教案是教師教學(xué)的有效工具，它具有指導(dǎo)性、操作性和可操作性的特點(diǎn)。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立中心任務(wù)；其次，要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段；此外，教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案時(shí)，教師要注重教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教學(xué)更加有效。閱讀下面的教案，了解一下如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的語文課堂吧。
語文談禮貌教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
一位老漢，到鞋帽店去買帽子，售貨員是一個(gè)語言不美的姑娘?！肮媚铮姆N帽子好啊?”“沒長(zhǎng)眼睛啊!貨架上不是擺著嘛!”“沒大沒小!”“不買了?！薄鞍?，怎么不買了，大的小的都有阿?”“哼，我要買的是禮貌，你有嗎?”
(這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢?學(xué)生暢所欲言。)。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，理解古訓(xùn)明觀點(diǎn)。
1、現(xiàn)在我們就來看看古人是如何談?wù)摱Y貌的?
2、自讀第一小節(jié)，找出古人談?wù)摱Y貌的觀點(diǎn)。
(指名讀。“君子不失色于人，不失口于人”)。
3、用課文中的語言說說古訓(xùn)的意思，重點(diǎn)理解“君子”“失口”“失色”，
4、齊讀。
5、這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))。
三、精讀故事，感悟禮貌。
課文用3個(gè)小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)故事。
1、故事一《問路》。
(1)自由讀這個(gè)故事，找一找，并把有關(guān)句子劃出來：
牛皋是怎樣問路的?
岳飛又是怎樣問路的?
(2)兩個(gè)人問路的態(tài)度有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)表演：指名三人演，注意人物的動(dòng)作神情。
(5)分角色朗讀。
(6)問路這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?
(“禮到人心暖，無禮討人嫌”，簡(jiǎn)要說說語意。)。
(7)小結(jié)，課文的說理方式。
(先講故事，后說理。故事抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫)。
2、故事二《踩裙》。
a、在這個(gè)故事中你從哪里體會(huì)到人物講禮貌的?
b、你明白了什么道理?(正因?yàn)槎欢Y貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。)。
c、分角色讀一讀。
d、設(shè)想一下，如果二人不講禮貌那么情景會(huì)怎樣?
3、故事三《刮臉》。
a、誰來為我們講一講下一個(gè)故事?(指名讀)。
b、朱師傅為什么深感不安?
c、周總理又是怎么做的?你從中體會(huì)到了什么?說說理由。
d、朱師傅從原來的身感不安到深受感動(dòng)，你從這個(gè)故事中又明白了什么?
四、練習(xí)(把下列句子換個(gè)禮貌的說法)。
2、“喂，老師，這道題怎么做?”
五、回歸中心，明白道理。
(三個(gè)小故事在我們合作下談?wù)撝袑W(xué)完了。他們都是講一個(gè)故事說明一個(gè)道理。那么整篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們一起來讀一讀課文的`最后一小節(jié)。)。
1、齊讀第5小節(jié)。
2、生活中，我們學(xué)會(huì)了禮貌待人，有什么好處呀?(指名回答)。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過對(duì)《談禮貌》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了禮貌待人的重要性。那么。我們認(rèn)真想一想，在日常生活中應(yīng)該怎樣做到禮貌待人呢?同時(shí)，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)。
七、作業(yè)：按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計(jì)一段話。
根據(jù)故事情境，按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計(jì)一下人物的對(duì)話。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
八、板書。
談禮貌。
使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)。
問路(歷史故事)。
踩裙(身邊小事)禮貌待人。
刮臉(名人故事)生活更美好。
九、課后反思：
教學(xué)《談禮貌》時(shí)，我感覺自己是和學(xué)生交談著、討論著、商量著來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)第一個(gè)故事時(shí)，我們談到了“禮貌”，我特意安排了三個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。在教學(xué)中就滲透著思想品德的教育，在這里多花點(diǎn)時(shí)間，我認(rèn)為是值得的。在和學(xué)生的交流中達(dá)到教育的目的。
語文談禮貌教案篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教具預(yù)備：
投影、錄音。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書課題：書寫“貌”字。理解“禮貌”就是指言語動(dòng)作謙虛恭敬。（齊讀課題）。
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……）。
二、初讀課文。
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：（方法：自讀指讀開火車讀齊讀）。
禮貌矛盾咳嗽思想情操校場(chǎng)。
粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)牛皋。
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文。
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）。
四、指導(dǎo)學(xué)寫生字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注重。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注重點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、完成寫字書中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、憑借語言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
二、精讀感悟，遷移運(yùn)用。
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個(gè)例子來進(jìn)一步說明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。
（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。
（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子，進(jìn)行對(duì)比。
（4）理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（討論、交流、評(píng)）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。
（2）齊讀。
5、小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語言？
2、有哪些日常禮貌用語？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。）。
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉。
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰洛克。
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩。
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾。
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》。
一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)。
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)。
六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。
寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。
板書設(shè)計(jì)：
神態(tài)。
故事動(dòng)作關(guān)系更加和諧。
語言生活更加美好。
說理貼。
語文談禮貌教案篇三
中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關(guān)系?！庇谑且粓?chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮臉時(shí)，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽了總理的話深受感動(dòng)?？梢娢难?、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
人在社會(huì)上生活總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
附：
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體語言文字的研讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
2、通過對(duì)課文的品讀，教育從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
3、理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：情感朗讀、樂于表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過具體語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
2、教育從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的'結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦?！比嗽谏鐣?huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是一篇說理性的文章，課文的結(jié)構(gòu)是總分總，這和我們以前學(xué)過的課文《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》寫作方法是一樣的。我們先來回憶一下《說勤奮》：課文開頭先提出觀點(diǎn)：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血（勤奮）澆灌出來的；然后舉例論證：（1）、司馬光“警枕”自勉。時(shí)間完成史學(xué)巨著------《資治通鑒》。（2）、童第周，勤能補(bǔ)拙。在生物界產(chǎn)生了巨大影響；最后歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。再來看《滴水穿石的啟示》這篇課文，先寫現(xiàn)象（安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀）并提出觀點(diǎn)：做任何事都要目標(biāo)專一、持之以恒；接著舉例論證，李時(shí)珍撰寫《本草綱目》，愛迪生發(fā)明電燈、留聲機(jī)等，齊白石的畫技達(dá)到爐火純青的境界，雨滴不能滴穿石塊；最后歸納總結(jié)，只要目標(biāo)專一，不三心二意；持之以恒，不半途而廢，就能做成事。
2、那么這節(jié)課我們接著要學(xué)習(xí)的課文《談禮貌》，也是先提出觀點(diǎn)，再舉例論證，最后歸納總結(jié)。（板書）請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的問題訓(xùn)練單，完成練習(xí)。
二、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1、這篇課文作者提出了什么觀點(diǎn)？為了說明這個(gè)觀點(diǎn)引用了哪句古訓(xùn)？
2、古訓(xùn)中的“色”如何理解？這句古訓(xùn)是什么意思?（課件出示）。
所以說禮貌待人，使用禮貌用語言，是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)齊聲朗讀第一自然段。
三、研讀事例,懂得道理。
1、為了說明提出的觀點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)事例?(相機(jī)板書:問路踩裙理發(fā))。
2、精讀故事一:問路。
(1)自主讀，思考：岳飛和牛皋的性格特點(diǎn)是什么？（岳飛：彬彬有禮；牛皋：傲慢無禮）。從哪些詞語和句子可以看出?(指導(dǎo)抓住人物神態(tài)、語言、動(dòng)作體會(huì),教學(xué)生在文中作批注)。
(2)抽生分別讀牛皋和岳飛的話。
(3)如果你就是這位老人，你聽了他們倆的問話，心里是怎么想的呢？
(4)這兩人性格不同,問路的結(jié)果怎樣?演一演。
(5)這正如俗語所說：禮到人心暖，無禮討人嫌。（禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。）。
(6)小結(jié)學(xué)法:(出示)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
a、讀一讀，抓住人物的態(tài)度、語言和動(dòng)作等體會(huì)人物特點(diǎn)；
b、有感情地朗讀；
c、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果；
d、明白故事要說明的道理。
3、按照上面的學(xué)法,自學(xué)第二、三個(gè)小故事。
4、匯報(bào)交流:(出示)。
5、除了課文中所舉的事例，你還在書上看過或自己親身經(jīng)歷過哪些禮貌待人的事例？抽生說一說。
6、老師也給大家?guī)韼讉€(gè)，我們一起讀一讀。
9、所以最后作者這樣說：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
10、總結(jié)寫法：依據(jù)板書，小結(jié)整篇文章的寫作方式。（三個(gè)故事，先是講故事，后說道理；整篇文章總說道理，故事舉例，最后在強(qiáng)調(diào)講禮貌的重要性，總分總的寫法。）。
四、拓展延伸，實(shí)踐禮貌。
1、過渡:其實(shí),古今中外都流傳著許多關(guān)于禮貌的名言和成語故事,老師收集了一些,送給同學(xué)們:出示,生自由地朗讀與禮貌有關(guān)的名句和故事。
2、過渡:是啊,禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師寫下一首小詩,作為這節(jié)課的總結(jié)。(出示,師配樂朗讀)。
禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，
禮貌是相遇時(shí),彼此的問好。
禮貌是馬路上,你遵守交通規(guī)則。
禮貌是課堂上,你樂于傾聽。
禮貌是別人失敗時(shí),你給予鼓勵(lì)。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。
禮貌是說到做到,你交給老師整潔的作業(yè)。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡(jiǎn)單，就在你我他的不經(jīng)意間……。
3、善創(chuàng)新的你創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言展示給大家。
板書設(shè)計(jì)：
談禮貌。
提出觀點(diǎn)：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng)。
舉例論證：?jiǎn)柭罚v史）。
乘車（身邊）。
理發(fā)（名人）。
總結(jié)觀點(diǎn)：和諧、美好。
語文談禮貌教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng)設(shè)情境）。
2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)專門談禮貌的課文。
3、課件出示課題：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一下。
二：初讀課文。
1、《談禮貌》這篇課文是一篇說理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號(hào)召我們?cè)鯓幼瞿?？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文。
（1）、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通順課文中的句子。
（2）、邊讀邊思：課文主要說了一個(gè)什么事理？
（3）、認(rèn)讀生詞。
師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？
2.檢查初讀情況。
（1）課件出示生字詞：
岳飛討嫌糾正。
師傅和諧彬彬有禮。
（2）、讀順相關(guān)語句。
師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來試一試。（教師逐片范讀）。
課件逐片出示：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
3、整體感知。
課件出示：
小結(jié)：
這篇課文一開頭提出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”接下來用了三個(gè)具體的事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處，最后再一次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。”
三：書寫生字。
1、生先描紅，再說說應(yīng)注意的問題。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：嫌、傅、諧。
3、學(xué)生臨寫。
四：作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結(jié)合實(shí)際生活來理解。
3、收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語以及生活中常用的禮貌用語。
語文談禮貌教案篇五
談禮貌。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
東的禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的.關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入。
揭示課題。
初讀課文。
給課文標(biāo)上序號(hào)。
輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子和課文。
理解詞語。
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)。
文雅。
學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，實(shí)施指導(dǎo)。
檢查自學(xué)。
第二課時(shí)。
檢查復(fù)習(xí)。
細(xì)讀課文。
指名讀第1節(jié)。
君子不失色于人，不失口于人是什么意思？
這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是引出一個(gè)什么樣的話題。
這一自然段應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
《說岳全傳》是一部小說。牛皋是其中的一個(gè)人物。
這一段中，牛皋問路時(shí)態(tài)度怎樣？言語怎樣？結(jié)果怎樣？
岳飛是怎樣做的呢？
齊讀。
指名讀第3節(jié)。
這一段講了那兩個(gè)人？
他們?cè)傧鹿财嚂r(shí)發(fā)生了什么事？
女青年的態(tài)度怎么樣？小學(xué)生呢？
結(jié)果如何？
作者從這件事上體會(huì)到了什么？
齊讀。
指名讀第4、5節(jié)。
朱師傅給周總理刮臉是發(fā)生了一件什么事？
作者從這件事上體會(huì)到了什么？
齊讀。
總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)：
不失色態(tài)度彬彬有禮。
古訓(xùn)君子不失口說話使用禮貌語言。
1馬上吼道：“呔，爺問你?！庇懭讼?。
下馬施禮：“請(qǐng)問”人心暖。
禮
貌優(yōu)良傳統(tǒng)2連忙抬腳“對(duì)不起”避免糾紛。
微笑著說“沒關(guān)系”架起橋梁。
待文雅和氣寬容。
人3安慰“不能怪您”溝通心靈。
反映情操和修養(yǎng)。
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語文談禮貌教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、精讀感悟，遷移運(yùn)用。
（1）精讀第一自然段。
自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
自讀，交流。
為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書：君子不失色于人，不失口于人。
（2）齊讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
（4）誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
二、讀第二至第四自然段。
1、用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。
2、交流第一個(gè)故事。
指名朗讀（分角色）。
點(diǎn)評(píng)牛皋、岳飛兩個(gè)人物形象。
我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的一句話。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！薄?BR> 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。
板書：故事 說理。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)。
容談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 學(xué)法：a抓重點(diǎn)詞語感受人物形象。
b讀懂故事說明的道理。
完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言。
4、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你人什么想說的？
出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子，讀一讀，學(xué)生討論、交流。
板書：貼切。
5、小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
三、齊讀第五自然段。
這一段主要講了什么？（交流）。
四、交流收獲，自悟自得。
口語交際與媽媽聊天。
內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？”
語文談禮貌教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣，使自己具有一種寬容、陽光的心理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的心態(tài)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、指名說說常用的禮貌用語有哪些？2、板書：30、談禮貌3、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞。
二、初讀課文。
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、讀通句子，讀順課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；
“嗽”是平舌音“校”課文中讀“jiao”
2、說說下列詞語意思。
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛。
安慰情操修養(yǎng)文雅。
3、指名分段讀課文。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理2、學(xué)生交流3、齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。2、生字詞鞏固。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀詞語2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）。
（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）。
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）（7）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2-4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。（2）交流。
a、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問路岳飛問路）。
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
下馬施禮“請(qǐng)問”
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）。
繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）。
a、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起”微笑著說“沒關(guān)系”
交流第3個(gè)例子。
a、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)。
b、指導(dǎo)朗讀。
c、齊讀第4自然段（3）練習(xí)（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人。（5）小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍薄ⅰ昂椭C”）。
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）齊讀第5自然段。
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。
也可以用“是的，禮到人心暖”開頭寫一段自己的經(jīng)歷。
【板書設(shè)計(jì)】……。
禮貌待人是優(yōu)良傳統(tǒng)--論點(diǎn)。
問路人心暖。
踩裙避免糾紛架起橋梁--論據(jù)。
刮臉不但……而且……。
關(guān)系和諧生活美好--結(jié)論。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
1、課后練習(xí)1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
語文談禮貌教案篇八
1、兩生扮演。
（1）（[1]同學(xué)a滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上）。
（[2]同學(xué)b輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說：“吳老師對(duì)不起，路上一位老師請(qǐng)我做事，我遲到了，耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）。
（2）請(qǐng)上座位！
（生說）。
2、其實(shí)剛才是老師故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板書）。
誰來讀？（生讀）。
誰來猜猜這句話的意思？（生說）。
君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？（發(fā)怒）呵呵，老師能不能天天用這種臉色對(duì)人？（生：不能）對(duì)，這就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？（生說）。
這句話的意思就是有道德的人。。。。
3、揭題。
今天我們就一起來談?wù)劧Y貌（板書：談禮貌）齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
我們把書翻到第19課，頁，齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2-4節(jié)。
1、過渡：用禮貌的語言和他人說話，用禮貌的態(tài)度對(duì)待他人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會(huì)主義小公民的基本素質(zhì)。（板書：公民）。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，文章講了幾個(gè)講禮貌的故事？（生讀）。
第一個(gè)故事是什么？（生說）。
第二個(gè)故事呢？
第三個(gè)故事？
3、這三個(gè)故事非常的生動(dòng)，下面，我們一起來做個(gè)角色體驗(yàn)，你——就是某個(gè)故事中的某個(gè)人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來設(shè)計(jì)、一起去扮演你們喜歡的故事，當(dāng)然你還可以邀請(qǐng)后面的老師們參與扮演。（生準(zhǔn)備扮演）。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)（第二個(gè)故事）。
（1）扮演的很好，文章是如何寫這個(gè)故事的，誰來讀一讀。（指名讀）。
（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（生讀）。
（3）對(duì)?。ò鍟憾Y貌溝通的橋梁）。
（4）這里，把禮貌比做什么呢？（橋梁）。
（5）對(duì)啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的`很多矛盾。
5、學(xué)習(xí)第4節(jié)（第三個(gè)故事）。
（1）下面誰來扮演？（生叫：我們邀請(qǐng)吳老師來扮演，好不好？）。
（師生同演）。
（生喊：吳老師扮演的真棒?。?。
（2）大家靜下來，我們一起來讀一讀，體會(huì)下周總理偉大的人格和品質(zhì)。（生讀）。
（3）告訴我們什么道理？（生說）。
（4）總結(jié)：禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的反映（板書：禮貌人品）。
6、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）還有一個(gè)故事，誰來扮演？（生演）。
（2）等一等，請(qǐng)問牛皋同學(xué)（抱拳），“小較場(chǎng)”是什么意思?。浚ü艜r(shí)候軍隊(duì)演武練兵的地方）謝謝??！
（3）請(qǐng)問岳飛同學(xué)，“老丈”是什么人啊？（老人家）謝謝??！同學(xué)們有沒知道這兩個(gè)詞語的意思??？！
（4）下面請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀一讀這一節(jié)。（生讀）。
（5）這個(gè)故事告訴我們什么道理?（生說）。
（6）（板書：禮到人心暖，禮討人嫌）。
誰來讀？
猜猜什么意思？（）。
7、拓展。
（1）看來，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過不講禮貌的例子呢？
隨即布置，如有人講就請(qǐng)1-2位同學(xué)。
如無人講，就統(tǒng)計(jì)！（看來有些同學(xué)是不愿意說啊，下面我們來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，遇到過不講禮貌的人的請(qǐng)舉手?。?BR> （2）為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來做一做啄木鳥，想一想其中的原因?。ㄉf）。
（3）總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重他人，能夠和他人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。（板書：尊重他人，平等相處）。
（4）這就是一個(gè)社會(huì)主義小公民的基本素養(yǎng)。（板書：素養(yǎng)）。
（5）總結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，做一個(gè)有愛心的、能和人平等相處的社會(huì)主義小公民。
語文談禮貌教案篇九
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。為了說明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明禮到人心暖，無禮討人嫌;第二個(gè)例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的.橋梁;第三個(gè)例子來自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，在對(duì)文章內(nèi)容的把握上沒有太大難度。因此，本課力求能培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言品讀析悟的能力，通過對(duì)人物的了解、認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到講禮貌的重要。
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí)。
2、出示：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睹献印?。
不學(xué)禮，無以立?！墩撜Z》。
3、學(xué)生讀，理解。
看來禮貌待人，使用禮貌語言非常重要。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。(板書：20、談禮貌)。
4、理解“談”，初步感知題材。
1、自讀課文，要求：邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把課文讀的通順、流利。
2、自學(xué)反饋。
出示生字詞：
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮。
校場(chǎng)師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)。
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
注意：“師傅”讀輕聲;“校場(chǎng)”文中讀“jiao”，說說“校場(chǎng)”的意思。
1、學(xué)生逐段朗讀，師相機(jī)正音。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
語文談禮貌教案篇十
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的'不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 語文談禮貌教案篇十一
1、通過歌曲《咱們從小講禮貌》的學(xué)習(xí)，能完整的演唱歌曲，并從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。
2、通過創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。
有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)八分休止符和四分休止符。
電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。
1、師生音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、師：老師這里有一首兒歌。
爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?BR> 奶奶年紀(jì)大呀，頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽，輕聲把我夸，尊敬老人懂禮貌呀，是個(gè)好娃娃，是個(gè)好娃娃！
4、師：想一想，這首兒歌告訴我們，從小要做一個(gè)怎樣的孩子呢？
指名說。
5、師小結(jié)：是呀！當(dāng)我們開學(xué)第一天背上書包，高高興興地來到學(xué)校的時(shí)候，就成為一名小學(xué)生了，就應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子，更應(yīng)該做一個(gè)講文明、懂禮貌的乖娃娃。
6、師：你知道哪些常用的禮貌用語呢？
生：沒關(guān)系，再見，晚安，
3、師：我們來用下面的`節(jié)奏來讀禮貌用語吧，一定很有趣。
師：我說“xxx”你說早上好。
1、師：真棒，看來呀你們?cè)缇秃瓦@些禮貌用語交上朋友了！不過想成為一個(gè)有禮貌的孩子，還應(yīng)該做到哪些呢？有一首歌能告訴我們答案。
（課件播放《咱們從小講禮貌》視頻）。
師：這首歌告訴我們，要怎樣做才是講禮貌的孩子呀？
生：見了老師敬個(gè)禮！
2、師：你聽的真仔細(xì)。請(qǐng)大家把音樂書翻到34面，我們一起把歌詞讀一讀。
師生齊讀歌詞兩遍。
3、師：我們?cè)俾犚槐??？纯凑l能聽出唱歌的小朋友他的心情怎樣？
語文談禮貌教案篇十二
團(tuán)體或小組教學(xué)。
情景表演法。
知道歸還物品時(shí)應(yīng)有的禮儀培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣。
他人物、要愛護(hù)、及時(shí)還、不拖延、物歸還、表謝意、雙手遞、要牢記
書、畫筆等
(二)關(guān)鍵步驟：
1、教師有表情地講述故事
2、講完故事后提問：故事里都有些誰？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 1、教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演故事中的情景
2、教師和學(xué)生共同討論故事中明明的做法是否正確，并說明理由
3、分組討論
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)：明明的做法是不對(duì)的，他不應(yīng)該用扔的方式還別人東西，這樣做對(duì)借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的，所以明明的作法極為不對(duì)。正確的做法是：他應(yīng)該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然后還要有禮貌地向?qū)Ψ秸f“謝謝”。
教師請(qǐng)小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》
可以請(qǐng)學(xué)生分組表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自編歸還物品的情景小品
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時(shí)也要說謝謝，給學(xué)生做榜樣
2、引導(dǎo)學(xué)生在歸還物品時(shí)使用正確的禮貌用語
語文談禮貌教案篇十三
1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學(xué)唱《禮貌歌》。
2、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容帶來的快樂。
3、教育幼兒有禮貌。
幼兒用書、鋼琴。
一、開始部分
1、練聲：《山谷回音真好聽》、 《小動(dòng)物的叫聲》
2、律動(dòng)：《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
教師：小朋友都想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的想法)
2、出示幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲。
(1)教師：圖上的小朋友發(fā)生了一件什么是?他們是怎么解決的呢?(請(qǐng)一些幼兒來說一說)
(2)幼兒欣賞歌曲《禮貌歌》。
教師：老師今天帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《禮貌歌》。這首歌曲唱的就是這樣一件事。我們一起來聽一聽。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：這首歌曲好聽嗎?哪我們一起來學(xué)學(xué)這唱歌曲好嗎?
幼兒跟唱歌曲兩、三遍——分角色演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?BR> 要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地演唱。
語文談禮貌教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
投影、錄音
三課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
2、板書課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……）
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）
1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問題
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）
為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。
板書：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4、誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
1、課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)
板書：故事說理
2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的`一句話。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?。
聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）
完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？
出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）
板書：貼切
小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
完成練習(xí)冊(cè)。
熟讀課文。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
說說這篇課文的表達(dá)方法。
板書：事例動(dòng)作說理神態(tài)語言貼切
1、指名讀題。
2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？
（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
（2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）
3、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)）
4、齊讀第五自然段。（交流）
課后習(xí)題4
24、談禮貌
神態(tài)
故事
動(dòng)作
語言
說理
貼切
課后筆記：
語文談禮貌教案篇十五
1、讓學(xué)生了解文明禮儀的知識(shí)，了解文明禮儀都包括哪些方面：
（1）語言上講文明。
（2）行為上講規(guī)范。
（3）生活中講衛(wèi)生。
（4）活動(dòng)中講參與。
（5）集體中講團(tuán)結(jié)。
（7）處事上講謙讓。
（8）時(shí)時(shí)處處講安全。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個(gè)合格中學(xué)生的文明習(xí)慣以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。
把學(xué)生搜集的文明禮儀知識(shí)、圖片制作成幻燈片。
宣布“文明禮儀禮儀”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
一、班長(zhǎng)。
同學(xué)們，自古就是講究一個(gè)禮儀的國(guó)度。禮儀就是律己、敬人的'一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人的尊重和理解的過程。那作為小學(xué)即將畢業(yè)的我們，應(yīng)該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀(jì)律、生活儉樸，是對(duì)同學(xué)們的起碼要求。同學(xué)們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。同學(xué)們?cè)诤妥约旱睦蠋?、同學(xué)、朋友、家人交往時(shí)要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠(chéng)，做到誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)檫@些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對(duì)別人的尊重。
二、介紹文明禮儀知識(shí)：
上課坐姿禮儀、課間操站姿、路隊(duì)走姿。
三、交往禮儀。
（一人講解，幾個(gè)人表演）。
1、不要言而無信。
2、不要惡語傷人。
3、及時(shí)溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號(hào)。
四、交談禮儀。
1、介紹交談慣用語：（兩個(gè)人表演）。
電話禮儀（兩個(gè)人表演）。
五、交流感受和想法。
六、班主任。
同學(xué)們，你對(duì)他人有禮貌、尊重他人、待人真誠(chéng)，就會(huì)得到同樣的回報(bào)。只要你有良好的文明禮儀，就會(huì)具備良好的氣質(zhì)，就會(huì)得到別人對(duì)你的尊重。同學(xué)們，我希望每一個(gè)同學(xué)都能具備良好文明禮儀，爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀好青年。給同學(xué)留下一個(gè)好形象，給母校留下一個(gè)好印象。
宣布“文明禮儀”主題班會(huì)到此結(jié)束。
語文談禮貌教案篇十六
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好“這樣一個(gè)道理。為了說明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌“；第二個(gè)例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁“；第三個(gè)例子來自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)“。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
自制課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、同學(xué)們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語可以借助工具書或同桌相互交流。
2、出示五個(gè)生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？怎么記的？會(huì)記還要會(huì)寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個(gè)字最難寫，范寫，學(xué)生寫。
3、交流不理解的詞語
4、指名分節(jié)讀課文。
三、精讀故事，感悟禮貌
1、課文用3個(gè)小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)故事。
3、感悟牛皋的粗暴無禮
（1）指名讀牛皋問路的內(nèi)容。
（2）你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？是從哪兒體會(huì)到的？
（3）你能通過朗讀表現(xiàn)牛皋的無禮嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”讀好牛皋的語言）
4、體會(huì)岳飛的.彬彬有禮
（1）指名讀岳飛問路部分的內(nèi)容。
（2）從這些文字中，我們看到了一個(gè)怎樣的岳飛？是從哪兒看出來的呢？（動(dòng)作謙遜，言語文雅）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著感受，加上動(dòng)作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。
5、找三位同學(xué)上臺(tái)表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。
6、小結(jié)：同樣是問路，牛皋和岳飛采用了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果，這正如俗語所說――（板書）禮到人心暖，無禮討人嫌。作者用這樣一個(gè)事例說明在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，應(yīng)該講禮貌，因?yàn)楱D―禮到人心暖，無禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個(gè)事例呢？又說明了什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、看板書總結(jié)
2、說一說，你認(rèn)為什么是禮貌？
禮貌到底是什么呢?禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，
禮貌是在課堂上，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，你能夠?qū)Ｐ膬A聽。
禮貌是當(dāng)別人的發(fā)言不盡人意的時(shí)候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發(fā)言開玩笑。
禮貌是當(dāng)你贏了，你能夠不炫耀；當(dāng)你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。
禮貌是當(dāng)老師在批評(píng)一名同學(xué)時(shí)，你裝作視而不見，而不是盯著那個(gè)同學(xué)看。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢(shì)。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡(jiǎn)單，
就在你我他的不經(jīng)意間……
這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學(xué)們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。
19 談禮貌
話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)
（1）問路（古人） 和氣 得到幫助
例證
（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾
（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)
語文談禮貌教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
一位老漢，到鞋帽店去買帽子，售貨員是一個(gè)語言不美的姑娘?！肮媚铮姆N帽子好啊?”“沒長(zhǎng)眼睛啊!貨架上不是擺著嘛!”“沒大沒小!”“不買了?！薄鞍?，怎么不買了，大的小的都有阿?”“哼，我要買的是禮貌，你有嗎?”
(這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢?學(xué)生暢所欲言。)。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，理解古訓(xùn)明觀點(diǎn)。
1、現(xiàn)在我們就來看看古人是如何談?wù)摱Y貌的?
2、自讀第一小節(jié)，找出古人談?wù)摱Y貌的觀點(diǎn)。
(指名讀。“君子不失色于人，不失口于人”)。
3、用課文中的語言說說古訓(xùn)的意思，重點(diǎn)理解“君子”“失口”“失色”，
4、齊讀。
5、這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))。
三、精讀故事，感悟禮貌。
課文用3個(gè)小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)故事。
1、故事一《問路》。
(1)自由讀這個(gè)故事，找一找，并把有關(guān)句子劃出來：
牛皋是怎樣問路的?
岳飛又是怎樣問路的?
(2)兩個(gè)人問路的態(tài)度有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)表演：指名三人演，注意人物的動(dòng)作神情。
(5)分角色朗讀。
(6)問路這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?
(“禮到人心暖，無禮討人嫌”，簡(jiǎn)要說說語意。)。
(7)小結(jié)，課文的說理方式。
(先講故事，后說理。故事抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫)。
2、故事二《踩裙》。
a、在這個(gè)故事中你從哪里體會(huì)到人物講禮貌的?
b、你明白了什么道理?(正因?yàn)槎欢Y貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。)。
c、分角色讀一讀。
d、設(shè)想一下，如果二人不講禮貌那么情景會(huì)怎樣?
3、故事三《刮臉》。
a、誰來為我們講一講下一個(gè)故事?(指名讀)。
b、朱師傅為什么深感不安?
c、周總理又是怎么做的?你從中體會(huì)到了什么?說說理由。
d、朱師傅從原來的身感不安到深受感動(dòng)，你從這個(gè)故事中又明白了什么?
四、練習(xí)(把下列句子換個(gè)禮貌的說法)。
2、“喂，老師，這道題怎么做?”
五、回歸中心，明白道理。
(三個(gè)小故事在我們合作下談?wù)撝袑W(xué)完了。他們都是講一個(gè)故事說明一個(gè)道理。那么整篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們一起來讀一讀課文的`最后一小節(jié)。)。
1、齊讀第5小節(jié)。
2、生活中，我們學(xué)會(huì)了禮貌待人，有什么好處呀?(指名回答)。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過對(duì)《談禮貌》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了禮貌待人的重要性。那么。我們認(rèn)真想一想，在日常生活中應(yīng)該怎樣做到禮貌待人呢?同時(shí)，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)。
七、作業(yè)：按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計(jì)一段話。
根據(jù)故事情境，按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計(jì)一下人物的對(duì)話。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
大雄：______________________________。
老爺爺：______________________________。
八、板書。
談禮貌。
使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)。
問路(歷史故事)。
踩裙(身邊小事)禮貌待人。
刮臉(名人故事)生活更美好。
九、課后反思：
教學(xué)《談禮貌》時(shí)，我感覺自己是和學(xué)生交談著、討論著、商量著來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)第一個(gè)故事時(shí)，我們談到了“禮貌”，我特意安排了三個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。在教學(xué)中就滲透著思想品德的教育，在這里多花點(diǎn)時(shí)間，我認(rèn)為是值得的。在和學(xué)生的交流中達(dá)到教育的目的。
語文談禮貌教案篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教具預(yù)備：
投影、錄音。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書課題：書寫“貌”字。理解“禮貌”就是指言語動(dòng)作謙虛恭敬。（齊讀課題）。
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……）。
二、初讀課文。
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：（方法：自讀指讀開火車讀齊讀）。
禮貌矛盾咳嗽思想情操校場(chǎng)。
粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)牛皋。
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文。
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）。
四、指導(dǎo)學(xué)寫生字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注重。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注重點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、完成寫字書中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、憑借語言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
二、精讀感悟，遷移運(yùn)用。
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個(gè)例子來進(jìn)一步說明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。
（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。
（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子，進(jìn)行對(duì)比。
（4）理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（討論、交流、評(píng)）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。
（2）齊讀。
5、小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語言？
2、有哪些日常禮貌用語？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。）。
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉。
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰洛克。
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩。
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾。
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》。
一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)。
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)。
六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。
寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。
板書設(shè)計(jì)：
神態(tài)。
故事動(dòng)作關(guān)系更加和諧。
語言生活更加美好。
說理貼。
語文談禮貌教案篇三
中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關(guān)系?！庇谑且粓?chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮臉時(shí)，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽了總理的話深受感動(dòng)?？梢娢难?、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
人在社會(huì)上生活總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
附：
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體語言文字的研讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
2、通過對(duì)課文的品讀，教育從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
3、理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：情感朗讀、樂于表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過具體語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
2、教育從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的'結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦?！比嗽谏鐣?huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是一篇說理性的文章，課文的結(jié)構(gòu)是總分總，這和我們以前學(xué)過的課文《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》寫作方法是一樣的。我們先來回憶一下《說勤奮》：課文開頭先提出觀點(diǎn)：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血（勤奮）澆灌出來的；然后舉例論證：（1）、司馬光“警枕”自勉。時(shí)間完成史學(xué)巨著------《資治通鑒》。（2）、童第周，勤能補(bǔ)拙。在生物界產(chǎn)生了巨大影響；最后歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。再來看《滴水穿石的啟示》這篇課文，先寫現(xiàn)象（安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀）并提出觀點(diǎn)：做任何事都要目標(biāo)專一、持之以恒；接著舉例論證，李時(shí)珍撰寫《本草綱目》，愛迪生發(fā)明電燈、留聲機(jī)等，齊白石的畫技達(dá)到爐火純青的境界，雨滴不能滴穿石塊；最后歸納總結(jié)，只要目標(biāo)專一，不三心二意；持之以恒，不半途而廢，就能做成事。
2、那么這節(jié)課我們接著要學(xué)習(xí)的課文《談禮貌》，也是先提出觀點(diǎn)，再舉例論證，最后歸納總結(jié)。（板書）請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的問題訓(xùn)練單，完成練習(xí)。
二、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1、這篇課文作者提出了什么觀點(diǎn)？為了說明這個(gè)觀點(diǎn)引用了哪句古訓(xùn)？
2、古訓(xùn)中的“色”如何理解？這句古訓(xùn)是什么意思?（課件出示）。
所以說禮貌待人，使用禮貌用語言，是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)齊聲朗讀第一自然段。
三、研讀事例,懂得道理。
1、為了說明提出的觀點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)事例?(相機(jī)板書:問路踩裙理發(fā))。
2、精讀故事一:問路。
(1)自主讀，思考：岳飛和牛皋的性格特點(diǎn)是什么？（岳飛：彬彬有禮；牛皋：傲慢無禮）。從哪些詞語和句子可以看出?(指導(dǎo)抓住人物神態(tài)、語言、動(dòng)作體會(huì),教學(xué)生在文中作批注)。
(2)抽生分別讀牛皋和岳飛的話。
(3)如果你就是這位老人，你聽了他們倆的問話，心里是怎么想的呢？
(4)這兩人性格不同,問路的結(jié)果怎樣?演一演。
(5)這正如俗語所說：禮到人心暖，無禮討人嫌。（禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。）。
(6)小結(jié)學(xué)法:(出示)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
a、讀一讀，抓住人物的態(tài)度、語言和動(dòng)作等體會(huì)人物特點(diǎn)；
b、有感情地朗讀；
c、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果；
d、明白故事要說明的道理。
3、按照上面的學(xué)法,自學(xué)第二、三個(gè)小故事。
4、匯報(bào)交流:(出示)。
5、除了課文中所舉的事例，你還在書上看過或自己親身經(jīng)歷過哪些禮貌待人的事例？抽生說一說。
6、老師也給大家?guī)韼讉€(gè)，我們一起讀一讀。
9、所以最后作者這樣說：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
10、總結(jié)寫法：依據(jù)板書，小結(jié)整篇文章的寫作方式。（三個(gè)故事，先是講故事，后說道理；整篇文章總說道理，故事舉例，最后在強(qiáng)調(diào)講禮貌的重要性，總分總的寫法。）。
四、拓展延伸，實(shí)踐禮貌。
1、過渡:其實(shí),古今中外都流傳著許多關(guān)于禮貌的名言和成語故事,老師收集了一些,送給同學(xué)們:出示,生自由地朗讀與禮貌有關(guān)的名句和故事。
2、過渡:是啊,禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師寫下一首小詩,作為這節(jié)課的總結(jié)。(出示,師配樂朗讀)。
禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，
禮貌是相遇時(shí),彼此的問好。
禮貌是馬路上,你遵守交通規(guī)則。
禮貌是課堂上,你樂于傾聽。
禮貌是別人失敗時(shí),你給予鼓勵(lì)。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。
禮貌是說到做到,你交給老師整潔的作業(yè)。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡(jiǎn)單，就在你我他的不經(jīng)意間……。
3、善創(chuàng)新的你創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言展示給大家。
板書設(shè)計(jì)：
談禮貌。
提出觀點(diǎn)：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng)。
舉例論證：?jiǎn)柭罚v史）。
乘車（身邊）。
理發(fā)（名人）。
總結(jié)觀點(diǎn)：和諧、美好。
語文談禮貌教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng)設(shè)情境）。
2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)專門談禮貌的課文。
3、課件出示課題：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一下。
二：初讀課文。
1、《談禮貌》這篇課文是一篇說理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號(hào)召我們?cè)鯓幼瞿?？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文。
（1）、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通順課文中的句子。
（2）、邊讀邊思：課文主要說了一個(gè)什么事理？
（3）、認(rèn)讀生詞。
師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？
2.檢查初讀情況。
（1）課件出示生字詞：
岳飛討嫌糾正。
師傅和諧彬彬有禮。
（2）、讀順相關(guān)語句。
師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來試一試。（教師逐片范讀）。
課件逐片出示：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
3、整體感知。
課件出示：
小結(jié)：
這篇課文一開頭提出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”接下來用了三個(gè)具體的事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處，最后再一次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。”
三：書寫生字。
1、生先描紅，再說說應(yīng)注意的問題。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：嫌、傅、諧。
3、學(xué)生臨寫。
四：作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結(jié)合實(shí)際生活來理解。
3、收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語以及生活中常用的禮貌用語。
語文談禮貌教案篇五
談禮貌。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
東的禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的.關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入。
揭示課題。
初讀課文。
給課文標(biāo)上序號(hào)。
輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子和課文。
理解詞語。
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)。
文雅。
學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，實(shí)施指導(dǎo)。
檢查自學(xué)。
第二課時(shí)。
檢查復(fù)習(xí)。
細(xì)讀課文。
指名讀第1節(jié)。
君子不失色于人，不失口于人是什么意思？
這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是引出一個(gè)什么樣的話題。
這一自然段應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
《說岳全傳》是一部小說。牛皋是其中的一個(gè)人物。
這一段中，牛皋問路時(shí)態(tài)度怎樣？言語怎樣？結(jié)果怎樣？
岳飛是怎樣做的呢？
齊讀。
指名讀第3節(jié)。
這一段講了那兩個(gè)人？
他們?cè)傧鹿财嚂r(shí)發(fā)生了什么事？
女青年的態(tài)度怎么樣？小學(xué)生呢？
結(jié)果如何？
作者從這件事上體會(huì)到了什么？
齊讀。
指名讀第4、5節(jié)。
朱師傅給周總理刮臉是發(fā)生了一件什么事？
作者從這件事上體會(huì)到了什么？
齊讀。
總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)：
不失色態(tài)度彬彬有禮。
古訓(xùn)君子不失口說話使用禮貌語言。
1馬上吼道：“呔，爺問你?！庇懭讼?。
下馬施禮：“請(qǐng)問”人心暖。
禮
貌優(yōu)良傳統(tǒng)2連忙抬腳“對(duì)不起”避免糾紛。
微笑著說“沒關(guān)系”架起橋梁。
待文雅和氣寬容。
人3安慰“不能怪您”溝通心靈。
反映情操和修養(yǎng)。
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語文談禮貌教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、精讀感悟，遷移運(yùn)用。
（1）精讀第一自然段。
自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
自讀，交流。
為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書：君子不失色于人，不失口于人。
（2）齊讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
（4）誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
二、讀第二至第四自然段。
1、用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。
2、交流第一個(gè)故事。
指名朗讀（分角色）。
點(diǎn)評(píng)牛皋、岳飛兩個(gè)人物形象。
我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的一句話。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！薄?BR> 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。
板書：故事 說理。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)。
容談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 學(xué)法：a抓重點(diǎn)詞語感受人物形象。
b讀懂故事說明的道理。
完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言。
4、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你人什么想說的？
出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子，讀一讀，學(xué)生討論、交流。
板書：貼切。
5、小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
三、齊讀第五自然段。
這一段主要講了什么？（交流）。
四、交流收獲，自悟自得。
口語交際與媽媽聊天。
內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？”
語文談禮貌教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣，使自己具有一種寬容、陽光的心理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的心態(tài)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、指名說說常用的禮貌用語有哪些？2、板書：30、談禮貌3、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞。
二、初讀課文。
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、讀通句子，讀順課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；
“嗽”是平舌音“校”課文中讀“jiao”
2、說說下列詞語意思。
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛。
安慰情操修養(yǎng)文雅。
3、指名分段讀課文。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理2、學(xué)生交流3、齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。2、生字詞鞏固。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀詞語2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）。
（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）。
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）（7）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2-4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。（2）交流。
a、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問路岳飛問路）。
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
下馬施禮“請(qǐng)問”
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）。
繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）。
a、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起”微笑著說“沒關(guān)系”
交流第3個(gè)例子。
a、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)。
b、指導(dǎo)朗讀。
c、齊讀第4自然段（3）練習(xí)（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人。（5）小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍薄ⅰ昂椭C”）。
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）齊讀第5自然段。
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。
也可以用“是的，禮到人心暖”開頭寫一段自己的經(jīng)歷。
【板書設(shè)計(jì)】……。
禮貌待人是優(yōu)良傳統(tǒng)--論點(diǎn)。
問路人心暖。
踩裙避免糾紛架起橋梁--論據(jù)。
刮臉不但……而且……。
關(guān)系和諧生活美好--結(jié)論。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
1、課后練習(xí)1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
語文談禮貌教案篇八
1、兩生扮演。
（1）（[1]同學(xué)a滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上）。
（[2]同學(xué)b輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說：“吳老師對(duì)不起，路上一位老師請(qǐng)我做事，我遲到了，耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）。
（2）請(qǐng)上座位！
（生說）。
2、其實(shí)剛才是老師故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板書）。
誰來讀？（生讀）。
誰來猜猜這句話的意思？（生說）。
君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？（發(fā)怒）呵呵，老師能不能天天用這種臉色對(duì)人？（生：不能）對(duì)，這就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？（生說）。
這句話的意思就是有道德的人。。。。
3、揭題。
今天我們就一起來談?wù)劧Y貌（板書：談禮貌）齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
我們把書翻到第19課，頁，齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2-4節(jié)。
1、過渡：用禮貌的語言和他人說話，用禮貌的態(tài)度對(duì)待他人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會(huì)主義小公民的基本素質(zhì)。（板書：公民）。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，文章講了幾個(gè)講禮貌的故事？（生讀）。
第一個(gè)故事是什么？（生說）。
第二個(gè)故事呢？
第三個(gè)故事？
3、這三個(gè)故事非常的生動(dòng)，下面，我們一起來做個(gè)角色體驗(yàn)，你——就是某個(gè)故事中的某個(gè)人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來設(shè)計(jì)、一起去扮演你們喜歡的故事，當(dāng)然你還可以邀請(qǐng)后面的老師們參與扮演。（生準(zhǔn)備扮演）。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)（第二個(gè)故事）。
（1）扮演的很好，文章是如何寫這個(gè)故事的，誰來讀一讀。（指名讀）。
（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（生讀）。
（3）對(duì)?。ò鍟憾Y貌溝通的橋梁）。
（4）這里，把禮貌比做什么呢？（橋梁）。
（5）對(duì)啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的`很多矛盾。
5、學(xué)習(xí)第4節(jié)（第三個(gè)故事）。
（1）下面誰來扮演？（生叫：我們邀請(qǐng)吳老師來扮演，好不好？）。
（師生同演）。
（生喊：吳老師扮演的真棒?。?。
（2）大家靜下來，我們一起來讀一讀，體會(huì)下周總理偉大的人格和品質(zhì)。（生讀）。
（3）告訴我們什么道理？（生說）。
（4）總結(jié)：禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的反映（板書：禮貌人品）。
6、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）還有一個(gè)故事，誰來扮演？（生演）。
（2）等一等，請(qǐng)問牛皋同學(xué)（抱拳），“小較場(chǎng)”是什么意思?。浚ü艜r(shí)候軍隊(duì)演武練兵的地方）謝謝??！
（3）請(qǐng)問岳飛同學(xué)，“老丈”是什么人啊？（老人家）謝謝??！同學(xué)們有沒知道這兩個(gè)詞語的意思??？！
（4）下面請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀一讀這一節(jié)。（生讀）。
（5）這個(gè)故事告訴我們什么道理?（生說）。
（6）（板書：禮到人心暖，禮討人嫌）。
誰來讀？
猜猜什么意思？（）。
7、拓展。
（1）看來，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過不講禮貌的例子呢？
隨即布置，如有人講就請(qǐng)1-2位同學(xué)。
如無人講，就統(tǒng)計(jì)！（看來有些同學(xué)是不愿意說啊，下面我們來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，遇到過不講禮貌的人的請(qǐng)舉手?。?BR> （2）為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來做一做啄木鳥，想一想其中的原因?。ㄉf）。
（3）總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重他人，能夠和他人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。（板書：尊重他人，平等相處）。
（4）這就是一個(gè)社會(huì)主義小公民的基本素養(yǎng)。（板書：素養(yǎng)）。
（5）總結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，做一個(gè)有愛心的、能和人平等相處的社會(huì)主義小公民。
語文談禮貌教案篇九
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。為了說明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明禮到人心暖，無禮討人嫌;第二個(gè)例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的.橋梁;第三個(gè)例子來自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，在對(duì)文章內(nèi)容的把握上沒有太大難度。因此，本課力求能培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言品讀析悟的能力，通過對(duì)人物的了解、認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到講禮貌的重要。
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí)。
2、出示：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睹献印?。
不學(xué)禮，無以立?！墩撜Z》。
3、學(xué)生讀，理解。
看來禮貌待人，使用禮貌語言非常重要。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。(板書：20、談禮貌)。
4、理解“談”，初步感知題材。
1、自讀課文，要求：邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把課文讀的通順、流利。
2、自學(xué)反饋。
出示生字詞：
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮。
校場(chǎng)師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)。
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
注意：“師傅”讀輕聲;“校場(chǎng)”文中讀“jiao”，說說“校場(chǎng)”的意思。
1、學(xué)生逐段朗讀，師相機(jī)正音。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
語文談禮貌教案篇十
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的'不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 語文談禮貌教案篇十一
1、通過歌曲《咱們從小講禮貌》的學(xué)習(xí)，能完整的演唱歌曲，并從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。
2、通過創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。
有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)八分休止符和四分休止符。
電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。
1、師生音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、師：老師這里有一首兒歌。
爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?BR> 奶奶年紀(jì)大呀，頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽，輕聲把我夸，尊敬老人懂禮貌呀，是個(gè)好娃娃，是個(gè)好娃娃！
4、師：想一想，這首兒歌告訴我們，從小要做一個(gè)怎樣的孩子呢？
指名說。
5、師小結(jié)：是呀！當(dāng)我們開學(xué)第一天背上書包，高高興興地來到學(xué)校的時(shí)候，就成為一名小學(xué)生了，就應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子，更應(yīng)該做一個(gè)講文明、懂禮貌的乖娃娃。
6、師：你知道哪些常用的禮貌用語呢？
生：沒關(guān)系，再見，晚安，
3、師：我們來用下面的`節(jié)奏來讀禮貌用語吧，一定很有趣。
師：我說“xxx”你說早上好。
1、師：真棒，看來呀你們?cè)缇秃瓦@些禮貌用語交上朋友了！不過想成為一個(gè)有禮貌的孩子，還應(yīng)該做到哪些呢？有一首歌能告訴我們答案。
（課件播放《咱們從小講禮貌》視頻）。
師：這首歌告訴我們，要怎樣做才是講禮貌的孩子呀？
生：見了老師敬個(gè)禮！
2、師：你聽的真仔細(xì)。請(qǐng)大家把音樂書翻到34面，我們一起把歌詞讀一讀。
師生齊讀歌詞兩遍。
3、師：我們?cè)俾犚槐??？纯凑l能聽出唱歌的小朋友他的心情怎樣？
語文談禮貌教案篇十二
團(tuán)體或小組教學(xué)。
情景表演法。
知道歸還物品時(shí)應(yīng)有的禮儀培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣。
他人物、要愛護(hù)、及時(shí)還、不拖延、物歸還、表謝意、雙手遞、要牢記
書、畫筆等
(二)關(guān)鍵步驟：
1、教師有表情地講述故事
2、講完故事后提問：故事里都有些誰？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 1、教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演故事中的情景
2、教師和學(xué)生共同討論故事中明明的做法是否正確，并說明理由
3、分組討論
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)：明明的做法是不對(duì)的，他不應(yīng)該用扔的方式還別人東西，這樣做對(duì)借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的，所以明明的作法極為不對(duì)。正確的做法是：他應(yīng)該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然后還要有禮貌地向?qū)Ψ秸f“謝謝”。
教師請(qǐng)小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》
可以請(qǐng)學(xué)生分組表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自編歸還物品的情景小品
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時(shí)也要說謝謝，給學(xué)生做榜樣
2、引導(dǎo)學(xué)生在歸還物品時(shí)使用正確的禮貌用語
語文談禮貌教案篇十三
1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學(xué)唱《禮貌歌》。
2、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容帶來的快樂。
3、教育幼兒有禮貌。
幼兒用書、鋼琴。
一、開始部分
1、練聲：《山谷回音真好聽》、 《小動(dòng)物的叫聲》
2、律動(dòng)：《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
教師：小朋友都想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的想法)
2、出示幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲。
(1)教師：圖上的小朋友發(fā)生了一件什么是?他們是怎么解決的呢?(請(qǐng)一些幼兒來說一說)
(2)幼兒欣賞歌曲《禮貌歌》。
教師：老師今天帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《禮貌歌》。這首歌曲唱的就是這樣一件事。我們一起來聽一聽。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：這首歌曲好聽嗎?哪我們一起來學(xué)學(xué)這唱歌曲好嗎?
幼兒跟唱歌曲兩、三遍——分角色演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?BR> 要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地演唱。
語文談禮貌教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
投影、錄音
三課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
2、板書課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……）
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）
1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問題
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）
為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。
板書：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4、誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
1、課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)
板書：故事說理
2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的`一句話。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?。
聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）
完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？
出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。
再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）
板書：貼切
小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
完成練習(xí)冊(cè)。
熟讀課文。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
說說這篇課文的表達(dá)方法。
板書：事例動(dòng)作說理神態(tài)語言貼切
1、指名讀題。
2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？
（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
（2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）
3、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)）
4、齊讀第五自然段。（交流）
課后習(xí)題4
24、談禮貌
神態(tài)
故事
動(dòng)作
語言
說理
貼切
課后筆記：
語文談禮貌教案篇十五
1、讓學(xué)生了解文明禮儀的知識(shí)，了解文明禮儀都包括哪些方面：
（1）語言上講文明。
（2）行為上講規(guī)范。
（3）生活中講衛(wèi)生。
（4）活動(dòng)中講參與。
（5）集體中講團(tuán)結(jié)。
（7）處事上講謙讓。
（8）時(shí)時(shí)處處講安全。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個(gè)合格中學(xué)生的文明習(xí)慣以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。
把學(xué)生搜集的文明禮儀知識(shí)、圖片制作成幻燈片。
宣布“文明禮儀禮儀”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
一、班長(zhǎng)。
同學(xué)們，自古就是講究一個(gè)禮儀的國(guó)度。禮儀就是律己、敬人的'一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人的尊重和理解的過程。那作為小學(xué)即將畢業(yè)的我們，應(yīng)該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀(jì)律、生活儉樸，是對(duì)同學(xué)們的起碼要求。同學(xué)們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。同學(xué)們?cè)诤妥约旱睦蠋?、同學(xué)、朋友、家人交往時(shí)要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠(chéng)，做到誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)檫@些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對(duì)別人的尊重。
二、介紹文明禮儀知識(shí)：
上課坐姿禮儀、課間操站姿、路隊(duì)走姿。
三、交往禮儀。
（一人講解，幾個(gè)人表演）。
1、不要言而無信。
2、不要惡語傷人。
3、及時(shí)溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號(hào)。
四、交談禮儀。
1、介紹交談慣用語：（兩個(gè)人表演）。
電話禮儀（兩個(gè)人表演）。
五、交流感受和想法。
六、班主任。
同學(xué)們，你對(duì)他人有禮貌、尊重他人、待人真誠(chéng)，就會(huì)得到同樣的回報(bào)。只要你有良好的文明禮儀，就會(huì)具備良好的氣質(zhì)，就會(huì)得到別人對(duì)你的尊重。同學(xué)們，我希望每一個(gè)同學(xué)都能具備良好文明禮儀，爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀好青年。給同學(xué)留下一個(gè)好形象，給母校留下一個(gè)好印象。
宣布“文明禮儀”主題班會(huì)到此結(jié)束。
語文談禮貌教案篇十六
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好“這樣一個(gè)道理。為了說明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌“；第二個(gè)例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁“；第三個(gè)例子來自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)“。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
自制課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、同學(xué)們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語可以借助工具書或同桌相互交流。
2、出示五個(gè)生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？怎么記的？會(huì)記還要會(huì)寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個(gè)字最難寫，范寫，學(xué)生寫。
3、交流不理解的詞語
4、指名分節(jié)讀課文。
三、精讀故事，感悟禮貌
1、課文用3個(gè)小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)故事。
3、感悟牛皋的粗暴無禮
（1）指名讀牛皋問路的內(nèi)容。
（2）你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？是從哪兒體會(huì)到的？
（3）你能通過朗讀表現(xiàn)牛皋的無禮嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”讀好牛皋的語言）
4、體會(huì)岳飛的.彬彬有禮
（1）指名讀岳飛問路部分的內(nèi)容。
（2）從這些文字中，我們看到了一個(gè)怎樣的岳飛？是從哪兒看出來的呢？（動(dòng)作謙遜，言語文雅）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著感受，加上動(dòng)作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。
5、找三位同學(xué)上臺(tái)表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。
6、小結(jié)：同樣是問路，牛皋和岳飛采用了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果，這正如俗語所說――（板書）禮到人心暖，無禮討人嫌。作者用這樣一個(gè)事例說明在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，應(yīng)該講禮貌，因?yàn)楱D―禮到人心暖，無禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個(gè)事例呢？又說明了什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、看板書總結(jié)
2、說一說，你認(rèn)為什么是禮貌？
禮貌到底是什么呢?禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，
禮貌是在課堂上，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，你能夠?qū)Ｐ膬A聽。
禮貌是當(dāng)別人的發(fā)言不盡人意的時(shí)候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發(fā)言開玩笑。
禮貌是當(dāng)你贏了，你能夠不炫耀；當(dāng)你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。
禮貌是當(dāng)老師在批評(píng)一名同學(xué)時(shí)，你裝作視而不見，而不是盯著那個(gè)同學(xué)看。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢(shì)。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡(jiǎn)單，
就在你我他的不經(jīng)意間……
這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學(xué)們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。
19 談禮貌
話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)
（1）問路（古人） 和氣 得到幫助
例證
（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾
（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)