在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
德育交流發(fā)言稿篇一
、親愛的老師們：
大家好！
學校教育教學的兩大主要任務：
（一）就業(yè)預備教育，
（二）升學預備教育。學校必須以市場為導向，以全面提高學生素質，打好學生發(fā)展基礎，培養(yǎng)四有新人為目的。
作為一名負責學校德育工作的
領導
，首先應明確德育工作的重要性。德育工作是學校工作中的重要組成部分，德育工作對人的影響是深刻的長遠的！
道德素質是人的靈魂起主導作用，決定著人的發(fā)展走向）。
一個國家，一個民族，如果沒有科學技術，一打就垮，但是如果沒有
精神
和文化，將會不打自垮。
（一）現代社會對人才的三大要求
1、綜合素質高；
2、專業(yè)水平高；
3、學歷層次高。
（二）現代社會用人法則
1、有才有德破格使用；
2、有才無德限制使用；
3、有德無才培養(yǎng)使用；
4、無才無德堅決不用。
（三）影響一個人就業(yè)與發(fā)展的六大要素
1、個人外在氣質；
2、服從合作意識；
3、艱苦奮斗創(chuàng)新進取
精神
；
4、語言表達能力；
5、文字表達能力；
6、知識結構。
（四）人生六關解讀要略
1、上學起步入門關；
2、中考小龍門關；
3、高考大龍門關；
4、就業(yè)準入關；
5、談婚嫁娶生兒育女關；
6、
創(chuàng)業(yè)
發(fā)展關。
綜上述述：學校必須堅持五育并舉德育為首培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃挠行氯恕?BR> 態(tài)度決定行動，行動決定結果，細節(jié)決定成敗。因此，要做好學校德育工作，必須有對學生、對民族、對國家高度認真負責的態(tài)度。
通過各種途徑多種方式對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育、道德法制教育、理想信念教育，使學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀。
堅持以學生發(fā)展為本，因材施教，正面引導，聯系實際，適時適度，通力協(xié)作，形成合力。
德育教育主題化、系列化、課程化、規(guī)范化、科學化。
1、學科教學滲透，
2、班級系列主題班會重點突破，
3、團隊系列教育活動整體推進。
影響青少年成長的四大因素：
1、家庭教育；
2、學校教育；
3、社會感染；
4、生活圈影響。
沒有教師崇高的師德，就沒有學生高尚的人格；沒有教師高遠的眼光，就沒有學生遠大的理想；沒有教師的正確引導，就沒有學生的大發(fā)展；沒有教師對學生的真誠關愛，就沒有學生陽光般的笑臉；沒有教師對學生的表揚鼓勵，就沒有學生進取的信心和勇氣；沒有教師超常的努力，就沒有學生輝煌燦爛的人生！
德育交流發(fā)言稿篇二
xx：
我是三（6）班的班主任，我們班是一個民工子弟班級，班里的孩子都是來自全國各地的，他們都有這些共同特點：家庭條件比較差，父母素質不高，孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學期孩子們的表現中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點，如：個人衛(wèi)生比較差；沒有良好的讀書習慣；對兩操的不重視；買零食的現象嚴重等。針對他們的這些不足，我在本學期的開學初就制定了“一月一抓，逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標，在這個月中就重點抓這項任務的.達成。比如，在第一個月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝整潔、佩戴?；占t領巾等，每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查，及時地進行表揚或批評指正，我的如此重視也引起了學生的重視，過了一段時間后，學生們的表現就好多了。再比如，第二個月，我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特別是控制學生買零食現象；第三個月，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況；第四個月抓早讀、午讀的情況。當然，每個任務并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說一個月只抓一點，而是重點抓某一點，其它的任務目標也是在同時進行中的。
但本學期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時沒好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問題，我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業(yè)，其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經嘗試與他們的家長進行溝通，但家長們卻都是敷衍為主，如一位家長說：“這個孩子我也管不了，他不聽我的話，我就算坐在他旁邊，他也不寫，還是老師你要多費心啊。”再如另一位家長說：“老師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒精力管他?！奔议L的不配合讓我無計可施，到現在，我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學習中，找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
德育交流發(fā)言稿篇三
同志們：
今天，我們在這里召開會議，目的有兩個，其一就是要總結交流20xx年德育工作經驗，表彰成績優(yōu)異的先進單位和個人，分析我市中小學德育工作中存在的問題;其二就是要安排部署20xx年德育工作任務。剛才，我們觀摩了書院河路小學豐富多彩的社團活動、心理咨詢中心及校園文化建設等;書院河路小學、盧店中心學校、告成初中等3個單位的發(fā)言和8個單位的經驗材料，也從社團活動、文化建設、養(yǎng)成教育、陽光校園等方面的德育特色介紹了我市德育工作取得的新成果。我們就是要通過這些內容和形式的探索，來研究破解在新的教育條件下怎樣創(chuàng)新德育形式，豐富德育內涵，增強德育合力，提高德育實效。相信大家已從不同側面對于怎樣抓好德育工作有了一些啟發(fā)。下面，我就如何進一步開創(chuàng)我市中小學德育工作新局面，談兩點意見：
一、科學決策、穩(wěn)步實施，打造我市中小學德育工作新亮點。
近年來，在市委、市政府的正確領導和鄭州市教育局的關心指導下，以“”精神為統(tǒng)領，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“2331德育工作模式”為載體，切實加強和改進了中小學生思想道德建設，取得了顯著成效。
(一)德育模式逐步完善。近年來，根據我市地情、校情、生情，經過不懈探索論證，總結歸納出了具有登封特色的“2331”德育工作模式。幾年來，各級各類學校，圍繞這一模式，立足校情，穩(wěn)步推進德育工作。在“三個示范校創(chuàng)建”中，各學校就采取了多種很新穎的辦法，效果也很好。
在“經典誦讀示范校”創(chuàng)建方面，大多數學校已將經典誦讀列入課程表，語文教師輔導，班主任配合，利用課前一吟，課后驗收的辦法傳承經典文化;有的學校還制作有經典文化墻、經典故事長廊，編寫有經典校本教材等，處處營造文化氛圍;有的學校通過“職銜”晉級制、星級評選制，還有的在經典中配以音樂，穿插歌舞，編成課本劇等，進行經典誦讀，通過喜聞樂見的形式，讓學生浸潤經典文化的洗禮。
在“行為規(guī)范示范校”創(chuàng)建方面，許多學校利用開學初，大力宣傳學習《中小學生行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、傳唱《登封市中小學生行為規(guī)范歌》外，在組織驗收中還發(fā)現了部分學校好的做法：如開展有“爭當十星級”好兒童的爭星活動、周評“行為規(guī)范示范班和行為規(guī)范示范生”的周評活動，還開展有“四好一堅持活動”、創(chuàng)“五星級班級”及班級成長記錄、標準化升國旗、軍事化宿舍等活動，從不同方面，多種渠道規(guī)范師生行為。
在“校園文化示范校”創(chuàng)建方面，以前很難見到的校園的凈化、綠化和美化如今已屬常規(guī)，制度文化規(guī)范細膩，更可喜的是部分學校已形成了賦予學校特色的精神文化。如陽城初中凝練出的“素玲精神”、“曉明精神”，嵩陽高中的“嚴管真愛”管理理念，實驗高中的“尊重教育”等，這些文化積淀已深深地影響著師生們干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
如今，全市上下基本形成了歌聲嘹亮、操聲響亮、書聲瑯瑯的良好局面;經典文化得以傳承，師生行為文明規(guī)范，校園文化顯著改觀;校園活動豐富多彩，也創(chuàng)出了如泥塑、紙漿畫、剪紙等形式多樣的德育特色。經過幾年的實踐、反思、總結和完善，基本形成了符合我市教育實際且較為規(guī)范、科學的德育模式，構建出了我市德育工作新框架，為我市中小學開展德育工作搭建了平臺，提供了載體，及時有效地指導了我市中小學德育工作持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
(二)德育活動豐富多彩。近年來，為打造活力校園、文明校園、陽光校園，讓學生健康成長，快樂生活，我們也采取了多種措施，如《中小學生素質綜合評價》、取消的“市鄉(xiāng)”兩級知識性統(tǒng)一考試、強化學生“作業(yè)建設”等，我們通過這些措施，就是要讓我們的教育者明白，小學階段就是培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣，就是要通過開展各種各樣的活動，來豐富師生校園生活，發(fā)現每個學生的潛能，張揚個性。實踐證明，我們的改革措施是正確的，成效也很明顯。
一是強化“團隊活動”，創(chuàng)新德育形式。20xx年，我們以毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學習”49周年為契機，在全市廣大師生中深入開展“學雷鋒·樹新風”活動。一年來，我們先后開展了“相約春天，雷鋒精神在校園閃光”演講比賽、“雷鋒進校園·崗位學雷鋒”主題班會、“幫困助學”，“結對送教”等志愿者服務活動，在學生中形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，在教學工作中形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的新局面。
同時，在團隊活動中，我們舉行了紅歌比賽、詩文朗誦賽、書法繪畫、攝影大賽等，尤其是我們舉辦的“校園主持人大賽”和“校園攝影”大賽活動，在廣大師生中引起了強烈反響，深受師生喜愛，因為這些活動富有時代性、創(chuàng)新性，符合學生成長的需要，也發(fā)現了一批優(yōu)秀的小主持人和攝影愛好者。我們就是要通過創(chuàng)新德育形式，轉變思維方式，組織一些有前瞻性、創(chuàng)新性、激勵性、可操作性的德育活動，豐富德育內容，提升德育內涵。
二是開辟“第二課堂”，豐富德育內容。近年來，為擴大學生視野，豐富校園生活，為有個性特長的學生提供一個展示自我的舞臺，我們積極開辟第二課堂，開設豐富多彩的興趣小組活動，得到了學生的好評。有的學校充分利用鄉(xiāng)村少年宮，在課余時間組織學生開展體育、藝術、科技等活動。如開展有班級圖書角、文學社，有的成立有籃球隊、足球隊、乒乓球隊、舞蹈隊，有的開展有戲曲、泥塑、剪紙、書畫、象棋、圍棋、跳繩等活動，以滿足不同興趣愛好的學生;還有的學校以體驗教育為途徑，組織學生走出校門，到校外實踐教育基地開展各種實踐活動，如組織學生到嵩山風景區(qū)、公園、社區(qū)、敬老院搞義工、環(huán)保或遠足活動，到附近的烈士陵園掃墓悼念等，使課堂教育與實踐教育得到有機結合，學生在體驗中不斷提高道德素養(yǎng)。通過第二課堂活動的開展，為“激發(fā)學生潛能、發(fā)揮個性特長、培養(yǎng)多種能力、提高綜合素質”奠定了良好的基礎。
(三)德育特色亮點紛呈。經過幾年的努力，各學校在符合校情、學情及地域特點的基礎上，準確定位，確立了學校發(fā)展目標，創(chuàng)出了學校的德育特色。如書院河路小學的“社團組織”、商埠街小學的“花樣跳繩”、潁陽中心小學的“呼啦圈舞”、濱河路小學的“律動操”等德育活動，就非常有特色。
幾年來，我們開展的“感恩”系列教育、行為養(yǎng)成教育、心理健康教育、理想信念教育等，也卓有成效。在先前被評為“全國十佳孝賢”、“全國美德少年”、“全國十佳少先隊員”的于榮陽、李順亞、劉振鵬等優(yōu)秀團員，少先隊員的基礎上，20xx年，我們崇高路小學二年級學生李濟民被評為“河南省美德少年”;石道張溝小學的教師王紅珊被評為“感動登封十大人物”;宣化岳窯小學的劉彩榮老師被評為“河南省最美鄉(xiāng)村女教師等。這些優(yōu)秀的師生代表，在我市教育系統(tǒng)產生了較大反響，更為團員青年和少先隊員的成長樹立了榜樣，指明了方向。
同志們，在肯定成績的同時，我們也要認識到，我市中小學德育工作發(fā)展還不平衡，重智輕德，重課堂輕實踐的現象依然存在，有些學校還相當嚴重，那種說起來重要，做起來次要，忙起來不要的思想亟待扭轉;其次是德育工作的時代性不強，缺乏創(chuàng)新，還不能滿足青少年學生身心發(fā)展的特點和要求等。有待于今年加以克服，那么怎樣作好新形勢下的德育工作呢?我們在探索，我們在思考，感覺到我國教育在這兩方面存在問題：一是教育的頂層設計出的問題。具體表現出來的現象是研究生、本科生畢業(yè)后找不到工作，失業(yè)。而我們的中專，沒畢業(yè)，學生就被搶光了(普職比的問題)。二是口口聲聲喊素質教育全面發(fā)展，而評價導向不改革，不創(chuàng)設素質教育的評價環(huán)境，以致使中小學生至今圍繞高考去擠獨木橋，以致是中小學生為考高分，而損害身體，為考高分而失去童年的快樂，成長的快樂!特別是小學生，正是天真爛漫，享受童樂童趣，享受成長快樂的時候，而被家長、被老師、被學校堵在教室里，送進各種不愿進的輔導班里，死讀書，讀死書，學那些長大后自然知道的知識，有的小學生一個假期上八個班，太殘忍了，不符合教育規(guī)律。我們這些過來人回憶最美時光是童年時代，而現在的小孩說苦死了，想自殺，而家長還振振有詞，說不輸在起跑線上，這就是登封為什么取消兩級統(tǒng)考所在。面對問題，我們要立足實際，準確定位，科學決策，不斷解決各種困難和問題，力爭使我市中小學德育工作再上新臺階。
二、提升內涵，文化引領，開創(chuàng)我市中小學德育工作新局面。
當前和今后一段時期，我市的德育工作目標是：在“2331德育工作模式”指導下，20xx年我們重點抓好“文化建設”、“社團組織”、“三大教育”及“名班主任工作室建設”四項工作。
(一)大力加強“文化建設”，不斷提升德育內涵。
當前，學校文化建設已經成為全面實施素質教育、促進青少年學生全面、和諧與多樣發(fā)展的一個重要舉措，也是新時期深化基礎教育改革、持續(xù)推進學校變革、凸顯學校特色、提升學校競爭力的主要因素。目前，我市教育已處于快速發(fā)展的黃金階段，提升教育內涵，文化引領是關鍵。今年，我們把它提出來，就是要大家明白，要做有靈魂的教育，有思想的教育，有道德的教育，就必須大力加強文化建設。
然而，我們的文化建設大多都停留在粗獷的，淺層次的物質文化上，缺乏教育性、科學性和藝術性。而作為對學生思想品德教育和良好的行為習慣養(yǎng)成教育，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點的精神文化的開發(fā)上都缺乏創(chuàng)新。
今年，我們要在原有文化建設的基礎上，繼續(xù)抓，要抓實、抓細，各學校要因地制宜，整體設計、層層分解、逐步落實，最后形成一種真正意義上的“文化自覺”，就是我們所說的精神文化。
首先，要加強精神文化建設。從辦學思想、教育理念、群體心理意識等方面都要有通盤考慮。各學校要認真總結學校的發(fā)展歷史，挖掘學校發(fā)展的內涵，通過與師生共同討論研究，真正形成一個學習共同體，這樣就能有一個一致的行動，在這方面嵩陽高中做得就比較好。他們提出的“嚴管真愛”的管理理念，對于高中學生來說，面臨高考，出于愛，管得嚴，對家長對學生的一生都有好處。這個管理理念非常好。因為從這個理念出發(fā)，就是把學生放在了第一位，體現了以人為本。作為農村學校也要根據當地情況，提出一個符合實際的辦學理念，比如當地生活條件艱苦，就要培養(yǎng)孩子克服困難的毅力以及孩子們愛學習的興趣;很多農村孩子的父母不在家，都是留守兒童，老師們要更加關注學生的心理健康，讓留守兒童享受家庭的幸福，享受在校學習的幸福。因此，農村學校要結合當地地域特色樹立一種教育理念，結合當地的特點教育學生建設家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)。
其次，要加強班級文化建設。今年，鄭州市德育工作會就把“班級建設”作為工作的重點，我們要認真研究，抓好落實。各學校要通過班級環(huán)境文化建設、制度文化建設、精神文化建設，構建積極、和諧、健康向上的班級文化生態(tài)，充分發(fā)揮它的育人功能，建立良好的班級人際關系，培養(yǎng)健康的班級輿論，培育優(yōu)良的班風，形成班級文化精神。做好這項工作，班主任是關鍵。在這里，我想對全市的班主任提出一些建議，希望在班級文化建設中做到“三要”，“三開發(fā)”：一是要弄明白班級建設的目標問題、遠景問題，價值追求問題;二是要弄明白班級建設的策略、途徑，方法及評價問題;三是班級建設要圍繞四個理念：育人理念、發(fā)展理念、服務理念和同伴理念?！叭_發(fā)”即開發(fā)好班會課程、開發(fā)好活動課程、開發(fā)好家長會課程。搞清楚了這些問題，我們的班級建設才能健康發(fā)展。各學校要組織班主任進行研究、討論，制定出科學合理的班級文化建設方案。
與此同時，我們要加強物質文化建設。如我們的宿舍文化、餐廳文化、廊體文化、廁所文化等每一處文化都要制定三年行動計劃，力爭達到精致化、人文化、藝術化，每一處文化又具有導向性、針對性、目的性、長遠性，讓我們的德育工作走向現代化、特色化、社會化，力爭用一至三年的時間，讓校園文化建設，成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書，成為學校“內涵發(fā)展”的德育特色品牌。
(二)大力推進“社團組織”，不斷豐富德育形式。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，要“關心每個學生，促進每個學生主動地，生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育?！边@就要求我們要尊重學生的個性和差異，要“不拘一格”培養(yǎng)人才。
近年來，我們積極踐行，效果很好。許多學校因地制宜、因校制宜、因人制宜，圍繞學生的興趣和需要，積極開展第二課堂，開設有各種興趣小組活動。今天，我們把“興趣小組”統(tǒng)一命名為“社團組織”，就是讓我們原有的興趣小組活動更規(guī)范、更系統(tǒng)、更科學，走向課程化、多樣化、品牌化。對此，我談三點建議：一，社團建設一定要充分考慮學生的個性差異、興趣愛好等。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?！皾夂竦呐d趣超過一百種良好的教育方法?！边@些名言警句告訴我們：每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種與繪畫有關作品都會認真觀賞。再例如，一個對舞蹈感興趣的人，他會主動地、積極尋找機會去參加等。因此，參加興趣社團活動一定要充分尊重學生自己的意愿。二，要積極開展豐富多彩的社團活動。各學校要在廣泛調查研究的基礎上，結合學校的傳統(tǒng)項目、特色項目，素質教育、師資優(yōu)勢組建相關社團，活動領域可涵蓋文化類、科技類、實踐類、公益類、體育類、藝術類、技能類、娛樂類等多個領域。力爭每個學生在校期間至少參加一個社團活動。具體地社團種類還很多，各學校要認真學習研究剛剛印發(fā)的《登封市教育體育局關于加強全市中小學社團建設的意見》，并根據學校實際制定切實可行地社團建設三年行動計劃。三，各學校要加強社團活動的組織與管理。要求每一位農村小學教師除掌握本專業(yè)技能外，必須至少掌握一項技能，帶領一個社團，條件不成熟的可一至三名教師指導和帶領一個社團。要積極探索社團活動考評機制，要定期對表現突出的社團、學生、指導教師進行表彰。
現在，書院河路小學的社團活動開展的就很全面、很規(guī)范，很有特色，也給我們做了指引。剛才他們展示的10多個社團活動只是46個社團活動的一部分，希望各學校要組織德育專干和相關政教負責人到書院河路小學參觀學習。力爭通過幾年的努力，使每一位學生在不同學段畢業(yè)時不但能品學兼優(yōu)，還能熟練掌握一至兩項特長，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎。
在此，我強調的是，凡是已形成學校傳統(tǒng)項目的、能指導和引領全市各學校同類社團活動向高水平發(fā)展的社團，經教體局驗收考核，授予“登封市社團研究中心”或“登封市社團訓練基地”等榮譽稱號，作為全市該項社團項目最高榮譽。凡體育項目社團發(fā)展好的將作為省市專業(yè)隊基地進行培育、扶持。我們就是要通過社團活動建設，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型人才和一大批優(yōu)秀教師，對于推進學校內涵建設，打造學校品牌，凸顯德育特色，打下良好的基礎，更能從真正意義上實現素質教育，這是一舉多得的事情。
(三)大力深化“三項教育”，不斷豐富德育內容。
“三項教育”即理想信念教育、學生養(yǎng)成教育和心理健康教育。在十二屆政協(xié)一次會議上提出，要實現中華民族偉大復興的中國夢，這是每個中國人的共同夢想。對廣大教育工作者來說，我們的“中國夢”是教育強國夢，是人才的“強國夢”。希望各學校要圍繞關于中國夢的論述，結合本地、本校實際，利用主題團隊會、主題班會，召開“我的中國夢”、“我的理想”、“我的人生”等主題研討會，結合重大節(jié)日、民間傳統(tǒng)節(jié)日和主要歷史事件、歷史人物紀念日等，對學生進行愛國主義教育，這對于堅定學生的理想信念，鼓舞學生的斗志，振奮民族精神具有極其重要的現實意義。實現中國夢，希望在少年，重任在教育。
其次，要繼續(xù)抓好學生養(yǎng)成教育。各學校要繼續(xù)以貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為主線，不斷深化中小學生的行為規(guī)范教育。在小學階段重點進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣;在中學重點進行遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法規(guī)法紀、社會公德和社會秩序的意識和習慣;在職業(yè)學校要加強職業(yè)道德、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。各學校要認真研讀教育部出臺的《中小學文明禮儀教育指導綱要》[20xx01]，該綱要分年級，分階段，對學生的禮儀規(guī)范教育進行了詳細地分解。各學校要立足實際，認真組織實施，整體規(guī)劃文明禮儀教育，將其納入年度工作計劃，保障文明禮儀教育所需人力、物力和財力，形成中小學文明禮儀教育的長效機制。
其三，要努力推進心理健康教育。心理健康教育是今后學校德育工作的一個重點。前一段時期，市教育局組織人員到學校調研工作，老師們普遍反映：希望重視師生心理健康教育工作并在學校開設心理健康課程。對于這一問題，也引起了我們的高度重視，教體局黨委正在想辦法逐步推進這一工作。在此，我想講三點：一是教師要自學一些心理健康知識，這是提高其心理素質和對學生進行心理輔導的重要渠道。目前，我們還沒有條件達到每所學校一個專職的心理教師，在這一點上，從今年開始，除再加強德育骨干培訓，通過考核成績合格一批外，在今后的教師招聘上，要再招一部分心理專業(yè)教師，但大家不能等也不能靠，要靠學校自身去推進這一工作。另一點是要加強學生的心理輔導，要提高教師的教育手段、教育藝術，幫助青少年走出心理誤區(qū)，提高廣大學生抵抗挫折，克服困難的能力。與此同時，今年，我們還將以書院河路小學的登封市未成年人心理健康中心為平臺，成立登封市中小學心理健康教育研究會。該研究會將把全市各學段優(yōu)秀的心理健康教師組合在一起，通過“心理沙龍”、小組互動、網絡平臺qq群等形式，把平日工作中的咨詢案例進行互動交流，共同成長。
各學校也可根據學校實情適時邀請心理研究會成員到學校做專題講座。各學校要高度重視中小學心理健康教育工作，加強對中小學心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓心理健康教育的師資，逐步推進中小學心理健康教育。
(四)大力推行“名班主任工作室建設”，不斷強化德育引領。
為進一步提高我市中小學班主任隊伍建設的整體素質，發(fā)揮名班主任的示范引領作用。從今年開始，我們將以被評為“鄭州市名班主任工作室”的實驗高中和商埠街小學以及二初中為依托，努力打造名班主任的品牌和特色。
在此，關于名班主任工作室，我想講兩點：一，要充分利用名班主任先進的治班經驗。期間，名班主任工作室將從全市各級各類學校選取優(yōu)秀班主任代表加入到名班主任工作室。他們通過互動交流，把具有前瞻性、科學性、實用性的班主任管理經驗、視頻、書籍資料等，通過班主任經驗交流、“城鄉(xiāng)”交流、“結對子”工程或名班主任工作室網絡平臺，及時地向全市班主任進行傳遞，以資源共享。二，要充分發(fā)揮名班主任的傳、幫、帶作用。通過建立指導、互幫、帶徒的開放型模式，形成特有的、良好的班主任工作作風，加強對中青年骨干教師的培養(yǎng)任務，尤其是對薄弱學校、薄弱班級進行定向定時指導，他們通過教育難點沙龍、主題班會課觀摩、講述教育故事、送主題班會等形式，來實施班主任專項培訓。各學?？裳埫嘀魅蔚綄W校指導交流。
我們就是要通過這樣的形式，充分發(fā)揮富有當地特色且符合學生實際的班主任管理經驗，大幅度提高班主任綜合素質，力爭使培養(yǎng)的中青年班主任健康成長，成為本校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任，并引領一批青年教師參加班主任工作。通過這一平臺，逐步解決教育管理中的難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領作用，充分做到帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名班主任工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
各級各類學校要迅速制定出班主任隊伍成長計劃，有步驟地做好班主任的選拔、任用、培養(yǎng)工作。同時要加大投入力度，給中青年班主任多提供外出學習交流地機會，通過走出去，請進來的辦法逐步培養(yǎng)班主任，努力在全市培養(yǎng)一批有一定影響力的德育工作帶頭人。教體局宣教科要統(tǒng)一協(xié)調全市校園文化建設、社團組織;“三項教育”及名班主任工作室建設這四項德育工作載體建設，及時聽取匯報或下鄉(xiāng)調研了解情況，發(fā)現培育一批載體典型，引領德育工作的走向，從而開創(chuàng)我市德育工作新局面。
同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在于育人。教育是一項充滿著希望和理想的事業(yè)，關系到國家的前途和民族的命運，這就需要一大批充滿理想和熱愛教育的有識之士的默默奉獻和不懈努力。面對新的形勢和新的任務，我們要轉變觀念，明確目標，樹立信心，真抓實干，用我們飽滿的熱情、共同的智慧和扎實的工作，開創(chuàng)我市中小學德育工作的新局面，為全面實施素質教育，全面提升育人質量而努力奮斗!
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德育交流發(fā)言稿篇四
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部 一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型 提高班級管理效果，樹立典型是關鍵。
并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。
3、強化自身 有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內課外，無論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標 班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論 輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
德育交流發(fā)言稿篇五
同志們：
黨的十九大報告中明確提出，要落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，對新時代學校工作提出了新的更高要求。當前社會紛繁復雜，人們受到多種價值觀念的沖擊，加之收到新冠肺炎疫情影響，社會壓力大，學生的心理易受到影響。如果德育工作融合的不夠、不深、不透，將造成學生的內在人格錯位，價值引導缺位，知識教育越位，影響學生的全面發(fā)展。因此，抓好學校德育工作至關重要。
今年，全縣各學校都能夠深入貫徹落實十九大精神，認真完成教體局布置的各項工作任務，積極開展多種形式的德育活動，豐富學生精神生活，提高學生道德水平。如第二中學和第三小學，在9.17全民國防教育日組織開展國防教育周活動，采用主題班會、國旗下講話、板報設計、知識講座等多種形式組織活動，提高學生國防意識。豐樂中學組織學生遠足，增強學生體質，磨煉學生意志，形式新穎，在娛樂的同時讓學生受到德育教育，增強身體素養(yǎng)，提高道德素質。
部分學生自理能力差，自制力不強。二是教師思想認識仍需提高。部分教師依然是“唯成績論”，在授課過程中，重知識，輕德育，認為德育是政治老師和班主任的工作，而忽視了課堂
教學
中德育內容滲透。三是學校常態(tài)化制度仍需保持。個別學校只在上級布置任務后才開展活動，應付檢查，未使德育工作常態(tài)化、制度化。這些問題需要引起學校的高度重視，采取有效措施，加以整改。
各學校德育應重點抓好以下幾個方面的工作：
一要聚焦學生品行，培養(yǎng)責任意識。習總書記在十九大報告中指出“青年有理想，國家有力量，民族有希望?！睂W生是社會主義的建設者和接班人，在學習好科學文化知識的同時，應自覺踐行社會主義核心價值觀，做習近平新時代中國特色社會主義思想的推動者、宣傳者、踐行者，為實現“兩個一百年”目標繼續(xù)奮斗。
二要重視教師素養(yǎng)，發(fā)揮垂范作用?！鞍倌甏笥?，教育為本；
教育大計；
教師為本；
為師之道，以德為本。”“德”是衡量教師的圭臬和標桿。因為教師是人類靈魂的工程師，承擔的是塑造靈魂，教書育人的工作，唯有以德育德，立德樹人，做學生的“大先生”，幫他們扣好“人生的第一顆扣子”為師者才不辜負時代使命和職業(yè)擔當。
三要創(chuàng)建文化校園，營造德育氛圍。俗話說“學校無小事，事事都育人”良好的校園文化環(huán)境可以使師生感受到濃郁的德育氛圍，在潛移默化中提高學生思想認知，規(guī)范學生行為習慣，增強學生品德修養(yǎng)，春風化雨、潤物無聲。
越來越多的社會主義接班人競相涌現，為實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興提供人才保障。
謝謝大家！
中學德育工作研討會方案
交流研討會講話稿
教研交流研討會四年級《科學》發(fā)言稿
七一專題研討會發(fā)言稿
嚴以律己 專題研討會發(fā)言稿
德育交流發(fā)言稿篇六
這是一個光榮的任務，沒有什么經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長著，學習著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的`對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處?！痹诰庉嬓蟮倪^程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
德育交流發(fā)言稿篇七
班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經驗，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件
既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關愛學生是當好班主任的基礎
1、建立融洽的師生關系
對學生一視同仁是融洽師生關系的核心，也是關愛學生的具體表現。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生
高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人
班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關鍵
1、重視非智力因素的培養(yǎng)
人的成就至多有20%與智商有關，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”
2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】
冰心老人曾說過：“老師的現在，就是學生的未來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文。基本上每天檢查所有學生的課內外作業(yè)，發(fā)現了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或對非高考科目不用心學習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個熱心的服務者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
【篇三】
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部
一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型
提高班級管理效果，樹立典型是關鍵。
并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。
3、強化自身
有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內課外，無論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標
班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
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德育交流發(fā)言稿篇八
這是一個光榮的任務，沒有
什么
經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長著，
學習
著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和
同學
生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處?！痹诰庉嬓蟮倪^程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴
雨
”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也
愛
說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的'心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
德育交流發(fā)言稿篇一
、親愛的老師們：
大家好！
學校教育教學的兩大主要任務：
（一）就業(yè)預備教育，
（二）升學預備教育。學校必須以市場為導向，以全面提高學生素質，打好學生發(fā)展基礎，培養(yǎng)四有新人為目的。
作為一名負責學校德育工作的
領導
，首先應明確德育工作的重要性。德育工作是學校工作中的重要組成部分，德育工作對人的影響是深刻的長遠的！
道德素質是人的靈魂起主導作用，決定著人的發(fā)展走向）。
一個國家，一個民族，如果沒有科學技術，一打就垮，但是如果沒有
精神
和文化，將會不打自垮。
（一）現代社會對人才的三大要求
1、綜合素質高；
2、專業(yè)水平高；
3、學歷層次高。
（二）現代社會用人法則
1、有才有德破格使用；
2、有才無德限制使用；
3、有德無才培養(yǎng)使用；
4、無才無德堅決不用。
（三）影響一個人就業(yè)與發(fā)展的六大要素
1、個人外在氣質；
2、服從合作意識；
3、艱苦奮斗創(chuàng)新進取
精神
；
4、語言表達能力；
5、文字表達能力；
6、知識結構。
（四）人生六關解讀要略
1、上學起步入門關；
2、中考小龍門關；
3、高考大龍門關；
4、就業(yè)準入關；
5、談婚嫁娶生兒育女關；
6、
創(chuàng)業(yè)
發(fā)展關。
綜上述述：學校必須堅持五育并舉德育為首培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃挠行氯恕?BR> 態(tài)度決定行動，行動決定結果，細節(jié)決定成敗。因此，要做好學校德育工作，必須有對學生、對民族、對國家高度認真負責的態(tài)度。
通過各種途徑多種方式對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育、道德法制教育、理想信念教育，使學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀。
堅持以學生發(fā)展為本，因材施教，正面引導，聯系實際，適時適度，通力協(xié)作，形成合力。
德育教育主題化、系列化、課程化、規(guī)范化、科學化。
1、學科教學滲透，
2、班級系列主題班會重點突破，
3、團隊系列教育活動整體推進。
影響青少年成長的四大因素：
1、家庭教育；
2、學校教育；
3、社會感染；
4、生活圈影響。
沒有教師崇高的師德，就沒有學生高尚的人格；沒有教師高遠的眼光，就沒有學生遠大的理想；沒有教師的正確引導，就沒有學生的大發(fā)展；沒有教師對學生的真誠關愛，就沒有學生陽光般的笑臉；沒有教師對學生的表揚鼓勵，就沒有學生進取的信心和勇氣；沒有教師超常的努力，就沒有學生輝煌燦爛的人生！
德育交流發(fā)言稿篇二
xx：
我是三（6）班的班主任，我們班是一個民工子弟班級，班里的孩子都是來自全國各地的，他們都有這些共同特點：家庭條件比較差，父母素質不高，孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學期孩子們的表現中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點，如：個人衛(wèi)生比較差；沒有良好的讀書習慣；對兩操的不重視；買零食的現象嚴重等。針對他們的這些不足，我在本學期的開學初就制定了“一月一抓，逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標，在這個月中就重點抓這項任務的.達成。比如，在第一個月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝整潔、佩戴?；占t領巾等，每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查，及時地進行表揚或批評指正，我的如此重視也引起了學生的重視，過了一段時間后，學生們的表現就好多了。再比如，第二個月，我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特別是控制學生買零食現象；第三個月，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況；第四個月抓早讀、午讀的情況。當然，每個任務并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說一個月只抓一點，而是重點抓某一點，其它的任務目標也是在同時進行中的。
但本學期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時沒好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問題，我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業(yè)，其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經嘗試與他們的家長進行溝通，但家長們卻都是敷衍為主，如一位家長說：“這個孩子我也管不了，他不聽我的話，我就算坐在他旁邊，他也不寫，還是老師你要多費心啊。”再如另一位家長說：“老師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒精力管他?！奔议L的不配合讓我無計可施，到現在，我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學習中，找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
德育交流發(fā)言稿篇三
同志們：
今天，我們在這里召開會議，目的有兩個，其一就是要總結交流20xx年德育工作經驗，表彰成績優(yōu)異的先進單位和個人，分析我市中小學德育工作中存在的問題;其二就是要安排部署20xx年德育工作任務。剛才，我們觀摩了書院河路小學豐富多彩的社團活動、心理咨詢中心及校園文化建設等;書院河路小學、盧店中心學校、告成初中等3個單位的發(fā)言和8個單位的經驗材料，也從社團活動、文化建設、養(yǎng)成教育、陽光校園等方面的德育特色介紹了我市德育工作取得的新成果。我們就是要通過這些內容和形式的探索，來研究破解在新的教育條件下怎樣創(chuàng)新德育形式，豐富德育內涵，增強德育合力，提高德育實效。相信大家已從不同側面對于怎樣抓好德育工作有了一些啟發(fā)。下面，我就如何進一步開創(chuàng)我市中小學德育工作新局面，談兩點意見：
一、科學決策、穩(wěn)步實施，打造我市中小學德育工作新亮點。
近年來，在市委、市政府的正確領導和鄭州市教育局的關心指導下，以“”精神為統(tǒng)領，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“2331德育工作模式”為載體，切實加強和改進了中小學生思想道德建設，取得了顯著成效。
(一)德育模式逐步完善。近年來，根據我市地情、校情、生情，經過不懈探索論證，總結歸納出了具有登封特色的“2331”德育工作模式。幾年來，各級各類學校，圍繞這一模式，立足校情，穩(wěn)步推進德育工作。在“三個示范校創(chuàng)建”中，各學校就采取了多種很新穎的辦法，效果也很好。
在“經典誦讀示范校”創(chuàng)建方面，大多數學校已將經典誦讀列入課程表，語文教師輔導，班主任配合，利用課前一吟，課后驗收的辦法傳承經典文化;有的學校還制作有經典文化墻、經典故事長廊，編寫有經典校本教材等，處處營造文化氛圍;有的學校通過“職銜”晉級制、星級評選制，還有的在經典中配以音樂，穿插歌舞，編成課本劇等，進行經典誦讀，通過喜聞樂見的形式，讓學生浸潤經典文化的洗禮。
在“行為規(guī)范示范校”創(chuàng)建方面，許多學校利用開學初，大力宣傳學習《中小學生行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、傳唱《登封市中小學生行為規(guī)范歌》外，在組織驗收中還發(fā)現了部分學校好的做法：如開展有“爭當十星級”好兒童的爭星活動、周評“行為規(guī)范示范班和行為規(guī)范示范生”的周評活動，還開展有“四好一堅持活動”、創(chuàng)“五星級班級”及班級成長記錄、標準化升國旗、軍事化宿舍等活動，從不同方面，多種渠道規(guī)范師生行為。
在“校園文化示范校”創(chuàng)建方面，以前很難見到的校園的凈化、綠化和美化如今已屬常規(guī)，制度文化規(guī)范細膩，更可喜的是部分學校已形成了賦予學校特色的精神文化。如陽城初中凝練出的“素玲精神”、“曉明精神”，嵩陽高中的“嚴管真愛”管理理念，實驗高中的“尊重教育”等，這些文化積淀已深深地影響著師生們干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
如今，全市上下基本形成了歌聲嘹亮、操聲響亮、書聲瑯瑯的良好局面;經典文化得以傳承，師生行為文明規(guī)范，校園文化顯著改觀;校園活動豐富多彩，也創(chuàng)出了如泥塑、紙漿畫、剪紙等形式多樣的德育特色。經過幾年的實踐、反思、總結和完善，基本形成了符合我市教育實際且較為規(guī)范、科學的德育模式，構建出了我市德育工作新框架，為我市中小學開展德育工作搭建了平臺，提供了載體，及時有效地指導了我市中小學德育工作持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
(二)德育活動豐富多彩。近年來，為打造活力校園、文明校園、陽光校園，讓學生健康成長，快樂生活，我們也采取了多種措施，如《中小學生素質綜合評價》、取消的“市鄉(xiāng)”兩級知識性統(tǒng)一考試、強化學生“作業(yè)建設”等，我們通過這些措施，就是要讓我們的教育者明白，小學階段就是培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣，就是要通過開展各種各樣的活動，來豐富師生校園生活，發(fā)現每個學生的潛能，張揚個性。實踐證明，我們的改革措施是正確的，成效也很明顯。
一是強化“團隊活動”，創(chuàng)新德育形式。20xx年，我們以毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學習”49周年為契機，在全市廣大師生中深入開展“學雷鋒·樹新風”活動。一年來，我們先后開展了“相約春天，雷鋒精神在校園閃光”演講比賽、“雷鋒進校園·崗位學雷鋒”主題班會、“幫困助學”，“結對送教”等志愿者服務活動，在學生中形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，在教學工作中形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的新局面。
同時，在團隊活動中，我們舉行了紅歌比賽、詩文朗誦賽、書法繪畫、攝影大賽等，尤其是我們舉辦的“校園主持人大賽”和“校園攝影”大賽活動，在廣大師生中引起了強烈反響，深受師生喜愛，因為這些活動富有時代性、創(chuàng)新性，符合學生成長的需要，也發(fā)現了一批優(yōu)秀的小主持人和攝影愛好者。我們就是要通過創(chuàng)新德育形式，轉變思維方式，組織一些有前瞻性、創(chuàng)新性、激勵性、可操作性的德育活動，豐富德育內容，提升德育內涵。
二是開辟“第二課堂”，豐富德育內容。近年來，為擴大學生視野，豐富校園生活，為有個性特長的學生提供一個展示自我的舞臺，我們積極開辟第二課堂，開設豐富多彩的興趣小組活動，得到了學生的好評。有的學校充分利用鄉(xiāng)村少年宮，在課余時間組織學生開展體育、藝術、科技等活動。如開展有班級圖書角、文學社，有的成立有籃球隊、足球隊、乒乓球隊、舞蹈隊，有的開展有戲曲、泥塑、剪紙、書畫、象棋、圍棋、跳繩等活動，以滿足不同興趣愛好的學生;還有的學校以體驗教育為途徑，組織學生走出校門，到校外實踐教育基地開展各種實踐活動，如組織學生到嵩山風景區(qū)、公園、社區(qū)、敬老院搞義工、環(huán)保或遠足活動，到附近的烈士陵園掃墓悼念等，使課堂教育與實踐教育得到有機結合，學生在體驗中不斷提高道德素養(yǎng)。通過第二課堂活動的開展，為“激發(fā)學生潛能、發(fā)揮個性特長、培養(yǎng)多種能力、提高綜合素質”奠定了良好的基礎。
(三)德育特色亮點紛呈。經過幾年的努力，各學校在符合校情、學情及地域特點的基礎上，準確定位，確立了學校發(fā)展目標，創(chuàng)出了學校的德育特色。如書院河路小學的“社團組織”、商埠街小學的“花樣跳繩”、潁陽中心小學的“呼啦圈舞”、濱河路小學的“律動操”等德育活動，就非常有特色。
幾年來，我們開展的“感恩”系列教育、行為養(yǎng)成教育、心理健康教育、理想信念教育等，也卓有成效。在先前被評為“全國十佳孝賢”、“全國美德少年”、“全國十佳少先隊員”的于榮陽、李順亞、劉振鵬等優(yōu)秀團員，少先隊員的基礎上，20xx年，我們崇高路小學二年級學生李濟民被評為“河南省美德少年”;石道張溝小學的教師王紅珊被評為“感動登封十大人物”;宣化岳窯小學的劉彩榮老師被評為“河南省最美鄉(xiāng)村女教師等。這些優(yōu)秀的師生代表，在我市教育系統(tǒng)產生了較大反響，更為團員青年和少先隊員的成長樹立了榜樣，指明了方向。
同志們，在肯定成績的同時，我們也要認識到，我市中小學德育工作發(fā)展還不平衡，重智輕德，重課堂輕實踐的現象依然存在，有些學校還相當嚴重，那種說起來重要，做起來次要，忙起來不要的思想亟待扭轉;其次是德育工作的時代性不強，缺乏創(chuàng)新，還不能滿足青少年學生身心發(fā)展的特點和要求等。有待于今年加以克服，那么怎樣作好新形勢下的德育工作呢?我們在探索，我們在思考，感覺到我國教育在這兩方面存在問題：一是教育的頂層設計出的問題。具體表現出來的現象是研究生、本科生畢業(yè)后找不到工作，失業(yè)。而我們的中專，沒畢業(yè)，學生就被搶光了(普職比的問題)。二是口口聲聲喊素質教育全面發(fā)展，而評價導向不改革，不創(chuàng)設素質教育的評價環(huán)境，以致使中小學生至今圍繞高考去擠獨木橋，以致是中小學生為考高分，而損害身體，為考高分而失去童年的快樂，成長的快樂!特別是小學生，正是天真爛漫，享受童樂童趣，享受成長快樂的時候，而被家長、被老師、被學校堵在教室里，送進各種不愿進的輔導班里，死讀書，讀死書，學那些長大后自然知道的知識，有的小學生一個假期上八個班，太殘忍了，不符合教育規(guī)律。我們這些過來人回憶最美時光是童年時代，而現在的小孩說苦死了，想自殺，而家長還振振有詞，說不輸在起跑線上，這就是登封為什么取消兩級統(tǒng)考所在。面對問題，我們要立足實際，準確定位，科學決策，不斷解決各種困難和問題，力爭使我市中小學德育工作再上新臺階。
二、提升內涵，文化引領，開創(chuàng)我市中小學德育工作新局面。
當前和今后一段時期，我市的德育工作目標是：在“2331德育工作模式”指導下，20xx年我們重點抓好“文化建設”、“社團組織”、“三大教育”及“名班主任工作室建設”四項工作。
(一)大力加強“文化建設”，不斷提升德育內涵。
當前，學校文化建設已經成為全面實施素質教育、促進青少年學生全面、和諧與多樣發(fā)展的一個重要舉措，也是新時期深化基礎教育改革、持續(xù)推進學校變革、凸顯學校特色、提升學校競爭力的主要因素。目前，我市教育已處于快速發(fā)展的黃金階段，提升教育內涵，文化引領是關鍵。今年，我們把它提出來，就是要大家明白，要做有靈魂的教育，有思想的教育，有道德的教育，就必須大力加強文化建設。
然而，我們的文化建設大多都停留在粗獷的，淺層次的物質文化上，缺乏教育性、科學性和藝術性。而作為對學生思想品德教育和良好的行為習慣養(yǎng)成教育，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點的精神文化的開發(fā)上都缺乏創(chuàng)新。
今年，我們要在原有文化建設的基礎上，繼續(xù)抓，要抓實、抓細，各學校要因地制宜，整體設計、層層分解、逐步落實，最后形成一種真正意義上的“文化自覺”，就是我們所說的精神文化。
首先，要加強精神文化建設。從辦學思想、教育理念、群體心理意識等方面都要有通盤考慮。各學校要認真總結學校的發(fā)展歷史，挖掘學校發(fā)展的內涵，通過與師生共同討論研究，真正形成一個學習共同體，這樣就能有一個一致的行動，在這方面嵩陽高中做得就比較好。他們提出的“嚴管真愛”的管理理念，對于高中學生來說，面臨高考，出于愛，管得嚴，對家長對學生的一生都有好處。這個管理理念非常好。因為從這個理念出發(fā)，就是把學生放在了第一位，體現了以人為本。作為農村學校也要根據當地情況，提出一個符合實際的辦學理念，比如當地生活條件艱苦，就要培養(yǎng)孩子克服困難的毅力以及孩子們愛學習的興趣;很多農村孩子的父母不在家，都是留守兒童，老師們要更加關注學生的心理健康，讓留守兒童享受家庭的幸福，享受在校學習的幸福。因此，農村學校要結合當地地域特色樹立一種教育理念，結合當地的特點教育學生建設家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)。
其次，要加強班級文化建設。今年，鄭州市德育工作會就把“班級建設”作為工作的重點，我們要認真研究，抓好落實。各學校要通過班級環(huán)境文化建設、制度文化建設、精神文化建設，構建積極、和諧、健康向上的班級文化生態(tài)，充分發(fā)揮它的育人功能，建立良好的班級人際關系，培養(yǎng)健康的班級輿論，培育優(yōu)良的班風，形成班級文化精神。做好這項工作，班主任是關鍵。在這里，我想對全市的班主任提出一些建議，希望在班級文化建設中做到“三要”，“三開發(fā)”：一是要弄明白班級建設的目標問題、遠景問題，價值追求問題;二是要弄明白班級建設的策略、途徑，方法及評價問題;三是班級建設要圍繞四個理念：育人理念、發(fā)展理念、服務理念和同伴理念?！叭_發(fā)”即開發(fā)好班會課程、開發(fā)好活動課程、開發(fā)好家長會課程。搞清楚了這些問題，我們的班級建設才能健康發(fā)展。各學校要組織班主任進行研究、討論，制定出科學合理的班級文化建設方案。
與此同時，我們要加強物質文化建設。如我們的宿舍文化、餐廳文化、廊體文化、廁所文化等每一處文化都要制定三年行動計劃，力爭達到精致化、人文化、藝術化，每一處文化又具有導向性、針對性、目的性、長遠性，讓我們的德育工作走向現代化、特色化、社會化，力爭用一至三年的時間，讓校園文化建設，成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書，成為學校“內涵發(fā)展”的德育特色品牌。
(二)大力推進“社團組織”，不斷豐富德育形式。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，要“關心每個學生，促進每個學生主動地，生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育?！边@就要求我們要尊重學生的個性和差異，要“不拘一格”培養(yǎng)人才。
近年來，我們積極踐行，效果很好。許多學校因地制宜、因校制宜、因人制宜，圍繞學生的興趣和需要，積極開展第二課堂，開設有各種興趣小組活動。今天，我們把“興趣小組”統(tǒng)一命名為“社團組織”，就是讓我們原有的興趣小組活動更規(guī)范、更系統(tǒng)、更科學，走向課程化、多樣化、品牌化。對此，我談三點建議：一，社團建設一定要充分考慮學生的個性差異、興趣愛好等。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?！皾夂竦呐d趣超過一百種良好的教育方法?！边@些名言警句告訴我們：每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種與繪畫有關作品都會認真觀賞。再例如，一個對舞蹈感興趣的人，他會主動地、積極尋找機會去參加等。因此，參加興趣社團活動一定要充分尊重學生自己的意愿。二，要積極開展豐富多彩的社團活動。各學校要在廣泛調查研究的基礎上，結合學校的傳統(tǒng)項目、特色項目，素質教育、師資優(yōu)勢組建相關社團，活動領域可涵蓋文化類、科技類、實踐類、公益類、體育類、藝術類、技能類、娛樂類等多個領域。力爭每個學生在校期間至少參加一個社團活動。具體地社團種類還很多，各學校要認真學習研究剛剛印發(fā)的《登封市教育體育局關于加強全市中小學社團建設的意見》，并根據學校實際制定切實可行地社團建設三年行動計劃。三，各學校要加強社團活動的組織與管理。要求每一位農村小學教師除掌握本專業(yè)技能外，必須至少掌握一項技能，帶領一個社團，條件不成熟的可一至三名教師指導和帶領一個社團。要積極探索社團活動考評機制，要定期對表現突出的社團、學生、指導教師進行表彰。
現在，書院河路小學的社團活動開展的就很全面、很規(guī)范，很有特色，也給我們做了指引。剛才他們展示的10多個社團活動只是46個社團活動的一部分，希望各學校要組織德育專干和相關政教負責人到書院河路小學參觀學習。力爭通過幾年的努力，使每一位學生在不同學段畢業(yè)時不但能品學兼優(yōu)，還能熟練掌握一至兩項特長，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎。
在此，我強調的是，凡是已形成學校傳統(tǒng)項目的、能指導和引領全市各學校同類社團活動向高水平發(fā)展的社團，經教體局驗收考核，授予“登封市社團研究中心”或“登封市社團訓練基地”等榮譽稱號，作為全市該項社團項目最高榮譽。凡體育項目社團發(fā)展好的將作為省市專業(yè)隊基地進行培育、扶持。我們就是要通過社團活動建設，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型人才和一大批優(yōu)秀教師，對于推進學校內涵建設，打造學校品牌，凸顯德育特色，打下良好的基礎，更能從真正意義上實現素質教育，這是一舉多得的事情。
(三)大力深化“三項教育”，不斷豐富德育內容。
“三項教育”即理想信念教育、學生養(yǎng)成教育和心理健康教育。在十二屆政協(xié)一次會議上提出，要實現中華民族偉大復興的中國夢，這是每個中國人的共同夢想。對廣大教育工作者來說，我們的“中國夢”是教育強國夢，是人才的“強國夢”。希望各學校要圍繞關于中國夢的論述，結合本地、本校實際，利用主題團隊會、主題班會，召開“我的中國夢”、“我的理想”、“我的人生”等主題研討會，結合重大節(jié)日、民間傳統(tǒng)節(jié)日和主要歷史事件、歷史人物紀念日等，對學生進行愛國主義教育，這對于堅定學生的理想信念，鼓舞學生的斗志，振奮民族精神具有極其重要的現實意義。實現中國夢，希望在少年，重任在教育。
其次，要繼續(xù)抓好學生養(yǎng)成教育。各學校要繼續(xù)以貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為主線，不斷深化中小學生的行為規(guī)范教育。在小學階段重點進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣;在中學重點進行遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法規(guī)法紀、社會公德和社會秩序的意識和習慣;在職業(yè)學校要加強職業(yè)道德、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。各學校要認真研讀教育部出臺的《中小學文明禮儀教育指導綱要》[20xx01]，該綱要分年級，分階段，對學生的禮儀規(guī)范教育進行了詳細地分解。各學校要立足實際，認真組織實施，整體規(guī)劃文明禮儀教育，將其納入年度工作計劃，保障文明禮儀教育所需人力、物力和財力，形成中小學文明禮儀教育的長效機制。
其三，要努力推進心理健康教育。心理健康教育是今后學校德育工作的一個重點。前一段時期，市教育局組織人員到學校調研工作，老師們普遍反映：希望重視師生心理健康教育工作并在學校開設心理健康課程。對于這一問題，也引起了我們的高度重視，教體局黨委正在想辦法逐步推進這一工作。在此，我想講三點：一是教師要自學一些心理健康知識，這是提高其心理素質和對學生進行心理輔導的重要渠道。目前，我們還沒有條件達到每所學校一個專職的心理教師，在這一點上，從今年開始，除再加強德育骨干培訓，通過考核成績合格一批外，在今后的教師招聘上，要再招一部分心理專業(yè)教師，但大家不能等也不能靠，要靠學校自身去推進這一工作。另一點是要加強學生的心理輔導，要提高教師的教育手段、教育藝術，幫助青少年走出心理誤區(qū)，提高廣大學生抵抗挫折，克服困難的能力。與此同時，今年，我們還將以書院河路小學的登封市未成年人心理健康中心為平臺，成立登封市中小學心理健康教育研究會。該研究會將把全市各學段優(yōu)秀的心理健康教師組合在一起，通過“心理沙龍”、小組互動、網絡平臺qq群等形式，把平日工作中的咨詢案例進行互動交流，共同成長。
各學校也可根據學校實情適時邀請心理研究會成員到學校做專題講座。各學校要高度重視中小學心理健康教育工作，加強對中小學心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓心理健康教育的師資，逐步推進中小學心理健康教育。
(四)大力推行“名班主任工作室建設”，不斷強化德育引領。
為進一步提高我市中小學班主任隊伍建設的整體素質，發(fā)揮名班主任的示范引領作用。從今年開始，我們將以被評為“鄭州市名班主任工作室”的實驗高中和商埠街小學以及二初中為依托，努力打造名班主任的品牌和特色。
在此，關于名班主任工作室，我想講兩點：一，要充分利用名班主任先進的治班經驗。期間，名班主任工作室將從全市各級各類學校選取優(yōu)秀班主任代表加入到名班主任工作室。他們通過互動交流，把具有前瞻性、科學性、實用性的班主任管理經驗、視頻、書籍資料等，通過班主任經驗交流、“城鄉(xiāng)”交流、“結對子”工程或名班主任工作室網絡平臺，及時地向全市班主任進行傳遞，以資源共享。二，要充分發(fā)揮名班主任的傳、幫、帶作用。通過建立指導、互幫、帶徒的開放型模式，形成特有的、良好的班主任工作作風，加強對中青年骨干教師的培養(yǎng)任務，尤其是對薄弱學校、薄弱班級進行定向定時指導，他們通過教育難點沙龍、主題班會課觀摩、講述教育故事、送主題班會等形式，來實施班主任專項培訓。各學?？裳埫嘀魅蔚綄W校指導交流。
我們就是要通過這樣的形式，充分發(fā)揮富有當地特色且符合學生實際的班主任管理經驗，大幅度提高班主任綜合素質，力爭使培養(yǎng)的中青年班主任健康成長，成為本校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任，并引領一批青年教師參加班主任工作。通過這一平臺，逐步解決教育管理中的難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領作用，充分做到帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名班主任工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
各級各類學校要迅速制定出班主任隊伍成長計劃，有步驟地做好班主任的選拔、任用、培養(yǎng)工作。同時要加大投入力度，給中青年班主任多提供外出學習交流地機會，通過走出去，請進來的辦法逐步培養(yǎng)班主任，努力在全市培養(yǎng)一批有一定影響力的德育工作帶頭人。教體局宣教科要統(tǒng)一協(xié)調全市校園文化建設、社團組織;“三項教育”及名班主任工作室建設這四項德育工作載體建設，及時聽取匯報或下鄉(xiāng)調研了解情況，發(fā)現培育一批載體典型，引領德育工作的走向，從而開創(chuàng)我市德育工作新局面。
同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在于育人。教育是一項充滿著希望和理想的事業(yè)，關系到國家的前途和民族的命運，這就需要一大批充滿理想和熱愛教育的有識之士的默默奉獻和不懈努力。面對新的形勢和新的任務，我們要轉變觀念，明確目標，樹立信心，真抓實干，用我們飽滿的熱情、共同的智慧和扎實的工作，開創(chuàng)我市中小學德育工作的新局面，為全面實施素質教育，全面提升育人質量而努力奮斗!
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德育交流發(fā)言稿篇四
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部 一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型 提高班級管理效果，樹立典型是關鍵。
并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。
3、強化自身 有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內課外，無論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標 班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論 輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
德育交流發(fā)言稿篇五
同志們：
黨的十九大報告中明確提出，要落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，對新時代學校工作提出了新的更高要求。當前社會紛繁復雜，人們受到多種價值觀念的沖擊，加之收到新冠肺炎疫情影響，社會壓力大，學生的心理易受到影響。如果德育工作融合的不夠、不深、不透，將造成學生的內在人格錯位，價值引導缺位，知識教育越位，影響學生的全面發(fā)展。因此，抓好學校德育工作至關重要。
今年，全縣各學校都能夠深入貫徹落實十九大精神，認真完成教體局布置的各項工作任務，積極開展多種形式的德育活動，豐富學生精神生活，提高學生道德水平。如第二中學和第三小學，在9.17全民國防教育日組織開展國防教育周活動，采用主題班會、國旗下講話、板報設計、知識講座等多種形式組織活動，提高學生國防意識。豐樂中學組織學生遠足，增強學生體質，磨煉學生意志，形式新穎，在娛樂的同時讓學生受到德育教育，增強身體素養(yǎng)，提高道德素質。
部分學生自理能力差，自制力不強。二是教師思想認識仍需提高。部分教師依然是“唯成績論”，在授課過程中，重知識，輕德育，認為德育是政治老師和班主任的工作，而忽視了課堂
教學
中德育內容滲透。三是學校常態(tài)化制度仍需保持。個別學校只在上級布置任務后才開展活動，應付檢查，未使德育工作常態(tài)化、制度化。這些問題需要引起學校的高度重視，采取有效措施，加以整改。
各學校德育應重點抓好以下幾個方面的工作：
一要聚焦學生品行，培養(yǎng)責任意識。習總書記在十九大報告中指出“青年有理想，國家有力量，民族有希望?！睂W生是社會主義的建設者和接班人，在學習好科學文化知識的同時，應自覺踐行社會主義核心價值觀，做習近平新時代中國特色社會主義思想的推動者、宣傳者、踐行者，為實現“兩個一百年”目標繼續(xù)奮斗。
二要重視教師素養(yǎng)，發(fā)揮垂范作用?！鞍倌甏笥?，教育為本；
教育大計；
教師為本；
為師之道，以德為本。”“德”是衡量教師的圭臬和標桿。因為教師是人類靈魂的工程師，承擔的是塑造靈魂，教書育人的工作，唯有以德育德，立德樹人，做學生的“大先生”，幫他們扣好“人生的第一顆扣子”為師者才不辜負時代使命和職業(yè)擔當。
三要創(chuàng)建文化校園，營造德育氛圍。俗話說“學校無小事，事事都育人”良好的校園文化環(huán)境可以使師生感受到濃郁的德育氛圍，在潛移默化中提高學生思想認知，規(guī)范學生行為習慣，增強學生品德修養(yǎng)，春風化雨、潤物無聲。
越來越多的社會主義接班人競相涌現，為實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興提供人才保障。
謝謝大家！
中學德育工作研討會方案
交流研討會講話稿
教研交流研討會四年級《科學》發(fā)言稿
七一專題研討會發(fā)言稿
嚴以律己 專題研討會發(fā)言稿
德育交流發(fā)言稿篇六
這是一個光榮的任務，沒有什么經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長著，學習著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的`對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處?！痹诰庉嬓蟮倪^程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
德育交流發(fā)言稿篇七
班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經驗，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件
既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關愛學生是當好班主任的基礎
1、建立融洽的師生關系
對學生一視同仁是融洽師生關系的核心，也是關愛學生的具體表現。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生
高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人
班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關鍵
1、重視非智力因素的培養(yǎng)
人的成就至多有20%與智商有關，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”
2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】
冰心老人曾說過：“老師的現在，就是學生的未來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文。基本上每天檢查所有學生的課內外作業(yè)，發(fā)現了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或對非高考科目不用心學習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個熱心的服務者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
【篇三】
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部
一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型
提高班級管理效果，樹立典型是關鍵。
并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。
3、強化自身
有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內課外，無論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標
班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
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德育交流發(fā)言稿篇八
這是一個光榮的任務，沒有
什么
經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長著，
學習
著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和
同學
生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處?！痹诰庉嬓蟮倪^程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴
雨
”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也
愛
說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的'心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛(wèi)視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。