環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。文章中的觀點(diǎn)僅代表作者個(gè)人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，不代表本平臺(tái)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇一
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國(guó)家培訓(xùn)”—20___中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺(jué)很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
國(guó)培標(biāo)題心得篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級(jí)工作運(yùn)行起來(lái)，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識(shí)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長(zhǎng)的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績(jī)不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開(kāi)學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績(jī)，單元期中測(cè)試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來(lái)。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，而且評(píng)定公正。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，也跟著勤快起來(lái)。我也倡導(dǎo)“管好自己周?chē)囊划€三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來(lái)，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來(lái)，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開(kāi)小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開(kāi)展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長(zhǎng)了一些課外知識(shí)。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五年級(jí)學(xué)生已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類(lèi)突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒(méi)有發(fā)生不安全的事件。
三、成績(jī)。
我知道，所有這一切都只能代表過(guò)去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來(lái)的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾郏且驗(yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒(méi)有人選，只能矮中取長(zhǎng)，更無(wú)緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無(wú)緣。回顧六年工作，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來(lái)我可以說(shuō)是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問(wèn)心無(wú)愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無(wú)能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績(jī)的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來(lái)一問(wèn)三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書(shū)總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長(zhǎng)教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無(wú)名之火就上來(lái)了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰?，都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ耍駝t要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來(lái)，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無(wú)論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績(jī)。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競(jìng)賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語(yǔ)文學(xué)科比賽中獲年級(jí)段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒(méi)有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇三
在這碩果累累的金秋季節(jié)里，經(jīng)教育局安排，我與___縣的其他101名教師，來(lái)到了繁華的省城—___，就駐于___師范大學(xué)，參加“國(guó)培計(jì)劃”—___省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。
前期十天的集中培訓(xùn)中，收獲卻很大，既拓寬了眼界，又學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的東西，___年11月15日到___年12月24日，我和“國(guó)培計(jì)劃”其他31名學(xué)員到___十四中隨指導(dǎo)教師一起跟崗學(xué)習(xí)，在此期間，我們聆聽(tīng)了很多教育名師的課堂教學(xué)，感受他們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為我今天的教學(xué)方法改進(jìn)提供了教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)。
首先，我感受比較深的是___師范大學(xué)___教授的講座，他讓我感受到了教學(xué)技巧和教學(xué)幽默的魅力。時(shí)間：___年11月1日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師心理問(wèn)題及輔導(dǎo)。其貌不揚(yáng)的___教授上來(lái)的一句話就馬上吸引住了我：各位老師，今天，我是學(xué)生，你們是老師，因?yàn)椤皩W(xué)生是坐著的老師，而老師是站著的學(xué)生”，一下子拉近了師生之間的感情距離，讓人受親切。因?yàn)樵谖覀兊拇竽X里，他是教授，是專(zhuān)家，而我們是學(xué)員，是普通教師。接著他又開(kāi)玩笑說(shuō)：“今天下午，我要好好的折磨一下你們，讓你們感受一下平時(shí)你們是怎么折磨學(xué)生的。”話一說(shuō)完，全場(chǎng)580名學(xué)員都笑了起來(lái)。這一下，把大家的情趣都給調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因?yàn)槲覀兌枷胫浪窃鯓觼?lái)“折磨”大家的。結(jié)果如何我不說(shuō)出來(lái)你們也應(yīng)該猜到了，三個(gè)多小時(shí)上下來(lái)，我們居然一點(diǎn)兒倦意都沒(méi)有，當(dāng)他說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們還意猶未盡，久久不愿意離開(kāi)座位。我想，要是每一位教師都能把課上得這么風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到課堂學(xué)習(xí)的枯燥了。
另外，我感受比較深的還有___市教育局局長(zhǎng)李秉中教授的講座。時(shí)間：___年11月2日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。李教授淵博的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，滔滔不絕，那富有磁性的一口標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音深深地打動(dòng)了我們。尤其是他發(fā)出內(nèi)心的一句話：為官不是我的初衷，為學(xué)才是我一生所追求的職業(yè)。這里就摘錄他所提到的一段話，與大家共享—“好的教學(xué)需要做到的六個(gè)要素：意識(shí)清晰的把握所教學(xué)科的本質(zhì)和主線，能以最簡(jiǎn)練的方式作出符合邏輯的解說(shuō);二是熟知本學(xué)科知識(shí)的來(lái)龍去脈，知道知識(shí)體系的關(guān)聯(lián);三是教會(huì)學(xué)生凡事能用心去思考;四是教會(huì)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)生欣賞就是堅(jiān)定自信;五是教會(huì)學(xué)生注意知識(shí)和生活的聯(lián)系;六是好的教師還要好的教育，培養(yǎng)學(xué)生向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?BR> 還有，分班培訓(xùn)中___教授對(duì)我的印象而比較深刻李教授都已年上七旬了，都在各自的領(lǐng)域取得了較大的的成就，但他們?yōu)槿硕己苤t遜，和藹慈祥，我們與他們的交流一點(diǎn)兒都不感到有任何的距離，就先跟自己的爺爺、奶奶談話一樣。我驚嘆于他們的學(xué)識(shí)，驚嘆于他們的成就，但我更欽佩的是他們的為人。
另外，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，跟我們上課的專(zhuān)家，無(wú)一例外，都有著淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且準(zhǔn)備都很充分，上課都很認(rèn)真。我想，在他們的影響下，我們會(huì)利用這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，專(zhuān)心研修，充實(shí)自我，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
11月3日，我們開(kāi)始分班學(xué)習(xí)，進(jìn)行教材的分析以及教學(xué)案例的分析等講授和研討，___教授講的“立足課堂，深入研討”等，不同專(zhuān)家和教授的講授和研討，讓我對(duì)教材的編排有所了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)上的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為十多年的老師，我有很多的困惑：如何上好一堂優(yōu)異的課，如何開(kāi)展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫(xiě)課例總結(jié)，如何評(píng)課等等，這些問(wèn)題一直困擾著我，帶著這些問(wèn)題而來(lái)，我從專(zhuān)家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。
一天一天地過(guò)去，我被這些教授和專(zhuān)家吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們這50名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
給我影響最深的是年邁、樸素、普通但極具數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的___教授，他那既精神又幽默講授和分析，講到了要改進(jìn)教與學(xué)的方法，現(xiàn)在倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式能幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的由兩基“雙基”變成“四基”，提高學(xué)生的由“雙能”變成“四能”，讓我么在快樂(lè)中討論學(xué)習(xí)，怎會(huì)不是一種愜意的享受。
聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神鼓舞我，我要以他們作為我的人身目標(biāo)，我努力!
在___年的12月5日至___年12月24日，我很榮幸和“國(guó)培計(jì)劃”的其它31名學(xué)員一走來(lái)到___十四中隨指導(dǎo)老師跟崗學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有觀摩研討，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。在此次跟崗研修中，我受益頗深。
國(guó)培標(biāo)題心得篇四
20___年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束___x兩位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……。
國(guó)培標(biāo)題心得篇五
第一段：項(xiàng)目簡(jiǎn)介及參與動(dòng)機(jī)（200字）。
國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目是一項(xiàng)旨在提高國(guó)民素質(zhì)與能力的重要舉措，在參與該項(xiàng)目的一年中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)歷與體會(huì)。我參與國(guó)培項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追求。希望通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在課程中，我學(xué)習(xí)了管理、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和沙龍討論等方式進(jìn)行深入的思考和交流。這不僅讓我對(duì)自身專(zhuān)業(yè)有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和看問(wèn)題的角度。通過(guò)與全國(guó)各地的優(yōu)秀人才的交流，我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向，并為之奮斗。
第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)鍛煉我們的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織和管理團(tuán)隊(duì)以及如何與他人合作。在項(xiàng)目中，我擔(dān)任了小組組長(zhǎng)的角色，學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并協(xié)調(diào)各個(gè)成員的工作。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：發(fā)現(xiàn)自我與提升自信（200字）。
在國(guó)培項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和亮點(diǎn)，這讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)與優(yōu)秀的學(xué)員互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在全國(guó)范圍內(nèi)是不錯(cuò)的，這使我對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還提供了許多機(jī)會(huì)與企業(yè)和專(zhuān)家進(jìn)行交流，這使我更加清楚自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并為之努力奮斗。
第五段：回顧與展望（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃，同時(shí)也為我提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為自己的夢(mèng)想努力奮斗。同時(shí)，也希望能將國(guó)培項(xiàng)目所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際工作中，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
國(guó)培項(xiàng)目是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我不僅拓展了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。這一段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念，也使我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇六
新時(shí)代對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。國(guó)培項(xiàng)目為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)青春風(fēng)采的平臺(tái)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加自信和勇敢。參加國(guó)培項(xiàng)目的過(guò)程中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交到許多優(yōu)秀的朋友。國(guó)培項(xiàng)目的奮斗之路將成為我人生中無(wú)法磨滅的一段記憶。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲與啟發(fā)。
國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)課程無(wú)疑是我們成長(zhǎng)的利器。在這里，我們接觸到了最新的領(lǐng)域知識(shí)和技能，了解到了未來(lái)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。這不僅拓寬了我們的眼界，也為我們的未來(lái)發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)踐中，我們通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)策劃等形式，提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。這些收獲和啟發(fā)將在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬街匾耐苿?dòng)作用。
第三段：國(guó)培項(xiàng)目的交流與溝通。
國(guó)培項(xiàng)目不僅僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是與各地大學(xué)生的交流與溝通的機(jī)會(huì)。在這里，我們結(jié)交到了來(lái)自不同城市、不同學(xué)校的伙伴，彼此傾聽(tīng)和分享彼此的故事和經(jīng)驗(yàn)。這種多元化的交流讓我們更加開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了人際關(guān)系的處理能力。通過(guò)與他人的合作和交流，我們理解了一個(gè)道理：我們只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在職場(chǎng)中有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：國(guó)培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新思維。
國(guó)培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是我們成長(zhǎng)的重要組成部分。我們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)立并經(jīng)營(yíng)一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程。通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員的合作，我們學(xué)會(huì)了如何分工、如何合作、如何應(yīng)對(duì)危機(jī)等等。這使我們能夠更加深入地了解社會(huì)中創(chuàng)業(yè)者的辛苦與付出，并提高了我們的創(chuàng)新思維能力。未來(lái)的社會(huì)需要更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者，而國(guó)培項(xiàng)目無(wú)疑為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
參加國(guó)培項(xiàng)目是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，還擁有了一群志同道合、互相關(guān)心的朋友。回首國(guó)培項(xiàng)目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深感受到了自己在成長(zhǎng)的道路上的進(jìn)步和成就，也為未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn)充滿(mǎn)了信心和勇氣。我相信，國(guó)培心得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)將成為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助推器，在新時(shí)代展現(xiàn)出我們青春的風(fēng)采。我們要繼續(xù)砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
參加國(guó)培項(xiàng)目是我們青年人實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一條捷徑。在國(guó)培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們拓寬了視野，提高了能力，結(jié)交了伙伴。這種寶貴的經(jīng)歷將伴隨我們終生。我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，在新時(shí)代展現(xiàn)出自己的青春風(fēng)采。國(guó)培心得體會(huì)，是我們抵達(dá)未來(lái)的船只。讓我們懷揣夢(mèng)想，不斷學(xué)習(xí)，共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！
國(guó)培標(biāo)題心得篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙“國(guó)培計(jì)劃”的恩澤滋潤(rùn)，我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆匆，短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專(zhuān)家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見(jiàn)各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家從識(shí)字寫(xiě)字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專(zhuān)題、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長(zhǎng)，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上有新的動(dòng)力。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：
好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。
好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國(guó)培標(biāo)題心得篇八
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國(guó)家培訓(xùn)”—20xx中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺(jué)很枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
國(guó)培標(biāo)題心得篇九
-寫(xiě)作是表達(dá)思想、情感和體驗(yàn)的一種方式，也是鍛煉自己思維和語(yǔ)言能力的好方法。
-我在這段時(shí)間內(nèi)積極參與各種寫(xiě)作活動(dòng)，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)寫(xiě)作的心得體會(huì)。
第二段：掌握技巧。
-寫(xiě)作并非一蹴而就，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來(lái)提高。
-首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高寫(xiě)作能力的基石。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，我學(xué)會(huì)了模仿和借鑒其中的技巧，提升了自己的表達(dá)能力。
-其次，寫(xiě)作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。通過(guò)合理安排段落和使用過(guò)渡詞語(yǔ)，我使我的文章更加連貫和具有說(shuō)服力。
-最后，豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o能夠讓文章更加生動(dòng)有趣，我通過(guò)積累詞匯和學(xué)習(xí)修辭手法來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。
第三段：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感。
-寫(xiě)作需要有源源不斷的靈感，但創(chuàng)作靈感卻是難以捕捉的。
-個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，獲取靈感的最好方法就是多觀察多思考。關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)和人與事，發(fā)現(xiàn)其中的感動(dòng)和故事。
-此外，定期進(jìn)行自我反思和記錄也能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感。我養(yǎng)成了每日寫(xiě)作的習(xí)慣，將自己的思考和體驗(yàn)記錄下來(lái)，不僅讓我對(duì)自己更加了解，也為創(chuàng)作提供了豐富的素材。
第四段：寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我漸漸發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣所在。
-在寫(xiě)作中，我享受思緒的自由流動(dòng)。當(dāng)我將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，仿佛思緒也跟著文字一起飛翔。這種自由與暢快的感覺(jué)讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
-寫(xiě)作也是一個(gè)探尋和認(rèn)知自我的過(guò)程。通過(guò)與自己對(duì)話，在文字中找到自己的獨(dú)特聲音和感覺(jué)，這是一種獨(dú)特的滿(mǎn)足和自信的來(lái)源。
-此外，寫(xiě)作也讓我與讀者建立了一種特殊的聯(lián)系。當(dāng)我通過(guò)我的文字觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心，獲得讀者的共鳴和認(rèn)同時(shí)，那種情感上的共享和理解讓我覺(jué)得非常愉悅。
第五段：總結(jié)。
-寫(xiě)作是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。通過(guò)掌握寫(xiě)作技巧、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，我們能夠體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-寫(xiě)作讓我享受自由表達(dá)思想和情感的快感，也讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己。
-我熱愛(ài)寫(xiě)作，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作，并不斷探索和提升自己在寫(xiě)作上的能力。希望通過(guò)我的努力，能夠激勵(lì)更多的人發(fā)掘并享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十
20__國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國(guó)培，我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩專(zhuān)家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺。看到了我國(guó)發(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專(zhuān)家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十一
非常幸運(yùn)能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國(guó)培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關(guān)系上，通過(guò)和其他專(zhuān)業(yè)以及本專(zhuān)業(yè)同學(xué)的合作和交涉，對(duì)為人處世和行事作風(fēng)上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來(lái)的日子有了努力的方向和目標(biāo)。
此次國(guó)培工作受益良多，會(huì)成為我人生中珍貴的回憶!
國(guó)培標(biāo)題心得篇十二
在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（xx）――示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專(zhuān)家的指引，讓我找到了前進(jìn)的.方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十三
8、怎樣全面協(xié)調(diào)推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四大建設(shè)”
9以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大任務(wù)
10、從《黨章》修正案看黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的成果
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下新來(lái)領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。你教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)谒麄兊膫窝b下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓?爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿(mǎn)足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗.
國(guó)培標(biāo)題心得篇十四
初中語(yǔ)文國(guó)培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要多讀書(shū)。中學(xué)語(yǔ)文課是門(mén)綜合性極強(qiáng)的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識(shí)。語(yǔ)文老師不僅要具備一定的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識(shí)，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái);蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個(gè)個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)史，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)文教師全都具有酷愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會(huì)強(qiáng)烈的感受到這些語(yǔ)文教師因讀書(shū)而積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，――教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識(shí)，或者是輔助資料上的知識(shí)。我們需要更寬廣的知識(shí)來(lái)裝備自己，更全面的知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，而不至于受知識(shí)面的限制不敢放開(kāi)教學(xué)。現(xiàn)在的.課堂是開(kāi)放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類(lèi)讓你意想不到的問(wèn)題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書(shū)，努力拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地解決學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)知識(shí)廣博的老師，學(xué)生會(huì)是更加敬重，對(duì)你所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷的從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)注細(xì)節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱(chēng)之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細(xì)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)。這里所指的細(xì)節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對(duì)教的實(shí)施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動(dòng)作、書(shū)寫(xiě)、見(jiàn)解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)。這些微小的細(xì)節(jié)重要嗎?與教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細(xì)節(jié)時(shí)的課堂作一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個(gè)基礎(chǔ)性大問(wèn)題的解決，有賴(lài)于一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的不斷解決。細(xì)節(jié)問(wèn)題的成功處理，對(duì)課堂所起到的“凈化”作用，有時(shí)候比單純的知識(shí)“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺(jué)醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時(shí)，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細(xì)節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過(guò)程成為智慧教育的過(guò)程，成為學(xué)生和教師智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會(huì)不會(huì)抓教學(xué)細(xì)節(jié)，抓哪些教學(xué)細(xì)節(jié)――往往就具體而生動(dòng)地反映出一個(gè)教師的教育理念，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說(shuō)：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個(gè)普通教師和一個(gè)名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問(wèn)：“今天你想了沒(méi)有?”面對(duì)當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營(yíng)，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過(guò)課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師對(duì)教材的深入把握，研究教法、善于提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國(guó)培期間都聽(tīng)過(guò)，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡(jiǎn)單的照搬，而要有自己獨(dú)特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實(shí)際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進(jìn)校的史建義老師問(wèn)了我們學(xué)員一個(gè)問(wèn)題，“《論語(yǔ)》中，‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認(rèn)為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問(wèn)，“那你們平時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂(lè)嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國(guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的時(shí)間我收獲頗豐，“國(guó)培”為我的教育視野打開(kāi)了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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國(guó)培標(biāo)題心得篇十五
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在這次國(guó)培中專(zhuān)家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那就應(yīng)沒(méi)什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十六
今天是來(lái)安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說(shuō)應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)寫(xiě)還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開(kāi)學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于20xx國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語(yǔ)文班開(kāi)學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ瑢W(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來(lái)遲和照本宣科的對(duì)著材料說(shuō)話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡(jiǎn)體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f(shuō)的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮?chē)勞頓和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫(xiě)著給我們上課的都是一些知名專(zhuān)家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽(tīng)不懂這些專(zhuān)家的講座吧。這幾天所聽(tīng)的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽(tīng)下來(lái)后，總覺(jué)得不是那么回事兒。沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十七
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十八
幼兒教師與別的教師最是不同的，因?yàn)樗痰膶?duì)象是一些剛滿(mǎn)三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來(lái)，很多還是比較依賴(lài)父母的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會(huì)用他們的思維去教學(xué)，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，聲音不能過(guò)大，這樣會(huì)嚇到他們，而且我們?cè)谥v課時(shí)，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣，才能把他們帶進(jìn)課堂。
幼兒還有一個(gè)需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會(huì)有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無(wú)法管理自己的情緒問(wèn)題。
幼兒他們對(duì)于新事物的好奇心是很大的，所以教學(xué)時(shí)可以引進(jìn)很多對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時(shí)他們才會(huì)去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，這就要老師自己去動(dòng)了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，老師就不能覺(jué)得難為情而只讓孩子自己動(dòng)，這是不行的，只有老師動(dòng)起來(lái)了，幼兒才會(huì)去做。
在我這么長(zhǎng)的教學(xué)生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項(xiàng)榮譽(yù)，我很愛(ài)這份職業(yè)，它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，在教學(xué)中，我能去更深的認(rèn)識(shí)自己，去克服很多的困難。我想未來(lái)我還能夠有更大的進(jìn)步，因?yàn)槲业臒釔?ài)，只會(huì)加深對(duì)幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來(lái)不負(fù)我的學(xué)生，不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
國(guó)培標(biāo)題心得篇一
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國(guó)家培訓(xùn)”—20___中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺(jué)很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
國(guó)培標(biāo)題心得篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級(jí)工作運(yùn)行起來(lái)，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識(shí)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長(zhǎng)的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績(jī)不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開(kāi)學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績(jī)，單元期中測(cè)試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來(lái)。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，而且評(píng)定公正。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，也跟著勤快起來(lái)。我也倡導(dǎo)“管好自己周?chē)囊划€三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來(lái)，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來(lái)，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開(kāi)小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開(kāi)展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長(zhǎng)了一些課外知識(shí)。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五年級(jí)學(xué)生已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類(lèi)突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒(méi)有發(fā)生不安全的事件。
三、成績(jī)。
我知道，所有這一切都只能代表過(guò)去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來(lái)的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾郏且驗(yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒(méi)有人選，只能矮中取長(zhǎng)，更無(wú)緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無(wú)緣。回顧六年工作，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來(lái)我可以說(shuō)是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問(wèn)心無(wú)愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無(wú)能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績(jī)的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來(lái)一問(wèn)三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書(shū)總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長(zhǎng)教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無(wú)名之火就上來(lái)了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰?，都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ耍駝t要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來(lái)，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無(wú)論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績(jī)。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競(jìng)賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語(yǔ)文學(xué)科比賽中獲年級(jí)段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒(méi)有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇三
在這碩果累累的金秋季節(jié)里，經(jīng)教育局安排，我與___縣的其他101名教師，來(lái)到了繁華的省城—___，就駐于___師范大學(xué)，參加“國(guó)培計(jì)劃”—___省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。
前期十天的集中培訓(xùn)中，收獲卻很大，既拓寬了眼界，又學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的東西，___年11月15日到___年12月24日，我和“國(guó)培計(jì)劃”其他31名學(xué)員到___十四中隨指導(dǎo)教師一起跟崗學(xué)習(xí)，在此期間，我們聆聽(tīng)了很多教育名師的課堂教學(xué)，感受他們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為我今天的教學(xué)方法改進(jìn)提供了教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)。
首先，我感受比較深的是___師范大學(xué)___教授的講座，他讓我感受到了教學(xué)技巧和教學(xué)幽默的魅力。時(shí)間：___年11月1日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師心理問(wèn)題及輔導(dǎo)。其貌不揚(yáng)的___教授上來(lái)的一句話就馬上吸引住了我：各位老師，今天，我是學(xué)生，你們是老師，因?yàn)椤皩W(xué)生是坐著的老師，而老師是站著的學(xué)生”，一下子拉近了師生之間的感情距離，讓人受親切。因?yàn)樵谖覀兊拇竽X里，他是教授，是專(zhuān)家，而我們是學(xué)員，是普通教師。接著他又開(kāi)玩笑說(shuō)：“今天下午，我要好好的折磨一下你們，讓你們感受一下平時(shí)你們是怎么折磨學(xué)生的。”話一說(shuō)完，全場(chǎng)580名學(xué)員都笑了起來(lái)。這一下，把大家的情趣都給調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因?yàn)槲覀兌枷胫浪窃鯓觼?lái)“折磨”大家的。結(jié)果如何我不說(shuō)出來(lái)你們也應(yīng)該猜到了，三個(gè)多小時(shí)上下來(lái)，我們居然一點(diǎn)兒倦意都沒(méi)有，當(dāng)他說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們還意猶未盡，久久不愿意離開(kāi)座位。我想，要是每一位教師都能把課上得這么風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到課堂學(xué)習(xí)的枯燥了。
另外，我感受比較深的還有___市教育局局長(zhǎng)李秉中教授的講座。時(shí)間：___年11月2日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。李教授淵博的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，滔滔不絕，那富有磁性的一口標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音深深地打動(dòng)了我們。尤其是他發(fā)出內(nèi)心的一句話：為官不是我的初衷，為學(xué)才是我一生所追求的職業(yè)。這里就摘錄他所提到的一段話，與大家共享—“好的教學(xué)需要做到的六個(gè)要素：意識(shí)清晰的把握所教學(xué)科的本質(zhì)和主線，能以最簡(jiǎn)練的方式作出符合邏輯的解說(shuō);二是熟知本學(xué)科知識(shí)的來(lái)龍去脈，知道知識(shí)體系的關(guān)聯(lián);三是教會(huì)學(xué)生凡事能用心去思考;四是教會(huì)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)生欣賞就是堅(jiān)定自信;五是教會(huì)學(xué)生注意知識(shí)和生活的聯(lián)系;六是好的教師還要好的教育，培養(yǎng)學(xué)生向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?BR> 還有，分班培訓(xùn)中___教授對(duì)我的印象而比較深刻李教授都已年上七旬了，都在各自的領(lǐng)域取得了較大的的成就，但他們?yōu)槿硕己苤t遜，和藹慈祥，我們與他們的交流一點(diǎn)兒都不感到有任何的距離，就先跟自己的爺爺、奶奶談話一樣。我驚嘆于他們的學(xué)識(shí)，驚嘆于他們的成就，但我更欽佩的是他們的為人。
另外，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，跟我們上課的專(zhuān)家，無(wú)一例外，都有著淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且準(zhǔn)備都很充分，上課都很認(rèn)真。我想，在他們的影響下，我們會(huì)利用這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，專(zhuān)心研修，充實(shí)自我，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
11月3日，我們開(kāi)始分班學(xué)習(xí)，進(jìn)行教材的分析以及教學(xué)案例的分析等講授和研討，___教授講的“立足課堂，深入研討”等，不同專(zhuān)家和教授的講授和研討，讓我對(duì)教材的編排有所了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)上的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為十多年的老師，我有很多的困惑：如何上好一堂優(yōu)異的課，如何開(kāi)展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫(xiě)課例總結(jié)，如何評(píng)課等等，這些問(wèn)題一直困擾著我，帶著這些問(wèn)題而來(lái)，我從專(zhuān)家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。
一天一天地過(guò)去，我被這些教授和專(zhuān)家吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們這50名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
給我影響最深的是年邁、樸素、普通但極具數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的___教授，他那既精神又幽默講授和分析，講到了要改進(jìn)教與學(xué)的方法，現(xiàn)在倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式能幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的由兩基“雙基”變成“四基”，提高學(xué)生的由“雙能”變成“四能”，讓我么在快樂(lè)中討論學(xué)習(xí)，怎會(huì)不是一種愜意的享受。
聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神鼓舞我，我要以他們作為我的人身目標(biāo)，我努力!
在___年的12月5日至___年12月24日，我很榮幸和“國(guó)培計(jì)劃”的其它31名學(xué)員一走來(lái)到___十四中隨指導(dǎo)老師跟崗學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有觀摩研討，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。在此次跟崗研修中，我受益頗深。
國(guó)培標(biāo)題心得篇四
20___年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束___x兩位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……。
國(guó)培標(biāo)題心得篇五
第一段：項(xiàng)目簡(jiǎn)介及參與動(dòng)機(jī)（200字）。
國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目是一項(xiàng)旨在提高國(guó)民素質(zhì)與能力的重要舉措，在參與該項(xiàng)目的一年中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)歷與體會(huì)。我參與國(guó)培項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追求。希望通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在課程中，我學(xué)習(xí)了管理、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和沙龍討論等方式進(jìn)行深入的思考和交流。這不僅讓我對(duì)自身專(zhuān)業(yè)有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和看問(wèn)題的角度。通過(guò)與全國(guó)各地的優(yōu)秀人才的交流，我更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向，并為之奮斗。
第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)鍛煉我們的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織和管理團(tuán)隊(duì)以及如何與他人合作。在項(xiàng)目中，我擔(dān)任了小組組長(zhǎng)的角色，學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并協(xié)調(diào)各個(gè)成員的工作。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：發(fā)現(xiàn)自我與提升自信（200字）。
在國(guó)培項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和亮點(diǎn)，這讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)與優(yōu)秀的學(xué)員互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在全國(guó)范圍內(nèi)是不錯(cuò)的，這使我對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還提供了許多機(jī)會(huì)與企業(yè)和專(zhuān)家進(jìn)行交流，這使我更加清楚自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并為之努力奮斗。
第五段：回顧與展望（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃，同時(shí)也為我提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為自己的夢(mèng)想努力奮斗。同時(shí)，也希望能將國(guó)培項(xiàng)目所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際工作中，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
國(guó)培項(xiàng)目是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我不僅拓展了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。這一段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念，也使我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇六
新時(shí)代對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。國(guó)培項(xiàng)目為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)青春風(fēng)采的平臺(tái)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加自信和勇敢。參加國(guó)培項(xiàng)目的過(guò)程中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交到許多優(yōu)秀的朋友。國(guó)培項(xiàng)目的奮斗之路將成為我人生中無(wú)法磨滅的一段記憶。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲與啟發(fā)。
國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)課程無(wú)疑是我們成長(zhǎng)的利器。在這里，我們接觸到了最新的領(lǐng)域知識(shí)和技能，了解到了未來(lái)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。這不僅拓寬了我們的眼界，也為我們的未來(lái)發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)踐中，我們通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)策劃等形式，提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。這些收獲和啟發(fā)將在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬街匾耐苿?dòng)作用。
第三段：國(guó)培項(xiàng)目的交流與溝通。
國(guó)培項(xiàng)目不僅僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是與各地大學(xué)生的交流與溝通的機(jī)會(huì)。在這里，我們結(jié)交到了來(lái)自不同城市、不同學(xué)校的伙伴，彼此傾聽(tīng)和分享彼此的故事和經(jīng)驗(yàn)。這種多元化的交流讓我們更加開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了人際關(guān)系的處理能力。通過(guò)與他人的合作和交流，我們理解了一個(gè)道理：我們只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在職場(chǎng)中有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：國(guó)培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新思維。
國(guó)培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是我們成長(zhǎng)的重要組成部分。我們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)立并經(jīng)營(yíng)一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程。通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員的合作，我們學(xué)會(huì)了如何分工、如何合作、如何應(yīng)對(duì)危機(jī)等等。這使我們能夠更加深入地了解社會(huì)中創(chuàng)業(yè)者的辛苦與付出，并提高了我們的創(chuàng)新思維能力。未來(lái)的社會(huì)需要更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者，而國(guó)培項(xiàng)目無(wú)疑為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
參加國(guó)培項(xiàng)目是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，還擁有了一群志同道合、互相關(guān)心的朋友。回首國(guó)培項(xiàng)目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深感受到了自己在成長(zhǎng)的道路上的進(jìn)步和成就，也為未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn)充滿(mǎn)了信心和勇氣。我相信，國(guó)培心得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)將成為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助推器，在新時(shí)代展現(xiàn)出我們青春的風(fēng)采。我們要繼續(xù)砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
參加國(guó)培項(xiàng)目是我們青年人實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一條捷徑。在國(guó)培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們拓寬了視野，提高了能力，結(jié)交了伙伴。這種寶貴的經(jīng)歷將伴隨我們終生。我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，在新時(shí)代展現(xiàn)出自己的青春風(fēng)采。國(guó)培心得體會(huì)，是我們抵達(dá)未來(lái)的船只。讓我們懷揣夢(mèng)想，不斷學(xué)習(xí)，共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！
國(guó)培標(biāo)題心得篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙“國(guó)培計(jì)劃”的恩澤滋潤(rùn)，我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆匆，短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專(zhuān)家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見(jiàn)各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家從識(shí)字寫(xiě)字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專(zhuān)題、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長(zhǎng)，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上有新的動(dòng)力。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：
好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。
好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國(guó)培標(biāo)題心得篇八
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國(guó)家培訓(xùn)”—20xx中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺(jué)很枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
國(guó)培標(biāo)題心得篇九
-寫(xiě)作是表達(dá)思想、情感和體驗(yàn)的一種方式，也是鍛煉自己思維和語(yǔ)言能力的好方法。
-我在這段時(shí)間內(nèi)積極參與各種寫(xiě)作活動(dòng)，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)寫(xiě)作的心得體會(huì)。
第二段：掌握技巧。
-寫(xiě)作并非一蹴而就，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來(lái)提高。
-首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高寫(xiě)作能力的基石。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，我學(xué)會(huì)了模仿和借鑒其中的技巧，提升了自己的表達(dá)能力。
-其次，寫(xiě)作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。通過(guò)合理安排段落和使用過(guò)渡詞語(yǔ)，我使我的文章更加連貫和具有說(shuō)服力。
-最后，豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o能夠讓文章更加生動(dòng)有趣，我通過(guò)積累詞匯和學(xué)習(xí)修辭手法來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。
第三段：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感。
-寫(xiě)作需要有源源不斷的靈感，但創(chuàng)作靈感卻是難以捕捉的。
-個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，獲取靈感的最好方法就是多觀察多思考。關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)和人與事，發(fā)現(xiàn)其中的感動(dòng)和故事。
-此外，定期進(jìn)行自我反思和記錄也能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感。我養(yǎng)成了每日寫(xiě)作的習(xí)慣，將自己的思考和體驗(yàn)記錄下來(lái)，不僅讓我對(duì)自己更加了解，也為創(chuàng)作提供了豐富的素材。
第四段：寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我漸漸發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣所在。
-在寫(xiě)作中，我享受思緒的自由流動(dòng)。當(dāng)我將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，仿佛思緒也跟著文字一起飛翔。這種自由與暢快的感覺(jué)讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
-寫(xiě)作也是一個(gè)探尋和認(rèn)知自我的過(guò)程。通過(guò)與自己對(duì)話，在文字中找到自己的獨(dú)特聲音和感覺(jué)，這是一種獨(dú)特的滿(mǎn)足和自信的來(lái)源。
-此外，寫(xiě)作也讓我與讀者建立了一種特殊的聯(lián)系。當(dāng)我通過(guò)我的文字觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心，獲得讀者的共鳴和認(rèn)同時(shí)，那種情感上的共享和理解讓我覺(jué)得非常愉悅。
第五段：總結(jié)。
-寫(xiě)作是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。通過(guò)掌握寫(xiě)作技巧、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，我們能夠體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
-寫(xiě)作讓我享受自由表達(dá)思想和情感的快感，也讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己。
-我熱愛(ài)寫(xiě)作，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作，并不斷探索和提升自己在寫(xiě)作上的能力。希望通過(guò)我的努力，能夠激勵(lì)更多的人發(fā)掘并享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十
20__國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國(guó)培，我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩專(zhuān)家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺。看到了我國(guó)發(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專(zhuān)家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十一
非常幸運(yùn)能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國(guó)培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關(guān)系上，通過(guò)和其他專(zhuān)業(yè)以及本專(zhuān)業(yè)同學(xué)的合作和交涉，對(duì)為人處世和行事作風(fēng)上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來(lái)的日子有了努力的方向和目標(biāo)。
此次國(guó)培工作受益良多，會(huì)成為我人生中珍貴的回憶!
國(guó)培標(biāo)題心得篇十二
在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（xx）――示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專(zhuān)家的指引，讓我找到了前進(jìn)的.方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十三
8、怎樣全面協(xié)調(diào)推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四大建設(shè)”
9以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大任務(wù)
10、從《黨章》修正案看黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的成果
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下新來(lái)領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。你教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)谒麄兊膫窝b下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓?爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿(mǎn)足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗.
國(guó)培標(biāo)題心得篇十四
初中語(yǔ)文國(guó)培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要多讀書(shū)。中學(xué)語(yǔ)文課是門(mén)綜合性極強(qiáng)的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識(shí)。語(yǔ)文老師不僅要具備一定的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識(shí)，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái);蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個(gè)個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)史，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)文教師全都具有酷愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會(huì)強(qiáng)烈的感受到這些語(yǔ)文教師因讀書(shū)而積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，――教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識(shí)，或者是輔助資料上的知識(shí)。我們需要更寬廣的知識(shí)來(lái)裝備自己，更全面的知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，而不至于受知識(shí)面的限制不敢放開(kāi)教學(xué)。現(xiàn)在的.課堂是開(kāi)放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類(lèi)讓你意想不到的問(wèn)題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書(shū)，努力拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地解決學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)知識(shí)廣博的老師，學(xué)生會(huì)是更加敬重，對(duì)你所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷的從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)注細(xì)節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱(chēng)之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細(xì)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)。這里所指的細(xì)節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對(duì)教的實(shí)施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動(dòng)作、書(shū)寫(xiě)、見(jiàn)解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)。這些微小的細(xì)節(jié)重要嗎?與教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細(xì)節(jié)時(shí)的課堂作一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個(gè)基礎(chǔ)性大問(wèn)題的解決，有賴(lài)于一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的不斷解決。細(xì)節(jié)問(wèn)題的成功處理，對(duì)課堂所起到的“凈化”作用，有時(shí)候比單純的知識(shí)“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺(jué)醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時(shí)，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細(xì)節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過(guò)程成為智慧教育的過(guò)程，成為學(xué)生和教師智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會(huì)不會(huì)抓教學(xué)細(xì)節(jié)，抓哪些教學(xué)細(xì)節(jié)――往往就具體而生動(dòng)地反映出一個(gè)教師的教育理念，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說(shuō)：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”教師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個(gè)普通教師和一個(gè)名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問(wèn)：“今天你想了沒(méi)有?”面對(duì)當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營(yíng)，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過(guò)課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師對(duì)教材的深入把握，研究教法、善于提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國(guó)培期間都聽(tīng)過(guò)，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡(jiǎn)單的照搬，而要有自己獨(dú)特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實(shí)際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進(jìn)校的史建義老師問(wèn)了我們學(xué)員一個(gè)問(wèn)題，“《論語(yǔ)》中，‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認(rèn)為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問(wèn)，“那你們平時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂(lè)嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國(guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的時(shí)間我收獲頗豐，“國(guó)培”為我的教育視野打開(kāi)了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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國(guó)培標(biāo)題心得篇十五
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在這次國(guó)培中專(zhuān)家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那就應(yīng)沒(méi)什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十六
今天是來(lái)安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說(shuō)應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)寫(xiě)還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開(kāi)學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于20xx國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語(yǔ)文班開(kāi)學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ瑢W(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來(lái)遲和照本宣科的對(duì)著材料說(shuō)話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡(jiǎn)體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f(shuō)的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮?chē)勞頓和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫(xiě)著給我們上課的都是一些知名專(zhuān)家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽(tīng)不懂這些專(zhuān)家的講座吧。這幾天所聽(tīng)的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽(tīng)下來(lái)后，總覺(jué)得不是那么回事兒。沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十七
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
國(guó)培標(biāo)題心得篇十八
幼兒教師與別的教師最是不同的，因?yàn)樗痰膶?duì)象是一些剛滿(mǎn)三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來(lái)，很多還是比較依賴(lài)父母的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會(huì)用他們的思維去教學(xué)，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，聲音不能過(guò)大，這樣會(huì)嚇到他們，而且我們?cè)谥v課時(shí)，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣，才能把他們帶進(jìn)課堂。
幼兒還有一個(gè)需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會(huì)有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無(wú)法管理自己的情緒問(wèn)題。
幼兒他們對(duì)于新事物的好奇心是很大的，所以教學(xué)時(shí)可以引進(jìn)很多對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時(shí)他們才會(huì)去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，這就要老師自己去動(dòng)了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，老師就不能覺(jué)得難為情而只讓孩子自己動(dòng)，這是不行的，只有老師動(dòng)起來(lái)了，幼兒才會(huì)去做。
在我這么長(zhǎng)的教學(xué)生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項(xiàng)榮譽(yù)，我很愛(ài)這份職業(yè)，它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，在教學(xué)中，我能去更深的認(rèn)識(shí)自己，去克服很多的困難。我想未來(lái)我還能夠有更大的進(jìn)步，因?yàn)槲业臒釔?ài)，只會(huì)加深對(duì)幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來(lái)不負(fù)我的學(xué)生，不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。