總結(jié)是一種對過去的思考和總結(jié)，也是為了更好地面對未來的思考和準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時(shí)，要注重對關(guān)鍵信息的提煉和凝練，避免過多的冗長敘述。下面是幾篇精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家寫作時(shí)能有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇一
根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。
1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問題，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。
2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫法，還要多讀一些、國務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路，擴(kuò)大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實(shí)踐。只有通過實(shí)踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時(shí)做記錄，會后編簡報(bào)、寫紀(jì)要，講話前寫講稿，開展社會調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告，等等。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來，有以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)用性。
應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問題。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告、簡報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個顯著特點(diǎn)。
2、嚴(yán)肅性。
應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財(cái)經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國家的政策法令，表達(dá)國家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、認(rèn)真性。
應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規(guī)范性。
應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性。
文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時(shí)間性。
應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性。
應(yīng)用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。
8、簡潔性。
應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問題。
應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。
應(yīng)用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng)，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動分析材料、簡報(bào)和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報(bào)等等，那更是常有的事了。由此可見，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動工作，加強(qiáng)管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調(diào)勞動，相互促進(jìn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇三
應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的.有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。
對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇四
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會，我也學(xué)到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學(xué)習(xí)心得體會。
在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的?？上У氖菦]能進(jìn)廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇五
忙碌了一段時(shí)間，市場調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了，調(diào)查報(bào)告和策劃書都出來了。感覺還算滿意，畢竟是我們小組的集體成果。
在這次作業(yè)里，大家都很積極。大家都認(rèn)真對待，完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒次重要的方向和歷程性質(zhì)的進(jìn)展都是在小組會議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。
這次的課程設(shè)置，我們收獲還是很大的。首先是知識層面，我通過這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，我了解了調(diào)查活動如何開展。為以后的職場生涯打下基礎(chǔ)。其實(shí)很多東西不是課程上能解決的，必須要學(xué)生自己下去動手實(shí)踐。大家雖然是積極合作，可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學(xué)生對課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作，默契不言而喻。每個人在把自己分內(nèi)的工作做好的情況下幫助其他人。效率很高，就拿問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我跟陳新源負(fù)責(zé)男生的問卷調(diào)查，我們分工合作，同時(shí)進(jìn)行，只花了一個小時(shí)就搞定了，而且我們并不只求速度，我們質(zhì)量做的也很好。
最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報(bào)告和調(diào)查策劃書的撰寫，這些東西都得靠自己在下面翻書看，或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長，補(bǔ)己之短。關(guān)于策劃書的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導(dǎo)性的，因?yàn)樗俏覀児ぷ鞯乃{(lán)本。我們的策劃主要是由陳新源同學(xué)撰寫的，調(diào)查報(bào)告是大家一起分工寫的，每個人負(fù)責(zé)寫一板塊，然后匯總，補(bǔ)充，修改，排版。
其實(shí)很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書本知識，有很多東西比這些更重要。比如團(tuán)隊(duì)的合作，集體意識等等。還有一項(xiàng)我必須得提出來講，就是與人交際的能力。一直以來這一項(xiàng)就是我的薄弱面。每次開會，自己得知道這次會議的重點(diǎn)和要解決的問題，自己還得提出些可塑性建議，和想法。會場氣氛很重要，如果大家都沉默不語那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言，最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來完成的事情，再說我們小組各個俊采星馳，才華橫溢。不過讓我很高興，每次會議大家都很熱情，討論商榷，遇到一些方向性的問題大家舉手表決，以少數(shù)服從多數(shù)的原則。
總之，這次課程設(shè)置讓我學(xué)會了不少，快樂不少。我選的專業(yè)是市場營銷，我希望以后的市場營銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè)，讓我們多勞動，多收益。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇六
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。
(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在新課改的實(shí)施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育。
新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評價(jià)。
結(jié)合教師與學(xué)生評價(jià)及學(xué)生間相互評價(jià)，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣。
我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們在新課程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇七
應(yīng)用寫作是人們在日常生活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。
大學(xué)的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實(shí)社會里，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請示、報(bào)告等；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報(bào)、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇八
應(yīng)用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運(yùn)用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢？下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇九
在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實(shí)自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓(xùn)，積極參與各級各類教研活動、課程培訓(xùn)等。通過多種學(xué)習(xí)方式，勤練基本功，博。眾長，不斷涉獵新知識。
在學(xué)校，我積極營造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長。通過校本教研活動，公開課、研討課、示范課，教學(xué)沙龍等活動形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對性地活動等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動中領(lǐng)會課改精神，提高課改意識。
走進(jìn)新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動觀摩課，受到與會專家的肯定及好評；多次擔(dān)任區(qū)級課改研討課任務(wù)，為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒；多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，我做了《新教師成長之我見》專題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的.肯定和新教師的好評，參與教研室研究的《以教例研究為平臺促進(jìn)語文青年教師專業(yè)成長》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究優(yōu)秀課題評比一等獎；20xx年10月有幸被聘請為鄞州區(qū)名師工作室研究員。
20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評比一等獎。20xx年8月榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，20xx年有幸參加浙江省校級骨干高級研修班脫產(chǎn)培訓(xùn)，榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號。近年來，基于對課改的認(rèn)識，結(jié)合自己的教學(xué)，我積極撰寫文章，取得一些成績。論文《讓語言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20xx小學(xué)語文論文比賽、寧波市小學(xué)語文論文比賽二等獎；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學(xué)語文優(yōu)秀案例評比一等獎；《合。加工教材有效提升情感》等文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；1案例刊發(fā)在《小學(xué)語文名師教例賞析》一書中；《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級論文比賽一、二等獎。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十
應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。
1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺；說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。
6、表達(dá)要得當(dāng)。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十一
國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個總結(jié)。
首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜，面對的學(xué)生又大多是低年級的學(xué)生，而且每個學(xué)生的接受情況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個學(xué)生，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評。
另外，對有基礎(chǔ)的幾個學(xué)生，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學(xué)校各項(xiàng)活動的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評。
當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進(jìn)步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十二
小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息意識、信息道德,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生感觸信息技術(shù)、體驗(yàn)信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。
二、課程目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識及信息技術(shù)在日常生活和社會中的廣泛應(yīng)用，體會信息技術(shù)與人類社會的密切關(guān)系，了解信息技術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的興趣和意識。
2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達(dá)的能力。如因特網(wǎng)的基本操作；用計(jì)算機(jī)繪圖軟件簡單繪畫；簡單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。
3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，合理規(guī)范的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律的.良好品德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、能初步運(yùn)用已學(xué)習(xí)、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
三、課程內(nèi)容。
1、信息與計(jì)算機(jī)常識。
本模塊主要由認(rèn)識計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展，信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)在日常中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。
2、計(jì)算機(jī)的基本技能。
本模塊主要由啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、認(rèn)識與使用鼠標(biāo)、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學(xué)生學(xué)會操作計(jì)算機(jī)的正確姿勢、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學(xué)生終生受益。
3、windows的初步使用。
本模塊主要由初識windows、窗口的基本操作、文件的簡單操作三部分內(nèi)容組成。讓學(xué)生了解文件和文件夾的作用，學(xué)會windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡單操作。
4、用計(jì)算機(jī)畫畫。
本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進(jìn)行畫圖。教學(xué)內(nèi)容：包括認(rèn)識“畫圖”程序，學(xué)用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創(chuàng)作畫畫。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、并與美術(shù)整合，學(xué)會使用畫圖軟件對圖畫進(jìn)行編輯、組合處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合運(yùn)用畫圖工具畫畫的技能。
5、用計(jì)算機(jī)處理文字。
本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標(biāo)點(diǎn)符號，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報(bào)制作四部分組成。
6、因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。
本模塊由認(rèn)識因特網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽、收集信息，網(wǎng)上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)開展主題探索學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容組成。
7、多媒體作品（選修）。
本模塊由認(rèn)識金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動畫設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。
四、教學(xué)實(shí)施建議。
1、把握小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)。
正確理解小學(xué)信息技術(shù)課程的目的，明確教學(xué)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)年級的教學(xué)，抓好基礎(chǔ)年級的信息技術(shù)教學(xué)為整個小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確區(qū)分課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，哪些目標(biāo)應(yīng)在課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)，哪些目標(biāo)則在某一階段仍至整個小學(xué)階段才能達(dá)成。例如，有些操作技能目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要在不同的年級分別作出要求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)教學(xué)的整體規(guī)劃。
要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，把握好課程的重點(diǎn)，合理分配課時(shí)，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的初始能力、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，處理好教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)有序高效推進(jìn)，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十三
經(jīng)過將近兩個多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì)，鍋爐課程設(shè)計(jì)對我們專業(yè)的學(xué)生來說好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我的知識得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺計(jì)算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計(jì)出口煙氣溫度，以計(jì)算出新的對流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過程進(jìn)行時(shí)間較長，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，了解到了如何計(jì)算爐膛表面積，如何計(jì)算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過鍋爐課程設(shè)計(jì)，不僅對我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)，我在知識上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問題的簡單。任何的問題都要細(xì)致的分析，任何問題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十四
在這學(xué)期的《財(cái)經(jīng)文應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，對財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)、寫作風(fēng)格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個總結(jié)概況。
在老師的細(xì)心指導(dǎo)下和我自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，如通知、計(jì)劃、總結(jié)，指導(dǎo)，聘書，市場調(diào)查，預(yù)測報(bào)告等等。
既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。學(xué)習(xí)了金融經(jīng)濟(jì)各方面的應(yīng)用。學(xué)會寫報(bào)告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個小疏忽可能會導(dǎo)致一個大錯誤。應(yīng)用文寫作格式要求不同，學(xué)會了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規(guī)則來寫一個或兩個相同的風(fēng)格文章。
注意事項(xiàng)、計(jì)劃、總結(jié)、說明、任命書、市場調(diào)研、預(yù)測報(bào)告等書寫風(fēng)格和要點(diǎn)。應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)該“非我”的心態(tài)，應(yīng)用寫作“死板”不缺“靈活”，應(yīng)用寫作應(yīng)注意語句的準(zhǔn)確性在商務(wù)寫作應(yīng)注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實(shí)踐，建立了其不懈的寫作實(shí)踐。
應(yīng)用基本死記硬背，和更靈活的應(yīng)用程序，答辯時(shí)，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務(wù)寫作的知識，如何把書的主題學(xué)習(xí)到圖書館。
堅(jiān)持不懈，實(shí)踐應(yīng)用寫作的基本技能，提高應(yīng)用寫作能力。平時(shí)多寫一些日常的應(yīng)用文，寫作實(shí)踐能使自己的內(nèi)容準(zhǔn)確、語言流利，符合規(guī)范的文體。
寫作的基礎(chǔ)知識是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)實(shí)用文章，所以我必須努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。
在實(shí)際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準(zhǔn)確。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十五
時(shí)間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達(dá)的。
學(xué)習(xí)模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗(yàn)，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設(shè)計(jì)，本周必須完成模電的課程設(shè)計(jì)。任務(wù)對我們來說，顯得很重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計(jì)，我一天也沒歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習(xí)它帶來很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應(yīng)用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實(shí)物連接打好基礎(chǔ)。
在做電路仿真時(shí)，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)列表時(shí)系統(tǒng)總是報(bào)錯，無論我怎樣修改都不行，后來請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開始是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表時(shí)出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預(yù)計(jì)中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。
接下來，開始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習(xí)讓我簡單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會比較輕松，但實(shí)際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次與電工實(shí)習(xí)中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費(fèi)了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。
經(jīng)過這段課程設(shè)計(jì)的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸，開始學(xué)得很費(fèi)力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計(jì)中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因?yàn)槊總€人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會變得很簡單。這一點(diǎn)我深有體會，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來得快。
我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書和指導(dǎo)書。
為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工藝標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的一大收獲。整個設(shè)計(jì)我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。
通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
為期兩個月的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，它鍛煉了我查閱資料，進(jìn)行方案構(gòu)思的的能力。在設(shè)計(jì)過程中，我們按照指導(dǎo)老師的要求逐步完善設(shè)計(jì)方案。對指導(dǎo)老師提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的修改。較好地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。但也暴露出了一些問題。
這次課程設(shè)計(jì)，由于理論知識的不足，再加上平時(shí)沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。但在老師辛勤的指導(dǎo)下，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我順利的完成了設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，其實(shí)正象老師說得一樣，機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因?yàn)槟愕拿恳粋€數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計(jì)書上或者機(jī)械設(shè)計(jì)手冊上找到出處。雖然困難很多，但是我盡了自己最大的.努力去克服，然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。
在這次實(shí)踐的過程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)問題時(shí)顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設(shè)計(jì)終于全部完成了。在沒有做課程設(shè)計(jì)以前覺得課程設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。課程設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次課程設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
最后要感謝我們的指導(dǎo)老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導(dǎo)，和同學(xué)的熱情幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。雖然這個設(shè)計(jì)做的也不是太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，它使我終身受益。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十六
12月6日實(shí)訓(xùn)就要開始，在那之前確定了成員，規(guī)定七個，整個宿舍加上一個舍友老鄉(xiāng)――也是同學(xué)，提前一天我寫下了七個主題共同商議選擇哪個，那晚我們確定了以：蒙牛伊利對掐“相煎何太急”為主題，并分配了各自搭檔及任務(wù)，我是獨(dú)立的，主要任務(wù)是整理她們的成果，組合成一個完整的分析報(bào)告，星期一我們睡到十來點(diǎn)鐘，吃過早午飯，開始整老師星期二晚上要交的提綱。當(dāng)天搞定想就了事，加老師qq，開始聊天，試圖提前交“卷”好進(jìn)行下一步工作，遂找老師談?wù)勅ァY(jié)果很悲劇……一問三不知的!我們的順序有點(diǎn)背于老師的打算，先查好資料再你提綱，而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。
第二天。
十點(diǎn)多，起來我們抓緊查資料，以準(zhǔn)備老師的一系列圍剿。午后的兩點(diǎn)多，一個雷一般的消息襲來，我們班的三組選競爭對手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競爭分析，[看準(zhǔn)職場]當(dāng)時(shí)我們皆驚嘆，這是什么世道啊，要在本班里決一死戰(zhàn)嗎?只是不想其他班選競爭分析的組對我們班有著自己競爭之嫌，我們組決定臨時(shí)更改項(xiàng)目。我又陷入了冥思苦想之中，該改啥呢?如此倉促，我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開始找資料，僅剩下四小時(shí)我們就得去見老師了，要有提綱，也要有充分的資料應(yīng)對老師的提問，也為明天的初稿做好鋪墊，似乎時(shí)間很緊湊。
第三天。
對于提綱的好多問題她們都出現(xiàn)無法找到資料，是挺糾結(jié)的事，每天睡到中午，蝸居在宿舍，吃飯?jiān)谝菜奚峤鉀Q的，這天的午飯我是在食堂解決的，回想起來，一整個禮拜，就那一天那個中午去了食堂，食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)左右，以為這樣就可以結(jié)束今天的工作，悲劇的是她們漏洞百出，不管大小標(biāo)題都沒標(biāo)的都有，我得改，另外還有字體，研究論文格式……五點(diǎn)半我才整理完成，完蛋老師要紙質(zhì)文檔，晚上還要上“職業(yè)生涯規(guī)劃”課呢，趕到打印室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門停歇了。悲劇啊，回宿舍才曉得我的晚餐還沒著落呢!趕緊準(zhǔn)備晚餐，決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點(diǎn)半提著電腦上課去，準(zhǔn)備一下課就直奔老師那。輔導(dǎo)員居然擅自把課上成了“學(xué)風(fēng)教育”課，批斗遲到曠課，實(shí)訓(xùn)逃回家的，新上任以來就處處在針對我們班的。啥子意思都不曉得，前兩任輔導(dǎo)員都有夸過我們班的，她居然一直在找我們班茬的，在我們中對她的只有怨恨!回過頭講重點(diǎn)，那個負(fù)責(zé)我們班這個話題的營銷課老師，辛辛苦苦提電腦過去也不行，直接把我們趕走，要我們打印好再去，不然扣學(xué)分，這也太摳門了吧，超無語……咋么會遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導(dǎo)員辦公室那可以打印……于是就找輔導(dǎo)員了。順利交卷。
第四天。
今天得找齊材料了，昨晚那老師半夜發(fā)來了對于我們初稿的修改意見，發(fā)過來的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長時(shí)間去修改，補(bǔ)充，原以為就等最后一天去交正稿就成了，突然在午后聽說下午要交修正稿，并且也是要打印的，又一下子打亂了我們的陣腳，狗急跳墻似的又開始忙碌了。我則得著手去做ppt了，才剛完成了小部分的內(nèi)容，還要處理她們發(fā)來的文稿，還要做好摘要、概述、總結(jié)三部分內(nèi)容，原以為我的工作任務(wù)挺輕松的，可結(jié)果卻是最忙碌的，最辛苦的，在五點(diǎn)我們趕完了文字部分的內(nèi)容，電子文檔也發(fā)過去了，打印還好來得及，她們?nèi)ナ程贸燥堩槺銕Ц遄尤ソo老師了。得準(zhǔn)備晚餐了，吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點(diǎn)緊急收到通知晚上九點(diǎn)要去教學(xué)樓67開會，又是那個分析報(bào)告的。那營銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過，揪出各種病句，嗨，原來百度的資料也都被他看來漏洞百出的啊。有點(diǎn)無語了都……毛病挑到十點(diǎn)多才結(jié)束，并且就我們組而已，其他兩組被他批斗了，因?yàn)橄挛鐩]交修正稿，他都沒提前看也就無處修正了。我們回到宿舍就開罵他了……還說啥他水平低，水平低都挑成這樣了。
第五天。
最后一天了，集體一個星期以來最早起的八點(diǎn)前集體起來，九點(diǎn)開工，要趕在兩點(diǎn)前拿出正稿了，必須集體忙活了，晚上還要去ppt演說，可是ppt還沒完工，她們是在兩點(diǎn)前完工了，可我沒呢，將就在兩點(diǎn)前把電子稿發(fā)過去了，中午悲劇又發(fā)生了，下午的選修課要上，兩點(diǎn)十分，等我忙完接近兩點(diǎn)，煮東西吃哪還來得及啊，嗨洗個蘋果啃去教室了，上課吃東西被批了好糗啊，趕緊扔了?？晌茵I啊，并且無故的一直發(fā)抖，冷的吧。三點(diǎn)半提前下課了，最要緊的還是回去煮點(diǎn)吃的，酸菜米粉將就了，還要忙活呢，晚上六點(diǎn)四十就要去演說了。得趕工，還好分配了點(diǎn)給組員做，分擔(dān)了點(diǎn)，可是得改得規(guī)劃。接近六點(diǎn)四十了，可是還差點(diǎn)，遲到就遲到吧，在六點(diǎn)五十趕到了教室，已經(jīng)有其他組在演說了，我氣喘吁吁的，征用了舍友的開水，才發(fā)現(xiàn)我的晚餐還沒進(jìn)食呢。嗨，咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了，我休息夠了，也就上去，剛開始有點(diǎn)小緊張，終于還是把幻燈片全播放完畢，并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂”結(jié)束。可是這不是真正的結(jié)束，還要聽另外四組的銷售演說，一直持續(xù)到了九點(diǎn)半才結(jié)束。
小結(jié)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十七
經(jīng)過將近一個月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì)，我的組長是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了提高，加深了對計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識。我也體會到了作為一個大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的動力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十八
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報(bào)告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報(bào)告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習(xí)題，有時(shí)布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習(xí)題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點(diǎn)的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機(jī)構(gòu)或個人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。
讓人人都會寫出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強(qiáng)人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會看會寫應(yīng)用文則是一項(xiàng)必備技能。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機(jī)關(guān)嚴(yán)肅，認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望，看一看它的格式，它的標(biāo)題是哪種類型的文件，主送機(jī)關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行?！彪m然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學(xué)習(xí)公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！庇纱?，我們可以看出學(xué)好應(yīng)用寫作對一個大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強(qiáng)，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會用正確的立場和觀點(diǎn)觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報(bào)刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步，逐步達(dá)到熟練駕馭文字的程度。
（三）多積累。
受應(yīng)用寫作的實(shí)用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實(shí)提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚(yáng)頓挫的嗓音，喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十九
我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學(xué)習(xí)平臺。感覺時(shí)間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學(xué)時(shí)選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時(shí)候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實(shí)用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當(dāng)?shù)膶?shí)用。那節(jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實(shí)際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當(dāng)初的選擇。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認(rèn)識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺?。∵@么課程是面向全校學(xué)生的，從而也讓我學(xué)會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點(diǎn)。讓自己學(xué)會揚(yáng)長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認(rèn)識我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。
學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認(rèn)識知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實(shí)用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語學(xué)習(xí)和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計(jì)劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。
學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實(shí)用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個自己慢慢摸索的過程，學(xué)到老活到老。堅(jiān)持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學(xué)期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時(shí)候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實(shí)。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當(dāng)初的選擇。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十
在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我選擇了個人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個方面。我選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、網(wǎng)絡(luò)安全等主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識到理論和實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如理論理解不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等。這讓我開始思考如何優(yōu)化我的學(xué)習(xí)策略。
在學(xué)習(xí)的過程中，我選擇了實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。通過這些項(xiàng)目，我了解了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，如何解決遇到的問題，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我在一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的理論理解不夠深入，無法有效地解決問題。通過反思，我意識到我需要更深入地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理論知識。為了解決這個問題，我采取了多種方法，如閱讀更多的理論書籍，參加理論講座等。通過這些努力，我逐漸克服了困難，并取得了顯著的進(jìn)步。
回顧我的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了個人課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和收獲。我明白了理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性，也了解到了困難是成長的催化劑。通過實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會了如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。
總的來說，我的個人課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識，更重要的是，我學(xué)會了如何面對困難，如何通過反思和調(diào)整來提高自己的學(xué)習(xí)效率。我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷探索、嘗試、失敗和成功的過程，而每一次的困難和挫折都是我成長的催化劑。
我期待在未來的課程設(shè)計(jì)中，繼續(xù)面對新的挑戰(zhàn)，深化我的理解，拓寬我的視野。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)探索，我一定能成為計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐者。
最后，我要感謝所有在我學(xué)習(xí)過程中提供幫助的人，他們的支持和鼓勵是我前進(jìn)的動力。我期待在未來的學(xué)習(xí)旅程中，與他們再次相遇，共享新的知識和經(jīng)驗(yàn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十一
在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我選擇了個人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計(jì)的開始充滿了挑戰(zhàn)。我最初遇到了很多理論概念難以理解，代碼實(shí)現(xiàn)無從下手的問題。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解這些復(fù)雜的概念至關(guān)重要。通過大量的編程練習(xí)，我逐漸掌握了各種編程語言和工具，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。
在學(xué)習(xí)過程中，我不僅收獲了技術(shù)知識，也加深了對課程設(shè)計(jì)意義的理解。我開始認(rèn)識到，課程設(shè)計(jì)不僅是學(xué)習(xí)知識的過程，更是鍛煉解決問題的能力，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的過程。我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來的效率和喜悅，也經(jīng)歷了在困難和挫折中堅(jiān)持不懈的過程。這些經(jīng)歷使我更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。
回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，我意識到我收獲的不僅僅是技術(shù)知識，更是一種思維方式。我學(xué)會了如何從問題出發(fā)，尋找合適的解決方案，也學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會了如何堅(jiān)持不懈，即使在困難和挫折面前，也不輕言放棄。
總的來說，我的個人課程設(shè)計(jì)之路充滿了挑戰(zhàn)和成長。我收獲了豐富的技術(shù)知識，也鍛煉了解決問題的能力。我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也學(xué)會了如何與他人有效溝通。最重要的是，我學(xué)會了如何在困難和挫折面前堅(jiān)持不懈，也更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。我期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中，繼續(xù)利用所學(xué)知識，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十二
作為一名軟件開發(fā)工程師，我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給出一些建議，希望對未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，需要開發(fā)一個基于web的在線購物網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期，我遇到了許多問題，如缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)儲備不足等。然而，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如servlet、jsp、jdbc等。
在這個過程中，我遇到了許多有趣的事情。其中一個最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問速度和用戶體驗(yàn)，我通過分析數(shù)據(jù)量和訪問頻率，重新設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。最終，經(jīng)過一番努力，我的網(wǎng)站成功上線，并獲得了用戶的好評。
除了技術(shù)挑戰(zhàn)外，我也經(jīng)歷了許多個人成長和收獲。例如，我學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，如何處理項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)和問題，以及如何評估自己的進(jìn)展和成果。此外，我還學(xué)會了如何有效地管理時(shí)間，制定計(jì)劃，并保持積極的心態(tài)。
在總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)為最重要的是要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，但我仍然需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能，以應(yīng)對日益增長的工作需求。此外，我也需要更好地管理自己的時(shí)間和情緒，以保持高效的工作狀態(tài)。
對于未來的java學(xué)習(xí)者，我建議他們首先了解課程設(shè)計(jì)的目的和意義，并制定一個明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷地提高自己的技能水平。此外，他們也需要學(xué)會如何有效地管理時(shí)間，處理問題，并保持良好的心態(tài)。
總之，我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，并學(xué)會了如何更好地應(yīng)對工作需求和提升自己的技能水平。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇一
根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。
1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問題，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。
2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫法，還要多讀一些、國務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路，擴(kuò)大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實(shí)踐。只有通過實(shí)踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時(shí)做記錄，會后編簡報(bào)、寫紀(jì)要，講話前寫講稿，開展社會調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告，等等。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來，有以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)用性。
應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問題。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告、簡報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個顯著特點(diǎn)。
2、嚴(yán)肅性。
應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財(cái)經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國家的政策法令，表達(dá)國家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、認(rèn)真性。
應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規(guī)范性。
應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性。
文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時(shí)間性。
應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性。
應(yīng)用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。
8、簡潔性。
應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問題。
應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。
應(yīng)用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng)，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動分析材料、簡報(bào)和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報(bào)等等，那更是常有的事了。由此可見，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動工作，加強(qiáng)管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調(diào)勞動，相互促進(jìn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇三
應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的.有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。
對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇四
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會，我也學(xué)到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學(xué)習(xí)心得體會。
在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的?？上У氖菦]能進(jìn)廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇五
忙碌了一段時(shí)間，市場調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了，調(diào)查報(bào)告和策劃書都出來了。感覺還算滿意，畢竟是我們小組的集體成果。
在這次作業(yè)里，大家都很積極。大家都認(rèn)真對待，完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒次重要的方向和歷程性質(zhì)的進(jìn)展都是在小組會議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。
這次的課程設(shè)置，我們收獲還是很大的。首先是知識層面，我通過這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，我了解了調(diào)查活動如何開展。為以后的職場生涯打下基礎(chǔ)。其實(shí)很多東西不是課程上能解決的，必須要學(xué)生自己下去動手實(shí)踐。大家雖然是積極合作，可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學(xué)生對課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作，默契不言而喻。每個人在把自己分內(nèi)的工作做好的情況下幫助其他人。效率很高，就拿問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我跟陳新源負(fù)責(zé)男生的問卷調(diào)查，我們分工合作，同時(shí)進(jìn)行，只花了一個小時(shí)就搞定了，而且我們并不只求速度，我們質(zhì)量做的也很好。
最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報(bào)告和調(diào)查策劃書的撰寫，這些東西都得靠自己在下面翻書看，或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長，補(bǔ)己之短。關(guān)于策劃書的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導(dǎo)性的，因?yàn)樗俏覀児ぷ鞯乃{(lán)本。我們的策劃主要是由陳新源同學(xué)撰寫的，調(diào)查報(bào)告是大家一起分工寫的，每個人負(fù)責(zé)寫一板塊，然后匯總，補(bǔ)充，修改，排版。
其實(shí)很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書本知識，有很多東西比這些更重要。比如團(tuán)隊(duì)的合作，集體意識等等。還有一項(xiàng)我必須得提出來講，就是與人交際的能力。一直以來這一項(xiàng)就是我的薄弱面。每次開會，自己得知道這次會議的重點(diǎn)和要解決的問題，自己還得提出些可塑性建議，和想法。會場氣氛很重要，如果大家都沉默不語那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言，最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來完成的事情，再說我們小組各個俊采星馳，才華橫溢。不過讓我很高興，每次會議大家都很熱情，討論商榷，遇到一些方向性的問題大家舉手表決，以少數(shù)服從多數(shù)的原則。
總之，這次課程設(shè)置讓我學(xué)會了不少，快樂不少。我選的專業(yè)是市場營銷，我希望以后的市場營銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè)，讓我們多勞動，多收益。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇六
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。
(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在新課改的實(shí)施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育。
新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評價(jià)。
結(jié)合教師與學(xué)生評價(jià)及學(xué)生間相互評價(jià)，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣。
我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們在新課程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇七
應(yīng)用寫作是人們在日常生活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。
大學(xué)的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實(shí)社會里，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請示、報(bào)告等；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報(bào)、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇八
應(yīng)用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運(yùn)用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢？下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇九
在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實(shí)自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓(xùn)，積極參與各級各類教研活動、課程培訓(xùn)等。通過多種學(xué)習(xí)方式，勤練基本功，博。眾長，不斷涉獵新知識。
在學(xué)校，我積極營造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長。通過校本教研活動，公開課、研討課、示范課，教學(xué)沙龍等活動形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對性地活動等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動中領(lǐng)會課改精神，提高課改意識。
走進(jìn)新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動觀摩課，受到與會專家的肯定及好評；多次擔(dān)任區(qū)級課改研討課任務(wù)，為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒；多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，我做了《新教師成長之我見》專題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的.肯定和新教師的好評，參與教研室研究的《以教例研究為平臺促進(jìn)語文青年教師專業(yè)成長》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究優(yōu)秀課題評比一等獎；20xx年10月有幸被聘請為鄞州區(qū)名師工作室研究員。
20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評比一等獎。20xx年8月榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，20xx年有幸參加浙江省校級骨干高級研修班脫產(chǎn)培訓(xùn)，榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號。近年來，基于對課改的認(rèn)識，結(jié)合自己的教學(xué)，我積極撰寫文章，取得一些成績。論文《讓語言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20xx小學(xué)語文論文比賽、寧波市小學(xué)語文論文比賽二等獎；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學(xué)語文優(yōu)秀案例評比一等獎；《合。加工教材有效提升情感》等文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；1案例刊發(fā)在《小學(xué)語文名師教例賞析》一書中；《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級論文比賽一、二等獎。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十
應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。
1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺；說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。
6、表達(dá)要得當(dāng)。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十一
國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個總結(jié)。
首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜，面對的學(xué)生又大多是低年級的學(xué)生，而且每個學(xué)生的接受情況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個學(xué)生，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評。
另外，對有基礎(chǔ)的幾個學(xué)生，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學(xué)校各項(xiàng)活動的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評。
當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進(jìn)步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十二
小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息意識、信息道德,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生感觸信息技術(shù)、體驗(yàn)信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。
二、課程目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識及信息技術(shù)在日常生活和社會中的廣泛應(yīng)用，體會信息技術(shù)與人類社會的密切關(guān)系，了解信息技術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的興趣和意識。
2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達(dá)的能力。如因特網(wǎng)的基本操作；用計(jì)算機(jī)繪圖軟件簡單繪畫；簡單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。
3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，合理規(guī)范的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律的.良好品德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、能初步運(yùn)用已學(xué)習(xí)、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
三、課程內(nèi)容。
1、信息與計(jì)算機(jī)常識。
本模塊主要由認(rèn)識計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展，信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)在日常中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。
2、計(jì)算機(jī)的基本技能。
本模塊主要由啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、認(rèn)識與使用鼠標(biāo)、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學(xué)生學(xué)會操作計(jì)算機(jī)的正確姿勢、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學(xué)生終生受益。
3、windows的初步使用。
本模塊主要由初識windows、窗口的基本操作、文件的簡單操作三部分內(nèi)容組成。讓學(xué)生了解文件和文件夾的作用，學(xué)會windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡單操作。
4、用計(jì)算機(jī)畫畫。
本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進(jìn)行畫圖。教學(xué)內(nèi)容：包括認(rèn)識“畫圖”程序，學(xué)用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創(chuàng)作畫畫。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、并與美術(shù)整合，學(xué)會使用畫圖軟件對圖畫進(jìn)行編輯、組合處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合運(yùn)用畫圖工具畫畫的技能。
5、用計(jì)算機(jī)處理文字。
本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標(biāo)點(diǎn)符號，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報(bào)制作四部分組成。
6、因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。
本模塊由認(rèn)識因特網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽、收集信息，網(wǎng)上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)開展主題探索學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容組成。
7、多媒體作品（選修）。
本模塊由認(rèn)識金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動畫設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。
四、教學(xué)實(shí)施建議。
1、把握小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)。
正確理解小學(xué)信息技術(shù)課程的目的，明確教學(xué)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)年級的教學(xué)，抓好基礎(chǔ)年級的信息技術(shù)教學(xué)為整個小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確區(qū)分課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，哪些目標(biāo)應(yīng)在課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)，哪些目標(biāo)則在某一階段仍至整個小學(xué)階段才能達(dá)成。例如，有些操作技能目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要在不同的年級分別作出要求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)教學(xué)的整體規(guī)劃。
要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，把握好課程的重點(diǎn)，合理分配課時(shí)，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的初始能力、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，處理好教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)有序高效推進(jìn)，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十三
經(jīng)過將近兩個多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì)，鍋爐課程設(shè)計(jì)對我們專業(yè)的學(xué)生來說好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我的知識得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺計(jì)算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計(jì)出口煙氣溫度，以計(jì)算出新的對流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過程進(jìn)行時(shí)間較長，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，了解到了如何計(jì)算爐膛表面積，如何計(jì)算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過鍋爐課程設(shè)計(jì)，不僅對我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)，我在知識上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問題的簡單。任何的問題都要細(xì)致的分析，任何問題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十四
在這學(xué)期的《財(cái)經(jīng)文應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，對財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)、寫作風(fēng)格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個總結(jié)概況。
在老師的細(xì)心指導(dǎo)下和我自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，如通知、計(jì)劃、總結(jié)，指導(dǎo)，聘書，市場調(diào)查，預(yù)測報(bào)告等等。
既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。學(xué)習(xí)了金融經(jīng)濟(jì)各方面的應(yīng)用。學(xué)會寫報(bào)告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個小疏忽可能會導(dǎo)致一個大錯誤。應(yīng)用文寫作格式要求不同，學(xué)會了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規(guī)則來寫一個或兩個相同的風(fēng)格文章。
注意事項(xiàng)、計(jì)劃、總結(jié)、說明、任命書、市場調(diào)研、預(yù)測報(bào)告等書寫風(fēng)格和要點(diǎn)。應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)該“非我”的心態(tài)，應(yīng)用寫作“死板”不缺“靈活”，應(yīng)用寫作應(yīng)注意語句的準(zhǔn)確性在商務(wù)寫作應(yīng)注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實(shí)踐，建立了其不懈的寫作實(shí)踐。
應(yīng)用基本死記硬背，和更靈活的應(yīng)用程序，答辯時(shí)，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務(wù)寫作的知識，如何把書的主題學(xué)習(xí)到圖書館。
堅(jiān)持不懈，實(shí)踐應(yīng)用寫作的基本技能，提高應(yīng)用寫作能力。平時(shí)多寫一些日常的應(yīng)用文，寫作實(shí)踐能使自己的內(nèi)容準(zhǔn)確、語言流利，符合規(guī)范的文體。
寫作的基礎(chǔ)知識是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)實(shí)用文章，所以我必須努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。
在實(shí)際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準(zhǔn)確。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十五
時(shí)間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達(dá)的。
學(xué)習(xí)模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗(yàn)，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設(shè)計(jì)，本周必須完成模電的課程設(shè)計(jì)。任務(wù)對我們來說，顯得很重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計(jì)，我一天也沒歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習(xí)它帶來很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應(yīng)用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實(shí)物連接打好基礎(chǔ)。
在做電路仿真時(shí)，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)列表時(shí)系統(tǒng)總是報(bào)錯，無論我怎樣修改都不行，后來請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開始是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表時(shí)出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預(yù)計(jì)中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。
接下來，開始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習(xí)讓我簡單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會比較輕松，但實(shí)際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次與電工實(shí)習(xí)中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費(fèi)了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。
經(jīng)過這段課程設(shè)計(jì)的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸，開始學(xué)得很費(fèi)力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計(jì)中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因?yàn)槊總€人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會變得很簡單。這一點(diǎn)我深有體會，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來得快。
我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書和指導(dǎo)書。
為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工藝標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的一大收獲。整個設(shè)計(jì)我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。
通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
為期兩個月的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，它鍛煉了我查閱資料，進(jìn)行方案構(gòu)思的的能力。在設(shè)計(jì)過程中，我們按照指導(dǎo)老師的要求逐步完善設(shè)計(jì)方案。對指導(dǎo)老師提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的修改。較好地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。但也暴露出了一些問題。
這次課程設(shè)計(jì)，由于理論知識的不足，再加上平時(shí)沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。但在老師辛勤的指導(dǎo)下，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我順利的完成了設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，其實(shí)正象老師說得一樣，機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因?yàn)槟愕拿恳粋€數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計(jì)書上或者機(jī)械設(shè)計(jì)手冊上找到出處。雖然困難很多，但是我盡了自己最大的.努力去克服，然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。
在這次實(shí)踐的過程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)問題時(shí)顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設(shè)計(jì)終于全部完成了。在沒有做課程設(shè)計(jì)以前覺得課程設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。課程設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次課程設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
最后要感謝我們的指導(dǎo)老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導(dǎo)，和同學(xué)的熱情幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。雖然這個設(shè)計(jì)做的也不是太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，它使我終身受益。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十六
12月6日實(shí)訓(xùn)就要開始，在那之前確定了成員，規(guī)定七個，整個宿舍加上一個舍友老鄉(xiāng)――也是同學(xué)，提前一天我寫下了七個主題共同商議選擇哪個，那晚我們確定了以：蒙牛伊利對掐“相煎何太急”為主題，并分配了各自搭檔及任務(wù)，我是獨(dú)立的，主要任務(wù)是整理她們的成果，組合成一個完整的分析報(bào)告，星期一我們睡到十來點(diǎn)鐘，吃過早午飯，開始整老師星期二晚上要交的提綱。當(dāng)天搞定想就了事，加老師qq，開始聊天，試圖提前交“卷”好進(jìn)行下一步工作，遂找老師談?wù)勅ァY(jié)果很悲劇……一問三不知的!我們的順序有點(diǎn)背于老師的打算，先查好資料再你提綱，而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。
第二天。
十點(diǎn)多，起來我們抓緊查資料，以準(zhǔn)備老師的一系列圍剿。午后的兩點(diǎn)多，一個雷一般的消息襲來，我們班的三組選競爭對手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競爭分析，[看準(zhǔn)職場]當(dāng)時(shí)我們皆驚嘆，這是什么世道啊，要在本班里決一死戰(zhàn)嗎?只是不想其他班選競爭分析的組對我們班有著自己競爭之嫌，我們組決定臨時(shí)更改項(xiàng)目。我又陷入了冥思苦想之中，該改啥呢?如此倉促，我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開始找資料，僅剩下四小時(shí)我們就得去見老師了，要有提綱，也要有充分的資料應(yīng)對老師的提問，也為明天的初稿做好鋪墊，似乎時(shí)間很緊湊。
第三天。
對于提綱的好多問題她們都出現(xiàn)無法找到資料，是挺糾結(jié)的事，每天睡到中午，蝸居在宿舍，吃飯?jiān)谝菜奚峤鉀Q的，這天的午飯我是在食堂解決的，回想起來，一整個禮拜，就那一天那個中午去了食堂，食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)左右，以為這樣就可以結(jié)束今天的工作，悲劇的是她們漏洞百出，不管大小標(biāo)題都沒標(biāo)的都有，我得改，另外還有字體，研究論文格式……五點(diǎn)半我才整理完成，完蛋老師要紙質(zhì)文檔，晚上還要上“職業(yè)生涯規(guī)劃”課呢，趕到打印室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門停歇了。悲劇啊，回宿舍才曉得我的晚餐還沒著落呢!趕緊準(zhǔn)備晚餐，決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點(diǎn)半提著電腦上課去，準(zhǔn)備一下課就直奔老師那。輔導(dǎo)員居然擅自把課上成了“學(xué)風(fēng)教育”課，批斗遲到曠課，實(shí)訓(xùn)逃回家的，新上任以來就處處在針對我們班的。啥子意思都不曉得，前兩任輔導(dǎo)員都有夸過我們班的，她居然一直在找我們班茬的，在我們中對她的只有怨恨!回過頭講重點(diǎn)，那個負(fù)責(zé)我們班這個話題的營銷課老師，辛辛苦苦提電腦過去也不行，直接把我們趕走，要我們打印好再去，不然扣學(xué)分，這也太摳門了吧，超無語……咋么會遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導(dǎo)員辦公室那可以打印……于是就找輔導(dǎo)員了。順利交卷。
第四天。
今天得找齊材料了，昨晚那老師半夜發(fā)來了對于我們初稿的修改意見，發(fā)過來的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長時(shí)間去修改，補(bǔ)充，原以為就等最后一天去交正稿就成了，突然在午后聽說下午要交修正稿，并且也是要打印的，又一下子打亂了我們的陣腳，狗急跳墻似的又開始忙碌了。我則得著手去做ppt了，才剛完成了小部分的內(nèi)容，還要處理她們發(fā)來的文稿，還要做好摘要、概述、總結(jié)三部分內(nèi)容，原以為我的工作任務(wù)挺輕松的，可結(jié)果卻是最忙碌的，最辛苦的，在五點(diǎn)我們趕完了文字部分的內(nèi)容，電子文檔也發(fā)過去了，打印還好來得及，她們?nèi)ナ程贸燥堩槺銕Ц遄尤ソo老師了。得準(zhǔn)備晚餐了，吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點(diǎn)緊急收到通知晚上九點(diǎn)要去教學(xué)樓67開會，又是那個分析報(bào)告的。那營銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過，揪出各種病句，嗨，原來百度的資料也都被他看來漏洞百出的啊。有點(diǎn)無語了都……毛病挑到十點(diǎn)多才結(jié)束，并且就我們組而已，其他兩組被他批斗了，因?yàn)橄挛鐩]交修正稿，他都沒提前看也就無處修正了。我們回到宿舍就開罵他了……還說啥他水平低，水平低都挑成這樣了。
第五天。
最后一天了，集體一個星期以來最早起的八點(diǎn)前集體起來，九點(diǎn)開工，要趕在兩點(diǎn)前拿出正稿了，必須集體忙活了，晚上還要去ppt演說，可是ppt還沒完工，她們是在兩點(diǎn)前完工了，可我沒呢，將就在兩點(diǎn)前把電子稿發(fā)過去了，中午悲劇又發(fā)生了，下午的選修課要上，兩點(diǎn)十分，等我忙完接近兩點(diǎn)，煮東西吃哪還來得及啊，嗨洗個蘋果啃去教室了，上課吃東西被批了好糗啊，趕緊扔了?？晌茵I啊，并且無故的一直發(fā)抖，冷的吧。三點(diǎn)半提前下課了，最要緊的還是回去煮點(diǎn)吃的，酸菜米粉將就了，還要忙活呢，晚上六點(diǎn)四十就要去演說了。得趕工，還好分配了點(diǎn)給組員做，分擔(dān)了點(diǎn)，可是得改得規(guī)劃。接近六點(diǎn)四十了，可是還差點(diǎn)，遲到就遲到吧，在六點(diǎn)五十趕到了教室，已經(jīng)有其他組在演說了，我氣喘吁吁的，征用了舍友的開水，才發(fā)現(xiàn)我的晚餐還沒進(jìn)食呢。嗨，咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了，我休息夠了，也就上去，剛開始有點(diǎn)小緊張，終于還是把幻燈片全播放完畢，并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂”結(jié)束。可是這不是真正的結(jié)束，還要聽另外四組的銷售演說，一直持續(xù)到了九點(diǎn)半才結(jié)束。
小結(jié)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十七
經(jīng)過將近一個月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì)，我的組長是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了提高，加深了對計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識。我也體會到了作為一個大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的動力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十八
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報(bào)告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報(bào)告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習(xí)題，有時(shí)布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習(xí)題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點(diǎn)的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機(jī)構(gòu)或個人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。
讓人人都會寫出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強(qiáng)人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會看會寫應(yīng)用文則是一項(xiàng)必備技能。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機(jī)關(guān)嚴(yán)肅，認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望，看一看它的格式，它的標(biāo)題是哪種類型的文件，主送機(jī)關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行?！彪m然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學(xué)習(xí)公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！庇纱?，我們可以看出學(xué)好應(yīng)用寫作對一個大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強(qiáng)，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會用正確的立場和觀點(diǎn)觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報(bào)刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步，逐步達(dá)到熟練駕馭文字的程度。
（三）多積累。
受應(yīng)用寫作的實(shí)用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實(shí)提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚(yáng)頓挫的嗓音，喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇十九
我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學(xué)習(xí)平臺。感覺時(shí)間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學(xué)時(shí)選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時(shí)候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實(shí)用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當(dāng)?shù)膶?shí)用。那節(jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實(shí)際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當(dāng)初的選擇。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認(rèn)識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺?。∵@么課程是面向全校學(xué)生的，從而也讓我學(xué)會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點(diǎn)。讓自己學(xué)會揚(yáng)長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認(rèn)識我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。
學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認(rèn)識知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實(shí)用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語學(xué)習(xí)和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計(jì)劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。
學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實(shí)用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個自己慢慢摸索的過程，學(xué)到老活到老。堅(jiān)持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學(xué)期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時(shí)候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實(shí)。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當(dāng)初的選擇。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十
在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我選擇了個人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個方面。我選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、網(wǎng)絡(luò)安全等主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識到理論和實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如理論理解不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等。這讓我開始思考如何優(yōu)化我的學(xué)習(xí)策略。
在學(xué)習(xí)的過程中，我選擇了實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。通過這些項(xiàng)目，我了解了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，如何解決遇到的問題，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我在一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的理論理解不夠深入，無法有效地解決問題。通過反思，我意識到我需要更深入地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理論知識。為了解決這個問題，我采取了多種方法，如閱讀更多的理論書籍，參加理論講座等。通過這些努力，我逐漸克服了困難，并取得了顯著的進(jìn)步。
回顧我的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了個人課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和收獲。我明白了理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性，也了解到了困難是成長的催化劑。通過實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會了如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。
總的來說，我的個人課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識，更重要的是，我學(xué)會了如何面對困難，如何通過反思和調(diào)整來提高自己的學(xué)習(xí)效率。我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷探索、嘗試、失敗和成功的過程，而每一次的困難和挫折都是我成長的催化劑。
我期待在未來的課程設(shè)計(jì)中，繼續(xù)面對新的挑戰(zhàn)，深化我的理解，拓寬我的視野。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)探索，我一定能成為計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐者。
最后，我要感謝所有在我學(xué)習(xí)過程中提供幫助的人，他們的支持和鼓勵是我前進(jìn)的動力。我期待在未來的學(xué)習(xí)旅程中，與他們再次相遇，共享新的知識和經(jīng)驗(yàn)。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十一
在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我選擇了個人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計(jì)的開始充滿了挑戰(zhàn)。我最初遇到了很多理論概念難以理解，代碼實(shí)現(xiàn)無從下手的問題。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到理論和實(shí)踐的結(jié)合對于理解這些復(fù)雜的概念至關(guān)重要。通過大量的編程練習(xí)，我逐漸掌握了各種編程語言和工具，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。
在學(xué)習(xí)過程中，我不僅收獲了技術(shù)知識，也加深了對課程設(shè)計(jì)意義的理解。我開始認(rèn)識到，課程設(shè)計(jì)不僅是學(xué)習(xí)知識的過程，更是鍛煉解決問題的能力，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的過程。我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來的效率和喜悅，也經(jīng)歷了在困難和挫折中堅(jiān)持不懈的過程。這些經(jīng)歷使我更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。
回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，我意識到我收獲的不僅僅是技術(shù)知識，更是一種思維方式。我學(xué)會了如何從問題出發(fā)，尋找合適的解決方案，也學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會了如何堅(jiān)持不懈，即使在困難和挫折面前，也不輕言放棄。
總的來說，我的個人課程設(shè)計(jì)之路充滿了挑戰(zhàn)和成長。我收獲了豐富的技術(shù)知識，也鍛煉了解決問題的能力。我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也學(xué)會了如何與他人有效溝通。最重要的是，我學(xué)會了如何在困難和挫折面前堅(jiān)持不懈，也更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。我期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中，繼續(xù)利用所學(xué)知識，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
應(yīng)用寫作課程個人總結(jié)篇二十二
作為一名軟件開發(fā)工程師，我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給出一些建議，希望對未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，需要開發(fā)一個基于web的在線購物網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期，我遇到了許多問題，如缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)儲備不足等。然而，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如servlet、jsp、jdbc等。
在這個過程中，我遇到了許多有趣的事情。其中一個最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問速度和用戶體驗(yàn)，我通過分析數(shù)據(jù)量和訪問頻率，重新設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。最終，經(jīng)過一番努力，我的網(wǎng)站成功上線，并獲得了用戶的好評。
除了技術(shù)挑戰(zhàn)外，我也經(jīng)歷了許多個人成長和收獲。例如，我學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，如何處理項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)和問題，以及如何評估自己的進(jìn)展和成果。此外，我還學(xué)會了如何有效地管理時(shí)間，制定計(jì)劃，并保持積極的心態(tài)。
在總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)為最重要的是要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，但我仍然需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能，以應(yīng)對日益增長的工作需求。此外，我也需要更好地管理自己的時(shí)間和情緒，以保持高效的工作狀態(tài)。
對于未來的java學(xué)習(xí)者，我建議他們首先了解課程設(shè)計(jì)的目的和意義，并制定一個明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷地提高自己的技能水平。此外，他們也需要學(xué)會如何有效地管理時(shí)間，處理問題，并保持良好的心態(tài)。
總之，我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，并學(xué)會了如何更好地應(yīng)對工作需求和提升自己的技能水平。