總結(jié)讓我們在喧囂的生活中停下腳步，審視自己的成長軌跡。避免總結(jié)過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇一
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺(tái)對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二
前幾天我有幸參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇三
數(shù)學(xué)是一門讓人愛與恨的學(xué)科，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)都有著各種各樣的感受。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我終于報(bào)名參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的好處。以下是我個(gè)人的數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課心得體會(huì)。
第一段：課堂秩序井然，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課的課堂秩序非常井然有序。從教師的課堂控制能力來看，每節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，老師的授課方式也很專業(yè)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，課堂上的討論環(huán)節(jié)也讓我們能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我漸漸愛上了數(shù)學(xué)。
第二段：問題解決能力得到提升。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師經(jīng)常給我們出一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和問題，這讓我們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過解決這些問題，我開始培養(yǎng)起了解決問題的能力，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，在課程中老師還教給我們一些解題技巧和方法，這些方法對于我解決數(shù)學(xué)題非常有用。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的幫助下，我的問題解決能力得到了很大的提升。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。
之前，我對數(shù)學(xué)一直沒有太大的興趣，甚至有些討厭。但是在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來是有趣的。老師在課堂上通過舉例和講解，將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體的生活實(shí)例聯(lián)系起來，讓我們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還有一些趣味性的活動(dòng)和游戲，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。因此，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來。
第四段：學(xué)習(xí)壓力減輕，自信心提升。
在傳統(tǒng)的學(xué)校課堂上，由于大量的作業(yè)和考試，學(xué)生們常常面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力。但是在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而不是單純地逐時(shí)檢測學(xué)生的成績。他們通過一對一的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助我們攻克難題，增加自信心。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)壓力被減輕了，我變得更加從容和自信。
第五段：終生受益，成為自己的數(shù)學(xué)導(dǎo)師。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們的生活和未來的重要性。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧是我們的必備技能之一，它將在我們的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。因此，我決定將數(shù)學(xué)作為自己的培養(yǎng)方向，成為自己的數(shù)學(xué)導(dǎo)師。也許，數(shù)學(xué)對于我來說并不容易，但是通過努力和堅(jiān)持，我相信我可以在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我收獲頗豐，不僅提升了我的數(shù)學(xué)水平，也讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱愛。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了自己的問題解決能力和自信心。數(shù)學(xué)將始終在我的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，我愿意用心去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。無論以后我從事什么職業(yè)，數(shù)學(xué)將成為我不可或缺的工具和朋友。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇四
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇五
這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動(dòng)”，是非常難得的機(jī)會(huì)。在展示活動(dòng)中，來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實(shí)踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會(huì)議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)。
這次活動(dòng)是我近年來參加的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)：
1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力。在這次活動(dòng)中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平。
3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地總結(jié)和反思，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇六
我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課活動(dòng)，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓(xùn)中，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的提升，學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法。老師在課上講解了很多實(shí)例，比如如何用公式計(jì)算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過觀察和學(xué)習(xí)這些實(shí)例，我加深了對數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的理解和掌握。同時(shí)，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實(shí)用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準(zhǔn)確性。
在培訓(xùn)過程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學(xué)問題看似簡單，但實(shí)際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因?yàn)橛龅嚼щy就輕易放棄。我曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，苦思冥想了很長時(shí)間，仍然無法得出答案。但通過堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)解題過程中最重要的是堅(jiān)持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，而數(shù)學(xué)能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析趨勢時(shí)，我們需要用到一些數(shù)學(xué)模型和方法；在設(shè)計(jì)工程和解決物理問題時(shí)，我們需要運(yùn)用一些幾何和代數(shù)知識(shí)。因此，提高數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)對我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
通過這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。數(shù)學(xué)是一門需要長期學(xué)習(xí)和不斷提高的學(xué)科，沒有捷徑可走。但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并將數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
總的來說，這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這次培訓(xùn)所帶給我的收獲將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇七
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的法。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個(gè)熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇八
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，提問，甚至主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒有停下來批評學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學(xué)聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。這些與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”。這次活動(dòng)共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn)，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點(diǎn)、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。通過這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過程中都非常注重學(xué)生的推理過程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí)，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個(gè)條件，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學(xué)生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加以針對訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題，讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。這樣通過讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽一聽不同類型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十一
在過去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項(xiàng)數(shù)學(xué)公開課和研討活動(dòng)，涵蓋了各個(gè)學(xué)段。這些活動(dòng)包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討、青年教師教學(xué)競賽等，參與者涵蓋了各個(gè)年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認(rèn)真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。他們能夠準(zhǔn)確把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到一些教師對數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力、教學(xué)語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)。
總之，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十二
這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會(huì)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。會(huì)議中，我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解。
首先，我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯推理和實(shí)證研究來解決問題，這個(gè)過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
其次，這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運(yùn)用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。
此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過小組討論和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
最后，我也認(rèn)識(shí)到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會(huì)議中，許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識(shí)到了自我提升的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十三
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。以下本站小編為你帶來數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)。
希望對你有所幫助!
20xx年3月19日和20日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在。
課件。
里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫，體會(huì)生活中左右的相對性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí)。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
本學(xué)期，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同，高年級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計(jì)算方法解決問題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時(shí)就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的?？梢姡{(diào)查學(xué)情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨(dú)特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的教學(xué)功底，臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。有老師說：“應(yīng)用知識(shí)可以去解決問題，對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式?！眱?yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如說，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中出現(xiàn)的問題，聽完這三節(jié)課，我們對解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，特別是對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。
這些，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。
徐斌老師經(jīng)常說，什么樣的課才算是一堂好課呢?其實(shí)也很簡單，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學(xué)上，老師講的拙一點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考?！?BR> 總結(jié)起來就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著教師一起思考，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十四
3月16日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__市小學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)。在這次會(huì)議中我聽了多位優(yōu)秀教師的講座，受益匪淺，感受頗多。其中__小學(xué)的__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例引發(fā)了我的反思，下面是我對這次會(huì)議的點(diǎn)滴體會(huì)。
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，它通過豐富多彩的活動(dòng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例，主題突出，條理清晰，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)價(jià)值。
__老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了“數(shù)學(xué)廣角”的講座。首先，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學(xué)生觀察主題圖，通過小組討論，師生互動(dòng)，匯報(bào)已知條件和問題，然后讓學(xué)生根據(jù)信息窗圖，自己提出問題，并解決問題。其次，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場景的對話入手，引出雞兔同籠問題，并以課件的形式展示場景，并讓學(xué)生表演，學(xué)生樂在其中，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)意義，我是這樣理解的：
1.“數(shù)學(xué)廣角”滲透了數(shù)學(xué)思想方法。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，教材中通過一些非常有代表性的例題，向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。如：__老師講的“數(shù)學(xué)廣角”就滲透了建模思想，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并用已經(jīng)建立的數(shù)學(xué)模型去解決問題。同時(shí)，也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為圖形問題，用圖形去解決問題，從而使問題簡單化。
2.“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的編排目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。解決問題的能力，需要一定的時(shí)間，需要一定的方法。學(xué)生通過合作、探究、交流、討論，最終找到解決問題的方法，充分體驗(yàn)了成功的喜悅。
3.“數(shù)學(xué)廣角”為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。
____老師在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、操作、討論、交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.“數(shù)學(xué)廣角”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
“數(shù)學(xué)廣角”的素材都來源于生活，而最終又應(yīng)用到生活中去，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，我要不斷地去學(xué)習(xí)，去反思，讓反思成為一種習(xí)慣，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十五
這次活動(dòng)，觀摩了8位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了3位數(shù)學(xué)專家與2位特級教師關(guān)于“高效快樂”教學(xué)”的報(bào)告?？梢哉f，這次活動(dòng)是一次對數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學(xué)研究活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我獲益匪淺，以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分，也是教學(xué)藝術(shù)的重要表達(dá)方式。語言表達(dá)清楚、精煉，分析教學(xué)思路清晰，使學(xué)生易于理解接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思維。在講解的同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)闹w語言，使學(xué)生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學(xué)生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)受其感染，心情隨之放松，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識(shí)條理化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，可見教學(xué)反思是數(shù)學(xué)教師提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進(jìn)行教學(xué)反思。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我更明確了今后的學(xué)習(xí)方向，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能無愧于時(shí)代，無愧于學(xué)生。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十六
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動(dòng)有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動(dòng)手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十七
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、教師深厚的文化底蘊(yùn)和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊(yùn)既包括知識(shí)的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時(shí)，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學(xué)生，而是用多媒體出示一個(gè)圓，問學(xué)生圓的周長與學(xué)生學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個(gè)教師知識(shí)面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動(dòng)關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣，學(xué)生有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者，和學(xué)生一起拼圖、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式，教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報(bào)道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時(shí)說，他在50年前認(rèn)為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項(xiàng)主要能力：求知、獨(dú)立思考、分析、判斷、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨(dú)立思考排在第一位，可見其重要性。一個(gè)沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從本質(zhì)上講就是不會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過程，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須要有強(qiáng)烈的求知欲，帶著疑問去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生應(yīng)感受到動(dòng)腦、動(dòng)手的快樂，體驗(yàn)到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚(yáng)，實(shí)踐能力在活動(dòng)中得到提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點(diǎn)收獲，我相信只要我們認(rèn)真去聽、認(rèn)真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇一
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺(tái)對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二
前幾天我有幸參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇三
數(shù)學(xué)是一門讓人愛與恨的學(xué)科，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)都有著各種各樣的感受。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我終于報(bào)名參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的好處。以下是我個(gè)人的數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課心得體會(huì)。
第一段：課堂秩序井然，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課的課堂秩序非常井然有序。從教師的課堂控制能力來看，每節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，老師的授課方式也很專業(yè)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，課堂上的討論環(huán)節(jié)也讓我們能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我漸漸愛上了數(shù)學(xué)。
第二段：問題解決能力得到提升。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師經(jīng)常給我們出一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和問題，這讓我們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過解決這些問題，我開始培養(yǎng)起了解決問題的能力，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，在課程中老師還教給我們一些解題技巧和方法，這些方法對于我解決數(shù)學(xué)題非常有用。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的幫助下，我的問題解決能力得到了很大的提升。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。
之前，我對數(shù)學(xué)一直沒有太大的興趣，甚至有些討厭。但是在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來是有趣的。老師在課堂上通過舉例和講解，將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體的生活實(shí)例聯(lián)系起來，讓我們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還有一些趣味性的活動(dòng)和游戲，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。因此，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來。
第四段：學(xué)習(xí)壓力減輕，自信心提升。
在傳統(tǒng)的學(xué)校課堂上，由于大量的作業(yè)和考試，學(xué)生們常常面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力。但是在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而不是單純地逐時(shí)檢測學(xué)生的成績。他們通過一對一的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助我們攻克難題，增加自信心。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)壓力被減輕了，我變得更加從容和自信。
第五段：終生受益，成為自己的數(shù)學(xué)導(dǎo)師。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們的生活和未來的重要性。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧是我們的必備技能之一，它將在我們的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。因此，我決定將數(shù)學(xué)作為自己的培養(yǎng)方向，成為自己的數(shù)學(xué)導(dǎo)師。也許，數(shù)學(xué)對于我來說并不容易，但是通過努力和堅(jiān)持，我相信我可以在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我收獲頗豐，不僅提升了我的數(shù)學(xué)水平，也讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱愛。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了自己的問題解決能力和自信心。數(shù)學(xué)將始終在我的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，我愿意用心去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。無論以后我從事什么職業(yè)，數(shù)學(xué)將成為我不可或缺的工具和朋友。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇四
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇五
這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動(dòng)”，是非常難得的機(jī)會(huì)。在展示活動(dòng)中，來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實(shí)踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會(huì)議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)。
這次活動(dòng)是我近年來參加的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)：
1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力。在這次活動(dòng)中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平。
3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地總結(jié)和反思，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇六
我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課活動(dòng)，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓(xùn)中，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的提升，學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法。老師在課上講解了很多實(shí)例，比如如何用公式計(jì)算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過觀察和學(xué)習(xí)這些實(shí)例，我加深了對數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的理解和掌握。同時(shí)，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實(shí)用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準(zhǔn)確性。
在培訓(xùn)過程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學(xué)問題看似簡單，但實(shí)際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因?yàn)橛龅嚼щy就輕易放棄。我曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，苦思冥想了很長時(shí)間，仍然無法得出答案。但通過堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)解題過程中最重要的是堅(jiān)持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，而數(shù)學(xué)能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析趨勢時(shí)，我們需要用到一些數(shù)學(xué)模型和方法；在設(shè)計(jì)工程和解決物理問題時(shí)，我們需要運(yùn)用一些幾何和代數(shù)知識(shí)。因此，提高數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)對我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
通過這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。數(shù)學(xué)是一門需要長期學(xué)習(xí)和不斷提高的學(xué)科，沒有捷徑可走。但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并將數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
總的來說，這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這次培訓(xùn)所帶給我的收獲將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇七
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的法。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個(gè)熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇八
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，提問，甚至主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒有停下來批評學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學(xué)聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。這些與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”。這次活動(dòng)共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn)，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點(diǎn)、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。通過這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過程中都非常注重學(xué)生的推理過程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí)，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個(gè)條件，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學(xué)生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加以針對訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題，讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。這樣通過讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽一聽不同類型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十一
在過去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項(xiàng)數(shù)學(xué)公開課和研討活動(dòng)，涵蓋了各個(gè)學(xué)段。這些活動(dòng)包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討、青年教師教學(xué)競賽等，參與者涵蓋了各個(gè)年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認(rèn)真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。他們能夠準(zhǔn)確把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到一些教師對數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力、教學(xué)語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)。
總之，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十二
這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會(huì)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。會(huì)議中，我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解。
首先，我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯推理和實(shí)證研究來解決問題，這個(gè)過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
其次，這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運(yùn)用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。
此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過小組討論和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
最后，我也認(rèn)識(shí)到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會(huì)議中，許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識(shí)到了自我提升的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十三
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。以下本站小編為你帶來數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)。
希望對你有所幫助!
20xx年3月19日和20日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在。
課件。
里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫，體會(huì)生活中左右的相對性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí)。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
本學(xué)期，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同，高年級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計(jì)算方法解決問題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時(shí)就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的?？梢姡{(diào)查學(xué)情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨(dú)特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的教學(xué)功底，臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。有老師說：“應(yīng)用知識(shí)可以去解決問題，對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式?！眱?yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如說，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中出現(xiàn)的問題，聽完這三節(jié)課，我們對解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，特別是對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。
這些，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。
徐斌老師經(jīng)常說，什么樣的課才算是一堂好課呢?其實(shí)也很簡單，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學(xué)上，老師講的拙一點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考?！?BR> 總結(jié)起來就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著教師一起思考，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十四
3月16日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__市小學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)。在這次會(huì)議中我聽了多位優(yōu)秀教師的講座，受益匪淺，感受頗多。其中__小學(xué)的__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例引發(fā)了我的反思，下面是我對這次會(huì)議的點(diǎn)滴體會(huì)。
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，它通過豐富多彩的活動(dòng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例，主題突出，條理清晰，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)價(jià)值。
__老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了“數(shù)學(xué)廣角”的講座。首先，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學(xué)生觀察主題圖，通過小組討論，師生互動(dòng)，匯報(bào)已知條件和問題，然后讓學(xué)生根據(jù)信息窗圖，自己提出問題，并解決問題。其次，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場景的對話入手，引出雞兔同籠問題，并以課件的形式展示場景，并讓學(xué)生表演，學(xué)生樂在其中，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)意義，我是這樣理解的：
1.“數(shù)學(xué)廣角”滲透了數(shù)學(xué)思想方法。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，教材中通過一些非常有代表性的例題，向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。如：__老師講的“數(shù)學(xué)廣角”就滲透了建模思想，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并用已經(jīng)建立的數(shù)學(xué)模型去解決問題。同時(shí)，也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為圖形問題，用圖形去解決問題，從而使問題簡單化。
2.“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的編排目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。解決問題的能力，需要一定的時(shí)間，需要一定的方法。學(xué)生通過合作、探究、交流、討論，最終找到解決問題的方法，充分體驗(yàn)了成功的喜悅。
3.“數(shù)學(xué)廣角”為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。
____老師在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、操作、討論、交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.“數(shù)學(xué)廣角”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
“數(shù)學(xué)廣角”的素材都來源于生活，而最終又應(yīng)用到生活中去，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，我要不斷地去學(xué)習(xí)，去反思，讓反思成為一種習(xí)慣，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十五
這次活動(dòng)，觀摩了8位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了3位數(shù)學(xué)專家與2位特級教師關(guān)于“高效快樂”教學(xué)”的報(bào)告?？梢哉f，這次活動(dòng)是一次對數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學(xué)研究活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我獲益匪淺，以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分，也是教學(xué)藝術(shù)的重要表達(dá)方式。語言表達(dá)清楚、精煉，分析教學(xué)思路清晰，使學(xué)生易于理解接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思維。在講解的同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)闹w語言，使學(xué)生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學(xué)生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)受其感染，心情隨之放松，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識(shí)條理化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，可見教學(xué)反思是數(shù)學(xué)教師提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進(jìn)行教學(xué)反思。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我更明確了今后的學(xué)習(xí)方向，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能無愧于時(shí)代，無愧于學(xué)生。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十六
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動(dòng)有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動(dòng)手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十七
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、教師深厚的文化底蘊(yùn)和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊(yùn)既包括知識(shí)的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時(shí)，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學(xué)生，而是用多媒體出示一個(gè)圓，問學(xué)生圓的周長與學(xué)生學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個(gè)教師知識(shí)面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動(dòng)關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣，學(xué)生有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者，和學(xué)生一起拼圖、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式，教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報(bào)道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時(shí)說，他在50年前認(rèn)為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項(xiàng)主要能力：求知、獨(dú)立思考、分析、判斷、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨(dú)立思考排在第一位，可見其重要性。一個(gè)沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從本質(zhì)上講就是不會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過程，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須要有強(qiáng)烈的求知欲，帶著疑問去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生應(yīng)感受到動(dòng)腦、動(dòng)手的快樂，體驗(yàn)到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚(yáng)，實(shí)踐能力在活動(dòng)中得到提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點(diǎn)收獲，我相信只要我們認(rèn)真去聽、認(rèn)真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。