教案的編寫要符合學生的學習特點，能夠引導學生主動參與課堂活動，提高其學習效果。教案的編寫要注意學習資料和教學資源的準備，確保教學的順利進行。教案的編寫不是一成不變的，我們需要不斷總結和改進，提高教學質量。
大班科學蝸牛教案篇一
1.理解故事內容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學作品之美，樂意用語言、肢體動作參與故事表演。
經驗準備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
一師幼談話，請幼兒回顧經驗說說四季主要特征
——一年有哪幾個季節(jié)？
——每個季節(jié)有什么特別的景色？
二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季？
——冬天過后是什么季節(jié)？
四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美
1.引導幼兒復述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。
大班科學蝸牛教案篇二
1.認知目標：認識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習性。
2.技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒愛護小蝸牛的情感。
培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
前經驗準備：觀看小蝸牛的課件錄像。
物質準備：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
（一）基本環(huán)節(jié)。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2、引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
3、討論、小結。再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”
（二）結束。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的`好朋友。
手工《蝸?！?BR> 大班科學蝸牛教案篇三
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇四
設計思想：
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規(guī)則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發(fā)現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。
活動目標：
1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發(fā)現不同的表面滾動的速度是不同的。
2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動作。
3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。
活動準備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發(fā)展.)
活動建議：
一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎
1.請幼兒搬運輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。
2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。
師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)
師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看?？墒撬麄儽仨毰肋^草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)
2.引導幼兒通過實踐發(fā)現問題，悟出其中蘊藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)
(注：在游戲中引導幼兒發(fā)現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發(fā)現問題,探索奧秘。)
3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。
(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山
師：小蝸?？纯锤h的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)
(注:此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動
1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)
師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注:整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)
大班科學蝸牛教案篇五
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。
大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。
（一）開始部分：
（二）基本部分：
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：
圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？
圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？
（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？
圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？
（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？
5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：
圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了？
（2、）烏龜為什么會上河里去呢？
（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？
（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？
圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。
6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。
（三）延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。
大班科學蝸牛教案篇六
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
圖片，膠棒，輕音樂。
一、談話導入
（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽故事
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
（2）幼兒活動，教師巡視指導。
（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師小結，并根據幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
大班科學蝸牛教案篇七
1.仔細觀察畫面，嘗試運用語言講述畫面內容。
2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗到幫助別人的快樂。
1.故事ppt
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記
一、看封面，導入課題。
師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事，孩子投票。
1．講述故事開頭
有一天，森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領先，可是，一場不幸降臨了。一個小男孩走過來，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”
２．提問：
小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？
４．小朋友投票表達。好了，現在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢？你認為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。
5．請小朋友說說這些房子的缺點。
三、講故事，猜測結果。
１.繼續(xù)講故事
嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。
你們看呀：查理發(fā)現了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！
２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。
總結：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤，只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
大班科學蝸牛教案篇八
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。
4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。
由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學蝸牛教案篇九
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動準備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
通過觀察圖片，提問：
1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?
(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?
(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、幼兒自由排列圖片，進行創(chuàng)造性講述。
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，
做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，
觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
故事參考《懶惰的小蝸牛》
烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險，以后不要再懶惰了?！?BR> 大班科學蝸牛教案篇十
通過親自喂養(yǎng)與觀察發(fā)現蝸牛的食性及排泄特點，養(yǎng)成認識事物的科學態(tài)度。
蝸牛，養(yǎng)殖箱，觀察盒，放大鏡，各種食物，記錄紙等。
蝸牛更喜愛吃甜食嗎？
探究蝸牛食性的活動已進行一周了，孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結論是蝸牛吃水果，蔬菜，糧食，不吃樹葉。在討論結論的.過程中，有的孩子提出：”蝸牛愛吃甜食”對于這個結論，孩子們產生了激烈的爭論，為了把孩子對蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的喜歡吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說“蘋果是甜的給它點蘋果試試”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個。這樣才公平?！眱蓚€人經過充分討論，一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同是提供甜的和不甜的食物而且食物要與蝸牛的距離相同。
隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個組的結果與大家不同。原因是他們將白菜擺在了離蝸牛進的地方。所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認為，他們的實驗條件不公平，結果不應算數。根據4個小組的實驗結果，孩子們最后形成了較一致的認識：蝸牛更愛吃甜食。
蝸牛為什么拉紅屎？
有一天，孫靜怡發(fā)現，蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個消息告訴了大家?？墒牵械暮⒆诱f那是血，有的孩子說那真的是屎。
我問：“為什么說是屎而不上血呢”
一個孩子說：“它是一圈一圈的，像大便一樣，血不會是一圈一圈的”通過仔細的觀察，多數孩子判斷是糞便。可是，對蝸牛為什么會拉紅屎而感到不解。
于是，我啟發(fā)道：“大家想想屎是怎么來的?！?BR> 孩子們說：“徹底了東西拉出來的?！?BR> 我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”
大家異口同聲地說：“草莓”這時有個孩子恍然大悟地說：“噢！我知道了，草莓是紅的，蝸牛吃了草莓拉的屎就是紅的了?！庇械暮⒆硬恍?，有的孩子說應該試一試，我支持了孩子們試一試的想法，并為他們提供了幾個小托盤，孩子們自愿結合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進行實驗。
第一組選擇白色的紙。第二組選擇黃色的橘子。第三組選擇綠色的菜葉。第四組選擇紅色的西紅柿。
通過兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝的發(fā)現：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便。后來，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來，蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化。所以，糞便的顏色和吃的食物的顏色是一樣的！
大班科學蝸牛教案篇十一
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛
鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學蝸牛教案篇十二
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐蝸牛是怎樣爬行的。
7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇十三
3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導
1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫
2．教師講解做畫方法和要點。
3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個幼兒根據自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設計，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動延伸
探索蝸牛的生活習性和喜歡吃的東西等等。
大班科學蝸牛教案篇十四
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容，并能講出角色的心理活動。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
1、出示四幅圖片，師幼進行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價。
4、分組講述
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
大班科學蝸牛教案篇十五
外出活動時，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開展了主題活動---蝸牛，在主題活動中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習慣、生活習性。有一次，雨天過后我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個教育契機，設計了此次美術活動。
1.培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。
2.了解、感悟裝飾畫的藝術美。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.經驗準備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。
2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.電教器材：投影儀。
導入：（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。
知識點：
1、提出質疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）。
2、觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）。
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）。
造型表現：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設計花紋。）。
2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現各種花紋。）。
教學評價：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進行評價。
美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
大班科學蝸牛教案篇十六
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!""好玩死了!""那個那么大，這個只有這么一點點小!""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發(fā)現一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結合幼兒科學教育的發(fā)展目標開展了一系列適宜的教育教學活動。
幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現來探究、關注自然，萌發(fā)好奇心，對科學探索產生興趣，并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現和及時的總結與討論，意圖讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發(fā)展。
1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.愛觀察，能用較完整的語言表達自己對蝸牛的認識，并樂意把自己的發(fā)現和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動一：尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛，發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法：第一步將正方形兩角向中心點折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內;第五步撐開即完成。(見圖)
(制作三角袋僅用了很短的時間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時動作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師：現在開始我們去外面找蝸牛。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網出處后來，有伙伴提議到西側的種植園，還有的跑到教學樓后面背陰的潮濕地里，終于發(fā)現了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)
3.交流討論。
教師："你在哪里找到的蝸牛?"引導幼兒發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境，并進一步思考。
教師小結：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認真尋找，總能發(fā)現蝸牛的足跡。
活動二：蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。
有女生回應："老師，我們給蝸牛找個家吧。"
教師："這個主意不錯，哪里比較合適呢?"
有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師："老師也為小朋友準備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因為是透明的，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。
教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1："那在上面啄個洞吧。"
幼兒2："那樣它會爬出來的。"
經過一段時間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個小洞，然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê谩５珪r間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩(wěn)了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學的科學活動更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據操作的實際情況分析問題的原因并不斷調整自己的想法與行為。
大班科學蝸牛教案篇十七
1.學習在老師的引導下按蝸牛的圖示進行折紙。并添加輔助內容組成春天的畫面。
2.并激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣，感受春天的美。
幻燈片一套，步驟圖示一套、范作
蝸牛與黃鸝鳥的歌曲
幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水
一、談話引出課題
春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）
（出示范作）老師把變成了一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸?；ā?BR> 這里的許多東西我們都學習過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學過嗎？今天我們就來學一學。
二、講解演示
1.出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習
老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。
重點演示變雙三角和變頭尾的幾步。
2.出示示意圖再次演示一遍。
3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也為大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。
三、幼兒練習、播放背景音樂
1.提醒幼兒先學習折蝸牛，看清楚每一步的步驟，重點雙三角。幫助個別能力弱的幼兒。
2.鼓勵幼兒大膽組畫，畫面干凈漂亮。
3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。
四、共同欣賞
1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請個別幼兒說說（用完整的話表達自己的意見）
2.共同整理材料，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇十八
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美。”
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）。
2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）。
3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
1.出示范畫、觀察感知。
引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。
美術：小蝸牛找朋友(小班)。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的'花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
大班科學蝸牛教案篇十九
技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂合奏。
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
大班科學蝸牛教案篇二十
能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏
大班科學蝸牛教案篇一
1.理解故事內容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學作品之美，樂意用語言、肢體動作參與故事表演。
經驗準備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
一師幼談話，請幼兒回顧經驗說說四季主要特征
——一年有哪幾個季節(jié)？
——每個季節(jié)有什么特別的景色？
二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季？
——冬天過后是什么季節(jié)？
四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美
1.引導幼兒復述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。
大班科學蝸牛教案篇二
1.認知目標：認識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習性。
2.技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒愛護小蝸牛的情感。
培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
前經驗準備：觀看小蝸牛的課件錄像。
物質準備：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
（一）基本環(huán)節(jié)。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2、引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
3、討論、小結。再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”
（二）結束。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的`好朋友。
手工《蝸?！?BR> 大班科學蝸牛教案篇三
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇四
設計思想：
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規(guī)則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發(fā)現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。
活動目標：
1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發(fā)現不同的表面滾動的速度是不同的。
2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動作。
3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。
活動準備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發(fā)展.)
活動建議：
一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎
1.請幼兒搬運輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。
2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。
師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)
師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看?？墒撬麄儽仨毰肋^草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)
2.引導幼兒通過實踐發(fā)現問題，悟出其中蘊藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)
(注：在游戲中引導幼兒發(fā)現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發(fā)現問題,探索奧秘。)
3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。
(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山
師：小蝸?？纯锤h的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)
(注:此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動
1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)
師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注:整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)
大班科學蝸牛教案篇五
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。
大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。
（一）開始部分：
（二）基本部分：
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：
圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？
圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？
（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？
圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？
（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？
5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：
圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了？
（2、）烏龜為什么會上河里去呢？
（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？
（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？
圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。
6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。
（三）延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。
大班科學蝸牛教案篇六
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
圖片，膠棒，輕音樂。
一、談話導入
（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽故事
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
（2）幼兒活動，教師巡視指導。
（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師小結，并根據幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
大班科學蝸牛教案篇七
1.仔細觀察畫面，嘗試運用語言講述畫面內容。
2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗到幫助別人的快樂。
1.故事ppt
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記
一、看封面，導入課題。
師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事，孩子投票。
1．講述故事開頭
有一天，森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領先，可是，一場不幸降臨了。一個小男孩走過來，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”
２．提問：
小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？
４．小朋友投票表達。好了，現在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢？你認為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。
5．請小朋友說說這些房子的缺點。
三、講故事，猜測結果。
１.繼續(xù)講故事
嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。
你們看呀：查理發(fā)現了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！
２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。
總結：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤，只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
大班科學蝸牛教案篇八
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。
4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。
由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學蝸牛教案篇九
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動準備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
通過觀察圖片，提問：
1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?
(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?
(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、幼兒自由排列圖片，進行創(chuàng)造性講述。
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，
做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，
觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
故事參考《懶惰的小蝸牛》
烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險，以后不要再懶惰了?！?BR> 大班科學蝸牛教案篇十
通過親自喂養(yǎng)與觀察發(fā)現蝸牛的食性及排泄特點，養(yǎng)成認識事物的科學態(tài)度。
蝸牛，養(yǎng)殖箱，觀察盒，放大鏡，各種食物，記錄紙等。
蝸牛更喜愛吃甜食嗎？
探究蝸牛食性的活動已進行一周了，孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結論是蝸牛吃水果，蔬菜，糧食，不吃樹葉。在討論結論的.過程中，有的孩子提出：”蝸牛愛吃甜食”對于這個結論，孩子們產生了激烈的爭論，為了把孩子對蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的喜歡吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說“蘋果是甜的給它點蘋果試試”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個。這樣才公平?！眱蓚€人經過充分討論，一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同是提供甜的和不甜的食物而且食物要與蝸牛的距離相同。
隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個組的結果與大家不同。原因是他們將白菜擺在了離蝸牛進的地方。所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認為，他們的實驗條件不公平，結果不應算數。根據4個小組的實驗結果，孩子們最后形成了較一致的認識：蝸牛更愛吃甜食。
蝸牛為什么拉紅屎？
有一天，孫靜怡發(fā)現，蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個消息告訴了大家?？墒牵械暮⒆诱f那是血，有的孩子說那真的是屎。
我問：“為什么說是屎而不上血呢”
一個孩子說：“它是一圈一圈的，像大便一樣，血不會是一圈一圈的”通過仔細的觀察，多數孩子判斷是糞便。可是，對蝸牛為什么會拉紅屎而感到不解。
于是，我啟發(fā)道：“大家想想屎是怎么來的?！?BR> 孩子們說：“徹底了東西拉出來的?！?BR> 我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”
大家異口同聲地說：“草莓”這時有個孩子恍然大悟地說：“噢！我知道了，草莓是紅的，蝸牛吃了草莓拉的屎就是紅的了?！庇械暮⒆硬恍?，有的孩子說應該試一試，我支持了孩子們試一試的想法，并為他們提供了幾個小托盤，孩子們自愿結合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進行實驗。
第一組選擇白色的紙。第二組選擇黃色的橘子。第三組選擇綠色的菜葉。第四組選擇紅色的西紅柿。
通過兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝的發(fā)現：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便。后來，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來，蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化。所以，糞便的顏色和吃的食物的顏色是一樣的！
大班科學蝸牛教案篇十一
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛
鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學蝸牛教案篇十二
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐蝸牛是怎樣爬行的。
7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇十三
3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導
1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫
2．教師講解做畫方法和要點。
3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個幼兒根據自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設計，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動延伸
探索蝸牛的生活習性和喜歡吃的東西等等。
大班科學蝸牛教案篇十四
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容，并能講出角色的心理活動。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
1、出示四幅圖片，師幼進行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價。
4、分組講述
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
大班科學蝸牛教案篇十五
外出活動時，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開展了主題活動---蝸牛，在主題活動中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習慣、生活習性。有一次，雨天過后我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個教育契機，設計了此次美術活動。
1.培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。
2.了解、感悟裝飾畫的藝術美。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.經驗準備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。
2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.電教器材：投影儀。
導入：（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。
知識點：
1、提出質疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）。
2、觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）。
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）。
造型表現：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設計花紋。）。
2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現各種花紋。）。
教學評價：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進行評價。
美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
大班科學蝸牛教案篇十六
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!""好玩死了!""那個那么大，這個只有這么一點點小!""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發(fā)現一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結合幼兒科學教育的發(fā)展目標開展了一系列適宜的教育教學活動。
幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現來探究、關注自然，萌發(fā)好奇心，對科學探索產生興趣，并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現和及時的總結與討論，意圖讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發(fā)展。
1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.愛觀察，能用較完整的語言表達自己對蝸牛的認識，并樂意把自己的發(fā)現和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動一：尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛，發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法：第一步將正方形兩角向中心點折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內;第五步撐開即完成。(見圖)
(制作三角袋僅用了很短的時間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時動作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師：現在開始我們去外面找蝸牛。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網出處后來，有伙伴提議到西側的種植園，還有的跑到教學樓后面背陰的潮濕地里，終于發(fā)現了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)
3.交流討論。
教師："你在哪里找到的蝸牛?"引導幼兒發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境，并進一步思考。
教師小結：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認真尋找，總能發(fā)現蝸牛的足跡。
活動二：蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。
有女生回應："老師，我們給蝸牛找個家吧。"
教師："這個主意不錯，哪里比較合適呢?"
有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師："老師也為小朋友準備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因為是透明的，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。
教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1："那在上面啄個洞吧。"
幼兒2："那樣它會爬出來的。"
經過一段時間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個小洞，然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê谩５珪r間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩(wěn)了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學的科學活動更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據操作的實際情況分析問題的原因并不斷調整自己的想法與行為。
大班科學蝸牛教案篇十七
1.學習在老師的引導下按蝸牛的圖示進行折紙。并添加輔助內容組成春天的畫面。
2.并激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣，感受春天的美。
幻燈片一套，步驟圖示一套、范作
蝸牛與黃鸝鳥的歌曲
幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水
一、談話引出課題
春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）
（出示范作）老師把變成了一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸?；ā?BR> 這里的許多東西我們都學習過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學過嗎？今天我們就來學一學。
二、講解演示
1.出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習
老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。
重點演示變雙三角和變頭尾的幾步。
2.出示示意圖再次演示一遍。
3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也為大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。
三、幼兒練習、播放背景音樂
1.提醒幼兒先學習折蝸牛，看清楚每一步的步驟，重點雙三角。幫助個別能力弱的幼兒。
2.鼓勵幼兒大膽組畫，畫面干凈漂亮。
3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。
四、共同欣賞
1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請個別幼兒說說（用完整的話表達自己的意見）
2.共同整理材料，結束活動。
大班科學蝸牛教案篇十八
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美。”
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）。
2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）。
3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
1.出示范畫、觀察感知。
引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。
美術：小蝸牛找朋友(小班)。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的'花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
大班科學蝸牛教案篇十九
技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂合奏。
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
大班科學蝸牛教案篇二十
能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏