編寫教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。編寫教案時要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。教案的撰寫是一項需要積極思考和不斷實踐的工作。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇一
1、知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1、自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的`變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2、觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1、激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2、請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3、教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
活動反思：
本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇二
我的爸爸、媽媽有了一個女兒；我的爺爺、奶奶有了一個孫女；我的姥姥、姥爺有了一個外孫女。
我來到了這個世界上，會經(jīng)歷自己人生中五個重要的階段――幼年、童年、青少年、中年和老年。
在幼年，我是一個無知的“小屁孩”，對周圍的一切事物都充滿了新鮮感和好奇感，急于探索這個奇妙的世界。
步入童年時代，我進(jìn)入到了這個可以獲得基本知識的地方――小學(xué)。在那里，我認(rèn)識了我的啟蒙老師――鄧?yán)蠋?。是她教會了我如何做人等等一些最基本的東西。自從那時候，我就很努力很努力，在學(xué)習(xí)上取得了很好的成績。終于，小學(xué)畢業(yè)了。
現(xiàn)在我正值青少年，踏入了一個新環(huán)境――中學(xué)。在這里，我將會拼盡全力，來迎接新的考驗。初中三年，我將體會到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善惡”，什么才是真正的“親情”“友情”和“愛情”。
以后的世界都是未知的，誰都不知道以后會發(fā)生什么。誰也不敢說以后會發(fā)生什么。也許，火山會爆發(fā)，會有“世界末日”……這些，都是未知的。
在未來，我會經(jīng)歷許許多多我不敢想的事，我想不到的事。
在未來，我會經(jīng)歷各種酸甜苦辣，會體會到生活中的種種不如意和美滿。我相信，未來的生活一定是值得期待的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇三
回想起小時候，我的小腦袋里裝了一大堆天馬行空的想法和一大堆問題，老是讓爸爸和媽媽忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個頭兩個大，我真是爸爸媽媽的“麻煩”。
六歲的我，跳舞的基本動作都做不好，老師示范一個動作做了十幾次，但是我還記不起來，老師忍不住罵了我?guī)拙?，我第一次聽到老師罵人，我感到十分的害怕，可是我就是學(xué)不會，所以這是我困難的城墻。
七歲時的我，連游泳池的地板都踩不到，姐姐每次都笑我是一個矮冬瓜。姐姐這一說，讓我非常生氣，也讓我想起以前游泳的時候，游到一半，不小心溺水了，媽媽看到我溺水了，十分害怕，迅速把我救了上來。所以，游泳對我來說，是心中爬不過的城墻。
八歲時的我，原本以為騎自行車像走平衡木一樣輕而易舉，沒想到一點都不簡單。媽媽不管怎么教我，我還是不會。媽媽只好扶著車尾，慢慢的跟在我后面，偷偷的放手，但她一放手，我就騎得東倒西歪，像喝醉酒一樣，嚇得我花容失色。
漸漸長大的我，慢慢了解，遇到困難要找方法解決，而不是只會愁眉苦臉、呼天搶地或束手無策，否則，會永遠(yuǎn)長不大，也永遠(yuǎn)學(xué)不會解決事情，那么，心中困難的高墻，就會永遠(yuǎn)高高在上，要越過它，那就比登天還難！所以，a心加上努力，就會讓困難逃之夭夭，看見成功的喜悅，希望的曙光！所以，我還在努力攀爬之中！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇四
時光，似細(xì)水長流、緩緩地從生命的河床里流淌，漣漪和翻涌的浪花拍擊著心靈的窗。從咿呀學(xué)語、童稚無欺到青春懵懂、年少輕狂。
——題記。
光陰似箭的時間從未欺騙過我，當(dāng)時光的年輪轉(zhuǎn)過一圈又一圈，也許會迷失方向，但我們都朝著日出的方向去奔跑，去尋找長大的痕跡。
忘記了是從什么時候開始勇敢，試圖僅憑一己之力支撐起整個天空。忘記了是從什么時候有了自己獨立的思想，努力的想要掙脫世界對我所束縛的牢籠?？墒菂s忘記了是個如何的開始，才能夠到達(dá)那陰霾所籠罩不了的地方。
很多人告訴我該去往哪里，即使那不是我最終想去的目的地。我反抗、無數(shù)次的沖撞，也未能改變他們的執(zhí)著。于是從最初的抵抗，轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗詈蟮耐讌f(xié)。終于，還是向著他們的指點、一步一個腳印的向前。從此無論是翻山還是越嶺，便只顧風(fēng)雨兼程。我踏著前人的印跡，徐徐向前。這時、有人告訴我：我、懂得了責(zé)任。
當(dāng)我還在父母的輕聲細(xì)語下進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，就經(jīng)常聽母親呢喃：你要快快長大。長大？那仿佛是一個遙遠(yuǎn)的詞語。怎么樣才算長大了呢？當(dāng)我第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾時、當(dāng)我邁過十歲的坎時、當(dāng)我滿懷著自信步入初中的大門時，母親都只是笑笑，拍著我的肩，告訴我，我還未長大，還只是個孩子。
終于，我有了獨立的思想、對任何事物都有了自己不同的見解，遇到了形形色色的人、碰到了各種各樣的事，學(xué)會了去做些自己未必喜歡的事。母親坐在一旁微微笑：烏黑的頭發(fā)中隱約閃現(xiàn)出了幾縷青絲，默默的笑容變得僵硬。而母親卻說，孩子，你長大了。
長大，不一定就要掙脫牢籠。長大，不一定就要支撐起一整片明媚的天空。長大也許需要代價：十年如一日的寒窗苦讀，母親青春容顏的消逝以及父親寬闊偉岸的肩頭變得佝僂。但我們也不曾后悔過。
就這樣慢慢長大、懂得了責(zé)任的內(nèi)涵。終于、可以為父母撐起一寸璀璨的星空。
歲月很長情，至少、它可以保存我長大的痕跡。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇五
知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備。
收集幼兒小時候的衣服、物品。
幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇六
在這里，我問大家一個問題，可以說是一個“低逼”的問題。那么，我就直說了，“你們生活的好嗎？你們每天都是快樂的嗎？”有20%的人回答：“不好，不快樂！”有80%的人回答“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”收到這樣的答復(fù)，你一定想這些答案大部分都來源于哪里的吧？現(xiàn)在，就讓我告訴你們。
一間寬敞明亮的大房間，十幾件艷麗的衣服，一大堆琳瑯滿目的玩具……這都是富裕家庭都所擁有的?？赡阒浪麄兇蟛糠侄际墙o怎樣的答復(fù)嗎？對，就是第一個“不好，不快樂！”為什么呢？這是為什么呢？他們不都在無憂無慮的日子里慢慢長大嗎？唉，其實這都是因為父母太過于溺愛自己的孩子，所以就會整天挑這個又挑那個，導(dǎo)致孩子整天不開心，無趣。
一間偏僻黑暗的房間，幾件破舊的衣服，一張爛桌子，沒有床也沒有椅子，更沒有孩子都喜歡的玩具，但這已構(gòu)成了貧窮人家每天都要面對的環(huán)境條件。但他們都說“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”最后，他們還不充了一句，“我們每天都在無憂無慮的日子里慢慢長大?！卑ΓF(xiàn)在我明白了――獨立最重要，現(xiàn)在，就讓獨立成為我們的一個習(xí)慣吧！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇七
班主任教育隨筆“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”
在德育工作者的隊伍里，我是一個徹徹底底的新兵，雖然有點想法，但是實際做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實，教育的問題層出不窮，某些習(xí)慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學(xué)生的時候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當(dāng)了老師才明白，教育是一種糾正，對學(xué)生行為習(xí)慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都難免會出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個班主任成熟與否的指標(biāo)。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時候念，都是伴隨著一個班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復(fù)敲打?！扒谩钡姆绞接泻芏?，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的.心靈為代價，教育是呵護(hù)成長，打磨璞玉是件費時費力的事情，只有輕敲細(xì)打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時而動，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責(zé)，那么學(xué)生的成長就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動無關(guān)，學(xué)校不是工廠，班級不是車間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴(yán)寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠(yuǎn)追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習(xí)慣如?！?。
寫下如上的話是因為昨日學(xué)校召開“完美班級”創(chuàng)建交流會，我被要求在會上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習(xí)能力很強，工作細(xì)致，刻苦勤奮，她的班級規(guī)范、班級小組、班級日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學(xué)老師，市級優(yōu)秀班主任，平時處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級日志與學(xué)生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點心得。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2.體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他?
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5.學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動反思：
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇九
1、知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的'變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十
在一個奇特的國家里有兩個城市，一個叫快快城，一個叫慢慢城?？炜斐抢镉幸粋€勤快的小朋友叫快快，快快做事很快，養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。慢慢城里有一個懶惰的小朋友叫慢慢，慢慢則正好跟快快相反，做事磨磨蹭蹭的，從來不知道著急?？炜旌吐齾s是一對好朋友，經(jīng)常一塊兒玩耍。
今天，他們又相遇了?？炜祢T著小花鹿去逛街，他一眼就看見了騎著小牛慢慢悠悠向前走的慢慢。他興奮地叫了起來：“慢慢！慢慢！”慢慢扭頭一看，原來是快快，便向快快招了招手，喊著：“快快，快過來！”快快的小花鹿飛似的跑到慢慢身旁，可小牛走得太慢，小花鹿只好放慢腳步。他們兩個小伙伴立刻親切地交談起來。正當(dāng)他倆商議去哪玩時，快快忽然一拍腦門，對慢慢說：“你還沒去過快快城吧！那里可好玩了！”慢慢說：“你也去我們慢慢城看看吧，那兒也不見得很差?！眱扇硕几吲d地答應(yīng)了。于是慢慢和快快互相調(diào)換了一個坐騎就向各自的目標(biāo)去了。
先說說慢慢吧，他騎著的小花鹿跑得可快了，嚇得慢慢連眼睛都不敢睜，忽然，小花鹿的速度慢了。小慢慢睜開眼睛一看，咦！這是哪里？慢慢向前望，發(fā)現(xiàn)一座城門。城墻上掛著一只大鐘，鐘上的時針走得跟秒針一樣快了，城門上寫著“快快城”三個蒼勁有力的大字。進(jìn)了城，里面川流不息的車流把慢慢驚呆了。不一會兒，慢慢來到了工廠，里面的一「人友好地向慢慢打招呼。奇怪的是，他們嘴上說著，可手中的活沒停下來。工人們該吃飯了。慢慢隨著工人們來到食堂。找了一個空位子坐下。剛坐下，桌子上突然冒出一碗面條，慢慢吃面條的`姿勢很特別，他先從碗里找到面條的一頭，再一寸一寸地吃。那些工人吃飯十分快，好像在跟誰比賽似的。吃完了，桌上的杯子、碗筷全都不見了，桌子上一也干凈了。慢慢邊吃邊看，不大一會兒，一根面條下肚了。慢慢正準(zhǔn)備吃第二根時，桌上的小鐘響了三下，碗筷全不見了。慢慢無可奈何，只好餓著肚子離開了快快城。
正當(dāng)慢慢騎著小花鹿往慢慢城奔去時，遇到了正哭得傷心的快快。慢慢問：“快快你哭什么？”快快把游慢慢城的經(jīng)歷告訴了慢慢。原來，他們倆分手后，快快騎著小牛慢慢地走啊走，好不容易到了慢慢城。只見慢慢城的城墻上也有一只跟快快城差不多的鐘，唯一不同的就是那鐘的秒針竟跟時針走得一樣慢。進(jìn)了慢慢城，快快發(fā)現(xiàn)路上沒有一輛車，只有幾個人在慢慢地蠕動。慢慢城的市長熱情地接待了他，給他沏茶，拿水果?？伤麆幼魈?，沏杯茶竟用了半個多小時。市長夫人一見來了客，也急忙提著菜藍(lán)子往菜市場上走?？炜炀妥c市長聊天，4個小時過去了，市長夫人還沒回來?？炜觳挥傻眉逼饋?，市長說：“別急，慢慢等?！笨炜煲宦牎奥眱蓚€字越發(fā)著急。過了6個多小時，市長夫人慢慢地走了回來。市長說：“去做兒個好菜?！笔虚L夫人進(jìn)了廚房，等了好半天才上第一道菜?？炜熘缓孟瘸?，市長說：“不急，慢慢吃?！庇质恰奥?，快快不由討厭起來。第一道菜都涼了，第二道菜才上來。市長滿面笑容地說：“快快，吃吧，慢用慢用?！笨炜煲宦犛质恰奥?，不由感到怕起來?？墒虚L的好意難卻，市長見快快不知所措的樣子，以為是快快感到陌生。便安慰快快：“你別怕，在這就像在你自己家一樣，可以慢慢……”市長還沒說完，快快一溜煙跑了。
從此，慢慢向快快學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一種珍惜時間的好習(xí)慣。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十一
紙巾是我們必備的生活用品之一，但我們在使用紙巾的時候更容易弄得很亂，所以這時就需要一個抽紙盒，那就讓我們來看看如何自制一個簡單實用的抽紙盒吧：
原料及工具：紙盒，刀子，尺子，筆，訂書器。
自制步驟：
3、盒子蓋上面開好孔以后，把中間留出的剩余部分沿著里面的邊折進(jìn)盒子里面去；
4、用刀子將紙盒的兩邊多余的部分拉下去，拉下去的部分要留著不要扔掉；
7、衛(wèi)生紙放在盒子里以后，將紙的一頭從蓋子上面的開孔傳過去，然后將蓋子蓋好，這樣簡單好用的抽紙盒就完成了。
自制小貼士：
用刀子劃紙盒的時候一定要小心不要碰到手；如果紙盒的蓋子蓋不好可以直接用膠帶粘好；最好用漂亮的盒子做抽紙盒，那樣會更美觀。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十二
1、知道冰上的危險，有危險的意識。
2、知道自救方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、碰到險情不慌張：
2、自救辦法記心上：
假如不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，小朋友要記?。?BR> （1）應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。
（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。
（3）不要站在冰面上，應(yīng)迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。
（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。
（2）在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。
4、大家快樂又健康知識小問答當(dāng)你一個人的時候不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣自救嗎？請幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。
（2）向岸上大聲呼救。
（3）用力向岸上爬。
假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。
1、評價。
2、總結(jié)。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十三
小樹苗快快長是一篇幼兒的教學(xué)課文，大家是否知道的呢。語言教案小樹苗快快長，我們來看看。
活動目標(biāo)。
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解”一年之際在于春“的含義。
2、通過組織學(xué)生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。
活動過程：
第一課時。
活動一：匯報課前觀察春天里大家在忙什么？
師：春天是播種的季節(jié)，看到大人們在田野里忙碌，你知道他們在做些什么嗎？
1、下面請同學(xué)們分組討論一下，你所看到的家長在田野里忙碌的情景，然后每個小組派一名同學(xué)到講臺前表演一下。
2、強調(diào)同學(xué)們注意觀察，每名同學(xué)所演示的動作，并指名回答，各位同學(xué)表演的是怎樣的勞動場景。
3、同學(xué)們，當(dāng)你們在看到家長在田野里播種時，你們有沒有想到，他們?yōu)槭裁磿@樣忙碌嗎？（引出”一年之際在于春“）。
活動二：小小園藝家。
同學(xué)們，看到大家的表演，你想不想親自動手種植？
師呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的土豆、黃豆、蒜頭等。
同時了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生自愿報名參加”黃豆組“”蒜頭組“”土豆組“等的種植活動。
1、學(xué)習(xí)種植。
（放錄像：土豆、蒜頭、吊蘭等不同植物種植培育過程）。
學(xué)生觀察完錄象后，小組學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗展開討論：怎樣種植便于植物成活？
分組匯報種植的方法和經(jīng)驗。
老師簡單的總結(jié)種植的方法和注意的問題：土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。
2、動手種植。
分組種植，老師巡視指導(dǎo)，體驗種植的樂趣。
老師及時表揚做得好的學(xué)生，及時糾正種植中存在的問題。
3、分工管理。
老師結(jié)合成長記錄表，提出管理要求：比一比，看誰的小苗長得旺盛。
種植培育過程要求學(xué)生根據(jù)小苗的'生長情況把生長記錄寫或畫下來。
成長記錄表。
小苗的名字：管理員：
生長情況日期形狀
下種。
發(fā)芽。
長葉。
教師總結(jié)：如果你參加了苗苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的苗苗關(guān)心、負(fù)責(zé)。如果沒有耐心、愛心、不負(fù)責(zé)任就不會種出好苗苗。
第二課時。
活動準(zhǔn)備：黃苗苗和綠苗苗頭飾。
活動一：情景表演黃黃與綠綠。
（課前老師對表演者做好要求：黃黃扮演成說話有氣無力，唉聲嘆氣的樣子；綠綠扮演成活潑可愛，很有精神的樣子）。
老師今天邀請了黃黃與綠綠兩個小苗苗，你愿意和他們交個朋友嗎？
兩名學(xué)生帶上頭飾給大家表演。
（學(xué)生自由設(shè)計對話）。
指名學(xué)生發(fā)言你想和誰交朋友？
小組內(nèi)討論：為什么兩個小苗苗會長的不一樣？你打算怎樣幫助黃黃恢復(fù)健康呢？
學(xué)生討論后指名學(xué)生代表班內(nèi)交流。
最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛、照顧校內(nèi)的一草一木。
（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛心。教育學(xué)生樂于助人、愛護(hù)校園內(nèi)的花草樹木）。
活動二：小苗展示會。
展示自己小組幾天的勞動成果。
安排幾名大家信任的學(xué)生當(dāng)評委，評一評各個小組小苗長的怎樣？小組討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣，班內(nèi)集中交流經(jīng)驗。
讓學(xué)生講一講自己培育小苗的過程和感受。一名同學(xué)講述另一名同學(xué)扮演種植的小苗。
大家有這么多的收獲，老師真為你高興，看看自己的勞動成果你想對你的小苗說些什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
老師小結(jié)：大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?、老師，只要你善于觀察就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙懂得一些道理，不要忘記了要堅持到底，養(yǎng)成有責(zé)任心和做事有始有終的習(xí)慣，你才會有更大的收獲。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十四
中學(xué)語文教學(xué)論文：克服碎問，讓提問彰顯智慧。
（杭州育才中學(xué)）。
摘要：碎問是教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。圍繞如何克服碎問，以散文教學(xué)為例，通過明確教什么，探尋怎么教，來改進(jìn)教學(xué)行為，使課堂教學(xué)從感性走向理性，實現(xiàn)“經(jīng)驗教學(xué)”走向“有效教學(xué)”,彰顯教師提問的智慧。
關(guān)鍵詞：碎問；經(jīng)驗教學(xué)；課堂提問。
什么是碎問？
這是典型的碎問，把一個復(fù)述或敘述愚公移山故事的問題肢解成了8個問題。教師不厭其煩的碎問，導(dǎo)致學(xué)生喪失了完整敘述故事的表達(dá)能力，思維缺乏連貫性，浪費了課堂寶貴的時間。這樣的提問，是效率低下的教學(xué)，談不上設(shè)計。因為細(xì)碎、單調(diào)又機械，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣必然消失殆盡，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力必然也得不到提升，而浪費的都是師生寶貴的時間。
王榮生教授認(rèn)為，學(xué)生最需要什么，這是教學(xué)的起點，也是提高教學(xué)有效性最本質(zhì)的東西。關(guān)注學(xué)生的學(xué)，更應(yīng)關(guān)注他們需要什么，最缺少什么，多想想他們需要教師提供什么幫助。從這個意義上說，碎問是不合生情的教學(xué)方式，教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)，這樣的教學(xué)習(xí)慣很壞。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。從本質(zhì)上說瑣碎提問是著眼于“教課文”而不是“用課文教”,是經(jīng)驗教學(xué)。
關(guān)于教學(xué)方式探討文章或觀點層出不窮，但對于教學(xué)內(nèi)容的確定性問題上已成共識，就是“教什么”比“怎么教”重要。在碎問這一問題上，既涉及“教什么”的問題，又涉及“怎么教”的問題。
怎么克服碎問，明確“教什么”和“怎么教”是關(guān)鍵。以下以散文教學(xué)為例，展開闡述。
一、教什么。
1.從散文的定義看教什么。
散文是表現(xiàn)真人真事真實感情的一種文體，流露的是作者的真情實感。離開了情感，就談不上散文理解了。所以，散文教學(xué)不是教師“我以為”“我認(rèn)為”“想怎么教就怎么教”的隨意發(fā)揮。散文貴有真情實感，這既是散文作者寫作的基點，又是讀者讀散文應(yīng)該關(guān)注和把握的。領(lǐng)悟情感是乃教學(xué)第一要務(wù)。散文的真體現(xiàn)在情，散文的美在于文字。著名特級教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得質(zhì)樸自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美?！逼纷x散文第二要務(wù)就是要細(xì)細(xì)咂摸透著情味的文字。上海師大的王榮生教授認(rèn)為，一篇特定的散文教學(xué)，教師可以從三個方面確定教學(xué)內(nèi)容：（1）作者個性化的言語表達(dá)、語句章法。（2）作者的所見所聞及其個人化的言說對象。（3）作者的所思所想，他獨特的情感認(rèn)知。上述情感與語言應(yīng)該是散文教學(xué)最重要的兩項。
2.從依據(jù)看教什么。
（1）關(guān)注課程目標(biāo)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄皞?cè)重于考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品形象和語言，考查學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度?！鄙⑽慕虒W(xué)的落腳點是在品讀語言，品味情感上，是在提高學(xué)生的語文感受、理解、鑒賞能力上，是在感悟?qū)θ松?、生活的態(tài)度上，在提升語文素養(yǎng)上。
（2）關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo)。
就具體一篇散文教學(xué)而言，課前準(zhǔn)備還需單元重點先行，只有抓住了各篇的難點，我們就能準(zhǔn)確地確定教學(xué)內(nèi)容，也就抓住了每一篇課文“教什么”的大方向；其次特別需要注意的`是，有效的課堂提問主要依據(jù)是文本，而不是語文知識體系中的某個知識點。
3.內(nèi)容如何取舍。
從學(xué)科上講，語文學(xué)科相較于數(shù)理化有明顯不同。數(shù)理化教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是具體的教學(xué)內(nèi)容，教師拿到教材，就能確定教什么，很容易將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。語文教材屬于“選文型”,每篇選文既包含著某方面的人文或教學(xué)內(nèi)容，又包含相關(guān)的語文知識。教師設(shè)計課堂教學(xué)主問題是必須依據(jù)文體和單元知識、能力目標(biāo)進(jìn)行必要的整合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是教師對教材內(nèi)容進(jìn)行處理、轉(zhuǎn)化為特定的課堂教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)內(nèi)容有規(guī)定性，當(dāng)然也有靈活性，但如果確定教學(xué)內(nèi)容，必然會導(dǎo)致“方向”錯誤。所以，它不是教師憑借個人興趣愛好、知識積累等可以隨意處理的，那是經(jīng)驗教學(xué)。
二、怎么教。
1.抓準(zhǔn)文眼式。
“文眼”即是片言居要在散文中的一種用法，是文本中最精彩傳神的一句或兩句。鑒賞散文，要全力找到能揭示全篇旨趣、有畫龍點睛妙用的詞語或句子。抓準(zhǔn)文眼，可以很好地領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。在教學(xué)時抓住文眼為突破口，可以指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵。
對楊絳先生的《老王》，公認(rèn)的文眼“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”為什么楊絳先生每當(dāng)想起老王，總是心生“愧怍”呢？一位特級教師這樣施教：圍繞“愧怍”,展開三重關(guān)系探究：“我與老王”“老王和其他車夫們”“車夫們和我”.“我”和老王是經(jīng)濟(jì)上的關(guān)照，心靈上卻相隔甚遠(yuǎn)；老王和其他車夫們是同行與不同道；車夫們和我是欺負(fù)與防范。通過三組人物關(guān)系的梳理，我們發(fā)現(xiàn)楊絳先生著墨是理性的，她理性冷靜地審視著自己和老王乃至整個社會，“愧怍”不僅僅是楊絳一個小“我”,每一個比老王相對幸運的人都應(yīng)該“愧怍”:面對老王的不幸，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這應(yīng)該是楊絳先生在《老王》中“愧怍”的真正內(nèi)涵吧！正確把握文眼，才生成了充滿張力與深度的好課。
2.獨具慧眼式。
很多文章沒有文眼，讀起來似乎平平淡淡，但細(xì)細(xì)一讀，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈機一動，突破重難點的招數(shù)便了然于胸了。這需要練就一雙慧眼，依據(jù)文本，捕捉到文本中或潛藏于文本里的關(guān)鍵。
《春酒》是一篇很經(jīng)典的美文，語言質(zhì)樸明了，情感蘊藉深厚。品讀母親，一般教師習(xí)慣碎問，課堂缺乏整體美感。
著名特級教師趙群筠老師執(zhí)教《春酒》這樣提問。
師：“請同學(xué)們從文中找到一句話，它最能形容母親這一形象?！?BR> （很快，學(xué)生找到了）。
生：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?BR> 師：請你慢慢品讀文章，劃出能體現(xiàn)母親講究“分寸”的詞語或句子。做好批注。
趙老師在母親眾多品性中抓住了“分寸”二字，可謂智慧之極。母親講“分寸”,處事講分寸，為人講分寸，教導(dǎo)孩子講分寸，在這“分寸”之間隱射的是教師對文本的靈活處理功力。有價值的提問，課堂環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生思考充分，課堂是在理性而詩意的學(xué)習(xí)實踐活動中進(jìn)行的。
胡適的《我的母親》里，母親是集中了當(dāng)時女性的諸多美德，怎樣避免零碎的解讀，青年優(yōu)秀教師勞佳瑜這樣處理：她抓住了母親的“容忍”和母親的“不容忍”展開課堂教學(xué)，整個課堂問題集中，哪些地方看出母親能“容”能“忍”,哪些地方看出母親不“容”不“忍”?思維密度高，學(xué)生在自主合作探究中分享學(xué)習(xí)成果。
3.拓展助讀式。
文學(xué)批評家葛紅兵說：“小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，是從字縫里滲出來的?！毙≌f如此，散文亦然。讀語言，需細(xì)細(xì)品味，這個閱讀能力要求很高，學(xué)生會畏難，學(xué)生一畏難，很多教師便采取“拉”“牽”“推”甚至“替代”來解決問題，教學(xué)過程碎片化，學(xué)習(xí)體驗缺乏完整性。
其實，不妨在課前多讀作者的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十五
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非...
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非常神奇的聲音，因為我平時領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我提問大家：“你知道我這個紙球是怎么折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的問題，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當(dāng)我繼續(xù)追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的?！蔽矣掷^續(xù)問了個問題，“你知道是怎么把氣吹進(jìn)紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就可以了。于是我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓孩子看到我怎么吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提醒我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。本來在教學(xué)參考中可以拿吸管把氣吹進(jìn)去，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又節(jié)約資源。
第二環(huán)節(jié)就是讓孩子跟著我的步驟去折紙秋，小朋友的興趣非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的`還是比較清楚的，我也在過程中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，以及有時在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部分機靈的孩子學(xué)會了，還有一部分孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。
其實從這樣的一個小小的活動中就可以發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感興趣的一個項活動，如果平時可以把這樣的一種藝術(shù)放進(jìn)自己班級的特色教學(xué)中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習(xí)折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子跟著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十六
簡述。
個人屬于小白中的geek，geek中的小白，愛折騰卻不懂代碼，在大學(xué)期間比常人多一些跟學(xué)業(yè)不相干的熱情，少一些明確的目標(biāo)，一直以搗騰手機為樂，最后在07年大三暑假那年進(jìn)入了移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，直至如今已經(jīng)4年，在很多崗位都呆過，也深覺以前浪費了太多時間，不過悔之晚矣，只能從當(dāng)下抓起了，僅描述個人經(jīng)歷，希望對想入行的學(xué)生朋友有所幫助，因為我發(fā)現(xiàn)像我這么發(fā)散的朋友其實不少。
關(guān)于求職。
海投簡歷這樣的法子，也許能給你帶來更多的筆試面試機會，卻未必能真的給你帶來好的工作機會，首先明確找工作不僅僅是為了糊口，起碼第一次工作，我覺得還是可以讓自己抱有更多的希望和熱情的。
我只投了一份簡歷，然后就職至今，因我十分了解該公司的產(chǎn)品（一直是用戶），在求職時除了一份簡歷還帶上了一份2w多字的同類型產(chǎn)品橫向分析和意見想法（iamsujie：做點什么，很重要），當(dāng)時的分析更多是主觀認(rèn)知，還比較粗糙，但是確實顯出了我的誠意以及一部分能力——文檔撰寫，基本的產(chǎn)品分析思路以及對行業(yè)的認(rèn)知狀況都得以體現(xiàn)，當(dāng)時公司只是招聘一個普通的編輯，我的這些表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)屬于意外之喜，所以很順利被召入，并且被允許在學(xué)校有課的情況下請假回去上課（因為起步階段工作并不算忙）。
當(dāng)然，僅我一例并不能代表全部，但是我覺得多少也能說明一些問題，至今我仍然深信這種有重點有針對性的求職方式會比廣撒網(wǎng)的方針更有效果。
關(guān)于工作。
之后由于下載頻道會頻繁與一些廣告業(yè)務(wù)有來往慢慢工作重點也有了轉(zhuǎn)移，開始負(fù)責(zé)一部分廣告投放事宜，然后逐漸開始負(fù)責(zé)一些有合作開發(fā)需求的項目，積累了一點點簡單的項目經(jīng)驗。
就目前來說，我始終覺得只有在你真的被允許對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的時候（無論成敗你都會得到相應(yīng)的獎勵和懲罰），你才能真正叫做產(chǎn)品經(jīng)理，否則你更多的時候你只能充當(dāng)一個協(xié)調(diào)的角色，讓各部門相互遷就，然后你成為最清楚其中環(huán)節(jié)的那個人，屬于產(chǎn)品沒問題你沒你事兒，有問題的話問你你一定要知道是哪里出問題的那種角色，務(wù)必讓自己有用，在一個團(tuán)隊里有用好用的人才顯出價值。
關(guān)于充電。
除非你身在讓你充實到無暇自我充電增值的環(huán)境，否則最好還是在自己的業(yè)余時間做一些事情讓自己變得更有價值，無論是在公司內(nèi)的提升還是其它機遇，都是需要多準(zhǔn)備一些的，簡單說幾點個人感覺：
+一個博客。
+一個rss訂閱器。
+一點好奇心和熱情。
+一點耐性。
————。
突然發(fā)現(xiàn)寫的長了，恐怕超出了3-5分鐘的閱讀時間了，速度收手xddd。
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嚼嚼碎慢慢咽教案篇一
1、知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1、自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的`變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2、觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1、激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2、請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3、教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
活動反思：
本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇二
我的爸爸、媽媽有了一個女兒；我的爺爺、奶奶有了一個孫女；我的姥姥、姥爺有了一個外孫女。
我來到了這個世界上，會經(jīng)歷自己人生中五個重要的階段――幼年、童年、青少年、中年和老年。
在幼年，我是一個無知的“小屁孩”，對周圍的一切事物都充滿了新鮮感和好奇感，急于探索這個奇妙的世界。
步入童年時代，我進(jìn)入到了這個可以獲得基本知識的地方――小學(xué)。在那里，我認(rèn)識了我的啟蒙老師――鄧?yán)蠋?。是她教會了我如何做人等等一些最基本的東西。自從那時候，我就很努力很努力，在學(xué)習(xí)上取得了很好的成績。終于，小學(xué)畢業(yè)了。
現(xiàn)在我正值青少年，踏入了一個新環(huán)境――中學(xué)。在這里，我將會拼盡全力，來迎接新的考驗。初中三年，我將體會到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善惡”，什么才是真正的“親情”“友情”和“愛情”。
以后的世界都是未知的，誰都不知道以后會發(fā)生什么。誰也不敢說以后會發(fā)生什么。也許，火山會爆發(fā)，會有“世界末日”……這些，都是未知的。
在未來，我會經(jīng)歷許許多多我不敢想的事，我想不到的事。
在未來，我會經(jīng)歷各種酸甜苦辣，會體會到生活中的種種不如意和美滿。我相信，未來的生活一定是值得期待的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇三
回想起小時候，我的小腦袋里裝了一大堆天馬行空的想法和一大堆問題，老是讓爸爸和媽媽忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個頭兩個大，我真是爸爸媽媽的“麻煩”。
六歲的我，跳舞的基本動作都做不好，老師示范一個動作做了十幾次，但是我還記不起來，老師忍不住罵了我?guī)拙?，我第一次聽到老師罵人，我感到十分的害怕，可是我就是學(xué)不會，所以這是我困難的城墻。
七歲時的我，連游泳池的地板都踩不到，姐姐每次都笑我是一個矮冬瓜。姐姐這一說，讓我非常生氣，也讓我想起以前游泳的時候，游到一半，不小心溺水了，媽媽看到我溺水了，十分害怕，迅速把我救了上來。所以，游泳對我來說，是心中爬不過的城墻。
八歲時的我，原本以為騎自行車像走平衡木一樣輕而易舉，沒想到一點都不簡單。媽媽不管怎么教我，我還是不會。媽媽只好扶著車尾，慢慢的跟在我后面，偷偷的放手，但她一放手，我就騎得東倒西歪，像喝醉酒一樣，嚇得我花容失色。
漸漸長大的我，慢慢了解，遇到困難要找方法解決，而不是只會愁眉苦臉、呼天搶地或束手無策，否則，會永遠(yuǎn)長不大，也永遠(yuǎn)學(xué)不會解決事情，那么，心中困難的高墻，就會永遠(yuǎn)高高在上，要越過它，那就比登天還難！所以，a心加上努力，就會讓困難逃之夭夭，看見成功的喜悅，希望的曙光！所以，我還在努力攀爬之中！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇四
時光，似細(xì)水長流、緩緩地從生命的河床里流淌，漣漪和翻涌的浪花拍擊著心靈的窗。從咿呀學(xué)語、童稚無欺到青春懵懂、年少輕狂。
——題記。
光陰似箭的時間從未欺騙過我，當(dāng)時光的年輪轉(zhuǎn)過一圈又一圈，也許會迷失方向，但我們都朝著日出的方向去奔跑，去尋找長大的痕跡。
忘記了是從什么時候開始勇敢，試圖僅憑一己之力支撐起整個天空。忘記了是從什么時候有了自己獨立的思想，努力的想要掙脫世界對我所束縛的牢籠?？墒菂s忘記了是個如何的開始，才能夠到達(dá)那陰霾所籠罩不了的地方。
很多人告訴我該去往哪里，即使那不是我最終想去的目的地。我反抗、無數(shù)次的沖撞，也未能改變他們的執(zhí)著。于是從最初的抵抗，轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗詈蟮耐讌f(xié)。終于，還是向著他們的指點、一步一個腳印的向前。從此無論是翻山還是越嶺，便只顧風(fēng)雨兼程。我踏著前人的印跡，徐徐向前。這時、有人告訴我：我、懂得了責(zé)任。
當(dāng)我還在父母的輕聲細(xì)語下進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，就經(jīng)常聽母親呢喃：你要快快長大。長大？那仿佛是一個遙遠(yuǎn)的詞語。怎么樣才算長大了呢？當(dāng)我第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾時、當(dāng)我邁過十歲的坎時、當(dāng)我滿懷著自信步入初中的大門時，母親都只是笑笑，拍著我的肩，告訴我，我還未長大，還只是個孩子。
終于，我有了獨立的思想、對任何事物都有了自己不同的見解，遇到了形形色色的人、碰到了各種各樣的事，學(xué)會了去做些自己未必喜歡的事。母親坐在一旁微微笑：烏黑的頭發(fā)中隱約閃現(xiàn)出了幾縷青絲，默默的笑容變得僵硬。而母親卻說，孩子，你長大了。
長大，不一定就要掙脫牢籠。長大，不一定就要支撐起一整片明媚的天空。長大也許需要代價：十年如一日的寒窗苦讀，母親青春容顏的消逝以及父親寬闊偉岸的肩頭變得佝僂。但我們也不曾后悔過。
就這樣慢慢長大、懂得了責(zé)任的內(nèi)涵。終于、可以為父母撐起一寸璀璨的星空。
歲月很長情，至少、它可以保存我長大的痕跡。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇五
知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備。
收集幼兒小時候的衣服、物品。
幼兒不同時期的照片若干。
活動過程。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇六
在這里，我問大家一個問題，可以說是一個“低逼”的問題。那么，我就直說了，“你們生活的好嗎？你們每天都是快樂的嗎？”有20%的人回答：“不好，不快樂！”有80%的人回答“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”收到這樣的答復(fù)，你一定想這些答案大部分都來源于哪里的吧？現(xiàn)在，就讓我告訴你們。
一間寬敞明亮的大房間，十幾件艷麗的衣服，一大堆琳瑯滿目的玩具……這都是富裕家庭都所擁有的?？赡阒浪麄兇蟛糠侄际墙o怎樣的答復(fù)嗎？對，就是第一個“不好，不快樂！”為什么呢？這是為什么呢？他們不都在無憂無慮的日子里慢慢長大嗎？唉，其實這都是因為父母太過于溺愛自己的孩子，所以就會整天挑這個又挑那個，導(dǎo)致孩子整天不開心，無趣。
一間偏僻黑暗的房間，幾件破舊的衣服，一張爛桌子，沒有床也沒有椅子，更沒有孩子都喜歡的玩具，但這已構(gòu)成了貧窮人家每天都要面對的環(huán)境條件。但他們都說“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實！”最后，他們還不充了一句，“我們每天都在無憂無慮的日子里慢慢長大?！卑ΓF(xiàn)在我明白了――獨立最重要，現(xiàn)在，就讓獨立成為我們的一個習(xí)慣吧！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇七
班主任教育隨筆“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”
在德育工作者的隊伍里，我是一個徹徹底底的新兵，雖然有點想法，但是實際做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實，教育的問題層出不窮，某些習(xí)慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學(xué)生的時候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當(dāng)了老師才明白，教育是一種糾正，對學(xué)生行為習(xí)慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都難免會出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個班主任成熟與否的指標(biāo)。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時候念，都是伴隨著一個班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復(fù)敲打?！扒谩钡姆绞接泻芏?，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的.心靈為代價，教育是呵護(hù)成長，打磨璞玉是件費時費力的事情，只有輕敲細(xì)打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時而動，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責(zé)，那么學(xué)生的成長就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動無關(guān)，學(xué)校不是工廠，班級不是車間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長過程，有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴(yán)寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠(yuǎn)追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習(xí)慣如?！?。
寫下如上的話是因為昨日學(xué)校召開“完美班級”創(chuàng)建交流會，我被要求在會上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習(xí)能力很強，工作細(xì)致，刻苦勤奮，她的班級規(guī)范、班級小組、班級日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學(xué)老師，市級優(yōu)秀班主任，平時處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級日志與學(xué)生成長，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點心得。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2.體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他?
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5.學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動反思：
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇九
1、知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長大的變化，知道自己在慢慢長大。
3、在判斷、觀察、對比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、收集幼兒小時候的衣服、物品。
2、幼兒不同時期的照片若干。
一、試穿自己小時候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時候的東西，現(xiàn)在你們都長大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的'變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會做什么事了？
（3）師：那你們還會做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥……學(xué)會了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時候是什么樣的，長大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十
在一個奇特的國家里有兩個城市，一個叫快快城，一個叫慢慢城?？炜斐抢镉幸粋€勤快的小朋友叫快快，快快做事很快，養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。慢慢城里有一個懶惰的小朋友叫慢慢，慢慢則正好跟快快相反，做事磨磨蹭蹭的，從來不知道著急?？炜旌吐齾s是一對好朋友，經(jīng)常一塊兒玩耍。
今天，他們又相遇了?？炜祢T著小花鹿去逛街，他一眼就看見了騎著小牛慢慢悠悠向前走的慢慢。他興奮地叫了起來：“慢慢！慢慢！”慢慢扭頭一看，原來是快快，便向快快招了招手，喊著：“快快，快過來！”快快的小花鹿飛似的跑到慢慢身旁，可小牛走得太慢，小花鹿只好放慢腳步。他們兩個小伙伴立刻親切地交談起來。正當(dāng)他倆商議去哪玩時，快快忽然一拍腦門，對慢慢說：“你還沒去過快快城吧！那里可好玩了！”慢慢說：“你也去我們慢慢城看看吧，那兒也不見得很差?！眱扇硕几吲d地答應(yīng)了。于是慢慢和快快互相調(diào)換了一個坐騎就向各自的目標(biāo)去了。
先說說慢慢吧，他騎著的小花鹿跑得可快了，嚇得慢慢連眼睛都不敢睜，忽然，小花鹿的速度慢了。小慢慢睜開眼睛一看，咦！這是哪里？慢慢向前望，發(fā)現(xiàn)一座城門。城墻上掛著一只大鐘，鐘上的時針走得跟秒針一樣快了，城門上寫著“快快城”三個蒼勁有力的大字。進(jìn)了城，里面川流不息的車流把慢慢驚呆了。不一會兒，慢慢來到了工廠，里面的一「人友好地向慢慢打招呼。奇怪的是，他們嘴上說著，可手中的活沒停下來。工人們該吃飯了。慢慢隨著工人們來到食堂。找了一個空位子坐下。剛坐下，桌子上突然冒出一碗面條，慢慢吃面條的`姿勢很特別，他先從碗里找到面條的一頭，再一寸一寸地吃。那些工人吃飯十分快，好像在跟誰比賽似的。吃完了，桌上的杯子、碗筷全都不見了，桌子上一也干凈了。慢慢邊吃邊看，不大一會兒，一根面條下肚了。慢慢正準(zhǔn)備吃第二根時，桌上的小鐘響了三下，碗筷全不見了。慢慢無可奈何，只好餓著肚子離開了快快城。
正當(dāng)慢慢騎著小花鹿往慢慢城奔去時，遇到了正哭得傷心的快快。慢慢問：“快快你哭什么？”快快把游慢慢城的經(jīng)歷告訴了慢慢。原來，他們倆分手后，快快騎著小牛慢慢地走啊走，好不容易到了慢慢城。只見慢慢城的城墻上也有一只跟快快城差不多的鐘，唯一不同的就是那鐘的秒針竟跟時針走得一樣慢。進(jìn)了慢慢城，快快發(fā)現(xiàn)路上沒有一輛車，只有幾個人在慢慢地蠕動。慢慢城的市長熱情地接待了他，給他沏茶，拿水果?？伤麆幼魈?，沏杯茶竟用了半個多小時。市長夫人一見來了客，也急忙提著菜藍(lán)子往菜市場上走?？炜炀妥c市長聊天，4個小時過去了，市長夫人還沒回來?？炜觳挥傻眉逼饋?，市長說：“別急，慢慢等?！笨炜煲宦牎奥眱蓚€字越發(fā)著急。過了6個多小時，市長夫人慢慢地走了回來。市長說：“去做兒個好菜?！笔虚L夫人進(jìn)了廚房，等了好半天才上第一道菜?？炜熘缓孟瘸?，市長說：“不急，慢慢吃?！庇质恰奥?，快快不由討厭起來。第一道菜都涼了，第二道菜才上來。市長滿面笑容地說：“快快，吃吧，慢用慢用?！笨炜煲宦犛质恰奥?，不由感到怕起來?？墒虚L的好意難卻，市長見快快不知所措的樣子，以為是快快感到陌生。便安慰快快：“你別怕，在這就像在你自己家一樣，可以慢慢……”市長還沒說完，快快一溜煙跑了。
從此，慢慢向快快學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一種珍惜時間的好習(xí)慣。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十一
紙巾是我們必備的生活用品之一，但我們在使用紙巾的時候更容易弄得很亂，所以這時就需要一個抽紙盒，那就讓我們來看看如何自制一個簡單實用的抽紙盒吧：
原料及工具：紙盒，刀子，尺子，筆，訂書器。
自制步驟：
3、盒子蓋上面開好孔以后，把中間留出的剩余部分沿著里面的邊折進(jìn)盒子里面去；
4、用刀子將紙盒的兩邊多余的部分拉下去，拉下去的部分要留著不要扔掉；
7、衛(wèi)生紙放在盒子里以后，將紙的一頭從蓋子上面的開孔傳過去，然后將蓋子蓋好，這樣簡單好用的抽紙盒就完成了。
自制小貼士：
用刀子劃紙盒的時候一定要小心不要碰到手；如果紙盒的蓋子蓋不好可以直接用膠帶粘好；最好用漂亮的盒子做抽紙盒，那樣會更美觀。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十二
1、知道冰上的危險，有危險的意識。
2、知道自救方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、碰到險情不慌張：
2、自救辦法記心上：
假如不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，小朋友要記?。?BR> （1）應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。
（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。
（3）不要站在冰面上，應(yīng)迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。
（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。
（2）在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。
4、大家快樂又健康知識小問答當(dāng)你一個人的時候不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣自救嗎？請幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。
（2）向岸上大聲呼救。
（3）用力向岸上爬。
假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。
1、評價。
2、總結(jié)。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十三
小樹苗快快長是一篇幼兒的教學(xué)課文，大家是否知道的呢。語言教案小樹苗快快長，我們來看看。
活動目標(biāo)。
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解”一年之際在于春“的含義。
2、通過組織學(xué)生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。
活動過程：
第一課時。
活動一：匯報課前觀察春天里大家在忙什么？
師：春天是播種的季節(jié)，看到大人們在田野里忙碌，你知道他們在做些什么嗎？
1、下面請同學(xué)們分組討論一下，你所看到的家長在田野里忙碌的情景，然后每個小組派一名同學(xué)到講臺前表演一下。
2、強調(diào)同學(xué)們注意觀察，每名同學(xué)所演示的動作，并指名回答，各位同學(xué)表演的是怎樣的勞動場景。
3、同學(xué)們，當(dāng)你們在看到家長在田野里播種時，你們有沒有想到，他們?yōu)槭裁磿@樣忙碌嗎？（引出”一年之際在于春“）。
活動二：小小園藝家。
同學(xué)們，看到大家的表演，你想不想親自動手種植？
師呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的土豆、黃豆、蒜頭等。
同時了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生自愿報名參加”黃豆組“”蒜頭組“”土豆組“等的種植活動。
1、學(xué)習(xí)種植。
（放錄像：土豆、蒜頭、吊蘭等不同植物種植培育過程）。
學(xué)生觀察完錄象后，小組學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗展開討論：怎樣種植便于植物成活？
分組匯報種植的方法和經(jīng)驗。
老師簡單的總結(jié)種植的方法和注意的問題：土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。
2、動手種植。
分組種植，老師巡視指導(dǎo)，體驗種植的樂趣。
老師及時表揚做得好的學(xué)生，及時糾正種植中存在的問題。
3、分工管理。
老師結(jié)合成長記錄表，提出管理要求：比一比，看誰的小苗長得旺盛。
種植培育過程要求學(xué)生根據(jù)小苗的'生長情況把生長記錄寫或畫下來。
成長記錄表。
小苗的名字：管理員：
生長情況日期形狀
下種。
發(fā)芽。
長葉。
教師總結(jié)：如果你參加了苗苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的苗苗關(guān)心、負(fù)責(zé)。如果沒有耐心、愛心、不負(fù)責(zé)任就不會種出好苗苗。
第二課時。
活動準(zhǔn)備：黃苗苗和綠苗苗頭飾。
活動一：情景表演黃黃與綠綠。
（課前老師對表演者做好要求：黃黃扮演成說話有氣無力，唉聲嘆氣的樣子；綠綠扮演成活潑可愛，很有精神的樣子）。
老師今天邀請了黃黃與綠綠兩個小苗苗，你愿意和他們交個朋友嗎？
兩名學(xué)生帶上頭飾給大家表演。
（學(xué)生自由設(shè)計對話）。
指名學(xué)生發(fā)言你想和誰交朋友？
小組內(nèi)討論：為什么兩個小苗苗會長的不一樣？你打算怎樣幫助黃黃恢復(fù)健康呢？
學(xué)生討論后指名學(xué)生代表班內(nèi)交流。
最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛、照顧校內(nèi)的一草一木。
（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛心。教育學(xué)生樂于助人、愛護(hù)校園內(nèi)的花草樹木）。
活動二：小苗展示會。
展示自己小組幾天的勞動成果。
安排幾名大家信任的學(xué)生當(dāng)評委，評一評各個小組小苗長的怎樣？小組討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣，班內(nèi)集中交流經(jīng)驗。
讓學(xué)生講一講自己培育小苗的過程和感受。一名同學(xué)講述另一名同學(xué)扮演種植的小苗。
大家有這么多的收獲，老師真為你高興，看看自己的勞動成果你想對你的小苗說些什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
老師小結(jié)：大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?、老師，只要你善于觀察就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙懂得一些道理，不要忘記了要堅持到底，養(yǎng)成有責(zé)任心和做事有始有終的習(xí)慣，你才會有更大的收獲。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十四
中學(xué)語文教學(xué)論文：克服碎問，讓提問彰顯智慧。
（杭州育才中學(xué)）。
摘要：碎問是教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。圍繞如何克服碎問，以散文教學(xué)為例，通過明確教什么，探尋怎么教，來改進(jìn)教學(xué)行為，使課堂教學(xué)從感性走向理性，實現(xiàn)“經(jīng)驗教學(xué)”走向“有效教學(xué)”,彰顯教師提問的智慧。
關(guān)鍵詞：碎問；經(jīng)驗教學(xué)；課堂提問。
什么是碎問？
這是典型的碎問，把一個復(fù)述或敘述愚公移山故事的問題肢解成了8個問題。教師不厭其煩的碎問，導(dǎo)致學(xué)生喪失了完整敘述故事的表達(dá)能力，思維缺乏連貫性，浪費了課堂寶貴的時間。這樣的提問，是效率低下的教學(xué)，談不上設(shè)計。因為細(xì)碎、單調(diào)又機械，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣必然消失殆盡，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力必然也得不到提升，而浪費的都是師生寶貴的時間。
王榮生教授認(rèn)為，學(xué)生最需要什么，這是教學(xué)的起點，也是提高教學(xué)有效性最本質(zhì)的東西。關(guān)注學(xué)生的學(xué)，更應(yīng)關(guān)注他們需要什么，最缺少什么，多想想他們需要教師提供什么幫助。從這個意義上說，碎問是不合生情的教學(xué)方式，教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)，這樣的教學(xué)習(xí)慣很壞。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。從本質(zhì)上說瑣碎提問是著眼于“教課文”而不是“用課文教”,是經(jīng)驗教學(xué)。
關(guān)于教學(xué)方式探討文章或觀點層出不窮，但對于教學(xué)內(nèi)容的確定性問題上已成共識，就是“教什么”比“怎么教”重要。在碎問這一問題上，既涉及“教什么”的問題，又涉及“怎么教”的問題。
怎么克服碎問，明確“教什么”和“怎么教”是關(guān)鍵。以下以散文教學(xué)為例，展開闡述。
一、教什么。
1.從散文的定義看教什么。
散文是表現(xiàn)真人真事真實感情的一種文體，流露的是作者的真情實感。離開了情感，就談不上散文理解了。所以，散文教學(xué)不是教師“我以為”“我認(rèn)為”“想怎么教就怎么教”的隨意發(fā)揮。散文貴有真情實感，這既是散文作者寫作的基點，又是讀者讀散文應(yīng)該關(guān)注和把握的。領(lǐng)悟情感是乃教學(xué)第一要務(wù)。散文的真體現(xiàn)在情，散文的美在于文字。著名特級教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得質(zhì)樸自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美?！逼纷x散文第二要務(wù)就是要細(xì)細(xì)咂摸透著情味的文字。上海師大的王榮生教授認(rèn)為，一篇特定的散文教學(xué)，教師可以從三個方面確定教學(xué)內(nèi)容：（1）作者個性化的言語表達(dá)、語句章法。（2）作者的所見所聞及其個人化的言說對象。（3）作者的所思所想，他獨特的情感認(rèn)知。上述情感與語言應(yīng)該是散文教學(xué)最重要的兩項。
2.從依據(jù)看教什么。
（1）關(guān)注課程目標(biāo)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄皞?cè)重于考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品形象和語言，考查學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度?！鄙⑽慕虒W(xué)的落腳點是在品讀語言，品味情感上，是在提高學(xué)生的語文感受、理解、鑒賞能力上，是在感悟?qū)θ松?、生活的態(tài)度上，在提升語文素養(yǎng)上。
（2）關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo)。
就具體一篇散文教學(xué)而言，課前準(zhǔn)備還需單元重點先行，只有抓住了各篇的難點，我們就能準(zhǔn)確地確定教學(xué)內(nèi)容，也就抓住了每一篇課文“教什么”的大方向；其次特別需要注意的`是，有效的課堂提問主要依據(jù)是文本，而不是語文知識體系中的某個知識點。
3.內(nèi)容如何取舍。
從學(xué)科上講，語文學(xué)科相較于數(shù)理化有明顯不同。數(shù)理化教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是具體的教學(xué)內(nèi)容，教師拿到教材，就能確定教什么，很容易將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。語文教材屬于“選文型”,每篇選文既包含著某方面的人文或教學(xué)內(nèi)容，又包含相關(guān)的語文知識。教師設(shè)計課堂教學(xué)主問題是必須依據(jù)文體和單元知識、能力目標(biāo)進(jìn)行必要的整合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是教師對教材內(nèi)容進(jìn)行處理、轉(zhuǎn)化為特定的課堂教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)內(nèi)容有規(guī)定性，當(dāng)然也有靈活性，但如果確定教學(xué)內(nèi)容，必然會導(dǎo)致“方向”錯誤。所以，它不是教師憑借個人興趣愛好、知識積累等可以隨意處理的，那是經(jīng)驗教學(xué)。
二、怎么教。
1.抓準(zhǔn)文眼式。
“文眼”即是片言居要在散文中的一種用法，是文本中最精彩傳神的一句或兩句。鑒賞散文，要全力找到能揭示全篇旨趣、有畫龍點睛妙用的詞語或句子。抓準(zhǔn)文眼，可以很好地領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。在教學(xué)時抓住文眼為突破口，可以指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵。
對楊絳先生的《老王》，公認(rèn)的文眼“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”為什么楊絳先生每當(dāng)想起老王，總是心生“愧怍”呢？一位特級教師這樣施教：圍繞“愧怍”,展開三重關(guān)系探究：“我與老王”“老王和其他車夫們”“車夫們和我”.“我”和老王是經(jīng)濟(jì)上的關(guān)照，心靈上卻相隔甚遠(yuǎn)；老王和其他車夫們是同行與不同道；車夫們和我是欺負(fù)與防范。通過三組人物關(guān)系的梳理，我們發(fā)現(xiàn)楊絳先生著墨是理性的，她理性冷靜地審視著自己和老王乃至整個社會，“愧怍”不僅僅是楊絳一個小“我”,每一個比老王相對幸運的人都應(yīng)該“愧怍”:面對老王的不幸，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這應(yīng)該是楊絳先生在《老王》中“愧怍”的真正內(nèi)涵吧！正確把握文眼，才生成了充滿張力與深度的好課。
2.獨具慧眼式。
很多文章沒有文眼，讀起來似乎平平淡淡，但細(xì)細(xì)一讀，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈機一動，突破重難點的招數(shù)便了然于胸了。這需要練就一雙慧眼，依據(jù)文本，捕捉到文本中或潛藏于文本里的關(guān)鍵。
《春酒》是一篇很經(jīng)典的美文，語言質(zhì)樸明了，情感蘊藉深厚。品讀母親，一般教師習(xí)慣碎問，課堂缺乏整體美感。
著名特級教師趙群筠老師執(zhí)教《春酒》這樣提問。
師：“請同學(xué)們從文中找到一句話，它最能形容母親這一形象?！?BR> （很快，學(xué)生找到了）。
生：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?BR> 師：請你慢慢品讀文章，劃出能體現(xiàn)母親講究“分寸”的詞語或句子。做好批注。
趙老師在母親眾多品性中抓住了“分寸”二字，可謂智慧之極。母親講“分寸”,處事講分寸，為人講分寸，教導(dǎo)孩子講分寸，在這“分寸”之間隱射的是教師對文本的靈活處理功力。有價值的提問，課堂環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生思考充分，課堂是在理性而詩意的學(xué)習(xí)實踐活動中進(jìn)行的。
胡適的《我的母親》里，母親是集中了當(dāng)時女性的諸多美德，怎樣避免零碎的解讀，青年優(yōu)秀教師勞佳瑜這樣處理：她抓住了母親的“容忍”和母親的“不容忍”展開課堂教學(xué)，整個課堂問題集中，哪些地方看出母親能“容”能“忍”,哪些地方看出母親不“容”不“忍”?思維密度高，學(xué)生在自主合作探究中分享學(xué)習(xí)成果。
3.拓展助讀式。
文學(xué)批評家葛紅兵說：“小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，是從字縫里滲出來的?！毙≌f如此，散文亦然。讀語言，需細(xì)細(xì)品味，這個閱讀能力要求很高，學(xué)生會畏難，學(xué)生一畏難，很多教師便采取“拉”“牽”“推”甚至“替代”來解決問題，教學(xué)過程碎片化，學(xué)習(xí)體驗缺乏完整性。
其實，不妨在課前多讀作者的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十五
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非...
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因為里邊還涉及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事先這好了一個紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時，大家都發(fā)出非常神奇的聲音，因為我平時領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我提問大家：“你知道我這個紙球是怎么折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的問題，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當(dāng)我繼續(xù)追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的?！蔽矣掷^續(xù)問了個問題，“你知道是怎么把氣吹進(jìn)紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就可以了。于是我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓孩子看到我怎么吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提醒我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。本來在教學(xué)參考中可以拿吸管把氣吹進(jìn)去，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又節(jié)約資源。
第二環(huán)節(jié)就是讓孩子跟著我的步驟去折紙秋，小朋友的興趣非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的`還是比較清楚的，我也在過程中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，以及有時在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部分機靈的孩子學(xué)會了，還有一部分孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。
其實從這樣的一個小小的活動中就可以發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感興趣的一個項活動，如果平時可以把這樣的一種藝術(shù)放進(jìn)自己班級的特色教學(xué)中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習(xí)折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子跟著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十六
簡述。
個人屬于小白中的geek，geek中的小白，愛折騰卻不懂代碼，在大學(xué)期間比常人多一些跟學(xué)業(yè)不相干的熱情，少一些明確的目標(biāo)，一直以搗騰手機為樂，最后在07年大三暑假那年進(jìn)入了移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，直至如今已經(jīng)4年，在很多崗位都呆過，也深覺以前浪費了太多時間，不過悔之晚矣，只能從當(dāng)下抓起了，僅描述個人經(jīng)歷，希望對想入行的學(xué)生朋友有所幫助，因為我發(fā)現(xiàn)像我這么發(fā)散的朋友其實不少。
關(guān)于求職。
海投簡歷這樣的法子，也許能給你帶來更多的筆試面試機會，卻未必能真的給你帶來好的工作機會，首先明確找工作不僅僅是為了糊口，起碼第一次工作，我覺得還是可以讓自己抱有更多的希望和熱情的。
我只投了一份簡歷，然后就職至今，因我十分了解該公司的產(chǎn)品（一直是用戶），在求職時除了一份簡歷還帶上了一份2w多字的同類型產(chǎn)品橫向分析和意見想法（iamsujie：做點什么，很重要），當(dāng)時的分析更多是主觀認(rèn)知，還比較粗糙，但是確實顯出了我的誠意以及一部分能力——文檔撰寫，基本的產(chǎn)品分析思路以及對行業(yè)的認(rèn)知狀況都得以體現(xiàn)，當(dāng)時公司只是招聘一個普通的編輯，我的這些表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)屬于意外之喜，所以很順利被召入，并且被允許在學(xué)校有課的情況下請假回去上課（因為起步階段工作并不算忙）。
當(dāng)然，僅我一例并不能代表全部，但是我覺得多少也能說明一些問題，至今我仍然深信這種有重點有針對性的求職方式會比廣撒網(wǎng)的方針更有效果。
關(guān)于工作。
之后由于下載頻道會頻繁與一些廣告業(yè)務(wù)有來往慢慢工作重點也有了轉(zhuǎn)移，開始負(fù)責(zé)一部分廣告投放事宜，然后逐漸開始負(fù)責(zé)一些有合作開發(fā)需求的項目，積累了一點點簡單的項目經(jīng)驗。
就目前來說，我始終覺得只有在你真的被允許對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的時候（無論成敗你都會得到相應(yīng)的獎勵和懲罰），你才能真正叫做產(chǎn)品經(jīng)理，否則你更多的時候你只能充當(dāng)一個協(xié)調(diào)的角色，讓各部門相互遷就，然后你成為最清楚其中環(huán)節(jié)的那個人，屬于產(chǎn)品沒問題你沒你事兒，有問題的話問你你一定要知道是哪里出問題的那種角色，務(wù)必讓自己有用，在一個團(tuán)隊里有用好用的人才顯出價值。
關(guān)于充電。
除非你身在讓你充實到無暇自我充電增值的環(huán)境，否則最好還是在自己的業(yè)余時間做一些事情讓自己變得更有價值，無論是在公司內(nèi)的提升還是其它機遇，都是需要多準(zhǔn)備一些的，簡單說幾點個人感覺：
+一個博客。
+一個rss訂閱器。
+一點好奇心和熱情。
+一點耐性。
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突然發(fā)現(xiàn)寫的長了，恐怕超出了3-5分鐘的閱讀時間了，速度收手xddd。
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