教案的編寫需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，靈活運用教學方法和手段。編寫教案前要充分了解學生的學習情況和需求，確保教學內(nèi)容與學生實際需求相適應。教案范文中包含了詳細的教學設(shè)計和教學步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫要點。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇一
四年級下冊語文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學生學習之后，有了環(huán)保意識，為增強學生環(huán)保意識、環(huán)保責任感，結(jié)合學?！懊阑@”的活動，特組織一次環(huán)保主題的班會活動。
在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導學生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，使同學們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
把主動權(quán)交給學生，講授、活動與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責任感，發(fā)出倡議，保護環(huán)境。
1、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。
2、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。
3、班級環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。
同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。今天這節(jié)班會課的主題是“環(huán)保從我做起”。
主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。（三）請同學從社會、學校、家庭等說說保護環(huán)境的事例。
為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學們以“我為環(huán)保做貢獻”為內(nèi)容進行討論。
世界水日：3月22日為“世界水日”。
世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。
地球日：4月22日。
世界無煙日：5月31日定為“世界無煙日”。
世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。
國際保護臭氧層日：9月16日。
世界動物日：10月4日定為“世界動物日”。
世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。
國際生物多樣性日：12月29日為“國際生物多樣性日”。
我宣誓：我將以實際行動做到。
珍視天空，關(guān)愛大地;。
抵制污染，植綠護綠;。
珍愛生命，節(jié)約資源;。
保護環(huán)境，保護自然;。
綠色消費，綠色人生。
宣誓人：
主持人：同學們，我們可以為環(huán)保做很多事情，我希望全體同學們積極行動起來，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶領(lǐng)同學們宣誓。
主持人：今天的班會活動將要結(jié)束了，我想同學們一定收獲很大，下面請同學們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。并動手設(shè)計環(huán)境保護的標語，并解說。
主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇二
1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀。
2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的`能力、參與實踐的能力。
過程與方法。
引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認識，主動參與課堂教學。
情感、態(tài)度、價值觀。
通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。
一、情景導入。
導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題。
二、目標展示。
三、自主學習。
自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。
四、合作探究、展示提升。
教材內(nèi)容探討（多媒體課件）。
（一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀。
通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇三
1、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受與想法。
2、讓幼兒知道生活中的垃圾會給人們帶來危害。
3、教育幼兒要愛護環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護幼兒園環(huán)境的意識。
4、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、教育幼兒不要亂丟垃圾。
2、增強幼兒的環(huán)保意識。
變廢為寶，大膽創(chuàng)新。
圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。
1、看掛圖聽故事。
2、觀看對比圖片：整潔的活動室和有垃圾的活動室。
討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？
垃圾會給我們帶來哪些害處？
我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境？
3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
4、請幼兒當環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。
5、動手制作“不亂丟垃圾”標記，并將“不亂丟垃圾”的標記掛在各處。
6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。
鼓勵幼兒大膽想象，利用舊報紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。
星期二。
三年級一班教室。
本班全體學生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
1、談話導入：
同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結(jié)束。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇四
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
一、情景表演。
1、請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：
1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人?。?BR> 3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？
二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。
師：
（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣??？
幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。
（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？
出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。
師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進行對比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個水了。河里的魚也會死掉。）。
3、垃圾應該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇五
生態(tài)文明教育是一個國家和民族文明程度的重要標志。十八大報告指出：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。教師要善于挖掘、利用教材中的生態(tài)文明因子，找到滲透點和結(jié)合點對學生進行生態(tài)文明教育，提高學生的生態(tài)文明意識。
一、巧妙點化，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟。
教材涉及生態(tài)文明的內(nèi)容，教學中要注意引導學生從語匯積累、品詞析句、理解課文等方面人手，適時地滲透生態(tài)文明教育。比如，低年級語匯積累教學應把生態(tài)文明教育貫穿滲透其中。我們常見的獅子、熊貓、大象、老虎、熊等動物，生活在籠子里，它們?yōu)槭裁床荒茏杂勺栽诘厣钤谒鼈冏约旱募覉@里？教育學生愛護動物，保護生態(tài)文明，思考入與動物、人與自然如何和諧相處。面對教材中無數(shù)縱橫交織的生態(tài)文明教育契機，教學時，要結(jié)合學生生活實際，仔細體味，自然地將生態(tài)文明教育滲透于教學中，使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育。
二、相機熏陶，讓學生在自行感悟中提升。
第一，欣賞“插圖”，直觀形象。小學語文插圖多達幾百幅，要引導學生用“心”去觀察。例如，教學《桂林山水》，利用多媒體教學，引導學生觀察清澈的湖水，翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹影。美麗的景色在學生心頭喚起的感覺，會產(chǎn)生愉悅之情，并慢慢沉淀，使之產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望，這就強化了生態(tài)文明教育。第二，欣賞朗誦，感知形象。小學語文課文都是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎纭度齺喡淙铡贰恫菰贰饵S果樹瀑布》等，本身就是很好的生態(tài)文明教育課文。教學時，可播放配樂朗誦，讓學生通過聲音感受自然景觀的美麗，引導學生認識只有生態(tài)文明保護得當，自然的美麗才能得以永恒，使學生在熏陶中深刻感悟生態(tài)文明的重要性。第三，自我朗讀，內(nèi)悟形象。加強朗讀，能陶冶學生的思想情操，會收到良好的生態(tài)文明教育效果。如教學《長城與運河》《迷人的張家界》這類課文，要指導學生在朗讀中，用贊美和喜愛的'語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，進而提升他們保護生態(tài)文明和自然資源的情感。
三、有意運用，讓學生在反復實踐中養(yǎng)成。
課上，在課堂練習中運用。課堂練習，除了鞏固所學知識，也可有意設(shè)計生態(tài)文明教育滲透其中。如第八冊有個看圖討論練習，除了復習相關(guān)句型造句外，可引導學生仔細觀看畫面：青山，綠水，嫩草，舒坡；沙灘野餐，水里游泳；試飛航模；海鷗低旋。要求學生再造一句，勾畫一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖來。這樣的訓練多次反復進行后，學生必然會得到生態(tài)文明教育，形成重視生態(tài)文明的意識，養(yǎng)成注意生態(tài)文明的習慣。課后，在拓展延伸中運用。一方面，可通過寫作練習有意訓練。另一方面，可通過活動安排反復實踐。小學語文雖有不少生態(tài)文明教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還需通過多種形式的課外活動來補充。可把生態(tài)文明教育的內(nèi)容有意安排在活動中，把學生的視野引向更廣闊的課外天地，來強化學生的生態(tài)文明意識和培養(yǎng)學生保護生態(tài)文明的社會責任感。小學語文教學，無論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透生態(tài)文明意識。只要我們能針對小學生的年齡特征和心理特點，精心挖掘教材的生態(tài)文明因素，選準滲透點和結(jié)合點，研究滲透技巧，增強滲透效果，就能促進全面的生態(tài)文明教育。
作者簡介：江蘇省興化市昌榮中心校語文教師。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇六
科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識，引入新課：
1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個設(shè)想給學生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。
3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。
2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇七
針對部分學生中存在的`校園文明觀念淡薄的現(xiàn)象，以討論的方式對學生進行一次文明禮儀教育，增強班級學生的文明意識。
1．召開班委會，分析班級情況，確定班會主題。
2．將班會的主題告訴全體學生，請學生進行思考并作一些材料上的準備。
3、小品《香蕉皮的故事》。
4、詩歌朗誦.
一、談話導入。
師：(出示圖片）同學們，你們看，這就是我們的學校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？這么好的環(huán)境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。
師：每當你漫步在校園中的時候，看見滿地的垃圾，想必會皺起眉頭吧?？赏瑫r，你卻不一定想到，也許就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的壞習慣給校園添加了一份臟亂；更不一定想到，自己應該彎下腰，撿起這份臟亂。其實我們每個人，何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗？只是很多人還沒有意識到，打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。
二、小品欣賞。
師：現(xiàn)在讓我們來看一個環(huán)保小品《香蕉皮的故事》。
【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]。
【乙生】"哎喲，疼死我了，香蕉皮誰扔的，怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生，亂扔果皮？
[見到前面甲，還拿著一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去]。
"這香蕉皮是你扔的吧?"。
【甲生】"這皮又沒寫字，怎么能說是我扔的呢?"。
【乙生】"別抵賴了，看你嘴里還在嚼呢！?"。
【甲生】"對，是我扔的，那又怎樣？?"。
【乙生】"作為一名學生，你怎么能亂扔果皮呢！你應該保護學校的環(huán)境，還害我摔了一跤。"。
【甲生】"哈哈，人摔了一跤，活該!，誰叫你不長眼睛的！"。
【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理，你不注意環(huán)境保護，受害的還是你自己。"。
【甲生】"我走了，"[繼續(xù)往前走]。
"哎喲，該死的香蕉皮，誰這么缺德？?"。
【乙生】"現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來，不亂扔果皮，保護環(huán)境，還會這樣嗎？"。
【甲生】(后悔樣子)"我知道錯了，我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士，絕不亂扔果皮了。
【乙生】"那才像個文明學生，走，上課去。"。
師：看了這個小品，你知道了什么？
師：在許多人眼中，彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事，可這樣想真是大錯特錯了。因為這本是一件我們應該做到的光榮的事。當你撿起垃圾時，就會發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗的喜悅：原來我很愛自己的校園；當你撿起垃圾時，從你身邊走過的同學也許會來幫你，也許會想到：我應該向他學習，也為校園的環(huán)境獻上一份力。以后的日子，你會發(fā)現(xiàn)校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象，都一定會露出最燦爛的微笑。你是否也會感到欣慰而自豪：你看，我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環(huán)境而努力。
師：因為衛(wèi)生工作關(guān)系著每一個人，所以請大家在日常工作、學習和生活中，積極主動做好衛(wèi)生工作，保持正確和良好的衛(wèi)生習慣。
師：讓我們再來看一個小故事：
一個普普通通的早晨，一陣清風掠過，卷起了地上一片薄薄的紙片，飛向了人行道邊的草叢。又是一股風襲來一次又一次的，紙片飄起又落下，落下又飄起但是，無人過問.視而不見的從旁走過。就這樣，時間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動不動地躺在地上。突然間，一個十一歲左右的孩子彎下腰，伸出手去撿地上的紙片，卻被他的母親阻止了：“別碰！那太臟了。"孩子反駁道：“不，媽媽，我們不能因為怕臟就懶得去撿；也不能因為我們有急事而不去撿。這些都不能當做推辭的理由，這些都使來自自己的內(nèi)心，一種文明和修養(yǎng)，彎個腰，動個手都不會浪費我們多少時間因為那只是幾秒鐘是事而已，我還是去把它扔了吧！”母親聽了孩子的一番話，倍受感動臉上露出了慧心的微笑。
師：看完這個故事，我想問一問大家，為什么不是自己扔的也要撿起來呢？
師：為了校園衛(wèi)生我們應該怎么做?
師：學校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑，也許是一件很不起眼的小事，一個很不經(jīng)意的小動作。但是它體現(xiàn)出的，卻是你高尚的品行、良好的習慣，你對班級、對校園的愛。當你彎下腰撿起垃圾時，你的舉動會贏得同學們的尊敬和老師們的贊賞，更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。文明就在身邊，人人都能做到。
師：我這里有有些事例，請你們判斷一下。
師：為了我們學習環(huán)境我倡議。
1、全校師生一起來保護我們現(xiàn)有的樹木。
2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。
3、以愛護校園環(huán)境為己任、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。
4、看到地面上有臟物主動撿起來。
5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。
6、不踐蹋草坪，不摘花搖樹.“小草也有生命，需要你我的共同呵護”
7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。
三、班主任總結(jié)：
同學們，今天的主題班會就要結(jié)束了。我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環(huán)境負責，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創(chuàng)一個美麗的綠色校園吧。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇八
1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。
3、通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。
通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們在行動：
1、清明節(jié)前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。
2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識，引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒雍瓦^程：
班主任：社會在不斷進步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。
（一）地球在哭泣。
管：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。
(鐘xx)：同學們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結(jié)果)。
管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。
邱：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。
（二）生態(tài)文明政府在行動。
管：慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識。
1、易玲紅老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的建設(shè)事宜。
管：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動機停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟損失達數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災。
d火災?
邱：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)。
管：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。
(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。
管：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。
邱：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護。
同學們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團支部發(fā)出倡議。
管：地球是個充滿生命的地方，是個綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱：親愛的同學們，讓我們立即行動起來，把節(jié)能減碳變成每一個人的自覺行動，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱：請同學們拿起筆，一起在倡議書上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當場簽名。
六、今天的班會到此結(jié)束，感謝同學們的配合。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇九
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。
教學重點：
懂得綠色消費，綠色選擇。
教學難點：
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。
教學方法：
討論、探究、合作。
教具準備：
幻燈片、音頻。
教學時間：
1課時導入新課：
一、導入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：
傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學生一起分析“消費心理”。
4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。
二、進入新課場景：
1、學生討論：
（1）、什么是綠色消費？（圖片）。
（2）、綠色消費大家說：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費。
綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。
3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。
(2)英國：超市里有“飲食顧問”
(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。
加拿大：每天看食品安全報道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。
(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。
1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。
2、討論：衣食行生活習慣。
3、綠色新行動！
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十
1.增添了教育工作的新形式。傳統(tǒng)教育模式下學生的健康教育效果較差，這就使得教師必須探究出一條新的教育路徑。滲透式心理健康教育為小學生心理健康教育工作的開展指出了新的方向，打破了傳統(tǒng)心理健康教育的固定模式，使教師們的工作開展更順利。
2.轉(zhuǎn)變了以教師為本的教育重心。滲透式心理健康教育使教師明確了教師并不是進行小學生心理健康課堂的重點，更不是小學生行為規(guī)范的約束人。滲透式心理健康教育模式里的教師僅在小學生日常行為的學習中起著管理作用。作為引導涉世未深的兒童能朝著正確的方向發(fā)展的教師，應采用符合學生思維接受能力的教育模式來開展工作，著眼于對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學生個性形成保駕護航。
3.提高了教育者的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今計劃生育政策已開展了多年，家里這一根獨苗是集萬千寵愛于一身的。家長對教師的教育工作能力也有了新要求，這就表示教師得嚴格要求自己來提高教育的工作能力。滲透式心理健康教育實踐的教育模式，它融于教師們的一言一行中。在課堂上一句話，說深了就會傷害學生幼小的心靈，說淺了達不到教育效果。這時，教師就要背負起培養(yǎng)學生堅強、塑造學生勇于面對自己的心理素質(zhì)。滲透式心理健康教育對于教育實踐者工作能力的提高具有重要的意義。
1.營造滲透式教學環(huán)境。教育工作者可以通過校園文化建設(shè)的方式，營造出滲透式心理健康教學的環(huán)境。以往小學心理健康教師多采用說服教育、樹立名人榜樣、確立行為規(guī)范等傳統(tǒng)教育模式，其授課內(nèi)容的傳達主要是以教師為本的。營造以學生為本的環(huán)境更利于學生心理健康的成長。比如，校園走廊設(shè)置宣傳板報、開展國旗下講話選拔，中午的校園廣播也可以通過一些寓言故事、學生優(yōu)秀事跡等正能量內(nèi)容，使學生們不僅僅在課堂上接受心理健康教育，在日常學習活動中也能受到潛移默化的感染，從而凈化學生們的心靈。積極向上的校風油然而生，只有這樣的環(huán)境才有利于學生們心理健康成長。
2.組織教育活動進行滲透。針對小學生自制能力差、意志力薄弱的普遍特點，可以開展課間活動，以使同學們團結(jié)向上、勇于進步的思想品質(zhì)得到鍛煉。比如，不定期開展各年級間的拔河比賽。學生們以班級為單位集體參加，既增加了學生們的集體榮譽感，又觸發(fā)了每個學生自身的責任意識，這為樹立正確的人生觀、價值觀指明了方向。例如，學?？梢酝ㄟ^組織爬山遠足等戶外運動，使學生加強體育鍛煉的同時，培養(yǎng)其堅持、耐心、克制、勇于挑戰(zhàn)以及正視失敗的心理素質(zhì)。通過參觀博物館了解老一輩革命者的不屈精神，既豐富學生們的知識儲備，還為其提供了眾多堅毅精神的'榜樣。通過這些活動的開展使小學生心理健康有益的知識不間斷地滲透在學生的學習生活中，使學生們在教育活動中找到正確的成長方向并持之以恒地走下去。
3.豐富課堂上的滲透方式。通過互動的形式使課堂上充滿輕松、愉快的學習氣氛，從而更好地進行滲透式心理健康教育。例如，教師可以舉出一個案例，把學生們分組討論事件發(fā)生的原因，問題出現(xiàn)在哪里？采用什么樣的方式去解決？學生在生活中是否遇到過此類情況，都是怎樣處理的？通過這節(jié)課的學習，學生們都有什么收獲？下次遇到這類問題要如何處理等等。以拋出問題的方式，讓學生們參與到心理健康教育中來，并從自身角度出發(fā)去理解教育內(nèi)容，使學生們的印象更加深刻。
4.重視家庭資源滲透。學校滲透式心理健康教育可以讓學生們規(guī)范自己的行為舉止，回到家里，在不同家庭背景下滲透式心理健康教育的實踐就出現(xiàn)了問題。以某小學四年級一名女同學為例。一節(jié)數(shù)學考試課上她趁同座女生不注意把人家文具盒扔出了窗外，當女生發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，只能借別人的筆來答題。文具盒丟失事件結(jié)果調(diào)查出來，原來是這名女同學嫉妒同座數(shù)學成績好，所以把其文具盒扔出了窗外，不想讓她答題。教師通知了這名女同學的父親，隨之就招來了一頓毒打。仔細分析，這名女同學只是沒有控制好自己的情緒，也并沒有造成多大的傷害。教師可以通過和女生的交談了解情況后，悉心指導，再告知家長事情的前因后果，并說明孩子只是好勝心強才用錯了解決問題的辦法，這樣家長就不會對孩子進行體罰等極端教育方式，小女孩也會通過努力學習的方式取得更好的成績。所以在進行滲透式心理健康教育的過程中，要重視家庭資源的利用。因為學校并不是小學生接受教育的唯一場所，家庭才是伴其一生的成長環(huán)境。小學教育是一個需要把各方面資源利用起來的階段，它需要學校、家庭、教師以及社會等各個方面的支持。在學校方面要建立起一個輕松、愉快的教學環(huán)境，從而使學生能夠更好地學習和發(fā)展，真正展現(xiàn)滲透式心理健康教育在教學中應用的價值，促進學生的全面成長和發(fā)展。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十一
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
一、情景表演。
請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人?。?BR> 3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？
二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣。”（可以以小組為單位互相討論）。
師：（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣??？
幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
——出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。
師：（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？
——出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。
師：你們看這是什么？——出示臟的水（與干凈的水進行對比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會這么臟呢？
3、垃圾應該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十二
活動目的：
1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。
3、通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。
活動重點：
通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動步驟：
一、地球在哭泣。
1、清明節(jié)前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。
2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識，引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒雍瓦^程：
班主任：社會在不斷進步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。
（一）地球在哭泣。
管xx：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。
(鐘xx)：同學們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結(jié)果)。
管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱xx：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。
邱xx：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。
管xx：慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識。
1、xx老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動機停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟損失達數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災。
d火災?
邱xx：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)管xx：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱xx：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。
(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。
管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。
邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護。同學們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十三
教學目標：
1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學重點：
激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學難點：
從身邊做起保護大自然。
教學方法：
討論、探究、合作。
教具準備：
幻燈片、音頻。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、導入課題：
談話導入，你能說說什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領(lǐng)下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。
想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？
2、用筆畫一畫你見到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們?nèi)Τ鰜怼Ｕn本p8頁。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。
3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？
4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？
六、撿落葉。
秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。
七、課堂小結(jié)。
八、拓展延伸。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十四
當今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應當將心理健康教育工作滲透到各教學中去。就小學數(shù)學教師而言，我們應根據(jù)自己本學科的教學內(nèi)容和教學特點，在組織數(shù)學學習活動時，不僅要關(guān)注學生對數(shù)學知識的獲得，更要關(guān)注學生在獲得數(shù)學知識時的學習方法與策略、學習情感與態(tài)度等，同時幫助學習有障礙的學生及時調(diào)節(jié)學習過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學習。
在小學數(shù)學教學中，優(yōu)化課堂教學心理氛圍就是在數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)小學生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學數(shù)學教師有效開展課堂教學的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學生、學生與教材的心理距離，而且還可以促使學生主動地參與到數(shù)學知識的學習中來，對數(shù)學產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學內(nèi)在的美陶冶學生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應當努力挖掘數(shù)學教材美的蘊意，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對學生學習數(shù)學產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時，應當積極找資料，展示數(shù)學美和生活美的作品，并組織學生自己動手，設(shè)計圖案，并在課上展示，然后評出創(chuàng)意獎來激發(fā)學生學習興趣，從而達到陶冶學生心靈美的目的。
三、重視激勵性評價作用，為學生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學生的學習成績總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學的主體是學生，他們才是學習的主人。教學中適時的評價，可以有效地培養(yǎng)學生的自信心。教師應該感知到面對每一個學生的教育，就應正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧上天，當有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學習有困難的學生，要有慈母般的愛，當作業(yè)錯誤多或完不成學習任務時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應熱情幫助，鼓起他們學習的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責任就是發(fā)現(xiàn)每一個兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢利導，促其進步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語言對學生進行不同形式心理疏導。
課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，教師應根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學的觀點看：學生學習的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認知因素則是主體的動力調(diào)控系統(tǒng)，學生學習的成功取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學生積極主動的學習，更不會有良好的學習成果。那么構(gòu)成這個動力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學生的學習活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強學生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學生健康發(fā)展。增強耐挫意識，就是讓學生認識到人一生中總不是一帆風順的，遭遇挫折是正常的，學會耐挫方法，學習和適應遭到反對和不成功，學會接受有益的批評。
總之，在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學課堂教學的效率，而且有利于促進學生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十五
順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。
1、觀看公益廣告，正確行為的認知。
2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。
3、鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
公益廣告（成人的文明行為）、錄像（幼兒的文明行為）、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”（放錄像），引出主題。
你聽見了什么？看到了什么？
歌曲里說了一件什么事？
我們應該怎么做呢？
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么？
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰？為什么？
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
4、共同討論。
我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為？
我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
活動來源于生活，又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情；由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，把整個活動推向了高潮；活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
社區(qū)宣傳活動準備與思考不夠深入。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十六
結(jié)合學校法制宣傳周活動，通過本次講座，加強學生的法制意識，使學生牢固樹立法制觀念，自覺遵紀守法。
個案法，講授法，案例分析法
1、在學生中開展法制教育的意義
2、舉案說法
下面將展示兩個真實的個案，請同學們聽后仔細思考
個案一、南方一座有近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18-25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查研究說明，他們違法犯罪均起于少年時期，30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路，有多方面原因，家庭有不可推卸的責任。據(jù)分析，這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上;二、對孩子百依百順，有求必應。在115名孩子中，獨生子和老小占77.4%，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現(xiàn)象;四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。
個案二、初中生張林和幾個同學在公園里打球，碰上了幾個熟悉的學生，兩撥人在一起玩球的過程中，張林與譚華發(fā)生了口角，譚華罵了張林，張就與他打了起來。第二天，譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”，把張林劫到了公園里，他們把張林雙手捆住后，就輪番毆打他，并用刀子劃張林的臉，無論張林怎樣求饒都不行，只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了，這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。
當張林的父母聽說自己的兒子被人打死后，父親的高血壓病復發(fā)而引起了半身癱瘓，母親則當場就暈了過去，從此，其母就整日瘋瘋癲癲，直至臥床不起。
3、案例分析
總觀上述兩個個案，他們之所以犯下不可挽回的錯誤，原因可以歸咎于以下幾個方面:
家庭原因:
社會原因:
學校教育原因:
自身修養(yǎng)原因:
好奇青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優(yōu)、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅(qū)使下也試了試，結(jié)果一發(fā)而不可收，最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。
盲從
在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的.所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的?！毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。
攀比虛榮
近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。
一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點，在56起案件中有17起，占30.35%，特別值得警惕和關(guān)注。
4、實話實說——由同學來談看法(15分鐘)
5、結(jié)論
作業(yè):寫一篇法制教育后的感想。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十七
社會的輿論導向在很大程度上會影響人的生活趨勢。因此，社會往往容易對人造成積極或消極的影響。而小學生由于社會經(jīng)驗不多，又沒有形成良好的道德觀，在這一階段接受的社會信息會對他們以后的心理狀態(tài)造成很大的影響。若家庭教育和學校教育無法與社會契合起來，很容易使小學生受到社會不良因素的侵蝕，造成小學生的扭曲心理，使小學生的心理健康受到傷害。
（一）改良課堂教學模式。
在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，小學班主任把大部分的教學重點都放在了學生的學習成績上面，并沒有認真思考采用何種教育方式來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有的教師在學生犯錯后多采用說服式的教育方法，告訴學生錯在哪里，要怎么做，或者把班級中表現(xiàn)好的.學生作為榜樣，告訴犯錯誤的學生要向他們學習等等。這種事后教育的方法雖然可以在一定程度上幫助小學生樹立是非觀，但是對小學生的心理教育來講是遠遠不足的。因此，小學班主任開展?jié)B透式心理教育的第一步就是在心理上認可并接受這一新的教育理念，在以后的工作中積極體現(xiàn)基礎(chǔ)性的滲透原則。在課堂教學時，小學班主任要把自己的教學技能與心理學結(jié)合起來，激發(fā)學生的智力因素和非智力因素，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中接受老師對自己心理品質(zhì)的教育。
（二）營造民主平等，師生和諧相處的班級氛圍。
在班集體中，教師往往把自己的期望寄托在少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的學生身上，大多數(shù)學生也因此遭到了班主任的忽視，然而這種做法會對小學生的心理健康產(chǎn)生十分不利的影響。每個學生的心里都十分渴望得到老師的關(guān)心與愛護。作為一名小學班主任，要站在每一位學生的角度上想問題，盡量給予每一個學生關(guān)心與愛護，使學生體會到師生關(guān)系的和諧與生生關(guān)系的民主平等，體會到和諧的班級氛圍。其次，班主任也要及時給予學生贊揚，這樣不僅能夠促進學生學習的進步，也會帶給學生克服困難的信心。教師要積極通過這種方法營造和諧的班級氛圍，使學生在這種氛圍中愉快學習，感悟生活，熱愛生活，使他們擁有一個健康地心理環(huán)境，從而健康成長。
（三）開展豐富多彩的社會實踐。
在對小學生進行心理教育時，其目的是讓小學生能夠健康地成長，并且能夠發(fā)展成為我國的高素質(zhì)、全方面的人才。因此，小學班主任不能把對小學生的心理健康教育看做一門簡單的說教學科。影響小學生心理健康的因素也是多方面的，只有幫助小學生樹立良好的道德觀、是非觀，才能從根本上幫助小學生遠離來自各方面的不健康因素的影響。因此從以上兩方面講，小學班主任只有把心理教育深入生活實踐，才能解決問題，使小學生能夠健康的成長。在學校的教學過程中，應該注重實踐，多組織一些實踐訓練，給小學生機會，讓小學生在參與這些活動的過程中真正受到心理健康教育，將心理健康教育真正落在實處。心理健康對小學生的成長有著非常重要的作用，為了培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才，小學生心理健康教育勢在必行。小學班主任在心理健康教育的過程中要深知自己的重任，要用愛心、真心、責任心去教育學生，并且要幫助學生認識自己，樹立良好的道德觀、是非觀；幫助學生防御心理問題的產(chǎn)生；幫助學生解決心理健康問題。在日常工作中深刻理解滲透式心理健康教育的方法，積極營造和諧的班級氛圍，積極把心理健康教育與生活實際聯(lián)系起來，讓小學生能夠健康快樂地成長、學習。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇一
四年級下冊語文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學生學習之后，有了環(huán)保意識，為增強學生環(huán)保意識、環(huán)保責任感，結(jié)合學?！懊阑@”的活動，特組織一次環(huán)保主題的班會活動。
在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導學生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，使同學們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
把主動權(quán)交給學生，講授、活動與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責任感，發(fā)出倡議，保護環(huán)境。
1、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。
2、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。
3、班級環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。
同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。今天這節(jié)班會課的主題是“環(huán)保從我做起”。
主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。（三）請同學從社會、學校、家庭等說說保護環(huán)境的事例。
為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學們以“我為環(huán)保做貢獻”為內(nèi)容進行討論。
世界水日：3月22日為“世界水日”。
世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。
地球日：4月22日。
世界無煙日：5月31日定為“世界無煙日”。
世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。
國際保護臭氧層日：9月16日。
世界動物日：10月4日定為“世界動物日”。
世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。
國際生物多樣性日：12月29日為“國際生物多樣性日”。
我宣誓：我將以實際行動做到。
珍視天空，關(guān)愛大地;。
抵制污染，植綠護綠;。
珍愛生命，節(jié)約資源;。
保護環(huán)境，保護自然;。
綠色消費，綠色人生。
宣誓人：
主持人：同學們，我們可以為環(huán)保做很多事情，我希望全體同學們積極行動起來，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶領(lǐng)同學們宣誓。
主持人：今天的班會活動將要結(jié)束了，我想同學們一定收獲很大，下面請同學們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。并動手設(shè)計環(huán)境保護的標語，并解說。
主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇二
1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀。
2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的`能力、參與實踐的能力。
過程與方法。
引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認識，主動參與課堂教學。
情感、態(tài)度、價值觀。
通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。
一、情景導入。
導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題。
二、目標展示。
三、自主學習。
自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。
四、合作探究、展示提升。
教材內(nèi)容探討（多媒體課件）。
（一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀。
通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇三
1、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受與想法。
2、讓幼兒知道生活中的垃圾會給人們帶來危害。
3、教育幼兒要愛護環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護幼兒園環(huán)境的意識。
4、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、教育幼兒不要亂丟垃圾。
2、增強幼兒的環(huán)保意識。
變廢為寶，大膽創(chuàng)新。
圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。
1、看掛圖聽故事。
2、觀看對比圖片：整潔的活動室和有垃圾的活動室。
討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？
垃圾會給我們帶來哪些害處？
我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境？
3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
4、請幼兒當環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。
5、動手制作“不亂丟垃圾”標記，并將“不亂丟垃圾”的標記掛在各處。
6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。
鼓勵幼兒大膽想象，利用舊報紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。
星期二。
三年級一班教室。
本班全體學生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
1、談話導入：
同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結(jié)束。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇四
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
一、情景表演。
1、請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：
1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人?。?BR> 3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？
二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。
師：
（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣??？
幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。
（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？
出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。
師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進行對比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個水了。河里的魚也會死掉。）。
3、垃圾應該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇五
生態(tài)文明教育是一個國家和民族文明程度的重要標志。十八大報告指出：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。教師要善于挖掘、利用教材中的生態(tài)文明因子，找到滲透點和結(jié)合點對學生進行生態(tài)文明教育，提高學生的生態(tài)文明意識。
一、巧妙點化，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟。
教材涉及生態(tài)文明的內(nèi)容，教學中要注意引導學生從語匯積累、品詞析句、理解課文等方面人手，適時地滲透生態(tài)文明教育。比如，低年級語匯積累教學應把生態(tài)文明教育貫穿滲透其中。我們常見的獅子、熊貓、大象、老虎、熊等動物，生活在籠子里，它們?yōu)槭裁床荒茏杂勺栽诘厣钤谒鼈冏约旱募覉@里？教育學生愛護動物，保護生態(tài)文明，思考入與動物、人與自然如何和諧相處。面對教材中無數(shù)縱橫交織的生態(tài)文明教育契機，教學時，要結(jié)合學生生活實際，仔細體味，自然地將生態(tài)文明教育滲透于教學中，使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育。
二、相機熏陶，讓學生在自行感悟中提升。
第一，欣賞“插圖”，直觀形象。小學語文插圖多達幾百幅，要引導學生用“心”去觀察。例如，教學《桂林山水》，利用多媒體教學，引導學生觀察清澈的湖水，翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹影。美麗的景色在學生心頭喚起的感覺，會產(chǎn)生愉悅之情，并慢慢沉淀，使之產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望，這就強化了生態(tài)文明教育。第二，欣賞朗誦，感知形象。小學語文課文都是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎纭度齺喡淙铡贰恫菰贰饵S果樹瀑布》等，本身就是很好的生態(tài)文明教育課文。教學時，可播放配樂朗誦，讓學生通過聲音感受自然景觀的美麗，引導學生認識只有生態(tài)文明保護得當，自然的美麗才能得以永恒，使學生在熏陶中深刻感悟生態(tài)文明的重要性。第三，自我朗讀，內(nèi)悟形象。加強朗讀，能陶冶學生的思想情操，會收到良好的生態(tài)文明教育效果。如教學《長城與運河》《迷人的張家界》這類課文，要指導學生在朗讀中，用贊美和喜愛的'語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，進而提升他們保護生態(tài)文明和自然資源的情感。
三、有意運用，讓學生在反復實踐中養(yǎng)成。
課上，在課堂練習中運用。課堂練習，除了鞏固所學知識，也可有意設(shè)計生態(tài)文明教育滲透其中。如第八冊有個看圖討論練習，除了復習相關(guān)句型造句外，可引導學生仔細觀看畫面：青山，綠水，嫩草，舒坡；沙灘野餐，水里游泳；試飛航模；海鷗低旋。要求學生再造一句，勾畫一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖來。這樣的訓練多次反復進行后，學生必然會得到生態(tài)文明教育，形成重視生態(tài)文明的意識，養(yǎng)成注意生態(tài)文明的習慣。課后，在拓展延伸中運用。一方面，可通過寫作練習有意訓練。另一方面，可通過活動安排反復實踐。小學語文雖有不少生態(tài)文明教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還需通過多種形式的課外活動來補充。可把生態(tài)文明教育的內(nèi)容有意安排在活動中，把學生的視野引向更廣闊的課外天地，來強化學生的生態(tài)文明意識和培養(yǎng)學生保護生態(tài)文明的社會責任感。小學語文教學，無論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透生態(tài)文明意識。只要我們能針對小學生的年齡特征和心理特點，精心挖掘教材的生態(tài)文明因素，選準滲透點和結(jié)合點，研究滲透技巧，增強滲透效果，就能促進全面的生態(tài)文明教育。
作者簡介：江蘇省興化市昌榮中心校語文教師。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇六
科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識，引入新課：
1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個設(shè)想給學生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。
3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。
2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇七
針對部分學生中存在的`校園文明觀念淡薄的現(xiàn)象，以討論的方式對學生進行一次文明禮儀教育，增強班級學生的文明意識。
1．召開班委會，分析班級情況，確定班會主題。
2．將班會的主題告訴全體學生，請學生進行思考并作一些材料上的準備。
3、小品《香蕉皮的故事》。
4、詩歌朗誦.
一、談話導入。
師：(出示圖片）同學們，你們看，這就是我們的學校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？這么好的環(huán)境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。
師：每當你漫步在校園中的時候，看見滿地的垃圾，想必會皺起眉頭吧?？赏瑫r，你卻不一定想到，也許就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的壞習慣給校園添加了一份臟亂；更不一定想到，自己應該彎下腰，撿起這份臟亂。其實我們每個人，何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗？只是很多人還沒有意識到，打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。
二、小品欣賞。
師：現(xiàn)在讓我們來看一個環(huán)保小品《香蕉皮的故事》。
【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]。
【乙生】"哎喲，疼死我了，香蕉皮誰扔的，怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生，亂扔果皮？
[見到前面甲，還拿著一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去]。
"這香蕉皮是你扔的吧?"。
【甲生】"這皮又沒寫字，怎么能說是我扔的呢?"。
【乙生】"別抵賴了，看你嘴里還在嚼呢！?"。
【甲生】"對，是我扔的，那又怎樣？?"。
【乙生】"作為一名學生，你怎么能亂扔果皮呢！你應該保護學校的環(huán)境，還害我摔了一跤。"。
【甲生】"哈哈，人摔了一跤，活該!，誰叫你不長眼睛的！"。
【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理，你不注意環(huán)境保護，受害的還是你自己。"。
【甲生】"我走了，"[繼續(xù)往前走]。
"哎喲，該死的香蕉皮，誰這么缺德？?"。
【乙生】"現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來，不亂扔果皮，保護環(huán)境，還會這樣嗎？"。
【甲生】(后悔樣子)"我知道錯了，我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士，絕不亂扔果皮了。
【乙生】"那才像個文明學生，走，上課去。"。
師：看了這個小品，你知道了什么？
師：在許多人眼中，彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事，可這樣想真是大錯特錯了。因為這本是一件我們應該做到的光榮的事。當你撿起垃圾時，就會發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗的喜悅：原來我很愛自己的校園；當你撿起垃圾時，從你身邊走過的同學也許會來幫你，也許會想到：我應該向他學習，也為校園的環(huán)境獻上一份力。以后的日子，你會發(fā)現(xiàn)校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象，都一定會露出最燦爛的微笑。你是否也會感到欣慰而自豪：你看，我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環(huán)境而努力。
師：因為衛(wèi)生工作關(guān)系著每一個人，所以請大家在日常工作、學習和生活中，積極主動做好衛(wèi)生工作，保持正確和良好的衛(wèi)生習慣。
師：讓我們再來看一個小故事：
一個普普通通的早晨，一陣清風掠過，卷起了地上一片薄薄的紙片，飛向了人行道邊的草叢。又是一股風襲來一次又一次的，紙片飄起又落下，落下又飄起但是，無人過問.視而不見的從旁走過。就這樣，時間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動不動地躺在地上。突然間，一個十一歲左右的孩子彎下腰，伸出手去撿地上的紙片，卻被他的母親阻止了：“別碰！那太臟了。"孩子反駁道：“不，媽媽，我們不能因為怕臟就懶得去撿；也不能因為我們有急事而不去撿。這些都不能當做推辭的理由，這些都使來自自己的內(nèi)心，一種文明和修養(yǎng)，彎個腰，動個手都不會浪費我們多少時間因為那只是幾秒鐘是事而已，我還是去把它扔了吧！”母親聽了孩子的一番話，倍受感動臉上露出了慧心的微笑。
師：看完這個故事，我想問一問大家，為什么不是自己扔的也要撿起來呢？
師：為了校園衛(wèi)生我們應該怎么做?
師：學校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑，也許是一件很不起眼的小事，一個很不經(jīng)意的小動作。但是它體現(xiàn)出的，卻是你高尚的品行、良好的習慣，你對班級、對校園的愛。當你彎下腰撿起垃圾時，你的舉動會贏得同學們的尊敬和老師們的贊賞，更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。文明就在身邊，人人都能做到。
師：我這里有有些事例，請你們判斷一下。
師：為了我們學習環(huán)境我倡議。
1、全校師生一起來保護我們現(xiàn)有的樹木。
2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。
3、以愛護校園環(huán)境為己任、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。
4、看到地面上有臟物主動撿起來。
5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。
6、不踐蹋草坪，不摘花搖樹.“小草也有生命，需要你我的共同呵護”
7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。
三、班主任總結(jié)：
同學們，今天的主題班會就要結(jié)束了。我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環(huán)境負責，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創(chuàng)一個美麗的綠色校園吧。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇八
1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。
3、通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。
通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們在行動：
1、清明節(jié)前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。
2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識，引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒雍瓦^程：
班主任：社會在不斷進步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。
（一）地球在哭泣。
管：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。
(鐘xx)：同學們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結(jié)果)。
管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。
邱：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。
（二）生態(tài)文明政府在行動。
管：慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識。
1、易玲紅老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的建設(shè)事宜。
管：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動機停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟損失達數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災。
d火災?
邱：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)。
管：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。
(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。
管：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。
邱：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護。
同學們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團支部發(fā)出倡議。
管：地球是個充滿生命的地方，是個綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱：親愛的同學們，讓我們立即行動起來，把節(jié)能減碳變成每一個人的自覺行動，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱：請同學們拿起筆，一起在倡議書上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當場簽名。
六、今天的班會到此結(jié)束，感謝同學們的配合。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇九
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。
教學重點：
懂得綠色消費，綠色選擇。
教學難點：
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。
教學方法：
討論、探究、合作。
教具準備：
幻燈片、音頻。
教學時間：
1課時導入新課：
一、導入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：
傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學生一起分析“消費心理”。
4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。
二、進入新課場景：
1、學生討論：
（1）、什么是綠色消費？（圖片）。
（2）、綠色消費大家說：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費。
綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。
3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。
(2)英國：超市里有“飲食顧問”
(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。
加拿大：每天看食品安全報道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。
(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。
1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。
2、討論：衣食行生活習慣。
3、綠色新行動！
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十
1.增添了教育工作的新形式。傳統(tǒng)教育模式下學生的健康教育效果較差，這就使得教師必須探究出一條新的教育路徑。滲透式心理健康教育為小學生心理健康教育工作的開展指出了新的方向，打破了傳統(tǒng)心理健康教育的固定模式，使教師們的工作開展更順利。
2.轉(zhuǎn)變了以教師為本的教育重心。滲透式心理健康教育使教師明確了教師并不是進行小學生心理健康課堂的重點，更不是小學生行為規(guī)范的約束人。滲透式心理健康教育模式里的教師僅在小學生日常行為的學習中起著管理作用。作為引導涉世未深的兒童能朝著正確的方向發(fā)展的教師，應采用符合學生思維接受能力的教育模式來開展工作，著眼于對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學生個性形成保駕護航。
3.提高了教育者的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今計劃生育政策已開展了多年，家里這一根獨苗是集萬千寵愛于一身的。家長對教師的教育工作能力也有了新要求，這就表示教師得嚴格要求自己來提高教育的工作能力。滲透式心理健康教育實踐的教育模式，它融于教師們的一言一行中。在課堂上一句話，說深了就會傷害學生幼小的心靈，說淺了達不到教育效果。這時，教師就要背負起培養(yǎng)學生堅強、塑造學生勇于面對自己的心理素質(zhì)。滲透式心理健康教育對于教育實踐者工作能力的提高具有重要的意義。
1.營造滲透式教學環(huán)境。教育工作者可以通過校園文化建設(shè)的方式，營造出滲透式心理健康教學的環(huán)境。以往小學心理健康教師多采用說服教育、樹立名人榜樣、確立行為規(guī)范等傳統(tǒng)教育模式，其授課內(nèi)容的傳達主要是以教師為本的。營造以學生為本的環(huán)境更利于學生心理健康的成長。比如，校園走廊設(shè)置宣傳板報、開展國旗下講話選拔，中午的校園廣播也可以通過一些寓言故事、學生優(yōu)秀事跡等正能量內(nèi)容，使學生們不僅僅在課堂上接受心理健康教育，在日常學習活動中也能受到潛移默化的感染，從而凈化學生們的心靈。積極向上的校風油然而生，只有這樣的環(huán)境才有利于學生們心理健康成長。
2.組織教育活動進行滲透。針對小學生自制能力差、意志力薄弱的普遍特點，可以開展課間活動，以使同學們團結(jié)向上、勇于進步的思想品質(zhì)得到鍛煉。比如，不定期開展各年級間的拔河比賽。學生們以班級為單位集體參加，既增加了學生們的集體榮譽感，又觸發(fā)了每個學生自身的責任意識，這為樹立正確的人生觀、價值觀指明了方向。例如，學?？梢酝ㄟ^組織爬山遠足等戶外運動，使學生加強體育鍛煉的同時，培養(yǎng)其堅持、耐心、克制、勇于挑戰(zhàn)以及正視失敗的心理素質(zhì)。通過參觀博物館了解老一輩革命者的不屈精神，既豐富學生們的知識儲備，還為其提供了眾多堅毅精神的'榜樣。通過這些活動的開展使小學生心理健康有益的知識不間斷地滲透在學生的學習生活中，使學生們在教育活動中找到正確的成長方向并持之以恒地走下去。
3.豐富課堂上的滲透方式。通過互動的形式使課堂上充滿輕松、愉快的學習氣氛，從而更好地進行滲透式心理健康教育。例如，教師可以舉出一個案例，把學生們分組討論事件發(fā)生的原因，問題出現(xiàn)在哪里？采用什么樣的方式去解決？學生在生活中是否遇到過此類情況，都是怎樣處理的？通過這節(jié)課的學習，學生們都有什么收獲？下次遇到這類問題要如何處理等等。以拋出問題的方式，讓學生們參與到心理健康教育中來，并從自身角度出發(fā)去理解教育內(nèi)容，使學生們的印象更加深刻。
4.重視家庭資源滲透。學校滲透式心理健康教育可以讓學生們規(guī)范自己的行為舉止，回到家里，在不同家庭背景下滲透式心理健康教育的實踐就出現(xiàn)了問題。以某小學四年級一名女同學為例。一節(jié)數(shù)學考試課上她趁同座女生不注意把人家文具盒扔出了窗外，當女生發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，只能借別人的筆來答題。文具盒丟失事件結(jié)果調(diào)查出來，原來是這名女同學嫉妒同座數(shù)學成績好，所以把其文具盒扔出了窗外，不想讓她答題。教師通知了這名女同學的父親，隨之就招來了一頓毒打。仔細分析，這名女同學只是沒有控制好自己的情緒，也并沒有造成多大的傷害。教師可以通過和女生的交談了解情況后，悉心指導，再告知家長事情的前因后果，并說明孩子只是好勝心強才用錯了解決問題的辦法，這樣家長就不會對孩子進行體罰等極端教育方式，小女孩也會通過努力學習的方式取得更好的成績。所以在進行滲透式心理健康教育的過程中，要重視家庭資源的利用。因為學校并不是小學生接受教育的唯一場所，家庭才是伴其一生的成長環(huán)境。小學教育是一個需要把各方面資源利用起來的階段，它需要學校、家庭、教師以及社會等各個方面的支持。在學校方面要建立起一個輕松、愉快的教學環(huán)境，從而使學生能夠更好地學習和發(fā)展，真正展現(xiàn)滲透式心理健康教育在教學中應用的價值，促進學生的全面成長和發(fā)展。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十一
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
一、情景表演。
請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人?。?BR> 3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？
二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣。”（可以以小組為單位互相討論）。
師：（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣??？
幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
——出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。
師：（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？
——出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。
師：你們看這是什么？——出示臟的水（與干凈的水進行對比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會這么臟呢？
3、垃圾應該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十二
活動目的：
1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。
3、通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。
活動重點：
通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動步驟：
一、地球在哭泣。
1、清明節(jié)前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。
2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識，引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒雍瓦^程：
班主任：社會在不斷進步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。
（一）地球在哭泣。
管xx：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。
(鐘xx)：同學們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結(jié)果)。
管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱xx：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。
邱xx：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。
管xx：慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識。
1、xx老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動機停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟損失達數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災。
d火災?
邱xx：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)管xx：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱xx：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。
(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。
管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。
邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護。同學們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十三
教學目標：
1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學重點：
激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學難點：
從身邊做起保護大自然。
教學方法：
討論、探究、合作。
教具準備：
幻燈片、音頻。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、導入課題：
談話導入，你能說說什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領(lǐng)下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。
想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？
2、用筆畫一畫你見到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們?nèi)Τ鰜怼Ｕn本p8頁。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。
3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？
4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？
六、撿落葉。
秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。
七、課堂小結(jié)。
八、拓展延伸。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十四
當今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應當將心理健康教育工作滲透到各教學中去。就小學數(shù)學教師而言，我們應根據(jù)自己本學科的教學內(nèi)容和教學特點，在組織數(shù)學學習活動時，不僅要關(guān)注學生對數(shù)學知識的獲得，更要關(guān)注學生在獲得數(shù)學知識時的學習方法與策略、學習情感與態(tài)度等，同時幫助學習有障礙的學生及時調(diào)節(jié)學習過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學習。
在小學數(shù)學教學中，優(yōu)化課堂教學心理氛圍就是在數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)小學生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學數(shù)學教師有效開展課堂教學的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學生、學生與教材的心理距離，而且還可以促使學生主動地參與到數(shù)學知識的學習中來，對數(shù)學產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學內(nèi)在的美陶冶學生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應當努力挖掘數(shù)學教材美的蘊意，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對學生學習數(shù)學產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時，應當積極找資料，展示數(shù)學美和生活美的作品，并組織學生自己動手，設(shè)計圖案，并在課上展示，然后評出創(chuàng)意獎來激發(fā)學生學習興趣，從而達到陶冶學生心靈美的目的。
三、重視激勵性評價作用，為學生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學生的學習成績總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學的主體是學生，他們才是學習的主人。教學中適時的評價，可以有效地培養(yǎng)學生的自信心。教師應該感知到面對每一個學生的教育，就應正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧上天，當有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學習有困難的學生，要有慈母般的愛，當作業(yè)錯誤多或完不成學習任務時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應熱情幫助，鼓起他們學習的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責任就是發(fā)現(xiàn)每一個兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢利導，促其進步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語言對學生進行不同形式心理疏導。
課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，教師應根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學的觀點看：學生學習的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認知因素則是主體的動力調(diào)控系統(tǒng)，學生學習的成功取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學生積極主動的學習，更不會有良好的學習成果。那么構(gòu)成這個動力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學生的學習活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強學生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學生健康發(fā)展。增強耐挫意識，就是讓學生認識到人一生中總不是一帆風順的，遭遇挫折是正常的，學會耐挫方法，學習和適應遭到反對和不成功，學會接受有益的批評。
總之，在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學課堂教學的效率，而且有利于促進學生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十五
順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。
1、觀看公益廣告，正確行為的認知。
2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。
3、鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
公益廣告（成人的文明行為）、錄像（幼兒的文明行為）、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”（放錄像），引出主題。
你聽見了什么？看到了什么？
歌曲里說了一件什么事？
我們應該怎么做呢？
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么？
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰？為什么？
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
4、共同討論。
我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為？
我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
活動來源于生活，又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情；由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，把整個活動推向了高潮；活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
社區(qū)宣傳活動準備與思考不夠深入。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十六
結(jié)合學校法制宣傳周活動，通過本次講座，加強學生的法制意識，使學生牢固樹立法制觀念，自覺遵紀守法。
個案法，講授法，案例分析法
1、在學生中開展法制教育的意義
2、舉案說法
下面將展示兩個真實的個案，請同學們聽后仔細思考
個案一、南方一座有近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18-25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查研究說明，他們違法犯罪均起于少年時期，30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路，有多方面原因，家庭有不可推卸的責任。據(jù)分析，這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上;二、對孩子百依百順，有求必應。在115名孩子中，獨生子和老小占77.4%，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現(xiàn)象;四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。
個案二、初中生張林和幾個同學在公園里打球，碰上了幾個熟悉的學生，兩撥人在一起玩球的過程中，張林與譚華發(fā)生了口角，譚華罵了張林，張就與他打了起來。第二天，譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”，把張林劫到了公園里，他們把張林雙手捆住后，就輪番毆打他，并用刀子劃張林的臉，無論張林怎樣求饒都不行，只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了，這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。
當張林的父母聽說自己的兒子被人打死后，父親的高血壓病復發(fā)而引起了半身癱瘓，母親則當場就暈了過去，從此，其母就整日瘋瘋癲癲，直至臥床不起。
3、案例分析
總觀上述兩個個案，他們之所以犯下不可挽回的錯誤，原因可以歸咎于以下幾個方面:
家庭原因:
社會原因:
學校教育原因:
自身修養(yǎng)原因:
好奇青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優(yōu)、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅(qū)使下也試了試，結(jié)果一發(fā)而不可收，最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。
盲從
在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的.所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的?！毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。
攀比虛榮
近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。
一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點，在56起案件中有17起，占30.35%，特別值得警惕和關(guān)注。
4、實話實說——由同學來談看法(15分鐘)
5、結(jié)論
作業(yè):寫一篇法制教育后的感想。
小學滲透生態(tài)文明教育教案篇十七
社會的輿論導向在很大程度上會影響人的生活趨勢。因此，社會往往容易對人造成積極或消極的影響。而小學生由于社會經(jīng)驗不多，又沒有形成良好的道德觀，在這一階段接受的社會信息會對他們以后的心理狀態(tài)造成很大的影響。若家庭教育和學校教育無法與社會契合起來，很容易使小學生受到社會不良因素的侵蝕，造成小學生的扭曲心理，使小學生的心理健康受到傷害。
（一）改良課堂教學模式。
在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，小學班主任把大部分的教學重點都放在了學生的學習成績上面，并沒有認真思考采用何種教育方式來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有的教師在學生犯錯后多采用說服式的教育方法，告訴學生錯在哪里，要怎么做，或者把班級中表現(xiàn)好的.學生作為榜樣，告訴犯錯誤的學生要向他們學習等等。這種事后教育的方法雖然可以在一定程度上幫助小學生樹立是非觀，但是對小學生的心理教育來講是遠遠不足的。因此，小學班主任開展?jié)B透式心理教育的第一步就是在心理上認可并接受這一新的教育理念，在以后的工作中積極體現(xiàn)基礎(chǔ)性的滲透原則。在課堂教學時，小學班主任要把自己的教學技能與心理學結(jié)合起來，激發(fā)學生的智力因素和非智力因素，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中接受老師對自己心理品質(zhì)的教育。
（二）營造民主平等，師生和諧相處的班級氛圍。
在班集體中，教師往往把自己的期望寄托在少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的學生身上，大多數(shù)學生也因此遭到了班主任的忽視，然而這種做法會對小學生的心理健康產(chǎn)生十分不利的影響。每個學生的心里都十分渴望得到老師的關(guān)心與愛護。作為一名小學班主任，要站在每一位學生的角度上想問題，盡量給予每一個學生關(guān)心與愛護，使學生體會到師生關(guān)系的和諧與生生關(guān)系的民主平等，體會到和諧的班級氛圍。其次，班主任也要及時給予學生贊揚，這樣不僅能夠促進學生學習的進步，也會帶給學生克服困難的信心。教師要積極通過這種方法營造和諧的班級氛圍，使學生在這種氛圍中愉快學習，感悟生活，熱愛生活，使他們擁有一個健康地心理環(huán)境，從而健康成長。
（三）開展豐富多彩的社會實踐。
在對小學生進行心理教育時，其目的是讓小學生能夠健康地成長，并且能夠發(fā)展成為我國的高素質(zhì)、全方面的人才。因此，小學班主任不能把對小學生的心理健康教育看做一門簡單的說教學科。影響小學生心理健康的因素也是多方面的，只有幫助小學生樹立良好的道德觀、是非觀，才能從根本上幫助小學生遠離來自各方面的不健康因素的影響。因此從以上兩方面講，小學班主任只有把心理教育深入生活實踐，才能解決問題，使小學生能夠健康的成長。在學校的教學過程中，應該注重實踐，多組織一些實踐訓練，給小學生機會，讓小學生在參與這些活動的過程中真正受到心理健康教育，將心理健康教育真正落在實處。心理健康對小學生的成長有著非常重要的作用，為了培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才，小學生心理健康教育勢在必行。小學班主任在心理健康教育的過程中要深知自己的重任，要用愛心、真心、責任心去教育學生，并且要幫助學生認識自己，樹立良好的道德觀、是非觀；幫助學生防御心理問題的產(chǎn)生；幫助學生解決心理健康問題。在日常工作中深刻理解滲透式心理健康教育的方法，積極營造和諧的班級氛圍，積極把心理健康教育與生活實際聯(lián)系起來，讓小學生能夠健康快樂地成長、學習。