編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。教案的編寫需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇一
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么"。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！"。
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的'，啊嗚的臉雪白雪白的！"。
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！"。
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人！"小熊聽了說："我不怕，進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了："咦，小熊怎么不出來(lái)了？"。
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來(lái)"啊嗚"是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么？
--小貓說的"血紅血紅的"是什么？
講述故事：原來(lái)不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
一、興趣導(dǎo)入。
1、發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^？
幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的叫聲……。
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來(lái)聽故事……。
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、觀察。
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）。
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）。
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）。
6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間，小熊還沒有出來(lái)，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來(lái)了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?。
7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來(lái)小熊一個(gè)人正在吃蛋糕。—?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。
9、第九幅圖，講述故事：原來(lái)啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、結(jié)合實(shí)際，教育幼兒要勇敢。
四、結(jié)束：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！讓我們也到外面去找找“啊嗚”吧！
教學(xué)效果分析及反思。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認(rèn)識(shí)問號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)圖片、ppt。
活動(dòng)過程：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來(lái)幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來(lái)一本關(guān)于穿衣服的書，現(xiàn)在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。
1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰(shuí)？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來(lái)的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認(rèn)真的選衣服，看她的`眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來(lái)的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
（1）打開第一頁(yè)。師：畫面上有誰(shuí)？現(xiàn)在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們?cè)谧鍪裁?？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會(huì)說什么？師：他們?cè)谖⑿?，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）。
（4）打開第四頁(yè)師：小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （6）打開第六頁(yè)師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會(huì)自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）。
分享看大書師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合要穿不同的衣服，現(xiàn)在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場(chǎng)合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們?cè)俅伍喿x圖畫，并用動(dòng)作進(jìn)行描述）。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇四
1.游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
(1)聞一聞：什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
(2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
(3)搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢?
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果?
2.播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
(2)幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3.幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4.活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇五
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
感受故事情節(jié)的有趣。
能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有能吃和不能吃的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
1、游戲變變變，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？
2、播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實(shí)–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇六
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內(nèi)容，講述的是小動(dòng)物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡(jiǎn)單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛?cè)雸@不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時(shí)東張西望，吃一會(huì)兒就講講話、做做小動(dòng)作，有時(shí)還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會(huì)孩子啊嗚一口把飯全吃光！
1、能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語(yǔ)“啊嗚”。
2、簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物，知道吃飯時(shí)要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來(lái)的樂趣。
能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語(yǔ)“啊嗚”，簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物。
喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來(lái)的樂趣。
繪本《啊嗚》活動(dòng)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)幼兒行為幼兒實(shí)際。
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來(lái)這個(gè)寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細(xì)觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁(yè)：
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁(yè)：
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點(diǎn)點(diǎn)？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？
7、用同樣的方式閱讀接下來(lái)的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會(huì)怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事情節(jié)。
幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜?！庇變焊鶕?jù)圖片內(nèi)容回答問題。
幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答。幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學(xué)習(xí)小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇七
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
【活動(dòng)過程】。
一、引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”問：
（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對(duì)大象說什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）。
4、過渡提問：三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演問：小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）。
三、反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)反思：
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句，同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬(wàn)般寵愛中長(zhǎng)大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時(shí)候，很多孩子摔倒了都是等著家長(zhǎng)來(lái)扶一把的，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中，我總覺得幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇八
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
學(xué)會(huì)兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的`一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長(zhǎng)好身體,。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇九
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。
2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?BR> 【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。
【活動(dòng)過程】。
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時(shí)候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。
活動(dòng)反思：
繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動(dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設(shè)置不夠簡(jiǎn)潔。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十
新剛要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。《有趣的水果車》這一活動(dòng)，通過有趣的故事情節(jié)，讓幼兒看看、猜猜、說說，從而幫助幼兒加深對(duì)故事的理解，豐富孩子的詞匯，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，學(xué)說短句。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
活動(dòng)過程】。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。(通過開汽車游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)也為接下來(lái)理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)。
師幼隨著歌曲《汽車轱轆轆》的音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，來(lái)到美麗的森林。
提問：你開的是什么車?
二、大膽猜測(cè)，理解故事。(運(yùn)用ppt的生動(dòng)畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面的內(nèi)容。以談話的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達(dá)自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測(cè)故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)。
(一)森林新發(fā)現(xiàn)。
(二)變成水果房。
討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒有房子怎么辦?
小動(dòng)物們想了什么辦法?
(三)動(dòng)物運(yùn)房子。
小動(dòng)物們?cè)鯓影阉窟\(yùn)回家?在運(yùn)房子的過程中碰到了誰(shuí)?警察叔叔怎么說?
(四)變成水果車。
討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運(yùn)回家呢?房子怎樣變成水果車。
三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)。
小兔、小老鼠、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出有趣的水果車，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。
附故事：有趣的水果車。
小豬想了一個(gè)辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
課后反思：
問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十一
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家準(zhǔn)備的小班閱讀教案《好吃的葡萄》，希望對(duì)大家有所幫助。
《好吃的葡萄》內(nèi)容通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣，該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，鍛煉閱讀能力的好途徑?；顒?dòng)以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn)，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。
1、了解故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快。
2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，愿意講講，說說自己的想法。
多媒體課件、小圖書若干。
1、出示葡萄，說說這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)
2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?
3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。
(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)
1、發(fā)生什么事了?
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)
(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)
1、小狗在干什么?
2、葡萄核跳出來(lái)了嗎?
3、小狗還用了什么辦法?
4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎?
(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)
1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)
借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書。
閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的.選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十二
小班語(yǔ)言公開課兒歌教案《水果歌》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面。
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?(沒有)。
3、請(qǐng)幼兒說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師將圖片翻過來(lái)，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。
3、給葡萄編。
現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、小朋友編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲：請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問：什么水果紅紅的?戴蘋果手偶的幼兒則站起來(lái)說：蘋果蘋果紅紅的。戴其它手偶的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。
附兒歌水果歌。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十三
《小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)耳朵，白白的）那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀？（小花貓）我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來(lái)“啊嗚”，啊嗚會(huì)是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測(cè)：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會(huì)是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來(lái)看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等）今天王老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是白白的”，什么東西會(huì)是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽小猴說“啊嗚”會(huì)是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會(huì)是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看“啊嗚”了？那我們接下來(lái)一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）師：哦，原來(lái)“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧？原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來(lái)了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。
設(shè)計(jì)意圖：
啊嗚這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。“啊嗚”到底是什么東西？這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是“怪物，”而結(jié)果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中?！?BR> 想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來(lái)表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)“啊嗚是什么”“還能想什么”。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧耍雷由嫌袀€(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看。“"嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來(lái)了？”
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來(lái)“啊嗚”是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
--小貓說的“血紅血紅的”是什么？
講述故事：原來(lái)不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十四
1.喜歡閱讀這本圖畫書。
2.認(rèn)識(shí)幼兒園各個(gè)組成部分:操場(chǎng)、教室等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)唱《我愛我的幼兒園》。
2.材料準(zhǔn)備：小青蛙手偶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的興趣。
2.難點(diǎn)：幫助幼兒建立已有經(jīng)驗(yàn)和讀本內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：和小朋友一起唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：“寶寶乖，寶寶乖，摸摸××（教室內(nèi)區(qū)角的名稱）跑回來(lái)＂。
2.大書閱讀。
（1）封面：請(qǐng)幼兒說說封面上有什么，猜猜這是哪里。
（2）第一頁(yè)：教師用小青蛙的口吻說：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多漂亮啊。教師請(qǐng)幼兒觀察，小青蛙的幼兒園都有什么。
（4）第三頁(yè)~第六頁(yè)：教師以小青蛙第一人稱口吻，帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，第一次閱讀以教師講述為主，在講述的過程中提一些問題，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.總結(jié)分享。
教師：這真是一本有趣的.書，它為我們講述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結(jié)，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十五
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來(lái)是小鳥哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊?。小朋友們，你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解家，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題幼兒園是我的家。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來(lái)說，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)。
活動(dòng)結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十六
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動(dòng)作、情態(tài)的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
背景圖、太陽(yáng)圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動(dòng)過程】。
一、教師扮演小鴨子導(dǎo)入活動(dòng)，通過表演引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小鴨子做的動(dòng)作。
（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽(yáng)嗮嗮、伸長(zhǎng)脖子、吃吃青菜。）。
師：小鴨子有幾個(gè)有趣的動(dòng)作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
提問：剛才小鴨子做了什么有趣的動(dòng)作？
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只小鴨子表演了什么動(dòng)作？
師：小鴨子排成一排，個(gè)子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫矮矮的鴨子。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問。
提問：兒歌叫什么名字？
一排鴨子個(gè)子是怎樣的？（矮矮）。
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
（老師念兒歌幼兒表演動(dòng)作，幼兒念兒歌教師表演動(dòng)作。）。
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動(dòng)作。）。
【課后反思】。
如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)該說是本次活動(dòng)所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動(dòng)的、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時(shí)借助形象，具有視覺沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會(huì)完整朗誦兒歌。整個(gè)活動(dòng)輕松、活潑，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動(dòng)。（教案/jiaoan/）。
活動(dòng)結(jié)束后，我感覺到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從鴨媽媽的身份帶領(lǐng)鴨寶寶（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)媽媽的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十七
1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如見面、碰一碰、飛。
2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）。
（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到一只小小鳥時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到兩只小小鳥時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到見面點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)見面點(diǎn)點(diǎn)頭）5．講到你親親我，我親親你時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？
2.如果幼兒說出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動(dòng)詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的.仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰(shuí)見面呢？聽到整個(gè)問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會(huì)見面，有的說：老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對(duì)他們說不可以！我就問：哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到：那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見面呢？這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會(huì)收獲更多！
《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶小鳥，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開始，我便出示指偶小鳥，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小百科：鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽聽詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
課后反思：
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說，我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來(lái)說，第二段的詩(shī)歌過于難了點(diǎn)，我提出的問題他們也基本答不上來(lái)，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十九
1、仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、在游戲中感受集體活動(dòng)的快樂。
ppt課件、花園、大樹、房子、草叢、蘑菇房背景。
（一）以玩引起幼兒活動(dòng)的興趣。
（二）觀看ppt，講述故事內(nèi)容。
1、出示ppt圖一，觀察討論
（1）看看這些動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？大象長(zhǎng)什么樣？和大象打個(gè)招呼，大象早上好！（小朋友早上好?。┰倏纯催€認(rèn)識(shí)誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述動(dòng)物的外形特征：小鹿的角長(zhǎng)得像樹枝，小松鼠身體小小的，尾巴大大的，小鴨子身體黃黃的，小兔長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小狐貍）
（2）來(lái)了多少動(dòng)物，從大象開始數(shù)——6個(gè)
小朋友真厲害，這些小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)動(dòng)物朋友。6個(gè)朋友，猜猜這6個(gè)朋友會(huì)玩什么？你們喜歡玩的它們也有可能喜歡哦。
2、出示ppt圖二
3、出示ppt圖三，尋找小動(dòng)物
看看小狐貍找到了誰(shuí)？你們看到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔？（再一次引導(dǎo)幼兒鞏固小動(dòng)物的外形特征）
小兔躲到哪里了？你怎么知道的？那你們叫它，小兔小兔，快出來(lái)，321是不是小兔??？耶，勝利了，讓我們隨音樂學(xué)小兔跳一跳。
（出示ppt圖四），看看，小狐貍還找到了誰(shuí)？
大象問你們，你們說找到我了，我躲在哪里？（看到大象的鼻子、耳朵）那我們快叫，大象快出來(lái)，好，大象找到了。那么這兩個(gè)是誰(shuí)？這里面躲著誰(shuí)？老師讓你們猜猜，這個(gè)是什么？黃黃的小鴨，猜對(duì)了，一會(huì)老師親親你。
小狐貍還找到了誰(shuí)？（再一次引導(dǎo)幼兒講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）在哪里找到的？出示圖片驗(yàn)證。
5、（出示ppt圖六）小鹿躲哪兒去了？你們幫小狐貍找找。為什么小狐貍很快就找到小兔它們，可是找不到小鹿呢？(追問：小鹿躲在哪兒？它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成了什么？)
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！看看是不是6個(gè)小動(dòng)物都找到了，我們數(shù)數(shù)看，123456，小動(dòng)物們說，你們真厲害。
（三）游戲：捉迷藏
1、第一遍游戲
好，接下來(lái)，我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪里？（漂亮的花園、森林、草叢里，房子里面，房子后面、蘑菇房子）
音樂開始了，你們就去躲，音樂停了，我就去找你們，沒有聲音的是找不到的，你們躲在哪里？（花園）花園里的朋友找到了。
2、第二遍游戲
我們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，要躲在媽媽可以保護(hù)的安全的地方，再來(lái)一次。這次請(qǐng)你躲與剛才不同的地方，一會(huì)我要請(qǐng)你們告訴我，你躲在哪里的。記住哦，有聲音的很快就能找到，沒有聲音的最后才能找到的。
（四）結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)很棒額，老師給你們準(zhǔn)備了一些禮物，不過這些禮物都藏在不同的地方，你們?nèi)フ艺?，藏在哪里了，找到以后告訴我，禮物就送給你了。
活動(dòng)反思：
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，繪本《藏在哪里了》故事情節(jié)簡(jiǎn)單，有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過程中，對(duì)動(dòng)物朋友的外形特征有了進(jìn)一步的了解。活動(dòng)《藏在哪里了》就是以捉迷藏這樣的一個(gè)游戲?yàn)榫€索吸引著孩子們的目光，小朋友在幫助小狐貍找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
活動(dòng)從談話開始，“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友和我們一起玩，看看他們是誰(shuí)？”很自然就引到了繪本，把繪本中的主人公一下子引到了幼兒面前。“看看這些動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？它們長(zhǎng)什么樣？”通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察ppt中的動(dòng)物，尋找自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，并說說動(dòng)物朋友的特征，起到了回憶舊知識(shí)，連接新知識(shí)的作用。同時(shí)，也為下面尋找動(dòng)物提供了一個(gè)很好的鋪墊。在觀察講述圖片時(shí)，為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述方式，在細(xì)致講述片段一后，同時(shí)出示片段二、三、四的片段，供幼兒自由閱讀、講述，而片段五在幼兒講述前先引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)“我們已經(jīng)找到了誰(shuí)？還有誰(shuí)沒有找到？”這對(duì)于的幼兒的記憶能力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)的“游戲：捉迷藏”非常適合小班幼兒，在調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性的同時(shí)，讓幼兒在游戲的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并鞏固知識(shí)點(diǎn)“你們躲在哪里的”，讓幼兒在游戲的情景中主動(dòng)表現(xiàn)，講述自己的躲藏方位。這樣的設(shè)計(jì)在幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中也體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。通過對(duì)第一遍游戲的評(píng)價(jià)，幼兒在第二遍游戲時(shí)，明顯有了更多自己的想法。儲(chǔ)于舜藏在了門后面，看見陳釔帆和楊宛卿也來(lái)了，就對(duì)他們說，“這是我先找到的，你們?nèi)e的地方吧！”看他們還要過來(lái)擠在一起，就又找到?jīng)]有人的桌子旁邊躲了起來(lái)。第一次游戲時(shí)，很多人躲在了大樹后面，老師第一個(gè)就找到了那里。第二次游戲時(shí)，原先選擇大樹的幼兒基本都選擇了其他的躲藏物。在游戲中，孩子們盡情地享受著游戲的快樂，張張笑臉就是最好的寫照。最后的尋找環(huán)節(jié)既是對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，也是給孩子們一個(gè)美好的念想。
在本次活動(dòng)組織的過程中，音樂的使用也是一個(gè)較大的亮點(diǎn)。找到小動(dòng)物后的勝利音樂以及捉迷藏時(shí)的預(yù)備規(guī)則音樂，都對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用，對(duì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛也起到了很好的渲染作用。
總之，這是一次比較成功的教學(xué)活動(dòng)，得到了觀摩老師的一致好評(píng)。當(dāng)然，在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，也有老師指出了我的一個(gè)小小的失誤，就是對(duì)于幼兒把馴鹿說成是“長(zhǎng)頸鹿”，我沒有立即進(jìn)行糾正，而只是以小鹿籠統(tǒng)地帶過。我覺得馴鹿的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小班幼兒來(lái)說深了，所以沒作過多的解釋。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇一
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么"。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！"。
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的'，啊嗚的臉雪白雪白的！"。
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！"。
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人！"小熊聽了說："我不怕，進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了："咦，小熊怎么不出來(lái)了？"。
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來(lái)"啊嗚"是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么？
--小貓說的"血紅血紅的"是什么？
講述故事：原來(lái)不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
一、興趣導(dǎo)入。
1、發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^？
幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的叫聲……。
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來(lái)聽故事……。
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、觀察。
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）。
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）。
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）。
6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間，小熊還沒有出來(lái)，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來(lái)了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?。
7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來(lái)小熊一個(gè)人正在吃蛋糕。—?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。
9、第九幅圖，講述故事：原來(lái)啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、結(jié)合實(shí)際，教育幼兒要勇敢。
四、結(jié)束：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！讓我們也到外面去找找“啊嗚”吧！
教學(xué)效果分析及反思。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認(rèn)識(shí)問號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)圖片、ppt。
活動(dòng)過程：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來(lái)幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來(lái)一本關(guān)于穿衣服的書，現(xiàn)在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。
1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰(shuí)？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來(lái)的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認(rèn)真的選衣服，看她的`眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來(lái)的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
（1）打開第一頁(yè)。師：畫面上有誰(shuí)？現(xiàn)在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們?cè)谧鍪裁?？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會(huì)說什么？師：他們?cè)谖⑿?，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）。
（4）打開第四頁(yè)師：小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （6）打開第六頁(yè)師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會(huì)自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）。
分享看大書師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合要穿不同的衣服，現(xiàn)在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場(chǎng)合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們?cè)俅伍喿x圖畫，并用動(dòng)作進(jìn)行描述）。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇四
1.游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
(1)聞一聞：什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
(2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
(3)搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢?
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果?
2.播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
(2)幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3.幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4.活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇五
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
感受故事情節(jié)的有趣。
能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有能吃和不能吃的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
1、游戲變變變，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？
2、播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實(shí)–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇六
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內(nèi)容，講述的是小動(dòng)物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡(jiǎn)單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛?cè)雸@不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時(shí)東張西望，吃一會(huì)兒就講講話、做做小動(dòng)作，有時(shí)還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會(huì)孩子啊嗚一口把飯全吃光！
1、能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語(yǔ)“啊嗚”。
2、簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物，知道吃飯時(shí)要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來(lái)的樂趣。
能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語(yǔ)“啊嗚”，簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物。
喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來(lái)的樂趣。
繪本《啊嗚》活動(dòng)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)幼兒行為幼兒實(shí)際。
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來(lái)這個(gè)寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細(xì)觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁(yè)：
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁(yè)：
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點(diǎn)點(diǎn)？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？
7、用同樣的方式閱讀接下來(lái)的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會(huì)怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事情節(jié)。
幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜?！庇變焊鶕?jù)圖片內(nèi)容回答問題。
幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答。幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學(xué)習(xí)小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇七
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
【活動(dòng)過程】。
一、引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”問：
（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對(duì)大象說什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）。
4、過渡提問：三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演問：小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）。
三、反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)反思：
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句，同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬(wàn)般寵愛中長(zhǎng)大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時(shí)候，很多孩子摔倒了都是等著家長(zhǎng)來(lái)扶一把的，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中，我總覺得幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇八
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
學(xué)會(huì)兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的`一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長(zhǎng)好身體,。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇九
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。
2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?BR> 【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。
【活動(dòng)過程】。
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時(shí)候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。
活動(dòng)反思：
繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動(dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設(shè)置不夠簡(jiǎn)潔。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十
新剛要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。《有趣的水果車》這一活動(dòng)，通過有趣的故事情節(jié)，讓幼兒看看、猜猜、說說，從而幫助幼兒加深對(duì)故事的理解，豐富孩子的詞匯，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，學(xué)說短句。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
活動(dòng)過程】。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。(通過開汽車游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)也為接下來(lái)理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)。
師幼隨著歌曲《汽車轱轆轆》的音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，來(lái)到美麗的森林。
提問：你開的是什么車?
二、大膽猜測(cè)，理解故事。(運(yùn)用ppt的生動(dòng)畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面的內(nèi)容。以談話的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達(dá)自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測(cè)故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)。
(一)森林新發(fā)現(xiàn)。
(二)變成水果房。
討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒有房子怎么辦?
小動(dòng)物們想了什么辦法?
(三)動(dòng)物運(yùn)房子。
小動(dòng)物們?cè)鯓影阉窟\(yùn)回家?在運(yùn)房子的過程中碰到了誰(shuí)?警察叔叔怎么說?
(四)變成水果車。
討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運(yùn)回家呢?房子怎樣變成水果車。
三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)。
小兔、小老鼠、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出有趣的水果車，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。
附故事：有趣的水果車。
小豬想了一個(gè)辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
課后反思：
問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十一
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家準(zhǔn)備的小班閱讀教案《好吃的葡萄》，希望對(duì)大家有所幫助。
《好吃的葡萄》內(nèi)容通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣，該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，鍛煉閱讀能力的好途徑?；顒?dòng)以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn)，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。
1、了解故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快。
2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，愿意講講，說說自己的想法。
多媒體課件、小圖書若干。
1、出示葡萄，說說這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)
2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?
3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。
(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)
1、發(fā)生什么事了?
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)
(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)
1、小狗在干什么?
2、葡萄核跳出來(lái)了嗎?
3、小狗還用了什么辦法?
4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎?
(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)
1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)
借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書。
閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的.選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十二
小班語(yǔ)言公開課兒歌教案《水果歌》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面。
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?(沒有)。
3、請(qǐng)幼兒說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師將圖片翻過來(lái)，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。
3、給葡萄編。
現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、小朋友編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲：請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問：什么水果紅紅的?戴蘋果手偶的幼兒則站起來(lái)說：蘋果蘋果紅紅的。戴其它手偶的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。
附兒歌水果歌。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十三
《小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)耳朵，白白的）那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀？（小花貓）我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來(lái)“啊嗚”，啊嗚會(huì)是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測(cè)：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會(huì)是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來(lái)看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等）今天王老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是白白的”，什么東西會(huì)是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽小猴說“啊嗚”會(huì)是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會(huì)是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看“啊嗚”了？那我們接下來(lái)一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）師：哦，原來(lái)“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧？原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來(lái)了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。
設(shè)計(jì)意圖：
啊嗚這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。“啊嗚”到底是什么東西？這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是“怪物，”而結(jié)果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中?！?BR> 想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來(lái)表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)“啊嗚是什么”“還能想什么”。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧耍雷由嫌袀€(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看。“"嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來(lái)了？”
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來(lái)“啊嗚”是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
--小貓說的“血紅血紅的”是什么？
講述故事：原來(lái)不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十四
1.喜歡閱讀這本圖畫書。
2.認(rèn)識(shí)幼兒園各個(gè)組成部分:操場(chǎng)、教室等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)唱《我愛我的幼兒園》。
2.材料準(zhǔn)備：小青蛙手偶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的興趣。
2.難點(diǎn)：幫助幼兒建立已有經(jīng)驗(yàn)和讀本內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：和小朋友一起唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：“寶寶乖，寶寶乖，摸摸××（教室內(nèi)區(qū)角的名稱）跑回來(lái)＂。
2.大書閱讀。
（1）封面：請(qǐng)幼兒說說封面上有什么，猜猜這是哪里。
（2）第一頁(yè)：教師用小青蛙的口吻說：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多漂亮啊。教師請(qǐng)幼兒觀察，小青蛙的幼兒園都有什么。
（4）第三頁(yè)~第六頁(yè)：教師以小青蛙第一人稱口吻，帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，第一次閱讀以教師講述為主，在講述的過程中提一些問題，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.總結(jié)分享。
教師：這真是一本有趣的.書，它為我們講述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結(jié)，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十五
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來(lái)是小鳥哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊?。小朋友們，你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解家，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題幼兒園是我的家。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來(lái)說，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)。
活動(dòng)結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十六
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動(dòng)作、情態(tài)的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
背景圖、太陽(yáng)圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動(dòng)過程】。
一、教師扮演小鴨子導(dǎo)入活動(dòng)，通過表演引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小鴨子做的動(dòng)作。
（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽(yáng)嗮嗮、伸長(zhǎng)脖子、吃吃青菜。）。
師：小鴨子有幾個(gè)有趣的動(dòng)作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
提問：剛才小鴨子做了什么有趣的動(dòng)作？
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只小鴨子表演了什么動(dòng)作？
師：小鴨子排成一排，個(gè)子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫矮矮的鴨子。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問。
提問：兒歌叫什么名字？
一排鴨子個(gè)子是怎樣的？（矮矮）。
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
（老師念兒歌幼兒表演動(dòng)作，幼兒念兒歌教師表演動(dòng)作。）。
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動(dòng)作。）。
【課后反思】。
如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)該說是本次活動(dòng)所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動(dòng)的、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時(shí)借助形象，具有視覺沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會(huì)完整朗誦兒歌。整個(gè)活動(dòng)輕松、活潑，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動(dòng)。（教案/jiaoan/）。
活動(dòng)結(jié)束后，我感覺到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從鴨媽媽的身份帶領(lǐng)鴨寶寶（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)媽媽的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十七
1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如見面、碰一碰、飛。
2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）。
（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到一只小小鳥時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到兩只小小鳥時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到見面點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)見面點(diǎn)點(diǎn)頭）5．講到你親親我，我親親你時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？
2.如果幼兒說出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動(dòng)詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的.仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰(shuí)見面呢？聽到整個(gè)問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會(huì)見面，有的說：老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對(duì)他們說不可以！我就問：哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到：那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見面呢？這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會(huì)收獲更多！
《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶小鳥，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開始，我便出示指偶小鳥，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小百科：鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽聽詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
課后反思：
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說，我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來(lái)說，第二段的詩(shī)歌過于難了點(diǎn)，我提出的問題他們也基本答不上來(lái)，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十九
1、仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、在游戲中感受集體活動(dòng)的快樂。
ppt課件、花園、大樹、房子、草叢、蘑菇房背景。
（一）以玩引起幼兒活動(dòng)的興趣。
（二）觀看ppt，講述故事內(nèi)容。
1、出示ppt圖一，觀察討論
（1）看看這些動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？大象長(zhǎng)什么樣？和大象打個(gè)招呼，大象早上好！（小朋友早上好?。┰倏纯催€認(rèn)識(shí)誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述動(dòng)物的外形特征：小鹿的角長(zhǎng)得像樹枝，小松鼠身體小小的，尾巴大大的，小鴨子身體黃黃的，小兔長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小狐貍）
（2）來(lái)了多少動(dòng)物，從大象開始數(shù)——6個(gè)
小朋友真厲害，這些小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)動(dòng)物朋友。6個(gè)朋友，猜猜這6個(gè)朋友會(huì)玩什么？你們喜歡玩的它們也有可能喜歡哦。
2、出示ppt圖二
3、出示ppt圖三，尋找小動(dòng)物
看看小狐貍找到了誰(shuí)？你們看到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔？（再一次引導(dǎo)幼兒鞏固小動(dòng)物的外形特征）
小兔躲到哪里了？你怎么知道的？那你們叫它，小兔小兔，快出來(lái)，321是不是小兔??？耶，勝利了，讓我們隨音樂學(xué)小兔跳一跳。
（出示ppt圖四），看看，小狐貍還找到了誰(shuí)？
大象問你們，你們說找到我了，我躲在哪里？（看到大象的鼻子、耳朵）那我們快叫，大象快出來(lái)，好，大象找到了。那么這兩個(gè)是誰(shuí)？這里面躲著誰(shuí)？老師讓你們猜猜，這個(gè)是什么？黃黃的小鴨，猜對(duì)了，一會(huì)老師親親你。
小狐貍還找到了誰(shuí)？（再一次引導(dǎo)幼兒講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）在哪里找到的？出示圖片驗(yàn)證。
5、（出示ppt圖六）小鹿躲哪兒去了？你們幫小狐貍找找。為什么小狐貍很快就找到小兔它們，可是找不到小鹿呢？(追問：小鹿躲在哪兒？它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成了什么？)
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！看看是不是6個(gè)小動(dòng)物都找到了，我們數(shù)數(shù)看，123456，小動(dòng)物們說，你們真厲害。
（三）游戲：捉迷藏
1、第一遍游戲
好，接下來(lái)，我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪里？（漂亮的花園、森林、草叢里，房子里面，房子后面、蘑菇房子）
音樂開始了，你們就去躲，音樂停了，我就去找你們，沒有聲音的是找不到的，你們躲在哪里？（花園）花園里的朋友找到了。
2、第二遍游戲
我們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，要躲在媽媽可以保護(hù)的安全的地方，再來(lái)一次。這次請(qǐng)你躲與剛才不同的地方，一會(huì)我要請(qǐng)你們告訴我，你躲在哪里的。記住哦，有聲音的很快就能找到，沒有聲音的最后才能找到的。
（四）結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)很棒額，老師給你們準(zhǔn)備了一些禮物，不過這些禮物都藏在不同的地方，你們?nèi)フ艺?，藏在哪里了，找到以后告訴我，禮物就送給你了。
活動(dòng)反思：
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，繪本《藏在哪里了》故事情節(jié)簡(jiǎn)單，有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過程中，對(duì)動(dòng)物朋友的外形特征有了進(jìn)一步的了解。活動(dòng)《藏在哪里了》就是以捉迷藏這樣的一個(gè)游戲?yàn)榫€索吸引著孩子們的目光，小朋友在幫助小狐貍找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
活動(dòng)從談話開始，“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友和我們一起玩，看看他們是誰(shuí)？”很自然就引到了繪本，把繪本中的主人公一下子引到了幼兒面前。“看看這些動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？它們長(zhǎng)什么樣？”通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察ppt中的動(dòng)物，尋找自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，并說說動(dòng)物朋友的特征，起到了回憶舊知識(shí)，連接新知識(shí)的作用。同時(shí)，也為下面尋找動(dòng)物提供了一個(gè)很好的鋪墊。在觀察講述圖片時(shí)，為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述方式，在細(xì)致講述片段一后，同時(shí)出示片段二、三、四的片段，供幼兒自由閱讀、講述，而片段五在幼兒講述前先引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)“我們已經(jīng)找到了誰(shuí)？還有誰(shuí)沒有找到？”這對(duì)于的幼兒的記憶能力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)的“游戲：捉迷藏”非常適合小班幼兒，在調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性的同時(shí)，讓幼兒在游戲的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并鞏固知識(shí)點(diǎn)“你們躲在哪里的”，讓幼兒在游戲的情景中主動(dòng)表現(xiàn)，講述自己的躲藏方位。這樣的設(shè)計(jì)在幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中也體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。通過對(duì)第一遍游戲的評(píng)價(jià)，幼兒在第二遍游戲時(shí)，明顯有了更多自己的想法。儲(chǔ)于舜藏在了門后面，看見陳釔帆和楊宛卿也來(lái)了，就對(duì)他們說，“這是我先找到的，你們?nèi)e的地方吧！”看他們還要過來(lái)擠在一起，就又找到?jīng)]有人的桌子旁邊躲了起來(lái)。第一次游戲時(shí)，很多人躲在了大樹后面，老師第一個(gè)就找到了那里。第二次游戲時(shí)，原先選擇大樹的幼兒基本都選擇了其他的躲藏物。在游戲中，孩子們盡情地享受著游戲的快樂，張張笑臉就是最好的寫照。最后的尋找環(huán)節(jié)既是對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，也是給孩子們一個(gè)美好的念想。
在本次活動(dòng)組織的過程中，音樂的使用也是一個(gè)較大的亮點(diǎn)。找到小動(dòng)物后的勝利音樂以及捉迷藏時(shí)的預(yù)備規(guī)則音樂，都對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用，對(duì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛也起到了很好的渲染作用。
總之，這是一次比較成功的教學(xué)活動(dòng)，得到了觀摩老師的一致好評(píng)。當(dāng)然，在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，也有老師指出了我的一個(gè)小小的失誤，就是對(duì)于幼兒把馴鹿說成是“長(zhǎng)頸鹿”，我沒有立即進(jìn)行糾正，而只是以小鹿籠統(tǒng)地帶過。我覺得馴鹿的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小班幼兒來(lái)說深了，所以沒作過多的解釋。