教案有助于教師對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學評價等進行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過研究優(yōu)秀教案可以拓寬教學思路和方法。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇一
1、進行學習數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進一步練習9的加減法。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的`分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。（王美英）。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇二
數(shù)學的加減法運算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運算的基礎(chǔ)。學好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。
1、感知進位加、退位減的'算法，整理和歸納計算規(guī)律。
2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數(shù)學的樂趣。
蘑菇圖形、計算題目。
一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶。
1、小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。
2、用什么方法計算？為什么？怎樣列式？
教師引出：9＋2＝11。
學生回答后，教師板書：11－9＝。
4、示圖片，在列式和計算中，體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
（1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果．。
（2）因為9加2得11，所以11減9等于2．。
（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）。
（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）。
二、小兔采蘑菇。
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。
教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習。
1、教師講解操作要求，分發(fā)計算藍本子。
2、幼兒獨立完成二十以內(nèi)加減法測試2。
給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇三
蘇教版《數(shù)學》一年級上冊第40—41頁。
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的'興趣。
用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導(dǎo)學生在田字格里寫算式（設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透）。
5、教學“試一試”
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
3、送信游戲（“想想做做”第5題）動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）。
今天你學到了什么？（設(shè)計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇四
1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學掛圖2）。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。
一、游戲“開火車”，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習10以內(nèi)的加減。
2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）。
師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？
3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習。
1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）。
請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）。
2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8，8減去3等于5）。
請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）。
3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因為xx4元錢1個，4和4合起來是8）。
1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。
開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇五
2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）。
2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
3、《操作冊》。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇六
2、情意目標:訓(xùn)練學生的`加法計算能力。
3、技能目標:培養(yǎng)學生口頭計算能力。
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
卡片小黑板。
一.開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習已經(jīng)學過的知識。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2.板書3+7=107+3=10。
3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié)。
:加法就是把兩個數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié)。
:同桌之間互相考一考。
教學反思。
1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學難點。
2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。
4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。
5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學，使教學順利的完成。
自己的不足是：教學小學化。
6.在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當?shù)膽?yīng)用到幼兒教學中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學方法。
7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。
8.幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇七
2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎？
生：學過。
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式。
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2：7、6、5加幾的.進位加法和……。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。
生：一個加數(shù)都是9。
師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
計算教學是一個長期復(fù)雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園科學活動《觀看皮影戲》幼小銜接數(shù)學教案--感知10以內(nèi)序數(shù)，希望對大家有所幫助。
1、認識10以內(nèi)的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用。
2、感知上下、左右不同的方位，理解序數(shù)的方向性。
3、發(fā)展觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
皮影戲圖片、動物若干、ppt課件
一活動導(dǎo)入
1、情景故事，引出問題，拋出問題。
師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦，它們準備出發(fā)啦。瞧、劇場里座位這么多。
2、給小動物找座位，引出序數(shù)。
師：小兔子，小狗和小熊想看皮影戲，但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。
師：小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行，第幾位上看皮影戲？依次提問
知識小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。
二、再設(shè)情景，感知序數(shù)
師：剛才小朋友都是下往上數(shù)第幾行從右向左數(shù)第幾位的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從左向右數(shù)，看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結(jié)：序數(shù)是有方向性的`，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會改變。
三、鞏固知識
師：小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫忙找一找。
四、指令游戲“找座位”，運用序數(shù)小動物們已經(jīng)到了它的座位，它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲，你們愿意嗎？（愿意）
用椅子搭成三排座位，分別編上1-10的序號，幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好，教師當檢票員檢票。
活動結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇九
2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎？
生：學過。
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式。
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2：7、6、5加幾的進位加法和……。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。
生：一個加數(shù)都是9。
師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、師：它們的'和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學習新課。
一、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
二、動手操作(看燒烤串擺算式)。
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
在教學活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學：在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十一
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個月過生日的人最多，哪個月過生日的人最少。
2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十二
1、能認識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。
ppt、幼兒畫冊、雪花片。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們愿意嗎？
2、實物圖與數(shù)字匹配。
師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數(shù)數(shù)，這里有幾個蘋果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）。
3、初步理解單雙數(shù)。
師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了？（不是的）。
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
4、師小結(jié)。
師：這些兩個兩個全部圈完的2、4、6、8、10有一個好聽的名字叫雙數(shù)，沒有兩個兩個圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實物認識理解單雙數(shù)（ppt）。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習。
幼兒畫冊1p7。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十三
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質(zhì)準備：三色正方形、剪刀。
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進入主題。
看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進行比較，回答提問。
出示相應(yīng)圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大?。?BR> 4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了?。?BR> 2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結(jié)規(guī)律。
展示幼兒操作結(jié)果。
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十四
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?幼；想。
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子。
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道。
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是。
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。
幼；二。
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。
師；看來小朋友們都學會了。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十五
教材簡析：
10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學生產(chǎn)生學習的、興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
在想想做做中，第1題幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學生在合作交流中的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習，為后面學習計數(shù)單位十作孕伏，同時也培養(yǎng)了學生的'動腦、動手實踐能力。第3題是讓學生自主探索出該怎樣又快又準地數(shù)數(shù)，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學生在比較中復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。
教學目標：
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達？能力。
3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。（《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞）（表演完后）。
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳？舞吧！？
二、自主探索。
1、出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十六
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。
2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、能力。
3、通過學生之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學生練習，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學生比較。
師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。
學生比較。
做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復(fù))。
比遠近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學生找路。
師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學生寫一遍，學生練習。
今天我們學習了1~10的數(shù)數(shù)，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復(fù)習)。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十七
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
學習看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的.搭配方法，教師用課件進行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復(fù)。
3、比比誰最快搭配好。
（三）交流方法。
三、鞏固練習。
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十八
1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠。
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
1、課件出示松鼠過早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的`籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個同學做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p688獨立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十九
數(shù)學是思維的體操。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦！
（師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇！變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
（2）幼兒實驗。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？
幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現(xiàn)象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個，第二個……。
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦校處熥⒁馓嵝延變邯毩⑺伎?、學會自查。）。
（3）幼兒相互交流。
師：讓我們來相互交流一下！請觀看大圖片！說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個圖案？（在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。）。
（4）幼兒檢查糾錯。
師：孩子們！你們都做對了嗎？如果有做錯的，請再去仔細想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
1、師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下！
剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案？請小朋友去試一試吧！比比誰發(fā)現(xiàn)的最多！請將你變出的圖案在這張紙上（圖6）找出來。
2、幼兒操作。
3、相互交流。
師：孩子們！你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案？（先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。）。
師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設(shè)計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇二十
圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
一．組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同（放輕音樂）。
二．出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成。
1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三．請幼兒示范拼圖。
1.拼房子（幾種不同的房子）。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四．提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。（播放音樂）。
五．欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇一
1、進行學習數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進一步練習9的加減法。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的`分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。（王美英）。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇二
數(shù)學的加減法運算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運算的基礎(chǔ)。學好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。
1、感知進位加、退位減的'算法，整理和歸納計算規(guī)律。
2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數(shù)學的樂趣。
蘑菇圖形、計算題目。
一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶。
1、小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。
2、用什么方法計算？為什么？怎樣列式？
教師引出：9＋2＝11。
學生回答后，教師板書：11－9＝。
4、示圖片，在列式和計算中，體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
（1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果．。
（2）因為9加2得11，所以11減9等于2．。
（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）。
（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）。
二、小兔采蘑菇。
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。
教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習。
1、教師講解操作要求，分發(fā)計算藍本子。
2、幼兒獨立完成二十以內(nèi)加減法測試2。
給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇三
蘇教版《數(shù)學》一年級上冊第40—41頁。
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的'興趣。
用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導(dǎo)學生在田字格里寫算式（設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透）。
5、教學“試一試”
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
3、送信游戲（“想想做做”第5題）動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）。
今天你學到了什么？（設(shè)計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇四
1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學掛圖2）。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。
一、游戲“開火車”，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習10以內(nèi)的加減。
2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）。
師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？
3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習。
1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）。
請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）。
2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8，8減去3等于5）。
請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）。
3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因為xx4元錢1個，4和4合起來是8）。
1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。
開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇五
2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）。
2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
3、《操作冊》。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇六
2、情意目標:訓(xùn)練學生的`加法計算能力。
3、技能目標:培養(yǎng)學生口頭計算能力。
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力。
卡片小黑板。
一.開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習已經(jīng)學過的知識。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2.板書3+7=107+3=10。
3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié)。
:加法就是把兩個數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié)。
:同桌之間互相考一考。
教學反思。
1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學難點。
2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。
4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。
5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學，使教學順利的完成。
自己的不足是：教學小學化。
6.在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當?shù)膽?yīng)用到幼兒教學中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學方法。
7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。
8.幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇七
2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎？
生：學過。
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式。
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2：7、6、5加幾的.進位加法和……。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。
生：一個加數(shù)都是9。
師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
計算教學是一個長期復(fù)雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園科學活動《觀看皮影戲》幼小銜接數(shù)學教案--感知10以內(nèi)序數(shù)，希望對大家有所幫助。
1、認識10以內(nèi)的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用。
2、感知上下、左右不同的方位，理解序數(shù)的方向性。
3、發(fā)展觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
皮影戲圖片、動物若干、ppt課件
一活動導(dǎo)入
1、情景故事，引出問題，拋出問題。
師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦，它們準備出發(fā)啦。瞧、劇場里座位這么多。
2、給小動物找座位，引出序數(shù)。
師：小兔子，小狗和小熊想看皮影戲，但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。
師：小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行，第幾位上看皮影戲？依次提問
知識小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。
二、再設(shè)情景，感知序數(shù)
師：剛才小朋友都是下往上數(shù)第幾行從右向左數(shù)第幾位的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從左向右數(shù)，看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結(jié)：序數(shù)是有方向性的`，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會改變。
三、鞏固知識
師：小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫忙找一找。
四、指令游戲“找座位”，運用序數(shù)小動物們已經(jīng)到了它的座位，它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲，你們愿意嗎？（愿意）
用椅子搭成三排座位，分別編上1-10的序號，幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好，教師當檢票員檢票。
活動結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇九
2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎？
生：學過。
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式。
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2：7、6、5加幾的進位加法和……。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。
生：一個加數(shù)都是9。
師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、師：它們的'和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學習新課。
一、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
二、動手操作(看燒烤串擺算式)。
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
在教學活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學：在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十一
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個月過生日的人最多，哪個月過生日的人最少。
2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十二
1、能認識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。
ppt、幼兒畫冊、雪花片。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們愿意嗎？
2、實物圖與數(shù)字匹配。
師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數(shù)數(shù)，這里有幾個蘋果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）。
3、初步理解單雙數(shù)。
師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了？（不是的）。
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
4、師小結(jié)。
師：這些兩個兩個全部圈完的2、4、6、8、10有一個好聽的名字叫雙數(shù)，沒有兩個兩個圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實物認識理解單雙數(shù)（ppt）。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習。
幼兒畫冊1p7。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十三
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質(zhì)準備：三色正方形、剪刀。
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進入主題。
看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進行比較，回答提問。
出示相應(yīng)圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大?。?BR> 4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了?。?BR> 2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結(jié)規(guī)律。
展示幼兒操作結(jié)果。
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十四
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?幼；想。
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子。
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道。
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是。
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。
幼；二。
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。
師；看來小朋友們都學會了。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十五
教材簡析：
10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學生產(chǎn)生學習的、興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
在想想做做中，第1題幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學生在合作交流中的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習，為后面學習計數(shù)單位十作孕伏，同時也培養(yǎng)了學生的'動腦、動手實踐能力。第3題是讓學生自主探索出該怎樣又快又準地數(shù)數(shù)，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學生在比較中復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。
教學目標：
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達？能力。
3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。（《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞）（表演完后）。
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳？舞吧！？
二、自主探索。
1、出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十六
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。
2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、能力。
3、通過學生之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學生練習，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學生比較。
師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。
學生比較。
做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復(fù))。
比遠近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學生找路。
師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學生寫一遍，學生練習。
今天我們學習了1~10的數(shù)數(shù)，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復(fù)習)。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十七
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
學習看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的.搭配方法，教師用課件進行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復(fù)。
3、比比誰最快搭配好。
（三）交流方法。
三、鞏固練習。
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十八
1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠。
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
1、課件出示松鼠過早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的`籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個同學做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p688獨立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇十九
數(shù)學是思維的體操。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦！
（師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇！變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
（2）幼兒實驗。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？
幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現(xiàn)象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個，第二個……。
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦校處熥⒁馓嵝延變邯毩⑺伎?、學會自查。）。
（3）幼兒相互交流。
師：讓我們來相互交流一下！請觀看大圖片！說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個圖案？（在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。）。
（4）幼兒檢查糾錯。
師：孩子們！你們都做對了嗎？如果有做錯的，請再去仔細想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
1、師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下！
剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案？請小朋友去試一試吧！比比誰發(fā)現(xiàn)的最多！請將你變出的圖案在這張紙上（圖6）找出來。
2、幼兒操作。
3、相互交流。
師：孩子們！你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案？（先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。）。
師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設(shè)計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。
幼小銜接數(shù)學以內(nèi)加法教案篇二十
圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
一．組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同（放輕音樂）。
二．出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成。
1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三．請幼兒示范拼圖。
1.拼房子（幾種不同的房子）。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四．提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。（播放音樂）。
五．欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。