教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于整個(gè)課程內(nèi)容和過(guò)程的安排和設(shè)計(jì)，它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案，值得廣大教師借鑒和學(xué)習(xí)。
小種子長(zhǎng)教案篇一
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班小種子長(zhǎng)大了主題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4 - 9頁(yè))。“草”、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第 7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體
1、 出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
2、 請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了!”忽然，一塊石頭下
面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)。來(lái)、源教、案網(wǎng)可是，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
3、 與幼兒討論：
小種子散落在什么地方?(草地上。)
誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
石頭下有什么?(一顆小種子。)
石頭下的`小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)
小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)
4、 結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么?” 、“然后又長(zhǎng)出什么?”
5、 請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
1、能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2、能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3、能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
小種子長(zhǎng)教案篇二
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。
小種子長(zhǎng)教案篇三
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿(mǎn)著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
小種子長(zhǎng)教案篇四
在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。
秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)ppt。
(一)欣賞畫(huà)面，大膽猜想：
提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?
小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。
(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：
1、逐圖觀(guān)察：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?
在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?
掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。
2、連續(xù)觀(guān)察三張圖片：
提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?
小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。
提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?
你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?
過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!
3、回憶、提升：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?
看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?
還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?
小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。
(三)聯(lián)系實(shí)際：
1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：
教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!
(播放ppt)。
小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。
2、幼兒分享、交流：
(幼兒分享)。
3、汶川大地震：
教師：世界上生活著很多的小種子。
(播放汶川大地震資料)。
教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?
(觀(guān)看ppt)。
小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。
活動(dòng)評(píng)析。
語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線(xiàn)索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。
在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀(guān)察、連續(xù)觀(guān)察、循序觀(guān)察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀(guān)察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話(huà)為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀(guān)看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)?，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀(guān)察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。
小種子長(zhǎng)教案篇五
1.感知種子的生長(zhǎng)部位，初步了解種子的特殊傳播方式。
2.通過(guò)操作、探索，對(duì)植物構(gòu)造產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)觀(guān)察，引起興趣。
想一想，這些植物里面藏著什么小秘密？
（1）設(shè)疑猜測(cè)。
師：植物的種子在哪里呢？
（2）探索種子的秘密，交流結(jié)果。
師：你在植物的.什么地方找到了種子？
它們的種子是什么樣的？
（3）展示課件，梳理小結(jié)。
a.幼兒嘗試操作、探索。
師：這些種子是怎么樣變成植物的呢？（操作材料包）。
b.交流、討論。
c.展示ppt，揭曉答案。
d.師小結(jié)：不同的植物，它們的傳播方式是不一樣的，有的借助風(fēng)力，有的通過(guò)小鳥(niǎo)的幫助……（根據(jù)觀(guān)察的結(jié)果小結(jié)）。
3.活動(dòng)延伸。
師：你還知道其它植物種子不一樣的傳播方式嗎？
1.活動(dòng)前，建議家長(zhǎng)帶孩子去田野、路邊尋找各種植物，收集有關(guān)種子傳播的資料及經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)能順利進(jìn)行。
2.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的了解，進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，如：詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，讓幼兒更好地了解植物的傳播方式。
小種子長(zhǎng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引，覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué)，于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的，特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草”的畫(huà)面，讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀(guān)察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說(shuō)量詞。
（1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒觀(guān)察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單?。咳绻闶亲髡?，你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放ppt4和5，提問(wèn)：
（1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽?zhuān)貉剿貉?，牛寶寶?BR> 那牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾敫陕镅?？為什么覺(jué)得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀(guān)察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱(chēng)。
故事名稱(chēng)叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書(shū)的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外，還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū)，我們一起來(lái)看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？?，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾氤圆荨Ｋ貉剿貉?，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思：
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?；顒?dòng)中孩子們能專(zhuān)心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫(huà)面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
小種子長(zhǎng)教案篇七
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。
小種子長(zhǎng)教案篇八
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋?，被她的媽媽?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望。可沒(méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
小種子長(zhǎng)教案篇九
1、引導(dǎo)認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。
2、教育幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
3、通過(guò)游戲認(rèn)讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。
一、導(dǎo)入。
小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)。
今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來(lái)了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個(gè)好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂(lè)園）字寶寶樂(lè)園里呀有許多小朋友愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起去看看吧！
二、圖畫(huà)欣賞。
1、畫(huà)面上都有什么？
2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
3、你是從哪兒看出來(lái)的？
4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？
5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說(shuō)什么？
6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢？讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
三、欣賞跟讀兒歌。
常規(guī)要求。
四、認(rèn)讀字寶寶。
1、這篇散文的名字叫什么?
理想教師解釋理想并問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？
2、春天來(lái)了，刮來(lái)什么樣的風(fēng)?
一陣。
3、種子們是怎樣坐在位子上的？
一排。
4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語(yǔ)。
5、春姑娘提出的第三個(gè)問(wèn)題是什么？落花生是怎么回答的?
深；泥地。
教師小結(jié)：春天來(lái)了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
五、游戲。
1、游戲：小問(wèn)號(hào)。
2、游戲：花生菱角大豐收。
3、互動(dòng)小字卡。
六、《春天律動(dòng)》。
小種子長(zhǎng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀(guān)察繪本ppt，仔細(xì)觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本書(shū)，繪本ppt。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
b、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
小種子長(zhǎng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說(shuō)：“晚安，××”，知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、繪本、動(dòng)畫(huà)圖片、鬧鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開(kāi)自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。okok。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒(méi)走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過(guò)來(lái)，我覺(jué)得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū)，我要和小朋友一起看看，講講，這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書(shū)的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說(shuō)，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩?，而且這個(gè)書(shū)的名字叫晚安，什么時(shí)候才說(shuō)晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺(jué)了，會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō)，寶貝晚安，聰明的。
今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始看書(shū)，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說(shuō)一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過(guò)去，對(duì)，可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。
有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂？好，剛才蔣老師說(shuō)我，說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi)，他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說(shuō)?？吹竭@里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說(shuō)了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽(tīng)，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽(tīng)到鈴聲，自己把書(shū)合起來(lái)，好棒。好了，就把書(shū)都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái)，剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢？說(shuō)的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么？我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺(jué)了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說(shuō)到的。
看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說(shuō)的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說(shuō)一說(shuō)得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。
然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話(huà)說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的'鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開(kāi)書(shū)，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書(shū)要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi)，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書(shū)還得看仔細(xì)。
你們剛才都說(shuō)看懂了，看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō)，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒(méi)事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說(shuō)，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說(shuō)了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了，先救了誰(shuí)？看著前面。你看大家都看著一本書(shū)，有的說(shuō)大象，有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己，說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說(shuō)那么多，然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?shū)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說(shuō)的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說(shuō)。怎么把話(huà)說(shuō)得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說(shuō)，所以你說(shuō)話(huà)稍微輕一點(diǎn)，說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說(shuō)為什么跟在后面？他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著，沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來(lái)幫著還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒(méi)好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
好了，孩子們。好，你看，老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線(xiàn)，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說(shuō)一遍。你們好了，我才說(shuō)話(huà)。不用嘴巴說(shuō)，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見(jiàn)五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺(jué)去了，不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō)，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺(jué)，聽(tīng)到嗎？聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái)，看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書(shū)放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧？紛紛再說(shuō)，晚安。晚安，說(shuō)到這里講，老師，想問(wèn)一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f(shuō)話(huà)，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說(shuō)。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來(lái)這些符號(hào)，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說(shuō)這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的？那求你說(shuō)出來(lái)的聲音，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說(shuō)的？你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說(shuō)完，他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是，那到底是誰(shuí)？他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線(xiàn)索在你們前面看書(shū)里面出現(xiàn)過(guò)？可能你們都沒(méi)注意，所以看書(shū)真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書(shū)的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話(huà)告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
小種子長(zhǎng)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書(shū)人手一本，自制大圖書(shū)一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀(guān)察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱(chēng)。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀(guān)看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱(chēng)。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。
（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀(guān)察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
（四）揭曉怪物的真相。
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
小種子長(zhǎng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
師：喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》。
1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。
師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書(shū)。
這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？）。
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。
三、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
翻書(shū)：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書(shū)。
游的.像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂(lè)。
2、翻書(shū)：
看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？
你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟？
師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！
四、完整的欣賞故事。
1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
翻書(shū)：爸爸和寶貝在干什么？
讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?BR> 擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？
師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你！
小種子長(zhǎng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì)毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。
3．知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件ppt。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！贰?BR> 3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，觀(guān)察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)?？墒?，老師發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢？”
二、來(lái)觀(guān)看ppt，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。
2.分別觀(guān)看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對(duì)話(huà)。
3.提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。
“毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好，哎?？墒敲x(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛?！?BR> 4.觀(guān)看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著樹(shù)葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請(qǐng)大家來(lái)看書(shū)，從書(shū)中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書(shū)中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。
2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看ppt，邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程，并結(jié)束活動(dòng)。
小種子長(zhǎng)教案篇十五
1．通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
3．通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入，閱讀封面。
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
指名說(shuō)。
齊讀書(shū)名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺(jué)得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容。
師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。）。
三、發(fā)揮想象，自由編繪。
1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫(huà)筆，自由地編一編吧！
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸。
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
小種子長(zhǎng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。
2、培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件；感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了視頻，請(qǐng)大家看一下，視頻里都有什么。
2、你看到了什么，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事？
今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。
二、閱讀封面。
1、觀(guān)察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀(guān)察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、閱讀畫(huà)面，了解故事。
1、出示畫(huà)面，了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的遭遇。
2、小組合作，歸納總結(jié)。
小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長(zhǎng)記錄后全班交流。
3、播放微課，讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。
四閱讀故事，感悟道理。
1、放圖片，師生一起閱讀畫(huà)面。
種子們一路走來(lái)，真是太不容易了！有些種子沒(méi)能完成他們的旅行，沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了，比樹(shù)都高了還開(kāi)出了一朵美麗的大花。很多人都來(lái)看這朵花，因?yàn)樗懒?，太高了，太大了?BR> 整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪(fǎng)，因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。
又一個(gè)秋天來(lái)了，天氣涼了，風(fēng)把樹(shù)的.葉子都吹下來(lái)了，大花的花瓣也被吹下來(lái)了，同那些彩色的葉子一起落到地上。
天氣更涼了，風(fēng)更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，果莢打開(kāi)了，很多種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。
2、同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)?？我們?lái)看一段視頻，來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。
師一邊放視頻，一邊提出以下問(wèn)題：
種子里有一粒特別細(xì)小的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？
你覺(jué)得小種子能夠活下來(lái)，植物能夠健康地成長(zhǎng)，還和什么有關(guān)系？
3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？
其實(shí)，我們每一個(gè)人都像一顆種子，都在不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生！
五、了解繪本，推薦作品。
1剛才我們讀的其實(shí)是一本書(shū)，上面有圖畫(huà)和文字，這種書(shū)叫繪本。
2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。
小種子長(zhǎng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，理解通話(huà)故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)ppt畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫(huà)書(shū)兩人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒在看圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，試著講故事給自己聽(tīng);再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的講述。
4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀(guān)察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動(dòng)：
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥(niǎo)的秘密，那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線(xiàn)，理解故事第一段。
1.觀(guān)察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的`原因。
(2)觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線(xiàn)，理解故事第二段。
1.觀(guān)察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀(guān)察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀(guān)察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開(kāi)心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
小種子長(zhǎng)教案篇十八
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》（《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè)）?！安荨?、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
2、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了！”忽然，一塊石頭下。
面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?？墒牵^太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊！不要放棄，你一定能成功的.！”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦！過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)！
3、與幼兒討論：
（1）小種子散落在什么地方？（草地上。）。
（2）誰(shuí)把小種子喚醒了？（太陽(yáng)。）。
（3）石頭下有什么？（一顆小種子。）。
（4）石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎？為什么？（能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。）。
（5）小種子最后長(zhǎng)成什么了？（向日葵。）。
4、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么？”、“然后又長(zhǎng)出什么？”
5、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
（2）能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
（3）能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
小種子長(zhǎng)教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線(xiàn)索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書(shū)里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、冰箱里有什么？爸爸怎么說(shuō)怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書(shū)的時(shí)候要輕。
（2）一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)。看好后把書(shū)放回書(shū)袋。
小種子長(zhǎng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線(xiàn)，理解故事第一段。
1．觀(guān)察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線(xiàn)，理解故事第二段。
1．觀(guān)察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀(guān)察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀(guān)察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
小種子長(zhǎng)教案篇一
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班小種子長(zhǎng)大了主題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4 - 9頁(yè))。“草”、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第 7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體
1、 出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
2、 請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了!”忽然，一塊石頭下
面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)。來(lái)、源教、案網(wǎng)可是，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
3、 與幼兒討論：
小種子散落在什么地方?(草地上。)
誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
石頭下有什么?(一顆小種子。)
石頭下的`小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)
小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)
4、 結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么?” 、“然后又長(zhǎng)出什么?”
5、 請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
1、能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2、能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3、能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
小種子長(zhǎng)教案篇二
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。
小種子長(zhǎng)教案篇三
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿(mǎn)著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
小種子長(zhǎng)教案篇四
在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。
秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)ppt。
(一)欣賞畫(huà)面，大膽猜想：
提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?
小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。
(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：
1、逐圖觀(guān)察：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?
在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?
掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。
2、連續(xù)觀(guān)察三張圖片：
提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?
小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。
提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?
你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?
過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!
3、回憶、提升：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?
看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?
還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?
小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。
(三)聯(lián)系實(shí)際：
1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：
教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!
(播放ppt)。
小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。
2、幼兒分享、交流：
(幼兒分享)。
3、汶川大地震：
教師：世界上生活著很多的小種子。
(播放汶川大地震資料)。
教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?
(觀(guān)看ppt)。
小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。
活動(dòng)評(píng)析。
語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線(xiàn)索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。
在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀(guān)察、連續(xù)觀(guān)察、循序觀(guān)察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀(guān)察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話(huà)為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀(guān)看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)?，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀(guān)察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。
小種子長(zhǎng)教案篇五
1.感知種子的生長(zhǎng)部位，初步了解種子的特殊傳播方式。
2.通過(guò)操作、探索，對(duì)植物構(gòu)造產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)觀(guān)察，引起興趣。
想一想，這些植物里面藏著什么小秘密？
（1）設(shè)疑猜測(cè)。
師：植物的種子在哪里呢？
（2）探索種子的秘密，交流結(jié)果。
師：你在植物的.什么地方找到了種子？
它們的種子是什么樣的？
（3）展示課件，梳理小結(jié)。
a.幼兒嘗試操作、探索。
師：這些種子是怎么樣變成植物的呢？（操作材料包）。
b.交流、討論。
c.展示ppt，揭曉答案。
d.師小結(jié)：不同的植物，它們的傳播方式是不一樣的，有的借助風(fēng)力，有的通過(guò)小鳥(niǎo)的幫助……（根據(jù)觀(guān)察的結(jié)果小結(jié)）。
3.活動(dòng)延伸。
師：你還知道其它植物種子不一樣的傳播方式嗎？
1.活動(dòng)前，建議家長(zhǎng)帶孩子去田野、路邊尋找各種植物，收集有關(guān)種子傳播的資料及經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)能順利進(jìn)行。
2.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的了解，進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，如：詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，讓幼兒更好地了解植物的傳播方式。
小種子長(zhǎng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引，覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué)，于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的，特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草”的畫(huà)面，讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀(guān)察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說(shuō)量詞。
（1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒觀(guān)察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單?。咳绻闶亲髡?，你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放ppt4和5，提問(wèn)：
（1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽?zhuān)貉剿貉?，牛寶寶?BR> 那牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾敫陕镅?？為什么覺(jué)得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀(guān)察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱(chēng)。
故事名稱(chēng)叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書(shū)的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外，還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū)，我們一起來(lái)看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？?，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾氤圆荨Ｋ貉剿貉?，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思：
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?；顒?dòng)中孩子們能專(zhuān)心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫(huà)面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
小種子長(zhǎng)教案篇七
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。
小種子長(zhǎng)教案篇八
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋?，被她的媽媽?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望。可沒(méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
小種子長(zhǎng)教案篇九
1、引導(dǎo)認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。
2、教育幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
3、通過(guò)游戲認(rèn)讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。
一、導(dǎo)入。
小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)。
今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來(lái)了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個(gè)好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂(lè)園）字寶寶樂(lè)園里呀有許多小朋友愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起去看看吧！
二、圖畫(huà)欣賞。
1、畫(huà)面上都有什么？
2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
3、你是從哪兒看出來(lái)的？
4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？
5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說(shuō)什么？
6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢？讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
三、欣賞跟讀兒歌。
常規(guī)要求。
四、認(rèn)讀字寶寶。
1、這篇散文的名字叫什么?
理想教師解釋理想并問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？
2、春天來(lái)了，刮來(lái)什么樣的風(fēng)?
一陣。
3、種子們是怎樣坐在位子上的？
一排。
4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語(yǔ)。
5、春姑娘提出的第三個(gè)問(wèn)題是什么？落花生是怎么回答的?
深；泥地。
教師小結(jié)：春天來(lái)了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
五、游戲。
1、游戲：小問(wèn)號(hào)。
2、游戲：花生菱角大豐收。
3、互動(dòng)小字卡。
六、《春天律動(dòng)》。
小種子長(zhǎng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀(guān)察繪本ppt，仔細(xì)觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本書(shū)，繪本ppt。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
b、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
小種子長(zhǎng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說(shuō)：“晚安，××”，知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、繪本、動(dòng)畫(huà)圖片、鬧鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開(kāi)自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。okok。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒(méi)走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過(guò)來(lái)，我覺(jué)得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū)，我要和小朋友一起看看，講講，這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書(shū)的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說(shuō)，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩?，而且這個(gè)書(shū)的名字叫晚安，什么時(shí)候才說(shuō)晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺(jué)了，會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō)，寶貝晚安，聰明的。
今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始看書(shū)，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說(shuō)一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過(guò)去，對(duì)，可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。
有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂？好，剛才蔣老師說(shuō)我，說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi)，他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說(shuō)?？吹竭@里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說(shuō)了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽(tīng)，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽(tīng)到鈴聲，自己把書(shū)合起來(lái)，好棒。好了，就把書(shū)都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái)，剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢？說(shuō)的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么？我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺(jué)了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說(shuō)到的。
看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說(shuō)的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說(shuō)一說(shuō)得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。
然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話(huà)說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的'鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開(kāi)書(shū)，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書(shū)要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi)，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書(shū)還得看仔細(xì)。
你們剛才都說(shuō)看懂了，看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō)，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒(méi)事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說(shuō)，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說(shuō)了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了，先救了誰(shuí)？看著前面。你看大家都看著一本書(shū)，有的說(shuō)大象，有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己，說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說(shuō)那么多，然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?shū)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說(shuō)的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說(shuō)。怎么把話(huà)說(shuō)得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說(shuō)，所以你說(shuō)話(huà)稍微輕一點(diǎn)，說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說(shuō)為什么跟在后面？他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著，沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來(lái)幫著還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒(méi)好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
好了，孩子們。好，你看，老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線(xiàn)，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說(shuō)一遍。你們好了，我才說(shuō)話(huà)。不用嘴巴說(shuō)，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見(jiàn)五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺(jué)去了，不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō)，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺(jué)，聽(tīng)到嗎？聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái)，看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書(shū)放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧？紛紛再說(shuō)，晚安。晚安，說(shuō)到這里講，老師，想問(wèn)一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f(shuō)話(huà)，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說(shuō)。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來(lái)這些符號(hào)，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說(shuō)這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的？那求你說(shuō)出來(lái)的聲音，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說(shuō)的？你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說(shuō)完，他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是，那到底是誰(shuí)？他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線(xiàn)索在你們前面看書(shū)里面出現(xiàn)過(guò)？可能你們都沒(méi)注意，所以看書(shū)真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書(shū)的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話(huà)告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
小種子長(zhǎng)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書(shū)人手一本，自制大圖書(shū)一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀(guān)察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱(chēng)。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀(guān)看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱(chēng)。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。
（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀(guān)察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
（四）揭曉怪物的真相。
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
小種子長(zhǎng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
師：喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》。
1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。
師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書(shū)。
這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？）。
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。
三、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
翻書(shū)：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書(shū)。
游的.像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂(lè)。
2、翻書(shū)：
看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？
你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟？
師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！
四、完整的欣賞故事。
1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
翻書(shū)：爸爸和寶貝在干什么？
讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?BR> 擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？
師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你！
小種子長(zhǎng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì)毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。
3．知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件ppt。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！贰?BR> 3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，觀(guān)察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)?？墒?，老師發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢？”
二、來(lái)觀(guān)看ppt，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。
2.分別觀(guān)看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對(duì)話(huà)。
3.提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。
“毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好，哎?？墒敲x(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛?！?BR> 4.觀(guān)看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著樹(shù)葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請(qǐng)大家來(lái)看書(shū)，從書(shū)中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書(shū)中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。
2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看ppt，邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程，并結(jié)束活動(dòng)。
小種子長(zhǎng)教案篇十五
1．通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
3．通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入，閱讀封面。
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
指名說(shuō)。
齊讀書(shū)名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺(jué)得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容。
師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。）。
三、發(fā)揮想象，自由編繪。
1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫(huà)筆，自由地編一編吧！
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸。
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
小種子長(zhǎng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。
2、培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件；感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了視頻，請(qǐng)大家看一下，視頻里都有什么。
2、你看到了什么，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事？
今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。
二、閱讀封面。
1、觀(guān)察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀(guān)察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、閱讀畫(huà)面，了解故事。
1、出示畫(huà)面，了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的遭遇。
2、小組合作，歸納總結(jié)。
小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長(zhǎng)記錄后全班交流。
3、播放微課，讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。
四閱讀故事，感悟道理。
1、放圖片，師生一起閱讀畫(huà)面。
種子們一路走來(lái)，真是太不容易了！有些種子沒(méi)能完成他們的旅行，沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了，比樹(shù)都高了還開(kāi)出了一朵美麗的大花。很多人都來(lái)看這朵花，因?yàn)樗懒?，太高了，太大了?BR> 整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪(fǎng)，因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。
又一個(gè)秋天來(lái)了，天氣涼了，風(fēng)把樹(shù)的.葉子都吹下來(lái)了，大花的花瓣也被吹下來(lái)了，同那些彩色的葉子一起落到地上。
天氣更涼了，風(fēng)更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，果莢打開(kāi)了，很多種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。
2、同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)?？我們?lái)看一段視頻，來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。
師一邊放視頻，一邊提出以下問(wèn)題：
種子里有一粒特別細(xì)小的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？
你覺(jué)得小種子能夠活下來(lái)，植物能夠健康地成長(zhǎng)，還和什么有關(guān)系？
3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？
其實(shí)，我們每一個(gè)人都像一顆種子，都在不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生！
五、了解繪本，推薦作品。
1剛才我們讀的其實(shí)是一本書(shū)，上面有圖畫(huà)和文字，這種書(shū)叫繪本。
2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。
小種子長(zhǎng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，理解通話(huà)故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)ppt畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫(huà)書(shū)兩人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒在看圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，試著講故事給自己聽(tīng);再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的講述。
4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀(guān)察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動(dòng)：
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥(niǎo)的秘密，那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線(xiàn)，理解故事第一段。
1.觀(guān)察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的`原因。
(2)觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線(xiàn)，理解故事第二段。
1.觀(guān)察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀(guān)察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀(guān)察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開(kāi)心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
小種子長(zhǎng)教案篇十八
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》（《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè)）?！安荨?、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
2、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了！”忽然，一塊石頭下。
面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?？墒牵^太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊！不要放棄，你一定能成功的.！”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦！過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)！
3、與幼兒討論：
（1）小種子散落在什么地方？（草地上。）。
（2）誰(shuí)把小種子喚醒了？（太陽(yáng)。）。
（3）石頭下有什么？（一顆小種子。）。
（4）石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎？為什么？（能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。）。
（5）小種子最后長(zhǎng)成什么了？（向日葵。）。
4、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么？”、“然后又長(zhǎng)出什么？”
5、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
（2）能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
（3）能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
小種子長(zhǎng)教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線(xiàn)索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書(shū)里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、冰箱里有什么？爸爸怎么說(shuō)怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書(shū)的時(shí)候要輕。
（2）一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)。看好后把書(shū)放回書(shū)袋。
小種子長(zhǎng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀(guān)察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線(xiàn)，理解故事第一段。
1．觀(guān)察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線(xiàn)，理解故事第二段。
1．觀(guān)察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀(guān)察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀(guān)察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。