讀后感是讀完一本書后的個(gè)人感受和觸動(dòng)的記錄，它可以幫助我們更深入地理解和思考作品中的思想和情感。通過(guò)寫讀后感，我們可以進(jìn)一步鞏固和總結(jié)自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也可以和他人分享自己的心得和觀點(diǎn)。寫讀后感的時(shí)候，要注重邏輯性和條理性，確保文章具備良好的結(jié)構(gòu)和流暢的表達(dá)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家一些寫作思路和靈感。讀后感的寫作是一種重要的思維訓(xùn)練和表達(dá)能力的鍛煉，相信通過(guò)努力，每個(gè)人都能夠?qū)懗鲆黄实淖x后感，分享自己的閱讀心得和體驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看這些范文，相互學(xué)習(xí)、交流吧！%20讀后感是讀者在閱讀完一本書之后，對(duì)書中內(nèi)容、作者觀點(diǎn)、情感體驗(yàn)等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文字表達(dá)形式。它可以幫助讀者更好地理解書中的思想，加深對(duì)書中人物和情節(jié)的感悟，對(duì)自己的思考和成長(zhǎng)都有積極的影響。讀完一本書后，寫一篇讀后感既是對(duì)自己的一個(gè)總結(jié)，也可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。那么如何寫一篇具有觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰的讀后感呢？首先，要重點(diǎn)關(guān)注書中的主題和核心觀點(diǎn)，分析作者的寫作手法和意圖，并結(jié)合自己的理解和感受進(jìn)行深入思考。其次，切忌簡(jiǎn)單照搬書中的內(nèi)容，應(yīng)該突出自己的獨(dú)特見解和感悟，避免泛泛而談、缺乏個(gè)人思考的情況發(fā)生。最后，結(jié)構(gòu)要清晰合理，可以從書中的情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面展開論述，用具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，引起讀者的共鳴。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家一些寫作思路和靈感。讀后感的寫作是一種重要的思維訓(xùn)練和表達(dá)能力的鍛煉，相信通過(guò)努力，每個(gè)人都能夠?qū)懗鲆黄实淖x后感，分享自己的閱讀心得和體驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看這些范文，相互學(xué)習(xí)、交流吧！
晨讀讀后感篇一
小區(qū)的早晨是緊張的，人們加快了腳步，去讀書的孩子，去工廠上班的叔叔、阿姨，去學(xué)校教書的老師，都匆匆地走著。腳步的“嗒嗒”聲，自行車的“叮鈴”聲，摩托車的“突突”聲，越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸的消失了。
小區(qū)的早晨是恬靜的，人們各自做著各自的事情，樹葉輕輕地?fù)u晃著，陽(yáng)光灑滿大地。
啊，小區(qū)的早晨可真美好！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
晨讀讀后感篇二
周而復(fù)先生的成名小說(shuō)《上海的早晨》，描寫得是解放初期，我國(guó)對(duì)民族資本家進(jìn)行社會(huì)主義改造的事，比較真實(shí)地反映了當(dāng)初社會(huì)主義改造的曲折過(guò)程。按周而復(fù)自己的話說(shuō)，《上海的早晨》是反映工人階級(jí)和資本階級(jí)這一基本矛盾的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
小說(shuō)的主線是反映以徐義德為代表的上海民族資本階級(jí)和以湯啊英為代表的上海工人階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，所包括的人物還有地主、農(nóng)民、商人、中共領(lǐng)導(dǎo)等各色人群。他所提到的地點(diǎn)包括了工廠、資本家住所、工人宿舍、領(lǐng)導(dǎo)人物的辦公地點(diǎn)、以及上海標(biāo)志性的大馬路和黃浦江，但作者卻把工廠作為描寫的重點(diǎn)，其他場(chǎng)所無(wú)一不圍繞著工廠展開，和工廠有著牽連。
上海是共和國(guó)最好的歷史見證人，小說(shuō)描繪共和國(guó)成立之初的大上海，那些發(fā)生在黃浦江兩岸的故事。全書以50年代的上海為背景，描述了黨對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的艱難歷程，顯示了黨在這一歷史時(shí)期的偉大功績(jī)，并折射出解放初上海的時(shí)代風(fēng)貌，從中也可引起人們的反思。
書中通過(guò)棉紡企業(yè)家徐義德及其一家人彼此間的矛盾，糾葛和他們的情感變化這條主線，揭示了中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，還刻劃了各種類型的工商業(yè)者，有不法奸商朱延年;擁護(hù)黨，積極走社會(huì)主義道路的馬慕韓等;多側(cè)面地展示了當(dāng)時(shí)資本家的不同心態(tài)。同時(shí)劇中再現(xiàn)了解放初紡織工人們的生活。
徐義德是滬江紗廠的總經(jīng)理。在解放之前，他對(duì)上海解放后共產(chǎn)黨對(duì)民族資本家的政策不了解，心存擔(dān)憂，就將部分紗錠轉(zhuǎn)移到了香港，并委托自己的弟弟負(fù)責(zé)管理，自己則留守上海坐觀其變。在隨后，他又不甘心于失去對(duì)滬江紗廠的控制權(quán)，老謀深算地與廠長(zhǎng)梅佐賢一起收買工人陶阿毛打進(jìn)工會(huì)，以最終掌握和控制工會(huì)。
同時(shí)，又通過(guò)梅佐賢賄賂稅局駐廠干部方宇，在政府決定提高稅率之前，打著為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的招牌，不顧工人生命安全，要求工人加班加點(diǎn)，為自己謀取私利，并且在生產(chǎn)上，偷工減料，以次充好，大發(fā)不法之財(cái)。這些充分暴露了資本家唯利是圖的本性和資本的逐利本能。
同時(shí)，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，徐義德捐獻(xiàn)六十億元之巨款購(gòu)買三架飛機(jī)支援抗美援朝。在事后，徐義德私下十分清楚地表達(dá)了這種捐獻(xiàn)的無(wú)奈，完全是為了應(yīng)付局面、為了他的滬江紗廠的生存。我們不用去猜疑徐義德的動(dòng)機(jī)是什么，在當(dāng)時(shí)，能夠捐獻(xiàn)巨款就是說(shuō)明我們黨的勝利，所以也不應(yīng)該再苛求徐義德在捐獻(xiàn)巨款時(shí)的意愿。小說(shuō)對(duì)此細(xì)節(jié)的描寫，就更讓徐義德這個(gè)人物性格豐滿特征更加明顯。
另外，徐義德的家人也是小說(shuō)不可或缺的部分。徐義德的三太太林宛芝是上海灘有名的美人兒，相一致籠中鳥，喜歡用美國(guó)進(jìn)口的唇膏，和徐義德的兒子一樣喜歡看進(jìn)口電影，二太太也喜歡看電影，但和林宛芝不同，她的思想比較保守，喜歡看一些保守電影。她們一家人的生活描寫也為全文增加了很多元素，豐富多彩的上流生活和工人階級(jí)的枯燥保守生活形成了鮮明的對(duì)比。
故事整體分為四個(gè)部分，第一部寫中共政權(quán)建立后不久，民族資產(chǎn)階級(jí)對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)的猖狂進(jìn)攻，第二部寫在上海相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的英明帶領(lǐng)下，開展“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)，打退民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)攻，第三部寫民主改革，建立社會(huì)主義民主制度，第四部寫公私合營(yíng)，對(duì)私營(yíng)工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，走上國(guó)家資本主義的道路。
況就相差很多，形成了鮮明的對(duì)比。從書中既可以讓人感嘆人世的變遷，也讓人不由自主的把當(dāng)時(shí)的情況和今天的生活做一下對(duì)比，現(xiàn)在的上海是一個(gè)國(guó)際化的大都市，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心，是中國(guó)大陸第一大城市，是中國(guó)大陸的經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，人們過(guò)的是一種愜意愉快的上流生活，所以我們不是比生活好壞，而是比有錢人的遭遇，其中的感受很難用一句兩句話說(shuō)出來(lái)，對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)也有更上一個(gè)層次。
我覺得徐義德這個(gè)人物形象代表了新中國(guó)成立之初絕大部分民族資本家。他們對(duì)共產(chǎn)黨趕走欺壓，對(duì)剝削他們的國(guó)民黨表示歡迎，甚至懷疑和不相信共產(chǎn)黨會(huì)真的尊重他們。既感激政府給于的各種大力支持,又拿著這些支持偷工減料，以此來(lái)發(fā)大財(cái)。而徐義德無(wú)疑是這些人中的佼佼者。他在生意上精明干練，生活上卻特別無(wú)恥。對(duì)政府陽(yáng)奉陰違，不拿到真憑實(shí)據(jù)死不承認(rèn)，可以說(shuō)，在維護(hù)自己的利益上各種手段都用盡了。
但他又是那么熱愛自己的工廠，在公私合營(yíng)的前一天晚上，他獨(dú)自一人躲在廠里，失聲痛哭，讓人不由的心生憐憫。因?yàn)槟鞘撬簧男难拖袼暮⒆?，雖然是他經(jīng)過(guò)深思熟慮主動(dòng)提出的。這部書不但描寫資本家和黨之間的矛盾和斗爭(zhēng)，也有資本家和工人的，還有資本家與資本家之間的，工人和工人之間的，更夾雜了不少徐義德家庭間的矛盾，作者還詳細(xì)的描寫了許多資本家的生活場(chǎng)景，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的上海資本家的生活情況有了進(jìn)一步的了解。
縱觀全文最令我影印象深刻的是湯阿英這個(gè)人物形象，她來(lái)自無(wú)錫農(nóng)村，從小被人欺辱，來(lái)到上海后變成工人受到徐義德的壓迫，從一個(gè)普通的工人最終成長(zhǎng)成為一個(gè)黨員。在文中她的身世略顯可憐，但也正是因?yàn)檫@些苦難成就了她的成功，但在小說(shuō)的訴苦會(huì)上，當(dāng)湯阿英希望用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的身世時(shí)，卻不能那么干脆，因?yàn)檫@種傾訴無(wú)論是出于被動(dòng)還是主動(dòng)，都是把那些本屬于自己的隱私暴露在眾人面前。
當(dāng)這些隱私暴露在眾人面前，她就要承受外界各種流言蜚語(yǔ)的壓力，她會(huì)疑慮一旦自己的身世暴露會(huì)對(duì)自己的丈夫和家人帶來(lái)的痛苦和壓力，但是作為一名共產(chǎn)黨員她又有義務(wù)去完成這項(xiàng)任務(wù)，所以家庭身份和社會(huì)身份的分裂給她帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，毋庸置疑是當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的代表，正因?yàn)樗砹斯と穗A級(jí)，所以她才獲得了新生，獲得了自由。湯阿英這個(gè)鮮活的人物形象真的讓讀者被深深的打動(dòng)。
此外，我覺得從書中各人物的穿衣打扮也能了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化。和那些復(fù)雜的。鑲著蕾絲花邊的資產(chǎn)階級(jí)服飾相比，工人階級(jí)女性的服裝就顯得整潔大方。無(wú)論是對(duì)湯阿英、管秀芬還是余靜的衣著描寫，無(wú)不透露著簡(jiǎn)潔、大方、得體，正是這些服飾把她們和資產(chǎn)階級(jí)的女性區(qū)分開來(lái)。
余靜經(jīng)常穿一身灰布列寧裝，而湯阿英最為漂亮的一件衣服則為淡墨色的對(duì)襟夾襖和鐵灰色的細(xì)布長(zhǎng)褲。這些女性很少會(huì)涂抹脂粉，但也正是這一種自然的的狀態(tài)更加顯示出她們的活力。不過(guò)她們之中也會(huì)有一些對(duì)衣著比較講究的人物，形成對(duì)比。比如工人管秀芬和余靜的描寫形成了對(duì)比，作為工會(huì)主席，余靜身上的衣服經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)褶皺，不過(guò)這也正好反映了她全身心投入工作無(wú)暇顧及自身的最好表現(xiàn)，相反對(duì)管秀芬的描寫“渾身上下打扮的干干凈凈，衣服平平整整，沒有一個(gè)褶皺”，于是管秀芬在工作上的怠慢和在戀愛中的癡迷也就不足為奇了。
而在《上海的早晨》的開始，我們的視線隨著奧斯丁車緩緩開入徐公館，在徐公館中作者集中把筆墨放在了三姨太林宛之的描寫上，她穿著蘋果綠的凡立丁旗袍，還鑲著一道粉綠色的邊，腳上穿著的是一雙繡著一對(duì)紅鳳凰的白緞子淺口軟皮鞋，頭發(fā)給燙的發(fā)黃，波浪式的頭發(fā)左邊夾了一個(gè)翡翠綠的蝴蝶式的夾子。她和那些清一色著著人民裝的工人階級(jí)女性形成了鮮明的對(duì)比。周而復(fù)先生通過(guò)對(duì)人物形象細(xì)膩的描寫，向我們真實(shí)的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的極大差距和當(dāng)時(shí)極其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)面貌。
縱觀全文最令我影印象深刻的是湯阿英這個(gè)人物形象，她來(lái)自無(wú)錫農(nóng)村，從小被人欺辱，來(lái)到上海后變成工人受到徐義德的壓迫，從一個(gè)普通的工人最終成長(zhǎng)成為一個(gè)黨員。在文中她的身世略顯可憐，但也正是因?yàn)檫@些苦難成就了她的成功，但在小說(shuō)的訴苦會(huì)上，當(dāng)湯阿英希望用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的身世時(shí)，卻不能那么干脆，因?yàn)檫@種傾訴無(wú)論是出于被動(dòng)還是主動(dòng)，都是把那些本屬于自己的隱私暴露在眾人面前。
當(dāng)這些隱私暴露在眾人面前，她就要承受外界各種流言蜚語(yǔ)的壓力，她會(huì)疑慮一旦自己的身世暴露會(huì)對(duì)自己的丈夫和家人帶來(lái)的痛苦和壓力，但是作為一名共產(chǎn)黨員她又有義務(wù)去完成這項(xiàng)任務(wù)，所以家庭身份和社會(huì)身份的分裂給她帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，毋庸置疑是當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的代表，正因?yàn)樗砹斯と穗A級(jí)，所以她才獲得了新生，獲得了自由。湯阿英這個(gè)鮮活的人物形象真的讓讀者被深深的打動(dòng)。
《上海的早晨》以小說(shuō)的形式，給我們仔細(xì)的講述了一個(gè)生動(dòng)的歷史事件，把一些瑣碎的歷史，用故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在帶給我們?nèi)の豆适碌耐瑫r(shí)，還讓我們了解了歷史。不得不說(shuō)它是一篇具有重要意義的作品，它用生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下了發(fā)生在“十七年”上海工商業(yè)改造的歷史。人終究是會(huì)走的，而有些人卻能永遠(yuǎn)活在后人心中，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兞粝抡滟F的精神食糧，正如周而復(fù)先生。
晨讀讀后感篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“zhong747097”為你整理了這篇紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感
作者：磐安縣尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)朱芬芳
破曉時(shí)分，天色微白，春日的黎明猶有幾分寒涼。人們還在熟睡，大地尚未蘇醒，仿佛案上翻開的《上海的早晨》，靜待旭日初升，華光普照。
《上海的早晨》是一本老舊的紅色經(jīng)典小說(shuō)，我喜歡老書的味道，單是書名就透著希望，讓人心生溫暖。它講述了在新中國(guó)成立初期，上海各階層人民生活的真實(shí)寫照。讓每一個(gè)當(dāng)下閱讀的人，宛如開啟一道塵封已久的窗，感受到光明初顯時(shí)期中國(guó)進(jìn)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)時(shí)革命剛剛?cè)〉脛倮?，舉國(guó)上下處處煥發(fā)著勃勃生機(jī)，人們團(tuán)團(tuán)沉浸在然而，舊上海有太多的困難與問題涌在新生活的春潮中，一群人搖擺著,糾結(jié)著,試探著也反抗著，并沒有真正被革命風(fēng)潮融入，反而成為我們國(guó)家前進(jìn)的絆腳石與隱患。作者通過(guò)一支明睿的筆，描繪了上海的矛盾沖突，也記錄了黨在建國(guó)初期的步履艱難。泥濘之中，黨帶領(lǐng)中華民族力克時(shí)堅(jiān)，砥礪拼搏，漸漸迎來(lái)春寒過(guò)后的曙光與朝陽(yáng)。
小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情節(jié)曲折嚴(yán)謹(jǐn)，開篇便描摹了滬江廠董事長(zhǎng)徐義德的形象。人稱“鐵算盤”的徐義德貪財(cái)無(wú)度，好色成性，幾乎沒有廉恥心與底線。他為人狡猾，唯利是圖，很會(huì)審時(shí)度勢(shì)。表面上他配合政府，學(xué)習(xí)新思想、新理論,但內(nèi)心并不認(rèn)同社會(huì)主義，梅佐賢是他的幫腔，陶阿毛為他打入工會(huì)，跑腿搞破壞。為了自身利益，他利用這些手下，化用各種人物關(guān)系進(jìn)行疏通，企圖對(duì)抗黨的政策。徐義德是一個(gè)非常豐滿的人物典型，也是建國(guó)初期部分資本主義者的縮影。改變一個(gè)人的缺點(diǎn)很難，改變一個(gè)人的人性難上加難。由徐義德一人，我們便可想象，建國(guó)初期黨需要付出多大的心力，才能改造和喚起這群徘徊在舊時(shí)代不愿睡醒的人。
湯阿英是一個(gè)被地主逼迫，無(wú)奈離開故土來(lái)到大上海生活的姑娘。在共產(chǎn)黨員秦媽媽的幫助下，她來(lái)到紡紗廠當(dāng)工人，工作中受進(jìn)步思想的影響，終于成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。湯阿英是萬(wàn)千中國(guó)女性由舊社會(huì)進(jìn)入新社會(huì)的代表，她們沒文化、沒地位，一直過(guò)著被壓迫、被剝削的生活。但在新社會(huì)發(fā)揮出了自己的能力，充滿自信地投入到新中國(guó)建設(shè)中來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)青春。作者用淡淡的筆調(diào)，娓娓道出了新中國(guó)的政策下黨對(duì)于女性的尊重，激勵(lì)她們成為頂起半邊天的建設(shè)力量。
無(wú)論投機(jī)者朱延年、地主朱慕堂、機(jī)會(huì)主義者馬慕韓，還是優(yōu)秀黨員楊健與余靜，或者妖嬈的三姨太林宛芝，每個(gè)人物是生活中的小我，卻又匯入時(shí)代的大熔爐，真實(shí)呈現(xiàn)了中國(guó)由黑暗到黎明的暗流涌動(dòng)。新中國(guó)的成立使湯阿英這樣的勞動(dòng)人民得到解放，但隱形的破壞勢(shì)力并未消亡，而是活躍在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，與光明作斗爭(zhēng)。小說(shuō)沒有生硬的臉譜化，只是用樸素的語(yǔ)言來(lái)鋪述生活，使我們?cè)陔[約明暗中，默默感受著時(shí)代變遷，體會(huì)到黨的英明指導(dǎo)。這也是《上海的早晨》之所以成為“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”的魅力所在吧。作者極盡二十年光陰，用飽滿深情的遒勁筆力，描述緊張跌宕的故事情節(jié)，刻畫出舊時(shí)代的廢墟與污垢，新時(shí)代的鮮活與蓬勃，構(gòu)建著在黑暗消失黎明到來(lái)之前，新中國(guó)艱難的歷史進(jìn)程。
合起小說(shuō)，滾滾前塵如萬(wàn)馬奔騰掠于目前，瞬息間幾十載匆匆而過(guò)。放眼當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨成立已整整百年。在一百年歷史進(jìn)程中，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過(guò)了千山萬(wàn)水，歷盡了艱苦磨難，披荊斬棘，努力向前，才使我們擁有現(xiàn)在美好幸福的新生活。作為新時(shí)代的人民教師，閱讀紅色經(jīng)典，重溫百年黨史，不禁思潮涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。身為黨的教師，要以黨的思想為導(dǎo)航，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典、感受紅色傳統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌勇敢、砥礪奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，頑強(qiáng)不屈、迎難直上的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)熱愛黨的愛國(guó)情懷。教育者承擔(dān)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的教育使命，要時(shí)刻警醒自己，在工作和生活中，潛移默化傳遞給孩子們迎難而上、發(fā)奮圖強(qiáng)的紅色基因，培育一代又紅又專的黨的優(yōu)秀繼承者。
在當(dāng)今社會(huì)，許多綜藝節(jié)目娛樂至上，缺失了正能量紅色經(jīng)典的引導(dǎo)，孩子們也缺少了紅色精神的洗禮和熏陶。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，閱讀紅色故事，銘記黨的奮斗歷程，是教育工作中必需的精神食糧。能夠促進(jìn)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，滲透孩子們愛國(guó)愛黨思想，承襲黨的革命傳統(tǒng)。使他們感受到，紅色精神是先烈們改造社會(huì)的偉大實(shí)踐，是先輩們無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照，是祖國(guó)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中不可缺少的精神支柱，更是中華民族偉大復(fù)興的精神力量！
小說(shuō)的結(jié)局發(fā)人深省地留下了一抹紅色的光亮，徐義德的兒子徐守仁心緒萬(wàn)千，情感復(fù)雜。在時(shí)代的洪流中，他的思想悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一個(gè)舊的時(shí)代結(jié)束，充滿光明的一天到來(lái)了。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“除了穿越黑暗的道路，無(wú)以到達(dá)光明。”漫長(zhǎng)的黑夜之后才是光明的新世界。朝霞滿天，東方破曉，充滿寒涼和希望的早晨，在共和國(guó)鏗鏘的腳步下,終于迎來(lái)了耀眼的驕陽(yáng)。如今，中國(guó)人民正朝氣蓬勃，挺胸闊步地行走在世界發(fā)展前列，為了心中堅(jiān)實(shí)的理想信念而努力拼搏,奮斗不已！
晨讀讀后感篇四
近日讀了《戰(zhàn)上海》這本書籍，讓我知道了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，解放軍是怎樣戰(zhàn)勝國(guó)民黨、解放“冒險(xiǎn)家的樂園上?！?，給予自身定力。
不論一個(gè)人、一個(gè)集團(tuán)、一個(gè)政黨，它的誕生就意味著他的使命的到來(lái)，弄清楚它的昨天，知悉它的今天，預(yù)測(cè)它的明天。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走過(guò)漫長(zhǎng)而堅(jiān)定的70年。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大歷史，就是前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的歷史。不管國(guó)際風(fēng)云變幻，國(guó)內(nèi)矛盾多么復(fù)雜，一如既往團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民砥礪前行。如果沒有為中國(guó)革命英勇獻(xiàn)身的英、先烈和無(wú)私奉獻(xiàn)者，就沒有新中國(guó)今天的發(fā)展和成就?！耙粋€(gè)國(guó)家一個(gè)民族沒有英雄沒有模范，不弘揚(yáng)英雄，這個(gè)國(guó)家和民族是沒有希望的。”不能忘記過(guò)去，否則就是一種背叛。
上海解放時(shí)、千瘡百孔、我黨接受城市沒有城市管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，共產(chǎn)黨人以強(qiáng)大的理想信念和政治智慧，緊緊依靠廣大人民群眾，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)難以想象的困難和挑戰(zhàn)，安定上海，將毛澤東的預(yù)言“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還善于建設(shè)一個(gè)新世界”變成現(xiàn)實(shí)。這就是理念信念的力量，沒有理念信念，沒有毅力，就沒有精神，沒有堅(jiān)定信念就不會(huì)有戰(zhàn)勝敵人和困難的勇氣，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，才能解放上海，發(fā)展上海，如今上海成為國(guó)際大城市，可告慰先輩們。(陳磊)。
晨讀讀后感篇五
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過(guò)程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的.不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇六
憲法沿著中國(guó)豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國(guó)家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無(wú)不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國(guó)的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國(guó)家的根本法，憲法日的到來(lái)，讓治國(guó)安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無(wú)論是各黨執(zhí)政者、社會(huì)團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話說(shuō)得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓憲法落到實(shí)處。憲法是治國(guó)安邦的總章程，憲法日的到來(lái)，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級(jí)公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動(dòng)，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過(guò)國(guó)家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動(dòng)而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀讀后感篇七
歸家已十日，今又大江頭。我問東去大江，可見蘇子舟？昨夜北國(guó)漫漫，今朝行盡江南。雨下寂寞時(shí)，天晴人覺瘦，欲聽儒狼吼。
華燈晝，月銷瘦，倚欄愁。紛紛過(guò)客，百萬(wàn)樓間永不休。不知昔日群朋，何處自寫春秋。愿我好娥眉，不慕繁華地，海上化鷗游。
陸游詩(shī)集（伍）。
陸游詩(shī)集（z1）雜賦養(yǎng)疾清溪曲，風(fēng)林幾著霜。細(xì)書如助嬾，薄酒不成狂。老嘆朋儕盡，閑知?dú)q月長(zhǎng)。柴門偶一出，倚杖立斜陽(yáng)。雜賦地爐夜熱麻秸暖，瓦酺晨烹豆粥香。不是有心輕富貴，從來(lái)吾亦愛吾鄉(xiāng)。雜賦孤學(xué)違流俗，危機(jī)歷畏途。逢人增戃怳，看鏡失膚腴。閉戶書圍坐，移燈影向...
漢唐雄風(fēng)。
當(dāng)代詩(shī)詞精華錄（留取殘荷選編）。
殘荷按：此集原名《當(dāng)代詩(shī)詞精華錄》，但后來(lái)感覺名字有點(diǎn)大，所以空間發(fā)布時(shí)改叫《殘荷網(wǎng)詩(shī)閑摘》。因?yàn)楸M管有所限制（見說(shuō)明），但是涉及作者及作品還是太多，加上年輕作者不斷涌現(xiàn)，所以滄海遺珠自是必然。但無(wú)論效果如何，鄙人心跡與《網(wǎng)人七絕八百首》（原名網(wǎng)人七絕三百首，后來(lái)陸續(xù)增加、...
留取殘荷。
陸游詩(shī)集（肆）。
陸游詩(shī)集（y1）丫頭巖見周洪道以進(jìn)士入都日題字烏巾白紵蹋京塵，瑤樹瓊林照路人。西省歸來(lái)名蓋代，兩行墨危尚如新。迓客至大浪灘上小壟瓜蔓綠，短籬梅子黃。曉風(fēng)掠水來(lái)，吹我醉面涼。平生蕭散意，未覺將迎忙。溪山供一笑，客主可相忘。寧當(dāng)?shù)故职?，聊?fù)據(jù)胡床。太平豈無(wú)象，麥飯...
漢唐雄風(fēng)。
妙趣橫生的趣聯(lián)故事。
趣聯(lián)故事（1）本院昨晚聽漏，三更五點(diǎn)五點(diǎn)三更，五五二十五點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)，更更不差：紅羅帳內(nèi)興，黑夜牢中悲，看張生樂極生悲，樂極生悲；犯生今朝卜卦，八卦六爻六爻八卦，八八六十四爻，爻爻有準(zhǔn)，卦卦有靈：白虎當(dāng)頭兇，青龍主事吉，望大人逢兇化吉，逢兇化吉。過(guò)去，有一小官，叫張...
詩(shī)之源。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（一）。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（b）歸客下三川，孤郵暫解鞍。鳥聲催暮急，山氣欲晴寒。已作愁霖詠，猶懷祖帳歡。更聞溪溜響，疑是石樓灘。路盡見家山，欣然望吾廬。陋巷叩紫扉，迎候遙驚呼。兒童戲竹馬，田里邀籃輿。春桑...
漢唐雄風(fēng)。
第四天。
今天又登上了幾天前卸載的如故，怕是太孤獨(dú)了些。早就說(shuō)，孤獨(dú)和欲望才是永恒的`話題。在嗶哩嗶哩上有一個(gè)段視頻，就叫欲望與孤獨(dú)。確實(shí)，欲望、孤獨(dú)，才是永恒的話題。永遠(yuǎn)不怕被時(shí)間限制的，永遠(yuǎn)無(wú)法解答的話題。最近賊寂寞，想撩妹。想減肥。晚安。哦對(duì)了，我沒讀過(guò)幾本書。...
林杕。
晨讀讀后感篇八
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過(guò)程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇九
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書，這是第一次，堅(jiān)持下來(lái)，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書，讀專業(yè)的書籍，讀各類的書籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書的差異。南美英博士說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專業(yè)書籍，書里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過(guò)，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開展。任何人都有惰性，我也不例外，沒有班級(jí)的這種讀書打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來(lái)，而堅(jiān)持下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書，從老師的角色說(shuō)是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見孩子，遇見自己。
打卡讀書，拉近了我和女兒的距離。原來(lái)孩子完成班級(jí)里的語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)聽著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語(yǔ)音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門不讓我聽見?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書的問題。那晚，女兒無(wú)意中聽我讀書，感覺聽我讀書憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說(shuō)，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽聽喜馬拉雅的錄音，比比誰(shuí)讀的更好，也成了生活的樂趣，親子關(guān)系無(wú)形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見更好的自己。
打卡讀書，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書目，在書包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書量很大，開設(shè)的講堂介紹的書籍有好些小黃都沒有讀過(guò)。借著講課的東風(fēng)，讀起來(lái)不好嗎？可是沒有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開展了讀書打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說(shuō)孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，孩子不知不覺就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄八心切┯薪甜B(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。”所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，和孩子一道，安靜地看書。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書，讓我遇見孩子，遇見更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀讀后感篇十
從一開始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來(lái)能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開始發(fā)語(yǔ)音不容易，以前自己總說(shuō)孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來(lái)自己每次發(fā)語(yǔ)音之前，我都多練幾次。這個(gè)過(guò)程不僅是給孩子樹立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書中，變得好問，愛上寫作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛讀書的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書已經(jīng)讀完，但總是覺得還不夠，因?yàn)闀杏泻芏喾椒ǘ歼€沒有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書，我就買什么書，沒有什么計(jì)劃性?？戳诉@本書以后，我覺得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書上所說(shuō)離不開學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來(lái)完成，那么學(xué)生更快樂，家庭會(huì)更美滿，校園也會(huì)更幸福。
晨讀讀后感篇十一
我讀《晨讀》知道了：讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，開啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
晨讀讀后感篇十二
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》，晨讀讀后感。
該書是韓國(guó)讀書教育開發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡(jiǎn)單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身。”這句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛的課外書來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法，中學(xué)生作文《晨讀讀后感》。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感。“讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。”每周20分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)。口語(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁袑W(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的.教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十三
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》。
該書是韓國(guó)讀書教育開發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡(jiǎn)單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身。”這句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛的課外書來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感?！白寣W(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道?！泵恐?0分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁袑W(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十四
一本書，我總喜歡從名字來(lái)判斷內(nèi)容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因?yàn)檫@里有與新教育實(shí)驗(yàn)中的“晨誦”相近的一個(gè)詞語(yǔ)“晨讀”，于是，打開后一口氣就讀了一半，后來(lái)的部分是斷斷續(xù)續(xù)看完的。
這部韓國(guó)作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，幾乎沒有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒有什么需要反復(fù)深入思考的內(nèi)容，所以讀起來(lái)特別流暢。其實(shí)，我對(duì)韓國(guó)文化的了解主要是從電視劇中人物的語(yǔ)言開始的，他們的電視劇中，人物對(duì)白也是如此簡(jiǎn)單，而我們，從盤古開天地直到今天的改革開放，歷史的滄桑與時(shí)代的變遷使?jié)h語(yǔ)言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國(guó)文化博大精深而產(chǎn)生的自豪感再次油然而生，學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。
雖然韓國(guó)的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國(guó)人的執(zhí)著，其實(shí)從這本書中就可以看到，為了搞清楚韓國(guó)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、痛苦的原因，他們一直在認(rèn)真地分析和研究，尋找對(duì)策。全書從科學(xué)、生理、教育機(jī)關(guān)管理不力等角度，剖析了韓國(guó)學(xué)生對(duì)讀書失去興趣的主要原因，層層推理，反復(fù)提出讀書的重要性——既能開發(fā)學(xué)生的潛力，又承載著人類心靈的教育，然后結(jié)合韓國(guó)在晨讀十分鐘的改革中發(fā)現(xiàn)的問題，給韓國(guó)孩子帶來(lái)的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開始，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、變得喜歡寫文章，老師也會(huì)因此過(guò)上幸福的教育生活。
最可貴的是，作者還告訴我們晨誦操作時(shí)需要學(xué)會(huì)78個(gè)戰(zhàn)術(shù)，而每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)后，作者都給了我們一個(gè)愛心提示，對(duì)家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子讀書提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書履歷，這既是對(duì)一個(gè)孩子讀書量和質(zhì)的考察，又可以借鑒到我們的整本書共讀中去，運(yùn)用這種方法，對(duì)孩子本期的整本書共讀做一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其實(shí)效果更好；其次，作者給我們提供的培養(yǎng)孩子推理性思考的方法，對(duì)于指導(dǎo)那些剛剛喜歡讀書的孩子，不斷激發(fā)他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫家、詩(shī)人、數(shù)學(xué)家等一樣讀書，提法別出心裁、令人耳目一新。
這本書，與當(dāng)下我們正在進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的主旨完全相同，在實(shí)踐過(guò)程中，許多做法我都嘗試過(guò)。其實(shí)面對(duì)博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項(xiàng)傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因?yàn)椋x書不僅僅是民族的，也是世界的。
晨讀讀后感篇一
小區(qū)的早晨是緊張的，人們加快了腳步，去讀書的孩子，去工廠上班的叔叔、阿姨，去學(xué)校教書的老師，都匆匆地走著。腳步的“嗒嗒”聲，自行車的“叮鈴”聲，摩托車的“突突”聲，越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸的消失了。
小區(qū)的早晨是恬靜的，人們各自做著各自的事情，樹葉輕輕地?fù)u晃著，陽(yáng)光灑滿大地。
啊，小區(qū)的早晨可真美好！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
晨讀讀后感篇二
周而復(fù)先生的成名小說(shuō)《上海的早晨》，描寫得是解放初期，我國(guó)對(duì)民族資本家進(jìn)行社會(huì)主義改造的事，比較真實(shí)地反映了當(dāng)初社會(huì)主義改造的曲折過(guò)程。按周而復(fù)自己的話說(shuō)，《上海的早晨》是反映工人階級(jí)和資本階級(jí)這一基本矛盾的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
小說(shuō)的主線是反映以徐義德為代表的上海民族資本階級(jí)和以湯啊英為代表的上海工人階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，所包括的人物還有地主、農(nóng)民、商人、中共領(lǐng)導(dǎo)等各色人群。他所提到的地點(diǎn)包括了工廠、資本家住所、工人宿舍、領(lǐng)導(dǎo)人物的辦公地點(diǎn)、以及上海標(biāo)志性的大馬路和黃浦江，但作者卻把工廠作為描寫的重點(diǎn)，其他場(chǎng)所無(wú)一不圍繞著工廠展開，和工廠有著牽連。
上海是共和國(guó)最好的歷史見證人，小說(shuō)描繪共和國(guó)成立之初的大上海，那些發(fā)生在黃浦江兩岸的故事。全書以50年代的上海為背景，描述了黨對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的艱難歷程，顯示了黨在這一歷史時(shí)期的偉大功績(jī)，并折射出解放初上海的時(shí)代風(fēng)貌，從中也可引起人們的反思。
書中通過(guò)棉紡企業(yè)家徐義德及其一家人彼此間的矛盾，糾葛和他們的情感變化這條主線，揭示了中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，還刻劃了各種類型的工商業(yè)者，有不法奸商朱延年;擁護(hù)黨，積極走社會(huì)主義道路的馬慕韓等;多側(cè)面地展示了當(dāng)時(shí)資本家的不同心態(tài)。同時(shí)劇中再現(xiàn)了解放初紡織工人們的生活。
徐義德是滬江紗廠的總經(jīng)理。在解放之前，他對(duì)上海解放后共產(chǎn)黨對(duì)民族資本家的政策不了解，心存擔(dān)憂，就將部分紗錠轉(zhuǎn)移到了香港，并委托自己的弟弟負(fù)責(zé)管理，自己則留守上海坐觀其變。在隨后，他又不甘心于失去對(duì)滬江紗廠的控制權(quán)，老謀深算地與廠長(zhǎng)梅佐賢一起收買工人陶阿毛打進(jìn)工會(huì)，以最終掌握和控制工會(huì)。
同時(shí)，又通過(guò)梅佐賢賄賂稅局駐廠干部方宇，在政府決定提高稅率之前，打著為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的招牌，不顧工人生命安全，要求工人加班加點(diǎn)，為自己謀取私利，并且在生產(chǎn)上，偷工減料，以次充好，大發(fā)不法之財(cái)。這些充分暴露了資本家唯利是圖的本性和資本的逐利本能。
同時(shí)，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，徐義德捐獻(xiàn)六十億元之巨款購(gòu)買三架飛機(jī)支援抗美援朝。在事后，徐義德私下十分清楚地表達(dá)了這種捐獻(xiàn)的無(wú)奈，完全是為了應(yīng)付局面、為了他的滬江紗廠的生存。我們不用去猜疑徐義德的動(dòng)機(jī)是什么，在當(dāng)時(shí)，能夠捐獻(xiàn)巨款就是說(shuō)明我們黨的勝利，所以也不應(yīng)該再苛求徐義德在捐獻(xiàn)巨款時(shí)的意愿。小說(shuō)對(duì)此細(xì)節(jié)的描寫，就更讓徐義德這個(gè)人物性格豐滿特征更加明顯。
另外，徐義德的家人也是小說(shuō)不可或缺的部分。徐義德的三太太林宛芝是上海灘有名的美人兒，相一致籠中鳥，喜歡用美國(guó)進(jìn)口的唇膏，和徐義德的兒子一樣喜歡看進(jìn)口電影，二太太也喜歡看電影，但和林宛芝不同，她的思想比較保守，喜歡看一些保守電影。她們一家人的生活描寫也為全文增加了很多元素，豐富多彩的上流生活和工人階級(jí)的枯燥保守生活形成了鮮明的對(duì)比。
故事整體分為四個(gè)部分，第一部寫中共政權(quán)建立后不久，民族資產(chǎn)階級(jí)對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)的猖狂進(jìn)攻，第二部寫在上海相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的英明帶領(lǐng)下，開展“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)，打退民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)攻，第三部寫民主改革，建立社會(huì)主義民主制度，第四部寫公私合營(yíng)，對(duì)私營(yíng)工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，走上國(guó)家資本主義的道路。
況就相差很多，形成了鮮明的對(duì)比。從書中既可以讓人感嘆人世的變遷，也讓人不由自主的把當(dāng)時(shí)的情況和今天的生活做一下對(duì)比，現(xiàn)在的上海是一個(gè)國(guó)際化的大都市，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心，是中國(guó)大陸第一大城市，是中國(guó)大陸的經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，人們過(guò)的是一種愜意愉快的上流生活，所以我們不是比生活好壞，而是比有錢人的遭遇，其中的感受很難用一句兩句話說(shuō)出來(lái)，對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)也有更上一個(gè)層次。
我覺得徐義德這個(gè)人物形象代表了新中國(guó)成立之初絕大部分民族資本家。他們對(duì)共產(chǎn)黨趕走欺壓，對(duì)剝削他們的國(guó)民黨表示歡迎，甚至懷疑和不相信共產(chǎn)黨會(huì)真的尊重他們。既感激政府給于的各種大力支持,又拿著這些支持偷工減料，以此來(lái)發(fā)大財(cái)。而徐義德無(wú)疑是這些人中的佼佼者。他在生意上精明干練，生活上卻特別無(wú)恥。對(duì)政府陽(yáng)奉陰違，不拿到真憑實(shí)據(jù)死不承認(rèn)，可以說(shuō)，在維護(hù)自己的利益上各種手段都用盡了。
但他又是那么熱愛自己的工廠，在公私合營(yíng)的前一天晚上，他獨(dú)自一人躲在廠里，失聲痛哭，讓人不由的心生憐憫。因?yàn)槟鞘撬簧男难拖袼暮⒆?，雖然是他經(jīng)過(guò)深思熟慮主動(dòng)提出的。這部書不但描寫資本家和黨之間的矛盾和斗爭(zhēng)，也有資本家和工人的，還有資本家與資本家之間的，工人和工人之間的，更夾雜了不少徐義德家庭間的矛盾，作者還詳細(xì)的描寫了許多資本家的生活場(chǎng)景，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的上海資本家的生活情況有了進(jìn)一步的了解。
縱觀全文最令我影印象深刻的是湯阿英這個(gè)人物形象，她來(lái)自無(wú)錫農(nóng)村，從小被人欺辱，來(lái)到上海后變成工人受到徐義德的壓迫，從一個(gè)普通的工人最終成長(zhǎng)成為一個(gè)黨員。在文中她的身世略顯可憐，但也正是因?yàn)檫@些苦難成就了她的成功，但在小說(shuō)的訴苦會(huì)上，當(dāng)湯阿英希望用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的身世時(shí)，卻不能那么干脆，因?yàn)檫@種傾訴無(wú)論是出于被動(dòng)還是主動(dòng)，都是把那些本屬于自己的隱私暴露在眾人面前。
當(dāng)這些隱私暴露在眾人面前，她就要承受外界各種流言蜚語(yǔ)的壓力，她會(huì)疑慮一旦自己的身世暴露會(huì)對(duì)自己的丈夫和家人帶來(lái)的痛苦和壓力，但是作為一名共產(chǎn)黨員她又有義務(wù)去完成這項(xiàng)任務(wù)，所以家庭身份和社會(huì)身份的分裂給她帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，毋庸置疑是當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的代表，正因?yàn)樗砹斯と穗A級(jí)，所以她才獲得了新生，獲得了自由。湯阿英這個(gè)鮮活的人物形象真的讓讀者被深深的打動(dòng)。
此外，我覺得從書中各人物的穿衣打扮也能了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化。和那些復(fù)雜的。鑲著蕾絲花邊的資產(chǎn)階級(jí)服飾相比，工人階級(jí)女性的服裝就顯得整潔大方。無(wú)論是對(duì)湯阿英、管秀芬還是余靜的衣著描寫，無(wú)不透露著簡(jiǎn)潔、大方、得體，正是這些服飾把她們和資產(chǎn)階級(jí)的女性區(qū)分開來(lái)。
余靜經(jīng)常穿一身灰布列寧裝，而湯阿英最為漂亮的一件衣服則為淡墨色的對(duì)襟夾襖和鐵灰色的細(xì)布長(zhǎng)褲。這些女性很少會(huì)涂抹脂粉，但也正是這一種自然的的狀態(tài)更加顯示出她們的活力。不過(guò)她們之中也會(huì)有一些對(duì)衣著比較講究的人物，形成對(duì)比。比如工人管秀芬和余靜的描寫形成了對(duì)比，作為工會(huì)主席，余靜身上的衣服經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)褶皺，不過(guò)這也正好反映了她全身心投入工作無(wú)暇顧及自身的最好表現(xiàn)，相反對(duì)管秀芬的描寫“渾身上下打扮的干干凈凈，衣服平平整整，沒有一個(gè)褶皺”，于是管秀芬在工作上的怠慢和在戀愛中的癡迷也就不足為奇了。
而在《上海的早晨》的開始，我們的視線隨著奧斯丁車緩緩開入徐公館，在徐公館中作者集中把筆墨放在了三姨太林宛之的描寫上，她穿著蘋果綠的凡立丁旗袍，還鑲著一道粉綠色的邊，腳上穿著的是一雙繡著一對(duì)紅鳳凰的白緞子淺口軟皮鞋，頭發(fā)給燙的發(fā)黃，波浪式的頭發(fā)左邊夾了一個(gè)翡翠綠的蝴蝶式的夾子。她和那些清一色著著人民裝的工人階級(jí)女性形成了鮮明的對(duì)比。周而復(fù)先生通過(guò)對(duì)人物形象細(xì)膩的描寫，向我們真實(shí)的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的極大差距和當(dāng)時(shí)極其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)面貌。
縱觀全文最令我影印象深刻的是湯阿英這個(gè)人物形象，她來(lái)自無(wú)錫農(nóng)村，從小被人欺辱，來(lái)到上海后變成工人受到徐義德的壓迫，從一個(gè)普通的工人最終成長(zhǎng)成為一個(gè)黨員。在文中她的身世略顯可憐，但也正是因?yàn)檫@些苦難成就了她的成功，但在小說(shuō)的訴苦會(huì)上，當(dāng)湯阿英希望用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的身世時(shí)，卻不能那么干脆，因?yàn)檫@種傾訴無(wú)論是出于被動(dòng)還是主動(dòng)，都是把那些本屬于自己的隱私暴露在眾人面前。
當(dāng)這些隱私暴露在眾人面前，她就要承受外界各種流言蜚語(yǔ)的壓力，她會(huì)疑慮一旦自己的身世暴露會(huì)對(duì)自己的丈夫和家人帶來(lái)的痛苦和壓力，但是作為一名共產(chǎn)黨員她又有義務(wù)去完成這項(xiàng)任務(wù)，所以家庭身份和社會(huì)身份的分裂給她帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，毋庸置疑是當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的代表，正因?yàn)樗砹斯と穗A級(jí)，所以她才獲得了新生，獲得了自由。湯阿英這個(gè)鮮活的人物形象真的讓讀者被深深的打動(dòng)。
《上海的早晨》以小說(shuō)的形式，給我們仔細(xì)的講述了一個(gè)生動(dòng)的歷史事件，把一些瑣碎的歷史，用故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在帶給我們?nèi)の豆适碌耐瑫r(shí)，還讓我們了解了歷史。不得不說(shuō)它是一篇具有重要意義的作品，它用生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下了發(fā)生在“十七年”上海工商業(yè)改造的歷史。人終究是會(huì)走的，而有些人卻能永遠(yuǎn)活在后人心中，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兞粝抡滟F的精神食糧，正如周而復(fù)先生。
晨讀讀后感篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“zhong747097”為你整理了這篇紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感
作者：磐安縣尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)朱芬芳
破曉時(shí)分，天色微白，春日的黎明猶有幾分寒涼。人們還在熟睡，大地尚未蘇醒，仿佛案上翻開的《上海的早晨》，靜待旭日初升，華光普照。
《上海的早晨》是一本老舊的紅色經(jīng)典小說(shuō)，我喜歡老書的味道，單是書名就透著希望，讓人心生溫暖。它講述了在新中國(guó)成立初期，上海各階層人民生活的真實(shí)寫照。讓每一個(gè)當(dāng)下閱讀的人，宛如開啟一道塵封已久的窗，感受到光明初顯時(shí)期中國(guó)進(jìn)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)時(shí)革命剛剛?cè)〉脛倮?，舉國(guó)上下處處煥發(fā)著勃勃生機(jī)，人們團(tuán)團(tuán)沉浸在然而，舊上海有太多的困難與問題涌在新生活的春潮中，一群人搖擺著,糾結(jié)著,試探著也反抗著，并沒有真正被革命風(fēng)潮融入，反而成為我們國(guó)家前進(jìn)的絆腳石與隱患。作者通過(guò)一支明睿的筆，描繪了上海的矛盾沖突，也記錄了黨在建國(guó)初期的步履艱難。泥濘之中，黨帶領(lǐng)中華民族力克時(shí)堅(jiān)，砥礪拼搏，漸漸迎來(lái)春寒過(guò)后的曙光與朝陽(yáng)。
小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情節(jié)曲折嚴(yán)謹(jǐn)，開篇便描摹了滬江廠董事長(zhǎng)徐義德的形象。人稱“鐵算盤”的徐義德貪財(cái)無(wú)度，好色成性，幾乎沒有廉恥心與底線。他為人狡猾，唯利是圖，很會(huì)審時(shí)度勢(shì)。表面上他配合政府，學(xué)習(xí)新思想、新理論,但內(nèi)心并不認(rèn)同社會(huì)主義，梅佐賢是他的幫腔，陶阿毛為他打入工會(huì)，跑腿搞破壞。為了自身利益，他利用這些手下，化用各種人物關(guān)系進(jìn)行疏通，企圖對(duì)抗黨的政策。徐義德是一個(gè)非常豐滿的人物典型，也是建國(guó)初期部分資本主義者的縮影。改變一個(gè)人的缺點(diǎn)很難，改變一個(gè)人的人性難上加難。由徐義德一人，我們便可想象，建國(guó)初期黨需要付出多大的心力，才能改造和喚起這群徘徊在舊時(shí)代不愿睡醒的人。
湯阿英是一個(gè)被地主逼迫，無(wú)奈離開故土來(lái)到大上海生活的姑娘。在共產(chǎn)黨員秦媽媽的幫助下，她來(lái)到紡紗廠當(dāng)工人，工作中受進(jìn)步思想的影響，終于成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。湯阿英是萬(wàn)千中國(guó)女性由舊社會(huì)進(jìn)入新社會(huì)的代表，她們沒文化、沒地位，一直過(guò)著被壓迫、被剝削的生活。但在新社會(huì)發(fā)揮出了自己的能力，充滿自信地投入到新中國(guó)建設(shè)中來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)青春。作者用淡淡的筆調(diào)，娓娓道出了新中國(guó)的政策下黨對(duì)于女性的尊重，激勵(lì)她們成為頂起半邊天的建設(shè)力量。
無(wú)論投機(jī)者朱延年、地主朱慕堂、機(jī)會(huì)主義者馬慕韓，還是優(yōu)秀黨員楊健與余靜，或者妖嬈的三姨太林宛芝，每個(gè)人物是生活中的小我，卻又匯入時(shí)代的大熔爐，真實(shí)呈現(xiàn)了中國(guó)由黑暗到黎明的暗流涌動(dòng)。新中國(guó)的成立使湯阿英這樣的勞動(dòng)人民得到解放，但隱形的破壞勢(shì)力并未消亡，而是活躍在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，與光明作斗爭(zhēng)。小說(shuō)沒有生硬的臉譜化，只是用樸素的語(yǔ)言來(lái)鋪述生活，使我們?cè)陔[約明暗中，默默感受著時(shí)代變遷，體會(huì)到黨的英明指導(dǎo)。這也是《上海的早晨》之所以成為“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”的魅力所在吧。作者極盡二十年光陰，用飽滿深情的遒勁筆力，描述緊張跌宕的故事情節(jié)，刻畫出舊時(shí)代的廢墟與污垢，新時(shí)代的鮮活與蓬勃，構(gòu)建著在黑暗消失黎明到來(lái)之前，新中國(guó)艱難的歷史進(jìn)程。
合起小說(shuō)，滾滾前塵如萬(wàn)馬奔騰掠于目前，瞬息間幾十載匆匆而過(guò)。放眼當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨成立已整整百年。在一百年歷史進(jìn)程中，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過(guò)了千山萬(wàn)水，歷盡了艱苦磨難，披荊斬棘，努力向前，才使我們擁有現(xiàn)在美好幸福的新生活。作為新時(shí)代的人民教師，閱讀紅色經(jīng)典，重溫百年黨史，不禁思潮涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。身為黨的教師，要以黨的思想為導(dǎo)航，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典、感受紅色傳統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌勇敢、砥礪奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，頑強(qiáng)不屈、迎難直上的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)熱愛黨的愛國(guó)情懷。教育者承擔(dān)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的教育使命，要時(shí)刻警醒自己，在工作和生活中，潛移默化傳遞給孩子們迎難而上、發(fā)奮圖強(qiáng)的紅色基因，培育一代又紅又專的黨的優(yōu)秀繼承者。
在當(dāng)今社會(huì)，許多綜藝節(jié)目娛樂至上，缺失了正能量紅色經(jīng)典的引導(dǎo)，孩子們也缺少了紅色精神的洗禮和熏陶。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，閱讀紅色故事，銘記黨的奮斗歷程，是教育工作中必需的精神食糧。能夠促進(jìn)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，滲透孩子們愛國(guó)愛黨思想，承襲黨的革命傳統(tǒng)。使他們感受到，紅色精神是先烈們改造社會(huì)的偉大實(shí)踐，是先輩們無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照，是祖國(guó)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中不可缺少的精神支柱，更是中華民族偉大復(fù)興的精神力量！
小說(shuō)的結(jié)局發(fā)人深省地留下了一抹紅色的光亮，徐義德的兒子徐守仁心緒萬(wàn)千，情感復(fù)雜。在時(shí)代的洪流中，他的思想悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一個(gè)舊的時(shí)代結(jié)束，充滿光明的一天到來(lái)了。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“除了穿越黑暗的道路，無(wú)以到達(dá)光明。”漫長(zhǎng)的黑夜之后才是光明的新世界。朝霞滿天，東方破曉，充滿寒涼和希望的早晨，在共和國(guó)鏗鏘的腳步下,終于迎來(lái)了耀眼的驕陽(yáng)。如今，中國(guó)人民正朝氣蓬勃，挺胸闊步地行走在世界發(fā)展前列，為了心中堅(jiān)實(shí)的理想信念而努力拼搏,奮斗不已！
晨讀讀后感篇四
近日讀了《戰(zhàn)上海》這本書籍，讓我知道了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，解放軍是怎樣戰(zhàn)勝國(guó)民黨、解放“冒險(xiǎn)家的樂園上?！?，給予自身定力。
不論一個(gè)人、一個(gè)集團(tuán)、一個(gè)政黨，它的誕生就意味著他的使命的到來(lái)，弄清楚它的昨天，知悉它的今天，預(yù)測(cè)它的明天。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走過(guò)漫長(zhǎng)而堅(jiān)定的70年。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大歷史，就是前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的歷史。不管國(guó)際風(fēng)云變幻，國(guó)內(nèi)矛盾多么復(fù)雜，一如既往團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民砥礪前行。如果沒有為中國(guó)革命英勇獻(xiàn)身的英、先烈和無(wú)私奉獻(xiàn)者，就沒有新中國(guó)今天的發(fā)展和成就?！耙粋€(gè)國(guó)家一個(gè)民族沒有英雄沒有模范，不弘揚(yáng)英雄，這個(gè)國(guó)家和民族是沒有希望的。”不能忘記過(guò)去，否則就是一種背叛。
上海解放時(shí)、千瘡百孔、我黨接受城市沒有城市管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，共產(chǎn)黨人以強(qiáng)大的理想信念和政治智慧，緊緊依靠廣大人民群眾，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)難以想象的困難和挑戰(zhàn)，安定上海，將毛澤東的預(yù)言“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還善于建設(shè)一個(gè)新世界”變成現(xiàn)實(shí)。這就是理念信念的力量，沒有理念信念，沒有毅力，就沒有精神，沒有堅(jiān)定信念就不會(huì)有戰(zhàn)勝敵人和困難的勇氣，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，才能解放上海，發(fā)展上海，如今上海成為國(guó)際大城市，可告慰先輩們。(陳磊)。
晨讀讀后感篇五
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過(guò)程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的.不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇六
憲法沿著中國(guó)豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國(guó)家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無(wú)不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國(guó)的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國(guó)家的根本法，憲法日的到來(lái)，讓治國(guó)安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無(wú)論是各黨執(zhí)政者、社會(huì)團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話說(shuō)得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓憲法落到實(shí)處。憲法是治國(guó)安邦的總章程，憲法日的到來(lái)，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級(jí)公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動(dòng)，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過(guò)國(guó)家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動(dòng)而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀讀后感篇七
歸家已十日，今又大江頭。我問東去大江，可見蘇子舟？昨夜北國(guó)漫漫，今朝行盡江南。雨下寂寞時(shí)，天晴人覺瘦，欲聽儒狼吼。
華燈晝，月銷瘦，倚欄愁。紛紛過(guò)客，百萬(wàn)樓間永不休。不知昔日群朋，何處自寫春秋。愿我好娥眉，不慕繁華地，海上化鷗游。
陸游詩(shī)集（伍）。
陸游詩(shī)集（z1）雜賦養(yǎng)疾清溪曲，風(fēng)林幾著霜。細(xì)書如助嬾，薄酒不成狂。老嘆朋儕盡，閑知?dú)q月長(zhǎng)。柴門偶一出，倚杖立斜陽(yáng)。雜賦地爐夜熱麻秸暖，瓦酺晨烹豆粥香。不是有心輕富貴，從來(lái)吾亦愛吾鄉(xiāng)。雜賦孤學(xué)違流俗，危機(jī)歷畏途。逢人增戃怳，看鏡失膚腴。閉戶書圍坐，移燈影向...
漢唐雄風(fēng)。
當(dāng)代詩(shī)詞精華錄（留取殘荷選編）。
殘荷按：此集原名《當(dāng)代詩(shī)詞精華錄》，但后來(lái)感覺名字有點(diǎn)大，所以空間發(fā)布時(shí)改叫《殘荷網(wǎng)詩(shī)閑摘》。因?yàn)楸M管有所限制（見說(shuō)明），但是涉及作者及作品還是太多，加上年輕作者不斷涌現(xiàn)，所以滄海遺珠自是必然。但無(wú)論效果如何，鄙人心跡與《網(wǎng)人七絕八百首》（原名網(wǎng)人七絕三百首，后來(lái)陸續(xù)增加、...
留取殘荷。
陸游詩(shī)集（肆）。
陸游詩(shī)集（y1）丫頭巖見周洪道以進(jìn)士入都日題字烏巾白紵蹋京塵，瑤樹瓊林照路人。西省歸來(lái)名蓋代，兩行墨危尚如新。迓客至大浪灘上小壟瓜蔓綠，短籬梅子黃。曉風(fēng)掠水來(lái)，吹我醉面涼。平生蕭散意，未覺將迎忙。溪山供一笑，客主可相忘。寧當(dāng)?shù)故职?，聊?fù)據(jù)胡床。太平豈無(wú)象，麥飯...
漢唐雄風(fēng)。
妙趣橫生的趣聯(lián)故事。
趣聯(lián)故事（1）本院昨晚聽漏，三更五點(diǎn)五點(diǎn)三更，五五二十五點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)，更更不差：紅羅帳內(nèi)興，黑夜牢中悲，看張生樂極生悲，樂極生悲；犯生今朝卜卦，八卦六爻六爻八卦，八八六十四爻，爻爻有準(zhǔn)，卦卦有靈：白虎當(dāng)頭兇，青龍主事吉，望大人逢兇化吉，逢兇化吉。過(guò)去，有一小官，叫張...
詩(shī)之源。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（一）。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（b）歸客下三川，孤郵暫解鞍。鳥聲催暮急，山氣欲晴寒。已作愁霖詠，猶懷祖帳歡。更聞溪溜響，疑是石樓灘。路盡見家山，欣然望吾廬。陋巷叩紫扉，迎候遙驚呼。兒童戲竹馬，田里邀籃輿。春桑...
漢唐雄風(fēng)。
第四天。
今天又登上了幾天前卸載的如故，怕是太孤獨(dú)了些。早就說(shuō)，孤獨(dú)和欲望才是永恒的`話題。在嗶哩嗶哩上有一個(gè)段視頻，就叫欲望與孤獨(dú)。確實(shí)，欲望、孤獨(dú)，才是永恒的話題。永遠(yuǎn)不怕被時(shí)間限制的，永遠(yuǎn)無(wú)法解答的話題。最近賊寂寞，想撩妹。想減肥。晚安。哦對(duì)了，我沒讀過(guò)幾本書。...
林杕。
晨讀讀后感篇八
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對(duì)問題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過(guò)程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀讀后感篇九
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書，這是第一次，堅(jiān)持下來(lái)，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書，讀專業(yè)的書籍，讀各類的書籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書的差異。南美英博士說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專業(yè)書籍，書里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過(guò)，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開展。任何人都有惰性，我也不例外，沒有班級(jí)的這種讀書打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來(lái)，而堅(jiān)持下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書，從老師的角色說(shuō)是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見孩子，遇見自己。
打卡讀書，拉近了我和女兒的距離。原來(lái)孩子完成班級(jí)里的語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)聽著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語(yǔ)音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門不讓我聽見?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書的問題。那晚，女兒無(wú)意中聽我讀書，感覺聽我讀書憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說(shuō)，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽聽喜馬拉雅的錄音，比比誰(shuí)讀的更好，也成了生活的樂趣，親子關(guān)系無(wú)形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見更好的自己。
打卡讀書，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書目，在書包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書量很大，開設(shè)的講堂介紹的書籍有好些小黃都沒有讀過(guò)。借著講課的東風(fēng)，讀起來(lái)不好嗎？可是沒有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開展了讀書打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說(shuō)孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，孩子不知不覺就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄八心切┯薪甜B(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。”所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，和孩子一道，安靜地看書。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書，讓我遇見孩子，遇見更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀讀后感篇十
從一開始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來(lái)能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開始發(fā)語(yǔ)音不容易，以前自己總說(shuō)孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來(lái)自己每次發(fā)語(yǔ)音之前，我都多練幾次。這個(gè)過(guò)程不僅是給孩子樹立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書中，變得好問，愛上寫作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛讀書的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書已經(jīng)讀完，但總是覺得還不夠，因?yàn)闀杏泻芏喾椒ǘ歼€沒有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書，我就買什么書，沒有什么計(jì)劃性?？戳诉@本書以后，我覺得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書上所說(shuō)離不開學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來(lái)完成，那么學(xué)生更快樂，家庭會(huì)更美滿，校園也會(huì)更幸福。
晨讀讀后感篇十一
我讀《晨讀》知道了：讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，開啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
晨讀讀后感篇十二
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》，晨讀讀后感。
該書是韓國(guó)讀書教育開發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡(jiǎn)單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身。”這句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛的課外書來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法，中學(xué)生作文《晨讀讀后感》。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感。“讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。”每周20分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)。口語(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁袑W(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的.教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十三
上周去市圖書館還書，順便又借了《開心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》。
該書是韓國(guó)讀書教育開發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開展和指導(dǎo)孩子讀書的技術(shù)性讀本。本書分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書方法以及讀書診療室和不同年齡段要讀的書等內(nèi)容。
書中有這樣一句話：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂，而是讀書。學(xué)習(xí)的開胃菜就是閱讀有趣的書籍，簡(jiǎn)單的讀書就是學(xué)習(xí)的熱身。”這句話讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛的課外書來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書蟲劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法。書中這樣寫到：很多同行問我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類似這樣的問題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感?！白寣W(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道?！泵恐?0分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛讀書的孩子比不愛讀書的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁袑W(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書的快樂是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿艱辛，沒有書香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問我：“林老師，我家也給孩子買了很多書，可他就是不愛讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話題了。
書中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書中美妙的文字中感受讀書的幸福，希望我們的課堂能成為書聲瑯瑯的課堂，我們的教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十四
一本書，我總喜歡從名字來(lái)判斷內(nèi)容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因?yàn)檫@里有與新教育實(shí)驗(yàn)中的“晨誦”相近的一個(gè)詞語(yǔ)“晨讀”，于是，打開后一口氣就讀了一半，后來(lái)的部分是斷斷續(xù)續(xù)看完的。
這部韓國(guó)作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，幾乎沒有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒有什么需要反復(fù)深入思考的內(nèi)容，所以讀起來(lái)特別流暢。其實(shí)，我對(duì)韓國(guó)文化的了解主要是從電視劇中人物的語(yǔ)言開始的，他們的電視劇中，人物對(duì)白也是如此簡(jiǎn)單，而我們，從盤古開天地直到今天的改革開放，歷史的滄桑與時(shí)代的變遷使?jié)h語(yǔ)言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國(guó)文化博大精深而產(chǎn)生的自豪感再次油然而生，學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。
雖然韓國(guó)的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國(guó)人的執(zhí)著，其實(shí)從這本書中就可以看到，為了搞清楚韓國(guó)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、痛苦的原因，他們一直在認(rèn)真地分析和研究，尋找對(duì)策。全書從科學(xué)、生理、教育機(jī)關(guān)管理不力等角度，剖析了韓國(guó)學(xué)生對(duì)讀書失去興趣的主要原因，層層推理，反復(fù)提出讀書的重要性——既能開發(fā)學(xué)生的潛力，又承載著人類心靈的教育，然后結(jié)合韓國(guó)在晨讀十分鐘的改革中發(fā)現(xiàn)的問題，給韓國(guó)孩子帶來(lái)的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開始，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、變得喜歡寫文章，老師也會(huì)因此過(guò)上幸福的教育生活。
最可貴的是，作者還告訴我們晨誦操作時(shí)需要學(xué)會(huì)78個(gè)戰(zhàn)術(shù)，而每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)后，作者都給了我們一個(gè)愛心提示，對(duì)家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子讀書提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書履歷，這既是對(duì)一個(gè)孩子讀書量和質(zhì)的考察，又可以借鑒到我們的整本書共讀中去，運(yùn)用這種方法，對(duì)孩子本期的整本書共讀做一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其實(shí)效果更好；其次，作者給我們提供的培養(yǎng)孩子推理性思考的方法，對(duì)于指導(dǎo)那些剛剛喜歡讀書的孩子，不斷激發(fā)他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫家、詩(shī)人、數(shù)學(xué)家等一樣讀書，提法別出心裁、令人耳目一新。
這本書，與當(dāng)下我們正在進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的主旨完全相同，在實(shí)踐過(guò)程中，許多做法我都嘗試過(guò)。其實(shí)面對(duì)博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項(xiàng)傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因?yàn)椋x書不僅僅是民族的，也是世界的。