高一生物教師工作總結(jié)版(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進行概括和歸納。怎樣選擇適合的總結(jié)框架和結(jié)構(gòu)來展示自己的思考和概括?在這里,小編為大家準備了一些值得一讀的總結(jié)匯編,供大家參考借鑒。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇一
    20__年x月x日,我將銘記這一天,也就是在這一天,我告別了我的學生時代繼而走上了那三尺講臺。猶記得那時的惶恐與不安、激動與好奇。當?shù)弥晒Ρ灰恢袖浫r,我就對自己說“堅決不能誤人子弟”,學生們把命運交到我們的手上,不容許我們有一點閃失。本學期我擔任高一13、14、17、18班的生物教學工作,再5個多月的任教過程中、與260名學生直接相處中,我受益良多!首先當然是我的學生,每當我看到那一雙雙求知的眼睛,一股莫名的動力總會油然而生。其次就是專業(yè)知識、教育教學方面,這半年來我收獲、成長了很多,不能稱之為優(yōu)秀,但是我在成長。在充實中我很快樂!這學期我明白了幾個道理,最震撼我的就是——別人的成功都絕非偶然。有的人在我看來早已是功成名就,可是他們?nèi)阅鼙3殖跣摹=滩脑缫褷€記于心,可是他們?nèi)阅贸龃罅康臅r間來備課,每張學案也是認認真真做、仔仔細細批注。在我最容易忽略的細節(jié)方面,他們往往拿出筆將其記下。在他們身上你不會發(fā)現(xiàn)“浮躁”的影子,都永遠保持著靜靜的學者的泰然。
    作為一名高中生物教師,我深深體會到在今后的課堂上,我急于改進和提高的地方。
    一、必須更新教師觀念。
    隨著新課程的推進,我必須要調(diào)整自己的角色,因為自己本身受的是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學,所以教學方式的轉(zhuǎn)變上有一定的難度。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,不得不承認,確實會有心理落差,但是不進步就是退步,我會繼續(xù)跟進學校的.“高效大課堂”政策,爭取早日成為一名優(yōu)秀的“一中特色高效課堂模式”的構(gòu)建者。
    二、建立新型的師生關(guān)系,成為學生的朋友與榜樣。
    幾個月的相處,師生情感關(guān)系總體令我滿意。教育工作難就難在是與一個個個性鮮明的人打交道,我始終堅信:只要真誠的對待每一個學生,他們終會理解我們的用心良苦。我更始終堅信世上沒有一朵花不美麗,沒有一個孩子不可愛。當然我還有許多需要改進的地方,教師要得學生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,是自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。
    三、努力提高自己的專業(yè)知識儲備、業(yè)務(wù)能力。
    在一線的教育教學工作中,面對著一個個思維活躍著學生,他們提出的問題也會五花八門,這就決定教師必須具有很高的專業(yè)知識素養(yǎng),很高的教育教學水平,正如培訓的時候李校長對我們提出的首要要求——迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力。既然選擇了就要干好!一中也給了青年教師很多的便利條件,集中精力要做“智慧型教師”與“專業(yè)型教師”,研究適合學生的教育。
    四、完善自己的課堂語言。
    通過不斷地聽課、評課,我的課在語言表達方面還存在很多問題,往往一個簡單的問題被我越解釋越麻煩。所以課堂語言要精煉,表達要準確,不能含糊其辭,更不應(yīng)帶口頭語。與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話盡量不說。
    五、提高自己的板書能力。
    教師板書設(shè)計很重要。好的板書能夠起到示范作用,將會影響到學生的書寫。雖說好的板書不可能一日練成,但是它是評價一個教師是否合格的標準之一,所以我會盡快努力完善我的板書。
    教學本身就是一門藝術(shù),還有人說每堂課都是有殘缺的!我會盡自己所能,讓自己以后的課爭取達到完美!
    高一生物教師工作總結(jié)版篇二
    時間如流水,一學年的教學工作已接近尾聲。
    從課程層面看,主要有:1、教學時間嚴重缺乏,課程標準在設(shè)置課程開設(shè)學時時,未將學校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
    2、有些探究性活動在中學無法開展,或者勉強開設(shè)困難很大。
    3、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。
    4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間,進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學內(nèi)容,我們在備課時,都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學校現(xiàn)有的課程資源,組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的探究能力,我們與課堂教學配套的學案,并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。
    對學生來說教材是新的,而對教師來說,學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如:對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學習感覺非常吃力,感覺新課程教學內(nèi)容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”,是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學中,我們在設(shè)立教學目標,安排教學內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余,我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力,學生學習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學模式。
    新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中,我們將繼續(xù)努力,力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學模式。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇三
    本學期,本人任教高一(1、5、6)班的生物科教學工作。為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求,注意加強新課程理念學習,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
    教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
    教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
    在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
    在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    經(jīng)過將近半年的努力,取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學生的生物水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
    以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇四
    一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況,認真進行教學設(shè)計。在教學過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
    二、關(guān)注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
    三、在作業(yè)的設(shè)計中,注意分層次,對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè),使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生,實施切實可行的.措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo)。
    四、課后及時進行教學反思,由于是高中新課程的新教師,在教學過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自己教學能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課),總結(jié)積累教學經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
    五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高,特別是對于新教師,本學期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自己素質(zhì)的一種很有效的方法。
    六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇五
    本學期我擔任高一六個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力現(xiàn)總結(jié)如下:
    本學期,我承擔高一(2、3、4、5、10、11)六個班的生物教學。
    自己覺得比較滿意的有以下幾個方面:
    一、認真解讀“課程標準”,按照其要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)“課程標準”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學工作,注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學生學習的難度。
    二、多進入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
    三、認真做好教學反思,在每節(jié)課或每章后進行教學反思,寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
    四、對于同一節(jié)課堂教學,根據(jù)不同班級學生的特點,采用不同的方法進行教學,尋找最適合本班學生的教學方法。
    五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生,對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。
    在教學工作中,針對5班學生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略,同時對學生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學效果。
    由于各方面的原因,本學期教學工作還存在著以下幾個問題:
    一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
    二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
    三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學的能力。
    回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育人,以高尚的人格感染人,以豐富的學識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇六
    今年已經(jīng)是我人生第三個年頭的教師生涯。前兩年我主要負責生物選修模塊的教學,這個學期是我第一年的高一生物課程教學,在教學過程中我深刻體會到高中生物必修模塊與選修模塊的差異。這個學期,基本上結(jié)束了必修一的教學,下面是我在必修一模塊教學中的一些體會和思考:
    1、教學觀念的轉(zhuǎn)變及課程目標的實現(xiàn)。
    教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學模式基本上是教師講、學生聽?,F(xiàn)代教育理論認為:教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學是一種對話、一種溝通,是合作、共建,是以教促學、互教互學。教師不僅傳授知識,更是與學生一起分享對課程的理解。
    本著教學方式應(yīng)當服務(wù)于學生的學習方式這一教學思想,教學中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學環(huán)境,從而激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生得到充分發(fā)展。通過全組教師參與式的研討,運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,加強集體備課,取得共識,發(fā)揮群體效應(yīng),全面挖掘教材,探討教學方法。在這一過程中,教師間互相聽課,課后及時組織評課,傾聽教師的意見。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學方法進行梳理、小結(jié)。通過教師之間的合作、交流,使得教學方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。
    2、充分發(fā)掘教材資源和教學方法的多元化。
    新教材中的課程資源是十分豐富的,具有基礎(chǔ)性、先進性、時代性的特征,與社會生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化,每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習四個版塊組成,旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識鏈接”。每節(jié)課均以“問題探究”開始,通過觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問題進行課堂導(dǎo)入,這些情景、問題貼近生活,能引起學生的興趣,并且步步深入,引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。
    在教學過程中,要充分利用多媒體或展示圖片等手段,發(fā)揮學生的視覺感官,讓學生去看、去想、去說?!氨竟?jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學習目標;“相關(guān)信息”是對正文主欄內(nèi)容的補充和延伸?!爸R鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng),形成概念間的邏輯聯(lián)系。
    對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)和“思考與討論”多采用自主學習、探究和小組探究的學習方式,讓學生去討論、去操作、去試驗,從而對知識進行歸納形成概念,得出結(jié)論。
    每章節(jié)后面都編排了些習題,這些課后練習和章檢測題比以前要求高了,增加了與生活實際聯(lián)系的練習題,特別是增加一些活題,如技能應(yīng)用、拓展題,有一定難度,既有思維拓展,也有知識用,還有某些科學探究技能的訓練等。
    對于這類習題采取小組討論的形式,讓學生暢所欲言,發(fā)表各自的觀點,再由學生進行相互評價,最后由老師加以點評,從而使學生經(jīng)歷獲取知識的思維過程,悟出解決問題的方法。
    3.要培養(yǎng)學生的問題意識。
    教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛槔蠋?,應(yīng)該相信每個學生都有成功的希望,每一個學生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思,古語云:“學起于思,思起于疑”。“小疑則小進,大疑而大進”。
    可見“質(zhì)疑”的重要性,在生物教學中,它更是培養(yǎng)學生洞察能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點,比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識,本部分知識與每個人的實際都很接近,也有很多問題值得思考,但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱,學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,變得越來越低,這種現(xiàn)象確實值得我們深思。
    學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn):
    (1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,學生雖有一定的問題意識,但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大,被老師和同學認為知識淺薄,怕打斷老師的教學思路和計劃,被老師拒絕,所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,就是激發(fā)學生的問題意識,使其發(fā)揮作用。
    (2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響,學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考,思維惰性大,問題意識淡漠或沒有,不能或不善于提出問題。
    針對以上情況制定其策略:
    (1)溝通師生感情,營造平等、民主的教學氛圍。
    (2)滲透事例教育,認識“問題”意識。
    (3)創(chuàng)設(shè)問題情況,激發(fā)提問興趣。
    (4)開展評比活動,激發(fā)提問興趣。學生問題意識的培養(yǎng),首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,變革教學模式,在課堂教學過程中,不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法,營造良好的教育環(huán)境,促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,往往是易放難收,遇此情況是讓其發(fā)展下去,還是把他們的熱情消滅在此,也是我一直在思考的問題。
    4、緊抓探究性學習提高學生的能力。
    以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應(yīng)將來新課標的要求,只有經(jīng)過認真探究、親身實踐,學生的生物能力才能得以切實提高。《分子與細胞》中有四個探究性實驗,這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式,而是引導(dǎo)學生提出問題、分析問題,通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導(dǎo)。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動,我們確實很是費了腦筋。
    怎樣開展這樣的課程,完全放手讓學生自己做?學生的能力有限,結(jié)果定是一片混亂、一無所獲;還是像傳統(tǒng)驗證性實驗一樣給個經(jīng)典的套路,直接告訴答案,死記硬背下來?那樣的話學生的能力得不到提高,這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過我們備課組的共同探討,我們對探究性實驗采取兩種手段:
    1、設(shè)置恰當?shù)膯栴}情景,引發(fā)有價值的課堂交流。
    2、營造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見現(xiàn)象,通過這些現(xiàn)象和知識點的聯(lián)系,從而提出問題。學生對生活的問題很感興趣,迫不及待地想找出問題的答案,有了問題之后老師不能直接給出答案,而是引導(dǎo)學生通過搜集資料或者設(shè)計探究方案,自己尋找問題的答案。
    5、多方位地評價學生。
    新課改對學生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段,而是本著一切為了學生發(fā)展的理念,采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的多次研究,本學期我們的評價內(nèi)容包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)(包括預(yù)習作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn))。
    6.建立平等的教師和學生的關(guān)系。
    在賞識教育中,老師和學生的關(guān)系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學生的積極主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好生物的關(guān)鍵所在。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇七
    1、學生方面:懶、不愿記、不愿做,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。
    2、教師方面:
    (1)課時重,身體嚴重透支,很難顧及所有學生。
    (2)知識需要更新,望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快(3年),比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學邊討論邊上課,并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3,所以急需充電。
    3、時間緊。
    高一學生入門難:一方面初高中教材嚴重脫節(jié),加上安徽中考不考生物,初三、生物知識幾乎是空白;另一方面學科間教學脫節(jié),高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系,在學習生物相應(yīng)部分時數(shù)理化知識缺乏,如講糖脂蛋時,學生缺乏有機化學知識;講遺傳時計算發(fā)病率,學生缺乏概率知識;第三生物學科本生特點:知識點多、散,且需要有豐富的知識積累,所以入門難。
    高三階段各科的學習的任務(wù)都很重,學生普遍存在時間分配不合理的現(xiàn)象,普遍重物理和數(shù)學,輕生物學科的現(xiàn)象。這種時間分配表現(xiàn)在兩個方面:課下作業(yè)的完成情況,在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成,或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴重。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇八
    下面我對上學期的工作做一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。
    在上一學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動,一學期來,我服從學校的工作安排,我相信在以后的工作學習中,我會在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。新學期即將來臨,我將更加努力工作,勤學苦練,使自己真正成為一名合格的人民教師。
    在教學工作方面,本學期的教學任務(wù)非常重,由于是高二下學期,學生面臨著升高三,無論是思想上還是學習上,學生的壓力都非常大。為了提高自己的教學水平,我堅持認真鉆研新教材,認真上課備課,我還爭取機會多出外聽課,例如市里組織的教研活動,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務(wù)。
    我嚴格要求自己,工作實干,并能完成學校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師,我今后要學的東西還很多,我服從學校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè),在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實地,我會積極地完成各項任務(wù),為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。
    我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,一學期來,不遲到不早退。在新學期中,我將更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時間,認真抓好課后輔導(dǎo)。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。作為教師決不能放棄每一位學生,對后進生要早一點打算,少一點埋怨,多一點關(guān)心,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且還要幫助學生解決思想上的問題,要根據(jù)學生的學習情況,制定輔導(dǎo)計劃,明確輔導(dǎo)目的,并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),讓他們跳一跳,能摘到果子,使他們在欣賞的目光中向上攀登。
    教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好生物教學工作,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇九
    今年xx月我任教高一8個班級的生物教學,雖然任務(wù)很重,但我還是很積極地投身新課改。面對高一張張嶄新的學生面孔,一雙雙求知的眼神,我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己肯定要用最輕松、最高效的方法教會學生學到更多的知識。為了盡快適應(yīng)新課改,努力打造高效課堂,提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。
    我在學校的組織下,先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告.這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了。即要以人為本,把課堂還給學生,尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生,讓學生在課堂上既學會知識,又學會與人合作交流。
    今年xx月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的.先進經(jīng)驗。為期三天的學習,我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式,積極與八十中學的老師交流,努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課,包含兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié),高二2節(jié),高三1節(jié)),并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。可以說這一遭沒有白走,讓我學會了很多,讓我對課改充滿了信心?;貋硪院?,我認真總結(jié),積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。
    開始編制學案時沒有模板,我既不會設(shè)置學案欄目,更不會設(shè)置問題引導(dǎo)學生預(yù)習。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手,因為我們的學生來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差,思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設(shè)計問題,由于太顧慮學生基礎(chǔ)了,結(jié)果每一張學案都力求面面俱到,均勻布局,平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多,形式趨向習題化,問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來,我認真分析教材和學生學情,根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗,科學合理設(shè)置欄目,重視學案內(nèi)容的層次性,側(cè)重學習方法指導(dǎo),從而使得我的導(dǎo)學案日趨健全。在xx月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
    提示右啟發(fā)都不起作用;另外,整節(jié)課總感覺有學生講小話,課堂紀律非常差。結(jié)果下課鈴響了,學案內(nèi)容還沒有完,老師心理空蕩蕩的,更不用說學生有什么收獲了。可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。
    通過近3個月的摸索,我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根:原來課堂上學生講話,是因為學生紀律觀念不強,同時也沒有建立起不錯的師生關(guān)系;原來學生不討論,主要是我們導(dǎo)學案設(shè)計的問題不具討論價值,要么太難,要么太容易;原來學生不質(zhì)疑,是因為課前預(yù)習缺乏獨學的思考......找到這些原因后,我一方面重視師生感情建設(shè),關(guān)注每一個學生,關(guān)心每一件小事,微笑對待每一位同學。另一方面,加強導(dǎo)學案的研制,爭取導(dǎo)學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課,上課前,反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容,在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。例如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案......總之,現(xiàn)在課堂效率確實提升了很多,學生滿意度也在不斷上升。
    為了快速提升自我教學水平,我積極主動向身邊的老師學習,經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,一期下來,我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié),讓我收獲不少。另外,我還主動邀請同科組老師聽我的課,為我指出不足。以推動教學水平的提升。
    總之,投身新課改還只有幾個月時間,我還有很多方面做得不成熟、不成功,還需要不斷地向課改榜樣們學習,并努力開發(fā)個人智慧,在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十
    為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設(shè)計。教學過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,更注重的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
    通過一年的教學讓我深刻的感覺到作為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的`深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
    對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè),使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生,實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo)。
    教學過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結(jié)積累教學經(jīng)驗,尋找更好的更適合我學生現(xiàn)狀的教學方式。
    教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
    由于經(jīng)驗尚淺,以上就是本學期的教學工作總結(jié)。還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,取得更好的成績。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十一
    又是一個冬天,往日的努力還有汗水,在這個時候都得到了回報。期末能夠給人多重的感受,一重是來自收獲,另一重則是對過去的懷念,還有便是對遺憾的嘆息。一接手新生的生物教學,我感覺自己挺幸運的,畢竟這門知識沒有太大的斷層,只要我把自己的活干好,學生便會學得扎實。在歷盡辛勞之后,終于收獲了學生的成長,在此我把本學期工作進行總結(jié):
    1、定好目標。
    不管做什么事,都需要一個清楚的目標,只有把目標給定得穩(wěn)妥,那么實現(xiàn)起來就有依據(jù)可以參考,不會偏離努力的方向。我在學期初一個是給學生的成績定了一個期望值,并且讓學生自己也同樣定一個進步的指標。此外我也給自己規(guī)劃了很多計劃要完成的事項,由于受到目標的鞭策,學生都十分好學,而我也按照規(guī)劃做到了自我進步。
    2、參與聽課。
    一趕上有聽課活動,我是從來都不會漏掉的。因為我知道自己授課的水平必定有限,而且眼界思維并不是多么出色,再者授課語言需要不斷的豐富和改良。經(jīng)常去聽同科老師的課,不只會加強我專業(yè)上的素質(zhì),還可以讓我的頭腦變得更加靈活,想問題的思路也會隨之拓展。尤為關(guān)鍵的'是,經(jīng)過觀摩和思索,可以從別的老師身上找到授課亮點,轉(zhuǎn)而自己也可以照樣應(yīng)用。
    3、自我檢查。
    在學校里不管是同科老師間,還是和領(lǐng)導(dǎo)之間,大家之間還是比較估計臉面問題的,有時候就算有人犯了錯,大多也不會直白的挑明。往往都是很含蓄并有所保留的做提示,甚至有的時候根本大家都睜只眼閉只眼,這非常不利于進步,但是這種風氣自己又改變不了,所以就只能在平時多做自己我檢查,反思自己在授課和生活上的不足并改進。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十二
    本學期本人擔任高二三個班《生物》教學工作,在這學期面臨著重要的教學任務(wù),就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:
    在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,我注意到應(yīng)宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。
    由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學,在教學過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題,以及學生感到有趣的.、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂,成為教學內(nèi)容的重要組成部分。
    上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,做到有的放矢。
    養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題并能從他人的教學行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學得失,不斷改進教學方法。
    在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
    展開全文。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十三
    本學年我擔任高一(1.2.3.4.5.6)六個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提升自己的教學能力現(xiàn)總結(jié)如下:
    一.認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)。
    三.認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改善教學方法,做到有的放矢。
    四.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。
    在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提升自己的工作能力。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十四
    一、認真解讀“課程標準”,按照其要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)“課程標準”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學工作,注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學生學習的難度。
    二、多進入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
    三、認真做好教學反思,在每節(jié)課或每章后進行教學反思,寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
    四、對于同一節(jié)課堂教學,根據(jù)不同班級學生的特點,采用不同的方法進行教學,尋找最適合本班學生的教學方法。
    五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生,對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。
    在教學工作中,針對5班學生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略,同時對學生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學效果。
    由于各方面的原因,本學期教學工作還存在著以下幾個問題:
    一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
    二、對學生的課后作業(yè)檢查的.力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
    三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學的能力。
    回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育人,以高尚的人格感染人,以豐富的學識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十五
    我作為今年剛調(diào)入洋浦實驗學校的新教師,對于新課改不甚了解。第一次面對新教材,第一次面對新課改,以前的老經(jīng)驗有些顯得過時了,所以我從開學一直在努力學習有關(guān)理論。盡可能找時間去聽觀摩研討課,學習同事們的優(yōu)點,吸取他們的長處,同時自己也上了兩堂研討課,得到了吳主任和夏組長的悉心指導(dǎo),給我提了很多指導(dǎo)性的建議。在后來的教學中,我經(jīng)常想起兩位名師的指導(dǎo),盡最大的努力在自己的備課、授課中貫穿新課改的理念。
    比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,我改變了過去單一提問復(fù)習的方式,做了一些改變。如從學生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學生感到學有可用,或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛,或讓學生先做試驗,埋下伏筆,然后從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。
    我在教學中努力貫穿著這樣一個理念,就是讓學生多自學,獨立思考,然后輔以討論、交流。充分利用教材中提供的資料,但資料后設(shè)置的問題,對我們的學生來說較難,所以我將原有的題目簡化,分解為更簡單的小問題,小問題解決了,大問題也就迎刃而解了。這對以后學生無論面對高考,還是面對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。
    在實驗教學中,以往的做法是先講步驟,演示過程,學生依著做。這樣做,學生只是機械的重復(fù),沒有思考為什么要這樣做,不能到達實驗的目的。我在這方面做了一點嘗試,實驗前只交代實驗要達到的目的及注意安全的問題,其余的均由學生去學、去做,放手讓學生操作。當然,實驗過程中會出現(xiàn)很多問題,我及時地與學生溝通、探討,最后師生共同總結(jié)實驗中存在的問題。這樣更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性,更好的挖掘?qū)W生的靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
    對于新課改,我只是一個學生,還在學習理論、摸索教學的過程中,有些疑惑,敬請指導(dǎo):
    1、“以讀代講、以練代講、以討論代講”能給學生一個完整的知識體系嗎?
    2、學生的層次不一,自學自讀、討論學習,能培養(yǎng)所有同學的自學能力嗎?
    3、對教師和學生的評價,學校開始傾向過程性評價,社會、家長認可嗎。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十六
     樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。
     所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
     2、倡導(dǎo)探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力
     探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。
     課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
     3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際
     注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。
     4、精心設(shè)計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式
     積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的.學習效果。
     5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)
     由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,b級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
     6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預(yù)備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。
     7、科學指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的建議。
     8、章節(jié)復(fù)習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,引導(dǎo)學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。
     9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。
     今年9月我任教高一8個班級的生物教學,雖然任務(wù)很重,但我還是很積極地投身新課改。
     面對高一張張嶄新的學生面孔,一雙雙求知的眼神,我感到一種無形的壓力襲來。
     我在心里告誡自己一定要用最輕松、最高效的方法教會學生學到更多的知識。
     為了盡快適應(yīng)新課改,努力打造高效課堂,提升自我教學水平。
     我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。
     一、認真學習新課改理念
     我在學校的組織下,先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了。
     即要以人為本,把課堂還給學生,尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生,讓學生在課堂上既學會知識,又學會與人合作交流。
     二、抓住外出考察機會,努力提升自我教學水平。
     今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗。
     為期三天的學習,我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式,積極與八十中學的老師交流,努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。
     在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課,包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié),高二2節(jié),高三1節(jié)),并拍攝了兩節(jié)課的全過程。
     另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。
     以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。
     可以說這一遭沒有白走,讓我學會了很多,讓我對課改充滿了信心。
     回來以后,我認真總結(jié),積極談感想、上臨帖課。
     力求自我快速成長。
     三、認真編制導(dǎo)學案
     開始編制學案時沒有模板,我既不會設(shè)置學案欄目,更不會設(shè)置問題引導(dǎo)學生預(yù)習。
     無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。
     但使用過程中總覺得不順手,因為我們的學生來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差,思維節(jié)奏跟不上。
     于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設(shè)計問題,由于太顧慮學生基礎(chǔ)了,結(jié)果每一張學案都力求面面俱到,均勻布局,平均使力。
     又造成了學案內(nèi)容太多,形式趨向習題化,問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。
     后來,我認真分析教材和學生學情,根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗,科學合理設(shè)置欄目,注重學案內(nèi)容的層次性,側(cè)重學習方法指導(dǎo),從而使得我的導(dǎo)學案日趨完善。
     在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。
     并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
     四、不斷熟練課堂程序操作
     一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。
     但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時,遇到了不少困惑。
     比如課堂討論環(huán)節(jié),學生真正參與討論問題的很少,要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題,要么就光站著,最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來,然后,派另一個學生對著黑板念一遍。
     其他學生說什么就是什么,面對一些最基本的錯誤都不能指出來,更不用什么質(zhì)疑了。
     老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外,整節(jié)課總感覺有學生講小話,課堂紀律非常差。
     結(jié)果下課鈴響了,學案內(nèi)容還沒有完,老師心理空蕩蕩的,更不用說學生有什么收獲了。
     可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。
     通過近3個月的摸索,我在課堂操作上也有了很明顯的進步。
     主要得益于找到了課堂問題的病根:原來課堂上學生講話,是因為學生紀律觀念不強,同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系;原來學生不討論,主要是我們導(dǎo)學案設(shè)計的問題不具討論價值,要么太難,要么太容易;原來學生不質(zhì)疑,是因為課前預(yù)習缺乏獨學的思考……找到這些原因后,我一方面注重師生感情建設(shè),關(guān)注每一個學生,關(guān)心每一件小事,微笑對待每一位同學。
     另一方面,加強導(dǎo)學案的研制,爭取導(dǎo)學案上的每一個問題都有價值。
     上好每一節(jié)課,上課前,反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容,在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。
     比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之,現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多,學生滿意度也在不斷上升。
     五、虛心學習,積極聽課。
     為了快速提高自我教學水平,我積極主動向身邊的老師學習,經(jīng)常與老師們交流課堂感受。
     主動走進課堂聽課,一期下來,我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié),讓我收獲不少。
     另外,我還主動邀請同科組老師聽我的課,為我指出不足。
     以促進教學水平的提高。
     總之,投身新課改還只有幾個月時間,我還有很多方面做得不成熟、不成功,還需要不斷地向課改榜樣們學習,并努力開發(fā)個人智慧,在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十七
    新學期以來,在工作中始終堅持熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹執(zhí)行學校的辦學理念,落實素質(zhì)教育思想,積極加入教育教學改革的嘗試,治學勤奮嚴謹,有強烈的使命感和事業(yè)心;嚴格規(guī)范自己的言行,客觀包容的看待同事間的競爭與合作。以校為家,教育思想端正,面向全體學生;服從組織安排,認真執(zhí)行新課程標準和學期教學計劃,主動盡責完成本職工作,以學生的發(fā)展為第一要務(wù),以生為本。
    普通高中生物課程標準中明確要求:學生通過高中生物課程的學習,獲得生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的`本質(zhì),理解科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系,逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法,具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。
    落實到日常教學實踐的每一環(huán)節(jié),在教學中我嘗試探索得出生物學教學非常有必要開展直觀教學。這一想法源于對高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少,形象思維仍居于主導(dǎo),新的知識體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知、推進、強化和理解;同時,高一上學期生物學教學核心內(nèi)容細胞,涵蓋細胞的初步認識、組成成分、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)和利用,以及其生命歷程,等同于對細胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認知。事實上呢,細胞又是需借助工具才可見的。若只憑學生想象,對于諸如細胞器、細胞膜、細胞核等概念的確立,傳統(tǒng)的方法枯燥、低效。而當這樣抽象的事物,我們借助老師自制教學用具、學生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等,達到了充分調(diào)動學生學習興趣的效果,更為關(guān)鍵地則在于學生實現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)現(xiàn)者,同時學生由知識的接受者的傳統(tǒng)低效的被動局面漸漸地被自主合作探究學習的新型高效的主動參與狀態(tài)所替代。某種角度講,這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點,并遵循了教育規(guī)律。提升了師生的多種能力,從而在教學質(zhì)量方面實現(xiàn)了預(yù)期。
    本學期成功展示了百課百評《直接能源物質(zhì)atp》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學實踐課。嘗試開展導(dǎo)學案教學模式,并初步將自學案探究案檢測案應(yīng)用于教學實踐,效果還好。
    堅持一課三備、認真對待教學反思,記錄優(yōu)缺點,及時調(diào)整教學方式方法,以及知識點難易把握,從而規(guī)范自己的教學。
    靜下心來反思,本學期的生物教學工作還存在著如下的問題:
    一、對于學生作業(yè)、導(dǎo)學案沒能實現(xiàn)特殊群體(尖子生、學困生、個性困惑)的面批面改,講評方面也存在不足。原因:時間緊、工作主動性需進一步加強,要創(chuàng)造時間、變換工作方式去實現(xiàn)這一非常重要、必要的工作。
    二、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強,作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗中,書寫不規(guī)范就源于此。
    三、自身素質(zhì)與學生、時代教育發(fā)展的要求還存在差距,進一步鉆研提升學科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
    今后,我仍要以初登講臺時的熱情和謙謹投入到日常工作中,以真心與擔當之心培育學生,以深鉆細研的精神感染學生,以日益豐富的學科素養(yǎng)引領(lǐng)學生,以坦誠的包容的心態(tài)關(guān)愛學生,將全心全意為學生成長發(fā)展奉獻自己的人生,也堅信同學們會愈加茁壯的成長、成才。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十八
    新課程實施以來,本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進行設(shè)計、研究、探索,把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動,落實在教學的各個環(huán)節(jié)中。近兩年的教學工作里面,自己也取得了一些小小的成功,積累了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結(jié),以便以后有更大的進步。
    本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
    中學生物學教學大綱中明確要求:中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調(diào)學科本位,在教學中加強了課程內(nèi)容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
    在教學中我總結(jié)出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經(jīng)驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內(nèi)容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結(jié)構(gòu),細胞的物質(zhì)交換,細胞的能量供應(yīng)和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等。盡量使學生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主合作探究學習”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
    1、生物學科重要性的認識和興趣的提高:
    作為一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì),提高自己的.語言魅力,擴展自己的知識面,增強課堂的感染能力。激發(fā)學生學習興趣,提高學生自己的學習主動性,教導(dǎo)學生確定明確的學習目的。
    在四十分鐘的課堂教學中,若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生強烈地學習興趣,從而有利于知識的消化和吸收。
    3、實驗學科的教學。
    要想全面提高生物教學質(zhì)量,中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績,除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學習興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如,可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經(jīng)常組織和開展各種專題活動,讓他們在活動中發(fā)展自我。但是在以后的工作中,我將會積極動腦,盡量排除客觀因素帶來的影響,充分調(diào)動學生的積極性,相信我的生物教學將會更上一個臺階。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇十九
    本學期,本人擔任高一年級倆班,這一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的`教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?,F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下:
    這一學期,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習,認真領(lǐng)會每一次的會議精神,并且做好記錄,從中吸取新的教育理論,新的教育觀念,新的教學方法,再加以總結(jié),形成自己獨特的教育教學模式。
    1、備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際,設(shè)計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的`程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結(jié),寫好課后反思。
    2、上課。增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差,更應(yīng)該注意學生的信息反饋。
    3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    4、輔導(dǎo)。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上,努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
    教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),我做了一下工作。
    1、積極參與聽課、評課和教學研討學習,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
    2、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
    3、積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓,不斷學習教育教學理念,用先進的教育教學理念來組織教學。
    總之,在這一學期的工作中,我嚴格要求自己,得到了學校領(lǐng)導(dǎo),教師們及學生們的好評。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    高一生物教師工作總結(jié)版篇二十
    "做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學。本學期我擔任高一(5、6、7、8、10)班的生物科的教學工作,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
    一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況,認真進行教學設(shè)計。在教學過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
    二、關(guān)注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
    三、在作業(yè)的設(shè)計中,注意分層次,對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè),使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生,實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo)。
    四、課后及時進行教學反思,由于是高中新課程的新教師,在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課),總結(jié)積累教學經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
    五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高,特別是對于新教師,本學期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
    六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。
    以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),由于經(jīng)驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,取得更好的成績。
    范文二。