總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力和付出的一種回顧和肯定。在總結(jié)中，要以全面和客觀的角度來(lái)分析和評(píng)價(jià)。這些總結(jié)范文或許可以給我們一些啟示和思路，但在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。
讀書(shū)之后的感受篇一
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽覐暮苄【烷_(kāi)始看書(shū)，不過(guò)只是看一點(diǎn)很幼稚的書(shū)。我本來(lái)是一個(gè)很喜歡看書(shū)的孩子。特別是《安徒生童話》之類的一些故事書(shū)，但是我隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的朋友也越來(lái)越多，玩的方式也越來(lái)越多，便漸漸開(kāi)始喜歡上了玩，不怎么喜歡看書(shū)了。
但媽媽又經(jīng)常叫我看書(shū)，比如：《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》。本來(lái)我很不理解媽媽，但是后來(lái)我漸漸明白了：如果我不多讀點(diǎn)書(shū)，腦袋里就不會(huì)有知識(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì)。就比如說(shuō)吧，我上次半期考試。因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)讀什么書(shū)，做題時(shí)沒(méi)用上一些好的名言警句，還有寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)運(yùn)用到一寫(xiě)恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，因此沒(méi)加上那2分。通過(guò)那次的考試，我明白了：如果你不多讀點(diǎn)書(shū)，腦袋里就不會(huì)有一寫(xiě)好詞好句，那樣就不會(huì)靈活的運(yùn)用，導(dǎo)致扣分或該加分的題沒(méi)加上。
所以我現(xiàn)在每天都會(huì)按時(shí)的按一定量來(lái)看一看課外書(shū)了。同學(xué)們，這就是我讀書(shū)的感受，現(xiàn)在我知道了，我們應(yīng)該：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”不然腦袋里就不會(huì)有知識(shí)，考試就不會(huì)得高分。
所以，我建議大家要多讀一些對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，不要每天只知道做完作業(yè)就完，也要恰當(dāng)?shù)目匆恍┱n外書(shū)，這樣既可以幫助我們的學(xué)習(xí)，又能增長(zhǎng)我們的知識(shí)。兩全其美。
讀書(shū)之后的感受篇二
月考之后，我獨(dú)自走在家門前的小路上。天是那樣的藍(lán)，看，這朵云多漂亮啊，像一只小狗，真可愛(ài)；那朵云多白啊，白得像棉花糖，甜甜的，軟綿綿的，給人感覺(jué)真舒服?？煽鞓?lè)之中總覺(jué)得有點(diǎn)可悲，面對(duì)這突如其來(lái)的分?jǐn)?shù)，我的心變得是那樣的破爛不堪，總覺(jué)得無(wú)論用什么東西都不能把這顆破碎的心給完整無(wú)缺的補(bǔ)回去。先是全級(jí)第一的，現(xiàn)在卻成了全級(jí)第十，這個(gè)直線下滑的的名次是多么的刺眼，讓人無(wú)法睜開(kāi)眼睛去直視它。我口里嚼著口香糖，把它吹成了一個(gè)“大氣球，”本想它可能會(huì)保持下去，可是，事實(shí)往往不能如人所愿的。不一會(huì)兒，“砰”的一聲，它還是破了，這意味著又一次失敗。
眼看期末考試又將來(lái)臨了，我無(wú)所是從，不知該怎么辦，自從月考之后，我更加對(duì)自己沒(méi)信心。我怕又一次不理想的分?jǐn)?shù)會(huì)真的要把我徹底打垮了。突然，身后傳來(lái)了兩個(gè)幼稚的童聲：“哥哥，這路還有多遠(yuǎn)??？”“挺遠(yuǎn)的，不過(guò)，始終會(huì)到達(dá)終點(diǎn)的?！蓖笠豢?，原來(lái)是一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。從他們之間的對(duì)話中，就可以知道他們就是一對(duì)兄妹吧!他們?cè)陉?yáng)光下笑得是那樣的天真，爛漫。從這可以看出，他們是快樂(lè)的，他們的童年是美好而富有趣味的。我想導(dǎo)致成績(jī)下降的原因大概是我平時(shí)下的功夫不夠吧，所以我在平時(shí)就要做好準(zhǔn)備，到考試的`時(shí)候才不會(huì)抱火腳。我努力地想剛才小男孩所說(shuō)的話，不管路有多么的艱難，多么的曲折，都會(huì)有終點(diǎn)，也一定會(huì)到達(dá)的。正如這次考試一樣，雖然這次失敗了，不代表以后都失敗。因?yàn)槲蚁嘈牛骸皼](méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功”罷了。
我剛來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，對(duì)這里的一切都不熟悉。可現(xiàn)如今，一個(gè)月都過(guò)去了，我才得知每個(gè)月都要月考一次。
今天就是月考的日子了，我昨天在床上一直念叨著：“明天月考！我該如何是好？”一夜都沒(méi)有睡覺(jué)，所以今天貌似多了兩個(gè)黑眼圈！
我進(jìn)了考場(chǎng)，不一會(huì)兒，考試結(jié)束了，一直緊張的我變得放松起來(lái)。這張?jiān)嚲聿⒉凰闾y，我當(dāng)前只是自己嚇自己而已。呼~(yú)松了一口氣，據(jù)說(shuō)試卷明天會(huì)發(fā)，我期待我的成績(jī)。
令我沒(méi)想到的是：我考了全年級(jí)第一！那一幕，我高興的都快不知道怎么形容了，我歡呼了，我高興了！耶！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后，我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來(lái)最低分，試卷上的錯(cuò)誤反映出平時(shí)不足之處，特別是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有點(diǎn)自負(fù)，根本沒(méi)把月考放在眼里，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后，就去看電視，把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外?？荚嚂r(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(zhǎng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴(yán)重。
想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí)，不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本，溫習(xí)舊的知識(shí)，不能把所學(xué)的全部還給老師。
我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的基本功就一定會(huì)扎實(shí)，課外知識(shí)會(huì)更加豐富，作文水平也會(huì)提高，閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手，成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦！
這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望！
時(shí)間如流星劃過(guò)初四生涯的天際，這也就意味著初四的星空少了一顆明星，天更加黯淡了，也更加乏味了。
月考追逐這顆流星留下的軌跡，如期而至，因?yàn)樗牡絹?lái)，我們的生活開(kāi)始變得忙碌，接著是緊張，最后的人滿載而歸，收獲著快樂(lè)和對(duì)未來(lái)的憧憬，而有的人確實(shí)痛哭流涕、失望絕頂。
過(guò)去了，終于過(guò)去了。月考考完了，也許他不會(huì)留下太久，因?yàn)槲覀冏⒅氐氖浅煽?jī)，是結(jié)果而不是過(guò)程。
雖然我們不想很快見(jiàn)到試卷，因?yàn)槟菢游覀冞€有希望，還有對(duì)未來(lái)美好的幻想，誰(shuí)都不想品嘗美夢(mèng)破碎的滋味，但是只有試卷，一張清清楚楚標(biāo)滿紅色批注的試卷才能讓我們認(rèn)清自己所處的地位和能力。
來(lái)了，真的來(lái)了，試卷一張張發(fā)下來(lái)了，像一把把刀子插進(jìn)我的心，這還不夠，它們?cè)谧笥覕[動(dòng)，好像與我有不共戴天之仇，讓我痛苦難忍才罷休。很快，所有的成績(jī)都明確了，成績(jī)算出來(lái)了，當(dāng)我得知成績(jī)時(shí)，那種感覺(jué)好像有萬(wàn)刀穿心之痛，千鞭齊打之苦。他們好像在對(duì)我說(shuō)“你在干什么，你明確自己目標(biāo)了嗎？你曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力過(guò)嗎？你所驕傲的成績(jī)呢？你所自豪的能力又在哪里？你已往的自信和不屈的意志、理智的頭腦還在嗎？”
這一系列問(wèn)題，要不是這次月考，我還會(huì)不會(huì)去思考，也許不會(huì)，也許我還活在一個(gè)幻想的世界里，也許我還無(wú)法明確自身，重新明確目標(biāo)，開(kāi)始打算進(jìn)行一個(gè)新的階段。
同樣的成績(jī)，別人也許是快樂(lè)，自己卻是痛苦，我曾經(jīng)不明白這是為什么，可是他們的行動(dòng)讓我明白，因?yàn)樗麄兏冻隽?，盡力了，自然而然的他們也進(jìn)步了。而我，沒(méi)有付出被別人更多的努力，失敗的到來(lái)也絕非偶然。所以，心態(tài)絕非不相同。
一次的成績(jī)絕不會(huì)讓天地失色，讓日月發(fā)光，讓自然失去美好，讓生命失去精彩，讓人生失去活力。也許他很重要，讓我們正視自身，重立目標(biāo)，但他絕不會(huì)讓我失去自信。失去對(duì)未來(lái)的向往。
天地之大，萬(wàn)物俱生，卻以人為尊，因?yàn)槿藭?huì)因事物的改變而改變，因?yàn)槿藭?huì)洞察世事，有靈活善變的頭腦。我是為人，所以我要崛起，我要重生，我要迸發(fā)新的活力、新的精彩。
敗事在人，成事亦在人，唯有心專，方可成事。
今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57。5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
月考之后今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病.
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
讀書(shū)之后的感受篇三
昨晚在閱覽室里，感覺(jué)是一種享受呢，真的。我喜歡讀書(shū)?？墒亲罱τ趶?fù)習(xí)，想讀也覺(jué)得沒(méi)有合適的時(shí)間和心情。
我覺(jué)得心情與讀書(shū)是很在重要的。
還看了一些很寂寞的文字，我有時(shí)候喜歡讀它們讓自己有點(diǎn)情緒。
讀書(shū)，讓我從中國(guó)感受到世界，從人間到地獄到天堂，從活著到死亡，我喜歡讀書(shū)它讓我快樂(lè)但不瘋狂。
讀書(shū)之后的感受篇四
書(shū)是逆境中的慰藉，當(dāng)你遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢？比如羅曼羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。學(xué)學(xué)他們是如何面對(duì)挫折的，在自己思想的王國(guó)里與他們對(duì)話，激勵(lì)自己的斗志，從而使自己勇敢的面對(duì)困難，樂(lè)觀的看待一切。在你休閑的時(shí)候，不防坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的`散文，你會(huì)覺(jué)得心情舒暢，一切都很好美！
在你感到孤單的時(shí)候，為什么不去與書(shū)偉伴呢？書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的朋友。在這個(gè)時(shí)候，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，與自己的思想結(jié)合起來(lái)，自由自在的翱翔，無(wú)拘無(wú)束的暢游。難道你會(huì)在與朋友的宴會(huì)上談?wù)撝R(shí)嗎？難道你會(huì)在喧鬧的街道上思考人生的價(jià)值嗎？因此，孤獨(dú)有時(shí)候的偉大的，在孤獨(dú)時(shí)讀書(shū)，更是一種獨(dú)特的享受。
從小學(xué)開(kāi)始，老師就教育我們，不要用華麗的外表來(lái)裝扮自己，而要用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們可以不富裕，但不能沒(méi)有知識(shí)；我們可以不美麗，但不能不充實(shí)。因?yàn)橹R(shí)上富有可以享受心靈上的滿足。
讀書(shū)，是一種境界，只要你鉆進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮的樂(lè)趣和價(jià)值。
“鳥(niǎo)魚(yú)飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”正值青春期的我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應(yīng)該把讀書(shū)作為一種享受，善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身的價(jià)值。
讀書(shū)之后的感受篇五
上高中，最令人發(fā)愁的就是作文了。以前上小學(xué)時(shí)作文得分很容易，只要文章沒(méi)有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但高中就不一樣了。
我剛上高中的時(shí)候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺(jué)得，作文分?jǐn)?shù)低，其中的一個(gè)原因是對(duì)高中的考試還不適應(yīng)。小學(xué)時(shí)的試題好多都是課本上的知識(shí)，把課本上的重點(diǎn)內(nèi)容背熟，答起題來(lái)就比較輕松，能夠有很充裕的時(shí)間寫(xiě)作文，加之作文簡(jiǎn)單，所以作文基本沒(méi)問(wèn)題。但初中試題的基礎(chǔ)題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會(huì)不適應(yīng)，這就會(huì)影響到作文的發(fā)揮，甚至寫(xiě)作文時(shí)頭腦會(huì)一片空白，毫無(wú)頭緒。
讀書(shū)之后的感受篇六
月考之后今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的.時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
這是一篇優(yōu)秀的月考后感受，作者在月考之后，深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，分析了失分原因，結(jié)尾表明決心“在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師”，震顫了作者心靈。文章條理清晰，富有感染力。
讀書(shū)之后的感受篇七
我們坐下來(lái)休息了一會(huì)，沒(méi)想到教官居然教我們唱歌！一開(kāi)始我們還有些小期待，可是聽(tīng)完教官唱歌，我們都像泄了氣的皮球，對(duì)唱好這支軍歌已經(jīng)不報(bào)以什么期望了。因?yàn)槲覀兊母璩暰拖窨棽紮C(jī)“滋滋”的聲音，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法忍受！還好我聽(tīng)了6遍以后終于，是終于學(xué)會(huì)了！當(dāng)另一個(gè)教官走過(guò)來(lái)時(shí)，聽(tīng)了我們的“麻雀叫聲”居然說(shuō)：“哎，聽(tīng)到他們唱歌，我的心里就像插了一把刀啊。”
然后呢，下午的軍訓(xùn)就在這場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)中拉下了“序幕”。
時(shí)間過(guò)得好快呀，一轉(zhuǎn)眼就到了晚上，累壞了的我們坐在床上休息。
我們的衣襟被打濕了，衣服像被澆了水，濕淋淋的，然后挨個(gè)洗澡，因?yàn)榈匕灞容^臟，我叫他們拿一塊布擦拭地板，一塊出來(lái)踩在上面穿衣就會(huì)方便一點(diǎn)?？墒牵殷@奇的發(fā)現(xiàn)，他們不但一個(gè)個(gè)都把地板擦得很干凈，而且都把毛巾洗好、沖好、整理好，在烘干給下一個(gè)人用，她們給了別人方便，我覺(jué)得這點(diǎn)做得很好，有條有理的`！
晚上睡覺(jué)了，戚斕熙比我們先睡著，她在睡夢(mèng)中不小心把被子擠到了地上，張靖想把被子拉起來(lái)，但又怕吵醒戚斕熙，沒(méi)辦法，張靖鋪了一層被子在地上——打地鋪睡。張靖關(guān)心同學(xué)，為了不吵醒她，只好睡地板，估計(jì)戚斕熙看見(jiàn)了說(shuō)不定也會(huì)有些感動(dòng)吧！
晚上因?yàn)樘郏覀円弧霸缘埂痹诖采?，就再也起不?lái)了，迷迷糊糊聽(tīng)到一陣敲門聲，呀！起晚了，差點(diǎn)睡過(guò)頭，來(lái)不及開(kāi)門，馬上洗漱，叫她們起床，她們一個(gè)個(gè)像慵懶的小瞌睡蟲(chóng)，悠悠地起床，“快點(diǎn)，我們要睡過(guò)頭了！”她們這才如夢(mèng)方醒，迅速穿衣整理去訓(xùn)練。
最難忘的還是晚上的聯(lián)歡晚會(huì)，燈光打在草坪上，圍著坐成一圈，小小的燈光映襯著我們，仿佛每個(gè)人燦爛天真的笑臉都定格在這片天空中。
開(kāi)始表演了，一班，也就是我們班先表演。因?yàn)槲覀兪堑谝粋€(gè)，心里有些緊張，不過(guò)我知道，每個(gè)人肯定都希望能表演到最好，為班級(jí)爭(zhēng)光！隨著音樂(lè)的響起，我們站在草地上開(kāi)始表演，默契的配合，排的隊(duì)形齊而不亂，有序站定，很快就結(jié)束了。得到了一陣陣熱烈的掌聲，同學(xué)們陸續(xù)完成了節(jié)目。我們還完了2個(gè)游戲，開(kāi)心、興奮、激動(dòng)交匯在這一刻，直到那名“主持人”說(shuō)了一個(gè)故事，我們才從歡樂(lè)中進(jìn)入了沉思：一個(gè)小女孩的媽媽得了癌癥，那時(shí)這個(gè)女孩已經(jīng)懂事，知道媽媽馬上就要離開(kāi)她了，可是，病危的媽媽卻對(duì)她說(shuō)：“孩子，媽媽要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，它的名字叫天堂。等媽媽走了，你一定要聽(tīng)爸爸的話，如果你不聽(tīng)話，爸爸就會(huì)打你那樣?jì)寢寱?huì)傷心的。如果你真的想我了，就看天上的星星，總有一顆是媽媽的眼睛?！闭f(shuō)完這句話，媽媽就閉上了雙眼，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她。
爸爸媽媽給了我們這個(gè)美好溫暖的家庭，讓我們快樂(lè)生活，盡可能的滿足我們的要求，而我們還是那么的不知足。有時(shí)候，自己甚至去說(shuō)罵父母，你說(shuō)，父母當(dāng)時(shí)有過(guò)說(shuō)一句話嗎？有些農(nóng)村父母他們寧可自己不吃飯，也要為孩子添一件衣裳、買一樣喜歡的東西。父母就像孩子的“守護(hù)神”：過(guò)馬路時(shí)攙著你的小手；晚上睡覺(jué)幫你蓋被子；早上給你煮好熱乎乎的早餐；小時(shí)候送你去幼兒園……父母為我們做的太多了！當(dāng)我們看著父親背起一袋大米，我們會(huì)覺(jué)得爸爸好厲害呀！我長(zhǎng)大也要像爸爸這樣！媽媽烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)上帶著一個(gè)可愛(ài)的小夾子，上面嵌滿了小鉆石；明亮的大眼睛，小巧的嘴唇。而歲月滄桑父親的體魄也不再健壯有力，步伐變得蹣跚；母親的大眼睛也失去了光澤，頭發(fā)布滿了白霜，時(shí)間的推移讓你們憔悴無(wú)力。
讓我們?cè)僮屑?xì)的看看父母，再看看，我們就知道他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌佟?BR> 讀書(shū)之后的感受篇八
同學(xué)，老師，大家好！10月份的月考在同學(xué)的努力下圓滿地結(jié)束了，為了這次月考，大家都付出了努力，尤其是六年級(jí)的'同學(xué)，這是我進(jìn)中學(xué)的第一次的月考，必然要認(rèn)真對(duì)待。
在這次的月考中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”，但我不能為此而感到驕傲，以后，我各自的班級(jí)里，甚至六個(gè)班，還會(huì)有更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這次的月考中，我的英語(yǔ)成績(jī)比較突出，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)問(wèn)我：“應(yīng)該怎樣學(xué)好英語(yǔ)？”我總是對(duì)他說(shuō)，只有認(rèn)真去閱讀，遇到問(wèn)題，不恥下問(wèn)，這才是學(xué)好英語(yǔ)，甚至三門學(xué)科的基本方法。如果再談得深一些，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)，只要掌握六大技能，即可把握英語(yǔ)的核心：第一，用英文界定事物的技能。第二，用英文進(jìn)行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達(dá)同一意思。第三，用英文描述事物的技能。第四，自如使用習(xí)慣用語(yǔ)的技能。
第五，廣泛地閱讀課外英語(yǔ)短文，開(kāi)闊視野，多聽(tīng)錄音，第六，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)、英語(yǔ)的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換習(xí)慣。在這里，我就詳細(xì)講一講第三點(diǎn)和第五點(diǎn)把，首先，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要掌握好口語(yǔ)能力，也可以說(shuō)，你只要多讀，多背，口語(yǔ)能力自然會(huì)上升，這樣，你才能用英文描述某樣事物，要想將其描述得更好些，那還要再加倍努力一些，日積月累下來(lái)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很大的變化。再說(shuō)說(shuō)這第五點(diǎn)，是我學(xué)好英語(yǔ)的“王牌”，因?yàn)椋粋€(gè)人只有多積累課外知識(shí)，才能不斷地進(jìn)步，完善自己。
我一直每天堅(jiān)持聽(tīng)半個(gè)小時(shí)左右的錄音，到了現(xiàn)在六年級(jí)，我感覺(jué)自己的聽(tīng)力大大提高了，這都是我的學(xué)習(xí)好方法起的效果。
當(dāng)然，人不是萬(wàn)能的，我在月考中也有不足之處，但我希望同學(xué)可以采用我的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣，大家不僅可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還可以加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，以上是我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)，以后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的成績(jī)，謝謝大家。
讀書(shū)之后的感受篇九
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分。最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分。最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分。最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠。在同學(xué)面前佯裝作我太不小心，在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。
【篇二：月考后的感受】“叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進(jìn)教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪！竟然是語(yǔ)文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了！還沒(méi)等我回過(guò)神，老師就開(kāi)始念分?jǐn)?shù)了。
是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場(chǎng)噩夢(mèng)，在傷心的無(wú)底洞，無(wú)以自拔。回家了，面對(duì)安慰鼓勵(lì)，我只是無(wú)動(dòng)于衷。
我慢慢在自己內(nèi)心的安慰下振作起來(lái)，天上的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面情并不那么簡(jiǎn)單，而是更糟糕了。英語(yǔ)成績(jī)下來(lái)了，滿懷信心的我打開(kāi)試卷，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的檢查才確認(rèn)卷子是我的。那時(shí)，我不是在與同學(xué)攀比成績(jī)，而是那個(gè)在墻角蹲著的失落身影。霎時(shí)間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪??！面對(duì)著試卷，我，無(wú)話可說(shuō)。我一個(gè)人發(fā)呆，一陣哭聲從心底傳來(lái)。
通過(guò)這次考試，我總算了解透徹了我這個(gè)人。我以前總以為自己很好了，而這一次無(wú)疑給了我一個(gè)沉重的打擊，也讓眼前的事實(shí)證明了一切。分?jǐn)?shù)，人品，這些自以為了不起的品行也只不過(guò)成為了還需要努力的目標(biāo)罷了。我要給自己下一封戰(zhàn)書(shū)，我要去挑戰(zhàn)歷史，我要奮斗，要做一只樂(lè)此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點(diǎn)迎著太陽(yáng)淺淺笑，我要讓別人對(duì)我刮目相看。我要用行動(dòng)來(lái)證明自己的實(shí)力。
未來(lái)，我來(lái)了！穿過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，黎明的曙光就在前方！
讀書(shū)之后的感受篇十
今天，我在課外書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)。上面有一位年過(guò)七旬的老奶奶，正在街上緩緩地走著，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，裝作好心地?cái)v著老奶奶往前走，這時(shí)，另一個(gè)人也過(guò)來(lái)了，小心翼翼地偷走了老奶奶的錢包?？戳诉@幅漫畫(huà)，我不禁深思起來(lái)。
這兩個(gè)懷人真可惡呀!其中的一個(gè)人先假惺惺地要扶老奶奶，騙取老奶奶的信任，轉(zhuǎn)移她的注意力。趁這會(huì)兒，另一個(gè)人又悄悄地偷走了老奶奶的錢包。他們可真是貪心，用這種不光彩的手段得到的錢，難道他們能花得心安理得嗎?他們這樣自私，完全不顧道德，不顧別人的利益，肯定會(huì)受到懲罰的!
我又一想，現(xiàn)在社會(huì)上這些只顧自己的人真是太多了。記得我那次看《今日說(shuō)法》，上面介紹了一個(gè)案例：在長(zhǎng)途汽車上有一位乘客在途中睡著了，他后面的一個(gè)人悄悄用刀子割開(kāi)了他的皮包，取走了錢。車子前面的三個(gè)人看起來(lái)是普通乘客，其實(shí)是在為他放風(fēng)。到了下一站，這四個(gè)人就下了車，等那位乘客醒來(lái)，錢和偷錢的人早就沒(méi)影了。
我真希望社會(huì)上的這些人都能改過(guò)自新，痛改前非，這樣的話，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。
讀書(shū)之后的感受篇十一
書(shū)籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)后人的不斷總結(jié)和積累，并以此得到合理的利用，最終的結(jié)果，那肯定就是人類的發(fā)展，讀書(shū)有許多益處，而我認(rèn)為，讀書(shū)也是一種享受，一個(gè)人靜靜的坐在一間安靜的書(shū)房里，手里捧著一本自己喜愛(ài)的書(shū)籍，桌邊有一杯香濃的茶，豈不一種享受？讀書(shū)其實(shí)并不枯燥無(wú)味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書(shū)蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人交談?！甭?，你也會(huì)喜歡上讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓你增長(zhǎng)知識(shí)，也讓你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書(shū)的‘寫(xiě)法’像一些修辭手法；擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書(shū)就是這樣，要懂，也要會(huì)用。
讀書(shū)之后的感受篇十二
一開(kāi)學(xué)，我們就和高一高一一起參加軍訓(xùn)。第一天早上，我們學(xué)會(huì)了立正和放松，快速行進(jìn)。起初，我們的教練告訴我們要立正10分鐘。早上，我們累了，腰酸背痛。但是，慢慢的我們似乎習(xí)慣了軍訓(xùn)；習(xí)慣了曬太陽(yáng)；習(xí)慣了教官在身邊慢慢喊口號(hào)；121，121’，教官走了，我們心里有悲歡離合。歡樂(lè)是我們不用曬太陽(yáng)，悲哀是教官要走了。從開(kāi)學(xué)到那段時(shí)間的一周，幾乎都是教官陪著我們，他比當(dāng)時(shí)任何一個(gè)老師都了解我們。最后一天早上，我們想給教官拍照，他拒絕了。他說(shuō)他必須在三年后回到這里?，F(xiàn)在我又想起了教官和我們。
想想老師教我們的歌；想起教官耐心的教我們；想起教官熟悉的臉。
雖然軍訓(xùn)很累，但是如果有穿梭的話，我想回到軍訓(xùn)的開(kāi)始。我不會(huì)喊累，我會(huì)努力學(xué)的最好，珍惜教官和我們相處的每一天。
通過(guò)這次軍訓(xùn)，我明白了做事不能半途而廢。因?yàn)槲覀円褴娙艘粯訄?jiān)定，因?yàn)檐娙嗣刻於荚谟靡庵驹谟?xùn)練。
讀書(shū)之后的感受篇十三
上個(gè)星期，我們其中考試了?？纪暝嚕矣X(jué)得我考的還不錯(cuò)。
卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我完全驚呆了應(yīng)為我考的不理想，我才84，我仔細(xì)檢查了一下，原來(lái)有幾道題明明對(duì)了，可是就一個(gè)字錯(cuò)了，那道就全錯(cuò)了，要不然我最少也是90。
通過(guò)這次考試。我感受到了，不要把語(yǔ)文看得太輕，即使字錯(cuò)了，你這道題就全錯(cuò)了。所以我今后一定要多背、多讀、多寫(xiě)。只要書(shū)讀多了，讀精了，就一定能考好。
語(yǔ)文是我們中國(guó)人必須學(xué)會(huì)的國(guó)語(yǔ)，我現(xiàn)在的排名是全校400多名，我決心，等期末考試完了，我一定會(huì)去300多爭(zhēng)取到200多。
還有其他的科目我也要學(xué)習(xí)好。
初一:馬曉飛。
讀書(shū)之后的感受篇十四
2020年，這是一個(gè)不平凡的一年，我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里，第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了，閑來(lái)沒(méi)事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈，眼看著開(kāi)學(xué)的日期一步步接近，心中是喜是憂也未可知。
好在，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)，手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開(kāi)課學(xué)生的感受，內(nèi)心的期待越來(lái)越深。終于，班主任發(fā)來(lái)了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求，我知道，我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開(kāi)始了。
網(wǎng)課前幾天，時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備，哪里需要改進(jìn)，還需不需要購(gòu)買其他物件，一切的一切只為讓網(wǎng)課萬(wàn)無(wú)一失。
盼望著，盼望著，網(wǎng)課終于來(lái)臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔，當(dāng)老師的面孔映入眼簾，一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生，。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，說(shuō)是不想念老師和同學(xué)，恐怕也是假的。好在隔著屏幕，也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”，隨著網(wǎng)課的來(lái)臨，事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課，老師一直詢問(wèn)“還卡不卡了”，同學(xué)們也一直回復(fù)“卡，還是很卡”，在老師的嘆息中，同學(xué)調(diào)試設(shè)備中，一堂課終歸是落了幕。
即使是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見(jiàn)，那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見(jiàn)。但我還是希望能重返校園，面對(duì)面進(jìn)行授課與交流，因?yàn)橹挥心菢?，大家就不?huì)慢慢變得生疏，漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束，希望風(fēng)雨過(guò)后，迎來(lái)的是煥然一新的生活。湖北加油!中國(guó)加油!
讀書(shū)之后的感受篇十五
三天的軍訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在我的腦海里刻著“硬”字，皮膚上涂著黑色的油漆，心理上給了我毅力的獎(jiǎng)勵(lì)。
軍訓(xùn)，其實(shí)是人生中的一道考題。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了吃美食，習(xí)慣了享受父母的寵愛(ài)，所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。“只有吃苦了，才能做大師?！彼砸獙W(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自覺(jué)。父母只會(huì)在必要的時(shí)候推你，最重要的還是靠自己。
學(xué)生們整齊地站在寂靜的平地上。這是軍訓(xùn)場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景。陽(yáng)光普照的山坡上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，紫外線無(wú)情地指向我們。威脅力能被薄薄的云盾阻擋嗎？學(xué)生們汗流浹背。看著他們濕漉漉的衣服，就能擰出水來(lái)。
苦，這就是我們抱怨的原因，但是我們面對(duì)著似乎很熱的太陽(yáng)，吹著似乎不是風(fēng)的微風(fēng)，喊著好像很苦。我們學(xué)生還不知道什么是現(xiàn)實(shí)生活。
經(jīng)過(guò)三天的軍訓(xùn)，我們努力工作，揮汗如雨。然而，我們得到的是一個(gè)沉重的收獲。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和服從命令。我明白生活的艱辛和我給予的幸福。軍訓(xùn)是培養(yǎng)我們的素質(zhì)，磨練我們的意志。
讀書(shū)之后的感受篇十六
““雙重減法”有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生沉重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和課后培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
“雙減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為確?！半p減”工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
“雙減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為確保“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
“減負(fù)提質(zhì)”，其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來(lái)源于教師。
減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠(chéng)然，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的。
“減負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。
教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要。為此，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措。
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)?！傲鶄€(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書(shū)上學(xué)到的多。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。
除了各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，“雙減”中最令教培行業(yè)元?dú)獯髠?，是?duì)于培訓(xùn)時(shí)間的限制：嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
隨著“雙減”正式印發(fā)，國(guó)內(nèi)各大教育股在上周五的美股市場(chǎng)及本周一的港股市場(chǎng)中集體下挫。同時(shí)隨著政策頒布的發(fā)酵，進(jìn)一步將波及教育市場(chǎng)數(shù)十萬(wàn)從業(yè)者的就業(yè)選擇和路線。
在政策帶來(lái)的巨大市場(chǎng)變革中，幼教行業(yè)會(huì)不會(huì)受到波及?
4月份開(kāi)始，就已經(jīng)著手處理第一批線上學(xué)前教育網(wǎng)站，一直到“雙減”政策發(fā)布，很多教培品牌都暫停售賣所有學(xué)前班級(jí)的課程。學(xué)前教育課外培訓(xùn)板塊受挫，就意味著對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的要求更高。
從國(guó)家近幾年的學(xué)前教育政策法規(guī)中可以看到，增加公辦資源，擴(kuò)大普惠性民辦資源，是必然趨勢(shì)。結(jié)合此次“雙減”政策，可以窺得學(xué)前教育今后的發(fā)展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點(diǎn)放在“在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教育質(zhì)量”的方向。
作為幼教人，我們深深的感覺(jué)到，只有回歸教育的初心，才能尋求更長(zhǎng)久的發(fā)展。尋回初心，必先懂得學(xué)前教育的目的是什么。
學(xué)前教育的目的，并不在于孩子們可以得到滿分的成績(jī)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子可以逐步發(fā)展成為一個(gè)心理健康，充滿學(xué)習(xí)力的人，努力成長(zhǎng)為最好的自己。循序漸進(jìn)、因材施教才是教育的重點(diǎn)。
最近關(guān)于政府下來(lái)的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來(lái)襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無(wú)論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無(wú)用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來(lái)的影響。因?yàn)檫@是國(guó)家政策，是堅(jiān)決要做下去的。
站在國(guó)家的角度：
2021年的人口普查，讓國(guó)家意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以放開(kāi)三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會(huì)這樣呢，國(guó)家一調(diào)研，奧，原來(lái)是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問(wèn)題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問(wèn)題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問(wèn)題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問(wèn)題，再慢慢解決就是，反正不影響國(guó)家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類院校。對(duì)國(guó)家而言，誰(shuí)能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國(guó)家發(fā)布這一政策之后，知道會(huì)有一些小問(wèn)題存在，也必然會(huì)逐步解決這些問(wèn)題。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)測(cè)如下：
2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級(jí)的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；
4、改革現(xiàn)有的教師工資評(píng)價(jià)體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實(shí)習(xí)體系，通過(guò)這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知。
5、在這里單獨(dú)提一個(gè)是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū)，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會(huì)的角度：
有拍手叫好的，覺(jué)得國(guó)家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁未來(lái)孩子怎么辦的；也有無(wú)所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問(wèn)題我們總規(guī)是要面對(duì)的：1、那些拍手叫好的基本上是覺(jué)得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心，原來(lái)都報(bào)，也不得不給孩子報(bào)，現(xiàn)在好了，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報(bào)了，說(shuō)到底這樣的家長(zhǎng)基本上是讀書(shū)無(wú)所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的`，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。2、那些因?yàn)殡p減政策而過(guò)于憂心的家長(zhǎng)，也沒(méi)有必要焦慮過(guò)多，等待國(guó)家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會(huì)有。
站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候，無(wú)所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無(wú)歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒(méi)有辦法的事。
未來(lái)存活下來(lái)的機(jī)構(gòu)，國(guó)家也會(huì)引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的社會(huì)公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來(lái)更加可期！
讀書(shū)之后的感受篇十七
這三天過(guò)得好漫長(zhǎng)，一切都?xì)v歷在目。從我穿起軍裝那一刻起，我就是一個(gè)流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的小軍人。記得第一次野炊時(shí)，做為主廚的我就被油煙熏得流下了眼淚，將番茄炒蛋和青菜都炒糊了，還把臉上抹得一團(tuán)黑。感覺(jué)一個(gè)字——苦！
還記得那艱苦得軍事訓(xùn)練和“飛奪瀘定橋”嗎？嚴(yán)肅的稍息、跨立，讓你措手不及；各種轉(zhuǎn)法，讓你暈頭轉(zhuǎn)向；莊嚴(yán)的敬禮，讓你手酸；嚴(yán)格的下蹲，讓你腿痛腳麻……如此多可怕的訓(xùn)練，感覺(jué)兩個(gè)字——真苦！“飛奪瀘定橋”更是可怕，它是一項(xiàng)越野運(yùn)動(dòng)。一個(gè)臺(tái)階足夠有平時(shí)的兩、三個(gè)階梯那么高，凹凸不平，而山的高度更不言而喻。大家都流著汗、喘著氣，累得快要趴下了，感覺(jué)三個(gè)字——太苦了！
最令我記憶猶新的就是領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練。每班都選出兩名領(lǐng)袖，我們班偉勇敢的領(lǐng)袖分別是任師瑤和李林楓，他們兩個(gè)一臉堅(jiān)定，透露出一定會(huì)為我們承擔(dān)到底的心聲。而我們得聽(tīng)著上頭的指揮，任教官挑選三個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練我們，動(dòng)作要規(guī)范、態(tài)度要認(rèn)真，一旦有人做錯(cuò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)、小處，我們偉大的領(lǐng)袖就要為我們承擔(dān)所有的責(zé)任，發(fā)跑一圈。在開(kāi)始的幾個(gè)動(dòng)作中，同學(xué)們不是轉(zhuǎn)錯(cuò)，就是做錯(cuò)，領(lǐng)袖跑了十幾圈，氣喘吁吁、汗流浹背，部分同學(xué)哭了起來(lái)，還暗暗地責(zé)備自己。到后來(lái)，越來(lái)越多人做錯(cuò)，當(dāng)我正在為領(lǐng)袖而難過(guò)時(shí)，一聲“向后轉(zhuǎn)！”的口令使我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向?！翱缌ⅲ 闭?zé)備自己是頭豬時(shí)，手像失靈了，不知道該往哪兒擺，則又做錯(cuò)了……望著老師的筆又加上了兩橫，領(lǐng)袖又頂著烈日，邁著沉重的步伐，喉嚨冒著火，又不停歇地跑了兩圈，聽(tīng)著教官給我們講的：“父母不也是這樣，為我們負(fù)所有責(zé)任？”之類的大道理、父母之恩，旁邊的周佩佳邊哭邊粗著嗓子喊：“媽媽……”她咧著嘴，眼睛又紅又腫。連堅(jiān)強(qiáng)的馬曉譽(yù)也鼻子一抽，留下了晶瑩的液體。一剎那，仿佛整個(gè)世界都是淚的海洋，哭喊聲響成一片。看看領(lǐng)袖們一臉疲憊，跑了將近三十圈時(shí)，大家都“不要，不要跑了！”地喊。我的眼淚又像斷了線的珍珠似的往下掉，心中像秋天綿綿的細(xì)雨，久久也晴不起來(lái)。這次的三個(gè)動(dòng)作，幾乎有二十個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，此起彼伏的“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”緊接著，大家都舉起稚嫩的小手，愿意為任師瑤、李林楓分擔(dān)責(zé)任，可他們硬是把我們的.手?jǐn)[了下來(lái)，互相擁抱了一下，又在跑道上看到了他們兩個(gè)的身影……這種悔恨交加的感覺(jué)，四個(gè)字——實(shí)在痛苦！
這三天里，我們苦過(guò)、累過(guò)、埋怨過(guò)，可我們都堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)檫@其中，也隱約包含著甜。野炊讓我體會(huì)到生存的壓力，挖掘了我動(dòng)手的潛力；軍事訓(xùn)練讓我們自我挑戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)到尊重與服從的真諦；“飛奪瀘定橋”讓我接受磨礪，使我的意志力更加堅(jiān)強(qiáng)；領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練讓我明白老師、父母都是這樣偉大的，當(dāng)我邁出人生第一步時(shí)，是媽媽牽著我的小手，媽媽為了我，扭傷過(guò)腳，摔壞過(guò)膝蓋；媽媽為了我，滿頭白發(fā)、日夜操勞……每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛爬上山時(shí)，媽媽就已經(jīng)站在廚房力，構(gòu)思著要做什么早餐才會(huì)讓我精神充沛而又美味可口；晚上，當(dāng)我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽才悄悄地來(lái)到我的房間，為我蓋好被子才安心睡覺(jué)。每天，父母都那樣努力工作，為的就是讓我吃好的、穿好的、住好的；每天，老師都那樣認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，為的就是讓我們吸收教育、認(rèn)真修改。他們就這樣一圈一圈地為我們跑著，卻從不說(shuō)累，而我們，卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然。沒(méi)錯(cuò)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了！自己的事要自己負(fù)責(zé)，當(dāng)媽媽為我們倒水時(shí)，我們要說(shuō)：“媽媽，讓我來(lái)！”當(dāng)爸爸為我們背書(shū)包時(shí)，我們要說(shuō)：“爸爸，我自己背！”當(dāng)老師為我們搬作業(yè)時(shí)，我們要說(shuō)：“老師，讓我搬！”因?yàn)檫@是自己的事，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做自己力所能及的事，同時(shí)，還有懷有一顆感恩的心，為媽媽切上一盤(pán)水果，為爸爸端上一盆洗腳水，為老師倒上一杯茶，完成他們多年來(lái)的心愿——好好學(xué)習(xí)，天天向上！我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了！
這次的苦甜軍訓(xùn)的所有收獲，都將不滅地烙在我成長(zhǎng)的年輪上，讓我深刻地記住它。謝謝你，苦甜軍訓(xùn)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀書(shū)之后的感受篇十八
盲目工作，當(dāng)然取得不了工作成績(jī)，“人們現(xiàn)在所擁有的，就是他們心里一直想要的，”也許有些人對(duì)這句話難以接受；但不能陷于盲目性工作之中，這是非常重要的，需要思考是最關(guān)鍵的。
心理學(xué)家說(shuō)，如果你每天花費(fèi)一個(gè)小時(shí)，完全思考某一問(wèn)題，5年后你會(huì)成為那個(gè)領(lǐng)域的專家。
以你自己為例，如果你知道自己還有發(fā)展的空間，可以變得更好，那么你就要尋求如何讓自己發(fā)生建設(shè)性的改變。因此，你可以花費(fèi)5年的時(shí)間，在這個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的路上尋找答案，應(yīng)該相信，你一定可以找到答案。思考是最大的力量，你應(yīng)該設(shè)法掌握這個(gè)過(guò)程，這樣你就可以把握自己的人生。
你的思考會(huì)受到正負(fù)兩方面力量的影響：“正面”是創(chuàng)造性和建設(shè)必性的因素；“負(fù)面”則是令人失望和破壞性的因素。前者讓你進(jìn)步和改善，后者則讓你放棄和傷害。為了更加了解積極和消極的習(xí)慣性思考模式所產(chǎn)生的不同作用，想想以下的情緒，一思考一意象的“啟動(dòng)過(guò)程”，對(duì)于你和周圍人們的生活產(chǎn)生哪些影響：喜悅、驕傲、愛(ài)、興奮、樂(lè)觀、熱誠(chéng)；接著比較恐懼、憤怒、罪惡、怨恨、嫉妒、絕望及恨的影響。前者對(duì)一個(gè)人具有創(chuàng)造性、建設(shè)性的影響，后者則相反。
每個(gè)人都可以選擇積極或消極、建設(shè)性或破壞性地思考及行動(dòng)，那么，怎么會(huì)有人選擇消極呢？重點(diǎn)在于，沒(méi)有人會(huì)故意選擇消極思考。你可能讓自己遵循習(xí)慣性的思考模式，不斷重復(fù)。成人所有的思考幾乎都有習(xí)慣性，具有潛意識(shí)的層次。
英國(guó)的辭典編纂專家塞繆爾?約翰遜說(shuō)：“習(xí)慣的鎖鏈通常太小以至難以察覺(jué)，但它又太堅(jiān)固而難以打破。”我們平時(shí)養(yǎng)成了太多負(fù)面的思考習(xí)慣，都受制于這些習(xí)慣性的思考模式而不自知。
當(dāng)人們認(rèn)識(shí)或開(kāi)始意識(shí)到自己有不良習(xí)慣時(shí)，又為什么不改掉這些壞習(xí)慣呢？人們不改變自己的不良習(xí)慣，其原因是不愿意承擔(dān)責(zé)任。此外，保持這些習(xí)慣得到的快樂(lè)超過(guò)帶來(lái)的痛苦。他們可能會(huì)：
（1）缺乏改變習(xí)慣的愿望。
（2）缺乏訓(xùn)練，不知如何改變習(xí)慣。
（3）缺乏能夠改變習(xí)慣的信念。
（4）缺乏需要改變習(xí)慣的意識(shí)。
以下是那些不改變壞習(xí)慣的人最常用的借口：
――我們總是那樣做的；
――我們從來(lái)不那樣做；
――那不是我的職責(zé)；
――我認(rèn)為那樣做不會(huì)有什么改變；
――我太忙了；
……。
“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”，現(xiàn)在開(kāi)始改掉壞習(xí)慣還不太晚。不管我們的年紀(jì)有多大，習(xí)慣有多久，只要有改正行為的意識(shí)和技巧，就能改變它。我們常常聽(tīng)人說(shuō)這樣一句話：“你不可能教條老狗學(xué)會(huì)新戲法。”我們不可以學(xué)習(xí)那些自我挫敗的行為，而應(yīng)學(xué)習(xí)積極的行為。
成功的秘密就是成功者習(xí)慣了去做那些失敗者不喜歡或不愿做的事?；蛟S，成功者也不愿做這樣的事，但他們還是積極地去做了。例如，失敗者不愿意接受訓(xùn)練，不愿吃苦，不愿信守諾言；成功者也不喜歡受訓(xùn)，不喜歡吃苦，但不管怎樣，他們還是做了，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了克服困難、挑戰(zhàn)自我的習(xí)慣。
一切習(xí)慣在剛剛形成的時(shí)候都是很不起眼的，但最終往往會(huì)變得難以打破。態(tài)度屬于習(xí)慣，也是可以改變的，問(wèn)題就是要用新的良好習(xí)慣去破除和取代舊的不良習(xí)慣。
防止壞習(xí)慣的形成比克服那些已形成的壞習(xí)慣更容易。要形成好習(xí)慣就要戰(zhàn)勝誘惑，快樂(lè)和不快樂(lè)都是一種習(xí)慣。優(yōu)秀品質(zhì)的形成是有意識(shí)地付出一次又一次努力的結(jié)果，它需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐直到變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣對(duì)你的人生有很大的影響。它可以幫助你達(dá)到新的高峰，同樣它也可能限制你的行動(dòng)。習(xí)慣是以某種習(xí)慣性的方式思考的結(jié)果。你大多數(shù)的行為（超過(guò)99%）反映出深藏在潛意識(shí)之中的訊息。你所有的想法幾乎都受到過(guò)去的感受和經(jīng)驗(yàn)的影響，因此，你必須學(xué)習(xí)成為一個(gè)思考者，最好是一個(gè)原創(chuàng)的思考者，惟有如此，才能讓理性戰(zhàn)勝過(guò)去的陰影。
我們都應(yīng)該有這樣的感知，過(guò)馬路之前，你肯定要先看清左右兩邊的車輛。如果你生長(zhǎng)在美國(guó)，你會(huì)習(xí)慣先看左邊，再看右邊；如果你生長(zhǎng)在英國(guó)，則習(xí)慣先看右邊，再看左邊，因?yàn)檐囎邮强孔笮旭?。美?guó)的游客在倫敦的街頭往往無(wú)所適從。我們從小就學(xué)習(xí)并且養(yǎng)成習(xí)慣，一種儲(chǔ)存的程序，幾乎不需要思索，只是一種下意識(shí)的行動(dòng)。
同樣的，思考模式被輸入到你的潛意識(shí)之中，造就現(xiàn)在的你。這些模式可以因?yàn)橹匦聦W(xué)習(xí)不同的、更有效的思考模式而改變，提升你想要改變的認(rèn)知層次，在想象之中不斷重復(fù)新的、你想要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新的思考意象將產(chǎn)生新的生活經(jīng)驗(yàn)。
如此看來(lái)，利用短時(shí)間的認(rèn)真思考，其效果遠(yuǎn)勝于長(zhǎng)時(shí)間沿襲過(guò)去習(xí)慣模式下的盲目工作，所以說(shuō)“1個(gè)小時(shí)思考勝于10天盲目工作?！?BR> 讀書(shū)之后的感受篇十九
我是一個(gè)天賦挺好的人，做什么事情都費(fèi)不了多大工夫，所以干什么事情都有些拖拖拉拉滿不在乎。久而久之，演了不少壞毛病。
這不剛上六年級(jí)，就和批評(píng)結(jié)下了不解之緣。批評(píng)幾乎成了我的家常便飯。特別是語(yǔ)文老師每一次批評(píng)我都十分嚴(yán)厲。我開(kāi)始認(rèn)為語(yǔ)文老師在和我作對(duì)，所以特別討厭她，而且他上課我都不好好聽(tīng)，甚至有些怕見(jiàn)她。
隨著時(shí)間的流逝和自己認(rèn)識(shí)的提高，我感覺(jué)到了老師的良苦用心，雖然批評(píng)讓自己特丟面子，但自己確實(shí)在老師的批評(píng)聲中慢慢成長(zhǎng)了，我學(xué)會(huì)了謙讓，誠(chéng)實(shí)，謙虛，和善。
批評(píng)的越嚴(yán)厲，就記得越深，讓自己做每一件事前都有一個(gè)清醒的頭腦，老師的批評(píng)真是一劑劑良藥呀！
從一個(gè)做什么事情都不在乎到一個(gè)積極上進(jìn)的人，我感覺(jué)自己變了好多，好快樂(lè)呀！我特別想向老實(shí)說(shuō)一句謝謝，是她，是她的批評(píng)讓我懂得了許多。
我四年級(jí)的時(shí)候，有一次，我上體育課時(shí)，老師讓我們打籃球，五個(gè)人分為一組，我們得小組有，我、林磊、陳賜海、范佳霖、蘇晗。
我拿了一個(gè)籃球，來(lái)到了籃球場(chǎng)上，范佳霖發(fā)球，我們幾個(gè)站在了一旁，球扔上去了，我第一個(gè)把他搶了過(guò)來(lái)，一直拍著。到我沒(méi)力氣的時(shí)候，我把球傳給了蘇晗。而我自己站在球場(chǎng)旁邊慢慢的走。
到這一下，蘇晗要投籃的時(shí)候，突然失手了，球掉到了地上，幸好我趕了過(guò)去，被我接了起來(lái)，我還是拍了幾下傳給了蘇晗。他又把球拍掉的時(shí)候，正好被林磊給接去了，他拍起球來(lái)，哇！太連貫了。還連續(xù)轉(zhuǎn)了幾圈，等到林磊要投進(jìn)籃筐的時(shí)候，我一下子把他的衣服給抓住了，他也就投不進(jìn)去了。
因此，到了下課時(shí)，他走到了我這邊，打了我兩下，我問(wèn)他：“你干什么打了我兩下？”他說(shuō)：“你媽啦，我在投籃的時(shí)候，你干嘛抓我，害我摔了一跤……”他一直念念叨叨的說(shuō)，還罵了我。
因此我們倆就打了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，丁澤賢看到我們?cè)诖蚣埽瓦^(guò)來(lái)勸架，我們倆還是不肯罷休，還是繼續(xù)打，拼了個(gè)你死我活。不過(guò)一會(huì)兒，體育老師出來(lái)了，我們根本不鳥(niǎo)他，繼續(xù)拼。老師一生氣，，把，我們都叫到了辦公室。把我們罵了一頓。在罰我們跑五圈。
回到了班級(jí)，同學(xué)們把這件事告訴了劉老師，下課后，老師把我們叫到了辦公室。像審問(wèn)犯人一樣，一直問(wèn)我們。我似乎有些害怕，把事情全部說(shuō)了出來(lái)。然后老師先罵我，在去批林磊。
到了最后，我才懂得了，同學(xué)們要互相團(tuán)結(jié)互助，不能魯莽行事，也不能爭(zhēng)吵、打架。要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心。老師教導(dǎo)我們以后不可以在這樣子，要互相體諒體諒。
父愛(ài)的愛(ài)，猶如清澈的泉水，連綿不斷的山脈，悠悠高山主治不了涓涓流水，因?yàn)檫@山代表父母博大的胸懷，這水代表著父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
記得那時(shí)我讀四年級(jí)的第一學(xué)期，我已與數(shù)學(xué)都考了全班第一名，兩科各97分。我想：媽媽一定很高興的。放學(xué)了，我興高采烈的跑回家?；氐郊?，連忙把試卷拿給媽媽看，自豪的說(shuō)：“媽媽，試卷發(fā)下來(lái)了，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考了全班第一名”。媽媽一看完試卷，眼睛亮亮的，高興的嚷道：“孩子你真棒！”聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)聲，我在旁邊笑得像朵花一樣。我懷著自豪感等爸爸回來(lái)。不一會(huì)爸爸回來(lái)了，我連忙把試卷拿給爸爸看。我等待的竟然是一陣“暴風(fēng)雨。”爸爸突然大發(fā)雷霆：“你看你，這么粗心，這么簡(jiǎn)單的題都會(huì)做錯(cuò)。”說(shuō)完就把試卷扔在地上，我慚愧地低了頭。后來(lái)，我把試卷?yè)炱饋?lái)，把這次做錯(cuò)的`原因找出來(lái)，并改正。
父母的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，有的愛(ài)是打罵：有的愛(ài)是鼓勵(lì)；有的愛(ài)是溫柔；有的愛(ài)是嚴(yán)厲；總之一句話；父愛(ài)表達(dá)愛(ài)的方式不同，但都是為了我們好，都是為我們的將來(lái)著想。我們絕對(duì)不能辜負(fù)父母對(duì)我們的希望。
關(guān)于批評(píng)的作文四300字。
有一次，我被人欺負(fù)了，準(zhǔn)備回家找爸爸。
在路上我遇到我外公，并哭喪著把事情的原委告訴了他，可外公不但不幫我，反而生氣地訓(xùn)斥道：“一遇到困難就叫別人幫你，你自己又不去面對(duì)?！薄翱烧l(shuí)叫他罵我的呀！”我接嘴道。外公罵道：“輸不起就別去！如果你輸不起還去，那你只能得到這樣的后果。”我又哭了。外公嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你一遇到困難只知道哭，那你還有什么用。你要學(xué)會(huì)如何去面對(duì)和克服困難，知道嗎？”我擦干眼淚，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。外公的態(tài)度溫和了點(diǎn)，說(shuō)：“一個(gè)人遇到困難要勇敢地戰(zhàn)勝它，不要向它屈服。如果這樣，你的人生路只能越走越迷茫，最后一無(wú)所有。恰恰相反，如果你戰(zhàn)勝了它，你在你的人生路上會(huì)看到朵朵鮮花，但先不要急著去欣賞它的美麗，因?yàn)?，更大的困難在等著你。當(dāng)你戰(zhàn)勝完所以的困難后，你的前程將是一片繁花似錦?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“外公，我懂了，你是叫我去勇敢地戰(zhàn)勝困難?！蓖夤牢康卣f(shuō)：“正是，不過(guò)你要先學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)，不要全部都依賴爸爸媽媽。記住，總有一天，他們都會(huì)離你而去。包括我和你外婆?！蔽腋吲d地說(shuō)：：“我懂了，外公，我一定會(huì)牢記您的教誨?！闭f(shuō)完，我和外公都會(huì)心地笑了。
朋友，不要再為你眼前的困難發(fā)愁。相信我，只要你勇于面對(duì)，勇敢地打敗它，你，就會(huì)成功。
讀書(shū)之后的感受篇二十
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的軍訓(xùn)后的感受五年級(jí)作文，歡迎大家分享。
這三天過(guò)得好漫長(zhǎng)，一切都?xì)v歷在目。從我穿起軍裝那一刻起，我就是一個(gè)流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的小軍人。記得第一次野炊時(shí)，做為主廚的我就被油煙熏得流下了眼淚，將番茄炒蛋和青菜都炒糊了，還把臉上抹得一團(tuán)黑。感覺(jué)一個(gè)字——苦!
還記得那艱苦得軍事訓(xùn)練和“飛奪瀘定橋”嗎?嚴(yán)肅的稍息、跨立，讓你措手不及;各種轉(zhuǎn)法，讓你暈頭轉(zhuǎn)向;莊嚴(yán)的敬禮，讓你手酸;嚴(yán)格的下蹲，讓你腿痛腳麻……如此多可怕的訓(xùn)練，感覺(jué)兩個(gè)字——真苦!“飛奪瀘定橋”更是可怕，它是一項(xiàng)越野運(yùn)動(dòng)。一個(gè)臺(tái)階足夠有平時(shí)的兩、三個(gè)階梯那么高，凹凸不平，而山的高度更不言而喻。大家都流著汗、喘著氣，累得快要趴下了，感覺(jué)三個(gè)字——太苦了!
最令我記憶猶新的就是領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練。每班都選出兩名領(lǐng)袖，我們班偉勇敢的領(lǐng)袖分別是任師瑤和李林楓，他們兩個(gè)一臉堅(jiān)定，透露出一定會(huì)為我們承擔(dān)到底的心聲。而我們得聽(tīng)著上頭的指揮，任教官挑選三個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練我們，動(dòng)作要規(guī)范、態(tài)度要認(rèn)真，一旦有人做錯(cuò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)、小處，我們偉大的領(lǐng)袖就要為我們承擔(dān)所有的責(zé)任，發(fā)跑一圈。在開(kāi)始的幾個(gè)動(dòng)作中，同學(xué)們不是轉(zhuǎn)錯(cuò)，就是做錯(cuò)，領(lǐng)袖跑了十幾圈，氣喘吁吁、汗流浹背，部分同學(xué)哭了起來(lái)，還暗暗地責(zé)備自己。到后來(lái)，越來(lái)越多人做錯(cuò)，當(dāng)我正在為領(lǐng)袖而難過(guò)時(shí)，一聲“向后轉(zhuǎn)!”的口令使我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向?！翱缌?”正責(zé)備自己是頭豬時(shí)，手像失靈了，不知道該往哪兒擺，則又做錯(cuò)了……望著老師的筆又加上了兩橫，領(lǐng)袖又頂著烈日，邁著沉重的步伐，喉嚨冒著火，又不停歇地跑了兩圈，聽(tīng)著教官給我們講的：“父母不也是這樣，為我們負(fù)所有責(zé)任?”之類的大道理、父母之恩，旁邊的'周佩佳邊哭邊粗著嗓子喊：“媽媽……”她咧著嘴，眼睛又紅又腫。連堅(jiān)強(qiáng)的馬曉譽(yù)也鼻子一抽，留下了晶瑩的液體。一剎那，仿佛整個(gè)世界都是淚的海洋，哭喊聲響成一片?？纯搭I(lǐng)袖們一臉疲憊，跑了將近三十圈時(shí)，大家都“不要，不要跑了!”地喊。我的眼淚又像斷了線的珍珠似的往下掉，心中像秋天綿綿的細(xì)雨，久久也晴不起來(lái)。這次的三個(gè)動(dòng)作，幾乎有二十個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，此起彼伏的“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”緊接著，大家都舉起稚嫩的小手，愿意為任師瑤、李林楓分擔(dān)責(zé)任，可他們硬是把我們的手?jǐn)[了下來(lái)，互相擁抱了一下，又在跑道上看到了他們兩個(gè)的身影……這種悔恨交加的感覺(jué)，四個(gè)字——實(shí)在痛苦!
這三天里，我們苦過(guò)、累過(guò)、埋怨過(guò)，可我們都堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)檫@其中，也隱約包含著甜。野炊讓我體會(huì)到生存的壓力，挖掘了我動(dòng)手的潛力;軍事訓(xùn)練讓我們自我挑戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)到尊重與服從的真諦;“飛奪瀘定橋”讓我接受磨礪，使我的意志力更加堅(jiān)強(qiáng);領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練讓我明白老師、父母都是這樣偉大的，當(dāng)我邁出人生第一步時(shí)，是媽媽牽著我的小手，媽媽為了我，扭傷過(guò)腳，摔壞過(guò)膝蓋;媽媽為了我，滿頭白發(fā)、日夜操勞……每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛爬上山時(shí)，媽媽就已經(jīng)站在廚房力，構(gòu)思著要做什么早餐才會(huì)讓我精神充沛而又美味可口;晚上，當(dāng)我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽才悄悄地來(lái)到我的房間，為我蓋好被子才安心睡覺(jué)。每天，父母都那樣努力工作，為的就是讓我吃好的、穿好的、住好的;每天，老師都那樣認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，為的就是讓我們吸收教育、認(rèn)真修改。他們就這樣一圈一圈地為我們跑著，卻從不說(shuō)累，而我們，卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然。沒(méi)錯(cuò)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了!自己的事要自己負(fù)責(zé)，當(dāng)媽媽為我們倒水時(shí)，我們要說(shuō)：“媽媽，讓我來(lái)!”當(dāng)爸爸為我們背書(shū)包時(shí)，我們要說(shuō)：“爸爸，我自己背!”當(dāng)老師為我們搬作業(yè)時(shí)，我們要說(shuō)：“老師，讓我搬!”因?yàn)檫@是自己的事，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做自己力所能及的事，同時(shí)，還有懷有一顆感恩的心，為媽媽切上一盤(pán)水果，為爸爸端上一盆洗腳水，為老師倒上一杯茶，完成他們多年來(lái)的心愿——好好學(xué)習(xí)，天天向上!我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了!
這次的苦甜軍訓(xùn)的所有收獲，都將不滅地烙在我成長(zhǎng)的年輪上，讓我深刻地記住它。謝謝你，苦甜軍訓(xùn)!
讀書(shū)之后的感受篇一
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽覐暮苄【烷_(kāi)始看書(shū)，不過(guò)只是看一點(diǎn)很幼稚的書(shū)。我本來(lái)是一個(gè)很喜歡看書(shū)的孩子。特別是《安徒生童話》之類的一些故事書(shū)，但是我隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的朋友也越來(lái)越多，玩的方式也越來(lái)越多，便漸漸開(kāi)始喜歡上了玩，不怎么喜歡看書(shū)了。
但媽媽又經(jīng)常叫我看書(shū)，比如：《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》。本來(lái)我很不理解媽媽，但是后來(lái)我漸漸明白了：如果我不多讀點(diǎn)書(shū)，腦袋里就不會(huì)有知識(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì)。就比如說(shuō)吧，我上次半期考試。因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)讀什么書(shū)，做題時(shí)沒(méi)用上一些好的名言警句，還有寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)運(yùn)用到一寫(xiě)恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，因此沒(méi)加上那2分。通過(guò)那次的考試，我明白了：如果你不多讀點(diǎn)書(shū)，腦袋里就不會(huì)有一寫(xiě)好詞好句，那樣就不會(huì)靈活的運(yùn)用，導(dǎo)致扣分或該加分的題沒(méi)加上。
所以我現(xiàn)在每天都會(huì)按時(shí)的按一定量來(lái)看一看課外書(shū)了。同學(xué)們，這就是我讀書(shū)的感受，現(xiàn)在我知道了，我們應(yīng)該：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”不然腦袋里就不會(huì)有知識(shí)，考試就不會(huì)得高分。
所以，我建議大家要多讀一些對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，不要每天只知道做完作業(yè)就完，也要恰當(dāng)?shù)目匆恍┱n外書(shū)，這樣既可以幫助我們的學(xué)習(xí)，又能增長(zhǎng)我們的知識(shí)。兩全其美。
讀書(shū)之后的感受篇二
月考之后，我獨(dú)自走在家門前的小路上。天是那樣的藍(lán)，看，這朵云多漂亮啊，像一只小狗，真可愛(ài)；那朵云多白啊，白得像棉花糖，甜甜的，軟綿綿的，給人感覺(jué)真舒服?？煽鞓?lè)之中總覺(jué)得有點(diǎn)可悲，面對(duì)這突如其來(lái)的分?jǐn)?shù)，我的心變得是那樣的破爛不堪，總覺(jué)得無(wú)論用什么東西都不能把這顆破碎的心給完整無(wú)缺的補(bǔ)回去。先是全級(jí)第一的，現(xiàn)在卻成了全級(jí)第十，這個(gè)直線下滑的的名次是多么的刺眼，讓人無(wú)法睜開(kāi)眼睛去直視它。我口里嚼著口香糖，把它吹成了一個(gè)“大氣球，”本想它可能會(huì)保持下去，可是，事實(shí)往往不能如人所愿的。不一會(huì)兒，“砰”的一聲，它還是破了，這意味著又一次失敗。
眼看期末考試又將來(lái)臨了，我無(wú)所是從，不知該怎么辦，自從月考之后，我更加對(duì)自己沒(méi)信心。我怕又一次不理想的分?jǐn)?shù)會(huì)真的要把我徹底打垮了。突然，身后傳來(lái)了兩個(gè)幼稚的童聲：“哥哥，這路還有多遠(yuǎn)??？”“挺遠(yuǎn)的，不過(guò)，始終會(huì)到達(dá)終點(diǎn)的?！蓖笠豢?，原來(lái)是一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。從他們之間的對(duì)話中，就可以知道他們就是一對(duì)兄妹吧!他們?cè)陉?yáng)光下笑得是那樣的天真，爛漫。從這可以看出，他們是快樂(lè)的，他們的童年是美好而富有趣味的。我想導(dǎo)致成績(jī)下降的原因大概是我平時(shí)下的功夫不夠吧，所以我在平時(shí)就要做好準(zhǔn)備，到考試的`時(shí)候才不會(huì)抱火腳。我努力地想剛才小男孩所說(shuō)的話，不管路有多么的艱難，多么的曲折，都會(huì)有終點(diǎn)，也一定會(huì)到達(dá)的。正如這次考試一樣，雖然這次失敗了，不代表以后都失敗。因?yàn)槲蚁嘈牛骸皼](méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功”罷了。
我剛來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，對(duì)這里的一切都不熟悉。可現(xiàn)如今，一個(gè)月都過(guò)去了，我才得知每個(gè)月都要月考一次。
今天就是月考的日子了，我昨天在床上一直念叨著：“明天月考！我該如何是好？”一夜都沒(méi)有睡覺(jué)，所以今天貌似多了兩個(gè)黑眼圈！
我進(jìn)了考場(chǎng)，不一會(huì)兒，考試結(jié)束了，一直緊張的我變得放松起來(lái)。這張?jiān)嚲聿⒉凰闾y，我當(dāng)前只是自己嚇自己而已。呼~(yú)松了一口氣，據(jù)說(shuō)試卷明天會(huì)發(fā)，我期待我的成績(jī)。
令我沒(méi)想到的是：我考了全年級(jí)第一！那一幕，我高興的都快不知道怎么形容了，我歡呼了，我高興了！耶！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后，我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來(lái)最低分，試卷上的錯(cuò)誤反映出平時(shí)不足之處，特別是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有點(diǎn)自負(fù)，根本沒(méi)把月考放在眼里，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后，就去看電視，把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外?？荚嚂r(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(zhǎng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴(yán)重。
想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí)，不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本，溫習(xí)舊的知識(shí)，不能把所學(xué)的全部還給老師。
我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的基本功就一定會(huì)扎實(shí)，課外知識(shí)會(huì)更加豐富，作文水平也會(huì)提高，閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手，成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦！
這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望！
時(shí)間如流星劃過(guò)初四生涯的天際，這也就意味著初四的星空少了一顆明星，天更加黯淡了，也更加乏味了。
月考追逐這顆流星留下的軌跡，如期而至，因?yàn)樗牡絹?lái)，我們的生活開(kāi)始變得忙碌，接著是緊張，最后的人滿載而歸，收獲著快樂(lè)和對(duì)未來(lái)的憧憬，而有的人確實(shí)痛哭流涕、失望絕頂。
過(guò)去了，終于過(guò)去了。月考考完了，也許他不會(huì)留下太久，因?yàn)槲覀冏⒅氐氖浅煽?jī)，是結(jié)果而不是過(guò)程。
雖然我們不想很快見(jiàn)到試卷，因?yàn)槟菢游覀冞€有希望，還有對(duì)未來(lái)美好的幻想，誰(shuí)都不想品嘗美夢(mèng)破碎的滋味，但是只有試卷，一張清清楚楚標(biāo)滿紅色批注的試卷才能讓我們認(rèn)清自己所處的地位和能力。
來(lái)了，真的來(lái)了，試卷一張張發(fā)下來(lái)了，像一把把刀子插進(jìn)我的心，這還不夠，它們?cè)谧笥覕[動(dòng)，好像與我有不共戴天之仇，讓我痛苦難忍才罷休。很快，所有的成績(jī)都明確了，成績(jī)算出來(lái)了，當(dāng)我得知成績(jī)時(shí)，那種感覺(jué)好像有萬(wàn)刀穿心之痛，千鞭齊打之苦。他們好像在對(duì)我說(shuō)“你在干什么，你明確自己目標(biāo)了嗎？你曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力過(guò)嗎？你所驕傲的成績(jī)呢？你所自豪的能力又在哪里？你已往的自信和不屈的意志、理智的頭腦還在嗎？”
這一系列問(wèn)題，要不是這次月考，我還會(huì)不會(huì)去思考，也許不會(huì)，也許我還活在一個(gè)幻想的世界里，也許我還無(wú)法明確自身，重新明確目標(biāo)，開(kāi)始打算進(jìn)行一個(gè)新的階段。
同樣的成績(jī)，別人也許是快樂(lè)，自己卻是痛苦，我曾經(jīng)不明白這是為什么，可是他們的行動(dòng)讓我明白，因?yàn)樗麄兏冻隽?，盡力了，自然而然的他們也進(jìn)步了。而我，沒(méi)有付出被別人更多的努力，失敗的到來(lái)也絕非偶然。所以，心態(tài)絕非不相同。
一次的成績(jī)絕不會(huì)讓天地失色，讓日月發(fā)光，讓自然失去美好，讓生命失去精彩，讓人生失去活力。也許他很重要，讓我們正視自身，重立目標(biāo)，但他絕不會(huì)讓我失去自信。失去對(duì)未來(lái)的向往。
天地之大，萬(wàn)物俱生，卻以人為尊，因?yàn)槿藭?huì)因事物的改變而改變，因?yàn)槿藭?huì)洞察世事，有靈活善變的頭腦。我是為人，所以我要崛起，我要重生，我要迸發(fā)新的活力、新的精彩。
敗事在人，成事亦在人，唯有心專，方可成事。
今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57。5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
月考之后今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病.
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
讀書(shū)之后的感受篇三
昨晚在閱覽室里，感覺(jué)是一種享受呢，真的。我喜歡讀書(shū)?？墒亲罱τ趶?fù)習(xí)，想讀也覺(jué)得沒(méi)有合適的時(shí)間和心情。
我覺(jué)得心情與讀書(shū)是很在重要的。
還看了一些很寂寞的文字，我有時(shí)候喜歡讀它們讓自己有點(diǎn)情緒。
讀書(shū)，讓我從中國(guó)感受到世界，從人間到地獄到天堂，從活著到死亡，我喜歡讀書(shū)它讓我快樂(lè)但不瘋狂。
讀書(shū)之后的感受篇四
書(shū)是逆境中的慰藉，當(dāng)你遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢？比如羅曼羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。學(xué)學(xué)他們是如何面對(duì)挫折的，在自己思想的王國(guó)里與他們對(duì)話，激勵(lì)自己的斗志，從而使自己勇敢的面對(duì)困難，樂(lè)觀的看待一切。在你休閑的時(shí)候，不防坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的`散文，你會(huì)覺(jué)得心情舒暢，一切都很好美！
在你感到孤單的時(shí)候，為什么不去與書(shū)偉伴呢？書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的朋友。在這個(gè)時(shí)候，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，與自己的思想結(jié)合起來(lái)，自由自在的翱翔，無(wú)拘無(wú)束的暢游。難道你會(huì)在與朋友的宴會(huì)上談?wù)撝R(shí)嗎？難道你會(huì)在喧鬧的街道上思考人生的價(jià)值嗎？因此，孤獨(dú)有時(shí)候的偉大的，在孤獨(dú)時(shí)讀書(shū)，更是一種獨(dú)特的享受。
從小學(xué)開(kāi)始，老師就教育我們，不要用華麗的外表來(lái)裝扮自己，而要用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們可以不富裕，但不能沒(méi)有知識(shí)；我們可以不美麗，但不能不充實(shí)。因?yàn)橹R(shí)上富有可以享受心靈上的滿足。
讀書(shū)，是一種境界，只要你鉆進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮的樂(lè)趣和價(jià)值。
“鳥(niǎo)魚(yú)飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”正值青春期的我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應(yīng)該把讀書(shū)作為一種享受，善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身的價(jià)值。
讀書(shū)之后的感受篇五
上高中，最令人發(fā)愁的就是作文了。以前上小學(xué)時(shí)作文得分很容易，只要文章沒(méi)有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但高中就不一樣了。
我剛上高中的時(shí)候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺(jué)得，作文分?jǐn)?shù)低，其中的一個(gè)原因是對(duì)高中的考試還不適應(yīng)。小學(xué)時(shí)的試題好多都是課本上的知識(shí)，把課本上的重點(diǎn)內(nèi)容背熟，答起題來(lái)就比較輕松，能夠有很充裕的時(shí)間寫(xiě)作文，加之作文簡(jiǎn)單，所以作文基本沒(méi)問(wèn)題。但初中試題的基礎(chǔ)題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會(huì)不適應(yīng)，這就會(huì)影響到作文的發(fā)揮，甚至寫(xiě)作文時(shí)頭腦會(huì)一片空白，毫無(wú)頭緒。
讀書(shū)之后的感受篇六
月考之后今天爸爸問(wèn)我為什么語(yǔ)文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問(wèn)題我一時(shí)半會(huì)兒還有點(diǎn)答不上來(lái)，只好低頭不回答。加上我平時(shí)做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，所以一碰到閱讀理解的時(shí)候考試時(shí)間就不夠了，為了趕時(shí)間就沒(méi)有認(rèn)真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后來(lái)向爸爸誠(chéng)認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸聽(tīng)完了笑著說(shuō)：“既然你知道了，那么以后應(yīng)該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說(shuō)：“以后我會(huì)注意。到了晚上，我靜下來(lái)想了想：英語(yǔ)只得了76分，數(shù)學(xué)粗心大意錯(cuò)了好幾道題目，得了84分。但語(yǔ)文卻只得了57。5分。于是我從書(shū)包里拿出語(yǔ)文試卷仔細(xì)看了看所錯(cuò)的題目，想從中找出原因。當(dāng)我全部看完時(shí)，我終天明白了，這次語(yǔ)文失敗的原因。是因?yàn)槲移綍r(shí)讀課文沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)看生字，把以字詞撐握得不牢固?！蓖ㄟ^(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的.時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊又的。時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師。
這是一篇優(yōu)秀的月考后感受，作者在月考之后，深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，分析了失分原因，結(jié)尾表明決心“在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽、和老師”，震顫了作者心靈。文章條理清晰，富有感染力。
讀書(shū)之后的感受篇七
我們坐下來(lái)休息了一會(huì)，沒(méi)想到教官居然教我們唱歌！一開(kāi)始我們還有些小期待，可是聽(tīng)完教官唱歌，我們都像泄了氣的皮球，對(duì)唱好這支軍歌已經(jīng)不報(bào)以什么期望了。因?yàn)槲覀兊母璩暰拖窨棽紮C(jī)“滋滋”的聲音，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法忍受！還好我聽(tīng)了6遍以后終于，是終于學(xué)會(huì)了！當(dāng)另一個(gè)教官走過(guò)來(lái)時(shí)，聽(tīng)了我們的“麻雀叫聲”居然說(shuō)：“哎，聽(tīng)到他們唱歌，我的心里就像插了一把刀啊。”
然后呢，下午的軍訓(xùn)就在這場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)中拉下了“序幕”。
時(shí)間過(guò)得好快呀，一轉(zhuǎn)眼就到了晚上，累壞了的我們坐在床上休息。
我們的衣襟被打濕了，衣服像被澆了水，濕淋淋的，然后挨個(gè)洗澡，因?yàn)榈匕灞容^臟，我叫他們拿一塊布擦拭地板，一塊出來(lái)踩在上面穿衣就會(huì)方便一點(diǎn)?？墒牵殷@奇的發(fā)現(xiàn)，他們不但一個(gè)個(gè)都把地板擦得很干凈，而且都把毛巾洗好、沖好、整理好，在烘干給下一個(gè)人用，她們給了別人方便，我覺(jué)得這點(diǎn)做得很好，有條有理的`！
晚上睡覺(jué)了，戚斕熙比我們先睡著，她在睡夢(mèng)中不小心把被子擠到了地上，張靖想把被子拉起來(lái)，但又怕吵醒戚斕熙，沒(méi)辦法，張靖鋪了一層被子在地上——打地鋪睡。張靖關(guān)心同學(xué)，為了不吵醒她，只好睡地板，估計(jì)戚斕熙看見(jiàn)了說(shuō)不定也會(huì)有些感動(dòng)吧！
晚上因?yàn)樘郏覀円弧霸缘埂痹诖采?，就再也起不?lái)了，迷迷糊糊聽(tīng)到一陣敲門聲，呀！起晚了，差點(diǎn)睡過(guò)頭，來(lái)不及開(kāi)門，馬上洗漱，叫她們起床，她們一個(gè)個(gè)像慵懶的小瞌睡蟲(chóng)，悠悠地起床，“快點(diǎn)，我們要睡過(guò)頭了！”她們這才如夢(mèng)方醒，迅速穿衣整理去訓(xùn)練。
最難忘的還是晚上的聯(lián)歡晚會(huì)，燈光打在草坪上，圍著坐成一圈，小小的燈光映襯著我們，仿佛每個(gè)人燦爛天真的笑臉都定格在這片天空中。
開(kāi)始表演了，一班，也就是我們班先表演。因?yàn)槲覀兪堑谝粋€(gè)，心里有些緊張，不過(guò)我知道，每個(gè)人肯定都希望能表演到最好，為班級(jí)爭(zhēng)光！隨著音樂(lè)的響起，我們站在草地上開(kāi)始表演，默契的配合，排的隊(duì)形齊而不亂，有序站定，很快就結(jié)束了。得到了一陣陣熱烈的掌聲，同學(xué)們陸續(xù)完成了節(jié)目。我們還完了2個(gè)游戲，開(kāi)心、興奮、激動(dòng)交匯在這一刻，直到那名“主持人”說(shuō)了一個(gè)故事，我們才從歡樂(lè)中進(jìn)入了沉思：一個(gè)小女孩的媽媽得了癌癥，那時(shí)這個(gè)女孩已經(jīng)懂事，知道媽媽馬上就要離開(kāi)她了，可是，病危的媽媽卻對(duì)她說(shuō)：“孩子，媽媽要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，它的名字叫天堂。等媽媽走了，你一定要聽(tīng)爸爸的話，如果你不聽(tīng)話，爸爸就會(huì)打你那樣?jì)寢寱?huì)傷心的。如果你真的想我了，就看天上的星星，總有一顆是媽媽的眼睛?！闭f(shuō)完這句話，媽媽就閉上了雙眼，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她。
爸爸媽媽給了我們這個(gè)美好溫暖的家庭，讓我們快樂(lè)生活，盡可能的滿足我們的要求，而我們還是那么的不知足。有時(shí)候，自己甚至去說(shuō)罵父母，你說(shuō)，父母當(dāng)時(shí)有過(guò)說(shuō)一句話嗎？有些農(nóng)村父母他們寧可自己不吃飯，也要為孩子添一件衣裳、買一樣喜歡的東西。父母就像孩子的“守護(hù)神”：過(guò)馬路時(shí)攙著你的小手；晚上睡覺(jué)幫你蓋被子；早上給你煮好熱乎乎的早餐；小時(shí)候送你去幼兒園……父母為我們做的太多了！當(dāng)我們看著父親背起一袋大米，我們會(huì)覺(jué)得爸爸好厲害呀！我長(zhǎng)大也要像爸爸這樣！媽媽烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)上帶著一個(gè)可愛(ài)的小夾子，上面嵌滿了小鉆石；明亮的大眼睛，小巧的嘴唇。而歲月滄桑父親的體魄也不再健壯有力，步伐變得蹣跚；母親的大眼睛也失去了光澤，頭發(fā)布滿了白霜，時(shí)間的推移讓你們憔悴無(wú)力。
讓我們?cè)僮屑?xì)的看看父母，再看看，我們就知道他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌佟?BR> 讀書(shū)之后的感受篇八
同學(xué)，老師，大家好！10月份的月考在同學(xué)的努力下圓滿地結(jié)束了，為了這次月考，大家都付出了努力，尤其是六年級(jí)的'同學(xué)，這是我進(jìn)中學(xué)的第一次的月考，必然要認(rèn)真對(duì)待。
在這次的月考中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”，但我不能為此而感到驕傲，以后，我各自的班級(jí)里，甚至六個(gè)班，還會(huì)有更激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這次的月考中，我的英語(yǔ)成績(jī)比較突出，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)問(wèn)我：“應(yīng)該怎樣學(xué)好英語(yǔ)？”我總是對(duì)他說(shuō)，只有認(rèn)真去閱讀，遇到問(wèn)題，不恥下問(wèn)，這才是學(xué)好英語(yǔ)，甚至三門學(xué)科的基本方法。如果再談得深一些，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)，只要掌握六大技能，即可把握英語(yǔ)的核心：第一，用英文界定事物的技能。第二，用英文進(jìn)行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達(dá)同一意思。第三，用英文描述事物的技能。第四，自如使用習(xí)慣用語(yǔ)的技能。
第五，廣泛地閱讀課外英語(yǔ)短文，開(kāi)闊視野，多聽(tīng)錄音，第六，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)、英語(yǔ)的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換習(xí)慣。在這里，我就詳細(xì)講一講第三點(diǎn)和第五點(diǎn)把，首先，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要掌握好口語(yǔ)能力，也可以說(shuō)，你只要多讀，多背，口語(yǔ)能力自然會(huì)上升，這樣，你才能用英文描述某樣事物，要想將其描述得更好些，那還要再加倍努力一些，日積月累下來(lái)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很大的變化。再說(shuō)說(shuō)這第五點(diǎn)，是我學(xué)好英語(yǔ)的“王牌”，因?yàn)椋粋€(gè)人只有多積累課外知識(shí)，才能不斷地進(jìn)步，完善自己。
我一直每天堅(jiān)持聽(tīng)半個(gè)小時(shí)左右的錄音，到了現(xiàn)在六年級(jí)，我感覺(jué)自己的聽(tīng)力大大提高了，這都是我的學(xué)習(xí)好方法起的效果。
當(dāng)然，人不是萬(wàn)能的，我在月考中也有不足之處，但我希望同學(xué)可以采用我的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣，大家不僅可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還可以加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，以上是我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)，以后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的成績(jī)，謝謝大家。
讀書(shū)之后的感受篇九
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分。最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分。最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分。最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠。在同學(xué)面前佯裝作我太不小心，在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。
【篇二：月考后的感受】“叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進(jìn)教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪！竟然是語(yǔ)文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了！還沒(méi)等我回過(guò)神，老師就開(kāi)始念分?jǐn)?shù)了。
是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場(chǎng)噩夢(mèng)，在傷心的無(wú)底洞，無(wú)以自拔。回家了，面對(duì)安慰鼓勵(lì)，我只是無(wú)動(dòng)于衷。
我慢慢在自己內(nèi)心的安慰下振作起來(lái)，天上的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面情并不那么簡(jiǎn)單，而是更糟糕了。英語(yǔ)成績(jī)下來(lái)了，滿懷信心的我打開(kāi)試卷，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的檢查才確認(rèn)卷子是我的。那時(shí)，我不是在與同學(xué)攀比成績(jī)，而是那個(gè)在墻角蹲著的失落身影。霎時(shí)間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪??！面對(duì)著試卷，我，無(wú)話可說(shuō)。我一個(gè)人發(fā)呆，一陣哭聲從心底傳來(lái)。
通過(guò)這次考試，我總算了解透徹了我這個(gè)人。我以前總以為自己很好了，而這一次無(wú)疑給了我一個(gè)沉重的打擊，也讓眼前的事實(shí)證明了一切。分?jǐn)?shù)，人品，這些自以為了不起的品行也只不過(guò)成為了還需要努力的目標(biāo)罷了。我要給自己下一封戰(zhàn)書(shū)，我要去挑戰(zhàn)歷史，我要奮斗，要做一只樂(lè)此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點(diǎn)迎著太陽(yáng)淺淺笑，我要讓別人對(duì)我刮目相看。我要用行動(dòng)來(lái)證明自己的實(shí)力。
未來(lái)，我來(lái)了！穿過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，黎明的曙光就在前方！
讀書(shū)之后的感受篇十
今天，我在課外書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)。上面有一位年過(guò)七旬的老奶奶，正在街上緩緩地走著，一個(gè)人走過(guò)來(lái)，裝作好心地?cái)v著老奶奶往前走，這時(shí)，另一個(gè)人也過(guò)來(lái)了，小心翼翼地偷走了老奶奶的錢包?？戳诉@幅漫畫(huà)，我不禁深思起來(lái)。
這兩個(gè)懷人真可惡呀!其中的一個(gè)人先假惺惺地要扶老奶奶，騙取老奶奶的信任，轉(zhuǎn)移她的注意力。趁這會(huì)兒，另一個(gè)人又悄悄地偷走了老奶奶的錢包。他們可真是貪心，用這種不光彩的手段得到的錢，難道他們能花得心安理得嗎?他們這樣自私，完全不顧道德，不顧別人的利益，肯定會(huì)受到懲罰的!
我又一想，現(xiàn)在社會(huì)上這些只顧自己的人真是太多了。記得我那次看《今日說(shuō)法》，上面介紹了一個(gè)案例：在長(zhǎng)途汽車上有一位乘客在途中睡著了，他后面的一個(gè)人悄悄用刀子割開(kāi)了他的皮包，取走了錢。車子前面的三個(gè)人看起來(lái)是普通乘客，其實(shí)是在為他放風(fēng)。到了下一站，這四個(gè)人就下了車，等那位乘客醒來(lái)，錢和偷錢的人早就沒(méi)影了。
我真希望社會(huì)上的這些人都能改過(guò)自新，痛改前非，這樣的話，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。
讀書(shū)之后的感受篇十一
書(shū)籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)后人的不斷總結(jié)和積累，并以此得到合理的利用，最終的結(jié)果，那肯定就是人類的發(fā)展，讀書(shū)有許多益處，而我認(rèn)為，讀書(shū)也是一種享受，一個(gè)人靜靜的坐在一間安靜的書(shū)房里，手里捧著一本自己喜愛(ài)的書(shū)籍，桌邊有一杯香濃的茶，豈不一種享受？讀書(shū)其實(shí)并不枯燥無(wú)味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書(shū)蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人交談?！甭?，你也會(huì)喜歡上讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓你增長(zhǎng)知識(shí)，也讓你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書(shū)的‘寫(xiě)法’像一些修辭手法；擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書(shū)就是這樣，要懂，也要會(huì)用。
讀書(shū)之后的感受篇十二
一開(kāi)學(xué)，我們就和高一高一一起參加軍訓(xùn)。第一天早上，我們學(xué)會(huì)了立正和放松，快速行進(jìn)。起初，我們的教練告訴我們要立正10分鐘。早上，我們累了，腰酸背痛。但是，慢慢的我們似乎習(xí)慣了軍訓(xùn)；習(xí)慣了曬太陽(yáng)；習(xí)慣了教官在身邊慢慢喊口號(hào)；121，121’，教官走了，我們心里有悲歡離合。歡樂(lè)是我們不用曬太陽(yáng)，悲哀是教官要走了。從開(kāi)學(xué)到那段時(shí)間的一周，幾乎都是教官陪著我們，他比當(dāng)時(shí)任何一個(gè)老師都了解我們。最后一天早上，我們想給教官拍照，他拒絕了。他說(shuō)他必須在三年后回到這里?，F(xiàn)在我又想起了教官和我們。
想想老師教我們的歌；想起教官耐心的教我們；想起教官熟悉的臉。
雖然軍訓(xùn)很累，但是如果有穿梭的話，我想回到軍訓(xùn)的開(kāi)始。我不會(huì)喊累，我會(huì)努力學(xué)的最好，珍惜教官和我們相處的每一天。
通過(guò)這次軍訓(xùn)，我明白了做事不能半途而廢。因?yàn)槲覀円褴娙艘粯訄?jiān)定，因?yàn)檐娙嗣刻於荚谟靡庵驹谟?xùn)練。
讀書(shū)之后的感受篇十三
上個(gè)星期，我們其中考試了?？纪暝嚕矣X(jué)得我考的還不錯(cuò)。
卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我完全驚呆了應(yīng)為我考的不理想，我才84，我仔細(xì)檢查了一下，原來(lái)有幾道題明明對(duì)了，可是就一個(gè)字錯(cuò)了，那道就全錯(cuò)了，要不然我最少也是90。
通過(guò)這次考試。我感受到了，不要把語(yǔ)文看得太輕，即使字錯(cuò)了，你這道題就全錯(cuò)了。所以我今后一定要多背、多讀、多寫(xiě)。只要書(shū)讀多了，讀精了，就一定能考好。
語(yǔ)文是我們中國(guó)人必須學(xué)會(huì)的國(guó)語(yǔ)，我現(xiàn)在的排名是全校400多名，我決心，等期末考試完了，我一定會(huì)去300多爭(zhēng)取到200多。
還有其他的科目我也要學(xué)習(xí)好。
初一:馬曉飛。
讀書(shū)之后的感受篇十四
2020年，這是一個(gè)不平凡的一年，我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里，第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了，閑來(lái)沒(méi)事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈，眼看著開(kāi)學(xué)的日期一步步接近，心中是喜是憂也未可知。
好在，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)，手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開(kāi)課學(xué)生的感受，內(nèi)心的期待越來(lái)越深。終于，班主任發(fā)來(lái)了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求，我知道，我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開(kāi)始了。
網(wǎng)課前幾天，時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備，哪里需要改進(jìn)，還需不需要購(gòu)買其他物件，一切的一切只為讓網(wǎng)課萬(wàn)無(wú)一失。
盼望著，盼望著，網(wǎng)課終于來(lái)臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔，當(dāng)老師的面孔映入眼簾，一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生，。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，說(shuō)是不想念老師和同學(xué)，恐怕也是假的。好在隔著屏幕，也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”，隨著網(wǎng)課的來(lái)臨，事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課，老師一直詢問(wèn)“還卡不卡了”，同學(xué)們也一直回復(fù)“卡，還是很卡”，在老師的嘆息中，同學(xué)調(diào)試設(shè)備中，一堂課終歸是落了幕。
即使是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見(jiàn)，那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見(jiàn)。但我還是希望能重返校園，面對(duì)面進(jìn)行授課與交流，因?yàn)橹挥心菢?，大家就不?huì)慢慢變得生疏，漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束，希望風(fēng)雨過(guò)后，迎來(lái)的是煥然一新的生活。湖北加油!中國(guó)加油!
讀書(shū)之后的感受篇十五
三天的軍訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在我的腦海里刻著“硬”字，皮膚上涂著黑色的油漆，心理上給了我毅力的獎(jiǎng)勵(lì)。
軍訓(xùn)，其實(shí)是人生中的一道考題。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了吃美食，習(xí)慣了享受父母的寵愛(ài)，所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。“只有吃苦了，才能做大師?！彼砸獙W(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自覺(jué)。父母只會(huì)在必要的時(shí)候推你，最重要的還是靠自己。
學(xué)生們整齊地站在寂靜的平地上。這是軍訓(xùn)場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景。陽(yáng)光普照的山坡上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，紫外線無(wú)情地指向我們。威脅力能被薄薄的云盾阻擋嗎？學(xué)生們汗流浹背。看著他們濕漉漉的衣服，就能擰出水來(lái)。
苦，這就是我們抱怨的原因，但是我們面對(duì)著似乎很熱的太陽(yáng)，吹著似乎不是風(fēng)的微風(fēng)，喊著好像很苦。我們學(xué)生還不知道什么是現(xiàn)實(shí)生活。
經(jīng)過(guò)三天的軍訓(xùn)，我們努力工作，揮汗如雨。然而，我們得到的是一個(gè)沉重的收獲。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和服從命令。我明白生活的艱辛和我給予的幸福。軍訓(xùn)是培養(yǎng)我們的素質(zhì)，磨練我們的意志。
讀書(shū)之后的感受篇十六
““雙重減法”有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生沉重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和課后培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
“雙減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為確?！半p減”工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
“雙減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為確保“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
“減負(fù)提質(zhì)”，其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來(lái)源于教師。
減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠(chéng)然，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的。
“減負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。
教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要。為此，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措。
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)?！傲鶄€(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書(shū)上學(xué)到的多。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。
除了各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，“雙減”中最令教培行業(yè)元?dú)獯髠?，是?duì)于培訓(xùn)時(shí)間的限制：嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
隨著“雙減”正式印發(fā)，國(guó)內(nèi)各大教育股在上周五的美股市場(chǎng)及本周一的港股市場(chǎng)中集體下挫。同時(shí)隨著政策頒布的發(fā)酵，進(jìn)一步將波及教育市場(chǎng)數(shù)十萬(wàn)從業(yè)者的就業(yè)選擇和路線。
在政策帶來(lái)的巨大市場(chǎng)變革中，幼教行業(yè)會(huì)不會(huì)受到波及?
4月份開(kāi)始，就已經(jīng)著手處理第一批線上學(xué)前教育網(wǎng)站，一直到“雙減”政策發(fā)布，很多教培品牌都暫停售賣所有學(xué)前班級(jí)的課程。學(xué)前教育課外培訓(xùn)板塊受挫，就意味著對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的要求更高。
從國(guó)家近幾年的學(xué)前教育政策法規(guī)中可以看到，增加公辦資源，擴(kuò)大普惠性民辦資源，是必然趨勢(shì)。結(jié)合此次“雙減”政策，可以窺得學(xué)前教育今后的發(fā)展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點(diǎn)放在“在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教育質(zhì)量”的方向。
作為幼教人，我們深深的感覺(jué)到，只有回歸教育的初心，才能尋求更長(zhǎng)久的發(fā)展。尋回初心，必先懂得學(xué)前教育的目的是什么。
學(xué)前教育的目的，并不在于孩子們可以得到滿分的成績(jī)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子可以逐步發(fā)展成為一個(gè)心理健康，充滿學(xué)習(xí)力的人，努力成長(zhǎng)為最好的自己。循序漸進(jìn)、因材施教才是教育的重點(diǎn)。
最近關(guān)于政府下來(lái)的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來(lái)襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無(wú)論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無(wú)用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來(lái)的影響。因?yàn)檫@是國(guó)家政策，是堅(jiān)決要做下去的。
站在國(guó)家的角度：
2021年的人口普查，讓國(guó)家意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以放開(kāi)三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會(huì)這樣呢，國(guó)家一調(diào)研，奧，原來(lái)是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問(wèn)題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問(wèn)題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問(wèn)題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問(wèn)題，再慢慢解決就是，反正不影響國(guó)家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類院校。對(duì)國(guó)家而言，誰(shuí)能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國(guó)家發(fā)布這一政策之后，知道會(huì)有一些小問(wèn)題存在，也必然會(huì)逐步解決這些問(wèn)題。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)測(cè)如下：
2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級(jí)的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；
4、改革現(xiàn)有的教師工資評(píng)價(jià)體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實(shí)習(xí)體系，通過(guò)這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知。
5、在這里單獨(dú)提一個(gè)是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū)，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會(huì)的角度：
有拍手叫好的，覺(jué)得國(guó)家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁未來(lái)孩子怎么辦的；也有無(wú)所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問(wèn)題我們總規(guī)是要面對(duì)的：1、那些拍手叫好的基本上是覺(jué)得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心，原來(lái)都報(bào)，也不得不給孩子報(bào)，現(xiàn)在好了，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報(bào)了，說(shuō)到底這樣的家長(zhǎng)基本上是讀書(shū)無(wú)所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的`，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。2、那些因?yàn)殡p減政策而過(guò)于憂心的家長(zhǎng)，也沒(méi)有必要焦慮過(guò)多，等待國(guó)家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會(huì)有。
站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候，無(wú)所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無(wú)歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒(méi)有辦法的事。
未來(lái)存活下來(lái)的機(jī)構(gòu)，國(guó)家也會(huì)引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的社會(huì)公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來(lái)更加可期！
讀書(shū)之后的感受篇十七
這三天過(guò)得好漫長(zhǎng)，一切都?xì)v歷在目。從我穿起軍裝那一刻起，我就是一個(gè)流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的小軍人。記得第一次野炊時(shí)，做為主廚的我就被油煙熏得流下了眼淚，將番茄炒蛋和青菜都炒糊了，還把臉上抹得一團(tuán)黑。感覺(jué)一個(gè)字——苦！
還記得那艱苦得軍事訓(xùn)練和“飛奪瀘定橋”嗎？嚴(yán)肅的稍息、跨立，讓你措手不及；各種轉(zhuǎn)法，讓你暈頭轉(zhuǎn)向；莊嚴(yán)的敬禮，讓你手酸；嚴(yán)格的下蹲，讓你腿痛腳麻……如此多可怕的訓(xùn)練，感覺(jué)兩個(gè)字——真苦！“飛奪瀘定橋”更是可怕，它是一項(xiàng)越野運(yùn)動(dòng)。一個(gè)臺(tái)階足夠有平時(shí)的兩、三個(gè)階梯那么高，凹凸不平，而山的高度更不言而喻。大家都流著汗、喘著氣，累得快要趴下了，感覺(jué)三個(gè)字——太苦了！
最令我記憶猶新的就是領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練。每班都選出兩名領(lǐng)袖，我們班偉勇敢的領(lǐng)袖分別是任師瑤和李林楓，他們兩個(gè)一臉堅(jiān)定，透露出一定會(huì)為我們承擔(dān)到底的心聲。而我們得聽(tīng)著上頭的指揮，任教官挑選三個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練我們，動(dòng)作要規(guī)范、態(tài)度要認(rèn)真，一旦有人做錯(cuò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)、小處，我們偉大的領(lǐng)袖就要為我們承擔(dān)所有的責(zé)任，發(fā)跑一圈。在開(kāi)始的幾個(gè)動(dòng)作中，同學(xué)們不是轉(zhuǎn)錯(cuò)，就是做錯(cuò)，領(lǐng)袖跑了十幾圈，氣喘吁吁、汗流浹背，部分同學(xué)哭了起來(lái)，還暗暗地責(zé)備自己。到后來(lái)，越來(lái)越多人做錯(cuò)，當(dāng)我正在為領(lǐng)袖而難過(guò)時(shí)，一聲“向后轉(zhuǎn)！”的口令使我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向?！翱缌ⅲ 闭?zé)備自己是頭豬時(shí)，手像失靈了，不知道該往哪兒擺，則又做錯(cuò)了……望著老師的筆又加上了兩橫，領(lǐng)袖又頂著烈日，邁著沉重的步伐，喉嚨冒著火，又不停歇地跑了兩圈，聽(tīng)著教官給我們講的：“父母不也是這樣，為我們負(fù)所有責(zé)任？”之類的大道理、父母之恩，旁邊的周佩佳邊哭邊粗著嗓子喊：“媽媽……”她咧著嘴，眼睛又紅又腫。連堅(jiān)強(qiáng)的馬曉譽(yù)也鼻子一抽，留下了晶瑩的液體。一剎那，仿佛整個(gè)世界都是淚的海洋，哭喊聲響成一片。看看領(lǐng)袖們一臉疲憊，跑了將近三十圈時(shí)，大家都“不要，不要跑了！”地喊。我的眼淚又像斷了線的珍珠似的往下掉，心中像秋天綿綿的細(xì)雨，久久也晴不起來(lái)。這次的三個(gè)動(dòng)作，幾乎有二十個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，此起彼伏的“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”緊接著，大家都舉起稚嫩的小手，愿意為任師瑤、李林楓分擔(dān)責(zé)任，可他們硬是把我們的.手?jǐn)[了下來(lái)，互相擁抱了一下，又在跑道上看到了他們兩個(gè)的身影……這種悔恨交加的感覺(jué)，四個(gè)字——實(shí)在痛苦！
這三天里，我們苦過(guò)、累過(guò)、埋怨過(guò)，可我們都堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)檫@其中，也隱約包含著甜。野炊讓我體會(huì)到生存的壓力，挖掘了我動(dòng)手的潛力；軍事訓(xùn)練讓我們自我挑戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)到尊重與服從的真諦；“飛奪瀘定橋”讓我接受磨礪，使我的意志力更加堅(jiān)強(qiáng)；領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練讓我明白老師、父母都是這樣偉大的，當(dāng)我邁出人生第一步時(shí)，是媽媽牽著我的小手，媽媽為了我，扭傷過(guò)腳，摔壞過(guò)膝蓋；媽媽為了我，滿頭白發(fā)、日夜操勞……每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛爬上山時(shí)，媽媽就已經(jīng)站在廚房力，構(gòu)思著要做什么早餐才會(huì)讓我精神充沛而又美味可口；晚上，當(dāng)我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽才悄悄地來(lái)到我的房間，為我蓋好被子才安心睡覺(jué)。每天，父母都那樣努力工作，為的就是讓我吃好的、穿好的、住好的；每天，老師都那樣認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，為的就是讓我們吸收教育、認(rèn)真修改。他們就這樣一圈一圈地為我們跑著，卻從不說(shuō)累，而我們，卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然。沒(méi)錯(cuò)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了！自己的事要自己負(fù)責(zé)，當(dāng)媽媽為我們倒水時(shí)，我們要說(shuō)：“媽媽，讓我來(lái)！”當(dāng)爸爸為我們背書(shū)包時(shí)，我們要說(shuō)：“爸爸，我自己背！”當(dāng)老師為我們搬作業(yè)時(shí)，我們要說(shuō)：“老師，讓我搬！”因?yàn)檫@是自己的事，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做自己力所能及的事，同時(shí)，還有懷有一顆感恩的心，為媽媽切上一盤(pán)水果，為爸爸端上一盆洗腳水，為老師倒上一杯茶，完成他們多年來(lái)的心愿——好好學(xué)習(xí)，天天向上！我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了！
這次的苦甜軍訓(xùn)的所有收獲，都將不滅地烙在我成長(zhǎng)的年輪上，讓我深刻地記住它。謝謝你，苦甜軍訓(xùn)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀書(shū)之后的感受篇十八
盲目工作，當(dāng)然取得不了工作成績(jī)，“人們現(xiàn)在所擁有的，就是他們心里一直想要的，”也許有些人對(duì)這句話難以接受；但不能陷于盲目性工作之中，這是非常重要的，需要思考是最關(guān)鍵的。
心理學(xué)家說(shuō)，如果你每天花費(fèi)一個(gè)小時(shí)，完全思考某一問(wèn)題，5年后你會(huì)成為那個(gè)領(lǐng)域的專家。
以你自己為例，如果你知道自己還有發(fā)展的空間，可以變得更好，那么你就要尋求如何讓自己發(fā)生建設(shè)性的改變。因此，你可以花費(fèi)5年的時(shí)間，在這個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的路上尋找答案，應(yīng)該相信，你一定可以找到答案。思考是最大的力量，你應(yīng)該設(shè)法掌握這個(gè)過(guò)程，這樣你就可以把握自己的人生。
你的思考會(huì)受到正負(fù)兩方面力量的影響：“正面”是創(chuàng)造性和建設(shè)必性的因素；“負(fù)面”則是令人失望和破壞性的因素。前者讓你進(jìn)步和改善，后者則讓你放棄和傷害。為了更加了解積極和消極的習(xí)慣性思考模式所產(chǎn)生的不同作用，想想以下的情緒，一思考一意象的“啟動(dòng)過(guò)程”，對(duì)于你和周圍人們的生活產(chǎn)生哪些影響：喜悅、驕傲、愛(ài)、興奮、樂(lè)觀、熱誠(chéng)；接著比較恐懼、憤怒、罪惡、怨恨、嫉妒、絕望及恨的影響。前者對(duì)一個(gè)人具有創(chuàng)造性、建設(shè)性的影響，后者則相反。
每個(gè)人都可以選擇積極或消極、建設(shè)性或破壞性地思考及行動(dòng)，那么，怎么會(huì)有人選擇消極呢？重點(diǎn)在于，沒(méi)有人會(huì)故意選擇消極思考。你可能讓自己遵循習(xí)慣性的思考模式，不斷重復(fù)。成人所有的思考幾乎都有習(xí)慣性，具有潛意識(shí)的層次。
英國(guó)的辭典編纂專家塞繆爾?約翰遜說(shuō)：“習(xí)慣的鎖鏈通常太小以至難以察覺(jué)，但它又太堅(jiān)固而難以打破。”我們平時(shí)養(yǎng)成了太多負(fù)面的思考習(xí)慣，都受制于這些習(xí)慣性的思考模式而不自知。
當(dāng)人們認(rèn)識(shí)或開(kāi)始意識(shí)到自己有不良習(xí)慣時(shí)，又為什么不改掉這些壞習(xí)慣呢？人們不改變自己的不良習(xí)慣，其原因是不愿意承擔(dān)責(zé)任。此外，保持這些習(xí)慣得到的快樂(lè)超過(guò)帶來(lái)的痛苦。他們可能會(huì)：
（1）缺乏改變習(xí)慣的愿望。
（2）缺乏訓(xùn)練，不知如何改變習(xí)慣。
（3）缺乏能夠改變習(xí)慣的信念。
（4）缺乏需要改變習(xí)慣的意識(shí)。
以下是那些不改變壞習(xí)慣的人最常用的借口：
――我們總是那樣做的；
――我們從來(lái)不那樣做；
――那不是我的職責(zé)；
――我認(rèn)為那樣做不會(huì)有什么改變；
――我太忙了；
……。
“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”，現(xiàn)在開(kāi)始改掉壞習(xí)慣還不太晚。不管我們的年紀(jì)有多大，習(xí)慣有多久，只要有改正行為的意識(shí)和技巧，就能改變它。我們常常聽(tīng)人說(shuō)這樣一句話：“你不可能教條老狗學(xué)會(huì)新戲法。”我們不可以學(xué)習(xí)那些自我挫敗的行為，而應(yīng)學(xué)習(xí)積極的行為。
成功的秘密就是成功者習(xí)慣了去做那些失敗者不喜歡或不愿做的事?；蛟S，成功者也不愿做這樣的事，但他們還是積極地去做了。例如，失敗者不愿意接受訓(xùn)練，不愿吃苦，不愿信守諾言；成功者也不喜歡受訓(xùn)，不喜歡吃苦，但不管怎樣，他們還是做了，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了克服困難、挑戰(zhàn)自我的習(xí)慣。
一切習(xí)慣在剛剛形成的時(shí)候都是很不起眼的，但最終往往會(huì)變得難以打破。態(tài)度屬于習(xí)慣，也是可以改變的，問(wèn)題就是要用新的良好習(xí)慣去破除和取代舊的不良習(xí)慣。
防止壞習(xí)慣的形成比克服那些已形成的壞習(xí)慣更容易。要形成好習(xí)慣就要戰(zhàn)勝誘惑，快樂(lè)和不快樂(lè)都是一種習(xí)慣。優(yōu)秀品質(zhì)的形成是有意識(shí)地付出一次又一次努力的結(jié)果，它需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐直到變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣對(duì)你的人生有很大的影響。它可以幫助你達(dá)到新的高峰，同樣它也可能限制你的行動(dòng)。習(xí)慣是以某種習(xí)慣性的方式思考的結(jié)果。你大多數(shù)的行為（超過(guò)99%）反映出深藏在潛意識(shí)之中的訊息。你所有的想法幾乎都受到過(guò)去的感受和經(jīng)驗(yàn)的影響，因此，你必須學(xué)習(xí)成為一個(gè)思考者，最好是一個(gè)原創(chuàng)的思考者，惟有如此，才能讓理性戰(zhàn)勝過(guò)去的陰影。
我們都應(yīng)該有這樣的感知，過(guò)馬路之前，你肯定要先看清左右兩邊的車輛。如果你生長(zhǎng)在美國(guó)，你會(huì)習(xí)慣先看左邊，再看右邊；如果你生長(zhǎng)在英國(guó)，則習(xí)慣先看右邊，再看左邊，因?yàn)檐囎邮强孔笮旭?。美?guó)的游客在倫敦的街頭往往無(wú)所適從。我們從小就學(xué)習(xí)并且養(yǎng)成習(xí)慣，一種儲(chǔ)存的程序，幾乎不需要思索，只是一種下意識(shí)的行動(dòng)。
同樣的，思考模式被輸入到你的潛意識(shí)之中，造就現(xiàn)在的你。這些模式可以因?yàn)橹匦聦W(xué)習(xí)不同的、更有效的思考模式而改變，提升你想要改變的認(rèn)知層次，在想象之中不斷重復(fù)新的、你想要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新的思考意象將產(chǎn)生新的生活經(jīng)驗(yàn)。
如此看來(lái)，利用短時(shí)間的認(rèn)真思考，其效果遠(yuǎn)勝于長(zhǎng)時(shí)間沿襲過(guò)去習(xí)慣模式下的盲目工作，所以說(shuō)“1個(gè)小時(shí)思考勝于10天盲目工作?！?BR> 讀書(shū)之后的感受篇十九
我是一個(gè)天賦挺好的人，做什么事情都費(fèi)不了多大工夫，所以干什么事情都有些拖拖拉拉滿不在乎。久而久之，演了不少壞毛病。
這不剛上六年級(jí)，就和批評(píng)結(jié)下了不解之緣。批評(píng)幾乎成了我的家常便飯。特別是語(yǔ)文老師每一次批評(píng)我都十分嚴(yán)厲。我開(kāi)始認(rèn)為語(yǔ)文老師在和我作對(duì)，所以特別討厭她，而且他上課我都不好好聽(tīng)，甚至有些怕見(jiàn)她。
隨著時(shí)間的流逝和自己認(rèn)識(shí)的提高，我感覺(jué)到了老師的良苦用心，雖然批評(píng)讓自己特丟面子，但自己確實(shí)在老師的批評(píng)聲中慢慢成長(zhǎng)了，我學(xué)會(huì)了謙讓，誠(chéng)實(shí)，謙虛，和善。
批評(píng)的越嚴(yán)厲，就記得越深，讓自己做每一件事前都有一個(gè)清醒的頭腦，老師的批評(píng)真是一劑劑良藥呀！
從一個(gè)做什么事情都不在乎到一個(gè)積極上進(jìn)的人，我感覺(jué)自己變了好多，好快樂(lè)呀！我特別想向老實(shí)說(shuō)一句謝謝，是她，是她的批評(píng)讓我懂得了許多。
我四年級(jí)的時(shí)候，有一次，我上體育課時(shí)，老師讓我們打籃球，五個(gè)人分為一組，我們得小組有，我、林磊、陳賜海、范佳霖、蘇晗。
我拿了一個(gè)籃球，來(lái)到了籃球場(chǎng)上，范佳霖發(fā)球，我們幾個(gè)站在了一旁，球扔上去了，我第一個(gè)把他搶了過(guò)來(lái)，一直拍著。到我沒(méi)力氣的時(shí)候，我把球傳給了蘇晗。而我自己站在球場(chǎng)旁邊慢慢的走。
到這一下，蘇晗要投籃的時(shí)候，突然失手了，球掉到了地上，幸好我趕了過(guò)去，被我接了起來(lái)，我還是拍了幾下傳給了蘇晗。他又把球拍掉的時(shí)候，正好被林磊給接去了，他拍起球來(lái)，哇！太連貫了。還連續(xù)轉(zhuǎn)了幾圈，等到林磊要投進(jìn)籃筐的時(shí)候，我一下子把他的衣服給抓住了，他也就投不進(jìn)去了。
因此，到了下課時(shí)，他走到了我這邊，打了我兩下，我問(wèn)他：“你干什么打了我兩下？”他說(shuō)：“你媽啦，我在投籃的時(shí)候，你干嘛抓我，害我摔了一跤……”他一直念念叨叨的說(shuō)，還罵了我。
因此我們倆就打了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，丁澤賢看到我們?cè)诖蚣埽瓦^(guò)來(lái)勸架，我們倆還是不肯罷休，還是繼續(xù)打，拼了個(gè)你死我活。不過(guò)一會(huì)兒，體育老師出來(lái)了，我們根本不鳥(niǎo)他，繼續(xù)拼。老師一生氣，，把，我們都叫到了辦公室。把我們罵了一頓。在罰我們跑五圈。
回到了班級(jí)，同學(xué)們把這件事告訴了劉老師，下課后，老師把我們叫到了辦公室。像審問(wèn)犯人一樣，一直問(wèn)我們。我似乎有些害怕，把事情全部說(shuō)了出來(lái)。然后老師先罵我，在去批林磊。
到了最后，我才懂得了，同學(xué)們要互相團(tuán)結(jié)互助，不能魯莽行事，也不能爭(zhēng)吵、打架。要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心。老師教導(dǎo)我們以后不可以在這樣子，要互相體諒體諒。
父愛(ài)的愛(ài)，猶如清澈的泉水，連綿不斷的山脈，悠悠高山主治不了涓涓流水，因?yàn)檫@山代表父母博大的胸懷，這水代表著父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
記得那時(shí)我讀四年級(jí)的第一學(xué)期，我已與數(shù)學(xué)都考了全班第一名，兩科各97分。我想：媽媽一定很高興的。放學(xué)了，我興高采烈的跑回家?；氐郊?，連忙把試卷拿給媽媽看，自豪的說(shuō)：“媽媽，試卷發(fā)下來(lái)了，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考了全班第一名”。媽媽一看完試卷，眼睛亮亮的，高興的嚷道：“孩子你真棒！”聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)聲，我在旁邊笑得像朵花一樣。我懷著自豪感等爸爸回來(lái)。不一會(huì)爸爸回來(lái)了，我連忙把試卷拿給爸爸看。我等待的竟然是一陣“暴風(fēng)雨。”爸爸突然大發(fā)雷霆：“你看你，這么粗心，這么簡(jiǎn)單的題都會(huì)做錯(cuò)。”說(shuō)完就把試卷扔在地上，我慚愧地低了頭。后來(lái)，我把試卷?yè)炱饋?lái)，把這次做錯(cuò)的`原因找出來(lái)，并改正。
父母的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，有的愛(ài)是打罵：有的愛(ài)是鼓勵(lì)；有的愛(ài)是溫柔；有的愛(ài)是嚴(yán)厲；總之一句話；父愛(ài)表達(dá)愛(ài)的方式不同，但都是為了我們好，都是為我們的將來(lái)著想。我們絕對(duì)不能辜負(fù)父母對(duì)我們的希望。
關(guān)于批評(píng)的作文四300字。
有一次，我被人欺負(fù)了，準(zhǔn)備回家找爸爸。
在路上我遇到我外公，并哭喪著把事情的原委告訴了他，可外公不但不幫我，反而生氣地訓(xùn)斥道：“一遇到困難就叫別人幫你，你自己又不去面對(duì)?！薄翱烧l(shuí)叫他罵我的呀！”我接嘴道。外公罵道：“輸不起就別去！如果你輸不起還去，那你只能得到這樣的后果。”我又哭了。外公嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你一遇到困難只知道哭，那你還有什么用。你要學(xué)會(huì)如何去面對(duì)和克服困難，知道嗎？”我擦干眼淚，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。外公的態(tài)度溫和了點(diǎn)，說(shuō)：“一個(gè)人遇到困難要勇敢地戰(zhàn)勝它，不要向它屈服。如果這樣，你的人生路只能越走越迷茫，最后一無(wú)所有。恰恰相反，如果你戰(zhàn)勝了它，你在你的人生路上會(huì)看到朵朵鮮花，但先不要急著去欣賞它的美麗，因?yàn)?，更大的困難在等著你。當(dāng)你戰(zhàn)勝完所以的困難后，你的前程將是一片繁花似錦?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“外公，我懂了，你是叫我去勇敢地戰(zhàn)勝困難?！蓖夤牢康卣f(shuō)：“正是，不過(guò)你要先學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)，不要全部都依賴爸爸媽媽。記住，總有一天，他們都會(huì)離你而去。包括我和你外婆?！蔽腋吲d地說(shuō)：：“我懂了，外公，我一定會(huì)牢記您的教誨?！闭f(shuō)完，我和外公都會(huì)心地笑了。
朋友，不要再為你眼前的困難發(fā)愁。相信我，只要你勇于面對(duì)，勇敢地打敗它，你，就會(huì)成功。
讀書(shū)之后的感受篇二十
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的軍訓(xùn)后的感受五年級(jí)作文，歡迎大家分享。
這三天過(guò)得好漫長(zhǎng)，一切都?xì)v歷在目。從我穿起軍裝那一刻起，我就是一個(gè)流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的小軍人。記得第一次野炊時(shí)，做為主廚的我就被油煙熏得流下了眼淚，將番茄炒蛋和青菜都炒糊了，還把臉上抹得一團(tuán)黑。感覺(jué)一個(gè)字——苦!
還記得那艱苦得軍事訓(xùn)練和“飛奪瀘定橋”嗎?嚴(yán)肅的稍息、跨立，讓你措手不及;各種轉(zhuǎn)法，讓你暈頭轉(zhuǎn)向;莊嚴(yán)的敬禮，讓你手酸;嚴(yán)格的下蹲，讓你腿痛腳麻……如此多可怕的訓(xùn)練，感覺(jué)兩個(gè)字——真苦!“飛奪瀘定橋”更是可怕，它是一項(xiàng)越野運(yùn)動(dòng)。一個(gè)臺(tái)階足夠有平時(shí)的兩、三個(gè)階梯那么高，凹凸不平，而山的高度更不言而喻。大家都流著汗、喘著氣，累得快要趴下了，感覺(jué)三個(gè)字——太苦了!
最令我記憶猶新的就是領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練。每班都選出兩名領(lǐng)袖，我們班偉勇敢的領(lǐng)袖分別是任師瑤和李林楓，他們兩個(gè)一臉堅(jiān)定，透露出一定會(huì)為我們承擔(dān)到底的心聲。而我們得聽(tīng)著上頭的指揮，任教官挑選三個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練我們，動(dòng)作要規(guī)范、態(tài)度要認(rèn)真，一旦有人做錯(cuò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)、小處，我們偉大的領(lǐng)袖就要為我們承擔(dān)所有的責(zé)任，發(fā)跑一圈。在開(kāi)始的幾個(gè)動(dòng)作中，同學(xué)們不是轉(zhuǎn)錯(cuò)，就是做錯(cuò)，領(lǐng)袖跑了十幾圈，氣喘吁吁、汗流浹背，部分同學(xué)哭了起來(lái)，還暗暗地責(zé)備自己。到后來(lái)，越來(lái)越多人做錯(cuò)，當(dāng)我正在為領(lǐng)袖而難過(guò)時(shí)，一聲“向后轉(zhuǎn)!”的口令使我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向?！翱缌?”正責(zé)備自己是頭豬時(shí)，手像失靈了，不知道該往哪兒擺，則又做錯(cuò)了……望著老師的筆又加上了兩橫，領(lǐng)袖又頂著烈日，邁著沉重的步伐，喉嚨冒著火，又不停歇地跑了兩圈，聽(tīng)著教官給我們講的：“父母不也是這樣，為我們負(fù)所有責(zé)任?”之類的大道理、父母之恩，旁邊的'周佩佳邊哭邊粗著嗓子喊：“媽媽……”她咧著嘴，眼睛又紅又腫。連堅(jiān)強(qiáng)的馬曉譽(yù)也鼻子一抽，留下了晶瑩的液體。一剎那，仿佛整個(gè)世界都是淚的海洋，哭喊聲響成一片?？纯搭I(lǐng)袖們一臉疲憊，跑了將近三十圈時(shí)，大家都“不要，不要跑了!”地喊。我的眼淚又像斷了線的珍珠似的往下掉，心中像秋天綿綿的細(xì)雨，久久也晴不起來(lái)。這次的三個(gè)動(dòng)作，幾乎有二十個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，此起彼伏的“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”緊接著，大家都舉起稚嫩的小手，愿意為任師瑤、李林楓分擔(dān)責(zé)任，可他們硬是把我們的手?jǐn)[了下來(lái)，互相擁抱了一下，又在跑道上看到了他們兩個(gè)的身影……這種悔恨交加的感覺(jué)，四個(gè)字——實(shí)在痛苦!
這三天里，我們苦過(guò)、累過(guò)、埋怨過(guò)，可我們都堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)檫@其中，也隱約包含著甜。野炊讓我體會(huì)到生存的壓力，挖掘了我動(dòng)手的潛力;軍事訓(xùn)練讓我們自我挑戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)到尊重與服從的真諦;“飛奪瀘定橋”讓我接受磨礪，使我的意志力更加堅(jiān)強(qiáng);領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心的訓(xùn)練讓我明白老師、父母都是這樣偉大的，當(dāng)我邁出人生第一步時(shí)，是媽媽牽著我的小手，媽媽為了我，扭傷過(guò)腳，摔壞過(guò)膝蓋;媽媽為了我，滿頭白發(fā)、日夜操勞……每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛爬上山時(shí)，媽媽就已經(jīng)站在廚房力，構(gòu)思著要做什么早餐才會(huì)讓我精神充沛而又美味可口;晚上，當(dāng)我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽才悄悄地來(lái)到我的房間，為我蓋好被子才安心睡覺(jué)。每天，父母都那樣努力工作，為的就是讓我吃好的、穿好的、住好的;每天，老師都那樣認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，為的就是讓我們吸收教育、認(rèn)真修改。他們就這樣一圈一圈地為我們跑著，卻從不說(shuō)累，而我們，卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然。沒(méi)錯(cuò)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了!自己的事要自己負(fù)責(zé)，當(dāng)媽媽為我們倒水時(shí)，我們要說(shuō)：“媽媽，讓我來(lái)!”當(dāng)爸爸為我們背書(shū)包時(shí)，我們要說(shuō)：“爸爸，我自己背!”當(dāng)老師為我們搬作業(yè)時(shí)，我們要說(shuō)：“老師，讓我搬!”因?yàn)檫@是自己的事，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做自己力所能及的事，同時(shí)，還有懷有一顆感恩的心，為媽媽切上一盤(pán)水果，為爸爸端上一盆洗腳水，為老師倒上一杯茶，完成他們多年來(lái)的心愿——好好學(xué)習(xí)，天天向上!我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了!
這次的苦甜軍訓(xùn)的所有收獲，都將不滅地烙在我成長(zhǎng)的年輪上，讓我深刻地記住它。謝謝你，苦甜軍訓(xùn)!