總結(jié)是我們進(jìn)步的一個重要途徑，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己。避免流于表面，應(yīng)深入挖掘問題的本質(zhì)和深層次原因?？偨Y(jié)范文中流露出作者的真情實(shí)感和對過去的回味與祝福。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點(diǎn)。
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）。
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?。
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）。
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）。
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）。
（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
三、認(rèn)識整時。
1．認(rèn)識。
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）。
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）。
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）。
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）。
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）。
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?。
四、練習(xí)。
1．小明的一天。
2．動腦筋。（過一小時是幾時）。
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇二
教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時，能辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（一）唱兒歌猜謎語。
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表。
師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。
二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
2、學(xué)生匯報。（有數(shù)、有分針、有時針，分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）。
3、教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
（二）認(rèn)識整時。
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時。
師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時間。（上課）你知道你們是什么時間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時。（板書：貼鐘面，寫8時）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時??？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時??？（3時）（板書：貼鐘面，寫3時）。
設(shè)計意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間？同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
3、說整時。
4、撥整時。
（2）小組合作，同桌互撥整時。
師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。
設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時。
5、認(rèn)識電子表表示法。
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
（三）鞏固整時，探究再過1小時是幾時。
師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時。）。
（四）探究“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點(diǎn)兒。這個怎么說？（3時過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學(xué)生匯報）這還是3時過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。那這個怎么說？（快5時了）。
設(shè)計意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了，在突破本課難點(diǎn)的同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1、快樂的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。
2、區(qū)分兩個8時。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床，晚上8時睡覺）。
3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時？（學(xué)生匯報：12時）我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時快說清。這是幾時？（學(xué)生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。
設(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時，為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時并根據(jù)時針的特點(diǎn)畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
四、拓展延伸，教師寄語。
1、知識拓展。
介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、p60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘面、整時。
主題圖例1。
（略）（略）。
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
課后反思。
認(rèn)識幾時半。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的`問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、p60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇六
本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。
整時是教學(xué)的重點(diǎn)，安排了一道例題和試一試，想想做做里多數(shù)題是整時。在認(rèn)識整時后教學(xué)大約幾時，使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會整時，也為以后教學(xué)時、分、秒的知識作些準(zhǔn)備。
1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗(yàn)，在交流中提升認(rèn)識。
大多數(shù)學(xué)生都有在鐘表上看時間的經(jīng)驗(yàn)。他們能分辨鐘面上的長針和短針，但不知道這兩根針叫分針和時針；能說出鐘面上是幾點(diǎn)鐘，不習(xí)慣說成幾時。這些既是教學(xué)資源，也是要解決的問題。教學(xué)的第一個任務(wù)是告訴學(xué)生短針是時針，長針是分針并規(guī)范地說時間。教學(xué)方法是在交流中矯正，在練習(xí)中強(qiáng)化。即在學(xué)生發(fā)言時告訴他們應(yīng)該怎樣說，通過反復(fù)提醒，改變原來的習(xí)慣。第二個教學(xué)任務(wù)是體會整時時刻，鐘面上分針和時針位置的規(guī)律，知道鐘面上有1時、2時12時共十二個整時。教學(xué)方法是利用分針指著12，時針指著7，是7時舉一反三，在說鐘面上整時時刻的練習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著12。首先讓學(xué)生感到鐘面上不正好是7時；再聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個鐘面上7時不到，另一個鐘面上7時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近7時，都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。
教材里還出現(xiàn)圓形、橢圓形、菱形的鐘面，出現(xiàn)有指針的鐘面和用數(shù)字表示時間的電子表面。讓學(xué)生知道這些鐘表雖然形狀不同，表示時間的方法不同，但都能告訴人們時間。
2.設(shè)計各種練習(xí)，鞏固教學(xué)的時間知識。
想想做做里有說鐘面上的時間（第2、3題）、在鐘面上撥出指定的時間（第4題）、給鐘面補(bǔ)畫分針或時針（第5題）等練習(xí)。這三項活動對思維的要求逐漸提高?？寸娒嬲f時間是最基本的，只要觀察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間，要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實(shí)到某個具體時間上。給鐘面補(bǔ)畫分針或時針，首先要識別鐘面上已有的那根針是時針還是分針，才能確定另一根針以及它的位置。這些練習(xí)對提高思維能力、鞏固數(shù)學(xué)知識是極有益的。
還要注意的是，看鐘面說時間，包括整時和接近整時兩種情況。撥鐘和畫鐘面只在整時范圍內(nèi)進(jìn)行。
3.結(jié)合認(rèn)識鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育。
想想做做第2題看圖說時間，還有尊敬國旗、按時用餐、積極參加體育活動等教育內(nèi)容。第1題交流早上起床時間和晚上睡覺時間，是培養(yǎng)生活習(xí)慣的教育機(jī)會。第6題左圖中10時學(xué)生在上課，右圖中10時學(xué)生在睡覺，讓學(xué)生初步知道一天里有兩個10時。有條件的學(xué)生還能聯(lián)想到一天里有兩個1時、2時12時。這些知識僅是滲透，不是基本的教學(xué)要求，不要求全體學(xué)生都掌握。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
整時的認(rèn)讀方法。
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
多媒體課件，鐘面模型。
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
二、自主參與，探索新知。
1、初步感知鐘面。
（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）。
2、動手做鐘面。
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）。
（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）。
（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動的？請你用手比劃一下。
（教師介紹順時針方向。）。
認(rèn)識數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個數(shù)字）。
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）。
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時。
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（7時）。
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）。
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
（2）師：除了7時，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻。
8時3時6時。
全班交流匯報……。
師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
（同桌討論并匯報）。
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）。
3、動手操作，撥鐘面。
（1）師：同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認(rèn)。）。
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）。
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）。
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）。
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、說一說：東東的一天。
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）。
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸。
師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇九
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備：課件、時鐘實(shí)物。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步是初步認(rèn)識鐘面。
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點(diǎn)，記住，第一個圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個0表示整時，兩點(diǎn)前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題。
1.把教科書86頁第一題制成課件，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合。
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):。
根據(jù)特征拼組。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：
1、做小風(fēng)車：
（1）小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。
（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求：沿虛線折一折。
（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2、平面圖形的關(guān)系：
（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
三、練習(xí)：
1、完成做一做：
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。
（2）教給學(xué)生最簡單的方法。
（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
2、完成練習(xí)一第3、4、5題。
3、自己想想還能用什么拼成什么？
四、小結(jié)：
1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、談一談你的收獲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十一
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會聯(lián)系生活實(shí)際看整時。一年級的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高年級的學(xué)生較弱些，所以低年級的課堂，組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫一寫、連一連、畫一畫、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個課堂。一方面是通過一系列的實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，另一方面是通過學(xué)生的動手操作能力，建立起初步的時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。本堂課的設(shè)計我認(rèn)為有幾個亮點(diǎn)的地方：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
一堂課學(xué)生會不會認(rèn)真聽，教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到，就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩，能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計一個猜謎語的游戲，讓學(xué)生來猜一猜謎底(根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，溫馨提醒學(xué)生，謎語不能說出來，要舉手才能說)。其次用正確的引導(dǎo)語帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國，看看王國里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體演示，從兒童熟知的美麗圖片入手，符合兒童的心理特點(diǎn)，并為下面認(rèn)識鐘面和時間的寫法作鋪墊)最后請學(xué)生說一說鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)。
2、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
3、實(shí)踐應(yīng)用。
讓學(xué)生在學(xué)會了認(rèn)識整時后，自己當(dāng)主人翁，來撥一撥，撥出老師想要的整時，這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫一畫，會撥時間后，把撥出的這一時間在鐘面上畫出來。
這樣設(shè)計是要加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，通過自己動手，鞏固新知，變換知識間的主次關(guān)系，使學(xué)生不僅會認(rèn)整時，還能根據(jù)給出的時間撥出或者畫出時針和分鐘。
4、課堂總結(jié)。
結(jié)合《時間像小馬車》這一首歌曲，讓學(xué)生自己說出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng))，一方面鍛煉低年級學(xué)生的語言組織能力，另一方面結(jié)合歌曲體會到時間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生要做一個會合理安排時間、會珍惜時間的好孩子。
不足之處：
1、本堂課中，語言的組織能力還不是很到位，不能使環(huán)節(jié)過渡的自然。
2、學(xué)生回答問題時，沒能抓住知識的生成性，教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說不出應(yīng)該如何來引導(dǎo)是值得自己來深思的一個問題。
通過這堂數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課不是簡單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧，無論是低年級教學(xué)還是高年級教學(xué)，首先知識來源于生活，其次知識需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐，最后還需抓住生成性的知識，使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點(diǎn)。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點(diǎn)，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十三
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算和加、減法計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn)：會進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報結(jié)果，教師把學(xué)生匯報的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？
（3）對比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2.丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個1角替換為1元的過程。
（3）歸納方法。
板書：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡單計算。
1.分組購物活動。
師：每個小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。
活動要求：
（1）先選出你想購買的2件文具。
（2）再用一個算式表示出購買文具共需要多少錢。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計算是不是正確，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。
2.匯報交流。
學(xué)生匯報，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“便宜”“貴”來表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問題。
活動要求：每人提一個“比多比少”的問題，其他3人列出算式計算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯，獎勵給算對的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報交流。
學(xué)生匯報，教師板書，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說明計算的過程，學(xué)生的計算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報交流，交流中要求學(xué)生說明計算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計算方法。
【設(shè)計意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】。
2.完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計算時注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計算時注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識？
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識。】。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十五
知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時和半時．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。
難點(diǎn)：探索整時、半時的指針規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）。
二、探究新知。
請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。（課件演示）。
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時針和分針）。
時針：短而粗。
分針：細(xì)而長。
2、認(rèn)識時間。
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）。
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6。
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。
第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。
第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。
第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。
你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。
第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天。
（學(xué)生看圖說一說）。
那你們一天都會干些什么呢？說一說。
課件顯示：11:00這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30這是幾時？
那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時。
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30。
四、課堂小結(jié)。
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)。
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
六、教學(xué)反思。
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時間時，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十六
《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是9時的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十七
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
認(rèn)整時、記錄整時。
特殊時刻的認(rèn)識。
（1）創(chuàng)設(shè)情景引入新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。
2、揭示課題。
板書課題：認(rèn)識鐘表。
（2）動手操作探究新知。
（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。
（4）演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié)認(rèn)識整時。
（1）依次出示三個鐘面，分別提問：這是幾時？現(xiàn)在時針指向幾？分針指向幾？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時針指向幾就是幾時。（板書）。
（4）鞏固新知：
撥一撥，說時刻。
（5）認(rèn)識電子計時法。
（三）鞏固練習(xí)拓展新知。
1、投影出示教材85頁的第一幅圖。
（1）提問:小明幾時在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。
（2）問：小明9時在干什么？同樣是9時，為什么做的事卻不同？
2、判斷時間。
3、過幾小時是幾時？
4、拓展新知。
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）。
（四）全課小結(jié)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點(diǎn)。
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）。
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?。
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）。
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）。
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）。
（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
三、認(rèn)識整時。
1．認(rèn)識。
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）。
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）。
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）。
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）。
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）。
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?。
四、練習(xí)。
1．小明的一天。
2．動腦筋。（過一小時是幾時）。
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇二
教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時，能辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（一）唱兒歌猜謎語。
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表。
師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。
二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
2、學(xué)生匯報。（有數(shù)、有分針、有時針，分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）。
3、教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
（二）認(rèn)識整時。
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時。
師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時間。（上課）你知道你們是什么時間開始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時。（板書：貼鐘面，寫8時）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時??？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時??？（3時）（板書：貼鐘面，寫3時）。
設(shè)計意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間？同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
3、說整時。
4、撥整時。
（2）小組合作，同桌互撥整時。
師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。
設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時。
5、認(rèn)識電子表表示法。
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
（三）鞏固整時，探究再過1小時是幾時。
師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時。）。
（四）探究“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點(diǎn)兒。這個怎么說？（3時過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學(xué)生匯報）這還是3時過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。那這個怎么說？（快5時了）。
設(shè)計意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了，在突破本課難點(diǎn)的同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1、快樂的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。
2、區(qū)分兩個8時。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床，晚上8時睡覺）。
3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時？（學(xué)生匯報：12時）我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時快說清。這是幾時？（學(xué)生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。
設(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實(shí)際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時，為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時并根據(jù)時針的特點(diǎn)畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
四、拓展延伸，教師寄語。
1、知識拓展。
介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、p60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘面、整時。
主題圖例1。
（略）（略）。
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
課后反思。
認(rèn)識幾時半。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的`問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、p60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇六
本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。
整時是教學(xué)的重點(diǎn)，安排了一道例題和試一試，想想做做里多數(shù)題是整時。在認(rèn)識整時后教學(xué)大約幾時，使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會整時，也為以后教學(xué)時、分、秒的知識作些準(zhǔn)備。
1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗(yàn)，在交流中提升認(rèn)識。
大多數(shù)學(xué)生都有在鐘表上看時間的經(jīng)驗(yàn)。他們能分辨鐘面上的長針和短針，但不知道這兩根針叫分針和時針；能說出鐘面上是幾點(diǎn)鐘，不習(xí)慣說成幾時。這些既是教學(xué)資源，也是要解決的問題。教學(xué)的第一個任務(wù)是告訴學(xué)生短針是時針，長針是分針并規(guī)范地說時間。教學(xué)方法是在交流中矯正，在練習(xí)中強(qiáng)化。即在學(xué)生發(fā)言時告訴他們應(yīng)該怎樣說，通過反復(fù)提醒，改變原來的習(xí)慣。第二個教學(xué)任務(wù)是體會整時時刻，鐘面上分針和時針位置的規(guī)律，知道鐘面上有1時、2時12時共十二個整時。教學(xué)方法是利用分針指著12，時針指著7，是7時舉一反三，在說鐘面上整時時刻的練習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著12。首先讓學(xué)生感到鐘面上不正好是7時；再聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個鐘面上7時不到，另一個鐘面上7時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近7時，都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。
教材里還出現(xiàn)圓形、橢圓形、菱形的鐘面，出現(xiàn)有指針的鐘面和用數(shù)字表示時間的電子表面。讓學(xué)生知道這些鐘表雖然形狀不同，表示時間的方法不同，但都能告訴人們時間。
2.設(shè)計各種練習(xí)，鞏固教學(xué)的時間知識。
想想做做里有說鐘面上的時間（第2、3題）、在鐘面上撥出指定的時間（第4題）、給鐘面補(bǔ)畫分針或時針（第5題）等練習(xí)。這三項活動對思維的要求逐漸提高?？寸娒嬲f時間是最基本的，只要觀察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間，要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實(shí)到某個具體時間上。給鐘面補(bǔ)畫分針或時針，首先要識別鐘面上已有的那根針是時針還是分針，才能確定另一根針以及它的位置。這些練習(xí)對提高思維能力、鞏固數(shù)學(xué)知識是極有益的。
還要注意的是，看鐘面說時間，包括整時和接近整時兩種情況。撥鐘和畫鐘面只在整時范圍內(nèi)進(jìn)行。
3.結(jié)合認(rèn)識鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育。
想想做做第2題看圖說時間，還有尊敬國旗、按時用餐、積極參加體育活動等教育內(nèi)容。第1題交流早上起床時間和晚上睡覺時間，是培養(yǎng)生活習(xí)慣的教育機(jī)會。第6題左圖中10時學(xué)生在上課，右圖中10時學(xué)生在睡覺，讓學(xué)生初步知道一天里有兩個10時。有條件的學(xué)生還能聯(lián)想到一天里有兩個1時、2時12時。這些知識僅是滲透，不是基本的教學(xué)要求，不要求全體學(xué)生都掌握。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
整時的認(rèn)讀方法。
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
多媒體課件，鐘面模型。
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
二、自主參與，探索新知。
1、初步感知鐘面。
（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）。
2、動手做鐘面。
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）。
（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）。
（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動的？請你用手比劃一下。
（教師介紹順時針方向。）。
認(rèn)識數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個數(shù)字）。
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）。
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時。
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（7時）。
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）。
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
（2）師：除了7時，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻。
8時3時6時。
全班交流匯報……。
師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
（同桌討論并匯報）。
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）。
3、動手操作，撥鐘面。
（1）師：同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認(rèn)。）。
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）。
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）。
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）。
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、說一說：東東的一天。
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）。
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸。
師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇九
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備：課件、時鐘實(shí)物。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步是初步認(rèn)識鐘面。
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點(diǎn)，記住，第一個圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個0表示整時，兩點(diǎn)前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題。
1.把教科書86頁第一題制成課件，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合。
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):。
根據(jù)特征拼組。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：
1、做小風(fēng)車：
（1）小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。
（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求：沿虛線折一折。
（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2、平面圖形的關(guān)系：
（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
三、練習(xí)：
1、完成做一做：
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。
（2）教給學(xué)生最簡單的方法。
（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
2、完成練習(xí)一第3、4、5題。
3、自己想想還能用什么拼成什么？
四、小結(jié)：
1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、談一談你的收獲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十一
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會聯(lián)系生活實(shí)際看整時。一年級的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高年級的學(xué)生較弱些，所以低年級的課堂，組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫一寫、連一連、畫一畫、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個課堂。一方面是通過一系列的實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，另一方面是通過學(xué)生的動手操作能力，建立起初步的時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。本堂課的設(shè)計我認(rèn)為有幾個亮點(diǎn)的地方：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
一堂課學(xué)生會不會認(rèn)真聽，教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到，就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩，能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計一個猜謎語的游戲，讓學(xué)生來猜一猜謎底(根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，溫馨提醒學(xué)生，謎語不能說出來，要舉手才能說)。其次用正確的引導(dǎo)語帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國，看看王國里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體演示，從兒童熟知的美麗圖片入手，符合兒童的心理特點(diǎn)，并為下面認(rèn)識鐘面和時間的寫法作鋪墊)最后請學(xué)生說一說鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)。
2、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
3、實(shí)踐應(yīng)用。
讓學(xué)生在學(xué)會了認(rèn)識整時后，自己當(dāng)主人翁，來撥一撥，撥出老師想要的整時，這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫一畫，會撥時間后，把撥出的這一時間在鐘面上畫出來。
這樣設(shè)計是要加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，通過自己動手，鞏固新知，變換知識間的主次關(guān)系，使學(xué)生不僅會認(rèn)整時，還能根據(jù)給出的時間撥出或者畫出時針和分鐘。
4、課堂總結(jié)。
結(jié)合《時間像小馬車》這一首歌曲，讓學(xué)生自己說出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng))，一方面鍛煉低年級學(xué)生的語言組織能力，另一方面結(jié)合歌曲體會到時間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生要做一個會合理安排時間、會珍惜時間的好孩子。
不足之處：
1、本堂課中，語言的組織能力還不是很到位，不能使環(huán)節(jié)過渡的自然。
2、學(xué)生回答問題時，沒能抓住知識的生成性，教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說不出應(yīng)該如何來引導(dǎo)是值得自己來深思的一個問題。
通過這堂數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課不是簡單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧，無論是低年級教學(xué)還是高年級教學(xué)，首先知識來源于生活，其次知識需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐，最后還需抓住生成性的知識，使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點(diǎn)。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點(diǎn)，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十三
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算和加、減法計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn)：會進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報結(jié)果，教師把學(xué)生匯報的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？
（3）對比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2.丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個1角替換為1元的過程。
（3）歸納方法。
板書：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡單計算。
1.分組購物活動。
師：每個小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。
活動要求：
（1）先選出你想購買的2件文具。
（2）再用一個算式表示出購買文具共需要多少錢。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計算是不是正確，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。
2.匯報交流。
學(xué)生匯報，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“便宜”“貴”來表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問題。
活動要求：每人提一個“比多比少”的問題，其他3人列出算式計算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯，獎勵給算對的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報交流。
學(xué)生匯報，教師板書，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說明計算的過程，學(xué)生的計算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報交流，交流中要求學(xué)生說明計算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計算方法。
【設(shè)計意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】。
2.完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計算時注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計算時注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識？
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識。】。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十五
知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時和半時．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。
難點(diǎn)：探索整時、半時的指針規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）。
二、探究新知。
請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。（課件演示）。
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時針和分針）。
時針：短而粗。
分針：細(xì)而長。
2、認(rèn)識時間。
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）。
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6。
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。
第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。
第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。
第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。
你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。
第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天。
（學(xué)生看圖說一說）。
那你們一天都會干些什么呢？說一說。
課件顯示：11:00這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30這是幾時？
那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時。
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30。
四、課堂小結(jié)。
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)。
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
六、教學(xué)反思。
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時間時，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十六
《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是9時的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計篇十七
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
認(rèn)整時、記錄整時。
特殊時刻的認(rèn)識。
（1）創(chuàng)設(shè)情景引入新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。
2、揭示課題。
板書課題：認(rèn)識鐘表。
（2）動手操作探究新知。
（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。
（4）演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié)認(rèn)識整時。
（1）依次出示三個鐘面，分別提問：這是幾時？現(xiàn)在時針指向幾？分針指向幾？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時針指向幾就是幾時。（板書）。
（4）鞏固新知：
撥一撥，說時刻。
（5）認(rèn)識電子計時法。
（三）鞏固練習(xí)拓展新知。
1、投影出示教材85頁的第一幅圖。
（1）提問:小明幾時在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。
（2）問：小明9時在干什么？同樣是9時，為什么做的事卻不同？
2、判斷時間。
3、過幾小時是幾時？
4、拓展新知。
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）。
（四）全課小結(jié)。