教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇一
語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)。
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;。
(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
a：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
b：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲。
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……。
4、舞蹈：《好朋友》。
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的`故事課件，通過(guò)聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇二
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系
嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
掛圖12號(hào)；《小朋友的書——春天到》
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽見了，怎么說(shuō)？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
小魚會(huì)怎么說(shuō)？小鳥又會(huì)怎么說(shuō)？
圖上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)趺凑f(shuō)?
使用《小朋友的書——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒有熟悉，特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說(shuō)：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語(yǔ)言教育的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌，特別是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo)，幼兒很難說(shuō)清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好，幼兒對(duì)于詩(shī)歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來(lái)，他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途，從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去，所以一開始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇四
人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
活動(dòng)一：談話《神奇的'語(yǔ)言》。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
(一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
(三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：whit`syouname?》。
活動(dòng)目的：
1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程與建議：
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。
2、教師解說(shuō)歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對(duì)唱》。
2、游戲：《你的名字》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇五
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞?！?BR> 3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
自制ppt
重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
一、開始部分
談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節(jié)提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小熊住在什么樣的地方呢？
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節(jié)提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹怎么說(shuō)的？
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認(rèn)真地制作課件，課件上，有些內(nèi)容直接就找個(gè)圖片插入了，所以大家聽過(guò)我的課，都有點(diǎn)聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在開始，我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時(shí)候，我一定會(huì)展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前！
教學(xué)活動(dòng)反思：這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件：錄音（不同的地方方言）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好。
1、x教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的`興趣。
2、x教師：小朋友你聽懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎？
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀？
3、x教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好。
提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎？（英語(yǔ)）。
你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、x說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
2、x教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
1、x教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會(huì)說(shuō)哪的方言？
2、x播放錄音：方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。
3x討論：你們方言與“普通話”有什么不同？
四、說(shuō)好普通話。
1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話呢？
（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）。
2、教師小結(jié)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇七
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
一、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)。
二、打開幼兒用書觀察。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)。
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》。
提問(wèn)：(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論：
1.聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。
六、繪畫：顛倒世界。
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)。
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
活動(dòng)反思。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的.開始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽這個(gè)故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫，還需要加強(qiáng)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
錄音(不同的地方方言)。
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好。
1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。
2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說(shuō)的`什么了嗎?
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?
3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好。
提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))。
你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
1.教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會(huì)說(shuō)哪的方言?
2.播放錄音：方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。
3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說(shuō)好普通話。
1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。)。
2、教師小結(jié)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，
增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇九
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十一
物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。
師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹 小鳥說(shuō)：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十二
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯
回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性
1.出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
教師總結(jié)
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十三
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來(lái)聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過(guò)程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十四
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十五
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑?，它其?shí)是太湖，太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
播放配樂(lè)散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
美術(shù)活動(dòng)：寫生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。
園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！
我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。
奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
感受散文中的優(yōu)美意境。
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
如有條件的話，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十六
中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發(fā)幼兒的個(gè)別交流；仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”，進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家；了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
2、能將帶來(lái)的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大，感受做一名中國(guó)人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國(guó)山河美。
提問(wèn)：這是什么地方？有什么特點(diǎn)？
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。
2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類布置“祖國(guó)山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”。
提問(wèn)：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？
小結(jié)：建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、節(jié)日慶祝類等。
（2）進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多，擁有56個(gè)民族，臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。
提問(wèn)：這是哪里？上面都有哪些風(fēng)景？
小結(jié)：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。
提問(wèn)：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？
（3）出示圖片及中國(guó)地圖，幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
提問(wèn)：臺(tái)灣島是什么樣的？在地圖上的哪個(gè)位置？
小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。
（4）通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴：我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十七
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來(lái)思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡看書，但有時(shí)過(guò)多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對(duì)反義詞有經(jīng)驗(yàn)，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會(huì)說(shuō)，但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說(shuō)，卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會(huì)一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動(dòng)前，我對(duì)教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì)看畫面找重點(diǎn)，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量，將部分畫面舍去。
1、 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使，提問(wèn)：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結(jié)天使的不同特征。
1、 看圖片，說(shuō)相反
連續(xù)逐頁(yè)看故事畫面，教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫面主題。
提問(wèn)：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說(shuō)說(shuō)畫面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字，找相反
認(rèn)讀文字，對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì)，并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3、 圖和字，配配對(duì)
玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語(yǔ)句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
1、在音樂(lè)的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí)，播放ppt的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在ppt的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了?？此埔粋€(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三：對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對(duì)于大班幼兒，還處于合作的初級(jí)階段，要兩人相互配對(duì)，要和教師配合說(shuō)畫面相反的語(yǔ)句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解，對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十八
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）。
2、設(shè)置提問(wèn)：今日，教師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）。
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。經(jīng)過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）。
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的.含義)那我們一齊來(lái)幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）。
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的紅花姐姐是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
3、提問(wèn)：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么黃花是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會(huì)幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自我對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）。
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么葉子姐姐會(huì)怎樣做、怎樣說(shuō)（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自我的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）。
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時(shí)我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）。
五、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）。
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解資料那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十九
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁兄赋鰜?lái)。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）。
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。）。
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來(lái)。
《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇一
語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)。
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;。
(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
a：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
b：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲。
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……。
4、舞蹈：《好朋友》。
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的`故事課件，通過(guò)聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇二
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇三
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系
嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
掛圖12號(hào)；《小朋友的書——春天到》
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽見了，怎么說(shuō)？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
小魚會(huì)怎么說(shuō)？小鳥又會(huì)怎么說(shuō)？
圖上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)趺凑f(shuō)?
使用《小朋友的書——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒有熟悉，特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說(shuō)：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語(yǔ)言教育的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌，特別是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo)，幼兒很難說(shuō)清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好，幼兒對(duì)于詩(shī)歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來(lái)，他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途，從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去，所以一開始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇四
人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
活動(dòng)一：談話《神奇的'語(yǔ)言》。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
(一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
(三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：whit`syouname?》。
活動(dòng)目的：
1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程與建議：
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。
2、教師解說(shuō)歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對(duì)唱》。
2、游戲：《你的名字》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇五
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞?！?BR> 3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
自制ppt
重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
一、開始部分
談話導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細(xì)聽哦，聽完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節(jié)提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小熊住在什么樣的地方呢？
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節(jié)提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹怎么說(shuō)的？
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認(rèn)真地制作課件，課件上，有些內(nèi)容直接就找個(gè)圖片插入了，所以大家聽過(guò)我的課，都有點(diǎn)聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在開始，我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時(shí)候，我一定會(huì)展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前！
教學(xué)活動(dòng)反思：這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件：錄音（不同的地方方言）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好。
1、x教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的`興趣。
2、x教師：小朋友你聽懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎？
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀？
3、x教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好。
提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎？（英語(yǔ)）。
你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、x說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
2、x教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
1、x教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會(huì)說(shuō)哪的方言？
2、x播放錄音：方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。
3x討論：你們方言與“普通話”有什么不同？
四、說(shuō)好普通話。
1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話呢？
（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）。
2、教師小結(jié)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇七
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
一、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)。
二、打開幼兒用書觀察。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)。
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》。
提問(wèn)：(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論：
1.聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。
六、繪畫：顛倒世界。
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)。
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
活動(dòng)反思。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的.開始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽這個(gè)故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫，還需要加強(qiáng)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
錄音(不同的地方方言)。
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好。
1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。
2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說(shuō)的`什么了嗎?
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?
3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好。
提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))。
你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
1.教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會(huì)說(shuō)哪的方言?
2.播放錄音：方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。
3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說(shuō)好普通話。
1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。)。
2、教師小結(jié)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，
增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇九
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十一
物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。
師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹 小鳥說(shuō)：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十二
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯
回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性
1.出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
教師總結(jié)
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十三
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來(lái)聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過(guò)程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十四
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十五
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑?，它其?shí)是太湖，太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
播放配樂(lè)散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
美術(shù)活動(dòng)：寫生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。
園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！
我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。
奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
感受散文中的優(yōu)美意境。
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
如有條件的話，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十六
中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發(fā)幼兒的個(gè)別交流；仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”，進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家；了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
2、能將帶來(lái)的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大，感受做一名中國(guó)人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國(guó)山河美。
提問(wèn)：這是什么地方？有什么特點(diǎn)？
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。
2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類布置“祖國(guó)山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”。
提問(wèn)：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？
小結(jié)：建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、節(jié)日慶祝類等。
（2）進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多，擁有56個(gè)民族，臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。
提問(wèn)：這是哪里？上面都有哪些風(fēng)景？
小結(jié)：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。
提問(wèn)：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？
（3）出示圖片及中國(guó)地圖，幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
提問(wèn)：臺(tái)灣島是什么樣的？在地圖上的哪個(gè)位置？
小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。
（4）通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴：我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十七
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來(lái)思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡看書，但有時(shí)過(guò)多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對(duì)反義詞有經(jīng)驗(yàn)，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會(huì)說(shuō)，但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說(shuō)，卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會(huì)一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動(dòng)前，我對(duì)教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì)看畫面找重點(diǎn)，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量，將部分畫面舍去。
1、 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使，提問(wèn)：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結(jié)天使的不同特征。
1、 看圖片，說(shuō)相反
連續(xù)逐頁(yè)看故事畫面，教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫面主題。
提問(wèn)：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說(shuō)說(shuō)畫面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字，找相反
認(rèn)讀文字，對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì)，并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3、 圖和字，配配對(duì)
玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語(yǔ)句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
1、在音樂(lè)的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí)，播放ppt的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在ppt的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了?？此埔粋€(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三：對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對(duì)于大班幼兒，還處于合作的初級(jí)階段，要兩人相互配對(duì)，要和教師配合說(shuō)畫面相反的語(yǔ)句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解，對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十八
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）。
2、設(shè)置提問(wèn)：今日，教師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）。
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。經(jīng)過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）。
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的.含義)那我們一齊來(lái)幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）。
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的紅花姐姐是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
3、提問(wèn)：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么黃花是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會(huì)幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自我對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）。
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么葉子姐姐會(huì)怎樣做、怎樣說(shuō)（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自我的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）。
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時(shí)我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）。
五、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）。
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解資料那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言篇十九
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁兄赋鰜?lái)。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）。
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。）。
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來(lái)。
《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。