通過總結，我們可以更好地了解自己的長處和短處，以期今后改進和發(fā)展。在寫總結之前，可以先列出要點，然后再進行整理和歸納。以下是小編為大家整理的古詩詞佳句，可以讓您領略中國古代文化的魅力。
國培工作心得篇一
今年，我已是第三次當任小學數(shù)學輔導老師，這一個多月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動?；厥走@一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。
再回頭看看，心中感慨萬千！通過國培，我們了解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多?？傊痪湓挘何覀兘Y緣國培，享受國培！衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！在今后的日子，我們還要不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷反思，領會國培精髓，勇往直前，再創(chuàng)輝煌！
國培工作心得篇二
本學期，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2016)—中小學骨干教師研修班學習。通過學習倍感這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進。
要適應時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發(fā)展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養(yǎng)學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規(guī)律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、主動精神和創(chuàng)造性思維。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質。
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒洕难该桶l(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為英語教師要適應時代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，如果英語教師的綜合語言運用能力低下，是不可能能培養(yǎng)好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發(fā)展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數(shù)據處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用spss進行數(shù)據處理與統(tǒng)計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發(fā)展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ict是我們實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態(tài)，快樂工作。
比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出，通過考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數(shù)學班結業(yè)典禮，頒發(fā)了結業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷?！?BR> 感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節(jié)試驗區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培工作心得篇三
根據河北省教育廳、財政廳《關于201x年“國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學教師培訓項目工作安排的通知》(冀教師【201x】18號)文件精神，按照市教育局的安排和部署，今年6月份，我縣“國培”項目工作已全面展開。為確保此項工作開展得有聲有色更有實效，特制定如下方案：
一、指導思想。
遵循教師教育理論與規(guī)律，適應教師學習的特點與要求，發(fā)揮教師的學習主體作用。以定制學習作為培訓的基本理念，以學科為基礎，問題為中心，通過聚焦課堂教學環(huán)節(jié)，有效引領“國培”項目的開展，逐步提高我縣中小學、幼兒園教師的專業(yè)水平和教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓目標。
1、以新課程理念為指導，以問題為中心，以案例分析為主要手段，以網絡研修為主要方式，通過系統(tǒng)的學科培訓，幫助我縣中小學教師提高課堂教學的有效性。
2、針對課堂教學實際，通過多層次的課程內容培訓，提高中小學教師的課堂教學設計、教學策略及教學評價等方面的能力。
3、指導中小學教師進行教科研及校本培訓。通過跟進的校本研修和后期課例展示，發(fā)揮教師的輻射帶動作用。為我縣培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質教育中發(fā)揮引領作用的種子教師。
三、組織機構。
為切實做好我縣“國培計劃”項目的實施工作，經教育局研究決定，成立邢臺縣“國培計劃”行政管理領導小組和業(yè)務指導小組。
1、行政管理領導小組成員如下：
組長：馬愛魁(教育局副局長、教師發(fā)展中心主任)。
副組長：鞏伏英(教師發(fā)展中心常務副主任)。
孟海軍(教師發(fā)展中心副主任)。
申鎖林(教師發(fā)展中心副主任)。
郎貴芹(教師發(fā)展中心副主任)。
各基層學校校長、幼兒園園長。
成員：張勝芹(教師培訓處主任)。
王鴻斌(教學研究處主任)。
侯偉民(教育技術處主任)。
趙江蘇(辦公室主任)。
馮春鳳(教師發(fā)展處主任)。
李廣華(教育教研處)。
楊同芳(教學研究處副主任)。
張永軍(教學研究處副主任)。
領導小組下設辦公室，辦公室設在教師發(fā)展中心教師培訓處，由郎貴芹任辦公室主任，張勝芹、李莉、尹志宏、程振麗、劉良英、張翠茹為成員，負責“國培計劃”項目培訓的組織、協(xié)調和管理工作。
2、業(yè)務指導小組。
業(yè)務指導小組采用“項目辦公室區(qū)縣管理員工作坊主教研組長學員”體系。
項目辦公室設在教師發(fā)展中心，負責整個項目的規(guī)劃、協(xié)調和實施。
區(qū)縣管理員由教師發(fā)展中心常務副主任鞏伏英擔任，主要負責項目的指導和協(xié)調工作。
工作坊主由教師發(fā)展中心骨干力量擔任，主要負責本坊(兩班為一坊)學員的學習督導和教研活動的籌備、組織等工作。
教研組長由教師發(fā)展中心骨干教研員和全縣精選的學科骨干教師擔任，主要負責本班學員作業(yè)的評判、簡報公告的發(fā)布、線下研修的參與和指導等工作。
四、培訓項目。
201x年是我縣第一次大規(guī)模參加“國培計劃”項目，共有3038人次參加“國培”14個項目的培訓。是我縣歷年來參加項目最多、參與人數(shù)最多、參訓方式最多、培訓模式最多的一次培訓。具體參加的項目和人數(shù)如下：
1、中小學教師培訓團隊置換脫產研修項目，共90人。
2、名師講學團送教下鄉(xiāng)培訓項目：小學數(shù)學、英語各50人，共100人。
3、中小學教師網絡研修與校本研修培訓項目，共人。
4、中小學教師工作坊研修項目，共300人。
5、中小學骨干教師培訓項目，共8人。
6、中小學緊缺領域教師集中培訓項目，共4人。
7、中小學教師網絡研修培訓者團隊培訓項目，共20人。
8、中小學教師省外研修項目，共3人。
9、中小學骨干校長培訓項目，共2人。
10、中小學教師信息技術應用能力提升培訓項目，共300人。
11、幼兒教師短期培訓項目，共100人。
12、幼兒教師信息技術應用能力提升培訓項目，共100人。
13、幼兒園骨干園長培訓項目，共6人。
14、幼兒骨干教師培訓項目，共5人。
各項培訓詳細內容和要求見附件1。
五、培訓時間。
本次培訓歷時一年，首次采用跨年度培訓，從201x年7月份開始，直至6月30日結束。各個項目培訓的具體時間以下發(fā)文件為準。
六、評價機制。
為引導學員積極參與培訓學習與研討交流，保障培訓質量和效果，特制訂如下評價機制：
1、為鼓勵學員積極參加項目學習和各項研修活動，提高培訓質量，激發(fā)學習熱情，教育局建立了激勵機制：一是評選優(yōu)秀學員;二是評選各類優(yōu)秀培訓成果(包括優(yōu)秀學習反思、優(yōu)秀案例設計、優(yōu)秀教育教學文章)。教育局將向獲獎者頒發(fā)榮譽證書。
2、培訓成績合格的學員由省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)教育部統(tǒng)一監(jiān)制的“國培計劃”培訓合格證書。培訓成績將視為繼續(xù)教育成績，并作為評選年度縣級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的重要參考依據。
3、對于無故不參加學習或學習不合格的教師，不得評優(yōu)晉級，年終考核視情節(jié)定為“基本合格”或“不合格”。
4、按照上級要求，今年“國培計劃”所有項目都必須全部合格。如果因個人原因影響全縣“國培計劃”項目考評，教育局將在全縣進行通報，并做出嚴肅處理。
七、保障措施。
1、加強領導，強化措施。
(1)縣國培辦在培訓期間要每天通過系統(tǒng)進行查詢，及時了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參與網上活動的學員，要通過各種方式取得聯(lián)系，并對其進行督促。要對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。對培訓中敷衍了事、弄虛作假的單位和個人進行通報批評。
(2)各個學校要充分認識“國培”的重要性，成立校級“國培”項目領導小組，單位一把手為領導小組組長。組長要對每項培訓的內容和要求做到心中有數(shù)。每周都要過問教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。參訓學員學習的上線率、合格率要達到100%，否則校長成績?yōu)椴缓细瘛?BR> (3)各個學科的教研組長要提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑，在培訓過程中要及時指導本班的學員參加網上的學習，并對其作業(yè)進行批改，同時也要做好輔導答疑及學科教學等相關的工作。教研組長在評優(yōu)推薦工作上要遵守公平、公開、公正、客觀的原則，不得徇私，加入個人情感。
(4)參加培訓的教師要保證在線學習時間，按時完成作業(yè)，積極參加線上和線下研討。作業(yè)要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感。杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)一篇作業(yè)有相同或雷同現(xiàn)象，最終成績即為不合格。
2、統(tǒng)籌安排，整體部署。
本次培訓參與人員廣，參訓項目多。各個學校在選派參訓人員時一定要按照項目要求統(tǒng)籌安排，達到弱者變強、優(yōu)者更優(yōu)的效果?？h國培辦在安排各個項目培訓時間和地點上要整體部署，力爭培訓工作不影響學校正常教學工作。
3、多措共舉，全力推進。
(1)各個學校要努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備，并配備專業(yè)人員提供網絡技術支持。要選派優(yōu)秀的教師作為校級輔導員對參訓教師進行輔導和幫助，使每一位學員都能夠順利通過項目培訓。
(2)縣國培辦要對坊主、各級教研組長進行針對性培訓和指導，并對培訓中出現(xiàn)的問題進行及時的處理，要定期下鄉(xiāng)對各個學校進行過程性督導。
4、效果外延，全面提升。
培訓結束后，國培辦要及時歸納總結，有針對性的篩選優(yōu)秀案例通過多種方式在全縣范圍內推廣，安排優(yōu)秀學員相互交流探討，讓培訓效果得以外延，以點帶面，全面提高。
國培工作心得篇四
想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現(xiàn)實制度、學校現(xiàn)狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學習環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學生們對活潑新奇的教學形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣，提高積極性。
我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、善用教學資源，營造樂學氛圍。
英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
國培工作心得篇五
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
國培計劃——20xx農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地作文，農村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝。
我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談?！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
“國培”小學語文遠程課程的學習，使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系；使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙；充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè)。
我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培工作心得篇六
為期一天半的2014湖北幼教專家巡回講學活動國培學習結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自省的幼教專家黑的講座，讓我茅塞頓開，受益匪淺。通過聆聽專家的講課：幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與有效的組織指導，給了我很大的啟發(fā)。學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域；學到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，怎樣上好每一堂游戲課。我們幼兒園雖然資金上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。通過學習，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在專家的引領下將做一個快樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學習者，做一個智慧的反思者，做一個幸福的奉獻者?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙欢ㄗ鲆幻Q職的幼兒教師。
這次培訓專家提出的“珍視游戲，提高游戲組織的有效性”，充分說明游戲在幼兒活動中的重要性。游戲是幼兒需要，是幼兒的權利，它能促進幼兒的身心發(fā)展。專家重點講解了教師組織游戲經歷的三個階段，讓我知道了應該怎樣上好一堂游戲課。專家提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
幼教專家楊老師對“幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設——讓孩子成為環(huán)境的主人”讓我理解了幼兒園環(huán)境的含義，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習，不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀分械男滤枷搿⑿掠^念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入地學習，把《指南》內容逐步落實到自己的工作中去。
通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一次培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
總之，在這次培訓中內容豐富多彩，實用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。
小太陽幼兒園曾老師。
2014.6.30。
國培工作心得篇七
學員：陳興班級：“一專多能”時間：2016.9.28艷2班。
在這金秋九月，我很榮幸地參加貴州師范“國培計劃（2016）”—中西部項目“鄉(xiāng)村小學‘“一專多能”骨干教師訪省內名校項目第一期的學員培訓學習。作為首批學員，我首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝貴州師范學院的院長和老師細心周到的安排，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然每天都很累，但我們珍惜這次學習的機會，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，聆聽了李貴萍專家的《義務教育數(shù)學課程標準（2011）版的解讀》、教科所宋雪梅老師的《小學數(shù)學計算機教學設計及案例分析》，心理學專家陳昌海老師的《農村留守兒童的心理干預與班級管理》，趙國華老師的《模仿教師的師德報告》、西南大學教授宋乃慶的《數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學和教育科研中的實踐探索》、呂傳汗教授的《小學數(shù)學教育培育“核心素養(yǎng)”的研討》，蔡春敏老師的《小學簡筆畫課程的基本教學設計與案例分析》，王又新專家的《小學語文的閱讀課的教學設計與案例分析》、楊武老師的《領悟課標精神，聚焦作文教學》、周筑文老師的《小學科學實驗課的操作規(guī)范及案例分析》，馬巧鳳老師的《小學科學課的教學設計與案例分析》，左羽教授的《大數(shù)據時代的小學數(shù)學教育》以及《觀課、評課、議課》等等。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者和教育者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟與體會。
首先，關于教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
其次，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。再次，思想認識得到了提高，靈魂也得到了凈化。在這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這10天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟。身為老師的我，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終將會成為一名優(yōu)秀的市級骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所成就的。
國培工作心得篇八
一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。
1、注重多媒體在教學中的應用。
二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《千變萬化的線》、《想象中的船》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”，讓我明白傳統(tǒng)教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現(xiàn)代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。
示范模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。
嘗試指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數(shù)學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學生根據制作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰(zhàn)性；并不斷鼓勵學生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學生的差異。
適應每一個學生的特點，在適當?shù)臅r間以適當?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領先的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有4個作業(yè)選擇，分別是：
（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫；
（2）為理想中的`自己畫一張漫畫；
（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。
（4）選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。
學生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。
4、由傳統(tǒng)美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統(tǒng)一。
素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢a，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用，傳統(tǒng)的美術教育對此還重視的不夠。b，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對于培養(yǎng)學生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為小學的美術教學貢獻自己的力量。
國培工作心得篇九
有人曾經說過:“一個人能走多遠，他和誰一起走，他有多優(yōu)秀，他指出了誰，他有多成功，他陪著誰，你的一生會有多少好伙伴。”在中國的培訓中，我聽了幾次專家的講座，受益匪淺。我的心中喚起了許多思考，樹立了新的正確的教育觀，認識到要善待學生，關愛學生，尊重生命。學生是活生生的人，而不是任由老師擺布的東西。他們有自己的個性。我們的老師應該為不同的學生創(chuàng)造不同的教學方法，所謂“因材施教”。我學會了這個方法，并且深深的體會到了它。作為教師，不僅要做課堂技術的機械執(zhí)行者，更要做課堂實踐的自覺內省。要保證“教師主導”和“學生主體”在課堂教學中的地位。俗話說:“教學有方法，但教學沒有明確的方法，最重要的是得到方法”。要形成自己的教學方法，形成自己的特色，形成自己的風格，并教授自己的風格，教師必須具備開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣，我們才能充分利用教材。
反射的連續(xù)進展。
通過學習，我清楚地認識到，專家和名師之所以能成為專家和名師，是因為他們有著廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊?！白ズ靡淮虒W”離不開他們的辛勤勞動和不斷積累與總結，而“不寒而栗，梅花怎會香”是他們的最佳寫照。作為一線教師，要學會在教學中反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個有智慧的教師。我們必須不斷推進自身的專業(yè)化發(fā)展，因為我們的社會在發(fā)展，科學技術在進步，這就需要教育的不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。教師素質是實施高質量教育和學生積極、活潑、生動發(fā)展的關鍵。只有在訓練中不斷學習，在教學中根據學生的實際情況不斷創(chuàng)新，才能逐步提高教學水平。我曾經聽過這樣一句話:“沒有不好的莊稼，只有長不好的農民;聽了專家的報告，我對這句話有了更深刻的理解。關鍵是教師要正確對待。因此，我們的教師應該注重將體驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容和形式。專家的講座讓我意識到教師應該從經驗導向向專業(yè)導向轉變，傳統(tǒng)的教師已經不適應新形勢的需要。因此，我們應該不斷提高自己的素質，豐富自己的知識，逐步轉型為專業(yè)教師。新課程倡導學生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。在學習的過程中，注重對學習和性格的培養(yǎng)。為了使學生從我這里學習到我想學習的巨大變化，興趣是最好的老師，所以老師應該努力創(chuàng)造一個環(huán)境，使學生對他們所學的東西感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍中，我們可以引導學生積極主動地學習，讓學生成為學習的主人。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出新時期的優(yōu)秀學生。
持續(xù)改進。
老師應該是一個雕塑大師，他可以用自己的思想和感情把一塊原材料變成一件藝術品。要用自己的言行感染學生，教師要用自己的行為影響學生，真正成為學生的榜樣，讓學生明白什么是應該做的，什么是不能做的。因此，教師的教學、接待、行為、一言一行都要嚴肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能粗心、魯莽、任性、不負責任。課堂是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。對于一個老師來說，做好一節(jié)課最重要的是要有自己的特點和靈魂?？梢允褂貌煌姆椒ㄗ鳛閰⒖肌?BR> 國培工作心得篇十
七月的臨潼，驕陽似火，紅彤彤的石榴滿面笑容的懸掛在枝頭上，歡迎著遠來近去的客人。紫陽、潼關、柞水三個項目縣培訓團隊再次相聚驪山下，開始了“升級版”集中研修。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本年度的項目實施為我們做了詳細講解。2018年，將繼續(xù)從專業(yè)化層面拓寬和提升培訓能力，重點專注于常規(guī)課+微型課+微課的設計問題診斷與能力提升，專注于團隊成員教科研培訓能力的提升，以及培訓活動組織與實施能力的提升。
培訓中我們先后聆聽了專家們帶來的關于《課題研究》、《微課和微型課設計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執(zhí)行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學閆學校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》和華東師范大學吳倫敦教授的《如何設計一堂優(yōu)質課》，將我們的學習熱情推向了高潮，通過學習，為今后回到工作崗位，做一名培訓者打下了堅實的根基。
這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們如饑似渴的聆聽著專家教授的精彩講座，從他們的身上，我仿佛看到了伏案看書、奮筆疾書、潛心鉆研、規(guī)劃藍圖的身影，他們的一言一行，字里行間無不透著他們的專業(yè)素養(yǎng)。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在學習過程中，我們積極的交流著自己的一些想法和感受，每一次活動的氣氛都非常活躍，每一個人都充滿了熱情和自信，因為我們都知道，只有積極主動的去參與，去思考，去領悟，去創(chuàng)新，我們的學習才能出成果，研修之花才能夠開的更燦爛！
培訓機會是寶貴的，教育教學專家面對面給我們傳授知識和經驗，每一次的聆聽都會帶來不一樣的體驗，每一次的討論會讓我們的視野更寬廣，通過一系列的培訓學習使的我們的心靈得到了升華。我們這每一粒“國培”的種子，都將會繼續(xù)茁壯成長！
國培工作心得篇十一
畢節(jié)市教育科學研究所劉永忠。
2010年12月14日至28日，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目華南師大“高中英語子項目”研修班學習。華南師范大學為此次培訓精心安排了精干的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進。
要適應時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發(fā)展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養(yǎng)學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規(guī)律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、主動精神和創(chuàng)造性思維。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質。
不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數(shù)據處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用spss進行數(shù)據處理與統(tǒng)計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發(fā)展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ict是我們實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態(tài)，快樂工作。
比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出，通過考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數(shù)學班結業(yè)典禮，頒發(fā)了結業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷?！?BR> 感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節(jié)試驗區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培工作心得篇十二
12月中旬，國培計劃――河南省開班，20xx年以來，省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到南京師大，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：
一、聆聽積極主動的學習。
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與向專家請教。
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的`疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思尋找提升新途徑。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書堅持自我內涵發(fā)展。
在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
五、課題學以致用。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
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國培工作心得篇十三
本學期我參加了小學數(shù)學課的“國家培訓”—20xx中西部農村中小學教師遠程培訓的學習。學習了關于小學數(shù)學學科的培訓課程。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
本次培訓通過網絡培訓的方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們小學數(shù)學教學的理論指導。對當前小學數(shù)學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農村小學數(shù)學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學習中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數(shù)學問題使他們更好的掌握數(shù)學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學資源方面。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數(shù)學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數(shù)學的教學與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
國培工作心得篇十四
初中語文國培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國培計劃”之“陜西省農村中小學新課標教學遠程培訓”。經過為期四個月的學習，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要多讀書。中學語文課是門綜合性極強的內容廣博的學科，需要教師有豐富的學識。語文老師不僅要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學理論的基本知識，對于各種文體要有準確把握的能力，而且要了解相關的學科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學等以及理科的一般性知識。問渠哪得清如許，為有源頭活水來;蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個個優(yōu)秀語文教師的成長史，你一定會發(fā)現(xiàn)這些語文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習慣，你一定會強烈的感受到這些語文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個方面是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責任。教師在教學中，需要的不僅僅是課本里的知識，或者是輔助資料上的知識。我們需要更寬廣的知識來裝備自己，更全面的知識，才能在教學過程中游刃有余，而不至于受知識面的限制不敢放開教學?，F(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學生是學習的主體。在教學中，我們常常要應對學生提出的各類讓你意想不到的問題，教師總是支支吾吾，或者和學生“踢皮球”，也有失教師的職責。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識面，才能更好地解決學生的各類問題。對一個知識廣博的老師，學生會是更加敬重，對你所教的學科也會產生更濃厚的興趣，學習的效率也會更高的。所以，一個優(yōu)秀的語文教師始終要樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷的從閱讀中汲取營養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語文課，關注細節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來描述他成功的原因時，他只說了五個字“魔鬼在細節(jié)”。他反復強調的是，不管你的建筑設計方案如何恢弘大氣，如果對細節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學也如此，好的課由許多精彩的細節(jié)來呈現(xiàn)。這里所指的細節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學的過程中，不會明顯地引起大多數(shù)學生的注意，但對教的實施和學的效果產生影響的細小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學生在課堂上的語言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動作、書寫、見解、禮節(jié)、習慣、性情等，都是教學中常見的細節(jié)。這些微小的細節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識、教學方法和教學手段的運用相比，不算重要，但如果把關注和不關注細節(jié)時的課堂作一對比，你會發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個基礎性大問題的解決，有賴于一個個細節(jié)問題的不斷解決。細節(jié)問題的成功處理，對課堂所起到的“凈化”作用，有時候比單純的知識“傳授”顯得更重要。學生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉瞬即逝。這時，就需要教師的智慧，在一定的教學情境中，從教學的細節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設法去豐富它，使普通的教學過程成為智慧教育的過程，成為學生和教師智慧生長的過程。因此，教學細節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會不會抓教學細節(jié)，抓哪些教學細節(jié)――往往就具體而生動地反映出一個教師的教育理念，真實而生動地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語文教師，還應善于思考。陶行知先生說：“要做個真正的人，第一就要有思想。”教師也應該做一個有思想的人。我們置身當前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個普通教師和一個名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問：“今天你想了沒有?”面對當前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營，一種顛覆以往的教學模式，學生六人一組，以教師制作的預習單為載體先預習，教師再通過課堂引導學生完成學習任務。另一種繼承傳統(tǒng)的教學模式，通過教師對教材的深入把握，研究教法、善于提問，激發(fā)學生學習的興趣。兩種課在國培期間都聽過，慶安中學的新課改課，學生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導為主，但同樣能激發(fā)學生興趣，體現(xiàn)學生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學中該如何做，就不能簡單的照搬，而要有自己獨特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結合自己的實際，摸索屬于自己的教學風格。這次培訓，西安雁塔區(qū)進校的史建義老師問了我們學員一個問題，“《論語》中，‘學而時習之，不亦樂乎?’中的‘習’作何理解。”學員們一致認為是“復習、溫習”意。史建義老師又問，“那你們平時讓學生做練習，帶著他們復習，他們表現(xiàn)的快樂嗎?”學員們啞然。那這句話作何理解，“把學到得東西加以應用，豈不令人愉悅么?”是學以致用的意思，這樣理解就合情合理了。可見，語文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國培”學習即將結束，四個月的時間我收獲頗豐，“國培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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國培工作心得篇十五
在這陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加國培計劃（xx）――示范性遠程培訓學習。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的教學方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，善于總結，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學者。他們淵博的學識，對知識的信手拾來，侃侃而談和精準獨到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家們說：你們太棒了！我充分認識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學”的關系，“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學，用全新，科學，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標。
幼兒幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)著。我要把此次培中訓中學到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
國培工作心得篇十六
從xx年7月29日開始，我有幸參加了“國培計劃――初中英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收獲的。
以下是我的學習心得體會：
一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野。
在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的.個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)小學英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進教學方法。
將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質、重能力的培養(yǎng)，強調要選擇密切聯(lián)系學生生活并有趣味性的素材，教學內容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點有效的組織、協(xié)調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應善于反思，在反思中進步。
教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學經驗。
我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。
在英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受學生的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決學生的學習動機問題,使學生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。
國培工作心得篇十七
非常幸運能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關系上，通過和其他專業(yè)以及本專業(yè)同學的合作和交涉，對為人處世和行事作風上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來的日子有了努力的方向和目標。
此次國培工作受益良多，會成為我人生中珍貴的回憶!
國培工作心得篇十八
通過學習培訓，使我真正地感受到了新課程標準的真諦。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤，我有幸參加小學語文教學的培訓。時光匆匆，短暫的培訓結束了，專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學習到名師專家們的教研精髓，領略了教育教學的內涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學科專家從識字寫字、朗讀指導、閱讀教學、作文教學專題、口語交際教學、語文綜合實踐活動、小學語文課堂教學技能等若干熱點問題對我們進行指導和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力。
專家的引領，讓我深深的感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發(fā)展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國培工作心得篇十九
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗教師培訓項目xx幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自xx個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《xx》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
國培工作心得篇一
今年，我已是第三次當任小學數(shù)學輔導老師，這一個多月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動?；厥走@一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。
再回頭看看，心中感慨萬千！通過國培，我們了解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多?？傊痪湓挘何覀兘Y緣國培，享受國培！衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！在今后的日子，我們還要不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷反思，領會國培精髓，勇往直前，再創(chuàng)輝煌！
國培工作心得篇二
本學期，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2016)—中小學骨干教師研修班學習。通過學習倍感這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進。
要適應時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發(fā)展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養(yǎng)學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規(guī)律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、主動精神和創(chuàng)造性思維。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質。
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒洕难该桶l(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為英語教師要適應時代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，如果英語教師的綜合語言運用能力低下，是不可能能培養(yǎng)好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發(fā)展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數(shù)據處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用spss進行數(shù)據處理與統(tǒng)計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發(fā)展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ict是我們實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態(tài)，快樂工作。
比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出，通過考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數(shù)學班結業(yè)典禮，頒發(fā)了結業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷?！?BR> 感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節(jié)試驗區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培工作心得篇三
根據河北省教育廳、財政廳《關于201x年“國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學教師培訓項目工作安排的通知》(冀教師【201x】18號)文件精神，按照市教育局的安排和部署，今年6月份，我縣“國培”項目工作已全面展開。為確保此項工作開展得有聲有色更有實效，特制定如下方案：
一、指導思想。
遵循教師教育理論與規(guī)律，適應教師學習的特點與要求，發(fā)揮教師的學習主體作用。以定制學習作為培訓的基本理念，以學科為基礎，問題為中心，通過聚焦課堂教學環(huán)節(jié)，有效引領“國培”項目的開展，逐步提高我縣中小學、幼兒園教師的專業(yè)水平和教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓目標。
1、以新課程理念為指導，以問題為中心，以案例分析為主要手段，以網絡研修為主要方式，通過系統(tǒng)的學科培訓，幫助我縣中小學教師提高課堂教學的有效性。
2、針對課堂教學實際，通過多層次的課程內容培訓，提高中小學教師的課堂教學設計、教學策略及教學評價等方面的能力。
3、指導中小學教師進行教科研及校本培訓。通過跟進的校本研修和后期課例展示，發(fā)揮教師的輻射帶動作用。為我縣培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質教育中發(fā)揮引領作用的種子教師。
三、組織機構。
為切實做好我縣“國培計劃”項目的實施工作，經教育局研究決定，成立邢臺縣“國培計劃”行政管理領導小組和業(yè)務指導小組。
1、行政管理領導小組成員如下：
組長：馬愛魁(教育局副局長、教師發(fā)展中心主任)。
副組長：鞏伏英(教師發(fā)展中心常務副主任)。
孟海軍(教師發(fā)展中心副主任)。
申鎖林(教師發(fā)展中心副主任)。
郎貴芹(教師發(fā)展中心副主任)。
各基層學校校長、幼兒園園長。
成員：張勝芹(教師培訓處主任)。
王鴻斌(教學研究處主任)。
侯偉民(教育技術處主任)。
趙江蘇(辦公室主任)。
馮春鳳(教師發(fā)展處主任)。
李廣華(教育教研處)。
楊同芳(教學研究處副主任)。
張永軍(教學研究處副主任)。
領導小組下設辦公室，辦公室設在教師發(fā)展中心教師培訓處，由郎貴芹任辦公室主任，張勝芹、李莉、尹志宏、程振麗、劉良英、張翠茹為成員，負責“國培計劃”項目培訓的組織、協(xié)調和管理工作。
2、業(yè)務指導小組。
業(yè)務指導小組采用“項目辦公室區(qū)縣管理員工作坊主教研組長學員”體系。
項目辦公室設在教師發(fā)展中心，負責整個項目的規(guī)劃、協(xié)調和實施。
區(qū)縣管理員由教師發(fā)展中心常務副主任鞏伏英擔任，主要負責項目的指導和協(xié)調工作。
工作坊主由教師發(fā)展中心骨干力量擔任，主要負責本坊(兩班為一坊)學員的學習督導和教研活動的籌備、組織等工作。
教研組長由教師發(fā)展中心骨干教研員和全縣精選的學科骨干教師擔任，主要負責本班學員作業(yè)的評判、簡報公告的發(fā)布、線下研修的參與和指導等工作。
四、培訓項目。
201x年是我縣第一次大規(guī)模參加“國培計劃”項目，共有3038人次參加“國培”14個項目的培訓。是我縣歷年來參加項目最多、參與人數(shù)最多、參訓方式最多、培訓模式最多的一次培訓。具體參加的項目和人數(shù)如下：
1、中小學教師培訓團隊置換脫產研修項目，共90人。
2、名師講學團送教下鄉(xiāng)培訓項目：小學數(shù)學、英語各50人，共100人。
3、中小學教師網絡研修與校本研修培訓項目，共人。
4、中小學教師工作坊研修項目，共300人。
5、中小學骨干教師培訓項目，共8人。
6、中小學緊缺領域教師集中培訓項目，共4人。
7、中小學教師網絡研修培訓者團隊培訓項目，共20人。
8、中小學教師省外研修項目，共3人。
9、中小學骨干校長培訓項目，共2人。
10、中小學教師信息技術應用能力提升培訓項目，共300人。
11、幼兒教師短期培訓項目，共100人。
12、幼兒教師信息技術應用能力提升培訓項目，共100人。
13、幼兒園骨干園長培訓項目，共6人。
14、幼兒骨干教師培訓項目，共5人。
各項培訓詳細內容和要求見附件1。
五、培訓時間。
本次培訓歷時一年，首次采用跨年度培訓，從201x年7月份開始，直至6月30日結束。各個項目培訓的具體時間以下發(fā)文件為準。
六、評價機制。
為引導學員積極參與培訓學習與研討交流，保障培訓質量和效果，特制訂如下評價機制：
1、為鼓勵學員積極參加項目學習和各項研修活動，提高培訓質量，激發(fā)學習熱情，教育局建立了激勵機制：一是評選優(yōu)秀學員;二是評選各類優(yōu)秀培訓成果(包括優(yōu)秀學習反思、優(yōu)秀案例設計、優(yōu)秀教育教學文章)。教育局將向獲獎者頒發(fā)榮譽證書。
2、培訓成績合格的學員由省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)教育部統(tǒng)一監(jiān)制的“國培計劃”培訓合格證書。培訓成績將視為繼續(xù)教育成績，并作為評選年度縣級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的重要參考依據。
3、對于無故不參加學習或學習不合格的教師，不得評優(yōu)晉級，年終考核視情節(jié)定為“基本合格”或“不合格”。
4、按照上級要求，今年“國培計劃”所有項目都必須全部合格。如果因個人原因影響全縣“國培計劃”項目考評，教育局將在全縣進行通報，并做出嚴肅處理。
七、保障措施。
1、加強領導，強化措施。
(1)縣國培辦在培訓期間要每天通過系統(tǒng)進行查詢，及時了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參與網上活動的學員，要通過各種方式取得聯(lián)系，并對其進行督促。要對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。對培訓中敷衍了事、弄虛作假的單位和個人進行通報批評。
(2)各個學校要充分認識“國培”的重要性，成立校級“國培”項目領導小組，單位一把手為領導小組組長。組長要對每項培訓的內容和要求做到心中有數(shù)。每周都要過問教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。參訓學員學習的上線率、合格率要達到100%，否則校長成績?yōu)椴缓细瘛?BR> (3)各個學科的教研組長要提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑，在培訓過程中要及時指導本班的學員參加網上的學習，并對其作業(yè)進行批改，同時也要做好輔導答疑及學科教學等相關的工作。教研組長在評優(yōu)推薦工作上要遵守公平、公開、公正、客觀的原則，不得徇私，加入個人情感。
(4)參加培訓的教師要保證在線學習時間，按時完成作業(yè)，積極參加線上和線下研討。作業(yè)要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感。杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)一篇作業(yè)有相同或雷同現(xiàn)象，最終成績即為不合格。
2、統(tǒng)籌安排，整體部署。
本次培訓參與人員廣，參訓項目多。各個學校在選派參訓人員時一定要按照項目要求統(tǒng)籌安排，達到弱者變強、優(yōu)者更優(yōu)的效果?？h國培辦在安排各個項目培訓時間和地點上要整體部署，力爭培訓工作不影響學校正常教學工作。
3、多措共舉，全力推進。
(1)各個學校要努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備，并配備專業(yè)人員提供網絡技術支持。要選派優(yōu)秀的教師作為校級輔導員對參訓教師進行輔導和幫助，使每一位學員都能夠順利通過項目培訓。
(2)縣國培辦要對坊主、各級教研組長進行針對性培訓和指導，并對培訓中出現(xiàn)的問題進行及時的處理，要定期下鄉(xiāng)對各個學校進行過程性督導。
4、效果外延，全面提升。
培訓結束后，國培辦要及時歸納總結，有針對性的篩選優(yōu)秀案例通過多種方式在全縣范圍內推廣，安排優(yōu)秀學員相互交流探討，讓培訓效果得以外延，以點帶面，全面提高。
國培工作心得篇四
想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現(xiàn)實制度、學校現(xiàn)狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學習環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學生們對活潑新奇的教學形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣，提高積極性。
我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、善用教學資源，營造樂學氛圍。
英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
國培工作心得篇五
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
國培計劃——20xx農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地作文，農村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝。
我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談?！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
“國培”小學語文遠程課程的學習，使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系；使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙；充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè)。
我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培工作心得篇六
為期一天半的2014湖北幼教專家巡回講學活動國培學習結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自省的幼教專家黑的講座，讓我茅塞頓開，受益匪淺。通過聆聽專家的講課：幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與有效的組織指導，給了我很大的啟發(fā)。學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域；學到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，怎樣上好每一堂游戲課。我們幼兒園雖然資金上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。通過學習，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在專家的引領下將做一個快樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學習者，做一個智慧的反思者，做一個幸福的奉獻者?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙欢ㄗ鲆幻Q職的幼兒教師。
這次培訓專家提出的“珍視游戲，提高游戲組織的有效性”，充分說明游戲在幼兒活動中的重要性。游戲是幼兒需要，是幼兒的權利，它能促進幼兒的身心發(fā)展。專家重點講解了教師組織游戲經歷的三個階段，讓我知道了應該怎樣上好一堂游戲課。專家提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
幼教專家楊老師對“幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設——讓孩子成為環(huán)境的主人”讓我理解了幼兒園環(huán)境的含義，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習，不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀分械男滤枷搿⑿掠^念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入地學習，把《指南》內容逐步落實到自己的工作中去。
通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一次培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
總之，在這次培訓中內容豐富多彩，實用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。
小太陽幼兒園曾老師。
2014.6.30。
國培工作心得篇七
學員：陳興班級：“一專多能”時間：2016.9.28艷2班。
在這金秋九月，我很榮幸地參加貴州師范“國培計劃（2016）”—中西部項目“鄉(xiāng)村小學‘“一專多能”骨干教師訪省內名校項目第一期的學員培訓學習。作為首批學員，我首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝貴州師范學院的院長和老師細心周到的安排，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然每天都很累，但我們珍惜這次學習的機會，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，聆聽了李貴萍專家的《義務教育數(shù)學課程標準（2011）版的解讀》、教科所宋雪梅老師的《小學數(shù)學計算機教學設計及案例分析》，心理學專家陳昌海老師的《農村留守兒童的心理干預與班級管理》，趙國華老師的《模仿教師的師德報告》、西南大學教授宋乃慶的《數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學和教育科研中的實踐探索》、呂傳汗教授的《小學數(shù)學教育培育“核心素養(yǎng)”的研討》，蔡春敏老師的《小學簡筆畫課程的基本教學設計與案例分析》，王又新專家的《小學語文的閱讀課的教學設計與案例分析》、楊武老師的《領悟課標精神，聚焦作文教學》、周筑文老師的《小學科學實驗課的操作規(guī)范及案例分析》，馬巧鳳老師的《小學科學課的教學設計與案例分析》，左羽教授的《大數(shù)據時代的小學數(shù)學教育》以及《觀課、評課、議課》等等。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者和教育者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟與體會。
首先，關于教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
其次，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。再次，思想認識得到了提高，靈魂也得到了凈化。在這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這10天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟。身為老師的我，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終將會成為一名優(yōu)秀的市級骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所成就的。
國培工作心得篇八
一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。
1、注重多媒體在教學中的應用。
二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《千變萬化的線》、《想象中的船》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”，讓我明白傳統(tǒng)教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現(xiàn)代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。
示范模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。
嘗試指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數(shù)學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學生根據制作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰(zhàn)性；并不斷鼓勵學生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學生的差異。
適應每一個學生的特點，在適當?shù)臅r間以適當?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領先的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有4個作業(yè)選擇，分別是：
（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫；
（2）為理想中的`自己畫一張漫畫；
（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。
（4）選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。
學生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。
4、由傳統(tǒng)美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統(tǒng)一。
素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢a，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用，傳統(tǒng)的美術教育對此還重視的不夠。b，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對于培養(yǎng)學生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為小學的美術教學貢獻自己的力量。
國培工作心得篇九
有人曾經說過:“一個人能走多遠，他和誰一起走，他有多優(yōu)秀，他指出了誰，他有多成功，他陪著誰，你的一生會有多少好伙伴。”在中國的培訓中，我聽了幾次專家的講座，受益匪淺。我的心中喚起了許多思考，樹立了新的正確的教育觀，認識到要善待學生，關愛學生，尊重生命。學生是活生生的人，而不是任由老師擺布的東西。他們有自己的個性。我們的老師應該為不同的學生創(chuàng)造不同的教學方法，所謂“因材施教”。我學會了這個方法，并且深深的體會到了它。作為教師，不僅要做課堂技術的機械執(zhí)行者，更要做課堂實踐的自覺內省。要保證“教師主導”和“學生主體”在課堂教學中的地位。俗話說:“教學有方法，但教學沒有明確的方法，最重要的是得到方法”。要形成自己的教學方法，形成自己的特色，形成自己的風格，并教授自己的風格，教師必須具備開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣，我們才能充分利用教材。
反射的連續(xù)進展。
通過學習，我清楚地認識到，專家和名師之所以能成為專家和名師，是因為他們有著廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊?！白ズ靡淮虒W”離不開他們的辛勤勞動和不斷積累與總結，而“不寒而栗，梅花怎會香”是他們的最佳寫照。作為一線教師，要學會在教學中反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個有智慧的教師。我們必須不斷推進自身的專業(yè)化發(fā)展，因為我們的社會在發(fā)展，科學技術在進步，這就需要教育的不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。教師素質是實施高質量教育和學生積極、活潑、生動發(fā)展的關鍵。只有在訓練中不斷學習，在教學中根據學生的實際情況不斷創(chuàng)新，才能逐步提高教學水平。我曾經聽過這樣一句話:“沒有不好的莊稼，只有長不好的農民;聽了專家的報告，我對這句話有了更深刻的理解。關鍵是教師要正確對待。因此，我們的教師應該注重將體驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容和形式。專家的講座讓我意識到教師應該從經驗導向向專業(yè)導向轉變，傳統(tǒng)的教師已經不適應新形勢的需要。因此，我們應該不斷提高自己的素質，豐富自己的知識，逐步轉型為專業(yè)教師。新課程倡導學生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。在學習的過程中，注重對學習和性格的培養(yǎng)。為了使學生從我這里學習到我想學習的巨大變化，興趣是最好的老師，所以老師應該努力創(chuàng)造一個環(huán)境，使學生對他們所學的東西感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍中，我們可以引導學生積極主動地學習，讓學生成為學習的主人。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出新時期的優(yōu)秀學生。
持續(xù)改進。
老師應該是一個雕塑大師，他可以用自己的思想和感情把一塊原材料變成一件藝術品。要用自己的言行感染學生，教師要用自己的行為影響學生，真正成為學生的榜樣，讓學生明白什么是應該做的，什么是不能做的。因此，教師的教學、接待、行為、一言一行都要嚴肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能粗心、魯莽、任性、不負責任。課堂是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。對于一個老師來說，做好一節(jié)課最重要的是要有自己的特點和靈魂?？梢允褂貌煌姆椒ㄗ鳛閰⒖肌?BR> 國培工作心得篇十
七月的臨潼，驕陽似火，紅彤彤的石榴滿面笑容的懸掛在枝頭上，歡迎著遠來近去的客人。紫陽、潼關、柞水三個項目縣培訓團隊再次相聚驪山下，開始了“升級版”集中研修。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本年度的項目實施為我們做了詳細講解。2018年，將繼續(xù)從專業(yè)化層面拓寬和提升培訓能力，重點專注于常規(guī)課+微型課+微課的設計問題診斷與能力提升，專注于團隊成員教科研培訓能力的提升，以及培訓活動組織與實施能力的提升。
培訓中我們先后聆聽了專家們帶來的關于《課題研究》、《微課和微型課設計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執(zhí)行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學閆學校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》和華東師范大學吳倫敦教授的《如何設計一堂優(yōu)質課》，將我們的學習熱情推向了高潮，通過學習，為今后回到工作崗位，做一名培訓者打下了堅實的根基。
這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們如饑似渴的聆聽著專家教授的精彩講座，從他們的身上，我仿佛看到了伏案看書、奮筆疾書、潛心鉆研、規(guī)劃藍圖的身影，他們的一言一行，字里行間無不透著他們的專業(yè)素養(yǎng)。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在學習過程中，我們積極的交流著自己的一些想法和感受，每一次活動的氣氛都非常活躍，每一個人都充滿了熱情和自信，因為我們都知道，只有積極主動的去參與，去思考，去領悟，去創(chuàng)新，我們的學習才能出成果，研修之花才能夠開的更燦爛！
培訓機會是寶貴的，教育教學專家面對面給我們傳授知識和經驗，每一次的聆聽都會帶來不一樣的體驗，每一次的討論會讓我們的視野更寬廣，通過一系列的培訓學習使的我們的心靈得到了升華。我們這每一粒“國培”的種子，都將會繼續(xù)茁壯成長！
國培工作心得篇十一
畢節(jié)市教育科學研究所劉永忠。
2010年12月14日至28日，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目華南師大“高中英語子項目”研修班學習。華南師范大學為此次培訓精心安排了精干的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進。
要適應時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀，即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發(fā)展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養(yǎng)學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規(guī)律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、主動精神和創(chuàng)造性思維。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質。
不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數(shù)據處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用spss進行數(shù)據處理與統(tǒng)計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發(fā)展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ict是我們實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態(tài)，快樂工作。
比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出，通過考評，我很榮幸被評為優(yōu)秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數(shù)學班結業(yè)典禮，頒發(fā)了結業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷?！?BR> 感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節(jié)試驗區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培工作心得篇十二
12月中旬，國培計劃――河南省開班，20xx年以來，省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到南京師大，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：
一、聆聽積極主動的學習。
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與向專家請教。
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的`疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思尋找提升新途徑。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書堅持自我內涵發(fā)展。
在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
五、課題學以致用。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
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國培工作心得篇十三
本學期我參加了小學數(shù)學課的“國家培訓”—20xx中西部農村中小學教師遠程培訓的學習。學習了關于小學數(shù)學學科的培訓課程。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
本次培訓通過網絡培訓的方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們小學數(shù)學教學的理論指導。對當前小學數(shù)學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農村小學數(shù)學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學習中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數(shù)學問題使他們更好的掌握數(shù)學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學資源方面。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數(shù)學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數(shù)學的教學與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
國培工作心得篇十四
初中語文國培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國培計劃”之“陜西省農村中小學新課標教學遠程培訓”。經過為期四個月的學習，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要多讀書。中學語文課是門綜合性極強的內容廣博的學科，需要教師有豐富的學識。語文老師不僅要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學理論的基本知識，對于各種文體要有準確把握的能力，而且要了解相關的學科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學等以及理科的一般性知識。問渠哪得清如許，為有源頭活水來;蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個個優(yōu)秀語文教師的成長史，你一定會發(fā)現(xiàn)這些語文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習慣，你一定會強烈的感受到這些語文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個方面是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責任。教師在教學中，需要的不僅僅是課本里的知識，或者是輔助資料上的知識。我們需要更寬廣的知識來裝備自己，更全面的知識，才能在教學過程中游刃有余，而不至于受知識面的限制不敢放開教學?，F(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學生是學習的主體。在教學中，我們常常要應對學生提出的各類讓你意想不到的問題，教師總是支支吾吾，或者和學生“踢皮球”，也有失教師的職責。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識面，才能更好地解決學生的各類問題。對一個知識廣博的老師，學生會是更加敬重，對你所教的學科也會產生更濃厚的興趣，學習的效率也會更高的。所以，一個優(yōu)秀的語文教師始終要樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷的從閱讀中汲取營養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語文課，關注細節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來描述他成功的原因時，他只說了五個字“魔鬼在細節(jié)”。他反復強調的是，不管你的建筑設計方案如何恢弘大氣，如果對細節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學也如此，好的課由許多精彩的細節(jié)來呈現(xiàn)。這里所指的細節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學的過程中，不會明顯地引起大多數(shù)學生的注意，但對教的實施和學的效果產生影響的細小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學生在課堂上的語言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動作、書寫、見解、禮節(jié)、習慣、性情等，都是教學中常見的細節(jié)。這些微小的細節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識、教學方法和教學手段的運用相比，不算重要，但如果把關注和不關注細節(jié)時的課堂作一對比，你會發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個基礎性大問題的解決，有賴于一個個細節(jié)問題的不斷解決。細節(jié)問題的成功處理，對課堂所起到的“凈化”作用，有時候比單純的知識“傳授”顯得更重要。學生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉瞬即逝。這時，就需要教師的智慧，在一定的教學情境中，從教學的細節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設法去豐富它，使普通的教學過程成為智慧教育的過程，成為學生和教師智慧生長的過程。因此，教學細節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會不會抓教學細節(jié)，抓哪些教學細節(jié)――往往就具體而生動地反映出一個教師的教育理念，真實而生動地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語文教師，還應善于思考。陶行知先生說：“要做個真正的人，第一就要有思想。”教師也應該做一個有思想的人。我們置身當前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個普通教師和一個名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問：“今天你想了沒有?”面對當前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營，一種顛覆以往的教學模式，學生六人一組，以教師制作的預習單為載體先預習，教師再通過課堂引導學生完成學習任務。另一種繼承傳統(tǒng)的教學模式，通過教師對教材的深入把握，研究教法、善于提問，激發(fā)學生學習的興趣。兩種課在國培期間都聽過，慶安中學的新課改課，學生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導為主，但同樣能激發(fā)學生興趣，體現(xiàn)學生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學中該如何做，就不能簡單的照搬，而要有自己獨特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結合自己的實際，摸索屬于自己的教學風格。這次培訓，西安雁塔區(qū)進校的史建義老師問了我們學員一個問題，“《論語》中，‘學而時習之，不亦樂乎?’中的‘習’作何理解。”學員們一致認為是“復習、溫習”意。史建義老師又問，“那你們平時讓學生做練習，帶著他們復習，他們表現(xiàn)的快樂嗎?”學員們啞然。那這句話作何理解，“把學到得東西加以應用，豈不令人愉悅么?”是學以致用的意思，這樣理解就合情合理了。可見，語文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國培”學習即將結束，四個月的時間我收獲頗豐，“國培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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國培工作心得篇十五
在這陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加國培計劃（xx）――示范性遠程培訓學習。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的教學方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，善于總結，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學者。他們淵博的學識，對知識的信手拾來，侃侃而談和精準獨到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家們說：你們太棒了！我充分認識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學”的關系，“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學，用全新，科學，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標。
幼兒幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)著。我要把此次培中訓中學到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
國培工作心得篇十六
從xx年7月29日開始，我有幸參加了“國培計劃――初中英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收獲的。
以下是我的學習心得體會：
一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野。
在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的.個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)小學英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進教學方法。
將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質、重能力的培養(yǎng)，強調要選擇密切聯(lián)系學生生活并有趣味性的素材，教學內容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點有效的組織、協(xié)調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應善于反思，在反思中進步。
教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學經驗。
我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。
在英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受學生的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決學生的學習動機問題,使學生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。
國培工作心得篇十七
非常幸運能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關系上，通過和其他專業(yè)以及本專業(yè)同學的合作和交涉，對為人處世和行事作風上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來的日子有了努力的方向和目標。
此次國培工作受益良多，會成為我人生中珍貴的回憶!
國培工作心得篇十八
通過學習培訓，使我真正地感受到了新課程標準的真諦。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤，我有幸參加小學語文教學的培訓。時光匆匆，短暫的培訓結束了，專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學習到名師專家們的教研精髓，領略了教育教學的內涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學科專家從識字寫字、朗讀指導、閱讀教學、作文教學專題、口語交際教學、語文綜合實踐活動、小學語文課堂教學技能等若干熱點問題對我們進行指導和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力。
專家的引領，讓我深深的感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發(fā)展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國培工作心得篇十九
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗教師培訓項目xx幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自xx個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《xx》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。