教案需要注重教學(xué)過(guò)程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。編寫教案時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是一些教案的實(shí)際運(yùn)用案例，供大家參考，了解教案在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
學(xué)前班的教案篇一
1、通過(guò)對(duì)花瓶形狀的理解，發(fā)揮自我想象，以卷和膠的形式設(shè)計(jì)花瓶。
2、感受花卉圖案和線條的美，并以繪畫的形式加以表達(dá)。
3、喜歡擦衣服和做活動(dòng)，并能積極參加活動(dòng)。
1、一些廢報(bào)紙剪了2頁(yè)。彩色剪紙、固體膠水和水彩筆3支。一個(gè)由老師提前準(zhǔn)備的花瓶教學(xué)過(guò)程中的各種花卉：
（一）導(dǎo)言。
2.老師給孩子們分發(fā)各種各樣的花。
3.我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)襯托如此美麗的花朵。
（二）教師示范操作。
1、我先做了一個(gè)花瓶，老師把裝飾好的花瓶給我看。
2.它是怎么做的？（請(qǐng)告訴孩子們他們的想法。老師的講解方法：先將廢報(bào)紙卷成一個(gè)小紙條，用固體膠水固定，畫出你要做的花瓶，用報(bào)紙卷成的小紙條貼出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫出線條和圖案。
4.花瓶有不止一種形狀，還有許多美麗的形狀。老師將展示各種形狀的花瓶。請(qǐng)參考兒童。
5.你想做什么？與附近的孩子討論。
（三）兒童手術(shù)。
1、教師提出要求：
（1）與合作伙伴討論，然后分配作業(yè)。
（2）花瓶制作完成后，將桌上的東西清理干凈，并將你的作品展示給面前的每個(gè)人。
2.教師提供旅游指導(dǎo)，幫助有困難的兒童，并給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?BR> （四）評(píng)論。
1、你的作品很好。你喜歡哪一個(gè)？為什么？
2.現(xiàn)在讓我們把自己的花插在外面！
學(xué)前班的教案篇二
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"。
（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"。
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的`？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"。
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？"。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
學(xué)前班的教案篇三
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。
一、開(kāi)始部分：
1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么?
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問(wèn)：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來(lái)。
學(xué)前班的教案篇四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；2、理解它們表示的.數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。
寫6和7。
一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
學(xué)前班的教案篇五
1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格，感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。
2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品的線條美和造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫的表現(xiàn)手法。
1、國(guó)畫繪畫工具和材料。
2、幼兒用書《可愛(ài)的小狗》。
1、通過(guò)"福娃"認(rèn)識(shí)畫家的姓名。出示"福娃"并提問(wèn)：
師：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：你們知道這些"福娃"是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？
2、欣賞畫家的《可愛(ài)的小狗》。
師：你看到這些作品有什么感覺(jué)？這些小狗可愛(ài)嗎？為什么你會(huì)有這樣的感覺(jué)？
3、師幼共同討論作品獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
4、教師小結(jié)：
畫家筆下的狗，是用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來(lái)的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。
5、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用畫家使用的筆法畫一只小動(dòng)物。
學(xué)前班的教案篇六
1、理解歌詞內(nèi)容，有"要為長(zhǎng)輩服務(wù)"的愿望，激起"尊敬長(zhǎng)輩"的情感。
2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué)，有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲伴奏。
1、下個(gè)星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰(shuí)的.節(jié)日嗎？
2、為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)？
3、敬老是我們?nèi)说膫鹘y(tǒng)，老人年輕的時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年?，F(xiàn)在他們年紀(jì)大了，我們也長(zhǎng)大了，可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。
4、你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)？
欣賞后提問(wèn)：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫"不撒嬌、不胡鬧"？
3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服？請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動(dòng)作--捶拳捶出節(jié)奏）。
帶著問(wèn)題第二次欣賞：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎？
教師范唱，幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)。
跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。
個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好，為什么？
學(xué)前班的教案篇七
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班的教案篇八
1、熟悉樂(lè)曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
一、傾聽(tīng)兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。
2、師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱。
1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來(lái)聽(tīng)首《大雨小雨》的歌曲吧，聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？表示什么意思？
出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢？它又表示什么意思？
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？
師隨音樂(lè)范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂(lè)的前奏，空出來(lái)，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒(méi)感覺(jué)的到呢，我們?cè)賮?lái)試試看，好么？幼兒歌唱。根據(jù)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師：我們跟著音樂(lè)唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來(lái)表示呢?（幼兒討論、回答）。
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
學(xué)前班的教案篇九
根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試通過(guò)多媒體課件、游戲、討論等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)幼兒了解特殊電話號(hào)碼的作用，掌握特殊電話號(hào)碼的正確使用方法。知道這是人們?cè)谟龅教厥馇闆r時(shí)撥打的電話，不能隨意撥打。
1、認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼，如110、119、120等。初步了解它們?cè)谌藗兩钪械挠猛?，學(xué)習(xí)正確地?fù)艽蚝颓宄乇硎觥?BR> 2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，記住自己家的電話號(hào)碼以及親人（爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等）的電話號(hào)碼。幼兒知道自己家的家庭住址。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片（包括火災(zāi)場(chǎng)景、家里生病的病人、壞人作案警車等）、數(shù)字卡片若干，110、119、120數(shù)字卡各一。電話機(jī)一部。
活動(dòng)一：我知道的電話號(hào)碼
1、小朋友你們一定知道很多電話號(hào)碼，請(qǐng)你們用數(shù)字把知道的電話號(hào)碼拼出來(lái)。
2、你拼的是什么號(hào)碼，讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)號(hào)碼能幫助你找到誰(shuí)。
3、你知道的電話號(hào)碼有什么用呢？（電話號(hào)碼是非常有用的，我們只要一撥誰(shuí)的電話號(hào)碼，就可以找到誰(shuí)。）
組織幼兒交流，大膽地說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)號(hào)碼的特殊性。我剛才也拼了三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，大家看一看，這是什么號(hào)碼？（出示110、119、120的卡片）這里有三個(gè)電話號(hào)碼，它們跟我們家里的電話號(hào)碼有什么不同？（只有三位數(shù)、容易記。）
2、這些號(hào)碼能幫助我們找到誰(shuí)？打了這個(gè)電話以后會(huì)發(fā)生什么事情？啟發(fā)幼兒講述什么時(shí)候需要打這些電話。
3、觀看多媒體課件（一）、“爺爺突然暈倒了”。
（1）、提問(wèn)：爺爺突然生病了，毛毛打的是什么電話？
“120”是什么電話？毛毛在電話里是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)把爺爺送進(jìn)醫(yī)院的？
（2）、幼兒模擬撥打“120”，要求說(shuō)清爺爺?shù)牟∏橐约凹彝プ≈贰?BR> 4、觀看多媒體課件（二）、火災(zāi)場(chǎng)景片段。
（2）、引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的危害（房屋被燒毀，人畜受傷、死亡，發(fā)生爆炸等）；其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災(zāi)（電線短路，放鞭炮，使用蠟燭、使用蚊香方法不當(dāng)，小孩玩火等）；教育幼兒注意安全，不玩火，在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的第一時(shí)間報(bào)警。
（3）、討論：怎么撥打“119”？怎樣才能讓消防隊(duì)員叔叔盡快趕來(lái)救火？
（3）、引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。
5、游戲：報(bào)警。
（1）、觀看多媒體課件（三）、教師講述小紅家被盜的場(chǎng)景。
（2）、啟發(fā)幼兒討論：遇到這種情況，你該怎么辦？
（3）、全體幼兒扮演小紅報(bào)警，老師以110接線員的身份提醒幼兒再報(bào)警時(shí)說(shuō)清楚自己的姓名、所在位置、發(fā)生的事情。
6、教師小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，我們要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自己。遇到不同的緊急情況時(shí)，可撥打不同的電話，只要我們說(shuō)清楚在什么地方發(fā)生了什么事情，便會(huì)立即得到幫助，但是平時(shí)不能隨便撥打這些號(hào)碼。
活動(dòng)三：圖片連線游戲：
1、根據(jù)火災(zāi)場(chǎng)景與所需撥打的電話連線。
2、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的生病人物連線。
3、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的壞人作案連線。
活動(dòng)四：拓寬思路，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
除了110、119、120這三個(gè)特殊號(hào)碼外，你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼？它們有什么用？（如果我們忘記了這些號(hào)碼怎么辦？我們可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn)，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。如果我們想知道時(shí)間、天氣預(yù)報(bào)，可以撥打117查詢等）
1、制作特殊電話號(hào)碼薄。
2、在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，投放相關(guān)的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中進(jìn)一步理解這些特殊電話號(hào)碼的意義，掌握它們的用法。
本次活動(dòng)我通過(guò)多媒體課件、游戲、討論等手段，滿足幼兒的好奇心，一下子抓住幼兒的注意力，通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)情景，讓幼兒逐步了解三個(gè)特殊電話號(hào)碼的意義和用途；重點(diǎn)選取一個(gè)特殊號(hào)碼進(jìn)行情景練習(xí)，通過(guò)游戲練習(xí)和鞏固，學(xué)習(xí)在實(shí)際情境中準(zhǔn)確應(yīng)用。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)的'能力。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，設(shè)計(jì)巧妙，思路明朗。活動(dòng)中老師注重幼兒在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)很好的完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班的教案篇十
1、知道"愛(ài)牙日"、"愛(ài)眼日"等和健康有關(guān)的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒、眼睛等身體重要器官的方法。
1、活動(dòng)前教師和幼兒一同將收集的愛(ài)牙日，愛(ài)眼日、愛(ài)耳日的資料布置成展板。
2、健康節(jié)日的課件或圖片；幼兒用書。
1、教師和幼兒欣賞展板，自由交流。
2、提問(wèn)：這塊展板上都有什么？你能向大家介紹一下自己收集的材料嗎？
3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹展板上的這些圖片、照片等都是宣傳和介紹與健康有關(guān)的知識(shí)，如愛(ài)護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、愛(ài)護(hù)耳朵等。
1、提問(wèn)：
（1）為什么要宣傳這些健康知識(shí)呢？眼睛、耳朵、牙齒這些器官司有什么重要的作用？
（2）你知道愛(ài)牙日、愛(ài)眼日和愛(ài)耳日是哪一天嗎？為什么要設(shè)立這些有關(guān)健康的節(jié)日呢？
2、教師出示圖片，和幼兒玩匹配游戲，把愛(ài)牙日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日與具體的時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。
小結(jié)：眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，為了讓大家好好保護(hù)它們，所以設(shè)立了專門的節(jié)日。
1、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、牙齒這些重要的器官呢？
2、教師鼓勵(lì)幼兒為健康節(jié)日設(shè)計(jì)宣傳畫。
小結(jié)：在"愛(ài)牙日"這天我們可以做些什么？
幼兒分小組設(shè)計(jì)宣傳畫，并進(jìn)行展覽。
學(xué)前班的教案篇十一
（1）認(rèn)識(shí)校園。
（2）排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。教學(xué)效果：
內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉(cāng)促。
（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?BR> （3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦，要講話來(lái)先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?BR> 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒(méi)有完成。改在明天訓(xùn)練。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：任務(wù)完成。
學(xué)前班的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《海底世界》錄像。
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，及哭泣的魚媽媽。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫好的魚的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友，聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？
教師：那魚媽媽為什么哭呢？
魚媽媽：我的家在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶。
教師：那我們一起來(lái)幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？
二、教師展示線描畫的（點(diǎn)、線、面）的范例，引導(dǎo)幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會(huì)畫的（點(diǎn)、線、面），并做一些簡(jiǎn)單的介紹。
1、點(diǎn)畫法。
展示點(diǎn)的種類：圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。（點(diǎn)和線的排列組合）。
面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長(zhǎng)方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例，示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
（1）教師簡(jiǎn)單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？用什么線條來(lái)裝飾？
四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)并提出作畫要求：
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。
（3）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
（4）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（5）請(qǐng)完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來(lái)，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。
五、觀賞評(píng)析作品：
（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對(duì)魚寶寶說(shuō)的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點(diǎn)、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
學(xué)前班的教案篇十三
1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導(dǎo)幼兒了解今年是什么年。
1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?
請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。
師：你喜歡這個(gè)生肖動(dòng)物嗎?為什么它在今年特別多??(因?yàn)榻衲晔呛锬辏鼈冃蜗罂蓯?ài)，象征著新年吉祥如意)
3、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)到對(duì)聯(lián)里有“猴”字，這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：猴到人間萬(wàn)戶春，雪消門外千山綠。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
5、師：過(guò)年時(shí)，人們除了喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡互相說(shuō)一些帶有生肖名的祝福語(yǔ)。比如，在羊年，我們會(huì)說(shuō)“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會(huì)說(shuō)“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會(huì)說(shuō)“祝你馬到成功”;在狗年，我們會(huì)說(shuō)“好運(yùn)旺旺”;在雞年，我們會(huì)說(shuō)“金雞報(bào)春”;在豬年，我們會(huì)說(shuō)“諸事大吉”。
6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關(guān)于“猴”的吉祥話或是祝福語(yǔ)嗎?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”，知道一個(gè)生肖就是一年。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎?
師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒(méi)到，我們?cè)趺床拍苤烂髂晔鞘裁茨昴?
三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師：生肖只有我們中國(guó)才有，外國(guó)是沒(méi)有的，我們一起來(lái)看看這些生肖吧!(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。)
2、傾聽(tīng)十二生肖的故事
師：關(guān)于十二生肖還有個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。
師：每年都有一個(gè)生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
師：聽(tīng)了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))
師：現(xiàn)在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師：十二生肖是按一定順序排列的，誰(shuí)排在前誰(shuí)排后是有順序的，不能亂排。
學(xué)前班的教案篇十四
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子
教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）
2、識(shí)字。
師：看那只小烏鴉又向我們飛來(lái)了。（課件展示））
它帶來(lái)了生字寶寶，想問(wèn)一問(wèn)可愛(ài)的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來(lái)朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來(lái)。
2、欣賞（課件，一名教師讀課文）
3、逐段朗讀，邊讀邊悟
（1）誰(shuí)愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說(shuō)給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰(shuí)能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）
用怎樣語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）
“到處”語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)速稍慢。
“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？
怎么讀？（驚喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長(zhǎng)、重讀）
出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評(píng)議
（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？
（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)用“漸漸”來(lái)說(shuō)話（先換詞，再說(shuō)話）
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？
這只小烏鴉這么可愛(ài)，你能用一句話夸夸它嗎？
那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？
想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）
學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒(méi)有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？
學(xué)前班的教案篇十五
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來(lái)的方便。
相關(guān)圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過(guò)馬路。
1、導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過(guò)馬路有關(guān)系嗎?
2、模擬過(guò)馬路(兩名幼兒先后模擬過(guò)馬路，其余幼兒倒著數(shù))。
3、說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短……
體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)，我們過(guò)馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化)
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)。
1、說(shuō)說(shuō)生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計(jì)時(shí)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計(jì)時(shí)用“天”(世博會(huì))。
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)。
1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望：3月20號(hào)，我們要去春游了，讓我們一起來(lái)做個(gè)春游倒計(jì)時(shí)牌吧。
思考：今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期，還要找到哪個(gè)日期?
2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法，如：順著數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進(jìn)去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計(jì)時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時(shí)間里為春游做準(zhǔn)備。
延伸：
1、為最近的節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。
2、為離園做倒計(jì)時(shí)牌。
學(xué)前班的教案篇十六
1、防火的重要性。
2、火的用途及危害。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生懂得防火的重要性，人人有防火的意識(shí)。
2、知道火的用途及危害，增強(qiáng)防火意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
知道防火的方法，會(huì)防火自救。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
防火自救的方法。
五、德育目標(biāo)。
掌握一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中就能獲得新生。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)火給我們帶來(lái)了哪些好處、壞處?有什么作用?
好處：火的用途很多，火能夠給我們帶來(lái)光明和溫暖，能夠用火取暖、做飯等，能造福人類。
壞處：火災(zāi)能燒死、燒傷人，燒毀房屋、財(cái)物等。
2、教育學(xué)生提高防火意識(shí)。
(二)火是什么?
火是一種釋放熱量并伴有煙或火焰的燃燒現(xiàn)象，燃燒必須具備三個(gè)條件，一要有可燃物，如木材、紙張、汽油、酒精;二要有氧化劑，也稱助燃物，如氧氣(空氣中含有氧氣)，三要達(dá)到一定的溫度，這三個(gè)條件要同時(shí)具備，并且相互作用時(shí)才會(huì)產(chǎn)生燃燒。
(三)講解消防安全知識(shí)。
1、消防――安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí);。
2、火和火災(zāi);。
3、自然火、人類學(xué)會(huì)造火、人類用火的偉大意義;。
4、火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。
小結(jié)：在日常生活中，我們既要用火又要防火，消防安全意識(shí)人人有，日子平安快樂(lè)多。
(四)板書。
說(shuō)火。
防火：光明溫暖――造福。
毀房毀財(cái)――危害。
安全平安――歡樂(lè)。
(五)作業(yè)。
1、火給我們帶來(lái)了什么?
學(xué)前班的教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察周圍能見(jiàn)到的各種桌椅。
3、橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)課時(shí)：
1節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些造型的桌子和椅子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點(diǎn)。
2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。
3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些，桌面與桌腳用牙簽進(jìn)行固定，注意牙簽不要穿過(guò)桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點(diǎn)，再將桌面輕壓上去即可。
4、交代作業(yè)要求。教師：我們來(lái)當(dāng)小木匠，不用木頭不用釘，做張桌子和椅子，比比誰(shuí)的雙手更靈巧。
5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒各種部件的連接方法。
6、評(píng)價(jià)幼兒作品。將幼兒作品展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議：
引導(dǎo)幼兒用泥工表現(xiàn)其他的日常用品，如爐、灶等。
學(xué)前班的教案篇十八
語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認(rèn)識(shí)義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員。
（二）基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的義詞。
（三）結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句，家用義詞來(lái)回答下句)。
樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。
（四）活動(dòng)提升。
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。
六、教學(xué)反思。
班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。
2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
（三）游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋果愛(ài)紅臉，
香蕉愛(ài)彎腰，
石榴愛(ài)咧嘴，
西瓜愛(ài)賴床，
起來(lái)要人抱。
活動(dòng)思。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
學(xué)前班的教案篇十九
1、喜歡利用樹(shù)葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象，嘗試用樹(shù)葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象，嘗試用樹(shù)葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹(shù)葉，觀察、比較各種樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想，并構(gòu)思自己用什么樹(shù)葉，粘貼什么。
3、鼓勵(lì)幼兒按討論的方法自由選擇樹(shù)葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹(shù)葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹(shù)葉。
學(xué)前班的教案篇一
1、通過(guò)對(duì)花瓶形狀的理解，發(fā)揮自我想象，以卷和膠的形式設(shè)計(jì)花瓶。
2、感受花卉圖案和線條的美，并以繪畫的形式加以表達(dá)。
3、喜歡擦衣服和做活動(dòng)，并能積極參加活動(dòng)。
1、一些廢報(bào)紙剪了2頁(yè)。彩色剪紙、固體膠水和水彩筆3支。一個(gè)由老師提前準(zhǔn)備的花瓶教學(xué)過(guò)程中的各種花卉：
（一）導(dǎo)言。
2.老師給孩子們分發(fā)各種各樣的花。
3.我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)襯托如此美麗的花朵。
（二）教師示范操作。
1、我先做了一個(gè)花瓶，老師把裝飾好的花瓶給我看。
2.它是怎么做的？（請(qǐng)告訴孩子們他們的想法。老師的講解方法：先將廢報(bào)紙卷成一個(gè)小紙條，用固體膠水固定，畫出你要做的花瓶，用報(bào)紙卷成的小紙條貼出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫出線條和圖案。
4.花瓶有不止一種形狀，還有許多美麗的形狀。老師將展示各種形狀的花瓶。請(qǐng)參考兒童。
5.你想做什么？與附近的孩子討論。
（三）兒童手術(shù)。
1、教師提出要求：
（1）與合作伙伴討論，然后分配作業(yè)。
（2）花瓶制作完成后，將桌上的東西清理干凈，并將你的作品展示給面前的每個(gè)人。
2.教師提供旅游指導(dǎo)，幫助有困難的兒童，并給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?BR> （四）評(píng)論。
1、你的作品很好。你喜歡哪一個(gè)？為什么？
2.現(xiàn)在讓我們把自己的花插在外面！
學(xué)前班的教案篇二
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"。
（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"。
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的`？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"。
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？"。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
學(xué)前班的教案篇三
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。
一、開(kāi)始部分：
1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么?
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問(wèn)：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來(lái)。
學(xué)前班的教案篇四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；2、理解它們表示的.數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。
寫6和7。
一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
學(xué)前班的教案篇五
1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格，感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。
2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品的線條美和造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫的表現(xiàn)手法。
1、國(guó)畫繪畫工具和材料。
2、幼兒用書《可愛(ài)的小狗》。
1、通過(guò)"福娃"認(rèn)識(shí)畫家的姓名。出示"福娃"并提問(wèn)：
師：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：你們知道這些"福娃"是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？
2、欣賞畫家的《可愛(ài)的小狗》。
師：你看到這些作品有什么感覺(jué)？這些小狗可愛(ài)嗎？為什么你會(huì)有這樣的感覺(jué)？
3、師幼共同討論作品獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
4、教師小結(jié)：
畫家筆下的狗，是用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來(lái)的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。
5、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用畫家使用的筆法畫一只小動(dòng)物。
學(xué)前班的教案篇六
1、理解歌詞內(nèi)容，有"要為長(zhǎng)輩服務(wù)"的愿望，激起"尊敬長(zhǎng)輩"的情感。
2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué)，有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲伴奏。
1、下個(gè)星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰(shuí)的.節(jié)日嗎？
2、為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)？
3、敬老是我們?nèi)说膫鹘y(tǒng)，老人年輕的時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年?，F(xiàn)在他們年紀(jì)大了，我們也長(zhǎng)大了，可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。
4、你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)？
欣賞后提問(wèn)：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫"不撒嬌、不胡鬧"？
3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服？請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動(dòng)作--捶拳捶出節(jié)奏）。
帶著問(wèn)題第二次欣賞：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎？
教師范唱，幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)。
跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。
個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好，為什么？
學(xué)前班的教案篇七
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班的教案篇八
1、熟悉樂(lè)曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
一、傾聽(tīng)兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。
2、師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱。
1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來(lái)聽(tīng)首《大雨小雨》的歌曲吧，聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？表示什么意思？
出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢？它又表示什么意思？
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？
師隨音樂(lè)范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂(lè)的前奏，空出來(lái)，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒(méi)感覺(jué)的到呢，我們?cè)賮?lái)試試看，好么？幼兒歌唱。根據(jù)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師：我們跟著音樂(lè)唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來(lái)表示呢?（幼兒討論、回答）。
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
學(xué)前班的教案篇九
根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試通過(guò)多媒體課件、游戲、討論等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)幼兒了解特殊電話號(hào)碼的作用，掌握特殊電話號(hào)碼的正確使用方法。知道這是人們?cè)谟龅教厥馇闆r時(shí)撥打的電話，不能隨意撥打。
1、認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼，如110、119、120等。初步了解它們?cè)谌藗兩钪械挠猛?，學(xué)習(xí)正確地?fù)艽蚝颓宄乇硎觥?BR> 2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，記住自己家的電話號(hào)碼以及親人（爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等）的電話號(hào)碼。幼兒知道自己家的家庭住址。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片（包括火災(zāi)場(chǎng)景、家里生病的病人、壞人作案警車等）、數(shù)字卡片若干，110、119、120數(shù)字卡各一。電話機(jī)一部。
活動(dòng)一：我知道的電話號(hào)碼
1、小朋友你們一定知道很多電話號(hào)碼，請(qǐng)你們用數(shù)字把知道的電話號(hào)碼拼出來(lái)。
2、你拼的是什么號(hào)碼，讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)號(hào)碼能幫助你找到誰(shuí)。
3、你知道的電話號(hào)碼有什么用呢？（電話號(hào)碼是非常有用的，我們只要一撥誰(shuí)的電話號(hào)碼，就可以找到誰(shuí)。）
組織幼兒交流，大膽地說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)號(hào)碼的特殊性。我剛才也拼了三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，大家看一看，這是什么號(hào)碼？（出示110、119、120的卡片）這里有三個(gè)電話號(hào)碼，它們跟我們家里的電話號(hào)碼有什么不同？（只有三位數(shù)、容易記。）
2、這些號(hào)碼能幫助我們找到誰(shuí)？打了這個(gè)電話以后會(huì)發(fā)生什么事情？啟發(fā)幼兒講述什么時(shí)候需要打這些電話。
3、觀看多媒體課件（一）、“爺爺突然暈倒了”。
（1）、提問(wèn)：爺爺突然生病了，毛毛打的是什么電話？
“120”是什么電話？毛毛在電話里是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)把爺爺送進(jìn)醫(yī)院的？
（2）、幼兒模擬撥打“120”，要求說(shuō)清爺爺?shù)牟∏橐约凹彝プ≈贰?BR> 4、觀看多媒體課件（二）、火災(zāi)場(chǎng)景片段。
（2）、引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的危害（房屋被燒毀，人畜受傷、死亡，發(fā)生爆炸等）；其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災(zāi)（電線短路，放鞭炮，使用蠟燭、使用蚊香方法不當(dāng)，小孩玩火等）；教育幼兒注意安全，不玩火，在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的第一時(shí)間報(bào)警。
（3）、討論：怎么撥打“119”？怎樣才能讓消防隊(duì)員叔叔盡快趕來(lái)救火？
（3）、引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。
5、游戲：報(bào)警。
（1）、觀看多媒體課件（三）、教師講述小紅家被盜的場(chǎng)景。
（2）、啟發(fā)幼兒討論：遇到這種情況，你該怎么辦？
（3）、全體幼兒扮演小紅報(bào)警，老師以110接線員的身份提醒幼兒再報(bào)警時(shí)說(shuō)清楚自己的姓名、所在位置、發(fā)生的事情。
6、教師小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，我們要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自己。遇到不同的緊急情況時(shí)，可撥打不同的電話，只要我們說(shuō)清楚在什么地方發(fā)生了什么事情，便會(huì)立即得到幫助，但是平時(shí)不能隨便撥打這些號(hào)碼。
活動(dòng)三：圖片連線游戲：
1、根據(jù)火災(zāi)場(chǎng)景與所需撥打的電話連線。
2、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的生病人物連線。
3、將特殊的電話號(hào)碼與相應(yīng)的壞人作案連線。
活動(dòng)四：拓寬思路，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
除了110、119、120這三個(gè)特殊號(hào)碼外，你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼？它們有什么用？（如果我們忘記了這些號(hào)碼怎么辦？我們可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn)，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。如果我們想知道時(shí)間、天氣預(yù)報(bào)，可以撥打117查詢等）
1、制作特殊電話號(hào)碼薄。
2、在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，投放相關(guān)的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中進(jìn)一步理解這些特殊電話號(hào)碼的意義，掌握它們的用法。
本次活動(dòng)我通過(guò)多媒體課件、游戲、討論等手段，滿足幼兒的好奇心，一下子抓住幼兒的注意力，通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)情景，讓幼兒逐步了解三個(gè)特殊電話號(hào)碼的意義和用途；重點(diǎn)選取一個(gè)特殊號(hào)碼進(jìn)行情景練習(xí)，通過(guò)游戲練習(xí)和鞏固，學(xué)習(xí)在實(shí)際情境中準(zhǔn)確應(yīng)用。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)的'能力。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，設(shè)計(jì)巧妙，思路明朗。活動(dòng)中老師注重幼兒在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)很好的完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班的教案篇十
1、知道"愛(ài)牙日"、"愛(ài)眼日"等和健康有關(guān)的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒、眼睛等身體重要器官的方法。
1、活動(dòng)前教師和幼兒一同將收集的愛(ài)牙日，愛(ài)眼日、愛(ài)耳日的資料布置成展板。
2、健康節(jié)日的課件或圖片；幼兒用書。
1、教師和幼兒欣賞展板，自由交流。
2、提問(wèn)：這塊展板上都有什么？你能向大家介紹一下自己收集的材料嗎？
3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹展板上的這些圖片、照片等都是宣傳和介紹與健康有關(guān)的知識(shí)，如愛(ài)護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、愛(ài)護(hù)耳朵等。
1、提問(wèn)：
（1）為什么要宣傳這些健康知識(shí)呢？眼睛、耳朵、牙齒這些器官司有什么重要的作用？
（2）你知道愛(ài)牙日、愛(ài)眼日和愛(ài)耳日是哪一天嗎？為什么要設(shè)立這些有關(guān)健康的節(jié)日呢？
2、教師出示圖片，和幼兒玩匹配游戲，把愛(ài)牙日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日與具體的時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。
小結(jié)：眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，為了讓大家好好保護(hù)它們，所以設(shè)立了專門的節(jié)日。
1、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、牙齒這些重要的器官呢？
2、教師鼓勵(lì)幼兒為健康節(jié)日設(shè)計(jì)宣傳畫。
小結(jié)：在"愛(ài)牙日"這天我們可以做些什么？
幼兒分小組設(shè)計(jì)宣傳畫，并進(jìn)行展覽。
學(xué)前班的教案篇十一
（1）認(rèn)識(shí)校園。
（2）排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。教學(xué)效果：
內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉(cāng)促。
（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?BR> （3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦，要講話來(lái)先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?BR> 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒(méi)有完成。改在明天訓(xùn)練。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：任務(wù)完成。
學(xué)前班的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《海底世界》錄像。
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，及哭泣的魚媽媽。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫好的魚的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友，聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？
教師：那魚媽媽為什么哭呢？
魚媽媽：我的家在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶。
教師：那我們一起來(lái)幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？
二、教師展示線描畫的（點(diǎn)、線、面）的范例，引導(dǎo)幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會(huì)畫的（點(diǎn)、線、面），并做一些簡(jiǎn)單的介紹。
1、點(diǎn)畫法。
展示點(diǎn)的種類：圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。（點(diǎn)和線的排列組合）。
面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長(zhǎng)方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例，示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
（1）教師簡(jiǎn)單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？用什么線條來(lái)裝飾？
四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)并提出作畫要求：
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。
（3）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
（4）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（5）請(qǐng)完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來(lái)，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。
五、觀賞評(píng)析作品：
（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對(duì)魚寶寶說(shuō)的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點(diǎn)、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
學(xué)前班的教案篇十三
1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導(dǎo)幼兒了解今年是什么年。
1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?
請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。
師：你喜歡這個(gè)生肖動(dòng)物嗎?為什么它在今年特別多??(因?yàn)榻衲晔呛锬辏鼈冃蜗罂蓯?ài)，象征著新年吉祥如意)
3、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)到對(duì)聯(lián)里有“猴”字，這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對(duì)聯(lián)：猴到人間萬(wàn)戶春，雪消門外千山綠。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)講的是什么意思。
5、師：過(guò)年時(shí)，人們除了喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡互相說(shuō)一些帶有生肖名的祝福語(yǔ)。比如，在羊年，我們會(huì)說(shuō)“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會(huì)說(shuō)“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會(huì)說(shuō)“祝你馬到成功”;在狗年，我們會(huì)說(shuō)“好運(yùn)旺旺”;在雞年，我們會(huì)說(shuō)“金雞報(bào)春”;在豬年，我們會(huì)說(shuō)“諸事大吉”。
6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關(guān)于“猴”的吉祥話或是祝福語(yǔ)嗎?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”，知道一個(gè)生肖就是一年。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎?
師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒(méi)到，我們?cè)趺床拍苤烂髂晔鞘裁茨昴?
三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師：生肖只有我們中國(guó)才有，外國(guó)是沒(méi)有的，我們一起來(lái)看看這些生肖吧!(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。)
2、傾聽(tīng)十二生肖的故事
師：關(guān)于十二生肖還有個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。
師：每年都有一個(gè)生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
師：聽(tīng)了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))
師：現(xiàn)在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師：十二生肖是按一定順序排列的，誰(shuí)排在前誰(shuí)排后是有順序的，不能亂排。
學(xué)前班的教案篇十四
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子
教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）
2、識(shí)字。
師：看那只小烏鴉又向我們飛來(lái)了。（課件展示））
它帶來(lái)了生字寶寶，想問(wèn)一問(wèn)可愛(ài)的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？
生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來(lái)朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來(lái)。
2、欣賞（課件，一名教師讀課文）
3、逐段朗讀，邊讀邊悟
（1）誰(shuí)愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說(shuō)給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰(shuí)能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）
用怎樣語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）
“到處”語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)速稍慢。
“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”時(shí)又是怎樣心情？
怎么讀？（驚喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢？”重點(diǎn)讀出“辦”（拉長(zhǎng)、重讀）
出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評(píng)議
（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？
（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)用“漸漸”來(lái)說(shuō)話（先換詞，再說(shuō)話）
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？
這只小烏鴉這么可愛(ài)，你能用一句話夸夸它嗎？
那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？
想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）
學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。
如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒(méi)有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？
學(xué)前班的教案篇十五
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來(lái)的方便。
相關(guān)圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過(guò)馬路。
1、導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過(guò)馬路有關(guān)系嗎?
2、模擬過(guò)馬路(兩名幼兒先后模擬過(guò)馬路，其余幼兒倒著數(shù))。
3、說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短……
體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)，我們過(guò)馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化)
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)。
1、說(shuō)說(shuō)生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計(jì)時(shí)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計(jì)時(shí)用“天”(世博會(huì))。
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)。
1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望：3月20號(hào)，我們要去春游了，讓我們一起來(lái)做個(gè)春游倒計(jì)時(shí)牌吧。
思考：今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期，還要找到哪個(gè)日期?
2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法，如：順著數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進(jìn)去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計(jì)時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時(shí)間里為春游做準(zhǔn)備。
延伸：
1、為最近的節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。
2、為離園做倒計(jì)時(shí)牌。
學(xué)前班的教案篇十六
1、防火的重要性。
2、火的用途及危害。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生懂得防火的重要性，人人有防火的意識(shí)。
2、知道火的用途及危害，增強(qiáng)防火意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
知道防火的方法，會(huì)防火自救。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
防火自救的方法。
五、德育目標(biāo)。
掌握一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中就能獲得新生。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)火給我們帶來(lái)了哪些好處、壞處?有什么作用?
好處：火的用途很多，火能夠給我們帶來(lái)光明和溫暖，能夠用火取暖、做飯等，能造福人類。
壞處：火災(zāi)能燒死、燒傷人，燒毀房屋、財(cái)物等。
2、教育學(xué)生提高防火意識(shí)。
(二)火是什么?
火是一種釋放熱量并伴有煙或火焰的燃燒現(xiàn)象，燃燒必須具備三個(gè)條件，一要有可燃物，如木材、紙張、汽油、酒精;二要有氧化劑，也稱助燃物，如氧氣(空氣中含有氧氣)，三要達(dá)到一定的溫度，這三個(gè)條件要同時(shí)具備，并且相互作用時(shí)才會(huì)產(chǎn)生燃燒。
(三)講解消防安全知識(shí)。
1、消防――安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí);。
2、火和火災(zāi);。
3、自然火、人類學(xué)會(huì)造火、人類用火的偉大意義;。
4、火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。
小結(jié)：在日常生活中，我們既要用火又要防火，消防安全意識(shí)人人有，日子平安快樂(lè)多。
(四)板書。
說(shuō)火。
防火：光明溫暖――造福。
毀房毀財(cái)――危害。
安全平安――歡樂(lè)。
(五)作業(yè)。
1、火給我們帶來(lái)了什么?
學(xué)前班的教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察周圍能見(jiàn)到的各種桌椅。
3、橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、養(yǎng)幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動(dòng)課時(shí)：
1節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些造型的桌子和椅子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點(diǎn)。
2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。
3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些，桌面與桌腳用牙簽進(jìn)行固定，注意牙簽不要穿過(guò)桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點(diǎn)，再將桌面輕壓上去即可。
4、交代作業(yè)要求。教師：我們來(lái)當(dāng)小木匠，不用木頭不用釘，做張桌子和椅子，比比誰(shuí)的雙手更靈巧。
5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒各種部件的連接方法。
6、評(píng)價(jià)幼兒作品。將幼兒作品展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議：
引導(dǎo)幼兒用泥工表現(xiàn)其他的日常用品，如爐、灶等。
學(xué)前班的教案篇十八
語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認(rèn)識(shí)義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員。
（二）基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的義詞。
（三）結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句，家用義詞來(lái)回答下句)。
樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。
（四）活動(dòng)提升。
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。
六、教學(xué)反思。
班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。
2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
（三）游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋果愛(ài)紅臉，
香蕉愛(ài)彎腰，
石榴愛(ài)咧嘴，
西瓜愛(ài)賴床，
起來(lái)要人抱。
活動(dòng)思。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
學(xué)前班的教案篇十九
1、喜歡利用樹(shù)葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象，嘗試用樹(shù)葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象，嘗試用樹(shù)葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹(shù)葉，觀察、比較各種樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想，并構(gòu)思自己用什么樹(shù)葉，粘貼什么。
3、鼓勵(lì)幼兒按討論的方法自由選擇樹(shù)葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹(shù)葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹(shù)葉。