)習(xí)和行動。他們會更加積極地參與活動，勇于嘗試，因為他們知道自己的努力是有回報的。這種積極性和動力的激發(fā)對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。
其次，幼兒園積分管理能夠促使家長更加積極參與幼兒園教育。幼兒園積分管理需要家長的支持和配合。家長需要在積分系統(tǒng)中及時了解孩子的表現(xiàn)，并及時給予肯定或激勵。這對于家長的參與是一個非常好的契機。通過參與到幼兒園教育中，家長能夠更好地了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師進行有效的溝通，并參與到教育決策當(dāng)中。這種積極參與不僅能夠促進家長與孩子之間的溝通和理解，還能夠增強家長對幼兒教育的責(zé)任感和使命感。
然而，僅憑積分管理是遠遠不夠的。幼兒園還需要表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度。敏感性是幼兒園必備的素質(zhì)之一。幼兒園需要敏銳地觀察每一個孩子的表現(xiàn)，并準(zhǔn)確地給予獎勵或激勵。一些孩子可能會有學(xué)習(xí)或行為上的困難，幼兒園需要通過敏感性敏銳地發(fā)現(xiàn)并給予幫助。公正也是非常重要的。幼兒園應(yīng)該在評判標(biāo)準(zhǔn)上做到公開透明，確保每一個孩子都能夠得到公正的評價和獎勵。最后，幼兒的身心健康是幼兒園永遠的關(guān)注重點。幼兒園要確保積分管理不會給孩子造成過大的壓力，也不會讓孩子因積分而產(chǎn)生競爭和焦慮情緒。積分管理的最終目的是促進每個孩子的全面發(fā)展，而不僅僅停留在獎勵和懲罰上。
綜上所述，幼兒園積分管理有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使家長更加積極參與幼兒園教育。然而，要確保幼兒園積分管理的有效性和公正性，幼兒園需要表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度。幼兒園教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，要保證每一個孩子都能夠得到公正的教育和成長機會，需要教育者們的共同努力。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出健康、快樂、有能力的下一代。
幼兒園管理的心得體會篇七
幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項工作開展的一項全局性工作，它為教育教學(xué)工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，我國的課程改革進入了一個新的階段。因此，如何改革后勤工作以適應(yīng)不斷深化的課程改革，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地擺在我們面前。近幾年來，我園從實際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。
目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學(xué)歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。
為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和幼兒園的實際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會討論，教代會通過后實施。結(jié)構(gòu)工資強調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評分值每學(xué)期計算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動性大等問題，增強了保教隊伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動了她們的工作熱情。
幼兒園應(yīng)以對幼兒生命的`關(guān)懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個制度”：
第一、建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等，接受教職工的監(jiān)督。
第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學(xué)期組織一次市場調(diào)查，然后就食品的價格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。
第三、建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學(xué)制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。
第四、嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認(rèn)真負責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。
當(dāng)幼兒生病時，家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應(yīng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責(zé)，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應(yīng)急處理，保證幼兒在園安全。
實踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時代對后勤工作所提出的新需求。
幼兒園管理的心得體會篇八
昨晚學(xué)習(xí)華大師大周老師線上學(xué)習(xí)《保育教育質(zhì)量評估指南》心得與思考，作為幼兒教師感受很深，從思想觀念和教育觀念方面讓我們重新詮釋了幼兒學(xué)習(xí)指南的重點和掌握的的難點以及整個評估體系的改變模式結(jié)構(gòu)化。同時，周老師也告訴我們當(dāng)今幼兒教育不再是盲目跟風(fēng)，而是具有中國特色的現(xiàn)代化幼兒教育。主要從三個方面來學(xué)習(xí)：
主要從三個方面去學(xué)習(xí)：
第一個方面走進《指南》的橄欖。第二個方面研讀《指南》的特點，第三個方面精讀《指南》中的問題與關(guān)鍵。
第一個方面走進《指南》橄欖，從幼兒教育的時間和空間緯度來學(xué)習(xí)。
從幼兒教育時間緯度而言，幼兒教育從頒布到實施是一個發(fā)展的過程，從要求幼兒教育保教結(jié)合到保育教育質(zhì)量中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍。這也告訴我們幼兒教育的全面性和完善性，不再是人們所說的玩中教育或者是單純的游戲教育。
從幼兒教育空間緯度而言，幼兒教育從中國，地區(qū)，幼兒園，班級這四個方面層層遞進，說明幼兒教育具有中國特色的地方性幼兒教育，所謂的追風(fēng)教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的理念了。一個國家，一個地區(qū)，一個幼兒園，一個班級，它們即是現(xiàn)代幼兒教育理念的實施者，又是幼兒教育的完善者。所以當(dāng)今幼兒教育必須有的地方特點和班級特殊性融合教育。
第一個方面走進《指南》橄欖，從《幼兒保育教育質(zhì)量評估指南》頒布中學(xué)習(xí)，主要分為四個方面：
第一個方面 學(xué)習(xí)指南總體要求，第二個方面評估內(nèi)容，第三個方面評估方式，第四個方面組織實施。作為幼兒教師，我們既要掌握指南總體要求是什么，又要深層次理解對幼兒教育中教學(xué)，幼兒，以及自己的評估內(nèi)容和具體的實施方案。
第二個方面，從研讀《指南》特點學(xué)習(xí)中掌握指南的總體要求就是立德樹人為根本，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教育規(guī)律，從而完善幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育評估體系，培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個誤區(qū)，從重結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從重硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，從重他評轉(zhuǎn)向自評過程。
幼兒教育中評估的重要性分為一級評估和二級評估。二級評估中強調(diào)幼兒的師幼互動重要性，幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的發(fā)展，又離不開幼兒教師的參與與引導(dǎo)的關(guān)鍵性因素。
幼兒教育中評估的重要性還涉及到家園共育方面。幼兒教育不再是孤立的教育，而是學(xué)校，家庭，社會的教育，這就需要幼兒教師在工作方面做好家園共育工作，為幼兒提供一個全方位發(fā)展的.平臺，使他們健康發(fā)展。
第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個立場，國家立場，兒童立場，幼兒園立場。強調(diào)幼兒立場的重要性，遵循幼兒的健康發(fā)展規(guī)律和自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，幼兒教師要保持積極主動和支持的心態(tài)。
幼兒教育中幼兒教師重點掌握評估的三大方式：班級半日活動，自我評估，過程觀察。強調(diào)幼兒的班級半日活動教育和過程觀察的重要性。
第三個方面精度《指南》思考：關(guān)系思考和關(guān)聯(lián)思考。關(guān)系思考中嚴(yán)禁測查，強調(diào)觀察的持續(xù)，主張增質(zhì)性發(fā)展。
整體要求幼兒教師教育的持續(xù)性發(fā)展和對幼兒的發(fā)展教育觀改變。
第三個方面精讀《指南》思考中關(guān)聯(lián)對比學(xué)習(xí)思考。首先是對比中自評和他評的重要性，強調(diào)自評是幼兒教師教育教學(xué)反思，自我提升自己的一個重要評估方式。反對走形式，走模式的他評教育機制。其次是對比中機械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，強調(diào)幼兒的興趣培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性。最后關(guān)聯(lián)思考中常規(guī)，習(xí)慣，勞動，生活教育的重要性。幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒在生活和勞動中不斷形成的一種常規(guī)教育，一種獨立自主學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教育。同時強調(diào)幼兒的學(xué)前融合教育和幼兒的特殊教育是不可分的重要性。
幼兒園管理的心得體會篇九
幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要階段，而行政管理是幼兒園正常運行和教育質(zhì)量保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在擔(dān)任幼兒園行政管理崗位的經(jīng)歷中，我深刻體會到了行政管理的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會。下面將從目標(biāo)確定、資源管理、團隊建設(shè)、溝通協(xié)作以及整體規(guī)劃五個方面展開闡述。
第二段：目標(biāo)確定
幼兒園行政管理的第一步就是明確目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，確定目標(biāo)是幼兒園行政工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到整個園區(qū)的發(fā)展方向和教育質(zhì)量。在確定目標(biāo)時，我們要緊密結(jié)合幼兒園的實際情況，制定明確的發(fā)展目標(biāo)，并且要與園區(qū)的整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。同時，在制定目標(biāo)的過程中，要深入分析當(dāng)前的問題和需求，注重綜合性、可操作性和科學(xué)性。
第三段：資源管理
資源管理是幼兒園行政管理的重要內(nèi)容之一。一方面是物質(zhì)資源的合理配置，如教學(xué)設(shè)施和器材、教學(xué)材料等；另一方面是人力資源的合理安排和管理，如教職工的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和運營團隊的建設(shè)。在資源管理中，我們要合理規(guī)劃資源的使用和流動，最大限度地提高資源利用率。
第四段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是幼兒園行政管理的核心工作之一。一個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力直接關(guān)系到整個幼兒園的運行效果和教育質(zhì)量。在團隊建設(shè)過程中，我們要重視團隊成員的素質(zhì)和能力，制定科學(xué)合理的崗位職責(zé)和工作流程，通過培訓(xùn)和激勵措施，提升教職工的業(yè)務(wù)能力和團隊協(xié)作意識，形成高效的團隊合作機制。
第五段：溝通協(xié)作和整體規(guī)劃
溝通協(xié)作是幼兒園行政管理的基石。只有通過有效的溝通協(xié)作，才能保障教育活動的順利進行和團隊的良好運作。因此，我們要建立起暢通的溝通渠道，注重與園區(qū)其他相關(guān)部門和家長之間的溝通交流，及時解決問題和協(xié)調(diào)各方利益。同時，要注重整體規(guī)劃，結(jié)合幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向，科學(xué)合理地進行各項工作的規(guī)劃，確保各項工作的有序推進。
總結(jié)：
在幼兒園行政管理的過程中，我們要始終把握好目標(biāo)確定、資源管理、團隊建設(shè)、溝通協(xié)作和整體規(guī)劃五個方面。只有全面系統(tǒng)地把握這些要點，才能有效地推動幼兒園的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。同時，我們也要注重學(xué)習(xí)和自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的行政管理水平，為幼兒園的發(fā)展作出更大的貢獻。
幼兒園管理的心得體會篇十
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的'內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
（一）一日活動的流程
（二）來園接待活動
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）
3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
（三）晨間活動
1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關(guān)注。
（四）進餐前入廁活動
1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。
2、教師在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序擺放。
3、告訴小朋友今天吃什么，有什么好處？
4、提醒幼兒正確使用餐具，保持安靜，根據(jù)幼兒實際情況添飯。
5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥，認(rèn)真審查登記情況。
（五）餐后活動
1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。
2、教師有目地指導(dǎo)，活動場地安靜、有序。
（六）盥洗/入廁
1、指導(dǎo)幼兒正確進行洗，入廁后沖水。
2、不擁擠，不打鬧，注意安全。
幼兒園管理的心得體會篇十一
幼兒園是孩子們成長的重要階段，也是培養(yǎng)他們綜合能力的關(guān)鍵時期。在幼兒園行政管理中，管理者起著至關(guān)重要的作用。我在幼兒園行政管理的工作中積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：明確目標(biāo)
一個好的幼兒園行政管理應(yīng)該明確目標(biāo)，并制定一系列的措施和計劃來達到這些目標(biāo)。在目標(biāo)的制定過程中，我們需要充分調(diào)研，了解孩子們的需求，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的目標(biāo)，并與教師進行溝通和協(xié)商。只有明確了目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)工作，提高管理效率。
第三段：營造良好的團隊氛圍
在幼兒園行政管理中，建立一個和諧團隊是至關(guān)重要的。一個團隊的凝聚力和合作精神能夠有效地推動工作的順利進行。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)團隊成員之間的溝通和合作能力，營造一個良好的工作氛圍。在日常工作中，我們要關(guān)心和支持員工，并且鼓勵他們在工作中發(fā)揮自己的專長。
第四段：有效的溝通與協(xié)調(diào)
幼兒園行政管理的工作需要與各方進行有效的溝通與協(xié)調(diào)。與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通可以讓我們更好地了解并解決問題，與教師的溝通和協(xié)調(diào)可以促進工作的順利進行，與家長的溝通可以增加家校之間的互信與合作。溝通和協(xié)調(diào)需要我們善于傾聽，理解對方的需求，積極尋求共識，以便能夠為幼兒提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進
幼兒園行政管理是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。與時俱進，不斷提升自己的能力和素質(zhì)是每一位管理者的責(zé)任。我們要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極與同行交流，不斷改進自己的管理理念和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地適應(yīng)幼兒園行政管理的需要，并且提供更好的服務(wù)。
第六段：結(jié)束語
總結(jié)以上的心得體會，幼兒園行政管理需要明確目標(biāo)，建立和諧的團隊，進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，并且保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與改進。只有有條不紊地進行管理工作，才能為孩子們提供更好的成長環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我深信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼兒園管理的心得體會篇十二
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學(xué)幼兒園名師（名校長）培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認(rèn)識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
1、 幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。 其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、 幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、 新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
（一） 科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動空間
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū)，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
（二） 依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗；讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗；讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即： 課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導(dǎo)。做到四研究：研究生活化課程的實施途徑，研究教學(xué)活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
（三）加強課題管理，提高教研活動有效性
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
（四） 加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓(xùn)實效性
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。
幼兒園管理的心得體會篇一
字?jǐn)?shù)：1200字
段落：5段式
第一段：引言
幼兒園積分管理是一個行之有效的管理方式，通過積分激勵孩子們的好行為和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我在這個過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：了解積分管理的初衷和目的
幼兒園積分管理的初衷是為了鼓勵孩子們形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價值觀。通過對孩子們積極參與班級活動、友善待人、尊敬師長等行為進行獎懲，培養(yǎng)他們的紀(jì)律和責(zé)任心。這種方式能夠使孩子們懂得努力、奉獻和分享的重要性。
第三段：深化家園聯(lián)系
幼兒園積分管理在深化家園聯(lián)系方面起到了重要的作用。家長在孩子們完成每一項良好行為后，會根據(jù)積分的多少給予孩子相應(yīng)的獎勵。這使得家長更加關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)，加強了家庭教育的力度。而孩子們?yōu)榱双@得更多的積分，會更加努力地投入到學(xué)習(xí)和活動中，從而提高了他們的積極性和參與度。
第四段：促進團隊合作和競爭意識
幼兒園積分管理可以促進孩子們的團隊合作和競爭意識。在積分管理中，孩子們會以小組為單位進行團隊項目，如小組分工、團隊討論等，通過團隊合作完成任務(wù)。同時，積分管理也體現(xiàn)了一定的競爭性，每個孩子想獲得更多的積分，就需要在各項任務(wù)中表現(xiàn)出色。這樣，孩子們會通過競爭激發(fā)學(xué)習(xí)和參與的積極性，同時也鍛煉了他們的團隊協(xié)作和競爭意識。
第五段：總結(jié)體會
通過參與幼兒園積分管理，我深刻體會到了它的積極影響。這種管理方式能夠鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，它也促進了家園聯(lián)系，讓家長更加關(guān)注孩子們在幼兒園的點點滴滴。此外，孩子們通過積分管理，學(xué)會了團隊合作和競爭意識，為他們今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園積分管理中，我們應(yīng)積極參與，共同為培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)而努力。
幼兒園管理的心得體會篇二
安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，幼兒是祖國的未來、民族的希望。幼兒園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的.穩(wěn)定。因此，做好幼兒安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。
幼兒園安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還與部門負責(zé)人簽訂好《幼兒園安全責(zé)任狀》，實行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我園安全工作扎扎實實地開展。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè)，對幼兒負責(zé)的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強抓好幼兒園安全的使命感、責(zé)任感。園領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行園安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務(wù)，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我園基礎(chǔ)條件差，圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動現(xiàn)象；園部分開關(guān)老化；教室的鋼窗由于油灰老化，時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內(nèi)容。
園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。例如：無錫市安全工作履職報告書、關(guān)于開展“全國安全生產(chǎn)月”的通知等等，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施，用廣播利用集體晨會時間，大小會議等，采用多種形式對教職工和幼兒進行安全方面的宣傳教育，尤其對幼兒進行安全教育。園各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育，例如：幼兒的外出活動、春游、田徑運動會等都提出安全的要求。
幼兒園管理的心得體會篇三
現(xiàn)代幼兒園是孩子在成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它為孩子的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是在管理幼兒園時，需要一定的方法和策略來有效地管理幼兒園。下面我們將從五個方面闡述幼兒園管理的有效心得體會。
一、建立健全的管理制度
幼兒園管理的第一步是建立健全的管理制度。應(yīng)在各個方面制定符合實際的規(guī)章制度，并對其實施進行嚴(yán)格的監(jiān)督和執(zhí)行。除了針對幼兒教育的規(guī)定外，還應(yīng)對教職工的行為進行規(guī)范。同時，應(yīng)對孩子的言行等進行積極的引導(dǎo)和規(guī)范，以培養(yǎng)良好的教育環(huán)境。
二、加強幼兒園教師隊伍的建設(shè)
幼兒園教師是孩子學(xué)習(xí)和成長的主要引導(dǎo)者，他們的素質(zhì)和能力關(guān)系到幼兒園的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。因此，幼兒園要加強教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)更多具有專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維的教師，提高幼兒的綜合素質(zhì)和才能。
三、提供一個良好的教育環(huán)境
幼兒園的教育環(huán)境直接關(guān)系到幼兒的身心健康和學(xué)習(xí)效果。教育環(huán)境應(yīng)包括室內(nèi)外活動場所、設(shè)施、用具等等。應(yīng)讓孩子有良好的環(huán)境，呼吸新鮮的空氣、接觸自然界，增強孩子的視覺等感知能力，并維護室內(nèi)衛(wèi)生和教學(xué)設(shè)備的完善性，保障孩子的健康與安全。
四、樹立家園合作的理念
幼兒的教育是一個需要父母和教師共同合作的過程，建立家園互動的機制是幼兒園有效管理的重要體現(xiàn)。需要及時向家長傳遞孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，增強家長參與幼兒教育的積極性，幫助家長了解和關(guān)心孩子，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。
五、營造良好教育氛圍
要想讓孩子在幼兒園學(xué)到滿意答案，教育氛圍是必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)該用語言和行動，影響著孩子和他們家長，創(chuàng)造一個良好和諧的氛圍。在一種溫馨的氛圍中，孩子能夠感到他們是被接受的，對教師充滿了信任和愛戴感，愿意表現(xiàn)自己的欲望和想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們更好地成長。
綜上所述，幼兒園有效管理的方法和策略是多方面的，幼兒園的管理心得體會是在實際工作中不斷摸索總結(jié)的。只有在制度完善、教師隊伍良好、教育環(huán)境優(yōu)美、家園合作良好、教育氛圍鼓舞人心的背景下，教育才能夠真正做到實效。只有這樣才能給孩子一個更好的幼兒教育環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
幼兒園管理的心得體會篇四
全國各地的幼兒園對于入園的孩子都實行了積分管理制度，這種管理方式在一定程度上提高了學(xué)校的教育質(zhì)量，使得教師可以更加全面、平等地對待每一位學(xué)生。作為家長，我對這種積分管理制度有著自己的心得體會。
首先，幼兒園積分管理制度可以幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。通過積分管理，我們可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的起床、洗漱、吃飯等生活習(xí)慣。尤其對于一些好動、不愛學(xué)習(xí)的孩子，通過積分的約束和獎勵，可以激勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的孩子就是一個很好的例子，剛?cè)雸@時，他總是拖著不愿起床，但在幼兒園的積分管理下，他開始主動早起洗漱，習(xí)慣了按時上學(xué)，養(yǎng)成了良好的作息規(guī)律。
其次，幼兒園積分管理制度能夠幫助孩子培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。通過一段時間的表現(xiàn)和積分統(tǒng)計，孩子們可以看到自己的進步和努力得到認(rèn)可，從而增強了自信心。同時，責(zé)任感也是通過積分管理制度培養(yǎng)出來的，孩子們需要按時完成作業(yè)、參加集體活動，并且要自覺遵守紀(jì)律和園規(guī)，這樣的積極努力和擔(dān)當(dāng)精神是培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)。
第三，幼兒園積分管理制度可以促進教師和家長之間的合作。教師通過對孩子的表現(xiàn)進行積分評定，將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣等反饋給家長，使得家長可以更加全面、客觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)。家長在了解到孩子的積分情況后，可以有針對性地對孩子進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣的合作可以使教育工作更加有力度，促進了學(xué)校和家庭的共同教育。
第四，幼兒園積分管理制度可以培養(yǎng)孩子的競爭意識和團隊合作精神。在幼兒園的生活中，孩子們通過爭取積分來獲得獎勵，這就需要他們有一定的競爭意識和努力拼搏的精神。同時，在進行集體活動的時候，孩子們需要團隊合作，共同完成任務(wù)，這樣的活動能培養(yǎng)孩子的集體意識和團隊合作精神。
最后，幼兒園積分管理制度可以幫助家長更好地引導(dǎo)孩子。通過對孩子的積分情況的了解，家長可以更加準(zhǔn)確地評估孩子的表現(xiàn)和進步，并對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行更加有效的引導(dǎo)。家長可以和孩子一起制定具體目標(biāo)，并通過獎勵和激勵的方式來幫助孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)。這樣的引導(dǎo)方式可以幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
總之，幼兒園積分管理制度在幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升自信心和責(zé)任感、促進教師與家長間的合作、培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神，以及幫助家長更好地引導(dǎo)孩子等方面都起到了重要作用。作為家長，我們應(yīng)該積極參與和支持幼兒園的積分管理，并通過與教師的合作，為孩子的幸福成長貢獻力量。
幼兒園管理的心得體會篇五
為了做好幼兒園班級管理工作自然容不得半點疏忽，畢竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行，而且對于孩子的成長來說老師的教導(dǎo)自然是很重要的，所幸的是通過這段時間班級管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會。
對于教學(xué)工作的展開來說紀(jì)律的遵守是很重要的，但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教導(dǎo)才行，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級規(guī)定才行，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教導(dǎo)的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進行教導(dǎo)的時候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的'緣故往往會要求身為老師的自己具備多項技能，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能，而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯的效果。
在教學(xué)過程中需要控制好進度以便于促進孩子們的成長，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但因為過分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在進行教學(xué)的時候都會以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識深刻記憶在腦海之中，另外我也會和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對自己的工作方式進行改善，事實上通過這種交流能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足之處，而我也會及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作。
保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們在幼兒園的表現(xiàn)也是需要認(rèn)真對待的，想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長的認(rèn)可才行，因此我很重視教學(xué)工作的展開并經(jīng)常和家長進行聯(lián)系，而且在每次的家長會上我也會針對孩子們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進行講話，讓家長代表分享育兒經(jīng)驗往往能夠讓家長會取得理想的效果，平時在開展親子活動的時候也會注重和家長的互動并讓他們參與其中，但是在做好這項工作的時候也要考慮到家長是否有時間，畢竟對于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認(rèn)真對待的問題。
雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會卻對于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因為能夠在工作中總結(jié)心得才能夠讓我不斷改進自身的工作方式，在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作，作為教師的我也要認(rèn)真做好這方面的工作才能夠更好地促進幼兒園的發(fā)展。
幼兒園管理的心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和家長對幼兒園教育的需求日益增長，幼兒園積分管理成為了一種常見的管理方式。在我作為家長參與幼兒園積分管理的過程中，我深刻體會到了這種管理方式的優(yōu)勢與不足。從中我明白到，幼兒園積分管理不僅可以激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還促使家長更加積極地參與到幼兒園教育當(dāng)中。但是，僅憑積分管理是遠遠不夠的，還需要幼兒園表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度，以保證每一個孩子的健康成長。
首先，幼兒園積分管理有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過實施積分制度，幼兒園能夠給孩子們帶來具體的獎勵和認(rèn)可，如小紅花或獎狀，這些都是孩子們在學(xué)習(xí)或行為上的好表現(xiàn)所帶來的回報。當(dāng)孩子們意識到只要努力學(xué)習(xí)或做好事情就能獲得獎勵時，他們會更有動力去學(xué)習(xí)和行動。他們會更加積極地參與活動，勇于嘗試，因為他們知道自己的努力是有回報的。這種積極性和動力的激發(fā)對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。
其次，幼兒園積分管理能夠促使家長更加積極參與幼兒園教育。幼兒園積分管理需要家長的支持和配合。家長需要在積分系統(tǒng)中及時了解孩子的表現(xiàn)，并及時給予肯定或激勵。這對于家長的參與是一個非常好的契機。通過參與到幼兒園教育中，家長能夠更好地了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師進行有效的溝通，并參與到教育決策當(dāng)中。這種積極參與不僅能夠促進家長與孩子之間的溝通和理解，還能夠增強家長對幼兒教育的責(zé)任感和使命感。
然而，僅憑積分管理是遠遠不夠的。幼兒園還需要表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度。敏感性是幼兒園必備的素質(zhì)之一。幼兒園需要敏銳地觀察每一個孩子的表現(xiàn)，并準(zhǔn)確地給予獎勵或激勵。一些孩子可能會有學(xué)習(xí)或行為上的困難，幼兒園需要通過敏感性敏銳地發(fā)現(xiàn)并給予幫助。公正也是非常重要的。幼兒園應(yīng)該在評判標(biāo)準(zhǔn)上做到公開透明，確保每一個孩子都能夠得到公正的評價和獎勵。最后，幼兒的身心健康是幼兒園永遠的關(guān)注重點。幼兒園要確保積分管理不會給孩子造成過大的壓力，也不會讓孩子因積分而產(chǎn)生競爭和焦慮情緒。積分管理的最終目的是促進每個孩子的全面發(fā)展，而不僅僅停留在獎勵和懲罰上。
綜上所述，幼兒園積分管理有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使家長更加積極參與幼兒園教育。然而，要確保幼兒園積分管理的有效性和公正性，幼兒園需要表現(xiàn)出敏感、公正和身心健康的態(tài)度。幼兒園教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，要保證每一個孩子都能夠得到公正的教育和成長機會，需要教育者們的共同努力。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出健康、快樂、有能力的下一代。
幼兒園管理的心得體會篇七
幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項工作開展的一項全局性工作，它為教育教學(xué)工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，我國的課程改革進入了一個新的階段。因此，如何改革后勤工作以適應(yīng)不斷深化的課程改革，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地擺在我們面前。近幾年來，我園從實際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。
目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學(xué)歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。
為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和幼兒園的實際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會討論，教代會通過后實施。結(jié)構(gòu)工資強調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評分值每學(xué)期計算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動性大等問題，增強了保教隊伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動了她們的工作熱情。
幼兒園應(yīng)以對幼兒生命的`關(guān)懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個制度”：
第一、建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等，接受教職工的監(jiān)督。
第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學(xué)期組織一次市場調(diào)查，然后就食品的價格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。
第三、建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學(xué)制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。
第四、嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認(rèn)真負責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。
當(dāng)幼兒生病時，家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應(yīng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責(zé)，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應(yīng)急處理，保證幼兒在園安全。
實踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時代對后勤工作所提出的新需求。
幼兒園管理的心得體會篇八
昨晚學(xué)習(xí)華大師大周老師線上學(xué)習(xí)《保育教育質(zhì)量評估指南》心得與思考，作為幼兒教師感受很深，從思想觀念和教育觀念方面讓我們重新詮釋了幼兒學(xué)習(xí)指南的重點和掌握的的難點以及整個評估體系的改變模式結(jié)構(gòu)化。同時，周老師也告訴我們當(dāng)今幼兒教育不再是盲目跟風(fēng)，而是具有中國特色的現(xiàn)代化幼兒教育。主要從三個方面來學(xué)習(xí)：
主要從三個方面去學(xué)習(xí)：
第一個方面走進《指南》的橄欖。第二個方面研讀《指南》的特點，第三個方面精讀《指南》中的問題與關(guān)鍵。
第一個方面走進《指南》橄欖，從幼兒教育的時間和空間緯度來學(xué)習(xí)。
從幼兒教育時間緯度而言，幼兒教育從頒布到實施是一個發(fā)展的過程，從要求幼兒教育保教結(jié)合到保育教育質(zhì)量中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍。這也告訴我們幼兒教育的全面性和完善性，不再是人們所說的玩中教育或者是單純的游戲教育。
從幼兒教育空間緯度而言，幼兒教育從中國，地區(qū)，幼兒園，班級這四個方面層層遞進，說明幼兒教育具有中國特色的地方性幼兒教育，所謂的追風(fēng)教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的理念了。一個國家，一個地區(qū)，一個幼兒園，一個班級，它們即是現(xiàn)代幼兒教育理念的實施者，又是幼兒教育的完善者。所以當(dāng)今幼兒教育必須有的地方特點和班級特殊性融合教育。
第一個方面走進《指南》橄欖，從《幼兒保育教育質(zhì)量評估指南》頒布中學(xué)習(xí)，主要分為四個方面：
第一個方面 學(xué)習(xí)指南總體要求，第二個方面評估內(nèi)容，第三個方面評估方式，第四個方面組織實施。作為幼兒教師，我們既要掌握指南總體要求是什么，又要深層次理解對幼兒教育中教學(xué)，幼兒，以及自己的評估內(nèi)容和具體的實施方案。
第二個方面，從研讀《指南》特點學(xué)習(xí)中掌握指南的總體要求就是立德樹人為根本，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教育規(guī)律，從而完善幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育評估體系，培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個誤區(qū)，從重結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從重硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，從重他評轉(zhuǎn)向自評過程。
幼兒教育中評估的重要性分為一級評估和二級評估。二級評估中強調(diào)幼兒的師幼互動重要性，幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的發(fā)展，又離不開幼兒教師的參與與引導(dǎo)的關(guān)鍵性因素。
幼兒教育中評估的重要性還涉及到家園共育方面。幼兒教育不再是孤立的教育，而是學(xué)校，家庭，社會的教育，這就需要幼兒教師在工作方面做好家園共育工作，為幼兒提供一個全方位發(fā)展的.平臺，使他們健康發(fā)展。
第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個立場，國家立場，兒童立場，幼兒園立場。強調(diào)幼兒立場的重要性，遵循幼兒的健康發(fā)展規(guī)律和自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，幼兒教師要保持積極主動和支持的心態(tài)。
幼兒教育中幼兒教師重點掌握評估的三大方式：班級半日活動，自我評估，過程觀察。強調(diào)幼兒的班級半日活動教育和過程觀察的重要性。
第三個方面精度《指南》思考：關(guān)系思考和關(guān)聯(lián)思考。關(guān)系思考中嚴(yán)禁測查，強調(diào)觀察的持續(xù)，主張增質(zhì)性發(fā)展。
整體要求幼兒教師教育的持續(xù)性發(fā)展和對幼兒的發(fā)展教育觀改變。
第三個方面精讀《指南》思考中關(guān)聯(lián)對比學(xué)習(xí)思考。首先是對比中自評和他評的重要性，強調(diào)自評是幼兒教師教育教學(xué)反思，自我提升自己的一個重要評估方式。反對走形式，走模式的他評教育機制。其次是對比中機械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，強調(diào)幼兒的興趣培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性。最后關(guān)聯(lián)思考中常規(guī)，習(xí)慣，勞動，生活教育的重要性。幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒在生活和勞動中不斷形成的一種常規(guī)教育，一種獨立自主學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教育。同時強調(diào)幼兒的學(xué)前融合教育和幼兒的特殊教育是不可分的重要性。
幼兒園管理的心得體會篇九
幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要階段，而行政管理是幼兒園正常運行和教育質(zhì)量保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在擔(dān)任幼兒園行政管理崗位的經(jīng)歷中，我深刻體會到了行政管理的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會。下面將從目標(biāo)確定、資源管理、團隊建設(shè)、溝通協(xié)作以及整體規(guī)劃五個方面展開闡述。
第二段：目標(biāo)確定
幼兒園行政管理的第一步就是明確目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，確定目標(biāo)是幼兒園行政工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到整個園區(qū)的發(fā)展方向和教育質(zhì)量。在確定目標(biāo)時，我們要緊密結(jié)合幼兒園的實際情況，制定明確的發(fā)展目標(biāo)，并且要與園區(qū)的整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。同時，在制定目標(biāo)的過程中，要深入分析當(dāng)前的問題和需求，注重綜合性、可操作性和科學(xué)性。
第三段：資源管理
資源管理是幼兒園行政管理的重要內(nèi)容之一。一方面是物質(zhì)資源的合理配置，如教學(xué)設(shè)施和器材、教學(xué)材料等；另一方面是人力資源的合理安排和管理，如教職工的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和運營團隊的建設(shè)。在資源管理中，我們要合理規(guī)劃資源的使用和流動，最大限度地提高資源利用率。
第四段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是幼兒園行政管理的核心工作之一。一個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力直接關(guān)系到整個幼兒園的運行效果和教育質(zhì)量。在團隊建設(shè)過程中，我們要重視團隊成員的素質(zhì)和能力，制定科學(xué)合理的崗位職責(zé)和工作流程，通過培訓(xùn)和激勵措施，提升教職工的業(yè)務(wù)能力和團隊協(xié)作意識，形成高效的團隊合作機制。
第五段：溝通協(xié)作和整體規(guī)劃
溝通協(xié)作是幼兒園行政管理的基石。只有通過有效的溝通協(xié)作，才能保障教育活動的順利進行和團隊的良好運作。因此，我們要建立起暢通的溝通渠道，注重與園區(qū)其他相關(guān)部門和家長之間的溝通交流，及時解決問題和協(xié)調(diào)各方利益。同時，要注重整體規(guī)劃，結(jié)合幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向，科學(xué)合理地進行各項工作的規(guī)劃，確保各項工作的有序推進。
總結(jié)：
在幼兒園行政管理的過程中，我們要始終把握好目標(biāo)確定、資源管理、團隊建設(shè)、溝通協(xié)作和整體規(guī)劃五個方面。只有全面系統(tǒng)地把握這些要點，才能有效地推動幼兒園的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。同時，我們也要注重學(xué)習(xí)和自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的行政管理水平，為幼兒園的發(fā)展作出更大的貢獻。
幼兒園管理的心得體會篇十
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的'內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
（一）一日活動的流程
（二）來園接待活動
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）
3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
（三）晨間活動
1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關(guān)注。
（四）進餐前入廁活動
1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。
2、教師在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序擺放。
3、告訴小朋友今天吃什么，有什么好處？
4、提醒幼兒正確使用餐具，保持安靜，根據(jù)幼兒實際情況添飯。
5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥，認(rèn)真審查登記情況。
（五）餐后活動
1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。
2、教師有目地指導(dǎo)，活動場地安靜、有序。
（六）盥洗/入廁
1、指導(dǎo)幼兒正確進行洗，入廁后沖水。
2、不擁擠，不打鬧，注意安全。
幼兒園管理的心得體會篇十一
幼兒園是孩子們成長的重要階段，也是培養(yǎng)他們綜合能力的關(guān)鍵時期。在幼兒園行政管理中，管理者起著至關(guān)重要的作用。我在幼兒園行政管理的工作中積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：明確目標(biāo)
一個好的幼兒園行政管理應(yīng)該明確目標(biāo)，并制定一系列的措施和計劃來達到這些目標(biāo)。在目標(biāo)的制定過程中，我們需要充分調(diào)研，了解孩子們的需求，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的目標(biāo)，并與教師進行溝通和協(xié)商。只有明確了目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)工作，提高管理效率。
第三段：營造良好的團隊氛圍
在幼兒園行政管理中，建立一個和諧團隊是至關(guān)重要的。一個團隊的凝聚力和合作精神能夠有效地推動工作的順利進行。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)團隊成員之間的溝通和合作能力，營造一個良好的工作氛圍。在日常工作中，我們要關(guān)心和支持員工，并且鼓勵他們在工作中發(fā)揮自己的專長。
第四段：有效的溝通與協(xié)調(diào)
幼兒園行政管理的工作需要與各方進行有效的溝通與協(xié)調(diào)。與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通可以讓我們更好地了解并解決問題，與教師的溝通和協(xié)調(diào)可以促進工作的順利進行，與家長的溝通可以增加家校之間的互信與合作。溝通和協(xié)調(diào)需要我們善于傾聽，理解對方的需求，積極尋求共識，以便能夠為幼兒提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進
幼兒園行政管理是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。與時俱進，不斷提升自己的能力和素質(zhì)是每一位管理者的責(zé)任。我們要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極與同行交流，不斷改進自己的管理理念和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地適應(yīng)幼兒園行政管理的需要，并且提供更好的服務(wù)。
第六段：結(jié)束語
總結(jié)以上的心得體會，幼兒園行政管理需要明確目標(biāo)，建立和諧的團隊，進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，并且保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與改進。只有有條不紊地進行管理工作，才能為孩子們提供更好的成長環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我深信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼兒園管理的心得體會篇十二
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學(xué)幼兒園名師（名校長）培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認(rèn)識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
1、 幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。 其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、 幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、 新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
（一） 科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動空間
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū)，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
（二） 依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗；讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗；讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即： 課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導(dǎo)。做到四研究：研究生活化課程的實施途徑，研究教學(xué)活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
（三）加強課題管理，提高教研活動有效性
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
（四） 加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓(xùn)實效性
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。