心得體會是對我們學習和工作生活等方面經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和歸納。寫心得體會時，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗和感悟，使之更具個人特色。以下是我為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們一些啟發(fā)和指導，同時也希望大家能夠積極思考并總結(jié)自己的心得體會，以便更好地成長和進步。讓我們一起來看看吧！
電子白板學習心得體會學習心得體會篇一
下面是本站推薦的學習。
范文供您參考：
交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：
1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇二
以前，我對電子白板一無所知，通過這次省電教館組織的培訓學習，我了解了交互電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復習提供了方便。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
當然，在學習的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對象能夠按路徑移動；還有容器的.使用還沒有完全學好。
總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
電子白板學習心得體會學習心得體會篇三
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的.豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇四
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的ppt教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的'電子白板應(yīng)用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應(yīng)用自如。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇五
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學?，F(xiàn)有資源的利用效率。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇六
電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學工具，近年來在學校中的應(yīng)用越來越廣泛。作為一名學生，我也有幸接觸到了電子白板，并且深受其帶來的便利和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對電子白板學習的心得體會。
第二段：提高學習興趣。
傳統(tǒng)的黑板或者白板只能呈現(xiàn)靜態(tài)的文字和圖表，而電子白板則可以通過動畫、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點。這種多媒體的形式不僅能夠吸引學生的注意力，提高學習的興趣，還能更直觀地展示抽象的概念和知識。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己更加愿意花費時間去學習，并對學到的知識更加感興趣。
第三段：提高學習效果。
電子白板的另一個優(yōu)點是可以通過交互式的方式進行教學。在以往的傳統(tǒng)教學中，老師通常是通過口頭講解的方式將知識傳授給學生，而學生只能通過聽課和課后復習來進行學習。而在使用電子白板進行教學時，學生可以直接參與到課程中，通過觸摸、點擊等方式直接進行互動。這種互動的方式不僅提高了學生的參與度，也可以讓學生更深入地理解知識點。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加積極地思考和參與，對知識點的理解程度也有所提高。
第四段：提高學習資源的豐富性。
電子白板的應(yīng)用還可以豐富學習資源，提供更多的學習材料和工具。通過連接網(wǎng)絡(luò)，電子白板可以讓學生迅速獲取到各類教學資源，如課件、教學視頻等。這些資源不僅可以豐富學生的學習內(nèi)容，也可以讓學生更加便利地進行學習。在電子白板的輔助下，我可以通過觀看相關(guān)的視頻和動畫來擴展知識面，更好地理解和掌握學習內(nèi)容。
第五段：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力。
電子白板還可以促進學生之間的合作和創(chuàng)新。在使用電子白板進行小組活動時，學生可以通過分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。同時，電子白板也為學生提供了創(chuàng)新的空間。學生可以通過電子白板上的各種工具和功能進行自主學習和創(chuàng)新實踐。這種創(chuàng)新的方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
總結(jié)：
電子白板的出現(xiàn)為學生帶來了許多好處，如提高學習興趣、提高學習效果、豐富學習資源和培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力等。在我自己的學習中，電子白板也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教育中，電子白板將會發(fā)揮更大的作用，幫助更多的學生提高學習效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇七
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學形式帶給我們的愉悅。從培訓時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學的靈活性和處理教學生成資源的有效性，突出學生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學生在課堂上的實際情況來更改教學內(nèi)容，所以無論是學生自主學習的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學的面前，白板成為學生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學。平日的課堂教學中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導學生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復習時，復習重點是由學生的情況而定的。根據(jù)學生的發(fā)言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學目標。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學生主動學習的積極性，使語文課堂教學更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感活動，學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結(jié)合,使學生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學活動，幫助學生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學生板書多音字，形近字，加深學生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學生學習熱情高漲，教學效果好。
另外，平日教學中我覺得利用電子白板講授習作講評課能大大提高教學效率。每次習作講評課前，初步瀏覽學生的習作后，選取有代表性錯誤的學生習作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學生上來進行修改、補充等各種形式進行引導，加深學生的印象。在整個作文講評的過程中，學生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學生的學習積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點。
突破教學中的重難點是落實學習目標的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學生的記憶。另外，針對本節(jié)復習課的重點，在集體復習后，出示四個小測試題，檢測學生的掌握情況。
在平日的語文教學中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學生理解人字形線路圖，在學生充分讀書后，請學生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧復習。
我們利用白板的保存功能把教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學習資料，幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復習時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學生小學階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復習時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學期我充分利用了上學期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導入新課。
同學們，這節(jié)課我們來復習第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學習主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學習了哪些課文？（生交流）。
你覺得這一單元需要復習哪些方面的知識？師板書：字詞。
課文內(nèi)容。
日積月累（白板上板書）。
二、復習。
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀。
能全部讀下來的舉手。
老師來檢查一下。
開火車讀一人一行。
生讀錯拼音教師用筆標注拼音。
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。
梁字筆順。
（放大鏡。
聚光燈（3）多音字為難。
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。
侮悔。
海
誨
和謊。
慌
荒練寫。
（圖形，直線）（移動屏幕）。
2、四字詞語：生讀。
指導容易錯的詞。
（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。
3、復習第九課課文生讀原句。
復習字意（拖出以前的）生背。
同桌檢查復習句意（拖出以前的）生背。
同桌檢查。
4、復習第十課。
指生說。
一生上黑板填，其他學生在本上寫（移動屏幕）。
5、復習日積月累生背。
（隨意屏幕）檢查。
三、小測。
一生上黑板寫，其他學生本上寫。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇八
在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來設(shè)計各種形式的教學活動，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是通過白板對動畫、視頻的隨時暫停控制和標注，教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。
在教學設(shè)計中，教師不僅要熟練掌握電子白板的各種功能，還要將其交互能力融入教學設(shè)計理念中，整合已有資源和自主設(shè)計的白板資源，提高課堂教學效果。此時，教師需要更多地關(guān)注學生對教學過程的參與，制定良好的教學策略。
在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板是教師與教學內(nèi)容交互的界面，也是學生與研究內(nèi)容交互的界面，而現(xiàn)在白板已成為課堂教學的新交互平臺。我們需要充分發(fā)掘白板中蘊涵的教學策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
通過電子白板培訓視頻的觀看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以幫助我們改進教學模式、提高課堂效率，調(diào)動學生的研究興趣，完成教學目標。在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的.功能和技巧，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。同時，白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂坪蜆俗ⅲ沧尳處煾幼灾鞯貞?yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。
傳統(tǒng)課堂教學中，黑板是教師與學生互動的重要平臺。現(xiàn)在，電子白板已經(jīng)取代了黑板，成為新的交互平臺。在使用電子白板進行教學時，教師和學生可以感受到與傳統(tǒng)課堂不同的氛圍。電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使得課堂教學更加生動、精彩。同時，學生也更積極地參與到教學中，提高了研究的效果。因此，我們需要充分發(fā)掘這個新交互平臺的教學技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板是一種新興的多媒體教學設(shè)備，集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為教師，我們需要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能真正地發(fā)揮其強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，我學到了以下幾點：
首先，利用電子白板來輔助數(shù)學教學可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規(guī)等。因為白板模式下工具欄中的畫圖、復制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
其次，選用交互式電子白板來輔助教學，可以創(chuàng)造逼真、生動的畫面，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化。這樣可以激發(fā)學生的研究熱情，同時也可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中，我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
最后，教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面所吸引。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇九
交互白板是一種易學易用的技術(shù)，相較于傳統(tǒng)教學工具有許多優(yōu)勢，尤其在教學手段和策略的選擇方面。在我的使用體驗中，我將電子白板的應(yīng)用分為三個層次。
首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說，電子白板可以替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等，同時也可以使用一些特殊效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應(yīng)用方式使老師們可以按照自己已慣的方式進行課程，增加了安全感。
其次是交互白板特有教學功能的應(yīng)用。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)熟悉白板的特性，開始依賴白板，并且可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開計算機操作臺，面向?qū)W生站在白板前，加強了集體共同參與的研究過程，學生也更容易與老師和同學進行情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。
最后是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個層次中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始將白板所帶有的交互能力融入到自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的'開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學中。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍。這對于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
交互式電子白板可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，同時也可以讓學生更好地理解和掌握知識點。通過白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，教師可以更加生動地講解課程內(nèi)容，從而吸引學生的注意力，提高他們的研究興趣和積極性。
交互式電子白板還可以為學生提供更多的互動機會，讓他們更加積極地參與課堂教學。通過白板上的交互式操作，學生可以更加深入地理解和掌握知識點，同時也可以更好地與教師和同學進行互動，提高他們的研究效果和研究成果。
總之，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)成為課堂教學中不可或缺的工具。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍，為發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識提供了非常有利的條件，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十
我是此次培訓的一班學員，來自xx中心小學校，我叫xx。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5。76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導、進修校領(lǐng)導及學校領(lǐng)導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”。
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的`課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ螅視埵绢I(lǐng)導，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十一
電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能?，F(xiàn)在很多學校教室和實驗室都已經(jīng)開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應(yīng)該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。
在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統(tǒng)ppt電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的ppt課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件word文檔等進行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關(guān)鍵點，給學生留下較為深刻的印象。
現(xiàn)在很多學校教室和實驗室除了傳統(tǒng)的電化設(shè)備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進的多媒體設(shè)備，有實物投影儀、教學電子白板等。對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的趣味性。
我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經(jīng)過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內(nèi)容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次后記得點一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代的發(fā)展需求，彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學。
交互式電子白板的出現(xiàn)對于教育學界來說將是一場重大的革命。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十二
運用電子白板教學是未來教育的趨勢。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計的幾個誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?BR> 電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課炒照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)問題。
交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從噪學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是噪學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的`情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
此時交互白板應(yīng)用的教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學生為中心的課堂教學設(shè)計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流饋中。
總之，交互式電子白板功能強，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學中，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十三
通過研究交互式電子白板，我深刻地認識到了它的優(yōu)勢和應(yīng)用價值。在今后的教學中，我將更加積極地運用這一技術(shù)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
在我接受電子白板培訓之前，我對它一無所知。但隨著近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓研究，我開始了解交互式電子白板的使用方法。我認識到，與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書功能，更突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好地輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，只需要一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了課堂上的師生互動，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。下課后，學生可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容存盤帶走，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥、創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生研究的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的'研究興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
總之，通過對交互式電子白板使用的研究培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用?，F(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學真正變成學生研究的樂園！
電子白板學習心得體會學習心得體會篇一
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范文供您參考：
交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：
1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇二
以前，我對電子白板一無所知，通過這次省電教館組織的培訓學習，我了解了交互電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復習提供了方便。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
當然，在學習的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對象能夠按路徑移動；還有容器的.使用還沒有完全學好。
總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
電子白板學習心得體會學習心得體會篇三
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的.豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇四
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的ppt教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的'電子白板應(yīng)用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應(yīng)用自如。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇五
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學?，F(xiàn)有資源的利用效率。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇六
電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學工具，近年來在學校中的應(yīng)用越來越廣泛。作為一名學生，我也有幸接觸到了電子白板，并且深受其帶來的便利和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對電子白板學習的心得體會。
第二段：提高學習興趣。
傳統(tǒng)的黑板或者白板只能呈現(xiàn)靜態(tài)的文字和圖表，而電子白板則可以通過動畫、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點。這種多媒體的形式不僅能夠吸引學生的注意力，提高學習的興趣，還能更直觀地展示抽象的概念和知識。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己更加愿意花費時間去學習，并對學到的知識更加感興趣。
第三段：提高學習效果。
電子白板的另一個優(yōu)點是可以通過交互式的方式進行教學。在以往的傳統(tǒng)教學中，老師通常是通過口頭講解的方式將知識傳授給學生，而學生只能通過聽課和課后復習來進行學習。而在使用電子白板進行教學時，學生可以直接參與到課程中，通過觸摸、點擊等方式直接進行互動。這種互動的方式不僅提高了學生的參與度，也可以讓學生更深入地理解知識點。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加積極地思考和參與，對知識點的理解程度也有所提高。
第四段：提高學習資源的豐富性。
電子白板的應(yīng)用還可以豐富學習資源，提供更多的學習材料和工具。通過連接網(wǎng)絡(luò)，電子白板可以讓學生迅速獲取到各類教學資源，如課件、教學視頻等。這些資源不僅可以豐富學生的學習內(nèi)容，也可以讓學生更加便利地進行學習。在電子白板的輔助下，我可以通過觀看相關(guān)的視頻和動畫來擴展知識面，更好地理解和掌握學習內(nèi)容。
第五段：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力。
電子白板還可以促進學生之間的合作和創(chuàng)新。在使用電子白板進行小組活動時，學生可以通過分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。同時，電子白板也為學生提供了創(chuàng)新的空間。學生可以通過電子白板上的各種工具和功能進行自主學習和創(chuàng)新實踐。這種創(chuàng)新的方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
總結(jié)：
電子白板的出現(xiàn)為學生帶來了許多好處，如提高學習興趣、提高學習效果、豐富學習資源和培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力等。在我自己的學習中，電子白板也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教育中，電子白板將會發(fā)揮更大的作用，幫助更多的學生提高學習效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇七
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學形式帶給我們的愉悅。從培訓時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學的靈活性和處理教學生成資源的有效性，突出學生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學生在課堂上的實際情況來更改教學內(nèi)容，所以無論是學生自主學習的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學的面前，白板成為學生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學。平日的課堂教學中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導學生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復習時，復習重點是由學生的情況而定的。根據(jù)學生的發(fā)言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學目標。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學生主動學習的積極性，使語文課堂教學更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感活動，學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結(jié)合,使學生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學活動，幫助學生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學生板書多音字，形近字，加深學生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學生學習熱情高漲，教學效果好。
另外，平日教學中我覺得利用電子白板講授習作講評課能大大提高教學效率。每次習作講評課前，初步瀏覽學生的習作后，選取有代表性錯誤的學生習作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學生上來進行修改、補充等各種形式進行引導，加深學生的印象。在整個作文講評的過程中，學生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學生的學習積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點。
突破教學中的重難點是落實學習目標的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學生的記憶。另外，針對本節(jié)復習課的重點，在集體復習后，出示四個小測試題，檢測學生的掌握情況。
在平日的語文教學中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學生理解人字形線路圖，在學生充分讀書后，請學生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧復習。
我們利用白板的保存功能把教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學習資料，幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復習時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學生小學階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復習時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學期我充分利用了上學期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導入新課。
同學們，這節(jié)課我們來復習第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學習主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學習了哪些課文？（生交流）。
你覺得這一單元需要復習哪些方面的知識？師板書：字詞。
課文內(nèi)容。
日積月累（白板上板書）。
二、復習。
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀。
能全部讀下來的舉手。
老師來檢查一下。
開火車讀一人一行。
生讀錯拼音教師用筆標注拼音。
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。
梁字筆順。
（放大鏡。
聚光燈（3）多音字為難。
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。
侮悔。
海
誨
和謊。
慌
荒練寫。
（圖形，直線）（移動屏幕）。
2、四字詞語：生讀。
指導容易錯的詞。
（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。
3、復習第九課課文生讀原句。
復習字意（拖出以前的）生背。
同桌檢查復習句意（拖出以前的）生背。
同桌檢查。
4、復習第十課。
指生說。
一生上黑板填，其他學生在本上寫（移動屏幕）。
5、復習日積月累生背。
（隨意屏幕）檢查。
三、小測。
一生上黑板寫，其他學生本上寫。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇八
在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來設(shè)計各種形式的教學活動，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是通過白板對動畫、視頻的隨時暫停控制和標注，教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。
在教學設(shè)計中，教師不僅要熟練掌握電子白板的各種功能，還要將其交互能力融入教學設(shè)計理念中，整合已有資源和自主設(shè)計的白板資源，提高課堂教學效果。此時，教師需要更多地關(guān)注學生對教學過程的參與，制定良好的教學策略。
在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板是教師與教學內(nèi)容交互的界面，也是學生與研究內(nèi)容交互的界面，而現(xiàn)在白板已成為課堂教學的新交互平臺。我們需要充分發(fā)掘白板中蘊涵的教學策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
通過電子白板培訓視頻的觀看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以幫助我們改進教學模式、提高課堂效率，調(diào)動學生的研究興趣，完成教學目標。在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的.功能和技巧，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。同時，白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂坪蜆俗ⅲ沧尳處煾幼灾鞯貞?yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。
傳統(tǒng)課堂教學中，黑板是教師與學生互動的重要平臺。現(xiàn)在，電子白板已經(jīng)取代了黑板，成為新的交互平臺。在使用電子白板進行教學時，教師和學生可以感受到與傳統(tǒng)課堂不同的氛圍。電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使得課堂教學更加生動、精彩。同時，學生也更積極地參與到教學中，提高了研究的效果。因此，我們需要充分發(fā)掘這個新交互平臺的教學技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板是一種新興的多媒體教學設(shè)備，集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為教師，我們需要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能真正地發(fā)揮其強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，我學到了以下幾點：
首先，利用電子白板來輔助數(shù)學教學可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規(guī)等。因為白板模式下工具欄中的畫圖、復制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
其次，選用交互式電子白板來輔助教學，可以創(chuàng)造逼真、生動的畫面，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化。這樣可以激發(fā)學生的研究熱情，同時也可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中，我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
最后，教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面所吸引。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇九
交互白板是一種易學易用的技術(shù)，相較于傳統(tǒng)教學工具有許多優(yōu)勢，尤其在教學手段和策略的選擇方面。在我的使用體驗中，我將電子白板的應(yīng)用分為三個層次。
首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說，電子白板可以替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等，同時也可以使用一些特殊效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應(yīng)用方式使老師們可以按照自己已慣的方式進行課程，增加了安全感。
其次是交互白板特有教學功能的應(yīng)用。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)熟悉白板的特性，開始依賴白板，并且可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開計算機操作臺，面向?qū)W生站在白板前，加強了集體共同參與的研究過程，學生也更容易與老師和同學進行情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。
最后是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個層次中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始將白板所帶有的交互能力融入到自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的'開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學中。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍。這對于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
交互式電子白板可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，同時也可以讓學生更好地理解和掌握知識點。通過白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，教師可以更加生動地講解課程內(nèi)容，從而吸引學生的注意力，提高他們的研究興趣和積極性。
交互式電子白板還可以為學生提供更多的互動機會，讓他們更加積極地參與課堂教學。通過白板上的交互式操作，學生可以更加深入地理解和掌握知識點，同時也可以更好地與教師和同學進行互動，提高他們的研究效果和研究成果。
總之，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)成為課堂教學中不可或缺的工具。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍，為發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識提供了非常有利的條件，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十
我是此次培訓的一班學員，來自xx中心小學校，我叫xx。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5。76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導、進修校領(lǐng)導及學校領(lǐng)導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”。
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的`課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ螅視埵绢I(lǐng)導，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十一
電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能?，F(xiàn)在很多學校教室和實驗室都已經(jīng)開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應(yīng)該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。
在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統(tǒng)ppt電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的ppt課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件word文檔等進行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關(guān)鍵點，給學生留下較為深刻的印象。
現(xiàn)在很多學校教室和實驗室除了傳統(tǒng)的電化設(shè)備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進的多媒體設(shè)備，有實物投影儀、教學電子白板等。對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的趣味性。
我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經(jīng)過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內(nèi)容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次后記得點一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代的發(fā)展需求，彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學。
交互式電子白板的出現(xiàn)對于教育學界來說將是一場重大的革命。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十二
運用電子白板教學是未來教育的趨勢。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計的幾個誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?BR> 電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課炒照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)問題。
交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從噪學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是噪學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的`情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
此時交互白板應(yīng)用的教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學生為中心的課堂教學設(shè)計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流饋中。
總之，交互式電子白板功能強，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學中，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板學習心得體會學習心得體會篇十三
通過研究交互式電子白板，我深刻地認識到了它的優(yōu)勢和應(yīng)用價值。在今后的教學中，我將更加積極地運用這一技術(shù)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
在我接受電子白板培訓之前，我對它一無所知。但隨著近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓研究，我開始了解交互式電子白板的使用方法。我認識到，與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書功能，更突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好地輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，只需要一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了課堂上的師生互動，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。下課后，學生可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容存盤帶走，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥、創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生研究的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的'研究興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
總之，通過對交互式電子白板使用的研究培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用?，F(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學真正變成學生研究的樂園！