總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它使我們能夠從失敗和挫折中汲取教訓(xùn)。文字清晰明了，用詞準(zhǔn)確簡潔，是一篇完美總結(jié)的要求。每一個范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和精彩之處，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。
尋找春天學(xué)生篇一
今天的公園里人山人海的。人們脫去厚厚的棉衣，換上了五顏六色的春裝。在暖暖的陽光里，有的在草地上嬉戲，有的在花叢中流連，還有的在林蔭道上漫步。不用說，和我們一樣，也是來追尋春的足跡的。
公園里小路兩旁種著一株株的桃樹和杏樹，幸許是被人們的熱情所感染，一樹又一樹的桃花、杏花爭相綻放，紅的、白的、粉的……；樹下挺立著紫色的虞美人，石坡上爬滿了火紅的三角梅；遠(yuǎn)處是大片大片金黃的油菜花；就連那杜鵑花也不甘示弱，探出笑臉俏皮地向我們招手，仿佛在說：“歡迎你們，歡迎你們！”空氣中彌漫著醉人的花香，引得一群群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中上下翻飛；枝頭跳躍著許多歡快的鳥兒，嘰嘰喳喳一直唱個不停。
春天就是在我們的身邊，只要我們認(rèn)真觀察的話。
尋找春天學(xué)生篇二
尋找春天我愛春天！春天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝繁葉茂的夏天雖然迷人，可是生機(jī)勃勃的春天卻更加清爽宜人；春天，比秋天更有欣欣向榮的景象，碩果累累的秋天雖然美麗，但是花木燦爛的春天卻更富有燦爛絢麗的色彩；春天，比冬天更有朝氣蓬勃的景象白雪皚皚的冬天雖然可愛，然而怡人花香的春天卻更勃勃生機(jī)。
一個明媚的早晨，溫暖的陽光瀉下來，給大地鍍上一層黃金。我和小伙伴們一起到田野里去尋找春天。小路邊，開滿了五彩繽紛的野花；不遠(yuǎn)處，一條小溪嘩啦嘩啦地唱這歌流向遠(yuǎn)方；小溪旁邊的柳樹姑娘正在扭動著腰肢，歡迎春天的到來；看到小草探出了頭，讓我想起了一句詩：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”不知不覺，我們就到了田野里。哇！真是太美了！這一望無際的麥苗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊無瑕的翡翠。一陣風(fēng)吹過，吹綠了麥苗，猶如一片綠色的海洋。啊！我愛春天！
尋找春天學(xué)生篇三
冬天才剛悄悄離開了我們，春天邁著輕盈的步伐輕輕走向我們，我們一起去尋找春天吧。
春天在那里？春天在那綠色的草坪上。草坪上草兒探出了小腦袋，綠的發(fā)光，綠的耀眼，它東瞧瞧，西看看。春風(fēng)吹過，草兒對著春風(fēng)連連點(diǎn)頭，然后又偏偏起舞，就像一位專業(yè)的舞蹈員。草坪又像一塊綠色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴著陽光，吸著新鮮空氣，是多么舒服??！草兒告訴我們春天來了。
春天在那里？春天在溫柔的春風(fēng)里。一陣微風(fēng)吹來，臉上感覺到?jīng)鼋z絲的，就像一雙溫柔的手撫摸著我的臉。
春天在那里？春天在清澈見底的河水里。春風(fēng)吹來，又在陽光的照射下顯得波光粼粼。
春天在那里？春天在藍(lán)天上。藍(lán)天上一只只大雁從南方飛回北方來，大雁喜歡成群結(jié)隊的飛，有時擺成一字形，有時擺成人字形。
春天在那里？春天在大樹上。大樹上有一只只小鳥在歡快的歌唱，它們唱的是多么動聽、悅耳，它們是多么快樂。
啊！春天真美，我喜歡這美麗迷人的春天！
尋找春天學(xué)生篇四
“春天在哪里啊，春天在哪里?！边@首歌曲，我迫不及待地去尋找春天的足跡。啊，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了，春天在綠色的田野里，在盛開的鮮花里，在潺潺的溪水里，在香甜的野菜里。
走進(jìn)田野，我看見油菜花開得正旺，黃燦燦的；青青的麥苗正綠的可愛。農(nóng)民伯伯正在有說有笑地耕田，綠油油的秧苗排列的整整齊齊，好像正在等待春天的閱兵式呢！
走進(jìn)花園，我看各種鮮花爭奇斗艷，有的艷如紅霞，有的白如瑞雪，你瞧，那櫻花粉嫩得像個打扮的花枝招展的小姑娘。嬌黃的迎春花更像一個婷婷玉立的公主，隨風(fēng)舞動，美麗動人。暖風(fēng)拂過，散發(fā)出陣陣花香。
走到溪邊，“丁冬丁冬”，溪水一面唱歌，一面永不停息地流淌著。呀！不經(jīng)意間，幾條小魚在水里嬉戲打鬧，玩的不亦樂乎。而成群結(jié)隊的小蝌蚪正在水草間來回穿梭，好像在找媽媽呢！
春天就在小朋友的眼睛里，在所有人的心里。
尋找春天學(xué)生篇五
我終于盼到了立春的這一天，這天我高興的去尋找春天?？墒谴禾煜裉詺獾暮⒆釉诟易矫圆?，不讓我找到一點(diǎn)信息。
于是，我細(xì)心的尋找起來。我來到枯黃的草叢中，尋找綠色的嫩芽，忽然我發(fā)現(xiàn)了一個目標(biāo)，于是我快速的向哪個目標(biāo)飛奔過去，仔細(xì)一看，??！我驚不住的雀躍起來，我高興說到：“小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了！”春天邁著輕快的步伐來到人間，給人間帶來了生機(jī)。我來到去年葉落的枝頭，我仰望著它，忽然我又發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，呀！枝頭上也已經(jīng)長出了黃豆粒的疙瘩，桃樹也長出了小小的圓球，我向遠(yuǎn)處望去，啊，一片片綠色呈現(xiàn)在我的`眼前。春孩子不在跟我捉迷藏了。
其實(shí)，春天無處不在，只要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就能找到春天的腳步。
尋找春天學(xué)生篇六
今天陽光明媚，暖風(fēng)徐徐。我在校園里尋找春天的足跡。
校園里的樹木都長出了嫩嫩的枝芽；青草叢間的各色野花爭香綻放，紅色的熱情，白色的清秀，紫色的高雅……仿佛在向同學(xué)們說著“你好”；櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳著，像在等待著“預(yù)備——開始！”的信號，好一齊開放。不用說，這一切一定是春姑娘漂亮的衣裳。
這時，從“悅習(xí)亭”飄來了瑯瑯讀書聲，幾個哥哥姐姐正在認(rèn)真地讀書、學(xué)習(xí)；操場上傳來了喧嘩，那是同學(xué)們在盡情地玩耍。有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在玩游戲……他們玩得多開心呀！這也是春天？是啊，這是未來的春天。
一切都是這么光彩照人，清新活潑，洋溢著勃勃生機(jī)。放眼望去，春色滿園。
尋找春天學(xué)生篇七
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認(rèn)識。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。
2、幼兒用書第5~8頁。
1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認(rèn)識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）。
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結(jié)：變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。
（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。
興趣是最大的學(xué)習(xí)動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長，并且中途還浪費(fèi)了一些時間來組織紀(jì)律，經(jīng)過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當(dāng)時應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀(jì)律會更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
尋找春天學(xué)生篇八
當(dāng)春天披著綠紗悄然來到大地，數(shù)目樹木就綻放出了芽苞，花兒就展現(xiàn)出一張張笑臉，在這個時候出去玩，無疑是一件樂事。今年的春天我們就約了幾個同學(xué)一起去尋找春天。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，春風(fēng)吹綠了樹，吹開了花，再加上綠草的點(diǎn)綴真是美極了。山上農(nóng)家鐘的櫻桃樹，桃樹，梨樹和杏樹全都開花了，櫻桃花和梨花的顏色是白色的，從山腳望上去好似一朵朵輕盈柔軟的云，杏花是粉紅色的，看上去好像一層薄薄的霧，桃花分為三種顏色，它們交織在一起，仿佛一幅多姿多彩的畫。
春日的小溪也顯得勃勃生氣，清澈的溪水靜靜流淌著，溪里的水草順著溪水的流向搖曳著，溪里的魚苗成群結(jié)對地游來游去，這時候如果伸出手一捧，一定會捧上來幾條小魚，青蛙的卵也孵出了小蝌蚪，黑壓壓的聚在一起嬉戲玩耍。螃蟹似乎經(jīng)不起春天的誘惑，它們也爬到岸上來嗮太陽。
春天的竹筍因?yàn)橄硎芰藴嘏年柟夂颓鍥龅穆吨椋灾窆S不斷地從土里冒出頭來，也許過幾天，它們就會變成一顆顆小竹子，真是春意盎然??！
因?yàn)榇杭臼且荒曛凶詈玫牟シN時節(jié)，所以在四處的稻田中都可看到綠油油的稻苗或是農(nóng)民伯伯彎腰插秧的景象，其他的動物也不閑著，蜜蜂在采蜜，燕子在做窩，這一派忙碌的景象竟組成了一副和諧的鄉(xiāng)村勞作圖。
在那天“尋找春天”活動結(jié)束后，我真是百感交集，既看到了春天美麗的景象，又知道了“一年之計在于春，一日之計在于晨”的道理……看來這個“尋找春天”的活動給我的啟發(fā)還真不??！
尋找春天學(xué)生篇九
設(shè)計意圖：
我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個小公園，風(fēng)景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學(xué)探索活動《尋找春天里的花》。
活動目標(biāo)：
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；
教師材料：喊話器1個。
活動過程：
一、引導(dǎo)部分。
1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機(jī)拍攝下來。
2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。
尋找春天學(xué)生篇十
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
1.活動前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；
教師材料：喊話器1個。
1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機(jī)拍攝下來。
2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。
尋找春天學(xué)生篇十一
“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了?！薄f來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。
我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖?，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R?！薄盎ê孟?，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉?！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)。”“黃豆寶寶的脖子變長了?！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛?，我想這該是本世紀(jì)最美的詩篇了。
尋找春天學(xué)生篇十二
冬爺爺剛走，春姑娘便提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，來到了人間。在一個天氣晴朗的早晨，我和媽媽來到了人民廣場。
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”我們一邊走，一邊哼著歌。這時，耳邊傳來一陣陣“嘰嘰喳喳”的叫聲。我抬頭一看，哦，原來是一群穿著黑色禮服的小燕子。它們在楊柳樹上跳來跳去，歡快地唱著，為柳樹增添了許多生機(jī)。楊柳樹上，嫩綠的枝葉在空中輕輕飄蕩，一片片剛長出來的嫩葉像一個個剛出生的，水靈靈的小寶寶，非常惹人喜愛。微風(fēng)吹來，楊柳樹跳起來舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看極了。它那優(yōu)美的姿態(tài)，就像一個婀娜多姿的長發(fā)少女?！按禾斓氖拐邅淼枚鄿?zhǔn)時啊！”我不禁感嘆道。
草坪上，一棵棵小草從土里打著哈欠悄悄地探出了綠油油的、尖尖的小腦袋，它們帶著泥土的芳香，一叢叢，一簇簇。花兒們也競相怒放，紅的像火，白的像雪，粉的像霞……綠色的草地，五顏六色的花兒為廣場穿上了一件漂亮的花衣裳。哦，對了，春姑娘還帶來了一些可愛的小伙伴—蝴蝶和蜜蜂。瞧，花叢中，蝴蝶和蜜蜂在花叢中忙碌著。它們有的在花心跳舞，有的提著蜜罐在花叢中采著花粉，還有的正在和小花們竊竊私語……蜜蜂在花叢中鉆來鉆去，不一會兒，就滿身都是花粉了，看它那神氣十足的樣子，好像在說：“瞧，我采了好多花粉呢！”不遠(yuǎn)處的一只蝴蝶好像要和隊伍去其他地方了，只好依依不舍地與一朵聊的正開心的小花說再見，還一“步”三回頭呢！
“春天在哪里呀春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”春天，是那么美麗動人。愿這美麗的春天永遠(yuǎn)留在祖國的大地上！
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尋找春天學(xué)生篇一
今天的公園里人山人海的。人們脫去厚厚的棉衣，換上了五顏六色的春裝。在暖暖的陽光里，有的在草地上嬉戲，有的在花叢中流連，還有的在林蔭道上漫步。不用說，和我們一樣，也是來追尋春的足跡的。
公園里小路兩旁種著一株株的桃樹和杏樹，幸許是被人們的熱情所感染，一樹又一樹的桃花、杏花爭相綻放，紅的、白的、粉的……；樹下挺立著紫色的虞美人，石坡上爬滿了火紅的三角梅；遠(yuǎn)處是大片大片金黃的油菜花；就連那杜鵑花也不甘示弱，探出笑臉俏皮地向我們招手，仿佛在說：“歡迎你們，歡迎你們！”空氣中彌漫著醉人的花香，引得一群群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中上下翻飛；枝頭跳躍著許多歡快的鳥兒，嘰嘰喳喳一直唱個不停。
春天就是在我們的身邊，只要我們認(rèn)真觀察的話。
尋找春天學(xué)生篇二
尋找春天我愛春天！春天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝繁葉茂的夏天雖然迷人，可是生機(jī)勃勃的春天卻更加清爽宜人；春天，比秋天更有欣欣向榮的景象，碩果累累的秋天雖然美麗，但是花木燦爛的春天卻更富有燦爛絢麗的色彩；春天，比冬天更有朝氣蓬勃的景象白雪皚皚的冬天雖然可愛，然而怡人花香的春天卻更勃勃生機(jī)。
一個明媚的早晨，溫暖的陽光瀉下來，給大地鍍上一層黃金。我和小伙伴們一起到田野里去尋找春天。小路邊，開滿了五彩繽紛的野花；不遠(yuǎn)處，一條小溪嘩啦嘩啦地唱這歌流向遠(yuǎn)方；小溪旁邊的柳樹姑娘正在扭動著腰肢，歡迎春天的到來；看到小草探出了頭，讓我想起了一句詩：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”不知不覺，我們就到了田野里。哇！真是太美了！這一望無際的麥苗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊無瑕的翡翠。一陣風(fēng)吹過，吹綠了麥苗，猶如一片綠色的海洋。啊！我愛春天！
尋找春天學(xué)生篇三
冬天才剛悄悄離開了我們，春天邁著輕盈的步伐輕輕走向我們，我們一起去尋找春天吧。
春天在那里？春天在那綠色的草坪上。草坪上草兒探出了小腦袋，綠的發(fā)光，綠的耀眼，它東瞧瞧，西看看。春風(fēng)吹過，草兒對著春風(fēng)連連點(diǎn)頭，然后又偏偏起舞，就像一位專業(yè)的舞蹈員。草坪又像一塊綠色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴著陽光，吸著新鮮空氣，是多么舒服??！草兒告訴我們春天來了。
春天在那里？春天在溫柔的春風(fēng)里。一陣微風(fēng)吹來，臉上感覺到?jīng)鼋z絲的，就像一雙溫柔的手撫摸著我的臉。
春天在那里？春天在清澈見底的河水里。春風(fēng)吹來，又在陽光的照射下顯得波光粼粼。
春天在那里？春天在藍(lán)天上。藍(lán)天上一只只大雁從南方飛回北方來，大雁喜歡成群結(jié)隊的飛，有時擺成一字形，有時擺成人字形。
春天在那里？春天在大樹上。大樹上有一只只小鳥在歡快的歌唱，它們唱的是多么動聽、悅耳，它們是多么快樂。
啊！春天真美，我喜歡這美麗迷人的春天！
尋找春天學(xué)生篇四
“春天在哪里啊，春天在哪里?！边@首歌曲，我迫不及待地去尋找春天的足跡。啊，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了，春天在綠色的田野里，在盛開的鮮花里，在潺潺的溪水里，在香甜的野菜里。
走進(jìn)田野，我看見油菜花開得正旺，黃燦燦的；青青的麥苗正綠的可愛。農(nóng)民伯伯正在有說有笑地耕田，綠油油的秧苗排列的整整齊齊，好像正在等待春天的閱兵式呢！
走進(jìn)花園，我看各種鮮花爭奇斗艷，有的艷如紅霞，有的白如瑞雪，你瞧，那櫻花粉嫩得像個打扮的花枝招展的小姑娘。嬌黃的迎春花更像一個婷婷玉立的公主，隨風(fēng)舞動，美麗動人。暖風(fēng)拂過，散發(fā)出陣陣花香。
走到溪邊，“丁冬丁冬”，溪水一面唱歌，一面永不停息地流淌著。呀！不經(jīng)意間，幾條小魚在水里嬉戲打鬧，玩的不亦樂乎。而成群結(jié)隊的小蝌蚪正在水草間來回穿梭，好像在找媽媽呢！
春天就在小朋友的眼睛里，在所有人的心里。
尋找春天學(xué)生篇五
我終于盼到了立春的這一天，這天我高興的去尋找春天?？墒谴禾煜裉詺獾暮⒆釉诟易矫圆?，不讓我找到一點(diǎn)信息。
于是，我細(xì)心的尋找起來。我來到枯黃的草叢中，尋找綠色的嫩芽，忽然我發(fā)現(xiàn)了一個目標(biāo)，于是我快速的向哪個目標(biāo)飛奔過去，仔細(xì)一看，??！我驚不住的雀躍起來，我高興說到：“小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了！”春天邁著輕快的步伐來到人間，給人間帶來了生機(jī)。我來到去年葉落的枝頭，我仰望著它，忽然我又發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，呀！枝頭上也已經(jīng)長出了黃豆粒的疙瘩，桃樹也長出了小小的圓球，我向遠(yuǎn)處望去，啊，一片片綠色呈現(xiàn)在我的`眼前。春孩子不在跟我捉迷藏了。
其實(shí)，春天無處不在，只要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就能找到春天的腳步。
尋找春天學(xué)生篇六
今天陽光明媚，暖風(fēng)徐徐。我在校園里尋找春天的足跡。
校園里的樹木都長出了嫩嫩的枝芽；青草叢間的各色野花爭香綻放，紅色的熱情，白色的清秀，紫色的高雅……仿佛在向同學(xué)們說著“你好”；櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳著，像在等待著“預(yù)備——開始！”的信號，好一齊開放。不用說，這一切一定是春姑娘漂亮的衣裳。
這時，從“悅習(xí)亭”飄來了瑯瑯讀書聲，幾個哥哥姐姐正在認(rèn)真地讀書、學(xué)習(xí)；操場上傳來了喧嘩，那是同學(xué)們在盡情地玩耍。有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在玩游戲……他們玩得多開心呀！這也是春天？是啊，這是未來的春天。
一切都是這么光彩照人，清新活潑，洋溢著勃勃生機(jī)。放眼望去，春色滿園。
尋找春天學(xué)生篇七
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認(rèn)識。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。
2、幼兒用書第5~8頁。
1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認(rèn)識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）。
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結(jié)：變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。
（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。
興趣是最大的學(xué)習(xí)動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長，并且中途還浪費(fèi)了一些時間來組織紀(jì)律，經(jīng)過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當(dāng)時應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀(jì)律會更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
尋找春天學(xué)生篇八
當(dāng)春天披著綠紗悄然來到大地，數(shù)目樹木就綻放出了芽苞，花兒就展現(xiàn)出一張張笑臉，在這個時候出去玩，無疑是一件樂事。今年的春天我們就約了幾個同學(xué)一起去尋找春天。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，春風(fēng)吹綠了樹，吹開了花，再加上綠草的點(diǎn)綴真是美極了。山上農(nóng)家鐘的櫻桃樹，桃樹，梨樹和杏樹全都開花了，櫻桃花和梨花的顏色是白色的，從山腳望上去好似一朵朵輕盈柔軟的云，杏花是粉紅色的，看上去好像一層薄薄的霧，桃花分為三種顏色，它們交織在一起，仿佛一幅多姿多彩的畫。
春日的小溪也顯得勃勃生氣，清澈的溪水靜靜流淌著，溪里的水草順著溪水的流向搖曳著，溪里的魚苗成群結(jié)對地游來游去，這時候如果伸出手一捧，一定會捧上來幾條小魚，青蛙的卵也孵出了小蝌蚪，黑壓壓的聚在一起嬉戲玩耍。螃蟹似乎經(jīng)不起春天的誘惑，它們也爬到岸上來嗮太陽。
春天的竹筍因?yàn)橄硎芰藴嘏年柟夂颓鍥龅穆吨椋灾窆S不斷地從土里冒出頭來，也許過幾天，它們就會變成一顆顆小竹子，真是春意盎然??！
因?yàn)榇杭臼且荒曛凶詈玫牟シN時節(jié)，所以在四處的稻田中都可看到綠油油的稻苗或是農(nóng)民伯伯彎腰插秧的景象，其他的動物也不閑著，蜜蜂在采蜜，燕子在做窩，這一派忙碌的景象竟組成了一副和諧的鄉(xiāng)村勞作圖。
在那天“尋找春天”活動結(jié)束后，我真是百感交集，既看到了春天美麗的景象，又知道了“一年之計在于春，一日之計在于晨”的道理……看來這個“尋找春天”的活動給我的啟發(fā)還真不??！
尋找春天學(xué)生篇九
設(shè)計意圖：
我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個小公園，風(fēng)景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學(xué)探索活動《尋找春天里的花》。
活動目標(biāo)：
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；
教師材料：喊話器1個。
活動過程：
一、引導(dǎo)部分。
1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機(jī)拍攝下來。
2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。
尋找春天學(xué)生篇十
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
1.活動前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；
教師材料：喊話器1個。
1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機(jī)拍攝下來。
2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。
尋找春天學(xué)生篇十一
“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了?！薄f來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。
我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖?，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R?！薄盎ê孟?，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉?！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)。”“黃豆寶寶的脖子變長了?！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛?，我想這該是本世紀(jì)最美的詩篇了。
尋找春天學(xué)生篇十二
冬爺爺剛走，春姑娘便提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，來到了人間。在一個天氣晴朗的早晨，我和媽媽來到了人民廣場。
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”我們一邊走，一邊哼著歌。這時，耳邊傳來一陣陣“嘰嘰喳喳”的叫聲。我抬頭一看，哦，原來是一群穿著黑色禮服的小燕子。它們在楊柳樹上跳來跳去，歡快地唱著，為柳樹增添了許多生機(jī)。楊柳樹上，嫩綠的枝葉在空中輕輕飄蕩，一片片剛長出來的嫩葉像一個個剛出生的，水靈靈的小寶寶，非常惹人喜愛。微風(fēng)吹來，楊柳樹跳起來舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看極了。它那優(yōu)美的姿態(tài)，就像一個婀娜多姿的長發(fā)少女?！按禾斓氖拐邅淼枚鄿?zhǔn)時啊！”我不禁感嘆道。
草坪上，一棵棵小草從土里打著哈欠悄悄地探出了綠油油的、尖尖的小腦袋，它們帶著泥土的芳香，一叢叢，一簇簇。花兒們也競相怒放，紅的像火，白的像雪，粉的像霞……綠色的草地，五顏六色的花兒為廣場穿上了一件漂亮的花衣裳。哦，對了，春姑娘還帶來了一些可愛的小伙伴—蝴蝶和蜜蜂。瞧，花叢中，蝴蝶和蜜蜂在花叢中忙碌著。它們有的在花心跳舞，有的提著蜜罐在花叢中采著花粉，還有的正在和小花們竊竊私語……蜜蜂在花叢中鉆來鉆去，不一會兒，就滿身都是花粉了，看它那神氣十足的樣子，好像在說：“瞧，我采了好多花粉呢！”不遠(yuǎn)處的一只蝴蝶好像要和隊伍去其他地方了，只好依依不舍地與一朵聊的正開心的小花說再見，還一“步”三回頭呢！
“春天在哪里呀春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”春天，是那么美麗動人。愿這美麗的春天永遠(yuǎn)留在祖國的大地上！
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