教案的編寫過程中，需要注重對學(xué)生的評價和反饋。教案的設(shè)計要注重活動和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑，希望大家能夠積極思考和實踐。
大班有趣的組合教案篇一
1.學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。
一、引出課題。
1.馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師小結(jié)：每一輛都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2.展示車牌。
349493394439349394。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1.師：如果在349當(dāng)中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。
2.師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇二
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
大班有趣的組合教案篇三
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的.弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇四
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
活動準(zhǔn)備：
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
活動過程：
1.導(dǎo)入，引出主題。
2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法。
(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結(jié)。
師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的'測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))。
(2)提出測量要求。
師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
(3)幼兒進(jìn)行測量。
(4)討論交流測量結(jié)果。
師：誰來分享你的測量結(jié)果?
小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4.活動延伸：猜測驗證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?
活動反思：
這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
大班有趣的組合教案篇五
在進(jìn)行主題活動《熱鬧的城市》時，適逢寧波市第四屆服裝節(jié)隆重開幕，很多小朋友參加了服裝節(jié)的盛會或是觀看了當(dāng)晚的電視直播，對其中盛放的禮花記憶猶新，禮花瞬息萬變、絢爛璀燦在孩子們的心靈里留下了深刻的烙印，形態(tài)各異、瑰麗多姿的禮花在城市上空朵朵綻放，與城市的萬家燈火、五彩霓虹交相輝映，是熱鬧的城市這一主題最為華彩的樂章。為了讓小朋友更好地感受這美景，欣賞禮花，表現(xiàn)禮花，我選擇了城市的禮花這一主題，讓小朋友在看看、舞舞、畫畫中欣賞美、表現(xiàn)美，提高審美能力，同時也培養(yǎng)幼兒對美麗家鄉(xiāng)寧波的熱愛。
本次活動的目標(biāo)有三條，第一條是認(rèn)知能力方面的目標(biāo)，在仔細(xì)地欣賞、觀看禮花的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作，即用肢體語言來表現(xiàn)來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花，隨著科技的發(fā)展，禮花的造型與色彩越來越豐富多樣，有流水型，瀑布型、繡球花開、菊花怒放、流星雨等等，色彩更是無窮無盡，應(yīng)有盡有，而禮花在空中的朵朵綻放，各式各樣造型特別適合表現(xiàn)：個體造型，群體合作造型等。第二條目標(biāo)是能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用不同顏色的點、線、面的組合來表現(xiàn)五彩繽紛的禮花。仔細(xì)推究起來，禮在空中綻放后的造型主要是以線條和光點以及大塊的光面來體現(xiàn)的。在繪畫時，點線面就成為主要的表現(xiàn)手段。第三條目標(biāo)是情感目標(biāo)，進(jìn)入大班以后，表現(xiàn)這樣大型場面的內(nèi)容，我更多地選擇讓幼兒合作的方式來表現(xiàn)，合作造型、合作作畫，在這方面體現(xiàn)對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
1、取材生活化的理念：《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，禮花已直走入幼兒園的生活，成為城市的一道亮麗風(fēng)景，以往關(guān)于禮花的內(nèi)容往往是在春節(jié)后的美術(shù)課上畫禮花，本次活動生成于主題“熱鬧的城市”，將城市與禮花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有禮花的美麗，通過觀看禮花，表現(xiàn)禮花，繪畫禮花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對禮花的欣賞、對城市的熱愛。
2、課程整合的思想：從本次活動的目標(biāo)中，就可看出，它是藝術(shù)領(lǐng)域(音樂和美術(shù))和社會領(lǐng)域的有機(jī)整合。運用多種感官，各領(lǐng)域、多方面地表現(xiàn)事物，探究問題是《綱要》精神的體現(xiàn)。在音樂伴奏下，用身體動作表現(xiàn)禮花是音樂方面的內(nèi)容，用點線面繪畫禮花則是美術(shù)方面的內(nèi)容，在表現(xiàn)中的多次合作則是社會領(lǐng)域的內(nèi)容，將多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的整合起來，目的是為了更好地表現(xiàn)禮花，多種表達(dá)方式充分的滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，并從中獲得價值再創(chuàng)造的快樂。
3、合作創(chuàng)作的思想：本次活動中有多次的合作和多種形式的合作，有二人合作、群體合作，小級合作等。大班社會領(lǐng)域目標(biāo)指出：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。用什么方式來培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神、能力呢?本次活動我創(chuàng)造了多種機(jī)會，禮花的造型既可單個體現(xiàn)，但團(tuán)隊合作將更為磅礴輝煌，更為完美。禮花的繪畫可以個別體現(xiàn)，但通過合作將更互相補(bǔ)充，全方位、多立面的體現(xiàn)禮花的不同色彩、多種造型。同時幼兒的個體差異、不同的欣賞觀念、繪畫水平也將體現(xiàn)在同一張畫面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法。多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色。同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對寧波這塊熱土的喜愛。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當(dāng)豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
大班有趣的組合教案篇六
愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護(hù)。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達(dá)，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認(rèn)真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導(dǎo)，不露痕跡地鍛煉孩子仔細(xì)觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，品悟繪本的人文力量，促進(jìn)他們精神的成長。
1.引導(dǎo)幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.引導(dǎo)幼兒體會小在各種環(huán)境下的心情，感受哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學(xué)會感恩。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
課件、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
師：孩子們，這個世界上誰最愛你們?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的呢?
師：看來爸爸媽媽都非常的愛你們，是非常幸福的一件事情啊。
二、幸福生活：出示哆哆的圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。
1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。
2.引出狗媽媽胖墩，引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的樣子。
師：你們覺得一個人的哆哆心情會怎么樣?
師：動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”。
3.引導(dǎo)幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。
師：看來你們都是有愛心的好孩子，那讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。
5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。
6.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。
師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
7.引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的變化。
師：可是狗媽媽呢?
教師小結(jié)：媽媽的耳朵上長出了皺紋，頭上也長出了皺紋，媽媽變老了。
8.引導(dǎo)幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。
師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛他，你們看出來了嗎?
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?
師：仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：這說明哆哆和媽媽怎么樣?
三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。
師：原來哆哆被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后她們再也不能見面了。
2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。
3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。
4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?
四、心碎重逢：引導(dǎo)幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會感恩。
2.播放哆哆對媽媽說的話。
師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。
3.學(xué)習(xí)哆哆與媽媽的對話。
師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢?
師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛你。
師：可是就在這個時候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
師：警察開槍了，哆哆為了保護(hù)媽媽中槍倒下了。
師：可是他們的尾巴呢?
五、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
六、引導(dǎo)幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。
1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。
師：聽了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺?你覺得哆哆是一只怎樣的呢?
師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的，是一只有情有義的，是一只溫情的。
《溫情的》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學(xué)會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的》。
一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的是兇猛的，而這個故事中的是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充滿了興趣。二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小?孩子們一下子說出了小很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。當(dāng)看到小哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報?對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!
大班有趣的組合教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
[活動準(zhǔn)備]。
1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果）。
[活動過程]。
（一）引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動，（出示永輝超市標(biāo)志）小朋友，這是什么地方的標(biāo)志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
（二）明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
（三）引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：
（1）幾個幼兒結(jié)伴講；
（2）按照上面的線索完整的講；
（3）要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點：
（1）擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言；
（2）語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4、請幼兒講給“客人”老師聽。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班有趣的組合教案篇八
在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認(rèn)讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
組建漢字網(wǎng)絡(luò)圖。
在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí)？最后我們以漢字的由來――漢字的結(jié)構(gòu)――書寫工具的認(rèn)識――漢字書寫的順序進(jìn)行。
漢字的由來。
在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫?。在與象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動。
漢字的.結(jié)構(gòu)。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。
書寫工具的認(rèn)識。
認(rèn)識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。
漢字的書寫。
為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢，并相互提醒。
通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識，不斷加強(qiáng)漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認(rèn)識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對，加深認(rèn)識和理解。
大班有趣的組合教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：
嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇十
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
教具：ppt;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。
一、出示新車ppt，進(jìn)行觀察，引出課題。
1.師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結(jié)：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2.(出示ppt)。
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師小結(jié)：看號碼，對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2、展示車牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結(jié)：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然后從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數(shù)字，大學(xué)問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學(xué)的車。
師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?
ppt(蘇ma3516;浙dc3516)。
3、師小結(jié)：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊。”
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大班有趣的組合教案篇十一
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運用不民顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、禮花vcd、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有寧波市城區(qū)圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
一、看vcd，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，
提問：
1、你看到了什么?
2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、什么時候會放禮花?
二、再看vcd，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面，我們再來看一遍vcd，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看vcd)。
提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花。
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?
分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和vcd)。
四、作品展示、共同欣賞。
我們來一起欣賞美麗的禮花，它們在寧波城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)寧波變得更為美麗。
大班有趣的組合教案篇十二
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動目標(biāo)。
（1）、發(fā)展想象力和動手能力。
（2）、綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創(chuàng)作的樂趣。
（3）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。
（4）、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
（5）、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
讓每位幼兒運用多種技能塑造常見的交通工具，從而發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備。
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書、畫報、玩具模型、橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動過程。
1、隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？
幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。
老師：公共汽車是什么樣的？
幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。
幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？
幼兒：恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。
3、啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法、
小轎車汽車：方型泥慢慢壓出車頭和車尾；
火車：每節(jié)車廂的泥大小相同；
飛機(jī)：泥對半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對半分，塑成側(cè)翼。
4、引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。
幼兒：我做的'小汽車上有小風(fēng)扇，夏天到了坐在里面就不會感覺熱了，你們看。
幼兒：瞧，我做的車是有床有吃的，這樣我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。
幼兒：我的飛機(jī)有可視電話，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。
……。
5、鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具。
教學(xué)反思。
在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。我們教師善于捕捉幼兒的興趣愛好，有意識地為幼兒提供交流探索與操作的機(jī)會，并且要讓幼兒通過泥塑活動，將“有趣的交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、同時我們教師能夠借助所觀察到的真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定。整個活動師生互動、，在最后的鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)很多新的議題。
大班有趣的組合教案篇十三
1、了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時人物的各種動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
4、學(xué)會用簡單的.線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、ppt、雪景圖片、音樂。
2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報紙(用來做紙團(tuán))。
1、在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲中帶幼兒入場。
2、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，回憶下雪時的景象，發(fā)表各自的.見解。
教師提問：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會怎么樣?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點畫雪花……)師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團(tuán)印畫。
教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：撕去一小部分報紙，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態(tài)。
4、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容：可以畫一個人滑，也可以畫多個人滑。動作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半干時用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評價。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場景圖，引發(fā)幼兒互評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班有趣的組合教案篇十四
孩子們進(jìn)入班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等。
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時間等）。
二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
大班有趣的組合教案篇十五
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
（1）嘗試個人玩梅花樁。
提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽信號迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。
（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
將幼兒分成4組，進(jìn)入場地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。
小結(jié)動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙。可以雙手側(cè)平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭霸賽”，練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關(guān)，得到猴王王冠，誰就有資格當(dāng)猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。
第二關(guān)“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計路線，走到終點。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內(nèi)容做動作，引導(dǎo)幼兒做放松運動，并收拾場地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。
大班有趣的組合教案篇十六
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌础⑾?、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
大班有趣的組合教案篇十七
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經(jīng)驗與同伴進(jìn)行交流。同時孩子們在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為具有教育價值的活動時，應(yīng)充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”
大班有趣的組合教案篇十八
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班有趣的組合教案篇一
1.學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。
一、引出課題。
1.馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師小結(jié)：每一輛都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2.展示車牌。
349493394439349394。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1.師：如果在349當(dāng)中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。
2.師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇二
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
大班有趣的組合教案篇三
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。
2.體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1.能畫出各器官的外形特征。
2.鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
活動材料;。
成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片。
活動過程：
觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流。
觀察討論：
1.談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2.討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)。
聯(lián)想創(chuàng)作：
1.鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2.引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。
3.注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。
4.提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的?
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的.弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇四
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
活動準(zhǔn)備：
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
活動過程：
1.導(dǎo)入，引出主題。
2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法。
(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結(jié)。
師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的'測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))。
(2)提出測量要求。
師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
(3)幼兒進(jìn)行測量。
(4)討論交流測量結(jié)果。
師：誰來分享你的測量結(jié)果?
小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4.活動延伸：猜測驗證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?
活動反思：
這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
大班有趣的組合教案篇五
在進(jìn)行主題活動《熱鬧的城市》時，適逢寧波市第四屆服裝節(jié)隆重開幕，很多小朋友參加了服裝節(jié)的盛會或是觀看了當(dāng)晚的電視直播，對其中盛放的禮花記憶猶新，禮花瞬息萬變、絢爛璀燦在孩子們的心靈里留下了深刻的烙印，形態(tài)各異、瑰麗多姿的禮花在城市上空朵朵綻放，與城市的萬家燈火、五彩霓虹交相輝映，是熱鬧的城市這一主題最為華彩的樂章。為了讓小朋友更好地感受這美景，欣賞禮花，表現(xiàn)禮花，我選擇了城市的禮花這一主題，讓小朋友在看看、舞舞、畫畫中欣賞美、表現(xiàn)美，提高審美能力，同時也培養(yǎng)幼兒對美麗家鄉(xiāng)寧波的熱愛。
本次活動的目標(biāo)有三條，第一條是認(rèn)知能力方面的目標(biāo)，在仔細(xì)地欣賞、觀看禮花的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作，即用肢體語言來表現(xiàn)來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花，隨著科技的發(fā)展，禮花的造型與色彩越來越豐富多樣，有流水型，瀑布型、繡球花開、菊花怒放、流星雨等等，色彩更是無窮無盡，應(yīng)有盡有，而禮花在空中的朵朵綻放，各式各樣造型特別適合表現(xiàn)：個體造型，群體合作造型等。第二條目標(biāo)是能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用不同顏色的點、線、面的組合來表現(xiàn)五彩繽紛的禮花。仔細(xì)推究起來，禮在空中綻放后的造型主要是以線條和光點以及大塊的光面來體現(xiàn)的。在繪畫時，點線面就成為主要的表現(xiàn)手段。第三條目標(biāo)是情感目標(biāo)，進(jìn)入大班以后，表現(xiàn)這樣大型場面的內(nèi)容，我更多地選擇讓幼兒合作的方式來表現(xiàn)，合作造型、合作作畫，在這方面體現(xiàn)對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
1、取材生活化的理念：《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，禮花已直走入幼兒園的生活，成為城市的一道亮麗風(fēng)景，以往關(guān)于禮花的內(nèi)容往往是在春節(jié)后的美術(shù)課上畫禮花，本次活動生成于主題“熱鬧的城市”，將城市與禮花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有禮花的美麗，通過觀看禮花，表現(xiàn)禮花，繪畫禮花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對禮花的欣賞、對城市的熱愛。
2、課程整合的思想：從本次活動的目標(biāo)中，就可看出，它是藝術(shù)領(lǐng)域(音樂和美術(shù))和社會領(lǐng)域的有機(jī)整合。運用多種感官，各領(lǐng)域、多方面地表現(xiàn)事物，探究問題是《綱要》精神的體現(xiàn)。在音樂伴奏下，用身體動作表現(xiàn)禮花是音樂方面的內(nèi)容，用點線面繪畫禮花則是美術(shù)方面的內(nèi)容，在表現(xiàn)中的多次合作則是社會領(lǐng)域的內(nèi)容，將多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的整合起來，目的是為了更好地表現(xiàn)禮花，多種表達(dá)方式充分的滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，并從中獲得價值再創(chuàng)造的快樂。
3、合作創(chuàng)作的思想：本次活動中有多次的合作和多種形式的合作，有二人合作、群體合作，小級合作等。大班社會領(lǐng)域目標(biāo)指出：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。用什么方式來培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神、能力呢?本次活動我創(chuàng)造了多種機(jī)會，禮花的造型既可單個體現(xiàn)，但團(tuán)隊合作將更為磅礴輝煌，更為完美。禮花的繪畫可以個別體現(xiàn)，但通過合作將更互相補(bǔ)充，全方位、多立面的體現(xiàn)禮花的不同色彩、多種造型。同時幼兒的個體差異、不同的欣賞觀念、繪畫水平也將體現(xiàn)在同一張畫面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法。多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色。同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對寧波這塊熱土的喜愛。
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當(dāng)豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
大班有趣的組合教案篇六
愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護(hù)。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達(dá)，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認(rèn)真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導(dǎo)，不露痕跡地鍛煉孩子仔細(xì)觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，品悟繪本的人文力量，促進(jìn)他們精神的成長。
1.引導(dǎo)幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.引導(dǎo)幼兒體會小在各種環(huán)境下的心情，感受哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學(xué)會感恩。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
課件、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
師：孩子們，這個世界上誰最愛你們?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的呢?
師：看來爸爸媽媽都非常的愛你們，是非常幸福的一件事情啊。
二、幸福生活：出示哆哆的圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。
1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。
2.引出狗媽媽胖墩，引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的樣子。
師：你們覺得一個人的哆哆心情會怎么樣?
師：動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”。
3.引導(dǎo)幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。
師：看來你們都是有愛心的好孩子，那讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。
5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。
6.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。
師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
7.引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的變化。
師：可是狗媽媽呢?
教師小結(jié)：媽媽的耳朵上長出了皺紋，頭上也長出了皺紋，媽媽變老了。
8.引導(dǎo)幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。
師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛他，你們看出來了嗎?
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?
師：仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：這說明哆哆和媽媽怎么樣?
三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。
師：原來哆哆被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后她們再也不能見面了。
2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。
3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。
4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?
四、心碎重逢：引導(dǎo)幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會感恩。
2.播放哆哆對媽媽說的話。
師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。
3.學(xué)習(xí)哆哆與媽媽的對話。
師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢?
師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛你。
師：可是就在這個時候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
師：警察開槍了，哆哆為了保護(hù)媽媽中槍倒下了。
師：可是他們的尾巴呢?
五、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
六、引導(dǎo)幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。
1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。
師：聽了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺?你覺得哆哆是一只怎樣的呢?
師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的，是一只有情有義的，是一只溫情的。
《溫情的》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學(xué)會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的》。
一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的是兇猛的，而這個故事中的是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充滿了興趣。二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小?孩子們一下子說出了小很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。當(dāng)看到小哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報?對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!
大班有趣的組合教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
[活動準(zhǔn)備]。
1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果）。
[活動過程]。
（一）引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動，（出示永輝超市標(biāo)志）小朋友，這是什么地方的標(biāo)志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
（二）明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
（三）引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：
（1）幾個幼兒結(jié)伴講；
（2）按照上面的線索完整的講；
（3）要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點：
（1）擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言；
（2）語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4、請幼兒講給“客人”老師聽。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班有趣的組合教案篇八
在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認(rèn)讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
組建漢字網(wǎng)絡(luò)圖。
在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí)？最后我們以漢字的由來――漢字的結(jié)構(gòu)――書寫工具的認(rèn)識――漢字書寫的順序進(jìn)行。
漢字的由來。
在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫?。在與象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動。
漢字的.結(jié)構(gòu)。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。
書寫工具的認(rèn)識。
認(rèn)識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。
漢字的書寫。
為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢，并相互提醒。
通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識，不斷加強(qiáng)漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認(rèn)識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對，加深認(rèn)識和理解。
大班有趣的組合教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點：
嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
大班有趣的組合教案篇十
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
教具：ppt;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。
一、出示新車ppt，進(jìn)行觀察，引出課題。
1.師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結(jié)：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2.(出示ppt)。
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師小結(jié)：看號碼，對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)。
2、展示車牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結(jié)：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然后從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數(shù)字，大學(xué)問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學(xué)的車。
師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?
ppt(蘇ma3516;浙dc3516)。
3、師小結(jié)：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊。”
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大班有趣的組合教案篇十一
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運用不民顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、禮花vcd、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有寧波市城區(qū)圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
一、看vcd，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，
提問：
1、你看到了什么?
2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、什么時候會放禮花?
二、再看vcd，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面，我們再來看一遍vcd，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看vcd)。
提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花。
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?
分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和vcd)。
四、作品展示、共同欣賞。
我們來一起欣賞美麗的禮花，它們在寧波城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)寧波變得更為美麗。
大班有趣的組合教案篇十二
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動目標(biāo)。
（1）、發(fā)展想象力和動手能力。
（2）、綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創(chuàng)作的樂趣。
（3）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。
（4）、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
（5）、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
讓每位幼兒運用多種技能塑造常見的交通工具，從而發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備。
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書、畫報、玩具模型、橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動過程。
1、隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？
幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。
老師：公共汽車是什么樣的？
幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。
幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？
幼兒：恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。
3、啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法、
小轎車汽車：方型泥慢慢壓出車頭和車尾；
火車：每節(jié)車廂的泥大小相同；
飛機(jī)：泥對半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對半分，塑成側(cè)翼。
4、引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。
幼兒：我做的'小汽車上有小風(fēng)扇，夏天到了坐在里面就不會感覺熱了，你們看。
幼兒：瞧，我做的車是有床有吃的，這樣我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。
幼兒：我的飛機(jī)有可視電話，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。
……。
5、鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具。
教學(xué)反思。
在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。我們教師善于捕捉幼兒的興趣愛好，有意識地為幼兒提供交流探索與操作的機(jī)會，并且要讓幼兒通過泥塑活動，將“有趣的交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、同時我們教師能夠借助所觀察到的真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定。整個活動師生互動、，在最后的鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)很多新的議題。
大班有趣的組合教案篇十三
1、了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時人物的各種動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
4、學(xué)會用簡單的.線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、ppt、雪景圖片、音樂。
2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報紙(用來做紙團(tuán))。
1、在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲中帶幼兒入場。
2、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，回憶下雪時的景象，發(fā)表各自的.見解。
教師提問：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會怎么樣?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點畫雪花……)師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團(tuán)印畫。
教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：撕去一小部分報紙，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態(tài)。
4、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容：可以畫一個人滑，也可以畫多個人滑。動作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半干時用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評價。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場景圖，引發(fā)幼兒互評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班有趣的組合教案篇十四
孩子們進(jìn)入班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等。
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時間等）。
二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
大班有趣的組合教案篇十五
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
（1）嘗試個人玩梅花樁。
提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽信號迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。
（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
將幼兒分成4組，進(jìn)入場地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。
小結(jié)動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙。可以雙手側(cè)平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭霸賽”，練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關(guān)，得到猴王王冠，誰就有資格當(dāng)猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。
第二關(guān)“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計路線，走到終點。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內(nèi)容做動作，引導(dǎo)幼兒做放松運動，并收拾場地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。
大班有趣的組合教案篇十六
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習(xí)
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌础⑾?、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
大班有趣的組合教案篇十七
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經(jīng)驗與同伴進(jìn)行交流。同時孩子們在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為具有教育價值的活動時，應(yīng)充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”
大班有趣的組合教案篇十八
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。