小學(xué)二年級的語文科目教案(通用21篇)

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    通過編寫教案,教師可以系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容,理順教學(xué)步驟,確保教學(xué)的連貫性與邏輯性。教案中的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。接下來為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇一
    1、輕聲自由讀第一段。
    劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。
    2、分角色朗讀。
    說說三個角色各要讀出什么樣的語氣?
    “撒嬌”、“央求”各是什么意思?
    3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
    1、輕聲自由讀第二段。
    6
    劃出最喜歡的句子并記住。
    2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
    “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。
    3、分角色朗讀。
    說說三個角色各要讀出什么樣的語氣?
    “嘮叨”是什么意思?表演。
    4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
    5、分角色朗讀。
    1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
    劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
    2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什么?(指名讀)。
    3、筍芽兒怎么說,怎么做?最后結(jié)果怎樣?
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇二
    1.會認(rèn)14個生字。
    2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
    3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。
    三、學(xué)習(xí)過程。
    (一)談話導(dǎo)入,整體感知。
    1.談話激趣,板書課題。
    同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。
    2.聽完故事你明白了什么?
    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!
    1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。
    2.合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字,會讀的字打上紅點(diǎn),不會的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。
    3.檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。
    (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。
    1.默讀課文,畫出不明白的地方?
    2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。
    3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
    普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
    4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。
    6.小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!
    7.你還有比小林更好的方法嗎?
    (四)想象創(chuàng)新,激勵延伸。
    1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)。
    2.課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇三
    1、認(rèn)知10個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
    3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
    一、導(dǎo)入
    1、小朋友們看過雪嗎?今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》,老師板書課題,同學(xué)跟著書空。
    2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?BR>    二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)
    1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。
    2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
    三、認(rèn)記生字
    指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:
    1、謎語認(rèn)記。
    毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
    ?。貉劬ι厦嬉簧倌?,勤儉節(jié)約少花錢。
    店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
    2、借助偏旁認(rèn)記。
    “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。
    四、鞏固練習(xí)
    1、用生字卡片開火車讀。
    2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字?!?BR>    3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓同學(xué)上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
    五、擴(kuò)展活動
    通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。
    一、導(dǎo)入
    1、出示中國地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。
    2、同學(xué)回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。
    二、感悟朗讀。
    1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問題。
    2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
    3、自讀課文,提出問題。
    4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
    5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
    7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
    8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
    (三)實(shí)踐活動
    給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇四
    知識與技能:
    會認(rèn)8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
    體會師生之間的深厚感情。
    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。
    使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一.啟發(fā)談話。
    二.自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。
    1.小聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字。
    2.再讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3.伙伴互相讀課文,檢查生字的讀音。
    4.指名按每一節(jié)讀課文,檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
    5.全班齊讀課文:要讀得正確,不多字,不丟字。
    6.自學(xué):用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
    7.小組合作學(xué)習(xí):說說你是怎樣記住這些字的。
    8.全班匯報(bào)。
    二.“我會讀”。小組讀,開火車讀。
    三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫:先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置,再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
    四.自由讀課文。
    第二課時(shí)。
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    指名讀課文,做到讀正確、讀流利。
    二.讀中悟情、抒情。
    1.自由讀:想一想,“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2.教師范讀:讀出師生之間的真摯情感。
    3.學(xué)生自讀:你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
    4.小組合作學(xué)習(xí):任選一節(jié)朗讀,說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
    5.小組進(jìn)行展示,表現(xiàn)出師生情,全班評讀。
    6.品味詞語。
    “綠葉沙沙”像什么?
    “盛開的花兒”像什么?
    7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
    三.寫字練習(xí)。
    四.教師小結(jié)。
    五.實(shí)踐活動。以我愛老師為題,每人完成一幅詩配畫,在全班展示。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇五
    二課題:識字六。
    三教學(xué)目標(biāo):
    1初步認(rèn)識9個生字。
    2正確,較流利地朗讀課文。
    3初步感知詞語的反義關(guān)系。
    四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。
    五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶。
    六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。
    七學(xué)習(xí)過程:
    (一)談話引入。
    1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
    2引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入。
    (二)朗讀課文。
    1初讀感知。
    (1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。
    (2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
    正音,評議。
    (3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。
    2再讀入情。
    (1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
    (2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
    (3)講講身邊助人為樂的人和事。
    (4)朗讀單元引言。
    (三)指導(dǎo)認(rèn)字。
    1小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音。
    2小組自學(xué)要求認(rèn)識的字。
    3交流識字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識字方法。
    (四)熟讀課文,鞏固識字。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1鞏固生字,會寫8個字。
    2流利地朗讀課文。
    3在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
    四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。
    五學(xué)習(xí)方法:朗讀。
    六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。
    七學(xué)習(xí)過程:
    (一)復(fù)習(xí)回顧。
    復(fù)習(xí)字詞。
    1抽讀詞語卡片,評議糾正。
    2多種形式讀詞語。
    3抽讀其他生字。
    4組詞,擴(kuò)展說話。
    (二)誦讀課文。
    用自己喜歡的方式誦讀課文。
    1同桌讀。
    2自由選擇伙伴讀。
    3讀給伙伴聽。
    4自己小聲讀。
    邊讀邊品位課文的思想和韻味。
    (三)指導(dǎo)寫字。
    1結(jié)合范寫,觀察字形。
    2書空,描紅,臨寫。
    3展示,評議,提高。
    (四)擴(kuò)展活動。
    收集反義詞,試著組成幾句對子。
    教學(xué)反思:
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇六
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
    3、能正確,流利地朗讀課文。
    認(rèn)識和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
    生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
    2、生邊聽邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
    4、揭示課題,齊讀課題。
    1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識的生字。
    2、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。
    3、獨(dú)立識字,小組交流。
    要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識的,哪些是在小組中合作認(rèn)識的。
    師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
    (師板貼15張生字卡片)
    (一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
    (二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
    (三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。
    (四)1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。
    (五)1、出示多音字:“挑”。師:請你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽。
    2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個讀音是什么嗎?
    3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?
    4、多音字組詞。做動作理解不同字音時(shí)候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個字有什么特點(diǎn)?生自由說。生字:挑,犧牲。
    (六)師:看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?
    1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
    2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)
    3、齊讀課文。要求:正確,流利。
    4、書寫生字。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇七
    1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
    3、認(rèn)識“柏、紀(jì)”等8個生字。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、認(rèn)識“柏、紀(jì)”等8個生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
    【課前準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)過程】。
    一、讀讀比比。
    1、課件出示詞語:
    訪問國旗鋼筆形狀橋梁。
    防線象棋剛才粗壯高粱。
    學(xué)生讀一讀。
    2、比較每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
    3、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)。
    4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
    5、給你喜歡的字另組詞。
    6、開火車檢查。
    二、說一說。
    1、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?
    2、讀讀詞語,提手旁的字和什么有關(guān)?
    3、你還能說出其他類似的字嗎?
    三、讀讀記記。
    1、課件出示:
    三橫王草頭黃弓長張立早章。
    古月胡口天吳雙口呂木土杜。
    言午許雙人徐耳東陳干鉤于。
    自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
    2、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識的。
    3、擴(kuò)展說幾個姓氏。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇八
    2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
    3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動,在實(shí)踐活動中陶冶情操,鍛煉能力。
    1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
    2主題班會《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。
    2識字二。
    1會認(rèn)11個字,能會相關(guān)的詞語;會寫8個字。
    2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動詞。
    重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。
    1培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
    2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
    3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
    識字寫字,尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
    由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語,識記詞語,在詞中認(rèn)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
    兩課時(shí)。
    生字詞語卡片。
    2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字??偨Y(jié)識字方法。
    ()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個的生字再認(rèn)一認(rèn),說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞,體會動詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
    1開火車認(rèn)讀詞語。
    2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
    強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。
    本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力,8個字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫字的熱情還不錯,大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫)認(rèn)字大部分孩子比較快。
    感知動詞這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道,比如填成(白)紙,到后來能快速反應(yīng),效果不錯。
    寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇九
    1、學(xué)習(xí)本課生字。
    2、朗讀課文,背誦課文。
    3、在讀中體會詩中的思想感情。
    創(chuàng)意情境:
    山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,給人一種美的享受。
    1、認(rèn)真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?
    對比讀感悟美:
    a、那漂亮的瓦房就是課堂。
    b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
    a、那平坦的土地,就是操場。
    b、那最平坦的土地,就是我們的操場。
    a、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
    b、小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
    a、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
    b、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
    觀察圖畫:
    用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時(shí)的 快樂心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
    啊,在祖國的地圖上,
    我們的學(xué)校,
    找也找不到,
    畫也畫不上。
    但是我們的學(xué)校,
    卻裝得下――――
    祖國的歷史、
    今天和未來的理想。
    自己讀最后一個小節(jié),聯(lián)系上一個小 節(jié),你有什么問題嗎?
    ? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
    我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認(rèn)識中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個小小的山村學(xué)校,就是我們成長 的搖籃。一句話,學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
    你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
    3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
    4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn):識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書寫。
    教學(xué)用具:生字卡片、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,百花開放。
    3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
    二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識字。
    (一)初讀感悟字形。
    學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、星、牙、地、蝦、雞。
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
    3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。
    東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。
    教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識字方法。
    5、給生字組詞語,初步了解字義。
    相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。
    (三)學(xué)文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語。
    a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。
    c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。
    萬物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)。
    楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
    百花爭艷:聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
    (2)感情朗讀,背誦這5句話。
    a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
    b、指名讀,認(rèn)真聽,你想到了什么樣的畫面?
    c、導(dǎo)讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展:春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說)。
    四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
    可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請你說說是怎樣記下面的生字?!耙活w星”
    2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”
    3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
    五、書寫生字。
    1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、學(xué)生匯報(bào)。
    鴨:書寫時(shí)注意穿插避讓,鳥的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫。
    4、學(xué)生描紅仿寫,教師巡視。
    5、展示學(xué)生的書寫情況。
    對比觀察:欣賞評議。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十一
    1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
    2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞
    三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):
    兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找
    匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)生字詞語
    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
    1.指名朗讀
    2.齊讀
    二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美
    三、細(xì)讀課文:
    2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀
    3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感
    4.了解蝴蝶的發(fā)育過程
    (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
    (2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
    (3)齊讀、指名讀
    (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
    (5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)
    四、拓展激趣
    小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!
    讀書推薦:
    作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會有更多的想法!
    五、板書
    7.小蝴蝶和毛毛蟲
    卵——毛毛蟲——蛹——蝴
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十二
    1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
    3、懂得做事要親自嘗試的道理。
    第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識我會認(rèn)的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。
    第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。
    1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)。
    2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
    第一課時(shí)。
    一、看圖編故事,激趣揭題。
    1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)。
    2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。
    3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。
    這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。
    二、整體感知,識記生字。
    1、請同學(xué)們自己來讀課文,要求:
    a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。
    b、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?
    2、讓我們一起來交流交流:
    a、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音):
    酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說。
    b、讓我們一起來讀一讀(三遍)。
    c、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請?jiān)囈辉嚒?BR>    狐貍指著架子上的葡萄,說:這葡萄是酸的,不能吃。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
    小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
    d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的'學(xué)生來讀)。
    由詞至句,為學(xué)生提供語境,豐富語言實(shí)踐活動的形式。
    3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)。
    4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
    三、朗讀感悟,相互交流。
    1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
    學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)。
    2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)。
    (1)小組里交流讀,班里指名讀。
    (2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)。
    (3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):
    小猴子爬上葡萄架。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
    你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
    4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽別人的話。)。
    5、出示句子:
    (1)小猴子吃起葡萄來。
    (2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
    聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。
    出示練習(xí):
    (1)小柳樹笑了。
    (2)小柳樹笑了。
    (3)丁丁關(guān)上窗戶。
    對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個體差異,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。
    四、感情朗讀,合作表演。
    現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)。
    五、課堂小結(jié)。
    這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?
    明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
    六、指導(dǎo)書寫。
    1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?
    2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點(diǎn)?
    3、指導(dǎo)范寫反犬旁。
    4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?
    5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
    6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、書寫指導(dǎo)。
    三、朗讀感悟。
    1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?
    2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。
    3、讀第一自然段。
    4、分角色朗讀課文。
    5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。
    四、實(shí)踐活動。
    自選伙伴,編排童話劇,再演一演。
    (一)分析角色。
    狐貍:狡猾。
    小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信。
    小猴子:聰明、敢嘗試。
    (二)分配角色。
    自主組織,競選角色,確定導(dǎo)演、演員。
    (三)編排表演。
    想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點(diǎn)。
    (四)表演童話,評委評分。
    主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。
    (五)總結(jié)頒獎。
    師生評價(jià)總結(jié)。頒獎:導(dǎo)演獎、編劇獎、演員獎、優(yōu)秀合作獎。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十三
    1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
    2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤,做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
    3、體會人物的內(nèi)心活動,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
    1、學(xué)會本課的生字。
    2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。
    生字卡片。
    2課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:識記生字
    一、簡介列寧
    二、學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)記住
    三、檢查識記生字的情況
    1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個別讀音。
    寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。
    誠、床:讀翹舌音。
    2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。
    3、識記生字,指導(dǎo)書寫。
    (1)出示生字卡片,“姑、妹”,請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
    (姑媽和妹妹都是女的,所以是女字旁)
    (2)出示“誠”字卡片,請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
    (3)出示“互”字,你覺得寫這個字要注意什么。
    (教師指導(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)
    (4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么?
    (寶蓋頭要寫得合適,不能太大,也不能太?。?BR>    (5)出示“間”、“床”。
    教師告訴同學(xué),這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,左上要包住右下。
    四、學(xué)寫生字
    1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
    2、同桌互相檢查評議。
    五、讀課文,思考問題
    學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個誠實(shí)的孩子?為什么?
    (下節(jié)課解答)
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
    一、復(fù)習(xí)生字
    二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
    1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對老師提出的問題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,在書上找出簽字。
    (1)列寧是不是一個誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
    (2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子。
    2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
    3、教師從紙條中篩選后板書:
    低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)
    4、請同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
    5、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,別的孩子都笑起來,列寧(沒有笑),列寧回家后,心里很難受(不說話),后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯誤。
    三、進(jìn)一步理解
    2、教師檢查。
    3、小組討論:花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
    4、小組推選代表介紹討論的意見。
    四、指導(dǎo)朗讀
    1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護(hù),才說花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
    2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。
    3、教師扮姑媽,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。
    五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段
    1、想一想,列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,等會兒念給同桌聽一聽。
    2、指名讀給同學(xué)聽。
    3、聽了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見。
    4、齊讀姑媽的回信。
    六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
    1、教師用紅粉筆板書:做個誠實(shí)的好孩子。
    (每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)
    3、小結(jié):我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識錯誤,承認(rèn)錯誤,就是一個誠實(shí)的好孩子。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十四
    老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)。
    下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動場上的體育,讓我們一起喊:??!
    運(yùn)動場上的體育,對我們來說并不。
    陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說)教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)。
    誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)。
    對了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,你們猜她是誰?。浚窐罚?。
    同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了??墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動場上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。啊!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!
    那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)。
    那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學(xué)們對體育這么了解,我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,?。⊥趵蠋熯€是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語,我喧布,這場比賽xx贏??!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運(yùn)會,為祖國爭光)樂樂:同學(xué)們,你們對體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
    剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動有關(guān)的詞語,男女對抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球??茨慕M猜對得多。
    同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十五
    這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題:20畫風(fēng))
    二、初讀課文
    1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
    2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。
    3.再出示小黑板,讀本課的詞語。
    李衛(wèi)
    丹丹
    小藝
    旗桿
    擦
    斜斜的
    小男孩
    顯得
    三、讀懂課文,指導(dǎo)朗瀆
    1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。
    2.提問:
    (1)“風(fēng)”能畫嗎?
    (2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?
    讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄,小樹是彎彎的,雨絲是斜斜的.,風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)。”
    (3)是誰第一個把“風(fēng)”畫出來的?
    為什么小藝能第一個把風(fēng)畫出來?
    (讀有關(guān)的句子)
    3.分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。
    4.你會畫風(fēng)嗎?
    想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。
    啟發(fā)同學(xué)動腦筋,大膽發(fā)言。
    四、完成課后練習(xí)第3題
    你也畫畫看,再把你的畫說一說??凑l畫得好,說得好。
    小結(jié):風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
    2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。
    3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。
    4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點(diǎn)詞語的理解,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
    2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片。
    教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
    第一課時(shí):
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題,齊讀課題。
    1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
    2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡述賴寧事跡。
    二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
    1、出示帶有生字的新詞,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
    2、交流自學(xué)情況。
    3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    (1)用句式理解“操場”:什么時(shí)候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
    (2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)。
    三、朗讀課文。
    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。
    四、作業(yè):
    1、抄寫生字、詞語。
    第二課時(shí):
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
    (1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
    (2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
    (3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開火車讀。
    二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
    三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
    四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
    1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
    2、出示第3句。
    (1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
    (2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
    3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
    4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
    五、默讀第3段。
    1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
    2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。
    3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
    4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
    5、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
    6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
    六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
    (各自準(zhǔn)備--指名說,反饋評價(jià)--同桌互說)。
    七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。
    八、練習(xí)。
    第三課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
    (2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
    2、正確朗讀課文。看圖復(fù)述課文。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、聽寫。
    2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第4段。
    1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
    2、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性。
    (1)齊讀兩句話,找出不同點(diǎn)。
    (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
    3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
    4、教師小結(jié):
    只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,成績才會提高。
    三、齊讀全文,有感情。
    四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評價(jià)。)。
    五、總結(jié)全文。
    以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
    六、練習(xí):選詞填空。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十七
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。
    3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
    在學(xué)習(xí)中,通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生,他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主,如果僅僅憑語言文字,理解課文內(nèi)容,感悟小露珠的美有一定的難度。因此,本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢,拉近學(xué)生與課文的距離,讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。
    (一)重視朗讀的指導(dǎo)?!白x書百遍,其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過程中,我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),朗讀水平的提高,在讀中感悟,在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平,讀出感情,讀出感覺,達(dá)到美讀的效果。
    (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,提供想象的空間,通過看課件中的圖片,讓學(xué)生入境,讓學(xué)生愉快地感知,感悟、創(chuàng)造。
    在本課的教學(xué)過程中,我利用比較實(shí)用的、簡便易行的課件,探討語文教學(xué)的.新模式,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來,有利于學(xué)生觀察,想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中,自然而然地理解,感悟了課文的內(nèi)容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    (一)激趣導(dǎo)入。
    1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿恕÷吨?。瞧,她來了……?BR>    2、小露珠自我介紹。
    過渡:為什么大家都喜歡小露珠?
    (二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段。
    2、小組交流。
    3、全班討論交流,相機(jī)大屏出示圖片、句子。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十八
    1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
    3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、學(xué)會本課生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。
    投影片
    出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,課題。
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識生字:
    1、用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯?
    “沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
    “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。
    “錯” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
    “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
    3、自己讀一讀詞語,然后指讀:
    井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
    4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2――3遍)
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、用“一……就”造句:
    1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
    投影片: 我一抬頭就看見天。
    爸爸一起床就去跑步。
    共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。
    2、自己用“一……就”說句子,互評互改。
    (五)、指導(dǎo)生字書寫。
    1、觀察田字格中的生字占格情況。
    2、練習(xí)描字。
    3、在生字本上抄寫字頭,進(jìn)行評價(jià)。
    1、抄寫生字
    2、朗讀課文,做到正確、流利。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇十九
    這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
    本課要求會認(rèn)16個字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
    1、認(rèn)會16個字,寫會9個字。
    2、在讀懂課文的過程中,體會到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
    本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
    課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
    文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?,但是學(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。
    拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
    南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
    糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
    高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
    在天空中。
    在海底。
    在軌道上。
    在宇宙里。
    核潛艇:一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。
    宇宙飛船:用多級火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
    航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。
    磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮??茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
    (一)
    字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
    我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)
    人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
    板書課題。學(xué)生讀題。
    1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
    2、小組內(nèi)合作識字,互幫互助。
    3、檢查識字效果。
    1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?
    2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
    3、班內(nèi)交流。
    4、小組討論:為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來?
    5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
    你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的?
    1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來。
    2、全班交流。
    1、指名讀要求寫的字。
    2、觀察每個字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。
    3、學(xué)生練習(xí)書寫。
    4、評議作業(yè)。
    課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。
    1、小組內(nèi)互相交流資料,
    2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
    3、人們越走越遠(yuǎn),而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
    1、用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎?
    3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思??梢浴⒃~典。可以看圖理解。可以換詞理解??梢酝烙懻?。
    4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
    5、教師檢查。
    1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?
    2、小組合作完成下列表格
    時(shí)間
    交通工具
    最初
    后來
    二百多年前
    不久
    現(xiàn)在
    將來
    1、匯報(bào)交流。
    配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評議。
    5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?
    課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
    6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
    7、其他小組補(bǔ)充。
    8、丁丁冬冬介紹交通工具。
    小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。
    1、未來的交通工具會是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇二十
    1.學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
    :學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
    2.今天我們又要來一篇寫春天的古詩。(板書課題)
    3.這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
    二、圖文結(jié)合、初知大意
    1.出示插圖,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
    2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
    三、生字
    1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
    2.指導(dǎo)書寫。
    趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
    紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。
    3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
    4.出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。
    四、感情朗讀,了解詩意
    學(xué)習(xí)一、二句
    1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
    2.指名說,老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去)
    3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,
    4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
    5.全班讀第二句。
    6.看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
    7.誰再來看著課件說說你看到了什么。
    8.學(xué)生看課件自由說。
    9.這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
    10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
    11.全班齊讀一二句。
    學(xué)習(xí)三、四句
    1.指名讀。
    2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
    3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
    4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
    5.男女比賽讀。
    6.小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
    五、背詩練說
    1.自由背誦。
    2.小組比賽背誦。
    3.我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
    4.指名上臺說。
    5.小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
    六、板書設(shè)計(jì)
    村居
    草長/鳥飛/二月天,
    拂堤/楊柳/醉/春煙。
    兒童/散學(xué)/歸來早,
    忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
    教
    小學(xué)二年級的語文科目教案篇二十一
    1.讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
    2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
    朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
    培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
    多媒體課件。
    繪畫紙
    一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,動腦筋想一想,猜猜它是誰?
    云兒見它讓路,花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(板書:風(fēng))
    2.有時(shí)我們能聽到它,有時(shí)我們能感受到它,那能不能把它畫出來呢?(板書:畫)
    全班齊讀課題。
    二、自主探究,整體感知。
    1. 在上節(jié)課中,我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認(rèn)識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌)
    2.小朋友,請打開書,輕聲讀讀這個故事,老師還有一個問題,是送給愛動腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)
    _________、________和________在________。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫風(fēng))
    3.好,請同學(xué)們再讀讀課文,找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么?(教師巡視)
    (課件:連線,整體感知課文)
    三、在讀中領(lǐng)悟文本。
    1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?我們大家一起到書中尋找答案吧!請小朋友默讀第二至第八自然段,在書中畫出來,然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))
    (1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫
    生讀
    誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)
    (2)課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫
    生讀
    (3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫。
    生讀
    提問:誰來告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰?(相機(jī)知道朗讀語氣)
    就讓我們把體會送進(jìn)這段話來讀一讀。(再讀)板書
    (4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。
    生讀。
    四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。
    1.過渡語:同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)
    風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。
    風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铩?BR>    風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里。
    風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。
    2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩里的句子讀,再次感受。
    3.這個故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)
    生讀,其他學(xué)生做簡單評價(jià)。
    4.提問:小朋友,你們喜歡這三個小伙伴嗎?為什么?
    (引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察,勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)
    五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
    1.過渡語:告訴大家一個好消息,他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。
    2.那么如果讓你去畫風(fēng),你會怎樣畫呢?(練習(xí)說話)
    3.過渡語:好,那么我們以小組為單位,把你說的畫下來,并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫話)
    教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(五分鐘左右時(shí)間)
    4.張貼作品,適時(shí)鼓勵。
    六、練習(xí)生字。
    1.板書“藝”、“絲”。
    2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。
    3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫法上應(yīng)注意的。(生觀察)
    4.生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。
    七、布置作業(yè)。
    小作家:用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。
    播音員:有感情地朗讀課文。
    小演員:和好朋友一起表演課本劇。
    小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。
    小巧手:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到風(fēng)中去放飛你的歡樂。
    畫風(fēng)
    旗子 飄
    風(fēng)車 轉(zhuǎn)
    小樹 彎
    雨絲 斜
    1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。
    2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。
    3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。
    4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價(jià)、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價(jià)教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。