練習(xí)做一些語(yǔ)文類(lèi)的題目,可以提高解題和思考能力。一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得,可供大家參考。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇一
正當(dāng)疫情期間,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理,讓自己的心態(tài)積極起來(lái),正是因?yàn)樵谝咔槠陂g,我們更應(yīng)注重我們自己的身體健康,以及態(tài)度調(diào)整,不要因?yàn)橐咔樵?,使我們的`心情焦躁和煩悶,可以通過(guò)一系列的自我調(diào)整機(jī)制,媒體,與朋友進(jìn)行有效溝通,向父母吐露心中瑣事等來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己,讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控,我們遵守佩戴口罩,及時(shí)通風(fēng)消毒等措施來(lái)增強(qiáng)自己的責(zé)任感。通過(guò)觀看本次宣講,我學(xué)習(xí)到可以通過(guò)很多種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己,讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài),每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來(lái)噠!
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇二
人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康??墒牵行┘议L(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、考試壓力過(guò)重。
高考時(shí),有的考生因過(guò)度緊張,開(kāi)考時(shí),手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,中學(xué)生心理壓力過(guò)重,主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來(lái)緊張,不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴(yán)重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。
三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)。
許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛(ài)護(hù),特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài),物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識(shí)強(qiáng),“優(yōu)越感”太強(qiáng)?!叭藷o(wú)我有,人有我優(yōu)”,有些中學(xué)生生活上攀比,擺闊,穿名牌服裝,生活上浪費(fèi)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,平日吃飯下飯店,過(guò)分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時(shí)髦,穿奇裝異服,追趕“新人類(lèi)”,無(wú)心學(xué)習(xí)。
四、家庭的變化。
社會(huì)情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對(duì)他人失去了情感,甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激,對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,甚至暴力,嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。
五、“早戀”
中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,外受社會(huì)不良風(fēng)氣的.影響,特別是港臺(tái)電視、言情小說(shuō)的誘異,禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài),有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。
六、迷戀“網(wǎng)吧”
許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見(jiàn),報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢(qián)不夠消費(fèi),就從家里偷,甚至向小學(xué)生敲詐,走向犯罪的道路。
七、“意志力”差。
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評(píng),就感到委屈,痛苦;一次考試成績(jī)不理想,就感到失意,失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見(jiàn)。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,加強(qiáng)青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇三
這次我參加了心理健康的講座,通過(guò)一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí),使我對(duì)心理健康和教師的工作有了新的思考,尤其是對(duì)學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生的心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲。
在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)得更好,生活得更好!
這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì):
在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、咨詢(xún)的真正內(nèi)涵,明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé),因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐,用科學(xué)發(fā)展的眼光的、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行,并利用掌握的知識(shí)、技能與家長(zhǎng)交流、探討,優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo),用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,滲透到教學(xué)工作中。
作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀,使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我,積極悅納自我,從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),使其保持樂(lè)觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法,使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后,教師要積極組織心理咨詢(xún),幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒,不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心,挖掘內(nèi)在動(dòng)力,這樣才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)!心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類(lèi)已步入21世紀(jì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專(zhuān)業(yè)技能,也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂(lè)觀的識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。
一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生,如果教師缺乏愛(ài)心,人格不健。
學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇四
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,作為學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的'狀態(tài)。
心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來(lái)走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康能夠使學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無(wú)比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。所以,學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依靠性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極·主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生活,度過(guò)充實(shí)而有意義的學(xué)生活。
心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自我控制自我的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,進(jìn)取融入團(tuán)體,熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇五
疫情防控期間,我們都會(huì)在不同程度上感覺(jué)到心理的壓抑感。但我們要保持積極情緒,積極情緒可以提高人體的.機(jī)能,能夠促進(jìn)人的活動(dòng),能夠形成一種動(dòng)力,激勵(lì)人去努力。其次,規(guī)律作息,放松冥想。放松下來(lái)從好的睡眠開(kāi)始,一般情況下,放松下來(lái)更容易入睡。還可以進(jìn)行身體鍛煉,可以在寢室拉伸、練瑜伽等。疫情防控期間,同學(xué)們可以利用這段時(shí)間,好好規(guī)劃和提升自己。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇六
暑期參加湖南省初中心理健康教育脫產(chǎn)培訓(xùn)之后,我向我校校長(zhǎng)建議在我校開(kāi)設(shè)初中心理健康教育課程,獲得校長(zhǎng)的同意,并安排我擔(dān)任該課程的教育教學(xué)。在實(shí)踐快一個(gè)學(xué)期的初中心理健康教育課后,對(duì)如何上好心理健康教育課,我做出如下總結(jié):
l、課堂導(dǎo)入最重要。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生,我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前,我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。
2、堅(jiān)持核心原則,形散神聚。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,并圍繞這個(gè)核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
對(duì)于這方面的能力,我一直在努力提高自己?;顒?dòng)對(duì)于教師的能力要求很高,想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如:《溝通》一課,原來(lái)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要求學(xué)生每個(gè)人背上夾一張紙到處找同學(xué),配合完成。后來(lái)考慮到學(xué)生的調(diào)控情緒能力較差,極容易形成混亂。于是,我把游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),換教室活動(dòng)為座位傳紙,有效的避免了混亂,從而也達(dá)到了說(shuō)明道理,活躍氣氛的目的。
3、堅(jiān)守課堂紀(jì)律,顧此顧彼。
來(lái)說(shuō),他們自律性不強(qiáng),還不懂得尊重別人,不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則。課堂上最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是“忽視傾聽(tīng)”:要么發(fā)言過(guò)于隨意,只顧自己大聲說(shuō)話,不傾聽(tīng)別人的心聲;要么封閉自己,嘲笑講出真心話的同學(xué)。這些不好的雙向互動(dòng)使課堂缺乏溫馨的氣氛,很快亂作一團(tuán),最終導(dǎo)致學(xué)生不敢流露真情,班級(jí)內(nèi)無(wú)法形成真實(shí)情感的交流,我也不得不停下來(lái)維持紀(jì)律,積極性也受到打擊。一堂原本精心設(shè)計(jì)的課可能就此功虧一簣。因此,教育學(xué)生保持紀(jì)律、遵守規(guī)則、尊重別人等是非常必要的,是創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅氛圍的基本前提,其本身也是一種心理健康教育。
4、適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放。
如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候,作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放,學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理,真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。有時(shí)學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求:“老師,你呢你以前是怎么樣的給我們說(shuō)說(shuō)啊!”不過(guò)作為一名心理教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者,自我開(kāi)放應(yīng)該有一定的原則和限度,否則,將會(huì)導(dǎo)致角色混亂,得不償失。
5、拓展延伸課堂,“里應(yīng)外合”
(1)樹(shù)形象。在學(xué)生眼里,“心理教師”的角色陌生而新鮮。學(xué)生對(duì)這一角色的認(rèn)識(shí),將在很大程度上影響心理健康教育工作的開(kāi)展,并直接影響到心理健康教育的成效。因此,心理教師自身心理健康的狀態(tài)和個(gè)性魅力,以及專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)顯得非常重要。
師自己也做不到,那我們學(xué)了又有什么用呢”因此,課堂內(nèi)外,我都盡力表現(xiàn)得開(kāi)朗、愉悅,給學(xué)生以理解和尊重。
(2)“心語(yǔ)錄”。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“心語(yǔ)錄”,用它來(lái)記錄自己的心路歷程,也作為師生情感交流的平臺(tái)。我要求學(xué)生每人都交本,但沒(méi)有困惑可以什么也不寫(xiě),這樣有效的保護(hù)了交作業(yè)的同學(xué)。“心語(yǔ)錄”上,他們把學(xué)習(xí)中、生活中、師生交往中不愉快的經(jīng)歷告訴我,我都會(huì)及時(shí)回復(fù),并寫(xiě)上激勵(lì)的話語(yǔ),這都拉近了我與學(xué)生的之間的距離。時(shí)而他們也會(huì)把收集的名人名言、精美文章上交上來(lái),讓我也和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。更重要的是,學(xué)生能通過(guò)它隨時(shí)與我交流自己內(nèi)心的想法,把壓抑在內(nèi)心深處的郁悶情緒宣泄出來(lái)。有位學(xué)生用長(zhǎng)達(dá)兩千多字的篇幅向我傾訴了自己不平凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷,來(lái)回的文字交流中,他不斷地調(diào)整自己,不斷地成長(zhǎng);我也在不斷地審視自己,不斷地成長(zhǎng)?!靶恼Z(yǔ)錄”是心理健康教育課的延伸,為師生交流、心理輔導(dǎo)提供了一種新的渠道。
以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中努力的一些做法、感想。當(dāng)然,我的心理健康課還不成熟,仍存在許多的問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決,我會(huì)再繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?BR> 幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇七
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
最近,在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,聽(tīng)到這樣一句話不忘初心,方得始終。起初沒(méi)覺(jué)得這句話有多驚艷,在以后的日子里,某個(gè)繁星絢爛的夜晚里,突然對(duì)這句話有了很深刻的理解,對(duì)于初心也有了重新的定義。
最初,接觸到xx時(shí),我是先聽(tīng)到的它的名字,當(dāng)時(shí),只知道它即將作為我園的一門(mén)特色課程要在全園推廣。后來(lái),我是做了xx的助教老師。這時(shí),我才對(duì)這門(mén)課程有了了解。
它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別,如果說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話,那xx課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,而且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。
在我們學(xué)完《xxxx》后,許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣,他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子,不信,你瞧,看那認(rèn)真的小眼神。
而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣,還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣,你們看看,他們?cè)诜N什么,沒(méi)想到吧,他們?cè)诜N大蒜。
我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西,從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維,并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時(shí),我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái),通過(guò)自己的努力我做到了。
當(dāng)我今年自己帶了班時(shí),我的初心是,讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫€(gè)性,自己的見(jiàn)解,有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此,在我們學(xué)習(xí)《xxxx》這個(gè)主題的過(guò)程中,我做了很多的`活動(dòng)。
比如,在我們班的小朋友,對(duì)于不同的鳥(niǎo)都有自己的看法,都有自己喜歡的鳥(niǎo),而且都能夠說(shuō)出自己喜歡那種鳥(niǎo)的原因,而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜歡的鳥(niǎo)兒很了解,我故意把xx字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不同的形狀,做了處理,變成了可以拼起來(lái)的拼圖。
當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái),讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候,他們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴我說(shuō),我會(huì)拼,我肯定能拼出來(lái)時(shí),我在那里,只是微笑,我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是,我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友,把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖,結(jié)果,他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成,都在那撓頭,于是,我問(wèn)他們:這個(gè)拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說(shuō):不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦???有一個(gè)小朋友舉手說(shuō):我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個(gè)建議立刻被其他小朋友贊成,于是,我們進(jìn)行了分組,去進(jìn)行拼圖比賽。
你們看,他們拼的多認(rèn)真啊。最后,他們都成功的完成了拼圖,并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn),以及他們是如何合作的。
家長(zhǎng)們也反饋,很多孩子如何喜歡xx,喜歡鳥(niǎo)兒的情況,這個(gè)時(shí)候,我的內(nèi)心發(fā)生了變化,我忘記了我最初對(duì)自己,對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)始要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的目標(biāo),達(dá)到了就是優(yōu)秀。
其實(shí),這個(gè)時(shí)候,我也是痛苦的??墒?,我不知道如何做,而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到x老師來(lái)我園做培訓(xùn),讓我真正正視了自己的不足,原來(lái)我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了,我以前還不承認(rèn)。x老師說(shuō),一刀切的孩子,不能讓不足的孩子進(jìn)步,也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子,而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,都有自己的閃光點(diǎn)。于是,我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇八
當(dāng)心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái)。這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆?以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有幫助!
我懷著無(wú)比期待的心情參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天,因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的;這也是漫長(zhǎng)的十天,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的。
培訓(xùn)中,我的心情一直是激動(dòng)的,或許是因?yàn)橹疤玫牡却?,又或許是因?yàn)閷?duì)工作過(guò)多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,因?yàn)樵谖业男闹?,教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的,它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈,滋潤(rùn)著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前,是沒(méi)有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn),我格外的認(rèn)真,聽(tīng)好每一節(jié)課、做好每一次筆記,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻理解了幼兒教育,也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命,也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔,更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,包容他們、糾正他們,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng);在他們遇到困難的時(shí)候,幫助他們、愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受到來(lái)自老師的愛(ài)。讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,就是我們最大的光榮,最高的榮耀。
二、幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶,園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我感到無(wú)比的光榮與自豪。近年來(lái),教師的高大形象在有償家教以及過(guò)節(jié)紅包中變得不再高大,少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的譴責(zé),同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞,所以,了解了教師工作的特殊性,在日后的工作中,必須要嚴(yán)格要求自己,要有自己的原則,無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳授知識(shí),為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
三、幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識(shí),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈地社會(huì),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),作為人類(lèi)靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí),在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法,才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。
十天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,在這十天里,我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。感謝這十天里所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的十天里,擁有了應(yīng)該有的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變、以及成長(zhǎng)!
今年12月,我有幸參加了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的保教保育理論指導(dǎo)和在網(wǎng)上與同學(xué)們的共同探討,解決了當(dāng)前我在幼兒教學(xué)中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新,為以后的幼教工作積蓄了力量,理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為幼兒教師,我們要真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必須不斷學(xué)習(xí)。
第一,要學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論,更新教育觀念。
任何教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,促進(jìn)幼教里黁水平的提高。
第二,幼教教研,共同學(xué)習(xí)提高以成為廣大幼教工作者的共識(shí)。
如何提高保教保育質(zhì)量,利用好鄉(xiāng)土資源等,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我有了更新的認(rèn)識(shí),并掌握了新的方法。
第三,要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
這幾年,又有了一些新的幼教理論,教育手段、方法日新月異,我們只有不斷的學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高保教保育質(zhì)量,才能適應(yīng)幼教改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)專(zhuān)家突破陳舊的理念,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)幼兒教育課活動(dòng)質(zhì)量,提出嶄新的理論,我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),互相學(xué)習(xí)討論、切磋,才能真正與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
此外,培訓(xùn)讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時(shí),讓我有機(jī)會(huì)再網(wǎng)上向更多的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在專(zhuān)家的理論指導(dǎo)下,使我想到了如何開(kāi)發(fā)和利用號(hào)我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,也使我懂得了在保教過(guò)程中如何有效地玩游戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語(yǔ)言、圖片、實(shí)物等在各種活動(dòng)中引起幼兒注意和培養(yǎng)幼兒興趣,揭示語(yǔ)言的意義、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,我受益匪淺,在一次次的感悟中,感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里,大家每天都能按時(shí)參加,對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾暎梢?jiàn)這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過(guò)程中,大家都非常認(rèn)真聽(tīng)講,將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來(lái),不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中,我們分別聽(tīng)了但菲老師老師帶來(lái)的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來(lái)的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分:
一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。
二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。
三是學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。
四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過(guò)程。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來(lái)的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分:
一是兒童與教育。
李曉杰老師帶來(lái)的《幼兒音樂(lè)教育教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分:
三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分:
一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。
二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。
三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
《幼兒健康教育教學(xué)方法》主要講了兩部分:
一、健康與幼兒健康概論。
《幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)方法》主要講了五部分。
:一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
二、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
三、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
五、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
__海琴老師帶來(lái)的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分:
一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。
二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
四、學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。
二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。
四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
徐萍老師帶來(lái)的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分:
二、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。
三、社會(huì)教育方法。
四、幼兒社會(huì)教育的原則。
五、社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來(lái)的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長(zhǎng)工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長(zhǎng)工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園合作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到了,教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng),它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力、處理事情的能力、自己動(dòng)手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位,營(yíng)造一種寬松自由的氛圍,鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮,尊重孩子,使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束,雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)提高。專(zhuān)家的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。
學(xué)過(guò)《幼兒園教師禮儀規(guī)范》,知道學(xué)習(xí)中禮儀的概念是尊重別人,提高自己,用規(guī)范的行動(dòng)來(lái)表達(dá)。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往可以從她的姿態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)。作為教師,要更加注意自己在各種場(chǎng)合的行為。大方,土,自然,不假。首先,我們要微笑面對(duì)每一天,拉近人與人之間的心理距離,與人交流和溝通的良好氛圍。
其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾,服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌,體現(xiàn)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。最后是要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助,做為一名幼兒園教師,除了每天面對(duì)幼兒以外,我們還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí),我們應(yīng)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng),談話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。
對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要客觀全面,既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,也要真誠(chéng)的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn),我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師,在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí),不接受新知識(shí),吃老本,憑經(jīng)驗(yàn),就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在__區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽(tīng)了__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)__所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
__現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)__為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任__為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。回顧__給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中,看了__幼兒園和__一幼幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇九
20__年_月13至19日,我有幸參加了國(guó)培(20__)江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)(第二期)培訓(xùn)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏,同時(shí)對(duì)國(guó)家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽(tīng)了專(zhuān)家們生動(dòng)的講座,我體會(huì)頗深:
一、為人師,師德為先。
我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì),我們的內(nèi)心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專(zhuān)業(yè),而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō),不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn),都在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè),都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話說(shuō),教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè),其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。縱觀所有的職業(yè),沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。選擇教師職業(yè),就選擇了發(fā)展,因?yàn)榻逃龠M(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展;選擇教師職業(yè),就選擇了創(chuàng)新,這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由;選擇教師職業(yè),就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位;盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn);“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂(lè)。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。
二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的原因,也有我們園長(zhǎng)的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦,說(shuō)現(xiàn)在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現(xiàn)在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象很多,大多一種聲音,感覺(jué)累了,感覺(jué)干幼師干膩了,我們很多園長(zhǎng)往往責(zé)怪我們的幼師不夠敬業(yè),不夠執(zhí)著,但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?
2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎?
3、我們園長(zhǎng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎?
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿(mǎn)意嗎?
三、幼兒園的安全大于天,教職工的'安全教育培訓(xùn)高于一切。
最近,校園安全事故頻發(fā),讓我們深感擔(dān)憂,但同時(shí),也讓我們更加深深的認(rèn)識(shí)到安全防范的重要性!為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們首先規(guī)范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間,同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡,以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒;其次常規(guī)性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn),讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!
總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責(zé),作為一名幼兒教師更應(yīng)該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長(zhǎng)的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座,每一個(gè)講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法:warm—up(leading—in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),presentation(呈現(xiàn)或新授),practice(練評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí),今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供給了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。
要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡教師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言,爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
做個(gè)身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開(kāi)始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)經(jīng)過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)我參加了園內(nèi)教師培訓(xùn),培訓(xùn)我們的老師是我們學(xué)校資深老人,已經(jīng)有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他來(lái)教導(dǎo)我們讓我們真正的了解到了教學(xué)的美麗。
以前我們教學(xué)從來(lái)都不知道該如何去掌握,很多時(shí)候講課都容易讓我們脫離教學(xué)的接觸,使得我們教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題,不知道該如何學(xué)術(shù)自己的學(xué)生,也不知道該怎么吸引學(xué)生聽(tīng)課,因此教學(xué)的質(zhì)量一直都不高,導(dǎo)致自己教導(dǎo)的學(xué)生很多都不合格,讓我們的教學(xué)基礎(chǔ)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。這也導(dǎo)致了我出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題。就是不能帶動(dòng)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),我明白雖然幼兒年級(jí)小,但是卻值得我們?nèi)フ疹櫲リP(guān)系他們,只要我們重視這一點(diǎn)我們就能夠完成教學(xué)的安排,把教導(dǎo)學(xué)生的上課過(guò)程變成一種教學(xué)方式,讓學(xué)生不斷的去學(xué)把課堂變成一場(chǎng)游戲,把知識(shí)當(dāng)做一個(gè)個(gè)小故事,讓幼兒去認(rèn)真學(xué)雖然我們教導(dǎo)的學(xué)生很多都是調(diào)皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們對(duì)于娛樂(lè)和故事沒(méi)有任何抵抗,把課程轉(zhuǎn)變一下形勢(shì),讓幼兒園的學(xué)生們接受這樣的。上課方式,不能死板的教學(xué),畢竟他們還小,和他們講道理,批評(píng)都沒(méi)有什么用,因?yàn)樗麄儾恢?,很多人都沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,批評(píng)會(huì)讓他們感到害怕,與其這樣,不如投其所好,讓他們接受我們的教導(dǎo),讓他們?nèi)ソ邮芪覀兊念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)更多知道更多。
這也給我們揭露了學(xué)生的內(nèi)心世界,他們不是不好教導(dǎo),而是沒(méi)有了解他們每個(gè)學(xué)生都有共同點(diǎn),用有趣的教學(xué)吸引更多的'學(xué)生去接受,去聽(tīng)課,這才是我們今后上課的方式,不能過(guò)于僵硬,應(yīng)該要靈活的教導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)該用更加優(yōu)秀的學(xué)一方面我比較認(rèn)同感xx老師對(duì)學(xué)前教育方面提出的一些改進(jìn)方法,無(wú)論是提前教授一些小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)還是適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)驗(yàn)都是不錯(cuò)的辦法,尤其是在當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線的時(shí)候更應(yīng)該打造屬于我們幼兒園的特色才行,這個(gè)時(shí)候語(yǔ)文拼音教學(xué)以及一些比較簡(jiǎn)單的加減法就是我們所能傳授的最好知識(shí),只不過(guò)在這方面自己也應(yīng)該要注意千萬(wàn)別揠苗助長(zhǎng)以至于造成孩子們思維混亂,在他們徹底掌握拼音之前最好還是不要教授英語(yǔ)中的音標(biāo)知識(shí),這樣將自己的教學(xué)工作進(jìn)行錯(cuò)開(kāi)的話就能夠幫助孩子打下很好的另一方面則是作為幼兒園教師的自己應(yīng)該起到以身作則的作用才能讓孩子服氣,當(dāng)孩子還處于一個(gè)喜歡模仿的階段就可以好好利用他們的好奇心與求知欲,很多事情只有身為教師的自己先示范一遍才能夠帶動(dòng)大家的學(xué)還有一點(diǎn)需要注意的便是與家長(zhǎng)方面的交流工作必須要做好才行,無(wú)論是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還是他們的身體狀況都能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行分享,有些時(shí)候只有得到了家長(zhǎng)的理解與支持才能夠更好地讓自己的教學(xué)工作持續(xù)下去,而且得到他們的贊同也說(shuō)明自己的教學(xué)工作也存在著一些值得稱(chēng)贊的地方,自己應(yīng)該要懂得總結(jié)出工作中的經(jīng)驗(yàn)并建立起獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì),只有這樣才意味著自己在成為優(yōu)秀教師的道路上面踏出了最為關(guān)鍵性的一步。
在暑假培訓(xùn)中得到成長(zhǎng)的自己應(yīng)該好好吸收這些有用的教學(xué)知識(shí),當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨的時(shí)候自己一定能夠在教學(xué)水平方面有著較大的提升,只不過(guò)在這之中自己還是應(yīng)該要懂得找出自己不足的地方才能夠擁有進(jìn)步的空間,相信到時(shí)候作為幼兒園教師的自己絕對(duì)能夠在平時(shí)的教學(xué)中展現(xiàn)最為優(yōu)秀的一面。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十一
20xx年11月17日至19日,我有幸參加了全縣幼兒園教師觀摩培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中我們先后聆聽(tīng)了天??h幼兒園李萬(wàn)蘭園長(zhǎng)的《幼兒園一日常規(guī)管理》,于俊霞老師的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》,彭玉娟老師的《幼兒教師心理健康維護(hù)》三個(gè)主題講座,還觀摩了好孩子幼兒園、明日之星幼兒園、新星幼兒園。雖然這次只有短短三天的時(shí)間,但是卻讓我對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)又有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的收獲。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會(huì)到:在一日活動(dòng)中,常規(guī)的規(guī)范與否將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行及幼兒的健康成長(zhǎng),所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下,與大家共勉:
一、教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。
幼兒的'眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。
二、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,如晨間接待時(shí),對(duì)孩子熱情問(wèn)好,交流。再如,飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。我們有目的有計(jì)劃地組織活動(dòng)之前,總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。三、在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
與家長(zhǎng)緊密配合,共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長(zhǎng)及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)可以通過(guò)家園聯(lián)系欄對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行反饋,使我們能便捷地了解工作中的得失,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,密切了家、園的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一。
總之,幼兒園一日工作常規(guī)是我們的一項(xiàng)十分重要的工作,是幼兒園一切活動(dòng)的基礎(chǔ),是為了確保幼兒的安全,建立幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒的自律能力,以便更好地進(jìn)行我們的教育教學(xué)環(huán)節(jié),提升幼兒的各方面能力。聽(tīng)了這次的講座后,我更要反思我在工作中是如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī),也傳授給了我一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)在今后的工作過(guò)程中繼續(xù)嘗試、積累,做好細(xì)節(jié)工作,努力做好班級(jí)一日常規(guī)工作。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視??墒?,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
俗話說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
在新形勢(shì)下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這一階段,第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇一
正當(dāng)疫情期間,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理,讓自己的心態(tài)積極起來(lái),正是因?yàn)樵谝咔槠陂g,我們更應(yīng)注重我們自己的身體健康,以及態(tài)度調(diào)整,不要因?yàn)橐咔樵?,使我們的`心情焦躁和煩悶,可以通過(guò)一系列的自我調(diào)整機(jī)制,媒體,與朋友進(jìn)行有效溝通,向父母吐露心中瑣事等來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己,讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控,我們遵守佩戴口罩,及時(shí)通風(fēng)消毒等措施來(lái)增強(qiáng)自己的責(zé)任感。通過(guò)觀看本次宣講,我學(xué)習(xí)到可以通過(guò)很多種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己,讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài),每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來(lái)噠!
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇二
人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康??墒牵行┘议L(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、考試壓力過(guò)重。
高考時(shí),有的考生因過(guò)度緊張,開(kāi)考時(shí),手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,中學(xué)生心理壓力過(guò)重,主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來(lái)緊張,不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴(yán)重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。
三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)。
許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛(ài)護(hù),特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài),物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識(shí)強(qiáng),“優(yōu)越感”太強(qiáng)?!叭藷o(wú)我有,人有我優(yōu)”,有些中學(xué)生生活上攀比,擺闊,穿名牌服裝,生活上浪費(fèi)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,平日吃飯下飯店,過(guò)分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時(shí)髦,穿奇裝異服,追趕“新人類(lèi)”,無(wú)心學(xué)習(xí)。
四、家庭的變化。
社會(huì)情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對(duì)他人失去了情感,甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激,對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,甚至暴力,嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。
五、“早戀”
中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,外受社會(huì)不良風(fēng)氣的.影響,特別是港臺(tái)電視、言情小說(shuō)的誘異,禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài),有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。
六、迷戀“網(wǎng)吧”
許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見(jiàn),報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢(qián)不夠消費(fèi),就從家里偷,甚至向小學(xué)生敲詐,走向犯罪的道路。
七、“意志力”差。
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評(píng),就感到委屈,痛苦;一次考試成績(jī)不理想,就感到失意,失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見(jiàn)。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,加強(qiáng)青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇三
這次我參加了心理健康的講座,通過(guò)一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí),使我對(duì)心理健康和教師的工作有了新的思考,尤其是對(duì)學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生的心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲。
在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)得更好,生活得更好!
這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì):
在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、咨詢(xún)的真正內(nèi)涵,明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé),因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐,用科學(xué)發(fā)展的眼光的、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行,并利用掌握的知識(shí)、技能與家長(zhǎng)交流、探討,優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo),用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,滲透到教學(xué)工作中。
作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀,使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我,積極悅納自我,從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),使其保持樂(lè)觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法,使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后,教師要積極組織心理咨詢(xún),幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒,不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心,挖掘內(nèi)在動(dòng)力,這樣才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)!心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類(lèi)已步入21世紀(jì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專(zhuān)業(yè)技能,也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂(lè)觀的識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。
一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生,如果教師缺乏愛(ài)心,人格不健。
學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇四
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,作為學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的'狀態(tài)。
心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來(lái)走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康能夠使學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無(wú)比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。所以,學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依靠性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極·主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生活,度過(guò)充實(shí)而有意義的學(xué)生活。
心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自我控制自我的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,進(jìn)取融入團(tuán)體,熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇五
疫情防控期間,我們都會(huì)在不同程度上感覺(jué)到心理的壓抑感。但我們要保持積極情緒,積極情緒可以提高人體的.機(jī)能,能夠促進(jìn)人的活動(dòng),能夠形成一種動(dòng)力,激勵(lì)人去努力。其次,規(guī)律作息,放松冥想。放松下來(lái)從好的睡眠開(kāi)始,一般情況下,放松下來(lái)更容易入睡。還可以進(jìn)行身體鍛煉,可以在寢室拉伸、練瑜伽等。疫情防控期間,同學(xué)們可以利用這段時(shí)間,好好規(guī)劃和提升自己。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇六
暑期參加湖南省初中心理健康教育脫產(chǎn)培訓(xùn)之后,我向我校校長(zhǎng)建議在我校開(kāi)設(shè)初中心理健康教育課程,獲得校長(zhǎng)的同意,并安排我擔(dān)任該課程的教育教學(xué)。在實(shí)踐快一個(gè)學(xué)期的初中心理健康教育課后,對(duì)如何上好心理健康教育課,我做出如下總結(jié):
l、課堂導(dǎo)入最重要。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生,我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前,我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。
2、堅(jiān)持核心原則,形散神聚。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,并圍繞這個(gè)核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
對(duì)于這方面的能力,我一直在努力提高自己?;顒?dòng)對(duì)于教師的能力要求很高,想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如:《溝通》一課,原來(lái)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要求學(xué)生每個(gè)人背上夾一張紙到處找同學(xué),配合完成。后來(lái)考慮到學(xué)生的調(diào)控情緒能力較差,極容易形成混亂。于是,我把游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),換教室活動(dòng)為座位傳紙,有效的避免了混亂,從而也達(dá)到了說(shuō)明道理,活躍氣氛的目的。
3、堅(jiān)守課堂紀(jì)律,顧此顧彼。
來(lái)說(shuō),他們自律性不強(qiáng),還不懂得尊重別人,不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則。課堂上最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是“忽視傾聽(tīng)”:要么發(fā)言過(guò)于隨意,只顧自己大聲說(shuō)話,不傾聽(tīng)別人的心聲;要么封閉自己,嘲笑講出真心話的同學(xué)。這些不好的雙向互動(dòng)使課堂缺乏溫馨的氣氛,很快亂作一團(tuán),最終導(dǎo)致學(xué)生不敢流露真情,班級(jí)內(nèi)無(wú)法形成真實(shí)情感的交流,我也不得不停下來(lái)維持紀(jì)律,積極性也受到打擊。一堂原本精心設(shè)計(jì)的課可能就此功虧一簣。因此,教育學(xué)生保持紀(jì)律、遵守規(guī)則、尊重別人等是非常必要的,是創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅氛圍的基本前提,其本身也是一種心理健康教育。
4、適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放。
如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候,作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放,學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理,真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。有時(shí)學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求:“老師,你呢你以前是怎么樣的給我們說(shuō)說(shuō)啊!”不過(guò)作為一名心理教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者,自我開(kāi)放應(yīng)該有一定的原則和限度,否則,將會(huì)導(dǎo)致角色混亂,得不償失。
5、拓展延伸課堂,“里應(yīng)外合”
(1)樹(shù)形象。在學(xué)生眼里,“心理教師”的角色陌生而新鮮。學(xué)生對(duì)這一角色的認(rèn)識(shí),將在很大程度上影響心理健康教育工作的開(kāi)展,并直接影響到心理健康教育的成效。因此,心理教師自身心理健康的狀態(tài)和個(gè)性魅力,以及專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)顯得非常重要。
師自己也做不到,那我們學(xué)了又有什么用呢”因此,課堂內(nèi)外,我都盡力表現(xiàn)得開(kāi)朗、愉悅,給學(xué)生以理解和尊重。
(2)“心語(yǔ)錄”。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“心語(yǔ)錄”,用它來(lái)記錄自己的心路歷程,也作為師生情感交流的平臺(tái)。我要求學(xué)生每人都交本,但沒(méi)有困惑可以什么也不寫(xiě),這樣有效的保護(hù)了交作業(yè)的同學(xué)。“心語(yǔ)錄”上,他們把學(xué)習(xí)中、生活中、師生交往中不愉快的經(jīng)歷告訴我,我都會(huì)及時(shí)回復(fù),并寫(xiě)上激勵(lì)的話語(yǔ),這都拉近了我與學(xué)生的之間的距離。時(shí)而他們也會(huì)把收集的名人名言、精美文章上交上來(lái),讓我也和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。更重要的是,學(xué)生能通過(guò)它隨時(shí)與我交流自己內(nèi)心的想法,把壓抑在內(nèi)心深處的郁悶情緒宣泄出來(lái)。有位學(xué)生用長(zhǎng)達(dá)兩千多字的篇幅向我傾訴了自己不平凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷,來(lái)回的文字交流中,他不斷地調(diào)整自己,不斷地成長(zhǎng);我也在不斷地審視自己,不斷地成長(zhǎng)?!靶恼Z(yǔ)錄”是心理健康教育課的延伸,為師生交流、心理輔導(dǎo)提供了一種新的渠道。
以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中努力的一些做法、感想。當(dāng)然,我的心理健康課還不成熟,仍存在許多的問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決,我會(huì)再繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?BR> 幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇七
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
最近,在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,聽(tīng)到這樣一句話不忘初心,方得始終。起初沒(méi)覺(jué)得這句話有多驚艷,在以后的日子里,某個(gè)繁星絢爛的夜晚里,突然對(duì)這句話有了很深刻的理解,對(duì)于初心也有了重新的定義。
最初,接觸到xx時(shí),我是先聽(tīng)到的它的名字,當(dāng)時(shí),只知道它即將作為我園的一門(mén)特色課程要在全園推廣。后來(lái),我是做了xx的助教老師。這時(shí),我才對(duì)這門(mén)課程有了了解。
它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別,如果說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話,那xx課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,而且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。
在我們學(xué)完《xxxx》后,許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣,他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子,不信,你瞧,看那認(rèn)真的小眼神。
而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣,還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣,你們看看,他們?cè)诜N什么,沒(méi)想到吧,他們?cè)诜N大蒜。
我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西,從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維,并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時(shí),我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái),通過(guò)自己的努力我做到了。
當(dāng)我今年自己帶了班時(shí),我的初心是,讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫€(gè)性,自己的見(jiàn)解,有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此,在我們學(xué)習(xí)《xxxx》這個(gè)主題的過(guò)程中,我做了很多的`活動(dòng)。
比如,在我們班的小朋友,對(duì)于不同的鳥(niǎo)都有自己的看法,都有自己喜歡的鳥(niǎo),而且都能夠說(shuō)出自己喜歡那種鳥(niǎo)的原因,而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜歡的鳥(niǎo)兒很了解,我故意把xx字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不同的形狀,做了處理,變成了可以拼起來(lái)的拼圖。
當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái),讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候,他們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴我說(shuō),我會(huì)拼,我肯定能拼出來(lái)時(shí),我在那里,只是微笑,我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是,我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友,把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖,結(jié)果,他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成,都在那撓頭,于是,我問(wèn)他們:這個(gè)拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說(shuō):不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦???有一個(gè)小朋友舉手說(shuō):我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個(gè)建議立刻被其他小朋友贊成,于是,我們進(jìn)行了分組,去進(jìn)行拼圖比賽。
你們看,他們拼的多認(rèn)真啊。最后,他們都成功的完成了拼圖,并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn),以及他們是如何合作的。
家長(zhǎng)們也反饋,很多孩子如何喜歡xx,喜歡鳥(niǎo)兒的情況,這個(gè)時(shí)候,我的內(nèi)心發(fā)生了變化,我忘記了我最初對(duì)自己,對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)始要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的目標(biāo),達(dá)到了就是優(yōu)秀。
其實(shí),這個(gè)時(shí)候,我也是痛苦的??墒?,我不知道如何做,而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到x老師來(lái)我園做培訓(xùn),讓我真正正視了自己的不足,原來(lái)我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了,我以前還不承認(rèn)。x老師說(shuō),一刀切的孩子,不能讓不足的孩子進(jìn)步,也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子,而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,都有自己的閃光點(diǎn)。于是,我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇八
當(dāng)心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái)。這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆?以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有幫助!
我懷著無(wú)比期待的心情參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天,因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的;這也是漫長(zhǎng)的十天,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的。
培訓(xùn)中,我的心情一直是激動(dòng)的,或許是因?yàn)橹疤玫牡却?,又或許是因?yàn)閷?duì)工作過(guò)多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,因?yàn)樵谖业男闹?,教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的,它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈,滋潤(rùn)著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前,是沒(méi)有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn),我格外的認(rèn)真,聽(tīng)好每一節(jié)課、做好每一次筆記,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻理解了幼兒教育,也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命,也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔,更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,包容他們、糾正他們,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng);在他們遇到困難的時(shí)候,幫助他們、愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受到來(lái)自老師的愛(ài)。讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,就是我們最大的光榮,最高的榮耀。
二、幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶,園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我感到無(wú)比的光榮與自豪。近年來(lái),教師的高大形象在有償家教以及過(guò)節(jié)紅包中變得不再高大,少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的譴責(zé),同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞,所以,了解了教師工作的特殊性,在日后的工作中,必須要嚴(yán)格要求自己,要有自己的原則,無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳授知識(shí),為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
三、幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識(shí),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈地社會(huì),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),作為人類(lèi)靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí),在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法,才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。
十天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,在這十天里,我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。感謝這十天里所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的十天里,擁有了應(yīng)該有的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變、以及成長(zhǎng)!
今年12月,我有幸參加了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的保教保育理論指導(dǎo)和在網(wǎng)上與同學(xué)們的共同探討,解決了當(dāng)前我在幼兒教學(xué)中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新,為以后的幼教工作積蓄了力量,理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為幼兒教師,我們要真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必須不斷學(xué)習(xí)。
第一,要學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論,更新教育觀念。
任何教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,促進(jìn)幼教里黁水平的提高。
第二,幼教教研,共同學(xué)習(xí)提高以成為廣大幼教工作者的共識(shí)。
如何提高保教保育質(zhì)量,利用好鄉(xiāng)土資源等,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我有了更新的認(rèn)識(shí),并掌握了新的方法。
第三,要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
這幾年,又有了一些新的幼教理論,教育手段、方法日新月異,我們只有不斷的學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高保教保育質(zhì)量,才能適應(yīng)幼教改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)專(zhuān)家突破陳舊的理念,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)幼兒教育課活動(dòng)質(zhì)量,提出嶄新的理論,我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),互相學(xué)習(xí)討論、切磋,才能真正與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
此外,培訓(xùn)讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時(shí),讓我有機(jī)會(huì)再網(wǎng)上向更多的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在專(zhuān)家的理論指導(dǎo)下,使我想到了如何開(kāi)發(fā)和利用號(hào)我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,也使我懂得了在保教過(guò)程中如何有效地玩游戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語(yǔ)言、圖片、實(shí)物等在各種活動(dòng)中引起幼兒注意和培養(yǎng)幼兒興趣,揭示語(yǔ)言的意義、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與。
在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,我受益匪淺,在一次次的感悟中,感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里,大家每天都能按時(shí)參加,對(duì)培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾暎梢?jiàn)這次的培訓(xùn)是多么的重要。在培訓(xùn)的過(guò)程中,大家都非常認(rèn)真聽(tīng)講,將重點(diǎn)的東西用筆記錄下來(lái),不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。在7天的培訓(xùn)中,我們分別聽(tīng)了但菲老師老師帶來(lái)的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來(lái)的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》主要向我們講了五個(gè)部分:
一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。
二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。
三是學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。
四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過(guò)程。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救。
孫賀群老師帶來(lái)的《幼兒教育學(xué)》主要向我們講了兩個(gè)部分:
一是兒童與教育。
李曉杰老師帶來(lái)的《幼兒音樂(lè)教育教學(xué)方法》主要講了四個(gè)部分:
三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。
《幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法》主要講了三部分:
一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。
二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。
三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
《幼兒健康教育教學(xué)方法》主要講了兩部分:
一、健康與幼兒健康概論。
《幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)方法》主要講了五部分。
:一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
二、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
三、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
四、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
五、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
__海琴老師帶來(lái)的《幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分:
一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。
二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
四、學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。
一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。
二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。
四、正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
徐萍老師帶來(lái)的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分:
二、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。
三、社會(huì)教育方法。
四、幼兒社會(huì)教育的原則。
五、社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施。以及王桂珍老師帶來(lái)的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長(zhǎng)工作》。
在學(xué)習(xí)《幼兒園家長(zhǎng)工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園合作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到了,教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng),它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力、處理事情的能力、自己動(dòng)手的能力、和交流與合作的能力。我們老師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位,營(yíng)造一種寬松自由的氛圍,鼓勵(lì)孩子的想象力發(fā)揮,尊重孩子,使他們的身心能夠健康的發(fā)展。
7天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束,雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)提高。專(zhuān)家的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。
學(xué)過(guò)《幼兒園教師禮儀規(guī)范》,知道學(xué)習(xí)中禮儀的概念是尊重別人,提高自己,用規(guī)范的行動(dòng)來(lái)表達(dá)。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往可以從她的姿態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)。作為教師,要更加注意自己在各種場(chǎng)合的行為。大方,土,自然,不假。首先,我們要微笑面對(duì)每一天,拉近人與人之間的心理距離,與人交流和溝通的良好氛圍。
其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾,服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌,體現(xiàn)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。最后是要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助,做為一名幼兒園教師,除了每天面對(duì)幼兒以外,我們還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí),我們應(yīng)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng),談話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。
對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要客觀全面,既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,也要真誠(chéng)的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn),我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師,在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí),不接受新知識(shí),吃老本,憑經(jīng)驗(yàn),就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在__區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽(tīng)了__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)__所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
__現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)__為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任__為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。回顧__給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中,看了__幼兒園和__一幼幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇九
20__年_月13至19日,我有幸參加了國(guó)培(20__)江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)(第二期)培訓(xùn)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏,同時(shí)對(duì)國(guó)家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽(tīng)了專(zhuān)家們生動(dòng)的講座,我體會(huì)頗深:
一、為人師,師德為先。
我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì),我們的內(nèi)心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專(zhuān)業(yè),而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō),不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn),都在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè),都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話說(shuō),教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè),其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。縱觀所有的職業(yè),沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。選擇教師職業(yè),就選擇了發(fā)展,因?yàn)榻逃龠M(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展;選擇教師職業(yè),就選擇了創(chuàng)新,這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由;選擇教師職業(yè),就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位;盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn);“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂(lè)。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。
二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的原因,也有我們園長(zhǎng)的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦,說(shuō)現(xiàn)在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現(xiàn)在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象很多,大多一種聲音,感覺(jué)累了,感覺(jué)干幼師干膩了,我們很多園長(zhǎng)往往責(zé)怪我們的幼師不夠敬業(yè),不夠執(zhí)著,但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?
2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎?
3、我們園長(zhǎng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎?
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿(mǎn)意嗎?
三、幼兒園的安全大于天,教職工的'安全教育培訓(xùn)高于一切。
最近,校園安全事故頻發(fā),讓我們深感擔(dān)憂,但同時(shí),也讓我們更加深深的認(rèn)識(shí)到安全防范的重要性!為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們首先規(guī)范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間,同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡,以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒;其次常規(guī)性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn),讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!
總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責(zé),作為一名幼兒教師更應(yīng)該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長(zhǎng)的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座,每一個(gè)講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法:warm—up(leading—in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),presentation(呈現(xiàn)或新授),practice(練評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí),今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供給了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。
要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡教師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言,爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
做個(gè)身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開(kāi)始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)經(jīng)過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)我參加了園內(nèi)教師培訓(xùn),培訓(xùn)我們的老師是我們學(xué)校資深老人,已經(jīng)有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他來(lái)教導(dǎo)我們讓我們真正的了解到了教學(xué)的美麗。
以前我們教學(xué)從來(lái)都不知道該如何去掌握,很多時(shí)候講課都容易讓我們脫離教學(xué)的接觸,使得我們教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題,不知道該如何學(xué)術(shù)自己的學(xué)生,也不知道該怎么吸引學(xué)生聽(tīng)課,因此教學(xué)的質(zhì)量一直都不高,導(dǎo)致自己教導(dǎo)的學(xué)生很多都不合格,讓我們的教學(xué)基礎(chǔ)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。這也導(dǎo)致了我出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題。就是不能帶動(dòng)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),我明白雖然幼兒年級(jí)小,但是卻值得我們?nèi)フ疹櫲リP(guān)系他們,只要我們重視這一點(diǎn)我們就能夠完成教學(xué)的安排,把教導(dǎo)學(xué)生的上課過(guò)程變成一種教學(xué)方式,讓學(xué)生不斷的去學(xué)把課堂變成一場(chǎng)游戲,把知識(shí)當(dāng)做一個(gè)個(gè)小故事,讓幼兒去認(rèn)真學(xué)雖然我們教導(dǎo)的學(xué)生很多都是調(diào)皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們對(duì)于娛樂(lè)和故事沒(méi)有任何抵抗,把課程轉(zhuǎn)變一下形勢(shì),讓幼兒園的學(xué)生們接受這樣的。上課方式,不能死板的教學(xué),畢竟他們還小,和他們講道理,批評(píng)都沒(méi)有什么用,因?yàn)樗麄儾恢?,很多人都沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,批評(píng)會(huì)讓他們感到害怕,與其這樣,不如投其所好,讓他們接受我們的教導(dǎo),讓他們?nèi)ソ邮芪覀兊念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)更多知道更多。
這也給我們揭露了學(xué)生的內(nèi)心世界,他們不是不好教導(dǎo),而是沒(méi)有了解他們每個(gè)學(xué)生都有共同點(diǎn),用有趣的教學(xué)吸引更多的'學(xué)生去接受,去聽(tīng)課,這才是我們今后上課的方式,不能過(guò)于僵硬,應(yīng)該要靈活的教導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)該用更加優(yōu)秀的學(xué)一方面我比較認(rèn)同感xx老師對(duì)學(xué)前教育方面提出的一些改進(jìn)方法,無(wú)論是提前教授一些小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)還是適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)驗(yàn)都是不錯(cuò)的辦法,尤其是在當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線的時(shí)候更應(yīng)該打造屬于我們幼兒園的特色才行,這個(gè)時(shí)候語(yǔ)文拼音教學(xué)以及一些比較簡(jiǎn)單的加減法就是我們所能傳授的最好知識(shí),只不過(guò)在這方面自己也應(yīng)該要注意千萬(wàn)別揠苗助長(zhǎng)以至于造成孩子們思維混亂,在他們徹底掌握拼音之前最好還是不要教授英語(yǔ)中的音標(biāo)知識(shí),這樣將自己的教學(xué)工作進(jìn)行錯(cuò)開(kāi)的話就能夠幫助孩子打下很好的另一方面則是作為幼兒園教師的自己應(yīng)該起到以身作則的作用才能讓孩子服氣,當(dāng)孩子還處于一個(gè)喜歡模仿的階段就可以好好利用他們的好奇心與求知欲,很多事情只有身為教師的自己先示范一遍才能夠帶動(dòng)大家的學(xué)還有一點(diǎn)需要注意的便是與家長(zhǎng)方面的交流工作必須要做好才行,無(wú)論是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還是他們的身體狀況都能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行分享,有些時(shí)候只有得到了家長(zhǎng)的理解與支持才能夠更好地讓自己的教學(xué)工作持續(xù)下去,而且得到他們的贊同也說(shuō)明自己的教學(xué)工作也存在著一些值得稱(chēng)贊的地方,自己應(yīng)該要懂得總結(jié)出工作中的經(jīng)驗(yàn)并建立起獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì),只有這樣才意味著自己在成為優(yōu)秀教師的道路上面踏出了最為關(guān)鍵性的一步。
在暑假培訓(xùn)中得到成長(zhǎng)的自己應(yīng)該好好吸收這些有用的教學(xué)知識(shí),當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨的時(shí)候自己一定能夠在教學(xué)水平方面有著較大的提升,只不過(guò)在這之中自己還是應(yīng)該要懂得找出自己不足的地方才能夠擁有進(jìn)步的空間,相信到時(shí)候作為幼兒園教師的自己絕對(duì)能夠在平時(shí)的教學(xué)中展現(xiàn)最為優(yōu)秀的一面。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十一
20xx年11月17日至19日,我有幸參加了全縣幼兒園教師觀摩培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中我們先后聆聽(tīng)了天??h幼兒園李萬(wàn)蘭園長(zhǎng)的《幼兒園一日常規(guī)管理》,于俊霞老師的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》,彭玉娟老師的《幼兒教師心理健康維護(hù)》三個(gè)主題講座,還觀摩了好孩子幼兒園、明日之星幼兒園、新星幼兒園。雖然這次只有短短三天的時(shí)間,但是卻讓我對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)又有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的收獲。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會(huì)到:在一日活動(dòng)中,常規(guī)的規(guī)范與否將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行及幼兒的健康成長(zhǎng),所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下,與大家共勉:
一、教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。
幼兒的'眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。
二、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,如晨間接待時(shí),對(duì)孩子熱情問(wèn)好,交流。再如,飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。我們有目的有計(jì)劃地組織活動(dòng)之前,總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。三、在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
與家長(zhǎng)緊密配合,共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長(zhǎng)及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)可以通過(guò)家園聯(lián)系欄對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行反饋,使我們能便捷地了解工作中的得失,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,密切了家、園的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一。
總之,幼兒園一日工作常規(guī)是我們的一項(xiàng)十分重要的工作,是幼兒園一切活動(dòng)的基礎(chǔ),是為了確保幼兒的安全,建立幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒的自律能力,以便更好地進(jìn)行我們的教育教學(xué)環(huán)節(jié),提升幼兒的各方面能力。聽(tīng)了這次的講座后,我更要反思我在工作中是如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī),也傳授給了我一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)在今后的工作過(guò)程中繼續(xù)嘗試、積累,做好細(xì)節(jié)工作,努力做好班級(jí)一日常規(guī)工作。
幼兒園教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視??墒?,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
俗話說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
在新形勢(shì)下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這一階段,第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。