編寫教案可以使教師更加有條理地指導學生的學習。教案的編寫應根據(jù)學生的實際情況合理安排教學步驟以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和借鑒。大家可以借鑒其中的教學思路和教學方法，根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和改進。記得要靈活運用教案中的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和學生的特點，使教學更加生動有趣，提高學習效果。祝大家教案編寫順利，教學工作更上一層樓！
小學教案原地運球篇一
本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：
教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學教案原地運球篇二
堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。
籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。
四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：
1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。
基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：
1、教學重點：按球部位。
2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。
1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣
2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。
3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。
1、個別學生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。
九、安全措施預設
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準備活動，加強組織管理；
3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場地器材布置
體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
小學教案原地運球篇三
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
【教學準備】。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
【教學過程】。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、教學導入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂虢虒W。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒??！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇四
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的`基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：
散點。
********。
*********。
********。
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
小學教案原地運球篇五
本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。
籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。
授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。
進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。
形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。
循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確?？鞓沸Чp豐收。
小學教案原地運球篇六
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂牖顒印?BR> （1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇七
1、體驗籃球的原地運球技術，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。
3、結(jié)合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。
1、重點：原地運球的動作要領。
2、難點：控球能力。
1、開始部分（6~8分鐘）。
（1）學生集合整隊（成六路縱隊）。
（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。
（3）熱身：a繞籃球場慢跑兩圈b熱身操（4*8拍）。
a：慢跑。
組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。
要求：隊伍整齊、有秩序。
b：熱身操。
第一節(jié)：擴胸運動。
第二節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。
第三節(jié)：體側(cè)運動。
第四節(jié)：踢腿運動。
第五節(jié)：俯背運動。
第六節(jié)：弓步壓腿。
第六節(jié)：跳躍運動。
第七節(jié)：手腕、腳腕運動。
組織：學生成六列橫隊站立。
要求：動作到位、有力。
2、基本部分（25~28分鐘）。
（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球。
組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，并個別糾正錯誤。
要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。
動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。
（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。
組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。
（4）學生展示。
組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。
要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。
（5）游戲：籃球混合接力。
方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。
規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。
3、結(jié)束部分（3～5分鐘）。
（1）放松練習。
組織：以教師為中心，學生成散點站立。
要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。
（2）小結(jié)本節(jié)課的情況。
（3）安排學生收拾器材。
（4）師生再見。
小學教案原地運球篇八
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的.緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小學教案原地運球篇九
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育教學，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【教學準備】。
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
教學重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類。
【教學過程】。
一、開始部分。
導入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進?！保ㄒl(fā)幼兒玩球的愿望）。
二、基本部分。
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》。
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分。
播放音樂做放松教學。（教師領幼兒做皮球韻律操）。
多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個性發(fā)展。
3、整個教學中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。
教學反思。
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的.方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育教學目標，我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運球”為主要形式的體育教學，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《袋鼠媽媽有個袋袋》――利用音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做袋鼠跳的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備教學。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI孩子們學著媽媽樣子練習雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點的準備教學，激發(fā)了幼兒參加體育教學的積極性?！按筮\球”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運球過河”的任務。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運球”。孩子們一聽跨“運球”，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用書包做成袋袋，提供給孩子們運球，在初次嘗試中，孩子們多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過兩次訓練，孩子們感覺好多了。
在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎么運過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功運球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。
在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行雙腿跳運球的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場面非常熱烈?？墒?，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動作的完成。于是，我引導幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
小學教案原地運球篇十
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的`動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1、用按壓方式運球；
2、注意手掌粘球的緩沖動作。
3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學教案原地運球篇十一
本課選取的教學內(nèi)容是六年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。
在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。
1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。
2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點：五指分開、掌心空出的運球手型。
難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。利用了spark課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺。
小學教案原地運球篇十二
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的`興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復身心部分：
小學教案原地運球篇十三
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
小學教案原地運球篇十四
1、進一步體驗籃球的拍球動作，掌握行進間簡單拍球的技術。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生敢于展示自我和創(chuàng)新的意識，提高團結(jié)合作的意識。教學資源籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。
教學流程集合整隊----球操練習----花樣拍球練習----直線運球練習---迎面拍球接力——放松操。
時間達成目標學習內(nèi)容組織形式學生學習教師活動。
參與、技能、身體健康心理、社會適應能力。
學生活動學習方式。
2分鐘集中注意力，調(diào)整學習狀態(tài)。
1、激發(fā)學生學習的熱情。
1、通過球操練習，增加手對球的肌肉感覺。
2、提高學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)做準活動的習慣。球操練習：
1、雙手體前撥動球；
2、頸部環(huán)繞交接球；
3、腰部環(huán)繞交接球；
4、跨下環(huán)繞交接球；
5、單、雙手上拋球、接球等。集體面向教師，成圓形散開。
1、持球面向教師，快速散開。
2、聽音樂，跟教師練習。模仿練習。
1、講解示范，引導學生做好球操練習。
2、語言激勵。
時間達成目標學習內(nèi)容組織形式學生學習教師活動。
參與、技能、身體健康心理、社會適應能力。
學生活動學習方式。
12分鐘。
1、學習拍球的基本方法，體驗球性，掌握拍球的技能。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。
1、感受籃球運動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識?；优那蚓毩暎?BR> 1、學生展示幾種不同的拍球方法。
2、分組練習、討論，要求掌握三種以上。分組練習。
1、分組，按教師提示，大膽創(chuàng)新進行花樣拍球練習。
2、勇于展示自我。探究學習。
自主練習。
1、提示學生，分組讓學生進行花樣拍球。
2、組織學生展示成果，并進行評價。
10分鐘。
1、通過練習，提高運球和控球能力。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。通過展示，提高學生的自信心，培養(yǎng)了相互協(xié)作、團結(jié)進取的作風。直線行進運球練習：
1、小組長帶領下練習。
2、各小組進行展示。自由組合成五路縱隊。
1、分組，積極參與直線行進運球的練習。
2、小組內(nèi)要做好討論和改進方法，能力強幫助較差的同學。自主練習。
1、講解、示范直線行進運球的方法。
2、組織學生練習，做好個別學生的輔導。7分鐘。
1、通過游戲，提高學生運球和控球能力。
2、發(fā)展學生速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
1、在游戲中體驗成功的樂趣，提高自信心。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。游戲：迎面拍球接力。方法：（略）規(guī)則：（略）。
1、小組長帶領下，直線拍球練習。
2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距15米。
1、在小組長帶領下，直線快速拍球練習。
2、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲競賽活動。合作學習。
1、講解示范游戲的方法和規(guī)則。
2、組織學生進行游戲競賽活動。
3、對各小組進行評價。
4分鐘樂于參與，努力展示自我。
感受美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)團隊精神。
1、放松操。
2、小結(jié)。
3、下課。
1、集體練習。
2、同心圓隊形。
1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優(yōu)美的旋律。
2、歸還器材。自主學習。
1、聽音樂領做。
2、語言引導。
3、總結(jié)：本課情況。
課后反思。
水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃。
一、教學目標：體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。培養(yǎng)學生對小籃球的愛好，激發(fā)學生的運動興趣，成長靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。成長學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教學重點：控球能力。
三、教學順序：
1熟悉籃球，初步體驗運球（拍球）動作。
1、雙手持球向上拋、接球。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、單手持球向上拋、接球。
3、原地各種拍球練習。
4、游戲：繞“8”字運球。
5、游戲《空當接龍》。
2體驗運球動作。
1、單人運球。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、各種辦法的運球。
3、行進間運球。
4、運球游戲：“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”
5、游戲《沖過封鎖線》扣籃或投籃。
3運用運球動作。
1、運球接力。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、變向運球。
3、運球打靶比賽。
4、小組對抗練習。
5、合作運球。
本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學理念，樹立“健康第一”的指導思想。從發(fā)展學生身體的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學生帶著問題去探索，去實踐，并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以"我們是小小籃球運動員"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。
本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據(jù)中年級學生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。
在教學中，我將每一部分的學習內(nèi)容用小標題形象生動化，創(chuàng)設了一系列的情境來激發(fā)學生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導營造情境氛圍，激發(fā)學生的學習動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學習的積極性。
在師生同"練"的過程中，給學生充分活動的空間，引導學生主動學習，讓學生在各個領域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習，自由創(chuàng)造。讓學生運用籃球充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅，使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。
活動對象：三年(2)、（3）、（4）班。
活動人數(shù)：30人。
教學目標：
1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
一、創(chuàng)設情景：歡樂總動員。
1．放背景音樂《運動員進行曲》，學生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。體委用英語。
口令：atease，attention.2．師生用英語相互問好。
3．導入本課主題。
導入教學----情景故事為學生創(chuàng)設活動情景激發(fā)學生的興趣。
師拿出一張姚明打籃球的圖片：whoishe？生：heisyaoming.師：whatishedoing？生：heisplayingbasketball.師：你們想不想學姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師：宣布本課內(nèi)容。
二、情景展開---熟悉角色：
(一)、健身園：
1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》（時間3分30秒）強度–中。
師：運動員在正式訓練之前，先做什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們到健身園去做熱身運動。你們看健身園的籃球真不少，想不想玩？生：想。師：好！那么我們就用它做各種的熱身運動吧。
組織隊形：（散點）。
方法與策略：
1、教師提出要求后，學生分散自練習及小組合作練習。
2、教師巡視指導、并參與。
3、對學生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。
要求：注意安全、玩的花樣多。
2、韻律操（自編球操）音伴（時間3分鐘）強度大。
師：同學們，姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么？生：運球。師：對，是運球。下面我們到本領園學習原地運球。
1.啟發(fā)學習：原地運球。
2.學生探究練習：
方法與策略：letspractice.學生用球自主練習，相互合作、互相啟發(fā)，尋找答案。
3.信息收集、分析：
方法與策略：putyourhandsup.學生把自己在練習當中的體會說出來，教師進行匯總并補充說明。師生演示。
4、學生解疑練習：右、左手運球。
方法與策略：practice.學生根據(jù)動作要領繼續(xù)自主和小組合作練習，教師巡視并個別輔導。
5、小游戲：你搶我奪難不倒。
方法與策略：lookatthetoyouunderstand?ready,start.教師拿出一幅小游戲的圖片，講解游戲的方法和規(guī)則并示范，先練習，再比賽，看誰得到的星星最多。最后同等星數(shù)的學生比一次。教師巡視指導。
組織：
6、星星擂臺賽：左手原地運球。
師：我們學會了左右手原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。好不好？生：好！
方法與策略：教師講解比賽規(guī)則。ready,start.7、創(chuàng)想運球：
方法與策略：學生動腦去想，教師巡視對對學生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。
組織：
1、2、3、4、6、7散點。
要求：自主鍛煉、相互幫助、共同體高、注意安全。
（二）游戲：跨步繞球12分鐘強度：大。
師：同學們，我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實？生：要！師：好，那么我們來個跨步繞球游戲。
1、學生自鍛煉習：
方法與策略：教師示范講解游戲的方法，學生自主、合作學習。教師巡視指導。
2、學生按教師要求用跳繩創(chuàng)設道路，擺放好投籃筐。教師放背景音樂《生命之杯》。
3、由教師、學生來示范游戲方法規(guī)則。并提出要求。
4、分組競爭。
5、小組討論后比賽。
組織：
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxooo。
oooooo。
oooooo。
結(jié)課：4分鐘強度：小。
情境發(fā)展情況歸納、技能學習情況小結(jié)。
師：經(jīng)過大家努力,我們學會了籃球運動項目中最基本的技能和進一步熟悉了球性。讓我們?yōu)樾』@球運動員們的良好表現(xiàn)鼓掌！慶功。
1、歡樂舞：《七色陽光》。
方法與策略：教師語言引導，根據(jù)音樂的旋律自由、發(fā)揮創(chuàng)造。
2、互道再見，下課。
組織隊形：散點。
小學教案原地運球篇十五
福臨中小張強。
一、
教學。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
二、教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。
三、
教學器材：籃球。
四、教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導。e、找學生示范，并點評。f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊。
小學教案原地運球篇十六
一、指導思想：
堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。
二、教材分析。
籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。
三、學情分析。
根據(jù)四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節(jié)課。
四、重點與難點。
教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫、對球的掌控。
五、教學流程。
（一）激情導入：通過課堂常規(guī)和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關節(jié)得到活動，課堂的積極性得到調(diào)動，緊接著名人的導入使學生對籃球產(chǎn)生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。
（二）目標實施。
層次一：熟悉球性是本節(jié)課的主要學習的內(nèi)容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發(fā)揮，學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)，提高教學效果與練習密度。
層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發(fā)揮學生的自主練習的空間和自我表現(xiàn)的空間，也充分的體現(xiàn)集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現(xiàn)。
年級：四年級任課教師：胡長龍時間：2017-3-7內(nèi)。
1、籃球運球。
2、游戲：運球接器。
籃球40只、標志桿。
容力。
材
1.認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發(fā)教學目標學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。
2.技能目標：通過本節(jié)課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。
3.情感目標：通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)學生的自我展示和協(xié)同合作的集體主義精神。
步教學內(nèi)教師活動。
驟容。
1、課堂。
1、教師整隊，常規(guī)導隊形入。
3、準備。
3、帶領學生一部活動分。
4、熟悉動球性。
4、語言導入，進行球性練習。
思路走起進行準備活。
4、跟著老師的目的。
3、注意力集中趣，達到熱身的課內(nèi)容。
行準備活動語言調(diào)控。
學生活動。
設計意圖。
次時。
1、排面整齊，組織：四列橫隊18聽從指揮。
培養(yǎng)學生的良好2分。
2、隊列。
2、教師宣布本。
2、積極主動進的行為習慣，激1鐘。
發(fā)學生的學習興1教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環(huán)節(jié)，61示范法、練習。
練習法、合作法使學生的主體地98。
（一）法、糾正法、點。
1、學生認真觀位和教師的主導9-。
1、復習撥法原地運。
1、教師講解示球范行進間運球。
察老師的示范動作。
作用都得到了充62分的體現(xiàn)，通過。
0分鐘。
2、跟老師集體分組進行練習，進行練習。
提高練習的密。
2、學習的技術動作行進間。
2、教師帶領學運球生進行集體練。
目
熟悉球集合點評，再練。
4、優(yōu)生示范標性實。
施
難點：度練習，教師糾動作連正指導，學生示貫熟練范，教師點撥的掌控。
4、學生自主練籃球習，教師點評。
5、教師對學生進行安全教育。
1、教師講解游。
3、逐漸增加難。
板進行練習習。
5、分作結(jié)合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。
1、學生認真觀培養(yǎng)學生的競爭6察領悟。
意識，提高學生。
（二）戲的方法游戲：
2、教師示范動運球接作力。
3、引導學生進行游戲。
4、組織比賽。
5、多種形式的比賽。
6、點評。
1、放松。
1、指導學生進。
2、明確規(guī)則與他人合作的能7分鐘。
3、發(fā)揮小組間力，通過比塞充的合作精神。
分調(diào)動學生的學。
4、認真參與比習興趣。也使學賽。
生的責任感得到提高。
1、跟隨教師做活動身。
2、總結(jié)。
2、對本次課進心。
及課行總結(jié)。愉。
后作。
3、對課后練習悅。
業(yè)布進行布置。
置
行自我總結(jié)。
鐘
2、對本次課進。
心里放松下來。
分行放松練習。
好放松活動。
一堂課的肌肉和。
讓學生緊張了。
小學教案原地運球篇十七
本課，教師選擇了小籃球原地運球作為主教材，符合三年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生體育的實際技術水平，符合新課標要求。在教學中主要有以下幾個突出的特點。
一、情景教學激發(fā)學生興趣。
教師把小籃球比喻成“球?qū)殞殹?，把一對相互學習和練習的學生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”，在教學里分別扮演了3個生動有趣的角色，符合學生的心理需求。在教學中開展了一系列的教學活動。老師為了使學生更好地掌握原地運球的方法，提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球?qū)殞殹甭犜挼膶W習問題，學生帶著這個問題，在老師的層層引導下進行學習，交流，練習。學生非常感興趣，整個課堂深動活潑，主動參與的積極性很高。通過這節(jié)課的學校，約有85%的學生掌握了原地運球的基本方法。
二、抓重點，突難點，解決技術難題。
教師抓住原地運球的重難點，即運球的手型、運球的'力度、觸球的部位等問題，采用了循序漸進，由易到難，由高運球到低運球，由原地到行進間運球。在教學中，老師的時時點評與鼓勵性評價，學生間的提示性評價與判斷性評價相結(jié)合，不斷地刺激學生的學習和練習興趣，通過本課學習，多數(shù)學生在老師的引導下基本掌握了原地運球的基本方法。
體育教學也是一門遺憾的藝術，本課也不例外，針對本課提出以下幾點建議：
一、場地的布置應該科學合理。
本課的場地設計是“u”字型，顯得很緊，學生間間隔距離較近，影響了運球的充分發(fā)揮，老師也不容易觀察到全體學生。教師在講解的時候站在場地的中央，站在老師身后的學生聽講困難，不適合。假如站成半圓型（如下圖），每個學生不但能清楚地看到老師的示范，還能聽到老師的講解，同時老師也能全方位地觀察到每個學生，課堂教學也顯得規(guī)范有序，場地設計也很美觀。
二、精講多練。
講解應抓住教材的重、難點，把動作要領歸納成幾個字或者幾個詞反復強調(diào)，評價時也用這幾個字或詞進行觀察點評，即省時間，學生又能記得住。如：手型如——鍋蓋；用力——下壓松；手心——空等。
三、講解的時機把握。
講解要把握最佳時機，學生在練習或者在學習興趣高的時候別停下來講解或者糾錯，一般情況下在練習5——7分鐘時可換下一個內(nèi)容或者提示性講解。個別學生單獨糾錯，多數(shù)學生錯誤則應停下來重新示范，學生觀察錯在什么地方，師生共同討論如何改正的方法。千萬不在學生練習到很高的興趣時停下來講解。盡量做到精講多練。
小學教案原地運球篇一
本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：
教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學教案原地運球篇二
堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。
籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。
四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：
1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。
基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：
1、教學重點：按球部位。
2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。
1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣
2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。
3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。
1、個別學生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。
九、安全措施預設
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準備活動，加強組織管理；
3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場地器材布置
體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
小學教案原地運球篇三
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
【教學準備】。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
【教學過程】。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、教學導入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂虢虒W。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒??！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇四
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的`基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：
散點。
********。
*********。
********。
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
小學教案原地運球篇五
本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。
籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。
授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。
進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。
形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。
循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確?？鞓沸Чp豐收。
小學教案原地運球篇六
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂牖顒印?BR> （1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇七
1、體驗籃球的原地運球技術，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。
3、結(jié)合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。
1、重點：原地運球的動作要領。
2、難點：控球能力。
1、開始部分（6~8分鐘）。
（1）學生集合整隊（成六路縱隊）。
（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。
（3）熱身：a繞籃球場慢跑兩圈b熱身操（4*8拍）。
a：慢跑。
組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。
要求：隊伍整齊、有秩序。
b：熱身操。
第一節(jié)：擴胸運動。
第二節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。
第三節(jié)：體側(cè)運動。
第四節(jié)：踢腿運動。
第五節(jié)：俯背運動。
第六節(jié)：弓步壓腿。
第六節(jié)：跳躍運動。
第七節(jié)：手腕、腳腕運動。
組織：學生成六列橫隊站立。
要求：動作到位、有力。
2、基本部分（25~28分鐘）。
（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球。
組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，并個別糾正錯誤。
要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。
動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。
（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。
組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。
（4）學生展示。
組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。
要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。
（5）游戲：籃球混合接力。
方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。
規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。
3、結(jié)束部分（3～5分鐘）。
（1）放松練習。
組織：以教師為中心，學生成散點站立。
要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。
（2）小結(jié)本節(jié)課的情況。
（3）安排學生收拾器材。
（4）師生再見。
小學教案原地運球篇八
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的.緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小學教案原地運球篇九
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育教學，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【教學準備】。
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
教學重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類。
【教學過程】。
一、開始部分。
導入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進?！保ㄒl(fā)幼兒玩球的愿望）。
二、基本部分。
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》。
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分。
播放音樂做放松教學。（教師領幼兒做皮球韻律操）。
多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個性發(fā)展。
3、整個教學中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。
教學反思。
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的.方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育教學目標，我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運球”為主要形式的體育教學，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《袋鼠媽媽有個袋袋》――利用音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做袋鼠跳的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備教學。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI孩子們學著媽媽樣子練習雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點的準備教學，激發(fā)了幼兒參加體育教學的積極性?！按筮\球”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運球過河”的任務。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運球”。孩子們一聽跨“運球”，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用書包做成袋袋，提供給孩子們運球，在初次嘗試中，孩子們多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過兩次訓練，孩子們感覺好多了。
在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎么運過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功運球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。
在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行雙腿跳運球的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場面非常熱烈?？墒?，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動作的完成。于是，我引導幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
小學教案原地運球篇十
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的`動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1、用按壓方式運球；
2、注意手掌粘球的緩沖動作。
3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學教案原地運球篇十一
本課選取的教學內(nèi)容是六年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。
在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。
1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。
2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點：五指分開、掌心空出的運球手型。
難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。利用了spark課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺。
小學教案原地運球篇十二
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的`興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復身心部分：
小學教案原地運球篇十三
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
小學教案原地運球篇十四
1、進一步體驗籃球的拍球動作，掌握行進間簡單拍球的技術。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生敢于展示自我和創(chuàng)新的意識，提高團結(jié)合作的意識。教學資源籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。
教學流程集合整隊----球操練習----花樣拍球練習----直線運球練習---迎面拍球接力——放松操。
時間達成目標學習內(nèi)容組織形式學生學習教師活動。
參與、技能、身體健康心理、社會適應能力。
學生活動學習方式。
2分鐘集中注意力，調(diào)整學習狀態(tài)。
1、激發(fā)學生學習的熱情。
1、通過球操練習，增加手對球的肌肉感覺。
2、提高學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)做準活動的習慣。球操練習：
1、雙手體前撥動球；
2、頸部環(huán)繞交接球；
3、腰部環(huán)繞交接球；
4、跨下環(huán)繞交接球；
5、單、雙手上拋球、接球等。集體面向教師，成圓形散開。
1、持球面向教師，快速散開。
2、聽音樂，跟教師練習。模仿練習。
1、講解示范，引導學生做好球操練習。
2、語言激勵。
時間達成目標學習內(nèi)容組織形式學生學習教師活動。
參與、技能、身體健康心理、社會適應能力。
學生活動學習方式。
12分鐘。
1、學習拍球的基本方法，體驗球性，掌握拍球的技能。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。
1、感受籃球運動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識?；优那蚓毩暎?BR> 1、學生展示幾種不同的拍球方法。
2、分組練習、討論，要求掌握三種以上。分組練習。
1、分組，按教師提示，大膽創(chuàng)新進行花樣拍球練習。
2、勇于展示自我。探究學習。
自主練習。
1、提示學生，分組讓學生進行花樣拍球。
2、組織學生展示成果，并進行評價。
10分鐘。
1、通過練習，提高運球和控球能力。
2、發(fā)展學生動作的準確、靈敏和協(xié)調(diào)性。通過展示，提高學生的自信心，培養(yǎng)了相互協(xié)作、團結(jié)進取的作風。直線行進運球練習：
1、小組長帶領下練習。
2、各小組進行展示。自由組合成五路縱隊。
1、分組，積極參與直線行進運球的練習。
2、小組內(nèi)要做好討論和改進方法，能力強幫助較差的同學。自主練習。
1、講解、示范直線行進運球的方法。
2、組織學生練習，做好個別學生的輔導。7分鐘。
1、通過游戲，提高學生運球和控球能力。
2、發(fā)展學生速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
1、在游戲中體驗成功的樂趣，提高自信心。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。游戲：迎面拍球接力。方法：（略）規(guī)則：（略）。
1、小組長帶領下，直線拍球練習。
2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距15米。
1、在小組長帶領下，直線快速拍球練習。
2、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲競賽活動。合作學習。
1、講解示范游戲的方法和規(guī)則。
2、組織學生進行游戲競賽活動。
3、對各小組進行評價。
4分鐘樂于參與，努力展示自我。
感受美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)團隊精神。
1、放松操。
2、小結(jié)。
3、下課。
1、集體練習。
2、同心圓隊形。
1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優(yōu)美的旋律。
2、歸還器材。自主學習。
1、聽音樂領做。
2、語言引導。
3、總結(jié)：本課情況。
課后反思。
水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃。
一、教學目標：體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。培養(yǎng)學生對小籃球的愛好，激發(fā)學生的運動興趣，成長靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。成長學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教學重點：控球能力。
三、教學順序：
1熟悉籃球，初步體驗運球（拍球）動作。
1、雙手持球向上拋、接球。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、單手持球向上拋、接球。
3、原地各種拍球練習。
4、游戲：繞“8”字運球。
5、游戲《空當接龍》。
2體驗運球動作。
1、單人運球。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、各種辦法的運球。
3、行進間運球。
4、運球游戲：“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”
5、游戲《沖過封鎖線》扣籃或投籃。
3運用運球動作。
1、運球接力。pgd無憂研修網(wǎng)。
2、變向運球。
3、運球打靶比賽。
4、小組對抗練習。
5、合作運球。
本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學理念，樹立“健康第一”的指導思想。從發(fā)展學生身體的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學生帶著問題去探索，去實踐，并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以"我們是小小籃球運動員"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。
本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據(jù)中年級學生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。
在教學中，我將每一部分的學習內(nèi)容用小標題形象生動化，創(chuàng)設了一系列的情境來激發(fā)學生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導營造情境氛圍，激發(fā)學生的學習動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學習的積極性。
在師生同"練"的過程中，給學生充分活動的空間，引導學生主動學習，讓學生在各個領域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習，自由創(chuàng)造。讓學生運用籃球充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅，使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。
活動對象：三年(2)、（3）、（4）班。
活動人數(shù)：30人。
教學目標：
1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
一、創(chuàng)設情景：歡樂總動員。
1．放背景音樂《運動員進行曲》，學生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。體委用英語。
口令：atease，attention.2．師生用英語相互問好。
3．導入本課主題。
導入教學----情景故事為學生創(chuàng)設活動情景激發(fā)學生的興趣。
師拿出一張姚明打籃球的圖片：whoishe？生：heisyaoming.師：whatishedoing？生：heisplayingbasketball.師：你們想不想學姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師：宣布本課內(nèi)容。
二、情景展開---熟悉角色：
(一)、健身園：
1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》（時間3分30秒）強度–中。
師：運動員在正式訓練之前，先做什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們到健身園去做熱身運動。你們看健身園的籃球真不少，想不想玩？生：想。師：好！那么我們就用它做各種的熱身運動吧。
組織隊形：（散點）。
方法與策略：
1、教師提出要求后，學生分散自練習及小組合作練習。
2、教師巡視指導、并參與。
3、對學生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。
要求：注意安全、玩的花樣多。
2、韻律操（自編球操）音伴（時間3分鐘）強度大。
師：同學們，姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么？生：運球。師：對，是運球。下面我們到本領園學習原地運球。
1.啟發(fā)學習：原地運球。
2.學生探究練習：
方法與策略：letspractice.學生用球自主練習，相互合作、互相啟發(fā)，尋找答案。
3.信息收集、分析：
方法與策略：putyourhandsup.學生把自己在練習當中的體會說出來，教師進行匯總并補充說明。師生演示。
4、學生解疑練習：右、左手運球。
方法與策略：practice.學生根據(jù)動作要領繼續(xù)自主和小組合作練習，教師巡視并個別輔導。
5、小游戲：你搶我奪難不倒。
方法與策略：lookatthetoyouunderstand?ready,start.教師拿出一幅小游戲的圖片，講解游戲的方法和規(guī)則并示范，先練習，再比賽，看誰得到的星星最多。最后同等星數(shù)的學生比一次。教師巡視指導。
組織：
6、星星擂臺賽：左手原地運球。
師：我們學會了左右手原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。好不好？生：好！
方法與策略：教師講解比賽規(guī)則。ready,start.7、創(chuàng)想運球：
方法與策略：學生動腦去想，教師巡視對對學生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。
組織：
1、2、3、4、6、7散點。
要求：自主鍛煉、相互幫助、共同體高、注意安全。
（二）游戲：跨步繞球12分鐘強度：大。
師：同學們，我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實？生：要！師：好，那么我們來個跨步繞球游戲。
1、學生自鍛煉習：
方法與策略：教師示范講解游戲的方法，學生自主、合作學習。教師巡視指導。
2、學生按教師要求用跳繩創(chuàng)設道路，擺放好投籃筐。教師放背景音樂《生命之杯》。
3、由教師、學生來示范游戲方法規(guī)則。并提出要求。
4、分組競爭。
5、小組討論后比賽。
組織：
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxooo。
oooooo。
oooooo。
結(jié)課：4分鐘強度：小。
情境發(fā)展情況歸納、技能學習情況小結(jié)。
師：經(jīng)過大家努力,我們學會了籃球運動項目中最基本的技能和進一步熟悉了球性。讓我們?yōu)樾』@球運動員們的良好表現(xiàn)鼓掌！慶功。
1、歡樂舞：《七色陽光》。
方法與策略：教師語言引導，根據(jù)音樂的旋律自由、發(fā)揮創(chuàng)造。
2、互道再見，下課。
組織隊形：散點。
小學教案原地運球篇十五
福臨中小張強。
一、
教學。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
二、教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。
三、
教學器材：籃球。
四、教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導。e、找學生示范，并點評。f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊。
小學教案原地運球篇十六
一、指導思想：
堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。
二、教材分析。
籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。
三、學情分析。
根據(jù)四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節(jié)課。
四、重點與難點。
教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫、對球的掌控。
五、教學流程。
（一）激情導入：通過課堂常規(guī)和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關節(jié)得到活動，課堂的積極性得到調(diào)動，緊接著名人的導入使學生對籃球產(chǎn)生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。
（二）目標實施。
層次一：熟悉球性是本節(jié)課的主要學習的內(nèi)容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發(fā)揮，學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)，提高教學效果與練習密度。
層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發(fā)揮學生的自主練習的空間和自我表現(xiàn)的空間，也充分的體現(xiàn)集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現(xiàn)。
年級：四年級任課教師：胡長龍時間：2017-3-7內(nèi)。
1、籃球運球。
2、游戲：運球接器。
籃球40只、標志桿。
容力。
材
1.認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發(fā)教學目標學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。
2.技能目標：通過本節(jié)課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。
3.情感目標：通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)學生的自我展示和協(xié)同合作的集體主義精神。
步教學內(nèi)教師活動。
驟容。
1、課堂。
1、教師整隊，常規(guī)導隊形入。
3、準備。
3、帶領學生一部活動分。
4、熟悉動球性。
4、語言導入，進行球性練習。
思路走起進行準備活。
4、跟著老師的目的。
3、注意力集中趣，達到熱身的課內(nèi)容。
行準備活動語言調(diào)控。
學生活動。
設計意圖。
次時。
1、排面整齊，組織：四列橫隊18聽從指揮。
培養(yǎng)學生的良好2分。
2、隊列。
2、教師宣布本。
2、積極主動進的行為習慣，激1鐘。
發(fā)學生的學習興1教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環(huán)節(jié)，61示范法、練習。
練習法、合作法使學生的主體地98。
（一）法、糾正法、點。
1、學生認真觀位和教師的主導9-。
1、復習撥法原地運。
1、教師講解示球范行進間運球。
察老師的示范動作。
作用都得到了充62分的體現(xiàn)，通過。
0分鐘。
2、跟老師集體分組進行練習，進行練習。
提高練習的密。
2、學習的技術動作行進間。
2、教師帶領學運球生進行集體練。
目
熟悉球集合點評，再練。
4、優(yōu)生示范標性實。
施
難點：度練習，教師糾動作連正指導，學生示貫熟練范，教師點撥的掌控。
4、學生自主練籃球習，教師點評。
5、教師對學生進行安全教育。
1、教師講解游。
3、逐漸增加難。
板進行練習習。
5、分作結(jié)合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。
1、學生認真觀培養(yǎng)學生的競爭6察領悟。
意識，提高學生。
（二）戲的方法游戲：
2、教師示范動運球接作力。
3、引導學生進行游戲。
4、組織比賽。
5、多種形式的比賽。
6、點評。
1、放松。
1、指導學生進。
2、明確規(guī)則與他人合作的能7分鐘。
3、發(fā)揮小組間力，通過比塞充的合作精神。
分調(diào)動學生的學。
4、認真參與比習興趣。也使學賽。
生的責任感得到提高。
1、跟隨教師做活動身。
2、總結(jié)。
2、對本次課進心。
及課行總結(jié)。愉。
后作。
3、對課后練習悅。
業(yè)布進行布置。
置
行自我總結(jié)。
鐘
2、對本次課進。
心里放松下來。
分行放松練習。
好放松活動。
一堂課的肌肉和。
讓學生緊張了。
小學教案原地運球篇十七
本課，教師選擇了小籃球原地運球作為主教材，符合三年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生體育的實際技術水平，符合新課標要求。在教學中主要有以下幾個突出的特點。
一、情景教學激發(fā)學生興趣。
教師把小籃球比喻成“球?qū)殞殹?，把一對相互學習和練習的學生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”，在教學里分別扮演了3個生動有趣的角色，符合學生的心理需求。在教學中開展了一系列的教學活動。老師為了使學生更好地掌握原地運球的方法，提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球?qū)殞殹甭犜挼膶W習問題，學生帶著這個問題，在老師的層層引導下進行學習，交流，練習。學生非常感興趣，整個課堂深動活潑，主動參與的積極性很高。通過這節(jié)課的學校，約有85%的學生掌握了原地運球的基本方法。
二、抓重點，突難點，解決技術難題。
教師抓住原地運球的重難點，即運球的手型、運球的'力度、觸球的部位等問題，采用了循序漸進，由易到難，由高運球到低運球，由原地到行進間運球。在教學中，老師的時時點評與鼓勵性評價，學生間的提示性評價與判斷性評價相結(jié)合，不斷地刺激學生的學習和練習興趣，通過本課學習，多數(shù)學生在老師的引導下基本掌握了原地運球的基本方法。
體育教學也是一門遺憾的藝術，本課也不例外，針對本課提出以下幾點建議：
一、場地的布置應該科學合理。
本課的場地設計是“u”字型，顯得很緊，學生間間隔距離較近，影響了運球的充分發(fā)揮，老師也不容易觀察到全體學生。教師在講解的時候站在場地的中央，站在老師身后的學生聽講困難，不適合。假如站成半圓型（如下圖），每個學生不但能清楚地看到老師的示范，還能聽到老師的講解，同時老師也能全方位地觀察到每個學生，課堂教學也顯得規(guī)范有序，場地設計也很美觀。
二、精講多練。
講解應抓住教材的重、難點，把動作要領歸納成幾個字或者幾個詞反復強調(diào)，評價時也用這幾個字或詞進行觀察點評，即省時間，學生又能記得住。如：手型如——鍋蓋；用力——下壓松；手心——空等。
三、講解的時機把握。
講解要把握最佳時機，學生在練習或者在學習興趣高的時候別停下來講解或者糾錯，一般情況下在練習5——7分鐘時可換下一個內(nèi)容或者提示性講解。個別學生單獨糾錯，多數(shù)學生錯誤則應停下來重新示范，學生觀察錯在什么地方，師生共同討論如何改正的方法。千萬不在學生練習到很高的興趣時停下來講解。盡量做到精講多練。