總結(jié)是我們對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行記錄和梳理的過程，它可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，如類比、對(duì)比和引用等，使文章更具吸引力。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇一
計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過程：
一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？”
幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開?！?BR> （1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?BR> “看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請(qǐng)3-4名幼兒來說一說）
（2）理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表揚(yáng)）
‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作），加號(hào)是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）
小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰來找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）
（3）幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”
（4）分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?BR> “國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！保ㄇ鄭u膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高珊珊）
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇二
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇三
目標(biāo)：
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
過程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇四
1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
活動(dòng)過程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？
2、教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰？小魚會(huì)說什么呢？
3、教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師：小樹葉還會(huì)碰見誰呢？他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？
2、教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、回憶秋天樹葉飄落的情景。
師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師：你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來聽一遍音樂。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）。
（1）秋葉、秋葉跟著誰，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）誰吹口哨？誰把舞跳？
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？
（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？
（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師：最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）。
（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
（4）表演唱。
師：你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢？
師：來，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧！
刮大風(fēng)了（師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂表演唱。
三、音樂游戲。
1、師：如果你是小樹葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。
3、師：秋風(fēng)吹起來了，小樹葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇七
正值秋天，幼兒對(duì)落葉比較熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，而且兒歌“秋葉”篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn)：遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程。
（一）全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。
師：你們看到了什么？都有哪些小動(dòng)物？
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
（二）深入感悟，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句，其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似，只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同，言語簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個(gè)別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增，同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
（三）嘗試仿編兒歌。
1、師：老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉，它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風(fēng)起，（落葉飄），（小蝴蝶）說，這是我的（舞伴）。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物，看到秋天的落葉，會(huì)把落葉當(dāng)做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片，找自己的好朋友，互相說給對(duì)方聽。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的.機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面：
1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇八
一、案列背景：
《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”大班繪本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈，在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法，通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo)：.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈：
ppt1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場(chǎng)比賽來比一比到底誰更棒。
ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師：比賽分為兩個(gè)內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，誰贏了，誰就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個(gè)朋友問：“你們?cè)诟陕锬亍保克麄冊(cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著：我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著，我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了，我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們心里在想什么呢？說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當(dāng)然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā)：
生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇九
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
（1）教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過小路。
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過墊子。（方法不限，安全第一。）。
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一。
定以安全為前提通過小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上一關(guān)，接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨?，然后再繞墊子用s形跑回來，先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
男孩與女孩玩偶各一個(gè)。
故事磁帶。
背景圖一副，男女老師各一個(gè)。
紙、記號(hào)筆。
一、軍軍和佳佳的擔(dān)心。
2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？
二、我們的.擔(dān)心。
1、小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式將自己擔(dān)心的事情表現(xiàn)出來。
三、故事《我好擔(dān)心》。
1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。軍軍和佳佳后來還擔(dān)心嗎？聽完故事你們就會(huì)知道了。
2、幼兒聽故事。
3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔(dān)心了？
四、為什么不擔(dān)心了。
1、我們?cè)賮砺犚宦犓麄兩闲W(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)槭裁从植粨?dān)心了？
2、教師講述故事的結(jié)尾。
3、軍軍在學(xué)校門口看見了誰？（軍軍和她爸爸）佳佳看見好朋友心里怎樣？（很高心）學(xué)校的老師又怎樣？（笑瞇瞇的、很和氣）。
4、幼兒討論自己要不要擔(dān)心自己所畫的事情。
5、教師小結(jié)：學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、模擬小學(xué)的上課形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過程：
一、交流談?wù)摗?BR> 1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問，男生來回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問答。
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng)，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
――師：你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
二、欣賞課件，通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師：故事中到底誰的本領(lǐng)大？為什么？
三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過提問演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。
五、結(jié)束：
――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判模_理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事：
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽說：“太陽，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮??！”
于是，貓對(duì)云彩說：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過，我就沒了?！?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?BR> 于是貓對(duì)墻說：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?BR> “貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了。”
于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?BR> 老鼠看著貓膽怯地說：“老兄，你在開什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我。”
小貓通過這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十三
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個(gè)，圖片三組。
1.今天來了一位動(dòng)物朋友，是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：
(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。
(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：
(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說嗎?
1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思：
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。
于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開始了，看著外面燦爛的陽光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說說，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺得不太理解的?香香說：明媚，但隨即又通過對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽光明媚真美妙!繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽仔細(xì)，同時(shí)還要說清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開始了：“小熊家要來客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣?？蓯鄣男⌒艿谝淮伟选疤O果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來說很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。
當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺得在復(fù)述的過程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請(qǐng)舉手，隨后通過教師的再次復(fù)述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。
2、音樂《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過程。
1、引起興趣。
“今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么？”
2、幼兒操作。
3、師幼討論。
*這些特殊的朋友是誰呀？（出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。）。
*是什么紙呢？有什么用？
卡紙***。
報(bào)紙***。
皺紋紙***牛皮紙***。
復(fù)印紙****教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音？把你的做法與感受與同伴講述。（幼兒操作）。
師小結(jié)：能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。
*大家再次玩紙，這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
5、選擇紙張為樂曲伴奏。
*這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢？我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。（幼兒選擇紙張）。
*幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。
6、活動(dòng)結(jié)束。
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
手型繪畫活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過程：
2、教師出示范畫，講解基本方法：用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形，用筆將輪廓圖畫出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見物體為主，如，讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳?，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開想象，適當(dāng)?shù)卦黾?、刪改。
4、作畫過程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：回家試著用雙手造型畫一幅有情節(jié)的完整畫面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
我會(huì)買食物活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道超市的購(gòu)物形式。
2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。
3、練習(xí)說“我們買了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、圖畫紙、紙、筆。
2、幼兒自備錢幣、食物。活動(dòng)過程:。
一、與幼兒討論超市出售的食品種類。
三、情景表演：買食物請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗(yàn)買食物的樂趣。
四、請(qǐng)幼兒練習(xí)說“我們買了??包餅干?！?BR> 五、請(qǐng)幼兒一起分享食物，并說出食物的味道?？偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。
保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
——小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（圖片）。
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？小結(jié)：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法。
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
小結(jié)：是因?yàn)槲覀儧]有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。
接下來就跟著老師一起來做一做怎樣正確的刷牙！
教師小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：春景圖一張、文字卡片。
三、活動(dòng)過程。
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，這首歌唱的是什么季節(jié)?2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5．出示文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7．聽老師朗讀描述。
8．根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十五
1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?
2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
第一課時(shí)。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
4、板書課題：編花籃。
二、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。
三、晉級(jí)游戲。
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?
四、作業(yè)。
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
課件：展示規(guī)則。
展示花籃編織過程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn)：游戲規(guī)則的掌握。
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。
3、紙杯人手一個(gè)。
教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。
一、導(dǎo)入部分。
1、出示一個(gè)紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎？
3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授。
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏（熟悉音樂旋律）。
2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。
3、把全班幼兒分成五組，每組8人。
4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難。
第一關(guān)規(guī)則：一拍一動(dòng)，
第一拍雙手端起紙杯，
第二拍從右手邊傳給旁邊的'小朋友。
（教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）。
第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三、四拍傳紙杯（教師帶幼兒練習(xí)）。
第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，
第五、六拍在拍手，
第七、八拍傳紙杯。
（重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法）。
三、結(jié)束部分。
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲（鞏固練習(xí)）。
四、活動(dòng)延伸。
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。
師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來做一做動(dòng)作?
2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀?！?BR> (二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。
2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說一說做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。
2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。
1.游戲?qū)搿?BR> 師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水。
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
3.總結(jié)。
教師表揚(yáng)幼兒樂意參與跳水游戲。
##結(jié)束
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇一
計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過程：
一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？”
幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開?！?BR> （1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?BR> “看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請(qǐng)3-4名幼兒來說一說）
（2）理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表揚(yáng)）
‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作），加號(hào)是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）
小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰來找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）
（3）幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”
（4）分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?BR> “國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！保ㄇ鄭u膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高珊珊）
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇二
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇三
目標(biāo)：
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
過程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇四
1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
活動(dòng)過程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？
2、教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰？小魚會(huì)說什么呢？
3、教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師：小樹葉還會(huì)碰見誰呢？他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？
2、教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、回憶秋天樹葉飄落的情景。
師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師：你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來聽一遍音樂。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）。
（1）秋葉、秋葉跟著誰，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）誰吹口哨？誰把舞跳？
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？
（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？
（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師：最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）。
（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
（4）表演唱。
師：你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢？
師：來，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧！
刮大風(fēng)了（師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂表演唱。
三、音樂游戲。
1、師：如果你是小樹葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。
3、師：秋風(fēng)吹起來了，小樹葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇七
正值秋天，幼兒對(duì)落葉比較熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，而且兒歌“秋葉”篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn)：遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程。
（一）全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。
師：你們看到了什么？都有哪些小動(dòng)物？
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
（二）深入感悟，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句，其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似，只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同，言語簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個(gè)別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增，同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
（三）嘗試仿編兒歌。
1、師：老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉，它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風(fēng)起，（落葉飄），（小蝴蝶）說，這是我的（舞伴）。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物，看到秋天的落葉，會(huì)把落葉當(dāng)做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片，找自己的好朋友，互相說給對(duì)方聽。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的.機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面：
1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇八
一、案列背景：
《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”大班繪本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈，在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法，通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo)：.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈：
ppt1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場(chǎng)比賽來比一比到底誰更棒。
ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師：比賽分為兩個(gè)內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，誰贏了，誰就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個(gè)朋友問：“你們?cè)诟陕锬亍保克麄冊(cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著：我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著，我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了，我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們心里在想什么呢？說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當(dāng)然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā)：
生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇九
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
（1）教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過小路。
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過墊子。（方法不限，安全第一。）。
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一。
定以安全為前提通過小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上一關(guān)，接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨?，然后再繞墊子用s形跑回來，先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
男孩與女孩玩偶各一個(gè)。
故事磁帶。
背景圖一副，男女老師各一個(gè)。
紙、記號(hào)筆。
一、軍軍和佳佳的擔(dān)心。
2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？
二、我們的.擔(dān)心。
1、小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式將自己擔(dān)心的事情表現(xiàn)出來。
三、故事《我好擔(dān)心》。
1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。軍軍和佳佳后來還擔(dān)心嗎？聽完故事你們就會(huì)知道了。
2、幼兒聽故事。
3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔(dān)心了？
四、為什么不擔(dān)心了。
1、我們?cè)賮砺犚宦犓麄兩闲W(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)槭裁从植粨?dān)心了？
2、教師講述故事的結(jié)尾。
3、軍軍在學(xué)校門口看見了誰？（軍軍和她爸爸）佳佳看見好朋友心里怎樣？（很高心）學(xué)校的老師又怎樣？（笑瞇瞇的、很和氣）。
4、幼兒討論自己要不要擔(dān)心自己所畫的事情。
5、教師小結(jié)：學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、模擬小學(xué)的上課形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過程：
一、交流談?wù)摗?BR> 1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問，男生來回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問答。
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng)，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
――師：你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
二、欣賞課件，通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師：故事中到底誰的本領(lǐng)大？為什么？
三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過提問演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。
五、結(jié)束：
――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判模_理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事：
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽說：“太陽，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮??！”
于是，貓對(duì)云彩說：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過，我就沒了?！?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?BR> 于是貓對(duì)墻說：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?BR> “貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了。”
于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?BR> 老鼠看著貓膽怯地說：“老兄，你在開什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我。”
小貓通過這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十三
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個(gè)，圖片三組。
1.今天來了一位動(dòng)物朋友，是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：
(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。
(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：
(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說嗎?
1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思：
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。
于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開始了，看著外面燦爛的陽光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說說，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺得不太理解的?香香說：明媚，但隨即又通過對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽光明媚真美妙!繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽仔細(xì)，同時(shí)還要說清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開始了：“小熊家要來客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣?？蓯鄣男⌒艿谝淮伟选疤O果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來說很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。
當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺得在復(fù)述的過程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請(qǐng)舉手，隨后通過教師的再次復(fù)述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。
2、音樂《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過程。
1、引起興趣。
“今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么？”
2、幼兒操作。
3、師幼討論。
*這些特殊的朋友是誰呀？（出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。）。
*是什么紙呢？有什么用？
卡紙***。
報(bào)紙***。
皺紋紙***牛皮紙***。
復(fù)印紙****教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音？把你的做法與感受與同伴講述。（幼兒操作）。
師小結(jié)：能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。
*大家再次玩紙，這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
5、選擇紙張為樂曲伴奏。
*這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢？我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。（幼兒選擇紙張）。
*幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。
6、活動(dòng)結(jié)束。
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
手型繪畫活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過程：
2、教師出示范畫，講解基本方法：用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形，用筆將輪廓圖畫出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見物體為主，如，讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳?，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開想象，適當(dāng)?shù)卦黾?、刪改。
4、作畫過程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：回家試著用雙手造型畫一幅有情節(jié)的完整畫面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
我會(huì)買食物活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道超市的購(gòu)物形式。
2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。
3、練習(xí)說“我們買了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、圖畫紙、紙、筆。
2、幼兒自備錢幣、食物。活動(dòng)過程:。
一、與幼兒討論超市出售的食品種類。
三、情景表演：買食物請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗(yàn)買食物的樂趣。
四、請(qǐng)幼兒練習(xí)說“我們買了??包餅干?！?BR> 五、請(qǐng)幼兒一起分享食物，并說出食物的味道?？偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。
保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
——小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（圖片）。
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？小結(jié)：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法。
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
小結(jié)：是因?yàn)槲覀儧]有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。
接下來就跟著老師一起來做一做怎樣正確的刷牙！
教師小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：春景圖一張、文字卡片。
三、活動(dòng)過程。
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，這首歌唱的是什么季節(jié)?2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5．出示文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7．聽老師朗讀描述。
8．根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十五
1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?
2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
第一課時(shí)。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
4、板書課題：編花籃。
二、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。
三、晉級(jí)游戲。
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?
四、作業(yè)。
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
課件：展示規(guī)則。
展示花籃編織過程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn)：游戲規(guī)則的掌握。
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。
3、紙杯人手一個(gè)。
教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。
一、導(dǎo)入部分。
1、出示一個(gè)紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎？
3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授。
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏（熟悉音樂旋律）。
2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。
3、把全班幼兒分成五組，每組8人。
4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難。
第一關(guān)規(guī)則：一拍一動(dòng)，
第一拍雙手端起紙杯，
第二拍從右手邊傳給旁邊的'小朋友。
（教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）。
第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三、四拍傳紙杯（教師帶幼兒練習(xí)）。
第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，
第五、六拍在拍手，
第七、八拍傳紙杯。
（重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法）。
三、結(jié)束部分。
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲（鞏固練習(xí)）。
四、活動(dòng)延伸。
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧！
幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。
師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來做一做動(dòng)作?
2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀?！?BR> (二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。
2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說一說做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。
2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。
1.游戲?qū)搿?BR> 師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水。
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
3.總結(jié)。
教師表揚(yáng)幼兒樂意參與跳水游戲。
##結(jié)束