讀后感是讀者與作者之間的一種心靈的對話和碰撞。如何寫一篇有獨(dú)特觀點(diǎn)、深入思考的讀后感？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
白兔和月亮讀后感篇一
《白兔和月亮》主要講了白兔因?yàn)橛匈p月之才所以被賞了一輪明月。它驚喜萬分，可后來發(fā)現(xiàn)以前的閑情逸致一掃而光，只有月亮勾來的得失之患。它十分緊張不安，生怕月亮被偷了。后來，因?yàn)槲覀兊闹魅斯坌奈淬?，它把月亮還給了大家。這則故事告訴我們，沒有能力擁有的就不要擁有，擁有了反而會(huì)勾起無窮的得失之患。
有時(shí)候人們會(huì)覺得，一無所有才是最輕松的。非也！也許一個(gè)無所事事的人會(huì)覺得生活很輕松，但是他生活的品質(zhì)不一定很高，而品質(zhì)高是靠物質(zhì)決定的，物質(zhì)則是由汗水決定的。這讓我想起了某些乞丐，年輕力壯卻出門乞討，不自食其力，這等于丟掉了他自己的尊嚴(yán)！而自尊是人最基本的要求。我倒覺得某些賣唱的，賣藝的更好些，因?yàn)樗麄冏允称淞Α?BR> 言歸正傳，我認(rèn)為人可以有一定的權(quán)利和金錢等欲望，但要在自己的掌控之中。不一定要“無欲則剛”，因?yàn)槟苤?，唯圣人也?BR> 白兔和月亮讀后感篇二
有一只獨(dú)具審美慧心的白兔，在得到月亮之后，因?yàn)楣雌鹆藷o窮的得失之患，便將月亮還回去了。這就是寓言《白兔與月亮》的故事內(nèi)容。它告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)擁有巨大的財(cái)富勾起無窮的得失之患的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)趁早放棄。
當(dāng)貪婪的人為得到“幸福”而不惜代價(jià)時(shí)，他們就已經(jīng)讓自己變成了金錢的奴仆：得不到的時(shí)候?yàn)榈貌坏蕉鴳n愁；得到了義因?yàn)榕率ザ箲]。這樣每天過日子提心吊膽的，總是愁眉難解，走在路上也如履薄冰，小心翼翼。“無窮的得失之患”使他們怎么也快樂不起來。這就是擁有財(cái)富而使得有些人失去人生許多樂趣的原因。
當(dāng)然，生活中也不是所有擁有巨大財(cái)富的曰都會(huì)失去人生樂趣。例如美尉的比爾·蓋茨可以說是世界上擁有“月亮”的人，但是他生活節(jié)儉，將大量財(cái)富用于慈善事業(yè)，因此沒有給自己帶來多少得失之患?？上篱g這樣的人太少了。
財(cái)富本身是并不能給人帶來幸福的。因此，我們不妨學(xué)一學(xué)“慧心未泯”的兔子，不要獨(dú)自占有“月亮”；學(xué)一學(xué)比爾·蓋茨，讓手中的“月亮”放射出慈善的光芒，這才是明智的。
后記：在語文課上，我們讀到了課文：《白兔與月亮》。故事情節(jié)很簡單，但是我深有感觸。聯(lián)想到如今社會(huì)上像白兔一樣的人已經(jīng)不多了，隔三差五就會(huì)在報(bào)紙、電視上看到某某領(lǐng)導(dǎo)干部因?yàn)樨澪酃疃慌行?。?dāng)記者采訪他們時(shí)，他們總是一邊流淚一邊后悔。我想早知如此，何必當(dāng)初于是，我便寫了上面的讀書筆記，希望能以此來勸告那些執(zhí)迷不悟的人們，像白兔一樣“慧心未泯”，在擁有巨大財(cái)富時(shí)，要有清醒的頭腦，趕快懸崖勒馬!
白兔和月亮讀后感篇三
在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨(dú)具審美的慧心。她一愛一大自然的美，尤一愛一皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的一陰一晴圓缺無不各具風(fēng)韻。
于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因?yàn)槟愕馁p月之才舉世無雙。”白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，唯恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的一陰一晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。
白兔和月亮讀后感篇四
寓言主要是通過故事闡述道理。學(xué)生第一次接觸這種體裁，但他們課外已經(jīng)讀過許多淺短的寓言。因此在課文導(dǎo)入中，我就從學(xué)生接觸過的寓言開始引入，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，自然轉(zhuǎn)入文體介紹。初一學(xué)生好動(dòng)活潑，因此在文章整體感知的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表演課本劇，雖然準(zhǔn)備倉促，但他們的熱情被極大地調(diào)動(dòng)，更重要的是深深地感染了作為觀眾的同學(xué)，在看完表演后，整個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。因此我認(rèn)為，教師必須準(zhǔn)確地把握并激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。
情感，態(tài)度、價(jià)值觀依附于課文載體。在這堂課的教學(xué)中，我關(guān)注到了教學(xué)對象的情感體驗(yàn)，并抓住了課文與學(xué)生的情感契合點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完了這篇寓言的寓意后，我設(shè)計(jì)了問題：你是否有過患得患失的現(xiàn)象?你今天學(xué)習(xí)了這篇寓言，你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化?有同學(xué)提到面對成績時(shí)應(yīng)該有平和心態(tài)，有同學(xué)開始正確認(rèn)識與好朋友交往的問題，還有同學(xué)提到了獨(dú)生子女如何面對父母的愛等，這些問題正是青少年普遍遭遇著的煩惱，在這堂語文課中，這些頗有共鳴的困擾竟被意外地迎刃而解了，而且是學(xué)生自己感悟出來的。因此，我深深地體會(huì)到語文教改中提到的情感、態(tài)度和價(jià)值觀并不是停留在中心思想、主題的歸納上，而應(yīng)面向生活，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中充分地展現(xiàn)自己的喜怒哀樂。
只有在師生的有效互動(dòng)中，才能建立真正的民主課堂，活躍的氛圍中，學(xué)生才能暢所欲言。當(dāng)學(xué)生思考“有無得失之患”這道題時(shí)，剛開始十分困難，后來我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身談得失之患時(shí)，我也說了同是獨(dú)生子女的自己的感受和故事，并積極啟發(fā)他們，就活躍起來了。最后我還把自己找到的金玉良言送給學(xué)生。
教學(xué)這課我還注重給予學(xué)生積極的反饋。如在品味詞句的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)認(rèn)為“有仿佛就是比喻”，我即時(shí)給予糾正。
其實(shí)，在某些題目的處理上，我認(rèn)為還有欠完善的地方，值得推敲;在講課時(shí)，感情的投入與感染能力也有待加強(qiáng)。
此為我教本課的一點(diǎn)感悟。
通過讀、叫《白兔和月亮》這一課，自己有了很大收獲，從而知道：得到固然可喜，失去并不可怕。懂得取舍，知道自己真正想要的是什么，并得到它，那是完美的。當(dāng)人們失敗的時(shí)候，可能有另一種意想不到的收獲會(huì)出現(xiàn)。芳心雖然會(huì)憔悴，靈魂卻更為堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)然，生活中的種種苦澀，也曾使人失望流淚，漫漫歲月里的辛苦掙扎曾催人衰老。但由于忍耐、由于奮斗，也由于不斷的向上仰望，堅(jiān)韌的生命終能超越在所有的憂患與磨難之上，成從生活自身，獲取融通的智慧。
我想，每個(gè)人的一生也就是一首完美的詩篇，得到與失去都將會(huì)成為一段美麗的故事，最終刻在心坎成為永久的回憶。
白兔和月亮讀后感篇五
教學(xué)前準(zhǔn)備：
一、查閱資料，掃清文字障礙；
二、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們平時(shí)讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多。
關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在腦海里留下了深深的印記。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家和你一同分享。
2、同學(xué)們，剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事，生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？下面讓我們一起學(xué)習(xí)課文，一同領(lǐng)略人生的際遇。
二、簡介寓言。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
三、整體感知。
請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊聽邊準(zhǔn)備評：
1、他（她）讀準(zhǔn)字音了嗎？2、他（她）讀出感情了嗎？請你用欣賞的話語評價(jià)他（她）的朗讀。
2、同學(xué)們評議互動(dòng)后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。這一次同學(xué)們要邊聽、邊勾畫、邊思考：
a、這則寓言故事講了一個(gè)什么故事，你能復(fù)述一下故事嗎？
b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎？為什么會(huì)有這種變化？結(jié)合課文說說你的看法。
c、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？
占有欲在作祟。
d、這則寓言給我們怎樣的啟示？
擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。
四、品味精美語言。
哪些語言最能形象寫出白兔賞月前后的心理變化？認(rèn)為用的？請找出來，并談出自己的感受。
例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！?BR> 五、探討研究：
1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？
諸神宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請求諸神撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。
2、白兔最終要求諸神撤銷這個(gè)決定，說明了什么？
白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？
六、拓展延伸：
教學(xué)目標(biāo)。
一、理解寓言的含義。
二、感受優(yōu)美的語言。
三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、寓言含義的理解。
二、優(yōu)美詞句的感受。
白兔和月亮讀后感篇六
1、能讀會(huì)寫“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。
2、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。
3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。
3、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。
1、朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。
2、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。
1課時(shí)。
英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西?！辈恢涝谧母魑宦犃诉@句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）。
師：我和大家也有一樣的疑問。看來，蕭伯納這句名言看似有些矛盾。今天我們就帶著這個(gè)問題來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。
下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平走進(jìn)《人生寓言》。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
1、生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院螅龔那暗拈e適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。）請學(xué)生來點(diǎn)評。
2、文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？
賞月——得月——棄月。
1、在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。請學(xué)生朗讀。
賞月——心曠神怡得月——患得患失。
2、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的'關(guān)鍵在哪里？
說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。
3、白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定？
擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。
句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。
5、這則寓言的語言非常精美，請大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。
（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無窮的得失之患。）。
現(xiàn)在能理解“得到了心愛的東西”有時(shí)不一定就是好事。不過，現(xiàn)在我對前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？那么請大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。
賞月——心曠神怡擁有巨大的財(cái)富。
得月——患得患失并過于看重它會(huì)產(chǎn)生無窮的得失之患。
白兔和月亮讀后感篇七
對于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。不過，有一個(gè)占上風(fēng)的認(rèn)識，便是認(rèn)為美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的。在西方美學(xué)史上，德國哲學(xué)家康德最早提出，美感是無利害關(guān)系的快感。還有人用游戲說和距離說來解釋美感，強(qiáng)調(diào)審美狀態(tài)是一種游戲狀態(tài)，審美主體必須與對象保持一定距離，這些說法都蘊(yùn)涵著無利害關(guān)系這一觀點(diǎn)。中國的審美傳統(tǒng)主要來自道家，也是強(qiáng)調(diào)一種“游于物之外”的超脫態(tài)度和閑適心態(tài)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的性質(zhì)了，它的更深的涵義是提倡一種審美的人生態(tài)度。
作者用白兔慧心未泯與人類慧心已泯作對比。意在說明白兔尚能悟到不該擁有的應(yīng)學(xué)會(huì)放棄的道理，而人類總認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄既得的利益，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
白兔和月亮讀后感篇八
秋天的夜晚，月亮升起來了，從田野那邊升起來了。
是和我們捉迷藏嗎？月光一會(huì)兒灑滿大地，一會(huì)兒又好像被路燈的光遮掩，躲到屋脊后面去了。柔和的月光照亮了高高的桂花樹，照亮了一棟棟房屋，也照亮了，照亮了房屋間一條條的水泥大道。
這時(shí)候，爸爸喜歡牽著我的手，在灑滿月光的小路上，走著走著……??！我和爸爸走月亮！
茂密的竹林，飄著一絲淡淡的竹香，飄著月光，翠綠的竹葉形成了一個(gè)翠綠的屏障。呦，在這屏障下有多少尖尖的小竹筍呀！每個(gè)小竹筍都穿著一件“黃金盔甲”。哦，爸爸，白天你在竹林里拔筍，而我，用竹竿做笛子，吹出一串串美妙的音符。哦，爸爸我們?nèi)ブ窳掷锇?，去看看小竹筍，看看穿著小竹筍身上的“黃金盔甲”，看看美妙的音符飄過的地方。
啊，我和爸爸走月亮……。
啊，我和爸爸走月亮……。
多么奇妙的夜晚啊，我和爸爸走月亮。
白兔和月亮讀后感篇九
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。
2、了解寓言的特點(diǎn);。
3、感悟文中的人生道理。
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。
2、了解寓言的特點(diǎn)。
感悟文中的人生道理。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、看導(dǎo)語，默讀課文。
2、借助注釋、詞典，識字識詞：
審美風(fēng)韻閑適窖泯厄運(yùn)慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患。
二、朗讀課文。
1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生齊讀課文。
三、寓言的基本常識。
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。
四、內(nèi)容研討。
1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?
2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?
3、第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進(jìn)行描寫，請從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。
4、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。
5、用簡潔的語言概括本文的寓意。
6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?
老師點(diǎn)撥：
1、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。
2、無憂無慮心曠神怡。
3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。
4、略。
5、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。
6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。
7、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。
8、意思是說：人類的慧心已泯。
學(xué)習(xí)《落難的王子》。
一、朗讀課文。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生齊讀課文。
二、內(nèi)容探討。
1、請?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
他自己也被敵人()去當(dāng)了奴隸，受盡非人的'折磨。
4、請?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?BR> 5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)?
老師點(diǎn)撥：
1、擄。
2、王子、我、其他人;對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。
3、略。
4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。
5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)。
三、總結(jié)。
兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。
一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。
白兔和月亮讀后感篇十
知識目標(biāo)。
1、能讀會(huì)寫“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。
2、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。
3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。
能力目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。
3、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
德育目標(biāo)。
體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
1、朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。
2、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”不知道在座的各位聽了這句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）。
師：我和大家也有一樣的.疑問?？磥?，蕭伯納這句名言看似有些矛盾。今天我們就帶著這個(gè)問題來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。
下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平走進(jìn)《人生寓言》。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。
二、資料助讀。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
三、整體感知。
1、生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院螅龔那暗拈e適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。）請學(xué)生來點(diǎn)評。
2、文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？
賞月——得月——棄月。
四、探究合作。
1、在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。請學(xué)生朗讀。
賞月——心曠神怡得月——患得患失。
2、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？
說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。
3、白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定？
擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。
句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。
5、這則寓言的語言非常精美，請大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。
五、拓展延伸。
（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無窮的得失之患。）。
2、看一則材料，回答問題。
去年初，一條“老父賣s助女兒追星”的新聞引起全國轟動(dòng)，事件主角、當(dāng)時(shí)28歲的甘肅蘭州女子楊麗娟自16歲開始迷戀劉德華后，便停止學(xué)習(xí)和工作。其雙親為達(dá)成女兒心愿，不惜傾家蕩產(chǎn)賣屋賣地及借貸，甚至還想到賣s。
六、總結(jié)歸納。
現(xiàn)在能理解“得到了心愛的東西”有時(shí)不一定就是好事。不過，現(xiàn)在我對前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？那么請大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。
板書：
賞月——心曠神怡擁有巨大的財(cái)富。
得月——患得患失并過于看重它會(huì)產(chǎn)生無窮的得失之患。
白兔和月亮讀后感篇十一
1、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，并會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言中的精美語言。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事了？（學(xué)生舉例）這些寓言故事僅僅講了一個(gè)有趣的故事嗎？（師引導(dǎo)歸納出寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)有趣的故事來向人們講述一個(gè)深刻的道理。）今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，想讀嗎？（師板書：白兔與月亮）
1、指名讀題，再齊讀。
師問：讀了這個(gè)題目，這時(shí)你最想知道什么？（學(xué)生第一次質(zhì)疑）
2、看來大家想知道的還真不少，現(xiàn)在就請同學(xué)們先帶著這些問題來大聲的朗讀課文。
3、匯報(bào)：你讀懂了些什么？（各自發(fā)表意見）
4、看來大家都在認(rèn)真讀書，讀懂的還真不少，在讀的過程中碰到了哪些攔路虎了？請指出來。（學(xué)生第2次質(zhì)疑）
5、學(xué)生提出問題后，師說：其實(shí)老師也有幾個(gè)問題沒弄懂想請你們幫幫我，愿意嗎？（小黑板出示問題）
（1）小白兔擁有月亮前后賞月的心情一樣嗎？各是什么樣的心情？
（2）小兔子擁有月亮后應(yīng)該很快樂呀，為什么反而不高興了？
（4）試想：白兔擁有一把青草會(huì)產(chǎn)生“得失之患”嗎？
6、以小組為單位，討論上面的問題。
7、匯報(bào)，你們能幫我找出答案嗎？學(xué)生發(fā)言，師作相機(jī)引導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生歸納出寓意后，問：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活來談）
得出：擁有財(cái)富并非壞事，關(guān)鍵是你如何去對待財(cái)富。
假如在生活中你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？
1、假如有一天，你撿到了一張10萬元的支票，你會(huì)怎么辦？為什么？
2、假如你成了百萬富翁，你會(huì)怎么辦？為什么？
（學(xué)生自己思考，再暢所欲言）
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見有些人遇事總是斤斤計(jì)較，貪圖占有，所以總是生活在焦慮和痛苦之中；而有的人則比較超脫，心胸開闊，他們才真正享受到生活的樂趣，希望可愛的你們在生活中能做后者，天天都開心。
白兔和月亮讀后感篇十二
對于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。不過，有一個(gè)占上風(fēng)的認(rèn)識，便是認(rèn)為美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的。在西方美學(xué)史上，德國哲學(xué)家康德最早提出，美感是無利害關(guān)系的快一感。還有人用游戲說和距離說來解釋美感，強(qiáng)調(diào)審美狀態(tài)是一種游戲狀態(tài)，審美主體必須與對象保持一定距離，這些說法都蘊(yùn)涵著無利害關(guān)系這一觀點(diǎn)。中國的審美傳統(tǒng)主要來自道家，也是強(qiáng)調(diào)一種“游于物之外”的超脫態(tài)度和閑適心態(tài)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的一性一質(zhì)了，它的更深的涵義是提倡一種審美的人生態(tài)度。
作者用白兔慧心未泯與人類慧心已泯作對比。意在說明白兔尚能悟到不該擁有的應(yīng)學(xué)會(huì)放棄的道理，而人類總認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄既得的`利益，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
白兔和月亮讀后感篇十三
各種各樣的東西，都有他的用處。像太陽可以在白天的時(shí)候照耀大地，揮灑溫暖。如果沒有了太陽，世界將一片漆黑，什么也看不見。各種東西的用處都是與眾不同的。但是這些東西都是屬于大自然的，而我們不應(yīng)該說我們擁有著一切，把一切都占為烏有，我們應(yīng)該與別人一起分享。
我讀了一篇文章叫白兔與月亮。這篇文章主要寫了一只白兔，他是一個(gè)賞月的行家，具有一種審美的心里。一天，賭神之王看見了白兔這么愛月亮，于是做了一個(gè)慷慨的決定，要把月亮賜給白兔。自從白兔有了月亮，白兔就把月亮看的比命都重，只要月亮有一點(diǎn)缺失，他就心痛如割，像遭了搶劫般的心痛，自從白兔有了月亮，他以前看月亮的那種無憂無慮的心情都沒有了，后來白兔去求賭神之王去了這個(gè)慷慨的決定，把月亮歸于大自然。雖然白兔有了月亮，但是失去了賞月是那種無憂無慮的狀態(tài)，失去的比得到的更多。
這篇文章寫出了我們不應(yīng)該把萬物歸為所有，因該與別人分享，如果你與別人分享了，那你得到的會(huì)比失去的更多。我們不應(yīng)該把歸為自己的東西看的太重，就像白兔一樣，吧月亮看的太重，反而連自己看月亮的那種無憂無慮的心情全毀了。這篇文章也反映了人們把自己的錢看的太重，甚至有些人看的比命都重。你有太多的錢也沒用，如果你去世了那些錢放著還有用嗎?我們應(yīng)該去幫助那些平窮的人們，去幫助那些沒錢上學(xué)的孩子。這樣你失去的只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢財(cái)，而你得來的是人們對你的一種信任，同時(shí)你自己也得到了別人給予你的快樂。
去幫助他人，得到的比是去的更多！
白兔和月亮讀后感篇一
《白兔和月亮》主要講了白兔因?yàn)橛匈p月之才所以被賞了一輪明月。它驚喜萬分，可后來發(fā)現(xiàn)以前的閑情逸致一掃而光，只有月亮勾來的得失之患。它十分緊張不安，生怕月亮被偷了。后來，因?yàn)槲覀兊闹魅斯坌奈淬?，它把月亮還給了大家。這則故事告訴我們，沒有能力擁有的就不要擁有，擁有了反而會(huì)勾起無窮的得失之患。
有時(shí)候人們會(huì)覺得，一無所有才是最輕松的。非也！也許一個(gè)無所事事的人會(huì)覺得生活很輕松，但是他生活的品質(zhì)不一定很高，而品質(zhì)高是靠物質(zhì)決定的，物質(zhì)則是由汗水決定的。這讓我想起了某些乞丐，年輕力壯卻出門乞討，不自食其力，這等于丟掉了他自己的尊嚴(yán)！而自尊是人最基本的要求。我倒覺得某些賣唱的，賣藝的更好些，因?yàn)樗麄冏允称淞Α?BR> 言歸正傳，我認(rèn)為人可以有一定的權(quán)利和金錢等欲望，但要在自己的掌控之中。不一定要“無欲則剛”，因?yàn)槟苤?，唯圣人也?BR> 白兔和月亮讀后感篇二
有一只獨(dú)具審美慧心的白兔，在得到月亮之后，因?yàn)楣雌鹆藷o窮的得失之患，便將月亮還回去了。這就是寓言《白兔與月亮》的故事內(nèi)容。它告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)擁有巨大的財(cái)富勾起無窮的得失之患的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)趁早放棄。
當(dāng)貪婪的人為得到“幸福”而不惜代價(jià)時(shí)，他們就已經(jīng)讓自己變成了金錢的奴仆：得不到的時(shí)候?yàn)榈貌坏蕉鴳n愁；得到了義因?yàn)榕率ザ箲]。這樣每天過日子提心吊膽的，總是愁眉難解，走在路上也如履薄冰，小心翼翼。“無窮的得失之患”使他們怎么也快樂不起來。這就是擁有財(cái)富而使得有些人失去人生許多樂趣的原因。
當(dāng)然，生活中也不是所有擁有巨大財(cái)富的曰都會(huì)失去人生樂趣。例如美尉的比爾·蓋茨可以說是世界上擁有“月亮”的人，但是他生活節(jié)儉，將大量財(cái)富用于慈善事業(yè)，因此沒有給自己帶來多少得失之患?？上篱g這樣的人太少了。
財(cái)富本身是并不能給人帶來幸福的。因此，我們不妨學(xué)一學(xué)“慧心未泯”的兔子，不要獨(dú)自占有“月亮”；學(xué)一學(xué)比爾·蓋茨，讓手中的“月亮”放射出慈善的光芒，這才是明智的。
后記：在語文課上，我們讀到了課文：《白兔與月亮》。故事情節(jié)很簡單，但是我深有感觸。聯(lián)想到如今社會(huì)上像白兔一樣的人已經(jīng)不多了，隔三差五就會(huì)在報(bào)紙、電視上看到某某領(lǐng)導(dǎo)干部因?yàn)樨澪酃疃慌行?。?dāng)記者采訪他們時(shí)，他們總是一邊流淚一邊后悔。我想早知如此，何必當(dāng)初于是，我便寫了上面的讀書筆記，希望能以此來勸告那些執(zhí)迷不悟的人們，像白兔一樣“慧心未泯”，在擁有巨大財(cái)富時(shí)，要有清醒的頭腦，趕快懸崖勒馬!
白兔和月亮讀后感篇三
在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨(dú)具審美的慧心。她一愛一大自然的美，尤一愛一皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的一陰一晴圓缺無不各具風(fēng)韻。
于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因?yàn)槟愕馁p月之才舉世無雙。”白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，唯恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的一陰一晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。
白兔和月亮讀后感篇四
寓言主要是通過故事闡述道理。學(xué)生第一次接觸這種體裁，但他們課外已經(jīng)讀過許多淺短的寓言。因此在課文導(dǎo)入中，我就從學(xué)生接觸過的寓言開始引入，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，自然轉(zhuǎn)入文體介紹。初一學(xué)生好動(dòng)活潑，因此在文章整體感知的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表演課本劇，雖然準(zhǔn)備倉促，但他們的熱情被極大地調(diào)動(dòng)，更重要的是深深地感染了作為觀眾的同學(xué)，在看完表演后，整個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。因此我認(rèn)為，教師必須準(zhǔn)確地把握并激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。
情感，態(tài)度、價(jià)值觀依附于課文載體。在這堂課的教學(xué)中，我關(guān)注到了教學(xué)對象的情感體驗(yàn)，并抓住了課文與學(xué)生的情感契合點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完了這篇寓言的寓意后，我設(shè)計(jì)了問題：你是否有過患得患失的現(xiàn)象?你今天學(xué)習(xí)了這篇寓言，你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化?有同學(xué)提到面對成績時(shí)應(yīng)該有平和心態(tài)，有同學(xué)開始正確認(rèn)識與好朋友交往的問題，還有同學(xué)提到了獨(dú)生子女如何面對父母的愛等，這些問題正是青少年普遍遭遇著的煩惱，在這堂語文課中，這些頗有共鳴的困擾竟被意外地迎刃而解了，而且是學(xué)生自己感悟出來的。因此，我深深地體會(huì)到語文教改中提到的情感、態(tài)度和價(jià)值觀并不是停留在中心思想、主題的歸納上，而應(yīng)面向生活，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中充分地展現(xiàn)自己的喜怒哀樂。
只有在師生的有效互動(dòng)中，才能建立真正的民主課堂，活躍的氛圍中，學(xué)生才能暢所欲言。當(dāng)學(xué)生思考“有無得失之患”這道題時(shí)，剛開始十分困難，后來我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身談得失之患時(shí)，我也說了同是獨(dú)生子女的自己的感受和故事，并積極啟發(fā)他們，就活躍起來了。最后我還把自己找到的金玉良言送給學(xué)生。
教學(xué)這課我還注重給予學(xué)生積極的反饋。如在品味詞句的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)認(rèn)為“有仿佛就是比喻”，我即時(shí)給予糾正。
其實(shí)，在某些題目的處理上，我認(rèn)為還有欠完善的地方，值得推敲;在講課時(shí)，感情的投入與感染能力也有待加強(qiáng)。
此為我教本課的一點(diǎn)感悟。
通過讀、叫《白兔和月亮》這一課，自己有了很大收獲，從而知道：得到固然可喜，失去并不可怕。懂得取舍，知道自己真正想要的是什么，并得到它，那是完美的。當(dāng)人們失敗的時(shí)候，可能有另一種意想不到的收獲會(huì)出現(xiàn)。芳心雖然會(huì)憔悴，靈魂卻更為堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)然，生活中的種種苦澀，也曾使人失望流淚，漫漫歲月里的辛苦掙扎曾催人衰老。但由于忍耐、由于奮斗，也由于不斷的向上仰望，堅(jiān)韌的生命終能超越在所有的憂患與磨難之上，成從生活自身，獲取融通的智慧。
我想，每個(gè)人的一生也就是一首完美的詩篇，得到與失去都將會(huì)成為一段美麗的故事，最終刻在心坎成為永久的回憶。
白兔和月亮讀后感篇五
教學(xué)前準(zhǔn)備：
一、查閱資料，掃清文字障礙；
二、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們平時(shí)讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多。
關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在腦海里留下了深深的印記。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家和你一同分享。
2、同學(xué)們，剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事，生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？下面讓我們一起學(xué)習(xí)課文，一同領(lǐng)略人生的際遇。
二、簡介寓言。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
三、整體感知。
請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊聽邊準(zhǔn)備評：
1、他（她）讀準(zhǔn)字音了嗎？2、他（她）讀出感情了嗎？請你用欣賞的話語評價(jià)他（她）的朗讀。
2、同學(xué)們評議互動(dòng)后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。這一次同學(xué)們要邊聽、邊勾畫、邊思考：
a、這則寓言故事講了一個(gè)什么故事，你能復(fù)述一下故事嗎？
b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎？為什么會(huì)有這種變化？結(jié)合課文說說你的看法。
c、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？
占有欲在作祟。
d、這則寓言給我們怎樣的啟示？
擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。
四、品味精美語言。
哪些語言最能形象寫出白兔賞月前后的心理變化？認(rèn)為用的？請找出來，并談出自己的感受。
例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！?BR> 五、探討研究：
1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？
諸神宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請求諸神撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。
2、白兔最終要求諸神撤銷這個(gè)決定，說明了什么？
白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？
六、拓展延伸：
教學(xué)目標(biāo)。
一、理解寓言的含義。
二、感受優(yōu)美的語言。
三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、寓言含義的理解。
二、優(yōu)美詞句的感受。
白兔和月亮讀后感篇六
1、能讀會(huì)寫“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。
2、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。
3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。
3、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。
1、朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。
2、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。
1課時(shí)。
英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西?！辈恢涝谧母魑宦犃诉@句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）。
師：我和大家也有一樣的疑問。看來，蕭伯納這句名言看似有些矛盾。今天我們就帶著這個(gè)問題來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。
下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平走進(jìn)《人生寓言》。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
1、生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院螅龔那暗拈e適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。）請學(xué)生來點(diǎn)評。
2、文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？
賞月——得月——棄月。
1、在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。請學(xué)生朗讀。
賞月——心曠神怡得月——患得患失。
2、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的'關(guān)鍵在哪里？
說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。
3、白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定？
擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。
句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。
5、這則寓言的語言非常精美，請大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。
（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無窮的得失之患。）。
現(xiàn)在能理解“得到了心愛的東西”有時(shí)不一定就是好事。不過，現(xiàn)在我對前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？那么請大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。
賞月——心曠神怡擁有巨大的財(cái)富。
得月——患得患失并過于看重它會(huì)產(chǎn)生無窮的得失之患。
白兔和月亮讀后感篇七
對于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。不過，有一個(gè)占上風(fēng)的認(rèn)識，便是認(rèn)為美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的。在西方美學(xué)史上，德國哲學(xué)家康德最早提出，美感是無利害關(guān)系的快感。還有人用游戲說和距離說來解釋美感，強(qiáng)調(diào)審美狀態(tài)是一種游戲狀態(tài)，審美主體必須與對象保持一定距離，這些說法都蘊(yùn)涵著無利害關(guān)系這一觀點(diǎn)。中國的審美傳統(tǒng)主要來自道家，也是強(qiáng)調(diào)一種“游于物之外”的超脫態(tài)度和閑適心態(tài)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的性質(zhì)了，它的更深的涵義是提倡一種審美的人生態(tài)度。
作者用白兔慧心未泯與人類慧心已泯作對比。意在說明白兔尚能悟到不該擁有的應(yīng)學(xué)會(huì)放棄的道理，而人類總認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄既得的利益，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
白兔和月亮讀后感篇八
秋天的夜晚，月亮升起來了，從田野那邊升起來了。
是和我們捉迷藏嗎？月光一會(huì)兒灑滿大地，一會(huì)兒又好像被路燈的光遮掩，躲到屋脊后面去了。柔和的月光照亮了高高的桂花樹，照亮了一棟棟房屋，也照亮了，照亮了房屋間一條條的水泥大道。
這時(shí)候，爸爸喜歡牽著我的手，在灑滿月光的小路上，走著走著……??！我和爸爸走月亮！
茂密的竹林，飄著一絲淡淡的竹香，飄著月光，翠綠的竹葉形成了一個(gè)翠綠的屏障。呦，在這屏障下有多少尖尖的小竹筍呀！每個(gè)小竹筍都穿著一件“黃金盔甲”。哦，爸爸，白天你在竹林里拔筍，而我，用竹竿做笛子，吹出一串串美妙的音符。哦，爸爸我們?nèi)ブ窳掷锇?，去看看小竹筍，看看穿著小竹筍身上的“黃金盔甲”，看看美妙的音符飄過的地方。
啊，我和爸爸走月亮……。
啊，我和爸爸走月亮……。
多么奇妙的夜晚啊，我和爸爸走月亮。
白兔和月亮讀后感篇九
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。
2、了解寓言的特點(diǎn);。
3、感悟文中的人生道理。
1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。
2、了解寓言的特點(diǎn)。
感悟文中的人生道理。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、看導(dǎo)語，默讀課文。
2、借助注釋、詞典，識字識詞：
審美風(fēng)韻閑適窖泯厄運(yùn)慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患。
二、朗讀課文。
1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生齊讀課文。
三、寓言的基本常識。
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。
四、內(nèi)容研討。
1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?
2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?
3、第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進(jìn)行描寫，請從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。
4、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。
5、用簡潔的語言概括本文的寓意。
6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?
老師點(diǎn)撥：
1、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。
2、無憂無慮心曠神怡。
3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。
4、略。
5、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。
6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。
7、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。
8、意思是說：人類的慧心已泯。
學(xué)習(xí)《落難的王子》。
一、朗讀課文。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生齊讀課文。
二、內(nèi)容探討。
1、請?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
他自己也被敵人()去當(dāng)了奴隸，受盡非人的'折磨。
4、請?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?BR> 5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)?
老師點(diǎn)撥：
1、擄。
2、王子、我、其他人;對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。
3、略。
4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。
5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)。
三、總結(jié)。
兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。
一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。
白兔和月亮讀后感篇十
知識目標(biāo)。
1、能讀會(huì)寫“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。
2、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。
3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。
能力目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。
3、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
德育目標(biāo)。
體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
1、朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。
2、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”不知道在座的各位聽了這句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）。
師：我和大家也有一樣的.疑問?？磥?，蕭伯納這句名言看似有些矛盾。今天我們就帶著這個(gè)問題來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。
下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平走進(jìn)《人生寓言》。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。
二、資料助讀。
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
三、整體感知。
1、生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院螅龔那暗拈e適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。）請學(xué)生來點(diǎn)評。
2、文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？
賞月——得月——棄月。
四、探究合作。
1、在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。請學(xué)生朗讀。
賞月——心曠神怡得月——患得患失。
2、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？
說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。
3、白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定？
擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。
句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。
5、這則寓言的語言非常精美，請大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。
五、拓展延伸。
（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無窮的得失之患。）。
2、看一則材料，回答問題。
去年初，一條“老父賣s助女兒追星”的新聞引起全國轟動(dòng)，事件主角、當(dāng)時(shí)28歲的甘肅蘭州女子楊麗娟自16歲開始迷戀劉德華后，便停止學(xué)習(xí)和工作。其雙親為達(dá)成女兒心愿，不惜傾家蕩產(chǎn)賣屋賣地及借貸，甚至還想到賣s。
六、總結(jié)歸納。
現(xiàn)在能理解“得到了心愛的東西”有時(shí)不一定就是好事。不過，現(xiàn)在我對前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？那么請大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。
板書：
賞月——心曠神怡擁有巨大的財(cái)富。
得月——患得患失并過于看重它會(huì)產(chǎn)生無窮的得失之患。
白兔和月亮讀后感篇十一
1、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，并會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言中的精美語言。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事了？（學(xué)生舉例）這些寓言故事僅僅講了一個(gè)有趣的故事嗎？（師引導(dǎo)歸納出寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)有趣的故事來向人們講述一個(gè)深刻的道理。）今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，想讀嗎？（師板書：白兔與月亮）
1、指名讀題，再齊讀。
師問：讀了這個(gè)題目，這時(shí)你最想知道什么？（學(xué)生第一次質(zhì)疑）
2、看來大家想知道的還真不少，現(xiàn)在就請同學(xué)們先帶著這些問題來大聲的朗讀課文。
3、匯報(bào)：你讀懂了些什么？（各自發(fā)表意見）
4、看來大家都在認(rèn)真讀書，讀懂的還真不少，在讀的過程中碰到了哪些攔路虎了？請指出來。（學(xué)生第2次質(zhì)疑）
5、學(xué)生提出問題后，師說：其實(shí)老師也有幾個(gè)問題沒弄懂想請你們幫幫我，愿意嗎？（小黑板出示問題）
（1）小白兔擁有月亮前后賞月的心情一樣嗎？各是什么樣的心情？
（2）小兔子擁有月亮后應(yīng)該很快樂呀，為什么反而不高興了？
（4）試想：白兔擁有一把青草會(huì)產(chǎn)生“得失之患”嗎？
6、以小組為單位，討論上面的問題。
7、匯報(bào)，你們能幫我找出答案嗎？學(xué)生發(fā)言，師作相機(jī)引導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生歸納出寓意后，問：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活來談）
得出：擁有財(cái)富并非壞事，關(guān)鍵是你如何去對待財(cái)富。
假如在生活中你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？
1、假如有一天，你撿到了一張10萬元的支票，你會(huì)怎么辦？為什么？
2、假如你成了百萬富翁，你會(huì)怎么辦？為什么？
（學(xué)生自己思考，再暢所欲言）
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見有些人遇事總是斤斤計(jì)較，貪圖占有，所以總是生活在焦慮和痛苦之中；而有的人則比較超脫，心胸開闊，他們才真正享受到生活的樂趣，希望可愛的你們在生活中能做后者，天天都開心。
白兔和月亮讀后感篇十二
對于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。不過，有一個(gè)占上風(fēng)的認(rèn)識，便是認(rèn)為美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的。在西方美學(xué)史上，德國哲學(xué)家康德最早提出，美感是無利害關(guān)系的快一感。還有人用游戲說和距離說來解釋美感，強(qiáng)調(diào)審美狀態(tài)是一種游戲狀態(tài)，審美主體必須與對象保持一定距離，這些說法都蘊(yùn)涵著無利害關(guān)系這一觀點(diǎn)。中國的審美傳統(tǒng)主要來自道家，也是強(qiáng)調(diào)一種“游于物之外”的超脫態(tài)度和閑適心態(tài)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的一性一質(zhì)了，它的更深的涵義是提倡一種審美的人生態(tài)度。
作者用白兔慧心未泯與人類慧心已泯作對比。意在說明白兔尚能悟到不該擁有的應(yīng)學(xué)會(huì)放棄的道理，而人類總認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄既得的`利益，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
白兔和月亮讀后感篇十三
各種各樣的東西，都有他的用處。像太陽可以在白天的時(shí)候照耀大地，揮灑溫暖。如果沒有了太陽，世界將一片漆黑，什么也看不見。各種東西的用處都是與眾不同的。但是這些東西都是屬于大自然的，而我們不應(yīng)該說我們擁有著一切，把一切都占為烏有，我們應(yīng)該與別人一起分享。
我讀了一篇文章叫白兔與月亮。這篇文章主要寫了一只白兔，他是一個(gè)賞月的行家，具有一種審美的心里。一天，賭神之王看見了白兔這么愛月亮，于是做了一個(gè)慷慨的決定，要把月亮賜給白兔。自從白兔有了月亮，白兔就把月亮看的比命都重，只要月亮有一點(diǎn)缺失，他就心痛如割，像遭了搶劫般的心痛，自從白兔有了月亮，他以前看月亮的那種無憂無慮的心情都沒有了，后來白兔去求賭神之王去了這個(gè)慷慨的決定，把月亮歸于大自然。雖然白兔有了月亮，但是失去了賞月是那種無憂無慮的狀態(tài)，失去的比得到的更多。
這篇文章寫出了我們不應(yīng)該把萬物歸為所有，因該與別人分享，如果你與別人分享了，那你得到的會(huì)比失去的更多。我們不應(yīng)該把歸為自己的東西看的太重，就像白兔一樣，吧月亮看的太重，反而連自己看月亮的那種無憂無慮的心情全毀了。這篇文章也反映了人們把自己的錢看的太重，甚至有些人看的比命都重。你有太多的錢也沒用，如果你去世了那些錢放著還有用嗎?我們應(yīng)該去幫助那些平窮的人們，去幫助那些沒錢上學(xué)的孩子。這樣你失去的只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢財(cái)，而你得來的是人們對你的一種信任，同時(shí)你自己也得到了別人給予你的快樂。
去幫助他人，得到的比是去的更多！