教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于各種教學(xué)環(huán)境。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇一
體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2．幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會(huì)送什么禮物?。ǔ鍪緋pt）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
1.看圖片記憶歌詞。
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美?。课覀円黄鸢讯瑺敔斔统鋈サ亩Y物再來說一說吧！
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請(qǐng)你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀？（做動(dòng)作打節(jié)奏）。
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方？（3個(gè)）這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏）。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
5.多種形式唱。
1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇二
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3.在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：
在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過程。
一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型。
1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。
2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。
二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。
2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。
教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：xxx|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。
課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)。
這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂有個(gè)初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。
2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
設(shè)計(jì)背景。
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
二、基本部分：
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的。
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇三
1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂。
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀”拋接球“，引導(dǎo)幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖”轉(zhuǎn)呼啦圈“，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目”轉(zhuǎn)呼啦圈“，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖”頂酒杯“，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演”頂酒杯“的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。活動(dòng)過程：
一、激發(fā)。
興趣，游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、教師范唱或放歌曲錄音。
2、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段”不同的“音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的”情緒“。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入――律動(dòng)《郊游》。
師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）。
二、欣賞理解――分辨不同信號(hào)的音樂。
1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方。
師：我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）。
師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂。
師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請(qǐng)你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）。
3、第二次欣賞音樂。
師：有不一樣的意見，我們?cè)賮砺犚宦牥桑。ㄓ變涸俅涡蕾p）。
4、畫圖譜，欣賞音樂。
師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的.音樂感覺像在爬山。
三、動(dòng)作表現(xiàn)――掌握爬山的節(jié)奏。
1、老師表演用手郊游的動(dòng)作。
師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）。
師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過草地，什么動(dòng)作是在爬山？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作。
師：我們一起來試試吧！
3、小腳去郊游。
師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動(dòng)作過草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動(dòng)作）。
師：小腳怎么爬山啊？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）。
聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂）。
師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）。
四、音樂游戲。
出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！
師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦！（幼兒聽音樂進(jìn)行游戲）。
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?！?BR> 【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
(1)幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導(dǎo))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動(dòng)車》。
(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思：
創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴于興趣。”諸多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗(yàn)音樂。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)是:能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《孤獨(dú)的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)。
2.師小結(jié)：今天青青草原要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕入場(chǎng)式，開幕式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)。
(二)完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)。
2.師：知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。
2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。
(五)運(yùn)用樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)。
2.幼兒跟著音樂運(yùn)用樂器完整的為樂曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
大班打擊樂《孤獨(dú)的牧羊人》課后反思。
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.現(xiàn)對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行以下反思：
1.創(chuàng)設(shè)青青草原舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動(dòng)作，興趣比較積極。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來是，孩子們對(duì)音樂的表現(xiàn)力非常強(qiáng)。
3.出示設(shè)計(jì)圖譜環(huán)節(jié)，孩子們興趣很高，接受的非?？欤砸材軌虮容^快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
4.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。
教育活動(dòng)的亮點(diǎn)：師生互動(dòng)配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準(zhǔn)備充分，細(xì)致，對(duì)孩子的把握到位。
教育活動(dòng)的缺點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇八
1.感受樂曲輕松愉悅的性質(zhì)以及aba結(jié)構(gòu)，分辨樂句以及a段中句末xx0x|x0|的節(jié)奏型。
2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。
1.幼兒用書。
2.音樂磁帶。
3.幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并了解小島的概念。
(一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂曲的欣賞。
教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船”了。
(二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。
1.幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師：聽完了音樂，請(qǐng)你們來說一說，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。
教師：現(xiàn)在我來做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)2.教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂曲)3.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢?說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂叫a，另一段音樂叫b，這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)就是aba。
(四)嘗試在a段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。
教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的.聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲b段的動(dòng)作并練習(xí)。
(六)散點(diǎn)站位，聽音樂完整地做律動(dòng)表演。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過去。
2.教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?
在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。
音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽是學(xué)習(xí)音樂最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽”與“動(dòng)中聽”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗(yàn)音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇九
教育目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?BR> 春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們?cè)賮碛脴菲鹘o歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊？這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十
1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(請(qǐng)你和我跳個(gè)舞)、幼兒右腳貼標(biāo)記(兩種顏色)。
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的?
重點(diǎn)提問：歌里是怎么跳舞的?做了哪些動(dòng)作。
小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動(dòng)作)。
2、再次欣賞歌曲。
重點(diǎn)提問：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 小結(jié)：伸左腳、伸右腳(一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作。
1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳。
2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈。
重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位。
1、變成雙圓圈。
根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈。
2、集體舞蹈。
討論：怎么交換舞伴?
小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。(.屈老.師教案網(wǎng))由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十一
1.熟悉aba音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。
2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
課件、電腦、投影儀。
1.律動(dòng)。
看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作。
看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀看課件，跟著b段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。
4.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠回家動(dòng)作。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂的感情區(qū)別。
5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽高照》。
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為aba三段式結(jié)構(gòu)，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十二
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對(duì)樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂句的'不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂器,自主探究。
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十三
《郊游》是一首2m4臺(tái)灣兒童歌曲，旋律流暢，朗朗上口，歌曲好聽，便于兒童學(xué)唱。在這一課教授中我采取先出示臺(tái)灣美麗景色的圖片引出臺(tái)灣兒童要很出去郊游來聽賞歌曲，引起學(xué)生們好奇的心情。在接下來學(xué)唱環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了聽歌曲節(jié)奏踏步，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，用哼唱法熟悉旋律，再到分句學(xué)唱。本節(jié)課歌曲簡(jiǎn)單只有第三小節(jié)中附點(diǎn)八分音符跟普通的八分音符不同，我讓學(xué)生們重點(diǎn)聆聽，很快就能掌握附點(diǎn)八分音符的正確唱法。音樂是美的藝術(shù)，音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過程，美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個(gè)過程的基礎(chǔ)是聆聽，本節(jié)課學(xué)生聆聽的很認(rèn)真，但是在接下來學(xué)生的自我創(chuàng)造環(huán)節(jié)中沒有大膽放手讓學(xué)生們做，跟歌曲中快樂的郊游沒有和學(xué)生的歌聲融合在一起，學(xué)生們放不開；跟歌曲做表演我把學(xué)生分成兩組，一組做動(dòng)作另一組唱歌，形式有點(diǎn)單一，可以讓一組做動(dòng)作另一組伴奏，；也可以一組演唱另外一組伴奏，增加形式讓學(xué)生加深對(duì)歌曲節(jié)奏印象。
都說興趣是最好的老師。這也是孩子們喜歡音樂課的原因，只有他們帶著興趣去學(xué)，才能從心底熱愛音樂，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由自主活動(dòng)的空間，才能激發(fā)學(xué)生更多的音樂創(chuàng)造才能，這也是我今后備課、上課的重點(diǎn)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十四
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
一、田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?BR> 2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十五
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做中國娃的自豪感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
1、錄音磁帶。
2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。
(一)導(dǎo)入：
幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。
(二)展開：
1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細(xì)的來聽一遍。
3、幼兒講一講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?
5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?
6、聽這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)。
7、尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動(dòng)泻胃惺堋?BR> (三)老師小結(jié)：
《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛中國這個(gè)家。
幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。
通過這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢(shì)，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會(huì)了用多中方法來表達(dá)自己的情感。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇一
體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2．幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會(huì)送什么禮物?。ǔ鍪緋pt）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
1.看圖片記憶歌詞。
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美?。课覀円黄鸢讯瑺敔斔统鋈サ亩Y物再來說一說吧！
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請(qǐng)你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀？（做動(dòng)作打節(jié)奏）。
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方？（3個(gè)）這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏）。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
5.多種形式唱。
1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇二
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3.在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：
在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過程。
一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型。
1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。
2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。
二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。
2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。
教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：xxx|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。
課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)。
這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂有個(gè)初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。
2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
設(shè)計(jì)背景。
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
二、基本部分：
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的。
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇三
1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂。
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀”拋接球“，引導(dǎo)幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖”轉(zhuǎn)呼啦圈“，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目”轉(zhuǎn)呼啦圈“，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖”頂酒杯“，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演”頂酒杯“的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。活動(dòng)過程：
一、激發(fā)。
興趣，游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、教師范唱或放歌曲錄音。
2、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段”不同的“音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的”情緒“。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入――律動(dòng)《郊游》。
師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）。
二、欣賞理解――分辨不同信號(hào)的音樂。
1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方。
師：我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）。
師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂。
師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請(qǐng)你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）。
3、第二次欣賞音樂。
師：有不一樣的意見，我們?cè)賮砺犚宦牥桑。ㄓ變涸俅涡蕾p）。
4、畫圖譜，欣賞音樂。
師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的.音樂感覺像在爬山。
三、動(dòng)作表現(xiàn)――掌握爬山的節(jié)奏。
1、老師表演用手郊游的動(dòng)作。
師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）。
師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過草地，什么動(dòng)作是在爬山？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作。
師：我們一起來試試吧！
3、小腳去郊游。
師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動(dòng)作過草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動(dòng)作）。
師：小腳怎么爬山啊？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）。
聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂）。
師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）。
四、音樂游戲。
出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！
師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦！（幼兒聽音樂進(jìn)行游戲）。
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?！?BR> 【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
(1)幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導(dǎo))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動(dòng)車》。
(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思：
創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴于興趣。”諸多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗(yàn)音樂。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)是:能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《孤獨(dú)的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)。
2.師小結(jié)：今天青青草原要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕入場(chǎng)式，開幕式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)。
(二)完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)。
2.師：知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。
2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。
(五)運(yùn)用樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)。
2.幼兒跟著音樂運(yùn)用樂器完整的為樂曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
大班打擊樂《孤獨(dú)的牧羊人》課后反思。
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.現(xiàn)對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行以下反思：
1.創(chuàng)設(shè)青青草原舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動(dòng)作，興趣比較積極。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來是，孩子們對(duì)音樂的表現(xiàn)力非常強(qiáng)。
3.出示設(shè)計(jì)圖譜環(huán)節(jié)，孩子們興趣很高，接受的非?？欤砸材軌虮容^快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
4.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。
教育活動(dòng)的亮點(diǎn)：師生互動(dòng)配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準(zhǔn)備充分，細(xì)致，對(duì)孩子的把握到位。
教育活動(dòng)的缺點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇八
1.感受樂曲輕松愉悅的性質(zhì)以及aba結(jié)構(gòu)，分辨樂句以及a段中句末xx0x|x0|的節(jié)奏型。
2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。
1.幼兒用書。
2.音樂磁帶。
3.幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并了解小島的概念。
(一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂曲的欣賞。
教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船”了。
(二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。
1.幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師：聽完了音樂，請(qǐng)你們來說一說，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。
教師：現(xiàn)在我來做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)2.教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂曲)3.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢?說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂叫a，另一段音樂叫b，這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)就是aba。
(四)嘗試在a段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。
教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的.聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲b段的動(dòng)作并練習(xí)。
(六)散點(diǎn)站位，聽音樂完整地做律動(dòng)表演。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過去。
2.教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?
在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。
音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽是學(xué)習(xí)音樂最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽”與“動(dòng)中聽”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗(yàn)音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇九
教育目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?BR> 春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們?cè)賮碛脴菲鹘o歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊？這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十
1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(請(qǐng)你和我跳個(gè)舞)、幼兒右腳貼標(biāo)記(兩種顏色)。
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的?
重點(diǎn)提問：歌里是怎么跳舞的?做了哪些動(dòng)作。
小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動(dòng)作)。
2、再次欣賞歌曲。
重點(diǎn)提問：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 小結(jié)：伸左腳、伸右腳(一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作。
1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳。
2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈。
重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位。
1、變成雙圓圈。
根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈。
2、集體舞蹈。
討論：怎么交換舞伴?
小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。(.屈老.師教案網(wǎng))由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十一
1.熟悉aba音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。
2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
課件、電腦、投影儀。
1.律動(dòng)。
看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作。
看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀看課件，跟著b段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。
4.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠回家動(dòng)作。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂的感情區(qū)別。
5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽高照》。
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為aba三段式結(jié)構(gòu)，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十二
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對(duì)樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂句的'不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂器,自主探究。
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十三
《郊游》是一首2m4臺(tái)灣兒童歌曲，旋律流暢，朗朗上口，歌曲好聽，便于兒童學(xué)唱。在這一課教授中我采取先出示臺(tái)灣美麗景色的圖片引出臺(tái)灣兒童要很出去郊游來聽賞歌曲，引起學(xué)生們好奇的心情。在接下來學(xué)唱環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了聽歌曲節(jié)奏踏步，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，用哼唱法熟悉旋律，再到分句學(xué)唱。本節(jié)課歌曲簡(jiǎn)單只有第三小節(jié)中附點(diǎn)八分音符跟普通的八分音符不同，我讓學(xué)生們重點(diǎn)聆聽，很快就能掌握附點(diǎn)八分音符的正確唱法。音樂是美的藝術(shù)，音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過程，美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個(gè)過程的基礎(chǔ)是聆聽，本節(jié)課學(xué)生聆聽的很認(rèn)真，但是在接下來學(xué)生的自我創(chuàng)造環(huán)節(jié)中沒有大膽放手讓學(xué)生們做，跟歌曲中快樂的郊游沒有和學(xué)生的歌聲融合在一起，學(xué)生們放不開；跟歌曲做表演我把學(xué)生分成兩組，一組做動(dòng)作另一組唱歌，形式有點(diǎn)單一，可以讓一組做動(dòng)作另一組伴奏，；也可以一組演唱另外一組伴奏，增加形式讓學(xué)生加深對(duì)歌曲節(jié)奏印象。
都說興趣是最好的老師。這也是孩子們喜歡音樂課的原因，只有他們帶著興趣去學(xué)，才能從心底熱愛音樂，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由自主活動(dòng)的空間，才能激發(fā)學(xué)生更多的音樂創(chuàng)造才能，這也是我今后備課、上課的重點(diǎn)。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十四
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
一、田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?BR> 2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
中班音樂教案去郊游及教學(xué)反思篇十五
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做中國娃的自豪感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
1、錄音磁帶。
2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。
(一)導(dǎo)入：
幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。
(二)展開：
1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細(xì)的來聽一遍。
3、幼兒講一講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?
5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?
6、聽這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)。
7、尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動(dòng)泻胃惺堋?BR> (三)老師小結(jié)：
《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛中國這個(gè)家。
幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。
通過這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢(shì)，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會(huì)了用多中方法來表達(dá)自己的情感。