教案可以幫助教師提前預判教學中可能出現(xiàn)的問題,并采取相應的對策。教案的編寫需要有明確的目標和步驟,能夠引導學生逐步達到預期效果。下面是一些教案的實踐分享,希望能夠給大家提供一些實用的教學方法和策略。
人教版幼兒園秋天教學教案篇一
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?
菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?
松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?
大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?
(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。
(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應的`圖片,并帶幼兒朗讀。
(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。
(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二
1、學會參與討論秋游的地點以及活動項目,有參與集體活動的意識。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景,認識公園里指示牌和警示牌。
3、樂于參加各種野外探索活動,學習收集各種落葉,捕捉秋蟲。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹,體驗集體活動的快樂。
1、選擇秋游地點,熟悉場地環(huán)境,確定活動內(nèi)容。
2、幼兒園準備中午的午餐或幼兒準備一個小背包,一個塑料袋,小食品,水等。
二、組織幼兒討論:秋游應注意的問題。
1、秋游時,可以組織哪些活動?你們想做些什么?
2、秋游時,要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進餐的衛(wèi)生等方面。)。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況,進行簡單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動,必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點的美景。
1、引導幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示,到公園的某個地方活動。指導幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標,知道遵守公共場所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草,重點了解名稱,觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動。
四、采摘收集,尋找秋蟲。
1、幼兒收集落葉,捕捉秋蟲。
2、教師根據(jù)活動情況,組織幼兒互相看看、談談自己采集到的東西。
五、選擇合適的地點讓幼兒休息,吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾,要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動,教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
1、清點人數(shù),組織幼兒返回幼兒園。
人教版幼兒園秋天教學教案篇三
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)。
1、課件:觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
1、提問:“小朋友們,剛才那首詩好聽嗎?”
2、師:它有個一好聽的名字叫《秋天》,老師把它變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?”
1、教師清唱2邊,幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊,幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
1、請幼兒猜想:秋葉跳的很歡快時,會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢,來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
1、每個孩子帶上樹葉,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
人教版幼兒園秋天教學教案篇四
活動目標:
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演,感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點:
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備:
歌曲ppt。
活動過程:
一、談話,引出主題,激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動:小手拍拍,秋天到了,小樹葉飄呀飄……(出示ppt)。
師:咦,飛來了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?
師:哦,原來秋天到了,天氣涼了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,樹葉寶寶變黃了,被風姐姐一吹,離開了大樹媽媽,飛到我們班來了,來和小朋友玩游戲,你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師:小朋友,你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢,因為秋天非??蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI幼兒說:秋天呀秋天呀,秋天多可愛?。?BR> 二、演唱歌曲,感受節(jié)拍速度。
1.師:看,又飛來了許多樹葉寶寶,讓老師唱首歌來歡迎它們吧!
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師:你聽到了什么?
3.教師再次隨樂歌唱,引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。(觀看視頻,根據(jù)實際情況反復練習多次)。
三、幼兒習唱,拍手感受節(jié)拍。
師:小朋友,你們看,老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了,有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師:小朋友也來和老師唱這首歌吧,邊拍手邊唱好不好,不過拍手時要一下一下的拍,拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱,2到3遍)。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師:小朋友唱得真好聽,樹葉寶寶跳起了舞來,我們加上動作?
教師鼓勵幼兒自己做動作,做的好的可以一起來表演。
師:大家表演的都很棒,我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!
五、活動延伸,引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”,“我們小朋友唱得歌很好聽,你們非常的可愛,老師愛你們,就像媽媽愛你們一樣,老師對你們的愛有那么多,(雙手盡量張開),多得無法再多,是最多的愛,你們對老師的愛又有多少呢?(引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛),引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞:
秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,
樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛;
秋天呀秋天呀,樹葉輕輕睡地上,
樹葉輕輕睡地上,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛。
活動反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發(fā)展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進行情景表演,并引導幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,因為要反復練習,所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡單了一些,是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
人教版幼兒園秋天教學教案篇五
1喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2樂曲三首:《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備:幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分:欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲,描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師:音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師:秋天,小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)。
師:秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié):秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。
師:你們還聞到了什么?(桂花香)。
師:秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師:有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風娃娃鉆進樹林,在翻著秋的畫報。詩歌:采菊東籬下,悠然見南山。
師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié):原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受,展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問,引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導:鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分:相互評價,體驗成功。
教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因為小朋友把它想象成__,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師:秋天,真是一個豐收的季節(jié)。
設計意圖:
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們在校再怎么描繪的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見,但不知道的事物。
活動目標:
1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感,知道愛護環(huán)境。
活動準備:
1、選擇好交游地點,確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程:
一、作簡短的談話,明確外出的任務。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么?(不能搶先過馬路,不能很多小朋友一起過馬路……)。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準備)。
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉,帶領幼兒撿樹葉,讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾,維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣)。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務,就有一份小禮物。
(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對秋天的景色更加的喜愛)。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇六
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演,對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演;能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
1.錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶,石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2.故事圖片.
3.幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’,小朋友們指出圖片上的玉米,學玉米捋自己的胡子的樣子?!?BR> (2)幼兒聽錄音,教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽,一邊模仿。
:角色表演。
(1)將幼兒分成五組,每組為一種谷物,讓幼兒邊聽錄音,邊進行情景表演。
(2)每一組選一名代表,到前面來邊聽錄音邊表演。
(3)把幼兒帶到室外,邊聽教師講,邊進行表演。
各組互換角色進行表演,教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,增強自信心。
表演區(qū):教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū),幼兒自由活動是可以表演。
通過本節(jié)情景表演,幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的支持和引導下,幼兒進行“秋天的聚會”的表演,氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句,而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利,對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
人教版幼兒園秋天教學教案篇七
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?
菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?
松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?
大地是怎么說的`?它為什么說秋天是絢麗多彩的?
(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。
(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應的圖片,并帶幼兒朗讀。
(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。
(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇八
秋天真正好。
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
1、歌曲中聽到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思:本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃,來源于孩子的生活經(jīng)驗,再通過感官讓孩子在感知中理解和學習,幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個時機,讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者,為孩子提供了自主學習、活動的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,以玩伴的角色參與活動,根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子,然后逐步退出引導者的位置,讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出,教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略,會給活動起推波助瀾的.作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為,這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
人教版幼兒園秋天教學教案篇九
1、欣賞、感受文學作品的意境美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩。(重難點)。
1、配樂磁帶。
談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。
一、談話導入。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎?(幼兒自由闡述)。
二、欣賞秋色。
2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、欣賞散文詩《秋天多么美》。
2、配樂朗誦《秋天多么美》。
3、我找到的秋天你們覺得美嗎?為什么?(最好說出語言美)。
4、其實,我知道有許多的小朋友都找到了秋天,他們也很想說的,對嗎?
5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽,然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
四、幼兒創(chuàng)編。
五、小結(jié):
聽了小朋友們找到的秋天,我覺得秋天真的好美呀!就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十
活動目標:
1、能夠認識一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程:
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點。
5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?
6、利用實物水果,朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。
8、結(jié)束活動:
幼兒游戲,請一些幼兒拉個大圓圈,當盤子,一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附:
秋天果子多。
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果,紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思:
在本次活動中,我首先采用提問的教學方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導幼兒來學習詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌。
活動難點:能完整地朗誦兒歌。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒認識各種顏色,見過常見的水果。
物質(zhì)準備:
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片,顏色卡。
2.ppt活動過程:
一、激情導入師:小朋友,這段時間我們都認識了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》,我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt,引導幼兒理解兒歌。
(一)教師提問幼兒,引導幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果園里,水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨,紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,多吃水果身體好。
師:兒歌的名字叫什么?《秋天的水果》。
師:你聽到兒歌里說了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)。
(二)教師出示ppt,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1.師:你還聽到了什么呢?果園里還有什么水果?是什么顏色的?
教師逐一出示水果圖片,引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"。
2.師:多吃水果怎么樣呢?為什么多吃水果身體好呢?
師小結(jié):每一種水果里面都含的不同的維生素,它們不僅可以補充我們身體所需的能量,讓我們的身體長的壯壯的,對我們皮膚也非常好,所以我們要喜歡吃水果,要多吃水果。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
(一)教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師:我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
(二)幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
(三)幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié):今天小朋友不僅學會了說兒歌,而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌,你們可真棒!
教學反思:
通過開展這個活動,幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解,活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類,使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣,促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿,而且還培養(yǎng)幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處,如活動中有時會發(fā)生一些混亂,出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類。
今后,我在幼兒教育教學的設計活動時,必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境,注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學內(nèi)容里,設計更為豐富的環(huán)境,準備多式多樣的、有用的.道具材料,盡可能讓幼兒做到在學中玩,在玩之中學到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中,必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗,促進幼兒身心健康發(fā)展。
活動目標:
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;
活動準備:
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程:
一、導入部分:
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。
附:散文詩:秋天的顏色。
秋天來了,秋天是什么顏色呢?
楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?BR> 香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?BR> 稻谷說:“秋天是金燦燦的?!?BR> 松樹說:“秋天是綠油油的?!?BR> 小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?BR> 哇,秋天可真美呀!
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
活動準備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學校。
中班語言——樹媽媽的信。
語言——樹媽媽的信。
活動目標:1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗。
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設計此活動。
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉。
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題。
(1)我們剛才模仿的是誰?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那里見過這些落葉?
(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的對話。
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達。
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演。
引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演。
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動:樹葉畫。
活動目標:
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程:
一、導入活動。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
中班語言活動:蝸牛搬家。
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
活動準備:
1.課件《蝸牛搬家》。
重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
活動過程:
一、通過提問,導入活動。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思:
再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR> 螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR> 過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!啊?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?BR> 螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR> 過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?BR> 中班語言活動:三只蝴蝶。
設計者:上海市曹王幼兒園張麗芳。
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們怎么辦?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR> 6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的.,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)。
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十一
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演,對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演;能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1.錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶,石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2.故事圖片.
3.幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’,小朋友們指出圖片上的玉米,學玉米捋自己的胡子的樣子?!?BR> (2)幼兒聽錄音,教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽,一邊模仿。
2.展開部分:角色表演。
(1)將幼兒分成五組,每組為一種谷物,讓幼兒邊聽錄音,邊進行情景表演。
(2)每一組選一名代表,到前面來邊聽錄音邊表演。
(3)把幼兒帶到室外,邊聽教師講,邊進行表演。
3.結(jié)束部分:各組互換角色進行表演,教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,增強自信心。
4.活動延伸。
表演區(qū):教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū),幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演,幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的支持和引導下,幼兒進行“秋天的聚會”的表演,氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句,而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利,對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年,教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考:美術是審美的藝術,這樣的藝術表現(xiàn)需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下,學習審美表現(xiàn)的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過:“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕,而在于平時的滲透和積累,所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考,在“秋溢峰影”主題中,我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié),在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗:感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下,進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
相關經(jīng)驗:感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感;嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備:在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備:
1.展示臺:大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫好細的引導線。
2.黑板:貼上接龍圖案,備用。
3.操作臺:六張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1.表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室,幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問:“你知道秋天里還有哪些xx(水果,/農(nóng)作物/花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議:在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題,并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,拓展孩子的思路。
2.感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒:“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆的姿勢:“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?!?BR> 教學建議:教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3.辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看:“仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上也畫了一些東西?!?推出黑板。)。
(2)“仔細看看,每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結(jié):它們都是秋天里的東西,有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組,一組接著一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案。
教學建議:范例圖案按五個小專題設計,并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列,對幼兒自己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選擇專題、設計圖案。
(1)操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,自己選擇一個喜歡的紙筒,到喜歡的組里去設計接龍圖案。
(2)操作問題:
b.看看你選擇的紙筒是什么顏色,在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c.接龍圖案有很多種,你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示,按專題設計接龍圖案。
教學建議:提出操作問題時,作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。
5.相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師:“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?!薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案,為什么?”
(3)結(jié)束:“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上,很多很多,我們一起找找看,好嗎?”
教學建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱:
秋天真正好。
活動目標:
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備:
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程:
一、出示背景圖,討論:
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
二、感知歌曲:“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思:本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃,來源于孩子的生活經(jīng)驗,再通過感官讓孩子在感知中理解和學習,幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個時機,讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者,為孩子提供了自主學習、活動的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,以玩伴的角色參與活動,根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子,然后逐步退出引導者的位置,讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出,教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略,會給活動起推波助瀾的作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為,這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件:觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片,邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問:“小朋友們,剛才那首詩好聽嗎?”
2、師:它有個一好聽的名字叫《秋天》,老師把它變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊,幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊,幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想:秋葉跳的很歡快時,會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢,來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結(jié)束。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十二
設計思路:
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時機隨機引導方法,讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開聯(lián)想,同時可以陶冶性情,激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹葉》導入主題,并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天,聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容,朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美,豐富對秋天的認識。
活動目標:
活動目便是一個活動的開始和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔?,活動圍繞目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點,設定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會彼此分享的快樂。
活動重點:
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣,我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點,把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備:
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景,充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備:課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化,體會秋天的特征。
物質(zhì)準備:多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片,歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫棒等。
活動方法:
為了完成活動目標,結(jié)合我班學生的特點,我采用了:
1、游戲法:通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法:設置問題讓學生思考回答,理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā):通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程:
興趣是學習的動力,為了讓學生全身心的投入活動,我設計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導向。
以歌曲《小樹葉》入場,導入秋天的話題,初步感受秋天的特征。
提問:剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始,音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師:去野看看秋天的天空(隨機播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍,白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)。
師:隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)。
師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》,感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師:你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師:秋風對著樹輕輕一吹,書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源:快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會散文的語言美美沒在那里,引導學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話,說說看。如:
我最喜歡秋風吹過,樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫,用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設計意圖:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象,能夠畫出相應的畫面,助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思:
教學中我主要引導幼兒注意聽,膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進行具體指導和助。首先,在導入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自己表達的機會,讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美,達到會用優(yōu)美語言的目的,這節(jié)課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設計思路:
兒童是自然之子,熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標:
1、助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式,并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
有關散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。
活動過程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
1、聽錄音,引出雨聲。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
2、再聽錄音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎。如:樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句?!?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。
師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合,助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式。)。
教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段:聞秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)。
4、欣賞散文第五段:聽秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到自然這么美麗,那么,我們從小就要保護自然,熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師:剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸:幼兒仿編,教師進行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。
活動點評:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導,環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的助,更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維??傊?,本次活動不管是情感目標,還是學習目標,都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩:
秋天的雨。
秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到樹媽媽的腳下?;飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨,帶給地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……。
活動思:
聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關?;蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進行了交流。一看張老師的礁,心中由衷地佩服:不愧是干教師,備課的思路就是不同?;剡^頭來,看自己的礁,為了追求形式上的花哨,我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。
比如教學生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學從典故入手,讓學生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音,還讓學生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎;“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學,找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學的重點,平時我們也在抓,但是由于詩開課,所以就總是盡量縮減生字教學的時間,因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。
另外,張老師每一句串聯(lián)詞設計得都是那么精妙,還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,接下來我該怎么應對,真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書,教學上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學習!
教材分析:
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié),三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同,小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱,格律整齊,朗讀起來,瑯瑯上口,簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容,把秋天的景色、特點等描寫了出來,很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求:
1、認識生字13個,會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,體會詩歌整齊的格律,并能熟練背誦。
3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察,認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣,從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法:言語激勵法、啟發(fā)引導法。
2、學法:觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們,你們猜,梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言,當說出是秋季時,讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》,教學生誦讀。
3、談話揭題:今天,我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題,學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫,你看到了什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由練讀,要求學生找出不認識的生字,想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文,體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀,學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式:同桌互幫互學)。
3、教師引導學生體會句式的對仗工整:
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子:天對,涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子:魚蝦對,肥對,楓葉對,紅對。
4、同桌交流:看誰讀得有節(jié)奏,誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文,教師指導理解朗讀。
1、教師設計問題,指導學生理解:
(1)從詩中,你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎上繼續(xù)朗讀,同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了,你觀察你周圍的變化,然后完成:(兩個題目任選一題)。
1、收集有關秋天的好詞好句。
2、用“秋天到,”開頭,寫一首兒歌,或一段話,并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文,其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語,學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字,學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞,并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字。
1、出示要寫的7個生字,指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置,然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順,特別是“黃”字別少了中間的“橫”,“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍,注意寫字姿勢,教師相機指導。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字,指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題,全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲,告訴爸爸媽媽,也可以自己記下來,寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化,把自己觀察到的秋天的變化記下來。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十三
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
講授法、練習法、談話法、討論法等。
各種樹葉、課件等。
新授課。
一、復習鞏固。
說一說借別人的.書應注意些什么?
二、導入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
三、講新課。
1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的?
5、練習表演。
6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖,說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習:
秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
人教版幼兒園秋天教學教案篇十四
活動目標:
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學習用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重、難點:
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備:
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆,繪畫紙若干,記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段:
示范模仿法、視聽講結(jié)合法。
活動過程:
一、導入活動。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動:幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后,幼兒說出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動:幼兒認真欣賞秋天的圖片,能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導說明,對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動:幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說:“謝謝你們!”
幼兒活動:幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十五
1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。
一、聽故事,進入情境。
1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎?
師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上,以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師:請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
二、小實驗,發(fā)現(xiàn)秘密。
1、教師講述故事第二段,引出問題情境。
師:怎么才能看到綠色的松樹呢?
2、幼兒開展小實驗:嘗試變出綠色。
師:你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急,應該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)。
師:原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師:還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3、教師將其他顏色的`塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師:三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過小實驗積累了一些感性經(jīng)驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)。
三、設情境,引發(fā)探索。
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。
師:快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)。
2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。
師:其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?
(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十六
一、活動目標:
1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩。
二、活動準備:
1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動內(nèi)容:
(開始部分)——提出問題,引起幼兒思考。
師:小朋友,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼:秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很暖和要脫衣服。
師:對,秋天是一個碩果累累的季節(jié),秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。
師:你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?
幼:喜歡秋天的色彩?!?BR> (展開部分)——欣賞秋天的景色,引出散文詩《美麗的秋天》。
1師:既然秋天那么美,我們就一起來欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色,看一幅圖片同時引出散文詩的一句(如:天空格外的藍,白云格外的白。)一直到最后。
然后再聽磁帶,再請孩子根據(jù)圖簡單復述散文詩。
2師:秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩,一起有感情的朗讀。
四、活動延伸。
依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。
附:美麗的秋天。
秋天來了,秋天多么美麗!
天空格外地藍,白云格外地白。樹上的葉子變紅了,變黃了。秋風吹過,葉子從枝頭飄落下來,像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看,圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,收割機轟隆隆地響,到處是豐收的景象。
啊!秋天來了,秋天多么美麗!
教學目標:
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點:
能說出秋天的季節(jié)特征。
教學難點:
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
教學關鍵:
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
教學方法:
講授法、練習法、談話法、討論法等。
教具:
各種樹葉、課件等。
課型:
新授課。
教學過程:
一、復習鞏固。
說一說借別人的書應注意些什么?
二、導入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
三、講新課。
1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的?
5、練習表演。
6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖,說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習:
秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié):說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
教學目標。
1.認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學過程。
一、導語渲染,調(diào)動情感。
1.教師談話導入新課。
(播放課件)同學們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)。
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?
2.指名讀課文,整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考。
(2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)。
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)。
三、深入局部,品讀課文。
1.感悟“五彩繽紛”。
(1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。
學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(2)美讀句子,體會色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
(1)學生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)。
(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關文字。)。
(5)美讀全段。
3.體會“氣味的香甜”。
4.表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?
(2)師生互動演一演。
(3)指導朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)。
2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)。
3.積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫。
總評。
《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實的課,一節(jié)樸實無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
三、重視讀中積累?!肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?,語言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句,背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。
活動目標:
1.了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
2.理解詩歌內(nèi)容,有感情朗誦詩歌。
3.積極參與詩歌朗誦,體會詩歌的意境。
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,有感情朗誦詩歌。
活動難點:
了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
活動準備:
音樂(秋天多么美、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關秋天的圖片)、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子(椅子)。
活動過程:
一、幼兒分享關于“秋天”的調(diào)查,引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
1.引出話題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
4.教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個美麗的季節(jié)!
二、借助圖譜,引導幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的朗誦詩歌,幼兒初步感受詩歌。教師設計提問:詩歌的名字叫什么?
2.教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教師設計提問:詩歌中你都聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌,幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。
重點理解“跳、飄、嘗”的意思,跳是怎么跳的?你覺得秋雨它會怎么跳?秋天會是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)。
三、借助圖譜,感受詩歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌,幼兒感受詩歌的問答形式。
小結(jié):原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣,它是問答形式的。前面問,后面回答。
2.設計提問:你最喜歡哪一句?為什么?用詩歌中的語言說出來。
秋天很快樂!那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,好玩的,好問的,好吃的,我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時:加上動作、手勢。
3.集體朗誦詩歌。
教師總結(jié):秋天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂!
附詩歌:
秋天。
秋天,
怎么來?
秋雨滴滴答,
秋天從雨滴里跳出來。
秋天,
怎么來?
桂花朵朵開,
秋天從花香里飄出來。
秋天,
怎么來?
水果香又甜,
秋天從果子里嘗出來。
活動反思:
學習詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗,只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品,并結(jié)合自己已有經(jīng)驗,展示豐富想象,嘗試用文學語匯形式表達自己的情感,因此在活動前我請孩子們分享自己關于秋天的調(diào)查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么?為理解詩歌打下基礎。
為了讓孩子理解詩歌里的文學想象,我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞,以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來?”“為什么說秋天是從花香里飄出來?”“為什么說秋天是從果子里嘗出來?”讓孩子深入思考,發(fā)揮想象,用自己的生活經(jīng)驗來關聯(lián)文學想象,使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌,故事和漢語語詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上,能夠調(diào)動已有經(jīng)驗,展開豐富的想象。
讓幼兒通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,供參考閱讀!
活動目標:
1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵幼兒主動參與集體活動,并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動重點:
是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
活動難點:
是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動準備:
1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果。
2、圖片一幅,籃子一個。
活動過程:
一、開始部分:
二、基本部分:
1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解:是長柱形的,稍有棱,剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)。
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果,引導幼兒認識。
(1)出示水果梨,教師提問:小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(2)出示水果蘋果,教師提問:小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(3)出示實物石榴,教師提問:這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
2、引導幼兒發(fā)散聯(lián)想:你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌,如《大西瓜》。
3、引導幼兒討論:為什么要多吃水果?教師小結(jié):讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線,教師放輕音樂。
5、做游戲:《猜猜我是誰》。
三、結(jié)束部分。
教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十七
《綱要》中明確指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標。
1.充分理解散文詩的內(nèi)容,體驗文學作品的語言美。
2.體驗秋天的美,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。
教學重點、難點。
1.體驗文學作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動準備。
秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。
活動過程。
1.用優(yōu)美如詩的語言導入。
“秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天,激發(fā)對語言運用的興趣。
(1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?
(2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
(1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。
提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?
用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優(yōu)美的音樂,圖片等,激發(fā)幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲。
幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6.自然結(jié)束活動。
老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學要求:
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:通過誦讀感受新詩的美。
教具準備:多媒體課件。
第一課時(9月16日總11課時)。
一、導入新課。
1.激趣:同學們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。(學生邊聽邊思考:文中描繪了什么?)。
3.學生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡。(此處為重難點:引導學生在初步讀懂課文基礎上說說課文寫什么?)。
1.學生自讀全詩,邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩,相機正音。(蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片,認讀:
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。
三、作業(yè):
1.描紅課后生字,小組給出評價。(指導寫字,注意把字寫端正。)。
2.熟讀詩歌。
第二課時(9月19日總14課時)。
一、復習:
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟,體會秋天各樣的美(秋天與其它季節(jié)有什么不同?)。
(過渡:跟著詩人我們走進了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學生自由談,教師相機板書:秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)。
重點品讀:(此處為重難點:通過圖文結(jié)合反復朗讀,理解重點句。)。
a、秋風:
(1)你為什么喜歡秋風?指名學生答。(秋風像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)。
(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評價。)。
b、秋實:
(1)秋天里,有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)。
(2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。
(3)匯報朗讀,教師指導。
(4)全班賽讀,看誰先背下來。
(5)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。)。
2.回歸整體,感受詩的韻律美。
(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)。
(2)你覺得這首詩還有什么特點呢?
學生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導體會擬人手法的運用)。
(3)教師小結(jié):這首小詩運用擬人的手法,用流暢明快的語言,為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩,試著背誦全詩。(朗讀全詩,體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天。
1.同學們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!
2.自由組合,分組活動:
(1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。
(2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)。
(3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習4,將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流,教師總結(jié)。
四、作業(yè):
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。
板書設計:秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思:
在教學時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導學生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后,我讓學生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的`情懷。
教學目標:
1、認識生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓練,想象畫面,培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學重點:知道秋天的特征,感受秋天的美。
教學難點:能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣,樂學新知。
1、你知道一年有幾個季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖,請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個季節(jié)?(秋天)請你來設計一幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫,我們趕快去看看,他的圖畫里都有些什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文:請小朋友們自己去讀一讀課文,把課文讀準確,不漏字,不加字,不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
3、生說景物,師貼相應的圖片。(埋下伏筆)。
三、情趣交融,誦中品悟。
1、在這些美麗的景物當中,你最喜歡什么呢?
景物美,文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子,用波浪線劃出來,美美地讀上幾遍。
2、誰愿意把句子讀給大家聽,和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學定教)。
(一)品悟?qū)懰{天白云的段落。
(1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來聽一聽你有多喜歡。
(2)欣賞藍天白云圖片,說一說:看著圖片,你想到了什么?
(2)當你用許多語言都無法表達心中感受的時候,其實只要用兩個字就夠了:那么。
(3)練習朗讀句子。
(二)品悟落葉的段落。
1、課件出示第二段,小魚的句子。
(1)說說你為什么喜歡這一句?(學生說)。
(2)看板畫,動手擺一擺,品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。
(3)請你把這種心情讀出來。(藏的讀法:悄悄地,不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。)。
2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
(1)課件出示,喜歡這句話的小朋友有哪些?原來你們是一群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻,你是怎么來的?你爬上來干什么呀?體驗來回跑著。(板書跑)心情怎樣?
(2)把開心與興奮放進句子讀一讀。
3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來。
(1)、一陣風吹來,一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢?朗讀這句話,體會落。(板書:落)。
(2)、讀整段文字。導語:好美的落葉,好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文,指讀齊讀,讀出詩的韻味。
(3)、黃葉從樹上落下來,有的落到水里,有的落在岸邊,還有的會落到哪里呢?請你當當小詩人,接著往下填。
還有的落到(),(),把它當做()。
4、內(nèi)化積累。
現(xiàn)在,我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上,你能看著它把剛才這段話背下來嗎?(自己試背齊背)。
(四)品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?BR> 燕子燕子,你要到哪里去?,是誰告訴你的?它跟你說什么了?快把這個消息告訴伙伴們吧!(遠處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
(五)品悟?qū)懙咎锏亩温?。(略過)。
用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧!
四、引導拓展,情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實很美,(板書:美)其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)。
建議:四人一組,每人一句,四句話組合在一起,就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今,秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里,劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p)。
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后,請你走進大自然去尋找她,走進書本去感受她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友!
活動目標:
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備:農(nóng)作物圖片、ppt。
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎?
教師總結(jié):天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了,美麗的大自然發(fā)生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物,田野里一片豐收景象)。
2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt,師:小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農(nóng)作物)。
2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師:那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢?(農(nóng)民伯伯)。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十八
設計意圖:。
帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:。
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準備:。
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程:。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導線,了解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3.小結(jié)。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想1.交代任務。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。
3.交流設想。
師:剛才聽到__×的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農(nóng)作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思:
出現(xiàn)這些問題,我想,我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊,如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動的起點。
設計意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,感知秋天的"絢麗多彩"。
2、認真傾聽詩歌內(nèi)容,仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演,體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:色卡、背景圖、音樂,圖片活動過程:
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十九
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經(jīng)驗,因此本次活動的知識點是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談論秋天的景色,了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流,提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲,關于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。
談話導入:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天,李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來,現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說,你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中,小朋友要注意了,當一個人在說的時候,另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時,老師及時引導:秋天里,小動物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運那么多的糧食?……以此類推,讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉,增強身體素質(zhì),預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好,那我們一起來跳個舞吧!
導入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始,使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識,在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識,使教育有層次性。
引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié),秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
1、經(jīng)驗準備:知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備:農(nóng)作物圖片、ppt。
一、談話導入。
1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎?
教師總結(jié):天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了,美麗的大自然發(fā)生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物,田野里一片豐收景象)。
2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt,師:小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農(nóng)作物)。
2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師:那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢?(農(nóng)民伯伯)。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十一
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
落葉頭飾人手一個,落葉等。
幼兒能自己創(chuàng)編動作。
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?“”(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽......
2、錄音機范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的''動作都好漂亮!我們在一起做一次!
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
結(jié)合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十二
活動目標:
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲:一個一個接著玩。
活動重點:
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點:
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備:
1、布繩、紙板、自制的器械操器材,設計成場景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過小溪(紙板當小石頭跨)、過小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當野花)。
2、背景音樂《一起去郊游》。
活動過程:
一、情景熱身:
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎?秋游我們要準備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。
2、熱身操穿衣服,穿上衣(抖一抖,看一看,先進一個手,再進一個手,鉆出腦袋扭一扭,衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖,看一看,左腳進,右腳進。拉一拉來扭一扭,褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好,伸進去扭一扭,伸進去扭一扭,跳一跳,跳一跳,鞋子穿的真舒服。)。
3、小朋友們我們穿好衣服了,來背上包包準備出發(fā)了。
二、秋游去。
1、教師簡單介紹秋游路線:走過彎曲小路,跨著石頭過小溪,跳過小溝。
(1)走小路。
小路很彎曲,我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里,踩壞了莊稼奧。
(2)過小溪。
呀!前面有一條小溪這么過呀?老師先來試一試,引導幼兒踩著小石頭(紙板)跨過去。幼兒一個一個小心過,別掉下水。
(3)過小溪。
前面的小溝擋了我們的路,誰來試試跳過去,引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳,不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了,我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過路比較的遠你們要一個一個的跟好,別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花(器械操器材)。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花,好開心啊!我們一起來慶祝一下吧!(做放松運動)。
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧!(活動結(jié)束)。
活動目標:
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;。
3.感受詩歌的樂趣。
活動準備:
1、秋天的背景圖,各種水果若干,四個小籃子。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程:
一、導入部分。
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩,(分組,分角色朗讀)。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。
(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!本栈ㄕf:“秋天是黃黃的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!?。
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,看誰寫的最好。
4、游戲。
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色,黃色,金色,綠色,一組的小朋友是楓葉隊,二組的小朋友是香蕉隊,三組的小朋友是向日葵隊,四組的小朋友是松樹隊,老師說開始后,各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面??茨顷犠羁h運完,老師有獎勵哦,好了,我們一起去做游戲吧。
附:散文詩秋天的顏色。
秋天來了,秋天是什么顏色呢?
楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?BR> 香蕉說:“秋天是黃澄澄的。”
向日葵說:“秋天是金燦燦的?!?BR> 松樹說:“秋天是綠油油的。”
小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?BR> 哇,秋天可真美呀!
活動目標:
1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出游玩時聽老師指揮,不做危險的事。
3、知道在外出游玩時應該注意的事情。
活動重點:
通過本活動使幼兒知道在秋游時應注意的問題,培養(yǎng)一定的自我保護意識。
活動準備:
秋游時的錄像:孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人,拐騙孩子的場景。
活動過程:
一、談話,引起幼兒參與活動的興趣。
教師:秋天來了,幼兒園準備帶小朋友們外出秋游,高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢,你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師:外出秋游和在幼兒園可不一樣,需要小朋友們注意一些事情,你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
二、觀看錄像,看完一片段就暫停,讓幼兒說說。
(1)第一片段:外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊,一個跟著一個走緊跟老師,不離開老師所指定的范圍,有什么需要或不舒服及時跟老師說,不做危險的事情。
(2)第二片段:外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師,不橫沖直撞,看好左右兩邊有沒有車子來往。
(3)第三片段:陌生人和你說話,請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走,一切聽指揮。
(4)第四片段:外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時,不要把頭、手伸到窗外,不能打開車窗,坐在車座上身子做穩(wěn),背靠車座,上下車時不要擁擠,互相謙讓。
教師總結(jié)、補充幼兒的回答:衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋,背包帶子要檢查等。
三、討論:外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西,加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
活動目標:
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌,體驗問答兒歌的樂趣。
活動重難點:
重點:根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點:能嘗試進行完整的問答兒歌。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備:ppt課件、兒歌音頻。
配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
活動過程:
一、導入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌,幼兒學會兒歌,體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜,帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組,一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師:老師還準備了一些小動物的耳朵,請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思:
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
活動目標:
1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動,能集中注意力聽老師說話,記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干,小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程:
一、師生共同扮演角色,引起游戲的興趣。
指導語:"今天老師做兔媽媽(帶上頭飾),誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)。
二、聽說練習。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品:"秋天到了,公園里開滿了五顏六色的菊花,可美啦,咱們一起去公園秋游,帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
2、幼兒說老師準備的食品:"兔媽媽也為你們準備了好多食品,看,都有些什么呢?"(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請個別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的正確)。
3、幼兒按指令取食物。
(1)"有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。
(2)"待會兒,請你們每人拿一個橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里,看誰記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細的幼兒)。
(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西,看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯,不急于馬上糾正)。
三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、"兔媽媽也準備了一些食品,看,誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品,是否按要求拿對了)。
2、"如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)。
四、出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下,開著小汽車去室外)。
2、觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進行野餐。
人教版幼兒園秋天教學教案篇一
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?
菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?
松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?
大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?
(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。
(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應的`圖片,并帶幼兒朗讀。
(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。
(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二
1、學會參與討論秋游的地點以及活動項目,有參與集體活動的意識。
2、感受、欣賞秋天大自然的美景,認識公園里指示牌和警示牌。
3、樂于參加各種野外探索活動,學習收集各種落葉,捕捉秋蟲。
4、愿意把自己的收獲向同伴介紹,體驗集體活動的快樂。
1、選擇秋游地點,熟悉場地環(huán)境,確定活動內(nèi)容。
2、幼兒園準備中午的午餐或幼兒準備一個小背包,一個塑料袋,小食品,水等。
二、組織幼兒討論:秋游應注意的問題。
1、秋游時,可以組織哪些活動?你們想做些什么?
2、秋游時,要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進餐的衛(wèi)生等方面。)。
3、教師根據(jù)幼兒回答的情況,進行簡單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動,必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。
三、欣賞游覽地點的美景。
1、引導幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示,到公園的某個地方活動。指導幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標,知道遵守公共場所的規(guī)則。
2、組織幼兒欣賞秋天的花草,重點了解名稱,觀察花卉的色彩和形狀。
4、觀察人們的活動。
四、采摘收集,尋找秋蟲。
1、幼兒收集落葉,捕捉秋蟲。
2、教師根據(jù)活動情況,組織幼兒互相看看、談談自己采集到的東西。
五、選擇合適的地點讓幼兒休息,吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾,要將廢棄的雜物放在指定的地方。
六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動,教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。
1、清點人數(shù),組織幼兒返回幼兒園。
人教版幼兒園秋天教學教案篇三
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)。
1、課件:觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
1、提問:“小朋友們,剛才那首詩好聽嗎?”
2、師:它有個一好聽的名字叫《秋天》,老師把它變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?”
1、教師清唱2邊,幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊,幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
1、請幼兒猜想:秋葉跳的很歡快時,會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢,來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
1、每個孩子帶上樹葉,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
人教版幼兒園秋天教學教案篇四
活動目標:
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演,感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點:
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備:
歌曲ppt。
活動過程:
一、談話,引出主題,激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動:小手拍拍,秋天到了,小樹葉飄呀飄……(出示ppt)。
師:咦,飛來了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?
師:哦,原來秋天到了,天氣涼了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,樹葉寶寶變黃了,被風姐姐一吹,離開了大樹媽媽,飛到我們班來了,來和小朋友玩游戲,你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師:小朋友,你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢,因為秋天非??蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI幼兒說:秋天呀秋天呀,秋天多可愛?。?BR> 二、演唱歌曲,感受節(jié)拍速度。
1.師:看,又飛來了許多樹葉寶寶,讓老師唱首歌來歡迎它們吧!
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師:你聽到了什么?
3.教師再次隨樂歌唱,引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。(觀看視頻,根據(jù)實際情況反復練習多次)。
三、幼兒習唱,拍手感受節(jié)拍。
師:小朋友,你們看,老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了,有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師:小朋友也來和老師唱這首歌吧,邊拍手邊唱好不好,不過拍手時要一下一下的拍,拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱,2到3遍)。
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作。
師:小朋友唱得真好聽,樹葉寶寶跳起了舞來,我們加上動作?
教師鼓勵幼兒自己做動作,做的好的可以一起來表演。
師:大家表演的都很棒,我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!
五、活動延伸,引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”,“我們小朋友唱得歌很好聽,你們非常的可愛,老師愛你們,就像媽媽愛你們一樣,老師對你們的愛有那么多,(雙手盡量張開),多得無法再多,是最多的愛,你們對老師的愛又有多少呢?(引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛),引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞:
秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,
樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛;
秋天呀秋天呀,樹葉輕輕睡地上,
樹葉輕輕睡地上,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛。
活動反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發(fā)展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進行情景表演,并引導幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,因為要反復練習,所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡單了一些,是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
人教版幼兒園秋天教學教案篇五
1喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準備。
1教具和學具的準備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2樂曲三首:《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準備:幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程。
一、準備部分:欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲,描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導幼兒講述自己的感受。
師:音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師:秋天,小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)。
師:秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié):秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。
師:你們還聞到了什么?(桂花香)。
師:秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師:有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風娃娃鉆進樹林,在翻著秋的畫報。詩歌:采菊東籬下,悠然見南山。
師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié):原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受,展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問,引導幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。
師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導:鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分:相互評價,體驗成功。
教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因為小朋友把它想象成__,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3師:秋天,真是一個豐收的季節(jié)。
設計意圖:
幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們在校再怎么描繪的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見,但不知道的事物。
活動目標:
1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感,知道愛護環(huán)境。
活動準備:
1、選擇好交游地點,確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等。
3、帶一些食物、水、風箏等。
活動過程:
一、作簡短的談話,明確外出的任務。
我們等會過馬路的時候要注意寫什么?(不能搶先過馬路,不能很多小朋友一起過馬路……)。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準備)。
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察秋天的樹葉,帶領幼兒撿樹葉,讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾,維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣)。
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務,就有一份小禮物。
(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對秋天的景色更加的喜愛)。
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇六
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演,對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演;能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
1.錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶,石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2.故事圖片.
3.幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’,小朋友們指出圖片上的玉米,學玉米捋自己的胡子的樣子?!?BR> (2)幼兒聽錄音,教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽,一邊模仿。
:角色表演。
(1)將幼兒分成五組,每組為一種谷物,讓幼兒邊聽錄音,邊進行情景表演。
(2)每一組選一名代表,到前面來邊聽錄音邊表演。
(3)把幼兒帶到室外,邊聽教師講,邊進行表演。
各組互換角色進行表演,教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,增強自信心。
表演區(qū):教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū),幼兒自由活動是可以表演。
通過本節(jié)情景表演,幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的支持和引導下,幼兒進行“秋天的聚會”的表演,氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句,而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利,對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
人教版幼兒園秋天教學教案篇七
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?
菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?
松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?
大地是怎么說的`?它為什么說秋天是絢麗多彩的?
(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。
(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應的圖片,并帶幼兒朗讀。
(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。
(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
人教版幼兒園秋天教學教案篇八
秋天真正好。
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
1、歌曲中聽到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思:本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃,來源于孩子的生活經(jīng)驗,再通過感官讓孩子在感知中理解和學習,幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個時機,讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者,為孩子提供了自主學習、活動的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,以玩伴的角色參與活動,根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子,然后逐步退出引導者的位置,讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出,教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略,會給活動起推波助瀾的.作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為,這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
人教版幼兒園秋天教學教案篇九
1、欣賞、感受文學作品的意境美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩。(重難點)。
1、配樂磁帶。
談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。
一、談話導入。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎?(幼兒自由闡述)。
二、欣賞秋色。
2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、欣賞散文詩《秋天多么美》。
2、配樂朗誦《秋天多么美》。
3、我找到的秋天你們覺得美嗎?為什么?(最好說出語言美)。
4、其實,我知道有許多的小朋友都找到了秋天,他們也很想說的,對嗎?
5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽,然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
四、幼兒創(chuàng)編。
五、小結(jié):
聽了小朋友們找到的秋天,我覺得秋天真的好美呀!就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十
活動目標:
1、能夠認識一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程:
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點。
5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?
6、利用實物水果,朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。
8、結(jié)束活動:
幼兒游戲,請一些幼兒拉個大圓圈,當盤子,一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附:
秋天果子多。
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果,紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思:
在本次活動中,我首先采用提問的教學方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導幼兒來學習詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌。
活動難點:能完整地朗誦兒歌。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒認識各種顏色,見過常見的水果。
物質(zhì)準備:
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片,顏色卡。
2.ppt活動過程:
一、激情導入師:小朋友,這段時間我們都認識了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》,我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt,引導幼兒理解兒歌。
(一)教師提問幼兒,引導幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果園里,水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨,紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,多吃水果身體好。
師:兒歌的名字叫什么?《秋天的水果》。
師:你聽到兒歌里說了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)。
(二)教師出示ppt,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1.師:你還聽到了什么呢?果園里還有什么水果?是什么顏色的?
教師逐一出示水果圖片,引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"。
2.師:多吃水果怎么樣呢?為什么多吃水果身體好呢?
師小結(jié):每一種水果里面都含的不同的維生素,它們不僅可以補充我們身體所需的能量,讓我們的身體長的壯壯的,對我們皮膚也非常好,所以我們要喜歡吃水果,要多吃水果。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
(一)教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師:我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
(二)幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
(三)幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié):今天小朋友不僅學會了說兒歌,而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌,你們可真棒!
教學反思:
通過開展這個活動,幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解,活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類,使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣,促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿,而且還培養(yǎng)幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處,如活動中有時會發(fā)生一些混亂,出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類。
今后,我在幼兒教育教學的設計活動時,必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境,注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學內(nèi)容里,設計更為豐富的環(huán)境,準備多式多樣的、有用的.道具材料,盡可能讓幼兒做到在學中玩,在玩之中學到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中,必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗,促進幼兒身心健康發(fā)展。
活動目標:
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;
活動準備:
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程:
一、導入部分:
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。
附:散文詩:秋天的顏色。
秋天來了,秋天是什么顏色呢?
楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?BR> 香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?BR> 稻谷說:“秋天是金燦燦的?!?BR> 松樹說:“秋天是綠油油的?!?BR> 小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?BR> 哇,秋天可真美呀!
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
活動準備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學校。
中班語言——樹媽媽的信。
語言——樹媽媽的信。
活動目標:1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗。
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設計此活動。
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉。
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題。
(1)我們剛才模仿的是誰?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那里見過這些落葉?
(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的對話。
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達。
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演。
引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演。
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動:樹葉畫。
活動目標:
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程:
一、導入活動。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)。
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)。
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
中班語言活動:蝸牛搬家。
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
活動準備:
1.課件《蝸牛搬家》。
重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
活動過程:
一、通過提問,導入活動。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思:
再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR> 螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR> 過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!啊?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?BR> 螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR> 過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:
“今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?BR> 中班語言活動:三只蝴蝶。
設計者:上海市曹王幼兒園張麗芳。
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們怎么辦?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR> 6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的.,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)。
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十一
1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演,對分角色表演感興趣。
2.能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演。
3.能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進行“秋天的聚會”情景表演;能復述“秋天來了,看看看,我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了,秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。
活動準備。
1.錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶,石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.
2.故事圖片.
3.幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.
活動過程。
1.開始部分:聽錄音,學動作.
(1)教師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’,小朋友們指出圖片上的玉米,學玉米捋自己的胡子的樣子?!?BR> (2)幼兒聽錄音,教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽,一邊模仿。
2.展開部分:角色表演。
(1)將幼兒分成五組,每組為一種谷物,讓幼兒邊聽錄音,邊進行情景表演。
(2)每一組選一名代表,到前面來邊聽錄音邊表演。
(3)把幼兒帶到室外,邊聽教師講,邊進行表演。
3.結(jié)束部分:各組互換角色進行表演,教師對幼兒的表演給予相應的表揚和鼓勵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,增強自信心。
4.活動延伸。
表演區(qū):教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū),幼兒自由活動是可以表演。
教學反思。
通過本節(jié)情景表演,幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的支持和引導下,幼兒進行“秋天的聚會”的表演,氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句,而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利,對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。
活動背景。
目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年,教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考:美術是審美的藝術,這樣的藝術表現(xiàn)需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下,學習審美表現(xiàn)的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過:“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕,而在于平時的滲透和積累,所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考,在“秋溢峰影”主題中,我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié),在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗:感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下,進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
相關經(jīng)驗:感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感;嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點。
選擇秋天中的小專題設計連續(xù)圖案。
活動難點。
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準備。
經(jīng)驗準備:在數(shù)學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準備:
1.展示臺:大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫好細的引導線。
2.黑板:貼上接龍圖案,備用。
3.操作臺:六張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程。
1.表達對秋天的認識。
帶幼兒進入活動室,幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問:“你知道秋天里還有哪些xx(水果,/農(nóng)作物/花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……。
教學建議:在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題,并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,拓展孩子的思路。
2.感知紙筒特征。
(1)教師拿起一個紙筒:“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆的姿勢:“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?!?BR> 教學建議:教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3.辨析圖案規(guī)律。
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看:“仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上也畫了一些東西?!?推出黑板。)。
(2)“仔細看看,每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線。)。
(3)教師小結(jié):它們都是秋天里的東西,有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組,一組接著一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案。
教學建議:范例圖案按五個小專題設計,并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列,對幼兒自己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選擇專題、設計圖案。
(1)操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,自己選擇一個喜歡的紙筒,到喜歡的組里去設計接龍圖案。
(2)操作問題:
b.看看你選擇的紙筒是什么顏色,在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c.接龍圖案有很多種,你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示,按專題設計接龍圖案。
教學建議:提出操作問題時,作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。
5.相互欣賞點評。
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師:“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?!薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案,為什么?”
(3)結(jié)束:“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上,很多很多,我們一起找找看,好嗎?”
教學建議:作品集中,給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價。
活動名稱:
秋天真正好。
活動目標:
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進行創(chuàng)編表演。
活動準備:
音樂磁帶、歌曲中相應秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
活動過程:
一、出示背景圖,討論:
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
二、感知歌曲:“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。
反思:本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃,來源于孩子的生活經(jīng)驗,再通過感官讓孩子在感知中理解和學習,幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個時機,讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學習著。
在整個活動中。教師作為活動的引導者,為孩子提供了自主學習、活動的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,以玩伴的角色參與活動,根據(jù)孩子在活動中的反映來適當引導孩子,然后逐步退出引導者的位置,讓孩子自主的活動游戲。
由此可以看出,教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學策略,會給活動起推波助瀾的作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為,這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)。
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)。
3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)。
【活動準備】。
1、課件:觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】。
一、出示秋天的課件。(邊看圖片,邊引導并有節(jié)奏的朗誦)。
1、提問:“小朋友們,剛才那首詩好聽嗎?”
2、師:它有個一好聽的名字叫《秋天》,老師把它變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。
1、教師清唱2邊,幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊,幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
1、請幼兒猜想:秋葉跳的很歡快時,會是什么樣的?
2、鋼琴節(jié)奏的快慢,來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、鋼琴節(jié)奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結(jié)束。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十二
設計思路:
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時機隨機引導方法,讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開聯(lián)想,同時可以陶冶性情,激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹葉》導入主題,并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天,聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容,朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美,豐富對秋天的認識。
活動目標:
活動目便是一個活動的開始和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔?,活動圍繞目標展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學生的年里特點,設定了一下目標。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會彼此分享的快樂。
活動重點:
根據(jù)活動內(nèi)容和學生的興趣,我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點,把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備:
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景,充分調(diào)動學生學習的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備:課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化,體會秋天的特征。
物質(zhì)準備:多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片,歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫棒等。
活動方法:
為了完成活動目標,結(jié)合我班學生的特點,我采用了:
1、游戲法:通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法:設置問題讓學生思考回答,理解散文的內(nèi)容。
3、欣賞發(fā):通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程:
興趣是學習的動力,為了讓學生全身心的投入活動,我設計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導向。
以歌曲《小樹葉》入場,導入秋天的話題,初步感受秋天的特征。
提問:剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進一步感受秋天的美景。
會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始,音樂結(jié)束后學生問開哪里?
師:去野看看秋天的天空(隨機播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍很藍,白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)。
師:隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)。
師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。
三、交流分享。
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》,感受散文的語言美。
1、放錄音《美麗的秋天》。
師:你聽到了什么?(討論)。
2、提出問題再次欣賞散文。
師:秋風對著樹輕輕一吹,書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
秋風對著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源:快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會散文的語言美美沒在那里,引導學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"。
提出問題。
1、你最歡散文中的那句話,說說看。如:
我最喜歡秋風吹過,樹葉像一架架飛機在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風箏……等等。
誰還能用"……像……"說一句話呢?
2學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫,用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結(jié)。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
設計意圖:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象,能夠畫出相應的畫面,助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
教學思:
教學中我主要引導幼兒注意聽,膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進行具體指導和助。首先,在導入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自己表達的機會,讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美,達到會用優(yōu)美語言的目的,這節(jié)課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
設計思路:
兒童是自然之子,熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標:
1、助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式,并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
有關散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。
活動過程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
1、聽錄音,引出雨聲。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
2、再聽錄音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎。如:樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句?!?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。
師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)。
四、運用課件圖文結(jié)合,助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式。)。
教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段:聞秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)。
4、欣賞散文第五段:聽秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)。
教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到自然這么美麗,那么,我們從小就要保護自然,熱愛自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。
1、模仿句式仿編。
師:剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了__,____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
2、仿編散文片段。
師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)。
3、活動延伸:幼兒仿編,教師進行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。
活動點評:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。
1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。
3、教師善于設計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導,環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的助,更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維??傊?,本次活動不管是情感目標,還是學習目標,都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩:
秋天的雨。
秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到樹媽媽的腳下?;飪憾荚跍蕚溥^冬了。
秋天的雨,帶給地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……。
活動思:
聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關?;蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進行了交流。一看張老師的礁,心中由衷地佩服:不愧是干教師,備課的思路就是不同?;剡^頭來,看自己的礁,為了追求形式上的花哨,我安排教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。
比如教學生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學從典故入手,讓學生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學引入了另外一個讀音,還讓學生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎;“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學,找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學的重點,平時我們也在抓,但是由于詩開課,所以就總是盡量縮減生字教學的時間,因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。
另外,張老師每一句串聯(lián)詞設計得都是那么精妙,還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,接下來我該怎么應對,真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書,教學上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學習!
教材分析:
本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié),三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同,小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱,格律整齊,朗讀起來,瑯瑯上口,簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容,把秋天的景色、特點等描寫了出來,很適合兒童朗讀、背誦和理解。
課標目標及要求:
1、認識生字13個,會寫生字7個。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,體會詩歌整齊的格律,并能熟練背誦。
3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察,認識秋天的特點。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣,從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。
2、誦讀。
教學方法。
1、教法:言語激勵法、啟發(fā)引導法。
2、學法:觀察法、討論法、朗讀體會法。
課前準備。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們,你們猜,梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
(鼓勵學生暢所欲言,當說出是秋季時,讓學生猜一猜老師為什么喜歡。)。
2、教師提供古詩《秋夕》,教學生誦讀。
3、談話揭題:今天,我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題,學生齊讀課題)。
4、觀察圖畫,你看到了什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由練讀,要求學生找出不認識的生字,想辦法解決。
2、全班交流不認識的字和識字的方法。
三、再讀課文,體會課文嚴整的格律。
1、教師范讀,學生感受課文嚴整的格律。
2、學生練習有節(jié)奏地朗讀(方式:同桌互幫互學)。
3、教師引導學生體會句式的對仗工整:
(1)請學生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
(2)師生練習對對子:天對,涼對。
(3)依次做第二、三小節(jié)。
對對子:魚蝦對,肥對,楓葉對,紅對。
4、同桌交流:看誰讀得有節(jié)奏,誰讀得流利。
5、指名學生誦讀課文。
四、三讀課文,教師指導理解朗讀。
1、教師設計問題,指導學生理解:
(1)從詩中,你知道秋季有幾個月嗎?
(2)秋天天氣有什么特點?
(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
2、學生在理解地基礎上繼續(xù)朗讀,同桌一起試著先朗讀再背誦。
五、課后延伸。
秋天到了,你觀察你周圍的變化,然后完成:(兩個題目任選一題)。
1、收集有關秋天的好詞好句。
2、用“秋天到,”開頭,寫一首兒歌,或一段話,并配上合適的插圖。
第二課時。
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、指名學生朗讀全文。
2、學生自愿合作朗讀全文。
3、小組比賽朗讀全文。
4、學生自愿背誦全文,其他同學幫助糾正或提示。
二、交流作業(yè)情況。
三、認識生字。
1、出示下列詞語,學生認讀。
轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
2、學生當小老師教讀上面詞語。
3、出示單字,學生認讀。
轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
4、學生做“一字開花”的練習。
用上面的生字組詞,并用所組詞語說一句話。
四、指導寫字。
1、出示要寫的7個生字,指名讀。
2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置,然后在全班交流生字的寫法。
3、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順,特別是“黃”字別少了中間的“橫”,“由”字要出頭。
4、學生練習寫生字兩遍,注意寫字姿勢,教師相機指導。
5、寫字反饋。
教師展示學生寫得好的字,指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題,全班交流。
六、拓展。
1、把你學了本文的收獲,告訴爸爸媽媽,也可以自己記下來,寫在日記本上。
2、仔細觀察你身邊的變化,把自己觀察到的秋天的變化記下來。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十三
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
講授法、練習法、談話法、討論法等。
各種樹葉、課件等。
新授課。
一、復習鞏固。
說一說借別人的.書應注意些什么?
二、導入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
三、講新課。
1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的?
5、練習表演。
6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖,說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習:
秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
人教版幼兒園秋天教學教案篇十四
活動目標:
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學習用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重、難點:
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備:
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆,繪畫紙若干,記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段:
示范模仿法、視聽講結(jié)合法。
活動過程:
一、導入活動。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動:幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后,幼兒說出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動:幼兒認真欣賞秋天的圖片,能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導說明,對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動:幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說:“謝謝你們!”
幼兒活動:幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十五
1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。
一、聽故事,進入情境。
1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎?
師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上,以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師:請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
二、小實驗,發(fā)現(xiàn)秘密。
1、教師講述故事第二段,引出問題情境。
師:怎么才能看到綠色的松樹呢?
2、幼兒開展小實驗:嘗試變出綠色。
師:你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急,應該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)。
師:原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師:還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3、教師將其他顏色的`塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師:三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過小實驗積累了一些感性經(jīng)驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)。
三、設情境,引發(fā)探索。
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。
師:快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)。
2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。
師:其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?
(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十六
一、活動目標:
1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩。
二、活動準備:
1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動內(nèi)容:
(開始部分)——提出問題,引起幼兒思考。
師:小朋友,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼:秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很暖和要脫衣服。
師:對,秋天是一個碩果累累的季節(jié),秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。
師:你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?
幼:喜歡秋天的色彩?!?BR> (展開部分)——欣賞秋天的景色,引出散文詩《美麗的秋天》。
1師:既然秋天那么美,我們就一起來欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色,看一幅圖片同時引出散文詩的一句(如:天空格外的藍,白云格外的白。)一直到最后。
然后再聽磁帶,再請孩子根據(jù)圖簡單復述散文詩。
2師:秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩,一起有感情的朗讀。
四、活動延伸。
依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。
附:美麗的秋天。
秋天來了,秋天多么美麗!
天空格外地藍,白云格外地白。樹上的葉子變紅了,變黃了。秋風吹過,葉子從枝頭飄落下來,像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看,圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,收割機轟隆隆地響,到處是豐收的景象。
啊!秋天來了,秋天多么美麗!
教學目標:
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點:
能說出秋天的季節(jié)特征。
教學難點:
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
教學關鍵:
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
教學方法:
講授法、練習法、談話法、討論法等。
教具:
各種樹葉、課件等。
課型:
新授課。
教學過程:
一、復習鞏固。
說一說借別人的書應注意些什么?
二、導入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
三、講新課。
1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的?
5、練習表演。
6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖,說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習表演。
課堂練習:
秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié):說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
教學目標。
1.認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學過程。
一、導語渲染,調(diào)動情感。
1.教師談話導入新課。
(播放課件)同學們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)。
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?
2.指名讀課文,整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考。
(2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)。
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)。
三、深入局部,品讀課文。
1.感悟“五彩繽紛”。
(1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。
學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(2)美讀句子,體會色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
(1)學生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)。
(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關文字。)。
(5)美讀全段。
3.體會“氣味的香甜”。
4.表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?
(2)師生互動演一演。
(3)指導朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)。
2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)。
3.積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫。
總評。
《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實的課,一節(jié)樸實無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
三、重視讀中積累?!肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?,語言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句,背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。
活動目標:
1.了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
2.理解詩歌內(nèi)容,有感情朗誦詩歌。
3.積極參與詩歌朗誦,體會詩歌的意境。
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,有感情朗誦詩歌。
活動難點:
了解秋天季節(jié)特點,感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
活動準備:
音樂(秋天多么美、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關秋天的圖片)、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子(椅子)。
活動過程:
一、幼兒分享關于“秋天”的調(diào)查,引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
1.引出話題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
4.教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個美麗的季節(jié)!
二、借助圖譜,引導幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的朗誦詩歌,幼兒初步感受詩歌。教師設計提問:詩歌的名字叫什么?
2.教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教師設計提問:詩歌中你都聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌,幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。
重點理解“跳、飄、嘗”的意思,跳是怎么跳的?你覺得秋雨它會怎么跳?秋天會是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)。
三、借助圖譜,感受詩歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌,幼兒感受詩歌的問答形式。
小結(jié):原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣,它是問答形式的。前面問,后面回答。
2.設計提問:你最喜歡哪一句?為什么?用詩歌中的語言說出來。
秋天很快樂!那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,好玩的,好問的,好吃的,我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時:加上動作、手勢。
3.集體朗誦詩歌。
教師總結(jié):秋天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂!
附詩歌:
秋天。
秋天,
怎么來?
秋雨滴滴答,
秋天從雨滴里跳出來。
秋天,
怎么來?
桂花朵朵開,
秋天從花香里飄出來。
秋天,
怎么來?
水果香又甜,
秋天從果子里嘗出來。
活動反思:
學習詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗,只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品,并結(jié)合自己已有經(jīng)驗,展示豐富想象,嘗試用文學語匯形式表達自己的情感,因此在活動前我請孩子們分享自己關于秋天的調(diào)查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么?為理解詩歌打下基礎。
為了讓孩子理解詩歌里的文學想象,我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞,以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來?”“為什么說秋天是從花香里飄出來?”“為什么說秋天是從果子里嘗出來?”讓孩子深入思考,發(fā)揮想象,用自己的生活經(jīng)驗來關聯(lián)文學想象,使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌,故事和漢語語詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上,能夠調(diào)動已有經(jīng)驗,展開豐富的想象。
讓幼兒通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,供參考閱讀!
活動目標:
1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
2、鼓勵幼兒主動參與集體活動,并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動重點:
是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。
活動難點:
是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動準備:
1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果。
2、圖片一幅,籃子一個。
活動過程:
一、開始部分:
二、基本部分:
1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解:是長柱形的,稍有棱,剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)。
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果,引導幼兒認識。
(1)出示水果梨,教師提問:小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(2)出示水果蘋果,教師提問:小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(3)出示實物石榴,教師提問:這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
2、引導幼兒發(fā)散聯(lián)想:你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌,如《大西瓜》。
3、引導幼兒討論:為什么要多吃水果?教師小結(jié):讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀察后連線,教師放輕音樂。
5、做游戲:《猜猜我是誰》。
三、結(jié)束部分。
教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十七
《綱要》中明確指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標。
1.充分理解散文詩的內(nèi)容,體驗文學作品的語言美。
2.體驗秋天的美,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。
教學重點、難點。
1.體驗文學作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動準備。
秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。
活動過程。
1.用優(yōu)美如詩的語言導入。
“秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天,激發(fā)對語言運用的興趣。
(1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?
(2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
(1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。
提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?
用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優(yōu)美的音樂,圖片等,激發(fā)幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲。
幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6.自然結(jié)束活動。
老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學要求:
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:通過誦讀感受新詩的美。
教具準備:多媒體課件。
第一課時(9月16日總11課時)。
一、導入新課。
1.激趣:同學們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。(學生邊聽邊思考:文中描繪了什么?)。
3.學生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡。(此處為重難點:引導學生在初步讀懂課文基礎上說說課文寫什么?)。
1.學生自讀全詩,邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩,相機正音。(蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片,認讀:
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。
三、作業(yè):
1.描紅課后生字,小組給出評價。(指導寫字,注意把字寫端正。)。
2.熟讀詩歌。
第二課時(9月19日總14課時)。
一、復習:
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟,體會秋天各樣的美(秋天與其它季節(jié)有什么不同?)。
(過渡:跟著詩人我們走進了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。
讀完課文后學生自由談,教師相機板書:秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)。
重點品讀:(此處為重難點:通過圖文結(jié)合反復朗讀,理解重點句。)。
a、秋風:
(1)你為什么喜歡秋風?指名學生答。(秋風像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)。
(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評價。)。
b、秋實:
(1)秋天里,有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)。
(2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。
(3)匯報朗讀,教師指導。
(4)全班賽讀,看誰先背下來。
(5)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。)。
2.回歸整體,感受詩的韻律美。
(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)。
(2)你覺得這首詩還有什么特點呢?
學生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導體會擬人手法的運用)。
(3)教師小結(jié):這首小詩運用擬人的手法,用流暢明快的語言,為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩,試著背誦全詩。(朗讀全詩,體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天。
1.同學們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!
2.自由組合,分組活動:
(1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。
(2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)。
(3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習4,將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流,教師總結(jié)。
四、作業(yè):
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。
板書設計:秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思:
在教學時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導學生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后,我讓學生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的`情懷。
教學目標:
1、認識生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓練,想象畫面,培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學重點:知道秋天的特征,感受秋天的美。
教學難點:能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣,樂學新知。
1、你知道一年有幾個季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖,請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個季節(jié)?(秋天)請你來設計一幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫,我們趕快去看看,他的圖畫里都有些什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文:請小朋友們自己去讀一讀課文,把課文讀準確,不漏字,不加字,不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
3、生說景物,師貼相應的圖片。(埋下伏筆)。
三、情趣交融,誦中品悟。
1、在這些美麗的景物當中,你最喜歡什么呢?
景物美,文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子,用波浪線劃出來,美美地讀上幾遍。
2、誰愿意把句子讀給大家聽,和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學定教)。
(一)品悟?qū)懰{天白云的段落。
(1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來聽一聽你有多喜歡。
(2)欣賞藍天白云圖片,說一說:看著圖片,你想到了什么?
(2)當你用許多語言都無法表達心中感受的時候,其實只要用兩個字就夠了:那么。
(3)練習朗讀句子。
(二)品悟落葉的段落。
1、課件出示第二段,小魚的句子。
(1)說說你為什么喜歡這一句?(學生說)。
(2)看板畫,動手擺一擺,品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。
(3)請你把這種心情讀出來。(藏的讀法:悄悄地,不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。)。
2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
(1)課件出示,喜歡這句話的小朋友有哪些?原來你們是一群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻,你是怎么來的?你爬上來干什么呀?體驗來回跑著。(板書跑)心情怎樣?
(2)把開心與興奮放進句子讀一讀。
3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來。
(1)、一陣風吹來,一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢?朗讀這句話,體會落。(板書:落)。
(2)、讀整段文字。導語:好美的落葉,好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文,指讀齊讀,讀出詩的韻味。
(3)、黃葉從樹上落下來,有的落到水里,有的落在岸邊,還有的會落到哪里呢?請你當當小詩人,接著往下填。
還有的落到(),(),把它當做()。
4、內(nèi)化積累。
現(xiàn)在,我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上,你能看著它把剛才這段話背下來嗎?(自己試背齊背)。
(四)品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?BR> 燕子燕子,你要到哪里去?,是誰告訴你的?它跟你說什么了?快把這個消息告訴伙伴們吧!(遠處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
(五)品悟?qū)懙咎锏亩温?。(略過)。
用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧!
四、引導拓展,情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實很美,(板書:美)其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)。
建議:四人一組,每人一句,四句話組合在一起,就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今,秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里,劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p)。
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后,請你走進大自然去尋找她,走進書本去感受她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友!
活動目標:
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備:農(nóng)作物圖片、ppt。
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎?
教師總結(jié):天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了,美麗的大自然發(fā)生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物,田野里一片豐收景象)。
2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt,師:小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農(nóng)作物)。
2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師:那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢?(農(nóng)民伯伯)。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!
人教版幼兒園秋天教學教案篇十八
設計意圖:。
帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:。
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準備:。
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程:。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導線,了解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3.小結(jié)。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想1.交代任務。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。
3.交流設想。
師:剛才聽到__×的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農(nóng)作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思:
出現(xiàn)這些問題,我想,我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊,如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動的起點。
設計意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,感知秋天的"絢麗多彩"。
2、認真傾聽詩歌內(nèi)容,仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演,體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:色卡、背景圖、音樂,圖片活動過程:
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
人教版幼兒園秋天教學教案篇十九
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經(jīng)驗,因此本次活動的知識點是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關的知識經(jīng)驗。
1.通過欣賞、談論秋天的景色,了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流,提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
《秋天多么美》歌曲,關于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。
談話導入:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天,李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來,現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說,你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中,小朋友要注意了,當一個人在說的時候,另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時,老師及時引導:秋天里,小動物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運那么多的糧食?……以此類推,讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉,增強身體素質(zhì),預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好,那我們一起來跳個舞吧!
導入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始,使幼兒對秋天先有個大致印象。
呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認識,在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識,使教育有層次性。
引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
老師適當?shù)目偨Y(jié),秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),引導幼兒通過認識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
1、經(jīng)驗準備:知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準備:農(nóng)作物圖片、ppt。
一、談話導入。
1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎?
教師總結(jié):天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了,美麗的大自然發(fā)生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物,田野里一片豐收景象)。
2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt,師:小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農(nóng)作物)。
2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師:那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢?(農(nóng)民伯伯)。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十一
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
落葉頭飾人手一個,落葉等。
幼兒能自己創(chuàng)編動作。
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?“”(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽......
2、錄音機范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的''動作都好漂亮!我們在一起做一次!
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
結(jié)合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。
人教版幼兒園秋天教學教案篇二十二
活動目標:
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲:一個一個接著玩。
活動重點:
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點:
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備:
1、布繩、紙板、自制的器械操器材,設計成場景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過小溪(紙板當小石頭跨)、過小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當野花)。
2、背景音樂《一起去郊游》。
活動過程:
一、情景熱身:
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎?秋游我們要準備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。
2、熱身操穿衣服,穿上衣(抖一抖,看一看,先進一個手,再進一個手,鉆出腦袋扭一扭,衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖,看一看,左腳進,右腳進。拉一拉來扭一扭,褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好,伸進去扭一扭,伸進去扭一扭,跳一跳,跳一跳,鞋子穿的真舒服。)。
3、小朋友們我們穿好衣服了,來背上包包準備出發(fā)了。
二、秋游去。
1、教師簡單介紹秋游路線:走過彎曲小路,跨著石頭過小溪,跳過小溝。
(1)走小路。
小路很彎曲,我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里,踩壞了莊稼奧。
(2)過小溪。
呀!前面有一條小溪這么過呀?老師先來試一試,引導幼兒踩著小石頭(紙板)跨過去。幼兒一個一個小心過,別掉下水。
(3)過小溪。
前面的小溝擋了我們的路,誰來試試跳過去,引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳,不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了,我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過路比較的遠你們要一個一個的跟好,別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花(器械操器材)。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花,好開心啊!我們一起來慶祝一下吧!(做放松運動)。
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧!(活動結(jié)束)。
活動目標:
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;。
3.感受詩歌的樂趣。
活動準備:
1、秋天的背景圖,各種水果若干,四個小籃子。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程:
一、導入部分。
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩,(分組,分角色朗讀)。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。
(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!本栈ㄕf:“秋天是黃黃的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!?。
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,看誰寫的最好。
4、游戲。
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色,黃色,金色,綠色,一組的小朋友是楓葉隊,二組的小朋友是香蕉隊,三組的小朋友是向日葵隊,四組的小朋友是松樹隊,老師說開始后,各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面??茨顷犠羁h運完,老師有獎勵哦,好了,我們一起去做游戲吧。
附:散文詩秋天的顏色。
秋天來了,秋天是什么顏色呢?
楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?BR> 香蕉說:“秋天是黃澄澄的。”
向日葵說:“秋天是金燦燦的?!?BR> 松樹說:“秋天是綠油油的。”
小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?BR> 哇,秋天可真美呀!
活動目標:
1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出游玩時聽老師指揮,不做危險的事。
3、知道在外出游玩時應該注意的事情。
活動重點:
通過本活動使幼兒知道在秋游時應注意的問題,培養(yǎng)一定的自我保護意識。
活動準備:
秋游時的錄像:孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人,拐騙孩子的場景。
活動過程:
一、談話,引起幼兒參與活動的興趣。
教師:秋天來了,幼兒園準備帶小朋友們外出秋游,高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢,你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師:外出秋游和在幼兒園可不一樣,需要小朋友們注意一些事情,你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
二、觀看錄像,看完一片段就暫停,讓幼兒說說。
(1)第一片段:外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊,一個跟著一個走緊跟老師,不離開老師所指定的范圍,有什么需要或不舒服及時跟老師說,不做危險的事情。
(2)第二片段:外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師,不橫沖直撞,看好左右兩邊有沒有車子來往。
(3)第三片段:陌生人和你說話,請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走,一切聽指揮。
(4)第四片段:外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時,不要把頭、手伸到窗外,不能打開車窗,坐在車座上身子做穩(wěn),背靠車座,上下車時不要擁擠,互相謙讓。
教師總結(jié)、補充幼兒的回答:衣服要穿的輕松些、要穿運動鞋,背包帶子要檢查等。
三、討論:外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西,加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
活動目標:
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌,體驗問答兒歌的樂趣。
活動重難點:
重點:根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點:能嘗試進行完整的問答兒歌。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備:ppt課件、兒歌音頻。
配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
活動過程:
一、導入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌,幼兒學會兒歌,體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜,帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答。
(2)幼兒分成兩組,一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師:老師還準備了一些小動物的耳朵,請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思:
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
活動目標:
1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動,能集中注意力聽老師說話,記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干,小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程:
一、師生共同扮演角色,引起游戲的興趣。
指導語:"今天老師做兔媽媽(帶上頭飾),誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)。
二、聽說練習。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品:"秋天到了,公園里開滿了五顏六色的菊花,可美啦,咱們一起去公園秋游,帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
2、幼兒說老師準備的食品:"兔媽媽也為你們準備了好多食品,看,都有些什么呢?"(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請個別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的正確)。
3、幼兒按指令取食物。
(1)"有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。
(2)"待會兒,請你們每人拿一個橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里,看誰記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細的幼兒)。
(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西,看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯,不急于馬上糾正)。
三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、"兔媽媽也準備了一些食品,看,誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品,是否按要求拿對了)。
2、"如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)。
四、出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下,開著小汽車去室外)。
2、觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進行野餐。