只有進(jìn)行全面的總結(jié)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，為自己的進(jìn)步找到方向。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇一
每天早晨，當(dāng)你走近我們班的教室，總能聽到整齊而響亮的誦讀古詩的聲音，這是老師在講課嗎？非也。推開門，教室前方的電子白板上清晰地投影出誦讀的古詩，講臺(tái)前站著的卻是三位小老師——趙奕昕、陳昱初、管怡然。他們有的負(fù)責(zé)領(lǐng)讀古詩，有的負(fù)責(zé)講解詩意，有的負(fù)責(zé)黑板板書。有時(shí)他們是分工合作，有時(shí)是獨(dú)立一人完成整首古詩的誦讀任務(wù)。分工合作作時(shí)他們配合是那么默契，獨(dú)立完成時(shí)指導(dǎo)有條不紊，儼然是一位成熟的老師。
培養(yǎng)這么優(yōu)秀的“小老師”可不是一日之功。在低年級(jí)時(shí)，語文課堂的教學(xué)中我就注重“小老師”的培養(yǎng)：或領(lǐng)讀生字，或講講自己認(rèn)字的方法，或說說寫字時(shí)應(yīng)該注意的問題……不僅活躍了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的水平也在不斷地提高。
本學(xué)期開學(xué)，我們四年級(jí)增加了每天誦讀古詩的晨誦時(shí)間。怎樣使誦讀能夠既保證質(zhì)量，又保證時(shí)間呢？單純依靠老師全方位地死守嗎？無形間又增加了老師的負(fù)擔(dān)。于是，我決定放手繼續(xù)讓“小老師”參與進(jìn)來。這三位學(xué)生剛開始領(lǐng)讀時(shí)，效果并不理想，有時(shí)領(lǐng)讀不夠熟練，有時(shí)自己還會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，有時(shí)即使誦讀多遍學(xué)生仍然不能熟練背誦，隨著問題的`出現(xiàn)，他們在第二天的誦讀中就有了改進(jìn)。他們會(huì)提前自己讀熟需要誦讀的內(nèi)容，遇到生僻字還會(huì)去查字典，翻閱書籍查找詩句的意思。在第二天的誦讀中，不僅能夠幫助同學(xué)較快地讀準(zhǔn)詩句，而且還可以在理解詩意的情況下背誦，減輕了難度。有時(shí)為了激發(fā)同學(xué)的積極性，他們還會(huì)采用男女生對(duì)讀，分排讀等多種方法。而且，他們還能夠熟練地使用多媒體。打開電腦，打開投影，打開古詩文件，復(fù)習(xí)，誦讀新的古詩……一系列熟練的操作——這就是我們班的“小老師”。
我們班不僅有晨誦老師，還有作文老師。批改作文是語文教師教學(xué)工作中最繁重的任務(wù)之一，不僅耗時(shí)長而且即使是經(jīng)教師精批細(xì)改之后的作文，學(xué)生卻很少去細(xì)細(xì)閱讀并認(rèn)真訂正，因此，我把作文批改的任務(wù)又放手給學(xué)生。批改分三步走。第一步：互批。同桌之間進(jìn)行批改。怎樣才能保證批改的質(zhì)量呢？在批改伊始，我首先會(huì)向?qū)W生講解批改的方法，例如字體的書寫、詞語的運(yùn)用、內(nèi)容的詳略以及本次習(xí)作中所要求的事項(xiàng)等。為了縮短批改的時(shí)間，向?qū)W生介紹了一些簡單的修改符號(hào)。運(yùn)用修改符號(hào)批改完畢之后，書寫評(píng)語。評(píng)語要求有三項(xiàng)內(nèi)容，肯定作文中的閃光之處，指出不足并提出自己的建議。第二步：自評(píng)。拿到經(jīng)同桌批改的作文后，認(rèn)真閱讀批改內(nèi)容與評(píng)語，自己評(píng)價(jià)書寫的作文。自評(píng)寫在同桌的評(píng)語之后。第三步：師閱。教師簡單閱覽，總結(jié)學(xué)生作文中共同存在的不足之處，并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的文章，在講評(píng)作文時(shí)指出共性，朗讀佳作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生批改中存有問題，及時(shí)在自評(píng)的內(nèi)容后面寫下自己對(duì)此文的看法。這樣批改作文，學(xué)生既能學(xué)習(xí)作文的方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，比較扎實(shí)有效。
人們常說：“懶娘勤兒”，作為老師也一樣，當(dāng)教師放手讓學(xué)生去做，在不斷地完善中，相信學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的是能力的提高。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇二
今天，葛老師請(qǐng)我和何易郴來當(dāng)小老師，講解《贈(zèng)汪倫》這首詩。我來講的時(shí)候，我還叫了”上課“，感覺像是真的`老師一樣。剛開始我還有一點(diǎn)緊張，可是慢兒慢兒的我就適應(yīng)了這種環(huán)境。我先說：”《贈(zèng)汪倫》的作者是唐代的大詩人李白?！拔覇柎蠹遥骸闭?qǐng)問哪位同學(xué)知道“贈(zèng)汪倫”是什么意思?“我叫了一位同學(xué)回答，同學(xué)回答后，我說：”這位同學(xué)回答的非常好!“接著，我邊向同學(xué)們提問，邊講解，還和大家有感情地朗讀了這首詩。
最后，我向大家說：”謝謝大家!我講完了?！啊?BR> 我覺得當(dāng)小老師特別有意思，我期待下次還能當(dāng)小老師。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇三
同學(xué)們你知道嗎，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我的夢想就是長大成為一名優(yōu)秀的老師，把知識(shí)教給下一代的小花朵。
正好我的妹妹董小妙要上古箏課。她也正好有一個(gè)指法不會(huì)，而我看了看她的指法，馬上發(fā)現(xiàn)了一處不對(duì)的地方。我看著她的錯(cuò)指法，心里特別著急，恨不得一下把她教會(huì)?？晌矣忠幌牍庵笔菦]有用的，我需要做一個(gè)耐心的小老師。于是，我和妹妹說：“這個(gè)指法不對(duì)。你要像我這樣做?！闭f著，我立刻做了一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的指法。我的妹妹看了我的執(zhí)法，不但沒有學(xué)，還辯解說：“姐姐你的指法太標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)不來，不如我還是不要做那么標(biāo)準(zhǔn)吧?！蔽铱粗妹脽o辜的眼神，生氣地說：“你這么不認(rèn)真彈，還學(xué)有什么意義？還有，古箏不是你自己要學(xué)的嗎？”妹妹聽了傷心的哭了，一邊哭一邊跑到媽媽身邊，媽媽生氣地看著我說：“你是不是欺負(fù)你妹妹啦？”我也有一些生氣地說：“我叫她彈，她不彈，所以我才……我才……”媽媽聽了后，不再那么生氣地說：“你倆都有錯(cuò)。姐姐，你不可以對(duì)妹妹發(fā)大火，妹妹你不能不彈古箏?！蔽液兔妹枚嫉拖铝祟^。
這就是我第一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷，雖然過程不夠美好，但我也明白了老師的辛苦，所以我們一定要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師對(duì)我們的期望！
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇四
今天我去上舞蹈課，在上課的時(shí)候，陳老師來到我的面前，跟我說：”今天，你來當(dāng)小老師，好嗎?“，我以前看別人當(dāng)小老師，我想哪一天我也能象他們一樣當(dāng)小老師多好呀。
今天，終于到我要當(dāng)小老師了。開始時(shí)，做了側(cè)壓腳、開胯，開胯時(shí)，老師幫助別的小朋友，而我就不用老師糾正的`。老師還說：”要象小老師一樣?！暗搅俗銮嗤軇?dòng)作時(shí)，陳老師就坐在有些小朋友的屁股上，有些就痛的哭了起來，我想，我是小老師，我可不能哭，我不但沒有哭，老師還夸我做得棒極了。我都笑死了，很快就到了下課時(shí)候，老師給每個(gè)小朋友一塊糖，由于我是小老師，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)蝴蝶結(jié)，我心里高興極了，我要好好練，下次爭取還要當(dāng)小老師。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇五
我六年級(jí)的數(shù)學(xué)成績很差。起初，我安慰自己說老師教得不好。但是后來我發(fā)現(xiàn)我在欺騙自己。老師對(duì)我們并不冷漠，因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)難得的好脾氣，說我們敢推我們的鼻子和臉，導(dǎo)致不滿意的結(jié)果。
有時(shí)我們認(rèn)為數(shù)學(xué)老師很煩人，但有一件事讓我們非常欽佩她。老師說:對(duì)于考試，只要得分在90分以上的學(xué)生發(fā)來祝賀報(bào)告，得分在100分以上的學(xué)生將被授予證書?！甭犕赀@些，我心想:“我怎樣才能在考試中達(dá)到90分？唉，忘了100吧?！?BR> 下課后，數(shù)學(xué)老師找到了我小老師”每次課后，她都耐心地給我講課。聽了之后，我甚至比老師還要好。哈哈，我終于考上了。這次我得了96分，這讓我很吃驚。為了表示感謝。小老師”。我給她買了一本筆記本。
我喜歡我的“小老師”。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇六
上個(gè)星期五，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第四單元測試，我考了95。5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進(jìn)入前15名的學(xué)生當(dāng)小老師，給一些考的不好的同學(xué)們來講解錯(cuò)題，當(dāng)一個(gè)小老師。
經(jīng)過我的細(xì)心講解，這位同學(xué)終于把錯(cuò)題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。
雖然當(dāng)小老師很累，而且還占用了我的休息時(shí)間，但是我從中體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺得這次當(dāng)小老師還是蠻有意義的！
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇七
光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。在接下去一年不到的時(shí)候，我就要考初中了?？墒?，我們班的成績一直不怎么樣，名落孫山。
前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學(xué)批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學(xué)的作文。
到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)幫同學(xué)們批改了一個(gè)星期的作文了。我仔細(xì)地看著同學(xué)們寫出來的作文，不敢有半點(diǎn)馬虎，生怕自己錯(cuò)過了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或者一不留神把同學(xué)的錯(cuò)誤沒有批出來。將同學(xué)們的作文批改了一遍以后，我從中學(xué)到了不少寫作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫作文題目很重要，有個(gè)醒目的.題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫作文必須要有真情實(shí)感；從周恩臻的作文里懂得了寫作文怎樣巧妙地運(yùn)用好詞好句。當(dāng)然，我也從中看到了有些同學(xué)作文中常見的錯(cuò)誤，比如說：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，語句不通順，字寫錯(cuò)，還有空格等等，我每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤就提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。大概這就是批改其他同學(xué)的好處吧。
我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯(cuò)誤。吳老師真是用心良苦?。?BR> 體驗(yàn)當(dāng)小老師篇八
今天，數(shù)學(xué)老師拉開桌子，每一排選一位幫同學(xué)改作業(yè)的.小老師。
第一次我們那一排選的是楊子琛，到了下午，數(shù)學(xué)老師說：“讓上午的小老師休息一下，再選一位小老師?！彼晕揖妥煤苷R，老師就選我做小老師了。老師給了我一枝紅筆，一會(huì)兒這里喊我，一會(huì)兒那里舉手，我跑來跑去，累得我腳都麻了。下課鈴終于響了，老師說：“當(dāng)小老師的和表揚(yáng)過的都來領(lǐng)獎(jiǎng)品?！蔽胰ヮI(lǐng)了，領(lǐng)到了兩根“大拇指”，非常好吃。今天，我非常高興。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇九
老師布置了一項(xiàng)作業(yè)；寫一篇今天我來當(dāng)老師，回家以后，我先寫了一個(gè)草稿，我就喊；上課了，上課了，我喊了好幾聲，弟弟還是不把電關(guān)了，我生氣了，弟弟才把電腦關(guān)了，弟弟只會(huì)寫李晨兩字，今天教他博字，我學(xué)著老師的模樣講下去。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十
十六號(hào)的早上，有一件事，使我非常的高興，那就是——我當(dāng)上了小老師，你可千萬千萬的不要誤會(huì)，不是我給同學(xué)們講課，而是給同學(xué)們提詞語，這可是我在學(xué)校里的夢想。只要我給同學(xué)們默一次寫，我就心滿意足了，沒想到成真了！想起這件事，我就高興，結(jié)果，一夜沒睡好。
到了早晨，我到了學(xué)校，立刻把作業(yè)給交了上去，打開書包，把書包里的語文書拿了出來，等大家都準(zhǔn)備好的時(shí)候，我慢悠悠的從位子上走到了講臺(tái)上，一走到講臺(tái)上，我特別緊張，心想跳出來，我大聲的.讀了出來，一個(gè)詞兩個(gè)詞三個(gè)詞。最后，所有的詞語都默了出來。
其實(shí)，什么事都不要緊張，一緊張就做不好。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十一
“從現(xiàn)在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講著。
“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴(yán)地說。爸爸讀得結(jié)結(jié)巴巴，某個(gè)地方還會(huì)讀錯(cuò)1個(gè)字?！皨寢?，你來讀一遍?！蔽邑Q起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。
我大聲地說：“進(jìn)入聽講時(shí)間?！闭?dāng)我準(zhǔn)備展示自己的口才時(shí)，“啪嗒”一聲，打斷了我的準(zhǔn)備。原來爸爸沒坐好，結(jié)果四腳朝天地跌倒了。我皺著眉說：“請(qǐng)個(gè)別同學(xué)認(rèn)真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認(rèn)真聽講的樣子。
我清了清嗓子，語重心長地說：“同學(xué)們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當(dāng)中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時(shí)，才是讀得最好的。”媽媽似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在我來讀一段，示范一下?！闭f完，我就優(yōu)美的讀了起來?！昂?，現(xiàn)在你們來讀吧?！卑职肿x得搖頭晃腦，時(shí)不時(shí)做些動(dòng)作。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽讀得非常優(yōu)雅，輕柔中帶著舒緩，舒緩中帶著平靜的聲音，把我們都陶醉了?！昂?，媽媽你讀的`最好！”我大聲地稱贊，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼著?！毕麓挝乙欢〞?huì)贏你的！爸爸夸張的大叫。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十二
生活中，有很多事情隨著時(shí)間的流逝都淡忘了，但有一件卻令我至今記憶猶新。
事情發(fā)生在前年的寒假，因?yàn)榭煲^年了，所以二姨、小姨都帶著孩子從遙遠(yuǎn)的江西聚到了姥姥家。表弟表妹們都還沒到上學(xué)的年齡，所以我打算教他們點(diǎn)知識(shí)。
我先把他們叫到一起，告訴他們現(xiàn)在我是老師，他們是學(xué)生，讓他們坐下來聽課。我先教他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，他們學(xué)得都很認(rèn)真，不一會(huì)兒就都學(xué)會(huì)了。我再繼續(xù)領(lǐng)著他們讀拼音：“a、o、e、i……”我剛要接著讀“u”時(shí)，忽然二姨家的小弟弟站起來大叫：“2?！碧彀?他竟然把拼音的“i”想象成數(shù)字“1”了，真是令我哭笑不得!我連忙給他糾正，可是他卻說：“你不就是這么教的嗎?讀完‘1’就讀‘2’，我沒錯(cuò)啊，是你錯(cuò)了?！彼阑畈桓目?，我真拿這個(gè)倔強(qiáng)的小弟弟沒有辦法，看來我還是年齡小，沒有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)不了老師啊!
我現(xiàn)在一回想起這件有趣的事，就不由自主地笑個(gè)不停。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十三
今天，我有一個(gè)好消息告訴大家，啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時(shí)，田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是，當(dāng)老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師！
我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個(gè)錯(cuò)別字，我拿起筆來，在上面畫了一個(gè)圈；哎，這句話沒加引號(hào)，我又拿起筆來，在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個(gè)引號(hào)；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復(fù)復(fù)念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十四
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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術(shù)，我一答應(yīng)，就給妹妹當(dāng)起了小老師。
我找來一塊黑板，拿著粉筆學(xué)學(xué)校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于?！蔽覐?qiáng)忍住笑，學(xué)著老師嚴(yán)肅的表情說：“錯(cuò)了，你用手的頭算算?！蔽揖陀檬种改托牡亟唐鹈妹脕恚钡浇虝?huì)為止，這時(shí)，我已經(jīng)累得筋疲力盡了。
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體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十五
今天下午寫完作業(yè)后，我在家里當(dāng)小老師，媽媽當(dāng)小學(xué)生，像我們在學(xué)校那樣領(lǐng)讀，把我們學(xué)過的所有兒歌全都領(lǐng)讀了一遍。我很高興，我找到了當(dāng)老師的'感覺，很神圣。但同時(shí)我也覺得很累，小朋友不聽話時(shí)還要大聲點(diǎn)，還的教育學(xué)生，所以很辛苦。因此我們要理解老師，上課要認(rèn)真聽講。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十六
老師選了，我可得意了。早自習(xí)，我便擔(dān)起這個(gè)責(zé)任來。
我一進(jìn)教室，只見教室里亂哄哄的：玩的玩，打的打，講的講。一點(diǎn)也不守紀(jì)律。我立刻學(xué)著老師的樣子拍了拍手，說：“安靜！”幾個(gè)聽話的同學(xué)聽了便拿出語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀。
可大多數(shù)都是調(diào)皮的同學(xué)，他們繼續(xù)打鬧，還在走廊上嬉戲。我見了扯開嗓門大聲喊：“你們幾個(gè)還吵不吵？要不然我可要告老師了！”他們的臉皮真厚，吐著舌頭笑著說：“誰會(huì)聽你的。”我見了把他們的名字統(tǒng)統(tǒng)記了下來。
黃某人最難管，總要我盯，一不留神，他便馬上跑到黑板上畫了一筆。我見了，氣極了！可我的嗓門再大，聲音再響，他還是當(dāng)作沒聽見一樣，始終不改。我氣得把他的名字記了兩次下來。
過了一會(huì)兒，老師來了。她見黑板上這么多同學(xué)被記，心情很不好，便把記下來的同學(xué)每人扣一個(gè)“笑臉”。這就是不聽我的下場。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十七
暑假里，經(jīng)常去媽媽學(xué)校玩，那天我又來到了媽媽學(xué)校。一到辦公室，我就和幾個(gè)小伙伴一起玩起了電腦游戲。玩著玩著，我覺得很無聊，就趴在椅子上一個(gè)人發(fā)呆。這時(shí)，辦公室的王老師正忙著整理新到的教師用書，我的視線也跟著王老師的身影移動(dòng)。
過了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)。“你是不是想幫王老師干活??？”沒等媽媽說完，我就興奮地說：“好啊！好??！”我馬上問了王老師需要干些什么，王老師也對(duì)我具體指導(dǎo)?！澳俏揖桶咽Ｏ碌氖虑槎冀唤o你了，小老師?！蔽倚廊淮饝?yīng)了王老師的要求。首先我把所有的書搬到一個(gè)空桌上，并且按學(xué)科分類。接著我拿著圖章，逐一在新書的附頁敲上印章。正當(dāng)我忙著不亦樂乎的時(shí)候，玩電腦的小伙伴也放下了手中的鼠標(biāo)，被我的舉動(dòng)吸引了。
在我們兩個(gè)小伙伴的努力下，很快我們就完成了所有的任務(wù)，連校長都夸我們干得好！我真有點(diǎn)得意洋洋的，因?yàn)槲要?dú)立完成了大人交給我的任務(wù)。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十八
段考結(jié)束后，周二晚上我和媽媽一起去舞陽，星期三我們休息一天，上午我在家玩，下午的`時(shí)候我陪媽媽去上班，我當(dāng)小老師，幫媽媽看學(xué)生，我還在黑板上默寫了我們學(xué)過的詩呢！不會(huì)的字媽媽教我，大哥哥大姐姐在表演節(jié)目，拿個(gè)小棍子像模像樣的在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，要是有人搗亂我就收拾他，嘿嘿，我像小老師吧！
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇一
每天早晨，當(dāng)你走近我們班的教室，總能聽到整齊而響亮的誦讀古詩的聲音，這是老師在講課嗎？非也。推開門，教室前方的電子白板上清晰地投影出誦讀的古詩，講臺(tái)前站著的卻是三位小老師——趙奕昕、陳昱初、管怡然。他們有的負(fù)責(zé)領(lǐng)讀古詩，有的負(fù)責(zé)講解詩意，有的負(fù)責(zé)黑板板書。有時(shí)他們是分工合作，有時(shí)是獨(dú)立一人完成整首古詩的誦讀任務(wù)。分工合作作時(shí)他們配合是那么默契，獨(dú)立完成時(shí)指導(dǎo)有條不紊，儼然是一位成熟的老師。
培養(yǎng)這么優(yōu)秀的“小老師”可不是一日之功。在低年級(jí)時(shí)，語文課堂的教學(xué)中我就注重“小老師”的培養(yǎng)：或領(lǐng)讀生字，或講講自己認(rèn)字的方法，或說說寫字時(shí)應(yīng)該注意的問題……不僅活躍了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的水平也在不斷地提高。
本學(xué)期開學(xué)，我們四年級(jí)增加了每天誦讀古詩的晨誦時(shí)間。怎樣使誦讀能夠既保證質(zhì)量，又保證時(shí)間呢？單純依靠老師全方位地死守嗎？無形間又增加了老師的負(fù)擔(dān)。于是，我決定放手繼續(xù)讓“小老師”參與進(jìn)來。這三位學(xué)生剛開始領(lǐng)讀時(shí)，效果并不理想，有時(shí)領(lǐng)讀不夠熟練，有時(shí)自己還會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，有時(shí)即使誦讀多遍學(xué)生仍然不能熟練背誦，隨著問題的`出現(xiàn)，他們在第二天的誦讀中就有了改進(jìn)。他們會(huì)提前自己讀熟需要誦讀的內(nèi)容，遇到生僻字還會(huì)去查字典，翻閱書籍查找詩句的意思。在第二天的誦讀中，不僅能夠幫助同學(xué)較快地讀準(zhǔn)詩句，而且還可以在理解詩意的情況下背誦，減輕了難度。有時(shí)為了激發(fā)同學(xué)的積極性，他們還會(huì)采用男女生對(duì)讀，分排讀等多種方法。而且，他們還能夠熟練地使用多媒體。打開電腦，打開投影，打開古詩文件，復(fù)習(xí)，誦讀新的古詩……一系列熟練的操作——這就是我們班的“小老師”。
我們班不僅有晨誦老師，還有作文老師。批改作文是語文教師教學(xué)工作中最繁重的任務(wù)之一，不僅耗時(shí)長而且即使是經(jīng)教師精批細(xì)改之后的作文，學(xué)生卻很少去細(xì)細(xì)閱讀并認(rèn)真訂正，因此，我把作文批改的任務(wù)又放手給學(xué)生。批改分三步走。第一步：互批。同桌之間進(jìn)行批改。怎樣才能保證批改的質(zhì)量呢？在批改伊始，我首先會(huì)向?qū)W生講解批改的方法，例如字體的書寫、詞語的運(yùn)用、內(nèi)容的詳略以及本次習(xí)作中所要求的事項(xiàng)等。為了縮短批改的時(shí)間，向?qū)W生介紹了一些簡單的修改符號(hào)。運(yùn)用修改符號(hào)批改完畢之后，書寫評(píng)語。評(píng)語要求有三項(xiàng)內(nèi)容，肯定作文中的閃光之處，指出不足并提出自己的建議。第二步：自評(píng)。拿到經(jīng)同桌批改的作文后，認(rèn)真閱讀批改內(nèi)容與評(píng)語，自己評(píng)價(jià)書寫的作文。自評(píng)寫在同桌的評(píng)語之后。第三步：師閱。教師簡單閱覽，總結(jié)學(xué)生作文中共同存在的不足之處，并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的文章，在講評(píng)作文時(shí)指出共性，朗讀佳作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生批改中存有問題，及時(shí)在自評(píng)的內(nèi)容后面寫下自己對(duì)此文的看法。這樣批改作文，學(xué)生既能學(xué)習(xí)作文的方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，比較扎實(shí)有效。
人們常說：“懶娘勤兒”，作為老師也一樣，當(dāng)教師放手讓學(xué)生去做，在不斷地完善中，相信學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的是能力的提高。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇二
今天，葛老師請(qǐng)我和何易郴來當(dāng)小老師，講解《贈(zèng)汪倫》這首詩。我來講的時(shí)候，我還叫了”上課“，感覺像是真的`老師一樣。剛開始我還有一點(diǎn)緊張，可是慢兒慢兒的我就適應(yīng)了這種環(huán)境。我先說：”《贈(zèng)汪倫》的作者是唐代的大詩人李白?！拔覇柎蠹遥骸闭?qǐng)問哪位同學(xué)知道“贈(zèng)汪倫”是什么意思?“我叫了一位同學(xué)回答，同學(xué)回答后，我說：”這位同學(xué)回答的非常好!“接著，我邊向同學(xué)們提問，邊講解，還和大家有感情地朗讀了這首詩。
最后，我向大家說：”謝謝大家!我講完了?！啊?BR> 我覺得當(dāng)小老師特別有意思，我期待下次還能當(dāng)小老師。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇三
同學(xué)們你知道嗎，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我的夢想就是長大成為一名優(yōu)秀的老師，把知識(shí)教給下一代的小花朵。
正好我的妹妹董小妙要上古箏課。她也正好有一個(gè)指法不會(huì)，而我看了看她的指法，馬上發(fā)現(xiàn)了一處不對(duì)的地方。我看著她的錯(cuò)指法，心里特別著急，恨不得一下把她教會(huì)?？晌矣忠幌牍庵笔菦]有用的，我需要做一個(gè)耐心的小老師。于是，我和妹妹說：“這個(gè)指法不對(duì)。你要像我這樣做?！闭f著，我立刻做了一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的指法。我的妹妹看了我的執(zhí)法，不但沒有學(xué)，還辯解說：“姐姐你的指法太標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)不來，不如我還是不要做那么標(biāo)準(zhǔn)吧?！蔽铱粗妹脽o辜的眼神，生氣地說：“你這么不認(rèn)真彈，還學(xué)有什么意義？還有，古箏不是你自己要學(xué)的嗎？”妹妹聽了傷心的哭了，一邊哭一邊跑到媽媽身邊，媽媽生氣地看著我說：“你是不是欺負(fù)你妹妹啦？”我也有一些生氣地說：“我叫她彈，她不彈，所以我才……我才……”媽媽聽了后，不再那么生氣地說：“你倆都有錯(cuò)。姐姐，你不可以對(duì)妹妹發(fā)大火，妹妹你不能不彈古箏?！蔽液兔妹枚嫉拖铝祟^。
這就是我第一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷，雖然過程不夠美好，但我也明白了老師的辛苦，所以我們一定要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師對(duì)我們的期望！
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇四
今天我去上舞蹈課，在上課的時(shí)候，陳老師來到我的面前，跟我說：”今天，你來當(dāng)小老師，好嗎?“，我以前看別人當(dāng)小老師，我想哪一天我也能象他們一樣當(dāng)小老師多好呀。
今天，終于到我要當(dāng)小老師了。開始時(shí)，做了側(cè)壓腳、開胯，開胯時(shí)，老師幫助別的小朋友，而我就不用老師糾正的`。老師還說：”要象小老師一樣?！暗搅俗銮嗤軇?dòng)作時(shí)，陳老師就坐在有些小朋友的屁股上，有些就痛的哭了起來，我想，我是小老師，我可不能哭，我不但沒有哭，老師還夸我做得棒極了。我都笑死了，很快就到了下課時(shí)候，老師給每個(gè)小朋友一塊糖，由于我是小老師，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)蝴蝶結(jié)，我心里高興極了，我要好好練，下次爭取還要當(dāng)小老師。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇五
我六年級(jí)的數(shù)學(xué)成績很差。起初，我安慰自己說老師教得不好。但是后來我發(fā)現(xiàn)我在欺騙自己。老師對(duì)我們并不冷漠，因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)難得的好脾氣，說我們敢推我們的鼻子和臉，導(dǎo)致不滿意的結(jié)果。
有時(shí)我們認(rèn)為數(shù)學(xué)老師很煩人，但有一件事讓我們非常欽佩她。老師說:對(duì)于考試，只要得分在90分以上的學(xué)生發(fā)來祝賀報(bào)告，得分在100分以上的學(xué)生將被授予證書?！甭犕赀@些，我心想:“我怎樣才能在考試中達(dá)到90分？唉，忘了100吧?！?BR> 下課后，數(shù)學(xué)老師找到了我小老師”每次課后，她都耐心地給我講課。聽了之后，我甚至比老師還要好。哈哈，我終于考上了。這次我得了96分，這讓我很吃驚。為了表示感謝。小老師”。我給她買了一本筆記本。
我喜歡我的“小老師”。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇六
上個(gè)星期五，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第四單元測試，我考了95。5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進(jìn)入前15名的學(xué)生當(dāng)小老師，給一些考的不好的同學(xué)們來講解錯(cuò)題，當(dāng)一個(gè)小老師。
經(jīng)過我的細(xì)心講解，這位同學(xué)終于把錯(cuò)題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。
雖然當(dāng)小老師很累，而且還占用了我的休息時(shí)間，但是我從中體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺得這次當(dāng)小老師還是蠻有意義的！
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇七
光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。在接下去一年不到的時(shí)候，我就要考初中了?？墒?，我們班的成績一直不怎么樣，名落孫山。
前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學(xué)批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學(xué)的作文。
到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)幫同學(xué)們批改了一個(gè)星期的作文了。我仔細(xì)地看著同學(xué)們寫出來的作文，不敢有半點(diǎn)馬虎，生怕自己錯(cuò)過了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或者一不留神把同學(xué)的錯(cuò)誤沒有批出來。將同學(xué)們的作文批改了一遍以后，我從中學(xué)到了不少寫作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫作文題目很重要，有個(gè)醒目的.題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫作文必須要有真情實(shí)感；從周恩臻的作文里懂得了寫作文怎樣巧妙地運(yùn)用好詞好句。當(dāng)然，我也從中看到了有些同學(xué)作文中常見的錯(cuò)誤，比如說：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，語句不通順，字寫錯(cuò)，還有空格等等，我每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤就提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。大概這就是批改其他同學(xué)的好處吧。
我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯(cuò)誤。吳老師真是用心良苦?。?BR> 體驗(yàn)當(dāng)小老師篇八
今天，數(shù)學(xué)老師拉開桌子，每一排選一位幫同學(xué)改作業(yè)的.小老師。
第一次我們那一排選的是楊子琛，到了下午，數(shù)學(xué)老師說：“讓上午的小老師休息一下，再選一位小老師?！彼晕揖妥煤苷R，老師就選我做小老師了。老師給了我一枝紅筆，一會(huì)兒這里喊我，一會(huì)兒那里舉手，我跑來跑去，累得我腳都麻了。下課鈴終于響了，老師說：“當(dāng)小老師的和表揚(yáng)過的都來領(lǐng)獎(jiǎng)品?！蔽胰ヮI(lǐng)了，領(lǐng)到了兩根“大拇指”，非常好吃。今天，我非常高興。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇九
老師布置了一項(xiàng)作業(yè)；寫一篇今天我來當(dāng)老師，回家以后，我先寫了一個(gè)草稿，我就喊；上課了，上課了，我喊了好幾聲，弟弟還是不把電關(guān)了，我生氣了，弟弟才把電腦關(guān)了，弟弟只會(huì)寫李晨兩字，今天教他博字，我學(xué)著老師的模樣講下去。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十
十六號(hào)的早上，有一件事，使我非常的高興，那就是——我當(dāng)上了小老師，你可千萬千萬的不要誤會(huì)，不是我給同學(xué)們講課，而是給同學(xué)們提詞語，這可是我在學(xué)校里的夢想。只要我給同學(xué)們默一次寫，我就心滿意足了，沒想到成真了！想起這件事，我就高興，結(jié)果，一夜沒睡好。
到了早晨，我到了學(xué)校，立刻把作業(yè)給交了上去，打開書包，把書包里的語文書拿了出來，等大家都準(zhǔn)備好的時(shí)候，我慢悠悠的從位子上走到了講臺(tái)上，一走到講臺(tái)上，我特別緊張，心想跳出來，我大聲的.讀了出來，一個(gè)詞兩個(gè)詞三個(gè)詞。最后，所有的詞語都默了出來。
其實(shí)，什么事都不要緊張，一緊張就做不好。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十一
“從現(xiàn)在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講著。
“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴(yán)地說。爸爸讀得結(jié)結(jié)巴巴，某個(gè)地方還會(huì)讀錯(cuò)1個(gè)字?！皨寢?，你來讀一遍?！蔽邑Q起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。
我大聲地說：“進(jìn)入聽講時(shí)間?！闭?dāng)我準(zhǔn)備展示自己的口才時(shí)，“啪嗒”一聲，打斷了我的準(zhǔn)備。原來爸爸沒坐好，結(jié)果四腳朝天地跌倒了。我皺著眉說：“請(qǐng)個(gè)別同學(xué)認(rèn)真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認(rèn)真聽講的樣子。
我清了清嗓子，語重心長地說：“同學(xué)們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當(dāng)中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時(shí)，才是讀得最好的。”媽媽似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在我來讀一段，示范一下?！闭f完，我就優(yōu)美的讀了起來?！昂?，現(xiàn)在你們來讀吧?！卑职肿x得搖頭晃腦，時(shí)不時(shí)做些動(dòng)作。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽讀得非常優(yōu)雅，輕柔中帶著舒緩，舒緩中帶著平靜的聲音，把我們都陶醉了?！昂?，媽媽你讀的`最好！”我大聲地稱贊，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼著?！毕麓挝乙欢〞?huì)贏你的！爸爸夸張的大叫。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十二
生活中，有很多事情隨著時(shí)間的流逝都淡忘了，但有一件卻令我至今記憶猶新。
事情發(fā)生在前年的寒假，因?yàn)榭煲^年了，所以二姨、小姨都帶著孩子從遙遠(yuǎn)的江西聚到了姥姥家。表弟表妹們都還沒到上學(xué)的年齡，所以我打算教他們點(diǎn)知識(shí)。
我先把他們叫到一起，告訴他們現(xiàn)在我是老師，他們是學(xué)生，讓他們坐下來聽課。我先教他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，他們學(xué)得都很認(rèn)真，不一會(huì)兒就都學(xué)會(huì)了。我再繼續(xù)領(lǐng)著他們讀拼音：“a、o、e、i……”我剛要接著讀“u”時(shí)，忽然二姨家的小弟弟站起來大叫：“2?！碧彀?他竟然把拼音的“i”想象成數(shù)字“1”了，真是令我哭笑不得!我連忙給他糾正，可是他卻說：“你不就是這么教的嗎?讀完‘1’就讀‘2’，我沒錯(cuò)啊，是你錯(cuò)了?！彼阑畈桓目?，我真拿這個(gè)倔強(qiáng)的小弟弟沒有辦法，看來我還是年齡小，沒有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)不了老師啊!
我現(xiàn)在一回想起這件有趣的事，就不由自主地笑個(gè)不停。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十三
今天，我有一個(gè)好消息告訴大家，啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時(shí)，田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是，當(dāng)老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師！
我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個(gè)錯(cuò)別字，我拿起筆來，在上面畫了一個(gè)圈；哎，這句話沒加引號(hào)，我又拿起筆來，在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個(gè)引號(hào)；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復(fù)復(fù)念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十四
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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術(shù)，我一答應(yīng)，就給妹妹當(dāng)起了小老師。
我找來一塊黑板，拿著粉筆學(xué)學(xué)校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于?！蔽覐?qiáng)忍住笑，學(xué)著老師嚴(yán)肅的表情說：“錯(cuò)了，你用手的頭算算?！蔽揖陀檬种改托牡亟唐鹈妹脕恚钡浇虝?huì)為止，這時(shí)，我已經(jīng)累得筋疲力盡了。
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體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十五
今天下午寫完作業(yè)后，我在家里當(dāng)小老師，媽媽當(dāng)小學(xué)生，像我們在學(xué)校那樣領(lǐng)讀，把我們學(xué)過的所有兒歌全都領(lǐng)讀了一遍。我很高興，我找到了當(dāng)老師的'感覺，很神圣。但同時(shí)我也覺得很累，小朋友不聽話時(shí)還要大聲點(diǎn)，還的教育學(xué)生，所以很辛苦。因此我們要理解老師，上課要認(rèn)真聽講。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十六
老師選了，我可得意了。早自習(xí)，我便擔(dān)起這個(gè)責(zé)任來。
我一進(jìn)教室，只見教室里亂哄哄的：玩的玩，打的打，講的講。一點(diǎn)也不守紀(jì)律。我立刻學(xué)著老師的樣子拍了拍手，說：“安靜！”幾個(gè)聽話的同學(xué)聽了便拿出語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀。
可大多數(shù)都是調(diào)皮的同學(xué)，他們繼續(xù)打鬧，還在走廊上嬉戲。我見了扯開嗓門大聲喊：“你們幾個(gè)還吵不吵？要不然我可要告老師了！”他們的臉皮真厚，吐著舌頭笑著說：“誰會(huì)聽你的。”我見了把他們的名字統(tǒng)統(tǒng)記了下來。
黃某人最難管，總要我盯，一不留神，他便馬上跑到黑板上畫了一筆。我見了，氣極了！可我的嗓門再大，聲音再響，他還是當(dāng)作沒聽見一樣，始終不改。我氣得把他的名字記了兩次下來。
過了一會(huì)兒，老師來了。她見黑板上這么多同學(xué)被記，心情很不好，便把記下來的同學(xué)每人扣一個(gè)“笑臉”。這就是不聽我的下場。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十七
暑假里，經(jīng)常去媽媽學(xué)校玩，那天我又來到了媽媽學(xué)校。一到辦公室，我就和幾個(gè)小伙伴一起玩起了電腦游戲。玩著玩著，我覺得很無聊，就趴在椅子上一個(gè)人發(fā)呆。這時(shí)，辦公室的王老師正忙著整理新到的教師用書，我的視線也跟著王老師的身影移動(dòng)。
過了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)。“你是不是想幫王老師干活??？”沒等媽媽說完，我就興奮地說：“好啊！好??！”我馬上問了王老師需要干些什么，王老師也對(duì)我具體指導(dǎo)?！澳俏揖桶咽Ｏ碌氖虑槎冀唤o你了，小老師?！蔽倚廊淮饝?yīng)了王老師的要求。首先我把所有的書搬到一個(gè)空桌上，并且按學(xué)科分類。接著我拿著圖章，逐一在新書的附頁敲上印章。正當(dāng)我忙著不亦樂乎的時(shí)候，玩電腦的小伙伴也放下了手中的鼠標(biāo)，被我的舉動(dòng)吸引了。
在我們兩個(gè)小伙伴的努力下，很快我們就完成了所有的任務(wù)，連校長都夸我們干得好！我真有點(diǎn)得意洋洋的，因?yàn)槲要?dú)立完成了大人交給我的任務(wù)。
體驗(yàn)當(dāng)小老師篇十八
段考結(jié)束后，周二晚上我和媽媽一起去舞陽，星期三我們休息一天，上午我在家玩，下午的`時(shí)候我陪媽媽去上班，我當(dāng)小老師，幫媽媽看學(xué)生，我還在黑板上默寫了我們學(xué)過的詩呢！不會(huì)的字媽媽教我，大哥哥大姐姐在表演節(jié)目，拿個(gè)小棍子像模像樣的在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，要是有人搗亂我就收拾他，嘿嘿，我像小老師吧！