體驗總結可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，為個人成長提供指導。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結的觀點。由于總結的方式和應用范圍的廣泛，不同領域的總結也有不同的特點和要求。
多媒體技術與應用論文篇一
一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。以中學生物學人體生理衛(wèi)生課講授中有關心臟的內(nèi)容為例，根據(jù)大綱的要求，通過教學使學生掌握心臟的位置和結構，了解心率和心輸出量等知識。重點是心臟的結構，而難點是心臟瓣膜的開放方向與血流方向的關系。
課本中關于心臟的位置和形態(tài)是這樣敘述的：人的心臟位于胸腔的中部，偏左下方，在兩肺之間。心臟的形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多。
過去講解這部分內(nèi)容時，除了用語言表達之外，還要演示心臟的掛圖、模型及豬或羊的心臟實物，還可讓學生用手指在自己心臟的位置。有了多媒體技術，則可以在用語言表達的同時，在熒屏上展示活動的人體圖像，配合語言講解，指出心臟的位置和形態(tài)。既可用靜態(tài)結構圖（例如課本上的圖和掛圖）觀察心臟構造，又可使心臟在三維空間作任意角度和方向的翻轉，還可配上文字解釋和有關聲音，加深學生的理解和記憶。在此基礎上，接著就可講解心臟的結構和生理功能。
心臟是血液循環(huán)的動力器官。它晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。心臟主要由心肌構成，它有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。只有同側的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈，其中左心室的壁最厚。講解這部分內(nèi)容時，更可以發(fā)揮多媒體聲、圖、文、動畫、視窗、色彩等多種媒體和手段的優(yōu)勢。在用語言講解的同時，在熒屏上展示出心臟的結構圖以及心臟收縮和舒張的動態(tài)形象。用鼠標指示心饑心房、心室以及心房和心室相通、心室和動脈相通，講到哪部分，哪部分作相應的運動，最后再展示心臟全貌。這樣，可以更加形象逼真。
在講解這部分的難點――心臟瓣膜時，心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜。這些瓣膜只能向一個方向開，這樣，就保證了血液按一定的方向流動，而不能倒流。為了形象生動的講解，可以在熒屏的圖像上，跟隨血液流動的路線逐個說明，房室瓣只能轉向心室開，所以血液只能從心房流向心室；動脈瓣只能轉向動脈開，血液也就從心室流向動脈。在講解中，可以通過遙控器控制演示慢鏡頭動畫、局部放大和定格圖，既有利于教師的講解提問，又利于學生的觀察思考。另外，多媒體教學能有效地培養(yǎng)學生的學習自主性。多媒體教學有很強的形象性、生動性，把抽象的概念具體化，能較好地激發(fā)學生的興趣，可使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務。
多媒體技術與應用論文篇二
（甘肅省迭部縣電尕學校）。
摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體在實際教學中的應用也越來越廣泛，而且在教學的過程中使用多媒體可以增強課堂的趣味性，提高學生學習的積極性，提高課堂效率。故此，針對多媒體在小學語文教學中的應用做出探討，分別從多媒體在教學內(nèi)容、課堂氣氛以及教學情境中的應用進行了分析。
多媒體技術與應用論文篇三
摘要：在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學中，使用多媒體教學方式可使學生充分地理解教學的內(nèi)容，從而促進教學質(zhì)量的提高?；诖?，文章對多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學中的作用進行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學課件。
關鍵詞：多媒體教學；現(xiàn)代醫(yī)學影像技術；教學課件。
多媒體教學技術是基于計算機技術生成的，因此，多媒體教學手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學影像技術教學中，教師的教學手段有限，只能以口語教學為基礎，配以簡單的圖片。這種教學方式對于學生來說，一是吸引力有限，二是理論教學和實際的案例脫節(jié)，教學質(zhì)量不高。然而，多媒體教學的存在使傳統(tǒng)的教學手段得到了更新，教師可以使用多種先進的多媒體設備及課件，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr、ct模擬實訓室等進行教學，更加形象、直觀，學生更容易理解和掌握影像診斷學及技術學等教學內(nèi)容，如ct檢查技術、常見病影像診斷等。
一、多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術中的作用分析。
（一）多媒體教學可以轉變教學的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學的課堂中，教師在傳遞教學信息的方式上沒有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學集合板書教學的教學方式。這種教學方式?jīng)]有很強的感染力，學生在學習的過程中也沒有與實際的教學案例相互結合。這就造成學生的學習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學手段，這種教學手段可以將教學案例、基本操作技術及圖像后處理技術等搬上現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學的課堂中，學生在學習的'過程中不但更好地接收了教學知識，還激發(fā)了自身的學習積極性。（二）多媒體教學可以收集大量的教學案例，有利于學生的學習。多媒體教學是基于計算機技術的前提生成的。因此，在實際的教學中，教學案例多來源于各大醫(yī)院臨床真實病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進一步提升。而且利用現(xiàn)代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術轉換為軟件設備呈現(xiàn)，使學生在計算機上能進行人機互動直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學生學習的主動性。
二、多媒體教學存在的不足。
多媒體教學手段不是萬能的，在實際的教學過程中，教師不能被多媒體教學技術束縛自身的教學思維。教師教學的時候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學的主體。教師應當認識到，多媒體教學僅僅只是教學的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學設備上呈現(xiàn)，只是作為教學的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學手段的提升和醫(yī)學知識的擴充，最終將會導致教學手段過于依賴多媒體技術，失去了教師作為學生的引導者的作用。教師在進行多媒體教學的時候要靈活運用多媒體教學手段[2]?，F(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時候，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現(xiàn)課本中的文字和圖表。這種形式對于醫(yī)學影像技術教學來說，只是一個簡單的信息的傳遞，學生沒有理解教學的知識，根本沒有發(fā)揮多媒體教學的先進性。
（一）明確定位多媒體教學。教師的教學是一門綜合性的技術，在實際的醫(yī)學影像教學課堂中，多媒體教學不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學技術不過是教學技術中的一種。因此，教師在課堂教學中，多媒體的應用應當是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn)，才能使用多媒體教學。一些簡單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學或者板書教學，以免浪費時間去制作多媒體教學課件。在多媒體的使用過程中，一些教學圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)應當適度，以免學生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦，影響了對于醫(yī)學知識的吸收。多媒體教學是克制的也要靈活多變，將多媒體教學手段作為教學的輔助者，才是最正確的教學手段，只有這樣，學生才能更好地學習現(xiàn)代醫(yī)學影像知識。（二）教師充分做好課前教學課件。多媒體教學課件的制作是否充分對于現(xiàn)代醫(yī)學影像技術的教學有著至關重要的作用。在實際的教學過程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學知識的傳遞，也要考慮吸引學生主動地去探索醫(yī)療影像技術。教師要學會在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學知識，學生在學習的過程中，才會興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫(yī)學案例的質(zhì)量，不能一味地追求數(shù)量。多媒體課件對于醫(yī)療知識的傳達，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂的使用上，要做到克制。
總之，要明確多媒體技術在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學思維，也就是說，教師在現(xiàn)代影像技術教學中要合理地使用多媒體技術。
參考文獻：
多媒體技術與應用論文篇四
參考文獻：
2陳家華.對網(wǎng)絡環(huán)境下歷史課堂教學的思考[j].學科教育.20xx,(10).
3南國農(nóng)，李運林.電化教育學[m].高等教育出版社，1998.
4王耘.對中學歷史教學中運用cai的認識與思考[j]..20xx,(3)。
5鐘廣源.淺談多媒體教學[j]..20xx,(6).
6曾明榮,林金清.計算機輔助教學是21世紀現(xiàn)代化教學的`重要手段[j].高等理科教育.1998,(4).
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多媒體技術與應用論文篇五
一、對教師本身素質(zhì)的影響。
經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓，加上各位教師抽出時間認真學習，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作了。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質(zhì)的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現(xiàn)代教育技術的教學手段轉變。這是一個飛躍，由不會電腦技術到會運用電腦技術，而且還會把先進的電腦教育技術觸入到教學工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育技術改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育現(xiàn)代化的前面。
多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育技術手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務水平、現(xiàn)代教育技術操作的基本功等。在多媒體技術應用實踐中，教師不僅制作課件的技術越來越熟練，而也相應提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學有經(jīng)驗的教師，還是一個會運用先進的教學思想和先進的教育手段進行教學的教師。加快了步入信息化時代的步伐。
多媒體技術的應用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體技術的應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。
教師應用多媒體技術進行多媒體教學，同樣也影響了學生的學習，學生學習語文課時，老師提出這樣一個問題：春天到了，會有什么樣的變化？以前學生只能是通過教師的講解，學生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學習，學生會覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進行教學，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個鮮花綻開，植物破土發(fā)芽的動畫畫面等，教師以講解員的`形式進行旁白。學生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導下用圖文結合的方法，學習課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，應用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。
通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學生對所學知識的掌握。識，如，小學生在學習自然課動物這一章節(jié)時，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學生接受，學生只是看一看書，聽聽教師對黑板上的板書的講解，學生的學習興趣怎能激發(fā)呢？現(xiàn)在我們用多媒體對學生講授這一章節(jié)，采用這樣的方法構建，用現(xiàn)實生活中的逼真動物畫面讓學生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲音。又選取一種動物作例子，采用多媒體技術進行動物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時候，把獅于的頭動起來，這樣既直觀，又生動的認識自然給學生深刻的印象，接著是四肢也在動……每講一部分，多媒體畫面就變化一次這種方式配合對課文的理解，學生自然能明白。多媒體教學，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如，在春天講解有關冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件我可以讓學生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。學生視野變得更廣闊，學習不再是單一的知識點，而是從綜合的知識面上學習。
教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。
教師應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。
先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，教師認識到要以多媒體計算機的現(xiàn)代教育技術手段，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術手段應用到德育、學科教學、藝術教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進廠學校的素質(zhì)教育。教師運用現(xiàn)代教育技術手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關系。運用現(xiàn)代教育技術，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體?改革教學過程中的教學方法，把復雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。在自然課、生產(chǎn)勞動課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學內(nèi)容上，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學改革。多媒體技術在學校的應用，促使了學校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術應用到在遠程教育上，學生通過多媒體電腦就可以與學校電腦網(wǎng)絡相聯(lián)，查詢有關的學習資料，學習練習題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。把網(wǎng)絡技術應用到資料管理中去，實現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢電腦化……一句話，多媒體技術使學校邁入了信息化的時代。
多媒體技術與應用論文篇六
近年來我們就電腦多媒體技術在學校田徑隊訓練中的應用進行了有益的嘗試，取得了明顯的成效。相信多媒體技術在運動隊訓練時的應用將隨著時間的推移而越來越普及。我們在進行學校田徑運動隊的訓練工作時，一位體育教師往往要帶多名學生，并兼顧好幾個不同類型的運動項目，每個項目的技術動作各不相同。為了有利于教學訓練，就要求體育教師在田徑方面有比較全面的知識與技能。但是在中小學校里，體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負責一個項目。而且有時根據(jù)學校工作的需要，一個在球類方面有特長的教師需去負責投擲訓練，一位女教師需要去負責跳遠的訓練，這樣的情況是比較常見的。當在田徑運動隊在進行訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動。運動員在學習掌握專項運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作如果做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但是往往會出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)等諸多的原因，有些動作可能自己也不會，這時利用電腦多媒體技術就可以幫助我們解決難題。如我去年在校負責訓練投擲項目，說實話這不是我的專長，但工作需要怎么辦？俗話說取法于上，僅得其中，教師的示范最好也比不上現(xiàn)代奧運上的世界冠軍。于是我就找來大量的有關壘球這些運動項目的錄像資料，和學生一齊觀看共同學習，我們還把學生在做練習時的.動作拍攝成錄像通過剪輯、將學生的動作與優(yōu)秀選手的技術動作錄像放在一起，進行比較，從而找出不足之處，給予糾正，通過控制速度播放慢動作和暫停，使學生真正了解技術動作的結構、順序以及動作的方向、路線。很快地完成了投壘球的動作技術，并糾正了學生在投壘球時的助跑的錯誤動作。由于采用了先進的教學手段，學生對投擲技術動作的學習興趣高漲，自信心倍增，訓練中情緒高漲，不怕疲勞。最后我想如果利用這些相應內(nèi)容的素材制作成了有關投擲動作技術的多媒體cai光盤。這樣配上筆記本電腦，在田徑場上訓練過程中也可以隨時使用。
應用電腦多媒體進行體育田徑運動項目的技術動作教學與訓練，使我感到電教媒體的特點或者說優(yōu)點是常規(guī)教學與訓練所沒有的，也是無法達到的。它幫助我們解決了教學與訓練的難點，構建了技術動作掌握過程中的一條外部反饋通道，促使學生比較快地掌握正確的技術動作，提高訓練質(zhì)量.
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多媒體技術與應用論文篇七
一、對教師本身素質(zhì)的影響。
經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓，加上各位教師抽出時間認真學習，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作了。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質(zhì)的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術的教學手段轉變。這是一個飛躍，由不會電腦技術到會運用電腦技術，而且還會把先進的電腦教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術觸入到教學工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的前面。
多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、業(yè)務水平、現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術操作的基本功等。在多媒體技術應用實踐中，教師不僅制作課件的技術越來越熟練，而也相應提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學有經(jīng)驗的'教師，還是一個會運用先進的教學思想和先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段進行教學的教師。加快了步入信息化時代的步伐。
多媒體技術的應用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體技術的應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術。
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多媒體技術與應用論文篇八
較之傳統(tǒng)的教學方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設的教學情境更加生動逼真、符合心理特征,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調(diào)動學生學習的積極性。例如,在平行四邊形面積計算的教學中,不妨利用課件演示平行四邊形轉化成長方形的過程，此時此刻借助多媒體輔助教學,就能很好地調(diào)動學生積極主動參與,引發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情,激發(fā)學生的求知欲望,促使學生主動探索知識，順利完成教學任務。
2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認知理解,幫助學生突破重點和難點。
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力。而多媒體教學,形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易于學生掌握。這樣既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。
多媒體教學使所有的教學信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學效果。
二、班班通多媒體輔助教學的存在的問題。
1、學生注意力的分散。
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，無論是教師講、學生聽，教師在講臺上做演示，學生看、思考；還是學生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學模式勢必造成學生的注意發(fā)生分離，學生的注目點在電腦屏幕，這種學生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，師生間缺乏情感交流的教學，其效果是不但得不到保障，教學效率也難免大打折扣。
2、課件喧賓奪主。
很多教師重視課件的觀賞性，導致課件顏色過多，背景過于復雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結果極易使學生的注意力分散，忽視知識的接受和能力的培養(yǎng)。學生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過眼云煙，對實驗內(nèi)容、方程式書寫一知半解?！肮饪床痪毤侔咽健！比魏谓虒W手段的實施都要畫圓返回起點，落實到筆頭上。根據(jù)化學學科的優(yōu)勢和特點，通過實驗現(xiàn)象的觀察，反應方程式的書寫，反應原理的分析計算，與生活實際的聯(lián)系，促使學生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過于花哨的模板只會喧賓奪主，因此，應用課件要慎重。
3、缺少互動，依然填鴨。
4、思路狹隘，學生的思維受到限制。
由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學生的答案盡可能與自己一致，就會想方設法把學生往既定的思路引導，結果課堂變成“唯師獨尊”的宮殿。學生們在不自覺中被動地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結一種果實。
三、總結。
綜上所述，多媒體教學有利有弊。雖然多媒體教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅是一種輔助性教學工具，任何時候都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學帶來的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學的優(yōu)勢，進而提高教學效果。
多媒體技術與應用論文篇九
摘要：
多媒體教學是現(xiàn)代化教育技術發(fā)展的產(chǎn)物，給教師的課堂教學帶來很大的便利。從多媒體激發(fā)學生的學習興趣；多媒體技術展現(xiàn)課堂活力兩個方面探討了多媒體技術在高中化學教學中的應用。
關鍵詞：
多媒體；化學教學；興趣；活力。
在素質(zhì)教育的背景下，高中化學教師要轉變教學理念，體現(xiàn)學生的主體地位，采取靈活多樣的教學手段，使學生輕松愉快地完成學習任務。多媒體教學是現(xiàn)代化教育技術發(fā)展的產(chǎn)物，給教師的課堂教學帶來很大的便利，多媒體技術應用于高中化學教學，保證教學質(zhì)量，提升教學效果。
多媒體技術應用于高中化學教學，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習化學知識，能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們產(chǎn)生強烈的探究欲望，調(diào)動他們學習化學的積極性。例如，“碳的同素異形體”的教學，教師借助多媒體呈現(xiàn)足球烯、碳納米管、石墨、金剛石的圖片，強烈地視覺沖擊使學生產(chǎn)生深刻的印象，多種感官的參與達到理想的學習效果。多媒體方式生動形象，聲像并茂，迅速集中學生的注意力。利用多媒體技術多樣化的演示方式，能有效調(diào)動學生聽、說、想的欲望，提升學生學習的積極性，使學生能及時接受各方面的信息，便于學生進行形象記憶，化難為易，學生更容易掌握。
二、多媒體技術展現(xiàn)課堂活力。
化學課堂教學提倡以學生發(fā)展為本，關注每個學生的發(fā)展，營造民主的學習氛圍，實現(xiàn)師生之間的平等對話，構建充滿活力的化學課堂。教師要依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，關注學生的個性特點，采用學生喜聞樂見的教學方式，展開化學教學。多媒體集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動形象，化靜為動，提高教學的效率。例如，《氧化還原反應》的教學，“電子轉移”這一微觀過程，知識抽象，學生不容易理解，為了化難為簡，增強學生的感性認識，教師借助多媒體手段，動態(tài)展示氯化鈉的形成過程。用多媒體課件展示，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學生的多種感官，在學生腦海中留下深刻的印象，學生經(jīng)過思考和理解，收到了良好的學習效果。
總之，高中化學教師在傳授知識時，要轉變學生的學習方式，構建開放的學習環(huán)境，使學生變被動學習為主動學習，喚起學生的主體意識，調(diào)動學生的學習潛能，提供給學生自我表現(xiàn)的機會，讓學生成為知識的主動探究者，使學生成為課堂學習的主人，促進學生思維的發(fā)展。
多媒體技術與應用論文篇十
在傳統(tǒng)的英語教學過程中，由于教學模式單一和教學方法落后，往往會導致了學生在進行學習的過程中，容易對英語學習產(chǎn)生厭倦。隨著現(xiàn)代信息技術在英語教學過程中的應用，可以使教師開發(fā)出更加豐富的教學模式，例如“聽唱英語歌不僅可以幫助學英語”[1]它還有調(diào)節(jié)緊張情緒培養(yǎng)樂感,陶冶情操等益處，還可以讓英語學習者在短時期內(nèi)學到地道、純正的英語。由于在英語教學的過程中中國和英語國家的思維方式上存在很大差距，而利用現(xiàn)代多媒體進行教學，可以使學生充分了解西方人的思維方式以及語言習慣，對提高學生的英語水平具有重要意義?，F(xiàn)代多媒體教學技術在藥學英語教學過程中的應用一方面可以促進學生的心理健康發(fā)展，另一方面也可以使學生接觸到純正的英語教學。例如，在教學的過程中使用現(xiàn)代多媒體教學手段教學生學習歌曲tomorrowwillbebetter，教唱學生學習歌詞并要學生始終相信明天會更好，教學生讀句子，理解句子意思，從歌詞中學會接受自己，接受現(xiàn)實，學會跌倒時從失落中走出來，始終保持積極向上的心態(tài)將自己的青春奉獻給世界。利用學唱歌的機會學習心理健康知識，英語時態(tài)、句型和詞匯。學生認真跟讀句子并跟唱。
2利用多媒體教學技術使學生在玩中學。
教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦”[2]。隨著現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展，現(xiàn)在多媒體技術在藥學英語教學過程中的應用，可以使學生通過游戲的方式參與到藥學英語教學的'過程中，使教學活動充滿趣味性，提高學生學習的主動性。例如可以通過圖畫的形式將實物與所學英語詞匯連接起來，通過形象的方式，增強學生的學習效果。除了應用現(xiàn)代多媒體教學手段加強要學英語的教學效果之外，也可以采用傳統(tǒng)游戲，增強課堂教學模式。在傳話的過程中，往往會出現(xiàn)信息失誤，比如，把“itisbig.”傳成“itisapig.”引起哄堂大笑，但正是這種信息失誤讓學生意識到正確發(fā)音的重要性，并能自發(fā)的有意識的去糾正發(fā)音失誤[3]。除此之外，在進行教學的過程中，可以利用現(xiàn)代多媒體教學技術對藥學英語教學環(huán)境進行設計，將學生分成不同的小組，分別飾演不同的角色，在進行娛樂的過程中，使學生掌握要學英語知識。玩游戲時注意要在玩中學，要講求學習的效率，注意時間成本，要注意以下原則：
（1）目標性原則：目標要明確；
（2）設計合理，生動有趣。
約翰霍普金斯大學的斯萊文教授提出合作學習意指學生在小組中從事學習活動，并根據(jù)整個小組成績獲得獎勵或認可的課堂教學藝術。而現(xiàn)代多媒體的應用則為學習小組功能的發(fā)揮以及小組學習討論情境的設定提供了更多方便?！昂献鲗W習是一系列促進學生共同完成學習任務的教學方法,，以便通過同學之間的交互作用對學生的認知發(fā)展、學習情感和同伴關系（尤其是不同種族之間的關系）產(chǎn)生積極的影響”?，F(xiàn)代多媒體教學手段和教學工具在教學中應用，教學情境的普遍創(chuàng)設為進行小組教學，學生自主學習提供了條件。合作策略：
（1）教師指定一個有領導才能的小組長，小組長負責召集小組成員學習，分配任務，組織討論。在開始階段小組長由有領導能力、有號召能力的學生擔當，過一段時間其它成員也可參與到管理中來，讓所有學生都體驗一下領導角色，鍛煉管理組織能力。小組評價：獎勵對象既有個人也有小組，獎勵范圍，不僅要獎勵學習成績的提高，還要獎勵合作技能的發(fā)展。在此基礎上，還可放寬獎勵范圍如幫助他人，遵守紀律，作業(yè)良好等積極行為。合作學習的缺點：教師噪聲大，一言堂，搭便車，混亂沖突等問題。合作學習弊端：如果小組內(nèi)有個別學生學習不積極，其他同學都不愿意跟這個同學在一組進行學習活動而影響自己的成績。為了避免這一弊端，作者在實踐中采取的措施是給幫助別人學習，帶動別人學習，教授別人的同學另外加分。實踐證明效果不錯。作者認為在多媒體教學環(huán)境中加強學生之間的合作學習，在進行教學的過程中可以有效降低學生的焦慮感，增加學生之間互相學習溝通的機會以及提高學習效率與趣味性。藥學英語合作學習案例一：在課堂進行小組學習的過程中，教師首先將全班同學分為每四人一組的小組，由組長分工，分別扮演病人、病人家屬、醫(yī)生和藥劑師角色根據(jù)教師所教授的句子與書本對話自編自導自演對話，組員分別擔任編劇、導演等角色。
4結語。
隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，在藥學英語教學的過程中將多媒體引入教學課堂中來，可以通過豐富多樣的教學形式，提高藥學英語的教學質(zhì)量和教學效果。當然這對藥學英語教師提出了新的更高的要求，要求教師能夠靈活的將多媒體教學設備與藥學英語教學結合起來，以豐富英語教學手段。
多媒體技術與應用論文篇十一
摘要：文章討論了有機合成化學多媒體課件的制作過程以及在具體的教學中的應用，同時分析多媒體在有機合成教學中所具有的優(yōu)勢以及存在的問題，并針對存在的問題，提出了相應的解決辦法。
有機合成制備精細有機化工產(chǎn)品，如醫(yī)藥、農(nóng)藥、香料、染料等的重要方法，也是實驗室中合成復雜有機物、提供樣品的有力手段。有機合成化學是一門對現(xiàn)代自然科學和國民經(jīng)濟比不可少的重要學科，國內(nèi)外高等院校的化學、化工專業(yè)都開設有有機合成的課程。由于有機合成中化學反應方程式多而復雜，合成設計圖及工藝流程圖較多，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法滿足當今教學的需要，在這樣的背景下，多媒體在有機合成教學的地位顯得格外重要。下面根據(jù)有機合成化學多媒體教學的實踐經(jīng)驗，對多媒體課件的制作以及具體教學中存在的問題進行一定的討論。
針對我院選擇的教材及本院化學專業(yè)與化工專業(yè)學生的所學基礎課的不同以及就業(yè)方向的差異，在保留教學內(nèi)容的基本性、基礎性和范例性原則的基礎上，合理配置各章節(jié)的教學內(nèi)容，針對不同專業(yè)分別制作了多媒體教學課件。兩套課件內(nèi)容側重點不同，比如化工專業(yè)可偏向于合成反應在工業(yè)生產(chǎn)的應用，而化學專業(yè)就應偏向于化合物合成路線的設計。
在編輯課件的時候，我們首先仔細鉆研教材，設想每節(jié)課的教學過程，針對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設計動畫效果以輔助教學。比如在講解實例時，先在幻燈片上給出原料和產(chǎn)物，讓學生有一定的思考時間，并在教師的引導下分析合成路線，經(jīng)討論后得到結論后，再將結論以反應方程式的形式展現(xiàn)在幻燈片上。實踐表明，采用動畫描述過程時，學生的注意力明顯提高。另外考慮到多媒體教學中課件內(nèi)容有限且不斷刷新，不能像板書一樣留在黑板上，課件制作時使用了超鏈接，使相關內(nèi)容可以方便的聯(lián)接上，并且每一個知識點都能鏈接到大綱幻燈片上，同時對重點內(nèi)容及時進行總結，以避免學生對所講知識不能整體把握，產(chǎn)生支離破碎的感覺。
在有機合成課件設計過程中，最多的是化學反應方程式的`編寫，對于這些相對單調(diào)的部分，我們一般遵循簡潔清晰的原則。在屏幕布局方面，屏幕背景主要使用干凈的白色，文字使用醒目的黑色，對于需要突出重點的部分，使用紅色表示。在屏幕內(nèi)容方面，將描述性的內(nèi)容精煉化，用盡量少的文字分幾點來進行表述，以避免滿屏文字造成視覺疲勞。對于例題的處理，我們這里主要根據(jù)步驟在屏幕上一步一步地去顯示，讓學生有充分的時間去思考和接受。同時，屏幕上的內(nèi)容是有限的，在授課的過程中，各個部分的連接以及解釋和分析性的講述都是建立在老師課前良好的備課基礎上的。只要將課件與老師的講述有機的結合，課件才能算是成功的課件。
多媒體教學作為一種新穎的教學手段，其信息容量大，生動形象，使用方便自如，圖文并茂，有效地將文字、圖像、動畫等多種信息表達方式集成一體，為學生提供了一個豐富多彩的教學界面，將難于用語言表達的課程內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，在提高了學生學習興趣的同時也提高了其學習的效率。
（一）利用多媒體技術，多媒體技術使教學內(nèi)容豐富，表達簡捷、靈活。
有機合成中，內(nèi)容抽象、構造復雜、難以描述的教學內(nèi)容并不少見：大量復雜的化學反應方程式，工藝原理圖，設備示意圖等。在傳統(tǒng)教學中是通過板圖、掛圖來講解的，效果不明顯而且費時間。教師講課講得口干舌燥，學生卻難以聽懂。但是，采用多媒體技術，此難題便可迎刃而解。同時，運用多媒體技術，還可將相關學科的前沿動態(tài)信息和要求等以連接的方式制作于課件中，從而解決了課本內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展不同步的問題，使學生與實際工作崗位上的應用需求更接近，縮短了崗前培訓時間，達到了在有限的時間里獲得最大的教育效果的目的。
（二）多媒體教學加大了課堂信息傳輸量，節(jié)省時間，提高了授課效率。
在傳統(tǒng)的教學方式中，教師的板書占用了大量的時間，不僅降低了課堂信息的傳輸量，而且也給學生造成了很多的等待時間，使課堂變得枯燥。應用多媒體進行有機合成化學教學，可以把課上要講的內(nèi)容，如化合物的構造式、結構式、反應方程式等預先制成課件，上課時，點擊鼠標，把教學內(nèi)容工整、規(guī)范、形象、清晰地展示給學生，同時用不同的顏色或加特殊標記把重點標示給學生，以引起學生的注意，這樣，既節(jié)省了時間，又提高了教學效果。
（三）充分利用網(wǎng)絡平臺和資源開展立體化教學。
多媒體教學不應只局限于課堂上的教學，而應充分利用網(wǎng)絡平臺和資源，開展立體化教學。教案在線，使得學生在任何時候，都可以通過網(wǎng)絡了解教學的進度、授課的內(nèi)容以及每堂課的要點所在。課前播放多媒體教案，可以方便的預習；課后翻閱在線教案，，可以輕松的復習。另外，在自己的空間自學，也不失為優(yōu)等學生獵取更多知識的一種好途徑。有很多學生已經(jīng)養(yǎng)成在課后瀏覽多媒體教案進行復習的好習慣。利用網(wǎng)絡平臺，可以及時解決學生學習中的問題。傳統(tǒng)的答疑方式主要是利用課間時間，由于時間不充足，來答疑的學生又很多，不能滿足學生的需求。采取在校園網(wǎng)上開設《有機合成化學》的精品課程網(wǎng)站。除了必要的教案以及授課課件等資料外，最主要的是可以進行網(wǎng)上答疑。具體方法是學生可隨時上網(wǎng)提問，任何一個有機化學的任課老師都可以給予學生及時地回答，另外還可利用電子郵件與學生進行溝通。通過這種方法，使得教學互動，在學生中形成了一個很好的學習氣氛。
運用多媒體技術進行有機合成課堂教學具有許多優(yōu)勢，但在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)存在有一些問題需進一步探討和研究。
（一）學生不記課堂筆記。
在傳統(tǒng)教學過程中，板書設計是一項重要的教學研究內(nèi)容，合理的板書內(nèi)容可使課堂結束時，黑板上依然保留有本次課堂教學的知譏結構及重點、難點內(nèi)容，容易使學生系統(tǒng)的作好課堂筆記。而在使用多媒體授課的過程中，發(fā)現(xiàn)有許多學生上課時只帶有教學參考書和筆，在上課過程中不記筆記，這可能是由于多媒體課件的播放速度較快，信息的出現(xiàn)和消失速度往往也較快，不能有較長的時間保留下來，使得學生顧了聽，顧不了記；顧了記，顧不了聽，學生很難記好課堂筆記，一堂課下來，學生往往沒有一個完整的筆記，因此對于多媒體課件所展示的內(nèi)容，尤其是重點、難點內(nèi)容課件的制作需認真研究。
（二）老師講課的主觀能動性受到限制。
有的老師在上課過程中過分依賴多媒體課件，忽略了講課技巧，結果在多媒體課堂上難以自己的講課思路，坐在電腦前一動不動，像播音員一樣按照課件逐一念下來。缺乏語言的抑揚、頓挫和必要的眼神或肢體動作，這樣一堂課如一潭死水，毫無生氣可言，更別提師生間的交流互動了。特別是當課堂氛圍發(fā)生變化時，如果學生對某個問題理解不了，表情變得沉重，老師就顯得比較被動。所以多媒體教學更重要的是強調(diào)教師仍面向?qū)W生而不是計算機。
（三）課程進度過快。
多媒體最大的特點是不用寫板書，但這也導致老師單純說課的時間大幅度的增加，在一定程度上使課程的進度過快，同時每堂課的信息量也過大，學生的接受能力是有限的，不可能在短時間能接受大量的信息。在實際的教學中，針對這一問題，我們解決辦法之一是每次課都抽出一定的時間進行課堂習題講解。通過課堂習題講解不僅能讓學生加強對課堂知識的進一步理解，同時也適當?shù)臏p緩了課程的進度。此外，我們在授課的過程中，也適當?shù)丶訌妼η懊嬲n程的復習與總結，使學生更好的建立起課程的前后聯(lián)系。多媒體無論多么先進，也只是輔助教學手段，教師的講解才是課堂教學的重點，是影響教學效果的重要因素。有機合成化學教學，多媒體教學方法和傳統(tǒng)教學方法應相互結合，建立“以教師為主導，以學生為主體”的師生互動過程，安排合理整個教學活動，揚傳統(tǒng)教學之長，避多媒體教學之短，充分發(fā)揮兩種教學方法的優(yōu)勢，最大程度的提高教學效率。
多媒體技術與應用論文篇十二
1、積件思想的基本特點。
1.1注重人的主體性。積件將教學信息資源與教學思想、教法、學習理論相結合的主動權交給了師生，將過去課件設計者從事的教學設計回歸到教師學生自己的手中，成為教師和學生教學活動的工具，因而適應任何類型的教師與學生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向21世紀尊重人、以人為主體的教育思想。教學設計和學習理論的運用，不是在課件開發(fā)之初，而是由師生在教學活動中進行，真正做到以不變（積件）應萬變（教學實際），計算機成為課堂教學的有力工具，成為教師和學生個性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術保障。
1.2積件與教材版本無關性。積件是以知識點為分類線索，這樣，無論教材課件體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應用于當前教學活動中。
1.3基元性與可積性。教學資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。以往的cai課件總是有啟承轉收，有頭有尾，自成整體，斷了哪一個環(huán)節(jié)都不行，這種看似完美的軟件固化了知識的聯(lián)系，模式化了思維過程，機械化了教學程序，很不適應于千變?nèi)f化的課堂信息交流；它排斥了教師的主導性和創(chuàng)造性、學生的主體性和差異性，忽視了教學環(huán)境，并在原來的水平上，發(fā)展學生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個基本知識點，它不局限于特定的教學理念，教學方法，并不僅限于可見系統(tǒng)和教科書出版，其對附加條件的約束能力，因而可積性（可重組性）就較大。值得強調(diào)的是：不排斥積件教育理念與教學方法，相反，它將許許多多良好的教育思想與教學方法，積累到一個庫中的原始形式教學的基本策略，就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐，火花可以燎原，燎原在思想上有杰出成績的學生。
1.4開放性，自繁殖性。物質(zhì)資源和教學策略資源的積件儲存教師的的教學策略資源以基元方式入庫供教師重組使用，因而在任何時候，任何地方，任何教師（學生）都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫，只要確立了積件的信息標準，規(guī)范的教學和學習活動的自然開房。隨著計算機技術的發(fā)展，工作人員和學生的參與，幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的，像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡上的信息爆炸。
1.5繼承性與發(fā)展性。
機件系統(tǒng)和臨時的特定于應用程序的課堂教學可以成為一個臨時的課件和教學課件，相當于“微教學單位”，機件系統(tǒng)，從而機件和教學是一個繼承和發(fā)展的關系。課件是適用于特定的教學情境機件，適用于任何變化的教學情況，機件更適合教師和學生交換為基礎的課堂教學情景。經(jīng)過適當?shù)奶幚碚n件（去除冗余部分，規(guī)范接口標準），可納入綜合微教學單元庫，供其他教師從組。機件成為一名教師教學現(xiàn)狀組合，也構成了一個臨時課件（準確地說，是“堂件”）。零件集成零件庫（甚至是一個組合平臺）運營商的網(wǎng)絡磁盤，cd-rom的發(fā)展，情節(jié)的想法，專注于全球化，虛擬化，社會的發(fā)展，那將是比今天所有的經(jīng)驗，關于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?BR> 1.6技術標準，以繪制作品在學校，地區(qū)，國家和全球的各種信息西苑的可重構情節(jié)必須遵守的標準和規(guī)范，是當今世界的主流，例如文本的格式，圖形的格式，聲音的格式，動畫的格式，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡接口格式等都必須與世界主流應用軟件一致，否則是不可能的組合來實現(xiàn)的重大信息。教學信息分類和編碼，應該是相似的“中圖法”的圖書分類方法，此外，你還應該考慮廣電閱讀，條碼掃描系統(tǒng)，cd-rom，vcd格式，以及許多其他因素，此外，這需要在國家一級層次上確立法規(guī)性的標準。
1.7易用性、通用性、靈活性、實用性。機件集中的當代應用軟件設計的精髓，它具有豐富的教學材料，易于使用，直觀的界面，直觀的理解，人性化的設計，完整的教學使用與全體所有的教師和學生的應用，適合于不同的教學情境，成為一個使用的工具課堂教學。
2、“積件”系統(tǒng)的基本結構。
“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學需要由教師和學生的教學軟件系統(tǒng)的多媒體教學信息資源的利用?！胺e件”庫是教學資料和表達方式的集合，而大量的知識和信息材料可以免費提供給教師和學生在課堂教學中使用。
微教學單元庫：以幫助教師講授的某個教學難點，幫助學生學習的知識和技能為目的，或為學生探索的認知和創(chuàng)造的學習環(huán)境，“課件”和“微世界”，它的設計和開發(fā)方法類似原來的課件，微教學單位的教學改組，并準備為教師和學生的資源，所以它一般不需要封面設計，也不需要額外的北京解釋，多余的解釋配音等，短小精悍，機件和劇情片相結合的平臺界面的格式要求，方便的檢索與組鏈接到教室和學生的使用的教學現(xiàn)狀。
虛擬機件庫：將網(wǎng)絡上的資源變成巨大的類似于圖書館一樣的資源庫。學生和教師在課堂教學中，通過網(wǎng)絡檢索，重組，這種教學的靈活性結合在網(wǎng)絡上的資源，需要建立教學資源庫，包括教學內(nèi)容，信息和材料方面的政治思想，教學管理，部分已安裝在教室的計算機和網(wǎng)絡學校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學資源材料組織課堂教學。
3、結論。
一個功能強大的網(wǎng)絡課件是隨著網(wǎng)絡技術，計算機技術及多媒體技術的不斷進步，但功能強大，人性化和智能化的網(wǎng)絡課件的實現(xiàn)依賴于一個純粹的技術水平是不夠的，還需要現(xiàn)金的教育技術和現(xiàn)代教育思想的不斷進步，實現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機輔助教學在課內(nèi)和課外更廣泛，更深的方向向信息技術月科學的整合。（作者單位：沈陽師范大學教育技術學院）。
參考文獻。
[1]黎加厚：“課件到積件：我國學校課堂計算機輔助教學的新發(fā)展”，《電化教育研究》1997（3、4）。
[2]彭紹東著：《信息技術教育學》，湖南師范大學出版社，。
多媒體技術與應用論文篇十三
摘要：科學的發(fā)展日新月異，每天都有新的技術或者應用產(chǎn)生。其中又屬計算機技術的發(fā)展最為迅猛。提到計算機技術的發(fā)展，我們自然會想到計算機給我們帶來的各種各樣的多媒體技術。那么到底什么是多媒體技術呢?大多數(shù)的人一提到多媒體，就很自然地認為電影、電腦、電視、收音機等等這些都是屬于多媒體技術的范疇。然而，多媒體技術其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。
(1)集成性。能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
(2)控制性。多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
(3)交互性。交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
(4)非線性。多媒體技術的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
(5)實時性。當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
(6)信息結構的動態(tài)性?！岸嗝襟w是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
目前多媒體技術比較成熟的應用有：影像處理與傳輸，交互式學習，工程設計，建筑設計，美術設計;正在進入實用的應用有新聞采集，視頻會議，點播電視、智能化家電、識別網(wǎng)絡通信，企業(yè)管理和辦公室自動化等領域。電視節(jié)目點播和電視購物處于初期應用階段。在商務和醫(yī)療領域的應用僅局限于培訓，教育以及一些較小范圍的應用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術應用的前景是無限的。
多媒體技術使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方，任何時間，利用多媒體同親友，客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲，見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機，錄相機，個人電腦，電話機，收錄機等家用電器，只需一臺多媒體計算機就可以把這些功能都包含在內(nèi)。
多媒體在教學中的應用正在發(fā)展，利用多媒體教學的好處眾所周知，它可以誘發(fā)學生的興趣，可以與學生形成操作的情境，形成學習樂趣，更容易抓住學生的注意力，利于達到教學目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景，隨著多媒體的發(fā)展，可以讓學生和老師在教學中達到更好的互動;使多媒體發(fā)展得更適合數(shù)學的教學。
2.3多媒體與工業(yè)領域。
應用多媒體技術來綜合處理多種信息，可以使信息處理綜合化、智能化，從而提高了工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化水平。
現(xiàn)代先進的醫(yī)療診斷技術的共同特點是，以現(xiàn)代物理技術為基礎，借助于計算機技術，對醫(yī)療影像進行數(shù)字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高，以及多媒體技術的發(fā)展，出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質(zhì)、媒體存儲及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術相形見絀。這必將引起醫(yī)療領域的一場革命。多媒體和網(wǎng)絡技術的應用，還使遠程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實。當前，多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進行，各種先進的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件，提高醫(yī)療水平。
現(xiàn)在，大多數(shù)學?；径荚谟眠@些設備，它不僅輕松地享受教學，更重要的是讓學生學起來不費什么勁，學的更輕松，對學習也充滿了興趣，因為它可以化抽象為具體，可以把空洞的東西講的更加生動，這樣就可以激發(fā)學生們的學習興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識，所以學起來就很輕松了。
目前有更多創(chuàng)新元素的添加，可能現(xiàn)在的教學更多的不是局限于教學中，而是從一些小游戲中得到啟發(fā)，開發(fā)學生們的大腦，在上課時可能有的老師會先從一些游戲入手，然后拋磚引玉，這樣不僅讓學生的大腦開發(fā)了，而且也更加深刻的知道了它的含義，所以創(chuàng)新是新時代教學的一個新的手段，它可能以后還會更加的深受廣大師生的喜愛，所以這是一個時代的新元素，我們值得學習。創(chuàng)新本來就是這個社會提倡的主題，如果沒有創(chuàng)新，我們的社會也就不會進步，所以我們要從創(chuàng)新中學到書本以外更多的知識。
現(xiàn)在可能很多老師很注重同學之間分組討論，這樣也不再局限于只是老是一個人在課堂上講，而是大家都參與了進來，這樣感覺學習氣氛也會很濃，大家也就沉浸在這氛圍中，學起來當然就不會那么無聊枯燥了，有時還可能會讓學生勝任一下老師的職位，讓他們感受老師其實不是那么容易的，也可以培養(yǎng)學生的組織能力，獨立解決問題的能力，從中潛移默化地學到了很多學不到的知識。
多媒體技術是一項全方面的實用體系，把理論和實踐結合在了一起，不僅在生活領域突出了他的重要性在軍事領域也同樣的關鍵，它可以化抽象為具體，也可以激發(fā)學生學習的興趣，促進了教育的發(fā)展，讓這塊跨進了一個新的里程碑，給未來的發(fā)展提供了一個全新的平臺，總的來說，對我們國家做出了非常重要的貢獻。
多媒體技術與應用論文篇十四
多媒體是一種較為泛泛的稱呼，其主要是通過計算機的交互式綜合技術以及數(shù)字通信網(wǎng)絡處理技術等多種科技手段，將多種形式的信息集中在一起，從而形成一種交互式的系統(tǒng)。通過多媒體技術，人們能夠?qū)?BR> 生活
中的多種工作進行更加方便的執(zhí)行。目前，多媒體技術主要涉及以下一些方面，且在這些方面中具有非常廣闊的應用前景：首先是對圖像信息的處理，通過多媒體的壓縮功能，能夠?qū)D像信息進行各種形式之間的轉換，從而保證圖像信息的傳遞性。然后是對音頻信息的處理，多媒體技術能夠通過音頻的合成產(chǎn)生人們需要的一些特定語音信息，此外，當前非常流行的語音轉換功能能夠?qū)崿F(xiàn)語音信息和文本信息之間的良好轉換，從而大大方便了人們的生活和工作。還有多媒體的數(shù)據(jù)庫和著作工具等，通過這些多媒體技術，能夠使人們的生活和學生更加簡單便捷，提高人們的生活質(zhì)量。
2.1多媒體數(shù)據(jù)處理技術的應用
對于計算機多媒體技術來說，其包含的內(nèi)容非常豐富，像文字、圖像和聲音等的處理等，通過多媒體技術能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進行快速的轉換，滿足人們工作
學習
的需要，且多媒體在進行信息轉換時能夠大批量的進行，從而更好的解決了當前存在的存儲器存儲容量問題等。對于多媒體數(shù)據(jù)處理技術來說，其涉及的技術和內(nèi)容非常多，主要包含以下幾種：第一，視頻技術。視頻技術主要由兩個方面組成，分別是視頻的數(shù)字化和視頻的編碼兩種，所謂的視頻數(shù)字化指的是多媒體能夠?qū)⒌玫降哪M視頻信號經(jīng)過內(nèi)部的轉換系統(tǒng)，使其變?yōu)槟軌虮挥嬎銠C讀取和存儲的數(shù)字信號，然后通過計算機對該數(shù)字信號進行
其他
的一些處理，使其便于存儲和使用。而視頻的編碼技術則是針對數(shù)字化的視頻信號的一種處理手段，其將轉換完成的數(shù)字信號進行編碼處理，使其變?yōu)槟軌虮挥嬎銠C進行再處理的視頻信號，像錄制和播放等，根據(jù)其應用環(huán)境的不同，可以將其分為不同的編碼技術，比較常見的有電視廣播中的廣播編碼，其能夠?qū)⒁曨l信號變?yōu)槟軌虮凰杏脩艚邮盏囊曨l信號。第二，音頻技術。音頻信號是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男畔ⅲ浒膬?nèi)容非常豐富，比較常見的音頻技術主要有以下幾種：音頻的數(shù)字化、語音信息的處理、語音識別功能以及最后的語音合成功能。音頻技術的發(fā)展遠遠早于視頻技術，因此，目前已經(jīng)具有非常多的音頻產(chǎn)品，并進入了量產(chǎn)化。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，音頻技術在存儲和傳輸方面迎來了一個新的發(fā)展高潮，為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊纛l信息傳遞提供了更加簡便的方式。當前，人們正在逐漸嘗試實現(xiàn)語音的識別，將簡單的語音信息輸入給電腦，使其能夠按照人們的思想進行運行，這是人類長久以來的美好夢想。伴隨著計算機技術的成熟和普及，越來越多的人將計算機當做日常生活中的一種重要交流工具，因此，如何使不熟悉計算機的人能夠正常使用計算機，正在逐漸成為人們感興趣的
話題
之一，而語音識別技術的出現(xiàn)，為人們的夢想實現(xiàn)提供了一種有效的手段。目前，語音識別技術正在迅速發(fā)展，但由于這一技術出現(xiàn)的時間較短，大部分的研究還在試驗階段，出現(xiàn)了非常多的新思想和新算法，為這一技術的發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，語音識別技術的研究正處在一個重要的瓶頸期，世界各國的研究人員正在嘗試將計算機的語音識別功能推廣到所有人都能使用，且對于一些大量的詞匯或者連續(xù)的語音都能進行很好地識別，實現(xiàn)人們期望的語音識別技術的真正應用，提高人們的生活水平和質(zhì)量。目前，對于一些世界應用較多的語言，語音識別技術已經(jīng)進行了簡單的應用，該技術的使用在許多領域取得了較好的成果。第三，數(shù)據(jù)壓縮技術。數(shù)據(jù)壓縮技術主要是通過對圖像和視頻等信號的處理，將其進行壓縮和存儲，這是實現(xiàn)計算機圖像處理的最基礎內(nèi)容，且是當前進行圖像處理的熱點技術之一。目前，比較常見的圖像壓縮技術有兩種，分別是jpeg和mpeg，這是iso制定的兩個重要標準，大部分的圖像處理都是通過這兩種方式。另外，壓縮技術還在音頻的處理和視頻的處理上具有重要的應用，通過這種處理方式，能夠?qū)⒕哂休^高質(zhì)量的音頻和視頻信息進行播放，滿足人們的日常生活需要。
2.2計算機多媒體通信技術的應用
所謂的計算機多媒體通信技術，指的是通過多種新型的通信方式，將聲音和圖像等信息進行傳遞，其結合了通信技術和計算機技術，在當前，比較流行的通信方式有兩種，分別是有線通信和無線通信。這兩種通信技術是比較常用的，而多媒體通信技術只是將計算機多媒體技術加入到其中，從而形成一種依靠多媒體技術運行的計算機多媒體通信。在傳統(tǒng)的通信方式中，主要有電話和電報等，這些通信方式對于信息的傳遞較為單一，或者只能傳遞聲音，或者只能傳遞文字，而通過計算機多媒體通信技術，不僅能夠?qū)⒍喾N信息進行及時準確的傳遞，同時，還能根據(jù)用戶的需要，對信息進行不同的處理，滿足用戶對信息傳遞的不同需求。對于多媒體通信技術來說，其包含的內(nèi)容也非常的多，主要有以下幾種：第一是多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼，在對多媒體系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行處理時，一個比較重要的處理技術就是數(shù)據(jù)的壓縮編碼技術，對于質(zhì)量較高的數(shù)據(jù)壓縮編碼技術，其能夠?qū)嚎s的信息進行較好地處理，保證數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量，這也是數(shù)據(jù)壓縮編碼技術一經(jīng)出現(xiàn)就得到了較大的推廣的原因。隨著多媒體市場的不斷增大，越來越多的壓縮編碼技術隨之出現(xiàn)，并逐漸深入到人們生活的各個方面，多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術的出現(xiàn)和應用，大大改善了人們的生活質(zhì)量。第二是多媒體數(shù)據(jù)的同步性。在多媒體的發(fā)展中，同步技術的發(fā)展具有非常重要的影響，多媒體技術之所以優(yōu)于其他應用技術的最主要優(yōu)勢就是其具有較高的同步性，能夠?qū)崿F(xiàn)多種信息的同步播放和處理，滿足人們對高品質(zhì)信息的要求。當前的計算機多媒體同步技術能夠?qū)崿F(xiàn)視覺和聽覺等多種信息的同步，滿足人們的信息需求，但隨著計算機處理子系統(tǒng)的增多，其對多媒體技術的要求也越來越高。
2.3人工智能多媒體的應用
人工智能系統(tǒng)是一種興起較晚的計算機模擬系統(tǒng)，其是為了實現(xiàn)計算機的智能化，使其能夠幫助人類完成一些難以進行的工作。隨著多媒體技術的發(fā)展，人工智能系統(tǒng)也得到了較大的提高，通過兩者的結合，能夠大大提高人工智能系統(tǒng)的信息處理速度。人工智能多媒體技術主要涉及了以下一些內(nèi)容：首先是計算機的`輔助系統(tǒng)，其主要是通過在計算機上編制一些特定的程序，然后使用人通過該程序的使用完成一些特定的任務。然后是智能信息系統(tǒng)，該技術主要是在一些信息領域進行使用，像信息的獲取和處理等方面，通過這些技術的使用，能夠大大提高計算機的智能化水平，但這一類的產(chǎn)品對計算機的軟件具有較高的要求。最后一種則是多媒體智能監(jiān)控技術，該技術中綜合運用了計算機多媒體的圖像處理和聲音處理等多種技術，大大增加了監(jiān)控系統(tǒng)的使用范圍，另外，該系統(tǒng)還可以對一些特殊的情況及時做出正確的反映，從而避免了一些事故的發(fā)生，且在后期的查詢過程中，能夠?qū)σ恍┨厥獾男畔⑦M行生動的表現(xiàn)。
當前，我國的多媒體技術發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進步，在今后計算機多媒體技術的發(fā)展中，主要是向著以下幾個方面發(fā)展：多媒體技術的集成化和多媒體技術的終端智能化等。
3.1多媒體技術的集成化
對于傳統(tǒng)的計算機技術應用，僅僅是單一方面的信息傳遞，這種信息傳遞方式已經(jīng)越來越不能滿足人們的生活和工作需要，在未來的多媒體技術發(fā)展中，主要是將多種信息進行合成和處理，使人們在接收和傳遞信息時能夠更加的形象生動。在這一發(fā)展目標中，最主要的技術就是實現(xiàn)不同信息傳遞過程中的同步化，另外，計算機多媒體系統(tǒng)還能夠根據(jù)使用人的不同面部表情和動作，對人類的需求進行詳細的計算，滿足人類和計算機系統(tǒng)之間的信息交換。3.2多媒體技術終端的智能化和嵌入化目前，多媒體技術的發(fā)展水平已經(jīng)非常高，通過計算機系統(tǒng)性能的提高，能夠逐漸滿足人們的需求，在未來，主要是將各種智能芯片植入到各種電器設備中，使人類能夠更加方便地了解和使用各種家用電器，豐富人們的日常生活。在該發(fā)展目標中，需要對計算機多媒體系統(tǒng)的終端系統(tǒng)進行多種形式的改進，提高其智能識別性能，使其具有更多的智慧，在使用過程中，能夠根據(jù)人們的不同需求進行合理的處理和操作。因此，需要在這些終端設備中添加各種識別和計算處理功能。而嵌入式的應用主要有兩個發(fā)展方向，一個是通過多媒體和通信功能的結合，設計一些能夠滿足人們需求的專用多媒體設備，而另一種則是將多媒體和通信功能融入到設備的cpu中，使其能夠具有多媒體和通信的多種功能，這種系統(tǒng)主要是應用在多媒體計算機中。
計算機多媒體技術的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進步，且隨著研究的不斷深入，越來越多的功能被融入到計算機多媒體系統(tǒng)中，伴隨著各種新觀念和計算方式的出現(xiàn)，多媒體技術將不斷得到提高，在未來，多媒體技術將融入到人類生活的方方面面。但目前多媒體技術發(fā)展還存在著很多的問題，對于這些問題，需要相關人員加強研究，為計算機多媒體系統(tǒng)的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
作者:胡爾西代姆.伊米提 單位:和田師范專科學校 數(shù)學與信息學院
多媒體技術與應用論文篇十五
1．多媒體技術可以將圖片、文字、聲音、視頻等多種媒體信息相結合，將信息比較直觀的展示給學生，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、腦等器官，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在有效的時間內(nèi)接收比較大量的信息，促進解決課堂時間短與教學內(nèi)容多不協(xié)調(diào)的問題。
2．多媒體技術的視頻、聲音等方式可以直觀、清楚地展現(xiàn)病理形態(tài)的演變過程，使抽象、晦澀難懂、枯燥的信息變得具體可見、活潑生動，學生比較容易接受。
3．多媒體技術的應用在形式上給學生一種耳目一新的感覺，也能夠調(diào)動學生學習的積極性。
4．多媒體技術多形式相結合，給學生提供不同的角度和途徑去了解信息，正確地運用，可以加深學生對知識的理解。
1．主次不分。在教育領域多媒體技術盛行的時代，很多教師為了多媒體技術而實施多媒體技術，多媒體課件成了主導，學生真正所要學的內(nèi)容、教師的指導都退居二線。
2．重量不重質(zhì)。多媒體課件一節(jié)課所展現(xiàn)的.內(nèi)容比較多，有的教師認為課件播放完了課就講完了，完全不顧及學生是否能夠理解消化信息。
3．過多運用多媒體技術，造成學生視聽疲勞或者學生注意力被承載知識的外在形式吸引而忽略了知識本身。
4．醫(yī)學信息是時時變化的，而有的教師怕麻煩，一個課件用幾年，造成信息的滯后。
5．多媒體技術可以生動、直觀地展現(xiàn)實物，過多地應用，將不利于學生抽象思維的培養(yǎng)。
多媒體技術的優(yōu)勢不言而喻，多媒體技術在教育領域的推廣應用也是大勢所趨，病理學教學中運用多媒體技術發(fā)生問題有可能是因為教師對新技術把握不夠，經(jīng)驗不足，不能將自身的教學理念和教學特點與新技術進行良好的結合。在運用多媒體技術時，教師應當及時總結教學過程中出現(xiàn)的問題，及時找出對策，多思考、多變通、多改善，充分發(fā)揮多媒體技術在病理學教學中的有利作用。
1．根據(jù)教學內(nèi)容確定是否使用多媒體技術教師在教學過程中不能為了迎合形式而一味追求多媒體教學，使用教學輔助技術的目的是為了讓學生更好的學習，更好的理解、吸收、運用知識。多媒體技術只是一種教學手段，如果使用多媒體可以促進學生各項素質(zhì)的提高就使用，如果使用多媒體不僅不能促進學生的學習反而會產(chǎn)生不利影響就沒有必要使用，有些課程運用常規(guī)教學方式更有利于達到教學目標。在病理學教學中，如病理形態(tài)部分，使用多媒體技術能夠讓學生更加仔細、微觀、清楚的認識人體組織主細胞在病態(tài)下的發(fā)展，能夠更加深刻的學習知識，就可以使用;在學習病理生理學機制部分，對于比較晦澀難懂、語言難以描述的知識點也可以使用多媒體輔助教學，對于一些運用常規(guī)教學方法就可以達到教學效果的課程就不必使用多媒體技術;而對于一些需要學生親自動手做的實驗，需要在臨床上做的觀察，不能用多媒體操作或者觀察多媒體資料替代。
2．提高教學質(zhì)量，控制信息量。信息量大，效率高是多媒體技術的一個優(yōu)勢，但是如果不注意控制將會轉變?yōu)閱栴}。當學生在短時間內(nèi)接受的信息量超過可接受范圍后，所接收的信息將會處于“無效”的狀態(tài)，即使課上講了很多，學生所接收的也有限，甚至因為學生對知識來不及理解，還會造成知識儲存的混亂。另外，學生面對眾多的信息時，只會忙于接收，思考的時間減少，制約了學生思維的發(fā)展，影響學生對學習內(nèi)容的進一步理解和接收。一般一節(jié)課多演示的圖片在10～15幅為宜，每幅停留的時間2～3min為宜，需要給學生留下眼見、耳聽、腦記的時間。
3．提升多媒體技術應用的藝術性。這里所說的藝術包括科學性、技術性、教育性。
(1)科學性。教師首先要認識到多媒體技術的應用并不能很大的減少工作量，甚至在課前準備、課堂講解等環(huán)節(jié)中還會增加工作量。教師“備教材、備學生、備設計”一樣也不能少。教師在深入分析了課時內(nèi)容、了解了學生對此節(jié)課的掌握情況后，精心制作課件，選擇合適的教學方法，做好充分的準備，才能在講課中得心應書、游刃有余、處理好突發(fā)狀況。教師教學的科學性完全可以從課堂氛圍和學生學習狀態(tài)上反饋出來，學習環(huán)境活潑熱烈，學生敢于提問發(fā)言，能夠領悟教師所傳遞的信息，整個過程是順利和諧的。
(2)技術性。教師要利用多媒體技術首先要能夠熟練掌握操作技術，如課件的制作，包括文字版，圖片版，視頻、音頻版，各種形式相互交互的應用;如課件的播放，包括前進，后退，畫面停留、重放等。其次，教師要掌握課件制作的藝術性，畫面要美觀大方、色彩協(xié)調(diào)，又不能太過花哨，喧賓奪主;既要注意圖片與音頻視頻的交替使用以調(diào)節(jié)課堂氛圍又要注意不能變換太過頻繁，以免過多的吸引學生的注意力在形式的變化上。
(3)教育性。多媒體技術是一個新興的技術，在教學實施過程中不能“換湯不換藥”，需要及時補充醫(yī)學信息新動態(tài);同時要注意與教學技巧的應用。例如，教師注意留白，提出相應的問題給學生思考，對于學生的回答應該給予多元化的評價，激發(fā)學生發(fā)散思維和勇于探索的精神。事情都有雙面性，多媒體技術也是如此。多媒體技術在病理學教學中的應用，豐富了課堂內(nèi)容，增加了趣味性，其直觀性和形象性也會課堂教學提供了便利，但是運用過程中還存在一些不足，需要及時調(diào)整。教師應該認識到多媒體技術是教學輔助手段，認識到多媒體技術的優(yōu)劣點，在教學過程中注意揚長避短，堅持教育原則，合理有度、有技巧地應用多媒體技術，提高病理學的教學效果。
多媒體技術與應用論文篇十六
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
引言:。
多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
多媒體技術與應用論文篇十七
摘要：本文通過對多媒體應用的認知和技術手段進行梳理和，對現(xiàn)代影像技術、影像投影技術、三維動畫技術、結合影像技術、燈光技術、數(shù)控機電一體裝置等技術手段在展示設計中的應用進行分析，總計和歸納多媒體在會展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段，以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關鍵詞：交互體驗;品牌權威;信息傳播;社會及市場效應。
多媒體技術應用是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎上加入了交互功能，通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗是一種嶄新的媒介形式。展示設計與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會展活動既是服務性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設計的形式。隨著材料科學和多媒體技術的發(fā)展，展示設計的理念也在不斷轉變，服務對象由“以物為主”轉向“以人為先”，多媒體信息技術，環(huán)境科學、材料科學、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設計中得到廣泛應用。尤其是互動式多媒體技術，在“以人為先”的展示設計領域得到了最大的擴展和應用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時空。而展示設計正是運用了這樣的信息技術把各種信息資料進行重構，也就是把文字、符號、圖形、圖像、聲音、光影等等有機地組合在一起，再運用各種技術手段處理重組，進行全方位的綜合設計，使多種信息資源經(jīng)過設計處理后互動傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展，到上海世界博覽會的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會，這些體現(xiàn)著新型技術和優(yōu)化品牌的展會里，互動多媒體技術的運用都起到了決定性的作用。交互多媒體設計理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會展空間設計等主要的展示空間設計，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點，在原有歷史館、藝術館基礎上，增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會上，中國館的動畫版清明上河圖、德國館的“動力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個國家都在以高新科技設備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會展空間造型及內(nèi)容的革新。
1會展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。
隨著信息技術在會展設計中的運用不斷增多，會展空間的表達方式及表達內(nèi)容都產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個時代尖端技術的代表，因此會展主體的空間形態(tài)跟隨著每個時期建筑風格與建筑技術的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會展的前身――世界博覽會，從1851年第一屆世界博覽會在倫敦舉辦，陳列大廳是用預制鑄鐵梁柱裝配結構、外覆大面積玻璃建成的，以當時的新建筑、新材料為著眼點，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時布魯塞爾世博會有了自己的主題：“科學、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當時的建筑大師柯布西耶將它的造型設計表達成一架沖天的飛機，展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過四百多個揚聲器播放音樂，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會中，建筑技術和建筑哲學仍然是展會形態(tài)的主體表達語言，但聲音與圖像的結合卻成為日后展覽會中常見的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國西雅圖博覽會、1970年日本大坂博覽會、1985年日本筑波世界博覽會中，充氣式建筑技術、網(wǎng)架結構、懸索結構、張拉膜結構、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會中，由于信息科技的發(fā)展，會展空間的表達不僅限于建筑風格與技術的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達、信息視覺傳達的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實際上承載著設計理念的轉變，多媒體的介入讓受眾從被動的看和聽轉變?yōu)橹鲃拥挠^察、思考甚至身臨其境的體驗。
2樹立市場尖端品牌。
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會展品牌表達的藝術化形式，國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助，達到更加生動、準確且高效的信息傳達。18，第一次國際車展在巴黎的一個公園舉行，大約14萬名游客前來參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽為當今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術、交互技術、多傳感器技術和計算機圖形以及多媒體展現(xiàn)技術的結合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺電子簽名的互動設備，可以讓人們表達參觀后的觀點和看法，甚至直接進入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟實力及強大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距，樹立起自己的市場權威。
二、商品展示形式的變化。
1信息展示與體驗化服務相結合。
展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽，即展臺、展架、展板、動畫及影片等展示載體去體驗，還可以通過感覺、操作、甚至通過個體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進行體驗，人機互動技術讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過試用體驗加深對展品的后續(xù)應用有所了解，這種仿真技術尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗，計算機及成像技術推動了這項技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實，通過計算機模擬，產(chǎn)生一個三維的虛擬空間，讓體驗者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺，原本這項技術在航空航天和軍事領域廣泛使用于培訓宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項技術讓觀眾感受深刻。
2對空間平面的運用更為靈活。
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排，而多媒體技術的推進讓現(xiàn)代會展設計中，對電子屏幕的運用變得普遍，將整個空間界面看成一個可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動，大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過動畫、視頻等方式流動表現(xiàn)。
對信息傳播的深遠影響。
在會展中借助多媒體的互動形式為信息傳播帶來更為深遠的社會及市場效應，很多大型企業(yè)及展會的主辦方著眼于世界范圍，將全球關注的生態(tài)環(huán)境保護問題、動物及物種保護問題、可持續(xù)能源應用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題，通過互動的方式強化人們的全球意識，在宣傳品牌及知識的同時，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導大眾對這些全球問題的關注頻率及關注力度。年世博會上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運用投影技術，共裝有8個投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時也反映了冰島人利用水利、地熱等天然無污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關注。
四、結語。
今天的展示設計已從一個邊緣設計學科發(fā)展成一個綜合設計學科，數(shù)字化技術發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動文化傳播、構建展覽與觀眾間的互動關系為目的展示空間設計，圍繞展示主題運用各種媒介技術設計的情境，激勵觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過程變成了一個在體驗中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動傳播模式。
多媒體技術與應用論文篇十八
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢。
引言:。
多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體技術與應用論文篇一
一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。以中學生物學人體生理衛(wèi)生課講授中有關心臟的內(nèi)容為例，根據(jù)大綱的要求，通過教學使學生掌握心臟的位置和結構，了解心率和心輸出量等知識。重點是心臟的結構，而難點是心臟瓣膜的開放方向與血流方向的關系。
課本中關于心臟的位置和形態(tài)是這樣敘述的：人的心臟位于胸腔的中部，偏左下方，在兩肺之間。心臟的形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多。
過去講解這部分內(nèi)容時，除了用語言表達之外，還要演示心臟的掛圖、模型及豬或羊的心臟實物，還可讓學生用手指在自己心臟的位置。有了多媒體技術，則可以在用語言表達的同時，在熒屏上展示活動的人體圖像，配合語言講解，指出心臟的位置和形態(tài)。既可用靜態(tài)結構圖（例如課本上的圖和掛圖）觀察心臟構造，又可使心臟在三維空間作任意角度和方向的翻轉，還可配上文字解釋和有關聲音，加深學生的理解和記憶。在此基礎上，接著就可講解心臟的結構和生理功能。
心臟是血液循環(huán)的動力器官。它晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。心臟主要由心肌構成，它有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。只有同側的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈，其中左心室的壁最厚。講解這部分內(nèi)容時，更可以發(fā)揮多媒體聲、圖、文、動畫、視窗、色彩等多種媒體和手段的優(yōu)勢。在用語言講解的同時，在熒屏上展示出心臟的結構圖以及心臟收縮和舒張的動態(tài)形象。用鼠標指示心饑心房、心室以及心房和心室相通、心室和動脈相通，講到哪部分，哪部分作相應的運動，最后再展示心臟全貌。這樣，可以更加形象逼真。
在講解這部分的難點――心臟瓣膜時，心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜。這些瓣膜只能向一個方向開，這樣，就保證了血液按一定的方向流動，而不能倒流。為了形象生動的講解，可以在熒屏的圖像上，跟隨血液流動的路線逐個說明，房室瓣只能轉向心室開，所以血液只能從心房流向心室；動脈瓣只能轉向動脈開，血液也就從心室流向動脈。在講解中，可以通過遙控器控制演示慢鏡頭動畫、局部放大和定格圖，既有利于教師的講解提問，又利于學生的觀察思考。另外，多媒體教學能有效地培養(yǎng)學生的學習自主性。多媒體教學有很強的形象性、生動性，把抽象的概念具體化，能較好地激發(fā)學生的興趣，可使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務。
多媒體技術與應用論文篇二
（甘肅省迭部縣電尕學校）。
摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體在實際教學中的應用也越來越廣泛，而且在教學的過程中使用多媒體可以增強課堂的趣味性，提高學生學習的積極性，提高課堂效率。故此，針對多媒體在小學語文教學中的應用做出探討，分別從多媒體在教學內(nèi)容、課堂氣氛以及教學情境中的應用進行了分析。
多媒體技術與應用論文篇三
摘要：在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學中，使用多媒體教學方式可使學生充分地理解教學的內(nèi)容，從而促進教學質(zhì)量的提高?；诖?，文章對多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學中的作用進行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學課件。
關鍵詞：多媒體教學；現(xiàn)代醫(yī)學影像技術；教學課件。
多媒體教學技術是基于計算機技術生成的，因此，多媒體教學手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學影像技術教學中，教師的教學手段有限，只能以口語教學為基礎，配以簡單的圖片。這種教學方式對于學生來說，一是吸引力有限，二是理論教學和實際的案例脫節(jié)，教學質(zhì)量不高。然而，多媒體教學的存在使傳統(tǒng)的教學手段得到了更新，教師可以使用多種先進的多媒體設備及課件，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr、ct模擬實訓室等進行教學，更加形象、直觀，學生更容易理解和掌握影像診斷學及技術學等教學內(nèi)容，如ct檢查技術、常見病影像診斷等。
一、多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術中的作用分析。
（一）多媒體教學可以轉變教學的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學的課堂中，教師在傳遞教學信息的方式上沒有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學集合板書教學的教學方式。這種教學方式?jīng)]有很強的感染力，學生在學習的過程中也沒有與實際的教學案例相互結合。這就造成學生的學習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學手段，這種教學手段可以將教學案例、基本操作技術及圖像后處理技術等搬上現(xiàn)代醫(yī)學影像技術教學的課堂中，學生在學習的'過程中不但更好地接收了教學知識，還激發(fā)了自身的學習積極性。（二）多媒體教學可以收集大量的教學案例，有利于學生的學習。多媒體教學是基于計算機技術的前提生成的。因此，在實際的教學中，教學案例多來源于各大醫(yī)院臨床真實病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進一步提升。而且利用現(xiàn)代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術轉換為軟件設備呈現(xiàn)，使學生在計算機上能進行人機互動直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學生學習的主動性。
二、多媒體教學存在的不足。
多媒體教學手段不是萬能的，在實際的教學過程中，教師不能被多媒體教學技術束縛自身的教學思維。教師教學的時候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學的主體。教師應當認識到，多媒體教學僅僅只是教學的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學設備上呈現(xiàn)，只是作為教學的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學手段的提升和醫(yī)學知識的擴充，最終將會導致教學手段過于依賴多媒體技術，失去了教師作為學生的引導者的作用。教師在進行多媒體教學的時候要靈活運用多媒體教學手段[2]?，F(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時候，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現(xiàn)課本中的文字和圖表。這種形式對于醫(yī)學影像技術教學來說，只是一個簡單的信息的傳遞，學生沒有理解教學的知識，根本沒有發(fā)揮多媒體教學的先進性。
（一）明確定位多媒體教學。教師的教學是一門綜合性的技術，在實際的醫(yī)學影像教學課堂中，多媒體教學不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學技術不過是教學技術中的一種。因此，教師在課堂教學中，多媒體的應用應當是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn)，才能使用多媒體教學。一些簡單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學或者板書教學，以免浪費時間去制作多媒體教學課件。在多媒體的使用過程中，一些教學圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)應當適度，以免學生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦，影響了對于醫(yī)學知識的吸收。多媒體教學是克制的也要靈活多變，將多媒體教學手段作為教學的輔助者，才是最正確的教學手段，只有這樣，學生才能更好地學習現(xiàn)代醫(yī)學影像知識。（二）教師充分做好課前教學課件。多媒體教學課件的制作是否充分對于現(xiàn)代醫(yī)學影像技術的教學有著至關重要的作用。在實際的教學過程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學知識的傳遞，也要考慮吸引學生主動地去探索醫(yī)療影像技術。教師要學會在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學知識，學生在學習的過程中，才會興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫(yī)學案例的質(zhì)量，不能一味地追求數(shù)量。多媒體課件對于醫(yī)療知識的傳達，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂的使用上，要做到克制。
總之，要明確多媒體技術在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學思維，也就是說，教師在現(xiàn)代影像技術教學中要合理地使用多媒體技術。
參考文獻：
多媒體技術與應用論文篇四
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多媒體技術與應用論文篇五
一、對教師本身素質(zhì)的影響。
經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓，加上各位教師抽出時間認真學習，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作了。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質(zhì)的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現(xiàn)代教育技術的教學手段轉變。這是一個飛躍，由不會電腦技術到會運用電腦技術，而且還會把先進的電腦教育技術觸入到教學工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育技術改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育現(xiàn)代化的前面。
多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育技術手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務水平、現(xiàn)代教育技術操作的基本功等。在多媒體技術應用實踐中，教師不僅制作課件的技術越來越熟練，而也相應提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學有經(jīng)驗的教師，還是一個會運用先進的教學思想和先進的教育手段進行教學的教師。加快了步入信息化時代的步伐。
多媒體技術的應用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體技術的應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。
教師應用多媒體技術進行多媒體教學，同樣也影響了學生的學習，學生學習語文課時，老師提出這樣一個問題：春天到了，會有什么樣的變化？以前學生只能是通過教師的講解，學生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學習，學生會覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進行教學，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個鮮花綻開，植物破土發(fā)芽的動畫畫面等，教師以講解員的`形式進行旁白。學生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導下用圖文結合的方法，學習課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，應用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。
通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學生對所學知識的掌握。識，如，小學生在學習自然課動物這一章節(jié)時，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學生接受，學生只是看一看書，聽聽教師對黑板上的板書的講解，學生的學習興趣怎能激發(fā)呢？現(xiàn)在我們用多媒體對學生講授這一章節(jié)，采用這樣的方法構建，用現(xiàn)實生活中的逼真動物畫面讓學生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲音。又選取一種動物作例子，采用多媒體技術進行動物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時候，把獅于的頭動起來，這樣既直觀，又生動的認識自然給學生深刻的印象，接著是四肢也在動……每講一部分，多媒體畫面就變化一次這種方式配合對課文的理解，學生自然能明白。多媒體教學，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如，在春天講解有關冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件我可以讓學生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。學生視野變得更廣闊，學習不再是單一的知識點，而是從綜合的知識面上學習。
教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。
教師應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。
先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，教師認識到要以多媒體計算機的現(xiàn)代教育技術手段，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術手段應用到德育、學科教學、藝術教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進廠學校的素質(zhì)教育。教師運用現(xiàn)代教育技術手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關系。運用現(xiàn)代教育技術，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體?改革教學過程中的教學方法，把復雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。在自然課、生產(chǎn)勞動課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學內(nèi)容上，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學改革。多媒體技術在學校的應用，促使了學校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術應用到在遠程教育上，學生通過多媒體電腦就可以與學校電腦網(wǎng)絡相聯(lián)，查詢有關的學習資料，學習練習題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。把網(wǎng)絡技術應用到資料管理中去，實現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢電腦化……一句話，多媒體技術使學校邁入了信息化的時代。
多媒體技術與應用論文篇六
近年來我們就電腦多媒體技術在學校田徑隊訓練中的應用進行了有益的嘗試，取得了明顯的成效。相信多媒體技術在運動隊訓練時的應用將隨著時間的推移而越來越普及。我們在進行學校田徑運動隊的訓練工作時，一位體育教師往往要帶多名學生，并兼顧好幾個不同類型的運動項目，每個項目的技術動作各不相同。為了有利于教學訓練，就要求體育教師在田徑方面有比較全面的知識與技能。但是在中小學校里，體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負責一個項目。而且有時根據(jù)學校工作的需要，一個在球類方面有特長的教師需去負責投擲訓練，一位女教師需要去負責跳遠的訓練，這樣的情況是比較常見的。當在田徑運動隊在進行訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動。運動員在學習掌握專項運動技術動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作如果做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但是往往會出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)等諸多的原因，有些動作可能自己也不會，這時利用電腦多媒體技術就可以幫助我們解決難題。如我去年在校負責訓練投擲項目，說實話這不是我的專長，但工作需要怎么辦？俗話說取法于上，僅得其中，教師的示范最好也比不上現(xiàn)代奧運上的世界冠軍。于是我就找來大量的有關壘球這些運動項目的錄像資料，和學生一齊觀看共同學習，我們還把學生在做練習時的.動作拍攝成錄像通過剪輯、將學生的動作與優(yōu)秀選手的技術動作錄像放在一起，進行比較，從而找出不足之處，給予糾正，通過控制速度播放慢動作和暫停，使學生真正了解技術動作的結構、順序以及動作的方向、路線。很快地完成了投壘球的動作技術，并糾正了學生在投壘球時的助跑的錯誤動作。由于采用了先進的教學手段，學生對投擲技術動作的學習興趣高漲，自信心倍增，訓練中情緒高漲，不怕疲勞。最后我想如果利用這些相應內(nèi)容的素材制作成了有關投擲動作技術的多媒體cai光盤。這樣配上筆記本電腦，在田徑場上訓練過程中也可以隨時使用。
應用電腦多媒體進行體育田徑運動項目的技術動作教學與訓練，使我感到電教媒體的特點或者說優(yōu)點是常規(guī)教學與訓練所沒有的，也是無法達到的。它幫助我們解決了教學與訓練的難點，構建了技術動作掌握過程中的一條外部反饋通道，促使學生比較快地掌握正確的技術動作，提高訓練質(zhì)量.
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[1][2]。
多媒體技術與應用論文篇七
一、對教師本身素質(zhì)的影響。
經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓，加上各位教師抽出時間認真學習，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作了。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質(zhì)的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術的教學手段轉變。這是一個飛躍，由不會電腦技術到會運用電腦技術，而且還會把先進的電腦教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術觸入到教學工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的前面。
多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、業(yè)務水平、現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術操作的基本功等。在多媒體技術應用實踐中，教師不僅制作課件的技術越來越熟練，而也相應提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學有經(jīng)驗的'教師，還是一個會運用先進的教學思想和先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段進行教學的教師。加快了步入信息化時代的步伐。
多媒體技術的應用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體技術的應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和先進的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術。
[1][2][3]。
多媒體技術與應用論文篇八
較之傳統(tǒng)的教學方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設的教學情境更加生動逼真、符合心理特征,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調(diào)動學生學習的積極性。例如,在平行四邊形面積計算的教學中,不妨利用課件演示平行四邊形轉化成長方形的過程，此時此刻借助多媒體輔助教學,就能很好地調(diào)動學生積極主動參與,引發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情,激發(fā)學生的求知欲望,促使學生主動探索知識，順利完成教學任務。
2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認知理解,幫助學生突破重點和難點。
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力。而多媒體教學,形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易于學生掌握。這樣既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。
多媒體教學使所有的教學信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學效果。
二、班班通多媒體輔助教學的存在的問題。
1、學生注意力的分散。
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，無論是教師講、學生聽，教師在講臺上做演示，學生看、思考；還是學生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學模式勢必造成學生的注意發(fā)生分離，學生的注目點在電腦屏幕，這種學生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，師生間缺乏情感交流的教學，其效果是不但得不到保障，教學效率也難免大打折扣。
2、課件喧賓奪主。
很多教師重視課件的觀賞性，導致課件顏色過多，背景過于復雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結果極易使學生的注意力分散，忽視知識的接受和能力的培養(yǎng)。學生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過眼云煙，對實驗內(nèi)容、方程式書寫一知半解?！肮饪床痪毤侔咽健！比魏谓虒W手段的實施都要畫圓返回起點，落實到筆頭上。根據(jù)化學學科的優(yōu)勢和特點，通過實驗現(xiàn)象的觀察，反應方程式的書寫，反應原理的分析計算，與生活實際的聯(lián)系，促使學生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過于花哨的模板只會喧賓奪主，因此，應用課件要慎重。
3、缺少互動，依然填鴨。
4、思路狹隘，學生的思維受到限制。
由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學生的答案盡可能與自己一致，就會想方設法把學生往既定的思路引導，結果課堂變成“唯師獨尊”的宮殿。學生們在不自覺中被動地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結一種果實。
三、總結。
綜上所述，多媒體教學有利有弊。雖然多媒體教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅是一種輔助性教學工具，任何時候都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學帶來的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學的優(yōu)勢，進而提高教學效果。
多媒體技術與應用論文篇九
摘要：
多媒體教學是現(xiàn)代化教育技術發(fā)展的產(chǎn)物，給教師的課堂教學帶來很大的便利。從多媒體激發(fā)學生的學習興趣；多媒體技術展現(xiàn)課堂活力兩個方面探討了多媒體技術在高中化學教學中的應用。
關鍵詞：
多媒體；化學教學；興趣；活力。
在素質(zhì)教育的背景下，高中化學教師要轉變教學理念，體現(xiàn)學生的主體地位，采取靈活多樣的教學手段，使學生輕松愉快地完成學習任務。多媒體教學是現(xiàn)代化教育技術發(fā)展的產(chǎn)物，給教師的課堂教學帶來很大的便利，多媒體技術應用于高中化學教學，保證教學質(zhì)量，提升教學效果。
多媒體技術應用于高中化學教學，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習化學知識，能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們產(chǎn)生強烈的探究欲望，調(diào)動他們學習化學的積極性。例如，“碳的同素異形體”的教學，教師借助多媒體呈現(xiàn)足球烯、碳納米管、石墨、金剛石的圖片，強烈地視覺沖擊使學生產(chǎn)生深刻的印象，多種感官的參與達到理想的學習效果。多媒體方式生動形象，聲像并茂，迅速集中學生的注意力。利用多媒體技術多樣化的演示方式，能有效調(diào)動學生聽、說、想的欲望，提升學生學習的積極性，使學生能及時接受各方面的信息，便于學生進行形象記憶，化難為易，學生更容易掌握。
二、多媒體技術展現(xiàn)課堂活力。
化學課堂教學提倡以學生發(fā)展為本，關注每個學生的發(fā)展，營造民主的學習氛圍，實現(xiàn)師生之間的平等對話，構建充滿活力的化學課堂。教師要依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，關注學生的個性特點，采用學生喜聞樂見的教學方式，展開化學教學。多媒體集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動形象，化靜為動，提高教學的效率。例如，《氧化還原反應》的教學，“電子轉移”這一微觀過程，知識抽象，學生不容易理解，為了化難為簡，增強學生的感性認識，教師借助多媒體手段，動態(tài)展示氯化鈉的形成過程。用多媒體課件展示，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學生的多種感官，在學生腦海中留下深刻的印象，學生經(jīng)過思考和理解，收到了良好的學習效果。
總之，高中化學教師在傳授知識時，要轉變學生的學習方式，構建開放的學習環(huán)境，使學生變被動學習為主動學習，喚起學生的主體意識，調(diào)動學生的學習潛能，提供給學生自我表現(xiàn)的機會，讓學生成為知識的主動探究者，使學生成為課堂學習的主人，促進學生思維的發(fā)展。
多媒體技術與應用論文篇十
在傳統(tǒng)的英語教學過程中，由于教學模式單一和教學方法落后，往往會導致了學生在進行學習的過程中，容易對英語學習產(chǎn)生厭倦。隨著現(xiàn)代信息技術在英語教學過程中的應用，可以使教師開發(fā)出更加豐富的教學模式，例如“聽唱英語歌不僅可以幫助學英語”[1]它還有調(diào)節(jié)緊張情緒培養(yǎng)樂感,陶冶情操等益處，還可以讓英語學習者在短時期內(nèi)學到地道、純正的英語。由于在英語教學的過程中中國和英語國家的思維方式上存在很大差距，而利用現(xiàn)代多媒體進行教學，可以使學生充分了解西方人的思維方式以及語言習慣，對提高學生的英語水平具有重要意義?，F(xiàn)代多媒體教學技術在藥學英語教學過程中的應用一方面可以促進學生的心理健康發(fā)展，另一方面也可以使學生接觸到純正的英語教學。例如，在教學的過程中使用現(xiàn)代多媒體教學手段教學生學習歌曲tomorrowwillbebetter，教唱學生學習歌詞并要學生始終相信明天會更好，教學生讀句子，理解句子意思，從歌詞中學會接受自己，接受現(xiàn)實，學會跌倒時從失落中走出來，始終保持積極向上的心態(tài)將自己的青春奉獻給世界。利用學唱歌的機會學習心理健康知識，英語時態(tài)、句型和詞匯。學生認真跟讀句子并跟唱。
2利用多媒體教學技術使學生在玩中學。
教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦”[2]。隨著現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展，現(xiàn)在多媒體技術在藥學英語教學過程中的應用，可以使學生通過游戲的方式參與到藥學英語教學的'過程中，使教學活動充滿趣味性，提高學生學習的主動性。例如可以通過圖畫的形式將實物與所學英語詞匯連接起來，通過形象的方式，增強學生的學習效果。除了應用現(xiàn)代多媒體教學手段加強要學英語的教學效果之外，也可以采用傳統(tǒng)游戲，增強課堂教學模式。在傳話的過程中，往往會出現(xiàn)信息失誤，比如，把“itisbig.”傳成“itisapig.”引起哄堂大笑，但正是這種信息失誤讓學生意識到正確發(fā)音的重要性，并能自發(fā)的有意識的去糾正發(fā)音失誤[3]。除此之外，在進行教學的過程中，可以利用現(xiàn)代多媒體教學技術對藥學英語教學環(huán)境進行設計，將學生分成不同的小組，分別飾演不同的角色，在進行娛樂的過程中，使學生掌握要學英語知識。玩游戲時注意要在玩中學，要講求學習的效率，注意時間成本，要注意以下原則：
（1）目標性原則：目標要明確；
（2）設計合理，生動有趣。
約翰霍普金斯大學的斯萊文教授提出合作學習意指學生在小組中從事學習活動，并根據(jù)整個小組成績獲得獎勵或認可的課堂教學藝術。而現(xiàn)代多媒體的應用則為學習小組功能的發(fā)揮以及小組學習討論情境的設定提供了更多方便?！昂献鲗W習是一系列促進學生共同完成學習任務的教學方法,，以便通過同學之間的交互作用對學生的認知發(fā)展、學習情感和同伴關系（尤其是不同種族之間的關系）產(chǎn)生積極的影響”?，F(xiàn)代多媒體教學手段和教學工具在教學中應用，教學情境的普遍創(chuàng)設為進行小組教學，學生自主學習提供了條件。合作策略：
（1）教師指定一個有領導才能的小組長，小組長負責召集小組成員學習，分配任務，組織討論。在開始階段小組長由有領導能力、有號召能力的學生擔當，過一段時間其它成員也可參與到管理中來，讓所有學生都體驗一下領導角色，鍛煉管理組織能力。小組評價：獎勵對象既有個人也有小組，獎勵范圍，不僅要獎勵學習成績的提高，還要獎勵合作技能的發(fā)展。在此基礎上，還可放寬獎勵范圍如幫助他人，遵守紀律，作業(yè)良好等積極行為。合作學習的缺點：教師噪聲大，一言堂，搭便車，混亂沖突等問題。合作學習弊端：如果小組內(nèi)有個別學生學習不積極，其他同學都不愿意跟這個同學在一組進行學習活動而影響自己的成績。為了避免這一弊端，作者在實踐中采取的措施是給幫助別人學習，帶動別人學習，教授別人的同學另外加分。實踐證明效果不錯。作者認為在多媒體教學環(huán)境中加強學生之間的合作學習，在進行教學的過程中可以有效降低學生的焦慮感，增加學生之間互相學習溝通的機會以及提高學習效率與趣味性。藥學英語合作學習案例一：在課堂進行小組學習的過程中，教師首先將全班同學分為每四人一組的小組，由組長分工，分別扮演病人、病人家屬、醫(yī)生和藥劑師角色根據(jù)教師所教授的句子與書本對話自編自導自演對話，組員分別擔任編劇、導演等角色。
4結語。
隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，在藥學英語教學的過程中將多媒體引入教學課堂中來，可以通過豐富多樣的教學形式，提高藥學英語的教學質(zhì)量和教學效果。當然這對藥學英語教師提出了新的更高的要求，要求教師能夠靈活的將多媒體教學設備與藥學英語教學結合起來，以豐富英語教學手段。
多媒體技術與應用論文篇十一
摘要：文章討論了有機合成化學多媒體課件的制作過程以及在具體的教學中的應用，同時分析多媒體在有機合成教學中所具有的優(yōu)勢以及存在的問題，并針對存在的問題，提出了相應的解決辦法。
有機合成制備精細有機化工產(chǎn)品，如醫(yī)藥、農(nóng)藥、香料、染料等的重要方法，也是實驗室中合成復雜有機物、提供樣品的有力手段。有機合成化學是一門對現(xiàn)代自然科學和國民經(jīng)濟比不可少的重要學科，國內(nèi)外高等院校的化學、化工專業(yè)都開設有有機合成的課程。由于有機合成中化學反應方程式多而復雜，合成設計圖及工藝流程圖較多，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法滿足當今教學的需要，在這樣的背景下，多媒體在有機合成教學的地位顯得格外重要。下面根據(jù)有機合成化學多媒體教學的實踐經(jīng)驗，對多媒體課件的制作以及具體教學中存在的問題進行一定的討論。
針對我院選擇的教材及本院化學專業(yè)與化工專業(yè)學生的所學基礎課的不同以及就業(yè)方向的差異，在保留教學內(nèi)容的基本性、基礎性和范例性原則的基礎上，合理配置各章節(jié)的教學內(nèi)容，針對不同專業(yè)分別制作了多媒體教學課件。兩套課件內(nèi)容側重點不同，比如化工專業(yè)可偏向于合成反應在工業(yè)生產(chǎn)的應用，而化學專業(yè)就應偏向于化合物合成路線的設計。
在編輯課件的時候，我們首先仔細鉆研教材，設想每節(jié)課的教學過程，針對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設計動畫效果以輔助教學。比如在講解實例時，先在幻燈片上給出原料和產(chǎn)物，讓學生有一定的思考時間，并在教師的引導下分析合成路線，經(jīng)討論后得到結論后，再將結論以反應方程式的形式展現(xiàn)在幻燈片上。實踐表明，采用動畫描述過程時，學生的注意力明顯提高。另外考慮到多媒體教學中課件內(nèi)容有限且不斷刷新，不能像板書一樣留在黑板上，課件制作時使用了超鏈接，使相關內(nèi)容可以方便的聯(lián)接上，并且每一個知識點都能鏈接到大綱幻燈片上，同時對重點內(nèi)容及時進行總結，以避免學生對所講知識不能整體把握，產(chǎn)生支離破碎的感覺。
在有機合成課件設計過程中，最多的是化學反應方程式的`編寫，對于這些相對單調(diào)的部分，我們一般遵循簡潔清晰的原則。在屏幕布局方面，屏幕背景主要使用干凈的白色，文字使用醒目的黑色，對于需要突出重點的部分，使用紅色表示。在屏幕內(nèi)容方面，將描述性的內(nèi)容精煉化，用盡量少的文字分幾點來進行表述，以避免滿屏文字造成視覺疲勞。對于例題的處理，我們這里主要根據(jù)步驟在屏幕上一步一步地去顯示，讓學生有充分的時間去思考和接受。同時，屏幕上的內(nèi)容是有限的，在授課的過程中，各個部分的連接以及解釋和分析性的講述都是建立在老師課前良好的備課基礎上的。只要將課件與老師的講述有機的結合，課件才能算是成功的課件。
多媒體教學作為一種新穎的教學手段，其信息容量大，生動形象，使用方便自如，圖文并茂，有效地將文字、圖像、動畫等多種信息表達方式集成一體，為學生提供了一個豐富多彩的教學界面，將難于用語言表達的課程內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，在提高了學生學習興趣的同時也提高了其學習的效率。
（一）利用多媒體技術，多媒體技術使教學內(nèi)容豐富，表達簡捷、靈活。
有機合成中，內(nèi)容抽象、構造復雜、難以描述的教學內(nèi)容并不少見：大量復雜的化學反應方程式，工藝原理圖，設備示意圖等。在傳統(tǒng)教學中是通過板圖、掛圖來講解的，效果不明顯而且費時間。教師講課講得口干舌燥，學生卻難以聽懂。但是，采用多媒體技術，此難題便可迎刃而解。同時，運用多媒體技術，還可將相關學科的前沿動態(tài)信息和要求等以連接的方式制作于課件中，從而解決了課本內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展不同步的問題，使學生與實際工作崗位上的應用需求更接近，縮短了崗前培訓時間，達到了在有限的時間里獲得最大的教育效果的目的。
（二）多媒體教學加大了課堂信息傳輸量，節(jié)省時間，提高了授課效率。
在傳統(tǒng)的教學方式中，教師的板書占用了大量的時間，不僅降低了課堂信息的傳輸量，而且也給學生造成了很多的等待時間，使課堂變得枯燥。應用多媒體進行有機合成化學教學，可以把課上要講的內(nèi)容，如化合物的構造式、結構式、反應方程式等預先制成課件，上課時，點擊鼠標，把教學內(nèi)容工整、規(guī)范、形象、清晰地展示給學生，同時用不同的顏色或加特殊標記把重點標示給學生，以引起學生的注意，這樣，既節(jié)省了時間，又提高了教學效果。
（三）充分利用網(wǎng)絡平臺和資源開展立體化教學。
多媒體教學不應只局限于課堂上的教學，而應充分利用網(wǎng)絡平臺和資源，開展立體化教學。教案在線，使得學生在任何時候，都可以通過網(wǎng)絡了解教學的進度、授課的內(nèi)容以及每堂課的要點所在。課前播放多媒體教案，可以方便的預習；課后翻閱在線教案，，可以輕松的復習。另外，在自己的空間自學，也不失為優(yōu)等學生獵取更多知識的一種好途徑。有很多學生已經(jīng)養(yǎng)成在課后瀏覽多媒體教案進行復習的好習慣。利用網(wǎng)絡平臺，可以及時解決學生學習中的問題。傳統(tǒng)的答疑方式主要是利用課間時間，由于時間不充足，來答疑的學生又很多，不能滿足學生的需求。采取在校園網(wǎng)上開設《有機合成化學》的精品課程網(wǎng)站。除了必要的教案以及授課課件等資料外，最主要的是可以進行網(wǎng)上答疑。具體方法是學生可隨時上網(wǎng)提問，任何一個有機化學的任課老師都可以給予學生及時地回答，另外還可利用電子郵件與學生進行溝通。通過這種方法，使得教學互動，在學生中形成了一個很好的學習氣氛。
運用多媒體技術進行有機合成課堂教學具有許多優(yōu)勢，但在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)存在有一些問題需進一步探討和研究。
（一）學生不記課堂筆記。
在傳統(tǒng)教學過程中，板書設計是一項重要的教學研究內(nèi)容，合理的板書內(nèi)容可使課堂結束時，黑板上依然保留有本次課堂教學的知譏結構及重點、難點內(nèi)容，容易使學生系統(tǒng)的作好課堂筆記。而在使用多媒體授課的過程中，發(fā)現(xiàn)有許多學生上課時只帶有教學參考書和筆，在上課過程中不記筆記，這可能是由于多媒體課件的播放速度較快，信息的出現(xiàn)和消失速度往往也較快，不能有較長的時間保留下來，使得學生顧了聽，顧不了記；顧了記，顧不了聽，學生很難記好課堂筆記，一堂課下來，學生往往沒有一個完整的筆記，因此對于多媒體課件所展示的內(nèi)容，尤其是重點、難點內(nèi)容課件的制作需認真研究。
（二）老師講課的主觀能動性受到限制。
有的老師在上課過程中過分依賴多媒體課件，忽略了講課技巧，結果在多媒體課堂上難以自己的講課思路，坐在電腦前一動不動，像播音員一樣按照課件逐一念下來。缺乏語言的抑揚、頓挫和必要的眼神或肢體動作，這樣一堂課如一潭死水，毫無生氣可言，更別提師生間的交流互動了。特別是當課堂氛圍發(fā)生變化時，如果學生對某個問題理解不了，表情變得沉重，老師就顯得比較被動。所以多媒體教學更重要的是強調(diào)教師仍面向?qū)W生而不是計算機。
（三）課程進度過快。
多媒體最大的特點是不用寫板書，但這也導致老師單純說課的時間大幅度的增加，在一定程度上使課程的進度過快，同時每堂課的信息量也過大，學生的接受能力是有限的，不可能在短時間能接受大量的信息。在實際的教學中，針對這一問題，我們解決辦法之一是每次課都抽出一定的時間進行課堂習題講解。通過課堂習題講解不僅能讓學生加強對課堂知識的進一步理解，同時也適當?shù)臏p緩了課程的進度。此外，我們在授課的過程中，也適當?shù)丶訌妼η懊嬲n程的復習與總結，使學生更好的建立起課程的前后聯(lián)系。多媒體無論多么先進，也只是輔助教學手段，教師的講解才是課堂教學的重點，是影響教學效果的重要因素。有機合成化學教學，多媒體教學方法和傳統(tǒng)教學方法應相互結合，建立“以教師為主導，以學生為主體”的師生互動過程，安排合理整個教學活動，揚傳統(tǒng)教學之長，避多媒體教學之短，充分發(fā)揮兩種教學方法的優(yōu)勢，最大程度的提高教學效率。
多媒體技術與應用論文篇十二
1、積件思想的基本特點。
1.1注重人的主體性。積件將教學信息資源與教學思想、教法、學習理論相結合的主動權交給了師生，將過去課件設計者從事的教學設計回歸到教師學生自己的手中，成為教師和學生教學活動的工具，因而適應任何類型的教師與學生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向21世紀尊重人、以人為主體的教育思想。教學設計和學習理論的運用，不是在課件開發(fā)之初，而是由師生在教學活動中進行，真正做到以不變（積件）應萬變（教學實際），計算機成為課堂教學的有力工具，成為教師和學生個性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術保障。
1.2積件與教材版本無關性。積件是以知識點為分類線索，這樣，無論教材課件體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應用于當前教學活動中。
1.3基元性與可積性。教學資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。以往的cai課件總是有啟承轉收，有頭有尾，自成整體，斷了哪一個環(huán)節(jié)都不行，這種看似完美的軟件固化了知識的聯(lián)系，模式化了思維過程，機械化了教學程序，很不適應于千變?nèi)f化的課堂信息交流；它排斥了教師的主導性和創(chuàng)造性、學生的主體性和差異性，忽視了教學環(huán)境，并在原來的水平上，發(fā)展學生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個基本知識點，它不局限于特定的教學理念，教學方法，并不僅限于可見系統(tǒng)和教科書出版，其對附加條件的約束能力，因而可積性（可重組性）就較大。值得強調(diào)的是：不排斥積件教育理念與教學方法，相反，它將許許多多良好的教育思想與教學方法，積累到一個庫中的原始形式教學的基本策略，就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐，火花可以燎原，燎原在思想上有杰出成績的學生。
1.4開放性，自繁殖性。物質(zhì)資源和教學策略資源的積件儲存教師的的教學策略資源以基元方式入庫供教師重組使用，因而在任何時候，任何地方，任何教師（學生）都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫，只要確立了積件的信息標準，規(guī)范的教學和學習活動的自然開房。隨著計算機技術的發(fā)展，工作人員和學生的參與，幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的，像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡上的信息爆炸。
1.5繼承性與發(fā)展性。
機件系統(tǒng)和臨時的特定于應用程序的課堂教學可以成為一個臨時的課件和教學課件，相當于“微教學單位”，機件系統(tǒng)，從而機件和教學是一個繼承和發(fā)展的關系。課件是適用于特定的教學情境機件，適用于任何變化的教學情況，機件更適合教師和學生交換為基礎的課堂教學情景。經(jīng)過適當?shù)奶幚碚n件（去除冗余部分，規(guī)范接口標準），可納入綜合微教學單元庫，供其他教師從組。機件成為一名教師教學現(xiàn)狀組合，也構成了一個臨時課件（準確地說，是“堂件”）。零件集成零件庫（甚至是一個組合平臺）運營商的網(wǎng)絡磁盤，cd-rom的發(fā)展，情節(jié)的想法，專注于全球化，虛擬化，社會的發(fā)展，那將是比今天所有的經(jīng)驗，關于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?BR> 1.6技術標準，以繪制作品在學校，地區(qū)，國家和全球的各種信息西苑的可重構情節(jié)必須遵守的標準和規(guī)范，是當今世界的主流，例如文本的格式，圖形的格式，聲音的格式，動畫的格式，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡接口格式等都必須與世界主流應用軟件一致，否則是不可能的組合來實現(xiàn)的重大信息。教學信息分類和編碼，應該是相似的“中圖法”的圖書分類方法，此外，你還應該考慮廣電閱讀，條碼掃描系統(tǒng)，cd-rom，vcd格式，以及許多其他因素，此外，這需要在國家一級層次上確立法規(guī)性的標準。
1.7易用性、通用性、靈活性、實用性。機件集中的當代應用軟件設計的精髓，它具有豐富的教學材料，易于使用，直觀的界面，直觀的理解，人性化的設計，完整的教學使用與全體所有的教師和學生的應用，適合于不同的教學情境，成為一個使用的工具課堂教學。
2、“積件”系統(tǒng)的基本結構。
“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學需要由教師和學生的教學軟件系統(tǒng)的多媒體教學信息資源的利用?！胺e件”庫是教學資料和表達方式的集合，而大量的知識和信息材料可以免費提供給教師和學生在課堂教學中使用。
微教學單元庫：以幫助教師講授的某個教學難點，幫助學生學習的知識和技能為目的，或為學生探索的認知和創(chuàng)造的學習環(huán)境，“課件”和“微世界”，它的設計和開發(fā)方法類似原來的課件，微教學單位的教學改組，并準備為教師和學生的資源，所以它一般不需要封面設計，也不需要額外的北京解釋，多余的解釋配音等，短小精悍，機件和劇情片相結合的平臺界面的格式要求，方便的檢索與組鏈接到教室和學生的使用的教學現(xiàn)狀。
虛擬機件庫：將網(wǎng)絡上的資源變成巨大的類似于圖書館一樣的資源庫。學生和教師在課堂教學中，通過網(wǎng)絡檢索，重組，這種教學的靈活性結合在網(wǎng)絡上的資源，需要建立教學資源庫，包括教學內(nèi)容，信息和材料方面的政治思想，教學管理，部分已安裝在教室的計算機和網(wǎng)絡學校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學資源材料組織課堂教學。
3、結論。
一個功能強大的網(wǎng)絡課件是隨著網(wǎng)絡技術，計算機技術及多媒體技術的不斷進步，但功能強大，人性化和智能化的網(wǎng)絡課件的實現(xiàn)依賴于一個純粹的技術水平是不夠的，還需要現(xiàn)金的教育技術和現(xiàn)代教育思想的不斷進步，實現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機輔助教學在課內(nèi)和課外更廣泛，更深的方向向信息技術月科學的整合。（作者單位：沈陽師范大學教育技術學院）。
參考文獻。
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[2]彭紹東著：《信息技術教育學》，湖南師范大學出版社，。
多媒體技術與應用論文篇十三
摘要：科學的發(fā)展日新月異，每天都有新的技術或者應用產(chǎn)生。其中又屬計算機技術的發(fā)展最為迅猛。提到計算機技術的發(fā)展，我們自然會想到計算機給我們帶來的各種各樣的多媒體技術。那么到底什么是多媒體技術呢?大多數(shù)的人一提到多媒體，就很自然地認為電影、電腦、電視、收音機等等這些都是屬于多媒體技術的范疇。然而，多媒體技術其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。
(1)集成性。能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
(2)控制性。多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
(3)交互性。交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
(4)非線性。多媒體技術的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
(5)實時性。當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
(6)信息結構的動態(tài)性?！岸嗝襟w是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
目前多媒體技術比較成熟的應用有：影像處理與傳輸，交互式學習，工程設計，建筑設計，美術設計;正在進入實用的應用有新聞采集，視頻會議，點播電視、智能化家電、識別網(wǎng)絡通信，企業(yè)管理和辦公室自動化等領域。電視節(jié)目點播和電視購物處于初期應用階段。在商務和醫(yī)療領域的應用僅局限于培訓，教育以及一些較小范圍的應用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術應用的前景是無限的。
多媒體技術使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方，任何時間，利用多媒體同親友，客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲，見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機，錄相機，個人電腦，電話機，收錄機等家用電器，只需一臺多媒體計算機就可以把這些功能都包含在內(nèi)。
多媒體在教學中的應用正在發(fā)展，利用多媒體教學的好處眾所周知，它可以誘發(fā)學生的興趣，可以與學生形成操作的情境，形成學習樂趣，更容易抓住學生的注意力，利于達到教學目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景，隨著多媒體的發(fā)展，可以讓學生和老師在教學中達到更好的互動;使多媒體發(fā)展得更適合數(shù)學的教學。
2.3多媒體與工業(yè)領域。
應用多媒體技術來綜合處理多種信息，可以使信息處理綜合化、智能化，從而提高了工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化水平。
現(xiàn)代先進的醫(yī)療診斷技術的共同特點是，以現(xiàn)代物理技術為基礎，借助于計算機技術，對醫(yī)療影像進行數(shù)字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高，以及多媒體技術的發(fā)展，出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質(zhì)、媒體存儲及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術相形見絀。這必將引起醫(yī)療領域的一場革命。多媒體和網(wǎng)絡技術的應用，還使遠程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實。當前，多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進行，各種先進的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件，提高醫(yī)療水平。
現(xiàn)在，大多數(shù)學?；径荚谟眠@些設備，它不僅輕松地享受教學，更重要的是讓學生學起來不費什么勁，學的更輕松，對學習也充滿了興趣，因為它可以化抽象為具體，可以把空洞的東西講的更加生動，這樣就可以激發(fā)學生們的學習興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識，所以學起來就很輕松了。
目前有更多創(chuàng)新元素的添加，可能現(xiàn)在的教學更多的不是局限于教學中，而是從一些小游戲中得到啟發(fā)，開發(fā)學生們的大腦，在上課時可能有的老師會先從一些游戲入手，然后拋磚引玉，這樣不僅讓學生的大腦開發(fā)了，而且也更加深刻的知道了它的含義，所以創(chuàng)新是新時代教學的一個新的手段，它可能以后還會更加的深受廣大師生的喜愛，所以這是一個時代的新元素，我們值得學習。創(chuàng)新本來就是這個社會提倡的主題，如果沒有創(chuàng)新，我們的社會也就不會進步，所以我們要從創(chuàng)新中學到書本以外更多的知識。
現(xiàn)在可能很多老師很注重同學之間分組討論，這樣也不再局限于只是老是一個人在課堂上講，而是大家都參與了進來，這樣感覺學習氣氛也會很濃，大家也就沉浸在這氛圍中，學起來當然就不會那么無聊枯燥了，有時還可能會讓學生勝任一下老師的職位，讓他們感受老師其實不是那么容易的，也可以培養(yǎng)學生的組織能力，獨立解決問題的能力，從中潛移默化地學到了很多學不到的知識。
多媒體技術是一項全方面的實用體系，把理論和實踐結合在了一起，不僅在生活領域突出了他的重要性在軍事領域也同樣的關鍵，它可以化抽象為具體，也可以激發(fā)學生學習的興趣，促進了教育的發(fā)展，讓這塊跨進了一個新的里程碑，給未來的發(fā)展提供了一個全新的平臺，總的來說，對我們國家做出了非常重要的貢獻。
多媒體技術與應用論文篇十四
多媒體是一種較為泛泛的稱呼，其主要是通過計算機的交互式綜合技術以及數(shù)字通信網(wǎng)絡處理技術等多種科技手段，將多種形式的信息集中在一起，從而形成一種交互式的系統(tǒng)。通過多媒體技術，人們能夠?qū)?BR> 生活
中的多種工作進行更加方便的執(zhí)行。目前，多媒體技術主要涉及以下一些方面，且在這些方面中具有非常廣闊的應用前景：首先是對圖像信息的處理，通過多媒體的壓縮功能，能夠?qū)D像信息進行各種形式之間的轉換，從而保證圖像信息的傳遞性。然后是對音頻信息的處理，多媒體技術能夠通過音頻的合成產(chǎn)生人們需要的一些特定語音信息，此外，當前非常流行的語音轉換功能能夠?qū)崿F(xiàn)語音信息和文本信息之間的良好轉換，從而大大方便了人們的生活和工作。還有多媒體的數(shù)據(jù)庫和著作工具等，通過這些多媒體技術，能夠使人們的生活和學生更加簡單便捷，提高人們的生活質(zhì)量。
2.1多媒體數(shù)據(jù)處理技術的應用
對于計算機多媒體技術來說，其包含的內(nèi)容非常豐富，像文字、圖像和聲音等的處理等，通過多媒體技術能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進行快速的轉換，滿足人們工作
學習
的需要，且多媒體在進行信息轉換時能夠大批量的進行，從而更好的解決了當前存在的存儲器存儲容量問題等。對于多媒體數(shù)據(jù)處理技術來說，其涉及的技術和內(nèi)容非常多，主要包含以下幾種：第一，視頻技術。視頻技術主要由兩個方面組成，分別是視頻的數(shù)字化和視頻的編碼兩種，所謂的視頻數(shù)字化指的是多媒體能夠?qū)⒌玫降哪M視頻信號經(jīng)過內(nèi)部的轉換系統(tǒng)，使其變?yōu)槟軌虮挥嬎銠C讀取和存儲的數(shù)字信號，然后通過計算機對該數(shù)字信號進行
其他
的一些處理，使其便于存儲和使用。而視頻的編碼技術則是針對數(shù)字化的視頻信號的一種處理手段，其將轉換完成的數(shù)字信號進行編碼處理，使其變?yōu)槟軌虮挥嬎銠C進行再處理的視頻信號，像錄制和播放等，根據(jù)其應用環(huán)境的不同，可以將其分為不同的編碼技術，比較常見的有電視廣播中的廣播編碼，其能夠?qū)⒁曨l信號變?yōu)槟軌虮凰杏脩艚邮盏囊曨l信號。第二，音頻技術。音頻信號是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男畔ⅲ浒膬?nèi)容非常豐富，比較常見的音頻技術主要有以下幾種：音頻的數(shù)字化、語音信息的處理、語音識別功能以及最后的語音合成功能。音頻技術的發(fā)展遠遠早于視頻技術，因此，目前已經(jīng)具有非常多的音頻產(chǎn)品，并進入了量產(chǎn)化。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，音頻技術在存儲和傳輸方面迎來了一個新的發(fā)展高潮，為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊纛l信息傳遞提供了更加簡便的方式。當前，人們正在逐漸嘗試實現(xiàn)語音的識別，將簡單的語音信息輸入給電腦，使其能夠按照人們的思想進行運行，這是人類長久以來的美好夢想。伴隨著計算機技術的成熟和普及，越來越多的人將計算機當做日常生活中的一種重要交流工具，因此，如何使不熟悉計算機的人能夠正常使用計算機，正在逐漸成為人們感興趣的
話題
之一，而語音識別技術的出現(xiàn)，為人們的夢想實現(xiàn)提供了一種有效的手段。目前，語音識別技術正在迅速發(fā)展，但由于這一技術出現(xiàn)的時間較短，大部分的研究還在試驗階段，出現(xiàn)了非常多的新思想和新算法，為這一技術的發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，語音識別技術的研究正處在一個重要的瓶頸期，世界各國的研究人員正在嘗試將計算機的語音識別功能推廣到所有人都能使用，且對于一些大量的詞匯或者連續(xù)的語音都能進行很好地識別，實現(xiàn)人們期望的語音識別技術的真正應用，提高人們的生活水平和質(zhì)量。目前，對于一些世界應用較多的語言，語音識別技術已經(jīng)進行了簡單的應用，該技術的使用在許多領域取得了較好的成果。第三，數(shù)據(jù)壓縮技術。數(shù)據(jù)壓縮技術主要是通過對圖像和視頻等信號的處理，將其進行壓縮和存儲，這是實現(xiàn)計算機圖像處理的最基礎內(nèi)容，且是當前進行圖像處理的熱點技術之一。目前，比較常見的圖像壓縮技術有兩種，分別是jpeg和mpeg，這是iso制定的兩個重要標準，大部分的圖像處理都是通過這兩種方式。另外，壓縮技術還在音頻的處理和視頻的處理上具有重要的應用，通過這種處理方式，能夠?qū)⒕哂休^高質(zhì)量的音頻和視頻信息進行播放，滿足人們的日常生活需要。
2.2計算機多媒體通信技術的應用
所謂的計算機多媒體通信技術，指的是通過多種新型的通信方式，將聲音和圖像等信息進行傳遞，其結合了通信技術和計算機技術，在當前，比較流行的通信方式有兩種，分別是有線通信和無線通信。這兩種通信技術是比較常用的，而多媒體通信技術只是將計算機多媒體技術加入到其中，從而形成一種依靠多媒體技術運行的計算機多媒體通信。在傳統(tǒng)的通信方式中，主要有電話和電報等，這些通信方式對于信息的傳遞較為單一，或者只能傳遞聲音，或者只能傳遞文字，而通過計算機多媒體通信技術，不僅能夠?qū)⒍喾N信息進行及時準確的傳遞，同時，還能根據(jù)用戶的需要，對信息進行不同的處理，滿足用戶對信息傳遞的不同需求。對于多媒體通信技術來說，其包含的內(nèi)容也非常的多，主要有以下幾種：第一是多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼，在對多媒體系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行處理時，一個比較重要的處理技術就是數(shù)據(jù)的壓縮編碼技術，對于質(zhì)量較高的數(shù)據(jù)壓縮編碼技術，其能夠?qū)嚎s的信息進行較好地處理，保證數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量，這也是數(shù)據(jù)壓縮編碼技術一經(jīng)出現(xiàn)就得到了較大的推廣的原因。隨著多媒體市場的不斷增大，越來越多的壓縮編碼技術隨之出現(xiàn)，并逐漸深入到人們生活的各個方面，多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術的出現(xiàn)和應用，大大改善了人們的生活質(zhì)量。第二是多媒體數(shù)據(jù)的同步性。在多媒體的發(fā)展中，同步技術的發(fā)展具有非常重要的影響，多媒體技術之所以優(yōu)于其他應用技術的最主要優(yōu)勢就是其具有較高的同步性，能夠?qū)崿F(xiàn)多種信息的同步播放和處理，滿足人們對高品質(zhì)信息的要求。當前的計算機多媒體同步技術能夠?qū)崿F(xiàn)視覺和聽覺等多種信息的同步，滿足人們的信息需求，但隨著計算機處理子系統(tǒng)的增多，其對多媒體技術的要求也越來越高。
2.3人工智能多媒體的應用
人工智能系統(tǒng)是一種興起較晚的計算機模擬系統(tǒng)，其是為了實現(xiàn)計算機的智能化，使其能夠幫助人類完成一些難以進行的工作。隨著多媒體技術的發(fā)展，人工智能系統(tǒng)也得到了較大的提高，通過兩者的結合，能夠大大提高人工智能系統(tǒng)的信息處理速度。人工智能多媒體技術主要涉及了以下一些內(nèi)容：首先是計算機的`輔助系統(tǒng)，其主要是通過在計算機上編制一些特定的程序，然后使用人通過該程序的使用完成一些特定的任務。然后是智能信息系統(tǒng)，該技術主要是在一些信息領域進行使用，像信息的獲取和處理等方面，通過這些技術的使用，能夠大大提高計算機的智能化水平，但這一類的產(chǎn)品對計算機的軟件具有較高的要求。最后一種則是多媒體智能監(jiān)控技術，該技術中綜合運用了計算機多媒體的圖像處理和聲音處理等多種技術，大大增加了監(jiān)控系統(tǒng)的使用范圍，另外，該系統(tǒng)還可以對一些特殊的情況及時做出正確的反映，從而避免了一些事故的發(fā)生，且在后期的查詢過程中，能夠?qū)σ恍┨厥獾男畔⑦M行生動的表現(xiàn)。
當前，我國的多媒體技術發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進步，在今后計算機多媒體技術的發(fā)展中，主要是向著以下幾個方面發(fā)展：多媒體技術的集成化和多媒體技術的終端智能化等。
3.1多媒體技術的集成化
對于傳統(tǒng)的計算機技術應用，僅僅是單一方面的信息傳遞，這種信息傳遞方式已經(jīng)越來越不能滿足人們的生活和工作需要，在未來的多媒體技術發(fā)展中，主要是將多種信息進行合成和處理，使人們在接收和傳遞信息時能夠更加的形象生動。在這一發(fā)展目標中，最主要的技術就是實現(xiàn)不同信息傳遞過程中的同步化，另外，計算機多媒體系統(tǒng)還能夠根據(jù)使用人的不同面部表情和動作，對人類的需求進行詳細的計算，滿足人類和計算機系統(tǒng)之間的信息交換。3.2多媒體技術終端的智能化和嵌入化目前，多媒體技術的發(fā)展水平已經(jīng)非常高，通過計算機系統(tǒng)性能的提高，能夠逐漸滿足人們的需求，在未來，主要是將各種智能芯片植入到各種電器設備中，使人類能夠更加方便地了解和使用各種家用電器，豐富人們的日常生活。在該發(fā)展目標中，需要對計算機多媒體系統(tǒng)的終端系統(tǒng)進行多種形式的改進，提高其智能識別性能，使其具有更多的智慧，在使用過程中，能夠根據(jù)人們的不同需求進行合理的處理和操作。因此，需要在這些終端設備中添加各種識別和計算處理功能。而嵌入式的應用主要有兩個發(fā)展方向，一個是通過多媒體和通信功能的結合，設計一些能夠滿足人們需求的專用多媒體設備，而另一種則是將多媒體和通信功能融入到設備的cpu中，使其能夠具有多媒體和通信的多種功能，這種系統(tǒng)主要是應用在多媒體計算機中。
計算機多媒體技術的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進步，且隨著研究的不斷深入，越來越多的功能被融入到計算機多媒體系統(tǒng)中，伴隨著各種新觀念和計算方式的出現(xiàn)，多媒體技術將不斷得到提高，在未來，多媒體技術將融入到人類生活的方方面面。但目前多媒體技術發(fā)展還存在著很多的問題，對于這些問題，需要相關人員加強研究，為計算機多媒體系統(tǒng)的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
作者:胡爾西代姆.伊米提 單位:和田師范專科學校 數(shù)學與信息學院
多媒體技術與應用論文篇十五
1．多媒體技術可以將圖片、文字、聲音、視頻等多種媒體信息相結合，將信息比較直觀的展示給學生，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、腦等器官，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在有效的時間內(nèi)接收比較大量的信息，促進解決課堂時間短與教學內(nèi)容多不協(xié)調(diào)的問題。
2．多媒體技術的視頻、聲音等方式可以直觀、清楚地展現(xiàn)病理形態(tài)的演變過程，使抽象、晦澀難懂、枯燥的信息變得具體可見、活潑生動，學生比較容易接受。
3．多媒體技術的應用在形式上給學生一種耳目一新的感覺，也能夠調(diào)動學生學習的積極性。
4．多媒體技術多形式相結合，給學生提供不同的角度和途徑去了解信息，正確地運用，可以加深學生對知識的理解。
1．主次不分。在教育領域多媒體技術盛行的時代，很多教師為了多媒體技術而實施多媒體技術，多媒體課件成了主導，學生真正所要學的內(nèi)容、教師的指導都退居二線。
2．重量不重質(zhì)。多媒體課件一節(jié)課所展現(xiàn)的.內(nèi)容比較多，有的教師認為課件播放完了課就講完了，完全不顧及學生是否能夠理解消化信息。
3．過多運用多媒體技術，造成學生視聽疲勞或者學生注意力被承載知識的外在形式吸引而忽略了知識本身。
4．醫(yī)學信息是時時變化的，而有的教師怕麻煩，一個課件用幾年，造成信息的滯后。
5．多媒體技術可以生動、直觀地展現(xiàn)實物，過多地應用，將不利于學生抽象思維的培養(yǎng)。
多媒體技術的優(yōu)勢不言而喻，多媒體技術在教育領域的推廣應用也是大勢所趨，病理學教學中運用多媒體技術發(fā)生問題有可能是因為教師對新技術把握不夠，經(jīng)驗不足，不能將自身的教學理念和教學特點與新技術進行良好的結合。在運用多媒體技術時，教師應當及時總結教學過程中出現(xiàn)的問題，及時找出對策，多思考、多變通、多改善，充分發(fā)揮多媒體技術在病理學教學中的有利作用。
1．根據(jù)教學內(nèi)容確定是否使用多媒體技術教師在教學過程中不能為了迎合形式而一味追求多媒體教學，使用教學輔助技術的目的是為了讓學生更好的學習，更好的理解、吸收、運用知識。多媒體技術只是一種教學手段，如果使用多媒體可以促進學生各項素質(zhì)的提高就使用，如果使用多媒體不僅不能促進學生的學習反而會產(chǎn)生不利影響就沒有必要使用，有些課程運用常規(guī)教學方式更有利于達到教學目標。在病理學教學中，如病理形態(tài)部分，使用多媒體技術能夠讓學生更加仔細、微觀、清楚的認識人體組織主細胞在病態(tài)下的發(fā)展，能夠更加深刻的學習知識，就可以使用;在學習病理生理學機制部分，對于比較晦澀難懂、語言難以描述的知識點也可以使用多媒體輔助教學，對于一些運用常規(guī)教學方法就可以達到教學效果的課程就不必使用多媒體技術;而對于一些需要學生親自動手做的實驗，需要在臨床上做的觀察，不能用多媒體操作或者觀察多媒體資料替代。
2．提高教學質(zhì)量，控制信息量。信息量大，效率高是多媒體技術的一個優(yōu)勢，但是如果不注意控制將會轉變?yōu)閱栴}。當學生在短時間內(nèi)接受的信息量超過可接受范圍后，所接收的信息將會處于“無效”的狀態(tài)，即使課上講了很多，學生所接收的也有限，甚至因為學生對知識來不及理解，還會造成知識儲存的混亂。另外，學生面對眾多的信息時，只會忙于接收，思考的時間減少，制約了學生思維的發(fā)展，影響學生對學習內(nèi)容的進一步理解和接收。一般一節(jié)課多演示的圖片在10～15幅為宜，每幅停留的時間2～3min為宜，需要給學生留下眼見、耳聽、腦記的時間。
3．提升多媒體技術應用的藝術性。這里所說的藝術包括科學性、技術性、教育性。
(1)科學性。教師首先要認識到多媒體技術的應用并不能很大的減少工作量，甚至在課前準備、課堂講解等環(huán)節(jié)中還會增加工作量。教師“備教材、備學生、備設計”一樣也不能少。教師在深入分析了課時內(nèi)容、了解了學生對此節(jié)課的掌握情況后，精心制作課件，選擇合適的教學方法，做好充分的準備，才能在講課中得心應書、游刃有余、處理好突發(fā)狀況。教師教學的科學性完全可以從課堂氛圍和學生學習狀態(tài)上反饋出來，學習環(huán)境活潑熱烈，學生敢于提問發(fā)言，能夠領悟教師所傳遞的信息，整個過程是順利和諧的。
(2)技術性。教師要利用多媒體技術首先要能夠熟練掌握操作技術，如課件的制作，包括文字版，圖片版，視頻、音頻版，各種形式相互交互的應用;如課件的播放，包括前進，后退，畫面停留、重放等。其次，教師要掌握課件制作的藝術性，畫面要美觀大方、色彩協(xié)調(diào)，又不能太過花哨，喧賓奪主;既要注意圖片與音頻視頻的交替使用以調(diào)節(jié)課堂氛圍又要注意不能變換太過頻繁，以免過多的吸引學生的注意力在形式的變化上。
(3)教育性。多媒體技術是一個新興的技術，在教學實施過程中不能“換湯不換藥”，需要及時補充醫(yī)學信息新動態(tài);同時要注意與教學技巧的應用。例如，教師注意留白，提出相應的問題給學生思考，對于學生的回答應該給予多元化的評價，激發(fā)學生發(fā)散思維和勇于探索的精神。事情都有雙面性，多媒體技術也是如此。多媒體技術在病理學教學中的應用，豐富了課堂內(nèi)容，增加了趣味性，其直觀性和形象性也會課堂教學提供了便利，但是運用過程中還存在一些不足，需要及時調(diào)整。教師應該認識到多媒體技術是教學輔助手段，認識到多媒體技術的優(yōu)劣點，在教學過程中注意揚長避短，堅持教育原則，合理有度、有技巧地應用多媒體技術，提高病理學的教學效果。
多媒體技術與應用論文篇十六
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
引言:。
多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
多媒體技術與應用論文篇十七
摘要：本文通過對多媒體應用的認知和技術手段進行梳理和，對現(xiàn)代影像技術、影像投影技術、三維動畫技術、結合影像技術、燈光技術、數(shù)控機電一體裝置等技術手段在展示設計中的應用進行分析，總計和歸納多媒體在會展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段，以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關鍵詞：交互體驗;品牌權威;信息傳播;社會及市場效應。
多媒體技術應用是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎上加入了交互功能，通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗是一種嶄新的媒介形式。展示設計與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會展活動既是服務性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設計的形式。隨著材料科學和多媒體技術的發(fā)展，展示設計的理念也在不斷轉變，服務對象由“以物為主”轉向“以人為先”，多媒體信息技術，環(huán)境科學、材料科學、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設計中得到廣泛應用。尤其是互動式多媒體技術，在“以人為先”的展示設計領域得到了最大的擴展和應用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時空。而展示設計正是運用了這樣的信息技術把各種信息資料進行重構，也就是把文字、符號、圖形、圖像、聲音、光影等等有機地組合在一起，再運用各種技術手段處理重組，進行全方位的綜合設計，使多種信息資源經(jīng)過設計處理后互動傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展，到上海世界博覽會的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會，這些體現(xiàn)著新型技術和優(yōu)化品牌的展會里，互動多媒體技術的運用都起到了決定性的作用。交互多媒體設計理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會展空間設計等主要的展示空間設計，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點，在原有歷史館、藝術館基礎上，增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會上，中國館的動畫版清明上河圖、德國館的“動力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個國家都在以高新科技設備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會展空間造型及內(nèi)容的革新。
1會展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。
隨著信息技術在會展設計中的運用不斷增多，會展空間的表達方式及表達內(nèi)容都產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個時代尖端技術的代表，因此會展主體的空間形態(tài)跟隨著每個時期建筑風格與建筑技術的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會展的前身――世界博覽會，從1851年第一屆世界博覽會在倫敦舉辦，陳列大廳是用預制鑄鐵梁柱裝配結構、外覆大面積玻璃建成的，以當時的新建筑、新材料為著眼點，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時布魯塞爾世博會有了自己的主題：“科學、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當時的建筑大師柯布西耶將它的造型設計表達成一架沖天的飛機，展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過四百多個揚聲器播放音樂，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會中，建筑技術和建筑哲學仍然是展會形態(tài)的主體表達語言，但聲音與圖像的結合卻成為日后展覽會中常見的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國西雅圖博覽會、1970年日本大坂博覽會、1985年日本筑波世界博覽會中，充氣式建筑技術、網(wǎng)架結構、懸索結構、張拉膜結構、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會中，由于信息科技的發(fā)展，會展空間的表達不僅限于建筑風格與技術的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達、信息視覺傳達的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實際上承載著設計理念的轉變，多媒體的介入讓受眾從被動的看和聽轉變?yōu)橹鲃拥挠^察、思考甚至身臨其境的體驗。
2樹立市場尖端品牌。
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會展品牌表達的藝術化形式，國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助，達到更加生動、準確且高效的信息傳達。18，第一次國際車展在巴黎的一個公園舉行，大約14萬名游客前來參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽為當今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術、交互技術、多傳感器技術和計算機圖形以及多媒體展現(xiàn)技術的結合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺電子簽名的互動設備，可以讓人們表達參觀后的觀點和看法，甚至直接進入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟實力及強大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距，樹立起自己的市場權威。
二、商品展示形式的變化。
1信息展示與體驗化服務相結合。
展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽，即展臺、展架、展板、動畫及影片等展示載體去體驗，還可以通過感覺、操作、甚至通過個體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進行體驗，人機互動技術讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過試用體驗加深對展品的后續(xù)應用有所了解，這種仿真技術尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗，計算機及成像技術推動了這項技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實，通過計算機模擬，產(chǎn)生一個三維的虛擬空間，讓體驗者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺，原本這項技術在航空航天和軍事領域廣泛使用于培訓宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項技術讓觀眾感受深刻。
2對空間平面的運用更為靈活。
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排，而多媒體技術的推進讓現(xiàn)代會展設計中，對電子屏幕的運用變得普遍，將整個空間界面看成一個可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動，大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過動畫、視頻等方式流動表現(xiàn)。
對信息傳播的深遠影響。
在會展中借助多媒體的互動形式為信息傳播帶來更為深遠的社會及市場效應，很多大型企業(yè)及展會的主辦方著眼于世界范圍，將全球關注的生態(tài)環(huán)境保護問題、動物及物種保護問題、可持續(xù)能源應用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題，通過互動的方式強化人們的全球意識，在宣傳品牌及知識的同時，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導大眾對這些全球問題的關注頻率及關注力度。年世博會上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運用投影技術，共裝有8個投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時也反映了冰島人利用水利、地熱等天然無污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關注。
四、結語。
今天的展示設計已從一個邊緣設計學科發(fā)展成一個綜合設計學科，數(shù)字化技術發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動文化傳播、構建展覽與觀眾間的互動關系為目的展示空間設計，圍繞展示主題運用各種媒介技術設計的情境，激勵觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過程變成了一個在體驗中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動傳播模式。
多媒體技術與應用論文篇十八
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢。
引言:。
多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術包括接入網(wǎng)技術和寬帶網(wǎng)絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網(wǎng)絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術。多媒體通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡角度看,結合信令網(wǎng)關、媒體網(wǎng)關和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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