總結(jié)是一個提升自己能力的有效途徑。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點，避免過多的廢話？小編為大家整理了一些可供參考的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇一
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識課文中的5個新字，會寫8個生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
難點：仿照本詩編寫一段詩。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣，感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）。
2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石?！闭页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，一起讀一讀，并說說自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）。
二、初讀課文，走近愛的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）。
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的.”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
4、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會作者感情和詩歌要表達的意境。并背誦這兩個小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）。
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘。
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達到正確、流利。
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
3）、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
5）、練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）。
(六)課堂練習(xí)：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
碧綠--熱愛大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢）。
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）。
蔚藍--遠大理想和報復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情，
2認(rèn)識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激趣引入，初讀課文。
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的.帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
（2）出示“?！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累。
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪……。
第二課時。
一、回顧課文，積累詞語。
1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業(yè)：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……。
師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）。
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時。
一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、小組內(nèi)展示，評出最好的作品。
2、全班交流優(yōu)秀作品。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
1、生自讀，解決不認(rèn)識的生字。
2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸。
收集有關(guān)描寫顏色的古詩。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇四
設(shè)計思路：
《美麗的顏色》是部編教材初中語文八年級上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動發(fā)光的外在特點；二是居里夫人不畏艱辛，獻身科學(xué)的美麗人格。本課語言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫作設(shè)計為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.細讀課文，分析居里夫人的形象特點。
3.品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點：
細讀課文，分析居里夫人的形象特點。
教學(xué)難點：
品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法：
1.圈點勾畫法。
2.朗讀法。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅?，知道這是誰嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）。
生回答后，師引導(dǎo)：
前段時間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，我們知道諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面，就讓我們一起走進人物傳記《美麗的顏色》，走進這位偉大女性的美麗世界！
二、教學(xué)新課。
（一）走進文本，初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨成段的省略號為“19”自然段）。
明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……。
大家可以看到這三個句子都是在文章的后半部分，我們一起來把文章這幾個段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一，分角色讀。
引導(dǎo)歸納：在這對話中，人物情感對“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它：顏色美麗，自動發(fā)光。（板示）。
（二）品析詞句，體悟深層“美麗”。
指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。
明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。
1.師：請問，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫并批注。
（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點勾畫。）。
2.指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。
明確：
（艱苦）。
工作環(huán)境惡劣。
工作條件簡陋。
工作過程辛苦勞累。
工作強度大。
工作時間長。
（意思相近即可，并板示。）。
（微妙的快樂)。
獻身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛。（意思相近即可，并板示。）。
3.師：由此可見，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）。
師：而這，正是人類世界最美麗的顏色。（板示：美麗的人格）。
三、拓展對比，品析寫法。
學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺。另一個，也因為作者身份的不同（課件出示作者簡介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對父母濃濃的愛惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。）。
四、再次朗讀，升華總結(jié)。
師：最后讓我們再次讀讀后半段的“美麗的顏色”，體會居里夫婦的幸?？鞓?。（看哪……看哪！到完。）。
師：我們永遠記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍發(fā)光的美麗嗎？
明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時的照片）。
明確：美！因為人格的美麗是永恒的！
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻。
六、板書設(shè)計。
隨文設(shè)計（略）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇五
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對對碰》這一教學(xué)活動。我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式，在行動中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進一步探索的愿望。
在活動中，為了激發(fā)幼兒對顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動作思維為主、善于模仿的年齡特點，此次活動我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個活動過程。我主要綜合運用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動，通過多種感官參與來進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時發(fā)展幼兒的動手能力與觀察力，讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣?！坝螒颉笔谴龠M幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動的教具促使幼兒積極主動的參與到活動之中。此次活動最后以”裝飾長頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個活動有張有弛，動靜交替，過程層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
3、課件。
1、活動重點是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）。
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍色透明玻璃紙。
操作區(qū)二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具。
操作區(qū)三：紅、黃、藍三色面塑彩面。
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會變成綠色。
4、進一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并利用課件進行小結(jié)。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）。
5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇六
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
（意圖：因為朗讀要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）。
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇七
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
３、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫小詩。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
１．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
３．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
２．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇八
知識與技能。
1、學(xué)會對圖塊進行放大和縮小。
2、學(xué)會對圖形進行不規(guī)則的選取。
3、學(xué)會編輯顏色。
過程與方法。
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手試驗，自主學(xué)習(xí)對圖塊的一些操作，臺放大、縮小、選取等。
情感態(tài)度價值觀。
1、樹立團體分工協(xié)作的意識。
2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識。
3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。
4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。
教學(xué)重點。
圖塊的放大、縮小、選取。
教學(xué)難點。
對不規(guī)則圖塊的選取。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
引入。
課題。
首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。
思考并回答。
學(xué)習(xí)。
新課。
當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。
學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊。
1我們已經(jīng)學(xué)會了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？
2、請同學(xué)們閱讀教材28—29頁的`。
3、教師巡視，個別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯誤。
6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。
同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。
自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點記號。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色。
用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項，就打開了“編輯顏色”對話框：如圖。
在這里為我們提供了48種顏色你可以點擊你需要的顏色再點“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。
用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。
由同學(xué)觀察并回答；
同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手操作。
抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；
學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色。
1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點。
2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。
3、作品演示。
學(xué)生動手制作。
抽這位同學(xué)上去演示，
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇九
：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。
：顏色，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個有趣的方法開始,進而接受顏色融合的概念,輕松進入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種顏色融合的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗游戲與美術(shù)的共通點，表達自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗，通過顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。
：掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫用具，作業(yè)紙。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
問題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里！課件出示：流動的顏色。
問題：那兩個顏色相融會形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。
小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來的。
下面，請同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。
分別請同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來的不同的體驗。
欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號》、
小結(jié)：《構(gòu)成第10號》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
童話王國的小公主請人為她設(shè)計了一些服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒有美麗的顏色裝飾。
小公主來到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個顏色藝術(shù)作品展，評選出五幅最佳設(shè)計獎？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
1、學(xué)生自評、互評，提高表達、欣賞能力
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十二
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽邊想像）。
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）。
［評析：教會學(xué)法，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］。
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
師：對！你是個細心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來我發(fā)明的汽車，也是透明的。
……。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）。
(六)色彩超市。
（投影出示多種顏色的畫筆）。
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十三
一、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認(rèn)識。
二、活動目標(biāo)：
1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認(rèn)識和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動重點：
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動難點：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認(rèn)識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識顏色、進行游戲。
（1）顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請小朋友們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢？（因為他們衣服的顏色相同。）。
3、其他顏色的小魚也同樣的進行游戲。
4、也可請幼兒來選擇小魚。
（2）顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點事吧，幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動開始又重新進行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。
3、其他顏色都這樣進行分類。
四、拓展。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十四
《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級上冊第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因為傳記不像小說可以虛構(gòu)，具有真實性;為什么喜歡讀傳記，因為傳記不僅真實，而且很生動。
如果我們把關(guān)注的點放在“傳記的特點及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點放“傳主的生平及思想”上，我們其實也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。
仔細閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實性特點的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價、具體場景的逼真描寫等等，這些特點一般傳記也有，要把握這篇課文的真實性似乎還不夠。再細讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。
【學(xué)情分析】。
初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
【教學(xué)目標(biāo)】。
接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅忍不拔的獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。
文章的寫作特色是生動細致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻身科學(xué)的精神。再如對人物深入細致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點和難點。
【教法分析】。
根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué);。
3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學(xué)生拓展延伸。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課：
首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學(xué)生的視覺，猜猜我是誰!
是誰得到了如此高的贊譽?——她就是獲諾貝爾獎中占百分之二女性中的第一人，被譽為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，永遠不朽的名字——居里夫人。
從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進名人，探尋是什么原因讓愛因斯坦對居里夫人如此欽佩。
(導(dǎo)入新課，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的對文章的閱讀興趣。)。
二、檢——用詞美。
檢查預(yù)習(xí)情況。
(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。
三、畫——語句美。
畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，針對學(xué)生基礎(chǔ)知識的層次不同，我由淺入深設(shè)計有梯度的思考題，學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過程，把自己閱讀到的句子畫出來。)。
四、析——人格美。
通過對人物描寫或環(huán)境描寫的語句的品讀和的分析來概括人物形象。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行自主閱讀，“通過對文本中詞語、句子的理解、咀嚼和品味”來理解美麗的顏色含義。進一步深入文本，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界，以達到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學(xué)重點。)。
五、演——情感美。
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，教學(xué)過程是教師學(xué)生和教材情感流動的過程，教學(xué)過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動而波動，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會居里夫婦對鐳如對孩子般的深切情感，并對傳記語言的生動性特點有了切身體驗。)。
六、辯——選擇美。
居里夫人的艱苦與快樂，矛盾嗎?
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，學(xué)生在前兩個問題中認(rèn)識到本文的情感美、語言美、此時思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美，以達到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。
七、總結(jié)。
悟——收獲美。
感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。
(設(shè)計說明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點、熱點話題，結(jié)合自己的生活體驗和時代的精神，表達對社會人生的思索，寫一點文字。)。
八、作業(yè)：
1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計說明：使學(xué)生學(xué)以致用，同時鍛煉學(xué)生的寫作能力。)。
鐳藍色熒光。
居里夫人精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字4個。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示4個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢。
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心。
蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
1、色彩。
五、教學(xué)后記：
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十六
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看?。úシ乓曨l——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進流動的`顏色中，感受色彩的神奇吧！
引入課題并板書：流動的顏色
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
2、創(chuàng)作流動的畫
教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）
3、師生共同示范吹畫。
實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫，教師進行簡評。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來體驗，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點，抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫。
看到了這么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。
8、創(chuàng)作提示
（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十七
知識與能力：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意。
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨立識記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十八
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點。
3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學(xué)界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰？對，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。
—2—。
傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇一
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識課文中的5個新字，會寫8個生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
難點：仿照本詩編寫一段詩。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣，感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）。
2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石?！闭页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，一起讀一讀，并說說自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）。
二、初讀課文，走近愛的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）。
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的.”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
4、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會作者感情和詩歌要表達的意境。并背誦這兩個小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）。
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘。
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達到正確、流利。
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
3）、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
5）、練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）。
(六)課堂練習(xí)：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
碧綠--熱愛大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢）。
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）。
蔚藍--遠大理想和報復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情，
2認(rèn)識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激趣引入，初讀課文。
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的.帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
（2）出示“?！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累。
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪……。
第二課時。
一、回顧課文，積累詞語。
1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業(yè)：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……。
師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）。
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時。
一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、小組內(nèi)展示，評出最好的作品。
2、全班交流優(yōu)秀作品。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
1、生自讀，解決不認(rèn)識的生字。
2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸。
收集有關(guān)描寫顏色的古詩。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇四
設(shè)計思路：
《美麗的顏色》是部編教材初中語文八年級上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動發(fā)光的外在特點；二是居里夫人不畏艱辛，獻身科學(xué)的美麗人格。本課語言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫作設(shè)計為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.細讀課文，分析居里夫人的形象特點。
3.品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點：
細讀課文，分析居里夫人的形象特點。
教學(xué)難點：
品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法：
1.圈點勾畫法。
2.朗讀法。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅?，知道這是誰嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）。
生回答后，師引導(dǎo)：
前段時間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，我們知道諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面，就讓我們一起走進人物傳記《美麗的顏色》，走進這位偉大女性的美麗世界！
二、教學(xué)新課。
（一）走進文本，初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨成段的省略號為“19”自然段）。
明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……。
大家可以看到這三個句子都是在文章的后半部分，我們一起來把文章這幾個段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一，分角色讀。
引導(dǎo)歸納：在這對話中，人物情感對“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它：顏色美麗，自動發(fā)光。（板示）。
（二）品析詞句，體悟深層“美麗”。
指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。
明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。
1.師：請問，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫并批注。
（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點勾畫。）。
2.指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。
明確：
（艱苦）。
工作環(huán)境惡劣。
工作條件簡陋。
工作過程辛苦勞累。
工作強度大。
工作時間長。
（意思相近即可，并板示。）。
（微妙的快樂)。
獻身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛。（意思相近即可，并板示。）。
3.師：由此可見，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）。
師：而這，正是人類世界最美麗的顏色。（板示：美麗的人格）。
三、拓展對比，品析寫法。
學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺。另一個，也因為作者身份的不同（課件出示作者簡介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對父母濃濃的愛惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。）。
四、再次朗讀，升華總結(jié)。
師：最后讓我們再次讀讀后半段的“美麗的顏色”，體會居里夫婦的幸?？鞓?。（看哪……看哪！到完。）。
師：我們永遠記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍發(fā)光的美麗嗎？
明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時的照片）。
明確：美！因為人格的美麗是永恒的！
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻。
六、板書設(shè)計。
隨文設(shè)計（略）。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇五
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對對碰》這一教學(xué)活動。我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式，在行動中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進一步探索的愿望。
在活動中，為了激發(fā)幼兒對顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動作思維為主、善于模仿的年齡特點，此次活動我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個活動過程。我主要綜合運用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動，通過多種感官參與來進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時發(fā)展幼兒的動手能力與觀察力，讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣?！坝螒颉笔谴龠M幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動的教具促使幼兒積極主動的參與到活動之中。此次活動最后以”裝飾長頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個活動有張有弛，動靜交替，過程層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
3、課件。
1、活動重點是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）。
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍色透明玻璃紙。
操作區(qū)二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具。
操作區(qū)三：紅、黃、藍三色面塑彩面。
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會變成綠色。
4、進一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并利用課件進行小結(jié)。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）。
5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇六
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
（意圖：因為朗讀要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）。
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇七
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
３、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫小詩。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
１．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
３．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
２．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇八
知識與技能。
1、學(xué)會對圖塊進行放大和縮小。
2、學(xué)會對圖形進行不規(guī)則的選取。
3、學(xué)會編輯顏色。
過程與方法。
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手試驗，自主學(xué)習(xí)對圖塊的一些操作，臺放大、縮小、選取等。
情感態(tài)度價值觀。
1、樹立團體分工協(xié)作的意識。
2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識。
3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。
4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。
教學(xué)重點。
圖塊的放大、縮小、選取。
教學(xué)難點。
對不規(guī)則圖塊的選取。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
引入。
課題。
首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。
思考并回答。
學(xué)習(xí)。
新課。
當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。
學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊。
1我們已經(jīng)學(xué)會了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？
2、請同學(xué)們閱讀教材28—29頁的`。
3、教師巡視，個別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯誤。
6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。
同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。
自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點記號。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色。
用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項，就打開了“編輯顏色”對話框：如圖。
在這里為我們提供了48種顏色你可以點擊你需要的顏色再點“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。
用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。
由同學(xué)觀察并回答；
同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手操作。
抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；
學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色。
1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點。
2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。
3、作品演示。
學(xué)生動手制作。
抽這位同學(xué)上去演示，
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇九
：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。
：顏色，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個有趣的方法開始,進而接受顏色融合的概念,輕松進入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種顏色融合的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗游戲與美術(shù)的共通點，表達自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗，通過顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。
：掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫用具，作業(yè)紙。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
問題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里！課件出示：流動的顏色。
問題：那兩個顏色相融會形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。
小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來的。
下面，請同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。
分別請同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來的不同的體驗。
欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號》、
小結(jié)：《構(gòu)成第10號》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
童話王國的小公主請人為她設(shè)計了一些服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒有美麗的顏色裝飾。
小公主來到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個顏色藝術(shù)作品展，評選出五幅最佳設(shè)計獎？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
1、學(xué)生自評、互評，提高表達、欣賞能力
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十二
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽邊想像）。
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）。
［評析：教會學(xué)法，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］。
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
師：對！你是個細心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來我發(fā)明的汽車，也是透明的。
……。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）。
(六)色彩超市。
（投影出示多種顏色的畫筆）。
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十三
一、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認(rèn)識。
二、活動目標(biāo)：
1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認(rèn)識和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動重點：
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動難點：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認(rèn)識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識顏色、進行游戲。
（1）顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請小朋友們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢？（因為他們衣服的顏色相同。）。
3、其他顏色的小魚也同樣的進行游戲。
4、也可請幼兒來選擇小魚。
（2）顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點事吧，幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動開始又重新進行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。
3、其他顏色都這樣進行分類。
四、拓展。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十四
《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級上冊第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因為傳記不像小說可以虛構(gòu)，具有真實性;為什么喜歡讀傳記，因為傳記不僅真實，而且很生動。
如果我們把關(guān)注的點放在“傳記的特點及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點放“傳主的生平及思想”上，我們其實也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。
仔細閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實性特點的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價、具體場景的逼真描寫等等，這些特點一般傳記也有，要把握這篇課文的真實性似乎還不夠。再細讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。
【學(xué)情分析】。
初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
【教學(xué)目標(biāo)】。
接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅忍不拔的獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。
文章的寫作特色是生動細致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻身科學(xué)的精神。再如對人物深入細致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點和難點。
【教法分析】。
根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué);。
3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學(xué)生拓展延伸。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課：
首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學(xué)生的視覺，猜猜我是誰!
是誰得到了如此高的贊譽?——她就是獲諾貝爾獎中占百分之二女性中的第一人，被譽為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，永遠不朽的名字——居里夫人。
從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進名人，探尋是什么原因讓愛因斯坦對居里夫人如此欽佩。
(導(dǎo)入新課，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的對文章的閱讀興趣。)。
二、檢——用詞美。
檢查預(yù)習(xí)情況。
(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。
三、畫——語句美。
畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，針對學(xué)生基礎(chǔ)知識的層次不同，我由淺入深設(shè)計有梯度的思考題，學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過程，把自己閱讀到的句子畫出來。)。
四、析——人格美。
通過對人物描寫或環(huán)境描寫的語句的品讀和的分析來概括人物形象。
(設(shè)計此問題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行自主閱讀，“通過對文本中詞語、句子的理解、咀嚼和品味”來理解美麗的顏色含義。進一步深入文本，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界，以達到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學(xué)重點。)。
五、演——情感美。
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，教學(xué)過程是教師學(xué)生和教材情感流動的過程，教學(xué)過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動而波動，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會居里夫婦對鐳如對孩子般的深切情感，并對傳記語言的生動性特點有了切身體驗。)。
六、辯——選擇美。
居里夫人的艱苦與快樂，矛盾嗎?
(教設(shè)計此問題的理論依據(jù)，學(xué)生在前兩個問題中認(rèn)識到本文的情感美、語言美、此時思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美，以達到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。
七、總結(jié)。
悟——收獲美。
感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。
(設(shè)計說明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點、熱點話題，結(jié)合自己的生活體驗和時代的精神，表達對社會人生的思索，寫一點文字。)。
八、作業(yè)：
1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計說明：使學(xué)生學(xué)以致用，同時鍛煉學(xué)生的寫作能力。)。
鐳藍色熒光。
居里夫人精神。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字4個。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示4個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢。
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心。
蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
1、色彩。
五、教學(xué)后記：
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十六
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看?。úシ乓曨l——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進流動的`顏色中，感受色彩的神奇吧！
引入課題并板書：流動的顏色
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
2、創(chuàng)作流動的畫
教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）
3、師生共同示范吹畫。
實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫，教師進行簡評。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來體驗，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點，抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫。
看到了這么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。
8、創(chuàng)作提示
（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十七
知識與能力：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意。
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨立識記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
海的顏色教學(xué)設(shè)計篇十八
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點。
3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學(xué)界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰？對，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。
—2—。
傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動。