中班數(shù)學(xué)教案的加法(專業(yè)15篇)

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    編寫教案可以促進教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫需要具備一定的靈活性和變通性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)理念,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇一
    1.使學(xué)生初步學(xué)會計算。
    2.通過操作初步認(rèn)識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系,滲透函數(shù)思想。
    3.結(jié)合教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和積極探索的精神。
    學(xué)會計算。
    理解算理,認(rèn)識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令:“火車向前開,向右拐……”,學(xué)生看算式直接說得數(shù)。
    2.10的組成。
    3.看圖列算式。
    出示:
    學(xué)生先敘述圖意,然后再列出兩道加法算式和兩道減法算式。
    結(jié)合剛才的練習(xí),同學(xué)們能夠根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式,那么你能不能用學(xué)具擺出10的組成情況,然后根據(jù)你所擺的圖,列出相應(yīng)的加法算式和減法算式呢?下面就根據(jù)書上第56頁例題的提示,請你先用圓片擺一擺,然后說一說圖意,最后根據(jù)圖意寫出相應(yīng)的算式。
    學(xué)生自學(xué),老師巡視進行個別指導(dǎo)。
    2.交流自學(xué)結(jié)果.。
    誰來匯報一下你是怎樣擺、怎樣說、怎樣寫的?
    找學(xué)生到前面來演示匯報,老師板書。
    3.總結(jié)算法.。
    剛才的這幾組題如果沒有圖,怎樣想得數(shù)呢?(根據(jù)數(shù)的組成算加法,根據(jù)數(shù)的分解算減法.)還可以怎樣算?(用數(shù)數(shù)的方法算.想加法算減法……)。
    4.計算。
    你會算嗎?說說你是怎么想的?
    5.知識擴展。
    10的加減法,除這些算式以外,你還知道哪些?
    對于說出上述算式的`同學(xué)要加以表揚。
    三、鞏固提高。
    1.湊十練習(xí)。
    老師出示一個數(shù)字,學(xué)生舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片和老師的數(shù)字湊成十。
    2.集體口算.。
    老師分別出示口算卡片(10的加減法),學(xué)生搶答。
    3.小組比賽:看哪組算得又對又快.。
    四、課堂小結(jié)。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇二
    2、進一步理解+,=的含義。
    3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
    頭飾、卡片。
    解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
    師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
    師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
    總結(jié):
    師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"。
    師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
    幼兒操作。
    總結(jié):
    師:有幾種方法,買的是什么?
    師:如果5元買三樣呢?
    這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
    這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面,沒有根據(jù)班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了,有的還沒有學(xué)到),如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇三
    2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力。
    卡片小黑板。
    活動過程。
    一.開始環(huán)節(jié)。
    復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。
    二.基本環(huán)節(jié)。
    1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
    2.板書3+7=107+3=10。
    3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
    4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6.教師巡視。
    7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)。
    三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的`空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標(biāo)。
    3.在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
    4.這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。
    5.自己的優(yōu)勢是:能帶動并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。
    6.在以后的教學(xué)中,我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
    7.如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學(xué)。
    8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇四
    本堂課,我所教授的是二年級的學(xué)生。這個班級的學(xué)習(xí)能力差距比較大,本班學(xué)生年齡普片偏小,大概在9歲左右,而智力水平僅在5歲左右,而且部分學(xué)生在此之前沒有接受過教育。所以加法對他們來說還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法,再學(xué)起來可能會輕松點,可是還有些學(xué)生沒有接觸過加法,學(xué)習(xí)起來就比較吃力了。
    作為一個低年級的數(shù)學(xué)老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了,因此在課堂教學(xué)中,我盡可能的聯(lián)系生活實際來展開我的教學(xué)活動。在新授過程中,我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源,幫助學(xué)生對計算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上,進行加法計算。所以課堂中,我呈現(xiàn)5個蘋果讓學(xué)生上臺來分一分,親自動手來感受一下5的分與合,更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
    在新授中,從學(xué)生的生活實踐入手,創(chuàng)設(shè)了動物世界的場景,通過這樣的設(shè)計安排,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊,從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過數(shù)一數(shù)、加一加得出算式,讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過程中,我把學(xué)生分成了a、b、c三類,在學(xué)習(xí)的過程中讓a類學(xué)生演算,最后,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時,開展一個小活動,讓全班學(xué)生都能動起來放松一下。再繼續(xù)進行練習(xí),這樣就不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
    在本堂課的教學(xué)中,依舊存在很多的不足之處。如:對學(xué)生沒有進行太多的激勵與表揚,對于學(xué)生而言,教師的表揚勝過一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對a類學(xué)生表揚比較多一點,可對其他學(xué)生太過于忽視,導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹,低估了b、c類學(xué)生的能力,沒有給予他們合適表現(xiàn)的機會。這些些較差的學(xué)生,在教授加法時我應(yīng)該讓他們上臺來數(shù)一數(shù)后再說出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案,這樣會就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機會,讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此,我覺得備學(xué)生比備課更重要。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇五
    2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。
    3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。
    通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力。
    卡片小黑板。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
    2、板書3+7=107+3=10。
    3、出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
    4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
    5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
    6、教師巡視。
    7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
    2+8=108+2=105+5=10。
    8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
    四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇六
    一、設(shè)計意圖:
    在日常生活中,我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
    特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。
    二、活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
    2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
    3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
    三、活動重難點:
    1、方向不同,數(shù)序所處的位置不同,學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
    2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
    四、活動準(zhǔn)備:
    1、各種小動物的圖片若干。
    2、樓房背景圖,幼兒熟知的動物如:老鼠、馬、雞、猴、狗、羊、狐貍等圖片。
    3、課件、1-7數(shù)字卡、5節(jié)車廂的火車圖片。
    五、活動過程:
    (一)、手指游戲:
    1、《小手真靈巧》。
    2、《十個手指來押韻》。
    (二)、復(fù)習(xí)1-10的相鄰數(shù):
    1、說出1-5的相鄰數(shù)。
    2、說出5-10的相鄰數(shù)。
    3、坐火車找相鄰朋友。
    (三)講授新知識(操作課件)。
    1、出示小動物排隊參加運動會的圖片,讓幼兒觀察、欣賞,從中找出每只小動物所處的位置。
    (四)列舉實例(操作課件)。
    2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀,是誰站在最高領(lǐng)獎臺?是誰站在最低領(lǐng)獎臺?(老師出示領(lǐng)獎臺,第一名站最高)。
    4、老師出示彩色樓房,從下向上,小老鼠住第幾層?
    (五)結(jié)束部分:
    今天小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的.序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù),方向不同,序數(shù)所處的位置不同?,F(xiàn)在我們一起玩一個游戲--乘火車。
    (六)游戲方法:
    用椅子搭成兩列火車,分別編上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的編號。幼兒每人一張編號的車票,如:第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,教師當(dāng)列車員查票,幼兒對號入座,幼兒隨音樂《火車開開》出舞蹈房。
    教學(xué)反思:
    1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
    2、本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇七
    本堂課,我所教授的是培智二年級的學(xué)生。這個班級的學(xué)習(xí)能力差距比較大,本班學(xué)生年齡普片偏小,大概在9歲左右,而智力水平僅在5歲左右,而且部分學(xué)生在此之前沒有接受過教育。所以加法對他們來說還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法,再學(xué)起來可能會輕松點,可是還有些學(xué)生沒有接觸過加法,學(xué)習(xí)起來就比較吃力了。
    作為一個培智部低年級的數(shù)學(xué)老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了,因此在課堂教學(xué)中,我盡可能的聯(lián)系生活實際來展開我的教學(xué)活動。在新授過程中,我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源,幫助學(xué)生對計算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上,進行加法計算。所以課堂中,我呈現(xiàn)5個蘋果讓學(xué)生上臺來分一分,親自動手來感受一下5的.分與合,更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
    在新授中,從學(xué)生的生活實踐入手,創(chuàng)設(shè)了動物世界的場景,通過這樣的設(shè)計安排,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊,從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過數(shù)一數(shù)、加一加得出算式,讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過程中,我把學(xué)生分成了a、b、c三類,在學(xué)習(xí)的過程中讓a類學(xué)生演算,最后,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時,開展一個小活動,讓全班學(xué)生都能動起來放松一下。再繼續(xù)進行練習(xí),這樣就不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
    在本堂課的教學(xué)中,依舊存在很多的不足之處。如:對學(xué)生沒有進行太多的激勵與表揚,對于培智學(xué)生而言,教師的表揚勝過一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對a類學(xué)生表揚比較多一點,可對其他學(xué)生太過于忽視,導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹,低估了b、c類學(xué)生的能力,沒有給予他們合適表現(xiàn)的機會。這些些較差的學(xué)生,在教授加法時我應(yīng)該讓他們上臺來數(shù)一數(shù)后再說出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案,這樣會就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機會,讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此,我覺得備學(xué)生比備課更重要。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇八
    1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動中,并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算,提高計算能力。
    2.鼓勵幼兒在活動中積極思維,提高思維的靈活性。
    3.通過數(shù)學(xué)游戲化,進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    引導(dǎo)幼兒積極參加活動,遵守游戲規(guī)則,能正確熟練地運算,掌握運算方法,提高運算能力。
    :運算中能靈活運用運算方法,思維靈活。
    :場景設(shè)置:自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
    師:“小猴子們,猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了,叫我們小猴子們?nèi)フ?,高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠,我們可要勇敢呦!不怕困難?!?BR>    1 過小溪:
    (1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走,只能踩算出來得數(shù)是10的石塊,踩錯了要掉進水里的)。
    (2)師:“趕快找找能踩的石塊吧,哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
    (3)幼兒進行相應(yīng)的計算:4+6、3+7、8+2等,并說出運算過程。
    (4)找出后,幼兒一個一個過小溪。
    2 租籃子:
    (1)總算安全地過了小溪,小猴們繼續(xù)往前走,咦?路邊還有個出租屋,專門出租籃子,真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子,請你看清楚三個數(shù),相加是10,這只籃子就租給你)。
    (2)師:“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子,說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
    (3)幼兒進行相應(yīng)的運算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
    師生:哇!又大又紅的桃子真多呀!
    小猴準(zhǔn)備摘桃。
    (1)老師講明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
    (2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
    (1)老師播放歡快的音樂,小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
    (2)老師播放輕松的音樂,小猴們穩(wěn)定情緒,休息吃“桃子”。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇九
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.通過對20以內(nèi)進位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
    2.通過20以內(nèi)進位加法的練習(xí),提高計算能力。
    教學(xué)重點:
    20以內(nèi)進位加法。
    教學(xué)難點:
    看加法表找規(guī)律。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法,今天我們一起對這些知識進行整理。
    1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。
    2.出示整理好的20以內(nèi)進位加法表,小組合作計算出答案。
    設(shè)計意圖:使學(xué)生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,,用自己的喜歡的方法進行計算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
    二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
    (1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
    (2)每一豎行的第一個加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。
    (3)每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。
    (4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
    2.師問:橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
    (1)每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。
    (2)每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。
    (3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……。
    3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
    啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個加數(shù)不變。
    4.觀察整個表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    (左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
    三、方法應(yīng)用。
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進位加法算式,加深學(xué)生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識,強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶,提高計算熟練程度。
    四、梳理知識,總結(jié)升華。
    師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
    設(shè)計意圖:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)進位加法。
    五、課堂檢測。
    課堂檢測(a)。
    課堂檢測(b)。
    小小設(shè)計家—————我的快樂周末。
    項目票價我想玩。
    過山車9元。
    旋轉(zhuǎn)木馬8元。
    海盜船7元。
    轉(zhuǎn)盤6元。
    急流勇進5元。
    迷你火車4元。
    列式。
    我想說。
    六、布置作業(yè)。
    完成課本113頁2、3、4題。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識加法的含義;認(rèn)識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
    2.使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法,并能正確地計算。
    3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
    4.使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
    重點難點:
    理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)的加法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個。
    教學(xué)過程:
    一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知。
    游戲:我們先來做一個填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對又快。(5的分與合)?
    師:你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
    1.教學(xué)例題圖。
    (1)觀察圖意。
    生:我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
    師:你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說?
    生:我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
    師:你說得很完整。
    咱們接著看(出示圖:又來了2個小朋友),現(xiàn)在呢?
    生:又來了2個小朋友。
    師:誰還會說?
    生:又來了2個小朋友。
    師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
    生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
    師:他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
    你會說嗎?同桌互相說一說。
    (2)認(rèn)識加法。
    師:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
    一共有多少個小朋友呢?
    生:一共有5個小朋友。
    師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
    生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
    請同桌互相說一說。
    師:誰能大聲響亮地說清楚?
    生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
    師:你怎么知道一共有5個小朋友?
    生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識。)。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十一
    1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。
    2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
    探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購物
    出示幾件物品的標(biāo)價
    鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、
    鉛筆盒、美工刀、………;
    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
    先列出算式。
    你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學(xué)的豎式
    你們覺得計算時要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)
    讓學(xué)生試著計算一下
    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
    逐個點評,糾正計算中的一些問題。
    3、小結(jié)加法的計算法則。
    1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?
    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式
    你會計算嗎?要注意些什么?
    試著計算出來,并投影一些同學(xué)的計算。
    逐個點評,表揚做得較好的同學(xué)。
    2、小結(jié)減法的計算法則。
    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
    都要數(shù)位對齊,都要從低位算起;
    計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。
    1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。
    2、 你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。
    3、 誰最會花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?
    4、 每個同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?
    5、完成”練一練”的第1題
    讓學(xué)生先說計算方法,需要注意些什么?
    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
    6、完成”練一練”的第2題
    先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來
    你能把正確的結(jié)果算出來嗎?
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    7、做49頁試一試題目
    讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
    8、完成49頁”練一練”的第1題
    三個小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
    通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十二
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。
    3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。
    活動準(zhǔn)備:
    不完整分合式若干。
    活動過程:
    復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)
    1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
    2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
    1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
    教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).
    教師小結(jié):加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
    3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
    教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
    5、集體朗讀10的9道加法算式。
    教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。
    1、教師講述書寫要求。
    教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。
    教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
    2、看分合式變算式。
    3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。
    4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
    教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
    教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
    合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十三
    工作準(zhǔn)備:托盤一個,碟一個。題目卡若干,小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干,加號,紅線各一個。
    直接目的:初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法,理解加法的概念。
    間接目的:
    1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
    2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
    3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
    操作過程:
    1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法(相同的數(shù)字)”教師到教具柜請教具。
    3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片,邊取邊數(shù)1000、20xx……(從開始?。?BR>    4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù),把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
    5、點數(shù)一遍2133、2133、2133。
    7、取“”號和紅線。
    8、求個位的得數(shù)(把珠子合到一起點數(shù)),然后取數(shù)字卡片9放在(紅線下)個位珠子下面。
    9、求十位上的得數(shù),同求個位數(shù)相同。
    10、求千位上的得數(shù),同求個位數(shù)相同。
    11、點數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
    12、收教具:1)收串珠(從千位開始收)邊收邊說。
    2)送教具。
    3)收卡片,先讀后收。
    活動延伸:可由幾名幼兒共同完成此項工作,比較適合的人數(shù)3人。
    吸引力:觀察操作過程。
    錯誤訂正:幼兒正確的取數(shù)量,金色串珠本身所表示的量,教師,其他幼兒,題目卡背面的得數(shù)。
    注意事項:
    1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。
    2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù),用大數(shù)字卡片代表得數(shù);
    3、計算的得數(shù)不能大于9999,教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十四
    1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
    2、進一步理解+,=的含義
    3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    頭飾、卡片
    得數(shù)5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應(yīng)用題
    一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
    師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
    二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
    師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
    總結(jié):
    師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"
    師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
    三,鞏固加深:
    幼兒操作
    師:有幾種方法,買的是什么?
    師:如果5元買三樣呢?
    四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班數(shù)學(xué)教案的加法篇十五
    教學(xué)重點:會填寫未知加數(shù)。
    教學(xué)難點:填寫未知加數(shù)的方法。
    課前準(zhǔn)備:圖片。
    教學(xué)過程:
    一、自己看圖列算式,說圖意。
    二、求未知加數(shù)。
    1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)。
    三、看誰做的快。
    注意幾減0還的幾。
    四、小貓釣魚看誰釣的最快。
    五、游戲:
    猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
    六、賽跑。
    1.觀察哪一隊跑得快?為什么?
    2.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
    七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。
    板書:?人8塊糖。
    飛機圖2塊糖。
    10-2=88+2=10。
    教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計算較快。