教案是教學(xué)的工具，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要元素。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。合理的教案設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇一
活動目標(biāo)：
1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2.初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3.體驗實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.歌曲及各種聲音的錄音。
2.醋、酒。
3.保護(hù)五官的基本常識。
活動過程。
請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？
2.幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？
（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會怎樣？
(4)請幼兒唱一首歌.
孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會怎樣？
3.請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識.
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
活動延伸：
請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二
設(shè)計意圖：
隨著學(xué)前教育越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學(xué)活動的主體。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧。
2、鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。
3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、沙包40個。
2、教師自制托盤7個。
3、筐子6個。
活動過程：
一、開始部分。
1、教師帶幼兒入場。
教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊進(jìn)入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。
師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5，4，3，2，1，立正。
2、熱身操練習(xí)。
師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。準(zhǔn)備好了嗎？立正。
第一節(jié)肩部運動（小腳打開，小手放肩上），4個八拍。
第二節(jié)體側(cè)運動（小腳打開，左手叉腰，右手上舉），4個八拍。
第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動（雙手交叉合十），4個八拍。
第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動（小手叉腰，一腳踮起），4個八拍。
第五節(jié)跳躍運動（立正站好），4個八拍。
師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。
二、基本部分。
1、教師出示活動材料直接引入活動。
師：小朋友們，看老師手上有什么呀？（沙包、自制托盤）。
師：今天，小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。
2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。
師：那是怎么投的呢？請小朋友們仔細(xì)聽。投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍，請小朋友們仔細(xì)地看。
3、幼兒徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
師：小朋友們，請跟著老師一起來練習(xí)這個動作，準(zhǔn)備，一，二，三，立正。
4、自由練習(xí)。
師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。
師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎？（沙包）。
師：每人拿一個沙包，向后退×步，按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開始練習(xí)。
師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。
師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們準(zhǔn)備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的。
師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好？（好）。
師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領(lǐng)最大的一組；男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。
開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。請你學(xué)我甩甩手，請你學(xué)我捏捏手，請你學(xué)我錘錘肩，請你學(xué)我甩甩腿，請你學(xué)我拍拍腿，請你學(xué)我小鳥飛，請你跟我飛回教室。
活動反思：
我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進(jìn)。
讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的`達(dá)成。
在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確；在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo)；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。
幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇三
活動目標(biāo)：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動過程：
這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！
最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
教學(xué)反思。
在這次活動中教師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大。
教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
開始環(huán)節(jié)：
教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說；“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。
提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？
基本環(huán)節(jié)：
1.教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。
提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)。
會請誰來當(dāng)裁判？（大象）。
你們覺得比什么好呢？
2.教師講述故事的第一部分。
提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢？
3.教師講述故事的第二部分。
提問：你們有什么好辦法？
教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）。
4、師講述故事的第三部分。
提問：他們是怎樣摘到果子的？
什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）。
5.教師完整的講述故事。
并提問：故事的名字叫什么？
故事告訴我們一個什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）。
教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？
教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
2.教師鼓勵幼兒3個人合作來進(jìn)行故事表演。
提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）。
教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
3、幼兒3人合作表演故事。
延伸環(huán)節(jié)：
1.教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。
2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）。
回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的.情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么？成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇五
能單腳站立，保持平衡并堅持一會兒。
1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點。
2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。
1.準(zhǔn)備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運動。
重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。
2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況，可適當(dāng)延長單腳站立的`時間。
3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。
(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。
玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精。”念完兒歌幼兒就學(xué)孫悟空動作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞?！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f：“我求饒，”說完站在圈上，游戲再次開始。
(2)組織幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時間。
4.組織幼兒進(jìn)行放松活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作，達(dá)到放松的目的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇六
設(shè)計意圖：
故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
選此內(nèi)容目的有兩個：
1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點。借助此故事，采用視聽結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達(dá)出來。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（p1）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師：森林里住著兩只小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領(lǐng)大！你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說出自己的認(rèn)識）。
師：我們來聽聽他倆怎么說（播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復(fù)對話內(nèi)容）他倆爭來爭去也沒有個結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）。
師：最后他們決定比一比。看！他們請來了誰當(dāng)裁判？（大象）大象會給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）。
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
出示p2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小河、果樹）大象說：（播放大象說的話，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。
出示p3師：比賽開始了，讓我們一起去看看?！邦A(yù)備——開始”（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫面）。
重點：
1、梅花鹿怎么過的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？
2、小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）。
師：小猴子想了一個什么辦法呢？我們一起來看！
出示p4幼兒觀看ppt演示。問：小猴子想了一個什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過程。（合作，互相幫助）。
重點：
1、小猴子怎么說？梅花鹿會怎么回答？2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大）。
3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大了嗎？
出示p5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢？（出示大象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會更大的道理。
邊演示ppt師幼一起講故事。
提問：
1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？
2、后來是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂。
1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說）過渡：其實生活中小朋友經(jīng)常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結(jié)。
其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。
教學(xué)反思：
2、中班語言公開課誰敢嘲笑獅子教案反思。
活動名稱：誰敢嘲笑獅子活動目標(biāo)：
1。觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領(lǐng)。
2。能正確認(rèn)識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
3。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點：能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
難點：正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
準(zhǔn)備活動：ppt、音樂活動過程：
一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字。
2、點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題（1）小動物們在干什么？
（2）大獅子在想什么？
二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁欣賞故事，到p15頁，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領(lǐng)。（點擊p16，）大獅子說：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是......
（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
三、游戲：我們來模仿，運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(lǐng)（點擊p17，）。
2、繼續(xù)欣賞p18、19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話：說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)1、說自己（面對大家說）。
2、說朋友（面對朋友說）。
3、老師小結(jié)：每個人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因為（一起喊出：我們是最棒的！
音樂結(jié)束）。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇七
活動目標(biāo)：
1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。
2.能大膽表現(xiàn)，并用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。
3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長處。
活動準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、與幼兒談話引出課題。
1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽講述對兩只動物的認(rèn)識）。
2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個好聽的故事，《誰的本領(lǐng)大》。
二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候為什么摘不到果子。
提問：
1.梅花鹿和小猴為什么爭吵起來？（引導(dǎo)幼兒知道，兩只小動物只看到自己的長處，覺得自己的本領(lǐng)大。）。
2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領(lǐng)大？（引導(dǎo)幼兒說出大象的話。豐富詞：甩）。
3.他倆摘到果子了嗎？為什么？
過渡：這可怎么辦呢？咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
到底小動物會想出什么辦法呢？誰會想出好辦法呢？我們接著聽故事。
三、演示課件講述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。
提問：1.誰想了個好辦法？什么辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，學(xué)習(xí)詞：馱）。
2.當(dāng)它倆把果子交給大象時，還記得大象是怎么說的嗎？
四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。
提問：
1.猴子和梅花鹿為什么要比賽？（引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長處）。
2.比賽一開始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述比賽的情景）。
3.猴子過不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動物的心情。學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮）。
4.當(dāng)他們把果子交給大象時，大象說了什么？（引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長相處）。
5.教師小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。
6.小朋友都有什么長處？哪些地方你做的最好？
五、結(jié)束部分：
師：小朋友有這么多的長處，下課后我們一起搞個小聚會，發(fā)揮各自的特長，我想這個聚會在小朋友的合作下，肯定很精彩。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇八
活動名稱：
小雞學(xué)本領(lǐng)。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。
2、激發(fā)幼兒在游戲中感受快樂。
3、能在游戲中充分發(fā)展團(tuán)結(jié)精神。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
材料準(zhǔn)備：
圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個，游戲場景，“蟲子”若干。
重點指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲能力，在跑的過程中不碰撞他人。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇九
設(shè)計意圖：
故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作（重點）。
2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動目標(biāo)：
xxxxxxxxxxxxx。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿圖片。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
1、出示課件，講述第一段，并提出問題。啟發(fā)提:小朋友你覺得他們誰的本領(lǐng)大，為什么?(激發(fā)幼兒大膽猜測，說出自己的想法）。
2、演示課件，講述第二段故事，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的表情。
（1）梅花鹿摘到果子了嗎?梅花鹿是怎樣摘果子的?(引導(dǎo)幼兒模仿梅花鹿摘果子的動作:伸長脖子，跳了又跳)。
（2）猴子過不了河，摘不到果子心情是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞抓耳撓腮，并模仿動作)。
（3）梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫動物想個辦法吧?(引導(dǎo)幼兒大膽想象，并把自己的想法表述出來。
3、教師繼續(xù)講播放課件講故事，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的?懂得互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：誰想到辦法的？小猴真聰明，我們也要向小猴一樣多動腦筋。小猴和梅花鹿摘到果子了沒有？小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？豐富詞匯：合作。
提問：摘到果子后它們的心情怎么樣？三、分角色表演故事，加強幼兒對故事的理解。
1、小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒，我想請幾個小朋友和我一起來表演故事好嗎？
2、分角色表演。
現(xiàn)在認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？小結(jié)：它們的本領(lǐng)都大，小猴會爬樹、梅花鹿會過河，他們相互幫助，才摘到果子，一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。
四、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒講述，自己有什么本領(lǐng)。
2、交流生活中合作的事情。提問：在生活中你們是怎么合作的？
3、欣賞圖片，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。
小結(jié)：今天的故事叫什么名子？小猴和梅花鹿互相幫忙互相合作本領(lǐng)更大，我們小朋友們的本領(lǐng)也很大，以后要繼續(xù)合作，我們的本領(lǐng)也會變得更大，會更加的快樂。
五、活動延伸:一起合作玩齊心合力”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
中班語言《誰的本領(lǐng)大》說課稿一、說教材分析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會更大的道理。
《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往?！贬槍χ邪嘤變赫Z言正處在迅速發(fā)展時期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)角色對話對促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用，為此，本活動對故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話?；顒又?，運用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內(nèi)容、情感對比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累，同時也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
二、說活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）。
2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
四、說活動過程本次活動一共有五環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，讓幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。第二個環(huán)節(jié)是利用ppt分段講故事，幼兒理解故事內(nèi)容，幼兒學(xué)說角色對話，感受合作的快樂，懂得合作使本領(lǐng)更大。第三個環(huán)節(jié)是情景表演，加強幼兒對故事的理解。第四個環(huán)節(jié)是集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。最后是活動延伸讓幼兒在游戲中體驗活動的快樂。
本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法起到了良好的效果：
1、視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強的特點。利用這一特點，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據(jù)故事內(nèi)容，通過課件的演示，生動地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
再現(xiàn)生活掠影，幫助幼兒提升經(jīng)驗。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、有效提問，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段，是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學(xué)手段，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3、開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如：“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進(jìn)師幼間的互動，也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品，與作品產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)過程中還存在著一些不足，教師在幼兒回答的評價上不夠深入和精煉，根據(jù)不同的回答評價應(yīng)該更精煉一些。教育機智還要繼續(xù)提高，面對孩子們積極性不高時應(yīng)轉(zhuǎn)換策略，怕孩子聽不明白，語言不夠精煉，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多指導(dǎo)。謝謝大家！
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誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十
跳躍是人體的基本能力之一，深受幼兒的喜愛，跳躍內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高幼兒的彈跳能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)，本次活動以“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開展活動，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。有利于培養(yǎng)幼兒不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，在與同伴的合作活動中感受體育活動的樂趣。
1、了解學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的'動作要領(lǐng)，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對體育活動的興趣。
擺臂與蹬地起跳的協(xié)調(diào)。
雙腳同時起跳落地，上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)力起跳。
自制荷葉與幼兒數(shù)相同、青蛙頭飾一個、害蟲圖片若干、熱身和放松音樂。
（一）開始部分。
師：今天，老師帶小朋友去學(xué)一項新本領(lǐng)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂節(jié)奏入場，共同做熱身運動。
（二）基本部分。
1、輔助練習(xí)。
教師出示小青蛙頭飾，請個別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動作。
2、教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)。
要求：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協(xié)調(diào)配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動作姿勢，落地時，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習(xí)，教師講解、示范，并指導(dǎo)。
4、請個別動作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠(yuǎn)的動作。
5、教具材料“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習(xí)跳荷葉動作，教師巡回指導(dǎo)，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習(xí)。
6、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動作，讓幼兒四個人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進(jìn)行練習(xí)。
7、設(shè)置游戲場地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲”游戲，復(fù)習(xí)鞏固立定跳遠(yuǎn)動作。
8、幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（三）結(jié)束部分。
教師簡評幼兒游戲情況，聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
本次活動對活動目標(biāo)的達(dá)成較好，活動過程中重、難點突出，全部幼兒都已經(jīng)掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，能根據(jù)教師的講解正確練習(xí)，很好地鍛煉了幼兒的跳躍能力和上下肢體的協(xié)調(diào)能力，活動以游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開展，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和年齡特點，但在挑戰(zhàn)跳一定難度“荷葉”動作時，幼兒與同伴之間相互合作的能力欠佳，在今后的學(xué)習(xí)過程中，加強對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十一
最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。
活動目標(biāo)。
1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點、難點。
初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
活動準(zhǔn)備。
1、錄音機、磁帶。
2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。
活動過程。
一、伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。
圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。
方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。
二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。
讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：
1.圓(方)形的有……，有……，還有……。
2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。
小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的.本領(lǐng)都大。
三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?
2.圓圓和方方究竟誰的本領(lǐng)大?
3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?
4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理?
四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計一件有用的物體嗎?
教學(xué)反思。
該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十二
1、知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2、初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3、體驗實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
1、歌曲及各種聲音的錄音。
2、醋、酒。
3、保護(hù)五官的基本常識。
1、情境表演《誰的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？
2、幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？
（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會怎樣？
（4）請幼兒唱一首歌、
孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會怎樣？
3、請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識、
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進(jìn)。
讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。
在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確；在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo)；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。
幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十三
1、通過游戲，練習(xí)跳的技能。
2、發(fā)展與同伴的合作意識，體驗活動帶來的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備：
每人一個廢舊紙盒；青蛙胸卡；音樂磁帶；拱形門。
活動過程。
一、開始部分：
激發(fā)幼兒參與活動的興趣，放音樂，師幼跳“青蛙舞”。
師：今天天氣真好，我們一起做游戲吧。我這個大青蛙朋友邀請你們這些小青蛙朋友一起先跳個青蛙舞吧。
二、基本部分。
我的這些小朋友長大了，大朋友要帶你們學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，我們要讓盒子幫助我們。等會，請小青蛙們一個挨著一個跳過小盒子。跳時，注意安全，小心跌到不能把盒子寶寶踩壞了。
（1）自由練習(xí)跳盒子：
幼兒用一個盒子自由跳，教師注意觀察跳的動作，并適時地進(jìn)行示范。
（2）練習(xí)跳兩個盒子：
師：剛才我們用一個盒子練習(xí)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在小青蛙們找一個你的好伙伴，你們一起把兩個盒子拼一拼、搭一搭，練習(xí)跳的本領(lǐng)。
教師進(jìn)一步注意觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（3）練習(xí)跳三個盒子。
師：剛才我們用兩個盒子練習(xí)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在小青蛙們再找兩個你的好伙伴，你們一起把三個個盒子拼一拼、搭一搭，練習(xí)跳的本領(lǐng)。
（4）小結(jié)。
孩子們讓我們再坐下休息一會吧。
提問：xx和誰一起擺盒子了？你們是怎么擺的？那你們都跳過去了嗎？能不能給大家表演一下？請個別幼兒示范表演。
2、游戲：小青蛙捉害蟲。
（1）師：小青蛙朋友們，看來你們都學(xué)到了本領(lǐng)。最近聽農(nóng)民伯伯說河對岸飛了許多的害蟲，想請我們小青蛙去捉害蟲，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就到河邊去。（配班教師在幼兒休息時，迅速用盒子擺放成河）。
放音樂集體跳過河捉蟲子。
（2）再次重復(fù)游戲一次，并增加一定難度。
師：我們不但要跳過較寬的小河，還要當(dāng)心被人類發(fā)現(xiàn)，所以我們一起要蹲著走。
三、結(jié)束部分。
舒展活動：盒子舞。
師：我們練習(xí)跳的本領(lǐng)很累了，請小青蛙們拿起一個盒子來跳個盒子舞吧。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十四
1、模擬小木匠，體驗知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2、通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2、木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
（一）談話導(dǎo)入。
我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么？
（二）欣賞討論。
1、現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個放木頭倉庫。
2、欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3、大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4、大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5、欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
（三）操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。
1、在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。
2、旋轉(zhuǎn)四個方向，想象它們像什么。
3、選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
（四）創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2、轉(zhuǎn)動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
4、選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的.塊面上涂擦顏色。
（五）交流欣賞。
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十五
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;貨架三只，上面貼有標(biāo)簽。
1、導(dǎo)入：
師：前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。
2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?
請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，
第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
廚房用具。
菜板蒸架。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
農(nóng)用工具。
扁擔(dān)竹簍。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
生活用品及其他。
席子牙簽。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。請幼兒補充說明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)。
師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好?
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處)。
5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。
教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十六
目標(biāo)：
聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于40厘米)。
準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾若干個(數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半)。
玩法：
半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙,站在家中,其余幼兒當(dāng)小蟲,站在稻田里.
游戲開始：
小蟲四散在稻田李自由的跳來跳去.小青蛙四散在家中雙腳并跳,念兒歌:小青蛙,呱呱呱,田里住,水里劃,看見害蟲吃掉它,農(nóng)民伯伯把我夸.念完兒歌,小青蛙便雙腳立定跳過小溝,跑著去稻田里捉小蟲,小蟲跑著趕快躲避,被捉到的小蟲就跟青蛙一起跳過小溝到青蛙的家中.捉完小蟲,游戲結(jié)束.交換角色,游戲重新開始.
規(guī)則：
1、過小溝時,必須雙腳立定跳遠(yuǎn).
2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外,都算被捉到.
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誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十七
一、設(shè)計意圖：
中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
二、活動目標(biāo)1、通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
四、活動過程（一）第一個環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。
愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達(dá)到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進(jìn)的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的`個體差異，因人施教。
2、請幾個幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?BR> 情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量?；顒又薪處熯€要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！?BR> 這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?BR> 誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十八
活動目標(biāo)：
1.通過觀察和模仿青蛙的動作，初步掌握蹲撐跳的動作要領(lǐng)。
2.萌發(fā)喜愛和保護(hù)青蛙的情感。
活動準(zhǔn)備：空地。
活動過程：
一、幼兒隨音樂節(jié)奏做青蛙模仿。
二、幼兒探索青蛙跳的動作。
1.師：你們知道青蛙是怎樣跳的嗎？大家來試一試。
2.幼兒自由探索，模仿青蛙跳，鼓勵幼兒想出與別人不一樣的青蛙跳法。
3.請幼兒師范自己想出的動作。
三、游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹲撐跳。
1.師：大家想出了很多跳的方法，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)，叫蹲撐跳。老師是青蛙媽媽，你們看媽媽是怎么跳的。
2.教師師范蹲撐跳，引導(dǎo)幼兒討論“媽媽跳的方法和我們有什么不一樣？”掌握蹲撐跳的要領(lǐng)。
3.幼兒自由練習(xí)，教師注意指導(dǎo)幼兒：手盡量往前伸，雙腿用力蹬地和前收，使腳落在手支撐處。
4.請動作完成較好的幼兒示范，相互學(xué)習(xí)。
5.分散學(xué)習(xí)，一邊學(xué)青蛙叫，一邊學(xué)跳。
四、“青蛙捉蟲”游戲。
1.女小朋友當(dāng)青蛙，男小朋友當(dāng)小蟲子趴在地上不動，進(jìn)行“青蛙捉蟲”。
2.小蟲子可以在地上爬行，躲避青蛙，第二次游戲。
3.交換角色進(jìn)行游戲。
五、活動結(jié)束，安全教育。
1.排隊回教室。
2.安全教育：教室里不能學(xué)青蛙跳，地板上滑，容易撞到東西。
教學(xué)反思：
今天這個活動我們分了兩個部分，第一部分是學(xué)習(xí)青蛙跳，這一部分大概8分鐘，我們在教室觀察了青蛙蹲著的正面圖和側(cè)面圖，讓幼兒清晰地了解青蛙蹲著的姿勢。然后通過教師示范、幼兒示范，初步學(xué)習(xí)了“蹲撐跳”。第二部分15分鐘，我們轉(zhuǎn)移到二樓的小陽臺進(jìn)行游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”和“青蛙捉蟲”。在小陽臺，雖然環(huán)境比教室開闊，但是幼兒們很聽我的口令，都很遵守規(guī)則，上完課也不覺得口干舌燥，讓我很欣慰?；顒又校靶∠x”和“青蛙”都表現(xiàn)出來各自的特征，只有幾個幼兒會忍不住站起來跑，經(jīng)過提醒也都繼續(xù)跳起來。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十九
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用舊的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
1.樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2.在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān)。
3.學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.書本每組610本（兩人一組）。
2.長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干。
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3.雙面膠若干、磁鐵若干。
4.記錄紙每組一張（如圖）。
1.小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙）。
2.你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）。
3.你們有什么辦法來證實這件事的真假？
小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？
1.無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。
2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3.集中討論：我的紙桌站起來了（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對折立起來變型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記小山型。
用折的方法：將紙折兩折變成門型。
用折的方法：將紙四折變m型折扇型。
用卷的方法：將紙卷成圓柱型。
4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上。
1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師示范并證實探索結(jié)果。
1、紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以站起來，變成一張桌子。
2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比型、門型、m型的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。
3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。
4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。
5、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我把《紙兒力氣大》活動目標(biāo)設(shè)定為：愿意積極想辦法，讓紙張站立起來；通過實驗，了解紙的承載力；能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果。
為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象；同時鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，體驗成功的樂趣。
活動中，我為孩子提供較厚一點的彩紙，用競賽的形式，鼓勵幼兒積極動腦，用各種辦法將紙站立起來。請你想辦法讓紙站立起來，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋，想辦法。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動前我經(jīng)過反復(fù)實驗，這種紙比較適合操作），既可以達(dá)到探索的目的，又不浪費資源，還幫助幼兒樹立了廢舊物品再利用的意識，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時，幼兒就有話敢大家和說，也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象，為了突破這個難點，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣？有的說書會倒，有的說書不會倒，我并沒有作答，而是讓幼兒實驗，通過實驗幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時，我不失時機地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性。
整個活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標(biāo)。通過讓孩子多次動手操作，一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性。但也有不足之處，如：集體交流，請你說說自己的發(fā)現(xiàn)，為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下，有的紙仍然站立著呢？孩子說的不是很明白，我的小結(jié)也沒有說好。應(yīng)該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。
在游戲：比比哪種站立方法承載力最大中，由于材料太多，幼兒操作不方便，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來，然后在實驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等，這樣效果會更好，這些細(xì)節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動過程：
導(dǎo)入，引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。
了解舌頭的'作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）。
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。）。
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。
活動延伸：
1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。
活動反思：
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？”引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量.
2、在學(xué)青蛙跳的`過程中，體驗參與體育活動的樂趣。
活動過程。
1、小青蛙頭飾卡每人一個。
2、裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（舊報紙）若干，活動背景音樂。
活動過程。
一、開始部分：談話,小朋友春天來了，天氣慢慢變暖和了，小青蛙也開始從地底下出來了今天我們就來做一個小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲，引出課題。
二、基本部分：
1、出示不同高度的椅子做成的池塘岸和用舊報紙做成的荷葉，引起幼兒的興趣。
2、教師講解幼兒的玩法。
幼兒做小青蛙依次從池塘岸跳到“池塘”里。
規(guī)則，必須一個跟著一個跳不能擁不能擠，注意安全。
3、讓幼兒討論，跳荷葉的不同跳法。
4、教師將“荷葉”散落在“池塘”中幼兒模仿小青蛙在“荷葉”間跳來跳去。
5、請一名能力強的幼兒示范。
6、幼兒進(jìn)行游戲。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1、通過模仿青蛙的動作，學(xué)習(xí)蹲撐跳。
2、萌發(fā)喜愛和保護(hù)青蛙的情感。
活動準(zhǔn)備：
小蟲子的卡片、錄音機、磁帶等。
活動過程：
1、幼兒隨音樂節(jié)奏做青蛙模仿操。
2、幼兒探索青蛙跳的動作。
(1)教師：你們知道青蛙是怎樣跳的嗎?大家來試一試。
(2)幼兒自由探索，，模仿青蛙跳，鼓勵幼兒想出與別人不一樣的青蛙跳法。
(3)請幼兒示范自己想出的動作。
3、游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹲撐跳。
(2)教師示范蹲撐跳，引導(dǎo)幼兒討論“媽媽跳的方法和我們有什么不一樣?”掌握蹲撐跳的動作要領(lǐng)。
(4)請動作完成較好的幼兒示范，相互學(xué)習(xí)。
(5)分散學(xué)習(xí)，一邊學(xué)青蛙叫一邊學(xué)跳。
(6)在場地上撒上“小蟲”，小青蛙跟著媽媽蹲撐跳著過去各捉一只“小蟲”，然后再蹲撐跳返回。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇一
活動目標(biāo)：
1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2.初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3.體驗實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.歌曲及各種聲音的錄音。
2.醋、酒。
3.保護(hù)五官的基本常識。
活動過程。
請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？
2.幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？
（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會怎樣？
(4)請幼兒唱一首歌.
孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會怎樣？
3.請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識.
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
活動延伸：
請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二
設(shè)計意圖：
隨著學(xué)前教育越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學(xué)活動的主體。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧。
2、鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。
3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、沙包40個。
2、教師自制托盤7個。
3、筐子6個。
活動過程：
一、開始部分。
1、教師帶幼兒入場。
教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊進(jìn)入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。
師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5，4，3，2，1，立正。
2、熱身操練習(xí)。
師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。準(zhǔn)備好了嗎？立正。
第一節(jié)肩部運動（小腳打開，小手放肩上），4個八拍。
第二節(jié)體側(cè)運動（小腳打開，左手叉腰，右手上舉），4個八拍。
第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動（雙手交叉合十），4個八拍。
第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動（小手叉腰，一腳踮起），4個八拍。
第五節(jié)跳躍運動（立正站好），4個八拍。
師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。
二、基本部分。
1、教師出示活動材料直接引入活動。
師：小朋友們，看老師手上有什么呀？（沙包、自制托盤）。
師：今天，小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。
2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。
師：那是怎么投的呢？請小朋友們仔細(xì)聽。投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍，請小朋友們仔細(xì)地看。
3、幼兒徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
師：小朋友們，請跟著老師一起來練習(xí)這個動作，準(zhǔn)備，一，二，三，立正。
4、自由練習(xí)。
師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。
師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎？（沙包）。
師：每人拿一個沙包，向后退×步，按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開始練習(xí)。
師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。
師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們準(zhǔn)備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的。
師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好？（好）。
師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領(lǐng)最大的一組；男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。
開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。請你學(xué)我甩甩手，請你學(xué)我捏捏手，請你學(xué)我錘錘肩，請你學(xué)我甩甩腿，請你學(xué)我拍拍腿，請你學(xué)我小鳥飛，請你跟我飛回教室。
活動反思：
我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進(jìn)。
讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的`達(dá)成。
在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確；在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo)；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。
幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇三
活動目標(biāo)：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動過程：
這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！
最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
教學(xué)反思。
在這次活動中教師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大。
教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
開始環(huán)節(jié)：
教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說；“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。
提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？
基本環(huán)節(jié)：
1.教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。
提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)。
會請誰來當(dāng)裁判？（大象）。
你們覺得比什么好呢？
2.教師講述故事的第一部分。
提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢？
3.教師講述故事的第二部分。
提問：你們有什么好辦法？
教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）。
4、師講述故事的第三部分。
提問：他們是怎樣摘到果子的？
什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）。
5.教師完整的講述故事。
并提問：故事的名字叫什么？
故事告訴我們一個什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）。
教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？
教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
2.教師鼓勵幼兒3個人合作來進(jìn)行故事表演。
提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）。
教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
3、幼兒3人合作表演故事。
延伸環(huán)節(jié)：
1.教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。
2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）。
回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的.情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么？成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇五
能單腳站立，保持平衡并堅持一會兒。
1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點。
2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。
1.準(zhǔn)備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運動。
重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。
2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況，可適當(dāng)延長單腳站立的`時間。
3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。
(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。
玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精。”念完兒歌幼兒就學(xué)孫悟空動作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞?！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f：“我求饒，”說完站在圈上，游戲再次開始。
(2)組織幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時間。
4.組織幼兒進(jìn)行放松活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作，達(dá)到放松的目的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇六
設(shè)計意圖：
故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
選此內(nèi)容目的有兩個：
1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點。借助此故事，采用視聽結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達(dá)出來。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（p1）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師：森林里住著兩只小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領(lǐng)大！你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說出自己的認(rèn)識）。
師：我們來聽聽他倆怎么說（播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復(fù)對話內(nèi)容）他倆爭來爭去也沒有個結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）。
師：最后他們決定比一比。看！他們請來了誰當(dāng)裁判？（大象）大象會給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）。
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
出示p2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小河、果樹）大象說：（播放大象說的話，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。
出示p3師：比賽開始了，讓我們一起去看看?！邦A(yù)備——開始”（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫面）。
重點：
1、梅花鹿怎么過的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？
2、小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）。
師：小猴子想了一個什么辦法呢？我們一起來看！
出示p4幼兒觀看ppt演示。問：小猴子想了一個什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過程。（合作，互相幫助）。
重點：
1、小猴子怎么說？梅花鹿會怎么回答？2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大）。
3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大了嗎？
出示p5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢？（出示大象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會更大的道理。
邊演示ppt師幼一起講故事。
提問：
1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？
2、后來是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂。
1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說）過渡：其實生活中小朋友經(jīng)常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結(jié)。
其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。
教學(xué)反思：
2、中班語言公開課誰敢嘲笑獅子教案反思。
活動名稱：誰敢嘲笑獅子活動目標(biāo)：
1。觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領(lǐng)。
2。能正確認(rèn)識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
3。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點：能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
難點：正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
準(zhǔn)備活動：ppt、音樂活動過程：
一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字。
2、點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題（1）小動物們在干什么？
（2）大獅子在想什么？
二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁欣賞故事，到p15頁，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領(lǐng)。（點擊p16，）大獅子說：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是......
（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
三、游戲：我們來模仿，運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(lǐng)（點擊p17，）。
2、繼續(xù)欣賞p18、19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話：說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)1、說自己（面對大家說）。
2、說朋友（面對朋友說）。
3、老師小結(jié)：每個人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因為（一起喊出：我們是最棒的！
音樂結(jié)束）。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇七
活動目標(biāo)：
1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。
2.能大膽表現(xiàn)，并用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。
3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長處。
活動準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、與幼兒談話引出課題。
1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽講述對兩只動物的認(rèn)識）。
2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個好聽的故事，《誰的本領(lǐng)大》。
二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候為什么摘不到果子。
提問：
1.梅花鹿和小猴為什么爭吵起來？（引導(dǎo)幼兒知道，兩只小動物只看到自己的長處，覺得自己的本領(lǐng)大。）。
2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領(lǐng)大？（引導(dǎo)幼兒說出大象的話。豐富詞：甩）。
3.他倆摘到果子了嗎？為什么？
過渡：這可怎么辦呢？咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
到底小動物會想出什么辦法呢？誰會想出好辦法呢？我們接著聽故事。
三、演示課件講述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。
提問：1.誰想了個好辦法？什么辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，學(xué)習(xí)詞：馱）。
2.當(dāng)它倆把果子交給大象時，還記得大象是怎么說的嗎？
四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。
提問：
1.猴子和梅花鹿為什么要比賽？（引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長處）。
2.比賽一開始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述比賽的情景）。
3.猴子過不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動物的心情。學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮）。
4.當(dāng)他們把果子交給大象時，大象說了什么？（引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長相處）。
5.教師小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。
6.小朋友都有什么長處？哪些地方你做的最好？
五、結(jié)束部分：
師：小朋友有這么多的長處，下課后我們一起搞個小聚會，發(fā)揮各自的特長，我想這個聚會在小朋友的合作下，肯定很精彩。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇八
活動名稱：
小雞學(xué)本領(lǐng)。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。
2、激發(fā)幼兒在游戲中感受快樂。
3、能在游戲中充分發(fā)展團(tuán)結(jié)精神。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
材料準(zhǔn)備：
圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個，游戲場景，“蟲子”若干。
重點指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲能力，在跑的過程中不碰撞他人。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇九
設(shè)計意圖：
故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作（重點）。
2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動目標(biāo)：
xxxxxxxxxxxxx。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿圖片。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
1、出示課件，講述第一段，并提出問題。啟發(fā)提:小朋友你覺得他們誰的本領(lǐng)大，為什么?(激發(fā)幼兒大膽猜測，說出自己的想法）。
2、演示課件，講述第二段故事，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的表情。
（1）梅花鹿摘到果子了嗎?梅花鹿是怎樣摘果子的?(引導(dǎo)幼兒模仿梅花鹿摘果子的動作:伸長脖子，跳了又跳)。
（2）猴子過不了河，摘不到果子心情是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞抓耳撓腮，并模仿動作)。
（3）梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫動物想個辦法吧?(引導(dǎo)幼兒大膽想象，并把自己的想法表述出來。
3、教師繼續(xù)講播放課件講故事，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的?懂得互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：誰想到辦法的？小猴真聰明，我們也要向小猴一樣多動腦筋。小猴和梅花鹿摘到果子了沒有？小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？豐富詞匯：合作。
提問：摘到果子后它們的心情怎么樣？三、分角色表演故事，加強幼兒對故事的理解。
1、小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒，我想請幾個小朋友和我一起來表演故事好嗎？
2、分角色表演。
現(xiàn)在認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？小結(jié)：它們的本領(lǐng)都大，小猴會爬樹、梅花鹿會過河，他們相互幫助，才摘到果子，一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。
四、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒講述，自己有什么本領(lǐng)。
2、交流生活中合作的事情。提問：在生活中你們是怎么合作的？
3、欣賞圖片，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。
小結(jié)：今天的故事叫什么名子？小猴和梅花鹿互相幫忙互相合作本領(lǐng)更大，我們小朋友們的本領(lǐng)也很大，以后要繼續(xù)合作，我們的本領(lǐng)也會變得更大，會更加的快樂。
五、活動延伸:一起合作玩齊心合力”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
中班語言《誰的本領(lǐng)大》說課稿一、說教材分析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會更大的道理。
《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往?！贬槍χ邪嘤變赫Z言正處在迅速發(fā)展時期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)角色對話對促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用，為此，本活動對故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話?；顒又?，運用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內(nèi)容、情感對比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累，同時也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
二、說活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）。
2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
四、說活動過程本次活動一共有五環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，讓幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。第二個環(huán)節(jié)是利用ppt分段講故事，幼兒理解故事內(nèi)容，幼兒學(xué)說角色對話，感受合作的快樂，懂得合作使本領(lǐng)更大。第三個環(huán)節(jié)是情景表演，加強幼兒對故事的理解。第四個環(huán)節(jié)是集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。最后是活動延伸讓幼兒在游戲中體驗活動的快樂。
本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法起到了良好的效果：
1、視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強的特點。利用這一特點，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據(jù)故事內(nèi)容，通過課件的演示，生動地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
再現(xiàn)生活掠影，幫助幼兒提升經(jīng)驗。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、有效提問，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段，是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學(xué)手段，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3、開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如：“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進(jìn)師幼間的互動，也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品，與作品產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)過程中還存在著一些不足，教師在幼兒回答的評價上不夠深入和精煉，根據(jù)不同的回答評價應(yīng)該更精煉一些。教育機智還要繼續(xù)提高，面對孩子們積極性不高時應(yīng)轉(zhuǎn)換策略，怕孩子聽不明白，語言不夠精煉，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多指導(dǎo)。謝謝大家！
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誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十
跳躍是人體的基本能力之一，深受幼兒的喜愛，跳躍內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高幼兒的彈跳能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)，本次活動以“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開展活動，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。有利于培養(yǎng)幼兒不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，在與同伴的合作活動中感受體育活動的樂趣。
1、了解學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的'動作要領(lǐng)，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對體育活動的興趣。
擺臂與蹬地起跳的協(xié)調(diào)。
雙腳同時起跳落地，上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)力起跳。
自制荷葉與幼兒數(shù)相同、青蛙頭飾一個、害蟲圖片若干、熱身和放松音樂。
（一）開始部分。
師：今天，老師帶小朋友去學(xué)一項新本領(lǐng)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂節(jié)奏入場，共同做熱身運動。
（二）基本部分。
1、輔助練習(xí)。
教師出示小青蛙頭飾，請個別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動作。
2、教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)。
要求：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協(xié)調(diào)配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動作姿勢，落地時，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習(xí)，教師講解、示范，并指導(dǎo)。
4、請個別動作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠(yuǎn)的動作。
5、教具材料“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習(xí)跳荷葉動作，教師巡回指導(dǎo)，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習(xí)。
6、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動作，讓幼兒四個人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進(jìn)行練習(xí)。
7、設(shè)置游戲場地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲”游戲，復(fù)習(xí)鞏固立定跳遠(yuǎn)動作。
8、幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（三）結(jié)束部分。
教師簡評幼兒游戲情況，聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
本次活動對活動目標(biāo)的達(dá)成較好，活動過程中重、難點突出，全部幼兒都已經(jīng)掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，能根據(jù)教師的講解正確練習(xí)，很好地鍛煉了幼兒的跳躍能力和上下肢體的協(xié)調(diào)能力，活動以游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”形式開展，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和年齡特點，但在挑戰(zhàn)跳一定難度“荷葉”動作時，幼兒與同伴之間相互合作的能力欠佳，在今后的學(xué)習(xí)過程中，加強對幼兒合作能力的培養(yǎng)。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十一
最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。
活動目標(biāo)。
1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點、難點。
初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
活動準(zhǔn)備。
1、錄音機、磁帶。
2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。
活動過程。
一、伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。
圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。
方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。
二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。
讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：
1.圓(方)形的有……，有……，還有……。
2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。
小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的.本領(lǐng)都大。
三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?
2.圓圓和方方究竟誰的本領(lǐng)大?
3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?
4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理?
四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計一件有用的物體嗎?
教學(xué)反思。
該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十二
1、知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2、初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3、體驗實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
1、歌曲及各種聲音的錄音。
2、醋、酒。
3、保護(hù)五官的基本常識。
1、情境表演《誰的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒討論五官哪個最重要，為什么？
2、幼兒實驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？
（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會怎樣？
（4）請幼兒唱一首歌、
孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會怎樣？
3、請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識、
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進(jìn)。
讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。
在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包；在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確；在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo)；在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。
幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十三
1、通過游戲，練習(xí)跳的技能。
2、發(fā)展與同伴的合作意識，體驗活動帶來的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備：
每人一個廢舊紙盒；青蛙胸卡；音樂磁帶；拱形門。
活動過程。
一、開始部分：
激發(fā)幼兒參與活動的興趣，放音樂，師幼跳“青蛙舞”。
師：今天天氣真好，我們一起做游戲吧。我這個大青蛙朋友邀請你們這些小青蛙朋友一起先跳個青蛙舞吧。
二、基本部分。
我的這些小朋友長大了，大朋友要帶你們學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，我們要讓盒子幫助我們。等會，請小青蛙們一個挨著一個跳過小盒子。跳時，注意安全，小心跌到不能把盒子寶寶踩壞了。
（1）自由練習(xí)跳盒子：
幼兒用一個盒子自由跳，教師注意觀察跳的動作，并適時地進(jìn)行示范。
（2）練習(xí)跳兩個盒子：
師：剛才我們用一個盒子練習(xí)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在小青蛙們找一個你的好伙伴，你們一起把兩個盒子拼一拼、搭一搭，練習(xí)跳的本領(lǐng)。
教師進(jìn)一步注意觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（3）練習(xí)跳三個盒子。
師：剛才我們用兩個盒子練習(xí)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在小青蛙們再找兩個你的好伙伴，你們一起把三個個盒子拼一拼、搭一搭，練習(xí)跳的本領(lǐng)。
（4）小結(jié)。
孩子們讓我們再坐下休息一會吧。
提問：xx和誰一起擺盒子了？你們是怎么擺的？那你們都跳過去了嗎？能不能給大家表演一下？請個別幼兒示范表演。
2、游戲：小青蛙捉害蟲。
（1）師：小青蛙朋友們，看來你們都學(xué)到了本領(lǐng)。最近聽農(nóng)民伯伯說河對岸飛了許多的害蟲，想請我們小青蛙去捉害蟲，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就到河邊去。（配班教師在幼兒休息時，迅速用盒子擺放成河）。
放音樂集體跳過河捉蟲子。
（2）再次重復(fù)游戲一次，并增加一定難度。
師：我們不但要跳過較寬的小河，還要當(dāng)心被人類發(fā)現(xiàn)，所以我們一起要蹲著走。
三、結(jié)束部分。
舒展活動：盒子舞。
師：我們練習(xí)跳的本領(lǐng)很累了，請小青蛙們拿起一個盒子來跳個盒子舞吧。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十四
1、模擬小木匠，體驗知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2、通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2、木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
（一）談話導(dǎo)入。
我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么？
（二）欣賞討論。
1、現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個放木頭倉庫。
2、欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3、大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4、大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5、欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
（三）操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。
1、在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。
2、旋轉(zhuǎn)四個方向，想象它們像什么。
3、選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
（四）創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2、轉(zhuǎn)動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
4、選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的.塊面上涂擦顏色。
（五）交流欣賞。
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十五
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;貨架三只，上面貼有標(biāo)簽。
1、導(dǎo)入：
師：前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。
2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?
請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，
第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
廚房用具。
菜板蒸架。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
農(nóng)用工具。
扁擔(dān)竹簍。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。
生活用品及其他。
席子牙簽。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。請幼兒補充說明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)。
師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好?
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處)。
5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。
教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十六
目標(biāo)：
聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于40厘米)。
準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾若干個(數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半)。
玩法：
半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙,站在家中,其余幼兒當(dāng)小蟲,站在稻田里.
游戲開始：
小蟲四散在稻田李自由的跳來跳去.小青蛙四散在家中雙腳并跳,念兒歌:小青蛙,呱呱呱,田里住,水里劃,看見害蟲吃掉它,農(nóng)民伯伯把我夸.念完兒歌,小青蛙便雙腳立定跳過小溝,跑著去稻田里捉小蟲,小蟲跑著趕快躲避,被捉到的小蟲就跟青蛙一起跳過小溝到青蛙的家中.捉完小蟲,游戲結(jié)束.交換角色,游戲重新開始.
規(guī)則：
1、過小溝時,必須雙腳立定跳遠(yuǎn).
2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外,都算被捉到.
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誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十七
一、設(shè)計意圖：
中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
二、活動目標(biāo)1、通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
四、活動過程（一）第一個環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。
愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達(dá)到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進(jìn)的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的`個體差異，因人施教。
2、請幾個幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?BR> 情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量?；顒又薪處熯€要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！?BR> 這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?BR> 誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十八
活動目標(biāo)：
1.通過觀察和模仿青蛙的動作，初步掌握蹲撐跳的動作要領(lǐng)。
2.萌發(fā)喜愛和保護(hù)青蛙的情感。
活動準(zhǔn)備：空地。
活動過程：
一、幼兒隨音樂節(jié)奏做青蛙模仿。
二、幼兒探索青蛙跳的動作。
1.師：你們知道青蛙是怎樣跳的嗎？大家來試一試。
2.幼兒自由探索，模仿青蛙跳，鼓勵幼兒想出與別人不一樣的青蛙跳法。
3.請幼兒師范自己想出的動作。
三、游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹲撐跳。
1.師：大家想出了很多跳的方法，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)，叫蹲撐跳。老師是青蛙媽媽，你們看媽媽是怎么跳的。
2.教師師范蹲撐跳，引導(dǎo)幼兒討論“媽媽跳的方法和我們有什么不一樣？”掌握蹲撐跳的要領(lǐng)。
3.幼兒自由練習(xí)，教師注意指導(dǎo)幼兒：手盡量往前伸，雙腿用力蹬地和前收，使腳落在手支撐處。
4.請動作完成較好的幼兒示范，相互學(xué)習(xí)。
5.分散學(xué)習(xí)，一邊學(xué)青蛙叫，一邊學(xué)跳。
四、“青蛙捉蟲”游戲。
1.女小朋友當(dāng)青蛙，男小朋友當(dāng)小蟲子趴在地上不動，進(jìn)行“青蛙捉蟲”。
2.小蟲子可以在地上爬行，躲避青蛙，第二次游戲。
3.交換角色進(jìn)行游戲。
五、活動結(jié)束，安全教育。
1.排隊回教室。
2.安全教育：教室里不能學(xué)青蛙跳，地板上滑，容易撞到東西。
教學(xué)反思：
今天這個活動我們分了兩個部分，第一部分是學(xué)習(xí)青蛙跳，這一部分大概8分鐘，我們在教室觀察了青蛙蹲著的正面圖和側(cè)面圖，讓幼兒清晰地了解青蛙蹲著的姿勢。然后通過教師示范、幼兒示范，初步學(xué)習(xí)了“蹲撐跳”。第二部分15分鐘，我們轉(zhuǎn)移到二樓的小陽臺進(jìn)行游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”和“青蛙捉蟲”。在小陽臺，雖然環(huán)境比教室開闊，但是幼兒們很聽我的口令，都很遵守規(guī)則，上完課也不覺得口干舌燥，讓我很欣慰?；顒又校靶∠x”和“青蛙”都表現(xiàn)出來各自的特征，只有幾個幼兒會忍不住站起來跑，經(jīng)過提醒也都繼續(xù)跳起來。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇十九
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用舊的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
1.樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2.在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān)。
3.學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.書本每組610本（兩人一組）。
2.長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干。
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3.雙面膠若干、磁鐵若干。
4.記錄紙每組一張（如圖）。
1.小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙）。
2.你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）。
3.你們有什么辦法來證實這件事的真假？
小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？
1.無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。
2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3.集中討論：我的紙桌站起來了（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對折立起來變型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記小山型。
用折的方法：將紙折兩折變成門型。
用折的方法：將紙四折變m型折扇型。
用卷的方法：將紙卷成圓柱型。
4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上。
1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師示范并證實探索結(jié)果。
1、紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以站起來，變成一張桌子。
2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比型、門型、m型的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。
3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。
4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。
5、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我把《紙兒力氣大》活動目標(biāo)設(shè)定為：愿意積極想辦法，讓紙張站立起來；通過實驗，了解紙的承載力；能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果。
為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象；同時鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，體驗成功的樂趣。
活動中，我為孩子提供較厚一點的彩紙，用競賽的形式，鼓勵幼兒積極動腦，用各種辦法將紙站立起來。請你想辦法讓紙站立起來，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋，想辦法。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動前我經(jīng)過反復(fù)實驗，這種紙比較適合操作），既可以達(dá)到探索的目的，又不浪費資源，還幫助幼兒樹立了廢舊物品再利用的意識，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時，幼兒就有話敢大家和說，也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象，為了突破這個難點，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣？有的說書會倒，有的說書不會倒，我并沒有作答，而是讓幼兒實驗，通過實驗幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時，我不失時機地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性。
整個活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標(biāo)。通過讓孩子多次動手操作，一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性。但也有不足之處，如：集體交流，請你說說自己的發(fā)現(xiàn)，為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下，有的紙仍然站立著呢？孩子說的不是很明白，我的小結(jié)也沒有說好。應(yīng)該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。
在游戲：比比哪種站立方法承載力最大中，由于材料太多，幼兒操作不方便，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來，然后在實驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等，這樣效果會更好，這些細(xì)節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動過程：
導(dǎo)入，引出主題。
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）。
了解舌頭的'作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：
你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）。
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。）。
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。
活動延伸：
1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。
活動反思：
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？”引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量.
2、在學(xué)青蛙跳的`過程中，體驗參與體育活動的樂趣。
活動過程。
1、小青蛙頭飾卡每人一個。
2、裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（舊報紙）若干，活動背景音樂。
活動過程。
一、開始部分：談話,小朋友春天來了，天氣慢慢變暖和了，小青蛙也開始從地底下出來了今天我們就來做一個小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲，引出課題。
二、基本部分：
1、出示不同高度的椅子做成的池塘岸和用舊報紙做成的荷葉，引起幼兒的興趣。
2、教師講解幼兒的玩法。
幼兒做小青蛙依次從池塘岸跳到“池塘”里。
規(guī)則，必須一個跟著一個跳不能擁不能擠，注意安全。
3、讓幼兒討論，跳荷葉的不同跳法。
4、教師將“荷葉”散落在“池塘”中幼兒模仿小青蛙在“荷葉”間跳來跳去。
5、請一名能力強的幼兒示范。
6、幼兒進(jìn)行游戲。
誰的本領(lǐng)大大班體育教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1、通過模仿青蛙的動作，學(xué)習(xí)蹲撐跳。
2、萌發(fā)喜愛和保護(hù)青蛙的情感。
活動準(zhǔn)備：
小蟲子的卡片、錄音機、磁帶等。
活動過程：
1、幼兒隨音樂節(jié)奏做青蛙模仿操。
2、幼兒探索青蛙跳的動作。
(1)教師：你們知道青蛙是怎樣跳的嗎?大家來試一試。
(2)幼兒自由探索，，模仿青蛙跳，鼓勵幼兒想出與別人不一樣的青蛙跳法。
(3)請幼兒示范自己想出的動作。
3、游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹲撐跳。
(2)教師示范蹲撐跳，引導(dǎo)幼兒討論“媽媽跳的方法和我們有什么不一樣?”掌握蹲撐跳的動作要領(lǐng)。
(4)請動作完成較好的幼兒示范，相互學(xué)習(xí)。
(5)分散學(xué)習(xí)，一邊學(xué)青蛙叫一邊學(xué)跳。
(6)在場地上撒上“小蟲”，小青蛙跟著媽媽蹲撐跳著過去各捉一只“小蟲”，然后再蹲撐跳返回。