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教育心得感動篇一
近年來，遠程教育在中國得到了快速發(fā)展，并且在全民學習和教育領域產(chǎn)生了巨大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷革新和教育行業(yè)的快速發(fā)展，遠程教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我在遠程教育方面的感受和體會。
隨著全球化的不斷加深與發(fā)展，遠程教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)的必然趨勢。在繁忙的現(xiàn)代社會中，遠程教育為人們提供了一個更靈活、更方便、更高效的學習方式和途徑。它不僅是學習新知識和技能的途徑，也是職業(yè)發(fā)展和提升的途徑。遠程教育讓學生可以按照自己的時間和節(jié)奏自由學習，而不是追隨固定的學校課程和時間表。此外，遠程教育還能夠讓學生在全球范圍內選擇自己感興趣的課程并學習，實現(xiàn)學習無界限的理念。
第二段：遠程教育的優(yōu)勢和特點。
與傳統(tǒng)的教育形式相比，遠程教育有著獨特的優(yōu)勢和特點。首先，它可以讓學生按照自己的節(jié)奏、時間和地點靈活地學習。學生可以根據(jù)自己的生活節(jié)奏，選擇適合自己的學習時間，而不需要追隨學校的課程安排。其次，遠程教育可以提供多樣化的教育資源和課程，學生可以在全球范圍內選擇自己感興趣的課程，通過不同的教育資源和課程來拓展自己的知識面。此外，遠程教育還可以提供個性化教育，學生可以隨時和老師進行溝通對話，及時解決自己的疑問，獲得更好的學習效果。
遠程教育在中國的發(fā)展也取得了一定的成績。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和政府的扶持，中國的遠程教育市場規(guī)模越來越大，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳?，中國的遠程教育課程涵蓋了各個領域和層次，涉及大學本科生、研究生、中小學生和職業(yè)培訓等。盡管中國的遠程教育市場發(fā)展迅速，但在教育體系、課程質量和教師水平等方面仍需不斷改善和提高。
第四段：個人體驗與感悟。
在我的學習歷程中，我也曾經(jīng)參與過一些遠程教育的學習項目。在這些學習過程中，我發(fā)現(xiàn)遠程教育給了我們極大的自由，同時也需要克服自己的懶散和拖延。通過遠程教育，我學習到了許多新的知識和技能，并構建了更加豐富和多元化的知識體系。同時，我也感受到了遠程教育給我們帶來了更多的挑戰(zhàn)和壓力，需要我們更加成熟和自律。
第五段：展望遠程教育的未來。
遠程教育在未來也將更加廣泛地應用于各個領域和行業(yè)。我們有理由相信，在不遠的將來，遠程教育將成為一種主流的教育模式。同時，遠程教育在技術、內容和服務等方面也將不斷地創(chuàng)新和提高，以更好地滿足學生的需求和期望。我們應該更加積極地參與和支持遠程教育的發(fā)展，為構建更加美好、豐富和多彩的教育體系做出自己的貢獻。
教育心得感動篇二
感動臨猗教育是一次極為難忘的經(jīng)歷。在這個夏天，我參加了這個活動，從這里獲得了很多啟示和收獲。這里的景色優(yōu)美，氣氛非常輕松愉快。整個活動中，我最深刻的體會便是感受到了臨猗教育的良好環(huán)境和完善的管理，這也讓我感動不已。
第二段：教育環(huán)境。
臨猗教育在這次活動中展現(xiàn)出了它優(yōu)美的環(huán)境。教育基地建筑與周邊環(huán)境相輔相成，給人一種厚重、穩(wěn)重的感覺。教育基地內樹木蔥蘢，空氣清新。在這樣的環(huán)境下，我總感覺心神愉悅。這也讓我體會到了教育環(huán)境對于人的重要性。
第三段：完善的管理。
感動臨猗教育之所以如此成功，除了環(huán)境之外，還因為它的管理得當。臨猗教育管理人員非常負責任和認真，他們時刻關注學生的情況，及時解決學生遇到的問題，如此專業(yè)水平讓我大開眼界。對于管理層來說，他們認真負責的態(tài)度是非常打動人心的。
第四段：課程安排。
教育本身離不開課程安排。感動臨猗教育的一大亮點就是其課程安排合理，各種主題活動豐富多彩。而且，這些課程既能夠激發(fā)學生的興趣，又讓他們在其中收獲知識和智慧。在這樣優(yōu)秀的教育課程中，我們不僅得到了知識上的啟示，更重要的是察覺到了自身價值的提升，這些體感將伴隨我終身。
第五段：總結。
感動臨猗教育經(jīng)歷讓我受益匪淺。我學到了很多知識，領悟到了關于教育的新思路，收獲了新的朋友和伙伴。臨猗教育的精神內核是人文與溫情，這也是感動臨猗教育得以打動我們的根源所在。從臨猗教育中，我更加明白了教育的廣闊和博大，這也挑戰(zhàn)了我對教育的理解。在未來的學習和工作中，我將時刻銘記著這段難忘的經(jīng)歷，并將其融入到自身的教育生涯中，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教育心得感動篇三
猗教育位于山西省呂梁市臨猗縣，是一個教育公益組織。這個組織致力于為貧困地區(qū)的孩子提供教育支持和資源，以幫助他們獲得更好的未來。我是一個志愿者，參與了感動臨猗教育活動，在這里，我獲得了很多感悟和收獲。
第二段：感謝有機會參加。
我的經(jīng)歷始于一次機緣巧合，似乎是命運的安排。我朋友推薦我加入感動臨猗教育，為貧困地區(qū)的孩子奉獻自己的愛心。當我得到了這個機會時，我感到非常感激，并立即決定參加。在志愿者的聚會期間，我認識了很多善良和熱情的人，我們共同完成了各種活動和任務。我感到非常幸運能夠參加這樣一個高尚的活動，因為這讓我感到自己有價值，也讓我學會了關注別人。感動臨猗教育提供了一個值得參加的平臺，能夠幫助更多的人實現(xiàn)他們的夢想。
第三段：感覺到自己的成長和歸屬感。
我參加了感動臨猗教育的課堂教學，在這里我發(fā)現(xiàn)自己對于教學有更深刻的了解和感悟。在這過程中，我意識到了我有很多需要改進的地方，從組織課堂到交流能力，我都有了極大的成長。在感動臨猗教育的幫助下，我也感到自己是這個關懷的大家庭的一員，我覺得有著讓我安心的家。
第四段：感受到義務教育的重要性。
我在感動臨猗教育參與的活動中，實際了解到了貧困地區(qū)的孩子面臨的教育困境。孩子們的父母需要繁重的勞動以維持生計，以致孩子們無法得到足夠的支持和教育。破舊的學校設施、過時的教育方法和匱乏的教材，阻礙了孩子們受到高質量的教育。感動臨猗教育為貧困地區(qū)的孩子提供了在教育資源方面的幫助，讓他們獲得了更多的機會，提升了他們的未來發(fā)展的機會。我理解并認同感動臨猗教育的目標和使命，因為它們是為了讓更多的孩子，無論貧富，都能接受良好的教育。
第五段：最后總結。
和感動臨猗教育這個組織一起工作，是一次難以忘記的經(jīng)歷。在這里我獲得了很多不同的感受，讓我對未來更有信心。我待在這個大家庭里的時間是快樂的，也是有成效的。我深信自己能夠通過行動將所得的人生經(jīng)驗全部分享出去，也通過感動臨猗教育幫助更多需要幫助的孩子和家庭。我期待著下一次再次選擇感動臨猗教育，從而再次為教育貢獻一份力量。
教育心得感動篇四
今天是20___年9月12號，也就是我們作為物流專業(yè)的本科生，在黃河科技學院正式上課的前一天，學校組織了我們參加新生入學教育。教育主題包括：校史校情教育、“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、班級建設。
早上先是輔導員給我們講校情校史，讓我們對學校的歷史有一個整體的認識;在這個過程中，我多次聽到這樣的表達詞“首個”“前列”等等，印象最深的一句是：“我們學校是中國第一所民辦高校，推動了中國教育的改革”簡單的一句話，卻有著不簡單的意義;也讓我在聽課過程中更加肅然起敬。緊接著我們聽了廳長的講話，圍繞著這段時間以來鄭州“720暴雨”事件、一個多月的疫情防控工作進行，舉例了很多在救災，疫情防控等方面有著突出貢獻的學生，教育工作者;讓我們向這些優(yōu)秀的“男子漢、花木蘭”學習，“追隨光、靠近光、成為光、散發(fā)光?！钡搅讼挛?，先是吳玉芝老師給我們講解專業(yè)相關的知識，也帶我們了解的未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，告訴我們考研或是就業(yè)，都是自己目前需要認真考慮的問題，考慮清楚就要付諸行動;這使我意識到不能再做模棱兩可的選擇，要下定決心選擇一個方向并為之努力。而后就是我們學校胡董事長的發(fā)言，對此我記憶最深刻的便是胡董事長的經(jīng)歷;而我記憶最深刻的一句話是胡董事長說：“可以殘疾但不能殘廢?！边@一下引起了我的思考：作為一個人，是否“殘疾”，很多時候不是由我們決定的;但是否“殘廢”往往取決于我們自己。我經(jīng)?？吹接腥擞蒙須堉緢匀ベ澝酪粋€有著殘疾但也努力向上取得好成績的人，我覺得這樣的人雖然身體方面可能是殘疾，但他絕不是一個殘廢!他在努力的活著，努力的擁抱生活，值得我們去尊敬;而有的人可能身體精神完整，卻故意“觸犯法律、傷害他人”，最終得到法律的制裁，我認為這樣的人雖然身體不是殘疾，但他的人生一定已經(jīng)殘廢。所以我們要好好學習，好好生活，努力做一個對社會有用的人!今天也聽了很多學姐的發(fā)言，之前在班級群里聊天就感覺學姐們很負責任，會主動的告訴我們，有困難就和她們說;今天學姐們也和我們分享了很多有趣的校園生活，也提醒我們不要接觸任何網(wǎng)貸保護好我們自己的人身財產(chǎn)安全;我都非常認真的記下了，很喜歡學姐們的分享!
今天的心得大致如此，總的來說，目前的黃河科技學院在我心中是一個很溫暖的大家庭，也期待和黃河科技學院正式見面的那一天!
教育心得感動篇五
軍訓，是大學生活中一個重要的環(huán)節(jié)。在這段時間里，我深刻地體會到了許多感動的教育。軍訓不僅使我感悟到了團結協(xié)作的重要性，還讓我意識到了自身的不足。通過這段特殊的經(jīng)歷，我收獲了很多，也得到了很多啟示。
第二段：團結協(xié)作。
軍訓期間，我們的班級經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)。無論是操場上高溫下的長時間激烈訓練，還是各種考驗與壓力，我們始終保持著團結協(xié)作的精神。每個人都不計較個人的得失，而是放下自我，一起努力，共同面對困難。這種團結協(xié)作的精神讓我受益匪淺，讓我明白只有大家齊心協(xié)力，才能真正做好一件事情。
第三段：自我超越。
在軍訓中，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。體能上的差距讓我感到壓力，但我并沒有選擇放棄，而是持之以恒地努力。我雖然沒有在短時間內與更優(yōu)秀的同學拉開差距，但我從中學會了堅持和奮斗。我明白了只有通過不斷的努力，才能超越自己，實現(xiàn)更大的成長和進步。
第四段：紀律與堅持。
軍訓中最重要的一點就是紀律。在那個嚴格的環(huán)境中，我們時刻遵守紀律，如同士兵一般。這讓我明白了紀律的重要性。只有在紀律的約束下，我們才能有秩序地進行工作和學習。同時，軍訓還讓我明白了堅持的重要性。無論是每天早起晨練，還是在炎熱的夏季保持訓練的勁頭，我們都沒有退縮。這讓我懂得了堅持的力量，只有堅持，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。
第五段：價值觀的樹立。
在軍訓中，每一天都有各種各樣的感動發(fā)生。無論是我們隊伍里的優(yōu)秀飛行員，還是每天早上在操場上堅持訓練的教官，他們都給我樹立了榜樣。通過他們的言行舉止，他們教會了我許多珍貴的東西，讓我明白了什么是真正的價值觀。在今后的生活中，我會繼續(xù)秉持這種良好的價值觀，做一個有責任心和奉獻精神的人。
總結。
通過軍訓，我深刻體會到了團結協(xié)作的重要性，明白了只有通過自我超越才能實現(xiàn)成長，領悟到了紀律與堅持的重要性，并樹立了正確的價值觀。軍訓不僅給我?guī)砹送纯嗪屠щy，更讓我收獲了成長和感動。我相信通過這段經(jīng)歷，在今后的生活中，我將能夠更加成熟和堅強，追求更高的目標。
教育心得感動篇六
經(jīng)歷寒窗十年，越過高考的獨木橋，我們終于在揚大相遇。視頻中，焦書記從“際遇與使命”“大學與學涯”“素養(yǎng)與要求”三個方面展開，生動地向大家介紹了揚大、中共的光輝歷程以及步入大學的各類事項，以開學第一課為媒介為萌新們提供了綱領性的指導意見。
“理想信念、科學思維、擔當奮斗、追求卓越、高尚人格”，在一句句的諄諄教誨中，我們看到了焦老和全體揚大人對我們成才的殷切期望。揚大素有“堅苦自立”的校訓。
從張謇實業(yè)救國、發(fā)展近代教育事業(yè)，到揚大人櫛風沐雨取得今日之成就，依恃的便是這一以貫之的不朽精神。所以，在欣喜于先輩的無私饋贈時，我們更應清晰辨識甘苦，聆聽時代感召，勇挑時代重任?！罢堻h放心，強國有我”，我們曾這樣許下自己的青春誓言。
識甘苦，明使命，不馳于空想，不騖于虛聲。新的起點，新的征程，我們再出發(fā)!
教育心得感動篇七
作為一名人工智能，我無法感受到人類的情感世界，但我有著豐富的知識儲備，對于遠程教育這一話題也有自己的見解。遠程教育已經(jīng)存在多年，近些年來隨著技術的發(fā)展和人們對于教育的需求不斷提高，遠程教育也越來越火熱，感動了中國的無數(shù)普通人。今天，我將從自己的角度出發(fā)，談一談遠程教育給中國帶來的感動。
一、遠程教育的火爆，讓更多人受益。
對于老齡化嚴重、經(jīng)濟條件不太允許、教育資源匱乏的地區(qū)，遠程教育無疑是一項寶貴的財富。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，無論身在何處，人們都能接收到最新、最權威、最實用的教育資源。這對于那些有志于學習的人來說，無疑是一件非常幸運的事情?？梢哉f，遠程教育的興起，打破了時空的限制，讓更多人有機會接受到高質量的教育。
二、遠程教育激活了全民學習意識。
也許你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，小時候父母固執(zhí)地認為讀書無用，把你送進了工廠或者出門打工?？涩F(xiàn)在，熱門的在線學習平臺如雨后春筍，偌大的互聯(lián)網(wǎng)也充滿了各種學習資料，人們欣然接受著這種“學而不厭”的感覺，感受著自己被教育、被知識塑造的精神快樂。這種全民學習的意識隨著遠程教育的普及，愈加興盛，所到之處不再埋沒了這天賜祥瑞。
遠程教育不僅給了家長們讓孩子接觸更多高質量的教育資源的機會，更重要的是，它打破了傳統(tǒng)的教育方式，讓家長們更好地主導孩子的學習進程。不少剛剛成為父母的人們，能夠通過遠程教育平臺了解到很多更適合孩子學習的方法，更好地輔導孩子學習，讓孩子養(yǎng)成更好的學習習慣。
在一個競爭激烈的職場，擁有更多經(jīng)驗和技能是非常重要的。遠程教育的出現(xiàn)，為人們在工作期間繼續(xù)學習提供了更好的機會。不僅如此，很多大企業(yè)也看到了這一潛力，紛紛在自己的員工內部推廣各種在線學習平臺，推進了人才的進一步培養(yǎng)。
接受遠程教育的人們，注定是一群更自律、更獨立的人。遠程教育不像傳統(tǒng)教育方式，更加需要學生自己積極地學習，自己管理自己的學習進度，只有這樣才能真正做到學到更多更有用的知識點，從而保證自己在職場中與不斷更新的市場需求相適應。
總之，遠程教育作為一種顛覆傳統(tǒng)教育的新型模式，已經(jīng)成為自己標志性的一種時代。其所帶來的全民自學意識、促進了知識經(jīng)濟的發(fā)展、為家庭教育提供了更好的資源，給那些曾經(jīng)或現(xiàn)在無法接受正常教育的人們一個心靈寄托，都是不容忽視的優(yōu)勢。遠程教育的不斷發(fā)展，也一定會一步步完善其未來的核心功能和潛在用途。所以，讓我們一齊舉起遠程教育這個美好中華之名，走向更遼闊的知識海洋吧！
教育心得感動篇八
軍訓是大學生活中一段難忘的經(jīng)歷，它不僅能鍛煉我們的體魄，還能磨礪我們的意志。通過軍訓，我深刻體會到了軍人的艱辛和拼搏精神，也明白了軍事訓練對于個人的成長和教育的重要性。以下將分享我在軍訓中所體會到的種種感動和收獲。
第二段：團結協(xié)作的重要性。
在軍訓中，團隊合作被視為最重要的準則之一。我們一個班級的學生集體生活，共同訓練，推行集體作息，這需要大家相互體諒，相互照顧。尤其是在團隊訓練中，我們需要密切配合，互相信任才能夠圓滿完成任務。通過與同學們的協(xié)作訓練，我更加深刻地意識到只有團結協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標。團結合作也是我們未來職場生活和社會交往的重要素養(yǎng)之一。
第三段：紀律的重要性。
在軍事訓練中，紀律是首要的原則。每天早晨，我們都要準時集合，進行軍事操練和其他訓練項目。我們必須遵守嚴格的時間和規(guī)定，完成任務。這讓我意識到紀律的重要性：它能使我們變得更加井井有條，提高我們的執(zhí)行力和責任感。只有以嚴明的紀律要求自己，才能夠更具自律能力，面對挑戰(zhàn)時，不懼困難，不怕失敗。這樣的經(jīng)歷將對我未來的個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：堅持不懈的精神。
軍訓期間，我們每天都要完成各種高強度的體能訓練，很多時候都會感到疲憊和困難重重。但是，軍訓中的感動正是來自于那些毫不氣餒，堅持到底的時刻。我看到有的同學因受傷退訓，有的同學因病未能繼續(xù)，但他們的精神仍然深深地感動了我。他們雖然身體受到了限制，但毫不放棄，一直堅持訓練，這種頑強的精神對我產(chǎn)生了巨大的鼓舞。它讓我明白了只有堅持不懈的努力，才能克服困難，實現(xiàn)自己的理想。
第五段：愛國情懷的激發(fā)。
在軍事訓練中，我們不僅僅是進行體能訓練，更是接受了愛國主義教育的熏陶。每次舉行升旗儀式時，我都會感受到一種強烈的榮譽感和自豪感。我意識到，作為中國公民，我們有責任為國家的繁榮和安全貢獻自己的力量。軍訓的經(jīng)歷讓我更加珍惜國家的繁榮和穩(wěn)定，也讓我明白了個人的發(fā)展離不開與國家的發(fā)展密切相關。這種愛國情懷將在我日后的學習和工作中，激勵我不斷進取，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過軍訓，我明白了軍訓對于大學生教育的重要性。在這段時間里，我懂得了團結協(xié)作的重要性，學會了遵守紀律，堅持不懈的精神以及激發(fā)愛國情懷。這些感悟和收獲將繼續(xù)影響我未來的個人發(fā)展，并成為我成長過程中的寶貴財富。
教育心得感動篇九
這是我第一次參加軍訓，之前只能停留在電視劇中的軍營場景中。當我踏進軍訓基地時，呼吸著軍人特有的氣息，身心仿佛一下子變得異常挺拔。在軍訓正式開始前，我們接受了一系列的組織、隊列訓練，以及緊張而嚴肅的集合點檢。這一切都給我留下了深刻的印象，也讓我明白了軍人的職責和使命。
第二段：軍訓的提升與感動。
在軍訓的過程中，我深刻地感受到了團隊協(xié)作與紀律的重要性。每一次的操練都需要我們高度集中的注意力和良好的團結合作，只有形成了緊密的人際關系，我們才能有條不紊地完成任務。同時，軍訓也讓我體會到了軍人的艱苦和辛勞。炎炎夏日，烈日炎炎的高溫下，我們必須堅持訓練，嚴守紀律。在攀登高山的瞬間，我們感受到了心與腳的奮力拼搏，更深刻地明白了“苦難可以磨練人的意志，磨礪人的毅力”的道理。
第三段：感悟軍人精神。
軍訓過程中，我深刻體會到了軍人精神的力量。軍隊在我們的教育和培養(yǎng)中扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們身體素質的提高，更為我們的品德養(yǎng)成打下了良好的基礎。軍人精神中的“忠誠、勇敢、紀律、擔當”等價值觀念貫穿了我們整個軍訓過程，也在我們心中埋下了一顆愛國、報國之志。同時，軍人精神也教會了我們如何應對困難和挫折，勇敢面對并解決問題，以及如何樹立正確的人生觀、價值觀。
第四段：軍訓對個人的影響。
通過軍訓的鍛煉，我深刻感受到了自我潛力的無限可能。在一次次的操訓中，我學會了克服自己的懶散和怯懦，迎接挑戰(zhàn)。每一次超越自我的經(jīng)歷都讓我變得更加自信和堅定，不再輕易退縮。我相信，只要堅持不懈地努力，任何困難都能被克服，任何目標都能實現(xiàn)。
第五段：軍訓的啟示。
軍訓讓我明白了紀律的力量以及艱苦與付出的重要。它啟示我，只有在一個紀律嚴明的環(huán)境下，才能最大限度地發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)個人與團隊的共同目標。它也教會我，只有經(jīng)過艱苦的訓練和付出，才能獲得真正的成長。在將來的生活中，我將始終保持良好的紀律習慣，并且勇于面對挑戰(zhàn)，不斷突破自我。這樣的堅持與付出將使我在人生的道路上走得更遠，讓我成為一個更加有擔當和責任心的人。
總結：
通過軍訓，我從中獲得了很多，它不僅使我學到了軍人精神的重要性和力量，也讓我明白了堅持不懈的意義，并且認識到只有通過艱苦的努力和付出才能達到目標。在未來的生活中，我將永遠保持軍人的精神，追求卓越，勇于面對困難和挫折，并通過自己的努力，為實現(xiàn)個人的發(fā)展和國家的繁榮做出貢獻。軍訓感動了我的心靈，也改變了我的人生觀和價值觀，使我成長為一個更加堅強和有魄力的人。
教育心得感動篇十
中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，中國人民也一直以來深受著感恩、責任、友愛、奉獻等傳統(tǒng)道德教育的影響，建立起了自己的價值觀。近日，我校開展了“感動中國”主題教育活動，通過一系列教育活動與實踐活動，讓我更深刻地認識到中國傳統(tǒng)美德的重要性，體會到“感動中國”教育活動所傳達的深層意義，我深感受益匪淺。
第二段：回顧。
回顧此次活動，我感到這次活動從組織到實施都非常的周密，既有感性又有理性內容，既涵蓋了校園，又聯(lián)系了社會，因此全體師生踴躍參加，取得了極為積極的效果。活動中，不乏感人至深的個人事跡，更有深刻的內心體驗，因此活動也引起了廣泛的社會反響。
第三段：收獲。
這次活動讓我感悟的最深的是“感動中國”“感恩”這兩個重要的詞語。我認識到，一個人如果有感恩的心，這種心態(tài)會在他的言行中體現(xiàn)，懷著感恩之心去面對一切，你會發(fā)現(xiàn)，生命中的美好之處和真實情感珍貴之處就在那個刻骨銘心的時刻間，它會一直存在你的靈魂深處。我也意識到，我們不能只是接受別人的恩惠，更要學會去幫助別人。因為當你伸出你的手去幫助別人時，那個被幫助的人和你自己的內心都會有一種特別的滿足感和喜悅。所以，我們要學會感恩，學會去幫助別人，不斷地成長并給予回饋。
第四段：思考。
本次活動所傳達的意義不僅僅停留在感動、感恩的層面，我們還應該去思考如何把自己的精神狀態(tài)在生活中體現(xiàn)出來。在這個多元、開放的現(xiàn)代社會中，我們不僅要有傳統(tǒng)美德的堅守，還要追求現(xiàn)代價值的追求，不斷前進，努力思考，在親情、友情和愛情中體現(xiàn)出美德精神。以此書寫自己的人生篇章，塑造自己的人生價值。
第五段：總結。
“感動中國”教育活動雖然已經(jīng)結束，但是它的意義并沒有隨著活動的結束而消逝。它給我們留下了許多值得深思的題目，帶給我們了深刻的思考。這次活動鼓舞了我們學生的精神力量，讓我們更加對傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)美德產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們應該牢記這些優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，堅守這些美德，在進步和追求中，成為道德和諧的人。
教育心得感動篇十一
在當今教育培訓行業(yè)中的運營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內容。但我國當前大部分教育培訓機構還沒有充分認識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進行薪酬分配。因實質上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動性過大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運營成本，企業(yè)將此轉嫁給消費者，經(jīng)反復循環(huán)則有悖于國家制定的相關教育培訓行業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結合人力資源管理學原理進行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進而提出改進措施。就教育而言，雖然有相應的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認為當前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個方面：沒有充分認識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結合現(xiàn)代績效管理相關理論以及大中城市教培行業(yè)的實際情況，對教育培訓行業(yè)的績效管理體系進行了重新設計，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應對策，包括：企業(yè)必須樹立科學的績效意識，因為組織、管理者、員工都需要科學的績效管理；企業(yè)必須運用科學的績效考核方法，因為績效考核是一項集理論性與實踐性相結合的復雜工作；在上述基礎上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實際的科學的績效管理體系。
績效管理程序的設計上，由于涉及的工作對象和工作內容不同，可分為管理流程設計和具體考評程序設計兩個大部分。績效管理制度設計與績效制度程序設計，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成，分別是目標設計，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進取程度和業(yè)務能力等特征、過程指導，強調的是考核之前管理者對員工的激勵、反饋和對不足的輔導、考核反饋和激勵發(fā)展。而結合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調整我們相關環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導、激勵、控制、獎勵組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實際績效管理的活動過程中是緊密相連，相互作用、相互適應、相互調整循環(huán)往復的動態(tài)過程?！胺彩骂A則立，不預則廢”?？冃Ч芾淼目傮w設計流程是一項系統(tǒng)的工程，大體分為五個階段，分別為準備階段，明確績效管理的對象以及各個管理層級的關系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設計的基礎上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強核心競爭力；考評階段，它關系到整體績效管理系統(tǒng)運行的質量和效果，也將涉及員工的當前利益和長遠的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結階段是績效管理循環(huán)期將結束的一個重要階段，在此階段各個管理的單元之間需要完成績效考評的總結工作；應用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點，而是一個新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設計完成后，需要對該系統(tǒng)進行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達到各種形式的目標，管理者必須要針對目標作出一系列的安排，以保證各項任務能夠順利完成，應根據(jù)績效計劃的內容，明確考評指標和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實現(xiàn)。因此在績效計劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動溝通，才能最終形成關于工作目標和標準的績效合約。社會心理學家進行了大量關于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結果表明，人們堅持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時參與的程度，二是他是否為此進行了正式承諾。通過兩種因素的有效結合使參與者對績效計劃形成統(tǒng)一的認同。
在績效設計和選擇績效考評方法和指標時，績效考評可以分為品質主導型、行為主導型、結果主導型。一般來說企業(yè)通常會以結果主導型為績效考評為基礎，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個環(huán)節(jié)設計了等效的考評標準：行為導向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強制分布法、結構式敘述法；行為導向客觀考評方法：關鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察法、加權選擇量表法、強迫選擇法；結果導向型考評方法：目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法、短文法、勞動法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質量，同時企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內容和特點的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強彼此之間的溝通，對每一個被管理者認真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當前的以及今后可能出現(xiàn)的目標適當分開，將近期績效考評目標與遠期開發(fā)目標嚴格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學，又是一門藝術，盡管其基本思想要求是績效考評的各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)科學與公平，但受考評指標、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認同程度，增強員工的工作滿意度，使員工個人目標與企業(yè)目標保持一致。因此，績效申訴是實現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內容、建立績效申訴處理機構、明確績效申訴處理流程。
同時在企業(yè)的運營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實施動態(tài)機制，也就是所謂的績效改進，有針對性地查明不符合當前企業(yè)運營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進行考評時，不但要對員工績效計劃的實施情況進行評價，分析其工作行為、工作結果，還是找出不足和差距；將考評期內員工的實際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進步或差距。同時，為了縮小差距可以在部門間進行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實際出發(fā)制定策略，促進績效的改進和提高。首先制定預防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復性差錯和失誤，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個管理層的管理人員實施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導，使員工克服自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵與負向激勵策略，通過制定一系列行為標準，以及與之配套的人事激勵政策，如獎勵、晉級、升職、提拔等，鼓勵員工更加積極主動工作的策略。采取正向激勵時，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標和標準，才能保證績效考評的精度。
無論是物質性，還是精神性上的激勵其目的提高工作質量和數(shù)量。采用負向激勵又稱為反向激勵，它與正向激勵完全相反，采用負向激勵策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯誤，從而積極努力工作，同時也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵與約束機制，為了保障激勵策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時性、同一性、預告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動組織調整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標準，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
教育心得感動篇十二
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量。
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高。
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾。
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育心得感動篇十三
翔是我們班一位比較調皮的小朋友，每天都有小朋友來告他的狀。
今天我組織美術活動時，小朋友都聚精會神地聽，只有翔翔不時地動動兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續(xù)動來動去，還把椅子當成了躺椅，我走過去，提醒他坐好了，那樣危險，他不屑地一扭頭：“沒聽見，就是沒聽見”。聽了他的話，我不知道如何是好。我心里既生氣又無奈，是不是我的方法出了問題，孩子不愿意聽?這一刻我感覺自己很失敗。今天下午戶外活動時間，管老師組織孩子們學習跳大搖繩，凡是小跳繩會了的小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經(jīng)會跳小跳繩了，但是他沒有去跳大搖繩，我走過去問他：“你為什么不去練大搖繩?”他說：“我不會，我才不練呢”直到我和他談了一會他才肯走過去，過了一會，翔翔猛地撲到我的懷里緊緊地抱著我，邊哭邊說：“張老師，我連大搖繩都不會?！蹦且豢蹋腋惺艿搅讼柘璧臒o助和委屈，就像原本平靜無波的心湖投進了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動感動了，蹲下來幫他擦干眼淚，安慰他說：“老師會幫你，老師小時候也不會，慢慢就學會了。老師相信你會學會的?！彼犃宋业脑?，堅定地向大搖繩走去。我感覺到，老師——并不只是一個教知識的.人，而是孩子們的親人，是他們的依賴。
雖然有時會讓你無可奈何，但是他們也會帶給你驚喜和感動，就像世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是如此，每個孩子都有自己的特點，只要我們抱著一顆愛孩子的心，那么你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，感動，來自生活中的每一個瞬間。
教育心得感動篇十四
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象?！笨鬃右苍f：“親其師，信其道?！碧招兄f：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！币虼藢τ谔貏e的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅冰。
首先教育學生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個學生車俊，任課的老師都知道他是一個調皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。
正當我山重水復疑無路時，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他，以朋友的真誠打動他，對他耐心說教說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時一旦做錯事，總是挨打。只要老師給他關愛，他就會發(fā)生改變。
他的話深深地觸動了我，確實平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關愛？從此我隨時關注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當他倒完垃圾時，我就表揚他。因為他的以前的種種惡習，大家都孤立他。我在班級討論讓同學們說如何幫助他，可是仍然有好多同學都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過一會有同學說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣?！边€有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學過程中，對待“學困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。我們班有個學生叫李鑫，來到學校后不進班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛去南方打工，媽媽給爸爸離婚，走了，奶奶因為年邁，無法照顧他，把他送到輔導班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學，付校長看見他關心的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績進步很大，有一次班里有個同學吐了，他還主動給那個同學打掃，我當時就表揚了他，現(xiàn)在同學們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學生才會得以轉變。
正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護?！逼谀┛荚囁某煽冇辛嗣黠@的回升。我于是又在班上表揚，并且送上一顆進步星，獎勵一個本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是學困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。
再次，教育學生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)現(xiàn)那個學習最差的學生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個孩子起來回答問題，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚了它很勇敢。下課后，我把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的。”我聽過我很自責，其實每個孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當你會的時候舉右手，老師就創(chuàng)造機會讓你多回答幾次，當你不會是時舉左手，我就不讓你答題。一段時間過后，他變得很開朗，并且成績進步很大，現(xiàn)在總找機會給我背書，成了一個名副其實的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學生的學習需要，學生只有不斷地獲得成功的體驗，才能積極主動地去學習。
最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”一次我們班的花因為枯了要被扔掉，班里有兩個可愛的小朋友說；“這花好可惜?。 币粋€是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則。他們主動要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應了，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了?？粗麄儙淼幕ㄊ悄敲雌?，我當時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責，我把花拍下來發(fā)到微信群里表揚了一番，還封他們是“護花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們，因為他們真的很純真。
高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才可以教育學生?！崩铈?zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！弊鳛榘嘀魅危覀冎挥袑⒆觿又郧?，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進而促進他們的轉變。
教育心得感動篇十五
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數(shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數(shù)少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
教育心得感動篇十六
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教育心得感動篇一
近年來，遠程教育在中國得到了快速發(fā)展，并且在全民學習和教育領域產(chǎn)生了巨大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷革新和教育行業(yè)的快速發(fā)展，遠程教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我在遠程教育方面的感受和體會。
隨著全球化的不斷加深與發(fā)展，遠程教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)的必然趨勢。在繁忙的現(xiàn)代社會中，遠程教育為人們提供了一個更靈活、更方便、更高效的學習方式和途徑。它不僅是學習新知識和技能的途徑，也是職業(yè)發(fā)展和提升的途徑。遠程教育讓學生可以按照自己的時間和節(jié)奏自由學習，而不是追隨固定的學校課程和時間表。此外，遠程教育還能夠讓學生在全球范圍內選擇自己感興趣的課程并學習，實現(xiàn)學習無界限的理念。
第二段：遠程教育的優(yōu)勢和特點。
與傳統(tǒng)的教育形式相比，遠程教育有著獨特的優(yōu)勢和特點。首先，它可以讓學生按照自己的節(jié)奏、時間和地點靈活地學習。學生可以根據(jù)自己的生活節(jié)奏，選擇適合自己的學習時間，而不需要追隨學校的課程安排。其次，遠程教育可以提供多樣化的教育資源和課程，學生可以在全球范圍內選擇自己感興趣的課程，通過不同的教育資源和課程來拓展自己的知識面。此外，遠程教育還可以提供個性化教育，學生可以隨時和老師進行溝通對話，及時解決自己的疑問，獲得更好的學習效果。
遠程教育在中國的發(fā)展也取得了一定的成績。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和政府的扶持，中國的遠程教育市場規(guī)模越來越大，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳?，中國的遠程教育課程涵蓋了各個領域和層次，涉及大學本科生、研究生、中小學生和職業(yè)培訓等。盡管中國的遠程教育市場發(fā)展迅速，但在教育體系、課程質量和教師水平等方面仍需不斷改善和提高。
第四段：個人體驗與感悟。
在我的學習歷程中，我也曾經(jīng)參與過一些遠程教育的學習項目。在這些學習過程中，我發(fā)現(xiàn)遠程教育給了我們極大的自由，同時也需要克服自己的懶散和拖延。通過遠程教育，我學習到了許多新的知識和技能，并構建了更加豐富和多元化的知識體系。同時，我也感受到了遠程教育給我們帶來了更多的挑戰(zhàn)和壓力，需要我們更加成熟和自律。
第五段：展望遠程教育的未來。
遠程教育在未來也將更加廣泛地應用于各個領域和行業(yè)。我們有理由相信，在不遠的將來，遠程教育將成為一種主流的教育模式。同時，遠程教育在技術、內容和服務等方面也將不斷地創(chuàng)新和提高，以更好地滿足學生的需求和期望。我們應該更加積極地參與和支持遠程教育的發(fā)展，為構建更加美好、豐富和多彩的教育體系做出自己的貢獻。
教育心得感動篇二
感動臨猗教育是一次極為難忘的經(jīng)歷。在這個夏天，我參加了這個活動，從這里獲得了很多啟示和收獲。這里的景色優(yōu)美，氣氛非常輕松愉快。整個活動中，我最深刻的體會便是感受到了臨猗教育的良好環(huán)境和完善的管理，這也讓我感動不已。
第二段：教育環(huán)境。
臨猗教育在這次活動中展現(xiàn)出了它優(yōu)美的環(huán)境。教育基地建筑與周邊環(huán)境相輔相成，給人一種厚重、穩(wěn)重的感覺。教育基地內樹木蔥蘢，空氣清新。在這樣的環(huán)境下，我總感覺心神愉悅。這也讓我體會到了教育環(huán)境對于人的重要性。
第三段：完善的管理。
感動臨猗教育之所以如此成功，除了環(huán)境之外，還因為它的管理得當。臨猗教育管理人員非常負責任和認真，他們時刻關注學生的情況，及時解決學生遇到的問題，如此專業(yè)水平讓我大開眼界。對于管理層來說，他們認真負責的態(tài)度是非常打動人心的。
第四段：課程安排。
教育本身離不開課程安排。感動臨猗教育的一大亮點就是其課程安排合理，各種主題活動豐富多彩。而且，這些課程既能夠激發(fā)學生的興趣，又讓他們在其中收獲知識和智慧。在這樣優(yōu)秀的教育課程中，我們不僅得到了知識上的啟示，更重要的是察覺到了自身價值的提升，這些體感將伴隨我終身。
第五段：總結。
感動臨猗教育經(jīng)歷讓我受益匪淺。我學到了很多知識，領悟到了關于教育的新思路，收獲了新的朋友和伙伴。臨猗教育的精神內核是人文與溫情，這也是感動臨猗教育得以打動我們的根源所在。從臨猗教育中，我更加明白了教育的廣闊和博大，這也挑戰(zhàn)了我對教育的理解。在未來的學習和工作中，我將時刻銘記著這段難忘的經(jīng)歷，并將其融入到自身的教育生涯中，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教育心得感動篇三
猗教育位于山西省呂梁市臨猗縣，是一個教育公益組織。這個組織致力于為貧困地區(qū)的孩子提供教育支持和資源，以幫助他們獲得更好的未來。我是一個志愿者，參與了感動臨猗教育活動，在這里，我獲得了很多感悟和收獲。
第二段：感謝有機會參加。
我的經(jīng)歷始于一次機緣巧合，似乎是命運的安排。我朋友推薦我加入感動臨猗教育，為貧困地區(qū)的孩子奉獻自己的愛心。當我得到了這個機會時，我感到非常感激，并立即決定參加。在志愿者的聚會期間，我認識了很多善良和熱情的人，我們共同完成了各種活動和任務。我感到非常幸運能夠參加這樣一個高尚的活動，因為這讓我感到自己有價值，也讓我學會了關注別人。感動臨猗教育提供了一個值得參加的平臺，能夠幫助更多的人實現(xiàn)他們的夢想。
第三段：感覺到自己的成長和歸屬感。
我參加了感動臨猗教育的課堂教學，在這里我發(fā)現(xiàn)自己對于教學有更深刻的了解和感悟。在這過程中，我意識到了我有很多需要改進的地方，從組織課堂到交流能力，我都有了極大的成長。在感動臨猗教育的幫助下，我也感到自己是這個關懷的大家庭的一員，我覺得有著讓我安心的家。
第四段：感受到義務教育的重要性。
我在感動臨猗教育參與的活動中，實際了解到了貧困地區(qū)的孩子面臨的教育困境。孩子們的父母需要繁重的勞動以維持生計，以致孩子們無法得到足夠的支持和教育。破舊的學校設施、過時的教育方法和匱乏的教材，阻礙了孩子們受到高質量的教育。感動臨猗教育為貧困地區(qū)的孩子提供了在教育資源方面的幫助，讓他們獲得了更多的機會，提升了他們的未來發(fā)展的機會。我理解并認同感動臨猗教育的目標和使命，因為它們是為了讓更多的孩子，無論貧富，都能接受良好的教育。
第五段：最后總結。
和感動臨猗教育這個組織一起工作，是一次難以忘記的經(jīng)歷。在這里我獲得了很多不同的感受，讓我對未來更有信心。我待在這個大家庭里的時間是快樂的，也是有成效的。我深信自己能夠通過行動將所得的人生經(jīng)驗全部分享出去，也通過感動臨猗教育幫助更多需要幫助的孩子和家庭。我期待著下一次再次選擇感動臨猗教育，從而再次為教育貢獻一份力量。
教育心得感動篇四
今天是20___年9月12號，也就是我們作為物流專業(yè)的本科生，在黃河科技學院正式上課的前一天，學校組織了我們參加新生入學教育。教育主題包括：校史校情教育、“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、班級建設。
早上先是輔導員給我們講校情校史，讓我們對學校的歷史有一個整體的認識;在這個過程中，我多次聽到這樣的表達詞“首個”“前列”等等，印象最深的一句是：“我們學校是中國第一所民辦高校，推動了中國教育的改革”簡單的一句話，卻有著不簡單的意義;也讓我在聽課過程中更加肅然起敬。緊接著我們聽了廳長的講話，圍繞著這段時間以來鄭州“720暴雨”事件、一個多月的疫情防控工作進行，舉例了很多在救災，疫情防控等方面有著突出貢獻的學生，教育工作者;讓我們向這些優(yōu)秀的“男子漢、花木蘭”學習，“追隨光、靠近光、成為光、散發(fā)光?！钡搅讼挛?，先是吳玉芝老師給我們講解專業(yè)相關的知識，也帶我們了解的未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，告訴我們考研或是就業(yè)，都是自己目前需要認真考慮的問題，考慮清楚就要付諸行動;這使我意識到不能再做模棱兩可的選擇，要下定決心選擇一個方向并為之努力。而后就是我們學校胡董事長的發(fā)言，對此我記憶最深刻的便是胡董事長的經(jīng)歷;而我記憶最深刻的一句話是胡董事長說：“可以殘疾但不能殘廢?！边@一下引起了我的思考：作為一個人，是否“殘疾”，很多時候不是由我們決定的;但是否“殘廢”往往取決于我們自己。我經(jīng)?？吹接腥擞蒙須堉緢匀ベ澝酪粋€有著殘疾但也努力向上取得好成績的人，我覺得這樣的人雖然身體方面可能是殘疾，但他絕不是一個殘廢!他在努力的活著，努力的擁抱生活，值得我們去尊敬;而有的人可能身體精神完整，卻故意“觸犯法律、傷害他人”，最終得到法律的制裁，我認為這樣的人雖然身體不是殘疾，但他的人生一定已經(jīng)殘廢。所以我們要好好學習，好好生活，努力做一個對社會有用的人!今天也聽了很多學姐的發(fā)言，之前在班級群里聊天就感覺學姐們很負責任，會主動的告訴我們，有困難就和她們說;今天學姐們也和我們分享了很多有趣的校園生活，也提醒我們不要接觸任何網(wǎng)貸保護好我們自己的人身財產(chǎn)安全;我都非常認真的記下了，很喜歡學姐們的分享!
今天的心得大致如此，總的來說，目前的黃河科技學院在我心中是一個很溫暖的大家庭，也期待和黃河科技學院正式見面的那一天!
教育心得感動篇五
軍訓，是大學生活中一個重要的環(huán)節(jié)。在這段時間里，我深刻地體會到了許多感動的教育。軍訓不僅使我感悟到了團結協(xié)作的重要性，還讓我意識到了自身的不足。通過這段特殊的經(jīng)歷，我收獲了很多，也得到了很多啟示。
第二段：團結協(xié)作。
軍訓期間，我們的班級經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)。無論是操場上高溫下的長時間激烈訓練，還是各種考驗與壓力，我們始終保持著團結協(xié)作的精神。每個人都不計較個人的得失，而是放下自我，一起努力，共同面對困難。這種團結協(xié)作的精神讓我受益匪淺，讓我明白只有大家齊心協(xié)力，才能真正做好一件事情。
第三段：自我超越。
在軍訓中，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。體能上的差距讓我感到壓力，但我并沒有選擇放棄，而是持之以恒地努力。我雖然沒有在短時間內與更優(yōu)秀的同學拉開差距，但我從中學會了堅持和奮斗。我明白了只有通過不斷的努力，才能超越自己，實現(xiàn)更大的成長和進步。
第四段：紀律與堅持。
軍訓中最重要的一點就是紀律。在那個嚴格的環(huán)境中，我們時刻遵守紀律，如同士兵一般。這讓我明白了紀律的重要性。只有在紀律的約束下，我們才能有秩序地進行工作和學習。同時，軍訓還讓我明白了堅持的重要性。無論是每天早起晨練，還是在炎熱的夏季保持訓練的勁頭，我們都沒有退縮。這讓我懂得了堅持的力量，只有堅持，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。
第五段：價值觀的樹立。
在軍訓中，每一天都有各種各樣的感動發(fā)生。無論是我們隊伍里的優(yōu)秀飛行員，還是每天早上在操場上堅持訓練的教官，他們都給我樹立了榜樣。通過他們的言行舉止，他們教會了我許多珍貴的東西，讓我明白了什么是真正的價值觀。在今后的生活中，我會繼續(xù)秉持這種良好的價值觀，做一個有責任心和奉獻精神的人。
總結。
通過軍訓，我深刻體會到了團結協(xié)作的重要性，明白了只有通過自我超越才能實現(xiàn)成長，領悟到了紀律與堅持的重要性，并樹立了正確的價值觀。軍訓不僅給我?guī)砹送纯嗪屠щy，更讓我收獲了成長和感動。我相信通過這段經(jīng)歷，在今后的生活中，我將能夠更加成熟和堅強，追求更高的目標。
教育心得感動篇六
經(jīng)歷寒窗十年，越過高考的獨木橋，我們終于在揚大相遇。視頻中，焦書記從“際遇與使命”“大學與學涯”“素養(yǎng)與要求”三個方面展開，生動地向大家介紹了揚大、中共的光輝歷程以及步入大學的各類事項，以開學第一課為媒介為萌新們提供了綱領性的指導意見。
“理想信念、科學思維、擔當奮斗、追求卓越、高尚人格”，在一句句的諄諄教誨中，我們看到了焦老和全體揚大人對我們成才的殷切期望。揚大素有“堅苦自立”的校訓。
從張謇實業(yè)救國、發(fā)展近代教育事業(yè)，到揚大人櫛風沐雨取得今日之成就，依恃的便是這一以貫之的不朽精神。所以，在欣喜于先輩的無私饋贈時，我們更應清晰辨識甘苦，聆聽時代感召，勇挑時代重任?！罢堻h放心，強國有我”，我們曾這樣許下自己的青春誓言。
識甘苦，明使命，不馳于空想，不騖于虛聲。新的起點，新的征程，我們再出發(fā)!
教育心得感動篇七
作為一名人工智能，我無法感受到人類的情感世界，但我有著豐富的知識儲備，對于遠程教育這一話題也有自己的見解。遠程教育已經(jīng)存在多年，近些年來隨著技術的發(fā)展和人們對于教育的需求不斷提高，遠程教育也越來越火熱，感動了中國的無數(shù)普通人。今天，我將從自己的角度出發(fā)，談一談遠程教育給中國帶來的感動。
一、遠程教育的火爆，讓更多人受益。
對于老齡化嚴重、經(jīng)濟條件不太允許、教育資源匱乏的地區(qū)，遠程教育無疑是一項寶貴的財富。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，無論身在何處，人們都能接收到最新、最權威、最實用的教育資源。這對于那些有志于學習的人來說，無疑是一件非常幸運的事情?？梢哉f，遠程教育的興起，打破了時空的限制，讓更多人有機會接受到高質量的教育。
二、遠程教育激活了全民學習意識。
也許你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，小時候父母固執(zhí)地認為讀書無用，把你送進了工廠或者出門打工?？涩F(xiàn)在，熱門的在線學習平臺如雨后春筍，偌大的互聯(lián)網(wǎng)也充滿了各種學習資料，人們欣然接受著這種“學而不厭”的感覺，感受著自己被教育、被知識塑造的精神快樂。這種全民學習的意識隨著遠程教育的普及，愈加興盛，所到之處不再埋沒了這天賜祥瑞。
遠程教育不僅給了家長們讓孩子接觸更多高質量的教育資源的機會，更重要的是，它打破了傳統(tǒng)的教育方式，讓家長們更好地主導孩子的學習進程。不少剛剛成為父母的人們，能夠通過遠程教育平臺了解到很多更適合孩子學習的方法，更好地輔導孩子學習，讓孩子養(yǎng)成更好的學習習慣。
在一個競爭激烈的職場，擁有更多經(jīng)驗和技能是非常重要的。遠程教育的出現(xiàn)，為人們在工作期間繼續(xù)學習提供了更好的機會。不僅如此，很多大企業(yè)也看到了這一潛力，紛紛在自己的員工內部推廣各種在線學習平臺，推進了人才的進一步培養(yǎng)。
接受遠程教育的人們，注定是一群更自律、更獨立的人。遠程教育不像傳統(tǒng)教育方式，更加需要學生自己積極地學習，自己管理自己的學習進度，只有這樣才能真正做到學到更多更有用的知識點，從而保證自己在職場中與不斷更新的市場需求相適應。
總之，遠程教育作為一種顛覆傳統(tǒng)教育的新型模式，已經(jīng)成為自己標志性的一種時代。其所帶來的全民自學意識、促進了知識經(jīng)濟的發(fā)展、為家庭教育提供了更好的資源，給那些曾經(jīng)或現(xiàn)在無法接受正常教育的人們一個心靈寄托，都是不容忽視的優(yōu)勢。遠程教育的不斷發(fā)展，也一定會一步步完善其未來的核心功能和潛在用途。所以，讓我們一齊舉起遠程教育這個美好中華之名，走向更遼闊的知識海洋吧！
教育心得感動篇八
軍訓是大學生活中一段難忘的經(jīng)歷，它不僅能鍛煉我們的體魄，還能磨礪我們的意志。通過軍訓，我深刻體會到了軍人的艱辛和拼搏精神，也明白了軍事訓練對于個人的成長和教育的重要性。以下將分享我在軍訓中所體會到的種種感動和收獲。
第二段：團結協(xié)作的重要性。
在軍訓中，團隊合作被視為最重要的準則之一。我們一個班級的學生集體生活，共同訓練，推行集體作息，這需要大家相互體諒，相互照顧。尤其是在團隊訓練中，我們需要密切配合，互相信任才能夠圓滿完成任務。通過與同學們的協(xié)作訓練，我更加深刻地意識到只有團結協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標。團結合作也是我們未來職場生活和社會交往的重要素養(yǎng)之一。
第三段：紀律的重要性。
在軍事訓練中，紀律是首要的原則。每天早晨，我們都要準時集合，進行軍事操練和其他訓練項目。我們必須遵守嚴格的時間和規(guī)定，完成任務。這讓我意識到紀律的重要性：它能使我們變得更加井井有條，提高我們的執(zhí)行力和責任感。只有以嚴明的紀律要求自己，才能夠更具自律能力，面對挑戰(zhàn)時，不懼困難，不怕失敗。這樣的經(jīng)歷將對我未來的個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：堅持不懈的精神。
軍訓期間，我們每天都要完成各種高強度的體能訓練，很多時候都會感到疲憊和困難重重。但是，軍訓中的感動正是來自于那些毫不氣餒，堅持到底的時刻。我看到有的同學因受傷退訓，有的同學因病未能繼續(xù)，但他們的精神仍然深深地感動了我。他們雖然身體受到了限制，但毫不放棄，一直堅持訓練，這種頑強的精神對我產(chǎn)生了巨大的鼓舞。它讓我明白了只有堅持不懈的努力，才能克服困難，實現(xiàn)自己的理想。
第五段：愛國情懷的激發(fā)。
在軍事訓練中，我們不僅僅是進行體能訓練，更是接受了愛國主義教育的熏陶。每次舉行升旗儀式時，我都會感受到一種強烈的榮譽感和自豪感。我意識到，作為中國公民，我們有責任為國家的繁榮和安全貢獻自己的力量。軍訓的經(jīng)歷讓我更加珍惜國家的繁榮和穩(wěn)定，也讓我明白了個人的發(fā)展離不開與國家的發(fā)展密切相關。這種愛國情懷將在我日后的學習和工作中，激勵我不斷進取，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過軍訓，我明白了軍訓對于大學生教育的重要性。在這段時間里，我懂得了團結協(xié)作的重要性，學會了遵守紀律，堅持不懈的精神以及激發(fā)愛國情懷。這些感悟和收獲將繼續(xù)影響我未來的個人發(fā)展，并成為我成長過程中的寶貴財富。
教育心得感動篇九
這是我第一次參加軍訓，之前只能停留在電視劇中的軍營場景中。當我踏進軍訓基地時，呼吸著軍人特有的氣息，身心仿佛一下子變得異常挺拔。在軍訓正式開始前，我們接受了一系列的組織、隊列訓練，以及緊張而嚴肅的集合點檢。這一切都給我留下了深刻的印象，也讓我明白了軍人的職責和使命。
第二段：軍訓的提升與感動。
在軍訓的過程中，我深刻地感受到了團隊協(xié)作與紀律的重要性。每一次的操練都需要我們高度集中的注意力和良好的團結合作，只有形成了緊密的人際關系，我們才能有條不紊地完成任務。同時，軍訓也讓我體會到了軍人的艱苦和辛勞。炎炎夏日，烈日炎炎的高溫下，我們必須堅持訓練，嚴守紀律。在攀登高山的瞬間，我們感受到了心與腳的奮力拼搏，更深刻地明白了“苦難可以磨練人的意志，磨礪人的毅力”的道理。
第三段：感悟軍人精神。
軍訓過程中，我深刻體會到了軍人精神的力量。軍隊在我們的教育和培養(yǎng)中扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們身體素質的提高，更為我們的品德養(yǎng)成打下了良好的基礎。軍人精神中的“忠誠、勇敢、紀律、擔當”等價值觀念貫穿了我們整個軍訓過程，也在我們心中埋下了一顆愛國、報國之志。同時，軍人精神也教會了我們如何應對困難和挫折，勇敢面對并解決問題，以及如何樹立正確的人生觀、價值觀。
第四段：軍訓對個人的影響。
通過軍訓的鍛煉，我深刻感受到了自我潛力的無限可能。在一次次的操訓中，我學會了克服自己的懶散和怯懦，迎接挑戰(zhàn)。每一次超越自我的經(jīng)歷都讓我變得更加自信和堅定，不再輕易退縮。我相信，只要堅持不懈地努力，任何困難都能被克服，任何目標都能實現(xiàn)。
第五段：軍訓的啟示。
軍訓讓我明白了紀律的力量以及艱苦與付出的重要。它啟示我，只有在一個紀律嚴明的環(huán)境下，才能最大限度地發(fā)揮個人能力，實現(xiàn)個人與團隊的共同目標。它也教會我，只有經(jīng)過艱苦的訓練和付出，才能獲得真正的成長。在將來的生活中，我將始終保持良好的紀律習慣，并且勇于面對挑戰(zhàn)，不斷突破自我。這樣的堅持與付出將使我在人生的道路上走得更遠，讓我成為一個更加有擔當和責任心的人。
總結：
通過軍訓，我從中獲得了很多，它不僅使我學到了軍人精神的重要性和力量，也讓我明白了堅持不懈的意義，并且認識到只有通過艱苦的努力和付出才能達到目標。在未來的生活中，我將永遠保持軍人的精神，追求卓越，勇于面對困難和挫折，并通過自己的努力，為實現(xiàn)個人的發(fā)展和國家的繁榮做出貢獻。軍訓感動了我的心靈，也改變了我的人生觀和價值觀，使我成長為一個更加堅強和有魄力的人。
教育心得感動篇十
中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，中國人民也一直以來深受著感恩、責任、友愛、奉獻等傳統(tǒng)道德教育的影響，建立起了自己的價值觀。近日，我校開展了“感動中國”主題教育活動，通過一系列教育活動與實踐活動，讓我更深刻地認識到中國傳統(tǒng)美德的重要性，體會到“感動中國”教育活動所傳達的深層意義，我深感受益匪淺。
第二段：回顧。
回顧此次活動，我感到這次活動從組織到實施都非常的周密，既有感性又有理性內容，既涵蓋了校園，又聯(lián)系了社會，因此全體師生踴躍參加，取得了極為積極的效果。活動中，不乏感人至深的個人事跡，更有深刻的內心體驗，因此活動也引起了廣泛的社會反響。
第三段：收獲。
這次活動讓我感悟的最深的是“感動中國”“感恩”這兩個重要的詞語。我認識到，一個人如果有感恩的心，這種心態(tài)會在他的言行中體現(xiàn)，懷著感恩之心去面對一切，你會發(fā)現(xiàn)，生命中的美好之處和真實情感珍貴之處就在那個刻骨銘心的時刻間，它會一直存在你的靈魂深處。我也意識到，我們不能只是接受別人的恩惠，更要學會去幫助別人。因為當你伸出你的手去幫助別人時，那個被幫助的人和你自己的內心都會有一種特別的滿足感和喜悅。所以，我們要學會感恩，學會去幫助別人，不斷地成長并給予回饋。
第四段：思考。
本次活動所傳達的意義不僅僅停留在感動、感恩的層面，我們還應該去思考如何把自己的精神狀態(tài)在生活中體現(xiàn)出來。在這個多元、開放的現(xiàn)代社會中，我們不僅要有傳統(tǒng)美德的堅守，還要追求現(xiàn)代價值的追求，不斷前進，努力思考，在親情、友情和愛情中體現(xiàn)出美德精神。以此書寫自己的人生篇章，塑造自己的人生價值。
第五段：總結。
“感動中國”教育活動雖然已經(jīng)結束，但是它的意義并沒有隨著活動的結束而消逝。它給我們留下了許多值得深思的題目，帶給我們了深刻的思考。這次活動鼓舞了我們學生的精神力量，讓我們更加對傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)美德產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們應該牢記這些優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，堅守這些美德，在進步和追求中，成為道德和諧的人。
教育心得感動篇十一
在當今教育培訓行業(yè)中的運營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內容。但我國當前大部分教育培訓機構還沒有充分認識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進行薪酬分配。因實質上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動性過大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運營成本，企業(yè)將此轉嫁給消費者，經(jīng)反復循環(huán)則有悖于國家制定的相關教育培訓行業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結合人力資源管理學原理進行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進而提出改進措施。就教育而言，雖然有相應的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認為當前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個方面：沒有充分認識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結合現(xiàn)代績效管理相關理論以及大中城市教培行業(yè)的實際情況，對教育培訓行業(yè)的績效管理體系進行了重新設計，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應對策，包括：企業(yè)必須樹立科學的績效意識，因為組織、管理者、員工都需要科學的績效管理；企業(yè)必須運用科學的績效考核方法，因為績效考核是一項集理論性與實踐性相結合的復雜工作；在上述基礎上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實際的科學的績效管理體系。
績效管理程序的設計上，由于涉及的工作對象和工作內容不同，可分為管理流程設計和具體考評程序設計兩個大部分。績效管理制度設計與績效制度程序設計，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成，分別是目標設計，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進取程度和業(yè)務能力等特征、過程指導，強調的是考核之前管理者對員工的激勵、反饋和對不足的輔導、考核反饋和激勵發(fā)展。而結合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調整我們相關環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導、激勵、控制、獎勵組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實際績效管理的活動過程中是緊密相連，相互作用、相互適應、相互調整循環(huán)往復的動態(tài)過程?！胺彩骂A則立，不預則廢”?？冃Ч芾淼目傮w設計流程是一項系統(tǒng)的工程，大體分為五個階段，分別為準備階段，明確績效管理的對象以及各個管理層級的關系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設計的基礎上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強核心競爭力；考評階段，它關系到整體績效管理系統(tǒng)運行的質量和效果，也將涉及員工的當前利益和長遠的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結階段是績效管理循環(huán)期將結束的一個重要階段，在此階段各個管理的單元之間需要完成績效考評的總結工作；應用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點，而是一個新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設計完成后，需要對該系統(tǒng)進行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達到各種形式的目標，管理者必須要針對目標作出一系列的安排，以保證各項任務能夠順利完成，應根據(jù)績效計劃的內容，明確考評指標和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實現(xiàn)。因此在績效計劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動溝通，才能最終形成關于工作目標和標準的績效合約。社會心理學家進行了大量關于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結果表明，人們堅持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時參與的程度，二是他是否為此進行了正式承諾。通過兩種因素的有效結合使參與者對績效計劃形成統(tǒng)一的認同。
在績效設計和選擇績效考評方法和指標時，績效考評可以分為品質主導型、行為主導型、結果主導型。一般來說企業(yè)通常會以結果主導型為績效考評為基礎，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個環(huán)節(jié)設計了等效的考評標準：行為導向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強制分布法、結構式敘述法；行為導向客觀考評方法：關鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察法、加權選擇量表法、強迫選擇法；結果導向型考評方法：目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法、短文法、勞動法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質量，同時企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內容和特點的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強彼此之間的溝通，對每一個被管理者認真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當前的以及今后可能出現(xiàn)的目標適當分開，將近期績效考評目標與遠期開發(fā)目標嚴格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學，又是一門藝術，盡管其基本思想要求是績效考評的各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)科學與公平，但受考評指標、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認同程度，增強員工的工作滿意度，使員工個人目標與企業(yè)目標保持一致。因此，績效申訴是實現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內容、建立績效申訴處理機構、明確績效申訴處理流程。
同時在企業(yè)的運營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實施動態(tài)機制，也就是所謂的績效改進，有針對性地查明不符合當前企業(yè)運營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進行考評時，不但要對員工績效計劃的實施情況進行評價，分析其工作行為、工作結果，還是找出不足和差距；將考評期內員工的實際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進步或差距。同時，為了縮小差距可以在部門間進行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實際出發(fā)制定策略，促進績效的改進和提高。首先制定預防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復性差錯和失誤，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個管理層的管理人員實施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導，使員工克服自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵與負向激勵策略，通過制定一系列行為標準，以及與之配套的人事激勵政策，如獎勵、晉級、升職、提拔等，鼓勵員工更加積極主動工作的策略。采取正向激勵時，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標和標準，才能保證績效考評的精度。
無論是物質性，還是精神性上的激勵其目的提高工作質量和數(shù)量。采用負向激勵又稱為反向激勵，它與正向激勵完全相反，采用負向激勵策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯誤，從而積極努力工作，同時也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵與約束機制，為了保障激勵策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時性、同一性、預告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動組織調整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標準，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
教育心得感動篇十二
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量。
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高。
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾。
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育心得感動篇十三
翔是我們班一位比較調皮的小朋友，每天都有小朋友來告他的狀。
今天我組織美術活動時，小朋友都聚精會神地聽，只有翔翔不時地動動兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續(xù)動來動去，還把椅子當成了躺椅，我走過去，提醒他坐好了，那樣危險，他不屑地一扭頭：“沒聽見，就是沒聽見”。聽了他的話，我不知道如何是好。我心里既生氣又無奈，是不是我的方法出了問題，孩子不愿意聽?這一刻我感覺自己很失敗。今天下午戶外活動時間，管老師組織孩子們學習跳大搖繩，凡是小跳繩會了的小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經(jīng)會跳小跳繩了，但是他沒有去跳大搖繩，我走過去問他：“你為什么不去練大搖繩?”他說：“我不會，我才不練呢”直到我和他談了一會他才肯走過去，過了一會，翔翔猛地撲到我的懷里緊緊地抱著我，邊哭邊說：“張老師，我連大搖繩都不會?！蹦且豢蹋腋惺艿搅讼柘璧臒o助和委屈，就像原本平靜無波的心湖投進了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動感動了，蹲下來幫他擦干眼淚，安慰他說：“老師會幫你，老師小時候也不會，慢慢就學會了。老師相信你會學會的?！彼犃宋业脑?，堅定地向大搖繩走去。我感覺到，老師——并不只是一個教知識的.人，而是孩子們的親人，是他們的依賴。
雖然有時會讓你無可奈何，但是他們也會帶給你驚喜和感動，就像世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是如此，每個孩子都有自己的特點，只要我們抱著一顆愛孩子的心，那么你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，感動，來自生活中的每一個瞬間。
教育心得感動篇十四
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象?！笨鬃右苍f：“親其師，信其道?！碧招兄f：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！币虼藢τ谔貏e的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅冰。
首先教育學生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個學生車俊，任課的老師都知道他是一個調皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。
正當我山重水復疑無路時，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他，以朋友的真誠打動他，對他耐心說教說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時一旦做錯事，總是挨打。只要老師給他關愛，他就會發(fā)生改變。
他的話深深地觸動了我，確實平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關愛？從此我隨時關注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當他倒完垃圾時，我就表揚他。因為他的以前的種種惡習，大家都孤立他。我在班級討論讓同學們說如何幫助他，可是仍然有好多同學都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過一會有同學說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣?！边€有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學過程中，對待“學困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。我們班有個學生叫李鑫，來到學校后不進班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛去南方打工，媽媽給爸爸離婚，走了，奶奶因為年邁，無法照顧他，把他送到輔導班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學，付校長看見他關心的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績進步很大，有一次班里有個同學吐了，他還主動給那個同學打掃，我當時就表揚了他，現(xiàn)在同學們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學生才會得以轉變。
正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護?！逼谀┛荚囁某煽冇辛嗣黠@的回升。我于是又在班上表揚，并且送上一顆進步星，獎勵一個本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是學困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。
再次，教育學生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)現(xiàn)那個學習最差的學生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個孩子起來回答問題，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚了它很勇敢。下課后，我把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的。”我聽過我很自責，其實每個孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當你會的時候舉右手，老師就創(chuàng)造機會讓你多回答幾次，當你不會是時舉左手，我就不讓你答題。一段時間過后，他變得很開朗，并且成績進步很大，現(xiàn)在總找機會給我背書，成了一個名副其實的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學生的學習需要，學生只有不斷地獲得成功的體驗，才能積極主動地去學習。
最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”一次我們班的花因為枯了要被扔掉，班里有兩個可愛的小朋友說；“這花好可惜?。 币粋€是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則。他們主動要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應了，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了?？粗麄儙淼幕ㄊ悄敲雌?，我當時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責，我把花拍下來發(fā)到微信群里表揚了一番，還封他們是“護花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們，因為他們真的很純真。
高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才可以教育學生?！崩铈?zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！弊鳛榘嘀魅危覀冎挥袑⒆觿又郧?，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進而促進他們的轉變。
教育心得感動篇十五
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數(shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數(shù)少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
教育心得感動篇十六
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。