通過總結，我們可以更好地發(fā)現問題和改進方法，提升自身能力。在寫總結時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經驗，但要有自己的思考和批判。在寫總結時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇一
時間過得真快，轉眼間一年的工作馬上就要結束了?；仡欉@一年的保教工作，有成績也有不足，現將本年的工作總結如下：
在工作中，我能服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，盡自己的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發(fā)展，并逐漸使其養(yǎng)成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
我十分熱愛自己的本職工作，我愛孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時刻細心耐心地照顧、愛護他們，午睡時為他們蓋被子，游戲時為他們擦汗，生病時為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時為幼兒講故事，啟發(fā)他們的智慧，通過故事改正他們生活中常規(guī)的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu)，我喜歡看書，她馬上接著說：我家里也有很多很多的'書呀。看到孩子們陽光燦爛的笑臉，我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個保教老師應盡的責任。
作為保教老師，班級的衛(wèi)生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛(wèi)生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進行按規(guī)定紫外線照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意個人衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，還教育幼兒用正確的方法洗手，防止疾病的發(fā)生，積極配合園醫(yī)做好幼兒身體全面的檢查工作。
作為保教老師，配合班級教師的教學工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發(fā)幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經常在當班老師突然上面有事不在時，組織幼兒進行教學活動，寫家園聯系冊，給家長打電話等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱贊，我自己的素質也得到了提高。
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒教育方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養(yǎng)方面的研究。--年5月在開福區(qū)論文比賽中，榮獲了三等獎，保教技能比武在區(qū)內榮獲二等獎……在這里我要感謝園領導給了我學習的機會，希望今后領導們能為我們提供更多的學習機會，使我們保教老師的整體素質能進一步提高，以便更好地為幼兒、家長服務。
以上是我--年的工作總結及今后的學習目標。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業(yè)。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇二
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅對工作要有無比的熱情，更重要的是要具備多元化的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極滿足現代幼兒教育的發(fā)展需要。經過全體教師的精心準備、展示，經過層層選拔，有幾位技能優(yōu)秀的教師脫穎而出，志丹縣永寧鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在這個舞臺上共同交流、相互學習，充分的展現自己的特長。她們用優(yōu)雅的舞姿、精湛的技能、生動的語言詮釋了新一代幼兒教師的風采和魅力。
美術賽場上精彩紛呈，參賽的老師們利用各種材料，充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作出一幅幅精美的兒童畫，色彩鮮艷，線條流暢，充分體現了老師們的繪畫能力！
兒童行為觀察與分析采用現場答題的方式，教師結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從幼兒和教師角度進行客觀分析，解讀兒童行為背后的`意義與價值，并給出科學合理的教育策略。
參賽教師收集利用各種材料進行手工制作，將“你好！夏天”這一主題形象生動的展現出來，從中可以看出老師們的想象力特別豐富。
教師選擇了適合幼兒年齡的兒童故事，用生動的肢體語言和豐富的表情講述了一個個精彩的故事。
老師們現場抽取曲目，有感情的.彈唱歌曲，個個音色和諧、音準到位、吐字清晰，讓大家暢游在美妙的音樂海洋中。
教師們的舞姿有的輕盈優(yōu)美，有的婀娜多姿，有的活力四射，有的熱情洋溢，從她們身上，我們看到了青年教師扎實的基本功和認真參賽的態(tài)度。
本次教師專業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個自己展示的舞臺，更是一次檢驗自身素質和互相學習的機會，我園教師將不斷學習先進的教育理念，不斷提高自身的專業(yè)素質，向思想正、技能強、業(yè)務精的全能型幼兒教師邁進。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇三
當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的'情操。針對近期全國各地出現的幼兒老師虐待兒童現象，我園對師德著重對“師德”進行了深入全面的講解，師德，不是簡單的說教，而是一種精神教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！強調老師要有愛，愛是幼兒身心健康成長的需要，是師生溝通的橋梁，愛能營造良好的育人氛圍。即使面對調皮的小朋友也要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方。
通過師德學習，我對幼兒教師職業(yè)道德有了更深刻的認知理解，明確認識到在教育過程中，應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為幼兒及家長服務。表示將對孩子給予全身心地熱愛，無私的關懷，做兒童世界的守護者！
一個人的性格就寫在臉上，一個人的人品就刻在眼里。作為一名優(yōu)秀的教師，給人的第一印象非常重要，面對別人隨時保持誠懇地眼神，讓別人從你的眼神里看到你的人品。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實現我的人生價值！
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇四
時間過的真是很快，一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什么時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點關系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和回應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇五
1、注重內容的操作性――幼兒園公開課內容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質課標準。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!
2、符合自己的教學風格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開課內容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。
(二)備目標。
一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動目標太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣;教師應根據“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設定“跳一跳，碰一碰”既能達到的目標，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。
2、活動目標要直觀化――公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應盡量避免。
(三)備自己。
1、知識儲備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力――每位教師在教學上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應手。反之，很容易產生不自信的心理，影響教學效果。
(四)備幼兒。
1、經驗儲備――幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經驗。
2、年齡特征――幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時，要結合幼兒的年齡特征、生活經驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個別差異――不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。
公開課上得好不好，直接關系到自身的教學功底，甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。
1、多媒體教學――有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領神會。
2、外向型活動――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的動態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。
(五)備教法。
1、善用啟發(fā)式進行教學――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點水旁，拍是提手旁，對不對呀?”自己全說出來了。
2、注重與孩子之間的互動――教師在教學過程中應注意與孩子之間的交流，發(fā)現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物，利用表象、節(jié)奏等調動孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動推向高潮。
3、教學環(huán)節(jié)要過渡自然――一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。我們教學中分目標的確定、維度的把握(言語的聽說讀寫)、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點的把握(所有課程設置的步驟要按每節(jié)課重難點的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時應注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體，與上面幾個方面是密不可分的。
4、多種教學方式――選擇好得心應手的教學方法，就等于成功了一半，各種教學方法均有其長處和短處，選擇時一定要認真分析各種方法的職能、應用范圍和自身實際，切忌削足適履，弄巧成拙。
5、玩教具的運用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內容，以保證公開課教學的順利進行，聽眾看到幼兒在操作中學習，看到了實實在在的效果，也會對公開課留下美好印象的!
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇六
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼2018年國務院發(fā)表《學前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導文獻。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認真學習了此重要指南。
首先，學習《評估指南》，一定要明白它的指導思想是什么。
在指導思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標之中。
其次，來讓我們學習《評估指南》的基本原則：
1.堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2.堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保教結合,以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當一個只需要接收命令的“機器人”或者當做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為；也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠無益，那就不要做。
我一直認為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的.國家未來的接班者！
3.堅持科學評估。完善評估內容，突出評估重點,改進評估方式，切實扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因為這些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負擔。
如為了完成每學期的“xx領域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補資料。老師也經常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領導來幼兒園視察，只看結果；園長看老師的工作成績，只看結果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉教育界“重結果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責任！
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇七
轉眼間，暑期幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學習的平臺。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經過幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂，4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現于細節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成，習慣體現于細節(jié)中，細節(jié)決定我們的`成敗，也讓我們知道要在細節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇八
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為培養(yǎng)下一代的重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，人們越來越深刻地體會到保教質量是幼教工作的生命線。
本學期我們教研組組織學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，讓我對保教質量評價有了更深層次的認識。學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。《幼兒園保育教育質量評估指南》對我們平時教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化，學習《幼兒園保育教育質量評估指南》后幼兒教育，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園保育教育質量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
會到老師對自己的一份愛心；大班的孩子動手能力比較強了，能較整齊的穿戴衣服，教師可以在旁邊用語言加以適當的指導，這時的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見針對不同年齡階段的孩子，教師的教育行為也要隨之進行調整。
此外，《幼兒園保育教育質量評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，幼兒園保教質量評價指南指出，應鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師,在平時的工作中我們確實也是這樣做的，在開展主題活動中，我們總是會先向家長進行主題的說明，和家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進行溝通。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。在平時我們還利用各種機會與家長密切聯系，在活動中充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng)設與利用方面，幼兒園保教質量評價指南指出應師生關系民主、融洽和愉快，幼兒自主地與環(huán)境互動。作為老師，我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來適應時代的發(fā)展，與時代發(fā)展要求接軌。如幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設過程中，我們也會充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。
特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。
學習了這份指南之后，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給予了我們保教工作的啟示。讓我明白了提高保教質量是教師必備的職業(yè)行為準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇九
通過xx教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實，使我深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認識。
1、關注平常，關注細節(jié)。關注幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結合，包含、滲透、構成充分的.有機聯系，做到保中有教，教中有保。
3、班級是實施保教任務的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導，確保幼兒的生活程序，同時注重常規(guī)的培養(yǎng)。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十
經過本次48學時xx區(qū)幼兒園科學教育專題培訓，我對科學領域方面又有了一定的了解。比如自然角如何創(chuàng)設，如何提高幼兒在科學活動中的興趣等等。
在本次培訓中，陳xx老師以他們幼兒園為例，對自然角的創(chuàng)設進行了很多的說明。也提出了自然角創(chuàng)設中存在的幾個問題：
1.看上去很美（老師被動創(chuàng)設）。
2.老師做環(huán)境很盲目。
3.幼兒和老師對于環(huán)境的創(chuàng)設以及記錄等堅持起來困難。
自然角的內容，可以分為兩塊。一塊是種植養(yǎng)殖活動，另一塊是觀察閱讀活動。而種植養(yǎng)殖方面，陳老師也詳細的`指出可以種植養(yǎng)殖什么動植物，以及根據季節(jié)可以種植養(yǎng)殖哪些動植物。例如，秋天可以種菊花、養(yǎng)蟋蟀、蟈蟈等，冬天可以種植水仙、養(yǎng)青蛙（觀察冬眠）。在科學領域教學活動開展中，我經常發(fā)現孩子們的興趣點不濃厚。尤其是在沒有進行操作活動的環(huán)節(jié)中，孩子們容易分散注意力，導致活動的成效不好。線上課程中，老師用中班科學活動《水的心情》這個活動為例，來進行分析。從中提醒了我，對于科學活動，在內容的選擇上應貼近生活，符合孩子的經驗，在終生教育的背景下，科學教育要符合這個理念。讓孩子關注到水的資源，從而產生保護水資源的意識。在活動中，應該通過多個途徑來讓幼兒獲得顯性或者潛在的知識，途徑單一也會讓孩子缺乏興趣。例如以視頻、音頻、ppt、故事、操作實驗等途徑來讓幼兒獲得關于水的知識。那么在科學活動中，教師應該怎樣培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲呢？課程中，老師也進行了相應的解答。
第一點是認知孩子的天性，支持他的探究。
第二點是關注孩子的興趣，順應其研究。
第三點是判斷價值，激發(fā)他的探究欲望。
根據本次所學課程，我對科學活動的組織與設計又有了進一步的理解。也學到了一些活動組織中的常用策略：
1.吸引幼兒注意力。
2.節(jié)奏控制。
3.觀察。
4.介入。
5.環(huán)境創(chuàng)設。
6.管理。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十一
近幾年，教育領域對于保教質量的要求越來越高。為了提升幼兒教育的水平，不少學校和幼兒園開始進行保教質量評估培訓。作為一位負責幼教工作的老師，我參加了近期的一次培訓活動，并從中收獲頗豐。在這篇文章中，將就這次培訓的心得體會進行總結，并分享給大家。
首先，這次培訓讓我更加明確了保教質量評估的重要性。在過去的工作中，我常常只注意孩子們的學習進度和知識掌握，而忽視了他們的全面發(fā)展。然而，在培訓中我了解到，幼兒的發(fā)展不僅僅體現在學業(yè)上，還包括其身體、思維、情感和社交等各個方面。只有保證這些方面的均衡發(fā)展，才能真正提升幼兒的整體素質。因此，保教質量評估的任務并非僅僅是針對學習成績進行評估，還需要注重幼兒的全面發(fā)展。
其次，培訓中強調的“因材施教”理念給我留下了深刻的印象。每個孩子都是獨特的個體，他們之間的差異很大。因此，在進行保教質量評估時，不能簡單地將所有孩子都套在同一個標準下進行評估，而應該根據每個孩子的特點和需求進行差異化的評估和教育。只有理解每個孩子的特點，針對性地幫助他們發(fā)展，才能真正實現教育的個性化。
再次，培訓中教授的評估方法和技巧對我的教學實踐幫助很大。在過去的教學中，我常常采用傳統(tǒng)的筆試、口試等方式來評估幼兒的學習情況，這顯然不能全面反映他們的發(fā)展情況。在培訓中，我學到了一些新的評估方法，如觀察評估、記錄評估和綜合評估等，這些方法更加注重對幼兒的日常表現和實際能力的評估。通過實踐運用，我發(fā)現這些方法能夠更準確地了解孩子們的發(fā)展情況，并針對性地提供相關幫助。
最后，參加這次培訓讓我對自己的教育理念進行了反思和調整。在培訓中，我結識了來自不同學校和幼兒園的老師們，聽取了他們的教育經驗和教學心得。通過與他們的交流和互動，我對教育有了新的認識和理解。我意識到，教育不應該只關注學科知識的傳授，還應該培養(yǎng)孩子們的批判思維、合作能力和創(chuàng)造力等。因此，我決定將這些新的觀念融入到我的教學中，不斷完善自己的教學方式和方法。
總而言之，參加保教質量評估培訓對我來說是一次收獲頗豐的經歷。通過培訓，我明確了保教質量評估的重要性，了解了“因材施教”和個性化教育的理念，學習了新的評估方法和技巧，并對自己的教育理念進行了調整。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地照顧幼兒的全面發(fā)展，提高他們的素質水平。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十二
在學習《幼兒園保育教育質量評估指南》后，讓我對保育教育有了更多的了解，明白保教同行的重要性。以“幼兒為本”、尊重每個幼兒、保障日常教學質量的同時，注重幼兒的衛(wèi)生保健，這也是我們幼兒園一直所堅持的。從衛(wèi)生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實，確保孩子擁有一個安全健康的'生活環(huán)境。堅持孩子的戶外活動時間不少于2小時，體育活動時間不少于1小時，讓孩子加強體育鍛煉，增強體質。在教育方面我還需要繼續(xù)學習，以積極樂觀的情緒狀態(tài)注重師幼互動，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會、科學、藝術等各領域有機整合，寓教育于生活和游戲中。大班下學期我們更注重幼小科學銜接，采取多種形式，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學的期待和向往，促進幼兒順利過渡。同時積極主動地與家長分享孩子的成長與進步。并通過家長會、家委會等方式宣傳科學的幼小銜接理念和知識，做好家園共育。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十三
通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實，使我深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認識。
1、關注平常，關注細節(jié)。關注幼兒一日生活活動的`各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結合，包含、滲透、構成充分的有機聯系，做到保中有教，教中有保。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十四
10月26日至11月13日我們到槐蔭實驗幼兒園進行了三個星期的實習，本次實習內容主要是見習及保教實習，經過這次實習，我收獲了許多，也有許多的感受。
通過本次實習，我認為我的綜合素質提高了很多。工作積極主動性很大，以前幾乎在家里什么都不做，但是在幼兒園里，我?guī)缀跸炔幌聛?。覺得非常的充實，而且，我態(tài)度端正，工作認真主動，能主動地與保教老師完成工作任務，不遲到，不早退，除此之外，還收獲了很多，例如：我理解了河掌握了有利于幼兒的教學方法，了解了許多課本上學不到的知識，收集到很多有用的資料，了解了幼兒一天當中的生活規(guī)律，并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒，可謂，收獲很多。
這次實習我也改變了很多你，比如，我的言行、舉止、儀表、氣質、待人接物的.方式都在不知不覺中一步一步的變的規(guī)范，而且，對待幼兒我覺的我的耐心和愛心也發(fā)揮到極至，而且我以身作則，為人師表就要給小朋友一個好榜樣，我熱愛幼兒，尊重幼兒，驗收紀律，熱愛集體，尊重家長，熱情服務，服從領導，尊重他人，虛心學習，接受指導，積極配合保教老師搞好班級衛(wèi)生，消毒工作，幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作、配合班級活動并且積極培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣。
除此之外，在聽看教學方面，游戲方面的教學方法和技巧，我也記錄了很多，比如：手指搖、兒歌、詩歌、英文歌曲、手工制作、教學案例等等，我都將它們記錄，整理，以便以后的應用。
同時，我還認識到許多不足。我覺的我們學習的知識遠遠不且積累的相關資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時候，我們都不知道應該干什么？而且，我與幼兒園老師之間差距還很大，專業(yè)技術也不夠硬，今后，我應更加努力的學習，積累所有相關知識，只有腦袋中有知識，才能拿出來交給小朋友。
當然，除了要有足夠的知識之外，還要有技術，能夠運用，這一點我們也要多多積累經驗才是。
這次，我收獲得最大的就是時間是檢驗真理的唯一標準書本與現實差距太大，除了多學習多積累之外，更重要的是多實踐，在實踐中才能學會運用知識，心得體會范文總之，今后我要更加努力，爭取將來當一名優(yōu)秀的幼兒教師。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十五
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視。評估幼兒教育的質量也成為了一個不可忽視的問題。為了更好地評估幼兒教育的質量和效果，提高幼兒園教育水平，教育部制定了《幼兒保教評估指南》，以提供有關幼兒教育質量評估的指導和標準。
《幼兒保教評估指南》對于幼兒園的管理和運營提供了很好的指導和支持，有效地評估了幼兒園教育的質量和效果。同時，對于幼兒教育工作者和家長也具有重要意義。從指南中我們可以看出，幼兒教育質量和效果需要從多個方面來考究和評估。不僅要關注幼兒的智力發(fā)展，更要注重幼兒的品德培養(yǎng)、身體健康、生活習慣養(yǎng)成等方面。幼兒園教育工作者和家長應該注重多方面的評估，而不是僅僅關注學科成績的提高。
《幼兒保教評估指南》也為教育工作者提供了實現業(yè)務目標和提高工作質量的一些依據。例如，在教學方面，指南指示了幼兒課堂上的教育內容、教學形式和方法。通過認真學習和實踐，教育工作者可以更好地完成教育任務，并且提高教育質量。此外，指南也要求教育工作者注重幼兒園的醫(yī)保、環(huán)保、安保和培訓工作，這也有效提高了教育工作者的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)。
對于幼兒家長而言，指南也提供了很好的指導。學生家長可以根據指南中的要求，更好地了解幼兒教育的質量和效果。通過關注孩子的個人表現和課堂教學的效果，家長可以更好地與教育工作者溝通，達到家校合作，幫助孩子全面發(fā)展的效果。
第五段：總結。
《幼兒保教評估指南》對于幼兒教育的發(fā)展和提高具有重要意義。指南在幼兒教育的方方面面提供有效指導和支持，不僅對于教育工作者和家長，而也有助于幼兒園教育質量評估提供了有力依據。通過認真學習和實踐，教育工作者和家長可以更好地滿足幼兒教育的需求，共同促進幼兒教育的發(fā)展和提高。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十六
我通過學習，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日?；顒又袘撟⒅啬膸追矫娴呐囵B(yǎng)。下面就結合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解，簡單談談對孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達到哪些目標。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務驅動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習慣的關鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
孩子具備一些基本的自我服務能力，所以要把發(fā)展的重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進行自我評價等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
根據幼兒體質發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調解決。有初步的任務意識和一定的社會責任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級。
能仔細傾聽，理解說話者的意思，并根據要求做出相應的回應，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細的描述一件事情的經過等。
我將牢記指南要求，用指南精神來指導自己的日常工作，從而推動幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展。
以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質量評估指南》，不斷學習，將理論應用于實踐。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十七
四月十五日上午，我作為大一班幼兒家長代表有幸觀摩了他們開展的區(qū)域活動，觀摩回來我感觸很深。
大一班老師經過精心設計，科學創(chuàng)編了燒烤區(qū)、讀書區(qū)、表演區(qū)、心情區(qū)、綠色植物區(qū)、美工區(qū)、泥工區(qū)等幾個區(qū)域，其中燒烤區(qū)是大一班的特色區(qū)域。
大一班的區(qū)域活動，從幼兒的年齡與需求出發(fā)，通過創(chuàng)設多種區(qū)域活動，給三十多個幼兒提供了一個自由發(fā)展的空間，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、自主的環(huán)境，很好地將教育目標潛移默化地滲透到了區(qū)域活動當中，讓所有的幼兒能夠在玩中最大限度地發(fā)揮自主性，大一班開設的區(qū)域應該是幼兒喜歡、需要的。
每個活動區(qū)域投放的材料都給了幼兒充分想象和發(fā)揮的空間。在某些活動區(qū)，如：燒烤區(qū)向幼兒提供了“燒烤架”、燒烤的“魚丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜葉”、“錢幣”等一些活動材料。幼兒模仿成人在“燒烤架”上給需要“食物”的幼兒制作好“食物”，然后根據“食物”的價格，如：“魚丸”2元1串，模擬生活進行買賣交易，在活動中幼兒將數學知識滲透到了活動中，幼兒還可以認識常見的“錢幣”。燒烤區(qū)還提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同樣標有價格，都可以進行買賣交易；美工區(qū)向幼兒提供了橡皮泥，孩子們自己動手制作自己喜歡的東西；美工區(qū)向幼兒提供了一些盒子、紙、膠水、水彩筆等，幼兒可以用繪畫、剪紙等藝術手段來表現出自己的最愛，從而大大提高了幼兒的.自主發(fā)揮性；語言區(qū)，幼兒可以為自由發(fā)揮創(chuàng)編自己喜歡的兒歌以及故事。這些活動能夠從小培養(yǎng)幼兒的自主、自立精神，發(fā)揮其潛能，展示其個性，為幼兒的學習和發(fā)展奠定了一定的基礎。
大一班創(chuàng)設了多種多樣、豐富多采的區(qū)域活動，有的重點學習粗淺知識，有的重點簡單技能的練習，有的讓幼兒滿足興趣、好奇心等。區(qū)域活動的開展為幼兒提供了一個很好的活動場所，讓孩子們得益很多，它有很多隱性的教育價值。更重要的是區(qū)域活動使孩子在幼兒園狹小的空間里能夠釋放心里，他們找到了寬松、自由、溫馨的活動空間，每個孩子可以根據自己的興趣和愛好選擇活動，主動進行探索、學習，從而體驗自己童年的快樂、成功和自信。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十八
幼兒教育是一個極其綜合和復雜的體系，其中包含的不只是老師的教學水平、教材的質量、課程設置等方面的因素，還有對于幼兒的評價和測量。為了更好地指導幼兒保教工作，日前發(fā)布的《幼兒保教評估指南》為我們提供了一個優(yōu)秀的標準和方向。在本文中，我將分享我在評估過程中所獲得的心得體會。
第二段：了解評估標準。
了解評估標準是參與幼兒保教評估的第一步。在我們日常工作中，我們經常會被評估著眼于幼兒的語言、社交能力、衛(wèi)生習慣等習慣。這些評估需要準確地衡量幼兒目前的能力和發(fā)展水平?！队變罕＝淘u估指南》在這方面提供了非常全面的指引，幫助我們了解評估的標準，更好地深入了解幼兒的個人特征及所處發(fā)展階段，也為我們的工作提供了指導。
第三段：提高評估技能。
幼兒保教評估是一項嚴謹的過程，評估人需要具備一定的專業(yè)技能以保證評估的客觀性和準確性。所幸的是，《幼兒保教評估指南》不僅提供了詳細的評估標準，還提供了一些提高評估技能的方法，如觀察、教學、和記錄等。通過學習這些技巧，我們可以更好地觀察幼兒，發(fā)現他們的潛力，給他們提供更好的保育和教育。
第四段：改善幼兒保教質量。
隨著幼兒保教的不斷改善，越來越多的家長會選擇選擇保教機構作為其孩子的教育途徑，這也使幼兒保教的各方面都更加關注。幼兒保教評估，可以幫助保育機構和教師更好地了解幼兒的現狀，發(fā)現他們的潛力和問題。評估同時也為課堂教學、行動計劃和幼兒個性化學習提供了有力保障，同時，也可以用于保育機構的質量評估，可以評估機構的綜合水平，從而不斷改善幼兒保教質量。
第五段：總結。
《幼兒保教評估指南》是一份非常好的教育評估提示，它提供了明確的標準來規(guī)范我們的教學和評估，確保保育機構和教師為幼兒提供最好的保育和教育質量。在這個過程中，我們可以提高自己的技能，更好地了解幼兒和改善幼兒保教質量，為幼兒打下更加堅實的未來基礎。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十九
這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業(yè)素質的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們全體幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質。
音樂組的培訓，第一節(jié)是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們根據熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們如天鵝般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質、體型與儀態(tài)。培訓過程中，老師認真示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學習，大家既鍛煉了身體，強化了體質；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的.活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的“本領”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自己。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇二十
首先展現的是入園好時光。核心理是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢？就是在于老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。視頻中，幼兒來到幼兒園在老師的引領下觀看圖片，看圖片里的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之后老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然后代替他們疊好，久而久之就有了依賴。我們的工作量增多，從而覺得工作枯燥、乏味。
趣味點名環(huán)節(jié)。幼兒每人扮演一種小動物，老師點幼兒的名字，點到的幼兒要說出自己是一種什么動物，然后模仿該動物的基本特征。這樣既鍛煉了幼兒的積極參與的表現能力又鍛煉了語言表達能力，使得點名環(huán)節(jié)更生動有趣了。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱著兒歌輕輕松松就把小手洗干凈了。久而久之孩子就在盥洗過程中就把衛(wèi)生習慣慢慢養(yǎng)成了。在今后我們和幼兒盥洗時也要吸取別人的優(yōu)點，爭取把好的`習慣引領到我們的孩子身上。
溫馨用餐。在進餐過程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什么好處，孩子們吃得很開心?？吹竭@里想起我們的孩子在吃飯時的種種，要想有好的改進不去反復的重復現狀，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的幾個案例，使我真正明白了一日常規(guī)并不是只用來約束和管教幼兒的。而是在活動中協(xié)助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規(guī)中。活動時要挖掘孩子的亮點，注重孩子的個體差異，使每個孩子都能得到很好的發(fā)展。
每個孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中每個孩子的進步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。為孩子能有一個好的日常行為習慣，我們要努力為孩子創(chuàng)造一個安全、愉快、輕松的學習環(huán)境。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇一
時間過得真快，轉眼間一年的工作馬上就要結束了?；仡欉@一年的保教工作，有成績也有不足，現將本年的工作總結如下：
在工作中，我能服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，盡自己的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發(fā)展，并逐漸使其養(yǎng)成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
我十分熱愛自己的本職工作，我愛孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時刻細心耐心地照顧、愛護他們，午睡時為他們蓋被子，游戲時為他們擦汗，生病時為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時為幼兒講故事，啟發(fā)他們的智慧，通過故事改正他們生活中常規(guī)的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu)，我喜歡看書，她馬上接著說：我家里也有很多很多的'書呀。看到孩子們陽光燦爛的笑臉，我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個保教老師應盡的責任。
作為保教老師，班級的衛(wèi)生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛(wèi)生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進行按規(guī)定紫外線照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意個人衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，還教育幼兒用正確的方法洗手，防止疾病的發(fā)生，積極配合園醫(yī)做好幼兒身體全面的檢查工作。
作為保教老師，配合班級教師的教學工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發(fā)幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經常在當班老師突然上面有事不在時，組織幼兒進行教學活動，寫家園聯系冊，給家長打電話等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱贊，我自己的素質也得到了提高。
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒教育方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養(yǎng)方面的研究。--年5月在開福區(qū)論文比賽中，榮獲了三等獎，保教技能比武在區(qū)內榮獲二等獎……在這里我要感謝園領導給了我學習的機會，希望今后領導們能為我們提供更多的學習機會，使我們保教老師的整體素質能進一步提高，以便更好地為幼兒、家長服務。
以上是我--年的工作總結及今后的學習目標。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業(yè)。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇二
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅對工作要有無比的熱情，更重要的是要具備多元化的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極滿足現代幼兒教育的發(fā)展需要。經過全體教師的精心準備、展示，經過層層選拔，有幾位技能優(yōu)秀的教師脫穎而出，志丹縣永寧鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在這個舞臺上共同交流、相互學習，充分的展現自己的特長。她們用優(yōu)雅的舞姿、精湛的技能、生動的語言詮釋了新一代幼兒教師的風采和魅力。
美術賽場上精彩紛呈，參賽的老師們利用各種材料，充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作出一幅幅精美的兒童畫，色彩鮮艷，線條流暢，充分體現了老師們的繪畫能力！
兒童行為觀察與分析采用現場答題的方式，教師結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從幼兒和教師角度進行客觀分析，解讀兒童行為背后的`意義與價值，并給出科學合理的教育策略。
參賽教師收集利用各種材料進行手工制作，將“你好！夏天”這一主題形象生動的展現出來，從中可以看出老師們的想象力特別豐富。
教師選擇了適合幼兒年齡的兒童故事，用生動的肢體語言和豐富的表情講述了一個個精彩的故事。
老師們現場抽取曲目，有感情的.彈唱歌曲，個個音色和諧、音準到位、吐字清晰，讓大家暢游在美妙的音樂海洋中。
教師們的舞姿有的輕盈優(yōu)美，有的婀娜多姿，有的活力四射，有的熱情洋溢，從她們身上，我們看到了青年教師扎實的基本功和認真參賽的態(tài)度。
本次教師專業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個自己展示的舞臺，更是一次檢驗自身素質和互相學習的機會，我園教師將不斷學習先進的教育理念，不斷提高自身的專業(yè)素質，向思想正、技能強、業(yè)務精的全能型幼兒教師邁進。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇三
當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的'情操。針對近期全國各地出現的幼兒老師虐待兒童現象，我園對師德著重對“師德”進行了深入全面的講解，師德，不是簡單的說教，而是一種精神教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！強調老師要有愛，愛是幼兒身心健康成長的需要，是師生溝通的橋梁，愛能營造良好的育人氛圍。即使面對調皮的小朋友也要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方。
通過師德學習，我對幼兒教師職業(yè)道德有了更深刻的認知理解，明確認識到在教育過程中，應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為幼兒及家長服務。表示將對孩子給予全身心地熱愛，無私的關懷，做兒童世界的守護者！
一個人的性格就寫在臉上，一個人的人品就刻在眼里。作為一名優(yōu)秀的教師，給人的第一印象非常重要，面對別人隨時保持誠懇地眼神，讓別人從你的眼神里看到你的人品。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實現我的人生價值！
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇四
時間過的真是很快，一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什么時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點關系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和回應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇五
1、注重內容的操作性――幼兒園公開課內容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優(yōu)質課標準。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!
2、符合自己的教學風格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開課內容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。
(二)備目標。
一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動目標太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣;教師應根據“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設定“跳一跳，碰一碰”既能達到的目標，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。
2、活動目標要直觀化――公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應盡量避免。
(三)備自己。
1、知識儲備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力――每位教師在教學上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應手。反之，很容易產生不自信的心理，影響教學效果。
(四)備幼兒。
1、經驗儲備――幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經驗。
2、年齡特征――幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時，要結合幼兒的年齡特征、生活經驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個別差異――不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。
公開課上得好不好，直接關系到自身的教學功底，甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。
1、多媒體教學――有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領神會。
2、外向型活動――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的動態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。
(五)備教法。
1、善用啟發(fā)式進行教學――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點水旁，拍是提手旁，對不對呀?”自己全說出來了。
2、注重與孩子之間的互動――教師在教學過程中應注意與孩子之間的交流，發(fā)現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物，利用表象、節(jié)奏等調動孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動推向高潮。
3、教學環(huán)節(jié)要過渡自然――一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。我們教學中分目標的確定、維度的把握(言語的聽說讀寫)、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點的把握(所有課程設置的步驟要按每節(jié)課重難點的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時應注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體，與上面幾個方面是密不可分的。
4、多種教學方式――選擇好得心應手的教學方法，就等于成功了一半，各種教學方法均有其長處和短處，選擇時一定要認真分析各種方法的職能、應用范圍和自身實際，切忌削足適履，弄巧成拙。
5、玩教具的運用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內容，以保證公開課教學的順利進行，聽眾看到幼兒在操作中學習，看到了實實在在的效果，也會對公開課留下美好印象的!
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇六
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼2018年國務院發(fā)表《學前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導文獻。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認真學習了此重要指南。
首先，學習《評估指南》，一定要明白它的指導思想是什么。
在指導思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標之中。
其次，來讓我們學習《評估指南》的基本原則：
1.堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2.堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保教結合,以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當一個只需要接收命令的“機器人”或者當做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為；也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠無益，那就不要做。
我一直認為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的.國家未來的接班者！
3.堅持科學評估。完善評估內容，突出評估重點,改進評估方式，切實扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因為這些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負擔。
如為了完成每學期的“xx領域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補資料。老師也經常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領導來幼兒園視察，只看結果；園長看老師的工作成績，只看結果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉教育界“重結果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責任！
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇七
轉眼間，暑期幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學習的平臺。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經過幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂，4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現于細節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成，習慣體現于細節(jié)中，細節(jié)決定我們的`成敗，也讓我們知道要在細節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇八
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為培養(yǎng)下一代的重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，人們越來越深刻地體會到保教質量是幼教工作的生命線。
本學期我們教研組組織學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，讓我對保教質量評價有了更深層次的認識。學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。《幼兒園保育教育質量評估指南》對我們平時教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化，學習《幼兒園保育教育質量評估指南》后幼兒教育，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園保育教育質量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
會到老師對自己的一份愛心；大班的孩子動手能力比較強了，能較整齊的穿戴衣服，教師可以在旁邊用語言加以適當的指導，這時的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見針對不同年齡階段的孩子，教師的教育行為也要隨之進行調整。
此外，《幼兒園保育教育質量評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，幼兒園保教質量評價指南指出，應鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師,在平時的工作中我們確實也是這樣做的，在開展主題活動中，我們總是會先向家長進行主題的說明，和家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進行溝通。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。在平時我們還利用各種機會與家長密切聯系，在活動中充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng)設與利用方面，幼兒園保教質量評價指南指出應師生關系民主、融洽和愉快，幼兒自主地與環(huán)境互動。作為老師，我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來適應時代的發(fā)展，與時代發(fā)展要求接軌。如幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設過程中，我們也會充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。
特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。
學習了這份指南之后，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給予了我們保教工作的啟示。讓我明白了提高保教質量是教師必備的職業(yè)行為準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇九
通過xx教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實，使我深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認識。
1、關注平常，關注細節(jié)。關注幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結合，包含、滲透、構成充分的.有機聯系，做到保中有教，教中有保。
3、班級是實施保教任務的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導，確保幼兒的生活程序，同時注重常規(guī)的培養(yǎng)。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十
經過本次48學時xx區(qū)幼兒園科學教育專題培訓，我對科學領域方面又有了一定的了解。比如自然角如何創(chuàng)設，如何提高幼兒在科學活動中的興趣等等。
在本次培訓中，陳xx老師以他們幼兒園為例，對自然角的創(chuàng)設進行了很多的說明。也提出了自然角創(chuàng)設中存在的幾個問題：
1.看上去很美（老師被動創(chuàng)設）。
2.老師做環(huán)境很盲目。
3.幼兒和老師對于環(huán)境的創(chuàng)設以及記錄等堅持起來困難。
自然角的內容，可以分為兩塊。一塊是種植養(yǎng)殖活動，另一塊是觀察閱讀活動。而種植養(yǎng)殖方面，陳老師也詳細的`指出可以種植養(yǎng)殖什么動植物，以及根據季節(jié)可以種植養(yǎng)殖哪些動植物。例如，秋天可以種菊花、養(yǎng)蟋蟀、蟈蟈等，冬天可以種植水仙、養(yǎng)青蛙（觀察冬眠）。在科學領域教學活動開展中，我經常發(fā)現孩子們的興趣點不濃厚。尤其是在沒有進行操作活動的環(huán)節(jié)中，孩子們容易分散注意力，導致活動的成效不好。線上課程中，老師用中班科學活動《水的心情》這個活動為例，來進行分析。從中提醒了我，對于科學活動，在內容的選擇上應貼近生活，符合孩子的經驗，在終生教育的背景下，科學教育要符合這個理念。讓孩子關注到水的資源，從而產生保護水資源的意識。在活動中，應該通過多個途徑來讓幼兒獲得顯性或者潛在的知識，途徑單一也會讓孩子缺乏興趣。例如以視頻、音頻、ppt、故事、操作實驗等途徑來讓幼兒獲得關于水的知識。那么在科學活動中，教師應該怎樣培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲呢？課程中，老師也進行了相應的解答。
第一點是認知孩子的天性，支持他的探究。
第二點是關注孩子的興趣，順應其研究。
第三點是判斷價值，激發(fā)他的探究欲望。
根據本次所學課程，我對科學活動的組織與設計又有了進一步的理解。也學到了一些活動組織中的常用策略：
1.吸引幼兒注意力。
2.節(jié)奏控制。
3.觀察。
4.介入。
5.環(huán)境創(chuàng)設。
6.管理。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十一
近幾年，教育領域對于保教質量的要求越來越高。為了提升幼兒教育的水平，不少學校和幼兒園開始進行保教質量評估培訓。作為一位負責幼教工作的老師，我參加了近期的一次培訓活動，并從中收獲頗豐。在這篇文章中，將就這次培訓的心得體會進行總結，并分享給大家。
首先，這次培訓讓我更加明確了保教質量評估的重要性。在過去的工作中，我常常只注意孩子們的學習進度和知識掌握，而忽視了他們的全面發(fā)展。然而，在培訓中我了解到，幼兒的發(fā)展不僅僅體現在學業(yè)上，還包括其身體、思維、情感和社交等各個方面。只有保證這些方面的均衡發(fā)展，才能真正提升幼兒的整體素質。因此，保教質量評估的任務并非僅僅是針對學習成績進行評估，還需要注重幼兒的全面發(fā)展。
其次，培訓中強調的“因材施教”理念給我留下了深刻的印象。每個孩子都是獨特的個體，他們之間的差異很大。因此，在進行保教質量評估時，不能簡單地將所有孩子都套在同一個標準下進行評估，而應該根據每個孩子的特點和需求進行差異化的評估和教育。只有理解每個孩子的特點，針對性地幫助他們發(fā)展，才能真正實現教育的個性化。
再次，培訓中教授的評估方法和技巧對我的教學實踐幫助很大。在過去的教學中，我常常采用傳統(tǒng)的筆試、口試等方式來評估幼兒的學習情況，這顯然不能全面反映他們的發(fā)展情況。在培訓中，我學到了一些新的評估方法，如觀察評估、記錄評估和綜合評估等，這些方法更加注重對幼兒的日常表現和實際能力的評估。通過實踐運用，我發(fā)現這些方法能夠更準確地了解孩子們的發(fā)展情況，并針對性地提供相關幫助。
最后，參加這次培訓讓我對自己的教育理念進行了反思和調整。在培訓中，我結識了來自不同學校和幼兒園的老師們，聽取了他們的教育經驗和教學心得。通過與他們的交流和互動，我對教育有了新的認識和理解。我意識到，教育不應該只關注學科知識的傳授，還應該培養(yǎng)孩子們的批判思維、合作能力和創(chuàng)造力等。因此，我決定將這些新的觀念融入到我的教學中，不斷完善自己的教學方式和方法。
總而言之，參加保教質量評估培訓對我來說是一次收獲頗豐的經歷。通過培訓，我明確了保教質量評估的重要性，了解了“因材施教”和個性化教育的理念，學習了新的評估方法和技巧，并對自己的教育理念進行了調整。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地照顧幼兒的全面發(fā)展，提高他們的素質水平。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十二
在學習《幼兒園保育教育質量評估指南》后，讓我對保育教育有了更多的了解，明白保教同行的重要性。以“幼兒為本”、尊重每個幼兒、保障日常教學質量的同時，注重幼兒的衛(wèi)生保健，這也是我們幼兒園一直所堅持的。從衛(wèi)生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實，確保孩子擁有一個安全健康的'生活環(huán)境。堅持孩子的戶外活動時間不少于2小時，體育活動時間不少于1小時，讓孩子加強體育鍛煉，增強體質。在教育方面我還需要繼續(xù)學習，以積極樂觀的情緒狀態(tài)注重師幼互動，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會、科學、藝術等各領域有機整合，寓教育于生活和游戲中。大班下學期我們更注重幼小科學銜接，采取多種形式，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學的期待和向往，促進幼兒順利過渡。同時積極主動地與家長分享孩子的成長與進步。并通過家長會、家委會等方式宣傳科學的幼小銜接理念和知識，做好家園共育。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十三
通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實，使我深深認識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認識。
1、關注平常，關注細節(jié)。關注幼兒一日生活活動的`各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結合，包含、滲透、構成充分的有機聯系，做到保中有教，教中有保。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十四
10月26日至11月13日我們到槐蔭實驗幼兒園進行了三個星期的實習，本次實習內容主要是見習及保教實習，經過這次實習，我收獲了許多，也有許多的感受。
通過本次實習，我認為我的綜合素質提高了很多。工作積極主動性很大，以前幾乎在家里什么都不做，但是在幼兒園里，我?guī)缀跸炔幌聛?。覺得非常的充實，而且，我態(tài)度端正，工作認真主動，能主動地與保教老師完成工作任務，不遲到，不早退，除此之外，還收獲了很多，例如：我理解了河掌握了有利于幼兒的教學方法，了解了許多課本上學不到的知識，收集到很多有用的資料，了解了幼兒一天當中的生活規(guī)律，并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒，可謂，收獲很多。
這次實習我也改變了很多你，比如，我的言行、舉止、儀表、氣質、待人接物的.方式都在不知不覺中一步一步的變的規(guī)范，而且，對待幼兒我覺的我的耐心和愛心也發(fā)揮到極至，而且我以身作則，為人師表就要給小朋友一個好榜樣，我熱愛幼兒，尊重幼兒，驗收紀律，熱愛集體，尊重家長，熱情服務，服從領導，尊重他人，虛心學習，接受指導，積極配合保教老師搞好班級衛(wèi)生，消毒工作，幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作、配合班級活動并且積極培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣。
除此之外，在聽看教學方面，游戲方面的教學方法和技巧，我也記錄了很多，比如：手指搖、兒歌、詩歌、英文歌曲、手工制作、教學案例等等，我都將它們記錄，整理，以便以后的應用。
同時，我還認識到許多不足。我覺的我們學習的知識遠遠不且積累的相關資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時候，我們都不知道應該干什么？而且，我與幼兒園老師之間差距還很大，專業(yè)技術也不夠硬，今后，我應更加努力的學習，積累所有相關知識，只有腦袋中有知識，才能拿出來交給小朋友。
當然，除了要有足夠的知識之外，還要有技術，能夠運用，這一點我們也要多多積累經驗才是。
這次，我收獲得最大的就是時間是檢驗真理的唯一標準書本與現實差距太大，除了多學習多積累之外，更重要的是多實踐，在實踐中才能學會運用知識，心得體會范文總之，今后我要更加努力，爭取將來當一名優(yōu)秀的幼兒教師。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十五
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視。評估幼兒教育的質量也成為了一個不可忽視的問題。為了更好地評估幼兒教育的質量和效果，提高幼兒園教育水平，教育部制定了《幼兒保教評估指南》，以提供有關幼兒教育質量評估的指導和標準。
《幼兒保教評估指南》對于幼兒園的管理和運營提供了很好的指導和支持，有效地評估了幼兒園教育的質量和效果。同時，對于幼兒教育工作者和家長也具有重要意義。從指南中我們可以看出，幼兒教育質量和效果需要從多個方面來考究和評估。不僅要關注幼兒的智力發(fā)展，更要注重幼兒的品德培養(yǎng)、身體健康、生活習慣養(yǎng)成等方面。幼兒園教育工作者和家長應該注重多方面的評估，而不是僅僅關注學科成績的提高。
《幼兒保教評估指南》也為教育工作者提供了實現業(yè)務目標和提高工作質量的一些依據。例如，在教學方面，指南指示了幼兒課堂上的教育內容、教學形式和方法。通過認真學習和實踐，教育工作者可以更好地完成教育任務，并且提高教育質量。此外，指南也要求教育工作者注重幼兒園的醫(yī)保、環(huán)保、安保和培訓工作，這也有效提高了教育工作者的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)。
對于幼兒家長而言，指南也提供了很好的指導。學生家長可以根據指南中的要求，更好地了解幼兒教育的質量和效果。通過關注孩子的個人表現和課堂教學的效果，家長可以更好地與教育工作者溝通，達到家校合作，幫助孩子全面發(fā)展的效果。
第五段：總結。
《幼兒保教評估指南》對于幼兒教育的發(fā)展和提高具有重要意義。指南在幼兒教育的方方面面提供有效指導和支持，不僅對于教育工作者和家長，而也有助于幼兒園教育質量評估提供了有力依據。通過認真學習和實踐，教育工作者和家長可以更好地滿足幼兒教育的需求，共同促進幼兒教育的發(fā)展和提高。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十六
我通過學習，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日?；顒又袘撟⒅啬膸追矫娴呐囵B(yǎng)。下面就結合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解，簡單談談對孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達到哪些目標。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務驅動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習慣的關鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
孩子具備一些基本的自我服務能力，所以要把發(fā)展的重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進行自我評價等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
根據幼兒體質發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調解決。有初步的任務意識和一定的社會責任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級。
能仔細傾聽，理解說話者的意思，并根據要求做出相應的回應，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細的描述一件事情的經過等。
我將牢記指南要求，用指南精神來指導自己的日常工作，從而推動幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展。
以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質量評估指南》，不斷學習，將理論應用于實踐。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十七
四月十五日上午，我作為大一班幼兒家長代表有幸觀摩了他們開展的區(qū)域活動，觀摩回來我感觸很深。
大一班老師經過精心設計，科學創(chuàng)編了燒烤區(qū)、讀書區(qū)、表演區(qū)、心情區(qū)、綠色植物區(qū)、美工區(qū)、泥工區(qū)等幾個區(qū)域，其中燒烤區(qū)是大一班的特色區(qū)域。
大一班的區(qū)域活動，從幼兒的年齡與需求出發(fā)，通過創(chuàng)設多種區(qū)域活動，給三十多個幼兒提供了一個自由發(fā)展的空間，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、自主的環(huán)境，很好地將教育目標潛移默化地滲透到了區(qū)域活動當中，讓所有的幼兒能夠在玩中最大限度地發(fā)揮自主性，大一班開設的區(qū)域應該是幼兒喜歡、需要的。
每個活動區(qū)域投放的材料都給了幼兒充分想象和發(fā)揮的空間。在某些活動區(qū)，如：燒烤區(qū)向幼兒提供了“燒烤架”、燒烤的“魚丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜葉”、“錢幣”等一些活動材料。幼兒模仿成人在“燒烤架”上給需要“食物”的幼兒制作好“食物”，然后根據“食物”的價格，如：“魚丸”2元1串，模擬生活進行買賣交易，在活動中幼兒將數學知識滲透到了活動中，幼兒還可以認識常見的“錢幣”。燒烤區(qū)還提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同樣標有價格，都可以進行買賣交易；美工區(qū)向幼兒提供了橡皮泥，孩子們自己動手制作自己喜歡的東西；美工區(qū)向幼兒提供了一些盒子、紙、膠水、水彩筆等，幼兒可以用繪畫、剪紙等藝術手段來表現出自己的最愛，從而大大提高了幼兒的.自主發(fā)揮性；語言區(qū)，幼兒可以為自由發(fā)揮創(chuàng)編自己喜歡的兒歌以及故事。這些活動能夠從小培養(yǎng)幼兒的自主、自立精神，發(fā)揮其潛能，展示其個性，為幼兒的學習和發(fā)展奠定了一定的基礎。
大一班創(chuàng)設了多種多樣、豐富多采的區(qū)域活動，有的重點學習粗淺知識，有的重點簡單技能的練習，有的讓幼兒滿足興趣、好奇心等。區(qū)域活動的開展為幼兒提供了一個很好的活動場所，讓孩子們得益很多，它有很多隱性的教育價值。更重要的是區(qū)域活動使孩子在幼兒園狹小的空間里能夠釋放心里，他們找到了寬松、自由、溫馨的活動空間，每個孩子可以根據自己的興趣和愛好選擇活動，主動進行探索、學習，從而體驗自己童年的快樂、成功和自信。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十八
幼兒教育是一個極其綜合和復雜的體系，其中包含的不只是老師的教學水平、教材的質量、課程設置等方面的因素，還有對于幼兒的評價和測量。為了更好地指導幼兒保教工作，日前發(fā)布的《幼兒保教評估指南》為我們提供了一個優(yōu)秀的標準和方向。在本文中，我將分享我在評估過程中所獲得的心得體會。
第二段：了解評估標準。
了解評估標準是參與幼兒保教評估的第一步。在我們日常工作中，我們經常會被評估著眼于幼兒的語言、社交能力、衛(wèi)生習慣等習慣。這些評估需要準確地衡量幼兒目前的能力和發(fā)展水平?！队變罕＝淘u估指南》在這方面提供了非常全面的指引，幫助我們了解評估的標準，更好地深入了解幼兒的個人特征及所處發(fā)展階段，也為我們的工作提供了指導。
第三段：提高評估技能。
幼兒保教評估是一項嚴謹的過程，評估人需要具備一定的專業(yè)技能以保證評估的客觀性和準確性。所幸的是，《幼兒保教評估指南》不僅提供了詳細的評估標準，還提供了一些提高評估技能的方法，如觀察、教學、和記錄等。通過學習這些技巧，我們可以更好地觀察幼兒，發(fā)現他們的潛力，給他們提供更好的保育和教育。
第四段：改善幼兒保教質量。
隨著幼兒保教的不斷改善，越來越多的家長會選擇選擇保教機構作為其孩子的教育途徑，這也使幼兒保教的各方面都更加關注。幼兒保教評估，可以幫助保育機構和教師更好地了解幼兒的現狀，發(fā)現他們的潛力和問題。評估同時也為課堂教學、行動計劃和幼兒個性化學習提供了有力保障，同時，也可以用于保育機構的質量評估，可以評估機構的綜合水平，從而不斷改善幼兒保教質量。
第五段：總結。
《幼兒保教評估指南》是一份非常好的教育評估提示，它提供了明確的標準來規(guī)范我們的教學和評估，確保保育機構和教師為幼兒提供最好的保育和教育質量。在這個過程中，我們可以提高自己的技能，更好地了解幼兒和改善幼兒保教質量，為幼兒打下更加堅實的未來基礎。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇十九
這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業(yè)素質的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們全體幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質。
音樂組的培訓，第一節(jié)是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們根據熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們如天鵝般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質、體型與儀態(tài)。培訓過程中，老師認真示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學習，大家既鍛煉了身體，強化了體質；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的.活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的“本領”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自己。
評估指南提高幼兒保教質量的培訓心得篇二十
首先展現的是入園好時光。核心理是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢？就是在于老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。視頻中，幼兒來到幼兒園在老師的引領下觀看圖片，看圖片里的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之后老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然后代替他們疊好，久而久之就有了依賴。我們的工作量增多，從而覺得工作枯燥、乏味。
趣味點名環(huán)節(jié)。幼兒每人扮演一種小動物，老師點幼兒的名字，點到的幼兒要說出自己是一種什么動物，然后模仿該動物的基本特征。這樣既鍛煉了幼兒的積極參與的表現能力又鍛煉了語言表達能力，使得點名環(huán)節(jié)更生動有趣了。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱著兒歌輕輕松松就把小手洗干凈了。久而久之孩子就在盥洗過程中就把衛(wèi)生習慣慢慢養(yǎng)成了。在今后我們和幼兒盥洗時也要吸取別人的優(yōu)點，爭取把好的`習慣引領到我們的孩子身上。
溫馨用餐。在進餐過程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什么好處，孩子們吃得很開心?？吹竭@里想起我們的孩子在吃飯時的種種，要想有好的改進不去反復的重復現狀，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的幾個案例，使我真正明白了一日常規(guī)并不是只用來約束和管教幼兒的。而是在活動中協(xié)助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規(guī)中。活動時要挖掘孩子的亮點，注重孩子的個體差異，使每個孩子都能得到很好的發(fā)展。
每個孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中每個孩子的進步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。為孩子能有一個好的日常行為習慣，我們要努力為孩子創(chuàng)造一個安全、愉快、輕松的學習環(huán)境。