寫心得體會有助于我們將復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為簡潔、準(zhǔn)確的文字表達(dá)。要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。這些心得體會涉及到不同的主題和領(lǐng)域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫出一篇有價值的心得體會。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇一
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇二
小課題的研究工作即將結(jié)束，回顧整個研究過程和實(shí)踐中我收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在通過這次小課題研究后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的`課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價值，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
首先，導(dǎo)語設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則，力爭在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實(shí)踐看，學(xué)生感覺新奇，他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學(xué)中的無所謂習(xí)慣，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。
其次，結(jié)束語教研活動中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間。總之，學(xué)生對枯燥的語法有了重新的認(rèn)識，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。
通過這個活動，我與其他參與研究的老師們都感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學(xué)活動有很大幫助。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇三
10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應(yīng)用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇四
今天有幸在分院參加了這次課題培訓(xùn)，聽取了兩位教研員的課題研究分享，也聆聽了專家對課題研究的指導(dǎo)意見，對學(xué)科課題研究有了更深入的認(rèn)識和理解。
美術(shù)教研員高英老師的分享，從各校實(shí)際情況、教材分析等方面入手，介紹了美術(shù)學(xué)科如何多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能充分挖掘美育的功能。這對我們做課題研究有很大的借鑒意義。
學(xué)科教學(xué)不能局限在教材里，要充分挖掘教材內(nèi)容與課外知識的勾連點(diǎn)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容豐富有意義，體現(xiàn)學(xué)科的工具性特點(diǎn)。以我?！伴_學(xué)第一課”工作為例，交流會上，李佳艷老師介紹了如何從開學(xué)第一課入手，給學(xué)生滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史并不只是了解歷史事件和人物，而是要培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物，通過對歷史信息和史料的有效分析對事物發(fā)展進(jìn)行正確判斷，把學(xué)生從記住時間、地點(diǎn)的事實(shí)性教學(xué)，提升為形成時空觀念的素養(yǎng)教學(xué)。邢浩老師把暑假參加清華高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和物理學(xué)科相結(jié)合，宏觀思考物理學(xué)科教學(xué)中物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任之間的關(guān)系。需要在授課時候以多種方式，盡可能去體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。
周歡老師發(fā)言的題目是“關(guān)注主題意義，落實(shí)核心素養(yǎng)”，從培養(yǎng)學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識的角度設(shè)計(jì)展示課的內(nèi)容，教學(xué)力求以主題意義探究為引領(lǐng)，依托語篇，通過活動有機(jī)整合語言知識、語言技能、文化知識、學(xué)習(xí)策略，在提煉、整合、分析、比較、概括、評價語篇意義的過程中，學(xué)習(xí)語言，形成結(jié)構(gòu)化知識，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)與發(fā)展。彭緣碩老師的發(fā)言從自身感受和學(xué)生反饋談起物理學(xué)科的核心能力培養(yǎng)，將自己對核心素養(yǎng)理念的不理解到充分認(rèn)識的變化過程展示出來，提煉出理科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞：觀念、思維、探究、責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好自己的一堂展示課。對于物理或理科，需要在繼續(xù)強(qiáng)化知識的同時通過更多的實(shí)驗(yàn)與探究，提升學(xué)生們的科學(xué)觀念，使他們形成思考一般問題的方法和能力，培養(yǎng)他們成為一個具有科學(xué)的世界觀和責(zé)任觀的合格公民。
學(xué)校做課題研究，不能假大空，必須依托學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況，確保課題研究有效，內(nèi)容落地，讓學(xué)生在課堂上生成自我正確認(rèn)知。課題研究是我們提升學(xué)科教學(xué)的重要抓手，重視課題研究方能保證學(xué)科教學(xué)有序前進(jìn)。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇五
第一段：引入課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種針對特定課題進(jìn)行的系統(tǒng)性培訓(xùn)模式，旨在提升學(xué)員對特定課題的研究能力和解決問題的能力。在我參與的課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我們的學(xué)員被分成小組，每個小組都負(fù)責(zé)一個特定的課題，通過研究、分析、討論和撰寫課題報(bào)告來深入探究問題，并最終向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)展示研究成果。通過這種培訓(xùn)模式，我獲益良多，不僅提升了自己的研究能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作能力。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)（200字）。
在課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，我們面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究課題需要大量的時間和精力投入，繁重的工作任務(wù)使我們感到壓力很大。而在研究的過程中，我們也遇到了許多技術(shù)和方法上的問題，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是一個重要的挑戰(zhàn)。每個小組成員都有自己的觀點(diǎn)和意見，如何在合作中取得共識是一個不容忽視的問題。雖然困難重重，但通過相互支持和鼓勵，我們成功克服了這些困難，并取得了令人滿意的研究成果。
第三段：收獲和成長（200字）。
通過課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅加深了對特定課題的理解，也提高了自己的研究能力。通過對相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀，我學(xué)會了有效的文獻(xiàn)綜述方法，能夠找到最新、最全面的研究成果。同時，在撰寫課題報(bào)告的過程中，我也提高了自己的表達(dá)和組織能力，學(xué)會了如何清晰、簡潔地傳達(dá)研究成果。此外，通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我也在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面有了很大的成長。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人的觀點(diǎn)，有效地解決分歧和沖突。這些收獲和成長將對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有重要的影響。
回顧課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程，我認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面還有很多不足之處。我的沖動和主觀性往往會給團(tuán)隊(duì)合作帶來一些障礙，我需要更加深入地理解和尊重他人的意見，并與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和協(xié)商，以達(dá)成良好的合作效果。此外，在研究方法和技巧方面，我也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以更好地理解和解決問題。對于參與課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員來說，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)、積極的態(tài)度和耐心，相互輔助、共同進(jìn)步。對于培訓(xùn)組織者來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，提供更好的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)員克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意義和價值（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)員的研究能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過深入研究特定課題，學(xué)員能夠更加全面地理解問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提出具有針對性的解決方案。而通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員能夠?qū)W會傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧和沖突，最終達(dá)到共同的目標(biāo)。通過這種培訓(xùn)方式，學(xué)員們不僅能夠提高專業(yè)知識和能力，還能夠培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)具有重要的意義和價值，應(yīng)該在教育和培訓(xùn)中得到更多的推廣和應(yīng)用。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇六
參與北京師范大學(xué)“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時間，就學(xué)習(xí)以來感受作學(xué)習(xí)心得如下：
城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)峻是普遍存在的事實(shí)。隨著課改的進(jìn)一步深入，城鄉(xiāng)學(xué)校之間在資金投入、辦學(xué)條件改善、師資水平和教學(xué)水平諸方面都存在著很大的差距，學(xué)生都往城里跑，農(nóng)村學(xué)校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進(jìn)教育的公正，逐步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校間均衡進(jìn)展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長點(diǎn)，在盡可能短的時間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的討論，有力的促進(jìn)我校語文學(xué)科教學(xué)的跨越式進(jìn)展。
一節(jié)課的效率高不高主要看達(dá)標(biāo)率。假如目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)且要人人達(dá)標(biāo)，只有少局部學(xué)生達(dá)標(biāo)的課不能算是好課。有些教師在”達(dá)標(biāo)測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：
1、只檢查好學(xué)生。教師任憑提問幾個好學(xué)生，這幾個學(xué)生會了教師就以為全班學(xué)生都達(dá)標(biāo)了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學(xué)生，關(guān)注到每一個學(xué)生。單靠教師的提問很難做到這一點(diǎn)，可通過合作小組相互檢查的.做法來實(shí)現(xiàn)。
2、雖然全部檢查，但對落后學(xué)生沒有補(bǔ)救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學(xué)教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補(bǔ)課，何時匯報(bào)結(jié)果。沒有詳細(xì)的補(bǔ)救措施，這些學(xué)生就會逐步變成落后生。
雖然對于需要拓展和提升的問題以及力量訓(xùn)練和價值觀的問題，不行能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的根底學(xué)問、根本技能、核心概念，應(yīng)要求每個學(xué)生都要把握。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，也是落實(shí)教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學(xué)提高到促進(jìn)教育公正的高度來對待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學(xué)，第一步要求每個學(xué)生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個好學(xué)生，而是分組讓每個學(xué)生都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫忙，向教師匯報(bào)，大家都過關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學(xué)生在理解的根底上合上書不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭論，能夠獨(dú)立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學(xué)的每一步都夯實(shí)了，每個學(xué)生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時間，其實(shí)是節(jié)約了重復(fù)勞動的時間和課后大量作業(yè)的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達(dá)標(biāo)測試，不會的學(xué)生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。
4、“堂堂清”的方法許多。如有的學(xué)校讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠掩蓋到全體學(xué)生，班額大點(diǎn)也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學(xué)幫忙補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學(xué)生的力量。魏書生說的”只有懶教師才能培育出勤學(xué)生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能驕傲地說：”這節(jié)課所學(xué)的根本學(xué)問我班內(nèi)的每個學(xué)生都把握了?！边@就是一堂好課，一堂高效率的課。
假如一名教師在課后能對以上四個問題做出明確答復(fù)，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇七
我校研究的課題名稱是《進(jìn)城務(wù)工子弟班級活動促進(jìn)個性班級文化的實(shí)踐探究》，此課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受教育教學(xué)。
2.在活動中懂得了欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.在活動中給學(xué)生提供探索與交流的空間。學(xué)生在活動中能發(fā)揮較大潛能，活動給學(xué)生提供了展示平臺，師生探索交流的空間更大了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
山外有山，天外有天。通過培訓(xùn)研究，我感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇八
走上工作崗位雖然已有十多年的時間，在這十幾年的教學(xué)中，雖然也曾立過課題，但對于“如何進(jìn)行課題研究”我真的也是似懂非懂的，但今天學(xué)校邀請了鄭州市教科所的胡遠(yuǎn)明主任，他給我們帶來了一場《課題就在你我身邊》為主題的課題研究培訓(xùn)會，胡主任結(jié)合自己多年來從事教科研工作的體會，從教師為什么要研究？課題研究究竟是什么？如何選題？課題題目中常見的問題及如何修改，開題報(bào)告如何寫，應(yīng)注意的內(nèi)容等方面給老師進(jìn)行的具體又可操作性請的講解，讓我對與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：
說實(shí)話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來也沒有深入思考如何在自己的教育教學(xué)中去尋找問題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學(xué)所用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。聽了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來，才能真正的提過教育教學(xué)質(zhì)量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才能提升更快！
以前不理解，每次進(jìn)行課題研究，成功立項(xiàng)的很少，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
李鎮(zhèn)西認(rèn)為“課題研究應(yīng)該“目光向下”對準(zhǔn)課堂，對準(zhǔn)心靈！”
“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領(lǐng)導(dǎo)人講話中找課題，而應(yīng)該從我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中找課題，只要你的教育教學(xué)中有問題，那么就可以找到研究的課題，因?yàn)檎n題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。確定選題方向后需要注意：
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
胡主任從撰寫開題報(bào)告應(yīng)有研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃等幾方面對開題報(bào)告中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，課題名稱、課題背景、目標(biāo)和內(nèi)容一定要一致，開題報(bào)告是進(jìn)行課題研究的方向，寫好開題報(bào)告為后面的階段研究和研究結(jié)項(xiàng)奠定好的基礎(chǔ)。
通過這次課題研究培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體、實(shí)用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識，為今后的課題研究指明的方向，更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須面對的課題。因此，我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷積累自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法（250字）。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我的方法是，首先掌握基礎(chǔ)知識，通過對基礎(chǔ)知識的了解來深入學(xué)習(xí)。其次，不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)，例如進(jìn)行練習(xí)題、寫總結(jié)等，這樣可以更好地鞏固知識，加深對知識的理解。最后，根據(jù)不同科目的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、閱讀專業(yè)書籍或者討論等。
第三段：學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。我會定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄下每天待完成的任務(wù)，并嚴(yán)格遵守。此外，我每天都會花一定時間閱讀、思考、總結(jié)和回顧自己的學(xué)習(xí)過程。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，幫助自己更好地掌握知識，而且有助于提高自我管理和自我評價的能力。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）。
積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)也非常重要。我經(jīng)常告誡自己要保持積極心態(tài)，不氣餒不放棄，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤和困難時要堅(jiān)持下去，要相信自己一定能克服困難。與此同時，也要有好奇心和探究精神，了解知識的本質(zhì)和背后的原理，而不僅僅是死記硬背。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，學(xué)習(xí)是我們終身需要的課題，而學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和態(tài)度是我們成功與否的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中始終保持一顆不放棄的心、和腳踏實(shí)地的態(tài)度，通過不斷探索和努力，獲得不斷進(jìn)步。希望這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。我們要堅(jiān)定自己的信念，相信自己一定能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十
3、太陽能發(fā)展前景及利用。
研究性學(xué)習(xí)課題（五）：語文研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。
2、《三國》人物性格探析。
3、傳記文學(xué)中的精神力量。
4、諺語的收集與歸類分析。
5、寓言對生活的啟迪。
6、現(xiàn)代漢語字詞音形義研究。
7、廣告語的修辭分析。
8、文言文虛詞研究。
9、生活中的廣告設(shè)計(jì)研究。
10、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響。
11、對聯(lián)文化研究。
12、交際中的語言藝術(shù)。
13、張潔作品中的人性美。
14、中學(xué)生名著閱讀情景調(diào)查及分析。
15、朱自清的散文藝術(shù)探究。
16、《詩經(jīng)》專題賞析。
17、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港臺新文化對當(dāng)代中學(xué)生的影響。
19、現(xiàn)代流行語言的背后。
20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的愛的哲學(xué)研究。
23、中學(xué)生課外閱讀情景調(diào)查及分析。
24、如何解讀賞析外國小說。
25、標(biāo)點(diǎn)符號研究。
26、高考滿分作文研究。
27、中國古典詩歌發(fā)展探討等。
28、利用工具書培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)詞語的嘗試。
29、追溯詩歌的源頭—《詩經(jīng)》藝術(shù)探究。
30、漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
研究性學(xué)習(xí)課題（六）：數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)。
2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。
3、商品促銷中的打折與分期付款問題。
4、解答應(yīng)用題的思維方法。
5、函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的。
6、以“養(yǎng)老金”問題談起。
7、學(xué)校食堂打飯窗口的設(shè)置問題。
8、如何開發(fā)解題智慧。
9、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用。
10、證券投資中的數(shù)學(xué)。
11、衣服的價格質(zhì)地品牌如何左右消費(fèi)者的觀念？
12、用向量方法解決數(shù)學(xué)問題。
13、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)。
14、生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題。
15、城鎮(zhèn)農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)。
16、向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽稅。
19、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索。
20、數(shù)學(xué)圖形手工制作。
21、中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題。
22、超市中的數(shù)字問題。
23、水庫的存水量如何計(jì)算。
24、登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
25、購房貸款決策問題。
26、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用。
27、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度。
28、存款方式與收益研究。
29、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
30、銀行存款利息和利稅的調(diào)查。
31、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較。
32、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。
33、給人與人的關(guān)系（友情）評分。
34、數(shù)學(xué)中的黃金分割。
35、三角函數(shù)的應(yīng)用問題。
36、出租車車費(fèi)的合理定價。
37、計(jì)算器對運(yùn)算本事的影響。
38、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用。
39、哪家超市最便宜。
40、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)。
41、尋找人的情緒變化規(guī)律。
42、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題。
研究性學(xué)習(xí)課題（七）：英語研究性學(xué)習(xí)課題。
1、（某地）居民日常生活中英語使用情景與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系。
2、興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系。
3、英語中的顏色與心境。
4、旅游景區(qū)的標(biāo)識英語。
5、高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究。
6、中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查。
7、商品名稱中的英文與漢譯方法探究。
8、趣味英語收集。
9、英語中的動物習(xí)語。
10、飲食行業(yè)的英語規(guī)范。
11、西方國家節(jié)日談趣。
12、中英美人之間的交際習(xí)慣。
13、中西文化差異探討。
14、英語口語訓(xùn)練。
15、性格與英語學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)課題（八）：物理研究性學(xué)習(xí)課題。
1、物理與能源開發(fā)。
2、泳衣材料對阻力的影響。
3、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。
4、自行車上的力學(xué)知識。
5、古詩詞成語謎語常用語中的物理哲理。
6、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
7、音樂中的物理知識。
8、雞蛋身上的物理學(xué)。
9、鞋子的摩擦因數(shù)探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔術(shù)中的物理原理。
12、橋梁中的物理學(xué)。
13、防盜門的防盜原理。
14、中國風(fēng)水理論中的物理哲理。
15、物理教具的改善及創(chuàng)新。
16、物理黑箱的設(shè)計(jì)與制作。
17、學(xué)校周圍噪聲的防治。
18、樓頂藝術(shù)中的物理原理。
19、拔河比賽取勝的因素。
研究性學(xué)習(xí)課題（九）：化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、如何鑒別有毒和無毒塑料？
2、居室污染的檢測。
3、未來我們穿什么。
4、碳酸飲料和果汁飲料的市場調(diào)查。
5、用植物色素制代替用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。
6、警惕無形殺手——居室污染。
7、汞是如何進(jìn)入食物鏈的？
8、不一樣茶葉的成分與營養(yǎng)價值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂與健康。
11、化學(xué)農(nóng)藥。
12、酸雨的防治。
13、自制家用凈水器。
14、對市場補(bǔ)鈣藥品的研究。
15、鞋底材料的調(diào)查。
16、過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改善。
17、燃料電池的前景。
18、自制香水。
19、家庭裝修材料的取材研究。
20、自制營養(yǎng)豆?jié){。
21、關(guān)于綠色食品的研究。
22、汽車防腐涂層的調(diào)查和研究調(diào)查醫(yī)院化驗(yàn)室中化學(xué)知識的應(yīng)用。
23、各種水果的維c含量之比較。
24、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配。
25、常用食品添加劑的成分。
26、家庭裝修材料的取材研究。
27、日用洗滌劑對人體和環(huán)境有害嗎？
28、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十）：歷史學(xué)科研究課題。
1、中國古代史。
2、中國近代現(xiàn)代史。
辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團(tuán)運(yùn)動的比較研究。
“五四”運(yùn)動時期的中國青年知識分子抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史原因。
本地區(qū)戰(zhàn)爭年代英雄人物和革命事跡調(diào)查。
近代中國著名人物研究。
改革開放以來，我國社會生活的變化。
3、世界近代現(xiàn)代史。
世界史上著名人物研究兩次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的影響。
兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因不一樣時期國際關(guān)系研究。
法西斯勢力崛起的原因。
第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。
日本對二戰(zhàn)的反省。
4、地方史研究。
當(dāng)?shù)貧v史古跡的調(diào)查。
當(dāng)?shù)孛袼籽芯俊?BR> 地方方言研究。
學(xué)校校史研究。
當(dāng)?shù)亟艹鋈宋飩髀浴?BR> 地方服飾研究。
地方飲食文化研究。
研究性學(xué)習(xí)課題（十一）：地理科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、從地緣關(guān)系分析美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的原因。
2、海水淡化裝置。
3、我國風(fēng)水學(xué)中的科學(xué)地理成分。
4、冰川搬運(yùn)設(shè)備制作。
5、我國地理位置對我國經(jīng)濟(jì)文化政治和外交影響。
6、地理素養(yǎng)對我們學(xué)習(xí)生活工作的影響。
7、制作模型類土地規(guī)劃國土整治（生態(tài)城市模型）模型制作。
8、從生態(tài)觀點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能處污裝置的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十二）：生物科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、測定種子發(fā)芽的呼吸商。
2、不一樣濃度的香煙浸出液對水生動物的影響。
3、影響細(xì)菌生長繁殖的因素。
4、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。
5、環(huán)境污染對生物的危害及其防治。
6、利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物。
7、利用廢舊物品制作生物膜模型。
8、調(diào)查班級同學(xué)的性狀差異。
9、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。
10、我校學(xué)生的飲食研究。
11、苔蘚植物對空氣污染的指示作用。
12、不一樣生活環(huán)境中的病菌知多少。
13、新學(xué)校的綠化調(diào)查及其改善措施。
14、臥室內(nèi)放綠色盆景多多益善嗎？
15、黃平長壽之鄉(xiāng)的調(diào)查研究。
16、設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序。
17、農(nóng)藥對蛙的影響。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中動物類群豐富度的研究。
20、探究人體皮膚的屏障作用。
研究性學(xué)習(xí)課題（十三）：政治科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、如何使信用卡促進(jìn)廣州的消費(fèi)。
2、對某某商品的銷售情景的跟蹤調(diào)查（第一單元）。
3、反思價格戰(zhàn)如家電領(lǐng)域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產(chǎn)汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關(guān)的價格現(xiàn)象（第一單元）。
4、老百姓投資面面觀（第二單元）。
5、中國保險(xiǎn)業(yè)將何去何從（第二單元）。
6、個人收入分配方式的變化（第三單元）。
7、公平與效率誰重要（第三單元）。
8、個人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。
9、經(jīng)濟(jì)全球化與中國的發(fā)展（第四單元）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
20xx-20xx年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵。瑥男∈?，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業(yè)內(nèi)容、形式、功能、評價進(jìn)行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學(xué)的時空，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。
2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認(rèn)識，明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。
4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。
5、課題組每學(xué)期定期對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時了解學(xué)生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報(bào)告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報(bào)；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點(diǎn)正是我們在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會，使同學(xué)們增強(qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達(dá)方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動資料、學(xué)生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價值的資料保留進(jìn)檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談記錄和分析結(jié)果保留進(jìn)資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。
我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識的過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計(jì)學(xué)生將知識領(lǐng)會得差不多的時候，便及時進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
（1）設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學(xué)生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經(jīng)典老歌等）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
有幸傾聽石明晶教師的講座，讓我對課題討論的選題與立項(xiàng)有了更清楚的了解。
石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的`一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題討論，進(jìn)展了層層剖析。
石教師一再強(qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題討論的規(guī)章。
第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；
其次，寫明討論背景，不宜多，寫出為什么做；
第三，要有完整的討論思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是討論目標(biāo)做到前后全都；
第四，總結(jié)討論結(jié)果，說明討論的成果。
從石教師身上感受到他對課題討論的執(zhí)著以及對課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求。“客觀”和“真實(shí)”可謂是本次王教師講座的精華。
1、選題客觀。
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身進(jìn)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問題的功能。
2、過程客觀。
討論需要一步一個腳印，必需把每一次討論的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀。
依據(jù)討論的過程，照實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會收獲頗豐，盼望學(xué)校給我們供應(yīng)還有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
第一段：引言（約200字）。
行動學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、通過行動不斷探索和學(xué)習(xí)的方法。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個行動學(xué)習(xí)課題，這個課題讓我深入體會到了行動學(xué)習(xí)的重要性和價值。通過這個課題，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。
第二段：背景和目標(biāo)（約200字）。
首先，讓我來簡單介紹一下這個課題的背景和目標(biāo)。我們的課題是關(guān)于提升團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的，我們的目標(biāo)是通過不斷的探索和實(shí)踐，找到一種既可行又有效的方式來改善團(tuán)隊(duì)的工作效率和團(tuán)隊(duì)成員之間的合作關(guān)系。在過去的一段時間里，我們組織了一系列的會議、培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)活動，并和相關(guān)專家進(jìn)行了交流和研討，逐漸形成了自己的方法和策略。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（約300字）。
然而，在實(shí)踐的過程中，我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為一個初創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)，我們的成員之間存在許多不同的意見和想法，需要我們花費(fèi)更多的時間和精力來溝通和協(xié)調(diào)。其次，在課題研究的過程中，我們面臨著時間和資源的限制，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的工作計(jì)劃。最后，由于課題的復(fù)雜性和前所未有的性質(zhì)，我們往往需要在不確定性和風(fēng)險(xiǎn)中前進(jìn)，需要不斷嘗試和調(diào)整，以找到最佳的解決方案。
第四段：收獲和啟示（約300字）。
然而，盡管存在很多困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀蝗〉昧艘恍╋@著的成果，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我們意識到了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重要性，只有通過團(tuán)隊(duì)的力量才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和突破困境。其次，我們學(xué)會了靈活應(yīng)變和調(diào)整策略，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不氣餒，并且尋找最佳的解決方案。最后，我們也認(rèn)識到了行動學(xué)習(xí)的價值和意義，只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能不斷進(jìn)步和成長。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
通過這個行動學(xué)習(xí)課題，我不僅對團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更清晰的思考。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與他人一起探索和學(xué)習(xí)，共同成長。行動學(xué)習(xí)課題的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，對我未來的發(fā)展將起到積極的影響。
（注：以上文字例子僅供參考，實(shí)際生成的摘要與內(nèi)容可能有所差異。）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步、發(fā)展的源泉，而課題學(xué)習(xí)則是一種對知識的深度挖掘和探究，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。近年來，學(xué)習(xí)課題已成為中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，對于我們每一位學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課題也是一次個人成長和發(fā)展的重要機(jī)會。在過去的課題學(xué)習(xí)中，我也有著很多收獲和心得體會。
第二段：快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)課題中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。每逢課題學(xué)習(xí)的時候，我總是充滿期待和熱情。因?yàn)檎n題教學(xué)是以生活、實(shí)踐為背景的，讓我可以把生活中積累的知識和經(jīng)驗(yàn)，和課堂上所學(xué)的概念和知識相結(jié)合，感受到深層次的學(xué)習(xí)樂趣。這樣的課題學(xué)習(xí)契合了我們學(xué)生的興趣和思考方式，觸發(fā)了我們的好奇心，并能夠吸引我們的關(guān)注和參與。
第三段：閱讀與思考的提升。
課題學(xué)習(xí)不僅能帶給我們快樂的體驗(yàn)，還讓我有了更深入的閱讀與思考。在學(xué)習(xí)課題的過程中，我們需要對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，探究問題的深層次和復(fù)雜性，不僅如此，還能熟練運(yùn)用各種信息資源，進(jìn)行知識的融合和擴(kuò)展。這種學(xué)習(xí)方式不但讓我能夠積累更廣泛、更深刻的知識，而且讓我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考、自我發(fā)掘問題的能力，這是我從其他書本教育中無法獲得的。
第四段：批判性思維的鍛煉。
學(xué)習(xí)課題也是一次批判性思維的鍛煉。在課題學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被從教師或其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家所灌輸知識，還需要以批判眼光去尋找問題的根源、深度、底線。以主題為核心的學(xué)習(xí)，通過大量的閱讀、研究和分析，要求學(xué)生掌握更批判性的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和能力，讓學(xué)生走上更深的知識之路。
第五段：學(xué)科綜合能力的提升。
學(xué)習(xí)課題還能夠提升我們的學(xué)科綜合能力。在課題學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的搜集、管理、分析和呈現(xiàn)等，其目的不僅是為了實(shí)現(xiàn)我對知識的掌握和運(yùn)用，而是進(jìn)一步鍛煉我整合和使用各種學(xué)科知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)科能力，開拓學(xué)生全面發(fā)展的新視野。
總結(jié)：
綜上所述，課題學(xué)習(xí)是一種既創(chuàng)造性，又多元化的學(xué)習(xí)方式，它以學(xué)生為中心，以深入探究和發(fā)掘問題根源、深度、底線為核心，不僅完全體現(xiàn)了學(xué)科思想、方法、手段和知識的協(xié)調(diào)，也提高了學(xué)生的信息管理、綜合分析和獨(dú)立思考的能力。正因?yàn)檎n題學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢，才能讓我們在成長中更加自信、有力和有價值。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動。
該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn)，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊。
通過聽李主任的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個方面。
二、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性。
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇一
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇二
小課題的研究工作即將結(jié)束，回顧整個研究過程和實(shí)踐中我收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在通過這次小課題研究后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的`課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價值，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
首先，導(dǎo)語設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則，力爭在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實(shí)踐看，學(xué)生感覺新奇，他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學(xué)中的無所謂習(xí)慣，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。
其次，結(jié)束語教研活動中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間。總之，學(xué)生對枯燥的語法有了重新的認(rèn)識，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。
通過這個活動，我與其他參與研究的老師們都感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學(xué)活動有很大幫助。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇三
10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應(yīng)用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇四
今天有幸在分院參加了這次課題培訓(xùn)，聽取了兩位教研員的課題研究分享，也聆聽了專家對課題研究的指導(dǎo)意見，對學(xué)科課題研究有了更深入的認(rèn)識和理解。
美術(shù)教研員高英老師的分享，從各校實(shí)際情況、教材分析等方面入手，介紹了美術(shù)學(xué)科如何多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能充分挖掘美育的功能。這對我們做課題研究有很大的借鑒意義。
學(xué)科教學(xué)不能局限在教材里，要充分挖掘教材內(nèi)容與課外知識的勾連點(diǎn)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容豐富有意義，體現(xiàn)學(xué)科的工具性特點(diǎn)。以我?！伴_學(xué)第一課”工作為例，交流會上，李佳艷老師介紹了如何從開學(xué)第一課入手，給學(xué)生滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史并不只是了解歷史事件和人物，而是要培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物，通過對歷史信息和史料的有效分析對事物發(fā)展進(jìn)行正確判斷，把學(xué)生從記住時間、地點(diǎn)的事實(shí)性教學(xué)，提升為形成時空觀念的素養(yǎng)教學(xué)。邢浩老師把暑假參加清華高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和物理學(xué)科相結(jié)合，宏觀思考物理學(xué)科教學(xué)中物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任之間的關(guān)系。需要在授課時候以多種方式，盡可能去體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。
周歡老師發(fā)言的題目是“關(guān)注主題意義，落實(shí)核心素養(yǎng)”，從培養(yǎng)學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識的角度設(shè)計(jì)展示課的內(nèi)容，教學(xué)力求以主題意義探究為引領(lǐng)，依托語篇，通過活動有機(jī)整合語言知識、語言技能、文化知識、學(xué)習(xí)策略，在提煉、整合、分析、比較、概括、評價語篇意義的過程中，學(xué)習(xí)語言，形成結(jié)構(gòu)化知識，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)與發(fā)展。彭緣碩老師的發(fā)言從自身感受和學(xué)生反饋談起物理學(xué)科的核心能力培養(yǎng)，將自己對核心素養(yǎng)理念的不理解到充分認(rèn)識的變化過程展示出來，提煉出理科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞：觀念、思維、探究、責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好自己的一堂展示課。對于物理或理科，需要在繼續(xù)強(qiáng)化知識的同時通過更多的實(shí)驗(yàn)與探究，提升學(xué)生們的科學(xué)觀念，使他們形成思考一般問題的方法和能力，培養(yǎng)他們成為一個具有科學(xué)的世界觀和責(zé)任觀的合格公民。
學(xué)校做課題研究，不能假大空，必須依托學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況，確保課題研究有效，內(nèi)容落地，讓學(xué)生在課堂上生成自我正確認(rèn)知。課題研究是我們提升學(xué)科教學(xué)的重要抓手，重視課題研究方能保證學(xué)科教學(xué)有序前進(jìn)。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇五
第一段：引入課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種針對特定課題進(jìn)行的系統(tǒng)性培訓(xùn)模式，旨在提升學(xué)員對特定課題的研究能力和解決問題的能力。在我參與的課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我們的學(xué)員被分成小組，每個小組都負(fù)責(zé)一個特定的課題，通過研究、分析、討論和撰寫課題報(bào)告來深入探究問題，并最終向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)展示研究成果。通過這種培訓(xùn)模式，我獲益良多，不僅提升了自己的研究能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作能力。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)（200字）。
在課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，我們面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究課題需要大量的時間和精力投入，繁重的工作任務(wù)使我們感到壓力很大。而在研究的過程中，我們也遇到了許多技術(shù)和方法上的問題，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是一個重要的挑戰(zhàn)。每個小組成員都有自己的觀點(diǎn)和意見，如何在合作中取得共識是一個不容忽視的問題。雖然困難重重，但通過相互支持和鼓勵，我們成功克服了這些困難，并取得了令人滿意的研究成果。
第三段：收獲和成長（200字）。
通過課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅加深了對特定課題的理解，也提高了自己的研究能力。通過對相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀，我學(xué)會了有效的文獻(xiàn)綜述方法，能夠找到最新、最全面的研究成果。同時，在撰寫課題報(bào)告的過程中，我也提高了自己的表達(dá)和組織能力，學(xué)會了如何清晰、簡潔地傳達(dá)研究成果。此外，通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我也在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面有了很大的成長。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人的觀點(diǎn)，有效地解決分歧和沖突。這些收獲和成長將對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有重要的影響。
回顧課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程，我認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面還有很多不足之處。我的沖動和主觀性往往會給團(tuán)隊(duì)合作帶來一些障礙，我需要更加深入地理解和尊重他人的意見，并與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和協(xié)商，以達(dá)成良好的合作效果。此外，在研究方法和技巧方面，我也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以更好地理解和解決問題。對于參與課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員來說，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)、積極的態(tài)度和耐心，相互輔助、共同進(jìn)步。對于培訓(xùn)組織者來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，提供更好的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)員克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意義和價值（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)員的研究能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過深入研究特定課題，學(xué)員能夠更加全面地理解問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提出具有針對性的解決方案。而通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員能夠?qū)W會傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧和沖突，最終達(dá)到共同的目標(biāo)。通過這種培訓(xùn)方式，學(xué)員們不僅能夠提高專業(yè)知識和能力，還能夠培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)具有重要的意義和價值，應(yīng)該在教育和培訓(xùn)中得到更多的推廣和應(yīng)用。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇六
參與北京師范大學(xué)“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時間，就學(xué)習(xí)以來感受作學(xué)習(xí)心得如下：
城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)峻是普遍存在的事實(shí)。隨著課改的進(jìn)一步深入，城鄉(xiāng)學(xué)校之間在資金投入、辦學(xué)條件改善、師資水平和教學(xué)水平諸方面都存在著很大的差距，學(xué)生都往城里跑，農(nóng)村學(xué)校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進(jìn)教育的公正，逐步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校間均衡進(jìn)展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長點(diǎn)，在盡可能短的時間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的討論，有力的促進(jìn)我校語文學(xué)科教學(xué)的跨越式進(jìn)展。
一節(jié)課的效率高不高主要看達(dá)標(biāo)率。假如目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)且要人人達(dá)標(biāo)，只有少局部學(xué)生達(dá)標(biāo)的課不能算是好課。有些教師在”達(dá)標(biāo)測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：
1、只檢查好學(xué)生。教師任憑提問幾個好學(xué)生，這幾個學(xué)生會了教師就以為全班學(xué)生都達(dá)標(biāo)了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學(xué)生，關(guān)注到每一個學(xué)生。單靠教師的提問很難做到這一點(diǎn)，可通過合作小組相互檢查的.做法來實(shí)現(xiàn)。
2、雖然全部檢查，但對落后學(xué)生沒有補(bǔ)救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學(xué)教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補(bǔ)課，何時匯報(bào)結(jié)果。沒有詳細(xì)的補(bǔ)救措施，這些學(xué)生就會逐步變成落后生。
雖然對于需要拓展和提升的問題以及力量訓(xùn)練和價值觀的問題，不行能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的根底學(xué)問、根本技能、核心概念，應(yīng)要求每個學(xué)生都要把握。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，也是落實(shí)教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學(xué)提高到促進(jìn)教育公正的高度來對待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學(xué)，第一步要求每個學(xué)生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個好學(xué)生，而是分組讓每個學(xué)生都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫忙，向教師匯報(bào)，大家都過關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學(xué)生在理解的根底上合上書不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭論，能夠獨(dú)立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學(xué)的每一步都夯實(shí)了，每個學(xué)生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時間，其實(shí)是節(jié)約了重復(fù)勞動的時間和課后大量作業(yè)的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達(dá)標(biāo)測試，不會的學(xué)生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。
4、“堂堂清”的方法許多。如有的學(xué)校讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠掩蓋到全體學(xué)生，班額大點(diǎn)也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學(xué)幫忙補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學(xué)生的力量。魏書生說的”只有懶教師才能培育出勤學(xué)生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能驕傲地說：”這節(jié)課所學(xué)的根本學(xué)問我班內(nèi)的每個學(xué)生都把握了?！边@就是一堂好課，一堂高效率的課。
假如一名教師在課后能對以上四個問題做出明確答復(fù)，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇七
我校研究的課題名稱是《進(jìn)城務(wù)工子弟班級活動促進(jìn)個性班級文化的實(shí)踐探究》，此課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受教育教學(xué)。
2.在活動中懂得了欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.在活動中給學(xué)生提供探索與交流的空間。學(xué)生在活動中能發(fā)揮較大潛能，活動給學(xué)生提供了展示平臺，師生探索交流的空間更大了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
山外有山，天外有天。通過培訓(xùn)研究，我感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇八
走上工作崗位雖然已有十多年的時間，在這十幾年的教學(xué)中，雖然也曾立過課題，但對于“如何進(jìn)行課題研究”我真的也是似懂非懂的，但今天學(xué)校邀請了鄭州市教科所的胡遠(yuǎn)明主任，他給我們帶來了一場《課題就在你我身邊》為主題的課題研究培訓(xùn)會，胡主任結(jié)合自己多年來從事教科研工作的體會，從教師為什么要研究？課題研究究竟是什么？如何選題？課題題目中常見的問題及如何修改，開題報(bào)告如何寫，應(yīng)注意的內(nèi)容等方面給老師進(jìn)行的具體又可操作性請的講解，讓我對與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：
說實(shí)話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來也沒有深入思考如何在自己的教育教學(xué)中去尋找問題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學(xué)所用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。聽了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來，才能真正的提過教育教學(xué)質(zhì)量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才能提升更快！
以前不理解，每次進(jìn)行課題研究，成功立項(xiàng)的很少，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
李鎮(zhèn)西認(rèn)為“課題研究應(yīng)該“目光向下”對準(zhǔn)課堂，對準(zhǔn)心靈！”
“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領(lǐng)導(dǎo)人講話中找課題，而應(yīng)該從我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中找課題，只要你的教育教學(xué)中有問題，那么就可以找到研究的課題，因?yàn)檎n題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。確定選題方向后需要注意：
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
胡主任從撰寫開題報(bào)告應(yīng)有研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃等幾方面對開題報(bào)告中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，課題名稱、課題背景、目標(biāo)和內(nèi)容一定要一致，開題報(bào)告是進(jìn)行課題研究的方向，寫好開題報(bào)告為后面的階段研究和研究結(jié)項(xiàng)奠定好的基礎(chǔ)。
通過這次課題研究培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體、實(shí)用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識，為今后的課題研究指明的方向，更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須面對的課題。因此，我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷積累自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法（250字）。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我的方法是，首先掌握基礎(chǔ)知識，通過對基礎(chǔ)知識的了解來深入學(xué)習(xí)。其次，不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)，例如進(jìn)行練習(xí)題、寫總結(jié)等，這樣可以更好地鞏固知識，加深對知識的理解。最后，根據(jù)不同科目的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、閱讀專業(yè)書籍或者討論等。
第三段：學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。我會定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄下每天待完成的任務(wù)，并嚴(yán)格遵守。此外，我每天都會花一定時間閱讀、思考、總結(jié)和回顧自己的學(xué)習(xí)過程。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，幫助自己更好地掌握知識，而且有助于提高自我管理和自我評價的能力。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）。
積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)也非常重要。我經(jīng)常告誡自己要保持積極心態(tài)，不氣餒不放棄，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤和困難時要堅(jiān)持下去，要相信自己一定能克服困難。與此同時，也要有好奇心和探究精神，了解知識的本質(zhì)和背后的原理，而不僅僅是死記硬背。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，學(xué)習(xí)是我們終身需要的課題，而學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和態(tài)度是我們成功與否的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中始終保持一顆不放棄的心、和腳踏實(shí)地的態(tài)度，通過不斷探索和努力，獲得不斷進(jìn)步。希望這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。我們要堅(jiān)定自己的信念，相信自己一定能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十
3、太陽能發(fā)展前景及利用。
研究性學(xué)習(xí)課題（五）：語文研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。
2、《三國》人物性格探析。
3、傳記文學(xué)中的精神力量。
4、諺語的收集與歸類分析。
5、寓言對生活的啟迪。
6、現(xiàn)代漢語字詞音形義研究。
7、廣告語的修辭分析。
8、文言文虛詞研究。
9、生活中的廣告設(shè)計(jì)研究。
10、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響。
11、對聯(lián)文化研究。
12、交際中的語言藝術(shù)。
13、張潔作品中的人性美。
14、中學(xué)生名著閱讀情景調(diào)查及分析。
15、朱自清的散文藝術(shù)探究。
16、《詩經(jīng)》專題賞析。
17、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港臺新文化對當(dāng)代中學(xué)生的影響。
19、現(xiàn)代流行語言的背后。
20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的愛的哲學(xué)研究。
23、中學(xué)生課外閱讀情景調(diào)查及分析。
24、如何解讀賞析外國小說。
25、標(biāo)點(diǎn)符號研究。
26、高考滿分作文研究。
27、中國古典詩歌發(fā)展探討等。
28、利用工具書培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)詞語的嘗試。
29、追溯詩歌的源頭—《詩經(jīng)》藝術(shù)探究。
30、漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
研究性學(xué)習(xí)課題（六）：數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)。
2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。
3、商品促銷中的打折與分期付款問題。
4、解答應(yīng)用題的思維方法。
5、函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的。
6、以“養(yǎng)老金”問題談起。
7、學(xué)校食堂打飯窗口的設(shè)置問題。
8、如何開發(fā)解題智慧。
9、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用。
10、證券投資中的數(shù)學(xué)。
11、衣服的價格質(zhì)地品牌如何左右消費(fèi)者的觀念？
12、用向量方法解決數(shù)學(xué)問題。
13、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)。
14、生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題。
15、城鎮(zhèn)農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)。
16、向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽稅。
19、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索。
20、數(shù)學(xué)圖形手工制作。
21、中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題。
22、超市中的數(shù)字問題。
23、水庫的存水量如何計(jì)算。
24、登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
25、購房貸款決策問題。
26、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用。
27、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度。
28、存款方式與收益研究。
29、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
30、銀行存款利息和利稅的調(diào)查。
31、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較。
32、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。
33、給人與人的關(guān)系（友情）評分。
34、數(shù)學(xué)中的黃金分割。
35、三角函數(shù)的應(yīng)用問題。
36、出租車車費(fèi)的合理定價。
37、計(jì)算器對運(yùn)算本事的影響。
38、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用。
39、哪家超市最便宜。
40、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)。
41、尋找人的情緒變化規(guī)律。
42、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題。
研究性學(xué)習(xí)課題（七）：英語研究性學(xué)習(xí)課題。
1、（某地）居民日常生活中英語使用情景與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系。
2、興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系。
3、英語中的顏色與心境。
4、旅游景區(qū)的標(biāo)識英語。
5、高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究。
6、中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查。
7、商品名稱中的英文與漢譯方法探究。
8、趣味英語收集。
9、英語中的動物習(xí)語。
10、飲食行業(yè)的英語規(guī)范。
11、西方國家節(jié)日談趣。
12、中英美人之間的交際習(xí)慣。
13、中西文化差異探討。
14、英語口語訓(xùn)練。
15、性格與英語學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)課題（八）：物理研究性學(xué)習(xí)課題。
1、物理與能源開發(fā)。
2、泳衣材料對阻力的影響。
3、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。
4、自行車上的力學(xué)知識。
5、古詩詞成語謎語常用語中的物理哲理。
6、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
7、音樂中的物理知識。
8、雞蛋身上的物理學(xué)。
9、鞋子的摩擦因數(shù)探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔術(shù)中的物理原理。
12、橋梁中的物理學(xué)。
13、防盜門的防盜原理。
14、中國風(fēng)水理論中的物理哲理。
15、物理教具的改善及創(chuàng)新。
16、物理黑箱的設(shè)計(jì)與制作。
17、學(xué)校周圍噪聲的防治。
18、樓頂藝術(shù)中的物理原理。
19、拔河比賽取勝的因素。
研究性學(xué)習(xí)課題（九）：化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、如何鑒別有毒和無毒塑料？
2、居室污染的檢測。
3、未來我們穿什么。
4、碳酸飲料和果汁飲料的市場調(diào)查。
5、用植物色素制代替用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。
6、警惕無形殺手——居室污染。
7、汞是如何進(jìn)入食物鏈的？
8、不一樣茶葉的成分與營養(yǎng)價值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂與健康。
11、化學(xué)農(nóng)藥。
12、酸雨的防治。
13、自制家用凈水器。
14、對市場補(bǔ)鈣藥品的研究。
15、鞋底材料的調(diào)查。
16、過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改善。
17、燃料電池的前景。
18、自制香水。
19、家庭裝修材料的取材研究。
20、自制營養(yǎng)豆?jié){。
21、關(guān)于綠色食品的研究。
22、汽車防腐涂層的調(diào)查和研究調(diào)查醫(yī)院化驗(yàn)室中化學(xué)知識的應(yīng)用。
23、各種水果的維c含量之比較。
24、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配。
25、常用食品添加劑的成分。
26、家庭裝修材料的取材研究。
27、日用洗滌劑對人體和環(huán)境有害嗎？
28、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十）：歷史學(xué)科研究課題。
1、中國古代史。
2、中國近代現(xiàn)代史。
辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團(tuán)運(yùn)動的比較研究。
“五四”運(yùn)動時期的中國青年知識分子抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史原因。
本地區(qū)戰(zhàn)爭年代英雄人物和革命事跡調(diào)查。
近代中國著名人物研究。
改革開放以來，我國社會生活的變化。
3、世界近代現(xiàn)代史。
世界史上著名人物研究兩次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的影響。
兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因不一樣時期國際關(guān)系研究。
法西斯勢力崛起的原因。
第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。
日本對二戰(zhàn)的反省。
4、地方史研究。
當(dāng)?shù)貧v史古跡的調(diào)查。
當(dāng)?shù)孛袼籽芯俊?BR> 地方方言研究。
學(xué)校校史研究。
當(dāng)?shù)亟艹鋈宋飩髀浴?BR> 地方服飾研究。
地方飲食文化研究。
研究性學(xué)習(xí)課題（十一）：地理科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、從地緣關(guān)系分析美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的原因。
2、海水淡化裝置。
3、我國風(fēng)水學(xué)中的科學(xué)地理成分。
4、冰川搬運(yùn)設(shè)備制作。
5、我國地理位置對我國經(jīng)濟(jì)文化政治和外交影響。
6、地理素養(yǎng)對我們學(xué)習(xí)生活工作的影響。
7、制作模型類土地規(guī)劃國土整治（生態(tài)城市模型）模型制作。
8、從生態(tài)觀點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能處污裝置的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十二）：生物科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、測定種子發(fā)芽的呼吸商。
2、不一樣濃度的香煙浸出液對水生動物的影響。
3、影響細(xì)菌生長繁殖的因素。
4、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。
5、環(huán)境污染對生物的危害及其防治。
6、利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物。
7、利用廢舊物品制作生物膜模型。
8、調(diào)查班級同學(xué)的性狀差異。
9、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。
10、我校學(xué)生的飲食研究。
11、苔蘚植物對空氣污染的指示作用。
12、不一樣生活環(huán)境中的病菌知多少。
13、新學(xué)校的綠化調(diào)查及其改善措施。
14、臥室內(nèi)放綠色盆景多多益善嗎？
15、黃平長壽之鄉(xiāng)的調(diào)查研究。
16、設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序。
17、農(nóng)藥對蛙的影響。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中動物類群豐富度的研究。
20、探究人體皮膚的屏障作用。
研究性學(xué)習(xí)課題（十三）：政治科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、如何使信用卡促進(jìn)廣州的消費(fèi)。
2、對某某商品的銷售情景的跟蹤調(diào)查（第一單元）。
3、反思價格戰(zhàn)如家電領(lǐng)域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產(chǎn)汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關(guān)的價格現(xiàn)象（第一單元）。
4、老百姓投資面面觀（第二單元）。
5、中國保險(xiǎn)業(yè)將何去何從（第二單元）。
6、個人收入分配方式的變化（第三單元）。
7、公平與效率誰重要（第三單元）。
8、個人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。
9、經(jīng)濟(jì)全球化與中國的發(fā)展（第四單元）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
20xx-20xx年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵。瑥男∈?，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業(yè)內(nèi)容、形式、功能、評價進(jìn)行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學(xué)的時空，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。
2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認(rèn)識，明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。
4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。
5、課題組每學(xué)期定期對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時了解學(xué)生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報(bào)告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報(bào)；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點(diǎn)正是我們在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會，使同學(xué)們增強(qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達(dá)方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動資料、學(xué)生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價值的資料保留進(jìn)檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談記錄和分析結(jié)果保留進(jìn)資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。
我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識的過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計(jì)學(xué)生將知識領(lǐng)會得差不多的時候，便及時進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
（1）設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學(xué)生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經(jīng)典老歌等）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
有幸傾聽石明晶教師的講座，讓我對課題討論的選題與立項(xiàng)有了更清楚的了解。
石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的`一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題討論，進(jìn)展了層層剖析。
石教師一再強(qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題討論的規(guī)章。
第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；
其次，寫明討論背景，不宜多，寫出為什么做；
第三，要有完整的討論思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是討論目標(biāo)做到前后全都；
第四，總結(jié)討論結(jié)果，說明討論的成果。
從石教師身上感受到他對課題討論的執(zhí)著以及對課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求。“客觀”和“真實(shí)”可謂是本次王教師講座的精華。
1、選題客觀。
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身進(jìn)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問題的功能。
2、過程客觀。
討論需要一步一個腳印，必需把每一次討論的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀。
依據(jù)討論的過程，照實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會收獲頗豐，盼望學(xué)校給我們供應(yīng)還有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
第一段：引言（約200字）。
行動學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、通過行動不斷探索和學(xué)習(xí)的方法。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個行動學(xué)習(xí)課題，這個課題讓我深入體會到了行動學(xué)習(xí)的重要性和價值。通過這個課題，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。
第二段：背景和目標(biāo)（約200字）。
首先，讓我來簡單介紹一下這個課題的背景和目標(biāo)。我們的課題是關(guān)于提升團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的，我們的目標(biāo)是通過不斷的探索和實(shí)踐，找到一種既可行又有效的方式來改善團(tuán)隊(duì)的工作效率和團(tuán)隊(duì)成員之間的合作關(guān)系。在過去的一段時間里，我們組織了一系列的會議、培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)活動，并和相關(guān)專家進(jìn)行了交流和研討，逐漸形成了自己的方法和策略。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（約300字）。
然而，在實(shí)踐的過程中，我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為一個初創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)，我們的成員之間存在許多不同的意見和想法，需要我們花費(fèi)更多的時間和精力來溝通和協(xié)調(diào)。其次，在課題研究的過程中，我們面臨著時間和資源的限制，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的工作計(jì)劃。最后，由于課題的復(fù)雜性和前所未有的性質(zhì)，我們往往需要在不確定性和風(fēng)險(xiǎn)中前進(jìn)，需要不斷嘗試和調(diào)整，以找到最佳的解決方案。
第四段：收獲和啟示（約300字）。
然而，盡管存在很多困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀蝗〉昧艘恍╋@著的成果，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我們意識到了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重要性，只有通過團(tuán)隊(duì)的力量才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和突破困境。其次，我們學(xué)會了靈活應(yīng)變和調(diào)整策略，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不氣餒，并且尋找最佳的解決方案。最后，我們也認(rèn)識到了行動學(xué)習(xí)的價值和意義，只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能不斷進(jìn)步和成長。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
通過這個行動學(xué)習(xí)課題，我不僅對團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更清晰的思考。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與他人一起探索和學(xué)習(xí)，共同成長。行動學(xué)習(xí)課題的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，對我未來的發(fā)展將起到積極的影響。
（注：以上文字例子僅供參考，實(shí)際生成的摘要與內(nèi)容可能有所差異。）。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步、發(fā)展的源泉，而課題學(xué)習(xí)則是一種對知識的深度挖掘和探究，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。近年來，學(xué)習(xí)課題已成為中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，對于我們每一位學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課題也是一次個人成長和發(fā)展的重要機(jī)會。在過去的課題學(xué)習(xí)中，我也有著很多收獲和心得體會。
第二段：快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)課題中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。每逢課題學(xué)習(xí)的時候，我總是充滿期待和熱情。因?yàn)檎n題教學(xué)是以生活、實(shí)踐為背景的，讓我可以把生活中積累的知識和經(jīng)驗(yàn)，和課堂上所學(xué)的概念和知識相結(jié)合，感受到深層次的學(xué)習(xí)樂趣。這樣的課題學(xué)習(xí)契合了我們學(xué)生的興趣和思考方式，觸發(fā)了我們的好奇心，并能夠吸引我們的關(guān)注和參與。
第三段：閱讀與思考的提升。
課題學(xué)習(xí)不僅能帶給我們快樂的體驗(yàn)，還讓我有了更深入的閱讀與思考。在學(xué)習(xí)課題的過程中，我們需要對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，探究問題的深層次和復(fù)雜性，不僅如此，還能熟練運(yùn)用各種信息資源，進(jìn)行知識的融合和擴(kuò)展。這種學(xué)習(xí)方式不但讓我能夠積累更廣泛、更深刻的知識，而且讓我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考、自我發(fā)掘問題的能力，這是我從其他書本教育中無法獲得的。
第四段：批判性思維的鍛煉。
學(xué)習(xí)課題也是一次批判性思維的鍛煉。在課題學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被從教師或其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家所灌輸知識，還需要以批判眼光去尋找問題的根源、深度、底線。以主題為核心的學(xué)習(xí)，通過大量的閱讀、研究和分析，要求學(xué)生掌握更批判性的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和能力，讓學(xué)生走上更深的知識之路。
第五段：學(xué)科綜合能力的提升。
學(xué)習(xí)課題還能夠提升我們的學(xué)科綜合能力。在課題學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的搜集、管理、分析和呈現(xiàn)等，其目的不僅是為了實(shí)現(xiàn)我對知識的掌握和運(yùn)用，而是進(jìn)一步鍛煉我整合和使用各種學(xué)科知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)科能力，開拓學(xué)生全面發(fā)展的新視野。
總結(jié)：
綜上所述，課題學(xué)習(xí)是一種既創(chuàng)造性，又多元化的學(xué)習(xí)方式，它以學(xué)生為中心，以深入探究和發(fā)掘問題根源、深度、底線為核心，不僅完全體現(xiàn)了學(xué)科思想、方法、手段和知識的協(xié)調(diào)，也提高了學(xué)生的信息管理、綜合分析和獨(dú)立思考的能力。正因?yàn)檎n題學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢，才能讓我們在成長中更加自信、有力和有價值。
課題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動。
該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn)，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊。
通過聽李主任的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個方面。
二、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性。
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。