教案是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。編寫教案時(shí)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。掌握好教案的編寫方法對(duì)于教師的教學(xué)工作大有裨益。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇一
科學(xué)概念：
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)觀察月相的變化過(guò)程。
2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。
月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。
在模擬的過(guò)程中認(rèn)識(shí)月相變化的本質(zhì)。
圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：
猜謎游戲：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
答：月亮（月球）。
提問(wèn)：從這則謎語(yǔ)里你得到了月亮的哪些信息？
預(yù)設(shè)：學(xué)生回答月亮的圓缺變化和位置變化。
2、講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
二、認(rèn)識(shí)月相并給月相排序。
1、出示幾種不同的月相，認(rèn)識(shí)一些月相的名稱。
2、學(xué)生能說(shuō)出娥眉月與殘?jiān)拢舷以屡c下弦月，上凸月與下凸月的區(qū)別。
3、小組（6人一小組）里每位學(xué)生在圓紙片上畫一個(gè)月相（要求6位同學(xué)畫的各不相同），并剪下來(lái)。
4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？
5、6個(gè)同學(xué)把剪下來(lái)的月相按照自己的猜想進(jìn)行時(shí)間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。
6、黑板上展示每個(gè)小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說(shuō)說(shuō)原因。
三、模擬月相變化。
1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？
（預(yù)設(shè)：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。月亮在繞地球做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期大致為一個(gè)月。）。
3、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：
（1）小組里其中5位同學(xué)圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個(gè)小圓。每一個(gè)同學(xué)的所坐的位置表示月亮在公轉(zhuǎn)時(shí)候的一個(gè)對(duì)應(yīng)位置：這里規(guī)定，1號(hào)同學(xué)坐的正前方面向黑板，既對(duì)應(yīng)的是農(nóng)歷三十和初一（看不到月亮）；2號(hào)同學(xué)正前方為月亮在初三初四時(shí)的位置（看到的月相為娥眉月），3號(hào)同學(xué)坐的位置為農(nóng)歷十一十二的位置（看到上凸月），4號(hào)同學(xué)前面為農(nóng)歷十五十六（看到滿月），5號(hào)同學(xué)為二十二和二十三（看到下弦月）。
（2）把教室里的黑板模擬成太陽(yáng)，用半黑半白的球當(dāng)作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學(xué)把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時(shí)針走一圈，5位同學(xué)把經(jīng)過(guò)自己正前方的月相畫到圓紙片上。
（3）每位同學(xué)將畫好的月相剪下來(lái)，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。
（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽(yáng)”。）。
4、看黑板上每個(gè)小組的月相變化圖，提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生思考回答。
6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
（其他的說(shuō)法也正確：1、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^(guò)程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）。
7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？
8、對(duì)于我們得出的月相變化規(guī)律，你還有什么問(wèn)題嗎?有沒(méi)有哪些地方是不妥的？
四、課外拓展：
（答：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可張三說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。
2、課外觀察：每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄白天天空中的月相。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇二
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
1、幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
2、教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？
（水變成水蒸氣。）。
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）。
1、提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？
（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的.小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）。
2、小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇三
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件。
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴。
1、開始環(huán)節(jié)。
2、基本環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程！
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇四
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
——一轉(zhuǎn)眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？
——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。
1、第一次選擇（看看會(huì)變的，再看一樣不會(huì)變的）。
——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣?xùn)|西，如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的，請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過(guò)思考，放在合適的地方。
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）。
2、第二次選擇（只看不會(huì)變的東西）。
——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里，不會(huì)變化的放在這里。
——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
（1）播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt。
（2）珠穆朗瑪峰的變化。
（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
（4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
ppt課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。)。
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽一聽。
(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》。
(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。
(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽的名字，叫“滿月”。
(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的)。
(3)求證。觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)。
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)。
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后?(新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊兀康厍虿皇前烟?yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇六
1.喜歡觀察云朵，知道天空中的.云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?BR> 2.能對(duì)云朵的形狀展開想象，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件、棉花與粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：談話。
寶寶們，看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?
2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：云彩為什么會(huì)變色?
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)。
你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開想象)。
3.觀察內(nèi)容：云彩像什么。
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述)。
4.模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子。
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5.創(chuàng)新想象。
6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7.結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動(dòng)反思：
幼兒的年齡小，對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動(dòng)進(jìn)行的順利。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇七
大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理，在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。
1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。
2.動(dòng)手操作，嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。
3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，初步建立環(huán)保意識(shí)。
1.材料準(zhǔn)備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬(wàn)花筒、軟球等若干，多媒體課件。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設(shè)。
（一）觀看圖片，測(cè)量身高，發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1.看小時(shí)侯照片，量身高，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
2.看ppt，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的變化。
（二）動(dòng)手操作：實(shí)踐探索，感受什么是變化。
1.觀察各種操作材料。
2.想辦法并實(shí)踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。
3.自由操作。
4.集體討論，說(shuō)一說(shuō)操作探索中發(fā)現(xiàn)的變化。
（三）觀看ppt，了解變化給我們的生活帶來(lái)的方便與警示。
1.小區(qū)的環(huán)境變化。
2.生活用具的變化。
3.沙塵暴。
4.汽車尾氣。
小結(jié)：世界萬(wàn)物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來(lái)了便利，有的變化是對(duì)我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇八
1、與同伴合作畫畫身體里的管子，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)身體構(gòu)造的興趣。
2、能通過(guò)協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù)，提高幼兒的小組合作能力。
1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)有形的繪畫展現(xiàn)出來(lái)，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。
2、本次活動(dòng)不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”，而且需要孩子對(duì)與管子相關(guān)的身體構(gòu)造有一定的了解，才能最終完成，因此，對(duì)孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期了解過(guò)身體里的管子。
2、環(huán)境：教室中有身體構(gòu)造的`圖片、圖書、視頻等，供幼兒查閱；大繪畫紙、蠟筆、水筆等。
經(jīng)驗(yàn)回顧——小組創(chuàng)作——交流分享。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧。
身體里有哪些管子？
這些管子有什么作用？在身體的什么部位？
2、小組創(chuàng)作。
幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。
幼兒通過(guò)互相協(xié)商、分工，共同完成身體里的管子的繪制。
教師提示：不同的管子要讓別人看得清楚。
管子的部位正確嗎？
3、交流分享。
展示幼兒的作品。
說(shuō)說(shuō)小組合作的情況：分工、如何解決問(wèn)題等。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導(dǎo)入主題
教師：今天，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途
1、提問(wèn)：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：
人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過(guò)的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，
每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，
然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
5、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。
介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字，有什么本領(lǐng)。
（2）請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。
（3）請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
（1）請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰(shuí)吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十一
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十二
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂(lè)意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老師帶來(lái)了什么？那你說(shuō)說(shuō)看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？
你們坐在位置上說(shuō)，讓老師聽聽看，你說(shuō)的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來(lái)試一試。
待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征）
你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）
分享交流：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）
2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）
三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢？
（觀賞ppt）
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢？請(qǐng)你們回去自己探索一下吧！
本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的，沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn)：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞ppt”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
1：觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
取出錢幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十四
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡(jiǎn)單的移動(dòng)問(wèn)題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是移動(dòng)？
小結(jié)：物體從原來(lái)的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動(dòng)。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
1、游戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十五
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇一
科學(xué)概念：
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)觀察月相的變化過(guò)程。
2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。
月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。
在模擬的過(guò)程中認(rèn)識(shí)月相變化的本質(zhì)。
圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：
猜謎游戲：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
答：月亮（月球）。
提問(wèn)：從這則謎語(yǔ)里你得到了月亮的哪些信息？
預(yù)設(shè)：學(xué)生回答月亮的圓缺變化和位置變化。
2、講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
二、認(rèn)識(shí)月相并給月相排序。
1、出示幾種不同的月相，認(rèn)識(shí)一些月相的名稱。
2、學(xué)生能說(shuō)出娥眉月與殘?jiān)拢舷以屡c下弦月，上凸月與下凸月的區(qū)別。
3、小組（6人一小組）里每位學(xué)生在圓紙片上畫一個(gè)月相（要求6位同學(xué)畫的各不相同），并剪下來(lái)。
4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？
5、6個(gè)同學(xué)把剪下來(lái)的月相按照自己的猜想進(jìn)行時(shí)間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。
6、黑板上展示每個(gè)小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說(shuō)說(shuō)原因。
三、模擬月相變化。
1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？
（預(yù)設(shè)：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。月亮在繞地球做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期大致為一個(gè)月。）。
3、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：
（1）小組里其中5位同學(xué)圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個(gè)小圓。每一個(gè)同學(xué)的所坐的位置表示月亮在公轉(zhuǎn)時(shí)候的一個(gè)對(duì)應(yīng)位置：這里規(guī)定，1號(hào)同學(xué)坐的正前方面向黑板，既對(duì)應(yīng)的是農(nóng)歷三十和初一（看不到月亮）；2號(hào)同學(xué)正前方為月亮在初三初四時(shí)的位置（看到的月相為娥眉月），3號(hào)同學(xué)坐的位置為農(nóng)歷十一十二的位置（看到上凸月），4號(hào)同學(xué)前面為農(nóng)歷十五十六（看到滿月），5號(hào)同學(xué)為二十二和二十三（看到下弦月）。
（2）把教室里的黑板模擬成太陽(yáng)，用半黑半白的球當(dāng)作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學(xué)把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時(shí)針走一圈，5位同學(xué)把經(jīng)過(guò)自己正前方的月相畫到圓紙片上。
（3）每位同學(xué)將畫好的月相剪下來(lái)，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。
（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽(yáng)”。）。
4、看黑板上每個(gè)小組的月相變化圖，提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生思考回答。
6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
（其他的說(shuō)法也正確：1、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^(guò)程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）。
7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？
8、對(duì)于我們得出的月相變化規(guī)律，你還有什么問(wèn)題嗎?有沒(méi)有哪些地方是不妥的？
四、課外拓展：
（答：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可張三說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。
2、課外觀察：每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄白天天空中的月相。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇二
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
1、幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
2、教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？
（水變成水蒸氣。）。
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）。
1、提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？
（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的.小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）。
2、小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇三
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件。
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴。
1、開始環(huán)節(jié)。
2、基本環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程！
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇四
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
——一轉(zhuǎn)眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？
——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。
1、第一次選擇（看看會(huì)變的，再看一樣不會(huì)變的）。
——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣?xùn)|西，如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的，請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過(guò)思考，放在合適的地方。
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）。
2、第二次選擇（只看不會(huì)變的東西）。
——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里，不會(huì)變化的放在這里。
——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
（1）播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt。
（2）珠穆朗瑪峰的變化。
（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
（4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
ppt課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。)。
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽一聽。
(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》。
(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。
(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽的名字，叫“滿月”。
(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的)。
(3)求證。觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)。
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)。
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后?(新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊兀康厍虿皇前烟?yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇六
1.喜歡觀察云朵，知道天空中的.云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?BR> 2.能對(duì)云朵的形狀展開想象，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件、棉花與粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：談話。
寶寶們，看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?
2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：云彩為什么會(huì)變色?
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)。
你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開想象)。
3.觀察內(nèi)容：云彩像什么。
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述)。
4.模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子。
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5.創(chuàng)新想象。
6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7.結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動(dòng)反思：
幼兒的年齡小，對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動(dòng)進(jìn)行的順利。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇七
大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理，在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。
1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。
2.動(dòng)手操作，嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。
3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，初步建立環(huán)保意識(shí)。
1.材料準(zhǔn)備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬(wàn)花筒、軟球等若干，多媒體課件。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設(shè)。
（一）觀看圖片，測(cè)量身高，發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1.看小時(shí)侯照片，量身高，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
2.看ppt，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的變化。
（二）動(dòng)手操作：實(shí)踐探索，感受什么是變化。
1.觀察各種操作材料。
2.想辦法并實(shí)踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。
3.自由操作。
4.集體討論，說(shuō)一說(shuō)操作探索中發(fā)現(xiàn)的變化。
（三）觀看ppt，了解變化給我們的生活帶來(lái)的方便與警示。
1.小區(qū)的環(huán)境變化。
2.生活用具的變化。
3.沙塵暴。
4.汽車尾氣。
小結(jié)：世界萬(wàn)物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來(lái)了便利，有的變化是對(duì)我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇八
1、與同伴合作畫畫身體里的管子，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)身體構(gòu)造的興趣。
2、能通過(guò)協(xié)商、分工、合作等共同完成任務(wù)，提高幼兒的小組合作能力。
1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)有形的繪畫展現(xiàn)出來(lái)，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。
2、本次活動(dòng)不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”，而且需要孩子對(duì)與管子相關(guān)的身體構(gòu)造有一定的了解，才能最終完成，因此，對(duì)孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期了解過(guò)身體里的管子。
2、環(huán)境：教室中有身體構(gòu)造的`圖片、圖書、視頻等，供幼兒查閱；大繪畫紙、蠟筆、水筆等。
經(jīng)驗(yàn)回顧——小組創(chuàng)作——交流分享。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧。
身體里有哪些管子？
這些管子有什么作用？在身體的什么部位？
2、小組創(chuàng)作。
幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。
幼兒通過(guò)互相協(xié)商、分工，共同完成身體里的管子的繪制。
教師提示：不同的管子要讓別人看得清楚。
管子的部位正確嗎？
3、交流分享。
展示幼兒的作品。
說(shuō)說(shuō)小組合作的情況：分工、如何解決問(wèn)題等。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導(dǎo)入主題
教師：今天，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途
1、提問(wèn)：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：
人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過(guò)的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，
每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，
然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
5、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。
介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字，有什么本領(lǐng)。
（2）請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。
（3）請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
（1）請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰(shuí)吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十一
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十二
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂(lè)意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老師帶來(lái)了什么？那你說(shuō)說(shuō)看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？
你們坐在位置上說(shuō)，讓老師聽聽看，你說(shuō)的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來(lái)試一試。
待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征）
你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）
分享交流：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）
2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）
三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢？
（觀賞ppt）
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢？請(qǐng)你們回去自己探索一下吧！
本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的，沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn)：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞ppt”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
1：觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
取出錢幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
2、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十四
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡(jiǎn)單的移動(dòng)問(wèn)題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是移動(dòng)？
小結(jié)：物體從原來(lái)的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動(dòng)。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
1、游戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
幼兒園大班科學(xué)教案水的變化篇十五
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。