總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我們更好地成長(zhǎng)。閱讀是提高語言表達(dá)能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文，希望能夠給大家提供一些啟示。
我愛這些孩子篇一
畢竟這五個(gè)字可謂是屠鴨必殺技啊。
很多烤鴨寶寶一直卡在5.5，6分的瓶頸期不能自拔。
殊不知很大的原因就是詞匯太過于基礎(chǔ)簡(jiǎn)單了。
口語寫作通篇是低級(jí)的表達(dá)方式。
聽力閱讀找不到定位詞。
既影響考試速度和又影響對(duì)文章的理解。
而這些問題歸根結(jié)底都是一個(gè)原因。
同義詞替換掌握的不夠。
一、聽力考試。
題型一半都為選擇題，
選擇題有什么特征呢?
那就是正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)并存。
所以短時(shí)間內(nèi)對(duì)原文意思的理解就很關(guān)鍵了。
同義詞替換也就成為了核心考察點(diǎn)。
二、閱讀考試。
雅思閱讀考試。
其實(shí)就是在較短的時(shí)間里。
在文章中找出題目中的中心詞。
從而定位正確答案的過程。
而難度就在于。
題目中的中心詞與文章中的定位詞意思是一樣的。
但是表達(dá)方式卻可能完全不同。
同義詞轉(zhuǎn)化會(huì)直接影響對(duì)文章的理解和速度。
掌握好雅思高頻詞匯同義詞轉(zhuǎn)化技巧。
那一切就變的簡(jiǎn)單多了。
三、寫作、口語考試。
寫作與口語考試中同義詞替換的重要性就更明顯了。
低級(jí)詞匯翻來覆去，
不懂意思瞎用生僻詞等疑難雜癥。
都可以通過同義詞和詞組替換來得到解決。
平時(shí)再多多積累詞組搭配。
訓(xùn)練邏輯和注意語法結(jié)構(gòu)。
突破瓶頸期也就指日可待啦。
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我愛這些孩子篇二
作為父母，都是望子成龍，望女成鳳。在教育子女這方面下足功夫，可是有時(shí)候操之過急，父母不經(jīng)意的舉動(dòng)，反而讓孩子變得越來越笨。
限制愛好。
有些父母因?yàn)楹ε碌⒄`孩子的學(xué)習(xí)，就不讓有孩子有任何興趣愛好，也不給孩子報(bào)他喜歡的興趣班，永遠(yuǎn)都是走在學(xué)習(xí)這條枯燥乏味的道路上。
其實(shí)呢，孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣愛好也是很重要的，孩子的健康成長(zhǎng)離不開其興趣愛好，要是你連他的愛好都限制了，整天都是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來說也是一種傷害，甚至?xí)尯⒆釉斐赡娣吹腵心理。
語言暴力。
在日常生活中，我們隨處都能聽到這樣的聲音“我怎么生了你這樣的孩子”“你再淘氣媽媽就打你了哦”“你都這么大了，怎么還是那么笨呢”...殊不知，你說得痛快了，像這樣的語言給孩子的內(nèi)心留下了不可磨滅的傷害，甚至嚴(yán)重的話，會(huì)導(dǎo)致孩子自閉抑郁。
雖然平時(shí)家長(zhǎng)教育孩子是一件苦差事，但是也不能拿弱小沒有反抗力的孩子來發(fā)泄。
拔苗助長(zhǎng)。
我們經(jīng)常遇到這樣的父母，為了不讓孩子輸在起跑線上，就過早去發(fā)掘孩子的潛能，經(jīng)常逼著孩子去做些超出同齡人的事情，比如孩子才2歲多，就逼著孩子學(xué)會(huì)數(shù)100個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)彈鋼琴，學(xué)會(huì)跳舞等等。
其實(shí)孩子的能力是有限的，你給他那么大的目標(biāo)，孩子覺得很難，完成不了，就會(huì)增加孩子的挫敗感，就適得其反了。我覺得作為家長(zhǎng)，不要太著急了，孩子的成長(zhǎng)是一步步來的，才處于幼兒園的階段，就不要讓他去學(xué)習(xí)小學(xué)生的知識(shí)了，會(huì)讓你的孩子失去童真，失去童年的。
負(fù)面暗示。
家長(zhǎng)出門在外，難免碰到一些熟人，但是很多父母不知道是不是真的處于謙虛，說自己孩子太笨、不懂事這些話語成了家長(zhǎng)的口頭禪。比如說遇到熟人了，孩子不肯打招呼，父母就說“這孩子就是這樣，膽小害羞”，這樣的話給孩子心理上帶來了很大的打擊，再和其他人打招呼的時(shí)候就真的變成膽小害羞了。
也有些父母在和其他父母交流的手，常常都是羨慕別人家的孩子哪都好，就經(jīng)常對(duì)自己的孩子說他不如別人家的小朋友，這種負(fù)面的暗示就很容易讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
事事代勞。
如今的孩子都是獨(dú)生子女地居多，父母常常把孩子當(dāng)成手心上的寶，事事都為孩子想得周全，做得周全，讓孩子過著衣來伸手飯來張口的日子，卻察覺不出這是在溺愛孩子。比如說幫孩子刷牙洗臉穿衣服等小孩子自己能做到的事情都要把他做完，事事代勞。
其實(shí)，父母替孩子做得越多，反而讓孩子的自主能力變差，脾氣也會(huì)越來越驕縱，以后出到社會(huì)就難以生存。
結(jié)語。
大部分孩子的智商生來是沒有問題的，往往父母的一些舉動(dòng)才會(huì)讓孩子慢慢變笨的，想要讓孩子健康成長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)放手，避免以上的情況。
我愛這些孩子篇三
今天我們來談?wù)劇逗⒆优c惡》這本書。雖然我已經(jīng)成年，但我內(nèi)心還把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，面對(duì)那些屬于大人的責(zé)任和情緒內(nèi)斂我還不大熟練，又或許是一些人擅自把責(zé)任和情緒內(nèi)斂作為標(biāo)簽強(qiáng)行安給了大人。說這些的原因，是因?yàn)椤逗⒆优c惡》這本書是寫給大人看的，為與孩子相處做準(zhǔn)備，我以孩子的視角來看這本書，有些地方會(huì)感同身受，有些地方不免會(huì)覺得莫名其妙。
這本書中十分有趣的一個(gè)觀點(diǎn)就是惡具有創(chuàng)造性，首先我們得談?wù)剱菏鞘裁?，世上本沒有惡，但自從有了秩序，惡就產(chǎn)生了。一切能夠長(zhǎng)久存在的秩序都是有利于人類的生存與繁衍的，但秩序又是在不斷變化的，在時(shí)代的某個(gè)瞬間，一個(gè)人打破了當(dāng)下的秩序，那么他無疑做了惡的行為?？傊茞航允侵刃虻漠a(chǎn)物，一些穩(wěn)定的秩序長(zhǎng)久存續(xù)下來，這些秩序便形成了傳統(tǒng)，傳統(tǒng)又演化成道德，道德分化出善惡。
惡破壞原有的社會(huì)秩序，這看起來十分糟糕，不被人所接受。但如果社會(huì)秩序一成不變，還會(huì)有發(fā)展嗎？創(chuàng)造是建立在改變?cè)猩鐣?huì)秩序的基礎(chǔ)上的。而惡的存在于一定程度上是創(chuàng)造的表現(xiàn)。
作者河合隼雄引用自《惡質(zhì)造物主》里蕭沆說的一段話：“上帝，與創(chuàng)造沒有任何瓜葛，創(chuàng)造的權(quán)限只屬于那種墮落的（低格調(diào)）的神、那種隨便干什么事都不帶臉紅的神，這還用舉例說明嗎？一切善良都不可能創(chuàng)造，因?yàn)樯屏继狈ο胂罅??！边@句話我覺得十分能印證前面的觀點(diǎn)。
河合隼雄認(rèn)為，人性中，本質(zhì)地包含著反自然的因素，這可能是事情的根本。但我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，人性中包含的反而是自然的因素，每個(gè)人存在于社會(huì)群體中，受著各種各樣的規(guī)則的束縛，人既屬于社會(huì)，也屬于自然，在遵守著社會(huì)秩序的同時(shí)，也會(huì)存在著打破秩序的沖動(dòng)，這就是人的天性之一。
探討完惡，話題回到孩子。關(guān)于孩子的話題我想跟大家聊聊的有以下幾點(diǎn)：自立的緊迫感，偷竊背后的原因，性格，外來者，欺凌。
“在心里，閃過了一種奇妙的全新的感覺，像是生滿了倒刺、惡毒又痛苦的感覺，也就是說，我終于在父親面前有了一種優(yōu)越感。有一瞬間，我對(duì)父親的不知覺感到了一種蔑視。父親對(duì)我的鞋子的責(zé)備，多無聊啊。”
在我的初中時(shí)期，這種自立的緊迫感越發(fā)明顯。這種自立的緊迫感讓我做出了如果被母親知道覺得會(huì)不可饒恕的事情，我開始偷偷熬夜看小說，每天晚上吃完飯，我就會(huì)來到房間，反鎖上我的房門，打開臺(tái)燈，手機(jī)屏幕亮起，時(shí)鐘滴滴答答著，時(shí)針指在八的方向。就這樣，我每次都會(huì)看到十點(diǎn)十一點(diǎn)，然后懊悔似的拿起一天的作業(yè)，奮戰(zhàn)到深夜一兩點(diǎn)，再之后上床，繼續(xù)亮起手機(jī)，直到深夜兩三點(diǎn)，我才熄燈睡去，然后天亮，七點(diǎn)從床上被母親像擺弄玩偶似的拖起來。這些事情放在現(xiàn)在的我面前，我都會(huì)覺得很瘋狂，雖然當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)很享受，但白天的困倦感讓我像條溺水的魚，每天臨近死亡邊緣，但就是這樣的日子奇異地持續(xù)了兩年，并且我還甘之如飴。這樣的生活是否會(huì)被人們定性為“惡”呢？答案應(yīng)該是肯定的吧！就是這種內(nèi)部自立的沖動(dòng)和緊迫感，使我作出了在母親掌控之外的`事情。
為什么當(dāng)時(shí)十三歲的我會(huì)作出如此瘋狂的事情呢？我覺得最主要的原因應(yīng)該是當(dāng)時(shí)正處于青春期。我迫切的想做出貫以自己意志的事情，當(dāng)時(shí)的生活就像是億億萬個(gè)初中生一般，白天上課中午和傍晚放學(xué)回家吃飯，當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)把想吃的東西告訴做飯的奶奶，但每當(dāng)這時(shí)母親便會(huì)補(bǔ)上一句“奶奶做什么就吃什么，哪來這么多話。”次數(shù)多了之后，我對(duì)家中的飯菜便沒了期待，以至于到后來出現(xiàn)了輕微厭食的癥狀，在初三畢業(yè)時(shí)，一米六三個(gè)子的我僅有八十斤?；貧w正題，傍晚吃飯過后就是回到自己的小房間，電腦只有周六日才可以打開，而電視的存在在我的記憶里很模糊，不知道為什么。每天的日子都是一樣的，小房間里的時(shí)間便成了我唯一能掌控的自由。但當(dāng)時(shí)還面臨著一個(gè)問題，因?yàn)槿绻》块g如果不把門關(guān)上并鎖著，就不能算是真正意義的只屬于我的真正空間，但母親顯然是極其反對(duì)我關(guān)門，鎖門更不必說。對(duì)此，我們進(jìn)行了一場(chǎng)無比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，哭鬧，打罵，找外援等手段都沒能讓我改變主意，直至后來，母親無可奈何的退步了。
我渴望自由，一直都是，精神上和身體上的。這種自由的渴望從初中時(shí)便開始覺醒，并一種不恰當(dāng)?shù)姆绞接萦?，?dǎo)致初中階段摧殘了自己的健康。而我們應(yīng)該思考的是，怎樣去正確引導(dǎo)這種孩子青春期里自立緊迫感，以至于不要作出錯(cuò)誤的“惡”的行為，這里強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的，原因是有時(shí)候適當(dāng)?shù)摹皭骸备欣诔砷L(zhǎng)，而錯(cuò)誤的“惡”是要被堅(jiān)決反對(duì)的。如果當(dāng)時(shí)有母親的介入，我也許就不會(huì)那么瘋狂。但事實(shí)上，我不可能尋求母親的幫助，因?yàn)橐坏└嬖V了她，這件事情將沒有任何余地，我的手機(jī)會(huì)被沒收，我的小說會(huì)像哥哥的游戲卡片一樣燒毀。家長(zhǎng)對(duì)于孩子個(gè)性的發(fā)展太過于嚴(yán)苛，對(duì)于看言情小說這種明顯不務(wù)正業(yè)的愛好，中國大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)將其視為“惡”的一種。一種危害自己孩子學(xué)業(yè)和前途的“惡”。這部分我會(huì)在性格那一部分中探討。
說明一下，我現(xiàn)在已經(jīng)戒掉瘋狂看小說加熬夜的壞習(xí)慣啦，其實(shí)在初中畢業(yè)后離開家去到高中住宿之后自然而然就消失了。因?yàn)楫?dāng)我離開了母親身邊，新的高中全宿生活讓我感到無比快活，并且我擁有了數(shù)不盡的自由，這種自立的緊迫感自然而然就消失了。所以這種自立的緊迫感是完全可以通過改變環(huán)境或者改變與他人關(guān)系（如我的母親）而得到治愈。
我愛這些孩子篇四
在日常生活中，常常聽見很多父母抱怨自己的孩子很膽小，不夠自信。其實(shí)呢，孩子的成長(zhǎng)和環(huán)境有著密切的聯(lián)系，父母只有做好以下幾件事，就能讓孩子擁有自信心：
贊美孩子。
在孩子0~7歲的時(shí)候，都很希望能得到自己父母的認(rèn)可。當(dāng)做好一件事得到父母的贊美，孩子就會(huì)覺得很有成就感，下次做事的時(shí)候就會(huì)倍加認(rèn)真。
所以作為父母，就不要吝嗇你的贊美，當(dāng)孩子表現(xiàn)好或取得好成績(jī)的時(shí)候，就要及時(shí)夸獎(jiǎng)他幾句。孩子進(jìn)步的時(shí)候，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。要是你家的孩子獲得了獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌之類的，就擺在家里比較顯眼的時(shí)候，讓孩子覺得很自豪。
這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的行為在孩子看來，是父母對(duì)自己的肯定，能得到父母的關(guān)注，就更加喜歡學(xué)習(xí)，面對(duì)困難的時(shí)候就更加有信心自己去解決。
不嘲笑孩子。
孩子還小，平時(shí)接觸最多的就是父母，有時(shí)候父母都很喜歡跟孩子說“你這個(gè)小笨蛋、小傻瓜”，可能在父母看來是一個(gè)很親昵的稱呼，可是孩子就不懂你的本意，而是覺得父母認(rèn)為自己笨，就會(huì)暗自傷心，很受打擊。
所以父母千萬不要有意無意地去嘲笑自己的孩子，千萬不要經(jīng)常叫自己的孩子“小笨豬”、“懶蟲”等，這其實(shí)是一種消極的暗示，會(huì)讓孩子的內(nèi)心很受傷的。
鼓勵(lì)孩子去探索。
3歲到12歲是孩子的探索階段，這些孩子往往就比較好動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡對(duì)玩具進(jìn)行重裝，在沙發(fā)上跳來跳去或者在墻壁上畫畫等。
這其實(shí)就是孩子在探索為止的.萌動(dòng)，家長(zhǎng)一定不要去制止，要是你總是這不能做，那不能做的，就讓孩子變得畏首畏尾，什么都不敢放手去做。
和孩子一起勞動(dòng)。
孩子成長(zhǎng)過程中，不僅需要父母的認(rèn)可和陪伴，有時(shí)候也需要證明一下自己的價(jià)值。所以父母可以適當(dāng)選擇一些家務(wù)，與孩子一起動(dòng)手完成，比如扔垃圾，鋪床單、擦桌子、擺餐具這些孩子力所能及的事情，當(dāng)孩子很好完成時(shí)，你可以說“寶貝，真棒，幫媽媽擦桌子，謝謝你哦?！?BR> 這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)去承擔(dān)，認(rèn)識(shí)到自己有一定的能力，久而久之就會(huì)變得自信起來。
尊重孩子的選擇。
很多父母都喜歡什么事情都幫孩子做決定，認(rèn)為孩子什么都還不懂，就顧自安排好一切。
其實(shí)這不是很好的，對(duì)于一些小的事情，還是讓孩子獨(dú)自去做決定，比如去玩的時(shí)候，你可以問他“今天你想去打籃球還是踢足球?”或“今天你想去哪里玩呢？動(dòng)物園還是游樂園”。
這些在大人看來是很小的事情，可是讓孩子自己做決定，孩子就會(huì)認(rèn)為自己受到尊重，在下次做決定的時(shí)候，孩子就會(huì)很大膽去選擇，就逐漸變得有主見。
培養(yǎng)自信心，對(duì)孩子來說是一筆巨大的財(cái)富，所以要想孩子有滿滿的自信心，就做好以上幾件事情。
我愛這些孩子篇五
安全感是孩子心靈成長(zhǎng)的一塊重要基石，是孩子適應(yīng)與融入社會(huì)，充滿信心地生活與學(xué)習(xí)的前提條件，孩子安全感的建立，和家庭與生活環(huán)境的影響有著密切的聯(lián)系。
影響孩子安全感建立的因素與解決辦法。
1、家庭生活不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。
家庭成員之間融洽的關(guān)系，是孩子建立安全感的重要基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來講，父母就是他的整個(gè)世界，是他生活的楷模。如果孩子經(jīng)常看到父母間的沖突，孩子會(huì)感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會(huì)埋下陰影。從這個(gè)意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會(huì)直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會(huì)化、人際關(guān)系等諸多方面。
2、母親沒有足夠的安全感，情緒多變。
母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經(jīng)常怕這怕那，多愁善感，那么就會(huì)直接影響到孩子的做事與生活態(tài)度。只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí)，才不會(huì)常常產(chǎn)生焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。
3、孩子的心理營養(yǎng)未得到滿足。
在日常生活中，孩子沒有得到行動(dòng)上的自由、獨(dú)立與正常情緒的釋放。通常在孩子成長(zhǎng)的過程中，成人很少考慮孩子的需求與愿望，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來轉(zhuǎn)，孩子想去的地方、想玩的東西，經(jīng)常被嚴(yán)令禁止，如：“太臟了”、“太危險(xiǎn)了”等等。當(dāng)成人高興時(shí)，拉過孩子不管是否愿意，又親又抱。不高興時(shí)，又嫌棄孩子話多，不愿理睬。有時(shí)還會(huì)拿“再不聽話，我就不要你了”等話語相威脅，有時(shí)還拿“許愿”來敷衍孩子。長(zhǎng)此以往，就損傷了孩子探索新事物的動(dòng)力，使孩子失去自我，對(duì)成人不信任，自身失去安全感。
資料。
現(xiàn)在飯已經(jīng)做好了，你如果想“吃餃子”，我們就要重新去買菜、搟皮、包餃子。你還要忍著餓，同媽媽一起來做這些事，你看可以嗎?如果孩子還是堅(jiān)持，那么就讓孩子和家長(zhǎng)一起去買東西，回到家后，與家長(zhǎng)一起摘菜洗菜包餃子……讓孩子學(xué)會(huì)等待。
4、家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，使孩子畏懼困難。
家庭溫柔的陷阱，特別是隔代疼，把孩子保護(hù)得太好，為孩子成長(zhǎng)的每一步，準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”，剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，使孩子膽小、畏懼困難，自然自身也失去了安全感。
因此，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，成人不要包辦代替。如：讓孩子適時(shí)學(xué)會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解決與小朋友的.糾紛等等，嘗試成功，建立自信，只有讓孩子多次獲得成功的心理體驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn)。
5、家長(zhǎng)的怕輸心理和處處都要孩子爭(zhēng)“第一”
家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求?？傋屪约旱暮⒆优c別的孩子進(jìn)行比較。當(dāng)孩子不如別人或出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)非常著急，抱怨的話、情緒化的行為就會(huì)出現(xiàn)。經(jīng)常不去考慮孩子的感受與能力。
作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以爭(zhēng)“唯一”。——我就是我，我與眾不同!因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn)，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。
6、孩子以自我為中心，只能聽得表揚(yáng)，聽不得一點(diǎn)批評(píng)意見。
孩子常?？梢暂p而易舉地得到表揚(yáng)，家長(zhǎng)、幼兒園老師天天都是，“你真棒”，“你太聰明了!”等等，使孩子患了“表揚(yáng)依賴癥”，聽不得一點(diǎn)反面意見，這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力，常常會(huì)很情緒化，缺少安全感。
針對(duì)孩子，表揚(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)講究策略：
第一，表揚(yáng)可間斷無規(guī)律，做好了有時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)馬上提出下一個(gè)努力的目標(biāo)，讓孩子總有前進(jìn)的方向。
第二，鼓勵(lì)應(yīng)找“準(zhǔn)”點(diǎn)，在不同的方面給予鼓勵(lì)。如，孩子堅(jiān)持做完了事情，給與鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持精神。再如，小朋友之間比賽，孩子雖說輸了，但卻沒有哭，也給與鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
再有，比如孩子一些特殊表現(xiàn)，如：玩具讓給了小朋友、幫助了弟弟妹妹等等，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。
我愛這些孩子篇六
這二天我看了英國作家查爾斯·金斯利寫的《水孩子》。
這本書的主人公湯姆是一個(gè)掃煙囪的男孩。他每天都要爬進(jìn)黑乎乎的煙囪去工作，可是工錢卻全部要上交給他的師傅格林姆，格林姆還動(dòng)不動(dòng)就打罵他，甚至不給他東西吃。
看到這里，我為湯姆的悲慘生活感到難過。年紀(jì)小小的他竟然想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣他就可以像他的師傅格林姆那樣收徒弟，像師傅對(duì)待他那樣對(duì)待他的徒弟們。我感受到了湯姆心中的委屈和不滿。我聯(lián)想到自己的生活是多么的幸福美好，我有愛自己的爸爸媽媽，不愁吃不愁穿，可是湯姆卻連爸爸媽媽都沒有!我真的應(yīng)該好好珍惜自己現(xiàn)在的美好生活。
在約翰爵士的莊園里，湯姆逃跑了。他被仙女變成了水孩子，在水里生活?？墒沁@時(shí)候的湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他經(jīng)常欺負(fù)水里的小動(dòng)物。懲惡仙女懲罰了他，并讓他看著其他人被懲罰的模樣，湯姆有所覺悟，決定不欺負(fù)小動(dòng)物們了?？墒呛髞頊穮s因?yàn)樽祓挘党粤艘还尢枪?，結(jié)果全身長(zhǎng)滿了刺。幾個(gè)星期過去了，湯姆以為仙女不知道自己偷吃糖果的事情，因?yàn)閼蛺合膳畬?duì)此只字未提，卻不知道仙女把一切都看在眼里。幾個(gè)星期后，心里難受得厲害的湯姆把自己偷吃糖果的實(shí)情告訴了懲惡仙女。懲惡仙女沒有懲罰他，而是抱了他和親吻了他。湯姆意識(shí)到了，做錯(cuò)事不承認(rèn)的孩子，會(huì)讓愛自己的人傷心難過;主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤才能取得諒解。
記得有一次我倒水喝的時(shí)候，一不小心把水灑到了桌子上。我想喝完水就去擦掉的，可是一轉(zhuǎn)眼就把這事拋到了九霄云外。媽媽喝水的時(shí)候看到桌子上很多水，就對(duì)在旁邊玩耍的我和妹妹說：“哎，是哪個(gè)孩子把水倒到了桌子上?”我這時(shí)候才想起來，連忙向媽媽承認(rèn)是自己的過錯(cuò)。媽媽沒有責(zé)怪我，而是笑著說：“沒有關(guān)系，勇于承認(rèn)、知錯(cuò)能改就是好孩子?，F(xiàn)在你需要做什么呢?”我拿起抹布把桌子上的水擦干凈，再看一眼媽媽，媽媽笑了，我也笑了。
接著往后面看，更精彩了：湯姆和仙女看完逍遙國的歷史后，湯姆不想退化和變成水蜥，決定要去尋找格林姆。途中有很多的艱難險(xiǎn)阻，可是湯姆已經(jīng)決定，無論那個(gè)地方有多么遠(yuǎn)，是在天涯，還是海角，就算是刀山火海他也不怕。最后他來到了天外天，他沒有記恨格林姆，而是想盡辦法幫助他。
湯姆在這次旅程中學(xué)到了很多東西，變成了一個(gè)善良、勇敢、誠實(shí)、成熟穩(wěn)重的孩子。我要學(xué)習(xí)湯姆不怕苦，不怕累，做一個(gè)追求上進(jìn)的人。
水孩子講的是從前有一個(gè)掃煙囪的男孩名叫湯姆。由于湯姆家很窮，所以湯姆沒有讀過書，也沒有寫過字。但他并不想寫字也不想讀書渾身臟兮兮的。他只好靠掃煙囪賺錢?？墒撬列量嗫噘崄淼腻X卻被他的師父都花光了，湯姆只好去掃更多的煙囪賺來更過的錢。可每次都能讓師傅花光。小湯姆聽說：“有一個(gè)小村莊里面的煙囪非常多”小湯姆高興的不得了，連忙收拾好行李出發(fā)去那個(gè)個(gè)小村莊，他一連走了三天三夜也沒有走到小村莊。等他們到達(dá)小村莊時(shí)，湯姆已經(jīng)累的精疲力盡了，他又餓又渴，心里想我趕緊掃完煙囪好好休息了。可是由于他不小心闖下了大禍，嚇得他到處亂跑。最后在仙女的指引下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。湯姆在水里自由的生活，沒有了一切煩惱，他快樂極了?？墒?，他還是很調(diào)皮，在水里跟各種小動(dòng)物搗亂。小動(dòng)物們都害怕他，不敢和他做朋友。后來在仙女的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，成熟了。有一次，仙女派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境，湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩。仙女告訴他：“一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情?！弊詈?，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離困境。
水孩子書籍片段：
湯姆從老教授的手里逃了出來，驚魂未定，他卻禁不住想起小愛麗。他不記得那次在約翰爵士的別墅發(fā)生的事了。但是那天后，他整天想著她，他多么想能和她玩!雖然她看起來比湯姆大了幾百倍。湯姆沿著礁石來到20英尺深的水里看那些鯔魚吃蝦子，意外地發(fā)現(xiàn)用樹枝編的籠子，籠里坐著滿臉羞愧的龍蝦。只見它坐在那里垂頭喪氣，正無可奈何的撥弄著它的觸須。湯姆奇怪了，邊問他的朋友：“玩皮蛋，你怎么跑進(jìn)去了?是不是被人抓進(jìn)去了呀?”湯姆不合時(shí)宜的取笑令龍蝦很不高興，可是，他沒有心情去爭(zhēng)辯，只是懨懨的說了一句：“我出不去了。”“那你進(jìn)去干嘛?”湯姆裝作無法理解的樣子繼續(xù)問。龍蝦指著魚罵道：“都是這塊魚惹的禍?！饼埼r想不出辦法逃出圈套。湯姆想把龍蝦救出來，可笨手笨腳的龍蝦倒是把湯姆拉了進(jìn)去?！翱茨愀傻暮檬?你拉我進(jìn)來給你作伴嗎?”湯姆大聲罵道。老水獺看到湯姆，罵他說：“狗咬耗子——多管閑事!”最后，老水獺被龍蝦掐死了。湯姆遇見了一個(gè)水孩子，和他唱歌、玩耍。最后，湯姆碰見許多的水孩子，跟他們?nèi)ナゲ继m丹的仙女島。
這段故事好的詞有：驚魂未定、滿臉羞愧、垂頭喪氣、無可奈何、不合時(shí)宜、笨手笨腳、狗咬耗子——多管閑事、魂不附體、耐煩、逃脫、意味深長(zhǎng)、樂意、耐心、擁抱、親吻、仙女。
佳句欣賞：湯姆只好把手伸進(jìn)洞里去抓住了它的尾巴，剛想用力把它拉出來，沒想到笨手笨腳的龍蝦倒把湯姆拉了進(jìn)去。
閱讀心得：湯姆熱愛幫助別人，迎來了一群水孩子。
有趣的問題：老水獺罵湯姆什么了?
在暑假里，我讀了一本很有趣的童話小說—《水孩子》。這本書雖然是以童話題材來寫的，但是書中給人的啟示卻十分深刻，做人道理達(dá)30多種之多。
它講述了邋邋遢遢湯姆在一次事故中被仙女施法變成了一個(gè)水孩子。他在水中有很多見聞，蜻蜓的蛻變，有趣的飛蟲，水還和水?dāng)j、大龍蝦等交了朋友。后來，他為了和愛麗老師去一個(gè)神秘的地方，答應(yīng)了懲惡仙人的要求—救他最不愿救的人師傅葛林。葛林曾是湯姆掃煙囪時(shí)的師傅，經(jīng)常無緣無故毆打湯姆。湯姆不顧旅途的勞累，跋山涉水，經(jīng)過了光輝城、護(hù)持婆婆港、天外天，終于就出了葛林。葛林也悔過自新，當(dāng)了一個(gè)好人，湯姆不計(jì)前嫌，是多么寬容啊!
讀完了這篇文章，我最喜歡湯姆。湯姆雖然很不幸，但他非常堅(jiān)強(qiáng)，也非常有勇氣。他從小溪到了大海，又往大海的深處游，找到了跟他一樣的水孩子。后來他又從大海到了逍遙國，最后從逍遙國回到了他師傅那里。而這一切全是他一個(gè)人做的，他可真勇敢，我要向他學(xué)習(xí)。我還要學(xué)習(xí)愛麗的善良，愛麗原本是伯爵的女兒，后來和湯姆一樣也成為了水孩子。但是她很善良，愿意幫助很多人。
我們也要有一顆寬容的心，有句話說得好：“宰相肚里能撐船?！钡怯袝r(shí)我卻總是斤斤計(jì)較。有一次，我和媽媽鬧矛盾，我非常憤怒，一連幾天讀沒理媽媽。一直自己生悶氣。后來還是媽媽幫我買了一包薯片，我們的關(guān)系才緩和過來?？戳诉@本《水孩子》，我懂得了人要有一顆寬容的心，寬容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出現(xiàn)這種情況，我要學(xué)著寬容，退一步，海闊天空。
我相信，只要人人都懷著一顆寬容的心，矛盾必將蕩然無存，世界一定會(huì)變得更美好!
《水孩子》這本有趣的童話故事，你們讀過嗎?在這個(gè)寒假里，我忍不住又讀了一遍。書中的主人公叫湯姆，是個(gè)孤兒，他跟著師傅打掃煙囪，受盡了師傅的打罵。一次，他跟師傅去約翰爵士家掃煙囪。由于那里的煙囪又大又特別，湯姆在里面迷路了，卻被誤認(rèn)為小偷，遭到了大家的追趕。
好不容易逃出來的湯姆在好心仙女的幫助下，變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng)，“死不了”的水孩子。剛開始，湯姆是個(gè)頑皮的水孩子，總是欺負(fù)和捉弄各種動(dòng)物，大家都不愿和他做朋友。后來，在仙女的引導(dǎo)和教育下，他漸漸改掉了許多壞毛病，還戰(zhàn)勝了自己，做了自己不想做的事，找到師傅格林姆，幫助他，把他改造成一個(gè)好人。在經(jīng)歷各種考驗(yàn)之后，小湯姆變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。湯姆從一個(gè)頑皮不懂事的壞孩子，最終變成一個(gè)勇敢、聰明又懂事的好孩子。
他能正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，并改掉它們，他還能不怕困難，勇于和困難作斗爭(zhēng)。湯姆這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。有時(shí)侯，我考試考的'不好，便唉聲嘆氣，做錯(cuò)事被媽媽批評(píng)，還和媽媽頂嘴，不找自己的缺點(diǎn)，不接受批，看了《水孩子》這本書，我真慚愧啊，覺的自己真不應(yīng)該。我以后要像小湯姆一樣，做一個(gè)勇敢、懂事，有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不逃避的好孩子。如果你還沒讀過《水孩子》這本書，那么，我推薦你讀一下，它是一本值的我們都去讀一讀的好書。
今天，我讀了《水孩子》這本書，它是由英國作家查爾斯。金斯利寫得。這本書的主人公是湯姆，它講了湯姆——一個(gè)掃煙囪的男孩是怎樣變成水孩子的。
有一次，湯姆去了哈索爾莊園的約翰爵爺那里去掃煙囪，他在房間里見到了一位潔白的小姐。他從鏡子里看見自己很丑，羞愧極了，立馬從房間里爬出了窗外。在房子里，所有人都注意到了湯姆，并追過去了。但還是把機(jī)靈的湯姆跟丟了。而湯姆穿過一片森林，正好來到一條小河旁，他立馬把衣服脫了個(gè)精光，開始洗起自己來。湯姆睡了一覺，醒來后，他的脖子旁長(zhǎng)了一圈鰓，湯姆以為這是衣服旁的領(lǐng)子，就使勁扯，但非但沒扯下來，還弄痛了自己，很快他意識(shí)到這是身體的一部分。
湯姆還遇到了之前看到的那個(gè)小姐，那個(gè)小姐還教湯姆學(xué)習(xí)，但湯姆卻為了不能到“艾麗”的家而不開心，仙女說，只要去不想去的地方，幫不想幫的人，就可到“艾麗”小姐的家，于是湯姆就不顧路途遙遠(yuǎn)去光輝之城的護(hù)城婆婆的地方問怎么到天外仙境的路，去幫格林姆先生。湯姆到了格林姆被扣押的地方，他想搬幾塊磚頭，讓格林姆松松身，但實(shí)際卻不容易，當(dāng)格林姆的眼淚落下來時(shí)，磚頭竟然垮了。
當(dāng)湯姆再次回到水孩子的天地的時(shí)候，艾麗已近變成一個(gè)婀娜的少女，而湯姆變成了一個(gè)帥氣的的小伙。仙女說，湯姆可以到艾麗家去了，他已經(jīng)是個(gè)男子漢了。
整本書最讓我感動(dòng)的是全書的最后一部分——“重見葛林”。說的是仙女讓湯姆找到葛林并感化他。我想，這對(duì)于任何人來說都是個(gè)極大的考驗(yàn)，誰會(huì)愿意幫助一個(gè)壞人呢?相信大多數(shù)人遇到這個(gè)挑戰(zhàn)都不會(huì)接受，如果換作我，一定安安分分地呆在仙島，才不會(huì)去感化他呢!然而湯姆做到了，他克服了一個(gè)個(gè)困難，來到葛林面前。當(dāng)葛林用悔恨的淚水沖掉身上的污物從煙囪中出來時(shí)，我為他們感嘆不已。
以往的我們崇尚懲惡揚(yáng)惡，但在這里，愛憎分明有了新的意義!湯姆已經(jīng)可以去天外仙境了，因?yàn)樗呀?jīng)做到了人性中最難的一部分，消除他心中的怨恨，寬容為懷。
其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)“葛林”，如果我們能打倒他，那該多好啊!但如果僅僅是那樣的話，我們就永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)心中的“天外仙境”，無法將人格提升到最高點(diǎn)。只有勇敢地找到心中怨恨的根源，并用自己的善心打敗它，才能真正成為一個(gè)擁有高貴品質(zhì)的人。
我覺得水孩子這本書是一本讓小讀者知道什么樣是善，什么樣是惡的一本書，告訴小讀者怎樣做一個(gè)勇敢的孩子，勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，從生活中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。作者還在言語間透露著幾分憂愁，雖然他叫水孩子來清理，但他還是看到了環(huán)境的臟亂：黑乎乎的煙囪、煙霧彌漫的鎮(zhèn)子、臭烘烘的下水道、滿是垃圾的海洋。這些都是對(duì)工業(yè)發(fā)展的破壞。我們要保護(hù)環(huán)境。
我愛這些孩子篇七
昨天我坐公交車出去辦事，走到半路上的時(shí)候。上來一個(gè)阿姨和一個(gè)小妹妹。本來，我戴著耳機(jī)，聽著音樂，并沒有注意到她，可是她真的太引人注意了。
小妹妹是跟一位阿姨一起上車的，我猜阿姨應(yīng)該是她的奶奶。小妹妹從上車的那一刻起，她的手上就一直拿著一個(gè)手機(jī)，雖然車廂已經(jīng)人滿為患，但是我看得出來她并沒有把手機(jī)收起來的意思。那位阿姨拉著她，推推搡搡一直走到了車尾。坐著的乘客有的打著瞌睡，有的低頭玩手機(jī)，有的專心看著車窗外的風(fēng)景……沒有人愿意站出來，我收拾好耳機(jī)，招呼小妹妹和阿姨過來坐，小妹妹很開心的跟我說了聲謝謝。
剛一坐下，小妹妹就迫不及待的玩起手機(jī)來，我也不清楚她玩的是什么游戲，只看見她的兩只小手飛快的在屏幕上來回滑動(dòng)，手機(jī)時(shí)不時(shí)的發(fā)出表示勝利的歡呼聲，好像是她通關(guān)過了吧？我看了看小女孩，當(dāng)然她不知道我看她，她正全神貫注的玩著游戲，我又看了看她邊的阿姨，她倒是有點(diǎn)不好意思的對(duì)我笑了笑。
“沒辦法呀，總是喜歡玩手機(jī)，老是玩手機(jī)游戲，大人并沒有教她，她自己拿起手機(jī)就玩了起來。”阿姨對(duì)我說。
“現(xiàn)在好多小孩子都是這樣”，我淡淡的說道。
“這孩子其實(shí)挺聰明的，平時(shí)也不怎么鬧人，就是太癡迷于手機(jī)了，有時(shí)候吃飯都不想放下呢?！卑⒁搪晕⒂悬c(diǎn)責(zé)備的說。
“長(zhǎng)大一點(diǎn)可能就好了。”我依然淡淡得說。
“是啊，可能長(zhǎng)大點(diǎn)，學(xué)習(xí)忙了就會(huì)好了，我也這么想的。”阿姨一邊點(diǎn)頭一邊對(duì)我說。
車廂里的人越來越多，把我和那位阿姨分開了。雖然車廂無比吵鬧，但是我依然清清楚楚的聽見小妹妹打游戲的聲音，很快我就下了車。
直到晚上，我的腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)出小妹妹認(rèn)真打游戲的模樣，不禁讓人感到又歡喜又失落。歡喜的是：小小年紀(jì)居然能熟練的操練手機(jī)，竟然無師自通地玩起了手機(jī)游戲，不得不說，小妹妹的智商真的很高。但是又不得不說，小小年紀(jì)，不是應(yīng)該在操場(chǎng)上瘋狂奔跑？或者在野外采花？怎么能整日醉心于手機(jī)游戲呢？且不說荒廢了這美好而又珍貴的童年時(shí)光，單就是手機(jī)對(duì)兒童身心發(fā)展所造成的影響都可以口誅筆伐了！其實(shí)這能怪孩子嗎？？不，孩子是無辜的，我注意到，現(xiàn)在的父母多少有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子，當(dāng)小孩子哭鬧或者纏著他們脫不開身時(shí)，很多父母都會(huì)很自然地掏出手機(jī)遞給孩子，孩子立刻就被吸引住了，屢試不爽，于是父母就學(xué)會(huì)了，手機(jī)原來是哄孩子的神器。因此，一而再，再而三得套用這個(gè)辦法，于是小孩子在手機(jī)的世界里越沉越深。
現(xiàn)在，這個(gè)問題必須要重視一下了。那么，這個(gè)問題到底應(yīng)該怎么解決呢？
我個(gè)人認(rèn)為：首先，大人們要起到模范帶頭作用。跟小孩子在一起的時(shí)候，盡量少關(guān)注你自己的手機(jī)，而玩手機(jī)是絕對(duì)不可以的！我們每天只要拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪伴孩子，講故事也好，做游戲也罷，這一個(gè)小時(shí)的親子時(shí)間絕不容侵犯，如果你可以堅(jiān)持半年，你就會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)，你跟孩子之間的關(guān)系比以前近了好多，而且你們更容易溝通了。小孩子變得更懂事了，無理哭鬧的次數(shù)少了，即使有棘手的問題出現(xiàn)，你也能輕松的'將他搞定，而不是像以前一樣束手無措，最后只能簡(jiǎn)單粗暴地遞給他一個(gè)手機(jī)。
其次，大人們要盡量拓寬孩子們的視野。多帶孩子們?nèi)⒂^博物館、藝術(shù)展覽，或者參加一些少兒活動(dòng)，從中培養(yǎng)小孩子的藝術(shù)品味。如果家庭條件允許的話，可以幫小孩報(bào)一些興趣輔導(dǎo)班，不管是科普的，還是做手工的，只要他會(huì)去參加就好，這樣，一來培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，二來鍛煉小孩子與人相處的能力。
俗話說，不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩，其實(shí)不養(yǎng)兒不知道養(yǎng)兒苦。天下的父母無一不是最無私的，對(duì)自己的孩子，怕他冷怕他熱怕他睡不好，怕他沒有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，每一個(gè)父母恨不得把全世界最好的都給自己的孩子，可是事實(shí)上呢，父母與孩子的關(guān)系卻越來越遠(yuǎn)，有時(shí)候都很難靜靜地坐下來說說話，有人說，那是代溝？是嗎？我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為這是孩子們的無聲的抵抗，做了父母以后，你就應(yīng)該明白：沒什么比陪伴更重要。你好好想一想，你有多長(zhǎng)時(shí)間沒有陪孩子去公園玩了？生日的時(shí)候答應(yīng)她的，要帶她去迪尼斯樂園，是不是一拖再拖了。
放下手機(jī)吧！只有你放下了，孩子才會(huì)放下！
我愛這些孩子篇八
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
1、揍死你!如今仍有相當(dāng)多的父母用打罵的手段來管教孩子。打罵孩子的時(shí)候，氣憤至極的父母還常說這樣一句話：“揍死你!”這只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。因?yàn)楫?dāng)你說這句話時(shí)，表明你再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句“大話”，根本無法兌現(xiàn)(父母也不準(zhǔn)備去兌現(xiàn))，孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。有時(shí)孩子使我們?cè)絹碓綒?，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實(shí)促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計(jì)策，幫助孩子達(dá)到了他們的報(bào)復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。打罵孩子的父母是最無能的父母。
2、他有個(gè)尿床的毛病。一位母親跟人閑談，話提扯到孩子身上時(shí)，“他有個(gè)尿床的毛病……”話剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對(duì)此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話，也許是在無意中說出的，但孩子卻誤以為母親在當(dāng)眾出他的丑呢。孩子尿床，是因?yàn)槟X子里負(fù)責(zé)控制排尿的神經(jīng)尚未發(fā)育周全，一般情況下隨著年齡增長(zhǎng)自然就會(huì)消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負(fù)擔(dān)卻很重，他會(huì)認(rèn)為自己低人一等，是個(gè)“廢人”，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，家長(zhǎng)不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時(shí)需要牢記：不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)。你保護(hù)了孩子的自尊心，孩子會(huì)終生感激你的。
5、媽媽求求你了。教育學(xué)家克勞蒂婭認(rèn)為：從小到大，我們大多數(shù)人生活在有連續(xù)性的家庭中，對(duì)孩子的教育方法會(huì)受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動(dòng)地用在我們的孩子身上，獎(jiǎng)懲便是一項(xiàng)傳統(tǒng)的工具。先說懲。傳統(tǒng)教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現(xiàn)代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。再說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)一般用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會(huì)兒，媽媽常說：“別說話，一會(huì)兒給你買冰淇淋。”這種方法也許當(dāng)時(shí)有效，用多了就會(huì)失靈。其實(shí)孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個(gè)好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產(chǎn)生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀(jì)律約束應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重及合作的基礎(chǔ)上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會(huì)接受大人的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。最怕出現(xiàn)這樣一種局面：獎(jiǎng)勵(lì)不管用，懲罰不能使。孩子識(shí)破了大人的一切動(dòng)機(jī)，軟硬不吃。家長(zhǎng)恐怕就只好說：“媽媽求你了!”但是就連這句話也不能說，因?yàn)檎f了這話就意味著家長(zhǎng)繳械投降，孩子會(huì)從內(nèi)心里更加蔑視你，紀(jì)律約束的基礎(chǔ)就土崩瓦解了。
眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能糾正過來。因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。
7、“我沒本事……”“我沒本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們?cè)诤秃⒆咏徽剷r(shí)把自卑感表露無遺，這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。被自卑感“傳染”的孩子，?huì)認(rèn)為“爸爸沒本事，我又能怎樣?”教育專家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂觀向上，那么，孩子對(duì)未來也是充滿信心的。孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象，比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán)，而自己的父母沒有;有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問。這時(shí)候，父母千萬不要用“我沒本事”來開始你們之間的談話。你應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去貶惡揚(yáng)善，指引孩子踏上堅(jiān)實(shí)的成才之路。
8、是爸爸好，還是媽媽好?這句話多屬于玩笑話，卻也是不能隨便亂說的。除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了?！拔液眠€是你媽媽好?”她們常用這話逗孩子。孩子不懂，如實(shí)回答了。招來一頓奚落，“我都給你買吃的了，還是你媽媽好?”孩子想想也是，她給我買吃的了，這是事實(shí);媽媽好，這也是事實(shí)。怎么回答?還是不會(huì)。不久，孩子就會(huì)答了：誰問他這個(gè)就說誰好。漸漸地，孩子還學(xué)會(huì)說奉承話了，見人說人話，見鬼說鬼話。他知道大人愛聽什么話，反正哄著他們玩唄，不必講真話。
我愛這些孩子篇九
中國大部分的家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子當(dāng)成掌上明珠的，什么事情都不愿意給孩子做，什么好的東西都首先給孩子先享受，孩子的一切要求也都滿足。其實(shí)這樣做并非是對(duì)孩子好，有時(shí)候分分鐘讓你親自毀掉你自己的孩子！
01、袒護(hù)孩子。
教育孩子就應(yīng)該從小開始，古語云：“嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒?！边@句話既然能夠成為至理名言流傳至今那么必然也會(huì)有它的道理的。很多時(shí)候爸爸在教育孩子的時(shí)候，媽媽就會(huì)袒護(hù)著孩子了，通常會(huì)說：“孩子還小，不懂事，慢慢他就會(huì)懂事了”，其實(shí)這樣袒護(hù)孩子只會(huì)讓孩子變本加厲的，這是嚴(yán)重溺愛孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)須要及時(shí)改掉。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候家長(zhǎng)需要適當(dāng)批評(píng)和教育，需要懲罰孩子的話可以懲罰一下，不要讓孩子得寸進(jìn)尺。這樣只會(huì)讓孩子變得目中無人，想做什么就做什么。
02、特殊待遇。
每個(gè)孩子在家中的地位其實(shí)需要平等的，家長(zhǎng)不必要給孩子特殊的待遇。有些家長(zhǎng)往往借著愛孩子的名義給孩子特殊的待遇，甚至讓孩子在家里的地位高過長(zhǎng)輩。什么好的東西都是給孩子優(yōu)先選擇，孩子長(zhǎng)期享受著這一份來自父母的.特殊待遇的話那么就會(huì)變得高人一等，自以為是。會(huì)認(rèn)為不需要努力就能夠獲得任何東西，不需要付出就會(huì)有回報(bào)，長(zhǎng)期下去孩子就缺乏自理能力了。
03、包辦一切。
父母為孩子包辦一切是溺愛孩子最常見的表現(xiàn)了，每一位孩子都需要有一個(gè)成長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中父母需要教給孩子一些有用的知識(shí)以及生活的技能。父母不能夠跟隨孩子一輩子，不能什么事情都替孩子操心，什么時(shí)候都替孩子完成。如果父母為孩子包辦好一切的話那么孩子的獨(dú)立性就得不到鍛煉了，以后一旦離開父母就無法生活下去，這樣的孩子也很難在社會(huì)上立足的。
04、輕易滿足。
輕易滿足孩子對(duì)父母的要求這種做法是不對(duì)的，這種孩子要什么給什么的表現(xiàn)其實(shí)不是愛孩子，而是害孩子。這也是現(xiàn)代家長(zhǎng)溺愛孩子的典型表現(xiàn)之一。這種溺愛會(huì)讓孩子形成攀比心理，見到他人有什么東西就想問父母要，也會(huì)讓孩子形成不勞而獲的心理，以為自己想得到的東西是能輕易就得到的，不需要有所付出！
05、生活懶散。
以上這5種都是典型的溺愛孩子的表現(xiàn)，不知道作為家長(zhǎng)的你身上是否也存在呢？如果你也存在這些問題的話那么盡早改正過來吧，不要讓你認(rèn)為的愛孩子影響孩子的未來，毀掉孩子的一生！
我愛這些孩子篇十
給孩子訂立規(guī)則。
俗話說，無規(guī)矩不成方圓，從小給孩子訂立好規(guī)則，在矛盾沖突發(fā)生的時(shí)候，孩子就會(huì)對(duì)規(guī)則和底線有所畏懼。例如必須尊重長(zhǎng)輩，如果孩子從小接受了這條規(guī)矩，那么就算孩子再怎么不聽話，也只是用沉默來反抗，而不是頂撞父母或者破口大罵。
有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對(duì)孩子說明或提出要求。如上街購物時(shí)，我們可以對(duì)孩子說：“我們今天上街是要買生活用品，其他東西一律不買”。家長(zhǎng)在向孩子解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽話。例如責(zé)罵孩子你為什么總是那么不聽話，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸，甚至反你而行更加不聽話。
2
父母做出榜樣。
年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)孩子無從下手的時(shí)候，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要教會(huì)他們?cè)趺醋觥Ｗ詈檬歉改赶茸龀霭駱踊蛘吆秃⒆右黄鹗炀氁?guī)則。例如，坐要怎么坐、話要怎么說等等。
同時(shí)父母也要控制好自己的情緒，收起高高在上的姿態(tài)。他們已經(jīng)有很強(qiáng)烈的自我意識(shí)了，喜歡自己探索嘗試、持續(xù)做自己想做的事。你的禁止或許可以讓他們停止，但部分自我意識(shí)強(qiáng)烈的孩子，就很難說了，尤其是對(duì)那些正處在叛逆期的孩子。
3
學(xué)會(huì)尊重孩子。
作為一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的個(gè)性、想法，都需要自己去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，去選擇和承受，孩子也不例外。要把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，告訴他們做一個(gè)決定的后果，然后讓他們自己做決定，并為這個(gè)決定負(fù)責(zé)。
在這個(gè)過程中家長(zhǎng)也要不斷地去學(xué)習(xí)和反思自己，不要?jiǎng)儕Z孩子選擇吃苦或者享樂的權(quán)利。教育孩子沒有絕對(duì)正確的`方式和手段，無論苦難的方式，還是快樂的方式，家長(zhǎng)都應(yīng)該與孩子在溝通相處中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。像個(gè)朋友一樣，跟孩子平等交流，為孩子設(shè)定預(yù)期，讓他在對(duì)應(yīng)條件下獲得特權(quán)，或者在他不符合期望的時(shí)候剝奪特權(quán)。
4
及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。
孩子不聽話的原因，大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期沒有糾正造成的。例如，一些父母認(rèn)為孩子小，任性是一種自然現(xiàn)象，長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽話。小時(shí)候總是一次次的讓他隨性而為、一次次的滿足他，殊不知長(zhǎng)期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。
孩子的行為都是慢慢形成的，好的行為會(huì)變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的，所以不聽話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能充耳不聞，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)意識(shí)和耐心，就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。
我們都知道，棍棒底下出孝子在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)行不通了，作為父母，應(yīng)該從小按照上面提到的方法教育孩子，相信你的孩子一定會(huì)乖巧聽話。
我愛這些孩子篇十一
可以說，這本書改變了我對(duì)明朝的整體印象。以前覺得明朝也就是一個(gè)平庸的封建王朝，明清處于封建社會(huì)的末尾階段嘛!讀后卻發(fā)現(xiàn)明朝是一個(gè)強(qiáng)大、輝煌的朝代。邊疆遼闊，北境基本安寧。名人輩出，劉基等開國將才乃至鄭和，戚繼光，李時(shí)珍，徐霞客，王守仁，袁崇煥等。再則，科技先進(jìn)，軍事技術(shù)發(fā)達(dá)，火器的運(yùn)用廣泛，海軍威猛，戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法有優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)在的長(zhǎng)城，北京城建筑、南京城墻、西安城墻等基本都是明朝的文物。我們還有什么說的。感覺它比清朝要強(qiáng)盛。
》對(duì)民主。
如果作者敘事屬實(shí)，則明朝社會(huì)比較民主。官員可以上折揭發(fā)任何不法官員，也可以直指皇帝的缺點(diǎn)。平民上書可以被皇帝看到(官員帶印赴京省時(shí)，普通百姓上書朱元璋)。重犯審訊有一套程序，一審，再審，會(huì)審等，司法嚴(yán)肅可略見。
》對(duì)書及作者。
這本書風(fēng)趣幽默，語言表述個(gè)性有特色，特別是熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的80后一代肯定是喜而讀之。其火爆、暢銷與此有很大關(guān)系。可以說有的精彩片段，我讀過一次就記住了。文中摻進(jìn)了作者的一些觀點(diǎn)，看法，覺得很有見地。
不知不覺中，我結(jié)識(shí)了一個(gè)叫《明朝那些事兒》的朋友。于是，我就成為了當(dāng)年明月，也就是《明朝那些事兒》作者的又一個(gè)“粉絲”。
這本書，從朱元璋起義開始講起，用幽默的語氣，講述了大明王朝近三百年的歷史，直到明末朱由檢自殺為止。事實(shí)上，這本書就是我了解明朝的唯一途徑。我知道這不太好，但我還是相信當(dāng)年明朝的實(shí)力的。
我認(rèn)為這本書不僅僅只講述了明朝的整個(gè)歷史，還告訴了我們?cè)S多的道理。首先，做皇帝就像開公司，經(jīng)營不善就會(huì)破產(chǎn)。但人家破產(chǎn)可以重來，一個(gè)王朝“破產(chǎn)”，估計(jì)“老板”生存的可能性為零。就像大結(jié)局中的結(jié)束語：走上了這條路，就不能回頭。因?yàn)槿绱?，我也不想?dāng)皇上。萬一哪天國家出了事，自己能力又不怎樣，豈不完蛋?還是共產(chǎn)主義好啊，有得選舉，能力不好不用你當(dāng)，當(dāng)個(gè)老百姓活得實(shí)實(shí)在在才好。
其次，就是“禍從口出”的問題。想唐伯虎當(dāng)年由于口出狂言，在科舉交卷后當(dāng)著大家的面說自己必中會(huì)元，使大家猜疑他作弊而他則被逐出考場(chǎng)。俗話說得好，“說者無意，聽者有心”，哪天隨便說出來的話可能就會(huì)毀了你。所以，當(dāng)心啊!
最后，就是對(duì)待人生的態(tài)度問題。當(dāng)年明月在書中寫道：我要告訴你，所謂千秋霸業(yè)，萬古流芳，以及一切的一切，只是糞土。先變成糞，再變成土。沒錯(cuò)，正是這樣。當(dāng)你匆匆地過完了一生，贏得了許多榮譽(yù)和名利。然而當(dāng)你在臨危時(shí)再想這些東西，會(huì)覺得有意義嗎?有，但不是指這個(gè)。死而無憾，這才是人生的意義。或者，也是《明朝那些事兒》的最后一章的結(jié)束語：成功只有一個(gè)——按照自己的方式，去度過人生。
我寫完了。我知道僅憑這篇文章，是不能表達(dá)我的全部情感的?？晌疫€是要寫，因?yàn)?，這是對(duì)我的一種滿足，僅此而已。
為什么會(huì)正兒八經(jīng)的開始看這部書，我也不太清楚，或許，是因?yàn)閰捑肓怂^的正統(tǒng)，所謂的學(xué)究吧。
歷史本身的事情是很有趣的，就像史記里面的很多故事，百讀不厭，很有趣味。只是不知道為什么，傳統(tǒng)的涉入歷史的角度，有人選擇搞學(xué)究，有人選擇戲說，要么太正經(jīng)，要么瞎胡說。
喜歡林語堂先生的《蘇東坡傳》，有史實(shí)，也有自己的理解，既進(jìn)行了研究，又不要讀者也跟著板板正正，將歷史像故事一樣娓娓道來，有血有肉，很真實(shí)。
《明朝那些事兒》，個(gè)人感覺，就是這樣一本書。
看似調(diào)侃一般的語言，卻呈現(xiàn)真實(shí)的歷史事件，讓人輕松的就能進(jìn)入那些曾經(jīng)或輝煌或暗淡或榮耀或恥辱的歲月，去了解去認(rèn)識(shí)那些曾活躍在歷史歲月中的人。
當(dāng)然，也可能是鄙人才疏學(xué)淺，看不懂太學(xué)究的東西，所以覺得這種文體比較好接受。但是，我記得白居易先生寫文章有個(gè)習(xí)慣，寫完之后會(huì)拿給街上的老太太看，他的用意很明顯：爭(zhēng)取讓最普通的老百姓都看得懂。正所謂：通俗易懂。
再有就是今天很流行的大家上講臺(tái)---百家講壇，也是在普及歷史，讓普通的老百姓也能輕松的了解歷史。
所以我覺得，今天有人能夠用這樣的方式來呈現(xiàn)歷史，很難得。
不過，客觀的講，不會(huì)不朽。
但是，不簡(jiǎn)單。
這本書讓我陶醉?！睹鞒切┦聝骸方o了我意想不到的收獲。
這本書是一本歷史書，它講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，到明末276年的歷史。它幽默風(fēng)趣，十分令人陶醉。
讀到“在朱棣的統(tǒng)一指揮下，明軍左右兩翼分別向瓦剌騎兵發(fā)動(dòng)側(cè)擊，朱棣更是神勇無比，又一次親率大軍沖入敵陣，揮舞馬刀砍殺瓦剌騎兵，與敵軍展開激戰(zhàn)?！睍r(shí)，我十分佩服朱棣，身為一國之主，他非但沒有在后方休息，而是在前沖殺，揮舞馬刀殺敵：他十分神機(jī)妙算，將部隊(duì)統(tǒng)領(lǐng)得十分有序，沒有自亂陣腳，慌慌張張，而是兵分三路，三而夾擊，打?qū)κ忠粋€(gè)措手不及。朱棣真是一個(gè)勇猛如虎,神機(jī)妙算的皇帝。
又翻看了幾頁，又讀到了這一段“一個(gè)瓦剌士兵發(fā)現(xiàn)盤膝而坐的朱祈鎮(zhèn)，便上前用刀威逼他，要他脫下身上穿著的貴重衣物，出乎這位士兵意料的是，這個(gè)盤坐著的人根本不理他，看都不看他一眼”我深深地被朱祈鎮(zhèn)這位皇帝給鎮(zhèn)住了。他是一位皇帝，被俘后，他臨危不懼，哪怕用刀來逼她，他都不理不睬，無視那個(gè)人，被俘虜后，他卻仍然風(fēng)度翩翩，風(fēng)流瀟灑，展示出大明皇帝的尊嚴(yán)。我十分佩服朱祈鎮(zhèn)這位皇帝的臨危不懼，勇敢萬分。
這本書讓我了解了遠(yuǎn)古時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，奸詐，狡猾，智慧，勇氣。這讓我懂得了一個(gè)個(gè)歷史事件，讓我更加成長(zhǎng)，更加聰明。
原創(chuàng)小說明朝那些事兒得到讀者熱捧的時(shí)候，不經(jīng)意間隨手翻閱了一下第一冊(cè)，立即被作者當(dāng)年明月那輕松、調(diào)侃的筆觸所吸引，一下子便愛不釋手了。正好同事那兒有一整套，隨即索來，一鼓作氣看完全冊(cè)。小說內(nèi)容跌巖起伏、扣人心弦、引人入勝。作者寫作手法新穎超脫、通俗易懂，幽默寓意的道出了明朝三百年來歷史變遷。
縱觀全書，從明朝開國黃帝朱元璋開始，到明朝最后一位皇帝祟禎結(jié)束，朱家王朝經(jīng)歷了十七位黃帝的變更交替。為了爭(zhēng)奪皇位，一脈相承的骨肉也同室操戈、相互殘殺;皇室大臣們更是為了取得權(quán)利和滿足個(gè)人私欲，爾虞我詐、血雨腥風(fēng)，不惜踩著別人的頭頂，踏著別人的尸體來得到;貪官污吏層出不窮，民眾遭殃;皇帝輕信讒言，忠臣、愛國人士慘遭荼毒、迫害、含怨九泉。也有那正直人士，智慧超人，躲過明槍暗箭，斗智斗勇，巧妙周旋，化險(xiǎn)為夷——不為己只為民、為國!最后功成名就，做到了流芳千古。
雖然本書主要是寫的明朝的歷史變遷，看到只是權(quán)利和欲望的爭(zhēng)斗過程。但我認(rèn)為本書最精髓部分并不在此，而是在最后一段話里，也是作者真正的意圖所在。在寫完明朝歷史的最后，作者話鋒一轉(zhuǎn)，介紹了一個(gè)與朝廷政局似乎不相干的人物：他就是明朝著名的地理學(xué)家、旅游家徐宏祖。徐宏祖在游歷了高山、河川的同時(shí)，記了描寫地理地貌的大量筆記，后人整理成書《徐霞客游記》。他的成就，為后人所敬仰。像徐霞客這種人，能在世事紛擾中掙托出來，擯棄官場(chǎng)的誘惑，淡泊名利、另辟蹊徑，與自然為伍，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這才叫真正的成功者!這才是江山的真正擁有者!
歷代王朝所謂的江山，他們真正的曾擁有過嗎?他們深居皇宮，起居和勤政都被大臣們所左右，即便是出使巡游，也得前呼后應(yīng)、陪伴左右，那能容得自由之身。像明朝最能玩的朱厚照皇帝，在挖空心思的逃出皇宮后，大臣們卻驚慌萬分、窮追不舍，直到班師回宮。真是人在皇宮，身不由己啊!
然而，身為皇帝，又奈何?
最欣賞的的作者最后一句話：成功只有一個(gè)---按照自己的方式、去度過人生。
我愛這些孩子篇十二
5-7歲的孩子，這個(gè)階段的小孩能做出一兩年前做不到、無從想象的事情。他們可以騎自行車、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，并且了解二加二等于四，他們的地平線正以驚人的速度向外拓展。
1認(rèn)知發(fā)展。
一般來講，這個(gè)年齡層的孩童會(huì)以生機(jī)勃勃的語氣來形容自己，他們的思考模式依然不是黑就是白，而且會(huì)高估自己的能力。“我是班上最會(huì)跑步的人，我很高興爸爸看到我跑步，因?yàn)槲冶让總€(gè)人都跑得快?！?BR> 年紀(jì)較小的孩子只能用單一的形容詞來描述他們的情緒，“我很高興”或“我很興奮”。等到五至七歲，孩子才能表達(dá)出自己同時(shí)擁有的兩種相近似的感覺：“當(dāng)我爸爸看到我跑步時(shí)，我既高興又興奮。”不過，他們尚且無法體會(huì)自己身上同時(shí)存在著順利與不順利的部分；“有時(shí)候我很會(huì)跑，有時(shí)候卻不會(huì)”仍然超乎他們的理解。
這點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@表示這個(gè)年紀(jì)的孩子認(rèn)為自己不是“全都?jí)摹本褪恰叭己谩保屗麄兛赡芤驗(yàn)閷?duì)自己不切實(shí)際的負(fù)面或正面觀點(diǎn)而容易受到傷害。“我知道今天你對(duì)數(shù)學(xué)的感覺很糟糕，可是記不記得上星期你真的搞懂了你的數(shù)學(xué)作業(yè)?！边@種說話方式能夠幫助孩子記住過去的成功，保護(hù)他們不要有“全有”或“全無”的思考。
2社會(huì)發(fā)展。
這個(gè)年齡層的孩童真的在乎大人的想法，他們知道自己受到評(píng)估，也在意是否能獲得正面的評(píng)價(jià)。由于這個(gè)年紀(jì)的孩子并不一定擁有自我評(píng)量或自制的能力，他們的行為主要還是經(jīng)由外界的補(bǔ)強(qiáng)、處罰和指導(dǎo)來管控。
如果父母師長(zhǎng)能夠清楚規(guī)定什么是被期待、什么是可以接受的行為，那么對(duì)這個(gè)年齡層的孩子來說可是幫了大忙。我們或許都希望孩子能夠更自動(dòng)自發(fā)地去做正確的事情，但事實(shí)上他們還沒有這樣的能力。父母仍需扮演輔助者，提醒孩子應(yīng)遵守的家規(guī)以及被接受的社會(huì)行為。
孩子一旦跨過幼兒園或一年級(jí)教室的`門檻，生活就產(chǎn)生了不可恢復(fù)的改變。各種新規(guī)則、新工作以及新期望，在挑戰(zhàn)著幼兒，從最微小的行為細(xì)節(jié)，例如，應(yīng)該坐在哪里、什么時(shí)候要乖乖坐著、應(yīng)該怎么坐，都有了嶄新和確切的規(guī)定方式。幸運(yùn)的是，孩子通常都很在意自己的表現(xiàn)，為了追求“做好”，他會(huì)努力試著遵循大人的要求。
為了讓自己受其他孩子歡迎，這些五到七歲的學(xué)童擁有強(qiáng)烈的動(dòng)力去學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己具有侵犯性的行為，并公平對(duì)待其他的孩子，提供幫助并忠于友誼。孩子在孕育友誼的道路上始終顛簸難行，而今天的“全世界最好的朋友”，明天可能棄之如敝屣。不過，大致的方向還是朝著培養(yǎng)穩(wěn)定的友誼。
3教養(yǎng)策略。
這個(gè)年齡層的孩子，眼中的自己不是“全好”就是“全壞”，也特別容易受到批評(píng)的傷害。
他們?nèi)匀恍枰笕藚f(xié)助他們培養(yǎng)自我克制的能力，父母需要在溫暖的合作基礎(chǔ)上，而不是通過批評(píng)來與孩子發(fā)展出合作聯(lián)盟。這時(shí)與人分享還有困難的孩子，需要被提醒當(dāng)朋友與他分享時(shí)，他的感覺有多好，而不是被數(shù)落他有多“自私”。負(fù)面的指控（“你為什么對(duì)弟弟這么壞？”“你實(shí)在太好動(dòng)了，老師說你老是扭來扭去、不坐好。”）會(huì)讓孩子太過籠統(tǒng)地推斷，覺得自己是個(gè)自私、頑劣或難以相處的小孩。
年幼的小孩頑皮、以自我為中心、難以預(yù)測(cè)或好動(dòng)都是正常的。這個(gè)年紀(jì)的孩童還不能了解對(duì)他們自己同時(shí)抱持兩種觀念“!有時(shí)慷慨，有時(shí)自我”，他們需要接受糾正的是行為，而不是品行?！拔抑烙袝r(shí)候要你乖乖待在教室里、坐著不動(dòng)真的很困難，可是你要努力看看，這樣才能學(xué)會(huì)更多東西，也不會(huì)讓其他小朋友分心。”如此對(duì)孩子說，自然而然就會(huì)產(chǎn)生正確的潛移默化，不需要為孩子貼上棘手或過動(dòng)或自私的標(biāo)簽，嚴(yán)格管教。孩子一旦對(duì)自己形成負(fù)面的印象，就很難去改變。
孩子開始上學(xué)之后的十?dāng)?shù)年間，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的富爸媽便可能開始對(duì)孩子的課業(yè)表現(xiàn)出過度的關(guān)心。即使只是讀幼兒園，焦慮的父母還是迫切地想要知道他們孩子的成績(jī)表現(xiàn)。事實(shí)上，對(duì)如此年幼的孩子來說，分?jǐn)?shù)毫無意義，他們還不懂得要與其他孩子互相比較，因此父母應(yīng)該隨著孩子的發(fā)展走，無須一直質(zhì)問他在幼兒園里的表現(xiàn)或其他孩子“做得”怎么樣。
如果我們期盼孩子能夠遵守規(guī)則，父母就應(yīng)該以身作則，自己要遵守規(guī)矩。面對(duì)孩子，態(tài)度宜和藹，他剛萌芽的自我意識(shí)大部分還需要仰仗你的意見。你要訂立規(guī)矩并設(shè)定對(duì)孩子的期望值，因?yàn)楹⒆幼约哼€沒成熟到會(huì)這么做。
我愛這些孩子篇十三
以孩子為中心。
很多家庭有了孩子之后，家人的重心都偏移到了孩子身上。家里來了客人，也會(huì)把話題牽引到孩子身上，讓孩子跳舞唱歌進(jìn)行表演。一大圈子的人都鼓掌喝彩，夸獎(jiǎng)孩子“了不起”。
把孩子當(dāng)成家里的小太陽，孩子就會(huì)變得唯我獨(dú)尊，受不了一點(diǎn)委屈。
一旦孩子接觸到更優(yōu)秀的小朋友，這種光彩被剝奪，孩子就會(huì)感到失落，迷失自我。
第二。
包辦孩子的一切。
當(dāng)看到孩子穿衣服慢慢騰騰時(shí)，媽媽們都會(huì)不耐煩的奪過衣服，快速替孩子穿好。當(dāng)孩子希望可以通過洗碗來表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心和愛時(shí)，看到弄了一地的水漬，媽媽會(huì)批評(píng)孩子洗個(gè)碗?yún)s給自己帶來了更大的麻煩。
媽媽的這種包辦行為，會(huì)讓孩子變得懶惰而沒有同情心，覺得所有的勞動(dòng)都應(yīng)該是家人去完成的。
第三。
央求孩子。
有些媽媽趕時(shí)間，為了讓孩子快點(diǎn)吃飯或是睡覺，會(huì)央求孩子“寶寶，快一點(diǎn)嘛，完成了，媽媽就給給買玩具”。孩子的心理是反正慢一點(diǎn)也不用承擔(dān)什么后果，慢一點(diǎn)的話還有可能以此要挾父母得到心愛的東西。
最終導(dǎo)致孩子不辯事非，不知后果。家長(zhǎng)的教育也失去了威信和尊嚴(yán).
第四。
剝奪孩子的獨(dú)立性。
有些父母過于寵愛孩子，總擔(dān)心孩子出門在外會(huì)受到委屈和傷害。因此不愿意讓孩子結(jié)交更多的朋友，不愿意讓孩子離開自己的“管轄”范圍。
長(zhǎng)期這樣，孩子會(huì)變得膽小，依賴心重，不自信等。
第五。
輕易滿足孩子的`要求。
父母對(duì)孩子的愛毫無保留。曾看過一個(gè)視頻，建筑工爸爸在烈日下辛苦工作，女兒卻和同學(xué)們花天酒地，花錢如流水。還要求爸爸買最新款的蘋果手機(jī)。
第六。
袒護(hù)孩子。
當(dāng)爸爸在教訓(xùn)孩子的時(shí)候，媽媽護(hù)著孩子，和爸爸唱反調(diào)，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然一切都會(huì)好了。家人的教育分歧，容易造成孩子是非不分的觀念。
第七。
怕孩子哭鬧。
有些父母一味寵溺孩子，看不得孩子哭鬧。孩子哭鬧時(shí)父母會(huì)毫無原則的滿足孩子的各種無理要求。
害怕孩子哭鬧的家長(zhǎng)是無能的家長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣就會(huì)把孩子變成一個(gè)自私、任性、無情和缺乏控制力的問題孩子。
第八。
讓孩子享受特殊的待遇。
其實(shí)這是在害孩子。這樣的孩子不關(guān)心他人，自私而冷漠，處處都要高人一等，這種性格的孩子，步入社會(huì)也會(huì)因此吃虧的。
總是輕易滿足孩子的要求，孩子以為這些東西得來很容易，就會(huì)不知珍惜，崇拜物質(zhì)，沒有忍耐力和吃苦精神，遇到挫折很容易受到打擊。
編后語：我們不能陪伴孩子走到最后，未來的路還是需要孩子一步一個(gè)腳印的走下去。在孩子需要我們的時(shí)候，我們更需要給孩子一份正常的、正確的、有責(zé)任感的愛，教育出一個(gè)有愛、有責(zé)任心、有能力的好孩子，真正幫助孩子走好以后的路。
我愛這些孩子篇十四
我們常說父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有著很重要的作用。提高孩子的情緒能力，已成了現(xiàn)代父母的必修課。面對(duì)孩子的情緒，畢老師提醒各位家長(zhǎng)，下面這些事情一定不要做!
為孩子的情緒貼標(biāo)簽。
“你這個(gè)壞孩子，為什么這么粗暴?”、“真是愛哭鬼!惹人厭!”你貼在孩子身上的“負(fù)面標(biāo)簽”，會(huì)輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。
習(xí)慣于說教。
“你看!我不是早就跟你說過了”當(dāng)孩子傷心、難過、生氣的時(shí)候，情緒已經(jīng)主導(dǎo)了全部意識(shí)，根本不是灌輸規(guī)則與訓(xùn)誡說教的好時(shí)機(jī)。
實(shí)力懟孩子。
“你再鬧啊!干脆把我氣死好了!”在孩子鬧脾氣時(shí)，無法保持冷靜，反而回以憤怒，形成“你來我往”的惡性循環(huán)，最后“發(fā)脾氣也沒什么大不了”的想法也將深刻在孩子的心上。
阻斷親自溝通。
“怎么垂頭喪氣的?振作一點(diǎn)!”對(duì)孩子的情緒視而不見或輕描淡寫，不但阻斷了親子溝通，也讓孩子相信情緒是不受歡迎的，進(jìn)而筑起一道心墻，變成一個(gè)對(duì)自己和他人的感受都顯得麻木的人。
怪罪于別人。
“跌倒了不痛!都是地板害的!”當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，為了安撫孩子情緒而歸咎外界環(huán)境的做法，會(huì)讓孩子無法對(duì)自己負(fù)責(zé)，失去從錯(cuò)誤中反省學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，容易養(yǎng)成遇到挫折“只會(huì)怪別人”的'惡習(xí)。
以暴制暴。
“再鬧，就給我試試看!”、“不乖就把你趕出門”之類的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅話語，不但會(huì)扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至采取自我破壞和被動(dòng)的攻擊行為當(dāng)成報(bào)復(fù)。
當(dāng)孩子情緒的奴隸。
“不要哭，就帶你去吃麥當(dāng)勞!”、“我買玩具給你就是了，別難過了!”用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會(huì)不好的情緒，反而讓孩子學(xué)會(huì)了“情緒勒索”。
男孩別哭。
“男子漢不要哭，勇敢一點(diǎn)!”哭泣不是懦弱的象征，男孩也有各種心理需求。一旦哭的權(quán)利被剝奪，男孩的情緒表達(dá)就容易出現(xiàn)障礙。
當(dāng)孩子在鬧情緒的時(shí)候，很多父母容易踩中這六大雷區(qū)，傷害孩子也傷害自己。讓我們一起避免，做個(gè)智慧父母吧!
我愛這些孩子篇十五
拔河是很多孩子在學(xué)校都會(huì)參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然而，從生理學(xué)的角度來講，兒童時(shí)期的寶寶的心臟正在發(fā)育當(dāng)中，如果參加像拔河這樣大動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，幼小的心臟很容易疲勞，從而造成供血不足，導(dǎo)致心率不齊，影響心臟的正常發(fā)育。因此，像拔河這樣的運(yùn)動(dòng)，在兒童發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期最好不要讓寶寶參加。
正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期的`孩子們，如果長(zhǎng)期玩滑板車，會(huì)嚴(yán)重影響腿部肌肉的發(fā)育，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)腿部肌肉和關(guān)節(jié)變形等問題，甚至還會(huì)影響身高。因此，建議八歲以下的兒童最好不要玩滑板車。
兒童時(shí)期的孩子們適合做掰手腕的運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的。兒童的四肢關(guān)節(jié)并沒有發(fā)育完全，還非常脆弱，堅(jiān)固性比較差，再加上骨骼沒有完全的骨化，這就很容易在外界因素的影響下導(dǎo)致肢體變形。而且在掰手腕的過程中，通常孩子都會(huì)憋氣，這也會(huì)影響到孩子的心臟功能的正常發(fā)育。因此，掰手腕這樣的運(yùn)動(dòng)，也不要輕易讓孩子們嘗試。
有些寶寶特別調(diào)皮，雖然年紀(jì)小卻已經(jīng)能完成倒立了，有些家長(zhǎng)還會(huì)非常自豪地說：“看，我們家孩子多厲害”。實(shí)際上，兒童發(fā)育期的孩子如果經(jīng)常倒立，或者是倒立的時(shí)間過長(zhǎng)，都可能會(huì)影響大腦的發(fā)育，甚至還會(huì)損傷眼睛。
我愛這些孩子篇十六
雖然二胎政策放開了，但是養(yǎng)育孩子，還是以質(zhì)量為先。無論家有一寶還是兩寶，都要講究“優(yōu)生優(yōu)育”。孩子的起跑線，不是學(xué)區(qū)房，不是培訓(xùn)班，而是教育方法。今天，我們就聊一聊，如何才能“優(yōu)育”。
通常，我們認(rèn)為一個(gè)孩子聰明，可能是看出他(她)伶牙俐齒、反應(yīng)敏捷……其實(shí)，人的智力是多元的，共有八項(xiàng)智能，所謂“東方不亮西方亮?！睕]有人是“全才”，但一定有那么一兩項(xiàng)比較突出，另外有一兩項(xiàng)是比較有潛力的。所以家長(zhǎng)首先要做到不與別人家的孩子比較，因?yàn)檫@真的沒有可比性――遺傳基因不一樣、生長(zhǎng)環(huán)境不一樣、教育方法不一樣。你能做的，就是找到自家孩子的優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)他(她)的潛力、彌補(bǔ)他(她)的不足。
一、語言智能。
不要以為小嬰兒不會(huì)說話就不用跟他(她)說話，嬰兒學(xué)習(xí)語言的能力是非常強(qiáng)的。對(duì)著孩子說話，應(yīng)該從出生那天開始，甚至可以從胎教開始。說話的聲音要柔和、語速要緩慢、吐字要清晰。
方法。
對(duì)于已經(jīng)會(huì)說話的幼兒，是不是會(huì)說就行呢？我們完全可以進(jìn)一步開發(fā)。比如：每天的親子閱讀后，你可以跟孩子分角色把故事再演一遍;或者讓孩子用自己的語言把故事再講一遍。再大一點(diǎn)的孩子，可以玩猜字謎、出對(duì)聯(lián)的游戲……總之，要讓他(她)覺得，語言是個(gè)很有意思的東西，保持運(yùn)用語言的習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)邏輯智能。
不要以為數(shù)學(xué)就是數(shù)字。孩子一歲以后，就可以數(shù)物品給他(她)看了，除此以外，還要讓他(她)分清高矮、長(zhǎng)短、里外等概念，以及形狀、質(zhì)地的辨別和分類。這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，千萬不要滿足于爬樓梯時(shí)，孩子能從1數(shù)到10，很多時(shí)候，那是背出來的，不是數(shù)出來的。
方法。
可以先用撲克牌比數(shù)字大小，等孩子大一些了，再玩有規(guī)則的撲克游戲。還有各種棋類也是，先從飛行棋等簡(jiǎn)單的開始，建立數(shù)和規(guī)則的概念。還可以讓孩子分發(fā)物品，一人一個(gè)，或一人兩個(gè);用不同顏色的海洋球或是積木，讓每個(gè)家庭成員代表一種顏色、形狀或數(shù)量，讓孩子分類發(fā)給相應(yīng)的人。
三、空間智能。
分清各種線條，如粗線、細(xì)線、直線、波浪線等。這是一種感知空間，并能用自己的方法把它表現(xiàn)出來的一種能力。比如作畫、雕塑、攝影等。
方法。
不要讓孩子過早地學(xué)習(xí)繪畫技巧，讓他(她)盡情地涂鴉吧。等孩子到了四、五歲的時(shí)候，可以教他(她)畫一些線條、著色的手法、空間的布局等。但是具體的技巧，還是等到六歲以后再專業(yè)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子準(zhǔn)備一些作畫的材料，用手、腳、肩等各個(gè)部位涂鴉，使之保持對(duì)線條和色彩的興趣。
四、運(yùn)動(dòng)智能。
如果你還認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)純粹的強(qiáng)身健體的活動(dòng)，跟開發(fā)智力無關(guān)的話，還是及時(shí)更新一下觀念吧。運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作及速度、力量的把握，都是靠神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)摹＿\(yùn)動(dòng)能很大程度地刺激大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。
方法。
家長(zhǎng)可站在一個(gè)點(diǎn)不動(dòng)，讓孩子圍著你邊跑邊傳球。這樣既能讓孩子控制奔跑的速度、投球的力度，還可以很好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
五、音樂智能。
研究表明，從胎兒五個(gè)月時(shí)開始，讓孩子接受舒緩、優(yōu)美的古典音樂的熏陶，可以有效地提高孩子的智力。目前業(yè)內(nèi)最推崇的是莫扎特，他的音樂頻率非常適合寶寶對(duì)某個(gè)波段的吸收。甚至連聽三個(gè)月，連容貌也會(huì)跟著變美呢。這大概是音樂對(duì)人氣質(zhì)的神奇作用力吧。
方法。
音樂不僅可以欣賞，還可以玩起來。比如，當(dāng)孩子已經(jīng)了解了各個(gè)音階的單調(diào)、頻率，可以讓他(她)閉著眼睛聽你彈出的任何一個(gè)音，讓孩子辨別一下是哪個(gè)音。這樣可以很好地鍛煉孩子的辨音能力。還可以躲起來敲東西，事先跟孩子說好，敲某物表示遠(yuǎn)，敲另一物表示近，讓孩子根據(jù)聲音確定你的位置去找你。
六、人際智能。
人際智能就是與人交往的能力，不要以為學(xué)習(xí)成績(jī)好就是聰明，擁有良好的人際關(guān)系，有時(shí)候比學(xué)習(xí)成績(jī)好還要重要。
方法。
可以跟孩子交換角色，你當(dāng)孩子，讓孩子當(dāng)爸爸或媽媽。你可以把孩子平時(shí)的膽怯、害羞演出來，讓孩子知道平時(shí)在與人交往的時(shí)候哪里做得不好，不用說，他(她)也會(huì)知道下次應(yīng)該怎么做的。平時(shí)多創(chuàng)造條件給孩子尋找合適的玩伴，不要讓他(她)總是孤零零的一個(gè)人玩玩具。
七、自我認(rèn)知智能。
這就是孩子認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、改善自我的能力。這也是要通過與人的良好交往才能察覺的。
方法。
家長(zhǎng)多在孩子面前作自我剖析，讓孩子知道每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)、也有缺點(diǎn)的，不要害怕承認(rèn)缺點(diǎn)。家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，不要總是擺出家長(zhǎng)作風(fēng)。如果總是粗暴地指出孩子的不足，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)有逆反心理。
八、自然認(rèn)知智能。
大自然是奇妙無窮的，大自然中的每一處都值得我們駐足。對(duì)大自然感興趣，就是對(duì)我們?nèi)祟惐旧砀信d趣，不會(huì)心胸狹窄。
方法。
不要以為孩子只適合游樂場(chǎng)，孩子更適合大自然！大到山川海洋，小到青草昆蟲，多帶孩子出去走一走、看一看。比如逛了一次動(dòng)物園，回來可以跟孩子一起總結(jié)各種動(dòng)物的生活習(xí)性，做成一張表格，隨著了解的知識(shí)越來越多，孩子在小伙伴面前也會(huì)越來越自信。
結(jié)語：不要再逼著孩子做他(她)不喜歡做的事了！比如孩子對(duì)背詩不感興趣，就完全可以把精力放在他(她)感興趣的事物上，不喜歡的，可以通過游戲等方式慢慢引導(dǎo)。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。作為孩子的第一任老師，最大限度地開發(fā)好智力，讓他(她)以最好的狀態(tài)在知識(shí)的海洋里航行吧。
我愛這些孩子篇十七
教育孩子是一件不簡(jiǎn)單的事情，在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)要令孩子懂得明辨是非，讓孩子懂得拒絕一些不良的.行為。
1、從孩子?jì)雰簳r(shí)期開始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬物皆備于我。
2、當(dāng)他口出污言穢語時(shí)，盡管譏笑他。這樣他的詞匯會(huì)越來越不成體統(tǒng)，說出話來把人氣個(gè)半死。
3、永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說，讓他自己去決定一切。
4、避免對(duì)孩子說他犯了錯(cuò)誤，免得孩子有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)疚。這樣他將來出去偷東西，或者因?yàn)槠渌蚍缸锒淮兜臅r(shí)候，會(huì)感到全世界都在同他作對(duì)，他反倒成了受害者。
5、把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。
6、不論好壞書刊，任其自看，不聞不問，更不予干涉。而家里倒是收拾得干干凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。
7、父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。這樣，將來父母感情破裂，離婚時(shí)，孩子不致于感到意外。
9、對(duì)他在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就，否則萬一他生氣了，著急了，那可不得了。
10、當(dāng)他和鄰居，老師或jc發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)[微博]堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。
11、當(dāng)孩子闖了大禍以后，慎重地聲明說：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”。
我愛這些孩子篇十八
母親節(jié)，我?guī)е粋€(gè)毛絨玩具上課。
詳細(xì)講解的，卻是駱賓王的《詠鵝》。
自從寫關(guān)于“孩子潛能”這本書，就對(duì)孩子的潛能有了更深的了解，也一直深信孩子的潛能是無限的。
課堂上，雖然一二三年級(jí)都有，但孩子的表現(xiàn)，再次刷新了我的認(rèn)知。
眾所周知，母親節(jié)，是愛的節(jié)日。
平時(shí)我上課，貫穿的也一直是發(fā)散思維與“愛”。
但孩子是否認(rèn)識(shí)到父母的愛，又是否愿意表達(dá)愛呢?
看到孩子的課堂作文，很欣慰，也很感動(dòng)，更為孩子的父母感到驕傲。
孩子的作業(yè)里，不只有優(yōu)美而生動(dòng)的文字，字里行間，更有一顆細(xì)膩而充盈愛的心!
解蘭依婷、趙詩涵、思怡等用自制賀卡表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福;。
曹廣、李沅澤、李思彤、陳欣曜、李佳好等，用媽媽的禮物，呈現(xiàn)了母親對(duì)自己的愛;。
更有想送給媽媽禮物表達(dá)自己對(duì)媽媽感恩的馬一諾、何茗楊、趙潤同、嚴(yán)深依等等。
教育方式，還有愛，力量是巨大的。
當(dāng)然，看似在教孩子，其實(shí)，很多時(shí)候，孩子也在教大人!
不是嗎?
公眾號(hào)：功成作文。
我愛這些孩子篇十九
下班回到家剛落座，先生神秘兮兮地將我拉到一邊，在我耳邊嘀咕：“今天聽說**學(xué)校高二學(xué)生跳樓自殺了，還聽說他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，好像還是年級(jí)前幾名，自殺前留一遺書，說是對(duì)社會(huì)的不正之風(fēng)不滿，學(xué)習(xí)壓力太大……”
唉！又一個(gè)令人痛惜的消息。這是我近一年來聽到的第三次，我希望是最后一次。
顯然先生的顧慮比我多，他怕兒子幼小的心靈受到創(chuàng)傷，不然他不會(huì)避開兒子悄悄告訴我這個(gè)最不愿聽到的消息。我輕輕推開兒子的書房，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會(huì)神地看他的最愛——《灌籃》我本不想打破此等寧靜，但又不得不說出我心中的顧慮：“崽崽，我問你一個(gè)問題好嗎？你要認(rèn)真如實(shí)的告訴我??！你現(xiàn)在覺得學(xué)習(xí)壓力大不？在學(xué)校和同學(xué)相處得好不？”兒子稍微抬了抬頭：“沒有多大的壓力，都還好呢！”謝天謝地，我懸著的心總算落地了?！八麄兪菦]把心態(tài)擺平呢，動(dòng)不動(dòng)就自殺，需要去看看心理醫(yī)生?！眱鹤余馈]想到兒子的消息比我們還來得快，他的表情又是那樣淡定，看來我們的擔(dān)心是多余的，他身心健康著呢！
我一直想不明白，現(xiàn)在的孩子生活狀況比我們七十年代好了很多，為什么心里承受能力就那么脆弱呢？稍不如意就離家出走，要么以死相挾，要么干脆一死了之，完全不顧及含辛茹苦將他們養(yǎng)大的父母的感受，不愿意承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣不負(fù)責(zé)任的做法真的就能一了百了嗎？這是怎么了？我們需要深思！
完全怪這些稚嫩的孩子們嗎？難道我們父母沒有責(zé)任？父母過分的'溺愛，讓這些滿身帶刺的孩子們聽不進(jìn)一句“逆耳”的訓(xùn)斥，一味的奉承讓他們心里膨脹。我行我素，事不關(guān)己高高掛起，以自我為中心，遇到一丁點(diǎn)挫折就像世界末日到來……太多太多有個(gè)性的孩子們。是誰造就這些中國式的獨(dú)生子女？當(dāng)然是那些將孩子含在嘴里怕化了的父母?jìng)?。他們?cè)?jīng)苦難的童年不想再在孩子身上重現(xiàn)，只想給孩子們創(chuàng)造最好的生活環(huán)境，可他們滿足了孩子們的物質(zhì)生活，卻忽略了孩子們的精神生活，沒及時(shí)和孩子們交流生活的真正意義，一味的拔苗助長(zhǎng)。
不久前看過這樣一個(gè)故事，感受頗深！一位馴獸師養(yǎng)了一只猴子，他每次喂養(yǎng)不是直接把食物丟給它，而是悄悄地塞到一個(gè)小小的樹洞里。猴子急的抓耳撓腮，前奔后竄，不知怎么辦才好，所以天天餓肚子。馴獸師還是一天天的把食物藏于樹洞。怎么辦呢？猴子餓得幾乎連站起來的力氣都沒有，一陣風(fēng)吹來，一根樹枝不偏不倚的落在它身旁，它突然像得了救星一樣，抓起樹枝一躍而起，一點(diǎn)一點(diǎn)的從樹洞里戳食物，它終于找到了自救的辦法。
還有一個(gè)故事也蠻有意思！在新疆的草原上有兩種不同的草地，一塊是水草豐美的綠州，一塊是牧草稀少的鹽咸地，為了養(yǎng)出肉質(zhì)優(yōu)良的羊，你會(huì)選擇那一塊？平常人一般會(huì)選擇水草豐美的綠洲，而經(jīng)驗(yàn)豐富的西北牧民則選擇鹽咸地。為什么呢？鹽咸地環(huán)境惡劣！幾乎沒有多少植物，僅有的幾叢細(xì)草也分布得稀稀落落的。由于生存條件艱苦，這里的羊?yàn)榱双@得足夠的食物，只能一天到晚不停走動(dòng)去尋找僅有的發(fā)黃的草和鹽分較少的水源，有的時(shí)候還要刨草根為食。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的羊，由于得到足夠的運(yùn)動(dòng)，雖然生長(zhǎng)緩慢，但是肉質(zhì)特別細(xì)嫩，味道特別鮮美，因此很受人們的喜愛！而生活在水草豐美的羊群，由于食物充足，一天到晚幾乎不用挪動(dòng)多遠(yuǎn)就能吃飽，這樣一來，吃得好休息好的羊群生長(zhǎng)自然要快得多。然而，較短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)大的羊肉質(zhì)一般，自然不怎么受歡迎。
這些都是值得深思的故事！為什么惡劣環(huán)境下造就一切，而豐衣足食走向低迷？我們的孩子就像小小的羊群或者猴子，他們的成長(zhǎng)環(huán)境有好有壞，在逆境中長(zhǎng)大的孩為了生存必須付出常人的幾倍或者幾十倍幾百倍，當(dāng)然更加珍惜生活的來之不易。舒適的環(huán)境不利于品質(zhì)的提升啊！
社會(huì)沒有責(zé)任嗎？中國的應(yīng)試教育苦了多少孩子？為了爭(zhēng)第一，為了爭(zhēng)所謂的名校，為了父母的名譽(yù)，為了自己的所謂前程，他們背負(fù)著這些承重的負(fù)擔(dān)，東奔西跑上各種培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)課。他們除了學(xué)習(xí)就沒有別的興趣嗎？是誰制約了他們的特長(zhǎng)？是我們的制度！我想說，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要的應(yīng)該是身心健康！
中國的崛起需要我們下一代健康成長(zhǎng)！我期待好的教育方法，希望孩子們快樂成長(zhǎng)！
我愛這些孩子篇二十
孩子是家長(zhǎng)眼中的寶貝，有很多家長(zhǎng)在教育孩子上面過分溺愛，這樣不僅對(duì)于孩子的成長(zhǎng)沒有幫助反而會(huì)害了孩子，那么溺愛孩子的表現(xiàn)有哪些呢，家長(zhǎng)們都來看看吧！
家中有一個(gè)孩子就等于有一個(gè)寶貝了，這個(gè)寶貝會(huì)被捧在手心，享受各種特殊的待遇。有好吃好玩的全部歸孩子所有，甚至讓孩子的地位高出家中的長(zhǎng)輩，這樣的行為是對(duì)孩子嚴(yán)重的溺愛。孩子長(zhǎng)大之后就會(huì)經(jīng)不住各種考驗(yàn)的！
家中對(duì)于孩子的要求并不能無條件滿足，如果他們想得到的東西都能夠無條件獲得的話那么他們很容易形成攀比的心理，這樣對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)是百害而無一利的`，甚至讓孩子不懂得吃苦耐勞，不懂有付出才能夠有收獲。
家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子為所欲為，生活上隨意懶散，缺乏勞動(dòng)精神，這樣長(zhǎng)期下去的話孩子就會(huì)失去上進(jìn)心。成為一個(gè)很懶散不思進(jìn)取的人了，可想而知溺愛孩子對(duì)于孩子正確的價(jià)值觀的形成是有害的！
家長(zhǎng)讓孩子完成的任務(wù)不應(yīng)該是祈求他們做的，比如吃飯、做作業(yè)或者做家務(wù)這些一定要用命令式，不能夠給有商量的余地，如果家長(zhǎng)沒有一點(diǎn)威嚴(yán)那么只會(huì)反過來被孩子左右自己了。
孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)過程，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己去做一些能夠完成的事情，而不是一切都替孩子包辦好。有很多家長(zhǎng)就怕會(huì)累著孩子，什么都替孩子想好，做妥當(dāng)。殊不知這樣的做法只會(huì)害了孩子，讓孩子最后成為什么都不會(huì)的人。
家長(zhǎng)對(duì)孩子過分擔(dān)心這一點(diǎn)是非常明顯的，怕孩子摔倒，怕孩子不敢一個(gè)人走夜路，怕這個(gè)也怕那個(gè)，但是不讓孩子承受一些挫折又怎么能夠得到成長(zhǎng)呢？被呵護(hù)著長(zhǎng)大的孩子只會(huì)變得更加懦弱膽小。
家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子就不會(huì)讓孩子獨(dú)立，凡事都要讓孩子跟自己匯報(bào)，阻止孩子做自己想做的事情，其實(shí)這樣的做法也是讓孩子失去主動(dòng)性的行為。孩子長(zhǎng)大了以后也會(huì)沒有自信心，更加不敢在大家的面前表現(xiàn)自己了。
end。
看完編者的介紹不知道大家有沒有存在以上的溺愛孩子的表現(xiàn)呢，有的話你最好盡早戒掉了。因?yàn)闇厥依锏暮⒆涌偸情L(zhǎng)不大的，被保護(hù)著的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。我們需要在孩子的成長(zhǎng)路上做好一個(gè)引導(dǎo)者而不是一個(gè)事事為孩子操心的家長(zhǎng)！
我愛這些孩子篇一
畢竟這五個(gè)字可謂是屠鴨必殺技啊。
很多烤鴨寶寶一直卡在5.5，6分的瓶頸期不能自拔。
殊不知很大的原因就是詞匯太過于基礎(chǔ)簡(jiǎn)單了。
口語寫作通篇是低級(jí)的表達(dá)方式。
聽力閱讀找不到定位詞。
既影響考試速度和又影響對(duì)文章的理解。
而這些問題歸根結(jié)底都是一個(gè)原因。
同義詞替換掌握的不夠。
一、聽力考試。
題型一半都為選擇題，
選擇題有什么特征呢?
那就是正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)并存。
所以短時(shí)間內(nèi)對(duì)原文意思的理解就很關(guān)鍵了。
同義詞替換也就成為了核心考察點(diǎn)。
二、閱讀考試。
雅思閱讀考試。
其實(shí)就是在較短的時(shí)間里。
在文章中找出題目中的中心詞。
從而定位正確答案的過程。
而難度就在于。
題目中的中心詞與文章中的定位詞意思是一樣的。
但是表達(dá)方式卻可能完全不同。
同義詞轉(zhuǎn)化會(huì)直接影響對(duì)文章的理解和速度。
掌握好雅思高頻詞匯同義詞轉(zhuǎn)化技巧。
那一切就變的簡(jiǎn)單多了。
三、寫作、口語考試。
寫作與口語考試中同義詞替換的重要性就更明顯了。
低級(jí)詞匯翻來覆去，
不懂意思瞎用生僻詞等疑難雜癥。
都可以通過同義詞和詞組替換來得到解決。
平時(shí)再多多積累詞組搭配。
訓(xùn)練邏輯和注意語法結(jié)構(gòu)。
突破瓶頸期也就指日可待啦。
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我愛這些孩子篇二
作為父母，都是望子成龍，望女成鳳。在教育子女這方面下足功夫，可是有時(shí)候操之過急，父母不經(jīng)意的舉動(dòng)，反而讓孩子變得越來越笨。
限制愛好。
有些父母因?yàn)楹ε碌⒄`孩子的學(xué)習(xí)，就不讓有孩子有任何興趣愛好，也不給孩子報(bào)他喜歡的興趣班，永遠(yuǎn)都是走在學(xué)習(xí)這條枯燥乏味的道路上。
其實(shí)呢，孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣愛好也是很重要的，孩子的健康成長(zhǎng)離不開其興趣愛好，要是你連他的愛好都限制了，整天都是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來說也是一種傷害，甚至?xí)尯⒆釉斐赡娣吹腵心理。
語言暴力。
在日常生活中，我們隨處都能聽到這樣的聲音“我怎么生了你這樣的孩子”“你再淘氣媽媽就打你了哦”“你都這么大了，怎么還是那么笨呢”...殊不知，你說得痛快了，像這樣的語言給孩子的內(nèi)心留下了不可磨滅的傷害，甚至嚴(yán)重的話，會(huì)導(dǎo)致孩子自閉抑郁。
雖然平時(shí)家長(zhǎng)教育孩子是一件苦差事，但是也不能拿弱小沒有反抗力的孩子來發(fā)泄。
拔苗助長(zhǎng)。
我們經(jīng)常遇到這樣的父母，為了不讓孩子輸在起跑線上，就過早去發(fā)掘孩子的潛能，經(jīng)常逼著孩子去做些超出同齡人的事情，比如孩子才2歲多，就逼著孩子學(xué)會(huì)數(shù)100個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)彈鋼琴，學(xué)會(huì)跳舞等等。
其實(shí)孩子的能力是有限的，你給他那么大的目標(biāo)，孩子覺得很難，完成不了，就會(huì)增加孩子的挫敗感，就適得其反了。我覺得作為家長(zhǎng)，不要太著急了，孩子的成長(zhǎng)是一步步來的，才處于幼兒園的階段，就不要讓他去學(xué)習(xí)小學(xué)生的知識(shí)了，會(huì)讓你的孩子失去童真，失去童年的。
負(fù)面暗示。
家長(zhǎng)出門在外，難免碰到一些熟人，但是很多父母不知道是不是真的處于謙虛，說自己孩子太笨、不懂事這些話語成了家長(zhǎng)的口頭禪。比如說遇到熟人了，孩子不肯打招呼，父母就說“這孩子就是這樣，膽小害羞”，這樣的話給孩子心理上帶來了很大的打擊，再和其他人打招呼的時(shí)候就真的變成膽小害羞了。
也有些父母在和其他父母交流的手，常常都是羨慕別人家的孩子哪都好，就經(jīng)常對(duì)自己的孩子說他不如別人家的小朋友，這種負(fù)面的暗示就很容易讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
事事代勞。
如今的孩子都是獨(dú)生子女地居多，父母常常把孩子當(dāng)成手心上的寶，事事都為孩子想得周全，做得周全，讓孩子過著衣來伸手飯來張口的日子，卻察覺不出這是在溺愛孩子。比如說幫孩子刷牙洗臉穿衣服等小孩子自己能做到的事情都要把他做完，事事代勞。
其實(shí)，父母替孩子做得越多，反而讓孩子的自主能力變差，脾氣也會(huì)越來越驕縱，以后出到社會(huì)就難以生存。
結(jié)語。
大部分孩子的智商生來是沒有問題的，往往父母的一些舉動(dòng)才會(huì)讓孩子慢慢變笨的，想要讓孩子健康成長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)放手，避免以上的情況。
我愛這些孩子篇三
今天我們來談?wù)劇逗⒆优c惡》這本書。雖然我已經(jīng)成年，但我內(nèi)心還把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，面對(duì)那些屬于大人的責(zé)任和情緒內(nèi)斂我還不大熟練，又或許是一些人擅自把責(zé)任和情緒內(nèi)斂作為標(biāo)簽強(qiáng)行安給了大人。說這些的原因，是因?yàn)椤逗⒆优c惡》這本書是寫給大人看的，為與孩子相處做準(zhǔn)備，我以孩子的視角來看這本書，有些地方會(huì)感同身受，有些地方不免會(huì)覺得莫名其妙。
這本書中十分有趣的一個(gè)觀點(diǎn)就是惡具有創(chuàng)造性，首先我們得談?wù)剱菏鞘裁?，世上本沒有惡，但自從有了秩序，惡就產(chǎn)生了。一切能夠長(zhǎng)久存在的秩序都是有利于人類的生存與繁衍的，但秩序又是在不斷變化的，在時(shí)代的某個(gè)瞬間，一個(gè)人打破了當(dāng)下的秩序，那么他無疑做了惡的行為?？傊茞航允侵刃虻漠a(chǎn)物，一些穩(wěn)定的秩序長(zhǎng)久存續(xù)下來，這些秩序便形成了傳統(tǒng)，傳統(tǒng)又演化成道德，道德分化出善惡。
惡破壞原有的社會(huì)秩序，這看起來十分糟糕，不被人所接受。但如果社會(huì)秩序一成不變，還會(huì)有發(fā)展嗎？創(chuàng)造是建立在改變?cè)猩鐣?huì)秩序的基礎(chǔ)上的。而惡的存在于一定程度上是創(chuàng)造的表現(xiàn)。
作者河合隼雄引用自《惡質(zhì)造物主》里蕭沆說的一段話：“上帝，與創(chuàng)造沒有任何瓜葛，創(chuàng)造的權(quán)限只屬于那種墮落的（低格調(diào)）的神、那種隨便干什么事都不帶臉紅的神，這還用舉例說明嗎？一切善良都不可能創(chuàng)造，因?yàn)樯屏继狈ο胂罅??！边@句話我覺得十分能印證前面的觀點(diǎn)。
河合隼雄認(rèn)為，人性中，本質(zhì)地包含著反自然的因素，這可能是事情的根本。但我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，人性中包含的反而是自然的因素，每個(gè)人存在于社會(huì)群體中，受著各種各樣的規(guī)則的束縛，人既屬于社會(huì)，也屬于自然，在遵守著社會(huì)秩序的同時(shí)，也會(huì)存在著打破秩序的沖動(dòng)，這就是人的天性之一。
探討完惡，話題回到孩子。關(guān)于孩子的話題我想跟大家聊聊的有以下幾點(diǎn)：自立的緊迫感，偷竊背后的原因，性格，外來者，欺凌。
“在心里，閃過了一種奇妙的全新的感覺，像是生滿了倒刺、惡毒又痛苦的感覺，也就是說，我終于在父親面前有了一種優(yōu)越感。有一瞬間，我對(duì)父親的不知覺感到了一種蔑視。父親對(duì)我的鞋子的責(zé)備，多無聊啊。”
在我的初中時(shí)期，這種自立的緊迫感越發(fā)明顯。這種自立的緊迫感讓我做出了如果被母親知道覺得會(huì)不可饒恕的事情，我開始偷偷熬夜看小說，每天晚上吃完飯，我就會(huì)來到房間，反鎖上我的房門，打開臺(tái)燈，手機(jī)屏幕亮起，時(shí)鐘滴滴答答著，時(shí)針指在八的方向。就這樣，我每次都會(huì)看到十點(diǎn)十一點(diǎn)，然后懊悔似的拿起一天的作業(yè)，奮戰(zhàn)到深夜一兩點(diǎn)，再之后上床，繼續(xù)亮起手機(jī)，直到深夜兩三點(diǎn)，我才熄燈睡去，然后天亮，七點(diǎn)從床上被母親像擺弄玩偶似的拖起來。這些事情放在現(xiàn)在的我面前，我都會(huì)覺得很瘋狂，雖然當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)很享受，但白天的困倦感讓我像條溺水的魚，每天臨近死亡邊緣，但就是這樣的日子奇異地持續(xù)了兩年，并且我還甘之如飴。這樣的生活是否會(huì)被人們定性為“惡”呢？答案應(yīng)該是肯定的吧！就是這種內(nèi)部自立的沖動(dòng)和緊迫感，使我作出了在母親掌控之外的`事情。
為什么當(dāng)時(shí)十三歲的我會(huì)作出如此瘋狂的事情呢？我覺得最主要的原因應(yīng)該是當(dāng)時(shí)正處于青春期。我迫切的想做出貫以自己意志的事情，當(dāng)時(shí)的生活就像是億億萬個(gè)初中生一般，白天上課中午和傍晚放學(xué)回家吃飯，當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)把想吃的東西告訴做飯的奶奶，但每當(dāng)這時(shí)母親便會(huì)補(bǔ)上一句“奶奶做什么就吃什么，哪來這么多話。”次數(shù)多了之后，我對(duì)家中的飯菜便沒了期待，以至于到后來出現(xiàn)了輕微厭食的癥狀，在初三畢業(yè)時(shí)，一米六三個(gè)子的我僅有八十斤?；貧w正題，傍晚吃飯過后就是回到自己的小房間，電腦只有周六日才可以打開，而電視的存在在我的記憶里很模糊，不知道為什么。每天的日子都是一樣的，小房間里的時(shí)間便成了我唯一能掌控的自由。但當(dāng)時(shí)還面臨著一個(gè)問題，因?yàn)槿绻》块g如果不把門關(guān)上并鎖著，就不能算是真正意義的只屬于我的真正空間，但母親顯然是極其反對(duì)我關(guān)門，鎖門更不必說。對(duì)此，我們進(jìn)行了一場(chǎng)無比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，哭鬧，打罵，找外援等手段都沒能讓我改變主意，直至后來，母親無可奈何的退步了。
我渴望自由，一直都是，精神上和身體上的。這種自由的渴望從初中時(shí)便開始覺醒，并一種不恰當(dāng)?shù)姆绞接萦?，?dǎo)致初中階段摧殘了自己的健康。而我們應(yīng)該思考的是，怎樣去正確引導(dǎo)這種孩子青春期里自立緊迫感，以至于不要作出錯(cuò)誤的“惡”的行為，這里強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的，原因是有時(shí)候適當(dāng)?shù)摹皭骸备欣诔砷L(zhǎng)，而錯(cuò)誤的“惡”是要被堅(jiān)決反對(duì)的。如果當(dāng)時(shí)有母親的介入，我也許就不會(huì)那么瘋狂。但事實(shí)上，我不可能尋求母親的幫助，因?yàn)橐坏└嬖V了她，這件事情將沒有任何余地，我的手機(jī)會(huì)被沒收，我的小說會(huì)像哥哥的游戲卡片一樣燒毀。家長(zhǎng)對(duì)于孩子個(gè)性的發(fā)展太過于嚴(yán)苛，對(duì)于看言情小說這種明顯不務(wù)正業(yè)的愛好，中國大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)將其視為“惡”的一種。一種危害自己孩子學(xué)業(yè)和前途的“惡”。這部分我會(huì)在性格那一部分中探討。
說明一下，我現(xiàn)在已經(jīng)戒掉瘋狂看小說加熬夜的壞習(xí)慣啦，其實(shí)在初中畢業(yè)后離開家去到高中住宿之后自然而然就消失了。因?yàn)楫?dāng)我離開了母親身邊，新的高中全宿生活讓我感到無比快活，并且我擁有了數(shù)不盡的自由，這種自立的緊迫感自然而然就消失了。所以這種自立的緊迫感是完全可以通過改變環(huán)境或者改變與他人關(guān)系（如我的母親）而得到治愈。
我愛這些孩子篇四
在日常生活中，常常聽見很多父母抱怨自己的孩子很膽小，不夠自信。其實(shí)呢，孩子的成長(zhǎng)和環(huán)境有著密切的聯(lián)系，父母只有做好以下幾件事，就能讓孩子擁有自信心：
贊美孩子。
在孩子0~7歲的時(shí)候，都很希望能得到自己父母的認(rèn)可。當(dāng)做好一件事得到父母的贊美，孩子就會(huì)覺得很有成就感，下次做事的時(shí)候就會(huì)倍加認(rèn)真。
所以作為父母，就不要吝嗇你的贊美，當(dāng)孩子表現(xiàn)好或取得好成績(jī)的時(shí)候，就要及時(shí)夸獎(jiǎng)他幾句。孩子進(jìn)步的時(shí)候，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。要是你家的孩子獲得了獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌之類的，就擺在家里比較顯眼的時(shí)候，讓孩子覺得很自豪。
這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的行為在孩子看來，是父母對(duì)自己的肯定，能得到父母的關(guān)注，就更加喜歡學(xué)習(xí)，面對(duì)困難的時(shí)候就更加有信心自己去解決。
不嘲笑孩子。
孩子還小，平時(shí)接觸最多的就是父母，有時(shí)候父母都很喜歡跟孩子說“你這個(gè)小笨蛋、小傻瓜”，可能在父母看來是一個(gè)很親昵的稱呼，可是孩子就不懂你的本意，而是覺得父母認(rèn)為自己笨，就會(huì)暗自傷心，很受打擊。
所以父母千萬不要有意無意地去嘲笑自己的孩子，千萬不要經(jīng)常叫自己的孩子“小笨豬”、“懶蟲”等，這其實(shí)是一種消極的暗示，會(huì)讓孩子的內(nèi)心很受傷的。
鼓勵(lì)孩子去探索。
3歲到12歲是孩子的探索階段，這些孩子往往就比較好動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡對(duì)玩具進(jìn)行重裝，在沙發(fā)上跳來跳去或者在墻壁上畫畫等。
這其實(shí)就是孩子在探索為止的.萌動(dòng)，家長(zhǎng)一定不要去制止，要是你總是這不能做，那不能做的，就讓孩子變得畏首畏尾，什么都不敢放手去做。
和孩子一起勞動(dòng)。
孩子成長(zhǎng)過程中，不僅需要父母的認(rèn)可和陪伴，有時(shí)候也需要證明一下自己的價(jià)值。所以父母可以適當(dāng)選擇一些家務(wù)，與孩子一起動(dòng)手完成，比如扔垃圾，鋪床單、擦桌子、擺餐具這些孩子力所能及的事情，當(dāng)孩子很好完成時(shí)，你可以說“寶貝，真棒，幫媽媽擦桌子，謝謝你哦?！?BR> 這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)去承擔(dān)，認(rèn)識(shí)到自己有一定的能力，久而久之就會(huì)變得自信起來。
尊重孩子的選擇。
很多父母都喜歡什么事情都幫孩子做決定，認(rèn)為孩子什么都還不懂，就顧自安排好一切。
其實(shí)這不是很好的，對(duì)于一些小的事情，還是讓孩子獨(dú)自去做決定，比如去玩的時(shí)候，你可以問他“今天你想去打籃球還是踢足球?”或“今天你想去哪里玩呢？動(dòng)物園還是游樂園”。
這些在大人看來是很小的事情，可是讓孩子自己做決定，孩子就會(huì)認(rèn)為自己受到尊重，在下次做決定的時(shí)候，孩子就會(huì)很大膽去選擇，就逐漸變得有主見。
培養(yǎng)自信心，對(duì)孩子來說是一筆巨大的財(cái)富，所以要想孩子有滿滿的自信心，就做好以上幾件事情。
我愛這些孩子篇五
安全感是孩子心靈成長(zhǎng)的一塊重要基石，是孩子適應(yīng)與融入社會(huì)，充滿信心地生活與學(xué)習(xí)的前提條件，孩子安全感的建立，和家庭與生活環(huán)境的影響有著密切的聯(lián)系。
影響孩子安全感建立的因素與解決辦法。
1、家庭生活不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。
家庭成員之間融洽的關(guān)系，是孩子建立安全感的重要基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來講，父母就是他的整個(gè)世界，是他生活的楷模。如果孩子經(jīng)常看到父母間的沖突，孩子會(huì)感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會(huì)埋下陰影。從這個(gè)意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會(huì)直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會(huì)化、人際關(guān)系等諸多方面。
2、母親沒有足夠的安全感，情緒多變。
母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經(jīng)常怕這怕那，多愁善感，那么就會(huì)直接影響到孩子的做事與生活態(tài)度。只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí)，才不會(huì)常常產(chǎn)生焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。
3、孩子的心理營養(yǎng)未得到滿足。
在日常生活中，孩子沒有得到行動(dòng)上的自由、獨(dú)立與正常情緒的釋放。通常在孩子成長(zhǎng)的過程中，成人很少考慮孩子的需求與愿望，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來轉(zhuǎn)，孩子想去的地方、想玩的東西，經(jīng)常被嚴(yán)令禁止，如：“太臟了”、“太危險(xiǎn)了”等等。當(dāng)成人高興時(shí)，拉過孩子不管是否愿意，又親又抱。不高興時(shí)，又嫌棄孩子話多，不愿理睬。有時(shí)還會(huì)拿“再不聽話，我就不要你了”等話語相威脅，有時(shí)還拿“許愿”來敷衍孩子。長(zhǎng)此以往，就損傷了孩子探索新事物的動(dòng)力，使孩子失去自我，對(duì)成人不信任，自身失去安全感。
資料。
現(xiàn)在飯已經(jīng)做好了，你如果想“吃餃子”，我們就要重新去買菜、搟皮、包餃子。你還要忍著餓，同媽媽一起來做這些事，你看可以嗎?如果孩子還是堅(jiān)持，那么就讓孩子和家長(zhǎng)一起去買東西，回到家后，與家長(zhǎng)一起摘菜洗菜包餃子……讓孩子學(xué)會(huì)等待。
4、家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，使孩子畏懼困難。
家庭溫柔的陷阱，特別是隔代疼，把孩子保護(hù)得太好，為孩子成長(zhǎng)的每一步，準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”，剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，使孩子膽小、畏懼困難，自然自身也失去了安全感。
因此，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，成人不要包辦代替。如：讓孩子適時(shí)學(xué)會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解決與小朋友的.糾紛等等，嘗試成功，建立自信，只有讓孩子多次獲得成功的心理體驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn)。
5、家長(zhǎng)的怕輸心理和處處都要孩子爭(zhēng)“第一”
家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求?？傋屪约旱暮⒆优c別的孩子進(jìn)行比較。當(dāng)孩子不如別人或出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)非常著急，抱怨的話、情緒化的行為就會(huì)出現(xiàn)。經(jīng)常不去考慮孩子的感受與能力。
作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以爭(zhēng)“唯一”。——我就是我，我與眾不同!因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn)，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。
6、孩子以自我為中心，只能聽得表揚(yáng)，聽不得一點(diǎn)批評(píng)意見。
孩子常?？梢暂p而易舉地得到表揚(yáng)，家長(zhǎng)、幼兒園老師天天都是，“你真棒”，“你太聰明了!”等等，使孩子患了“表揚(yáng)依賴癥”，聽不得一點(diǎn)反面意見，這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力，常常會(huì)很情緒化，缺少安全感。
針對(duì)孩子，表揚(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)講究策略：
第一，表揚(yáng)可間斷無規(guī)律，做好了有時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)馬上提出下一個(gè)努力的目標(biāo)，讓孩子總有前進(jìn)的方向。
第二，鼓勵(lì)應(yīng)找“準(zhǔn)”點(diǎn)，在不同的方面給予鼓勵(lì)。如，孩子堅(jiān)持做完了事情，給與鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持精神。再如，小朋友之間比賽，孩子雖說輸了，但卻沒有哭，也給與鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
再有，比如孩子一些特殊表現(xiàn)，如：玩具讓給了小朋友、幫助了弟弟妹妹等等，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。
我愛這些孩子篇六
這二天我看了英國作家查爾斯·金斯利寫的《水孩子》。
這本書的主人公湯姆是一個(gè)掃煙囪的男孩。他每天都要爬進(jìn)黑乎乎的煙囪去工作，可是工錢卻全部要上交給他的師傅格林姆，格林姆還動(dòng)不動(dòng)就打罵他，甚至不給他東西吃。
看到這里，我為湯姆的悲慘生活感到難過。年紀(jì)小小的他竟然想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣他就可以像他的師傅格林姆那樣收徒弟，像師傅對(duì)待他那樣對(duì)待他的徒弟們。我感受到了湯姆心中的委屈和不滿。我聯(lián)想到自己的生活是多么的幸福美好，我有愛自己的爸爸媽媽，不愁吃不愁穿，可是湯姆卻連爸爸媽媽都沒有!我真的應(yīng)該好好珍惜自己現(xiàn)在的美好生活。
在約翰爵士的莊園里，湯姆逃跑了。他被仙女變成了水孩子，在水里生活?？墒沁@時(shí)候的湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他經(jīng)常欺負(fù)水里的小動(dòng)物。懲惡仙女懲罰了他，并讓他看著其他人被懲罰的模樣，湯姆有所覺悟，決定不欺負(fù)小動(dòng)物們了?？墒呛髞頊穮s因?yàn)樽祓挘党粤艘还尢枪?，結(jié)果全身長(zhǎng)滿了刺。幾個(gè)星期過去了，湯姆以為仙女不知道自己偷吃糖果的事情，因?yàn)閼蛺合膳畬?duì)此只字未提，卻不知道仙女把一切都看在眼里。幾個(gè)星期后，心里難受得厲害的湯姆把自己偷吃糖果的實(shí)情告訴了懲惡仙女。懲惡仙女沒有懲罰他，而是抱了他和親吻了他。湯姆意識(shí)到了，做錯(cuò)事不承認(rèn)的孩子，會(huì)讓愛自己的人傷心難過;主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤才能取得諒解。
記得有一次我倒水喝的時(shí)候，一不小心把水灑到了桌子上。我想喝完水就去擦掉的，可是一轉(zhuǎn)眼就把這事拋到了九霄云外。媽媽喝水的時(shí)候看到桌子上很多水，就對(duì)在旁邊玩耍的我和妹妹說：“哎，是哪個(gè)孩子把水倒到了桌子上?”我這時(shí)候才想起來，連忙向媽媽承認(rèn)是自己的過錯(cuò)。媽媽沒有責(zé)怪我，而是笑著說：“沒有關(guān)系，勇于承認(rèn)、知錯(cuò)能改就是好孩子?，F(xiàn)在你需要做什么呢?”我拿起抹布把桌子上的水擦干凈，再看一眼媽媽，媽媽笑了，我也笑了。
接著往后面看，更精彩了：湯姆和仙女看完逍遙國的歷史后，湯姆不想退化和變成水蜥，決定要去尋找格林姆。途中有很多的艱難險(xiǎn)阻，可是湯姆已經(jīng)決定，無論那個(gè)地方有多么遠(yuǎn)，是在天涯，還是海角，就算是刀山火海他也不怕。最后他來到了天外天，他沒有記恨格林姆，而是想盡辦法幫助他。
湯姆在這次旅程中學(xué)到了很多東西，變成了一個(gè)善良、勇敢、誠實(shí)、成熟穩(wěn)重的孩子。我要學(xué)習(xí)湯姆不怕苦，不怕累，做一個(gè)追求上進(jìn)的人。
水孩子講的是從前有一個(gè)掃煙囪的男孩名叫湯姆。由于湯姆家很窮，所以湯姆沒有讀過書，也沒有寫過字。但他并不想寫字也不想讀書渾身臟兮兮的。他只好靠掃煙囪賺錢?？墒撬列量嗫噘崄淼腻X卻被他的師父都花光了，湯姆只好去掃更多的煙囪賺來更過的錢。可每次都能讓師傅花光。小湯姆聽說：“有一個(gè)小村莊里面的煙囪非常多”小湯姆高興的不得了，連忙收拾好行李出發(fā)去那個(gè)個(gè)小村莊，他一連走了三天三夜也沒有走到小村莊。等他們到達(dá)小村莊時(shí)，湯姆已經(jīng)累的精疲力盡了，他又餓又渴，心里想我趕緊掃完煙囪好好休息了。可是由于他不小心闖下了大禍，嚇得他到處亂跑。最后在仙女的指引下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。湯姆在水里自由的生活，沒有了一切煩惱，他快樂極了?？墒?，他還是很調(diào)皮，在水里跟各種小動(dòng)物搗亂。小動(dòng)物們都害怕他，不敢和他做朋友。后來在仙女的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，成熟了。有一次，仙女派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境，湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩。仙女告訴他：“一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情?！弊詈?，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離困境。
水孩子書籍片段：
湯姆從老教授的手里逃了出來，驚魂未定，他卻禁不住想起小愛麗。他不記得那次在約翰爵士的別墅發(fā)生的事了。但是那天后，他整天想著她，他多么想能和她玩!雖然她看起來比湯姆大了幾百倍。湯姆沿著礁石來到20英尺深的水里看那些鯔魚吃蝦子，意外地發(fā)現(xiàn)用樹枝編的籠子，籠里坐著滿臉羞愧的龍蝦。只見它坐在那里垂頭喪氣，正無可奈何的撥弄著它的觸須。湯姆奇怪了，邊問他的朋友：“玩皮蛋，你怎么跑進(jìn)去了?是不是被人抓進(jìn)去了呀?”湯姆不合時(shí)宜的取笑令龍蝦很不高興，可是，他沒有心情去爭(zhēng)辯，只是懨懨的說了一句：“我出不去了。”“那你進(jìn)去干嘛?”湯姆裝作無法理解的樣子繼續(xù)問。龍蝦指著魚罵道：“都是這塊魚惹的禍?！饼埼r想不出辦法逃出圈套。湯姆想把龍蝦救出來，可笨手笨腳的龍蝦倒是把湯姆拉了進(jìn)去?！翱茨愀傻暮檬?你拉我進(jìn)來給你作伴嗎?”湯姆大聲罵道。老水獺看到湯姆，罵他說：“狗咬耗子——多管閑事!”最后，老水獺被龍蝦掐死了。湯姆遇見了一個(gè)水孩子，和他唱歌、玩耍。最后，湯姆碰見許多的水孩子，跟他們?nèi)ナゲ继m丹的仙女島。
這段故事好的詞有：驚魂未定、滿臉羞愧、垂頭喪氣、無可奈何、不合時(shí)宜、笨手笨腳、狗咬耗子——多管閑事、魂不附體、耐煩、逃脫、意味深長(zhǎng)、樂意、耐心、擁抱、親吻、仙女。
佳句欣賞：湯姆只好把手伸進(jìn)洞里去抓住了它的尾巴，剛想用力把它拉出來，沒想到笨手笨腳的龍蝦倒把湯姆拉了進(jìn)去。
閱讀心得：湯姆熱愛幫助別人，迎來了一群水孩子。
有趣的問題：老水獺罵湯姆什么了?
在暑假里，我讀了一本很有趣的童話小說—《水孩子》。這本書雖然是以童話題材來寫的，但是書中給人的啟示卻十分深刻，做人道理達(dá)30多種之多。
它講述了邋邋遢遢湯姆在一次事故中被仙女施法變成了一個(gè)水孩子。他在水中有很多見聞，蜻蜓的蛻變，有趣的飛蟲，水還和水?dāng)j、大龍蝦等交了朋友。后來，他為了和愛麗老師去一個(gè)神秘的地方，答應(yīng)了懲惡仙人的要求—救他最不愿救的人師傅葛林。葛林曾是湯姆掃煙囪時(shí)的師傅，經(jīng)常無緣無故毆打湯姆。湯姆不顧旅途的勞累，跋山涉水，經(jīng)過了光輝城、護(hù)持婆婆港、天外天，終于就出了葛林。葛林也悔過自新，當(dāng)了一個(gè)好人，湯姆不計(jì)前嫌，是多么寬容啊!
讀完了這篇文章，我最喜歡湯姆。湯姆雖然很不幸，但他非常堅(jiān)強(qiáng)，也非常有勇氣。他從小溪到了大海，又往大海的深處游，找到了跟他一樣的水孩子。后來他又從大海到了逍遙國，最后從逍遙國回到了他師傅那里。而這一切全是他一個(gè)人做的，他可真勇敢，我要向他學(xué)習(xí)。我還要學(xué)習(xí)愛麗的善良，愛麗原本是伯爵的女兒，后來和湯姆一樣也成為了水孩子。但是她很善良，愿意幫助很多人。
我們也要有一顆寬容的心，有句話說得好：“宰相肚里能撐船?！钡怯袝r(shí)我卻總是斤斤計(jì)較。有一次，我和媽媽鬧矛盾，我非常憤怒，一連幾天讀沒理媽媽。一直自己生悶氣。后來還是媽媽幫我買了一包薯片，我們的關(guān)系才緩和過來?？戳诉@本《水孩子》，我懂得了人要有一顆寬容的心，寬容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出現(xiàn)這種情況，我要學(xué)著寬容，退一步，海闊天空。
我相信，只要人人都懷著一顆寬容的心，矛盾必將蕩然無存，世界一定會(huì)變得更美好!
《水孩子》這本有趣的童話故事，你們讀過嗎?在這個(gè)寒假里，我忍不住又讀了一遍。書中的主人公叫湯姆，是個(gè)孤兒，他跟著師傅打掃煙囪，受盡了師傅的打罵。一次，他跟師傅去約翰爵士家掃煙囪。由于那里的煙囪又大又特別，湯姆在里面迷路了，卻被誤認(rèn)為小偷，遭到了大家的追趕。
好不容易逃出來的湯姆在好心仙女的幫助下，變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng)，“死不了”的水孩子。剛開始，湯姆是個(gè)頑皮的水孩子，總是欺負(fù)和捉弄各種動(dòng)物，大家都不愿和他做朋友。后來，在仙女的引導(dǎo)和教育下，他漸漸改掉了許多壞毛病，還戰(zhàn)勝了自己，做了自己不想做的事，找到師傅格林姆，幫助他，把他改造成一個(gè)好人。在經(jīng)歷各種考驗(yàn)之后，小湯姆變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。湯姆從一個(gè)頑皮不懂事的壞孩子，最終變成一個(gè)勇敢、聰明又懂事的好孩子。
他能正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，并改掉它們，他還能不怕困難，勇于和困難作斗爭(zhēng)。湯姆這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。有時(shí)侯，我考試考的'不好，便唉聲嘆氣，做錯(cuò)事被媽媽批評(píng)，還和媽媽頂嘴，不找自己的缺點(diǎn)，不接受批，看了《水孩子》這本書，我真慚愧啊，覺的自己真不應(yīng)該。我以后要像小湯姆一樣，做一個(gè)勇敢、懂事，有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不逃避的好孩子。如果你還沒讀過《水孩子》這本書，那么，我推薦你讀一下，它是一本值的我們都去讀一讀的好書。
今天，我讀了《水孩子》這本書，它是由英國作家查爾斯。金斯利寫得。這本書的主人公是湯姆，它講了湯姆——一個(gè)掃煙囪的男孩是怎樣變成水孩子的。
有一次，湯姆去了哈索爾莊園的約翰爵爺那里去掃煙囪，他在房間里見到了一位潔白的小姐。他從鏡子里看見自己很丑，羞愧極了，立馬從房間里爬出了窗外。在房子里，所有人都注意到了湯姆，并追過去了。但還是把機(jī)靈的湯姆跟丟了。而湯姆穿過一片森林，正好來到一條小河旁，他立馬把衣服脫了個(gè)精光，開始洗起自己來。湯姆睡了一覺，醒來后，他的脖子旁長(zhǎng)了一圈鰓，湯姆以為這是衣服旁的領(lǐng)子，就使勁扯，但非但沒扯下來，還弄痛了自己，很快他意識(shí)到這是身體的一部分。
湯姆還遇到了之前看到的那個(gè)小姐，那個(gè)小姐還教湯姆學(xué)習(xí)，但湯姆卻為了不能到“艾麗”的家而不開心，仙女說，只要去不想去的地方，幫不想幫的人，就可到“艾麗”小姐的家，于是湯姆就不顧路途遙遠(yuǎn)去光輝之城的護(hù)城婆婆的地方問怎么到天外仙境的路，去幫格林姆先生。湯姆到了格林姆被扣押的地方，他想搬幾塊磚頭，讓格林姆松松身，但實(shí)際卻不容易，當(dāng)格林姆的眼淚落下來時(shí)，磚頭竟然垮了。
當(dāng)湯姆再次回到水孩子的天地的時(shí)候，艾麗已近變成一個(gè)婀娜的少女，而湯姆變成了一個(gè)帥氣的的小伙。仙女說，湯姆可以到艾麗家去了，他已經(jīng)是個(gè)男子漢了。
整本書最讓我感動(dòng)的是全書的最后一部分——“重見葛林”。說的是仙女讓湯姆找到葛林并感化他。我想，這對(duì)于任何人來說都是個(gè)極大的考驗(yàn)，誰會(huì)愿意幫助一個(gè)壞人呢?相信大多數(shù)人遇到這個(gè)挑戰(zhàn)都不會(huì)接受，如果換作我，一定安安分分地呆在仙島，才不會(huì)去感化他呢!然而湯姆做到了，他克服了一個(gè)個(gè)困難，來到葛林面前。當(dāng)葛林用悔恨的淚水沖掉身上的污物從煙囪中出來時(shí)，我為他們感嘆不已。
以往的我們崇尚懲惡揚(yáng)惡，但在這里，愛憎分明有了新的意義!湯姆已經(jīng)可以去天外仙境了，因?yàn)樗呀?jīng)做到了人性中最難的一部分，消除他心中的怨恨，寬容為懷。
其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)“葛林”，如果我們能打倒他，那該多好啊!但如果僅僅是那樣的話，我們就永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)心中的“天外仙境”，無法將人格提升到最高點(diǎn)。只有勇敢地找到心中怨恨的根源，并用自己的善心打敗它，才能真正成為一個(gè)擁有高貴品質(zhì)的人。
我覺得水孩子這本書是一本讓小讀者知道什么樣是善，什么樣是惡的一本書，告訴小讀者怎樣做一個(gè)勇敢的孩子，勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，從生活中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。作者還在言語間透露著幾分憂愁，雖然他叫水孩子來清理，但他還是看到了環(huán)境的臟亂：黑乎乎的煙囪、煙霧彌漫的鎮(zhèn)子、臭烘烘的下水道、滿是垃圾的海洋。這些都是對(duì)工業(yè)發(fā)展的破壞。我們要保護(hù)環(huán)境。
我愛這些孩子篇七
昨天我坐公交車出去辦事，走到半路上的時(shí)候。上來一個(gè)阿姨和一個(gè)小妹妹。本來，我戴著耳機(jī)，聽著音樂，并沒有注意到她，可是她真的太引人注意了。
小妹妹是跟一位阿姨一起上車的，我猜阿姨應(yīng)該是她的奶奶。小妹妹從上車的那一刻起，她的手上就一直拿著一個(gè)手機(jī)，雖然車廂已經(jīng)人滿為患，但是我看得出來她并沒有把手機(jī)收起來的意思。那位阿姨拉著她，推推搡搡一直走到了車尾。坐著的乘客有的打著瞌睡，有的低頭玩手機(jī)，有的專心看著車窗外的風(fēng)景……沒有人愿意站出來，我收拾好耳機(jī)，招呼小妹妹和阿姨過來坐，小妹妹很開心的跟我說了聲謝謝。
剛一坐下，小妹妹就迫不及待的玩起手機(jī)來，我也不清楚她玩的是什么游戲，只看見她的兩只小手飛快的在屏幕上來回滑動(dòng)，手機(jī)時(shí)不時(shí)的發(fā)出表示勝利的歡呼聲，好像是她通關(guān)過了吧？我看了看小女孩，當(dāng)然她不知道我看她，她正全神貫注的玩著游戲，我又看了看她邊的阿姨，她倒是有點(diǎn)不好意思的對(duì)我笑了笑。
“沒辦法呀，總是喜歡玩手機(jī)，老是玩手機(jī)游戲，大人并沒有教她，她自己拿起手機(jī)就玩了起來。”阿姨對(duì)我說。
“現(xiàn)在好多小孩子都是這樣”，我淡淡的說道。
“這孩子其實(shí)挺聰明的，平時(shí)也不怎么鬧人，就是太癡迷于手機(jī)了，有時(shí)候吃飯都不想放下呢?！卑⒁搪晕⒂悬c(diǎn)責(zé)備的說。
“長(zhǎng)大一點(diǎn)可能就好了。”我依然淡淡得說。
“是啊，可能長(zhǎng)大點(diǎn)，學(xué)習(xí)忙了就會(huì)好了，我也這么想的。”阿姨一邊點(diǎn)頭一邊對(duì)我說。
車廂里的人越來越多，把我和那位阿姨分開了。雖然車廂無比吵鬧，但是我依然清清楚楚的聽見小妹妹打游戲的聲音，很快我就下了車。
直到晚上，我的腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)出小妹妹認(rèn)真打游戲的模樣，不禁讓人感到又歡喜又失落。歡喜的是：小小年紀(jì)居然能熟練的操練手機(jī)，竟然無師自通地玩起了手機(jī)游戲，不得不說，小妹妹的智商真的很高。但是又不得不說，小小年紀(jì)，不是應(yīng)該在操場(chǎng)上瘋狂奔跑？或者在野外采花？怎么能整日醉心于手機(jī)游戲呢？且不說荒廢了這美好而又珍貴的童年時(shí)光，單就是手機(jī)對(duì)兒童身心發(fā)展所造成的影響都可以口誅筆伐了！其實(shí)這能怪孩子嗎？？不，孩子是無辜的，我注意到，現(xiàn)在的父母多少有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子，當(dāng)小孩子哭鬧或者纏著他們脫不開身時(shí)，很多父母都會(huì)很自然地掏出手機(jī)遞給孩子，孩子立刻就被吸引住了，屢試不爽，于是父母就學(xué)會(huì)了，手機(jī)原來是哄孩子的神器。因此，一而再，再而三得套用這個(gè)辦法，于是小孩子在手機(jī)的世界里越沉越深。
現(xiàn)在，這個(gè)問題必須要重視一下了。那么，這個(gè)問題到底應(yīng)該怎么解決呢？
我個(gè)人認(rèn)為：首先，大人們要起到模范帶頭作用。跟小孩子在一起的時(shí)候，盡量少關(guān)注你自己的手機(jī)，而玩手機(jī)是絕對(duì)不可以的！我們每天只要拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪伴孩子，講故事也好，做游戲也罷，這一個(gè)小時(shí)的親子時(shí)間絕不容侵犯，如果你可以堅(jiān)持半年，你就會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)，你跟孩子之間的關(guān)系比以前近了好多，而且你們更容易溝通了。小孩子變得更懂事了，無理哭鬧的次數(shù)少了，即使有棘手的問題出現(xiàn)，你也能輕松的'將他搞定，而不是像以前一樣束手無措，最后只能簡(jiǎn)單粗暴地遞給他一個(gè)手機(jī)。
其次，大人們要盡量拓寬孩子們的視野。多帶孩子們?nèi)⒂^博物館、藝術(shù)展覽，或者參加一些少兒活動(dòng)，從中培養(yǎng)小孩子的藝術(shù)品味。如果家庭條件允許的話，可以幫小孩報(bào)一些興趣輔導(dǎo)班，不管是科普的，還是做手工的，只要他會(huì)去參加就好，這樣，一來培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，二來鍛煉小孩子與人相處的能力。
俗話說，不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩，其實(shí)不養(yǎng)兒不知道養(yǎng)兒苦。天下的父母無一不是最無私的，對(duì)自己的孩子，怕他冷怕他熱怕他睡不好，怕他沒有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，每一個(gè)父母恨不得把全世界最好的都給自己的孩子，可是事實(shí)上呢，父母與孩子的關(guān)系卻越來越遠(yuǎn)，有時(shí)候都很難靜靜地坐下來說說話，有人說，那是代溝？是嗎？我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為這是孩子們的無聲的抵抗，做了父母以后，你就應(yīng)該明白：沒什么比陪伴更重要。你好好想一想，你有多長(zhǎng)時(shí)間沒有陪孩子去公園玩了？生日的時(shí)候答應(yīng)她的，要帶她去迪尼斯樂園，是不是一拖再拖了。
放下手機(jī)吧！只有你放下了，孩子才會(huì)放下！
我愛這些孩子篇八
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
1、揍死你!如今仍有相當(dāng)多的父母用打罵的手段來管教孩子。打罵孩子的時(shí)候，氣憤至極的父母還常說這樣一句話：“揍死你!”這只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。因?yàn)楫?dāng)你說這句話時(shí)，表明你再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句“大話”，根本無法兌現(xiàn)(父母也不準(zhǔn)備去兌現(xiàn))，孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。有時(shí)孩子使我們?cè)絹碓綒?，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實(shí)促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計(jì)策，幫助孩子達(dá)到了他們的報(bào)復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。打罵孩子的父母是最無能的父母。
2、他有個(gè)尿床的毛病。一位母親跟人閑談，話提扯到孩子身上時(shí)，“他有個(gè)尿床的毛病……”話剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對(duì)此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話，也許是在無意中說出的，但孩子卻誤以為母親在當(dāng)眾出他的丑呢。孩子尿床，是因?yàn)槟X子里負(fù)責(zé)控制排尿的神經(jīng)尚未發(fā)育周全，一般情況下隨著年齡增長(zhǎng)自然就會(huì)消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負(fù)擔(dān)卻很重，他會(huì)認(rèn)為自己低人一等，是個(gè)“廢人”，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，家長(zhǎng)不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時(shí)需要牢記：不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)。你保護(hù)了孩子的自尊心，孩子會(huì)終生感激你的。
5、媽媽求求你了。教育學(xué)家克勞蒂婭認(rèn)為：從小到大，我們大多數(shù)人生活在有連續(xù)性的家庭中，對(duì)孩子的教育方法會(huì)受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動(dòng)地用在我們的孩子身上，獎(jiǎng)懲便是一項(xiàng)傳統(tǒng)的工具。先說懲。傳統(tǒng)教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現(xiàn)代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。再說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)一般用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會(huì)兒，媽媽常說：“別說話，一會(huì)兒給你買冰淇淋。”這種方法也許當(dāng)時(shí)有效，用多了就會(huì)失靈。其實(shí)孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個(gè)好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產(chǎn)生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀(jì)律約束應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重及合作的基礎(chǔ)上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會(huì)接受大人的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。最怕出現(xiàn)這樣一種局面：獎(jiǎng)勵(lì)不管用，懲罰不能使。孩子識(shí)破了大人的一切動(dòng)機(jī)，軟硬不吃。家長(zhǎng)恐怕就只好說：“媽媽求你了!”但是就連這句話也不能說，因?yàn)檎f了這話就意味著家長(zhǎng)繳械投降，孩子會(huì)從內(nèi)心里更加蔑視你，紀(jì)律約束的基礎(chǔ)就土崩瓦解了。
眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能糾正過來。因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。
7、“我沒本事……”“我沒本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們?cè)诤秃⒆咏徽剷r(shí)把自卑感表露無遺，這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。被自卑感“傳染”的孩子，?huì)認(rèn)為“爸爸沒本事，我又能怎樣?”教育專家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂觀向上，那么，孩子對(duì)未來也是充滿信心的。孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象，比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán)，而自己的父母沒有;有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問。這時(shí)候，父母千萬不要用“我沒本事”來開始你們之間的談話。你應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去貶惡揚(yáng)善，指引孩子踏上堅(jiān)實(shí)的成才之路。
8、是爸爸好，還是媽媽好?這句話多屬于玩笑話，卻也是不能隨便亂說的。除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了?！拔液眠€是你媽媽好?”她們常用這話逗孩子。孩子不懂，如實(shí)回答了。招來一頓奚落，“我都給你買吃的了，還是你媽媽好?”孩子想想也是，她給我買吃的了，這是事實(shí);媽媽好，這也是事實(shí)。怎么回答?還是不會(huì)。不久，孩子就會(huì)答了：誰問他這個(gè)就說誰好。漸漸地，孩子還學(xué)會(huì)說奉承話了，見人說人話，見鬼說鬼話。他知道大人愛聽什么話，反正哄著他們玩唄，不必講真話。
我愛這些孩子篇九
中國大部分的家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子當(dāng)成掌上明珠的，什么事情都不愿意給孩子做，什么好的東西都首先給孩子先享受，孩子的一切要求也都滿足。其實(shí)這樣做并非是對(duì)孩子好，有時(shí)候分分鐘讓你親自毀掉你自己的孩子！
01、袒護(hù)孩子。
教育孩子就應(yīng)該從小開始，古語云：“嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒?！边@句話既然能夠成為至理名言流傳至今那么必然也會(huì)有它的道理的。很多時(shí)候爸爸在教育孩子的時(shí)候，媽媽就會(huì)袒護(hù)著孩子了，通常會(huì)說：“孩子還小，不懂事，慢慢他就會(huì)懂事了”，其實(shí)這樣袒護(hù)孩子只會(huì)讓孩子變本加厲的，這是嚴(yán)重溺愛孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)須要及時(shí)改掉。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候家長(zhǎng)需要適當(dāng)批評(píng)和教育，需要懲罰孩子的話可以懲罰一下，不要讓孩子得寸進(jìn)尺。這樣只會(huì)讓孩子變得目中無人，想做什么就做什么。
02、特殊待遇。
每個(gè)孩子在家中的地位其實(shí)需要平等的，家長(zhǎng)不必要給孩子特殊的待遇。有些家長(zhǎng)往往借著愛孩子的名義給孩子特殊的待遇，甚至讓孩子在家里的地位高過長(zhǎng)輩。什么好的東西都是給孩子優(yōu)先選擇，孩子長(zhǎng)期享受著這一份來自父母的.特殊待遇的話那么就會(huì)變得高人一等，自以為是。會(huì)認(rèn)為不需要努力就能夠獲得任何東西，不需要付出就會(huì)有回報(bào)，長(zhǎng)期下去孩子就缺乏自理能力了。
03、包辦一切。
父母為孩子包辦一切是溺愛孩子最常見的表現(xiàn)了，每一位孩子都需要有一個(gè)成長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中父母需要教給孩子一些有用的知識(shí)以及生活的技能。父母不能夠跟隨孩子一輩子，不能什么事情都替孩子操心，什么時(shí)候都替孩子完成。如果父母為孩子包辦好一切的話那么孩子的獨(dú)立性就得不到鍛煉了，以后一旦離開父母就無法生活下去，這樣的孩子也很難在社會(huì)上立足的。
04、輕易滿足。
輕易滿足孩子對(duì)父母的要求這種做法是不對(duì)的，這種孩子要什么給什么的表現(xiàn)其實(shí)不是愛孩子，而是害孩子。這也是現(xiàn)代家長(zhǎng)溺愛孩子的典型表現(xiàn)之一。這種溺愛會(huì)讓孩子形成攀比心理，見到他人有什么東西就想問父母要，也會(huì)讓孩子形成不勞而獲的心理，以為自己想得到的東西是能輕易就得到的，不需要有所付出！
05、生活懶散。
以上這5種都是典型的溺愛孩子的表現(xiàn)，不知道作為家長(zhǎng)的你身上是否也存在呢？如果你也存在這些問題的話那么盡早改正過來吧，不要讓你認(rèn)為的愛孩子影響孩子的未來，毀掉孩子的一生！
我愛這些孩子篇十
給孩子訂立規(guī)則。
俗話說，無規(guī)矩不成方圓，從小給孩子訂立好規(guī)則，在矛盾沖突發(fā)生的時(shí)候，孩子就會(huì)對(duì)規(guī)則和底線有所畏懼。例如必須尊重長(zhǎng)輩，如果孩子從小接受了這條規(guī)矩，那么就算孩子再怎么不聽話，也只是用沉默來反抗，而不是頂撞父母或者破口大罵。
有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對(duì)孩子說明或提出要求。如上街購物時(shí)，我們可以對(duì)孩子說：“我們今天上街是要買生活用品，其他東西一律不買”。家長(zhǎng)在向孩子解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽話。例如責(zé)罵孩子你為什么總是那么不聽話，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸，甚至反你而行更加不聽話。
2
父母做出榜樣。
年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)孩子無從下手的時(shí)候，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要教會(huì)他們?cè)趺醋觥Ｗ詈檬歉改赶茸龀霭駱踊蛘吆秃⒆右黄鹗炀氁?guī)則。例如，坐要怎么坐、話要怎么說等等。
同時(shí)父母也要控制好自己的情緒，收起高高在上的姿態(tài)。他們已經(jīng)有很強(qiáng)烈的自我意識(shí)了，喜歡自己探索嘗試、持續(xù)做自己想做的事。你的禁止或許可以讓他們停止，但部分自我意識(shí)強(qiáng)烈的孩子，就很難說了，尤其是對(duì)那些正處在叛逆期的孩子。
3
學(xué)會(huì)尊重孩子。
作為一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的個(gè)性、想法，都需要自己去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，去選擇和承受，孩子也不例外。要把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，告訴他們做一個(gè)決定的后果，然后讓他們自己做決定，并為這個(gè)決定負(fù)責(zé)。
在這個(gè)過程中家長(zhǎng)也要不斷地去學(xué)習(xí)和反思自己，不要?jiǎng)儕Z孩子選擇吃苦或者享樂的權(quán)利。教育孩子沒有絕對(duì)正確的`方式和手段，無論苦難的方式，還是快樂的方式，家長(zhǎng)都應(yīng)該與孩子在溝通相處中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。像個(gè)朋友一樣，跟孩子平等交流，為孩子設(shè)定預(yù)期，讓他在對(duì)應(yīng)條件下獲得特權(quán)，或者在他不符合期望的時(shí)候剝奪特權(quán)。
4
及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。
孩子不聽話的原因，大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期沒有糾正造成的。例如，一些父母認(rèn)為孩子小，任性是一種自然現(xiàn)象，長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽話。小時(shí)候總是一次次的讓他隨性而為、一次次的滿足他，殊不知長(zhǎng)期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。
孩子的行為都是慢慢形成的，好的行為會(huì)變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的，所以不聽話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能充耳不聞，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)意識(shí)和耐心，就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。
我們都知道，棍棒底下出孝子在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)行不通了，作為父母，應(yīng)該從小按照上面提到的方法教育孩子，相信你的孩子一定會(huì)乖巧聽話。
我愛這些孩子篇十一
可以說，這本書改變了我對(duì)明朝的整體印象。以前覺得明朝也就是一個(gè)平庸的封建王朝，明清處于封建社會(huì)的末尾階段嘛!讀后卻發(fā)現(xiàn)明朝是一個(gè)強(qiáng)大、輝煌的朝代。邊疆遼闊，北境基本安寧。名人輩出，劉基等開國將才乃至鄭和，戚繼光，李時(shí)珍，徐霞客，王守仁，袁崇煥等。再則，科技先進(jìn)，軍事技術(shù)發(fā)達(dá)，火器的運(yùn)用廣泛，海軍威猛，戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法有優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)在的長(zhǎng)城，北京城建筑、南京城墻、西安城墻等基本都是明朝的文物。我們還有什么說的。感覺它比清朝要強(qiáng)盛。
》對(duì)民主。
如果作者敘事屬實(shí)，則明朝社會(huì)比較民主。官員可以上折揭發(fā)任何不法官員，也可以直指皇帝的缺點(diǎn)。平民上書可以被皇帝看到(官員帶印赴京省時(shí)，普通百姓上書朱元璋)。重犯審訊有一套程序，一審，再審，會(huì)審等，司法嚴(yán)肅可略見。
》對(duì)書及作者。
這本書風(fēng)趣幽默，語言表述個(gè)性有特色，特別是熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的80后一代肯定是喜而讀之。其火爆、暢銷與此有很大關(guān)系。可以說有的精彩片段，我讀過一次就記住了。文中摻進(jìn)了作者的一些觀點(diǎn)，看法，覺得很有見地。
不知不覺中，我結(jié)識(shí)了一個(gè)叫《明朝那些事兒》的朋友。于是，我就成為了當(dāng)年明月，也就是《明朝那些事兒》作者的又一個(gè)“粉絲”。
這本書，從朱元璋起義開始講起，用幽默的語氣，講述了大明王朝近三百年的歷史，直到明末朱由檢自殺為止。事實(shí)上，這本書就是我了解明朝的唯一途徑。我知道這不太好，但我還是相信當(dāng)年明朝的實(shí)力的。
我認(rèn)為這本書不僅僅只講述了明朝的整個(gè)歷史，還告訴了我們?cè)S多的道理。首先，做皇帝就像開公司，經(jīng)營不善就會(huì)破產(chǎn)。但人家破產(chǎn)可以重來，一個(gè)王朝“破產(chǎn)”，估計(jì)“老板”生存的可能性為零。就像大結(jié)局中的結(jié)束語：走上了這條路，就不能回頭。因?yàn)槿绱?，我也不想?dāng)皇上。萬一哪天國家出了事，自己能力又不怎樣，豈不完蛋?還是共產(chǎn)主義好啊，有得選舉，能力不好不用你當(dāng)，當(dāng)個(gè)老百姓活得實(shí)實(shí)在在才好。
其次，就是“禍從口出”的問題。想唐伯虎當(dāng)年由于口出狂言，在科舉交卷后當(dāng)著大家的面說自己必中會(huì)元，使大家猜疑他作弊而他則被逐出考場(chǎng)。俗話說得好，“說者無意，聽者有心”，哪天隨便說出來的話可能就會(huì)毀了你。所以，當(dāng)心啊!
最后，就是對(duì)待人生的態(tài)度問題。當(dāng)年明月在書中寫道：我要告訴你，所謂千秋霸業(yè)，萬古流芳，以及一切的一切，只是糞土。先變成糞，再變成土。沒錯(cuò)，正是這樣。當(dāng)你匆匆地過完了一生，贏得了許多榮譽(yù)和名利。然而當(dāng)你在臨危時(shí)再想這些東西，會(huì)覺得有意義嗎?有，但不是指這個(gè)。死而無憾，這才是人生的意義。或者，也是《明朝那些事兒》的最后一章的結(jié)束語：成功只有一個(gè)——按照自己的方式，去度過人生。
我寫完了。我知道僅憑這篇文章，是不能表達(dá)我的全部情感的?？晌疫€是要寫，因?yàn)?，這是對(duì)我的一種滿足，僅此而已。
為什么會(huì)正兒八經(jīng)的開始看這部書，我也不太清楚，或許，是因?yàn)閰捑肓怂^的正統(tǒng)，所謂的學(xué)究吧。
歷史本身的事情是很有趣的，就像史記里面的很多故事，百讀不厭，很有趣味。只是不知道為什么，傳統(tǒng)的涉入歷史的角度，有人選擇搞學(xué)究，有人選擇戲說，要么太正經(jīng)，要么瞎胡說。
喜歡林語堂先生的《蘇東坡傳》，有史實(shí)，也有自己的理解，既進(jìn)行了研究，又不要讀者也跟著板板正正，將歷史像故事一樣娓娓道來，有血有肉，很真實(shí)。
《明朝那些事兒》，個(gè)人感覺，就是這樣一本書。
看似調(diào)侃一般的語言，卻呈現(xiàn)真實(shí)的歷史事件，讓人輕松的就能進(jìn)入那些曾經(jīng)或輝煌或暗淡或榮耀或恥辱的歲月，去了解去認(rèn)識(shí)那些曾活躍在歷史歲月中的人。
當(dāng)然，也可能是鄙人才疏學(xué)淺，看不懂太學(xué)究的東西，所以覺得這種文體比較好接受。但是，我記得白居易先生寫文章有個(gè)習(xí)慣，寫完之后會(huì)拿給街上的老太太看，他的用意很明顯：爭(zhēng)取讓最普通的老百姓都看得懂。正所謂：通俗易懂。
再有就是今天很流行的大家上講臺(tái)---百家講壇，也是在普及歷史，讓普通的老百姓也能輕松的了解歷史。
所以我覺得，今天有人能夠用這樣的方式來呈現(xiàn)歷史，很難得。
不過，客觀的講，不會(huì)不朽。
但是，不簡(jiǎn)單。
這本書讓我陶醉?！睹鞒切┦聝骸方o了我意想不到的收獲。
這本書是一本歷史書，它講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，到明末276年的歷史。它幽默風(fēng)趣，十分令人陶醉。
讀到“在朱棣的統(tǒng)一指揮下，明軍左右兩翼分別向瓦剌騎兵發(fā)動(dòng)側(cè)擊，朱棣更是神勇無比，又一次親率大軍沖入敵陣，揮舞馬刀砍殺瓦剌騎兵，與敵軍展開激戰(zhàn)?！睍r(shí)，我十分佩服朱棣，身為一國之主，他非但沒有在后方休息，而是在前沖殺，揮舞馬刀殺敵：他十分神機(jī)妙算，將部隊(duì)統(tǒng)領(lǐng)得十分有序，沒有自亂陣腳，慌慌張張，而是兵分三路，三而夾擊，打?qū)κ忠粋€(gè)措手不及。朱棣真是一個(gè)勇猛如虎,神機(jī)妙算的皇帝。
又翻看了幾頁，又讀到了這一段“一個(gè)瓦剌士兵發(fā)現(xiàn)盤膝而坐的朱祈鎮(zhèn)，便上前用刀威逼他，要他脫下身上穿著的貴重衣物，出乎這位士兵意料的是，這個(gè)盤坐著的人根本不理他，看都不看他一眼”我深深地被朱祈鎮(zhèn)這位皇帝給鎮(zhèn)住了。他是一位皇帝，被俘后，他臨危不懼，哪怕用刀來逼她，他都不理不睬，無視那個(gè)人，被俘虜后，他卻仍然風(fēng)度翩翩，風(fēng)流瀟灑，展示出大明皇帝的尊嚴(yán)。我十分佩服朱祈鎮(zhèn)這位皇帝的臨危不懼，勇敢萬分。
這本書讓我了解了遠(yuǎn)古時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，奸詐，狡猾，智慧，勇氣。這讓我懂得了一個(gè)個(gè)歷史事件，讓我更加成長(zhǎng)，更加聰明。
原創(chuàng)小說明朝那些事兒得到讀者熱捧的時(shí)候，不經(jīng)意間隨手翻閱了一下第一冊(cè)，立即被作者當(dāng)年明月那輕松、調(diào)侃的筆觸所吸引，一下子便愛不釋手了。正好同事那兒有一整套，隨即索來，一鼓作氣看完全冊(cè)。小說內(nèi)容跌巖起伏、扣人心弦、引人入勝。作者寫作手法新穎超脫、通俗易懂，幽默寓意的道出了明朝三百年來歷史變遷。
縱觀全書，從明朝開國黃帝朱元璋開始，到明朝最后一位皇帝祟禎結(jié)束，朱家王朝經(jīng)歷了十七位黃帝的變更交替。為了爭(zhēng)奪皇位，一脈相承的骨肉也同室操戈、相互殘殺;皇室大臣們更是為了取得權(quán)利和滿足個(gè)人私欲，爾虞我詐、血雨腥風(fēng)，不惜踩著別人的頭頂，踏著別人的尸體來得到;貪官污吏層出不窮，民眾遭殃;皇帝輕信讒言，忠臣、愛國人士慘遭荼毒、迫害、含怨九泉。也有那正直人士，智慧超人，躲過明槍暗箭，斗智斗勇，巧妙周旋，化險(xiǎn)為夷——不為己只為民、為國!最后功成名就，做到了流芳千古。
雖然本書主要是寫的明朝的歷史變遷，看到只是權(quán)利和欲望的爭(zhēng)斗過程。但我認(rèn)為本書最精髓部分并不在此，而是在最后一段話里，也是作者真正的意圖所在。在寫完明朝歷史的最后，作者話鋒一轉(zhuǎn)，介紹了一個(gè)與朝廷政局似乎不相干的人物：他就是明朝著名的地理學(xué)家、旅游家徐宏祖。徐宏祖在游歷了高山、河川的同時(shí)，記了描寫地理地貌的大量筆記，后人整理成書《徐霞客游記》。他的成就，為后人所敬仰。像徐霞客這種人，能在世事紛擾中掙托出來，擯棄官場(chǎng)的誘惑，淡泊名利、另辟蹊徑，與自然為伍，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這才叫真正的成功者!這才是江山的真正擁有者!
歷代王朝所謂的江山，他們真正的曾擁有過嗎?他們深居皇宮，起居和勤政都被大臣們所左右，即便是出使巡游，也得前呼后應(yīng)、陪伴左右，那能容得自由之身。像明朝最能玩的朱厚照皇帝，在挖空心思的逃出皇宮后，大臣們卻驚慌萬分、窮追不舍，直到班師回宮。真是人在皇宮，身不由己啊!
然而，身為皇帝，又奈何?
最欣賞的的作者最后一句話：成功只有一個(gè)---按照自己的方式、去度過人生。
我愛這些孩子篇十二
5-7歲的孩子，這個(gè)階段的小孩能做出一兩年前做不到、無從想象的事情。他們可以騎自行車、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，并且了解二加二等于四，他們的地平線正以驚人的速度向外拓展。
1認(rèn)知發(fā)展。
一般來講，這個(gè)年齡層的孩童會(huì)以生機(jī)勃勃的語氣來形容自己，他們的思考模式依然不是黑就是白，而且會(huì)高估自己的能力。“我是班上最會(huì)跑步的人，我很高興爸爸看到我跑步，因?yàn)槲冶让總€(gè)人都跑得快?！?BR> 年紀(jì)較小的孩子只能用單一的形容詞來描述他們的情緒，“我很高興”或“我很興奮”。等到五至七歲，孩子才能表達(dá)出自己同時(shí)擁有的兩種相近似的感覺：“當(dāng)我爸爸看到我跑步時(shí)，我既高興又興奮。”不過，他們尚且無法體會(huì)自己身上同時(shí)存在著順利與不順利的部分；“有時(shí)候我很會(huì)跑，有時(shí)候卻不會(huì)”仍然超乎他們的理解。
這點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@表示這個(gè)年紀(jì)的孩子認(rèn)為自己不是“全都?jí)摹本褪恰叭己谩保屗麄兛赡芤驗(yàn)閷?duì)自己不切實(shí)際的負(fù)面或正面觀點(diǎn)而容易受到傷害。“我知道今天你對(duì)數(shù)學(xué)的感覺很糟糕，可是記不記得上星期你真的搞懂了你的數(shù)學(xué)作業(yè)?！边@種說話方式能夠幫助孩子記住過去的成功，保護(hù)他們不要有“全有”或“全無”的思考。
2社會(huì)發(fā)展。
這個(gè)年齡層的孩童真的在乎大人的想法，他們知道自己受到評(píng)估，也在意是否能獲得正面的評(píng)價(jià)。由于這個(gè)年紀(jì)的孩子并不一定擁有自我評(píng)量或自制的能力，他們的行為主要還是經(jīng)由外界的補(bǔ)強(qiáng)、處罰和指導(dǎo)來管控。
如果父母師長(zhǎng)能夠清楚規(guī)定什么是被期待、什么是可以接受的行為，那么對(duì)這個(gè)年齡層的孩子來說可是幫了大忙。我們或許都希望孩子能夠更自動(dòng)自發(fā)地去做正確的事情，但事實(shí)上他們還沒有這樣的能力。父母仍需扮演輔助者，提醒孩子應(yīng)遵守的家規(guī)以及被接受的社會(huì)行為。
孩子一旦跨過幼兒園或一年級(jí)教室的`門檻，生活就產(chǎn)生了不可恢復(fù)的改變。各種新規(guī)則、新工作以及新期望，在挑戰(zhàn)著幼兒，從最微小的行為細(xì)節(jié)，例如，應(yīng)該坐在哪里、什么時(shí)候要乖乖坐著、應(yīng)該怎么坐，都有了嶄新和確切的規(guī)定方式。幸運(yùn)的是，孩子通常都很在意自己的表現(xiàn)，為了追求“做好”，他會(huì)努力試著遵循大人的要求。
為了讓自己受其他孩子歡迎，這些五到七歲的學(xué)童擁有強(qiáng)烈的動(dòng)力去學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己具有侵犯性的行為，并公平對(duì)待其他的孩子，提供幫助并忠于友誼。孩子在孕育友誼的道路上始終顛簸難行，而今天的“全世界最好的朋友”，明天可能棄之如敝屣。不過，大致的方向還是朝著培養(yǎng)穩(wěn)定的友誼。
3教養(yǎng)策略。
這個(gè)年齡層的孩子，眼中的自己不是“全好”就是“全壞”，也特別容易受到批評(píng)的傷害。
他們?nèi)匀恍枰笕藚f(xié)助他們培養(yǎng)自我克制的能力，父母需要在溫暖的合作基礎(chǔ)上，而不是通過批評(píng)來與孩子發(fā)展出合作聯(lián)盟。這時(shí)與人分享還有困難的孩子，需要被提醒當(dāng)朋友與他分享時(shí)，他的感覺有多好，而不是被數(shù)落他有多“自私”。負(fù)面的指控（“你為什么對(duì)弟弟這么壞？”“你實(shí)在太好動(dòng)了，老師說你老是扭來扭去、不坐好。”）會(huì)讓孩子太過籠統(tǒng)地推斷，覺得自己是個(gè)自私、頑劣或難以相處的小孩。
年幼的小孩頑皮、以自我為中心、難以預(yù)測(cè)或好動(dòng)都是正常的。這個(gè)年紀(jì)的孩童還不能了解對(duì)他們自己同時(shí)抱持兩種觀念“!有時(shí)慷慨，有時(shí)自我”，他們需要接受糾正的是行為，而不是品行?！拔抑烙袝r(shí)候要你乖乖待在教室里、坐著不動(dòng)真的很困難，可是你要努力看看，這樣才能學(xué)會(huì)更多東西，也不會(huì)讓其他小朋友分心。”如此對(duì)孩子說，自然而然就會(huì)產(chǎn)生正確的潛移默化，不需要為孩子貼上棘手或過動(dòng)或自私的標(biāo)簽，嚴(yán)格管教。孩子一旦對(duì)自己形成負(fù)面的印象，就很難去改變。
孩子開始上學(xué)之后的十?dāng)?shù)年間，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的富爸媽便可能開始對(duì)孩子的課業(yè)表現(xiàn)出過度的關(guān)心。即使只是讀幼兒園，焦慮的父母還是迫切地想要知道他們孩子的成績(jī)表現(xiàn)。事實(shí)上，對(duì)如此年幼的孩子來說，分?jǐn)?shù)毫無意義，他們還不懂得要與其他孩子互相比較，因此父母應(yīng)該隨著孩子的發(fā)展走，無須一直質(zhì)問他在幼兒園里的表現(xiàn)或其他孩子“做得”怎么樣。
如果我們期盼孩子能夠遵守規(guī)則，父母就應(yīng)該以身作則，自己要遵守規(guī)矩。面對(duì)孩子，態(tài)度宜和藹，他剛萌芽的自我意識(shí)大部分還需要仰仗你的意見。你要訂立規(guī)矩并設(shè)定對(duì)孩子的期望值，因?yàn)楹⒆幼约哼€沒成熟到會(huì)這么做。
我愛這些孩子篇十三
以孩子為中心。
很多家庭有了孩子之后，家人的重心都偏移到了孩子身上。家里來了客人，也會(huì)把話題牽引到孩子身上，讓孩子跳舞唱歌進(jìn)行表演。一大圈子的人都鼓掌喝彩，夸獎(jiǎng)孩子“了不起”。
把孩子當(dāng)成家里的小太陽，孩子就會(huì)變得唯我獨(dú)尊，受不了一點(diǎn)委屈。
一旦孩子接觸到更優(yōu)秀的小朋友，這種光彩被剝奪，孩子就會(huì)感到失落，迷失自我。
第二。
包辦孩子的一切。
當(dāng)看到孩子穿衣服慢慢騰騰時(shí)，媽媽們都會(huì)不耐煩的奪過衣服，快速替孩子穿好。當(dāng)孩子希望可以通過洗碗來表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心和愛時(shí)，看到弄了一地的水漬，媽媽會(huì)批評(píng)孩子洗個(gè)碗?yún)s給自己帶來了更大的麻煩。
媽媽的這種包辦行為，會(huì)讓孩子變得懶惰而沒有同情心，覺得所有的勞動(dòng)都應(yīng)該是家人去完成的。
第三。
央求孩子。
有些媽媽趕時(shí)間，為了讓孩子快點(diǎn)吃飯或是睡覺，會(huì)央求孩子“寶寶，快一點(diǎn)嘛，完成了，媽媽就給給買玩具”。孩子的心理是反正慢一點(diǎn)也不用承擔(dān)什么后果，慢一點(diǎn)的話還有可能以此要挾父母得到心愛的東西。
最終導(dǎo)致孩子不辯事非，不知后果。家長(zhǎng)的教育也失去了威信和尊嚴(yán).
第四。
剝奪孩子的獨(dú)立性。
有些父母過于寵愛孩子，總擔(dān)心孩子出門在外會(huì)受到委屈和傷害。因此不愿意讓孩子結(jié)交更多的朋友，不愿意讓孩子離開自己的“管轄”范圍。
長(zhǎng)期這樣，孩子會(huì)變得膽小，依賴心重，不自信等。
第五。
輕易滿足孩子的`要求。
父母對(duì)孩子的愛毫無保留。曾看過一個(gè)視頻，建筑工爸爸在烈日下辛苦工作，女兒卻和同學(xué)們花天酒地，花錢如流水。還要求爸爸買最新款的蘋果手機(jī)。
第六。
袒護(hù)孩子。
當(dāng)爸爸在教訓(xùn)孩子的時(shí)候，媽媽護(hù)著孩子，和爸爸唱反調(diào)，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然一切都會(huì)好了。家人的教育分歧，容易造成孩子是非不分的觀念。
第七。
怕孩子哭鬧。
有些父母一味寵溺孩子，看不得孩子哭鬧。孩子哭鬧時(shí)父母會(huì)毫無原則的滿足孩子的各種無理要求。
害怕孩子哭鬧的家長(zhǎng)是無能的家長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣就會(huì)把孩子變成一個(gè)自私、任性、無情和缺乏控制力的問題孩子。
第八。
讓孩子享受特殊的待遇。
其實(shí)這是在害孩子。這樣的孩子不關(guān)心他人，自私而冷漠，處處都要高人一等，這種性格的孩子，步入社會(huì)也會(huì)因此吃虧的。
總是輕易滿足孩子的要求，孩子以為這些東西得來很容易，就會(huì)不知珍惜，崇拜物質(zhì)，沒有忍耐力和吃苦精神，遇到挫折很容易受到打擊。
編后語：我們不能陪伴孩子走到最后，未來的路還是需要孩子一步一個(gè)腳印的走下去。在孩子需要我們的時(shí)候，我們更需要給孩子一份正常的、正確的、有責(zé)任感的愛，教育出一個(gè)有愛、有責(zé)任心、有能力的好孩子，真正幫助孩子走好以后的路。
我愛這些孩子篇十四
我們常說父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有著很重要的作用。提高孩子的情緒能力，已成了現(xiàn)代父母的必修課。面對(duì)孩子的情緒，畢老師提醒各位家長(zhǎng)，下面這些事情一定不要做!
為孩子的情緒貼標(biāo)簽。
“你這個(gè)壞孩子，為什么這么粗暴?”、“真是愛哭鬼!惹人厭!”你貼在孩子身上的“負(fù)面標(biāo)簽”，會(huì)輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。
習(xí)慣于說教。
“你看!我不是早就跟你說過了”當(dāng)孩子傷心、難過、生氣的時(shí)候，情緒已經(jīng)主導(dǎo)了全部意識(shí)，根本不是灌輸規(guī)則與訓(xùn)誡說教的好時(shí)機(jī)。
實(shí)力懟孩子。
“你再鬧啊!干脆把我氣死好了!”在孩子鬧脾氣時(shí)，無法保持冷靜，反而回以憤怒，形成“你來我往”的惡性循環(huán)，最后“發(fā)脾氣也沒什么大不了”的想法也將深刻在孩子的心上。
阻斷親自溝通。
“怎么垂頭喪氣的?振作一點(diǎn)!”對(duì)孩子的情緒視而不見或輕描淡寫，不但阻斷了親子溝通，也讓孩子相信情緒是不受歡迎的，進(jìn)而筑起一道心墻，變成一個(gè)對(duì)自己和他人的感受都顯得麻木的人。
怪罪于別人。
“跌倒了不痛!都是地板害的!”當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，為了安撫孩子情緒而歸咎外界環(huán)境的做法，會(huì)讓孩子無法對(duì)自己負(fù)責(zé)，失去從錯(cuò)誤中反省學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，容易養(yǎng)成遇到挫折“只會(huì)怪別人”的'惡習(xí)。
以暴制暴。
“再鬧，就給我試試看!”、“不乖就把你趕出門”之類的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅話語，不但會(huì)扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至采取自我破壞和被動(dòng)的攻擊行為當(dāng)成報(bào)復(fù)。
當(dāng)孩子情緒的奴隸。
“不要哭，就帶你去吃麥當(dāng)勞!”、“我買玩具給你就是了，別難過了!”用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會(huì)不好的情緒，反而讓孩子學(xué)會(huì)了“情緒勒索”。
男孩別哭。
“男子漢不要哭，勇敢一點(diǎn)!”哭泣不是懦弱的象征，男孩也有各種心理需求。一旦哭的權(quán)利被剝奪，男孩的情緒表達(dá)就容易出現(xiàn)障礙。
當(dāng)孩子在鬧情緒的時(shí)候，很多父母容易踩中這六大雷區(qū)，傷害孩子也傷害自己。讓我們一起避免，做個(gè)智慧父母吧!
我愛這些孩子篇十五
拔河是很多孩子在學(xué)校都會(huì)參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然而，從生理學(xué)的角度來講，兒童時(shí)期的寶寶的心臟正在發(fā)育當(dāng)中，如果參加像拔河這樣大動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，幼小的心臟很容易疲勞，從而造成供血不足，導(dǎo)致心率不齊，影響心臟的正常發(fā)育。因此，像拔河這樣的運(yùn)動(dòng)，在兒童發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期最好不要讓寶寶參加。
正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期的`孩子們，如果長(zhǎng)期玩滑板車，會(huì)嚴(yán)重影響腿部肌肉的發(fā)育，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)腿部肌肉和關(guān)節(jié)變形等問題，甚至還會(huì)影響身高。因此，建議八歲以下的兒童最好不要玩滑板車。
兒童時(shí)期的孩子們適合做掰手腕的運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的。兒童的四肢關(guān)節(jié)并沒有發(fā)育完全，還非常脆弱，堅(jiān)固性比較差，再加上骨骼沒有完全的骨化，這就很容易在外界因素的影響下導(dǎo)致肢體變形。而且在掰手腕的過程中，通常孩子都會(huì)憋氣，這也會(huì)影響到孩子的心臟功能的正常發(fā)育。因此，掰手腕這樣的運(yùn)動(dòng)，也不要輕易讓孩子們嘗試。
有些寶寶特別調(diào)皮，雖然年紀(jì)小卻已經(jīng)能完成倒立了，有些家長(zhǎng)還會(huì)非常自豪地說：“看，我們家孩子多厲害”。實(shí)際上，兒童發(fā)育期的孩子如果經(jīng)常倒立，或者是倒立的時(shí)間過長(zhǎng)，都可能會(huì)影響大腦的發(fā)育，甚至還會(huì)損傷眼睛。
我愛這些孩子篇十六
雖然二胎政策放開了，但是養(yǎng)育孩子，還是以質(zhì)量為先。無論家有一寶還是兩寶，都要講究“優(yōu)生優(yōu)育”。孩子的起跑線，不是學(xué)區(qū)房，不是培訓(xùn)班，而是教育方法。今天，我們就聊一聊，如何才能“優(yōu)育”。
通常，我們認(rèn)為一個(gè)孩子聰明，可能是看出他(她)伶牙俐齒、反應(yīng)敏捷……其實(shí)，人的智力是多元的，共有八項(xiàng)智能，所謂“東方不亮西方亮?！睕]有人是“全才”，但一定有那么一兩項(xiàng)比較突出，另外有一兩項(xiàng)是比較有潛力的。所以家長(zhǎng)首先要做到不與別人家的孩子比較，因?yàn)檫@真的沒有可比性――遺傳基因不一樣、生長(zhǎng)環(huán)境不一樣、教育方法不一樣。你能做的，就是找到自家孩子的優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)他(她)的潛力、彌補(bǔ)他(她)的不足。
一、語言智能。
不要以為小嬰兒不會(huì)說話就不用跟他(她)說話，嬰兒學(xué)習(xí)語言的能力是非常強(qiáng)的。對(duì)著孩子說話，應(yīng)該從出生那天開始，甚至可以從胎教開始。說話的聲音要柔和、語速要緩慢、吐字要清晰。
方法。
對(duì)于已經(jīng)會(huì)說話的幼兒，是不是會(huì)說就行呢？我們完全可以進(jìn)一步開發(fā)。比如：每天的親子閱讀后，你可以跟孩子分角色把故事再演一遍;或者讓孩子用自己的語言把故事再講一遍。再大一點(diǎn)的孩子，可以玩猜字謎、出對(duì)聯(lián)的游戲……總之，要讓他(她)覺得，語言是個(gè)很有意思的東西，保持運(yùn)用語言的習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)邏輯智能。
不要以為數(shù)學(xué)就是數(shù)字。孩子一歲以后，就可以數(shù)物品給他(她)看了，除此以外，還要讓他(她)分清高矮、長(zhǎng)短、里外等概念，以及形狀、質(zhì)地的辨別和分類。這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，千萬不要滿足于爬樓梯時(shí)，孩子能從1數(shù)到10，很多時(shí)候，那是背出來的，不是數(shù)出來的。
方法。
可以先用撲克牌比數(shù)字大小，等孩子大一些了，再玩有規(guī)則的撲克游戲。還有各種棋類也是，先從飛行棋等簡(jiǎn)單的開始，建立數(shù)和規(guī)則的概念。還可以讓孩子分發(fā)物品，一人一個(gè)，或一人兩個(gè);用不同顏色的海洋球或是積木，讓每個(gè)家庭成員代表一種顏色、形狀或數(shù)量，讓孩子分類發(fā)給相應(yīng)的人。
三、空間智能。
分清各種線條，如粗線、細(xì)線、直線、波浪線等。這是一種感知空間，并能用自己的方法把它表現(xiàn)出來的一種能力。比如作畫、雕塑、攝影等。
方法。
不要讓孩子過早地學(xué)習(xí)繪畫技巧，讓他(她)盡情地涂鴉吧。等孩子到了四、五歲的時(shí)候，可以教他(她)畫一些線條、著色的手法、空間的布局等。但是具體的技巧，還是等到六歲以后再專業(yè)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子準(zhǔn)備一些作畫的材料，用手、腳、肩等各個(gè)部位涂鴉，使之保持對(duì)線條和色彩的興趣。
四、運(yùn)動(dòng)智能。
如果你還認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)純粹的強(qiáng)身健體的活動(dòng)，跟開發(fā)智力無關(guān)的話，還是及時(shí)更新一下觀念吧。運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作及速度、力量的把握，都是靠神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)摹＿\(yùn)動(dòng)能很大程度地刺激大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。
方法。
家長(zhǎng)可站在一個(gè)點(diǎn)不動(dòng)，讓孩子圍著你邊跑邊傳球。這樣既能讓孩子控制奔跑的速度、投球的力度，還可以很好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
五、音樂智能。
研究表明，從胎兒五個(gè)月時(shí)開始，讓孩子接受舒緩、優(yōu)美的古典音樂的熏陶，可以有效地提高孩子的智力。目前業(yè)內(nèi)最推崇的是莫扎特，他的音樂頻率非常適合寶寶對(duì)某個(gè)波段的吸收。甚至連聽三個(gè)月，連容貌也會(huì)跟著變美呢。這大概是音樂對(duì)人氣質(zhì)的神奇作用力吧。
方法。
音樂不僅可以欣賞，還可以玩起來。比如，當(dāng)孩子已經(jīng)了解了各個(gè)音階的單調(diào)、頻率，可以讓他(她)閉著眼睛聽你彈出的任何一個(gè)音，讓孩子辨別一下是哪個(gè)音。這樣可以很好地鍛煉孩子的辨音能力。還可以躲起來敲東西，事先跟孩子說好，敲某物表示遠(yuǎn)，敲另一物表示近，讓孩子根據(jù)聲音確定你的位置去找你。
六、人際智能。
人際智能就是與人交往的能力，不要以為學(xué)習(xí)成績(jī)好就是聰明，擁有良好的人際關(guān)系，有時(shí)候比學(xué)習(xí)成績(jī)好還要重要。
方法。
可以跟孩子交換角色，你當(dāng)孩子，讓孩子當(dāng)爸爸或媽媽。你可以把孩子平時(shí)的膽怯、害羞演出來，讓孩子知道平時(shí)在與人交往的時(shí)候哪里做得不好，不用說，他(她)也會(huì)知道下次應(yīng)該怎么做的。平時(shí)多創(chuàng)造條件給孩子尋找合適的玩伴，不要讓他(她)總是孤零零的一個(gè)人玩玩具。
七、自我認(rèn)知智能。
這就是孩子認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、改善自我的能力。這也是要通過與人的良好交往才能察覺的。
方法。
家長(zhǎng)多在孩子面前作自我剖析，讓孩子知道每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)、也有缺點(diǎn)的，不要害怕承認(rèn)缺點(diǎn)。家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，不要總是擺出家長(zhǎng)作風(fēng)。如果總是粗暴地指出孩子的不足，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)有逆反心理。
八、自然認(rèn)知智能。
大自然是奇妙無窮的，大自然中的每一處都值得我們駐足。對(duì)大自然感興趣，就是對(duì)我們?nèi)祟惐旧砀信d趣，不會(huì)心胸狹窄。
方法。
不要以為孩子只適合游樂場(chǎng)，孩子更適合大自然！大到山川海洋，小到青草昆蟲，多帶孩子出去走一走、看一看。比如逛了一次動(dòng)物園，回來可以跟孩子一起總結(jié)各種動(dòng)物的生活習(xí)性，做成一張表格，隨著了解的知識(shí)越來越多，孩子在小伙伴面前也會(huì)越來越自信。
結(jié)語：不要再逼著孩子做他(她)不喜歡做的事了！比如孩子對(duì)背詩不感興趣，就完全可以把精力放在他(她)感興趣的事物上，不喜歡的，可以通過游戲等方式慢慢引導(dǎo)。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。作為孩子的第一任老師，最大限度地開發(fā)好智力，讓他(她)以最好的狀態(tài)在知識(shí)的海洋里航行吧。
我愛這些孩子篇十七
教育孩子是一件不簡(jiǎn)單的事情，在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)要令孩子懂得明辨是非，讓孩子懂得拒絕一些不良的.行為。
1、從孩子?jì)雰簳r(shí)期開始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬物皆備于我。
2、當(dāng)他口出污言穢語時(shí)，盡管譏笑他。這樣他的詞匯會(huì)越來越不成體統(tǒng)，說出話來把人氣個(gè)半死。
3、永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說，讓他自己去決定一切。
4、避免對(duì)孩子說他犯了錯(cuò)誤，免得孩子有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)疚。這樣他將來出去偷東西，或者因?yàn)槠渌蚍缸锒淮兜臅r(shí)候，會(huì)感到全世界都在同他作對(duì)，他反倒成了受害者。
5、把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。
6、不論好壞書刊，任其自看，不聞不問，更不予干涉。而家里倒是收拾得干干凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。
7、父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。這樣，將來父母感情破裂，離婚時(shí)，孩子不致于感到意外。
9、對(duì)他在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就，否則萬一他生氣了，著急了，那可不得了。
10、當(dāng)他和鄰居，老師或jc發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)[微博]堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。
11、當(dāng)孩子闖了大禍以后，慎重地聲明說：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”。
我愛這些孩子篇十八
母親節(jié)，我?guī)е粋€(gè)毛絨玩具上課。
詳細(xì)講解的，卻是駱賓王的《詠鵝》。
自從寫關(guān)于“孩子潛能”這本書，就對(duì)孩子的潛能有了更深的了解，也一直深信孩子的潛能是無限的。
課堂上，雖然一二三年級(jí)都有，但孩子的表現(xiàn)，再次刷新了我的認(rèn)知。
眾所周知，母親節(jié)，是愛的節(jié)日。
平時(shí)我上課，貫穿的也一直是發(fā)散思維與“愛”。
但孩子是否認(rèn)識(shí)到父母的愛，又是否愿意表達(dá)愛呢?
看到孩子的課堂作文，很欣慰，也很感動(dòng)，更為孩子的父母感到驕傲。
孩子的作業(yè)里，不只有優(yōu)美而生動(dòng)的文字，字里行間，更有一顆細(xì)膩而充盈愛的心!
解蘭依婷、趙詩涵、思怡等用自制賀卡表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福;。
曹廣、李沅澤、李思彤、陳欣曜、李佳好等，用媽媽的禮物，呈現(xiàn)了母親對(duì)自己的愛;。
更有想送給媽媽禮物表達(dá)自己對(duì)媽媽感恩的馬一諾、何茗楊、趙潤同、嚴(yán)深依等等。
教育方式，還有愛，力量是巨大的。
當(dāng)然，看似在教孩子，其實(shí)，很多時(shí)候，孩子也在教大人!
不是嗎?
公眾號(hào)：功成作文。
我愛這些孩子篇十九
下班回到家剛落座，先生神秘兮兮地將我拉到一邊，在我耳邊嘀咕：“今天聽說**學(xué)校高二學(xué)生跳樓自殺了，還聽說他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，好像還是年級(jí)前幾名，自殺前留一遺書，說是對(duì)社會(huì)的不正之風(fēng)不滿，學(xué)習(xí)壓力太大……”
唉！又一個(gè)令人痛惜的消息。這是我近一年來聽到的第三次，我希望是最后一次。
顯然先生的顧慮比我多，他怕兒子幼小的心靈受到創(chuàng)傷，不然他不會(huì)避開兒子悄悄告訴我這個(gè)最不愿聽到的消息。我輕輕推開兒子的書房，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會(huì)神地看他的最愛——《灌籃》我本不想打破此等寧靜，但又不得不說出我心中的顧慮：“崽崽，我問你一個(gè)問題好嗎？你要認(rèn)真如實(shí)的告訴我??！你現(xiàn)在覺得學(xué)習(xí)壓力大不？在學(xué)校和同學(xué)相處得好不？”兒子稍微抬了抬頭：“沒有多大的壓力，都還好呢！”謝天謝地，我懸著的心總算落地了?！八麄兪菦]把心態(tài)擺平呢，動(dòng)不動(dòng)就自殺，需要去看看心理醫(yī)生?！眱鹤余馈]想到兒子的消息比我們還來得快，他的表情又是那樣淡定，看來我們的擔(dān)心是多余的，他身心健康著呢！
我一直想不明白，現(xiàn)在的孩子生活狀況比我們七十年代好了很多，為什么心里承受能力就那么脆弱呢？稍不如意就離家出走，要么以死相挾，要么干脆一死了之，完全不顧及含辛茹苦將他們養(yǎng)大的父母的感受，不愿意承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣不負(fù)責(zé)任的做法真的就能一了百了嗎？這是怎么了？我們需要深思！
完全怪這些稚嫩的孩子們嗎？難道我們父母沒有責(zé)任？父母過分的'溺愛，讓這些滿身帶刺的孩子們聽不進(jìn)一句“逆耳”的訓(xùn)斥，一味的奉承讓他們心里膨脹。我行我素，事不關(guān)己高高掛起，以自我為中心，遇到一丁點(diǎn)挫折就像世界末日到來……太多太多有個(gè)性的孩子們。是誰造就這些中國式的獨(dú)生子女？當(dāng)然是那些將孩子含在嘴里怕化了的父母?jìng)?。他們?cè)?jīng)苦難的童年不想再在孩子身上重現(xiàn)，只想給孩子們創(chuàng)造最好的生活環(huán)境，可他們滿足了孩子們的物質(zhì)生活，卻忽略了孩子們的精神生活，沒及時(shí)和孩子們交流生活的真正意義，一味的拔苗助長(zhǎng)。
不久前看過這樣一個(gè)故事，感受頗深！一位馴獸師養(yǎng)了一只猴子，他每次喂養(yǎng)不是直接把食物丟給它，而是悄悄地塞到一個(gè)小小的樹洞里。猴子急的抓耳撓腮，前奔后竄，不知怎么辦才好，所以天天餓肚子。馴獸師還是一天天的把食物藏于樹洞。怎么辦呢？猴子餓得幾乎連站起來的力氣都沒有，一陣風(fēng)吹來，一根樹枝不偏不倚的落在它身旁，它突然像得了救星一樣，抓起樹枝一躍而起，一點(diǎn)一點(diǎn)的從樹洞里戳食物，它終于找到了自救的辦法。
還有一個(gè)故事也蠻有意思！在新疆的草原上有兩種不同的草地，一塊是水草豐美的綠州，一塊是牧草稀少的鹽咸地，為了養(yǎng)出肉質(zhì)優(yōu)良的羊，你會(huì)選擇那一塊？平常人一般會(huì)選擇水草豐美的綠洲，而經(jīng)驗(yàn)豐富的西北牧民則選擇鹽咸地。為什么呢？鹽咸地環(huán)境惡劣！幾乎沒有多少植物，僅有的幾叢細(xì)草也分布得稀稀落落的。由于生存條件艱苦，這里的羊?yàn)榱双@得足夠的食物，只能一天到晚不停走動(dòng)去尋找僅有的發(fā)黃的草和鹽分較少的水源，有的時(shí)候還要刨草根為食。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的羊，由于得到足夠的運(yùn)動(dòng)，雖然生長(zhǎng)緩慢，但是肉質(zhì)特別細(xì)嫩，味道特別鮮美，因此很受人們的喜愛！而生活在水草豐美的羊群，由于食物充足，一天到晚幾乎不用挪動(dòng)多遠(yuǎn)就能吃飽，這樣一來，吃得好休息好的羊群生長(zhǎng)自然要快得多。然而，較短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)大的羊肉質(zhì)一般，自然不怎么受歡迎。
這些都是值得深思的故事！為什么惡劣環(huán)境下造就一切，而豐衣足食走向低迷？我們的孩子就像小小的羊群或者猴子，他們的成長(zhǎng)環(huán)境有好有壞，在逆境中長(zhǎng)大的孩為了生存必須付出常人的幾倍或者幾十倍幾百倍，當(dāng)然更加珍惜生活的來之不易。舒適的環(huán)境不利于品質(zhì)的提升啊！
社會(huì)沒有責(zé)任嗎？中國的應(yīng)試教育苦了多少孩子？為了爭(zhēng)第一，為了爭(zhēng)所謂的名校，為了父母的名譽(yù)，為了自己的所謂前程，他們背負(fù)著這些承重的負(fù)擔(dān)，東奔西跑上各種培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)課。他們除了學(xué)習(xí)就沒有別的興趣嗎？是誰制約了他們的特長(zhǎng)？是我們的制度！我想說，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要的應(yīng)該是身心健康！
中國的崛起需要我們下一代健康成長(zhǎng)！我期待好的教育方法，希望孩子們快樂成長(zhǎng)！
我愛這些孩子篇二十
孩子是家長(zhǎng)眼中的寶貝，有很多家長(zhǎng)在教育孩子上面過分溺愛，這樣不僅對(duì)于孩子的成長(zhǎng)沒有幫助反而會(huì)害了孩子，那么溺愛孩子的表現(xiàn)有哪些呢，家長(zhǎng)們都來看看吧！
家中有一個(gè)孩子就等于有一個(gè)寶貝了，這個(gè)寶貝會(huì)被捧在手心，享受各種特殊的待遇。有好吃好玩的全部歸孩子所有，甚至讓孩子的地位高出家中的長(zhǎng)輩，這樣的行為是對(duì)孩子嚴(yán)重的溺愛。孩子長(zhǎng)大之后就會(huì)經(jīng)不住各種考驗(yàn)的！
家中對(duì)于孩子的要求并不能無條件滿足，如果他們想得到的東西都能夠無條件獲得的話那么他們很容易形成攀比的心理，這樣對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)是百害而無一利的`，甚至讓孩子不懂得吃苦耐勞，不懂有付出才能夠有收獲。
家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子為所欲為，生活上隨意懶散，缺乏勞動(dòng)精神，這樣長(zhǎng)期下去的話孩子就會(huì)失去上進(jìn)心。成為一個(gè)很懶散不思進(jìn)取的人了，可想而知溺愛孩子對(duì)于孩子正確的價(jià)值觀的形成是有害的！
家長(zhǎng)讓孩子完成的任務(wù)不應(yīng)該是祈求他們做的，比如吃飯、做作業(yè)或者做家務(wù)這些一定要用命令式，不能夠給有商量的余地，如果家長(zhǎng)沒有一點(diǎn)威嚴(yán)那么只會(huì)反過來被孩子左右自己了。
孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)過程，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己去做一些能夠完成的事情，而不是一切都替孩子包辦好。有很多家長(zhǎng)就怕會(huì)累著孩子，什么都替孩子想好，做妥當(dāng)。殊不知這樣的做法只會(huì)害了孩子，讓孩子最后成為什么都不會(huì)的人。
家長(zhǎng)對(duì)孩子過分擔(dān)心這一點(diǎn)是非常明顯的，怕孩子摔倒，怕孩子不敢一個(gè)人走夜路，怕這個(gè)也怕那個(gè)，但是不讓孩子承受一些挫折又怎么能夠得到成長(zhǎng)呢？被呵護(hù)著長(zhǎng)大的孩子只會(huì)變得更加懦弱膽小。
家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子就不會(huì)讓孩子獨(dú)立，凡事都要讓孩子跟自己匯報(bào)，阻止孩子做自己想做的事情，其實(shí)這樣的做法也是讓孩子失去主動(dòng)性的行為。孩子長(zhǎng)大了以后也會(huì)沒有自信心，更加不敢在大家的面前表現(xiàn)自己了。
end。
看完編者的介紹不知道大家有沒有存在以上的溺愛孩子的表現(xiàn)呢，有的話你最好盡早戒掉了。因?yàn)闇厥依锏暮⒆涌偸情L(zhǎng)不大的，被保護(hù)著的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。我們需要在孩子的成長(zhǎng)路上做好一個(gè)引導(dǎo)者而不是一個(gè)事事為孩子操心的家長(zhǎng)！