教案要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，確保教學(xué)的有效性和連貫性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來(lái)看看吧！
談話活動(dòng)教案小班篇一
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎? 玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興?！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透 洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透 張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起回教室。
談話活動(dòng)教案小班篇二
1、通過(guò)欣賞各種各樣的賀卡，了解過(guò)新年的意義，知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。
2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會(huì)講述自己平時(shí)看見(jiàn)的賀卡。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
操作卡、剪刀等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用?(新年到了，人們用賀年片互相贈(zèng)送，表示友好和祝福。)。
2、買來(lái)的賀卡有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來(lái)的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
二、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過(guò)程，要求能夠按照?qǐng)D示來(lái)制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三、講評(píng)幼兒作品。
1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。
2、你是怎么制作的?
3、你遇到了什么困難?
談話活動(dòng)教案小班篇三
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則。
（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來(lái)，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
（1）實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛(ài)的一本書(shū)》。
（2）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。
注意原則：（1）注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
（2）注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與。
談話內(nèi)容無(wú)關(guān)的擺設(shè)和過(guò)于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛(ài)的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)。
們說(shuō)出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來(lái)要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。
（二）幼兒圍繞話題自由交談。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。（師生互動(dòng)）。
（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
（2）鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
（3）適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》。
注意原則：（1）教師必須在場(chǎng)。
（2）教師參與談話。
（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過(guò)深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問(wèn)的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書(shū)》。
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
談話活動(dòng)教案小班篇四
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的玩水真有趣談話小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
1、注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞"玩水"的話題進(jìn)行談話，愿意在集體面前大膽表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的`語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時(shí)的心情。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^(guò)程及感受。
（1）觀看玩水視頻，提問(wèn)：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼兒根據(jù)照片自由交談，表達(dá)自己玩水的過(guò)程和感受。
（3）請(qǐng)幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感受。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
（1）欣賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?？是怎樣玩的?BR> （2）幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進(jìn)行談話，注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
（3）鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
3、出示玩水的輔助材料，提問(wèn)：如果給你這些東西，你會(huì)怎么玩水？討論后隨教師出活動(dòng)室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
談話活動(dòng)教案小班篇五
1、懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)習(xí)與他人分享。
2、鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的技能制作賀卡。
3、發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、故事《祝你新年快樂(lè)》。
2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫圖工具。
語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)。
1、教師運(yùn)用畫故事的方法，邊講故事《祝你新年快樂(lè)》，邊畫出故事中送給小動(dòng)物的各種禮物。
2、讓幼兒猜猜看，它們送給淘淘的畫是什么。
3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿在賀卡上畫出自己喜歡的東西，送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人，祝他們新年快樂(lè)！4、完成后，請(qǐng)幼兒和大家一起分享，練習(xí)用完整的句子介紹自己的作品。
如：“我畫了……，想送給……，祝你新年快樂(lè)！”
談話活動(dòng)教案小班篇六
為了讓小班小朋友更好地掌握談話技巧，作為老師的你很有必要設(shè)計(jì)一些談話活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)!
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)案例。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
一課時(shí)
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來(lái)，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛(ài)的一本書(shū)》
(2)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無(wú)關(guān)的擺設(shè)和過(guò)于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛(ài)的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)
們說(shuō)出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來(lái)要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。(師生互動(dòng))
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場(chǎng)。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的.具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過(guò)深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問(wèn)的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書(shū)》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問(wèn)題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
談話活動(dòng)教案小班篇七
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請(qǐng)小朋友回家詢問(wèn)、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請(qǐng)他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來(lái)。
一、音樂(lè)活動(dòng)《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂(lè)唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來(lái)唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽……”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？
讓幼兒與同伴交流自己對(duì)爸爸、媽媽的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
三、教師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?BR> 師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長(zhǎng)又大，在我小的時(shí)候，他常常把我舉得高高的，放下來(lái)，再舉得高高的，再放下來(lái)，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！
四、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽……。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。
師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛(ài)吃的食物。
師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說(shuō)的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?BR> 師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？
師：你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？
師：你最喜歡和爸爸媽媽說(shuō)什么？
教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感交流。
談話活動(dòng)教案小班篇八
孩子們馬上要離開(kāi)幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來(lái)的活動(dòng)情景歷歷在目，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)教師的精心教導(dǎo)和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時(shí)光，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的情感。
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。
2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助。
幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼。
（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）。
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
談話活動(dòng)教案小班篇九
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是小編收集的相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！
1、了解水果的種類，不同水果的特點(diǎn)。
2、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽為小朋友面前說(shuō)話。
3、在集體和分組談話活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句，講述自己最愛(ài)吃的水果名稱形狀及顏色。
1、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。
2、請(qǐng)每位幼兒從家里帶一種自己最愛(ài)吃的水果。
活動(dòng)過(guò)程：
師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？
生：是香蕉！
師：我們來(lái)看看，他猜對(duì)了沒(méi)有?。ù蜷_(kāi)紙包，拿出一把香蕉。）
（舉起香蕉）這可是我愛(ài)吃的水果！
師：你愛(ài)吃什么水果？我們來(lái)交流一下。
生：我愛(ài)吃蘋果。
生：我愛(ài)吃的水果是草莓。
師：剛才，我們交流了自己愛(ài)吃什么水果，
你愿意把“我愛(ài)吃的水果”介紹給大家嗎？
生：愿意！
師：請(qǐng)大家看老師手中的這支香蕉，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色
生：香蕉彎彎的，黃黃的
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像月牙。鐮刀。小船。
師：現(xiàn)在，你能連起來(lái)介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著（）色的外衣。
生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的.外衣。
自由交談
生：（是否需要單個(gè)孩子回答？）
討論中。。。
分組討論，集體討論（如何豐富？）
擴(kuò)展談?wù)?BR> 師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛(ài)吃的水果是什么味道的？
生：~~~~
師：那么請(qǐng)小朋友們想一想為什么我們要吃水果呢，你們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡吃水果呢?
生：~~~~
師：所以我們要多吃水果，因?yàn)槔锩婧袪I(yíng)養(yǎng)。（有點(diǎn)勉強(qiáng)）
* （最后以游戲結(jié)束課程）
幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。
教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲。”按口令做出動(dòng)作。
教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動(dòng)作 。
談話活動(dòng)教案小班篇十
1、引導(dǎo)幼兒清楚的講述新年里自己最高興的事，感受快樂(lè)。
2、初步養(yǎng)成安靜的聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
幼兒園慶?；顒?dòng)的錄像。
1、讓幼兒自由講述新年時(shí)看到了那些變化（如：街上的變化、幼兒園里的變化等）。
2、觀看錄像《幼兒園的慶?；顒?dòng)》。
3、啟發(fā)幼兒呼想說(shuō)一說(shuō)這幾天最高興、最有趣的事。
教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)或啟發(fā)，幫助幼兒清楚的講述。
4、要求幼兒安靜的聽(tīng)別人講話，要做到：仔細(xì)聽(tīng)，不講話，尊重別人。
5、告訴幼兒過(guò)新年時(shí)大家都很開(kāi)心，每個(gè)人把最高興的事說(shuō)出來(lái)，這樣大家都為你高興。
談話活動(dòng)教案小班篇十一
好玩的繩子。
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3、激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。
1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的。
3.教師小結(jié)。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作。
談話活動(dòng)教案小班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)--1引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的'光碟。
活動(dòng)過(guò)程。
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子。
1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動(dòng)。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.
談話活動(dòng)教案小班篇十三
1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國(guó)的領(lǐng)土。
2、認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風(fēng)光。
了解香港和澳門的地理位置。
認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗。
1、師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書(shū)《香港和澳門》。
歌曲錄音磁帶《七子之歌》。
1、出示中國(guó)版圖，引出話題：
（1）請(qǐng)幼兒指指說(shuō)說(shuō)自己知道的地方：
——“你知道中國(guó)有哪些地方？”
（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：
——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情？”
2、閱讀圖書(shū)，欣賞香港、澳門的風(fēng)光片：
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場(chǎng)、海邊的特點(diǎn)：
——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個(gè)美麗的海港。
3、簡(jiǎn)單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：
（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，說(shuō)說(shuō)區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：
——“你還有什么想知道的嗎？”
談話活動(dòng)教案小班篇十四
大班幼兒對(duì)身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國(guó)慶節(jié)之時(shí)，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)"國(guó)慶節(jié)"的事物，如，電視廣告、商場(chǎng)廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國(guó)慶節(jié)"快來(lái)了，那是祖國(guó)的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)自己的祖國(guó)有所認(rèn)識(shí)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《祖國(guó)之最》這個(gè)內(nèi)容，讓幼兒了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)。在活動(dòng)前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的感情，充分感受國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)、自豪。
1、圍繞話題談?wù)?，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?祖國(guó)之最"。
2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。
3、通過(guò)對(duì)"祖國(guó)之最"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
正確理解"祖國(guó)之最"的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖?祖國(guó)之最"。
1、中國(guó)地圖。
2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。
3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星.
1、出示地圖導(dǎo)入。
出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"。
2、小結(jié)引出游戲。
3、進(jìn)入游戲。
（1）、開(kāi)始第一環(huán)節(jié)。
（2）、第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（3）、數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
4、數(shù)星結(jié)束游戲。
5、總結(jié)延伸。
在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
談話活動(dòng)教案小班篇十五
1、了解中國(guó)人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽參與交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號(hào)筆、白紙。
3、名人圖片、音樂(lè)。
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)。
師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?BR> 傳說(shuō)呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個(gè)小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結(jié)：我們中國(guó)人的姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來(lái)的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認(rèn)識(shí)的人的）。
幼兒說(shuō)，老師記，貼在黑板上；幼兒可問(wèn)一問(wèn)客人教師，請(qǐng)老師寫出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺(jué)？（很多）。
我們的姓也會(huì)一直傳下去，只要有你是一個(gè)中國(guó)人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國(guó)人，就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國(guó)人，我們也是中國(guó)人，我們都有著一個(gè)中國(guó)人的姓，我們一起生活在一個(gè)中國(guó)這個(gè)大家庭里，我們是一家人。
談話活動(dòng)教案小班篇十六
1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
談話活動(dòng)教案小班篇十七
1、要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3、在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子?它有什么用?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。
2、集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用?”教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子?它們有什么用?引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。
2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開(kāi)展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
談話活動(dòng)教案小班篇十八
1、能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實(shí)物。
2、教學(xué)圖片。
3、一段歡快的音樂(lè)。
1、兩個(gè)好朋友。
教師出示茶壺和水杯實(shí)物。
師：茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”
師：雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是好朋友，對(duì)嗎?為什么?
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
(請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判)。
教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
師：你和誰(shuí)是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說(shuō)“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”。
在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對(duì)好朋友，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些?(茶壺和水杯是一對(duì)好朋友，鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對(duì)好朋友。
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?BR> 小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?BR> 師評(píng)：
1、對(duì)幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問(wèn)“除了故事中提到的幾對(duì)好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友”時(shí)，教師可以將幼兒提到的畫出來(lái)。
3、幼兒對(duì)“生活中配對(duì)使用”理解不到位，可能只理解為誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，一些幼兒的回答沒(méi)有涉及到本次活動(dòng)中“一對(duì)好朋友”概念時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)需要加強(qiáng)(如小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，教師可以這樣引導(dǎo)“恩，大自然中大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是好朋友，那在這個(gè)故事中提到的一對(duì)好朋友是怎樣的呢?與小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對(duì)加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺(jué)得本次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)是合適的，但在整體達(dá)成方面有些欠缺。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，只有1/3幼兒能在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說(shuō)出正確的生活中配對(duì)使用的一對(duì)事物。我覺(jué)得這還是與我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)事先強(qiáng)調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問(wèn)題后我應(yīng)該提到一下，如“在用茶壺的時(shí)候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點(diǎn)我想說(shuō)明一下，我們班的教學(xué)活動(dòng)一般相對(duì)自由，有時(shí)上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過(guò)，主班老師也不說(shuō)，幼兒們的注意力時(shí)而會(huì)被分散。這次語(yǔ)言活動(dòng)，我就是上到一半，一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)就進(jìn)來(lái)，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來(lái)終于在主班老師的勸說(shuō)下離開(kāi)了，我覺(jué)得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長(zhǎng)來(lái)參觀研討，上課才剛開(kāi)始2分鐘，一群園長(zhǎng)們進(jìn)我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒(méi)亂了陣腳，繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)。她們先是參觀了教室，然后再聽(tīng)了下我的課，有些老師還在拍照，估計(jì)過(guò)了5分鐘才離開(kāi)的。我覺(jué)得這次臨時(shí)的體驗(yàn)也蠻有趣的，也是對(duì)我的考驗(yàn)。
對(duì)于老師提到的將教具圖片分解，我覺(jué)得這個(gè)可以參考和改進(jìn)一下，我之前的教具圖片是將一對(duì)事物畫在同一張之上，若按老師的說(shuō)法，將一對(duì)事物分開(kāi)畫，然后在自己講故事的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)出示，然后提問(wèn)幼兒時(shí)，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對(duì)講出故事中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對(duì)故事中一對(duì)事物之間關(guān)系的理解，也為我教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增加籌碼。雖說(shuō)是小小的改動(dòng)，但教學(xué)效果會(huì)有不小的變化，我覺(jué)得。因此我覺(jué)得在教案設(shè)計(jì)及材料準(zhǔn)備方面還應(yīng)再精細(xì)化一些。加油!
談話活動(dòng)教案小班篇一
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎? 玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興?！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透 洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透 張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起回教室。
談話活動(dòng)教案小班篇二
1、通過(guò)欣賞各種各樣的賀卡，了解過(guò)新年的意義，知道賀卡的意義。學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。
2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會(huì)講述自己平時(shí)看見(jiàn)的賀卡。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
操作卡、剪刀等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用?(新年到了，人們用賀年片互相贈(zèng)送，表示友好和祝福。)。
2、買來(lái)的賀卡有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來(lái)的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
二、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過(guò)程，要求能夠按照?qǐng)D示來(lái)制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三、講評(píng)幼兒作品。
1、教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。
2、你是怎么制作的?
3、你遇到了什么困難?
談話活動(dòng)教案小班篇三
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則。
（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來(lái)，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
（1）實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛(ài)的一本書(shū)》。
（2）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。
注意原則：（1）注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
（2）注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與。
談話內(nèi)容無(wú)關(guān)的擺設(shè)和過(guò)于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛(ài)的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)。
們說(shuō)出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來(lái)要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。
（二）幼兒圍繞話題自由交談。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。（師生互動(dòng)）。
（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
（2）鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
（3）適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》。
注意原則：（1）教師必須在場(chǎng)。
（2）教師參與談話。
（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過(guò)深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問(wèn)的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書(shū)》。
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
談話活動(dòng)教案小班篇四
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的玩水真有趣談話小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
1、注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞"玩水"的話題進(jìn)行談話，愿意在集體面前大膽表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的`語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時(shí)的心情。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^(guò)程及感受。
（1）觀看玩水視頻，提問(wèn)：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼兒根據(jù)照片自由交談，表達(dá)自己玩水的過(guò)程和感受。
（3）請(qǐng)幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感受。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
（1）欣賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?？是怎樣玩的?BR> （2）幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進(jìn)行談話，注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
（3）鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
3、出示玩水的輔助材料，提問(wèn)：如果給你這些東西，你會(huì)怎么玩水？討論后隨教師出活動(dòng)室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
談話活動(dòng)教案小班篇五
1、懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)習(xí)與他人分享。
2、鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的技能制作賀卡。
3、發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、故事《祝你新年快樂(lè)》。
2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫圖工具。
語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)。
1、教師運(yùn)用畫故事的方法，邊講故事《祝你新年快樂(lè)》，邊畫出故事中送給小動(dòng)物的各種禮物。
2、讓幼兒猜猜看，它們送給淘淘的畫是什么。
3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿在賀卡上畫出自己喜歡的東西，送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人，祝他們新年快樂(lè)！4、完成后，請(qǐng)幼兒和大家一起分享，練習(xí)用完整的句子介紹自己的作品。
如：“我畫了……，想送給……，祝你新年快樂(lè)！”
談話活動(dòng)教案小班篇六
為了讓小班小朋友更好地掌握談話技巧，作為老師的你很有必要設(shè)計(jì)一些談話活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)!
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)案例。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
一課時(shí)
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來(lái)，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛(ài)的一本書(shū)》
(2)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無(wú)關(guān)的擺設(shè)和過(guò)于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛(ài)的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)
們說(shuō)出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來(lái)要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。(師生互動(dòng))
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場(chǎng)。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的.具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過(guò)深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問(wèn)的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書(shū)》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問(wèn)題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
談話活動(dòng)教案小班篇七
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請(qǐng)小朋友回家詢問(wèn)、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請(qǐng)他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來(lái)。
一、音樂(lè)活動(dòng)《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂(lè)唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來(lái)唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽……”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？
讓幼兒與同伴交流自己對(duì)爸爸、媽媽的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
三、教師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?BR> 師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長(zhǎng)又大，在我小的時(shí)候，他常常把我舉得高高的，放下來(lái)，再舉得高高的，再放下來(lái)，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！
四、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽……。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。
師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛(ài)吃的食物。
師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說(shuō)的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?BR> 師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？
師：你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？
師：你最喜歡和爸爸媽媽說(shuō)什么？
教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感交流。
談話活動(dòng)教案小班篇八
孩子們馬上要離開(kāi)幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來(lái)的活動(dòng)情景歷歷在目，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)教師的精心教導(dǎo)和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時(shí)光，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的情感。
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。
2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？
3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助。
幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼。
（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）。
7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
談話活動(dòng)教案小班篇九
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是小編收集的相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！
1、了解水果的種類，不同水果的特點(diǎn)。
2、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽為小朋友面前說(shuō)話。
3、在集體和分組談話活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句，講述自己最愛(ài)吃的水果名稱形狀及顏色。
1、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。
2、請(qǐng)每位幼兒從家里帶一種自己最愛(ài)吃的水果。
活動(dòng)過(guò)程：
師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？
生：是香蕉！
師：我們來(lái)看看，他猜對(duì)了沒(méi)有?。ù蜷_(kāi)紙包，拿出一把香蕉。）
（舉起香蕉）這可是我愛(ài)吃的水果！
師：你愛(ài)吃什么水果？我們來(lái)交流一下。
生：我愛(ài)吃蘋果。
生：我愛(ài)吃的水果是草莓。
師：剛才，我們交流了自己愛(ài)吃什么水果，
你愿意把“我愛(ài)吃的水果”介紹給大家嗎？
生：愿意！
師：請(qǐng)大家看老師手中的這支香蕉，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色
生：香蕉彎彎的，黃黃的
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像月牙。鐮刀。小船。
師：現(xiàn)在，你能連起來(lái)介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著（）色的外衣。
生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的.外衣。
自由交談
生：（是否需要單個(gè)孩子回答？）
討論中。。。
分組討論，集體討論（如何豐富？）
擴(kuò)展談?wù)?BR> 師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛(ài)吃的水果是什么味道的？
生：~~~~
師：那么請(qǐng)小朋友們想一想為什么我們要吃水果呢，你們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡吃水果呢?
生：~~~~
師：所以我們要多吃水果，因?yàn)槔锩婧袪I(yíng)養(yǎng)。（有點(diǎn)勉強(qiáng)）
* （最后以游戲結(jié)束課程）
幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。
教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲。”按口令做出動(dòng)作。
教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動(dòng)作 。
談話活動(dòng)教案小班篇十
1、引導(dǎo)幼兒清楚的講述新年里自己最高興的事，感受快樂(lè)。
2、初步養(yǎng)成安靜的聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
幼兒園慶?；顒?dòng)的錄像。
1、讓幼兒自由講述新年時(shí)看到了那些變化（如：街上的變化、幼兒園里的變化等）。
2、觀看錄像《幼兒園的慶?；顒?dòng)》。
3、啟發(fā)幼兒呼想說(shuō)一說(shuō)這幾天最高興、最有趣的事。
教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)或啟發(fā)，幫助幼兒清楚的講述。
4、要求幼兒安靜的聽(tīng)別人講話，要做到：仔細(xì)聽(tīng)，不講話，尊重別人。
5、告訴幼兒過(guò)新年時(shí)大家都很開(kāi)心，每個(gè)人把最高興的事說(shuō)出來(lái)，這樣大家都為你高興。
談話活動(dòng)教案小班篇十一
好玩的繩子。
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3、激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。
1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的。
3.教師小結(jié)。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作。
談話活動(dòng)教案小班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)--1引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的'光碟。
活動(dòng)過(guò)程。
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子。
1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動(dòng)。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.
談話活動(dòng)教案小班篇十三
1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國(guó)的領(lǐng)土。
2、認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風(fēng)光。
了解香港和澳門的地理位置。
認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗。
1、師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書(shū)《香港和澳門》。
歌曲錄音磁帶《七子之歌》。
1、出示中國(guó)版圖，引出話題：
（1）請(qǐng)幼兒指指說(shuō)說(shuō)自己知道的地方：
——“你知道中國(guó)有哪些地方？”
（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：
——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情？”
2、閱讀圖書(shū)，欣賞香港、澳門的風(fēng)光片：
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場(chǎng)、海邊的特點(diǎn)：
——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個(gè)美麗的海港。
3、簡(jiǎn)單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：
（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，說(shuō)說(shuō)區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：
——“你還有什么想知道的嗎？”
談話活動(dòng)教案小班篇十四
大班幼兒對(duì)身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國(guó)慶節(jié)之時(shí)，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)"國(guó)慶節(jié)"的事物，如，電視廣告、商場(chǎng)廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國(guó)慶節(jié)"快來(lái)了，那是祖國(guó)的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)自己的祖國(guó)有所認(rèn)識(shí)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《祖國(guó)之最》這個(gè)內(nèi)容，讓幼兒了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)。在活動(dòng)前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的感情，充分感受國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)、自豪。
1、圍繞話題談?wù)?，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?祖國(guó)之最"。
2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。
3、通過(guò)對(duì)"祖國(guó)之最"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
正確理解"祖國(guó)之最"的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖?祖國(guó)之最"。
1、中國(guó)地圖。
2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。
3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星.
1、出示地圖導(dǎo)入。
出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"。
2、小結(jié)引出游戲。
3、進(jìn)入游戲。
（1）、開(kāi)始第一環(huán)節(jié)。
（2）、第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（3）、數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
4、數(shù)星結(jié)束游戲。
5、總結(jié)延伸。
在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
談話活動(dòng)教案小班篇十五
1、了解中國(guó)人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽參與交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號(hào)筆、白紙。
3、名人圖片、音樂(lè)。
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)。
師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?BR> 傳說(shuō)呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個(gè)小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結(jié)：我們中國(guó)人的姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來(lái)的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認(rèn)識(shí)的人的）。
幼兒說(shuō)，老師記，貼在黑板上；幼兒可問(wèn)一問(wèn)客人教師，請(qǐng)老師寫出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺(jué)？（很多）。
我們的姓也會(huì)一直傳下去，只要有你是一個(gè)中國(guó)人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國(guó)人，就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國(guó)人，我們也是中國(guó)人，我們都有著一個(gè)中國(guó)人的姓，我們一起生活在一個(gè)中國(guó)這個(gè)大家庭里，我們是一家人。
談話活動(dòng)教案小班篇十六
1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
談話活動(dòng)教案小班篇十七
1、要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3、在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子?它有什么用?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。
2、集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用?”教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子?它們有什么用?引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。
2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開(kāi)展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
談話活動(dòng)教案小班篇十八
1、能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實(shí)物。
2、教學(xué)圖片。
3、一段歡快的音樂(lè)。
1、兩個(gè)好朋友。
教師出示茶壺和水杯實(shí)物。
師：茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”
師：雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是好朋友，對(duì)嗎?為什么?
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
(請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判)。
教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
師：你和誰(shuí)是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說(shuō)“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”。
在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對(duì)好朋友，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些?(茶壺和水杯是一對(duì)好朋友，鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對(duì)好朋友。
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?BR> 小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?BR> 師評(píng)：
1、對(duì)幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問(wèn)“除了故事中提到的幾對(duì)好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友”時(shí)，教師可以將幼兒提到的畫出來(lái)。
3、幼兒對(duì)“生活中配對(duì)使用”理解不到位，可能只理解為誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，一些幼兒的回答沒(méi)有涉及到本次活動(dòng)中“一對(duì)好朋友”概念時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)需要加強(qiáng)(如小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，教師可以這樣引導(dǎo)“恩，大自然中大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是好朋友，那在這個(gè)故事中提到的一對(duì)好朋友是怎樣的呢?與小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對(duì)加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺(jué)得本次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)是合適的，但在整體達(dá)成方面有些欠缺。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，只有1/3幼兒能在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說(shuō)出正確的生活中配對(duì)使用的一對(duì)事物。我覺(jué)得這還是與我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)事先強(qiáng)調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問(wèn)題后我應(yīng)該提到一下，如“在用茶壺的時(shí)候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點(diǎn)我想說(shuō)明一下，我們班的教學(xué)活動(dòng)一般相對(duì)自由，有時(shí)上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過(guò)，主班老師也不說(shuō)，幼兒們的注意力時(shí)而會(huì)被分散。這次語(yǔ)言活動(dòng)，我就是上到一半，一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)就進(jìn)來(lái)，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來(lái)終于在主班老師的勸說(shuō)下離開(kāi)了，我覺(jué)得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長(zhǎng)來(lái)參觀研討，上課才剛開(kāi)始2分鐘，一群園長(zhǎng)們進(jìn)我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒(méi)亂了陣腳，繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)。她們先是參觀了教室，然后再聽(tīng)了下我的課，有些老師還在拍照，估計(jì)過(guò)了5分鐘才離開(kāi)的。我覺(jué)得這次臨時(shí)的體驗(yàn)也蠻有趣的，也是對(duì)我的考驗(yàn)。
對(duì)于老師提到的將教具圖片分解，我覺(jué)得這個(gè)可以參考和改進(jìn)一下，我之前的教具圖片是將一對(duì)事物畫在同一張之上，若按老師的說(shuō)法，將一對(duì)事物分開(kāi)畫，然后在自己講故事的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)出示，然后提問(wèn)幼兒時(shí)，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對(duì)講出故事中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對(duì)故事中一對(duì)事物之間關(guān)系的理解，也為我教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增加籌碼。雖說(shuō)是小小的改動(dòng)，但教學(xué)效果會(huì)有不小的變化，我覺(jué)得。因此我覺(jué)得在教案設(shè)計(jì)及材料準(zhǔn)備方面還應(yīng)再精細(xì)化一些。加油!